Excursion de printemps "Jour de printemps erré ..." pour les enfants d'âge préscolaire

Cible- clarification et expansion des idées primaires des sciences naturelles (saisons. Début du printemps. Signes début du printemps).

Équipement: sécateur.

travaux préliminaires

Apprentissage des jeux de plein air "Oh, problème !" et "At the Edge", poèmes "Early Spring" et "Willow".

Conduite de conférences "Arbres au début du printemps», « Nos amis à plumes au printemps », « Les animaux sauvages au printemps ».

Progression de la tournée

L'enseignant invite les enfants à une promenade dans le parc ou la place la plus proche, dans un bosquet ou en lisière de forêt. En chemin, il attire l'attention des enfants sur le fait que le soleil brille de mille feux et commence à se réchauffer, que la neige a commencé à fondre et que de longs glaçons sont apparus sur les toits.

Dans le parc, le maître rassemble les enfants autour de lui et invite l'un d'entre eux à lire un poème préalablement appris.

Début du printemps

Ombres obliques sur la neige.

Un jour de printemps s'est levé.

Ombres à grandes enjambées

Ils traversent les congères avec nous.

Des empreintes soudain profondes

Est devenu plein d'eau.

Le soleil fait fondre la neige et la glace

Et le glaçon verse des larmes.

Fini le froid. Hourra !

Il est temps pour nous d'accueillir le printemps.

Prof. Quels signes du début du printemps sont mentionnés dans le poème?

Enfants. Le poème dit que le soleil brille. Il fait fondre la neige et la glace. L'eau recueillie dans les empreintes de pas dans la neige. Il y a de longues ombres sur la neige. Des gouttes tombent des glaçons, des gouttes ont commencé.

prof. Droit. Lequel de ces signes peut-on observer aujourd'hui ?

Enfants. Aujourd'hui, le soleil est brillant et chaud. Dans la neige, nous voyons les ombres des arbres et des buissons. Des taches rondes de dégel se sont formées autour des troncs d'arbres. Ils contiennent de l'eau. Quand nous sommes allés au parc, nous avons vu des glaçons sur les toits des maisons, entendu le bruit de l'égouttement.

prof. C'est vrai, mais comment pouvons-nous vérifier que le soleil brille non seulement avec éclat, mais qu'il se réchauffe également ?

Enfants. Vous pouvez tourner votre visage vers le soleil, lever la tête et fermer les yeux. Nous sentirons la chaleur du soleil sur notre visage.

Prof. Essayons de faire ça.

L'enseignant et les enfants mènent l'expérience.

Prof. Avez-vous senti le soleil se réchauffer ?

Enfants. Oui, le soleil était chaud.

prof. Vous avez remarqué que des plaques de dégel apparaissaient dans la neige, par exemple ces cercles près des troncs d'arbres. Pourquoi sont-ils apparus ?

Enfants. Ces cercles indiquent que les arbres commencent à se réveiller de leur sommeil hivernal. Bientôt, le jus commencera à se déplacer le long des troncs et des branches, les bourgeons gonfleront, puis les feuilles apparaîtront.

L'enseignant conduit les enfants vers l'un des patchs décongelés.

prof. Voici une tache dégelée qui est apparue sur une butte. Que pensez-vous, de quel mot est dérivé le mot "patch décongelé" ?

Enfants. Le mot "patch décongelé" est dérivé du mot "fondre".

Prof. Correctement. Asseyez-vous et regardez comment la neige fond autour de la zone dégelée. Quel type de neige est sur les bords du dégel?

Enfants. La neige autour de la plaque dégelée est grise, humide, pleine de trous.

Prof. Ils disent à propos d'une telle neige - "nostrilou". Et que voyez-vous au dégel?

Enfants. Il y a beaucoup de brins d'herbe secs sur la parcelle dégelée, mais les premiers brins d'herbe verte sont déjà apparus. Les premières fleurs de la mère-et-belle-mère sont apparues du sol. Ils ne se sont pas encore levés, ne se sont pas ouverts. Jusqu'à présent, seules leurs têtes ont montré.

Prof. Touchez le sol au dégel. Qu'est-ce qu'elle est?

Les enfants touchent le sol avec leurs mains.

Enfants. Le sol est humide et chaud.

Prof. Odeur, quelle est l'odeur de l'arbre décongelé?

Les enfants reniflent la terre.

Enfants. La tache dégelée sent l'humidité, la fraîcheur, la terre humide.

Prof. C'est l'odeur du début du printemps. Faisons maintenant un exercice.

Exercice "Oh, problème!"

Ah, ennuis ! Ah, ennuis !

(Les enfants courent en cercle, les mains sur la ceinture.)

La neige fond, l'eau est partout.

Ne portez pas de bottes

(Ils marchent en cercle, en levant les genoux, les mains sur la ceinture.)

Il y a des plaques de dégel sur la neige.

Un ruisseau coulait dans le jardin,

(Courez sur les orteils, les mains sur la ceinture.)

Une centaine de tours ont volé

(Ils courent sur la pointe des pieds. Ils agitent leurs bras comme des ailes.)

Et les congères fondent, fondent,

(Ils se font face en cercle. S'accroupissent lentement.)

Et les fleurs poussent.

(Ils se lèvent lentement. Levez les mains, tendez la main.)

Prof. Continuons notre visite et regardons l'arbre qui pousse là-bas dans cette clairière.

Le professeur conduit les enfants à un arbre.

Prof. Connaissez-vous le nom de cet arbre ?

Enfants. C'est un saule.

Prof. Rappelez-vous le poème sur le saule.

Enfants.

Le tout premier jour du printemps

Le tout premier.

A l'orée d'un pin

Le saule a fleuri.

Prof. Dites-nous à quoi ressemble le saule.

Enfants. Le saule est un arbre. Le saule est épais tronc incurvé et des branches qui penchent vers le sol. Les branches sont marron. Sur les branches, on voit des agneaux ovales blanc argenté. Ils fleurissent sur le saule au tout début du printemps.

Prof. Coupez soigneusement quelques branches fines, mettez-les dans l'eau et regardez comment les agneaux vont changer, comment les feuilles vont apparaître. Et quand les branches donneront des racines, nous les planterons dans le sol et ferons pousser plusieurs jeunes arbres.

L'enseignant coupe des brindilles de saule avec un sécateur. Ensuite, les touristes se dirigent vers le réservoir.

Prof. Que se passe-t-il dans l'étang ? Regardez et racontez.

Enfants. La glace sur l'étang commence à fondre. Il s'assombrit. L'eau se tient sur la glace près de la côte.

Prof. Est-il possible de sortir sur une telle glace?

Enfants. Non. Vous ne pouvez pas sortir sur cette glace. Vous pouvez tomber et vous noyer.

Prof. J'espère que vous ne sortirez jamais sur une telle glace printanière. Et maintenant, écoutons la forêt printanière. Qu'entends-tu?

Enfants. On entend le chant des oiseaux.

Prof. Quel chant ?

Enfants. Le chant des oiseaux est sonore, joyeux, gai.

Prof. Pourquoi les oiseaux chantent-ils si joyeusement ?

Enfants. Ils sont rentrés chez eux de pays chauds où ils passèrent l'hiver.

Prof. Que font-ils maintenant?

Enfants. Ils construisent des nids, puis ils feront éclore des poussins.

Si possible, l'enseignant organise l'observation des tours qui arrivent.

Prof. Et que se passe-t-il au printemps avec les animaux sauvages ?

Enfants. L'ours se réveille et quitte la tanière, les hérissons se réveillent, tous les animaux commencent à muer - changez leur chaud manteau d'hiver pour un léger été. L'ourse quitte la tanière avec des oursons nés en hiver, des oursons apparaîtront bientôt chez d'autres animaux.

prof. Excellent! Vous en savez beaucoup sur les animaux sauvages. Jouons maintenant au jeu "On the Edge".

Le jeu "Sur le bord"

Le but est le développement structure grammaticale discours (constructions prépositionnelles).

Travail préliminaire : apprentissage du texte du jeu.

L'enseignant invite les enfants à former un cercle et à jouer à un nouveau jeu.

Au bord de l'arbre

(Les enfants se font face en cercle. Montrent leurs paumes.)

Et derrière eux se trouvent des oreilles.

(Ils montrent des "oreilles" de l'index et du majeur des deux mains.)

Les lapins se sont cachés

Dans les arbres du bord.

(Ils sautent sur leurs orteils, faisant des "oreilles" de leurs paumes sur leurs têtes.)

Au bord de l'arbre

(Montrez les paumes.)

Et sous eux un hérisson -

(Ils font un "hérisson" à partir de palmiers entrelacés.)

aiguilles pointues,

(Ils piétinent, immobiles. Les mains sur la ceinture.)

Le claquement des pieds rapides.

Sapin de Noël sur le bord,

(Montrez les paumes.)

Et sur l'arbre à écureuil -

glands d'oreille,

(Ils montrent un « écureuil » en pliant leurs paumes et en faisant des « oreilles » avec leurs pouces.)

La flèche s'envole.

(Levez-vous sur les orteils, étirez-vous.)

Au bord d'un arbre

(Montrez les paumes.)

Il y a des renards devant elle.

(Effectuez des squats rythmiques.)

Sorti du trou

Les gars rouges.

Sapin de Noël sur le bord,

(Montrez les paumes.)

Et au dessus de l'arbre le ciel

(Ils rejettent la tête en arrière. Ils écartent les bras sur les côtés.)

nuages ​​- oreillers,

(Mettez les paumes sous la joue.)

Prof. D'où sortent les oreilles de lapin ? (A cause des arbres.)

Où se cachent les lapins ? (Derrière les arbres.)

Où se cache le hérisson ? (Sous l'arbre.)

Où se cache l'écureuil ? (Sur l'arbre.)

Où jouent les renards ? (Devant l'arbre.)

D'où viennent-ils? (De vison.)

Où est le ciel ? (Au-dessus de l'arbre.)

Après le jeu, l'enseignant pose aux enfants des questions généralisantes.

Prof. Nous avons vu beaucoup de choses aujourd'hui, nous avons appris à observer les changements printaniers dans la nature. Que savez-vous de la nature au printemps ?

Enfants. Au printemps, le soleil brille de mille feux et réchauffe. La neige et la glace commencent à fondre. Des glaçons apparaissent sur les toits. Les chutes de printemps commencent. Les plaques dégelées apparaissent sur la neige, et la première herbe perce les plaques dégelées, le tussilage apparaît. Fleurs de saule. Les arbres se réveillent. Bientôt, ils commenceront à gonfler. Les oiseaux migrateurs sont arrivés et ont commencé à construire des nids. Les animaux sauvages commencent à muer.

Prof. Formidable. Je suis fier de toi!

Le professeur et les enfants retournent à Jardin d'enfants.

Grigoryeva Irina Evgenievna
Établissement d'enseignement : MBU DO "Station de jeunes naturalistes", Viazma, région de Smolensk
Brève Description du poste:
Date de publication: 2018-04-17 Excursion "Visiter le printemps" Grigoryeva Irina Evgenievna Une excursion dans la nature afin de déterminer les signes de l'arrivée du printemps dans la nature inanimée et animée.

Voir le certificat de publication

Excursion "Visiter le printemps"

EXCURSION "VISITE AU PRINTEMPS"

MBU DO "Station de jeunes naturalistes", Viazma, région de Smolensk

Cible: détermination des signes du début du printemps dans la nature inanimée et animée; favoriser le respect de la nature.

Emplacement : un parc.

Passer du temps : mi-fin avril

Durée de la visite : 2 heures.

Équipement: carnets d'observation, crayons, fiches pédagogiques.

PLAN D'EXÉCUTION :

1. Instruction.

1.1. Établissement d'objectifs.

1.2 Répartition des élèves en 2 groupes.

1.3 Répétition des règles de conduite dans le parc.

2. Travailler avec un journal d'observations et des fiches (tâches).

3. Conversation lors d'une excursion en forêt.

4. Résumer les résultats de l'excursion.

Chaque groupe reçoit une carte de travail, le temps de travail indépendant est signalé et la zone approximative du parc pour effectuer des observations est déterminée.

Carte 1. Nature inanimée.

1. Quel temps fait-il aujourd'hui ? Comparez-le à la météo hivernale.

2. En quoi le ciel de printemps diffère-t-il en couleur et en nébulosité du ciel d'hiver ?

3. Comment le soleil brille-t-il ?

4. La hauteur du soleil au-dessus de l'horizon et la durée du jour ont-elles changé au printemps ?

5. Qu'est-il arrivé à la neige ? Pourquoi? A-t-il changé de couleur et de densité selon

par rapport à l'hiver ?

6.Où reste-t-il plus de neige, pourquoi ?

7. Comment le sol a-t-il changé ?

Carte 2. Faune.

1.Regardez le parc de loin. A-t-il changé depuis l'hiver ?

2. Trouvez un conifère. Comment les conifères ont-ils changé par rapport à l'hiver ?

3. Trouvez un arbre et un arbuste à feuilles caduques. Comment les arbres à feuilles caduques ont-ils changé avec l'arrivée du printemps?

4. Examinez les bourgeons de l'arbre et de l'arbuste. Comment ont-ils changé par rapport à ce qu'ils ont observé en hiver ? Les feuilles de l'arbre et du buisson ont-elles fleuri à ce moment-là ?

5. Regardez les plantes herbacées. Comment ont-ils changé avec l'arrivée du printemps? Trouvez une plante herbacée. Ça s'appelle comment? Où pousse-t-il, sur quel sol ?

6. Écoute : quand y a-t-il plus de bruits dans le parc - en hiver ou au printemps ? Pourquoi?

7. Quels insectes et oiseaux avez-vous vus pendant la visite ?

8. Quels changements se sont produits dans leur vie avec l'arrivée du printemps ?

Résumé de la tournée.

Il y a une discussion collective de chaque tâche de la carte. Chaque groupe parle de ses observations. Pour chaque tâche de la carte, une conclusion collective est faite.

Par exemple:

Nature inanimée.

Aujourd'hui… météo. Le ciel est maintenant bleu, haut, de légers nuages ​​blanc-blanc flottent dessus.

Le soleil brille plus fort, réchauffe. Il s'élève beaucoup plus haut au-dessus de l'horizon qu'en hiver. La journée s'est allongée.

La neige fond car il fait plus chaud. Il s'assombrit et s'épaissit.

D'abord, il fond près des arbres, des bâtiments, puis dans les champs et autres lieux ouverts. Plus tard la neige fond dans la forêt.

Le sol dégèle à cause de la chaleur printanière. Il accumule beaucoup d'humidité.

Vive la nature.

Le parc était habillé d'une légère brume vert jaunâtre.

Les troncs de pin ont changé de couleur. Ils ont pris une couleur orange vif.

Sur le arbres à feuilles caduques et les buissons ont gonflé les bourgeons. Des agneaux dorés sont apparus sur le saule (saule) et des boucles d'oreilles sur l'aulne. Ainsi fleurissent les saules et les aulnes. Il n'y a pas encore de feuilles sur les arbres et les arbustes.

Zoya raisonnable

"Un homme est devenu un homme quand il a entendu le murmure des feuilles et le chant d'une sauterelle, le murmure d'un ruisseau de source..." V.A. Sukhomlinsky

Cible: consolider les idées des enfants sur les caractéristiques printemps, pour apprendre à trouver ces signes par eux-mêmes ; développer chez les enfants le concept de la relation de l'organisme végétal avec les conditions environnementales, pour former la capacité d'identifier les plantes à floraison précoce.

Tâches:

Éducatif: la formation d'idées sur la vie et nature inanimée au printemps, apprendre aux enfants à établir des relations de cause à effet entre la nature inanimée et la nature vivante ; sur la base d'observations pour découvrir les caractéristiques des plantes à floraison précoce dans la région de Bryansk.

Développement: développer les compétences d'observation des changements dans la nature, susciter le désir d'une recherche indépendante; développer la capacité d'observer, de décrire, d'établir des relations causales

Éducatif : cultiver la curiosité, une attitude prudente et bienveillante envers la nature.

Méthodes : visuel, verbal, ludique, pratique.

Équipement: un carnet (carnet) pour notes et croquis, un crayon (stylo, appareil photo, boîtes, bocaux, petits sacs, loupes de visite.

Lieu de la tournée : biocénose forestière.

Passer du temps : fin avril - mai.

Préparation du professeur pour l'excursion:

1. Planifiez un itinéraire d'excursion vers des lieux à végétation différente - forêt, bord de route (pour montrer les particularités de l'éveil de la nature dans différentes biocénoses).

2. Avoir une conversation sur la conservation de la nature.

3. Initier les enfants aux œuvres littéraires et picturales qui glorifient la beauté de la nature (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan, etc.).

4. Organiser la plantation d'arbres et d'arbustes apportés de la forêt.

Préparation des enfants pour l'excursion :

1. Discuter avec les enfants des différentes périodes du printemps (caractéristiques climatiques, évolution de la faune et de la flore, avec la beauté de la nature qui s'éveille, avec les enjeux de sa protection).

2. Demandez aux enfants de préparer les caractéristiques de chaque période du printemps (mars, avril, mai, apprenez des poèmes sur la nature au printemps.

Déroulement du tour :

Familiariser les enfants avec les règles de comportement en forêt

soignant : Les gars, nous partons en excursion dans la forêt printanière. Nommez les règles à suivre en entrant dans la forêt. (Les enfants répondent)

Il est impossible d'allumer un feu en forêt pendant une période à risque d'incendie, il faut bien vérifier avant de quitter le lieu où le feu a brûlé, s'il a bien été éteint.

Étant dans la nature, vous ne pouvez pas cueillir des plantes pour les bouquets. Les bouquets ne peuvent être fabriqués qu'à partir de plantes cultivées par l'homme.

Vous ne pouvez récolter des plantes médicinales que dans les endroits où il y en a beaucoup. Certaines plantes doivent être laissées dans la nature.

Vous ne pouvez pas casser les branches des arbres et arbustes. Laissez les belles plantes, les arbres rester dans la nature.

Dans la nature, en particulier dans la forêt, vous devriez essayer de marcher le long des sentiers pour que les plantes ne meurent pas.

Éducateur: C'est vrai, bravo les gars ! Vous avez non seulement nommé les règles de comportement dans la nature, mais vous avez également réussi à les expliquer. Alors allons-y.

Introduction au sujet de l'excursion (création d'une ambiance émotionnelle).

De nouveau les oiseaux volent de loin,

Aux rivages qui brisent la glace

Le chaud soleil est haut

Et le muguet parfumé attend.

Éducateur: De quelle saison parle le poème ? (À propos du printemps).

Comment avez-vous deviné que le poème parle du printemps ? (Les Lys de la vallée apparaissent)

Éducateur: Aujourd'hui, lors d'une excursion, nous irons en visite au printemps et parlerons des changements qui se produisent dans la nature avec l'arrivée du printemps. En chemin, l'enseignant attire l'attention des enfants sur les changements de nature. Vous rappelle de prendre soin de chaque buisson, de chaque arbre.

Arrêt 1 Secrets de la nature inanimée.

Éducateur: Écoutez des énigmes sur les mois de printemps.

Un vent chaud du sud souffle

Le soleil brille plus fort

La neige est mince, douce, fondante,

La tour à grande gueule vole.

Quel mois? Qui saura? (Mars)

Furieusement la rivière gronde

Et brise la glace.

L'étourneau rentra dans sa maison,

Et dans la forêt, l'ours s'est réveillé.

Une alouette trille dans le ciel.

Qui est venu chez nous ? (Avril)

Les champs sont verts

Le rossignol chante.

Le jardin s'habille de blanc

Les abeilles sont les premières à voler.

Le tonnerre gronde. Deviner,

Quel mois sommes-nous ? (Peut)

Éducateur: Quels signes du printemps avez-vous entendu? ( Le soleil brille plus fort qu'en hiver; chaque jour se réchauffe de plus en plus; s'élève beaucoup plus haut au-dessus de l'horizon qu'en hiver ; les journées s'allongent, se réchauffent).

Le soleil a-t-il réchauffé la terre de la même manière pendant tous les mois de printemps ? (Pas).

Quel mois de printemps est le plus froid ? (Mars).

Le plus chaud? (Peut) Pourquoi? (En mai, le soleil est plus haut au-dessus de l'horizon qu'en mars, donc mai est chaud)

soignant: Imaginez maintenant le ciel. Comment est-ce au printemps ? (Des nuages ​​bleus, hauts et blancs flottent dessus).

Quelles précipitations tombe au printemps? ( En mars - neige, et en avril - neige et pluie, en mai - pluie.)

Y a-t-il des orages au printemps ? Lorsque? (En mai).

Éducateur:

Je veux t'inviter dans la forêt aujourd'hui,

Vers la bonne forêt, la puissante forêt,

Plein de contes de fées et de merveilles.

Si les enfants font attention

Découvrez ces merveilleux secrets.

Éducateur: Écoutez les poèmes de notre poète compatriote A. K. Tolstoï

Jeune forêt vêtue de fumée verte,

Des orages chauds attendent avec impatience.

Toutes les sources sont réchauffées par le souffle,

Tout autour et aime et chante.

Éducateur: Il est temps de parler des changements qui se produisent dans la faune avec l'arrivée du printemps.

Que deviennent les arbres et arbustes au printemps ? (Les bourgeons gonflent sur les arbres et arbustes à feuilles caduques ; boucles d'oreilles, agneaux argentés, fleurs apparaissent, puis les feuilles apparaissent. Arbres de conifères la couleur de l'écorce, les aiguilles changent).

Que deviennent les plantes herbacées ? (Le sol est recouvert d'herbe jeune, de nombreuses plantes commencent à fleurir).

Arrêt 2.Le monde des primevères.

Éducateur:

Nommez les plantes herbacées qui fleurissent les premières ? (Primroses : hépatique, corydale, anémone, pulmonaire, tussilage).

Éducateur:

Il y a de la neige ailleurs, vous êtes chaudement vêtus : en vestes, chapeaux, bottes, et des fleurs ont déjà poussé dans notre forêt. Mince, fragile, comme dans le conte de fées "Douze mois". N'est-ce pas un miracle ? Un conte de fées qui n'a pas pris vie ? Ces fleurs montaient de la neige vers la vie.

Habituellement, les plantes herbacées à floraison précoce sont appelées perce-neige. Pourquoi? (Dès que la neige fond, elles commencent à fleurir).

Le perce-neige est une fleur qui pousse au début du printemps. Il se fraye un chemin à travers une couche de neige à cause de cela, il a été surnommé cela. Ses pétales couleur blanche, lui-même d'un petit et à peine perceptible. Le perce-neige pousse généralement dans la forêt.

Pourquoi les perce-neige fleurissent-ils si tôt ? (Les perce-neige sont nourris à partir de leurs parties souterraines épaissies, qui stockent des fournitures depuis l'année dernière. nutriments. Ils ont besoin de beaucoup de lumière et d'humidité, ce qui est suffisant en ce moment. Ils ont besoin de peu de chaleur.

Trouvez des primevères qui vous sont déjà familières dans la forêt. Nommez ces plantes.

"Fleur clé", "clés du ciel" soi-disant primevère . Avec ses fleurs printanières jaunes, le printemps ouvre la porte à la chaleur et au soleil.

Éducateur: Quelques semaines seulement se sont écoulées depuis la fonte des neiges et un petit miracle fragile fleurit déjà. anémone renoncule. Il a des fleurs jaunes et lumineuses rappelant les fleurs de renoncule. Quand l'anémone fleurit. Les arbres et arbustes de la forêt commencent à fleurir. Ce moulin à vent est rusé. Dès que le ciel se fronce les sourcils, les fleurs se referment comme si elles n'étaient pas là.

Mais alors que le soleil caresse la terre de ses rayons, les fleurs prennent vie, recommencent à secouer la tête dans la légère brise printanière. Admirez la beauté de nos anémones, mais les bouquets de fleurs cueillies fanent très vite entre vos mains.

Un sage a dit : « J'ai cueilli une fleur et elle s'est fanée. J'ai attrapé un papillon - il est mort. Et puis j'ai réalisé qu'on ne peut toucher à la beauté qu'avec son cœur.

Je vous propose donc de toucher la beauté d'une autre primevère.

Qui connaît cette fleur ? (pulmonaire)

Vous remarquerez cette plante immédiatement. Il a des fleurs multicolores : rose, violet, bleu.

Par conséquent, les bourdons le trouvent rapidement. Sur la même tige, certaines fleurs sont rose foncé. D'autres sont bleu bleuet. Si vous regardez attentivement, il est facile de voir que les bourgeons et les fleurs les plus jeunes sont roses et les plus anciennes sont bleues.

Il fait encore froid la nuit et le soir, mais la pulmonaire n'a pas peur des basses températures.

Touchez ses feuilles, elles sont un peu rugueuses ; les feuilles sont couvertes de petits poils, comme si la plante enfilait une robe de laine. Et entre les poils il y a de l'air, c'est lui qui protège la pulmonaire du froid. Des amis insectes bourdonnaient, agitaient leurs ailes et volaient vers la fleur.

Lorsque la pulmonaire fleurit, les bourdons sortent de leurs visons. La pulmonaire tire son nom du fait que ses fleurs contiennent beaucoup de nectar.

Éducateur:

Les enfants, trouvez plus de plantes à fleurs, faites attention à la couleur des fleurs. Allons voir un autre miracle printanier est corydale .

Il fleurit au début du printemps, plus tôt que l'anémone. La neige n'a pas encore fait tout le chemin. Et nous voyons déjà ses tiges basses avec des feuilles délicates en dentelle et des inflorescences denses de fleurs lilas. Corydalis est une plante miniature, fragile et très élégante. Ses fleurs sont délicatement parfumées et riches en nectar. Corydalis s'estompe très rapidement - en quelques jours. Les graines de Corydalis sont propagées par les fourmis. Sous terre, elle reste un nodule vivant juteux. Il stocke une réserve de nutriments nécessaires au développement rapide de la pousse pour le printemps suivant.

Quelles fleurs fleurissent à la fin du printemps, en mai ? (Mugs de la vallée, pissenlits, violettes.)

Beaucoup de gens ramassent des bouquets de plantes printanières au printemps. Est-ce bien? (Pas).

Arrêt 3 Les gars sur les animaux

Et lequel de ces animaux vit dans notre forêt ?

Éducateur: Les animaux de la forêt n'aiment pas être montrés aux yeux d'une personne, surtout au printemps, lorsque leurs petits sont nés.

Quel animal change de couleur au printemps ? (lièvre blanc)

Qui se réveille hibernation? Selon vous, quelle est la première chose qu'ils font au printemps ?

soignant : Les hérissons et les ours déchirent les souches à la recherche de larves de coléoptères, déchirent une fourmilière et mangent les fourmis elles-mêmes, leurs œufs et leurs pupes. L'ours survit du creux des abeilles forestières. Il en retire du miel, mange de l'herbe, des racines, des canneberges hivernées. Mais cette nourriture ne suffit pas à l'ours, alors au printemps, il attaque les sangliers, les élans, les troupeaux d'animaux qui paissent. Au printemps, un ours est également dangereux pour les humains, en particulier une ourse avec des petits nouveau-nés. Le renard chasse les souris, les campagnols et les lièvres au printemps, et détruit également les nids de canards, d'oies, de tétras lyre, de grand tétras et mange des œufs ou des poussins.

Éducateur: Que savez-vous de la vie des autres animaux au printemps ? (contes pour enfants)

Jeux:

1. Jeu "Que voit-on" - nommer en un mot ce qu'ils voient autour. (ciel, soleil, arbres).

Vous devez parler rapidement, ne répétez pas les mots prononcés par les autres.

2. Le jeu "Qu'est-ce que c'est?"

Les enfants appellent à tour de rôle l'objet et ses propriétés : le ciel est bleu, le chemin est long, le caillou est rugueux, la terre est chaude, etc.

3. Mobile jeu de vol d'oiseau.

Arrêt 4. Atterrissage vert.

Éducateur:

Quand on aime la nature. Il devient léger et joyeux dans l'âme. Je voudrais souhaiter cette joie au monde entier : le soleil, la terre, tous les êtres vivants.

Les enfants, rappelons-nous les règles de comportement dans la nature. Regardez autour de vous : peut-être verrez-vous le mal causé par des gens qui ne voient pas la beauté du monde et essaieront de le réparer. (les enfants ramassent les ordures dans des sacs. Ils parlent de comment sauver la nature).

La nature est notre maison dans laquelle nous vivons.

Et les forêts y rugissent. Les rivières coulent et éclaboussent.

Sous le dôme bleu, sous la lumière dorée.

Nous voulons vivre dans cette maison pour toujours.

En souvenir de l'excursion, les enfants ramassent des brindilles sèches, de belles pierres, des feuilles et des fleurs pour l'herbier. Les enfants expriment leurs sentiments, leur amour pour la nature dans des dessins et des travaux manuels à base de matériaux naturels.

Résumé de la tournée :

Avez-vous apprécié la visite ?

Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ?

Comment traiter les plantes et les animaux et pourquoi ?

Pourquoi une forêt est-elle nécessaire ?

Chers amis, merci pour votre attention et votre soutien!

Je présente à votre attention un récapitulatif des excursions-promenades dans le pack printemps pour les enfants groupe préparatoire. Au cours de l'excursion, les enfants apprennent à observer les changements saisonniers dans la nature, à comprendre la relation entre tous les êtres vivants et non vivants dans la nature. Les enfants d'âge préscolaire développent un intérêt pour la nature, un désir d'apprendre activement et d'agir avec des objets naturels, en tenant compte de la sélectivité et des préférences. L'enfant apprend à comprendre la nature.

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Aperçu:

Éducation préscolaire budgétaire de l'État

institution maternelle n ° 12 d'un type de développement général

avec la mise en place prioritaire d'activités pour le développement artistique et esthétique des enfants

Quartier Kalininsky de Saint-Pétersbourg

Synopsis d'une balade-excursion dans le parc de la source

pour les enfants du groupe préparatoire

Excursion dans la nature "Le printemps est venu avec joie"

Éducateur de la catégorie de qualification la plus élevée

Kosagova Galina Vasilievna

2013

Cible: apprendre aux enfants à voir les changements saisonniers dans la nature, à comprendre la relation de toute vie dans la nature.

Tâches:

1. Élargir et enrichir les connaissances des enfants sur les changements printaniers dans la nature.
2. Promouvoir l'intérêt des enfants pour la nature.
3. Consolider les connaissances des enfants sur la nature animée et inanimée, favoriser le développement des bases éducation environnementale, à travers jeux écologiques(didactique, jeux - voyages), l'utilisation des techniques de modelage.
4. Développer chez les enfants d'âge préscolaire un intérêt pour la nature, un désir d'apprendre et d'agir activement avec des objets naturels, en tenant compte de la sélectivité et des préférences des enfants.
5. Développer la capacité d'observer, scruter les phénomènes naturels, remarquer leurs changements.
6. Apprenez à établir les relations de cause à effet les plus simples dans la nature.
7. Aider les enfants à comprendre différentes façons l'examen, établissant des liens entre la méthode d'examen et la propriété connaissable de l'objet.
8. Assurer une activité mentale et verbale élevée des enfants en utilisant une variété de techniques (questions de nature recherche, travail avec des modèles, exercices de généralisations et de preuves).
9. Développer la capacité des enfants d'âge préscolaire à participer à des conversations collectives, le désir de participer à des activités collectives communes.
10. Exercer les enfants dans la capacité de coordonner la parole et le mouvement.
11. Éduquer les enfants à une attitude humaine et respectueuse de l'environnement vis-à-vis de la nature.

Intégration des domaines éducatifs :

• développement cognitif;
• développement socio-communicatif;
• développement de la parole;
• Développement physique.

Matériel:

Modèles des règles de comportement dans la nature, loupes, caméras.

Travaux préliminaires :

Conversation sur les règles de comportement dans le parc. Jeu didactique"Qu'allons-nous emporter avec nous lors d'une excursion au parc?" (A partir d'une variété d'articles, les enfants choisissent indépendamment ce qui sera utile et nécessaire pour l'excursion. Pour donner l'occasion de prouver pourquoi ils ont choisi cet article particulier.) Fabriquez des caméras (origami) pour les observations. Le jeu "Qui récupérera rapidement un sac à dos pour une excursion." Répétition du code de la route.

Observations dans la nature, lecture d'oeuvres d'art sur le printemps.

Le déroulement de la balade-excursion :

Organisation du temps

Professeur : Chers enfants ! Nos invités seront avec nous aujourd'hui.

Bon après-midi! Nous vous invitons à entrer en contact avec le monde de la nature, à vous souvenir et à apprendre ses secrets de manière simple et amusante.

Des gens incroyables vivent dans notre maison.

Il en sait beaucoup sur la nature, remarque tout dans le monde.

Si la rivière est bleue

Je me suis réveillé du sommeil

Et court dans les champs, étincelant, -

Cela signifie que le printemps est arrivé/Les enfants disent/

Le PRINTEMPS est bien venu.

invite les enfants à regarder autour d'eux et dit :

Quel temps fait-il aujourd'hui? (réponses des enfants)

Comment avez-vous su qu'il faisait beau aujourd'hui ?

Regardez le ciel, quels nuages. À quoi ressemblent-ils?

Tu penses qu'on peut partir en excursion par un temps aussi beau et ensoleillé ?

Les gars, aujourd'hui une lettre de Spring est arrivée à la maternelle. Lisons-le : « Bonjour chers gars ! Voilà c'est fini Hiver froid, il est temps de lui dire au revoir et de me rencontrer ensemble - Spring-Krasna. Mais Winter aimait tellement ça dans ta région qu'elle n'était pas pressée de partir, mais elle m'a ensorcelé, pour que je ne l'interfère pas, et il gèle encore la nuit. Les gars, aidez-moi, désenchantez-moi, sinon je ne pourrai pas venir vers vous !

Comment désenchanter le printemps ? Comment l'aider ? Dans l'enveloppe avec la lettre, les gars, j'ai trouvé une autre note de Zima. Il dit que si nous voulons désenchanter le printemps, nous devons trouver des empreintes de printemps dans le parc. Les gars, aidons Spring? Pouvons-nous faire son travail? Ensuite, nous allons au parc pour chercher les marches (signes) du printemps. Mais pour être sûr que vous aiderez Spring, je veux tester vos connaissances.

Combien de mois de printemps connaissez-vous ? Quel mois commence le printemps ? (depuis mars).

Enfants: Mars est le premier mois du printemps. On l'appelle "matin de printemps", "matin de l'année", "soleil". Le soleil se lève plus haut et brille plus fort, les jours s'allongent. Le ciel semble bleu-bleu. Les ombres bleues des arbres se trouvent sur les congères.

Un autre nom populaire pour mars est "drop". De rayons de soleil la neige devient lâche, les congères se déposent, les glaçons tombent et se cassent. A midi, la goutte de mars chante une chanson sonore.

J'écoute des gouttes à midi

Il murmure comme le gazouillis d'un oiseau.

Sonner avec une cloche de cristal

S'échapper du toit au-dessus du porche.

Éducateur: Dites-nous ce que font les oiseaux en mars : mésanges, moineaux et corbeaux.

Enfants: En mars, les animaux et les oiseaux prennent vie. Les mésanges éclosent joyeusement, les moineaux font du bruit, se querellent, partagent des emplacements pour les nids, et les corbeaux gris construisent des nids et y pondent des œufs.

Devinez quel oiseau arrive fin mars ?

Plus noir que tous les oiseaux migrateurs,

Nettoie les terres arables des vers,

Sautez d'avant en arrière à travers les terres arables,

Et l'oiseau s'appelle ... (tour)

Pourquoi la tour est-elle appelée le "héraut du printemps" ?

Enfants: Fin mars, les tours arrivent - hérauts du printemps. Les gens disent :"Rook brise l'hiver."Il y a aussi ce proverbe :"Si la tour est sur la montagne, alors le printemps est dans la cour."

Éducateur: Quel mois sommes-nous sur le calendrier ?

Enfants: Avril est le milieu du printemps. La neige fond partout, des ruisseaux sonores orageux coulent. Avril est connu comme le mois de l'eau vive.

Éducateur: Comment s'appelle mai ? ( herbe)

Je vois que tu es vraiment prêt à aider Vesna. Ensuite, nous prendrons la route.

(Les enfants accompagnés de soignants vont au parc de la ville)

Éducateur : Vous avez appris la partie principale.

cet endroit? Rappelez-vous que nous sommes venus ici en automne et en hiver ? Quels changements remarquez-vous maintenant ? (réponses des enfants) Pour ne rien rater, je vous propose de prendre des photos intéressantes pour mémoire pendant la visite.Les enfants reçoivent des caméras.

Mais l'hiver ne nous laissera pas entrer dans le parc tant que nous n'aurons pas nommé les signes du printemps. Pour cela je vous propose de jouerjeu "Porte du printemps".Vous appellerez à tour de rôle les signes du printemps. Seul celui qui appelle correctement présages de printemps- franchira les portes du Printemps. (Les enfants appellent, le premier couple devient, après avoir fait une porte de leurs mains, le suivant les traverse.) (Les gouttes coulent, la neige fond, les ruisseaux coulent, la journée s'allonge, le soleil se réchauffe, l'herbe apparaît, les bourgeons gonflent, les oiseaux volent, etc.)

Éducateur: Avec les premiers rayons du soleil printanier, la nature se transforme. Le printemps vous invite à la promenade pour en voir toutes les traces.

Mais attention, au printemps il y a beaucoup de flaques d'eau, de ruisseaux, et pour ne pas se mouiller les pieds, il faut sauter par-dessus ou les contourner. Prenons la route.

Placez-vous ensuite l'un à côté de l'autre.

Nous marcherons le long du chemin

Faisons le tour de la flaque(Les enfants sautent par-dessus les ruisseaux ou les contournent).

En chemin, ils essaient de trouver des signes du printemps :

Les gars, la ruelle nous rencontre.

Quels arbres poussent le long du chemin ? (érables)

Quel est donc le nom de la ruelle ? (érable) Allons à l'érable et disons-lui bonjour (les enfants caressent l'écorce d'un arbre, regardent à travers une loupe). Dans quel état sont les arbres maintenant ? Qu'est ce qui a changé? (Les bourgeons gonflent, examinez à la loupe)

Que savez-vous de cet arbre ? (les enfants partagent leurs connaissances)

Devinez vers quel arbre nous allons maintenant ?

Elle accueille le printemps

Met des boucles d'oreilles

Jeté sur le dos

écharpe verte,

Et une robe rayée.

Vous saurez ... (bouleau)!

• Quel est cet arbre ?(les enfants s'approchent du bouleau, examinent les reins)
• Qu'est-il arrivé aux reins?
• Que savez-vous du bouleau ?

(Les enfants s'approchent du chêne)

- Que savez-vous du chêne ? Comment disait-on autrefois d'une personne forte et forte ?(Puissant comme le chêne).

Quels avantages un arbre apporte-t-il à une personne?

Embrassez cet arbre. Est-il plus épais ou plus fin ?

Comment saviez-vous?

En quoi l'écorce est-elle différente ?

Comment une personne utilise-t-elle le bois de cet arbre ?

Pourquoi certains arbres sont-ils lisses et d'autres rugueux ? (l'écorce est la peau d'un arbre. L'arbre pousse, l'écorce se fissure)

Quelles sont les règles pour une manipulation soigneuse des arbres? (l'enseignant montre des signes environnementaux - ne cassez pas les branches, ne gâchez pas les panneaux d'écorce des arbres.)

Éducateur: Regardons à travers une longue-vue imaginaire. Quelles choses inhabituelles avons-nous vues dans le parc du printemps ?(fourmi, abeille, araignée, chatons de bouleau, bourgeons gonflés, etc.)

Éducateur: Nous sommes entourés de nombreux sons, odeurs, bruissements... Écoutons-les. Quels sons entendez-vous ? ( Chant d'oiseau )

Devinez l'énigme:

Poussant le chapeau de côté,

Chante toute la journée ! (étourneau)

Correctement. Quels autres oiseaux reviennent au printemps? Comment les appeler, en un mot ? (Migratoire) Comment les gens se préparent-ils pour une réunion oiseaux migrateurs? (nichoirs suspendus).

Promenez-vous maintenant dans les allées du parc et observez les oiseaux. (Auto-observation des enfants)

Quels oiseaux as-tu vu? Quels sont leurs noms? Comment avez-vous deviné ce que c'est (étourneaux, etc.) ? Pourquoi sont-ils si vivants ? Que font les oiseaux au printemps ? Pourquoi ont-ils besoin de nids ? Pouvez-vous ramener des poussins à la maison? Pourquoi pas?

(Le professeur montre des panneaux environnementaux)

Exercice "Devinez et asseyez-vous"

Les gars, maintenant je vais nommer les oiseaux migrateurs et hivernants, si vous entendez le nom d'un oiseau hivernant, alors asseyez-vous; et si le nom est migrateur, alors agitez vos mains. Corneille, rossignol, pic, pie, colombe, hirondelle, mésange, tour, étourneau, bouvreuil, cigogne, grue, moineau, héron, etc.

Comment traiter les oiseaux pour ne pas les déranger ? (l'enseignant montre des signes environnementaux)

Éducateur: Je vais faire des énigmes, découvrir qui ils sont.

• Elle a survolé la fleur

Et collecter le pollen de la fleur.

Elle est rayée.

Et son nom est ... (abeille)

• Voler - bourdonner

S'assoit - est silencieux ( coléoptère).

• Sur une branche de bouleau

Qui sécher

Avez-vous mis un filet? (araignée )

Jeu de doigts "Wimsy-wimsy spider" (Les enfants effectuent des mouvements de la main conformément au texte)

Wimsy-wimsy spider rampe, joue (enfants doigté).

La pluie est tombée ( serrer la main)

l'araignée s'en va ( mouvements de la main vers le bas).

Le soleil s'est levéécarter les bras sur les côtés),

Les flaques s'assèchent mouvements des avant-bras).

Wimsy-wimsy spider rampe, joue(doigt d'enfant).

Éducateur: - Quel genre d'insecte pouvez-vous dire COLEOPTÈRES? ( coléoptère) Pourquoi ?

Cherchons attentivement et photographions les insectes qui sont déjà apparus (observation gratuite).

Éducateur: Mais s'il n'y avait pas d'insectes, la nature serait-elle belle ? Comment les insectes aident-ils les plantes ? ( réponses des enfants)

Éducateur: Oui, sans le savoir, ils transportent du pollen, ce qui assure la naissance de nouvelles plantes.

Éducateur: Les gars, à quoi ressemble la terre ? (il est couvert d'herbe fraîche et de fleurs). Nommons quelles fleurs reconnaissez-vous? ( réponses des enfants).

Le professeur propose de s'approcher d'eux, de les examiner, de les sentir. Considérant le tussilage, il se demande pourquoi cette fleur s'appelait ainsi.

Enseignant : Trouvez une feuille de pissenlit. Comparons les feuilles de ces fleurs, regardons-les à la loupe ( envisagent).

Peut-on rassembler ces fleurs en bouquet ? (le professeur montre le modèle "Ne déchire pas les fleurs !")

En cueillant des fleurs, des primevères, une personne détruit non seulement la beauté, mais prive également les insectes qui se sont réveillés après un dur hiver de nourriture.

Le professeur propose de jouer jeu "Brûleurs"

« Brûle, brûle fort.

Pour ne pas sortir.

Regarde le ciel

Les oiseaux volent

Les cloches sonnent"

Éducateur: Nous avons fait un vrai voyage, nous avons entendu les oiseaux chanter, nous avons vu différentes fleurs et des arbres. Le parc est le monde entier. Comment est-il arrivé ici ? (les gens ont planté des arbres, des buissons, etc.) Pourquoi les gens créent-ils des parcs ?

Disons au revoir à notre parc et laissons à tous ceux qui viennent ici se promener les règles des amis du parc (bâtons avec des signes rappelant faits par les enfants à l'avance, en préparation de l'excursion).

Rappelons-nous au revoirproverbes, dictons sur le printempset quitter le parc par"Porte du printemps".

1. L'eau coule des montagnes, menant la source.

3. Le printemps est rouge d'actes, l'automne de tartes.

4. Ce que vous semez au printemps, vous le récolterez à l'automne.

Les enfants sont invités à "prendre une photo" d'une image d'un parc printanier et, en groupe, à faire un bricolage ou à dessiner une image à l'aide de divers matériaux.

(excursion avec les enfants de la deuxième année d'études)
OBJECTIF:
- donner une idée de l'importance des plantes vertes dans la nature et la vie humaine.
TÂCHES:
- former l'attitude correcte envers les plantes vertes, comme envers les aides-soignants de la planète;
- initier les enfants aux plantes médicinales ;
- consolider les connaissances des enfants sur les règles de collecte du matériel naturel;
- développer l'imagination créative des enfants;
- éduquer les enfants à l'amour et au respect de la nature.
PLAN DE COURS:
1. Moment organisationnel. Message sur le sujet et le but de l'excursion. Briefing de sécurité pendant la visite.
2. Le déroulement de la leçon :
- une conversation sur les règles de comportement en forêt.
- Excursion au parc.
3. Réflexion.
4. Résumé.

PROCÉDURE D'ÉTUDE.

1. MOMENT ORGANISATIONNEL. SUJETS DU MESSAGE ET OBJECTIFS DE LA LEÇON. CONSIGNES DE SÉCURITÉ PENDANT L'EXCURSION.
Premier:
Bonjour gars! Aujourd'hui, je vous invite à une excursion au parc d'automne. Le but de notre excursion d'aujourd'hui est d'approfondir les connaissances sur les plantes vertes en tant qu'infirmiers de la planète et de collecter du matériel naturel pour un travail ultérieur.
2. DÉROULEMENT DE LA LEÇON.
CONVERSATION "LES PLANTES DANS LA VIE DE LA PLANÈTE ET DE L'HOMME".
Élève 1 :
Les fleurs disparaissent sur le sol
Ceci est plus perceptible chaque année.
Moins de joie et de beauté
Nous quitte chaque été.
Révélation des fleurs des prés
Nous avons à peine compris.
Nous les avons piétinés avec insouciance
Et sans réfléchir, impitoyablement déchiré.
En nous, le « stop ! » insensé était silencieux.
Il nous a semblé que tout n'était pas assez, et pas assez.
Et puis dans la foule de la ville
Nous traînions avec lassitude des brassées.
Et ils n'ont pas vu comment sous leurs pieds
Silencieusement, respirant à peine
Le bleuet parut soulagé,
Les œillets avaient l'air désespérés...
Premier:
Partout où nous regardons, partout nous voyons une variété de plantes. Ils poussent dans les prés, les parcs, les places et même à la maison. Faites attention à n'importe quelle plante la plus ordinaire et vous verrez qu'elle est belle à sa manière.
Pendant longtemps l'homme ne pensait pas que la richesse du monde végétal n'était pas éternelle, que les plantes avaient besoin attitude bienveillante, reconstitution et protection.
L'activité économique humaine a profondément modifié les conditions de vie des plantes : les rivières sont devenues peu profondes, les sols se sont appauvris. Tout cela a affecté les plantes elles-mêmes. Certains d'entre eux sont morts, d'autres sont menacés de mort.
Il y a surtout peu de plantes sauvages avec belles fleurs. Souvent, les gens qui visitent les forêts, les parcs et les réservoirs emportent avec eux des brassées entières de plantes tombantes. Mais comme ils étaient beaux et bons quand ils ont grandi. Lors de la cueillette d'une plante à fleurs, une personne ne pense pas à ce qui prive la plante de la possibilité de laisser sa progéniture. Après tout, il cueille une plante qui n'a pas produit de graines. L'année suivante, à la place d'une plante cueillie, une nouvelle ne poussera plus, la même.
Étudiant 2 :
Si je cueille une fleur
Si tu cueilles une fleur
Si tout : toi et moi,
Si nous cueillons des fleurs -
Tous les champs seront vides
Et il n'y aura pas de beauté !
Tout le monde sait depuis son plus jeune âge que s'il n'y avait pas de plantes, il n'y aurait pas de diversité d'organismes vivants sur Terre. Sans plantes, ni les animaux ni les humains ne peuvent exister. De nombreux exemples peuvent être cités montrant à quel point le rôle des plantes dans la vie de la nature est important. Comme vous le savez, seules les plantes vertes ont la capacité d'utiliser l'énergie du soleil, de créer matière organique du dioxyde de carbone et de l'eau. Ils sont un formidable laboratoire dans lequel processus difficile photosynthèse.
Les plantes sont également importantes en tant que source d'oxygène. Un arbre de taille moyenne libère chaque jour autant d'oxygène que trois adultes en ont besoin pour respirer. Les plantes vertes sont capables d'absorber le dioxyde de carbone à grande échelle, et donc d'empêcher son accumulation dans coquille d'air notre planète.
Saviez-vous que parmi tous ces arbres, arbustes et herbes vous avez des amis - des plantes qui ont propriétés médicales? Monde végétal a donné à un homme une grande richesse - des plantes médicinales, qui ont été et seront une source de vie et de santé. Les herboristes savent quel mois quelle plante a la plus grande puissance. Ils ramassaient l'herbe avant la rosée du matin, la séchaient à l'ombre, fabriquaient des préparations curatives, des teintures et des infusions. Avant de fin de l'automne recueilli les pouvoirs de guérison de la terre : herbes, fleurs, baies, racines. Et toute l'année utilisé les dons de la pharmacie forestière préparé pour l'avenir.
Il existe aussi des plantes indicatrices apparence que vous pouvez découvrir sur la présence de contaminants dans environnement. Il existe de tels indicateurs pour l'eau, l'air et le sol. Les indicateurs d'eau propre sont tout plantes célèbres, répertorié dans le Livre rouge, nénuphar et capsule d'œuf. Ils ne poussent que dans des eaux propres. Si l'eau contient un grand nombre de polluants, puis les algues bleu-vert se multiplient activement et l'eau fleurit. Un indicateur de la fertilité du sol est l'hépatique noble et la bardane. Ils poussent dans les sols les plus fertiles. Les mousses et les lichens sont des indicateurs d'air pur. Si ce n'est pas le cas, l'air de la région est fortement pollué. Les plantes résineuses sont un bon indicateur d'air: épicéa, pin. Avec la pollution de l'air, les aiguilles des branches jaunissent.
Sachant tout cela, une personne ne devrait pas permettre à une seule espèce végétale de disparaître de la Terre, elle devrait en prendre soin. La couleur rouge du feu nous avertit - stop ! Arrêt! Encore un pas négligent et il sera peut-être trop tard. Malheureusement, étant dans la nature, les gens ne s'arrêtent pas toujours devant une plante magnifiquement fleurie pour l'admirer, mais, en règle générale, ils ont tendance à les cueillir pour un bouquet.
Je suis prêt à discuter avec le monde entier,
Je suis prêt à jurer sur ma tête
Que toutes les couleurs ont des yeux
Et ils nous regardent avec toi.
A l'heure de nos pensées et de nos soucis,
A l'heure amère des ennuis et des échecs
J'ai vu : des fleurs, comme des gens, pleurer
Et ils laissent tomber la rosée sur le sable.
Et donc, les gars, nous sommes arrivés au parc. Il nous a gentiment accueillis dans son domaine. Regardons comment les plantes y sont situées. On voit que la réinstallation des plantes dans le parc se fait sur des étages (tiers). Avec un tel règlement, chaque plante reçoit autant de lumière qu'elle le souhaite. La base du parc, ainsi que les forêts, sont des arbres et des arbustes, qui occupent les premier et deuxième niveaux. L'année dernière, nous avons fait des excursions à forêt d'automne, et rencontré les habitants du palier supérieur. Aujourd'hui, nous ferons connaissance avec les habitants du niveau le plus bas.
herbes fraîches du printemps
Prés et champs couverts.
Habillé des feuilles de la forêt de chênes,
La terre est devenue verte.
Les gars, vous sentez à quel point l'air est rempli d'arômes d'herbes et de fleurs - les habitants du niveau inférieur du parc. Aujourd'hui, nous allons parler de certains d'entre eux, et en particulier des plantes médicinales.
Regardez sous vos pieds et vous verrez du plantain - c'est une plante guérisseuse. Autrefois, on l'appelait "cutter" ou "wunder". Tout le monde connaît cette plante depuis l'enfance. Écoutez la légende de la façon dont les gens ont découvert les propriétés curatives de cette plante.
Il y a bien longtemps, deux serpents, situés au bord de la route, se prélassent au soleil. Soudain, un chariot est arrivé au coin de la rue. Un serpent a réussi à ramper hors du chemin, et l'autre a hésité, et la roue a roulé dessus. Les personnes assises dans le chariot ont vu le premier serpent, restant indemne, ramper, mais sont rapidement revenus avec une feuille de plantain et ont guéri le serpent blessé. On dit que cet incident a donné aux gens l'idée d'utiliser cette plante pour soigner les blessures.
Et voici une autre plante - le muguet :
Un muguet est né un jour de mai,
Et la forêt le garde
Il me semble : derrière lui,
Il sonnera doucement.
Une des légendes dit que la Fleur est tombée amoureuse du Printemps, et quand elle est partie, il a pleuré si amèrement que du sang est sorti de son cœur et a taché ses larmes. Ce sont des fruits rouges qui apparaissent sur la tige après la floraison. Cette fleur forestière est maintenant plantée dans les parcs, sur chalets d'été et dans la cour, près de la maison. De plus, il est connu depuis l'Antiquité comme une plante médicinale précieuse, dont la teinture des fleurs est utilisée pour traiter les maladies cardiovasculaires et les reins.

Un buisson vert pousse
Toucher - mordre.
(Histoire à propos de propriétés médicales ortie, chélidoine, tussilage.)
Et maintenant, les gars, faisons un petit quiz.
1. Une plante médicinale qui porte un nom formidable pour les animaux ?
(millepertuis)
2. Une plante médicinale précieuse, indiquant combien de feuilles elle a ?
(Achillée)
3. Quelle fleur est appelée la "reine de toutes les fleurs" ?
(Rose)
4. Une plante médicinale qui plairait sûrement à Moidodyr ?
(Chélidoine)
5. Une plante médicinale qui tire son nom de la forme des feuilles, semblable à un sac à bandoulière.
(sac de berger)
6. Plante médicinale qui favorise les traitements de l'eau.
(Maillot de bain)
7. Quelle fleur s'appelle le dernier sourire de l'automne ?
(Aster)
8. Une fleur curative portant une version diminutive d'un nom masculin.
(Bleuet)
9. Une fleur dont le nom est associé à la sonnerie.
(Cloche)
10. La plante médicinale la plus précieuse, selon la légende, a absorbé toute l'amertume de la souffrance humaine.
(Armoise)
11. Une plante médicinale qui garantit une longue vie. Le parent le plus proche de Koshchei.
(Immortelle)
12. Une plante qui a propriétés curatives, est communément appelée "potion de chat", car les chats aiment beaucoup son odeur et mangent même les feuilles.
(Valériane)
13. Cette plante brûlante, lors de la cuisson de la soupe au chou vert, peut remplacer l'oseille.
(Ortie)
14. Plante médicinale poussant le long des routes.
(Banane plantain)
15. Fleur médicinale, sur les pétales de laquelle tous les amoureux devinent.
(Camomille)
16. Au nom de cette plante médicinale la tante nuisible du dessin animé sur les aventures du cochon Funtik est nommée.
(Bélodone)
17. En Russie, cette fleur médicinale a été nommée pour la forme des pétales, semblable à la forme des plaques sur les doigts.
(Souci)
18. L'un des noms de ce plante utile- bardane, son deuxième prénom peut servir de critique irrespectueuse de quelqu'un parmi les adolescents.
(bardane)
C'est là que notre tournée s'est terminée. Je pense que c'était fascinant et vous vous en souviendrez longtemps. Il est temps de revenir.

3. RÉFLEXION.
- Avez-vous aimé l'excursion au parc?
- De quoi te souviens-tu le plus ?
- Souhaitez-vous faire une excursion dans la nature ?

4. RÉSUMÉ.
Pendant toute l'excursion, nous avons collecté du matériel naturel. Maintenant, nous devons le mettre à sécher puis le ranger. Dans la prochaine leçon, nous en aurons besoin pour le travail.
(Les enfants démontent le matériel naturel).

LITTÉRATURE:
1. Litvinov L.S., Zhirenko O.E. Education morale et environnementale des écoliers : principaux aspects, scénarios d'événements. Classes 5-11.- M. : 5 pour la connaissance, 2005.-208p.
2. Malkina F.N. Protéger la nature, c'est protéger la Patrie.// Nous lisons, étudions, jouons. 2003.-№8-73-75str.