Psychologues pour enfants sur les jardins d'enfants. Dois-je envoyer mon enfant à la maternelle ?

Les jardins d'enfants et les crèches sont entrés dans la vie de la société avec le mouvement des femmes pour l'égalité des droits avec les hommes et en sont l'aboutissement. Ces établissements préscolaires pour enfants (PCE) déchargent dans une certaine mesure les femmes de la garde des enfants, leur offrant la possibilité de s'engager dans des activités éducatives et professionnelles. Jusqu'à récemment, presque tous les enfants de notre pays allaient à la maternelle. Il existe maintenant une alternative aux établissements préscolaires. Ce - éducation familiale, l'institut ressuscité de la gouvernance, les établissements d'enseignement privés.

Il y a quelques années, un enfant qui arrivait en première année et non à la maternelle était regardé comme un corbeau blanc. Maintenant, la situation a changé. De nombreuses mères élèvent et développent leurs enfants à la maison.

L'enfant a-t-il donc besoin Jardin d'enfants? Que donne-t-il à l'enfant ? A quel âge est-il préférable d'y envoyer des enfants ? Je propose d'aborder ce problème du point de vue de la psychologie de l'enfant. Il est utile pour un enfant de fréquenter une institution préscolaire, mais cette question doit être abordée individuellement. Après tout, tous les enfants, pour des raisons physiques ou psychologiques, ne peuvent pas être arrachés à la maison, à la mère et au régime familial correspondant. Il peut y avoir des contre-indications médicales à la fréquentation d'un jardin d'enfants.

Considérez une situation favorable, typique pour la plupart des enfants qui ont simplement besoin d'un groupe organisé d'enfants.

Énumérons les avantages du séjour d'un enfant à la maternelle et les raisons objectives pour lesquelles un enfant devrait y assister.
Le séjour de l'enfant à la maternelle crée les conditions du développement de son indépendance. Dans le jardin, les enfants apprennent de plus en plus facilement à prendre soin d'eux-mêmes : ils apprennent l'indépendance, apprennent à s'habiller, envoient leurs besoins naturels, observent l'hygiène personnelle et nettoient après eux. Ils maîtrisent toutes ces astuces dans une ambiance de maternelle en 3-4 mois. A la maternelle, plus de temps qu'à la maison est consacré à activité de jeu et des activités qui contribuent au développement physique de l'enfant, au développement de la pensée logique, de la parole, des capacités artistiques et musicales.
Une visite dans un jardin d'enfants forme la capacité de l'enfant à communiquer en équipe, lui apprend à interagir avec d'autres enfants sur la base d'un accord, en tenant compte des intérêts communs. Cette circonstance est particulièrement importante pour les seuls enfants de la famille. En grandissant, les enfants d'âge préscolaire apprennent à attendre leur tour, à partager ce qu'ils ont, à modérer leurs désirs personnels. Les enfants ne se contentent pas de s'habituer les uns aux autres, mais établissent des relations assez étroites.
Dans les conditions de la maternelle, le réglage « je - le mien » disparaît, le réglage « notre - commun » devient pertinent. L'enfant partage des jouets, aide ses pairs, s'ils n'ont pas encore appris à s'habiller, se déshabiller, explique les règles du jeu à ceux qui ne les connaissent pas.

rôle important dans l'éducation et l'éducation des enfants âge scolaire le professeur joue. Il leur inculque des compétences en libre-service, leur apprend à communiquer avec leurs pairs et les adultes. Sous la direction d'un professeur en train de jouer et activité cognitive, observations de la nature et du monde qui les entoure, les enfants acquièrent les connaissances, les compétences et les capacités nécessaires à leur développement global. L'éducatrice planifie le contenu, les buts et les objectifs du travail avec les enfants, en tenant compte de leur âge.

L'avantage du séjour d'un enfant dans une équipe d'enfants est de se débarrasser des attitudes égocentriques. L'égocentrisme de l'enfant se manifeste par un désir de tout juger exclusivement à partir de sa propre position et de nier tout ce qui ne répond pas à ses propres intérêts. Les enfants d'âge préscolaire, dont le développement a lieu dans un jardin d'enfants, sont capables de prendre en compte la position et l'opinion d'un autre à l'âge de 4-5 ans, et avec l'enseignement à domicile, les attitudes égocentriques ne disparaissent qu'à l'âge de cinq ans et persistent parfois jusqu'à 7 ans. -8 années.

Avec l'enseignement à domicile, si les mesures appropriées ne sont pas prises à temps, ces enfants deviennent égoïstes, capables d'enjamber n'importe qui pour atteindre leur objectif. Dans un environnement familial, il est facile pour un petit homme d'imposer sa volonté et d'assujettir maman et papa, il est donc très important que les parents connaissent la mesure pour montrer leur amour pour un enfant. Si l'enfant n'écoute pas les explications répétées de ce qui ne peut pas être fait et pourquoi, la punition est indispensable. En même temps, il vaut mieux priver l'enfant de quelque chose de bien, comme regarder des émissions de télévision préférées, marcher, que d'appliquer une punition physique. De plus, il est important d'expliquer au bébé d'un ton calme quelles sont exactement ses actions et pourquoi ont conduit à une punition.

Nous avons examiné certains des avantages psychologiques de l'éducation à la maternelle. Mais il ne faut pas oublier les avantages médicaux et pédagogiques : alimentation, repos, promenades, activités qui contribuent au développement complet et diversifié des enfants. Gardez cela à l'esprit lorsque vous décidez d'inscrire ou non votre enfant à la maternelle.

Ce faisant, tenez compte du fait que meilleur âge pour une adaptation réussie de l'enfant au régime de la maternelle - 2-3 ans. Cette période est une crise petite enfance, que les psychologues appellent la crise de trois ans. Les enfants, s'efforçant d'affirmer leur "moi", sont attirés par l'indépendance, l'autonomie relative de l'existence. Ils supportent plus facilement la séparation d'avec leur mère, s'habituent au professeur, apprennent à traiter les adultes avec respect. C'est à cette époque que le régime de la maternelle a un effet positif sur la formation de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire, et son adaptation à un nouvel environnement social est moins douloureuse.

Les éducateurs et les parents au stade initial de l'adaptation de l'enfant à la maternelle doivent être sensibles et attentifs. La tâche des parents est de préparer mentalement l'enfant à un changement d'environnement et de régime, d'expliquer pourquoi un jardin d'enfants est nécessaire, de souligner qu'il ira bien là-bas et pour que le processus d'adaptation et d'adaptation se déroule plus en douceur et rapidement, il peut être conseillé de créer un régime à domicile proche de la maternelle.

L'âge le moins favorable pour qu'un enfant entre en maternelle est de 4 ans et une période de 5 à 6 ans. À l'heure actuelle, le développement de l'enfant est relativement stable et un changement brutal de mode de vie associé à la perte de communication constante avec ses proches peut entraîner des conséquences désagréables.

A tout âge, l'immersion dans une équipe d'enfants peut être perçue par certains enfants comme une violence envers une personne, comme une perte d'individualité. Des expériences graves peuvent conduire à des comportements négatifs : crises de colère, caprices, gémissements constants le week-end, et parfois à des troubles somatiques - fièvre, douleurs abdominales, selles molles, exacerbation de maladies chroniques. En raison de la réticence à aller à la maternelle, l'enfant a souvent recours à la manipulation de ses parents : il pleure, agit, exige un retour à son ancienne vie. Il semble impliquer les adultes dans une « guerre » prolongée, où la question du « qui est qui » est tranchée soit en faveur des parents, soit en faveur du bébé. Les actions de l'enfant sont construites approximativement selon ce schéma: d'abord, des demandes et des histoires sur la façon dont tout va mal à la maternelle, si cela n'aide pas, les crises de colère et les larmes commencent, mais elles ne fonctionnent pas non plus, il reste un autre remède que le corps choisit inconsciemment - maladie.

Comment faciliter le processus d'adaptation à la maternelle, comment faire en sorte que le bébé aille à la maternelle avec plaisir, nous le dirons un peu plus tard. Essayons maintenant de découvrir raisons possibles attitude négative de l'enfant à l'école maternelle.

Les parents se disputent toujours et parlent beaucoup de l'opportunité d'envoyer l'enfant à Jardin d'enfants, ou non?! Sinon, alors la question se pose, l'enfant pourra-t-il trouver un langage commun avec d'autres enfants à l'avenir, et si vous le donnez, à quel âge est-il préférable, dans un jardin d'enfants ou une crèche?! Comment va-t-il se débrouiller sans ses parents, etc.

Considérez les avantages de la maternelle:
Bien sûr, il va sans dire que le bébé y apprendra l'indépendance, mangera tout seul, se déshabillera et s'habillera lui-même. Encore une fois, en communication avec ses pairs, il pourra apprendre à trouver un langage commun avec les enfants. Et maman, à son tour, pourra se rendre sereinement au travail ou tout simplement faire ses tâches ménagères. Le bébé apprendra beaucoup de choses dans le cadre d'activités de développement adaptées à son âge.

Mais il y a aussi des inconvénients à la maternelle :

Premièrement, de nombreux enfants, passant la majeure partie de la journée sans leur mère et leurs proches, éprouvent un sentiment d'insécurité émotionnelle. Pour qu'un enfant grandisse normalement, apprenne à communiquer et maîtrise d'autres compétences et capacités importantes, il a besoin d'une chaleur émotionnelle, d'un amour et d'un soutien constants. Et à cet égard, le jardin d'enfants ne peut pas remplacer la famille - après tout, les éducateurs, aussi bons soient-ils, ne peuvent pas aimer tout le monde.

Deuxièmement, bon nombre d'enfants sont psychologiquement épuisés par l'incapacité d'être seuls et de faire ce qu'ils veulent. Et par conséquent, ils "se fatiguent" de la maternelle, ne veulent pas y aller et commencent souvent à tomber malades.

Troisièmement, dans le jardin d'enfants «moyen», le bébé s'habitue le plus souvent à un certain style de relations avec les adultes, à savoir à la relation de soumission. D'une part, c'est pratique, car cela facilite l'adaptation ultérieure à l'école. Cependant, si un enfant doit constamment obéir à un adulte, il n'apprendra pas à coopérer avec les adultes et à négocier avec eux.

Par conséquent, quand il grandira, il deviendra un peu plus fort et cessera d'être un "bébé obéissant" (souvent cela se produit déjà en école primaire), vous avez la garantie de conflits avec l'enfant, sa désobéissance et son aliénation.

Quatrièmement, à la maternelle, un enfant s'habitue généralement à des normes de relations plutôt sauvages avec d'autres enfants. S'il y a 15 à 20 enfants dans un groupe, un enseignant n'est tout simplement pas capable d'organiser sa communication entre eux, alors les enfants plus affirmés commencent souvent à opprimer les plus timides (en prenant leurs jouets, en les bousculant et en les repoussant, etc. on), et pas si fort, mais les plus extravertis apprennent à bavarder et à sucer les adultes.

Bien sûr, de telles relations dans la vie de tous les jours ne sont pas rares, et on peut dire qu'"il y fera face de toute façon, alors laissez-le s'y habituer tout de suite". Cependant, il est préférable que l'enfant affronte cette situation plus tard (par exemple, à l'école). Le fait est qu'à sept ou huit ans, un enfant peut déjà s'identifier à un comportement personnes différentes plus consciemment et de ne pas adopter des modes de communication négatifs, mais apprenez à y répondre de manière constructive (à moins, bien sûr, que vous discutiez avec lui de différentes situations de communication avec d'autres enfants et que vous partagiez votre expérience de vie). Et entre trois et cinq ans, le bébé adopte généralement ces comportements ou s'habitue à obéir à des enfants plus actifs et agressifs. Ainsi, dans les groupes de maternelle, il existe souvent une "hiérarchie naturelle" des enfants selon le degré d'arrogance et d'affirmation de soi. Et si votre enfant n'est pas trop autoritaire, la probabilité est assez élevée que les enfants qui ont cette propriété en abondance le subjuguent et qu'il s'habitue à être un étranger peu sûr. Les enfants moins affirmés, mais plus sociables s'adaptent souvent à un adulte et peuvent devenir une sorte de "six", dénonçant les autres enfants et aidant à les punir. Certains s'habituent à être des animaux de compagnie, d'autres - des parias, et ni l'un ni l'autre ne contribue au développement personnel normal des enfants.

Enfin, cinquièmement, lorsque vient le temps de toutes sortes d'activités de développement obligatoires, de nombreux enfants - en particulier ceux qui font face à des tâches pires que les autres - commencent à développer une réticence active à apprendre.

Alors que faire?

Les enfants ont besoin de communiquer avec leurs pairs - bien sûr. Mais ils doivent apprendre à communiquer comme des êtres humains, et pour cela il faut qu'un adulte dans certaines situations organise sa communication et joue ensemble, et dans d'autres, il n'interférerait pas dans le jeu alors que tout se passe bien, mais aiderait résoudre les différends et les conflits. Dans ce cas, il ne devrait pas y avoir trop d'enfants par adulte, pas plus de cinq ou six. De plus, plus les enfants sont jeunes, moins ils devraient être par adulte. Et pourtant - la communication ne doit pas être forcée et excessive.

En général, l'affirmation selon laquelle si un enfant va à la maternelle et "grandit en équipe", alors il apprendra à bien communiquer, est une illusion très courante. Que veut dire "bien communiquer" ? Cela signifie maîtriser des stratégies efficaces pour interagir avec les autres, c'est-à-dire apprenez à vous connaître, à entrer en contact, à négocier, à exprimer votre opinion, à défendre votre position, etc. Cependant, le collectif d'enfants lui-même, sans l'intervention des adultes, n'enseigne pas tout cela. Un enfant qui se retrouve dans une équipe et n'a pas la possibilité de la quitter est contraint d'une manière ou d'une autre de s'adapter aux relations et aux normes d'interaction existant dans cette équipe, d'y trouver sa « niche ».

Chez un enfant, cela peut conduire à la consolidation de formes de comportement agressivement affirmées et à l'incapacité de céder, c'est pourquoi ils ne seront plus amis avec lui plus tard. L'autre, au contraire, pour consolider la timidité, la timidité et la volonté d'obéir à la volonté de quelqu'un d'autre. Le troisième - à la formation de l'habitude de s'isoler des autres et de se cacher dans le monde des rêves et des fantasmes. Avec le pliage spontané des relations entre les enfants à la maternelle, une hiérarchie de groupe "naturelle" apparaît souvent, et les enfants pas trop affirmés et sociables se retrouvent très souvent tout en bas (Remarque : si une situation similaire se produit à un âge plus avancé, par exemple à l'école, beaucoup d'entre eux pourront maintenir leur statut d'une manière différente - avec l'aide de l'intellect.).

Un statut inférieur dans la hiérarchie du groupe s'exprime par le fait que les autres enfants ne considèrent pas l'enfant et le traitent avec dédain: ils le poussent, lui enlèvent des jouets, ne répondent pas à ses demandes, ne lui prêtent pas attention. Mais chaque enfant a besoin de reconnaissance et de respect. Et la négligence des pairs, associée à un besoin de reconnaissance, peut conduire soit à l'isolement et au repli dans le monde de l'imaginaire, soit à une agressivité latente et à une "nocivité" silencieuse ("je vais vous montrer !"). En même temps, l'enfant lui-même ne comprend pas et ne peut pas expliquer pourquoi il compose ou nuit.

Bien sûr, la plupart des enfants finissent par s'adapter à la maternelle. Mais l'adaptation est loin d'être la meilleure stratégie de vie. Il existe une autre option - faire face à la situation. Et si l'adaptation consiste à s'adapter aux exigences de la situation, alors faire face est un développement de la situation dans lequel une personne peut y résoudre ses propres problèmes, et pas seulement s'adapter à l'environnement. Mais pour que le bébé ne s'adapte pas aux situations de communication, mais pour y faire face avec succès et apprécier la communication, les adultes doivent d'abord l'aider: montrer comment vous pouvez vous comporter dans tel ou tel cas, aider à négocier dans une situation controversée ou conflictuelle situations, soutenir et encourager les timides, arrêter les arrogants, etc. Les enfants "adaptés" à la maternelle s'habituent souvent simplement à obéir à un adulte ou à un pair plus affirmé, ou ils apprennent à rester à l'écart. Et cette attitude qui s'est développée à la maternelle les empêche de maîtriser des moyens de communication plus matures à un âge plus avancé.

Ainsi, le problème auquel sont confrontés les parents est de trouver un moyen de combiner l'atmosphère affective du foyer avec l'élargissement progressif du cercle social et l'indépendance sociale de l'enfant. Combiner la sécurité émotionnelle créée par la proximité d'une mère ou d'un autre proche et l'expérience de la communication dans diverses situations sociales.

Ce problème n'a pas de solution universelle "pour tous". Et chaque famille doit chercher sa propre réponse, en fonction des caractéristiques de l'enfant, de la situation familiale générale et de la qualité des jardins d'enfants auxquels vous pouvez réellement envoyer le bébé. Les deux options extrêmes - s'asseoir à la maison avant l'école et ne communiquer avec personne d'autre que des proches, ou à partir de trois ans emmener le bébé toute la journée à la maternelle - sont lourdes de complications graves. Dans un cas, il sera très difficile pour l'enfant de s'habituer à communiquer avec ses camarades de classe et il risque de devenir une victime constante de petits insolents qui se trouvent dans presque toutes les classes. Dans un autre cas, un enfant habitué depuis l'enfance à réaliser sa propre arrogance et ses poings, ou, à l'inverse, à obéir au pouvoir de quelqu'un d'autre, peut ne jamais apprendre à construire des relations plus constructives - avant tout amicales - avec ses pairs.

Toutes sortes d'options intermédiaires sont beaucoup plus favorables au développement du bébé. Par exemple, envoyez un enfant dans un jardin d'enfants dès l'âge de quatre ou cinq ans, et d'abord seulement pour une demi-journée (et seulement s'il y va avec plaisir, augmentez son séjour à une journée complète). Ou, si possible, trouvez un jardin d'enfants avec un petit nombre d'enfants dans le groupe (pas plus de 6-7 par enseignant). Enfin, si vous avez plusieurs enfants dans votre famille qui sont assez proches en âge, vous ne pouvez pas du tout les envoyer à la maternelle, mais ensuite, à partir au moins de quatre ou cinq ans, ils doivent aller dans divers cercles, studios pour enfants ou rubriques sportives où ils s'habitueront à communiquer avec les adultes et les autres enfants.

Idéalement, l'enfant n'a pas besoin d'être beaucoup à la maternelle : de une à deux heures avec sa mère et jusqu'à une demi-journée. En d'autres termes, le jardin d'enfants optimal pour le développement de l'enfant peut être très différent de l'institution établie qui convient si bien aux mères qui travaillent.

Mais en plus de tout le reste, je tiens à souligner que tous les désavantages décrits ne touchent pas toujours tous nos enfants. Par exemple, si l'enfant était trop fermé, pas sociable et marchait sur la cour de récréation, l'enfant n'a pas trouvé de langage commun avec les enfants ... ... Mais dès qu'il est allé à la maternelle, son comportement a littéralement changé avant nos yeux. Après quelques mois, l'enfant s'est lié d'amitié avec un groupe d'enfants sur le terrain de jeu et il est devenu beaucoup plus facile pour lui de communiquer avec les enfants.

Donc, à ce jour, il y a un double avis quant à savoir s'il vaut la peine d'envoyer l'enfant à la maternelle ou non?! Cette institution pour enfants nuit-elle à votre bébé ou au contraire apporte-t-elle des bienfaits inestimables ?! Et qu'en penses-tu?!

La première question à laquelle vous devez répondre est la suivante : êtes-vous sûr de vouloir envoyer votre enfant à la maternelle ? Peut-être le laisser s'asseoir à la maison avec sa grand-mère ou une nounou ? Laissez-les tout faire pour lui et ne torturez pas l'enfant avec indépendance. Laissez-les s'amuser, se nourrir, s'habiller, mettre un pot et décider avec lequel des enfants sur le terrain de jeu il peut jouer et avec qui non. Et si quelque chose arrive, laissez-les immédiatement courir pour aider et chasser le délinquant. Et par l'école, l'enfant grandira exemplairement gâté et dépendant.
Mais qui a dit que c'était mauvais ? La seule question est de savoir comment vous voulez voir votre enfant. Après avoir répondu à cette question, soyez cohérent et inébranlable. En effet, sans une confiance ferme dans votre décision, il vous sera bien difficile de faire face aux difficultés que vous pourriez rencontrer sur le chemin de votre objectif.

Pourquoi avons-nous besoin de la maternelle? Il vous libère du bébé pour toute la journée, favorise la socialisation petit homme, renforce le système immunitaire (comme ce n'est pas étrange, mais quand un enfant vient au jardin, il rencontre de nombreux virus inconnus auparavant, souffre de nombreuses plaies infantiles et son corps apprend à résister à diverses bactéries étrangères), se développe à la fois intellectuellement et moralement, Eh bien, bien sûr, cela aide à devenir indépendant et sûr de soi.

Pourquoi cette certitude est-elle nécessaire, me demanderez-vous ? Je vais répondre : il peut arriver que votre enfant ait des difficultés d'adaptation. C'est alors que vous avez besoin de toute votre volonté et de votre confiance. Dans ma pratique, il y a eu plusieurs cas où les parents ont d'abord amené l'enfant à la maternelle, mais ils l'ont ensuite retiré après environ un mois. Pour des raisons différentes. Donc, c'est bien pire pour un enfant que de le laisser passer par l'adaptation ou simplement de ne l'emmener nulle part. Par conséquent, il est important de comprendre pourquoi vous envoyez votre enfant à la maternelle et d'imaginer au moins approximativement ce que vous attendez de cet événement. Alors vous ne serez probablement pas déçu.

Si vous n'avez pas le choix d'envoyer ou non votre enfant à la maternelle, il est important de rappeler les avantages que votre enfant peut recevoir en fréquentant un groupe. Si vous avez la possibilité de laisser le bébé à la maison, mais que vous décidez de l'envoyer à la maternelle, vous pouvez d'abord venir le chercher tôt pour qu'il s'habitue plus facilement à de nouvelles personnes, à un nouvel horaire et, bien sûr, bien sûr, à l'absence des parents.

La maternelle est le premier endroit où un enfant est laissé seul pendant longtemps - dans une nouvelle équipe d'enfants, avec d'autres adultes. Les parents ne peuvent pas l'aider à manger, à s'habiller, à rencontrer d'autres enfants là-bas. Et s'il a peur ? Vous ennuyez-vous? Que faire si quelqu'un l'offense ou ne comprend pas ce qu'il veut ? Bien sûr, c'est très effrayant de laisser un bébé seul, sans mère. Parfois, il me semble que les mères s'inquiètent encore plus que les enfants. Après tout, avant ça ils étaient toujours là, ils faisaient tout ensemble. L'excitation est tout à fait justifiée. Toutes les mères passent par là, il semble à tout le monde que leur bébé n'est pas encore prêt à être laissé seul. Dans de tels moments, l'essentiel est de se rappeler que l'enfant grandit, qu'il n'est plus la masse impuissante et grinçante qu'il était immédiatement après la naissance. C'est à cet âge que l'enfant veut vraiment être indépendant, tout faire lui-même ! Et il est très important pour la formation de sa personnalité de lui donner un essai. Si un enfant a reçu suffisamment de soutien pour son indépendance dans l'enfance, il pourra prendre l'initiative à l'avenir sans crainte de conséquences. Et c'est une qualité très importante pour une personne qui veut réussir dans le monde moderne.

De plus, il est important de penser à l'âge et à la situation favorables pour débuter une visite en milieu de garde. Bien sûr, cela dépend beaucoup de l'enfant et de la situation dans laquelle il se trouve au moment où il commence à visiter le jardin. Il est possible d'identifier les facteurs qui favorisent la séparation d'avec la mère et la situation familiale, et ceux qui peuvent être considérés comme une contre-indication temporaire. Il est important de comprendre que la décision vous appartient. Vous pouvez faire votre propre liste d'avantages et d'inconvénients et voir lesquels l'emportent. Si aller au jardin est une décision, il est important d'évaluer la situation simplement afin de trouver le moyen de la rendre la plus favorable, pour faciliter le départ de l'enfant.

Nous venons tous de l'enfance. Donc - de la maternelle. Peut-être que nos parents vivaient dans un certain sens plus facilement que nous maintenant. En tout cas, personne n'a soulevé de doutes forts sur les mots «jardin d'enfants» et une telle avalanche de questions que nous voyons aujourd'hui. La fréquentation de la maternelle n'était rien de moins qu'un « programme obligatoire » pour la plupart des enfants. Les enfants « à la maison » confiés à des grands-mères bienveillantes faisaient exception à la règle. De plus, généralement vie publique les bébés n'ont même pas commencé avec les jardins d'enfants, mais avec une crèche. N'oublions pas qu'un congé maternité de trois ans est une conquête relativement récente.

Le problème du choix d'un jardin d'enfants (et d'une crèche) ne s'est posé que pour quelques parents qui avaient une réelle opportunité de choisir au moins quelque chose. La grande majorité était "libre" de tels problèmes: une crèche et un jardin d'enfants dans la cour, au lieu d'inscription - et sans fioritures.

Aujourd'hui, la situation est complètement différente - plus compliquée et en même temps plus intéressante. Les opportunités ont augmenté, et surtout, les besoins des parents. Nous ne voulons plus envoyer notre enfant dans "n'importe quel" jardin d'enfants, mais nous voulons en trouver un où notre bébé sera traité avec respect, où il trouvera des activités intéressantes pour lui, où il sera enseigné et développé, n'est-ce pas ? Et différents jardins d'enfants sont apparus: en plus des jardins d'enfants standard, il existe des jardins d'enfants axés sur la pédagogie Waldorf, le système Montessori, il n'y a qu'une variété de centres de développement. Oui, et les jardins d'enfants publics ordinaires, semble-t-il, participent à une compétition tacite pour le nom le plus magnifique et le plus séduisant: il y avait un simple jardin d'enfants à cour - et maintenant il est devenu "avec un développement moral et esthétique prédominant des élèves" ou autre chose comme ça ...

De nos jours, ils commencent à penser à la maternelle, dès la naissance du bébé. L'enfant a-t-il besoin de la maternelle? Et si besoin, quel genre - "artistique - esthétique" ou "culture physique - santé" ? Comment s'assurer que l'enfant va avec plaisir dans cette école maternelle? Et cela vaut-il la peine de compliquer la situation en faisant tant de bruit autour du problème du choix d'un jardin d'enfants?

Après tout, quoi qu'on en dise, mais pour la plupart des mères, le problème est résolu simplement: l'enfant doit aller à la maternelle parce que la mère doit aller travailler. Vous pouvez très bien tout comprendre caractéristiques psychologiques enfant, lacunes de la maternelle, etc., mais tous les parents n'ont pas une réelle possibilité de rester à la maison avec le bébé, de payer les services d'une nounou qualifiée, de centres pour enfants, de clubs et d'écoles de développement précoce.

Et ce n'est pas du tout une raison de s'inquiéter, de vous reprocher votre insolvabilité financière et de souffrir du fait qu'un enfant précieux sera privé d'une enfance heureuse. Pourtant, un jardin d'enfants est une chose nécessaire (il y a cependant des exceptions, mais à leur sujet un peu plus tard). Cependant, il est impossible de négliger les caractéristiques individuelles et les intérêts de l'enfant, en le "livrant" au premier jardin d'enfants qui se présente, en refusant de voir les problèmes d'adaptation, en comptant sur le fait qu'"il s'y habituera - il deviendra plus fort." Pour qu'un jardin d'enfants devienne vraiment un endroit agréable et utile pour votre bébé, vous devez bien réfléchir et comprendre pourquoi exactement vous et votre enfant en avez besoin, évaluer calmement tous les avantages et les inconvénients de telle ou telle décision, régler dans le fait que choisir un jardin d'enfants et s'adapter à lui le bébé est un travail significatif et important qui peut et doit se terminer par le succès.

Le succès ne signifie pas « marche comme tous les enfants normaux et ne se plaint de rien ». Le succès, ce sont les conditions de développement qui conviennent le mieux à votre enfant et correspondent à vos capacités. Il est possible de créer de telles conditions, même si ce n'est pas toujours très facile. Et de nos jours, marqués par une hausse constante des prix, si vous le souhaitez, vous pouvez trouver un jardin d'enfants qui vous ravira, vous et votre bébé.

De la même manière, même un enfant très difficile à adapter à la maternelle peut établir un style de vie dans lequel il y aura suffisamment de communication avec d'autres enfants et adultes, des activités de développement et sportives.

L'essentiel est de ne pas se précipiter, de ne pas perdre confiance dans le succès, de faire preuve de flexibilité et de volonté de chercher et d'essayer différentes variantes. Alors vous réussirez certainement!

Qu'y a-t-il de bien à la maternelle ?

L'enfant doit-il aller à la maternelle ? On dit que les enfants "à la maison" sont très difficiles à adapter à l'école, car ils n'ont pas l'habitude d'être en équipe.

Jusqu'à récemment, on croyait que la maternelle était un maillon vraiment nécessaire au développement de chaque enfant. En effet, les enfants « à la maison » avaient souvent du mal à s'adapter aux règles de l'école, aux règles de communication adoptées dans le groupe de pairs. Peut-être que ces difficultés étaient principalement dues au fait qu'il y avait très peu d'enfants de ce type, la grande majorité étant précisément des enfants de "maternelle". Souvent, les enfants se déplaçaient en groupes entiers du jardin d'enfants «de cour» vers la même école «de cour» (c'est-à-dire dans le microdistrict). Et si un enfant qui a passé les sept premières années de sa vie sous l'aile de sa mère et de sa grand-mère tombait dans la même classe, il avait bien sûr du mal.

Aujourd'hui la situation est differente. Les enfants qui n'ont jamais fréquenté la maternelle ne font plus exception. De plus, le concept même de "jardin d'enfants" n'est plus aussi clair qu'avant. En plus du jardin d'enfants public standard, il existe un certain nombre d'autres options pour «l'emploi» d'un enfant d'âge préscolaire. Ainsi, les enfants arrivent en première année avec les "bagages" les plus divers: quelqu'un est allé dans un jardin d'enfants ordinaire, quelqu'un - dans un centre de développement et quelqu'un s'est assis à la maison avec une nounou.

Et maintenant, au début, timides, mais de plus en plus fortes, les voix de ceux qui se permettaient d'affirmer que les enfants "à la maison" n'étaient pas pires que les "enfants de la maternelle" commençaient à se faire entendre. Bien sûr, partout il y a des exceptions, mais en général, un enfant élevé à la maison, et non dans une « institution », peut bien être aussi développé, indépendant, proactif et sociable qu'un élève de maternelle. Une autre chose est que pour cela, les parents ne doivent pas simplement "garder" un enfant précieux à la maison, mais travailler à développer toutes ces qualités en lui.

Qu'est-ce que la fréquentation d'un jardin d'enfants apporte exactement à un enfant? Tout d'abord - la possibilité de communiquer avec des pairs, l'inclusion dans le groupe. Vous pouvez être des individualistes convaincus, renfermés et peu communicatifs, mais rappelez-vous : à partir de trois ans environ (et à partir de quatre ans, c'est sûr !), un enfant a besoin de communiquer avec les autres enfants. Et vous devez lui donner cette opportunité.

Bien sûr, à la maternelle, l'enfant apprend à communiquer non seulement avec les autres enfants, mais aussi avec les adultes. Avant l'âge scolaire, les parents sont, bien entendu, les seuls adultes véritablement autoritaires dans la vie d'un enfant. Mais l'expérience de la communication avec les enseignants de la maternelle aide l'enfant à éviter les difficultés à établir des relations avec les enseignants de l'école à l'avenir. L'enfant apprend qu'en plus de la mère, il y a d'autres adultes dont les opinions doivent être écoutées, et parfois simplement obéies.

Avec cet instant naturellement une autre est liée : à la maternelle, l'enfant se familiarise avec certaines règles de comportement et apprend à les observer. Le mot "discipline" chez beaucoup d'entre nous évoque une attitude plutôt négative, puisqu'il est associé à l'exercice "d'égalisation", adopté à la fois dans les jardins d'enfants et dans les écoles de l'ère soviétique. Mais si nous ignorons ces associations et comprenons le mot "discipline" comme rien de plus que la capacité d'adhérer aux règles nécessaires de la société humaine, alors nous devrions admettre que ces compétences sont nécessaires pour un enfant.

Enfin, à la maternelle, l'enfant bénéficie d'opportunités de développement intellectuel et physique. À proprement parler, les programmes éducatifs standards adoptés dans les jardins d'enfants publics laissent beaucoup à désirer : dans de nombreux jardins d'enfants ordinaires, les cours ne suffisent pas, et ils sont loin d'être dispensés au plus haut niveau. L'éducation "maternelle" d'un enfant ne suffit pas. Dans tous les cas, les parents doivent s'occuper eux-mêmes du bébé. Mais si un enfant "à la maison" passe des journées entières exclusivement devant l'écran de télévision, alors à la maternelle, bien sûr, il recevra incomparablement plus. Dessin, modélisation, construction, développement de la parole, cours de musique et éducation physique - cet "ensemble de gentleman" minimal fournira même le jardin d'enfants le plus simple. Si vous avez de la chance et que vous trouvez un très bon jardin d'enfants (il y en a aussi d'état) avec un bon programme complet, vous pouvez compter sur votre enfant pour qu'il s'y intéresse vraiment.

Puis-je offrir à mon enfant toutes les conditions nécessaires à son développement harmonieux à la maison sans l'envoyer à la maternelle ?

En principe, c'est possible. Mais seulement si vous êtes vraiment prêt pour ce travail très, très sérieux. La chose la plus difficile dans l'enseignement à domicile n'est peut-être pas le développement intellectuel ou physique de l'enfant. Juste dans ces domaines, une mère attentionnée et instruite peut donner à un enfant bien plus que des cours de maternelle. Il est beaucoup plus difficile pour un enfant de tout créer les conditions nécessaires pour le développement social.

Ci-dessus, nous avons déjà parlé des principaux avantages de la maternelle: l'enfant a la possibilité de communiquer avec ses pairs et avec des adultes autres que ses parents, apprend à se comporter "en société", à suivre les règles. Et si vous ne voulez pas envoyer votre bébé à la maternelle, vous devez bien réfléchir à la manière dont vous offrirez ces opportunités à votre enfant.

Un enfant "à la maison" devrait passer beaucoup de temps dans les terrains de jeux, jouer avec d'autres enfants. De plus, il est hautement souhaitable de lui fournir une sorte d'ami permanent - du même âge - ou plutôt plusieurs amis. Vous devez l'emmener visiter et inviter d'autres enfants chez vous.

Cette tâche est tout à fait réalisable. Mais nous ne devons pas oublier un autre point important - la communication de l'enfant avec les adultes. Ce n'est un secret pour personne que les femmes qui préfèrent rester à la maison avec leurs enfants jusqu'à ce qu'il soit temps d'aller à l'école ont souvent un sens aigu du devoir parental et le désir d'être des mères parfaites à coup sûr. Certaines conséquences plutôt défavorables découlent de ce désir louable : ces mères sont presque toujours convaincues qu'elles n'ont tout simplement pas le droit de confier leur précieux bébé à quelqu'un d'autre (d'ailleurs, toutes les autres personnes entrent souvent dans la catégorie des "outsiders" - y compris les plus proches amis et grands-parents).

Si vous n'envoyez pas votre enfant à la maternelle parce que vous ne faites pas confiance aux enseignants et pensez que personne d'autre que vous ne pourra traiter correctement l'enfant, trouvez la bonne approche avec lui, vous devez changer de toute urgence ce point de vue ! Bien sûr, l'enfant ne peut pas être remis entre les premières mains qui se présentent. Mais vous ne pouvez pas non plus limiter son monde à votre propre personne. Vous devez comprendre qu'un enfant a besoin d'expérience avec d'autres adultes que sa mère - même si cette mère est vraiment la meilleure du monde !

Si vous ne voulez pas envoyer votre enfant bien-aimé à la maternelle, donnez-le à un cercle, une section, un groupe de jeu. Arrangez-vous avec une de vos amies pour que de temps en temps votre enfant passe la journée avec elle. Le mieux est que parmi vos amis il y ait des jeunes mères comme vous. Vous pouvez créer un "horaire de visite" en accueillant à tour de rôle d'autres enfants. Laissez votre "jardin d'enfants" privé "travailler" seulement quelques heures par jour, au moins deux fois par semaine : cela apportera déjà de grands avantages aux enfants. Ils apprendront à communiquer entre eux et peu à peu ils s'habitueront au fait que parfois vous devez obéir non seulement à votre mère.

Âge convenable : est-il judicieux d'envoyer un enfant dans une crèche ?

L'âge optimal pour la publication est de quatre ans. Oui, rien de moins ! Et s'il vous plaît, essayez de ne pas écouter les conseils persistants de grands-mères expérimentées, qui sont toujours prêtes à nous expliquer que "le plus tôt sera le mieux - vous vous y habituerez vite" ! Parce que ce n'est pas vrai.

Un bambin d'un an, bien sûr, peut "s'habituer" au fait que, pour une raison quelconque, sa mère bien-aimée a été remplacée par la tante pas trop affectueuse de quelqu'un d'autre. S'y habituer signifie le supporter et souffrir en silence, ne réagissant au stress "que" par des rhumes fréquents et d'autres maladies, une mauvaise humeur et une diminution de l'intérêt pour le monde extérieur. Une telle résistance passive est loin d'être une bagatelle, elle a un effet très négatif sur la suite émotionnelle, intellectuelle et Développement physique bébé.

Aujourd'hui, la plupart des crèches n'acceptent les enfants qu'à partir d'un an et demi. Mais c'est trop tôt ! Un an et demi, c'est l'âge où la soi-disant anxiété de séparation commence tout juste à s'estomper. En termes simples, le bébé est encore trop fortement attaché à sa mère et réagit très douloureusement à son absence, ainsi qu'à l'apparition d'étrangers, surtout s'ils essaient de s'approcher trop près de lui.

Ce n'est un secret pour personne que les enfants "défavorables" s'adaptent le mieux à la crèche, c'est-à-dire ceux qui ne vivent pas très bien à la maison. Les enseignants de maternelle en sont bien conscients. Ils parlent tristement du fait que dans chaque groupe il y a un ou deux enfants qui ne veulent pas quitter la maternelle le soir : les parents arrivent, appellent depuis le seuil du groupe, et l'enfant... tourne le dos, se cache derrière une étagère avec des jouets. Et le point ici n'est pas du tout que le bébé "jouait" trop, était trop emporté par certaines de ses importantes affaires de bébé.

Pour un bambin d'un an et demi, rencontrer sa mère, la possibilité de s'accrocher fermement à elle et de ne rien lâcher est la chose la plus importante, par définition, en raison des caractéristiques d'âge. À partir de cet âge, la peur des adultes inconnus est progressivement atténuée, mais elle ne disparaît pas complètement pendant assez longtemps (bien que différents enfants diffèrent considérablement à cet égard). L'intérêt pour les autres enfants ne se réveille chez les enfants qu'à l'âge de trois ans. En même temps, ils sont d'abord attirés par des camarades plus âgés qu'eux, puis ils commencent à s'intéresser à ceux qui sont plus jeunes, et ce n'est qu'au dernier tour qu'ils prêtent attention à leurs pairs.

Ainsi, une crèche dans un an et demi ne peut se justifier que par la plus extrême nécessité. Avant de décider de confier l'enfant à une crèche, il faut faire le tri dans tous options possibles vous permettant de laisser votre bébé à la maison. Cherchez du travail à la maison, essayez de négocier avec des mères familières que vous "paîtrez" vos enfants à tour de rôle. Croyez-moi, il n'y a pas de situations désespérées, et si vous le souhaitez, vous pouvez toujours trouver une alternative à la crèche.

Il est un peu plus facile pour un enfant de deux ans de s'habituer à la crèche. Règle générale reste le même - tôt ! Mais il y a pas mal d'exceptions à cette règle. À l'âge de deux ans, le bébé peut être vraiment très sociable, et si la maternelle (principalement les enseignants !) est bonne, l'enfant peut s'y plaire. Dans tous les cas, vous pouvez essayer d'emmener l'enfant à la crèche si vous êtes déjà convaincu qu'il n'a pas peur des autres enfants et adultes, qu'il a les compétences nécessaires pour prendre soin de lui (il sait utiliser le pot, peut manger sur son propre), sans trop souffrir, éprouve ton absence.

Dans le même temps, vous devez absolument observer le comportement, l'humeur du bébé, son état de santé. Si vous voyez que votre enfant de deux ans a du mal à s'adapter à la crèche - en aucun cas n'insistez pas, ne persistez pas dans votre intention de l'habituer à "l'institution" en ce moment. Le dicton "soyez patient - tombez amoureux" dans ce cas ne fonctionne pas ! L'expérience négative de la visite de la crèche affectera à l'avenir : dans un an ou deux, lorsque les enfants "à la maison" viendront au groupe et s'adapteront à la maternelle sans aucun problème, votre bébé percevra toujours la maternelle comme un lieu d'enfermement, tombent souvent malades, pleurent le matin et le soir.

Dans notre cas, une telle sagesse populaire s'applique: "L'avare paie deux fois." Envoyer un enfant de deux ans qui n'est pas prêt pour cela dans une crèche ne gagne rien. Le retour au travail entraînera des congés de maladie réguliers. Il est beaucoup plus sage de passer le temps à bon escient: progressivement, sans hâte, mais avec persévérance et cohérence, préparez votre bébé pour la maternelle. Un tel "investissement" de votre temps, vos soins seront pleinement payants. Que cela paraisse banal, mais quand même : qu'y a-t-il de plus précieux que la santé d'un enfant bien-aimé - à la fois physique et psychologique ?

Certaines mères envoient des bébés de deux ans dans une crèche, non pas parce qu'ils ont vraiment besoin d'aller travailler, mais pour des raisons "pédagogiques" : elles disent que dans un groupe on apprendra à l'enfant à être autonome, il se développera plus vite, etc. Oui, parlant toute la journée avec les tantes des autres et n'étant que l'un des quinze ou vingt petits de ce genre, votre enfant apprendra probablement à tenir une cuillère et à enfiler son pantalon plus rapidement que ses camarades "à la maison". Mais est-ce vraiment si important en soi ? A la maison, il apprend aussi l'autonomie, maîtrise toutes ces compétences nécessaires au quotidien - mais comment pourrait-il en être autrement ? Ceci, bien sûr, requiert votre attention, votre travail et votre patience.

Soyons honnêtes. Amener le bébé à la crèche, on ne peut même pas rêver d'approche individuelle, de respect de la personnalité de l'enfant, etc. Les choses vont mieux avec les jardins d'enfants, mais la crèche ne peut pas être considérée comme un lieu utile à l'enfant.

Et les caractéristiques d'âge d'un enfant de deux ans, et la qualité de notre crèche, en général, conduisent à la conclusion suivante : attendez, ne vous précipitez pas ! Il a été prouvé que les élèves de la crèche se caractérisent souvent plus tard par moins d'initiative dans la prise de décisions, puisque l'activité et l'émotivité sont largement posées dans les premières années de la vie.

Remarque à maman

Un enfant qui ne s'habitue pas à une crèche ou à un jardin d'enfants ne le démontre pas nécessairement explicitement. Il peut se comporter avec beaucoup d'obéissance et même de soumission, exprimant ses sentiments de manière indirecte. La forme la plus courante de résistance passive chez les tout-petits est le rhume fréquent.

Mais il y a d'autres points auxquels vous devez faire attention. C'est le sommeil, l'appétit, le comportement de l'enfant à la maison le soir, après la maternelle. Pour la première fois après avoir commencé une crèche ou un jardin d'enfants, des "charmes" tels qu'une diminution de l'appétit, des difficultés à s'endormir et même des pleurs la nuit, des caprices domestiques et une humeur quelque peu réduite ou irritable peuvent être considérés comme "normaux". Mais si au bout de trois ou quatre semaines la situation ne s'améliore pas, on peut dire que l'enfant ne s'adapte pas bien à la maternelle ou à la crèche.

Dans ce cas, il est conseillé d'éviter au bébé de visiter le jardin d'enfants pour l'année prochaine, et si cela est totalement impossible, essayez d'atténuer la situation traumatisante pour lui: laissez-le au jardin d'enfants seulement une demi-journée, donnez-lui un jour de congé supplémentaire au milieu de la semaine, recherchez une école maternelle ou une crèche avec moins d'enfants dans un groupe.

Ces recommandations peuvent sembler peu réalistes. Néanmoins, l'expérience de nombreuses mères montre qu'elles peuvent être réalisées si elles le souhaitent. Et les efforts se justifient, car du coup vous préservez le bien-être mental de l'enfant, et donc le vôtre.

Quel est le meilleur âge pour qu'un enfant commence la maternelle ?

Nous avons déjà commencé à répondre à cette question. Répétons-le encore : âge optimal la plupart des psychologues considèrent aujourd'hui quatre ans, et trois est tout à fait acceptable. À l'âge de trois ans, l'enfant n'a plus peur de rester sans mère pendant un certain temps, commence à s'intéresser à la communication avec d'autres enfants et possède des compétences en libre-service. Mais il n'appréciera vraiment de jouer avec des pairs que vers quatre ans.

L'option idéale est de commencer progressivement, sans hâte et sans exigences strictes, à introduire l'enfant à la maternelle entre trois et trois ans et demi. D'abord, faites des promenades avec lui avec le groupe de la maternelle, puis laissez-le à la maternelle une demi-journée.

S'il s'avère rapidement que l'enfant n'hésite pas à passer du temps dans un nouvel environnement, vous pouvez passer à une visite régulière à la maternelle. Si le bébé n'exprime pas d'enthousiasme particulier, il n'y a rien de mal à ce que jusqu'à l'âge de quatre ans, il fréquente la maternelle selon un régime "épargnant".

Ne vous inquiétez pas du fait qu'il sera en retard sur ses pairs d'une manière ou d'une autre. L'essentiel est qu'après trois ans, il ne reste pas dans un espace familial fermé, en tête-à-tête avec sa mère ou sa grand-mère, mais élargit progressivement les frontières du monde familier.

Remarque à maman

Voici un avertissement très important, bien que purement "technique". Tous les conseils donnés par les psychologues, auteurs de divers livres et manuels (dont l'auteur de cet article) concernant la maternelle sont quelque peu théoriques. Une adaptation douce, douce et sans hâte à la maternelle est un idéal à atteindre. Mais en fait, à moins que vous ne disposiez de ressources financières suffisantes pour inscrire votre enfant dans une école maternelle privée "familiale" (et la plupart d'entre nous n'ont pas de telles opportunités), préparez-vous au fait que la vie fera ses propres ajustements à votre schéma idéal.

Et la première chose que vous rencontrerez est la file d'attente. Oui, oui, la bonne vieille file d'attente à la maternelle de votre propre enfance. Il y a encore sept ou huit ans, les mères pouvaient très lentement passer d'une maternelle à l'autre, comparer et choisir celle qui était la meilleure.

Le taux de natalité dans le pays était faible, les jardins d'enfants étaient vides et fermés, et ceux qui restaient à flot étaient prêts à accueillir presque tout le monde dans leurs murs, indépendamment de l'inscription dans le microdistrict souhaité. (La crèche, soit dit en passant, a toujours été surpeuplée, mais il y en a beaucoup moins que les jardins d'enfants.) Aujourd'hui, il y a plus d'enfants et le nombre de jardins d'enfants a diminué - juste pendant ces années "sans enfant". Et dans la maternelle la plus simple, la "cour", vous devez vous inscrire au moins un an avant que l'enfant n'y aille. Avec les mêmes jardins qui sont particulièrement populaires dans votre région, vous pouvez commencer à vous "lier d'amitié" en toute sécurité, même pendant la grossesse.

À dernières années cette pratique devient de plus en plus courante. Un enfant de deux ans est confié à une crèche, il s'y habitue difficilement, et les parents décident de le laisser à la maison encore un an. Mais en même temps, ils ne retirent en aucun cas des documents ! Ils persuadent l'administration de "garder la place", de payer régulièrement des reçus mensuels afin de garder la possibilité d'envoyer l'enfant à la maternelle sans aucun problème dans un an voire deux.

Alors tirez vos propres conclusions. Vous devez rechercher un jardin d'enfants à l'avance, au moins un an à l'avance, idéalement encore plus tôt. Soyez actif, ne vous attendez pas à des cadeaux du destin. Se promener dans les rues avec une poussette dans laquelle repose votre nouveau-né, connaître les mères d'enfants plus âgés, savoir dans quelles écoles maternelles ils vont, s'ils en sont satisfaits.

De plus, Internet peut être d'une grande aide pour trouver un bon jardin d'enfants. Il existe des évaluations d'écoles et de jardins d'enfants sur de nombreux sites "parents". Vous y trouverez des avis sur différents jardins d'enfants, groupes, centres de développement. De plus, vous aurez la possibilité de poser toutes questions précises, d'obtenir les conseils nécessaires.

L'enfant ne veut pas du tout aller à la maternelle ...

Est-ce que n'importe quel enfant peut être enseigné à la maternelle?

Les médecins, les psychologues et les parents appellent ainsi certains enfants - "non-maternelle". Qu'y a-t-il derrière cette définition ? Y a-t-il vraiment des enfants qui ne peuvent en aucun cas s'adapter à la maternelle ?

Pour être honnête, il n'y a probablement pas de tels enfants. La seule question est de savoir combien d'efforts l'enfant et ses parents doivent fournir pour s'adapter à la maternelle et si ces efforts sont justifiés, c'est-à-dire s'ils doivent être faits.

Selon la façon dont les enfants s'adaptent à la maternelle, ils peuvent être divisés en trois groupes.

Le premier groupe est constitué d'enfants qui réagissent à un changement de situation par une véritable dépression nerveuse. Des rhumes fréquents s'y ajoutent presque toujours.

Le deuxième groupe - les enfants qui ne montrent pas de signes de tension nerveuse, "seulement" commencent à tomber souvent malades.

Le troisième groupe est constitué d'enfants qui s'habituent à la maternelle sans aucun problème ni difficulté.

Ainsi, un enfant sur deux appartient au premier ou au deuxième groupe. Cela signifie-t-il que seulement la moitié des enfants qui vont à la maternelle ont une chance de « s'enraciner » là-bas, tandis que tous les autres devraient rester à la maison jusqu'à l'âge scolaire ? Bien sûr que non.

Dans la plupart des cas, les problèmes d'adaptation peuvent être résolus et cela ne prend pas trop de temps. La maternelle est stressante pour un enfant, mais le stress est tout à fait gérable. Seul le bébé doit être aidé à faire face à cette expérience nouvelle et très grave. Un si grand nombre d'enfants éprouvant des difficultés à s'adapter à la maternelle est en grande partie dû à leur manque de préparation à un nouveau mode de vie. Vous ne pouvez pas jeter un enfant dans un environnement inconnu, comme dans l'eau, en espérant qu'il apprendra immédiatement à «nager». Il vaut la peine de consacrer du temps et de l'attention à l'avance à la préparation de la visite du jardin d'enfants, puis votre bébé sera très probablement dans le troisième groupe prospère.

Malgré tous mes efforts, l'enfant n'arrive toujours pas à s'habituer à la maternelle. Qu'est-ce qui explique cela et que peut-on faire ?

En effet, dans certains cas, même un travail préliminaire minutieux n'aide pas. Malgré tous vos efforts et vos bonnes intentions, l'enfant continue de protester sous une forme ou une autre contre la fréquentation de la maternelle. Quel est le problème?

Tout d'abord, le bébé n'a peut-être pas encore atteint le bon âge (nous avons discuté de cette question en détail ci-dessus). De plus, comme déjà mentionné, l'attitude d'un enfant envers la maternelle peut être grandement gâchée par une mauvaise expérience dans une crèche. Ici, un réflexe conditionné peut fonctionner : même Petit enfant se souvient (au moins à un niveau subconscient et émotionnel) qu'il a déjà été dans ces murs et s'est senti mal. Si telle est la raison, il est préférable de reporter la «publicité» encore un peu (au moins six mois), tout en continuant à maintenir le contact avec le jardin d'enfants pendant cette période - se promener, se faire des amis en «territoire neutre ” avec quelqu'un parmi les enfants qui vont dans le même groupe.

Les difficultés d'adaptation à la maternelle peuvent aussi être dues au tempérament de l'enfant. Le tempérament est une caractéristique innée, il ne peut pas être changé, mais "d'un autre côté", malheureusement, il peut être supprimé, déformé de force. Les bébés sanguins s'adaptent généralement à un nouvel environnement en toute sécurité, mais les personnes colériques et flegmatiques ont souvent du mal. Les enfants au tempérament colérique s'avèrent trop actifs et bruyants, mais les flegmatiques lents peuvent souffrir encore plus - ils ne suivent tout simplement pas les autres. Et à la maternelle, il est important de suivre le rythme : manger à l'heure, s'habiller ou se déshabiller à l'heure, accomplir une tâche...

Observez attentivement votre bébé, demandez à l'enseignant comment exactement l'enfant passe la journée dans le groupe. Et si vous décidez que les difficultés d'adaptation sont précisément liées au tempérament "inconfortable" de la maternelle, assurez-vous d'en discuter avec les enseignants. Expliquez-leur que le bébé se comporte de manière "inappropriée", non pas parce qu'il est coupable de quelque chose, mais parce qu'il ne peut pas faire autrement.

Ne soyez pas gêné d'être persévérant et ferme en informant les éducatrices qu'en aucun cas votre petit flegmatique ne doit être constamment tiré, pressé et encore plus grondé pour sa lenteur. Dites-leur (et, bien sûr, gardez à l'esprit) que sous la pression des adultes, un enfant flegmatique ne fait que devenir encore plus lent et passif.

Son système nerveux fonctionne de telle manière qu'en cas de stimulation excessive, le "freinage d'urgence" est généralement activé et l'enfant tombe dans une véritable prostration. Mais, si un tel enfant n'est pas dérangé, il sait mener à bien ce qu'il a commencé, est calme et équilibré, précis et fiable. Quant à la lenteur, au fur et à mesure que l'enfant grandit et se développe, elle s'atténuera progressivement. Le rythme du flegmatique sera tout de même quelque peu réduit par rapport au sanguin et surtout au colérique - le rythme, mais pas l'efficacité ! Tandis que l'homme colérique pressé remet tous ses vêtements à l'envers et à l'envers deux fois, et que l'enseignant finit par changer correctement ses vêtements, l'enfant flegmatique n'aura le temps qu'une seule fois, mais correctement et avec précision, d'attacher tous les boutons et même, peut-être, d'attacher le les lacets.

Tout cela doit être expliqué aux éducateurs pour qu'ils s'en souviennent: moins ils tirent et précipitent votre «mouvement lent», plus vite il se «stabilisera», s'habituera à l'environnement de la maternelle et commencera à avoir le temps de faire tout ce que vous besoin.

Et que faire de ces colériques très pressés qui ne restent pas assis une seconde et ressemblent en général souvent à une petite tornade? Il est clair qu'un tel tempérament ne suscite pas beaucoup d'enthousiasme chez les enseignants de maternelle. Mais encore une fois, il est nécessaire de parler au personnel et d'expliquer que le bébé "fait rage" non pas à cause d'un manque d'éducation, mais à cause des traits de personnalité innés. Dites aux éducateurs qu'il serait bon que votre enfant "ouragan" s'engage dans une sorte d'activité active si possible. S'il a dispersé des jouets, il les ramassera sûrement avec le même plaisir et la même rapidité - s'il est demandé et non forcé. En règle générale, dans les jardins d'enfants, les enfants sont toujours autorisés à se déplacer assez librement - courir et sauter (ils sont autorisés, ne serait-ce que parce qu'il est impossible de forcer les vingt-trois ans à s'asseoir tranquillement et longtemps sur des chaises hautes !).

Si vous rencontrez des enseignants très stricts qui demandent aux enfants de se tenir au même endroit pendant la promenade ou de faire des allers-retours par paires - eh bien, dans ce cas, il est préférable de chercher d'autres enseignants. (Au fait, cela ne s'applique pas seulement aux problèmes des enfants colériques! Le forage, la suppression, la restriction sévère de l'activité naturelle sont nocifs pour tout enfant, quel que soit son tempérament.)

Enfin, à la recherche des raisons de la mauvaise adaptabilité de l'enfant à la maternelle, réfléchissez à ceci : vous adaptez-vous facilement vous-même aux nouvelles conditions ? Aimez-vous être dans des entreprises bruyantes ? Si un enfant grandit dans une société de parents fermés et peu sociables, il préférera très probablement lui-même les jeux tranquilles. Pour un tel bébé, un jardin d'enfants ordinaire bondé peut vraiment être contre-indiqué, mais en même temps, il ne doit en aucun cas être laissé à l'isolement! Il doit certainement être « mis en lumière », même s'il doit être fait discrètement et avec précaution, à petites « doses ». Il est très bon de définir un tel "reclus" dans un groupe de jeu dans lequel il y a peu d'enfants et où vous n'avez pas besoin de passer toute la journée.

Qui de mieux pour rester à la maison

Les enfants fragilisés, souvent malades (même avant toute maternelle !), ainsi que les enfants avec des troubles instables système nerveux. Cela ne signifie pas que ces enfants ne peuvent être envoyés nulle part. Il vous suffit de considérer que si votre bébé n'est pas en trop bonne santé, cela signifie sa sensibilité accrue, sa vulnérabilité. Il doit être abordé avec une extrême prudence et le jardin d'enfants doit être choisi avec encore plus de soin que dans le cas d'un enfant "ordinaire" (s'il existe une telle chose dans le monde!). Il existe des jardins d'enfants spéciaux pour améliorer la santé, mais il ne faut pas se fier uniquement au nom: s'il y a quinze personnes dans le groupe et un enseignant pour deux équipes, la visite d'un tel jardin n'apportera pas à votre bébé un grand effet de guérison.

Si vous n'envisagez pas de passer les prochaines années en congé de maladie pour vous occuper d'un enfant, remettez à plus tard vos rêves d'école maternelle et commencez à « soigner » votre bébé par vous-même : suivez son régime et sa nutrition, prenez plus de promenades, si les médecins le permettent, commencez à tempérer. Essayez de trouver des occasions pour que l'enfant assiste au moins deux fois par semaine à une "école de développement", un groupe de jeu. Si cela n'est en aucun cas possible, sortez au moins avec lui pour lui rendre visite, afin qu'il "s'éloigne" peu à peu de vous, apprenne que le monde qui l'entoure est vaste et non dangereux.

Beaucoup de mères modernes sont pressées d'aller travailler et la maternelle pour leurs enfants est inévitable. Dans les mêmes familles où il y a quelqu'un pour s'occuper de l'enfant, le problème d'une institution préscolaire est résolu de différentes manières. Certains adultes se souviennent de leur propre expérience négative et refusent d'inscrire leur fils ou leur fille à la maternelle, tandis que d'autres, au contraire, estiment que la socialisation est nécessaire, et la vie en équipe le meilleur moyen préparer l'enfant à l'école.

Quelle position est correcte ? Dois-je emmener mon enfant à la maternelle ? Il vaut la peine d'explorer ces questions plus en détail. Nous examinerons les avantages et les inconvénients d'un jardin d'enfants ordinaire, la question de la préparation à l'école et donnerons également l'avis d'experts.

Si une mère ou un autre parent a la possibilité d'être à la maison avec un enfant, le problème de la maternelle est résolu de différentes manières.

Avantages de fréquenter une école maternelle

Il existe de nombreux arguments qui sont généralement donnés par les adhérents de la maternelle. Nous listons les principaux :

• Le plus principal et le plus évident de la visite préscolaire- Possibilité d'interagir avec des pairs. Un enfant dans une équipe apprend à communiquer, affine sa sociabilité. Dès l'âge de deux ans, les enfants commencent à s'intéresser à leurs pairs et apprennent à jouer ensemble. Les disputes et les querelles suscitent chez les enfants la capacité de faire des compromis, d'admettre leur culpabilité et de trouver de vrais amis.
• Dans l'équipe, l'immunité du bébé est soumise à une attaque puissante, qui l'entraîne et le rend plus fort. Les enfants de 2 à 5 ans s'infectent souvent mutuellement avec des maladies infectieuses. Les pédiatres pensent qu'il vaut mieux être malade dans l'enfance maladies infectieuses pour gagner l'immunité contre eux. La varicelle, les oreillons et la rubéole sont beaucoup plus faciles à transporter âge préscolaire et entraînent rarement des complications.
• Toute institution pour enfants doit respecter les paramètres de base : disposer de suffisamment d'espace pour les jeux, elle doit disposer d'une pièce équipée pour dormir. Les enfants étudient, dansent et chantent, des enseignants, des orthophonistes travaillent avec eux, il y a un psychologue à plein temps. De plus, il existe un programme de préparation à l'école, qui prend en compte toutes les nuances.
• Le jardin aide son élève à devenir autonome. Souvent c'est ici, loin de maman, qu'il faut apprendre à s'habiller, aller au pot à l'heure, manger à la cuillère et utiliser une serviette. Il n'y a qu'un seul éducateur et il ne faut pas attendre de lui une tutelle semblable à celle que le bébé voit à la maison. Le mot "je veux" ou "donner" n'est plus si souvent entendu de la bouche de l'animal de compagnie de ma mère. Donc, vous devez apprendre à faire beaucoup de choses par vous-même.

À la maternelle, l'enfant fait partie de l'équipe, apprend à se faire des amis et à communiquer

Quoi d'autre est un avantage évident?

Ci-dessus, nous avons énuméré les avantages les plus évidents d'un jardin d'enfants standard. Il y a aussi des choses moins perceptibles que tout parent d'un enfant de maternelle peut réaliser :

• Les enfants s'habituent au régime, qui est bon pour la santé et développement général. De plus, les enseignants exigent que les enfants respectent les règles de comportement en équipe. Grâce au régime et à l'exemple constant des camarades de classe, les enfants, entourés de pairs, mangent et dorment mieux, et s'habillent aussi plus vite pour une promenade. Habituellement, un enfant de la maternelle est plus discipliné que celui qui grandit sous la surveillance d'une mère ou d'une baby-sitter.
• Les enfants modernes déjà à l'âge de 2-3 ans passent beaucoup de temps dans monde virtuel ou regarder des dessins animés. C'est dans un groupe de pairs sous la supervision d'un enseignant qu'une petite personne est protégée de manière fiable des ordinateurs, tablettes, smartphones. Les enfants passent toute la journée selon l'horaire: au lieu de dessins animés - dessin ou modelage à partir de pâte à modeler, au lieu de jeux informatiques ou Internet - préparation pour la matinée.
• Une bonne école maternelle pour un fils ou une fille permettra à une mère d'aller travailler et d'augmenter son bien-être matériel. De plus, certaines femmes ont besoin de se réaliser en équipe, de gravir les échelons de carrière, ce qui permet de se sentir nécessaire non seulement à la maison, mais aussi au travail. Une mère sûre d'elle et financièrement sûre ne sera pas ennuyée par des bagatelles, mais pourra donner pleinement son amour au bébé.

À la maternelle, l'enfant ne passera certainement pas ses journées devant un ordinateur ou une tablette - il existe de nombreuses activités passionnantes pour lui

Inconvénients de la maternelle

Certaines mères disent : "Je ne veux pas envoyer mon enfant à la maternelle, j'ai peur qu'il n'y soit pas assez écouté !". C'est en partie vrai, chaque jour visiter une telle institution se heurte à un certain nombre de difficultés et beaucoup y voient de nombreux inconvénients. Voici quelques-unes des plus évidentes :

• Un groupe de pairs n'est pas toujours le meilleur environnement pour une petite personne. La capacité de communiquer, de trouver des compromis et même de se faire des amis peut être perfectionnée à la maison avec des adultes, sur le terrain de jeu. De plus, l'enfant peut assister à divers cours pour enfants - cercles ou sections. Au jardin, il y a souvent une certaine pression des éducateurs, l'exigence « d'être comme tout le monde », la présence de leaders dans l'équipe. Si le bébé est élevé à la maison, il évitera le stress qui surviendra certainement dans un nouvel environnement, parmi des enfants inconnus et des éducateurs stricts. Il apprendra beaucoup en regardant et en participant à l'actualité de sa famille, au lieu de remplacer les situations réelles par des situations ludiques.
• Même l'institution préscolaire la plus progressiste sépare l'enfant de la famille, lui apprend à ne pas se sentir trop profondément attaché à ses parents. Aujourd'hui, de nombreux pères et mères ne savent pas comment communiquer avec leur enfant et passer du temps avec leur famille. Tout cela est à blâmer pour la croyance persistante selon laquelle les enfants ont besoin d'être constamment distraits, de chercher des divertissements pour eux. Tout enfant pourra jouer seul pendant une assez longue période, étant près de sa mère. Parfois, il suffit de jouer avec le bébé pendant une courte période pour que pendant la demi-heure suivante, il trouve quelque chose à faire, entièrement satisfait de la communication avec sa mère.
• L'indépendance dans une institution pour enfants est très conditionnelle. Les élèves sont soumis à des règles strictes qui ne leur permettent pas de s'exprimer. Pour l'éducatrice, le principal avantage de chaque bébé est la capacité d'obéir et d'agir dans le cadre défini. Maman prépare sa fille ou son fils à l'âge adulte, réagissant avec sensibilité à ses réalisations, lui donnant à chaque fois de plus en plus de liberté.

La possibilité de passer du temps avec les parents n'a pas de prix pour un enfant, et une visite à la maternelle réduit ces heures et ces minutes.

Prendre soin de la santé mentale et physiologique est la tâche des parents

Donner une fille ou un fils au jardin, beaucoup ne pensent pas à la façon dont cela affectera sa santé. Ici nous parlons tant sur le plan physique que psychologique. Je tiens à souligner que les inconvénients l'emportent de loin sur les avantages possibles :

• Le célèbre pédiatre Dr. Komarovsky pense que l'enfant aura un système respiratoire et cardiovasculaire sain s'il passe suffisamment de temps sur air frais. Dans ce cas, il n'est pas du tout nécessaire de passer par le stade d'une série de maladies. Les rhumes fréquents et les maladies infectieuses, inévitables dans une grande équipe d'enfants, n'affectent pas toujours favorablement l'immunité et l'état général d'un enfant d'âge préscolaire. Chaque maladie est lourde de complications et les abandons réguliers de la vie de l'équipe ne permettent pas à l'enfant de s'adapter confortablement dans son groupe.
• Dans une institution pour enfants, la discipline est avant tout. Il est difficile pour différents élèves de s'adapter à la routine de chacun. Les enfants actifs peuvent difficilement s'endormir à l'heure impartie, car ils n'ont pas le temps de se calmer avant le coucher. Il leur est difficile de se réveiller "sur appel". En conséquence, ils sont privés d'un bon repos. Chaque bébé a ses propres biorythmes, selon lesquels il est préférable d'organiser des cours, du sommeil ou des jeux actifs. Ces décalages peuvent Influence négativeà l'état général.
• Parfois, les éducateurs sont assez impolis et demandent aux enfants de répondre instantanément à leurs exigences. Pas un très bon enseignant, ne voulant pas comprendre les conflits des enfants, punit souvent tous ceux qui n'obéissent pas. Un bébé impressionnable peut ressentir du stress et même être psychologiquement traumatisé s'il est injustement puni.
• Les enfants ont tendance à adopter le comportement des autres, et pas seulement des adultes. Dans une équipe, vous pouvez avoir un mauvais exemple de comportement, apprendre à vous battre ou à utiliser un langage grossier - des querelles et des bagarres sont possibles entre pairs. Aucune mère ou éducatrice ne peut protéger un enfant obéissant de l'influence d'enfants agressifs, à moins qu'ils ne violent trop grossièrement la discipline.

La préparation à l'école est-elle une partie obligatoire du programme?

Qu'est-ce qu'une bonne préparation scolaire ? La capacité d'un enfant d'âge préscolaire à lire, imprimer et compter sur des bâtons ? Il s'avère qu'à l'entrée à l'école, ces compétences ne seront pas superflues, mais elles ne sont pas obligatoires. La principale chose qui guide les enseignants est la capacité d'apprendre: écouter, assimiler les informations et aussi avoir développé une pensée logique. Il est nécessaire de se demander s'il est nécessaire d'emmener un enfant d'âge préscolaire à la maternelle pour une préparation de qualité à l'école:

• Il n'y a pas de programme spécial à la maternelle, conçu pour orienter le développement du futur élève dans la bonne direction. Afin de développer la logique, il est nécessaire de résoudre des problèmes particuliers avec l'enfant, de lui demander d'argumenter l'une ou l'autre décision. Il est également souhaitable de développer sa vision générale et d'encourager le désir de connaître le monde - tout cela est mieux fait sur une base individuelle.
• En particulier, l'éducation préscolaire collective n'est pas adaptée aux enfants ayant une personnalité prononcée. Les éducateurs inculquent aux élèves l'idée qu'il faut être comme tout le monde et ne pas se démarquer. Au cours des activités créatives, les enfants sont invités à créer des applications ou à sculpter des figures selon un modèle, à dessiner sur un sujet déclaré. Si l'enfant aime fantasmer et inventer ses propres jeux, manières inhabituelles créer des peintures, des applications, cela ne lui sera pas facile dans de telles conditions. Pour lui, le résultat des cours peut être nul.
• Souvent, dans une institution publique pour enfants, le programme de préparation à l'école est quelque peu dépassé. Chaque année les conditions d'entrée en première année changent, mieux vaut préparer le futur élève en fonction des nouvelles demandes des enseignants.

Comme vous pouvez le voir, il n'est pas nécessaire de visiter le jardin uniquement pour se préparer à l'école. Maman peut travailler elle-même avec son enfant d'âge préscolaire ou l'emmener en cours deux fois par semaine. Dans une institution préscolaire, ils consacrent très peu de temps aux cours et ne pratiquent pas une approche individuelle de chaque enfant d'âge préscolaire.

Pour qu'un enfant rejoigne sans problème les rangs des écoliers, la préparation doit tenir compte de ses caractéristiques individuelles.

Que disent les experts ?

Les parents doivent décider eux-mêmes si un jardin d'enfants est nécessaire pour leur fils ou leur fille, déclare Anna Besinger, enseignante et psychologue. Pour que la décision soit équilibrée, il est conseillé d'évaluer judicieusement tous les avantages et les inconvénients d'une institution préscolaire. Pour ceux qui décident d'inscrire leur bébé au jardin, il est important de réfléchir à la manière de faciliter l'adaptation de l'enfant aux nouvelles conditions. C'est bien si le bébé sait manger tout seul, utiliser le pot, s'habiller, peut communiquer avec ses pairs (nous recommandons de lire :). Les familles qui traversent un divorce, ont récemment déménagé, se sont reconstituées avec un frère ou une sœur nouveau-né, il vaut mieux attendre un peu avec la maternelle. L'enfant en ce moment traverse une période d'adaptation à de nouvelles conditions et la maternelle deviendra un autre facteur pouvant causer du stress.

Selon Lyudmila Petranovskaya, psychologue familiale bien connue, écrivaine, membre de la Family for a Child Family Device Association, il est conseillé de déterminer immédiatement le statut d'un jardin d'enfants par vous-même. Si vous le percevez uniquement comme un endroit où vous pouvez sans crainte laisser l'enfant pendant que les parents sont au travail, le jardin se transforme en un service nécessaire, pratique et peu coûteux. Si vous imposez des exigences excessives à cette institution et que vous vous attendez à ce que l'enfant y soit préparé qualitativement pour l'école et qu'une grande attention soit accordée à son développement, vous pouvez obtenir un résultat négatif. Les parents qui ont besoin de libérer du temps pour travailler peuvent très bien laisser le bébé à la maternelle sans se soucier de sa sécurité et de son divertissement. Les mamans et les papas qui sont prêts à être avec leur enfant, à communiquer avec lui, à jouer - ils peuvent se passer d'un jardin d'enfants.

Psychologue et psychothérapeute, candidate aux sciences psychologiques, Irina Mlodik prend une position différente. Chaque adulte qui a visité le jardin dans son enfance a des souvenirs de lui - certains sont agréables, drôles, d'autres pas très, pense Irina. Malgré ces avis opposés, une école maternelle - forcément bonne - est nécessaire pour un enfant qui a atteint l'âge de 3 ans.

L'option idéale est de se désengager complètement des impressions que la maternelle a laissées aux parents dans leur enfance. Vous devez également prendre en compte l'entrepôt de la personnalité de l'enfant, ses passe-temps et ses inclinations.

C'est ta décision

Comme vous pouvez le voir, tous les experts n'adhèrent pas à un seul point de vue. Certains pensent que l'éducation à domicile est plus uniforme, calme et, avec la bonne approche, vous permet d'identifier et de nourrir l'individualité chez un enfant, la capacité d'exprimer ses pensées. D'autres recommandent vivement aux parents de réfléchir à la socialisation du bébé et de s'assurer de lui trouver un bon éducateur.

Il est impossible de donner une réponse claire et sans ambiguïté à la question de savoir si votre enfant a besoin de la maternelle. Tous les parents sont différents et chacun d'eux a sa propre expérience de la visite du jardin. Cette expérience deviendra certainement l'un des arguments de poids en faveur d'une décision « pour » ou « contre ». Cependant, il vaut parfois la peine de renoncer à vos propres impressions afin de prendre une décision éclairée. En réalité, le jardin est un bon moyen pour ranger un enfant pendant que maman s'affaire. Pendant que le bébé rend visite au groupe, vous ne pouvez pas vous soucier de son temps libre, de ses repas réguliers et de son sommeil. Si les parents peuvent s'occuper seuls de l'enfant, vous pouvez organiser des activités créatives et de développement pour lui à la maison. Les parents aimants sont capables de donner à leur bébé une éducation décente, ainsi que de lui fournir une communication complète et régulière avec ses pairs.

Rappelez-vous - lorsque vous décidez d'envoyer ou non un enfant à la maternelle, il est important non seulement de prendre en compte propres désirs et besoins. Il serait bon de penser à la préparation de l'enfant lui-même, ainsi qu'à ses qualités personnelles, qui peuvent ne pas s'inscrire dans le programme général et les capacités de l'institution pour enfants.