Observations du ciel. Jeu - la transformation du "Cloud"
L'astronomie est l'une des sciences les plus anciennes, elle est née des besoins pratiques de l'homme et s'est développée avec lui.
Nous tournons souvent notre regard vers le ciel étoilé de la nuit, mais savons-nous quelles constellations peuvent être vues dans temps différent année dans notre région?
Cette question m'intéressait. Après que toute la classe ait visité le planétarium d'Omsk, j'ai commencé à faire mes propres observations. Au cours de l'année, j'ai suivi les changements du ciel étoilé, me fixant un objectif.
L'astronomie est la science de l'Univers et des objets qui l'habitent : planètes, étoiles et systèmes stellaires géants - les galaxies.
Le nom de cette science ancienne qui étudie les corps célestes est dérivé des mots grecs « astron » - étoile et « nomos » - loi.
Le sujet principal de l'astronomie est les étoiles - d'énormes boules de gaz qui rayonnent de l'énergie. Cette énergie est produite à l'intérieur des étoiles principalement par des réactions nucléaires.
Avec les nuages d'hydrogène, les étoiles forment des systèmes géants - les galaxies.
L'étoile la plus proche de nous est le Soleil. Autour de lui sauf 9 planètes majeures: Mercure, Vénus, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune, Pluton, notre Terre - plusieurs milliers d'astéroïdes, de comètes, de poussière de météores tournent.
Lorsque le soleil disparaît sous l'horizon et que la nuit tombe, l'image la plus étonnante du monde apparaît devant nos yeux : le ciel étoilé.
Nous aimons tous regarder ces innombrables points scintillants qui parsèment le ciel - les étoiles. A première vue, on peut compter plusieurs milliers d'étoiles, mais en réalité il y en a des milliards. Tout comme la lumière d'une ampoule ou d'une lanterne n'est pas visible pendant la journée, et dans l'obscurité, elles se distinguent clairement, les étoiles scintillent dans l'obscurité de la nuit et ne sont pas visibles pendant la journée, car elles sont éclipsées par la lumière du soleil. Et c'est pourquoi ils sont difficiles à voir sur une lune claire.
En tournant votre regard vers le ciel nocturne, vous voyez comment la Lune brille avec la lumière réfléchie du Soleil. Elle se déplace sur fond d'étoiles autour de la terre.
En regardant à l'œil nu, dans le ciel nocturne, les étoiles nous apparaissent comme des points, car même la plus proche d'entre elles est des millions de fois plus éloignée que le Soleil.
Le soleil est l'une des étoiles, et les étoiles sont des soleils très éloignés de nous.
La plupart des galaxies ressemblent à des taches brumeuses depuis le sol. Ils se composent de millions d'étoiles, telles que la bande lumineuse de la Voie lactée - la partie la plus dense de notre Galaxie, à la périphérie de laquelle se trouve le Soleil.
Les étoiles sont comme d'énormes boules de feu, elles émettent une énorme quantité de lumière - et depuis la Terre, nous percevons cette lumière comme un éclat argenté. En effet, les étoiles se forment en brûlant de l'hydrogène et de l'hélium, et ces gaz émettent de la lumière et de la chaleur lorsqu'ils brûlent. Les étoiles les plus brillantes sont plusieurs millions de fois plus brillantes que le soleil, bien qu'il existe des étoiles dont la luminosité est des millions de fois inférieure.
Toutes les informations sur l'Univers et les systèmes stellaires, sur la nature des étoiles et des planètes, les astronomes reçoivent en analysant le rayonnement électromagnétique émanant des corps célestes.
2. 2. Informations astronomiques élémentaires.
Les informations astronomiques élémentaires étaient connues il y a des milliers d'années à Babylone, en Égypte et en Chine et étaient utilisées par les peuples de ces pays pour mesurer le temps et naviguer à l'horizon. Il y a des milliers d'années, les astronomes La Grèce ancienne et la Chine a considéré les constellations et leur a donné des noms en l'honneur des héros des mythes et des légendes. Les noms de certaines constellations ont survécu à ce jour : les constellations du Lion, de la Grande Ourse, du Centaure, de Pégase, de Cassiopée, etc. d3.
Pour mieux distinguer les étoiles, ancien monde il y a des milliers d'années, les astronomes les regroupaient comme s'il s'agissait des points d'une figure imaginaire : un lion, une écaille, un serpent ou d'autres objets et créatures mythologiques. Ils ont appelé ces groupes d'étoiles les constellations de l'hémisphère sud et les constellations de l'hémisphère nord. sept.
Dans les temps anciens, les constellations aidaient les voyageurs à naviguer et à trouver leur chemin, en particulier en mer. Même alors, les gens ont remarqué que toutes les étoiles semblaient tourner autour de l'étoile polaire. L'étoile polaire semble stationnaire.
Il est situé presque directement au-dessus pôle Nord, afin que les marins puissent l'utiliser pour naviguer et déterminer où se trouvent le sud, l'ouest et l'est. Dans l'hémisphère sud, il est commode de naviguer par la constellation de la Croix du Sud. Il figure sur le drapeau de l'Australie et de la Nouvelle-Zélande.
Quand je regarde le ciel nocturne, je vois des milliers de lumières scintiller et scintiller sur son velours noir. Certaines d'entre elles sont des planètes, dont notre Terre. Les scientifiques ont combiné toutes les étoiles brillantes visibles de la Terre en figures conditionnelles - des constellations. Les astronomes comptent quatre-vingt-huit constellations. Chacun d'eux a son propre nom. Les noms de nombreuses constellations sont tirés d'anciennes légendes. Du sol, il semble que les étoiles de la constellation soient proches, mais elles ne le sont pas. Dans l'Univers, les étoiles d'une même constellation sont généralement très éloignées les unes des autres. Lorsque les gens parlent d'étoiles, ils désignent généralement tous les corps lumineux visibles dans le ciel nocturne.
Considérez comment les étoiles naissent. Presque tous ont évolué en petits groupes à partir d'une masse relativement froide de gaz et de poussière d'étoiles. Cette masse est concentrée, c'est-à-dire que des particules de matière cosmique se sont unies, formant une sorte de nuage appelé nébuleuse.
Peut-être que cette nébuleuse a commencé à tourner et a atteint températures les plus élevées, environ un million de températures extrêmes, environ un million de degrés centigrades. La nébuleuse, éclairée, devient déjà une étoile. Beaucoup d'entre eux, cependant, ne sont pas des étoiles, mais des planètes ou simplement des nuages de gaz.
Une étoile est une boule de gaz chauffée à une température telle qu'elle brille. La température des étoiles varie de 2100 degrés Celsius à 50 000 degrés Celsius.
Quand on regarde les étoiles, il nous semble qu'elles sont toutes de la même couleur : blanc-bleuté.
Mais il est certain qu'ils ont tous Couleurs différentes qui dépendent de leur température. Les étoiles qui dégagent plus de chaleur sont blanches et bleues. Leur température de surface atteint 100 000 degrés. Les étoiles jaunes et oranges ont température moyenne. Les étoiles les plus froides sont rouges. Leur température est de 2000 degrés. Le soleil est une étoile jaune. Sa température est de 6000 degrés.
3. Partie pratique.
Observations du ciel étoilé.
En regardant le ciel étoilé à différents moments de l'année, vous pouvez voir certaines des constellations du zodiaque. Au printemps, de grands espaces apparaissent dans le ciel, dans lesquels il n'y a pas d'étoiles brillantes. Cette saison voie Lactée visible près de l'horizon nord. Ce printemps est particulièrement apprécié des astronomes qui étudient d'autres galaxies. Ils nous entourent partout, mais sont mieux vus à cette époque de l'année.
3. 1. Les principales constellations du ciel printanier.
Au printemps, de grands espaces apparaissent dans le ciel, dans lesquels il n'y a pas d'étoiles brillantes. Cette saison, la Voie lactée est visible près de l'horizon nord.
Selon mes observations au printemps, certaines constellations sont clairement visibles, à savoir les constellations du Lion, Bootes, Virgo, Cancer, Hydra et Calice. .
3. 2. Les principales constellations du ciel d'été.
La fin de l'été - meilleur temps pour étudier les constellations. Il fait encore chaud, il ne fait pas noir trop tard, et les soirs clairs, avant l'apparition de la lune, on peut voir une belle image d'une nuit étoilée.
Devant nous s'ouvre le ciel, brillant de nombreuses étoiles. Un ruban brumeux et effiloché de la Voie lactée s'étendait obliquement dans tout le ciel. Le triangle d'été s'y appuyait avec son coin droit. Le triangle d'été est formé de trois étoiles principales de constellations différentes : Vega - Lyra, Deneb - Cygnus et Altair - Eagle. .
3. 3. Les principales constellations du ciel d'automne.
Si en été, dans le ciel nocturne, le triangle d'été attire instantanément l'œil, alors en regardant le ciel d'automne, un quadrilatère presque régulier d'étoiles brillantes, le soi-disant carré Pegasus, attire immédiatement l'œil.
Dans les temps anciens, la constellation s'appelait simplement le Cheval. Ce cheval ailé, comme le Taureau d'ailleurs, n'a que la partie avant montrée dans le ciel. On le voit à l'envers.
Dans le ciel d'automne, vous pouvez voir des constellations telles que - Pégase, Andromède, Poissons, Verseau, Capricorne. .
3. 4. Les principales constellations du ciel d'hiver.
L'hiver sous nos latitudes est la saison la plus favorable pour observer la Lune et les planètes, puisque la Voie lactée s'élève au-dessus de l'horizon à cette période de l'année. Le ciel d'hiver est riche en étoiles brillantes et en constellations visibles et faciles à trouver. Et en plus, il fait nuit tôt et se lève tard en hiver, c'est donc l'heure de l'observation ciel étoilé augmente.
Au milieu de la Voie lactée scintille une énorme et peut-être la constellation la plus brillante de notre ciel - Orion. Il est facile à reconnaître - c'est un quadrilatère d'étoiles brillantes marquant les genoux et les épaules du grand chasseur. Entre eux brillent les trois étoiles de la ceinture du héros, montant de gauche à droite. La ceinture d'Orion est une véritable décoration du ciel d'hiver de nos latitudes.
Même moi, qui ai peu d'orientation dans les étoiles, je peux facilement trouver cette rangée de trois étoiles brillantes et, en la prenant comme guide, je peux facilement voir les autres étoiles d'Orion et le chasseur d'étoiles environnant - le géant de la constellation comme Canis Major et Mineur, Licorne, Lièvre, Eridanus.
Il n'est pas surprenant que les astronomes depuis assez longtemps, plus de 200 ans, parallèlement à l'étude des propriétés des corps célestes individuels, s'efforcent d'étudier la propriété de l'Univers dans son ensemble. Ils étudient les étoiles et les planètes, observent leurs mouvements et décrivent leurs caractéristiques. Grâce aux astronomes, nous savons ce qu'est la Voie lactée, combien de planètes se trouvent dans le système solaire et quelles sont les phases de la lune. Les astrologues croient également que la position des étoiles et des planètes affecte la vie d'une personne. Selon les astrologues, il y a douze constellations dans le ciel qui affectent la vie et le destin des gens. Les astrologues les appellent les signes du zodiaque : Bélier, Taureau, Gémeaux, Cancer, Lion, Vierge, Balance, Scorpion, Sagittaire, Capricorne, Verseau et Poissons. Chaque signe du zodiaque correspond à un moment précis du mois. Ainsi selon les astrologues, le fait d'être né sous un certain signe affecte la personnalité de chacun.
Un ancien diagramme représentant le mouvement des planètes autour du soleil montre également la ceinture écliptique représentant 12 figures des constellations du zodiaque.
À l'aide de l'analyse de la littérature encyclopédique et de mes observations, j'ai réussi à compiler une liste de constellations visibles à l'œil nu à différents moments de l'année.
La raison du changement de constellations dans le ciel est associée à la rotation de la terre autour du soleil et donc différentes constellations sont visibles dans différents hémisphères à différents moments de l'année.
Dans notre région, nous ne pouvons malheureusement pas voir la constellation de la Croix du Sud, le Navire Argo (composé des constellations de la Voile, Korma, Kiel), le Poisson rouge et bien d'autres, car ils sont situés sur hémisphère sud et quand la terre tourne, nous ne pouvons pas les voir.
Mon intérêt pour l'astronomie ne s'est pas estompé, mais seulement renforcé. Et je suis sûr que dans un proche avenir, l'observation des étoiles apportera beaucoup plus de surprises à l'humanité, beaucoup plus de découvertes mondiales seront faites : après tout, l'astronomie est aujourd'hui l'une des sciences qui se développe le plus dynamiquement.
Cible: Regarder comment des nuages noirs et lourds se déplacent lentement dans le ciel, car ils sont poussés par le vent. Développer un intérêt par tous les temps.
travail de vocabulaire: activation : nuage, ciel, nuages, pluie ; enrichissement : couvertures, crachins, sombres, nus, nus, le vent hurle en se fanant.
mot d'art: Un nuage couvre le ciel - le ciel ne brille pas,
Le vent hurle dans le champ, la pluie bruine.
: la pluie lave la saleté et le sable des objets. (Sous la pluie, mettez quelques moules, une balle, une pelle et regardez comment le sable et la saleté coulent avec l'eau.
Carte #21
Regarder le givre du matin
Cible: Observez les changements dans la nature (vivante et non vivante) avec l'arrivée du froid, du gel.
travail de vocabulaire: activation : flaque d'eau, glace fine, rayon de soleil, pieds nus ; enrichissement : pétillant, cassant, transparent, bleu clair.
mot d'art: Le matin la flaque scintille
Glace bleue et fine...
Sunny Bunny a peur
Courir pieds nus.
.
Activités de recherche: observation de la glace dans les flaques : au début elle est dure, à l'heure du déjeuner on peut la percer avec un bâton, elle fond, devient fine cassante.
Carte #22
Octobre
Cible: Continuer à fixer les noms des mois d'automne. Introduisez le nom populaire d'octobre. Apprenez à comparer la météo début septembre et début octobre.
travail de vocabulaire: activation : octobre, jaunit, mi-automne ; enrichissement : ils brûlent avec de l'or, "sales"
mot d'art: C'est octobre
Notre jardin est devenu jaune.
Feuilles sur un bouleau
Ils brûlent d'or.
Conversation sur le contenu du poème .
Technique méthodique : une conversation dans le but de communiquer des connaissances :
Octobre - deuxième mois d'automne, milieu de l'automne.
Octobre - "chute des feuilles", "sale". Le temps est venu pour l'automne "doré".
Activités de recherche: pour déterminer empiriquement que le sable est gelé le matin - il ne creuse pas, ne coule pas et à midi, la couche supérieure dégèle, le soir, quand temps chaud, il peut être creusé et coulé.
Carte #23
Observation météorologique.
Cible: Apprenez aux enfants à déterminer le temps par eux-mêmes. Il convient de noter qu'en octobre - mi-automne, il pleut souvent froidement, le ciel est couvert de nuages gris et lourds, les herbes brunissent à cause de l'humidité, les arbres sont nus. De plus en plus le matin des gelées, des gelées. Il y a de la neige mouillée. La neige fond rapidement, les flaques d'eau sont recouvertes de glace, mais elle est mince, pas durable, pas durable - elle fond pendant la journée. Développer la connaissance du folklore.
Travail de vocabulaire : activation : herbe morte, pluies fréquentes ; enrichissement : les nuages s'opacifient, les herbes brunissent, les gelées.
mot d'art: En octobre, en octobre
Pluie fréquente à l'extérieur
L'herbe est morte dans les prés
La sauterelle était silencieuse.
Essai sur le contenu du poème.
Activités de recherche: observation du sable : il est devenu dur, gelé, on ne peut pas le creuser (car la terre s'est refroidie, préparez-vous pour l'hiver).
Carte #24
Regarder la pluie, le grésil.
Cible: Notez qu'il pleut souvent avec de la neige. Les flaques ne sèchent pas. Apprenez à comparer. Soulignez les similitudes et les différences. Entraînez les enfants à lire des poèmes sur l'automne.
travail de vocabulaire: activation : pluie, enrichissement : torrentiel, persistant.
Accueil méthodique L'enseignant invite les enfants à lire un poème sur l'automne.
Conversation sur le contenu des poèmes
Activités de recherche: " Musique de la pluie"
Les enfants mettent sous la pluie à l'envers : une casserole en aluminium, une en plastique, une feuille de papier et écoutent comment les gouttes frappent sur différentes surfaces.
Carte #25
Regarder la pluie, les flaques humides.
Cible: Notez qu'à la fin de l'automne, il pleut souvent avec du grésil, dire qu'ils sont nécessaires aux plantes et à la terre.
Vocabulaire travail : activation : automne, chemin, flaques d'eau ; enrichissement : dégager, perdre, accumuler, s'imbiber.
mot d'art: Feuilles d'automne le long du chemin,
Mouiller ses pieds dans des flaques.
Il pleut
Et il n'y a pas de lumière.
L'été est perdu quelque part.
Conversation sur le contenu du poème .
Activités de recherche: Marquer l'état du sable.
Pourquoi le sable est-il dur ?
Sélection d'adjectifs pour le substantif "sable" (solide, froid, fluide, glacé, brillant...)
Carte #26
Observation des oiseaux, de leurs habitudes.
Cible: Continuez l'observation des oiseaux dans la région. Parlez des oiseaux migrateurs, comment ils se rassemblent en groupes, se préparent à s'envoler.
Le corps céleste le plus proche de nous est un satellite de la Terre, un monde de roches de la taille d'un quart de la Terre. Le Soleil est une boule de gaz chaud, plus de 100 fois plus grosse que la Terre. Nous sommes séparés du Soleil par environ 150 millions de km - une distance prise comme une unité astronomique(a.e.).
La lune fait une révolution complète autour de la terre en 27,3 jours, tandis que la terre tourne autour du soleil en 1 an (365,24 jours). Les orbites se trouvent à l'intérieur de l'orbite de la Terre, tandis que la planète la plus à l'extérieur système solaire. Sept étoiles sont à moins de 10 années-lumière de nous, et la plus proche de nous est un faible compagnon. Alpha Centauri. Le système solaire est situé dans l'un des bras spiraux de la Voie lactée, composé d'étoiles, de gaz et de poussière. Le groupe local comprend trois galaxies spirales : la galaxie d'Andromède (M31), la Voie lactée et la MZZ. Le superamas local de galaxies de la Vierge se compose d'environ 5 000 galaxies, réunies en plusieurs nuages. Il y a des milliards de galaxies dans des amas, des couches et des chaînes séparées par un espace vide.
Observation d'objets lumineux dans le ciel étoilé
Par une bonne nuit claire, jusqu'à 3 000 étoiles peuvent être observées dans le ciel à l'œil nu. La bande brillante de la Voie lactée est également clairement visible. L'observateur est capable de détecter jusqu'à cinq planètes. En apparence, très semblables aux étoiles, les planètes diffèrent en ce qu'elles se déplacent par rapport au ciel étoilé. La lune change de position et de phase lors de son passage cycle mensuel. Parfois, le ciel sombre est dessiné par des rayures lumineuses, clignotant et s'estompant en une fraction de seconde. Ce sont les soi-disant étoiles tombantes sont en fait des météores. Il arrive que la tête d'une comète et sa queue lumineuse fantomatique soient visibles dans le ciel.
L'échelle de l'univers
Dont la vitesse est de 300 000 km / s, se déplace de la Lune en un peu plus d'une seconde. Il faut 8,3 minutes aux rayons du soleil pour atteindre la Terre et environ 5,5 heures à la lumière pour couvrir la distance qui nous sépare de Pluton. Lors de l'estimation des distances aux étoiles, il n'est plus possible de se contenter de secondes comme dans le système solaire. Prenons par exemple l'étoile la plus proche, appelée Proxima Centauri, il lui faut 4,3 années de lumière, et cette faible étoile rouge serait à une distance de 4,3 années-lumière. Le diamètre de notre Galaxie est d'environ 100 000 années-lumière ! Il est encore plus difficile d'imaginer les distances entre les galaxies. Par exemple, la galaxie la plus proche de nous, Andromède, est située à une distance de 2,2 millions d'années-lumière de nous. Avec notre galaxie, il est inclus dans local groupe, composé d'environ 30 galaxies concentrées dans une région d'un diamètre d'environ 4 millions d'années-lumière. Le groupe local est situé en bordure d'un immense superamas de la Vierge. Les télescopes modernes permettent de détecter des galaxies à une distance de plus de 10 milliards d'années-lumière, alors que le nombre de galaxies dans tout l'univers observable est beaucoup plus important et s'élève à plusieurs milliards.
Revenant aux étoiles, il faut dire que d'autres sont beaucoup plus loin que la proxima mentionnée de Centauri. La vitesse de la lumière est d'environ 300 000 km/s. La distance qu'il peut parcourir en un an (environ 10 milliards de km) s'appelle année-lumière. Que dire des autres étoiles, alors que la plus proche de nous est à 4,3 années-lumière. Le soleil est aussi une étoile, l'une des milliards qui composent notre galaxie, ou la Voie lactée. Bien sûr, notre Galaxie n'est pas la seule dans l'Univers. Les astronomes ont la capacité d'observer des milliards formations similaires, à des distances allant jusqu'à 10 milliards d'années-lumière. Les galaxies forment des groupes, ou amas, qui à leur tour s'unissent en superamas encore plus grands.Mais tout cela n'est qu'une partie de l'Univers, dont les dimensions sont encore inconnues, inaccessibles à l'imagination humaine.
Cartes du ciel étoilé
Si vous habitez au nord de l'équateur, les noms des mois vous diront quand le costume sphère céleste, à côté d'eux sur la carte, sera dans le sud à 22 heures. Un mois plus tard, la même partie du ciel devrait être recherchée au sud à 20 heures. Si vous habitez au sud de l'équateur, les noms des mois indiqueront quand la partie correspondante du ciel est à 22 heures au nord.
Pendant de nombreux millénaires, les étoiles ont attiré l'attention de personnes qui, déjà dans l'Antiquité, savaient distinguer les groupes d'étoiles avec une disposition caractéristique - les constellations, auxquelles elles donnaient les noms de personnages dans les mythes et les légendes. Parmi les nombreuses constellations, certaines sont facilement reconnaissables, d'autres demandent plus d'imagination. L'un des plus remarquables est Orion. Cette constellation nous apparaît comme un chasseur arpentant le ciel.
Repères dans le ciel étoilé
En continuant mentalement la ligne droite reliant les trois étoiles de la ceinture d'Orion, et d'un côté, nous trouverons Sirius- l'étoile la plus brillante du ciel. Continuer la ligne vers direction inverse, nous trouverons l'étoile Aldebaran dans la constellation du Taureau. Les sept étoiles les plus brillantes de la Grande Ourse forment la Grande Ourse. Deux merveilleuses étoiles Merah et Dubhe sont également appelées pointeurs, car la ligne droite qui les relie indiquera toujours à l'observateur le chemin vers l'étoile polaire.
Ulanova L.A., Jordan S.O. Des lignes directrices organisation et conduite de promenades pour les enfants de 3 à 7 ans.
Cible- consolider les idées sur le printemps. Faites attention aux changements qui ont eu lieu dans le ciel.Déroulement de la marche
Observation: Regardez le ciel : était-ce comme ça en hiver ? Qu'est ce qui a changé? Le ciel est devenu bleu. Des nuages de lumière blanche sont apparus, qui flottent lentement, lentement, admirant les enfants d'en haut. Le printemps arrive! Pour attirer l'attention des enfants plus âgés sur le fait que des nuages, comme des mottes blanches de coton, flottent dans le ciel. On les appelle cumulus car ils sont conservés en grappes dans le ciel. Ils se déplacent lentement ou rapidement. Si le vent souffle, ils nagent plus vite et changent souvent de forme. Le vent devient plus chaud (plus affectueux), comparez-le à un vent froid d'hiver. Proposez de déterminer la direction avec le plateau tournant.
Versets liés :
Ciel bleu,Ombres bleues.
rivières bleues
A laissé tomber la glace.
L. Yakhnine
Vents chauds et bruyants
Ils ont apporté le printemps sur le terrain.
Ya Akim
Printemps, printemps !
Comme l'air est pur !
Comme le ciel est clair !
E. Baratynsky
Casse-tête
Par mer bleueLes oies blanches nagent.
(Des nuages)
Marcher dans le champ, mais pas un cheval,
Des mouches à l'état sauvage, pas un oiseau.
(Vent)
Porter, siffler,
Se précipitant, rugissant.
(Vent)
Jeux didactiques
"Quel ciel"- les enfants observent le ciel et le décrivent. L'objectif est de développer la capacité de sélectionner des adjectifs relatifs.
"Compter"- les enfants font des phrases, y compris des chiffres, des adjectifs et des noms. Le but est de former la structure lexicale et grammaticale du discours : l'accord des nombres quantitatifs avec les noms et les adjectifs.
Exercice pour le développement de la motricité fine des mains
Dessinez des nuages sur la neige (sable) avec un bâton.
Travail et exercice individuel
Rassemblez le matériel à emporter.Entraînez-vous à lancer et à attraper des cônes.
Jeux de plein air
"Plus tu vas tranquille, plus tu iras loin". Le but est de développer la vitesse de réaction. Déroulement du jeu : Tous les participants s'éloignent du leader vers le côté opposé du site. Le chef se détourne et dit: "Ralentissez - vous continuerez. Un, deux, trois ... gelez!" Les participants se précipitent pour courir vers l'hôte et lui toucher l'épaule, mais se figent après la commande de l'hôte "Freeze!". Le chef se retourne et tous ceux qui n'ont pas eu le temps de se figer ou de se figer dans le temps, mais ont commencé à bouger, les envoient à leur position d'origine.
"Navette". Le but est de pratiquer la course à deux, en se tenant par la main, en courant pour ne pas heurter la porte. Déroulement du jeu : Tout le monde se tient par paires face à face et se donne la main - c'est la porte. Les enfants de la dernière paire courent ou passent sous la porte et se tiennent devant la colonne, la paire suivante court après eux. La partie se termine lorsque tous les joueurs sont passés sous la porte. Complication - traverser la porte, transporter divers objets.
Voir aussi : Printemps : Regarder la neige
Développement méthodologique de la marche. Regarder le ciel et les nuages.
Cible: initier les enfants aux caractéristiques extérieures du ciel printanier. Développer la curiosité. Cultiver l'intérêt pour les phénomènes nature inanimée.
Déroulement de la balade
Observation
Regardez le ciel avec vos enfants.
De quelle couleur est le ciel?
Le ciel est devenu bleu. Des nuages de lumière blanche sont apparus, qui flottent lentement, lentement, admirant les enfants d'en haut. Le printemps arrive! Les nuages, comme des mottes blanches de coton, flottent dans le ciel. S'il y a des nuages dans le ciel, ils couvrent le soleil, alors il ne fait pas si chaud dehors. Ils se déplacent lentement ou rapidement. Si le vent souffle, ils nagent plus vite et changent souvent de forme.
Mot artistique.
Poésie
Vous voyez : le nuage vole ;
Écoutez : il nous parle :
"Dans le ciel clair je vole,
Je veux grandir bientôt.
Je deviendrai un nuage, et puis,
Je rendrai tout le monde heureux avec la pluie.
je vais arroser les lits
je laverai l'herbe
Je serai dans les lacs bleus
Donnez de l'eau aux poissons."
3. Alexandrova
Nuages, chevaux aux ailes blanches,
Nuages, où vous précipitez-vous sans vous retourner ?
S'il te plait ne baisse pas les yeux
Et nous faire rouler dans le ciel, nuages.
Casse-tête
Sur la mer bleue
Les oies blanches nagent.
(Des nuages)
Chevaux blancs sur un champ bleu.
(Nuages dans le ciel)
Activités de recherche
Cible: impliquer les enfants dans le processus d'apprentissage. Développer les opérations mentales développement de la parole. Enrichir et élargir la compréhension du monde.
Prenez une poignée de neige et versez-la. Comment s'appelle cette propriété de la neige ? (ample). Qu'en est-il de la glace ? J'ai "accidentellement" fait tomber la glace, que s'est-il passé ? (il a craqué, il est fragile).
Conclusion : la neige est lâche et la glace est cassante.
Exercice pour le développement de la motricité fine des mains
Cible: développer la motricité fine.
Dessinez des nuages sur la neige (sable) avec un bâton.
travail et individuel exercices physique
Collecte de neige pour la construction.
Cible: apprendre aux enfants à travailler ensemble, à développer des compétences professionnelles, à cultiver le sens du travail d'équipe
Développement des mouvements
Cible: exercer les enfants à sauter sur deux jambes.
Deux sauts ! Cinq sauts !
Sautons vers les nuages.
Nous sommes de tels sauteurs
Vers quoi sautons-nous
Le jeu est la transformation du Cloud.
Cible: développer l'imagination, la créativité.
Le professeur dit aux enfants :
Je veux vous transformer tous en nuages afin que lorsque vous survolez la terre, vous puissiez voir à quel point elle est belle.
Nous deviendrons des nuages
Fonçons vers la forêt voisine,
A voir d'en haut
Arbres, herbes et buissons.
Gymnastique des doigts.
"Poings - paumes."
Cible: développer la motricité fine des mains à l'aide de jeux de doigts, de la parole. Recharger vocabulaire. Apprenez à faire correspondre les actions avec le texte.
Tout le monde a deux poings. (Montrez les poings.)
Claqué l'un sur l'autre légèrement. (Cogner un poing sur l'autre.)
Eh bien, les paumes ne sont pas à la traîne, (Taper des mains.)
Derrière eux, ils battaient joyeusement.
Les poings battent plus vite
Qu'est-ce qu'ils essaient de faire.
Et les palmiers sont juste là,
Et donc ils s'effondrent.
Poings mettons-nous en colère
Ils ont commencé à applaudir bruyamment
Et les palmiers sont chéris.
Ils n'ont pas pris de retard non plus.
Jeu de faible mobilité "Miroir"
Cible: développer la parole et l'activité motrice des enfants.
Progression du jeu
Les enfants forment un cercle. L'enfant choisi à l'aide d'une comptine devient le centre du cercle. Tous les autres disent :
un cercle pair,
L'un après l'autre
Hé les gars, ne bâillez pas !
Ce que Vovochka (Annechka, Valechka, etc.) nous montrera,
Faisons le ensemble.
L'enfant au centre du cercle montre une variété de mouvements, le reste des enfants les répète.
jeu mobile
"Nous sommes des gars drôles."
Cible: apprendre à marcher et à courir dans tous les sens dans un périmètre limité. Développer la vitesse et l'agilité.
Progression du jeu
Nous sommes des gars drôles
Nous aimons courir et jouer.
Eh bien, essayez de nous rattraper !
Un, deux, trois - attrapez !
Le professeur attrape les enfants.
Activité indépendante des enfants
Jeux selon les souhaits et les intérêts des enfants.
Cible: développer la capacité d'effectuer des actions de jeu dans des exercices de jeu, de jouer sur des sujets de la vie environnante. Attacher aux normes et règles élémentaires généralement acceptées des relations avec les pairs et les adultes. Stimuler le développement de l'intérêt pour les jeux communs avec les adultes et les enfants, une réponse positive à l'offre de jouer.
