Sažetak

razredi u srednja skupina

"Divlje životinje našeg kraja"

Zadaci:

Ø Konsolidirati i generalizirati znanje djece o divljim životinjama, njihovim karakteristikama, njihovoj prilagodbi uvjetima života;

Ø Vježbajte djecu u tvorbi kvalitativnih i posvojnih pridjeva, u korištenju genitiva i dativa imenica;

Ø Razvijati govor i mišljenje. Razvijte interes i želju da naučite više o divljim životinjama.

Pripremni radovi:

Čitanje fikcije: D. Zuev “Tajne šume”, “Vukovi”, “Ljeto se otkotrljalo u srpanj”; G. Skrebitsky “Vjeverica”, “Zec”, “Jež”; Sokolov-Mikitov “Obitelj medvjeda” “Los”; A. Klykov “Lisica”

Gledajući ilustracije.

Danas je Dunno ponovno došao na našu lekciju. Svaki put mu kažemo nešto novo. Danas uči o divljim životinjama našeg kraja.

Pogledajmo ekran.

Tko je ovdje na slici? Jesu li to sve životinje?

Razmisli i reci mi tko je ovdje čudan? Zašto? Jer sjenica je ptica, a sve ostalo su životinje, bolje rečeno životinje. Što znaš o životinjama (imaju 4 noge, rep i tijelo obraslo dlakom).

Igrajmo se. Ja ću nazvati, a ti ćeš odgovoriti je li životinja ili nije.

Didaktička vježba "Prepoznaj životinju".

Medvjed, zec, sjenica, vjeverica, vrabac, lisica, vuk, štuka.

Vidiš, Dunno, djeca znaju odrediti gdje je životinja, a gdje nije.

A sada ću vam postavljati zagonetke, a vi pažljivo slušajte i pogađajte. Ako je odgovor točan, odgovor će se pojaviti na ekranu. Ne znam, gledaj pažljivo i pomozi dečkima.

ü Nije krojač, ali cijeli život hoda s iglama.

ü Tko živi na toplom u šupljini?

ü Tko, zaboravivši svoje brige, spava u svojoj jazbini?

ü Tko hoda ljut i gladan u hladnoj jeseni?

ü Pahuljasti rep, zlatno krzno, živi u šumi, krade kokoši u selu.

ü Dodirujući kopitima travu, šumom ide zgodan muškarac, korača odvažno i lako, visoko raširenih rogova?

ü Juri ne osvrćući se, samo mu pete svjetlucaju, juri koliko može, rep mu je kraći od uha. Životinja se uplaši svih i pobjegne pod grm.

Gdje ove životinje žive? U šumi je zato zovu šumske životinje. Svi stanovnici šume žive kao sami velika obitelj, u kojoj postoje pravila i svi ih poštuju, jer ovise jedni o drugima, ne mogu živjeti jedni bez drugih. Ljudi, imate li kuću u kojoj živite sa svojom obitelji? Ima li kuća u šumi? Svaka životinja ima svoj dom u šumi. Samo su ove kuće sve drugačije. Gdje god kome odgovara, tu i živi.

Didaktička igra "Tko gdje živi?"

Gdje živi medvjed? ...u brlogu, lisica...u rupi, zec...pod grmom, vjeverica...u šupljini, a vučja kuća se zove...brlog.

Ne znam, a vi znate kako se zovu kuće životinja.

Lisica u dubokoj šumi ima rupu - siguran dom.

Snježne oluje zimi nisu strašne za vjevericu u šupljini u blizini smreke.

Ispod grmlja bodljikavi jež grablja lišće na hrpu.

Nogavac spava u brlogu, a šapu siše do proljeća.

Svatko ima svoj dom, svima je u njemu toplo i ugodno.

Ugodno je za sve, i za majke i za njihove bebe.

Tko stvara utjehu, kako se zovu ove majke?

Kako se zove lisicina majka? Lisica. Medvjedova majka je medvjedica, ježeva majka je jež, vukova majka je vučica, losova mama je los, vjeverici je vjeverica. Bravo momci!

Svaka životinja ima svoj karakter, svoje karakteristike i svoj izgled. Da, i sami to dobro znate. No, upoznajmo i Dunno s ovim.

Kakva lisica? (lukav, crven, pahuljast)

Kakav zec? (kukavica, dugouhi)

Kakav medvjed? (klupavi, smeđi, nespretni)

Kakva vjeverica? (okretan, brz, pahuljast)

Kakav vuk? (ljut, ljut, zubat, strašan)

Sada pokažimo Dunno što možemo reći o ljudima ako ih usporedimo sa životinjama. Ja ću započeti rečenicu, a ti ćeš je završiti.

Ljut kao... vuk. Kukavica kao...zec. Lukav kao….lisica. Klopavo kao... medvjed. Zubati kao….vuk. Skače kao... vjeverica. Bodljikav kao...jež.

Djeco, Dunno je vjerojatno umoran. Opustimo se s njim. Napravimo vježbu sa životinjama.

Jedan - čučanj, dva - skok. Ovo je vježba za zeca.

A kad se lisice probude, vole se dugo protezati. Obavezno zijevite i mašite repom.

A vučići izvijaju leđa i blago poskakuju.

Pa, klupavi medvjed ima široko raširene šape: prvo jednu, zatim obje zajedno, dugo bilježeći vrijeme.

A za one koji nemaju dovoljno vježbe, krećemo ispočetka.

Nakon vježbe i životinje vole jesti, počastimo ih. Kome ćemo dati med? Mrkva za zeca. Za ježa gljiva, za lisicu riba, za vjevericu orah. Meso za vuka.

Životinje su jele i otrčale da se igraju, samo su mahale repovima. Pogledajmo pa pogodimo čiji je rep. Lisica, zec, medvjed, vuk, vjeverica. Vidiš Dunno, životinju možeš prepoznati po repu.

Tko mi može reći, ljudi, kako se divlje životinje razlikuju od domaćih?

(divlje životinje žive u šumi, a domaće u kućama gdje se o njima brinu ljudi).

Divlje životinje moraju se same snalaziti.

Kako se prilagođavaju životu u zimsko vrijeme? (promijene dlaku, idu u zimski san)

Na stolu ispred vas je slika za bojanje. Tko je na njemu prikazan? Je li crtež gotov? Što umjetnik nije dovršio? Kojom bojom ćemo obojati životinje?

Vaš zadatak: dovršite crtež životinja i obojite ih.

Analiza dječjeg rada. Pokažimo gostima tvoju sliku. Mislite li da im se sviđa vaša slika? Jeste li pravilno odabrali boje i nacrtali životinje?

Bravo momci! Jako mi se svidio način na koji si danas odgovarao na satu. Znaš puno o životinjama. Podijelio si svoje znanje s Dunno. I on tebi zahvaljuje. Pozdravimo se s njim i pozovimo ga na sljedeću lekciju.

Dajem vam i fotografije divljih životinja u našoj šumi, koje ćete pokazati svojim tatama i mamama i pričati im o njima. Nadam se da će tvoji roditelji dodati tvoje priče.

Gorjačeva Julija Vladimirovna
Obrazovna ustanova: MU PSC "NADEŽDA"
Kratak opis posla:
Datum objave: 2017-12-12 Sažetak razvojne lekcije na temu "Divlje životinje" Gorjačeva Julija Vladimirovna Predstavljam vam sažetak razvojne lekcije za djecu srednje skupine na temu "Divlje životinje". Gdje sam postavio glavne ciljeve: razvoj vizualne i slušne pažnje, dječje memorije, mentalnih sposobnosti, razvoj govora, kao i pažljiv i prijateljski odnos prema prirodi i životinjama.

Pogledajte potvrdu o objavi

Sažetak razvojne lekcije na temu "Divlje životinje"

Cilj:Proširite znanje djece o stanovnicima šume, na sposobnost razlikovanja divljih životinja po izgledu; Razvijati koherentan govor djece. Razviti razmišljanje opće i fine motorike.

Oprema:zvono, slike divljih životinja (vuk, zec, los, jež, lisica, vjeverica), list sa zadacima, flomasteri, čarobni štapić, list sa zadacima „Čiji je rep“, torba, igračke za divlje životinje, bedž (slika od debelog papira), dvostrani traka.

Krenite izravno obrazovne aktivnosti.

1. Pozdrav.

Na dlanu imam čarobno zvono. Sada ćemo prenijeti zvonce i pozdraviti u isto vrijeme. Svako zvono pjeva svoju pjesmu. Poslušajte koju pjesmu zvono (ime) pjeva: "Dobro jutro (ime), ding - ding!"

2. Izjava problema.

Nedavno se u šumi dogodio neobičan događaj. Tamo je posjetila zla čarobnica i začarala stanovnike šume. I patuljak je predao svoje čarobno zvono i zatražio pomoć da odčara šumu i njezine stanovnike. Ispunit ćemo zanimljive zadatke i na taj način možemo odčarati šumu i njezine stanovnike. Spasimo divlje životinje, jeste li spremni... (odgovori djece).

3. Igra “Unspell the animal”. Na ploči su naopako okrenute slike divljih životinja.

Tako smo se našli u čarobnoj šumi. Ovdje se događa nešto neobično. Ne možete čuti pjev ptica, šum drveća, glasove ptica i životinja. Uokolo je tišina. Zla čarobnica ih je začarala. Da biste ih vidjeli, trebate riješiti zagonetke (mi rješavamo zagonetke i okrećemo ilustracije životinja kako igra napreduje).

- Tko hoda ljut i gladan po hladnoj zimi? (vuk)

- Kakva je ovo šumska životinja? Uspravio se kao stup ispod bora.

I on stoji među travom - uši su mu veće od glave (zec).

- Rep je pahuljast, krzno je zlatno, živi u šumi, krade kokoši u selu (lisica).

— Životinju raspoznajemo po dva znaka: zimi nosi sivu bundu, a ljeti crvenu bundu (vjeverica).

- Sklupča se u loptu, ali ga ne možete uzeti (jež).

- Teški su rogovi, šumom važno hoda:
On je domaćin, a ne gost, mrk i ljut (los).

4. Igra za razvoj pamćenja.

Igra za razvoj voljnog pamćenja; pozornost, promatranje.

Djetetu se daje 5-6 slika sa slikama različitih divljih životinja i traži se da ih pažljivo pregleda i zapamti. Vrijeme pamćenja 1 minuta. Od djeteta se traži da zatvori oči, au međuvremenu se jedna slika ukloni ili se nekoliko slika zamijeni. Dijete otvara oči i gleda tko se sakrio ili promijenio mjesto.

5. Razvojni zadatak. Zaokružite divlje životinje crvenim, a domaće životinje žutim.

6. Igra - imitacija “Pogodi tko sam?” Najhrabriji od vas može se pretvoriti u životinju, igrajmo se redom. Nacrtajte životinju, pokažite kako se kreće, kakve zvukove proizvodi. Pokušat ćemo to pogoditi. Učitelj djetetu nudi karticu sa slikom životinje. Učitelj uzima čarobni štapić i izgovara riječi: “Pomozi mi čarobnim štapićem i pretvori (ime djeteta Katya) u životinju sa slike.”

7. Igra "Čiji rep?"

U davna vremena životinje su živjele i dobro živjele. Ali nitko u to doba nije imao repove. A bez repa, zvijer nema ni ljepote ni radosti. Jednog dana šumom se pronijela glasina: odat će repove! Donijeli su mnogo različitih repova: velikih i malih, debelih i tankih, dugih i kratkih, pahuljastih i glatkih... A životinje su trčale što su brže mogle, jurile, jurile punom brzinom za repovima.

– Djeca odabiru odgovarajući rep za životinju. Oglašavanje životinje.

(Ja, lisica, biram veliki, pahuljasti, crveni lisičji rep. Pričvrstite rep životinji).

8. Igra "Čudesna torba" Učiteljica poziva djecu da zatvorenih očiju izvade igračku divlje životinje iz torbe, prepoznaju je dodirom i imenuju je.

Dečki, bacili ste čaroliju na naše prijatelje - divlje životinje. Dobro napravljeno. Svatko od vas dobiva značku za uspjeh u izvršenju zadatka.

Detaljan sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti s djecom srednje skupine pomoću elektroničkih obrazovnih izvora.

PREDMET:"U svijetu divljih životinja"

Artikal: obrazovno područje "Kognitivni razvoj"
Skupina:"prosječno"
Autor sažetka: Sorokina Elena Aleksandrovna
Vrsta aktivnosti: izravne obrazovne aktivnosti.
Integracija obrazovnih područja: kognitivni i govorni razvoj.
Cilj: Sažeti i sistematizirati dječje ideje o divljim životinjama.
Obrazovni ciljevi:
1. Stvorite predodžbu o izgled, način života i navike divljih životinja.
2. Konsolidirati opći koncept divljih životinja u govoru djece.
3. Pojasnite predmetni rječnik (medvjed, lisica, zec, vjeverica, jež, vuk) i rječnik karakteristika (smeđa, crvena, lukava, bijela, brza, kukavica, bodljikava, siva) na temu "Divlje životinje".
Razvojni zadaci:
1. Razviti vizualnu pažnju, mentalne i mentalne procese.
Odgojni zadaci:
1. Razvijati interes za živu prirodu i dobru volju.
Pripremni radovi:
razgovori o divljim životinjama;
pregledavanje ilustrativnog materijala o temi;
postavljanje zagonetki o divljim životinjama;
Bojanje stranica za bojanje na temu.
Oprema:

Pismo u koverti;

Prezentacija: “Divlje životinje”;
- slike koje prikazuju životinje: vuk, medvjed, lisica, zec, jež, vjeverica.

Napredak:
Odgajatelj: Dečki, dobili smo pismo. Da vidimo što je u ovom pismu. Zeko nas poziva da ga posjetimo.
Razgovor se vodi pomoću ESM prezentacije “U svijetu divljih životinja”
Odgajatelj: Dečki, što mislite gdje možemo vidjeti zeku? Gdje on živi?
Djeca: U šumi (slajd 2)
Odgajatelj: Koje je ovo doba godine?
Djeca: Zima.
Odgajatelj: Kako je zgodan zimska šuma! Sve je prekriveno snijegom, poput pahuljastog tepiha.
Odgajatelj: Recite mi, tko još živi u šumi?
Djeca: zec, vjeverica, lisica, vuk, medvjed, jež (slajdovi 3-8)
Odgojitelj: Dečki, igrajmo se s ovim životinjama?
Edukativna igra "Zvijeri u šumi" igra se pomoću ESM-a. Tijekom igre djeca pronalaze skrivene šumske životinje i prepoznaju njihove karakteristike (uši, šape, boja).
Odgajatelj: Kako sve ove životinje možemo nazvati jednom riječju?
Djeca: Divlje (slajd 9)
Odgojitelj: Sada ćemo ići u šumu posjetiti divlje životinje.
Idemo u šetnju šumom
Hodajmo veselo. (Djeca marširaju.)
Idemo stazom (Hodaju kao zmija)
Jedno drugo u jednoj koloni, (Oni hodaju u jednoj koloni)
Stanite na prste
I potrčali su u šumu. (Trči na vrhovima prstiju.)
Podižemo noge više,
Gazimo po neravninama. (Hodaju visokim koracima.)
Gazimo po neravninama.
Šetamo vrlo sretni. (Djeca marširaju)
Odgajatelj: Evo nas u šumi. Ali u šumi ima mnogo životinja, a koga ćemo prvo pogledati saznat ćete pogađajući zagonetku:
1. Lukava varalica,
crvena glava,
Rep je pahuljast, o ljepotice,
I zove se...
Djeca: Lisica.
Odgajatelj: Pogledajte lisicu. Reci mi kakva je ona?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Lisica ima crvenu pahuljastu dlaku, male uši i veliki rep. Znate li zašto lisici treba tako pahuljasti rep?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Lisici je potreban takav rep da prikrije tragove. Lisica je vrlo lukava. Često je u bajkama nazivaju plutovkom, što znači varalica. Lisica bundu ne mijenja. Crvene je boje i zimi i ljeti.
Odgajatelj: Gdje živi lisica?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Lisica živi u rupi. Što lisica jede?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Lisica hvata miševe i zečeve.
2. Ni janje ni mačka
Nosi bundu tijekom cijele godine.
Sivi krzneni kaput za ljeto,
Za zimu - druga boja.
Djeca: Zec.
Odgajatelj: Pogledajmo zeku. Reci mi kakav je? Kakve uši ima?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Zeko je mali, bijel, pahuljast. Ima duge uši.
Odgajatelj: Sjećate li se kakvu bundu zec nosi zimi, a kakvu bundu mijenja u proljeće?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Zimi zeko ima bijelu bundu, au proljeće je mijenja u sivu.
Odgajatelj: Gdje živi zeko? Kakvu on kuću ima?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Zeko nema kućicu, spavao je pod grmom i pobjegao. Što zeko jede?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Zeko voli mrkvu i kupus.
3. Kome je zimi hladno?
Hodati okolo ljut i gladan?
Djeca: Vuk.

Dječji odgovori.
Odgojitelj: Vuk je jak, hrabar, pametan. Vuk ima oštre zube i sivo krzno. Vuk ima dug i otegnut zavijanje.
Odgajatelj: Kako se zove vukova kuća?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Vukova kuća se zove jazbina. Što vuk jede?
Dječji odgovori.
Odgojitelj: Hvata zečeve.
4. Vlasnik šume se budi u proljeće,
A zimi, pod mećavom urlik
Spava u snježnoj kolibi.
Djeca: Medvjed.
Odgajatelj: Pogledajte medvjeda. Reci mi kakav je? Kakve šape ima?
Dječji odgovori.
Odgojitelj: Medvjed je velik, jak, smeđi. Ima duge pandže i snažne šape. Kako se zove medvjedina kuća?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Medvjedova kuća se zove brlog. Medvjed cijelu zimu spava u brlogu. Tek u proljeće će se probuditi.
Odgajatelj: Mislite li da mu je toplo ili hladno?
Dječji odgovori.
Odgojitelj: Medvjeđe krzno je vrlo toplo. Ulaz u jazbinu zatrpan je granama. Prekriven snijegom odozgo. Što medvjed jede?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Medo ima veliki sladokusac, voli med i maline.
Lekcija tjelesnog odgoja "Stanovnici šume"
Jedan - čučanj, dva - skok.
Ovo je vježba za zeca
A male lisice, kako se probuditi,
Vole se dugo protezati.
Obavezno zijevite
Pa maši repom.
I mladunci izvijaju leđa,
I lagano skočiti.
Mladunče medvjedića
Široko raširene šape
Ili jedno ili oboje zajedno
Odavno je obilježio vrijeme.
5. Pod borovima, pod jelama
Tu je vrećica s iglama.
Djeca: Ježić.
Odgajatelj: Recite mi kakav je?
Dječji odgovori.
Odgojitelj: Ježeva njuška je izdužena. Nos je oštar i stalno mokar. Oči su okrugle i crne, uši su male i zaobljene. Na tijelu ježa nalaze se iglice. Na glavi i trbuhu raste gusta, gruba dlaka. Šape imaju pet prstiju, kandže su oštre. Kako se zove ježeva kućica?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Ježeva kuća se zove rupa. Jež cijelu zimu spava u svojoj rupi. Što jež jede?
Dječji odgovori.
Odgojitelj: Jež jede jabuke i gljive, koje su zalihe u jesen.
6. Sitno drobi orahe,
Pa naravno da jeste...
Djeca: Vjeverica.
Odgajatelj: Recite mi kakva je ona? Kakve uši i rep ima?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Vjeverica ima kratke uši i rese na njima. Ima veliki, pahuljasti rep. Gdje živi vjeverica? Kako se zove njezina kuća?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Kuća vjeverice zove se šupljina. Šupljina se nalazi visoko na stablu tako da druge životinje ne mogu doprijeti do nje. Vjeverica se sakrije u šupljinu i repom zatvori ulaz. Ovako bježi od mraza. Što jede vjeverica?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Vjeverica jede orahe i gljive koje je pohranila u jesen.
Odgojitelj: Svim stanovnicima šume jako se svidjelo kako ste radili, koliko ste zanimljivih stvari ispričali o njima. Bravo za sve vas! Vrijeme je da se vratimo u naš vrtić.
Djeca idu za stolove.
Odgojitelj: Dečki, kako možete nazvati šumske životinje?
Djeca: Divlje životinje.
Odgajatelj: Zašto se tako zovu?
Djeca: Zato što žive u šumi i sami se hrane.
Odgajatelj: Koje divlje životinje poznajete?
Djeca: zec, lisica, vuk, medvjed, vjeverica, jež.
Odgojitelj: Recite mi, mogu li se sve divlje životinje vidjeti zimi?
Djeca: Ne.
Odgajatelj: Zašto mislite?
Djeca: Medvjedi i ježevi spavaju zimi.
(U poslijepodnevnim satima učiteljica nudi djeci bojanke „Životinje“)

Korišteni elektronički izvori:
Elektronički edukativni resurs izrađen samostalno, prezentacija “U svijetu divljih životinja”
Zagonetke o životinjama - http://detkam.e-papa.ru/zagadki
Materijali bojanja stranica “Životinje” preuzeti sa stranice - http://zakras.ru/katalog-raskrasok/zhivotnye-pticy-rybyc
Edukativna igra "Životinje u šumi" http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/igra-zveri-v-lesu

Olga Kotova
Sažetak otvoreni razred u srednjoj skupini "U životinjskom svijetu"

Cilj: sistematizirati ideju divljine životinje, o njihovom načinu života, navikama, hrani i domovima.

Zadaci:

- obrazovni:

Proširite svoje razumijevanje divljine životinje, o njihovom načinu života, navikama, hrani i domovima;

Proširite svoj vokabular imenicama (navike, šupljina, gnijezdo, brlog, jazbina, rupa); pridjevi (bodljikav, čupav, nespretan, lukav, ljutit, gladan itd.); glagoli (sakriti se, loviti, sakriti se, viriti itd.);

Naučiti koristiti imenice u akuzativu u govoru, obliku plural imenice;

Intenzivirati upotrebu prijedloga u govoru (u – iz, iza – zbog, ispod – odozdo);

Naučiti kombinirati govor s pokretom;

- razvijanje:

Razvijati suvisli govor – sastavljati deskriptivne priče o divlje životinje;

Razviti slušnu pažnju, sposobnost pažljivog slušanja govora učitelja, odabrati rime u parovima;

Razviti vizualnu pažnju i zapažanje;

Razviti logično mišljenje– pogađajte i izmišljajte zagonetke, analizirajte i pronađite dodatni predmet među grupom homogeni objekti;

- obrazovni:

Razviti interes za život divljih ljudi životinje, brižan i ljubazan odnos, želja da im se pomogne.

Materijali i oprema: prikaz prezentacije, crteži "stanovi divljine životinje» , "U šumi", glazba, muzika T. P. Lomova "zeka", "lisica", "snositi", bojanke životinje.

Pripremni radovi.

Ispitivanje konturnih slika zeca, ježa, vjeverice, lisice, vuka, medvjeda. Obojite ove slike odgovarajućim olovkama u boji. Nakon što je poslušao priče djece koju je slikao, rekao je sljedeće fraze: “Ja sam slikao lisicu. Crvena lisica" ili “Naslikao sam zeca. Zec je ljeti siv". Ponašanje razgovor: „Tko su divlji? životinje» , „Stanovi divljine životinje» .

Didaktička igra: "podudaranje" (divlji životinja i njen dom) .

Razgovor: „Što jedu divlji ljudi? životinje» .

Didaktička igra: « životinja i njena hrana» (povežite linijama na slici životinja i ta hrana, koje jede). Nakon zadatka djeca pričaju priče po slikama.

Napredak lekcije.

1. Organizacijski trenutak. Poznata su nam mnoga imena divljih životinje.

Jako mi je drago što vas sve vidim danas. Danas imamo goste, poželimo im dobrodošlicu.

Vosp.: To je netko izmislio da se jednostavno i mudro pozdravi i kaže “Dobro jutro” pri susretu! Ljudi, stanite na stazu, ispravite noge i ispružite dlanove.

Uz pljeskanje dlanovima jednog djeteta, učitelj izgovara riječ po riječ izraz: „Znamo mnogo imena divljine životinje» . Zatim se vraća djetetu, onom koji prvi stoji, pruža mu svoje dlanove, traži da imenuje divljinu životinja. Dijete mora pljesnuti rukama i izgovoriti ime u isto vrijeme životinja.

2. Glavni dio. Čarobni TV.

Reprodukcija: Danas ćemo gledati program na magic TV-u "U životinjski svijet» . Samo se televizor uključuje samo kada su zagonetke o divljim točno pogodene životinje naših šuma.

1. Sklupča se u loptu,

Ali nije vam dano u ruke.

2. Klapasta stopala

Preko zime spavaju u jazbini.

(Snositi)

3. Skače po granama

Ne ptica

Nije lisica

(vjeverica)

4. Brzi skok

Topla pahuljica

Juri s brda

Uši spljoštene.

(zec)

5. Crvenokosa, s čupavim repom

Živi u rupi ispod grma.

(lisica)

6. Siv, zubat, poljem šulja,

Traže se telad i janjad.

(vuk)

Kada djeca riješe zagonetke, odgovor će se pojaviti na TV ekranu.

3. Igra riječi: "jedan i mnogi"

Pjesma: “Djeco, u našim šumama ima mnogo divljih. životinje. Hajdemo igrati igru. Ja ću izgovoriti frazu i baciti ti loptu, a ti ćeš započete fraze nastaviti po modelu i vratiti mi ih lopta“U šumi ne živi samo jedna vjeverica, već mnogo vjeverica.”

U šumi ne živi samo jedan vuk, već mnogo njih... (vukovi)

Ne samo jedna lisica, nego mnogo... (lisica)

Ne samo jedan zec, nego mnogo... (zečevi)

Ne samo jedan jež, nego mnogo... (ježevi)

Ne samo jedan medvjed, nego mnogo njih (medvjedi).

Bravo dečki, izvršili ste ovaj zadatak. Vidim da si malo umoran, odmorimo se.

Minute tjelesnog odgoja.

"Stanovnici šume".

Jedan čučanj, dva skoka

Ovo je vježba za zeca

A kad se male lisice probude,

Vole se dugo protezati.

Obavezno zijevite

Pa maši repom.

I mladunci izvijaju leđa,

I lagano skočiti

Mladunče medvjedića

Široko raširene šape

Ili jedno ili oboje zajedno

Odavno je obilježio vrijeme.

A kome punjenje nije dovoljno,

Sve počinje ispočetka.

4. Tko je gdje?

Reprodukcija: " U šumi ima mnogo životinja, ali nije ih lako vidjeti jer su postali vrlo dobri u skrivanju od ljudi.” Dečki, pogledajmo sliku "U šumi" a mi ćemo pokušati pronaći divlje koje vrebaju posvuda na njemu životinje».

Momci, recimo: "Ch-ch-ch", govorit ćemo šapatom, inače životinje mogu čuti, uplašiti se i pobjeći.

Reprodukcija: Vidim pticu. Ona sjedi u gnijezdu.

Reb.: Vidim lisicu. Lisica gleda iz rupe.

Reb.: Vidim zeca. Zec se sakrio pod grm.

Reb.: Vidim vjevericu. Vjeverica se sakrila u šupljinu.

Reb.: Vidim medvjeda. Medvjed spava u brlogu.

Reb.: Vidim ježa. Jež se sakrio kraj drveta.

Reb.: Vidim vuka. Vuk se sakrio iza stabla.

Reprodukcija: dečki, da vam kažemo odakle gledaju životinje. "Ptica viri iz gnijezda".

Reb: lisica viri iz rupe

Reb.: Iz šupljine gleda vjeverica.

Reb.: medvjed ne gleda iz jazbine, spava.

Reb: zec gleda ispod grma.

Reb.: Ispod oborenog drveta gleda vuk.

Reb: jež viri iza drveta.

Reprodukcija: “Koga još vidimo na slici?”

5. Životinjski okrugli ples.

Reprodukcija “Izašli smo na livadu i napravili krug.”. Sada će dečki plesati u krugu uz glazbu i pretvarati se životinje. Zec - skoči, držeći ruke ispred prsa kao male šape. Lisica - trčite na prstima, držeći ruke ispred prsa kao male šape. Medvjed - gegajte se, držeći ruke sa strane i dolje.

Uz glazbu, djeca se počinju kretati u krugu. Po zapovijedi "zec", "lisice", "medvjedi" djeca izvode odgovarajuće pokrete.

6. Opišite životinja.

Igrajte se: dečki, igrajmo se još malo s čarobnim televizorom. Sada ćete sami smisliti zagonetke o životinje, a TV će vam pokazati odgovore. Djeco, svi trebate ispričati o nekoj divljini životinja, ali nemoj to zvati. Na primjer: "ovo životinjski ljetni kaput siv, a zimi bijela. Brzo trči. Boji se svih u šumi i skriva se pod grm. Voli grickati mrkvu i kupus.” Na ekranu će se pojaviti slika zeca.

Mogućnosti dječjih odgovora.

Reb.: “Malen je i bodljikav. Zimi spava. Ljeti hvata bube i crve".

Reb.: “Velik je, čupav, smotan. Zimi spava u brlogu. Ljeti šeta šumom i traži med i maline."

Reb.: “Riđokosa je i lukava. Ima pahuljasti rep. Živi u rupi. Hvata miševe i zečeve."

Ako djeca imaju poteškoća u opisivanju životinje, onda učiteljica pita pitanja: kako izgleda životinja? (veličina, boja, kakve su mu navike? (zao, lukav, kukavica, kakav dom ima? Što jede?

7. Igra: "četvrti kotač"

Reprodukcija: Ljudi, naš čarobni TV vam prikazuje slike iz životinje, ali nešto je tu pomiješano. Hajde da zajedno utvrdimo što životinjašto je na svakoj slici suvišno i zašto tako misliš.

Reb.: Mačka, jer je domaća životinja a ostali su divlji životinje.

Reb.: pas

Reb.: vjeverica, jer je divlja životinja, a ostalo su domaće životinje.

Reb.: koza

Reb.: krava

Reb.: medvjed

8. Šumske pjesme

Reprodukcija: divlja životinje, dečki, sad ih ne samo da ste vidjeli na TV-u, već ste i sami naučili prikazati ih i govoriti o njima. A sada je vrijeme da pjevamo pjesme o njima. Ja ću pjevati pjesmu, a vi trebate pogoditi koju od divljih životinje reci i završi pjesmu.

Posjetili smo šumu

Upoznao se tamo (lisica)

U blizini ovog božićnog drvca

Zli lutaju (vukovi)

Udubina je duboka - nije plitka,

Spava u njoj na toplom... (vjeverica)

Čujem topot nečijih nogu -

Šeta stazom (jež)

Bijela i mala

Ispod grma... (zeka)

Počeo je glasno urlati:

“Prepoznajete li? Ja -…"(snositi)

9. Sažimanje

Igra: Prijenos "U životinjski svijet» završeno. Super ste što ste mi pomogli u emitiranju emisije. "U životinjski svijet» , ispričao i pokazao toliko toga zanimljivog iz života divljine životinje naših šuma.

Ljudi, recite mi da vam se svidjelo razreda? Što vam se najviše svidjelo?

Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu srednje skupine

"Divlje životinje i njihovi mladunci"

Cilj:
učvrstiti znanje djece o divljim životinjama, njihovim mladuncima, mjestu stanovanja i aktivirati njihov vokabular na ovu temu;
Zadaci:
Korektivni:
- nastaviti poboljšavati gramatička struktura govor (vježbati tvorbu posvojnih pridjeva, tvorbu imena mladih divljih životinja, nastaviti učiti graditi frazu od tri riječi s prijedlozima „za“).

Edukativni

Razvijati sposobnost djece da poznaju i razlikuju divlje životinje i njihove mlade, da pravilno povezuju njihova imena

Obrazovni:
- poboljšati artikulaciju, finu i grubu motoriku.

Obrazovni:
- nastaviti razvijati interes za divlje životinje;
- njegovati osjetljiv odnos prema divljim životinjama, želju za pomoći.

Vrsta lekcije: generalizirajući

Obrazac lekcije: skupina

Trajanje lekcije : 20 minuta

Sudionici: učitelj i djeca

Dob djece: 4-5

Oprema: olovke, listovi sa slikama divljih životinja i njihovih mladunaca, Logico-Baby tablete.

Preliminarna priprema :

Rgledajući slike koje prikazuju divlje životinje i njihove mlade,čitanje fikcija o divljim životinjama, priča učiteljice, razgovor, rješavanje zagonetki, didaktičke igre"Divlje životinje i njihovi mladunci"

Metode i tehnike:

verbalno, vizualno, praktično, razigrano, trenutak iznenađenja, stvaranje čarobne situacije.

Struktura lekcije:

Faza lekcije

Sadržaj

Vrijeme

1 Uvodni dio

Organiziranje vremena.

Stvaranje problematične situacije.

2-3 min.

2. Glavni dio

Rješavanje problemske situacije.

12-15 min.

3.Završni dio

Sažetak lekcije.

2-3 min.

Napredak lekcije:

1.Uvodni dio:

Djeca ulaze i staju oko učitelja na tepih.

Odgajatelj: Bok dečki.(Djeca se pozdravljaju)

Odgajatelj: Dečki, nasmijmo se i poželimo Imajte dobro raspoloženje jedni druge. (Djeca dodaju loptu jedni drugima, želeći dobro raspoloženje).

Odgajatelj: Ljudi, naša grupa je danas primila telegram. Sada ću vam pročitati:
„Dođi hitno,
Pomoć hitno!
Čuda se događaju
Nećemo šumu dijeliti.
Čarobnjak nas je prestrašio
Sve nas je začarao.
Zaboravili smo tko smo
Što trebamo piti, a što jesti?
Pomozite, dođite
I hitno nas pomirite!”
Stanovnici šume.

2.Glavni dio:

Odgajatelj: Pa, idemo pomoći životinjama?

Da bismo krenuli u pomoć, ti i ja se moramo sjetiti koje životinje žive u šumi.
(Učitelj stavlja slike na ploču: zec, lisica, vuk, medvjed, vjeverica, jež.)

Odgajatelj: Reci mi imena životinja koje žive u šumi

- Divlje životinje

Odgajatelj: Tako je, te se životinje nazivaju divljim. Što mislite zašto se tako zovu?

- Jer te životinje žive u šumi, brinu se same za sebe, same dobivaju hranu.

Artikulacijska gimnastika:
Odgajatelj: Dobro, ali prije nego krenemo na put, ti i ja još trebamo pripremiti jezik jer će nam trebati kako bismo pomogli životinjama.
Sjednimo, ispravimo leđa, pravilno postavimo noge, uzmimo ogledala.
Dečki, da bismo se sprijateljili sa stanovnicima šume, nasmiješimo im se.
(Učitelj podsjeća da nakon svake vježbe morate progutati slinu)
- Razvučemo usne u osmijeh tako da nam se vide zubi
(vježba se ponavlja 3 puta). Sada, zasvirajmo sviralu kako bi životinje bile zabavnije. Povucite usne naprijed cjevčicom i povucite ih (vježba se ponavlja 3 puta).

Super, ljudi, mislim da će se životinjama svidjeti. Naši šumski stanovnici jako vole poslastice, ispecimo im palačinke.
Širok, opušten jezik stavimo na donju usnu i držimo ga.
- Dobro napravljeno! Mislim da će se i životinjama svidjeti darovi, ali naše palačinke su vruće, moramo ih ohladiti. Ispecimo palačinke i puhajmo na njih. nevjerojatno!

Pa, za vjevericu, skupljajmo orahe. Usta su nam zatvorena, napeti jezik ćemo nasloniti na jedan ili drugi obraz (vježba se ponavlja 3 puta u svakom smjeru).
- Dobro napravljeno. Ti i ja smo se sjetili tko živi u šumi, pripremili smo jezik i sada možemo ići pomoći stanovnicima šume.
Odgajatelj: Recite mi, ljudi, čime možete ići u šumu? -Autobusom, autom, biciklom.

Odgajatelj: Dečki, ti i ja ćemo otići u šumu uz pomoć čarobne čarolije. Dođi k meni, sada ću te pokriti čarobnim šalom i baciti čaroliju: "Jedan, dva, tri - odvedite momke u šumu." Evo nas u šumi. Zatvorimo oči i pažljivo poslušajmo zvukove šume (svira melodija „Zvukovi šume“).
- Što čuješ?- Šum drveća, cvrkut ptica.
- Ljudi, kakav divan miris! Jeste li ikada bili u šumi?
- Tako miriše crnogorična šuma. Uspravimo se, spustimo ruke, mirno udahnemo (ubacimo zrak u trbuščić) i dok izdišemo zajedno kažemo: O, kako miriše ovdje! (Ponovite 3 puta)

D/i "Tko se gdje sakrio?" Odgajatelj: Mi smo u šumi, ali gdje su životinje? Svi su se sakrili! Pogledajmo pobliže i reci nam gdje se životinje skrivaju od nas? Samo zapamtite, morate odgovoriti u cijeloj rečenici.
(Učiteljica pomaže djeci sugestivnim pitanjima ako im je teško.)
- gdje se sakrio zec?- Zec se sakrio iza grma. - gdje se sakrila lisica?- Lisica se sakrila iza drveta.
- gdje se sakrila vjeverica?- Vjeverica se sakrila iza drveta.
- gdje se sakrio vuk?- Vuk se sakrio iza klade.

D/i "Tko gdje živi?" (Tablete "Logična beba")

Odgajatelj: Bravo dečki, pronašli smo sve životinje. Ali gle, životinje su u telegramu napisale da ih je čarobnjak začarao i sve pomiješao. Vidi, je li ovdje sve u redu?
Pomozimo životinjama da pronađu svoj dom (Slike na slajdu su pomiješane – medvjed na drvetu, lisica u šupljini, zec u brlogu, vjeverica u rupi ).
-Gdje živi medvjed?- Medvjed živi u brlogu.
-Gdje živi vuk?- U jazbini.
-Gdje živi vjeverica?- U šupljini.
-Gdje živi zec?- Ispod grma.
- Gdje živi lisica?- U rupu.

Odgajatelj: Bravo momci! Sada su životinje sretne što su pronašle svoj dom.

Odgajatelj: Sada dečki, igrajmo igru ​​"Medvjed u šumi", ali za ovo moramo odabrati medvjeda. (Učitelj bira medvjeda koristeći pjesmu brojalicu)

Jedan, dva, tri - bit ćeš medvjed!

Igra na otvorenom" Kod medvjeda u šumi »

"Kod medvjeda u šumi,

Uzimam gljive i bobice,

Ali medvjed ne spava

I reži na nas"

D/i "Mame i bebe"

Odgajatelj: Ljudi, čarobnjak ne samo da je pomiješao domove životinja, već je i uplašio njihovu mladunčad. Vratimo mladunce njihovim roditeljima. Na stolu imate slike životinja i njihovih mladunaca. Morate povezati liniju između majke i njezine bebe.
- Lisica ima mladunče….- Lisica mala

Spoji lisicu s njezinim mladunčetom.
- Medo ima mladunče…...-Plišani medvjedić

Spoji medvjeda s medvjedićem.

Vukica ima mladunče... - Mali vuk
-Spoji vučicu s mladunčetom
-Kod vjeverice... - Mala vjeverica

Spoji vjevericu s bebom vjeverice.
Odgajatelj: Mladunci i njihove majke bili su jako sretni što ste im pomogli da se oslobode vradžbina zlog čarobnjaka i odlučili su se poigrati vašim prstima.

Gimnastika za prste

Odgajatelj: Dečki, pripremite ruke.

« Ovo je zeko, ovo je vjeverica,savijte prste u šaku, počevši od

Ovo je mladunče lisice, ovo je mladunče vuka,mali prst

A ovaj žuri, pospano šeparotirati palcem

Smeđa, čupava,

Smiješni medvjed.»

3.Završni dio:

Odgajatelj: - Bravo momci, naš put u šumu je gotov i vrijeme je da se vratimo u grupu. Sada ću te pokriti čarobnim šalom i baciti čaroliju: "Jedan, dva, tri - prebaci nas u grupu!" Evo nas u grupi. Jeste li uživali u našoj avanturi?-Da
- Što smo radili u šumi?– Pomagao divljim životinjama.
– Kome smo danas pomogli?- Divlje životinje i njihovi mladunci. (Popis) Kako ste pomogli?
Oh, gledaj, što je ovo? Ovo su darovi šume. Divlje životinje su vam ih poslale u znak zahvalnosti za vašu pomoć.

Književnost:

1.Gerbova V.V. - „Nastava o razvoju govora u srednjoj grupi vrtića” - M.: Mozaika-Sintez, 2010.

2. Nishcheva N.V. „Bilješke podskupinskih logopedskih časova u srednjoj skupini dječjeg vrtića za djecu s posebnim potrebama” - St. Petersburg: Detstvo - Press, 2007.