Kivetítés. Pszichológiai védekezés
25. A projekció fogalma a pszichológiában. A vetítés típusai. Projektív módszerek a pszichológiában.
Projektív módszerek- speciális módszerek, amelyek rosszul strukturált ingerhelyzetek felhasználásán alapulnak, és az alany hajlamok, attitűdök, kapcsolatok és egyéb személyes jellemzők közvetítésére irányuló vágyának aktualizálására szolgálnak. A „projektív módszerek” kifejezést Frank vezette be 1939-ben. Nevét azért kapták így, mert egyetlen pszichológiai mechanizmuson alapulnak, amelyet Freud és Jung nyomán általában „vetítésnek” neveznek. Kivetítés – a pszichoanalízisben a projekció védekezési mechanizmus (L az elfojtott gondolatokat, élményeket, motívumokat más tárgyaknak tulajdonítja, és ez a pszichológiai védelem mechanizmusa ezen tendenciák jelenlétének tudatától). Kezdetben a PM-et klinikai orientációs technikáknak tekintették, i.e. azonosította azt a képességet, hogy előre jelezze az egyéni viselkedési stílust, tapasztalatokat és érzelmi reakciókat jelentős vagy konfliktusos helyzetekben, azonosítsa a személyiség tudattalan aspektusait. A PM pontszám Jung szóasszociációs tesztjén alapul. Bebizonyította, hogy egy személyről közvetett módon lehet információt szerezni. Freud és Jung megmutatta, hogy a tudattalan tapasztalatok hozzáférhetők a diagnózishoz, mert... tükröződnek a gyors verbális asszociációk természetében, az akaratlan nyelvcsúszásokban, az álmok és a fantáziák tartalmában. A fantáziaképek és a személyiségjegyek közötti összefüggést Hermann Rorschach – a „tintafoltok” teszt – is meggyőzően bizonyította. 1935-ben a TAT, a fantázia tanulmányozásának módszere. Szerzők: Murray és Morgan. A tesztanyag bizonytalan helyzeteket ábrázoló cselekményképek, amelyek eltérő megértést és értelmezést tesznek lehetővé. A szerzők szerint a cselekményképen alapuló történetek lehetővé teszik hajlamok, érdeklődési körök megítélését és gyakran fájdalmas lelki állapotok feltárását. Alatt kivetítés kezdte megérteni az emberek hajlamát arra, hogy szükségleteik, érdekeik és teljes pszichológiai szervezetük befolyása alatt cselekedjenek . 1939-ben jelentek meg Frank művei. Ő volt az első, aki ezt a kifejezést használta. projektív technikák” a személyiségkutatási módszerek egy speciális csoportjának jelölésére.
40-50-ben - két elméleti paradigma a projektív megközelítés alátámasztására.
1) összhangban a pszichoanalízissel. Minél bizonytalanabbak a körülmények, a mentális tevékenység annál inkább megközelíti az „elsődleges” mentális folyamatokat (képzelet, hallucinációk), amelyet az élvezeti elv vezérel. Ebben az esetben szükséges az „elsődleges” mentális folyamatok és a mentális tevékenység azonosságának felismerése a projektív kutatás szituációjában.
2) az új kinézetű kognitív megközelítés keretein belül. A Rapoport konkrét folyamatokat azonosított, amelyek meghatározzák a projektív választ. A projektív termelés összetett kognitív fejlődés eredménye egy macskában. a kognitív pillanatok és az érzelmi pillanatok összeolvadnak. Bruner az új megjelenési megközelítés keretein belül a szelektív észlelés alapvető mechanizmusait vette figyelembe.
A pszichológiában vannak ilyenek vetítés típusai:
1. Attributív vetítés - saját indítékainak, érzéseinek és cselekedeteinek tulajdonítása más embereknek.
2. Autisztikus kivetítés - az észlelés emberi szükségletek általi meghatározottsága. A saját szükségletek határozzák meg, hogy az alany hogyan érzékel más embereket vagy tárgyakat. Például, ha homályos képeket néz, egy éhes személy egy hosszúkás tárgyat egy szelet kenyérnek, egy agresszívet késnek, egy szexuálisan aggódó személyt pedig a férfi szexualitás szimbólumának fog fel.
3. Racionális vetítés racionális motiváció jellemzi. Például amikor arra kérték a diákokat, hogy fejtsék ki észrevételeiket az oktatási folyamat felépítésével kapcsolatban, kiderült, hogy az iskolakerülők és a lusták a fegyelem hiányára panaszkodnak, a szegény tanulók pedig elégedetlenek a tanárok elégtelen képzettségével (azaz a diákok öntudatlanul). nemkívánatos tulajdonságaikat a tanároknak tulajdonították). Itt is, mint a hétköznapi racionalizálásnál, az emberek ahelyett, hogy felismernék saját hiányosságaikat, inkább felelősséget tulajdonítanak
a külső körülmények vagy más emberek által okozott kudarcok miatt.
4. Komplementer vetítés - a témában a valóságban rejlő jellemzőkön kívüli jellemzők kivetítése. Például, ha egy személy félelmet érez, akkor hajlamos másokat fenyegetőnek és ijesztőnek észlelni. Számára ebben az esetben a másoknak tulajdonított tulajdonság a saját állapotának okozati magyarázata. És az a személy, aki erősnek, hatalmasnak érzi magát, más embereket gyengének, „bábuknak” lát.
megfogalmazták rezonancia elve- gyorsabban érzékelhetőek az attitűdöknek és érdekeknek megfelelő ösztönzők; szenzibilizáció elve- fokozott érzékenység az egyén integritását veszélyeztető ingerekre, ami a mentális működés zavarához vezethet, és ezen ingerek gyorsabb felismerése, mint mások.
A projektív módszereket a következők jellemzik tulajdonságait:
1) gyengén strukturált, bizonytalan ösztönzők alkalmazása; az ingerek nemcsak tartalmuk miatt, hanem a személyes jelentéssel összefüggésben is jelentést nyernek;
2) a lehetséges válaszok halmazának „nyitottsága” - az alany minden reakcióját elfogadják;
3) a jóakarat légköre és az értékelő hozzáállás hiánya a kísérletező részéről;
4) a mérés nem mentális funkció, hanem a személyiség módozata a társadalmi környezettel való kapcsolataiban.
A projektív módszerek alkalmazása a pszichológiai tanácsadásban célszerű, mert segítik a kapcsolatteremtést, elég gyorsan végrehajtják, és egyértelműen mutatják a bekövetkezett változásokat (ha a technikát a végső szakaszban megismétlik). A projektív technikák nemcsak diagnosztikai, hanem korrekciós problémákat is megoldanak (például állapotuk kirajzolásával a kliens elkezdhet reflektálni). Néhány projektív módszert használnak a diagnosztikai célú szakmai kiválasztás során.
Osztályozás (E.T. Sokolova):
1-től intézményi- ingerek strukturálása, jelentésük megadása (Rorschach tintafolt teszt);
2) konstruktív magában foglalja az egyes részekből egy egész létrehozását (világteszt);
3) értelmező- események, helyzetek értelmezése, i.e. mese kép alapján (TAT, Rosenzweig);
4) hogy atartikus-ben kerül végrehajtásra játéktevékenység(pszichodráma);
5) kifejező- szabad témára rajzolás;
6) hatásos- egyes ingerek előnyben részesítése másokkal szemben (Lusher);
7) a adalékanyag- mondatok, történetek (hiányos mondatok) kiegészítése.
A projektív módszerek előnyei: mélyreható profilt adnak a személyiségről, „hidat építenek” a témával, nem befolyásolják a presztízst, mert minden válasz "helyes".
A projektív módszerek kritikája nem kellően szabványosítottak, az eredmények a kísérletező „lelkiismeretén” vannak, a tesztekkel szemben támasztott szokásos követelmények (megbízhatóság, érvényesség) nem vonatkoznak rájuk, magas fokozat szubjektivitás az elemzésben. Ha a pszichológus nem kellően professzionális, akkor „másodlagos vetületet” tud mutatni - saját szubjektív elképzelései alapján értelmezi a módszertan anyagait. Ugyanakkor nem zárható ki a saját mentális állapotok vagy problémák közvetlen kivetítése sem.
Az emberi kapcsolatok világa összetett, és sajnos nem mindig okoz örömet számunkra. Gyakran vannak olyan pillanatok, amelyek keserűséget vagy csalódást okoznak. Ezek olyan nehéz érzések, amelyektől szeretnék megszabadulni, és az ember öntudatlanul megtanulta megvédeni a pszichéjét a túlzott túlterheléstől és a negativitástól. S. Freud volt az első, aki tanulmányozta és leírta, és megállapította, hogy az egyik legősibb és legprimitívebb mechanizmus a projekció.
Tudod, hogyan működik a projektor? Átviszi a képet a filmről a képernyőre. Emellett az ember gyakran átadja és kivetíti másokra érzéseit, gondolatait, vágyait. Leggyakrabban ezek kellemetlen gondolatok és vágyak. - nehéz tapasztalatok, és az ember arra törekszik, hogy megszabaduljon tőlük, hogy ne traumatizálja pszichéjét. Sőt, nemcsak a bűneit és a sötét gondolatait veszi ki a tudatából, hanem átadja azokat más embereknek. Így könnyebb neki - nem kell magát hibáztatnia, mert mások nem jobbak, sőt rosszabbak.
A projekció, mint a többi pszichológiai védelem, szükséges számunkra, mivel megvédi a pszichét másokkal szemben, és segíti a kapcsolatépítést másokkal. De ismerve a kivetítés hátrányait és veszélyeit, kontrollálnia kell gondolatait és viselkedését, korlátoznia kell azon vágyát, hogy mindent másokra hárítson, és minden bajért őket okolja.
A projektív módszerek specifikus technikák csoportja, amelyek célja a személyiség mérése. Ezek a technikák az egyén belső világának tartalmának feltárására irányulnak.
A módszerek sajátosságai.
Carl Jung volt az első, aki felfedezte a projektív technikák mögött rejlő jelenséget. Közvetett befolyással lehetséges jelentős területeken az alany tapasztalatai változást okoznak a kísérleti tevékenységben.
Amikor csinál valamit, bárki megmutatja hozzáállását ahhoz. Kijelentései, észlelései, motoros cselekedetei személyiségének kivetülései.
A "vetítés" kifejezést először Lawrence Frank használta technikák egy csoportjára 1939-ben.
Ismertette a projektív diagnosztika alapelveit.
1896-ban Freud bevezette a „kivetítés” kifejezést, amely társadalmilag elfogadhatatlan késztetéseket és vágyakat tulajdonított másoknak, amelyeket az ember megtagad önmagától.
A 20. század elején Freud a „kivetítést” más értelemben használja – szimbolikus átvitelt a külvilágra – az ember belső világában. A szorongás és félelem exteriorizációjának folyamatának megfigyelése.
A projekciót ezután kezdték úgy érteni, mint egy normális természetes mentális folyamatot, amely az egészséges ember észlelésében vesz részt.
Projektív technikák csoportjai.
Először Frank azonosította.
I. Konstitutív technikák (strukturáló technikák).
Zavaros, strukturálatlan anyag bemutatása. A szubjektumnak szubjektív jelentést kell adnia, látni kell benne valamit.
Például:
Rorschach tintafolt technika.
Háromdimenziós appercepciós teszt (itt nem használjuk)
Az amerikaiak hozták létre 1947-ben. Ösztönző anyag - 28 szabványos, különböző formájú háromdimenziós tárgy.
A vizsgálat két szakasza:
1. Az összes közül válassza ki azokat, amelyeket szeretne felhasználni egy történet összeállításához. Az objektumok érintéssel kerülnek kiválasztásra.
2. az alany a kinesztetikus belső érzetekre, a tapintási érzetekre fókuszál.
II. Konstruktív technikák (építési technikák).
Megkövetelik, hogy bizonyos részletekből értelmes egészet alkoss, összeállíts valamit, amit saját tapasztalatodnak, ízlésednek, személyes jellemzőidnek megfelelően hajtanak végre.
A történet egyes töredékeinek felhasználásával hozza létre a teljes történetet. Példa: 1939-ben - a béketeszt (Lovenfeid). Ösztönző anyag: 232 modell különböző tárgyakról, amelyek 15 kategóriába vannak felosztva (állatok, emberek...). A modellek kicsik, fából vagy fémből készültek, és élénk színekkel rendelkeznek. Az alanynak meg kell teremtenie a saját kis világát (nincs időkorlát).
A következő értékelési szempontokat alkalmazzuk:
1. létszám
3. mely modelleket választják először
4. felmérik az elfoglalt teret, figyelembe veszik a szerkezet alakját
5. Az alany tevékenységeinek megfigyelése több információval szolgál.
A megközelítések (gyakorlati, esztétikai, logikai...) függvényében a személyiség típusát és annak orientációját értékelik.
Készíts egy képtörténetet (1947-ben Shneidman).
Ösztönző anyag: 21 hátteret (hálószoba, táj, nappali) ábrázoló táblázat és a háttérnek megfelelő 67 figura.
A háttérképek egyenként kerülnek bemutatásra, az alanynak ki kell választania a megfelelő figurákat, el kell rendeznie azokat, és el kell mesélnie az általa létrehozott helyzetet.
III. Értelmező technikák
Valamit értelmezni kell: helyzeteket, történeteket.
1. TAT - tematikus appercepciós teszt
2. Rosenzweig képi frusztráció módszere
3. Szondi-módszer (1939), 48 standard kártya elmebetegek portréival 8 betegségre:
o epilepszia
o hisztéria
o katatónia
o skizofrénia
o depresszió
o homoszexualitás
6 sorozatra vannak osztva, minden alkalommal 8 portré, egy a betegségről.
Ki kell választanod két kedvencedet és kettőt a legkevésbé kedvenceid közül (mindegyik sorozat 6-szor ismétlődött).
Ha egy betegséggel 4 vagy több portrét választanak ki, akkor ez a diagnosztikai terület jelentős az alany számára.
A portrék kiválasztását az alany igényei határozták meg, a választás hiánya az igények kielégítése volt.
A negatív választásokat elnyomják, elfojtják az igényeket; a pozitív döntések felismert szükségletek.
A genetikai determinizmus az általános tudattalan létezése.
IV. Kataktikus technikák
Játéktevékenység végzése speciálisan szervezett körülmények között.
Példa: pszichodráma. Jacob Moreno fejlesztette 1946-ban. Rögtönzött színházi előadás formájában, amelyben speciálisan képzett személyek vesznek részt - segéd "én"-ek, akik különleges ingerfeltételeket teremtenek.
Egyes szituációk játszódnak ki, ha összecsengenek az alany élményeivel, akkor megtörténik személyiségének kivetülése, és a játékkatarzis hatására terápiás hatás lép fel.
A katarzis hatékony válasz.
Baba teszt technika (nem használjuk).
Woltman, Gaworth - A 20. század 50-es évei. 10 év alatti gyerekeknek szánt, stimuláló anyag - babák.
Játssz el babákkal különféle jeleneteket, amelyekben részt vesz a társadalomban (rivalizálás testvérekkel, nővérekkel...)
V. Expresszív technikák.
Rajzolás egy szabad vagy adott témára.
„Ház-fa-személy”, „Nem létező állat”, „Egy család kinetikus rajza”.
Mir és Lopez miokinetikus módszere - 1940-ben - 7 résztesztből áll, mindegyik egy táblázatot használ, ahol különböző konfigurációjú vonalakat rajzolnak. Párhuzamok, körök, lépcsők, láncok, cikcakk...
Ceruzával többször meg kell követnie a vonalakat, majd jobb és bal kezével vakon végezze el ugyanazt a munkát. Először vízszintes síkban, majd függőlegesen.
A fő mutatók értékelik a vonal hosszát és az eltérés jellegét (vakkövetéskor).
Az értelmezés azon a tényen alapul, hogy minden mentális megnyilvánulás az izommozgáshoz kapcsolódik.
A test domináns fele fejlettebb, és jobban a tudat irányítja. A test domináns felének motoros megnyilvánulásai felfedik az ember jelenlegi attitűdjét. A test ellenkező fele ösztönös attitűdökhöz kapcsolódik.
Az eltérés típusától függően a következtetés egy személy attitűdjének megnyilvánulásairól. Ha az eltérés felfelé mutat, akkor nagy a gerjesztés stb.
VI. Lenyűgöző technikák.
Egyes ingerek előnyben részesítése, amelyek kívánatosabbak, mint mások.
Luscher színtechnika (1948-ban készült), ingeranyag - meghatározott méretű négyzetek kivágása különböző színek. Összesen 73 négyzet, 25 különböző szín és árnyalat (általában hiányos - 8 négyzet, 4 alapszín: kék, zöld, piros és sárga; 4 további szín: lila, barna, fekete és szürke).
Mind a 8 négyzet fehér alapon van kirakva, a többihez képest a legkellemesebb színű négyzetet kell kiválasztani.
Négyzetek sorozata alakul ki a vonzerő mértékének megfelelően.
Az első 2 szín egyértelműen előnyben részesített, a 3 és a 4 szín is előnyös, az 5 és a 6 a semleges szín, a 7 és a 8 pedig az antipátiát okozó színek.
Az értelmezés a színek szimbolikáján alapul: piros - a hatalomvágy, zöld - kitartás, makacsság. Az első 2 választás határozza meg az alany céljait és elérésének módjait, az utolsó 2 - elfojtott szükségletek.
Gyakorlati célokra rendkívül ritkán használják, mivel az alany mentális állapotát diagnosztizálják.
A színárnyalatok rendkívül fontosak.
VII. Additív technikák.
Mondatok, történetek, történetek befejezésének technikái. Példák: az alany értékeinek, attitűdjeinek, szorongásának, félelmeinek, indítékainak diagnosztizálására szolgál.
Kérdőívek.
A kérdőívek egyfajta módszertan, amelyben a feladatokat kérdések vagy nyilatkozatok formájában adják meg. Magának az alanynak a szavaiból információt szerezni.
A kérdőívek használatának jellemzői.
1. A kérdőívek hasonlóak a projektív technikákhoz, mivel a válaszok értékelése nem a helyesség kritériuma szerint történik. Pont a kulcs egyezéséért jár, nem a helyességért.
2. A kérdőívek hasonlóak a tesztekhez: világos instrukciók, amelyek meghatározzák a feladat elvégzésének lehetőségét világos tartalom kérdéseket vagy kijelentéseket.
3. A kérdőívek az önmegfigyelés, a közvetett önértékelés egy fajtája.
A kérdőívek célja, hogy információkat szerezzenek személyes jellemzők tárgy szerint.
A válasz annyi, mint megmutatni a reflexió, az önvizsgálat, az önvizsgálat képességét, amellyel nem minden ember rendelkezik.
A kérdőíveket nem használják kisgyermekek diagnosztizálására óvodás korú, csak 8 éves kortól.
Kiáll:
Kérdőívek - a témáról nem személyes jellegű információk beszerzése (életrajzi adatok, a kognitív szféra jellemzőinek felmérése).
Személyiség kérdőívek - adjon tájékoztatást a személyiségről:
1. tipológiai, amelyek lehetővé teszik annak megállapítását, hogy az alany személyisége milyen mértékben esik egybe egyik vagy másik személyiségtípussal.
2. egyéni személyiségjegyek kérdőívei - egyéni jellemvonások diagnosztizálására:
Többtényezős (nagyjából sok tulajdonság), például Kettela (14-, 12-, 16-faktoros)
Egyetlen tényező
Kéttényezős
3. motivációs kérdőívek
4. Érdeklődési kérdőívek
5. értékkérdőívek
6. Attitűd kérdőívek
Az 50-es években megtagadták a személyiségkérdőívek alkalmazásának lehetőségét.
A 60-as években kezdték használni.
A 60-70-es évekre elkezdték lefordítani az ismert külföldi kérdőíveket (a megbízhatóság ellenőrzése nélkül használták).
80-as évek – a megbízhatóság és az érvényesség tesztelése alanyainkon.
80-90-es évek - a hazai kérdőívek megjelenése nagy mennyiségben.
A kérdőívekkel kapcsolatos főbb problémák:
I. Tervezés
Nagyon sok kérdőívet készítettek a pszichodiagnosztikában. Könnyen használhatóak. De ennek az egyszerűségnek van egy árnyoldala is - nehéz megtervezni őket.
Nagyon jól kell értened a kérdés tartalmát, a kérdés megfogalmazása befolyásolja a választ. Ezért a kérdések megfogalmazásának egyértelműsége és pontossága (a poliszemantikus szavakés kifejezések). A vezető kérdések veszélyesek. Veszélyes a kérdések sztereotip megfogalmazása, amely sztereotip válaszokhoz vezet.
Minden kérdésnek tartalmaznia kell egy gondolatot. Információt kell adnia arról a tulajdonságról, amelyet a pszichológusnak diagnosztizálnia kell.
A kérdések összeállításánál az „igen” válaszok száma megközelítőleg ugyanannyi legyen, mint a „nem” válaszok száma, amelyekért pont jár.
Kérdések űrlapon:
Lezárva – válaszlehetőségek vannak
Nyitott – nincs válaszlehetőség, az alany maga fogalmazza meg a választ. Nehezen értelmezhető.
Háromféle zárt kérdés:
Dichotóm (két lehetséges válasz)
Alternatív (egy válasz kiválasztása több lehetséges lehetőség közül), minden kérdéshez számos választható válaszlehetőség társul.
Étterem
Nehezen alakulnak ki, hiszen a válaszadó nem tudja elmondani a saját véleményét, csak csatlakozhat
II. Értelmezés
Az eredmények értelmezésének problémája.
A pszichodiagnosztikus nem lehet teljesen biztos abban, hogy megbízható információkat kap az alanytól. Megbízhatók-e az alany válaszai?
Az emberek hajlamosak társadalmilag kívánatos válaszokat adni, kedvezőbb színben tüntetni magukat.
Ez öntudatlan hajlam lehet.
Az Ainward ezt a tendenciát – a „homlokzati hatást” – vizsgálta, amely az alany gyenge önismeretéhez köthető.
Néha összefügg azzal a vonakodással, hogy valamiben elfogadjuk a korlátait. A vágy, hogy megvédje a saját „én”. A vágy, hogy felhívja magára a figyelmet és segítséget kapjon másoktól. A vágy, hogy szándékosan torzítsa el az önmagáról szóló információkat.
A válaszok megbízhatóságának meghatározására szolgáló technikák:
1. duplikált kérdések használata (több 4-5. kérdés fogalmazódik meg, in különböző formák azonos tartalommal címezve). Ha az alany ellentmondásosan válaszol, akkor ezt az információt nem szabad figyelembe venni.
2. Vezérlő mérleg. Négyféle vezérlőskála létezik, amelyek mindegyike megtalálható a Minnesota Multidimensional Personality Inventory-ban (MMPI).
A kivetítés egyfajta pszichológiai védekezés, amely a saját elfogadhatatlan érzéseinek, vágyainak és törekvéseinek tudattalan átadásával jár egy másik személynek. A kivetítés akkor nyilvánul meg, amikor az ember saját méltatlan cselekedetével vagy nemkívánatos tulajdonságával szembesülve részben levágja az ezzel kapcsolatos információkat, nem engedi meg magának, hogy felismerje, hogy ez a saját cselekedete vagy tulajdonsága.
Azáltal, hogy egy személy egy kedvezőtlen tény létezéséről, mint olyanról információt enged a tudatba, azt nem önmagának, hanem egy másik személynek vagy tárgynak tulajdonítja, ezzel kiegészítve az információ elfojtott részét.
A „vetítés” kifejezést Freud vezette be, úgy értelmezve, hogy más embereknek tulajdonít valamit, amit az ember nem hajlandó bevallani magának. A projekciót normális pszichológiai mechanizmusnak tekintette – az asszimiláció folyamatának környező emberek magamnak, magamnak belső világ. A kivetítés lehetővé teszi, hogy a belső problémákat úgy kezeljük, mintha kívülről történnének. Ekkor lehet védeni őket a külső veszélyektől. Már megjelenik kisgyermekkori, a vetítés a legelterjedtebb védekezési forma a felnőtteknél. Megnyilvánulásai jól ismertek: egy alacsony ember átlagosnak tartja a magasságát, aggszűz felháborodik az erkölcs lazaságán, a gonosz ember nem hisz más emberek kedvességében. A mások önmagához való hasonlítását számos közmondás és mondás tükrözi: a becsületes ember mindenkit igaznak tart; a becstelen ember azt hiszi, hogy mindenki hazug; az esküszegő nem hisz az esküben; a tolvaj mindenkit gyanúsít; a tolvaj bezárja az ajtót stb.
A kivetítés során az információ úgy alakul át, hogy nem maga az ember ellenséges, agresszív, kapzsi, hanem egy másik személy. --kapcsolatban neki. A tulajdonságok hasonló megoszlása egyértelműen kiderül speciális pszichológiai vizsgálatokból. Így bebizonyosodott, hogy a lopásért elítéltek több mint fele úgy gondolja, hogy az emberek túlnyomó többsége bűncselekményből stb.
A pozitív önértékeléssel rendelkező személy általában magabiztos önmagában, és nem kell bemutatnia személye különleges érdemeit, nem vágyik arra, hogy folyamatosan érvényesüljön. Ellenkezőleg, alacsony önértékelés esetén az ember gyakran elégedetlen önmagával, konfliktus van az „én” kívánt és valós képe között, ami kivetülést vált ki, és ezáltal mások negatív megítéléséhez vezet. Ezért az alacsony önértékelés kulcsfontosságú láncszem az előítéletek és előítéletek kialakulásának folyamatában. Többször megjegyezték, hogy a kivetítés jelentős szerepet játszik a különféle előítéletek kialakulásában: osztály-, faji stb. A kivetítési mechanizmus lehetővé teszi annak megértését, hogy azok, akik segítettek egy személynek, miért éreznek nagyobb rokonszenvet iránta, mint azok, akiknek nem volt rá oka. Ebben az esetben a saját pozitív tulajdonságokés olyan tettek, amelyekért elkezdik szeretni ezt a másik személyt. Másrészt a másik személynek okozott sérelem, például a vele szembeni kegyetlen és tisztességtelen bánásmód csökkenti az áldozat vonzerejét az elkövető szemében.
R.M. Granovskaya
