Óraösszefoglaló a „Meleg országok állatai. A környező világról szóló lecke vázlata (előkészítő csoport) a következő témában: „Meleg országok állatai
Nyílt óra a beszédfejlődésről in idősebb csoport"Meleg országok állatai"
Készítette: Az első minősítési kategória tanára, Natalya Aleksandrovna Golyatina
Célok:
Nevelési:
– tisztázza a forró országok állatainak és fiókáinak nevét;
– adja meg külső jelek, szerkezetük, mit esznek;
– megtanulják alkotni a baba állatok nevét;
– tanulja meg a birtokos névelők és összetett szavak alkotását.
Nevelési:
– a figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése;
3. Oktatási:
– az állatok iránti szeretetet;
– fejlessze a tanár és a társak meghallgatásának képességét.
Felszerelés: doboz (csomag), banán, varázstáska, játékok (elefánt, zsiráf, víziló, zebra, orrszarvú), puha játék majom.
Előzetes munka: beszélgetés forró országok állatairól, illusztrációk nézegetése, olvasás Érdekes tényekállatokról, fiz.min. tanulás, „Gyakorlat az állatokkal”
Jó reggelt srácok!
Ebben a csoportban mindenki barát
Én te ő ő
Öleld meg a bal oldali szomszédot
Öleld meg a jobb oldali szomszédot
Mosolyogj a bal oldali szomszédra
Mosolyogj a jobb oldali szomszédra
Mindannyian egy barátságos család vagyunk
Én te ő ő
Fényvisszaverő kör
Srácok, nézzétek, ma egy vidám majom jött hozzánk órára, és hozott magával egy csomagot! Nézzük meg együtt, mi van!
Ez a banán – vendégeink kedvenc étele!
De a banán nem egyszerű (találós kérdések az állatokról)
Segítsünk a majomnak megfejteni a rejtvényeket! Elmondjuk, mi van még
forró országok állatairól tudunk.
Dolgozunk egy rejtvény bemutatásával a forró országok állatairól .
Házi feladat ellenőrzése (munka a szülőkkel)
Melyikőtök tud mesélni az elefántról?
Kétféle elefánt létezik: afrikai - a legnagyobb állatok, indiai - kisebbek.elefánt - hatalmas állat. Bőre ráncos, feje szőrtelen. A törzs hosszú és rugalmas. Az elefántok növények szedésére használják, és a szájukhoz viszik őket. Az elefántok a törzsüket arra használják, hogy vízzel permetezzék be magukat, vagy szórják meg a port. Ha megszelídítesz egy elefántot, jó segítőtárs lesz: agyarával tépje ki a fákat, húzza a nagy köveket egyik helyről a másikra. Az elefánt nagyon okos állat. Szép munka!
Ki fog neked mesélni a kengururól?
Kenguru - Ausztrália állata. Ugrálva mozog. Erős, erős hátsó lábai és farka vannak, amelyekkel egyensúlyban tartja.
A kenguru hasán van egy tasak, benne egy kis babával. A kenguru növényevő. Szép munka!
Tud valaki valamit a tevéről?
tevék Két típusa van: egypúpú és kétpúpú. Forró, változó homokban élnek. A tevék képesek a legtovább elviselni az éhséget és a szomjúságot. A hátukon púpok vannak tele zsírral. Egy egész hétig élhetnek étel és ital nélkül – a zsír táplálja őket.
A tevék száraz fűvel és sivatagi növények leveleivel táplálkoznak. Elképesztő!
Mi a helyzet az oroszlánnal, zsiráffal, orrszarvúval? Szép munka!
- Hogyan nevezhetjük ezeket az állatokat egy szóval?
Afrikán kívül vannak még forró országok.Melyek?
Didaktikus játék „Szólj egy szót”.
Összetett szavak képzése.
A zsiráfnak hosszú nyaka van – milyen zsiráf?
A vízilónak vastag lába van - vastag lábú...
Az elefántnak hosszú orra van, milyen? (hosszú orrú)
Az oroszlánnak vastag sörénye van - vastag sörénye...
A majomnak hosszú farka van - hosszú farkú...
A tevének púpos - púpos...
"Mágikus táska" játék
Srácok, nézzétek meg a csomagunkban, van valami varázstáska! (állatok vannak a táskában) Tapintással találd ki, melyik állatot vitted el. Nevezd el a babákat. (kölykök nevének kialakítása egyes és többes számban).
Az oroszlánnak van egy oroszlánkölyke, oroszlánkölykök
A tigrisnek van egy tigriskölyke és kölykei.
Az elefántnak van egy borja és egy elefántbébi.
A zsiráfnak van zsiráfja, zsiráfja.
A tevének van egy tevébébi és tevék.
A kenguruknak van kenguruk és kenguruk.
A zebrának van egy zebrabébi, zebrakölykök.
Didaktikus játék „Azonosítsa az extra szót”
A zsiráf magas, patás, foltos, hosszú farkú. (A zsiráfnak nincs hosszú farka; nem hosszú farkú).
Az elefánt nagy, füles, szarvas, erős. (Az elefántnak nincs szarva; nem szarvas).
A krokodil zöld, fogas, gyengéd ragadozó. (A krokodil nem lehet gyengéd, mert ragadozó).
A víziló kövér, nehéz, hosszú orrú és növényevő. (A vízilónak nincs hosszú orr, ő nem hosszú orrú).
Az orrszarvú veszélyes, kicsi, kövér. (Az orrszarvú veszélyes, kövér, de nem kicsi).
Phys. Csak egy perc – a beszéd koordinációja a mozgással: „Állatok”
Ez egy oroszlán. Ő a vadállatok királya.
Nincs erősebb a világon
(Körben sétálunk lazán, felemeljük a fejünket)
És vicces majmok
Minden szőlő remegett.
(rugó, körben állva, lábak vállszélességben)
De egy okos, kedves elefánt
Üdvözletét küldi mindenkinek
(tenyér a fejhez nyomva, test előre döntve - jobbra, előre - balra)
A leopárd olyan ügyesen vágtat
Mint a kedvenc labdánk.
(helyre ugrás)
A póni fut és hancúroz,
Barátkozni akar velünk.
(körbe futva)
Zebra megrázza a fejét
Meghívja, hogy látogassa meg.
(kezek az övön, fej jobbra - balra billentve).
Játék: „Adj hozzá egy szót”
Afrikában ügyesen, farkúan élnek...
Afrikában nagy, vastag bőrűek élnek...
Afrikában hatalmas, erős, vastag lábú...
Afrikában élnek foltos, hosszú nyakú...
Afrikában erős, sárga sörényű...
Afrikában félénken, csíkosan élnek...
Srácok, az állatok úgy döntöttek, hogy bújócskát játszanak velünk, keressük meg őket.
(párban dolgozni. Képeket osztok a gyerekeknek, állatokat keresnek)
játék "A negyedik kerék" "(alcsoportokban dolgozni)
Nézze meg figyelmesen a képet.
Melyik állat a különös?
"Ki olyan nagy" játék (labdával)
Én dobom a labdát és megnevezem az állatot, te elkapod a labdát, és nevezd el ezt az állatot úgy, hogy a név tartalmazza az -ish részt
Strucc-
Egy oroszlán-
Elefánt-
Zsiráf-
Zebra-
Krokodil-
Orrszarvú-
Víziló-
Teve-
Szép munka!
Visszaverődés:
Srácok segítettek a majomnak?
Hogyan segítettél neki?
Mi tetszett a legjobban abban, amit csináltunk?
Tetszett, hogy mennyit tudsz az állatokról a forró országokban
És a vendégünk is. Hozott neked egy finomságot.
Absztrakt
oktatási tevékenységek lebonyolítása az idősebb csoport gyermekei számára a témában"Meleg országok állatai"
Cél - megszilárdítani és bővíteni a gyerekek ismereteit a forró országok állatairól, tükrözve saját benyomásaikat a művészeti tevékenységekben.
Feladatok:
*nevelési:
Tisztázni és szélesíteni a gyermekek látókörét az állatok életével kapcsolatban a forró országokban;
Elképzeléseket alkotni az élő szervezetek és környezetük kapcsolatairól;
Javítani kell a párbeszédes beszédformát;
Továbbra is tanulja meg kifejezni saját ítéleteit;
Folytassa az egyszerű modellezés, díszítés és a kép jellegzetes részletekkel történő kiegészítésének készségeinek fejlesztését, kombinált vizuális technika (rátétes és rajz) alkalmazásával;
Erősítse meg az átfogó kompozíció felépítésének képességét.
* fejlesztés:
Érdeklődni a vadon élő állatok képviselői iránt;
A tanulók aktív fogalmi szókincsének bővítése;
Fejleszti a figyelmet a játék és kreatív feladatok megoldása során;
Ösztönözze a képzelet eredetiségét;
Feltételeket teremteni a vizuálisan hatékony gondolkodás kialakulásához a megismerés és a kreativitás folyamatában;
Az óvodások kommunikációs tulajdonságainak fejlesztése a kommunikáció és a közös alkotói feladat ellátása során;
*nevelési:
Érdeklődjön a körülötte lévő világ iránt, és tudjon beszélni annak tárgyairól felnőttekkel és társaival, figyelmesen figyeljen és kiegészítse egymás válaszait;
Ösztönözze a munkavégzés pontosságát és a társai munkájának tiszteletét.
Felszerelés és anyagok:
1) Földgömb;
2) Meleg országokban élő állatokat ábrázoló bemutató;
3) Állatrészletek nagyobb mennyiségben, mint amennyi gyerekek jelen vannak az órán, filctollak, olajkendők, szalvéták, ragasztókefék, ragasztó minden gyereknek, ovális világos sárga és kék színben, általános háttér.
4) Didaktikai játék - „Találd ki?” bemutató, tábla didaktikus játék– Ki hol lakik? stb.;
5) Az „Afrika” című dal felvétele, játékos zenés masszázs – gyakorlat „A zsiráfoknál...”.
Az anyag a sarkokban marad a további önálló tevékenységekhez.
Előzetes munka
- Fejlesztői környezet szervezése ("Meleg országok állatai" tematikus albumok, állatokat ábrázoló illusztrációk, fényképek bemutatása különböző országok ellenőrzésre);
- Beszélgetések különböző országokból származó állatokról, Afrika lakóiról;
- Találós kérdések készítése állatokról, versek olvasása;
- „Állatkerti állatok”, „Oroszlánok” stb. festmények vizsgálata, ezek alapján történetek összeállítása;
- Különböző országokból származó állatok rajzolása, színezése szabad foglalkozás keretében.
A közvetlen oktatási tevékenységek előrehaladása:
A gyerekek belépnek a terembe, köszöntik a jelenlévőket, a tanár felhívja a gyerekek figyelmét az asztalon álló tárgyra. Ez egy földgömb – a Föld modellje.
Pedagógus: Srácok, tudjátok mi ez?
A gyerekek válaszolnak.
Pedagógus: Így van, ez egy földgömb – a Föld modellje. Srácok, szeretsz utazni? El akarsz menni velem egy nagy kirándulásra? Találd ki, hová megyünk?
„A legmelegebb kontinens festői és nagy.
Sok oroszlán és majom él itt a szavannák között.”
Gyermekek: Afrika.
Pedagógus: Így van, elmegyünk veled egy nagyon forró kontinensre. Afrika a világ legforróbb napsütésének és forró homokjának királysága. Ki mutathatja meg Afrikát a földkerekségen?
Pedagógus : Emlékezz a varázsszavakra, ismételd utánam:
Megforgatom a varázsgömböt
Afrikába akarok menni!
(A gyerekek megfordulnak a zenére)
Pedagógus: Itt vagyunk Afrikában. Milyen állatokat látnál szívesen ott? A kérdésem megválaszolásához meg kell nézni konvencionális jelekés teljes mondatban válaszoljon megfelelő intonációval.
A gyerekek azt válaszolják: „Látni akarom...” (különböző intonációkkal és hangmagassággal ejtik)
Pedagógus: Rendben, akkor. Remélem valóra válik a kívánsága. Üljünk le és nézzük a képernyőt.
A tanár megmutatja „A forró országok állatai” című előadást. A gyerekek felváltva nevezik meg Afrika állatait.
Pedagógus: És most elmondok egy rejtvényt:
A vadállatok királya – nagymacska
Kicsit morog a dühtől,
Az odúban alszik, miután evett
Sörényt visel, fenyegető... ( egy oroszlán)
- Miért fontos, hogy egy oroszlán láthatatlan legyen? (ő egy ragadozó, zsákmányát üldözi)
- Miért nem látjuk őt? (a szőrzet színe lehetővé teszi, hogy láthatatlan legyen a sárga száraz fű között).
- Ki megy vadászni? Oroszlánok vagy oroszlánok? Miért?
(Általában az oroszlánok vadászni járnak. Mozgékonyabbak, ügyesebbek, sikeresebbek a vadászatban. Az oroszlánok nehézkesek, nem kapkodnak, lusták. Az oroszlánok által megszerzett húst először a gazdi kóstolja meg. Ezért mindig túlsúlyos, nos -táplált és nem vadászik önmagára.)
- Miben különböznek az oroszlánok megjelenésükben az oroszlánoktól? (az oroszlánnak nagy bolyhos sörénye van, de az oroszlánnak nincs).
- Kikre vadásznak az oroszlánok? (zsiráfok, antilopok, zebrák válnak zsákmányukká).
- Milyen előnyökkel járnak a ragadozók?
(Az oroszlánok nem engedik, hogy a növényevők (antilop, zebra, zsiráf) nagy számban szaporodjanak, megtakarítva növényi világ a teljes megsemmisüléstől, és elpusztítja a beteg állatokat is).
Pedagógus: Következő rejtvény:
Itt vannak a lovak, csupa csíkos,
Lehet, hogy tengerészruhát viselnek?
Nem, ilyen színűek.
Találd ki, ki az? ( zebra)
(illusztrációk bemutatása, beszélgetés az állattal kapcsolatos ismeretek tisztázására)
A zebra egy fekete ló fehér csíkokkal vagy egy fehér ló fekete csíkokkal?
- Minden zebrát csíkok borítanak, és nem ismétlődnek.
(A zebrakölyök a rajzról ismeri fel anyját. És színük is lehetővé teszi számukra, hogy összezavarják a ragadozókat; nem tudnak egyetlen zebrát sem kiemelni. Sok van belőlük, és egyetlen nagy csíkos folttá egyesülnek).
Pedagógus: Figyelj, kiről szól a következő rejtvény?
Ilyen hosszú nyakú
Nem láttam embereket:
Mindenekelőtt a világon
Észlelve… (Rímhez azt akarom mondani, hogy „teve”, de ez egy zsiráf)
Itt van egy élő daru
Forró országok lakója.
Többszintes csomagtartókból
A leveleket és a banánt is letépi. ( zsiráf)
(illusztrációk bemutatása, beszélgetés az állattal kapcsolatos ismeretek tisztázására)
- A zsiráf magassága 6 méter, egy 2 szintes ház magassága, a magasság fele a nyakánál van.
- Miért van ilyen nyaka? (könnyen eléri a csúcsokat magas fák, levelek szedése).
- A zsiráf mellett zebrák, antilopok, struccok és őz legelnek.
Mi vonzza őket a zsiráfhoz? (magas termet, érzékeny fülek és éles szemek segítenek neki látni a ragadozót, és mindenkit riaszt. A zsiráf szeme úgy van beállítva, hogy anélkül, hogy elfordítaná a fejét, mindent lát maga körül.)
Pedagógus: Kiről szól a következő rejtvény?
Orr - egy óriási tömlő
Úgy mos, mint a zuhany alatt.
Ez a forró országok lakója
A legnagyobb a szárazföldön.
Mi a legnagyobb állat Afrikában? ELEFÁNT
(illusztrációk bemutatása, beszélgetés az állattal kapcsolatos ismeretek tisztázására)
- Szerinted egy oroszlán meg mer támadni egy elefántot? (nem, az elefánt hatalmas, nagyon erős állat, az oroszlán nem tud megbirkózni vele).
- A legcsodálatosabb dolog egy elefántban a törzse.
Mit csinál velük az elefánt?(törzsének segítségével az elefánt a fák leveleit szedegeti, füvet tép, iszik. Nagyon vastag fákat hord. Törzsével az elefánt megvédi magát az ellenségtől, gyengédséget fejez ki, és szeretettel simogatja kölykeit.)
- Ki tud ártani egy elefántnak? (Az egér, amikor az elefánt alszik, bemászik a csomagtartóba, és mindent megrág; és a hangya, miközben az elefánt alszik, megrágja a talpát, és az elefánt nem tud járni).
Pedagógus: Hirtelen egy hatalmas vadállat szeme, füle és orrlyukai tűntek fel a vízből. Egész nap a vízben ül; hogy kitaláld, ki az, meg kell fejned egy rejtvényt.
Afrikában él egy kövér ember, hatalmas szája van,
A melegben egész nap a vízben ül, és csak az ételre gondol,
A telhetetlen rengeteg füvet rág… (víziló)
Csak Afrikában találom
Ez a vadállat a tóban van.
Ha kijön a partra,
Nagyon ügyetlen lesz. ( víziló)
(illusztrációk bemutatása, beszélgetés az állattal kapcsolatos ismeretek tisztázására)
- A nagy vízilovanknak van egy kis barátja. Ki ez? (A víziló a madarakkal barátkozik).
- Hogyan segítenek neki? (A madár a víziló fején ül, amikor az a vízben ül, így halat fog magának; madár megtisztítja a víziló bőrét a rovaroktól, kezeli a sebeket).
Pedagógus: Milyen egyéb afrikai állatokat nem neveztünk el?
(Gyermeklista: majom, teve, orrszarvú, antilop stb.)
Pedagógus: Szép munka! Sok érdekes dolgot meséltél és tanultál Afrika állatairól. Most pedig pihenjünk.
(játékmasszázst végeznek az általános motoros készségek fejlesztésére - gyakorlat „Zsiráfoknál...”)
A gyerekek körben állnak. A tanár bekapcsolja a zenei kíséretet (E. Zheleznova)
A zsiráfokon mindenhol vannak foltok, foltok, foltok, foltok.
(Pati magukat).
(Mutasd a testrészeket).
Az elefántoknak mindenhol ráncai, redői, redői, redői vannak,
(Csípjék meg magukat).
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön,
Vannak az orron, a hason, a térden és a zoknikon.
(Mutasd a testrészeket).
A cicáknak szőrük van
A cicáknak szőrük van, szőrme, szőrme, szőrme mindenhol.
(Tegyen rázó mozdulatokat).
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön,
Vannak az orron, a hason, a térden és a zoknikon.
(Mutasd a testrészeket).
És a zebrán csíkok vannak, mindenhol csíkok vannak,
És a zebrán csíkok vannak, mindenhol csíkok vannak.
(Csíkok megjelenítése).
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön,
Vannak az orron, a hason, a térden és a zoknikon.
(Mutasd a testrészeket).
Pedagógus: Mivel olyan jól ismeri a forró országok állatait, felajánlom a „Guess Who?” játékot.
(a képernyőn egy bemutató játék látható, amelyben a gyerekeknek testrészek alapján kell kitalálniuk az állatot)
Pedagógus: Afrikában mindig nagyon meleg van. Mire vágysz a legjobban, ha meleg van? Mit csinálnak az állatok, ha szomjasak?(menj az öntözőnyíláshoz)
- Mi az öntözőnyílás? (A szavanna összes állata összegyűlik az itatónál: inni, úszni)
Pedagógus: Srácok, ki jöhet az öntözőbe? (zsiráf, zebra, oroszlán).És ki lakik szinte állandóan vízben? (teknős, víziló).
Pedagógus: Az utolsó órán Afrika természetét ábrázoló tablót készítettünk. Mit ábrázoltunk?
(Gyerekek: „Nap, pálmafák, tavacska, fű”)
Ki nincs a munkánkban? (állatok) Rajzoljuk le őket. Mindenki kiválaszthatja az elkészítendő állat részleteit (összeszerelheti, ragaszthatja, majd filctollakkal díszítheti). Amikor az állatok készen állnak, a természetnek a számukra legkényelmesebb részére helyezi el őket. Ha nincs kérdés, akkor elkezdheti kiválasztani és dolgozni az állatképek létrehozásán.
(A gyerekek állati részekkel ellátott tálcákat választanak, asztalokhoz ülnek, amin van ragasztó, ecset, filctoll, kendõ, szalvéta.)
Pedagógus: De először tornázzunk az ujjakra
(A gyerekek ujjtornát végeznek).
- Forró országokban
(Az összes ujj könnyű, csúszó mozdulataival mozogjon az asztalon).
Orrszarvúk
(Tegye a kezét hajlított, széttárt ujjakra).
Csak sétálnak az úton.
(Menj előre a kezeddel)
A vízilovak eláznak a folyóban.
(Fordítsa tenyerével felfelé a kezét, szorítsa össze és oldja ki az ujjait).
Az oroszlánok vadászni mennek.
(Legyezgesse ki az ujjait).
krokodilok,
(Nyissa ki a csuklónál összekulcsolt kezeit.)
Majom,
(Tedd a kezed a fejedhez, mutasd a „füledet”).
A zebrák a szavanna lakói.
(Mindkét kéz ujjait fűzze össze egymással, hajtson végre „ugrást”
Mozgás az asztalon előre).
(Mindkét kéz hüvelykujját fűzze össze egymással
szárnyakként csapkodja a tenyerét).
Van itt mit csodálkozni.
(Az asztalon fekvő két kéz tenyerét fordítsa fel és le).
Mielőtt a gyerekek elkezdenék ragasztani az állatot, megismételheti az eljárást a gyermek nevében:
1. posztol egy képet;
2. egyenként (lehetőleg a testtől kiindulva) kenjük meg ragasztóval az olajkendő részeit, és ragasszuk a helyükre;
3. majd amikor az egész állatot beragasztotta, kenje fel szalvétával (különben a részleteket le lehet ecsetelni, és újra fel kell tenni a képet);
4. díszítse a képet filctollakkal (szemek, szarvak, foltok, csíkok stb.)
5. Minden gyermek, aki befejezte a munkát, beilleszti az általános háttérbe.
Szükség esetén a pedagógus segítséget nyújt a gyerekeknek.
Pedagógus: (amikor minden munka kész)Srácok, mindannyian meséljetek néhány szóban arról az állatról, amelyet ma létrehoztatok.
(Minden gyerek egy mondatot mond, általános történetet alkotva)
Pedagógus: Utunk a végéhez közeledik
Megforgatom a varázsgömböt
vissza akarok menni!
(zene, a gyerekek a tengelyük körül forognak)
Pedagógus: Hol voltunk ma? ( Afrikában) . Mire emlékszel?
Utazásunk emlékéül adok egy játékot. Az afrikai állatokról is szól, és csoportban magad is játszhatod.
A gyerekek elköszönnek és elmennek.
A külvilággal való ismerkedés összefoglalása a témában:« Forró országok állatai» V iskolai előkészítő csoport.
A cél a gyerekek ismereteinek megszilárdítása és bővítése forró országok állatai.
Tisztázza és tágítsa ki a gyermekek látókörét az életről forró országok állatai;
Továbbra is tanulja meg kifejezni saját ítéleteit;
Fejlessze érdeklődését a képviselők iránt vadvilág;
Bővítse a tanulók szókincsét;
Érdeklődni az iránt környező a világ és az a képesség, hogy a tárgyairól beszéljenek felnőttekkel és társaikkal, figyelmesen figyeljenek és kiegészítsék egymás válaszait;
1. Szervezeti mozzanat.
Pedagógus: - Ma még nagyon korán van
A majom kopogott.
És felkiáltott a küszöbről:
„Tessék, vedd el! Egy csomag neked"
Kibontottuk a csomagot
És rettenetesen meglepődtek!
Megérkezett hozzánk a csomag Afrikából
Gyere Afrikába, Afrika hamarosan!
És fotózd le az összes állatunkat!
Pedagógus: Igen, van itt kamera (kivesz egy fényképezőgépet a csomagból). Srácok, szeretsz utazni? El akarsz menni velem egy nagy kirándulásra? (Igen). Van egy kameránk, és ami nekünk állatokkal találkozunk Csináljunk egy fényképet. És kijelöljük Camelliát felelősnek, ő fog fényképezni állatokat.
2. Fő rész. Pedagógus: - Afrika a világ legforróbb napjának és forró homokjának királysága.
Találd ki a rejtvényeimet állatokat akik ott élnek.
Pedagógus:
A vadállatok királya – nagymacska
Kicsit morog a dühtől,
Az odúban alszik, miután evett
Sörényt visel és fenyegető... (egy oroszlán)
Igen. Ez egy oroszlán. Mit tudsz róla?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus:
Az oroszlán ragadozó, zsákmányát üldözi. Az oroszlánnak nagy feje és bolyhos sörénye van, míg az oroszlánnak nincs sörénye. Leo nem fél senkitől. Az oroszlánok általában vadászni mennek. Mozgékonyabbak, ügyesebbek és sikeresebbek a vadászatban. Az oroszlánok nehezek, nem kapkodnak, lusták. Az oroszlánok által megszerzett húst először a tulajdonos kóstolja meg. Ezért mindig túlsúlyos, jól táplált és nem vadászik önmagára. Amikor vadászni megy, nem bújik el, nem támadja zsákmányát a ravaszra, hanem büszkén figyelmeztet: morog - vadászok, óvakodjatok az állatoktól.
Pedagógus:
Orr - egy óriási tömlő
Úgy mos, mint a zuhany alatt.
Ez egy rezidens forró országok
A legnagyobb a szárazföldön.
Pedagógus: - Igen. Ez egy elefánt. Mit tudsz róla?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: -Elefánt – erős, nagyon erős állat. Még egy oroszlán sem tud bánni vele. A legcsodálatosabb dolog egy elefántban a törzse. Mit csinál egy elefánt a törzsével?
A fákról leveleket és gyümölcsöket gyűjt, füvet tép, iszik, fákat hordhat. A törzsét arra használja, hogy megvédje magát az ellenségtől, úgy mossa meg magát, hogy vizet vesz a törzsébe és felülről önti magára.
Ki tud ártani egy elefántnak? (Az egér, amikor egy elefánt alszik, bemászik a törzsébe, és mindent megrág; a hangya pedig, míg az elefánt alszik, a talpát rágja, és az elefánt nem tud járni.
Pedagógus:
Afrikában él egy kövér ember, hatalmas szája van,
A melegben egész nap a vízben ül, és csak az ételre gondol,
A telhetetlen rengeteg füvet rág... (víziló)
Igen. Ez egy víziló. Mit tudsz róla?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: -Hippopotamus - hatalmas és nehéz állat. Több időt tölt a vízben. A vízilónak hatalmas fogai vannak, de csak növényekkel táplálkozik, erős ajkaival letépi azokat. Különösen nagy agyarok az alsó állkapocsban. Ezzel a pofával felszedi az algát alulról, akár egy kotróvödör. Bár úgy tűnik, hogy a víziló nagy és lusta, valójában jól úszik és gyorsan fut a szárazföldön.
Pedagógus: - Növényevő, körülbelül egy méter magas.
Találkozni fogsz velem a szavannán.
Orr helyett egy-két szarv van -
Alig tudja feltartani a fejét.
Lehetek fekete vagy fehér.
Ügyesen úszom a vízben.
Ha meglátod az úton...
Azonnal felismersz... egy orrszarvút.
Igen. Ez egy orrszarvú. Mit tudsz róla?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: -Az orrszarvú testét piszkosszürke színű vastag bőr borítja. Nagyon rossz a látása. Az orrszarvú főleg növényi táplálékkal táplálkozik, és a füvet kedveli. A síkságon, ahol nagy mennyiségben nő a fű, szívesebben esznek kis cserjéket, a gyökerüknél fogva kihúzva őket.
Pedagógus:
Itt élő daru,
Occupant forró országok.
Többszintes csomagtartókból
A leveleket és a banánt is letépi. (zsiráf)
Igen. Ez egy zsiráf. Mit tudsz róla?
Gyerekek válaszai.
A tanár története a gyerekek válaszai után:
A zsiráf a legmagasabb az összes közül állatokat. Hosszú nyakának köszönhetően falevelekkel táplálkozva belegabalyodhat az ágakba. Az elülső lábak hosszabbak, mint a hátsó lábak, és kis szarvak vannak a fejen. A bőrön lévő foltok segítik a ragadozók elől való álcázást a fák között. A zsiráf babáit pedig zsiráfoknak hívják. A zsiráf, akárcsak a teve, a szavanna szárazságában is hosszú ideig víz nélkül maradhat.
Pedagógus: Milyenek még? állatokat Nem neveztük el Afrikát?
(Gyermeklista: majom, teve, orrszarvú, antilop stb.)
Pedagógus: Jó volt! Sok érdekes dolgot meséltél és tanultál afrikai állatok. Most pedig pihenjünk.
Azt javaslom, hogy ábrázolja Afrika lakóinak mozgását:
Afrikában a zsiráfok ezt csinálják! A kezek felfelé nyújtva, lábujjhegyen.
Színes papagájok szárnyakkal "byak-byak-byak". A karok könyökben hajlottak, és fel-le mozognak.
És a boák a csomóban "taps-taps-taps". Összecsapják a kezüket.
És a kölyök elefántok taposnak "top-top-top". Megtapossák a lábukat.
És a fülek csapkodnak "taps-taps-taps". Összecsapják a kezüket.
A majmok ugrálnak "ugrás-ugrás-ugrás". Helyben ugrás. Kezek az övön.
És rúgják a lábukat "húzd-húzd-húzd". Guggolás.
És most úgy ugrálunk együtt, mint a majmok. Helyben ugrás. Kezek az övön.
Most megnézem, honnan tudod a kölykök nevét forró országok állatai. Felnőtt hívok állat, és te vagy a kölyök:
Például: Egy vízilónak van... egy vízilova
Az oroszlánnak van... egy oroszlánkölyke
Az elefántnak van... egy kis elefántja
A tevének van... egy tevébébi
A majomnak van... majom
A zsiráfnak van... egy zsiráfbébi.
Játék – Kik vannak sokan?
És most hívok egy felnőttet egy állat, és hívod a kölyköket, amikor sok van belőlük.
Például: Egy teknősnek sok teknősbébi van.
Az oroszlánnak sok... oroszlánkölyke van
Egy elefántnak sok -... kis elefántja van
Egy tevének sok - ... teve van
A majomnak sok ... majom van
A vízilónak sok... vízilója van
Egy zsiráfnak sok... zsiráfja van.
Játék "Ki olyan nagy".
Hívni fogok állat, és hozzáadja a részecskekeresést a nevéhez.
Például:
strucc - strucc,
1 oroszlán – oroszlán
2 elefánt - elefánt
3 zsiráf – zsiráf
4 zebra – zebra
5 krokodil – krokodil
6 orrszarvú – orrszarvú
7 víziló - víziló
8 teve – teve
Pedagógus: Srácok, valószínűleg szeretsz futni és ugrálni? Végezzünk néhány gyakorlatot velem.
Mit kell tölteni?
A lábujjak szét, a sarok együtt.
Kezdjük egy aprósággal:
Felnyúlunk a plafonig.
Nem számít, hogy nem kaptuk meg -
Felegyenesedett. Magasabb, mint az acél!
És nem állunk "Kezek a nadrágodban"-
Tegye a kezét a mellkasa elé.
Hogy ne szidjunk lustaságért,
Ismételjük meg a kézrántásokat.
Hé, ne görnyedjetek, srácok!
Húzza be teljesen a lapockáit.
Állj meg! Van valami támaszték a lábadnak?
Kezét fel, a másikat oldalra.
Ismerős a gyakorlat?
Döntésnek hívják.
Ismételjük balra és jobbra,
Meghajlítjuk és kiegyenesítjük magunkat.
Most hajolj előre.
Kezek oldalra. És aztán.
Úgy tűnik, forog
Szélmalom.
Felkeltunk. Kilélegzett: "Ó,"
Belégzés és kilégzés. Lélegezz be újra.
Elakadt a lélegzetünk, és mindannyian együtt
Ugrunk a helyszínen.
A testet erőszakkal vádolták meg -
Nem feledkeztünk meg a mosolyról.
Pedagógus: -Srácok, most mindenkinek adok jelzőkártyákat: pirosat és zöldet, és a következő mondatokat mondom, ha úgy gondolja, hogy helyes, akkor emeljük fel a zöld jelzőkártyát, és ha nem, akkor a pirosat , és meglátom, milyen figyelmes voltál. Tehát kezdjük:
Ma körbeutaztunk Ausztrália?
Leo fél valakitől?
Az elefántnak hosszú nyaka van?
Egy zsiráf sokáig kibírja víz nélkül?
Az orrszarvú testét foltos bőr borítja?
Afrika a hideg birodalma?
Csak az oroszlánok járnak vadászni?
Az elefánt a legkisebb állat a földön?
Szeretnél újra ellátogatni Afrikába?
Biztosan megismételjük ezt az utat, ideje visszatérnünk az óvodába.
Varázsoljunk.
Csavarom magam, csavarom magam,
vissza akarok menni (a gyerekek pörögnek körülötted) .
3. Reflexió.
Pedagógus: - És most mindannyian együtt meglátjuk, mit állatokat fényképezte Camellia. (a gyerekek a fényképeket nézik). Kit érdekel mi állat Ez tetszett a legjobban és miért? (gyerekek válaszai). Köszönöm mindenkinek a figyelmet.
Feladatok:
1) Tanítsa meg a gyerekeket, hogy függőséget és kapcsolatokat hozzanak létre az afrikai állatokról felhalmozott információkban;
2) Nevelje a gyermekekben az élő természet iránti gondoskodó, kreatív, humánus, átgondolt, felelősségteljes hozzáállást;
3) Fejleszti a zeneszerzési képességet novellákállatokról;
4) Az 1-5 számok ismerete megszilárdítása;
5) Gyakorold a koordinációt egy papírlapon;
6) Fejleszti a gyermekek memóriáját, figyelmét, képzelőerejét és gondolkodását.
Demo anyag:
könyvek afrikai állatokról színes illusztrációkkal, állatképekkel, a „Ki hol van?” játékkal.
Kiosztóanyag
: játék „Állatkert”, játék „Kamilla”. Kivágott képek, állatok körvonalai.
Zenei kíséret:
V. Shainsky „Chunga-Changa”, dal „Barmaley”.
Előzetes munka:
beszélgetések afrikai állatokról, állatok rajzolása, találós kérdések az állatokról, versek és történetek felolvasása az állatokról.
A lecke előrehaladása
Megszólal a „Barmaley” dal eleje.
- Gyerekek, ma nagyon érdekes leckénk van. De mielőtt elkezdené, el kell végeznie egy „agytornát”:
Kérdések gyerekeknek:
Hány lába van a vízilónak?
Hány foga van egy krokodilnak?
Ki a nagyobb: elefánt vagy majom?
Hány szarva van az orrszarvúnak?
Kinek hosszabb a nyaka: zsiráfnak vagy zebrának?
Hány csíkja van a zebrának?
Ki az erősebb: oroszlán vagy antilop?
Ki magasabb: zsiráf vagy víziló?
Hány füle van egy majomnak?
Hány farka van egy leopárdnak?
- Srácok, ti és én bent vagyunk forró ország. Nézd, mennyi állat van itt. Nevezd meg kit ismersz? (gyerekek válaszai).
- Tudjátok srácok, az állatok a tisztáson vannak, de nem tudják, melyikük hova került, mi segítünk kitalálni.
Játék "Ki hol van?"
„Jaj, srácok, ma reggel futott egy majom, levelet hozott és elszaladt, mondván, hogy a levélben egy keresztrejtvény és rejtvények vannak, ha ti és én megfejtjük a keresztrejtvényt, megtudjuk, melyik kontinensen élnek ezek az állatok. ” (Afrika)
- Valamiért nem jelenik meg a majmunk, de most játsszunk.
Játék "Anyák és babák"
(A sofőr megnevezi az állatot és odadobja a labdát a gyereknek, aki megnevezi a kölyköt)
- Nézzétek, srácok, nincs itt a majmunk?
- Ó, itt van kamilla.
játék "Kamilla"
(Minden szirom hátoldalára egy állat képe van felragasztva, az elejére 1-től 5-ig terjedő számok vannak írva. Hányszor csap össze egy felnőtt, ezzel a számmal veszi a gyermek a szirmot és erről beszél állat)
- Ti és én eljöttünk az állatkertbe.
"Állatkert" játék
(Az állatokat 2 kifutóra kell osztani - ragadozók és növényevők számára, beszéljen az állatkerti viselkedési szabályokról)
- ne ugratsd az állatokat;
- ne etesse őket;
- ne kerüljön állatok közelébe.
Fizikai gyakorlat "Ki mit csinál?"
(V. Shainsky „Chunga-Chang” zenéjére)
A felnőtt elnevezi az állatot, a gyerekek utánozzák a mozgását:
Elefánt – tapos
Zebra - ugrás
Krokodil - úszik
Antilop – némán sétál
Oroszlán – settenkedik
Leopárd - ugrás
Majom – kötekedik
- Srácok, a szemem elfáradt, hogy dolgozzunk valamin, dolgozzunk a szimulátorunkon. (Bazarny szimulátor)
– Tudod, elfáradtak az ujjaim, nyújtsuk ki őket.
Gyakorlat az ujjakra:
(sün golyókkal)
Tigris, zsiráf, hatalmas elefánt, ( kör alakú hengerlés)
Zebra, puma és bölény, ( közvetlen görgetés)
Két sakál, víziló, ( kompresszió felváltva)
Tátott szájjal áll, ( jobb és bal kéz)
És felettük a vadállatok királya, ( labda dobása)
Hívd gyorsan (oroszlán) ( egyik kézből a másikba).
- Jól. Nos, a majom még mindig hiányzik. Akkor hajtsunk végre még egy feladatot. Ezt hívják – Találd ki a körvonal alapján.
Gyakorlat:
Találd ki az állatot a körvonalai alapján;
Színezze ki ennek megfelelően;
Adj egy portrét ugyanannak az állatnak.
- Játsszunk szabadtéri játék "Oroszlánok és antilopok" . (A gyerekeket oroszlánokra és antilopokra osztják, amikor az antilopok átsétálnak a tisztáson, az oroszlánok alszanak, majd az „oroszlánok” szó szerint felébrednek és elkapják az antilopokat, beviszik őket a házba, majd a gyerekek szerepet cserélnek. , ismételje meg 2-3 alkalommal. A legtöbb ügyesen marad a játékban.)
- Srácok. És tudod, abban a levélben, amit a majom hozott reggel, az állatok elküldték a fényképeiket. De nem tudom kitalálni őket. Segíts!
(A gyerekek kivágott képeket készítenek és elnevezik az állatokat)
A majom visszatér, megdicséri a gyerekeket, hogy ennyi mindent tudnak, és Afrikából származó banánnal kedveskedik nekik.
Jelena Skatkova
Óra összefoglaló a „Forró országok állatai” felkészítő csoport számára
FORRÓ ORSZÁGOK ÁLLATAI
A cél a gyerekek ismereteinek megszilárdítása és bővítése forró országok állatai, tükrözve saját benyomásaikat a művészi tevékenységben.
Feladatok:
*nevelési:
Tisztázza és tágítsa ki a gyermekek látókörét az életről forró országok állatai;
Elképzeléseket alkotni az élő szervezetek és környezetük kapcsolatairól;
Javítani kell a párbeszédes beszédformát;
Továbbra is tanulja meg kifejezni saját ítéleteit;
Folytassa az egyszerű modellezés, díszítés és a kép jellegzetes részletekkel történő kiegészítésének készségeinek fejlesztését, kombinált vizuális technikával (rátét és rajz);
Erősítse meg az átfogó kompozíció felépítésének képességét.
* fejlesztés:
Fejlessze érdeklődését a képviselők iránt vadvilág;
A tanulók aktív fogalmi szókincsének bővítése;
Fejleszti a figyelmet a játék és kreatív feladatok megoldása során;
Ösztönözze a képzelet eredetiségét;
Feltételeket teremteni a vizuálisan hatékony gondolkodás kialakulásához a megismerés és a kreativitás folyamatában;
Az óvodások kommunikációs tulajdonságainak fejlesztése a kommunikáció és a közös alkotói feladat ellátása során;
*nevelési:
Érdeklődjön a körülötte lévő világ iránt, és tudjon beszélni annak tárgyairól felnőttekkel és társaival, figyelmesen figyeljen és kiegészítse egymás válaszait;
Ösztönözze a munkavégzés pontosságát és a társai munkájának tiszteletét.
Berendezések és anyagok:
1) Földgömb;
2) Képes bemutatás állatokat, melegben él országok;
3) Részletek állatok száma több mint mint amennyi gyerek van rajta osztály, filctollak, olajkendők, szalvéták, ragasztóecsetek, ragasztó minden gyereknek, világos sárga és kék ovális, általános háttér.
4) Didaktikai játék - bemutató "Találd ki, ki az?", oktató társasjáték – Ki hol lakik? stb.;
5) Rögzítsen egy dalt "Afrika", játékos zenés masszázs – testmozgás "Zsiráfok...".
Az anyag a sarkokban marad a további önálló tevékenységekhez.
Előzetes munka
Fejlesztői környezet szervezése (tematikus albumok bemutatása « Forró országok állatai» , illusztrációkés fényképeket ábrázoló különböző országokból származó állatok megtekintésére);
Beszélgetések arról különböző országokból származó állatok, Afrika lakói;
Találós kérdések készítése kb állatokat, versek olvasása;
Festményeket nézegetni « állatkerti állatok» , "Nevezetességek" stb., ezek alapján történetek összeállítása;
Rajz és színezés különböző országokból származó állatok szabad tevékenységben.
A közvetlen nevelés menete tevékenységek:
A gyerekek belépnek a terembe, köszöntik a jelenlévőket, a tanár felhívja a gyerekek figyelmét az asztalon álló tárgyra. Ez egy földgömb – a Föld modellje.
Pedagógus: Srácok, tudjátok mi ez?
A gyerekek válaszolnak.
Pedagógus: Így van, ez egy földgömb – a Föld modellje. Srácok, szeretsz utazni? El akarsz menni velem egy nagy kirándulásra? Találd ki, hová megyünk?
"A legmelegebb kontinens festői és nagyszerű.
Sok oroszlán és majom él itt a szavannák között.”
Gyermekek: Afrika.
Pedagógus: Így van, elmegyünk veled egy nagyon forró kontinens. Afrika a világ legforróbb napsütésének és forró homokjának királysága. Ki mutathatja meg Afrikát a földkerekségen?
Pedagógus: Emlékezzen a varázsszavakra, ismételje meg utána nekem:
Megforgatom a varázsgömböt
Afrikába akarok menni!
(A gyerekek megfordulnak a zenére)
Pedagógus: Itt vagyunk Afrikában. Melyik állatokat szeretnél ott látni? Kérdésem megválaszolásához nézze meg a szimbólumokat, és egy teljes mondatban válaszoljon megfelelő intonációval.
Gyerekek válaszolnak: "Látni akarom…" (kiejtés különböző intonációkkal és hangmagassággal)
Pedagógus: Rendben, akkor. Remélem valóra válik a kívánsága. Üljünk le és nézzük a képernyőt.
A tanár bemutatja az előadást « Forró országok állatai» . A gyerekek felváltva hívnak afrikai állatok.
Pedagógus: És most elmondok egy kívánságot találós kérdés:
A vadállatok királya – nagymacska
Kicsit morog a dühtől,
Az odúban alszik, miután evett
Sörényt visel és fenyegető... (egy oroszlán)
(előadás illusztrációk állat)
Miért fontos, hogy egy oroszlán láthatatlan legyen? (ragadozó, leső préda)
Miért nem látjuk őt? (a kabát színe lehetővé teszi, hogy láthatatlan legyen a sárga, száraz fű között).
Ki megy vadászni? Oroszlánok vagy oroszlánok? Miért?
(Általában az oroszlánok vadászni járnak. Mozgékonyabbak, ügyesebbek, sikeresebbek a vadászatban. Az oroszlánok nehézkesek, nem kapkodnak, lusták. Az oroszlánok által megszerzett húst először a gazdi kóstolja meg. Ezért mindig túlsúlyos, nos -táplált és nem vadászik önmagára.)
Miben különböznek az oroszlánok megjelenésükben az oroszlánoktól? (az oroszlánnak nagy bolyhos sörénye van, de az oroszlánnak nincs).
Kikre vadásznak az oroszlánok? (zsiráfok, antilopok, zebrák a zsákmányuk).
Milyen előnyökkel járnak a ragadozók?
(Az oroszlánok nem adnak növényevőket állatokat(antilop, zebra, zsiráf) nagy mennyiségben szaporodnak, megmentve a növényvilágot a teljes pusztulástól, és elpusztítják a betegeket is állatokat).
Pedagógus: Következő rejtély:
Itt vannak a lovak, csupa csíkos,
Lehet, hogy tengerészruhát viselnek?
Nem, ilyen színűek.
Találd ki, ki az? (zebra)
(előadás illusztrációk, beszélgetés az ismeretek tisztázásához állat)
A zebra egy fekete ló fehér csíkokkal vagy egy fehér ló fekete csíkokkal?
Minden zebrát csíkok borítanak, és nem ismétlődnek.
(A minta alapján a zebrakölyök felismeri az anyját. A színük is lehetővé teszi a ragadozók összetévesztését, egyetlen zebrát nem tudnak kiemelni. Sok van belőlük, és egy nagy csíkos folttá egyesülnek).
Pedagógus: Figyelj, kiről szól a következő rejtvény?
Ilyen hosszú nyakú
Nem láttak embereket:
Mindenekelőtt a világon
Foltos... (Rímben akarom mondani "teve", de ez egy zsiráf)
Itt élő daru,
Occupant forró országok.
Többszintes csomagtartókból
A leveleket és a banánt is letépi. (zsiráf)
(előadás illusztrációk, beszélgetés az ismeretek tisztázásához állat)
A zsiráf magassága 6 méter, egy 2 szintes ház magassága, a magasság fele a nyakánál van.
Miért van ilyen nyaka? (könnyen eléri a magas fák legtetejét, letépi a leveleket).
Zebrák, antilopok legelnek a zsiráf mellett, struccok, őz.
Mi vonzza őket a zsiráfhoz? (Magas termete, érzékeny füle és éles szeme segít abban, hogy lássa a ragadozót, és mindenkit figyelmeztessen. A zsiráf szeme úgy van beállítva, hogy anélkül, hogy elfordítaná a fejét, mindent lát maga körül.)
Pedagógus: Kiről szól a következő rejtvény?
Orr - egy óriási tömlő
Úgy mos, mint a zuhany alatt.
Ez egy rezidens forró országok
A legnagyobb a szárazföldön.
Mi a legnagyobb állat Afrikában? ELEFÁNT
(előadás illusztrációk, beszélgetés az ismeretek tisztázásához állat)
Szerinted egy oroszlán meg mer támadni egy elefántot? (nem, az elefánt erős, nagyon erős állat, az oroszlán nem fog tudni megbirkózni vele).
A legcsodálatosabb dolog egy elefántban a törzse.
Mit csinál velük az elefánt? (törzsének segítségével az elefánt a fák leveleit szedegeti, füvet tép, iszik. Nagyon vastag fákat hord. Törzsével az elefánt megvédi magát az ellenségtől, gyengédséget fejez ki, és szeretettel simogatja kölykeit.)
Ki tud ártani egy elefántnak? (Az egér, amikor egy elefánt alszik, bemászik a törzsébe, és mindent megrág; a hangya pedig, míg az elefánt alszik, a talpát rágja, és az elefánt nem tud járni.
Pedagógus: Hirtelen egy hatalmas vadállat szeme, füle és orrlyukai tűntek fel a vízből. Egész nap a vízben ül; hogy kitaláld, ki az, meg kell fejned egy rejtvényt.
Afrikában él egy kövér ember, hatalmas szája van,
A melegben egész nap a vízben ül, és csak az ételre gondol,
A telhetetlen rengeteg füvet rág... (víziló)
Csak Afrikában találom
Ez a vadállat a tóban van.
Ha kijön a partra,
Nagyon ügyetlen lesz. (víziló)
(előadás illusztrációk, beszélgetés az ismeretek tisztázásához állat)
A nagy vízilovanknak van egy kis barátja. Ki ez? (A víziló a madarakkal barátkozik).
Hogyan segítenek neki? (A madár a víziló fejére ül, amikor a vízben ül, így halat fog magának; a madár megtisztítja a víziló bőrét a rovaroktól, sebeket kezel).
Pedagógus: Milyenek még? állatokat Nem neveztük el Afrikát?
(Gyermeklista : majom, teve, orrszarvú, antilop stb.)
Pedagógus: Szép munka! Sok érdekes dolgot meséltél és tanultál afrikai állatok. Most pedig pihenjünk.
(játékmasszázst végeznek az általános motoros készségek fejlesztésére - gyakorlat "Zsiráfok...")
A gyerekek körben állnak. A tanár bekapcsolja a zenei kíséretet.
A zsiráfokon mindenhol vannak foltok, foltok, foltok, foltok.
(simogatják magukat).
Van az orrán, rajta hasak, térd és lábujjak.
(Mutasd a testrészeket).
Az elefántoknak mindenhol ráncai, redői, redői, redői vannak,
(csípje meg magát).
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön,
Van az orrán, rajta hasak, térd és lábujjak.
(Mutasd a testrészeket).
A cicáknak mindenhol szőrük van, szőrük, szőrük, szőrük.
(Tegyen rázó mozdulatokat).
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön,
Van az orrán, rajta hasak, térd és lábujjak.
(Mutasd a testrészeket).
És a zebrán csíkok vannak, mindenhol csíkok vannak,
És a zebrán csíkok vannak, mindenhol csíkok vannak.
(Csíkok megjelenítése).
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön,
Van az orrán, rajta hasak, térd és lábujjak.
(Mutasd a testrészeket).
Pedagógus: Mivel olyan jól tudod forró országok állatai, kínálok egy játékot "Találd ki, ki az?"
(Egy bemutató játék látható a képernyőn, amelyben a gyerekeknek testrészek alapján kell kitalálniuk állat)
Pedagógus: Afrikában mindig nagyon forró. Mire vágysz a legjobban, ha meleg van? Mit csinálnak? állatokat mikor akarsz inni? (menj az öntözőnyíláshoz)
Mi az öntözőnyílás? (Mindenki az öntözőnyílásnál gyűlik össze szavanna állatok: berúgni, úszni)
Pedagógus: Srácok, ki jöhet az öntözőbe? (Zsiráf, zebra, oroszlán). És ki lakik szinte állandóan vízben? (teknős, víziló).
Pedagógus: A múltról osztály Afrika természetét ábrázoló tablót készítettünk. Mit ábrázoltunk?
(Gyermekek: “Nap, pálmafák, tó, fű”)
Ki nincs a munkánkban? (állatokat) Rajzoljuk le őket. Mindannyian kiválaszthatják ennek részleteit állat akit létrehozol (összerakni, ragasztani, majd jelölőkkel díszíteni). Amikor a te az állatok készen lesznek, a természetnek arra a részére helyezi el őket, amely számára a legkényelmesebb lesz. Ha nincs kérdés, akkor elkezdheti a képek kiválasztását és létrehozását állatokat.
(A gyerekek az alkatrészekkel ellátott tálcákat választják állatokat, üljön le az asztalokhoz, amelyeken ragasztó, ecsetek, filctollak, kendők, szalvéták vannak.)
Pedagógus: De először tornázzunk az ujjakra
(A gyerekek ujjgyakorlatokat végeznek).
BAN BEN forró országok
(Minden ujj könnyű, csúszó mozgása az asztalon).
Orrszarvúk
(Tedd hajlított kezekre, tárd szét az ujjaidat).
Csak sétálnak az úton.
(Menj előre a kezeddel)
A vízilovak eláznak a folyóban.
(Fordítsa meg a kezét, tenyerével felfelé, szorítsa össze és oldja ki az ujjait).
Az oroszlánok vadászni mennek.
(Legyezgesse ki az ujjait).
krokodilok,
(Nyissa ki a csuklónál összekulcsolt kezeit).
Majom,
(Tedd a kezed a fejedhez, mutasd meg "fülek").
A zebrák a szavanna lakói.
(Mindkét kéz ujjait fonja össze egymással, hajtsa végre "galoppozó"
halad előre az asztalon).
És trópusi madarak
(Mindkét kéz hüvelykujját fűzze össze egymással
szárnyakként csapkodja a tenyerét).
Van itt mit csodálkozni.
(Forgassa fel és le mindkét tenyerét az asztalon fekve).
Mielőtt a gyerekek elkezdenének ragasztani állat Megismételheti a rendelést a gyermek nevében akciók:
1. posztol egy képet;
2. felváltva (jobb a törzsből kiindulni) kenje be ragasztóval az olajvászon részeit, és ragassza a helyére;
3. akkor, amikor minden az állat be lesz ragasztva, mártsuk szalvétával (különben a részleteket le lehet ecsetelni, és a képet újra fel kell tenni);
4. díszítse a képet filctollakkal (szemek, szarvak, foltok, csíkok stb.)
5. Minden gyermek, aki befejezte a munkát, beilleszti az általános háttérbe.
Szükség esetén a pedagógus segítséget nyújt a gyerekeknek.
Pedagógus: (amikor minden munka kész) Srácok, meséljetek pár szóban mindegyikről állat, amelyet ma alkotott meg.
(Minden gyerek egy mondatot mond, általános történetet alkotva)
Pedagógus: Utunk a végéhez közeledik
Megforgatom a varázsgömböt
Vissza akarok menni!
(zene, a gyerekek a tengelyük körül forognak)
Pedagógus: Hol voltunk ma? (Afrikában). Mire emlékszel?
Utazásunk emlékéül adok egy játékot. Ő is kb afrikai állatok, Ön is lejátszhatja csoport.
