Keressen megfigyeléseket az előkészítő csoport gyermekei számára májusban. Az előkészítő csoportban végzett sétákhoz tartozó megfigyelések kártyaállománya

Megfigyelések egy sétán minden nap az előkészítő csoport számára

A növények megfigyelése:

1. hét: A virágoskert helyszíni szemle. Jegyezze meg, mely növények virágoznak jól a virágoskertben, melyek már elhalványulnak, vannak-e magok? Tanuld meg meghatározni a magok érettségi fokát. Mondja el, hogy a magokat csak érett állapotban gyűjtik.

2. hét: Sétáljon körbe a kertben, és figyelje meg, milyen változások történtek. Ügyeljen a terület tisztaságára. Kérdezd meg, kit érdekel.

3. hét: Gyermekláncfű megfigyelése. Vizsgálja meg virágait és magjait. Beszéljen arról, hogy miért ilyen alakú a pitypangmag. A növények szaporításával kapcsolatos ismeretek megerősítése.

4. hét: Kérdezd meg a gyerekeket, hogy az eső jó-e a növényeknek? Engedd cserben a gyerekeket

hogy kapcsolatot létesítsen a növény növekedése és a szükséges nedvességmennyiség között.

1. hét:Égbolt megfigyelése. Mondd el, hogy az ég az a levegő, amely körülveszi földünket. Az emberek, állatok és növények levegőt lélegeznek. A levegőt hallani lehet, ha kiengedik a léggömbből és látják; ha egy földcsomót vízbe engedsz, buborékok jelennek meg.

2. hét: Ismertesse meg a gyerekekkel a hőmérőt, a levegő hőmérsékletének mérésére szolgáló eszközt. Mondd el, hogyan készült. Bővítse a gyermekek megértését az őket körülvevő világról.

3. hét: Mérje meg a nap magasságát egy hagyományos mérőeszközzel. Emlékezzen, hol volt a nap az utolsó megfigyelés során. Alakítson ki elemi keresési tevékenységeket.

4. hét: Továbbra is figyelje a nappalok hosszának rövidülését és a nap magasságát. Használjon állandó referenciapontot referenciapontként.

Állati megfigyelés:

1. hét: Darázs néz. Mondja el, hogy ősszel a poszméhcsalád teljes populációja kihal, csak a fiatal poszméhek maradnak meg, amelyek az áttelelés után tavasszal új fészket raknak. A poszméhek fészkei a földben vannak.

2. hét: Madárles. Táplálékot keresve hagyták el fészküket, repülnek, nyájakba egyesülve táplálkoznak. Gondoskodjon a madarakról. Tanítsd meg őket, hogy ne kíméljenek nekik élelmet, ne űzzék ki őket a kertből.

3. hét: Pillangók figyelése. Elkapják a nap utolsó melegét, és hamarosan lárvákat raknak, amelyek tavasszal hernyókká alakulnak. Vegye figyelembe e rovarok szépségét és sokféleségét.

4. hét: Swifteket nézni. Csajokba gyűlnek, készülnek elrepülni. Beszélgetés arról, hogy a madarak miért repülnek el télre, és miért térnek vissza fiókákat kikelni.

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Felnőttek munkájának megfigyelése a kertben. Kérdezd meg, hogy kinek van dachája, milyen munka folyik jelenleg rajtuk? Növelje a felnőttek munkája iránti tiszteletet és a segítés szándékát.

2. hét: Egyezzetek meg a következő napok munkájának tartalmában (dáliák kiásása, magvak gyűjtése, őszirózsa és körömvirág ültetése a természet egy szegletébe).

3. hét: Az emberek ruházatának megfigyelése. Reggelente vegyen fel pulóvert vagy széldzsekit. Ez mihez kapcsolódik? A természeti jelenségek és az emberi tevékenység kapcsolatának megállapítása (hidegebb lett - az emberek meleg ruhát vettek fel).

4. hét: Beszélgetés a szakmákról. Milyen szakmákban találkozhatsz óvoda. Mi a felelősségük? Ismerik-e a gyerekek Fr. És. a fej, a módszertanos, a többi pedagógus?

1. hét: Kirándulás az iskolába. Vegye figyelembe az elegánsan öltözött gyerekeket. Mondd el nekik, hogy ma van az ünnepük. Emlékeztesd őket, hogy egy év múlva a gyerekek is iskolások lesznek.

2. hét: Mondd el a gyerekeknek, hogy időjárási naptárt vezetnek. Mondja el, mire kell figyelnie: nap, csapadék, szél stb. jegyezze fel az aznapi időjárást. Fejleszteni kell a megfigyelő készségeket.

3. hét: Vizsgálja meg a kertet a helyszínen. Tanítsd meg a gyerekeknek, hogy bizonyos jelek alapján megállapítsák, mely zöldségek már érettek (a teteje elszárad, a zöldségek színe megváltozik), hogy a gyerekek arra a következtetésre juthassanak, hogy a legtöbb növény befejezte a növekedést. Emlékezz, milyenek voltak nyáron.

4. hét: Csodálja meg az őszi lombozat szépségét a fákon. Figyeljük meg, hogy a nyír- és hársfák kezdenek sárgulni, a nyárfák pedig pirosodni kezdenek. A fák a tetejétől kezdik megváltoztatni a színüket, mert a legkevésbé védik őket a hidegtől és a széltől.

október, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: A lombhullás megfigyelése. Kicsit fújt a szél, a levelek kavarogtak az ágak körül, majd lassan a földre hullottak. Ajánld fel, hogy gondolkodj és magyarázd el a lehulló levelek okát. Fejleszteni kell az ok-okozati összefüggések megállapításának képességét.

2. hét:Érett magvak, viburnum bogyók, orgona, nyírfa, kőris bogyók megfigyelése. Magyarázza el, hogy ezek a magok szükségesek a madarak téli etetéséhez. Tanítsd meg a gyerekeket a magvak megkülönböztetésére és elnevezésére. Fejlessze ki a természet szeretetét.

3. hét: Növények megfigyelése a helyszínen. Virág szinte nem látszik, a fű elszáradt, mert hideg lett. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy maguk keressék és találják meg a megfigyelt jelenségek okait.

4. hét: Gyűjtse össze az érett gyümölcsmagokat (nasturtium, körömvirág, dália, petúnia). Kérdezd meg, hogy a magvak megjelenése alapján meg tudják-e mondani a gyerekek, hogy melyik növényhez tartoznak.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Nézni a szelet. A szél a levegő mozgása; vegye figyelembe, hogy a hideg szél gyakrabban kezdett fújni. Tudja meg, milyen egyéb jeleket ismernek az őszi gyerekek. Egyezzen meg abban, hogy az ősz legfényesebb jelei bekerülnek a naptárba. Rendszerezze az őszi szezonális változások sorrendjével kapcsolatos elképzeléseket.

2. hét: Köd megfigyelése. Ezek lehűtött vízcseppek a levegőben. továbbra is alkotnak elképzeléseket a feltűnő természeti jelenségekről.

3. hét: Nézni az esőt. Gyakran esik az eső. Tanuld meg meghatározni az eső természetét: elhúzódó, sekély, szitáló, hideg, unalmas. Kosz és tócsák vannak a földön. Beáll a fagy, és a tócsákat jég borítja. A hideg növekedése és az évszakváltás közötti összefüggés megértése.

4. hét: A nap megfigyelése. Alacsonyabb a horizont felett, így korábban kezdett sötétedni. Hasonlítsa össze a nap hosszát nyáron és ősszel.

Állatfigyelés :

1. hét: Hangyák megfigyelése. Nem láthatók, elbújtak a hangyaboly mélyén, és elzárták a bejáratot. Ott meleg lesz.

2. hét: Kérdezd meg, hová tűntek a rovarok. Előadás. Hogy elbújtak a lombok alatt, a földben. Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy a vadon élő állatok szezonális változásai mennyire függenek a naphőtől és a fénytől.

3. hét: Ló megfigyelése. Vegye figyelembe a megjelenését: erős, gyönyörű, kötődik egy személyhez. Ősszel a házi kedvenceket meleg szobába viszik, miért? Fejlessze ki az állatok iránti szeretetet.

4. hét: Madárles. Lehet-e még látni vándormadarakat, vagy már mind elmentek? melegebb éghajlat? A vonuló madarakról és elrepülésük okairól szóló ismeretek megszilárdítása.

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Kertész munkájának megfigyelése. Télre száraz leveleket gereblyéznek a fákra, és letakarják a bokrokat. Kérdezd meg, miért történik ez. Mi történhet a kerttel, ha megfagynak a fák.

2. hét: Az elektromos szerelőgép felügyelete. Beszélgetés arról, hogy milyen típusú munkákra használják.

3. hét: Tűzoltóautó felügyelet. Miért piros? Ne feledje a tűzvédelmi szabályokat és a tűzoltóság telefonszámát. Beszéljen az óvodai tűzjelzőről.

4. hét: Asztalos felügyelete munka közben. Gyere a furgonjához

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Nézni az esőt. Válasszon jelzőket az őszi eső számára. Beszélgetés arról, hogy mikor milyen hangulatban vannak a srácok esik az eső, Miért?

2. hét: Kirándulás az iskolába. Sétáljon az iskola területén, mutassa meg a stadiont. Kérdezd meg, hol végeznek testnevelést a gyerekek.

3. hét:Őszi lomb nézése. Vegye figyelembe a színek zavargását. Felhívjuk figyelmét, hogy a különböző fákon a lombozat eltérő színű.

4. hét: Kirándulás a buszmegállóba. Állítsa be a magatartási szabályokat nyilvános helyeken. Ismételje meg, melyik oldalon kell megkerülnie a buszt, miért? Gyalogos megfigyelés.

november, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Tekintsük a nyírfát és a nyárfát. Tanuljon meg következtetéseket levonni a korán virágzó fákkal kapcsolatban. A nyárfa, az éger és a nyír már előkészítette bimbóit a tavaszra. És most téli nyugalomban vannak. Rendszerezi a gyerekek ismereteit arról növényvilág.

2. hét: Megfigyelés tűlevelű fák. Hasonlítsa össze a luc és a fenyőt. A fenyőtűk kékes-zöldek, mindegyik tű hegyes, 2-3 tűcsokorban ül, pikkelyekkel körülvéve. A lucfenyő tűi sötétzöldek és rövid tűk.

3. hét: A növények megfigyelése a virágágyásban. Mindegyik elszáradt, a levelek lehullottak, és a magvak is. Mondd meg nekik, hogy tavasszal a talajba hullott magok kicsíráznak, és új virágok jelennek meg.

4. hét: Fa néz. Mind lehullatták a leveleiket. Mondja el nekünk, hogy télre a fák „elalszanak”: leáll a nedváramlás, ezért a levelek kiszáradnak és lehullanak.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét:Égbolt megfigyelése. Novemberben szinte mindig borús, borongós, gyakran esik az eső és hideg. Mindezek az ősz jelei. Vezesd rá a gyerekeket, hogy általánosítsák felhalmozott elképzeléseiket.

2. hét: A nap megfigyelése. Figyeld meg, milyen hosszú az árnyék délben napos időben. A nap útja egyre rövidebb. Rövidülnek a nappalok és korán sötétedik. Folytassa a kezdeti elképzelések kialakítását a nap mozgásával kapcsolatban.

3. hét: Folytassa a levegő hőmérsékletének hőmérővel történő meghatározását. Hívja fel a gyerekek figyelmét a hőmérséklet csökkenésére. Alakítson ki elemi keresési tevékenységeket. Tanuljon meg következtetéseket levonni, fejlessze a mentális tevékenységet.

4. hét: Köd megfigyelése. Kérd meg a gyerekeket, hogy lépjenek be a ködsávba. Hagyja, hogy nedves legyen. Kérdezd meg, miért van most ennyi víz? A föld túltelített a nedvességgel, az időjárás folyamatosan változik: most esik a hó, most esik az eső, most süt a nap. Fejleszteni kell a megfigyelő készségeket.

Állati megfigyelés:

1. hét: Nézi nuthatches. Már repültek az erdőből a városba. Vegye figyelembe szürke színüket és fekete fejüket. Kérd meg őket, hogy gondolják át, miért hívják őket így. Neveld a madarak iránti szeretetet.

2. hét: Nézi a ciciket. Kirepültek az erdőből élelem után kutatva. Vegye figyelembe a színüket. Mondd el nekik, hogy az éneklésük miatt kapták a nevüket: "Xin - Xin".

3. hét: Kutyák figyelése. Miért nevezik a kutyákat „az ember barátainak”? kérdezd meg, hogy kinek van kutyája, mi a neve? Bátorítsa a gyerekeket, hogy beszéljenek házi kedvenceik szokásairól.

4. hét: Macska néz. Emlékezz a macskafélékre. Mit esznek a macskák, mik a szokásaik? Kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek és mondják el a macskákról szóló verseket.

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Megfigyelése tömegközlekedés. Ne feledje a viselkedési szabályokat a buszon, szabályokat forgalom. Erősítse a tömegközlekedéssel kapcsolatos ismereteit.

2. hét: A tanár és a védőnő munkájának megfigyelése. Milyen szakmákra van még szükség az óvodában? Milyen jellemzői vannak mindegyiknek?

3. hét: Vízvezeték-szerelők munkájának felügyelete. Ellenőrzik a csövek készenlétét fűtési szezon. Kérd meg a gyerekeket, hogy gondolják át, honnan származik a csövekben. forró vízés mire való?

4. hét: Az emberek ruházatának megfigyelése. A tél közeledtével a felnőttek és a gyerekek is meleg ruhát vesznek fel. Kérdezd meg, miről van szó. Javítsa ki a téli ruhák nevét.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Talaj megfigyelés. Kérdezd meg a gyerekeket, mi történt vele? Megdermedt. A tócsák és a sár az utakon is kemény. Egyre hidegebb van. Fokozza a természet szeretetét az év bármely szakában.

2. hét: Sétáljon a tóhoz. Ott még mindig sok kacsát lehet látni. Ők az utolsók, akik elrepülnek, és az elsők között, akik tavasszal térnek vissza. Emlékezzen Mamin-Sibiryak „A szürke nyak” című történetére. Fejlessze aktív természetszeretetét.

3. hét: Vegye figyelembe, hogy a tócsákat jég borítja, az vékony és feketének tűnik. Következtetés: november az utolsó őszi hónap, hamarosan jön a tél. Mutasd be a közmondást: „Novemberben a tél harcol az ősszel.” Tanuld meg megérteni a közmondások jelentését.

4. hét: Séta az óvoda területén. Figyelje meg a környező tájban bekövetkezett változásokat. Mennyiben változott minden a nyárhoz képest? Figyelemfejlesztő játék „Találd meg a különbségeket”.

December, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Fa néz. Emlékezzetek, mi történt velük: belemerültek a békébe, és nem haltak meg. Mondd el nekik, hogy a fák védve vannak a fagytól. Egész nyáron egy speciális szövetet helyeznek a törzs bőre alá - parafát.

2. hét: Fa néz. A parafaréteg sem levegőt, sem vizet nem enged át a fán. Hogyan idősebb fa, minél vastagabb a parafaréteg, így az idősebb fák könnyebben bírják a hideget.

3. hét: A füvet nézni. Gereblyézd le a havat, és nézd meg, mi történt a fűvel. Elszáradt, kiszáradt, de a gyökerei élnek, és tavasszal újra megörvendeztet bennünket zöldjével.

4. hét: Fák és cserjék megfigyelése. Javítsa ki a főbb hasonlóságokat és különbségeket a cserjék és a fák között. Kérd meg a gyerekeket, hogy mondjanak néhány példát fákra és cserjékre.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: A nap megfigyelése. Továbbra is jegyezzék meg a gyerekekkel a nap útját, magasságát délben. Mondd el a gyerekeknek, hogy decemberben ritka vendég a nap, borús a fajta, mert a december az év legsötétebb hónapja. Folytassa a gyerekek megismertetését a természet néhány mintájával.

2. hét: Havazás megfigyelése. Vegye figyelembe, hogy alacsony felhők jelennek meg, körülötte minden elsötétül, és elkezd esni a hó: úgy tűnik, hogy a pihék folyamatos folyamban hullanak az égből. Esztétikai szemlélet kialakítása a természet iránt.

3. hét: Hóvihar megfigyelése (menedékben állva). Hallgasd a szél süvítését, figyeld, hogyan hordja a szél a havat, nagy hótorlaszokat söpör össze, de decemberben még kicsi a magasságuk. Hóvihar után ajánlja fel a hótorlaszok magasságának mérését. A természet iránti kíváncsiság és érdeklődés fejlesztése.

4. hét: Ismertesse meg a gyerekekkel a szeneg védő tulajdonságait. Vegye figyelembe, hogy a kertészek a fák gyökereihez gereblyézik, évelő virágokkal rendelkező virágágyásokba. A hó melegen tart.

Állati megfigyelés:

1. hét: Madarak megfigyelése az óvoda területén az etető közelében. Leginkább nagytestű madarak: zajos szarkák, varjak. Ezek mind varjú rokonok. Vegye figyelembe, hogy a városban sokkal merészebbek és zajosak az etetőnél.

2. hét: A madarak etetése közben figyelje meg szokásaikat. Kérdéseket feltenni. Milyen madarak repülnek az etetőhöz? Mit esznek a madarak? Melyik madarak milyen táplálékot szeretnek? A megfigyelőkészség fejlesztése.

3. hét: Mondd meg mit vízi növények meghaltak és a folyó üres volt. Egyes algák rothadni kezdenek, és egyre kevesebb a levegő. A halaknak nincs elég levegője. Friss levegő bejut a lyukon keresztül.

4. hét:Általános elképzelés kialakítása a természet szezonális változásairól a jellemzők és lényeges jellemzők azonosítása alapján.

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Az ablaktörlők munkájának ellenőrzése. Megtisztítják az utat a hótól és feldarabolják a jeget. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy miért teszik ezt. Milyen munkát végeznek a házmesterek az év más szakaszaiban?

2. hét: Helikopteres megfigyelés. Az óvodától nem messze van egy helikopter-leszállóhely, így gyakran lehet látni helikoptereket. Kérdezd meg, miben különböznek a helikopterek a repülőgépektől.

3. hét: Jég megfigyelés. Határozza meg tulajdonságait (sima, átlátszó, hideg). Beszélgetés a jégen való viselkedési szabályokról. Miért veszélyes a vékony jég? Télhez kapcsolódó találós kérdések megfogalmazása.

4. hét: Szállítás felügyelet. Kérdezd meg, milyen mezőgazdasági közlekedést ismernek a gyerekek? Mondja el nekik, hogy télen a gazdaság előkészíti a vetéshez szükséges felszerelést.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Határozza meg az időjárást a gyerekekkel Ma. Emlékezz, milyen volt az idő tegnap. Tanuld meg összehasonlítani, észrevenni a változásokat, megtanulni megtervezni, mit fognak tenni az oldalon az időjárás függvényében.

2. hét: Lábnyomok megfigyelése frissen hullott hóban. Találd ki, kinek a nyomai ezek. Ki lehet deríteni, hogy az illető melyik irányba ment? Kit neveznek nyomkövetőnek? Nézd meg a madárnyomokat az etető közelében.

3. hét: Séta a parkban rossz idő után. Csodálja meg a hóval borított park szépségét. Figyelje meg, hogyan változtak a fák és cserjék körvonalai. Olvassa el Yesenin „Nyír” című versét. Fejlessze ki a természet szeretetét.

4. hét: A tóhoz sétálva ügyeljen arra, hogy a vizet már teljesen befedje egy jégréteg. A gyerekek korcsolyáznak a jégen. Mondd el nekik, hogy kevés a levegő a jég alatt, és a halak a felszínen úsznak.

január, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Séta közben áss ki egy mély hókupacot, ahol fű nőtt. Mutass meg a gyerekeknek kis növényeket gyenge, kicsi levelekkel a földhöz nyomva. A hó véd a hipotermia ellen.

2. hét: Rügyek megfigyelése a fákon. Mutasd meg, hogy télen milyen szorosan záródnak. Nem hiányoznak hideg levegő. A vese pikkelyeinek minden helye ragasztóanyaggal van kitöltve.

3. hét: Fák megfigyelése a hó súlya alatt. Az ágak lefelé dőltek, néhány letört. Javasoljuk, hogy gondoljuk át, hogyan segíthetnénk a fákon.

4. hét: Ajánlja fel szárított virágok keresését a virágoskertben. A növények egyáltalán nem látszanak, a virágágyást hó borítja. Erősítse meg azt a tudást, hogy a hó megvédi a növényeket a fagytól.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Ajánld fel, hogy délben megfigyeled a nap útját, az oszlopok árnyékát. Vegyük észre, hogy a nappalok hosszabbak és az idő hidegebb. Elkezdődött nagyon hideg. Mond népi közmondások: "Nem nagy a fagy, de nem mondja, hogy álljak"

2. hét: Nézni a havat. Kérdezd meg a gyerekeket, mit lehet mondani a hóról, milyen (bolyhos, telt, bozontos? Gyakran változtatja a színét: hol kék, hol lila, hol sárgás, a megvilágítástól függően.

3. hét: Fagyos napon nem képződik hó. A gyerekek előtt önts rá vizet, és máris faraghatod. Kísérletileg mutassa meg a gyerekeknek a hó és jég fokozatos átalakulását vízzé, majd gőzzé, majd páralecsapódását.

4. hét:Ügyeljen a tiszta, fagyos levegőre. Hagyja, hogy a gyerekek sétáljanak a hóban, és hallgassák meg, milyen érzés a lábuk alatt. Felhívjuk figyelmét, hogy ez csak nagyon hideg időben történik.

Állati megfigyelés:

1. hét: Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek ünnepet a madaraknak. Akasszon „ajándékokat” a madaraknak a fára. Kérd meg őket, hogy gondolják át, milyen ajándékot adnak minden madárnak. Etetés közben figyelje a madarakat. Olvassa el Jeszenyin „A tél énekel, hív...” című versét.

2. hét: Kérdezd meg, hol töltik a telet a rovarok. Hozz egy darab kérget vagy tuskót a csoportnak, és helyezd egy papírlap alá. Nézze meg, hogyan másznak ki a rovarok a melegben. Tanulj meg következtetéseket levonni, következtetéseket levonni: a rovarok a fák kérgében élnek, télen hibernálnak.

3. hét: Ha egy tóhoz sétál, ügyeljen arra, hogy a folyón sok lyuk van a jégben. Ne feledje, hogy ez egy jéglyuk. Mondja el, hogy erős fagyban a halak mélyebbre süllyednek, sok hal elalszik, testét nyálka borítja, mint egy bunda.

4. hét: Beszélgetés arról, hogy milyen állatok találhatók a városban. Mondja el nekünk, hogy egyes állatok (farkasok, tigrisek, rókák, szarvasok) bemehetnek a falvakba élelmet keresni. Kérdezd meg, mi a veszélye egy vad, éhes állattal való találkozásnak?

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Emlékezzen arra, milyen játékokat játszanak a gyerekek és a felnőttek télen. Milyen téli sportokat ismernek a srácok? Hadd gondolják át a gyerekeket, hogy miért kapcsolódnak ezek a játékok a télhez, és hogy lehet-e játszani velük az év más időszakában is.

2. hét: Hóeke figyelése. Vegye figyelembe a szerkezetét. Speciális pengék segítségével lapátolja el a havat az útról. A havat teherautóval kell a városon kívülre szállítani. Miért?

3. hét: A hómarók munkájának figyelemmel kísérése. Letakarítják a havat a háztetőkről. Mi okozhatja a hó túlzott felhalmozódását a tetőn? Milyen biztonsági óvintézkedéseket kell betartani a munka során?

4. hét: Az emberek ruházatának megfigyelése. Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzenek téli ruhákat. Miből kell varrni és kötni, és miért? Ügyeljen arra, hogy a gyerekek helyesen nevezzék el ezt vagy azt a ruhadarabot.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: A téli táj megfigyelése. Nagyon jóképű. Figyeljünk a napsütésben napközben, este fáklyafényben megcsillanó nagy hótorlaszokra. Olvassa el Puskin „Fagy és nap…” című versét.

2. hét: Hó megfigyelés. Folytassa a gyerekek elképzeléseinek felhalmozását a hó tulajdonságairól, ahogy a levegő hőmérséklete emelkedik vagy csökken. A hó plaszticitása és viszkozitása a páratartalomtól függ.

3. hét: Vizsgáljuk meg a gyerekekkel az ablakok mintáit. Szeszélyesek, élénk színűek a januári naptól. Egyre erősödik a fagy, nagyon hideg van. Január a tél gyökere.

4. hét: Egy napsütéses, fagyos napon vegye figyelembe az égbolt csipkés ágfonatát, amelyet a ferde napsugarak megvilágítanak. Hosszú kékes árnyékok húzódtak a fák közül a hóban. És ha olvadás közben fagy ér, az ágakat jégkéreg borítja.

február, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Fa néz. Ügyeljen arra, hogyan süllyedtek a faágak a hó súlya alatt. Csodálja meg, milyen bizarr a hófúvásba fulladt bokrok. Fejlessze ki a természet szeretetét.

2. hét: Emlékeztessen arra, hogy télen az emberek segíthetnek a fákon, például úgy, hogy lerázzák a havat az ágakról. Magyarázd meg benne meleg idő a hó nehéz és ragadós lesz. A fagy visszatérésekor a kéreghez fagy, és a súlytól letörnek az ágak.

3. hét: Vizsgálja meg a fák bimbóit, hasonlítsa össze őket alak és hely szerint. Magyarázza el, hogy a vesék tartalékot tartalmaznak tápanyagok a jövőbeli levelekre. Vizsgáljuk meg a juhar oldalsó csúcsrügyeit. Tanuld meg megtalálni a hasonlóságokat és a különbségeket.

4. hét: Vizsgálja meg a fákat, és jegyezze fel szerkezetüket. A fák és más növények melyik részét nem látjuk, de létezik, enélkül a növény nem fejlődhet ki (gyökér? Hogyan ápoljuk a fákat?

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Nézni a szelet. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy határozzák meg a szél erősségét szélkakas és egyéb jelek alapján (faágak alapján). Hadd halljam a szél fütyülését és üvöltését. Érdeklődj iránta élettelen természet.

2. hét: Hóviharok és hóviharok megfigyelése. Amikor a hó örvénylése egyik helyről a másikra repül a földön - ez sodródó hó. Azt mondani, hogy régen a februárt „lantnak” hívták - a heves, hideg szóból. Kérdezd meg miért? Tanulj meg következtetéseket levonni és következtetéseket levonni.

3. hét:Égbolt megfigyelése. Élénkkék színűvé válik, nagyon szép, ha az ágak között nézzük. A megfigyelés után mutasd meg a gyerekeknek I. Grabar „Februárkék” című festményét. Szerelmet ápolj iránta őshonos természet.

4. hét: A nap megfigyelése. Vegye figyelembe, hogy napsugarak Már meleget hoznak, kezd érezni a tavaszt. Február végén fordulat következik a télből a tavaszba. Az olvadás átadja helyét a felhős, szeles időnek. Fejleszteni kell a megfigyelő készségeket.

Állati megfigyelés:

1. hét: Madárles. Több is van belőlük. Az erdő fáit jég borítja, minden repedés és lyuk be van zárva. A madarak nem tudják kiszedni a rovarokat a jeges kéreg alól.

2. hét: Galambokat és verebeket nézni. Az etetőnél a galambok agresszívebben viselkednek, és elűzik a verebeket a tápláléktól. A hideg miatt a madarak felborzolták a tollaikat, és felborzolva ültek az ágakon.

3. hét: Beszélgetés háziállatokról. Milyen háziállatokat lehet látni a városban, és melyeket vidéken? Miért nem lehet egyes háziállatokat városi környezetben tartani?

4. hét: Kóbor kutyák figyelése. Az a beszélgetés, hogy nagyon veszélyesek, főleg télen, amikor gyakorlatilag nincs hova kapni kaját, hideg van. Megtámadhatják az embereket. Javasoljuk, hogy gondolja át, honnan származnak a kóbor kutyák.

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Menj a konyhába, nézd meg a tűzhelyeket, hordókat a főzéshez. Miért kell az óvodáknak nagy kályhák és nagy fazekak? Beszéljen arról, hogy a szakácsok hajnali 5-kor jönnek reggelit készíteni.

2. hét: Szemeteskocsit nézni. Hetente többször jön az óvodába és kiviszi a szemetet. Mindig tiszta a tartályok közelében. Beszélgetés az óvoda területén a tisztaság megőrzéséről és annak fontosságáról.

3. hét: A katonák megfigyelése. A hadseregben szolgálnak és szigorú formációban vonulnak. Vegye figyelembe az egyenruhájukat. A beszélgetés arról szól, hogy a fiúk, ha felnőnek, a hadseregben is szolgálnak majd. Ismételje meg a csapatok típusait.

4. hét: Szállítás felügyelet. Ne feledje, hogy városunk a tengerparton található. Javasoljon átgondolást, hogy milyen közlekedési eszközökkel lehet eljutni városunkba.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Kirándulás a korcsolyapályára. Vidd magaddal a korcsolyát, és menj egy kört. Beszélgetés a jégbiztonsági szabályokról. Lehet-e tiltott helyeken lovagolni, miért? Ismételje meg a neveket kb téli fajok sport.

2. hét: Jégcsapok megfigyelése. A házak tetején lógnak, és jelentős veszélyt jelentenek, miért? Mit kell tenni annak érdekében, hogy a jégcsapok ne veszélyeztessék az emberi életet?

3. hét: Nézni a havat. Beszélgetés a csapadékról. Milyen csapadékfajtákat ismernek a gyerekek (hó, eső, jégeső? Az év melyik szakában esik havazás, eső? Tanítsd meg látni a csapadék évszaktól és a levegő hőmérsékletétől való függését.

4. hét: Fagy megfigyelése. Nézze meg a fák hófehér bolyhos ágait, képzelje el, hogy benne vagy tündérerdő. Nevezzen meg olyan meséket, amelyek télen játszódnak!

Március, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Tudja meg, hogy a vesefejlődés hőt igényel. Vezesd rá a gyerekeket, hogy általánosítsák a növényekről felhalmozott elképzeléseiket, hogy megértsék a vadon élő állatok szezonális változásainak napfénytől és hőtől való függését.

2. hét:Ásd ki a havat, a tavalyi leveleket és keress zöld füvet. Melegnek és kényelmesnek érzi magát a hó és a levelek alatt. Megvédik a növényeket a fagytól.

3. hét: az első füvet megfigyelve. Kérdezd meg, hol láthatod. Fűtőmunka közelében nő. Erősítse meg a növények hőtől és fénytől való függésével kapcsolatos fogalmakat.

4. hét: Rügyek megfigyelése a fákon. Megduzzadnak és hamarosan virágozni fognak; ehhez képest vegyük figyelembe a nyír, nyár, orgona és más fák rügyeit. Tisztázzák szerkezetüket, fejlesszék megfigyelési készségeiket.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: A nap megfigyelése. Nagyon fényes, de még halványan érezzük sugarainak melegét, bár a nappal fokozatosan fokozódik. Fejleszteni kell a megfigyelő készségeket.

2. hét: Jégcsapok megfigyelése. Kérdezd meg a gyerekeket, miért jelentek meg a jégcsapok? Naponta tegyen egy vödröt a tetőről lecsepegő víz mennyiségének mérésére. Napról napra egyre több lesz. A márciust népiesen csepegtetőnek nevezik.

3. hét: Hó megfigyelés. Figyeld meg, hogyan változott: laza, sötét, szivacsos, piszkos lett. Felszínén jégkéreg – kéreg – keletkezett, alatta laza hó. Miért lett ilyen a hó? Bővítse ismereteit az élettelen természetről.

4. hét: Naplemente megtekintése esti séta közben. Vegye figyelembe, hogy a naplemente nagyon szép. Kérdezd meg a gyerekeket, merre megy le a nap. Nevelni a természet esztétikai valós felfogását, a szépség meglátásának képességét természetes jelenség.

Állati megfigyelés:

1. hét: Lovakat nézni. Gyakran láthatja őket a városban, és gyerekeket visznek lovagolni. Gondoljon a ménestelepi kirándulásra és a lovak életkörülményeire. Kérdezd meg, mivel etetik őket a hideg évszakban.

2. hét: Kérd meg a gyerekeket, hogy ássák ki a földet, és keressenek benne rovarokat. Még mindig fagyosak, de a felmelegedés kezdetével felolvadnak és felébrednek. Kérdezd meg, milyen rovarokat ismernek a srácok.

3. hét: Madárles. Boldogan csicseregnek a napon, élvezik a meleget. Javítsa ki a nem vándorló madarak nevét.

4. hét: Rovar megfigyelés. Egyes helyeken már felolvadt a talaj, láthatók az ősszel rakott rovarlárvák, tavasszal pedig fiatal rovarok bújnak elő belőlük.

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Hóeke figyelése. Kérdezd meg, mennyi időbe telik az összes hó kézzel történő eltávolítása. Még jó, hogy az emberek kitaláltak egy ilyen gépet.

2. hét: Mondja el, hogy a falvakban mindenki tavaszi vetésre készül (gabonatisztítás és csírázási ellenőrzés, vetőgépek beállítása, traktorjavítás befejezése). Folytassa a gyerekek megismertetését a felnőttek természet átalakításában végzett munkájával.

3. hét: Kertész munkájának megfigyelése. Megkezdődtek a tavaszi munkák a kertben: ágakat nyírnak, a tavalyi leveleket szedik le. Folytassa az emberek megismertetését a kerti munkával, és ápolja a növények károsodásával szembeni intoleranciát.

4. hét: Mond népi jelek tavasz: korán olvad - sokáig nem olvad; kora tavaszértéktelen; a késő tavasz nem csal meg; a hó hamarosan elolvad, és a víz összefolyik - a nedves nyár felé. Tanuld meg megérteni a népi jelek és közmondások jelentését.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Kiolvadt foltok megfigyelése. Kérdezd meg, mik azok a felolvasztott foltok, és hol jelennek meg? Vezesse a gyerekeket az elemi fogalmak kialakítására, mutassa meg minden élőlény függőségét a napfénytől és a hőtől.

2. hét: Mondja el, hogy márciusban egy nyúl csecsemőket szül, a „nast” szóból „nastovichki”-nek hívják őket. Kérdezd meg, mit tudnak a gyerekek a kis nyuszik életéről.

3. hét: Időjárás megfigyelés. A nap egyre melegebb, a hó pedig rohamosan olvad. Általános elképzelés kialakítása a tavasz lefolyásáról és az élettelen természet változásairól a naphő hatására.

4. hét: A tavasz jeleinek megfigyelése: gyakori olvadások kezdődnek, olvadt foltok, jégcsapok jelennek meg, hóolvad, folyók nyílnak, jégsodródás kezdődik.

Április, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Duzzadt vesék megfigyelése. A fűz rügyei jól megduzzadtak, vízbe tehetők. Hasonlítsa össze a fűz és a juhar bimbóit. Javasoljon elgondolkodni azon, hogy mely fák levelei lesznek először, és miért?

2. hét: Gyermekláncfű megfigyelése. Kérdezd meg, hol láthatók (ahol meleg van, a nap melegíti, miért? Vegye figyelembe a virágot, színét, alakját. Keressen definíciós szavakat a „pitypang” szóra.

3. hét: A csikósláb megfigyelése. Ez egy vadon élő növény. Kérdezd meg, hogy a gyerekek tudnak-e róla előnyös tulajdonságait, Mondd. Hagyja, hogy érintse meg a növény leveleit, és kérje meg őket, hogy gondolják át, miért hívják így.

4. hét: Fa néz. Megjelentek a levelek a fákon? Melyik fának voltak előbb levelei? A finom kis levelek ködhöz vagy világos átlátszó ruhához hasonlítanak. Keressen meghatározási szavakat a „levelek” szóhoz.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Folytassa a nap megfigyelését. Egyre magasabbra emelkedik. Alakíts ki kezdeti fogalmakat a nap mozgásáról. Rendszerezd az ötleteket a következővel kapcsolatban tavaszi változások a természetben a hőemelkedés függvényében.

2. hét: Szél megfigyelése. Vegye figyelembe, hogy a délről északra fújó szél meleg. Ajánld fel a szélkerekekkel való játékot. Hozzon létre egy örömteli érzelmi hangulatot.

3. hét: A patakok megfigyelése. Kérdezd meg, honnan jöttek, hallgasd a víz morajlását, gyönyörködj a napfényben, indítsd vízre a csónakokat. Fejlessze a természet szépségének érzékelésének képességét.

4. hét: Ajánld fel, hogy megnézed a köveket. Legtöbbjük éles szélű. Kérdezd meg, hogyan keletkeznek a sziklák (pusztítással sziklák). Mutasson tengeri kavicsokat, kérdezze meg, miért van sima széle (élesíti őket tenger hullámai?

Állati megfigyelés:

1. hét: Madárles. Emlékeztessen arra, hogy március 22-én szarkák voltak - a madarak érkezése. Kérdezd meg, láttak-e a srácok vándormadarakat? Mondja el, hogy a bástya az első, aki megérkezik, és begyűjti a rovarlárvákat és a férgeket a mezőkön.

2. hét: Rovar megfigyelés. A madarak megkezdték érkezésüket, ami azt jelenti, hogy megjelentek a rovarok. Kérdezd meg, hol töltötték a telet. Nevezze meg a híres rovarokat.

3. hét: Kóbor állatok megfigyelése. Vegye figyelembe a megjelenésüket (éhes, rongyos). Kérdezd meg, honnan származnak a hajléktalan állatok, ki a hibás ezért? Mit lehet tenni, hogy megakadályozzuk az ilyen állatok megjelenését?

4. hét: Méhek és poszméhek megfigyelése. Kérdezd meg, miért van szükség rájuk a természetben? Beporozzák a növényeket, beporzás nélkül nincs gyümölcs. Mennyire veszélyesek ezeknek a rovaroknak a csípése, és hogyan védekezhet ellenük?

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Az emberek ruházatának megfigyelése. Miért viseltél világosabb ruhát? Fejleszti az elemzési és következtetési képességet. Nevezze meg a téli és félszezoni ruházat elemeit.

2. hét: A közszolgáltatók munkájának figyelemmel kísérése. Villanyszerelő géppel vágják le a száraz vagy letört ágakat. Mondd el nekik, hogy egy fa kivágása előtt engedélyre van szükséged a zöldfarmtól.

3. hét: Mondd el nekik, hogy a szántóföldeken vetésre készítik elő a földet, árpát, zabot és kölest vetnek, valamint őszi gabonát etetnek. Kérdezze meg, milyen növényeket ültetnek áprilisban.

4. hét: Távolítsa el a tavalyi leveleket a virágágyásból, és ásja ki a talajt. Felhívjuk figyelmét, hogy a talaj fekete és nedves, ennek oka az olvadt hó.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Mutassa be a népi jeleket. Ahol áprilisban folyó van, ott júliusban tócsa van. Április megtévesztő hónap. Hogyan értik a gyerekek ezeket a közmondásokat és jeleket?

2. hét: Időjárás megfigyelés. Emlékezzen, milyen volt az időjárás a tavasz első heteiben, és milyen most.

3. hét: Ismételje meg a tavaszi hónapokat és a tavasz jeleit. Ezek közül a jelek közül melyeket lehet már megfigyelni, és melyeket még nem?

4. hét: Tekintse meg a természet naptárat, jelölje be a mennyiséget napos Napok, csapadék. Felhívjuk figyelmét, hogy a télhez képest megnőtt a napsütéses napok száma.

május, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Virágok megfigyelése egy virágágyásban. Csodálja meg a tulipánok, nárciszok, kankalinok stb. virágzását. Vegye figyelembe a különböző színeket. Azt mondani, hogy a tenyésztők kifejezetten új virágfajtákat fejlesztenek ki.

2. hét: Csodálja meg a virágzó madárcseresznyét és fehér bolyhos virágait. Lélegezze be az aromát. Mondj egy jelet: virágzott a madárcseresznyefa - megérkezett a hideg idő. Olvassa el Yesenin „Madárcseresznye” című versét.

3. hét: Nyírfavirágzás megfigyelése. Levelei még nagyon kicsik, és a virágzó fülbevalók nagyon díszítik. Egyes fülbevalók zöldek, mások nagyobbak és barnás színűek. A belőlük származó virágpor látható a fa alatt.

4. hét: Virágzó gyümölcsfák megfigyelése. Próbálja meg meghatározni a fák nevét. Kérd meg az embereket, hogy gondolkodjanak el azon, miért meszelik a fatörzseket.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: A nap megfigyelése. Kérdezd meg, mikor melegszik a legjobban: reggel, délután vagy este? Ez fémtárgyak érintésével ellenőrizhető. Mely tárgyak melegszenek fel gyorsabban: sötétek vagy világosak?

2. hét: Figyeld meg, hogyan változik a természet zivatar előtt. Az ég elsötétül, a felhők alacsonyan lógnak. Mennydörgés. Olvasd el Tyutchev versét! Tavaszi zivatar».

3. hét: Hívd fel a gyerekek figyelmét arra, hogy milyen könnyűvé vált. Télen, amikor a gyerekek óvodába jöttek és hazamentek, sötét volt. Jegyezze meg a kapcsolatot a nappal hossza és az évszak között.

4. hét: A szelet figyelve vegye figyelembe, hogy a szellő meleg és enyhe fúj. Felajánlja, hogy repülőgépeket készít és repül a szélben. Használjon repülőgépeket a szél irányának meghatározásához.

Állati megfigyelés:

1. hét: Mondd el, hogy májusban már kellően felmelegedett a víz a tározókban, és felébrednek a legalvósabb halak: harcsa, kárász. Kérdezd meg, hol találhatók ezek a halak. Mi más folyami halak a srácok tudják?

2. hét: Mondhatni, hogy az első dús fű megjelenésével az állatokat elkezdték kivinni a legelőre. A tehenek és lovak kedvükre élvezhetik a finom ételeket. Milyen más állatokat helyeznek ki legelőre?

3. hét: Vegye figyelembe a swifteket. Csajokban repülnek magasan az égen, és elkapják a rovarokat. Kérdezd meg, hogy néznek ki a madarak. Vándorló madarak?

4. hét: Hangsúlyozd a nagyszámú méhek a kertben. Kérdezd meg, mi vonzza őket ide? Magyarázd el, hogy a gyümölcsök száma a rovarok számától függ!

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: A virágágyásba ültessünk virág- és zöldségpalántákat, amelyeket a gyerekek maguk neveltek. Ajánlja fel az ültetvények megfigyelését és gondozását a növekedés és a termés teljes ideje alatt.

2. hét: Kérdezd meg, ki dolgozik a földeken? Nevezze meg a mezőgazdasági szakmákat! Fokozza a dolgozó emberek tiszteletét.

3. hét: Csodálja meg a virágzó kertet. Kérdezd meg a gyerekektől, hogy M. Prishvin helyesen nevezte-e áprilist a víz forrásának, májust pedig a virágok forrásának. Mondd egy közmondást: Május díszíti az erdőket - a nyár várja a látogatást.

4. hét: Az emberek ruházatának megfigyelése: gyakran viselnek rövid ujjú ruhát, pólót. Miért? Kérje meg, hogy nevezze meg azokat a ruhadarabokat, amelyeket nyáron visel.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Bár már május van, ilyenkor még fagyok vannak. Mondj népi jeleket, mondásokat: „Jaj, május hónap: hideg is, meleg is!”, „Május, május, de ne vedd le a bundádat!”, „A hideg május a betakarítási év!”

2. hét: Mondd el nekik, hogy a madárcseresznye hasznos. Ha madárcseresznye ágakat helyez el egy helyiségben, a káros rovarok elrepülnek. A madárcseresznye kérge mérgező. A gyógyszert gyümölcsökből és levelekből állítják elő.

3. hét: A levegő hőmérsékletének figyelése. Folytassa a levegő hőmérsékletének hőmérővel történő meghatározását. Vegye figyelembe, hogy május végén a levegő hőmérséklete lényegesen magasabb, mint az elején.

4. hét: A végzettek megfigyelése. Felöltözve jönnek, virágcsokrokkal. Mondjuk ősszel a gyerekek is iskolába mennek. Milyen érdekességek várnak rájuk ott?

Ekaterina Guzenko
Megfigyelések egy sétán minden nap az előkészítő csoport számára

Szeptember, előkészítő csoport

Növény megfigyelés mi:

2. hét: Sétáljon körbe a kertben, és figyelje meg, milyen változások történtek. Ügyeljen a terület tisztaságára. Kérdezd meg, kit érdekel.

4. hét: Kérdezd meg a gyerekeket, hogy az eső jó-e a növényeknek? Engedd cserben a gyerekeket

hogy kapcsolatot létesítsen a növény növekedése és a szükséges nedvességmennyiség között.

3. hét: Mérje meg a nap magasságát egy hagyományos mérőeszközzel. Emlékezzen, hol volt a nap az utolsó megfigyelés során. Alakítson ki elemi keresési tevékenységeket.

4. hét: Továbbra is figyelje a nappalok hosszának rövidülését és a nap magasságát. Használjon állandó referenciapontot referenciapontként.

Állati megfigyelés:

4. hét: Swifteket nézni. Csajokba gyűlnek, készülnek elrepülni. Beszélgetés arról, hogy a madarak miért repülnek el télre, és miért térnek vissza fiókákat kikelni.

Az emberek munkájának megfigyelése:

2. hét: Egyezzetek meg a következő napok munkájának tartalmában (dáliák kiásása, magvak gyűjtése, őszirózsa és körömvirág ültetése a természet egy szegletébe).

4. hét: Beszélgetés a szakmákról. Milyen szakmákkal találkozhatsz az óvodában? Mi a felelősségük? Ismerik-e a gyerekek Fr. És. a fej, a módszertanos, a többi pedagógus?

október, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

Az élettelen természet megfigyelése:

2. hét: Köd megfigyelése. Ezek lehűtött vízcseppek a levegőben. továbbra is alkotnak elképzeléseket a feltűnő természeti jelenségekről.

4. hét: A nap megfigyelése. Alacsonyabb a horizont felett, így korábban kezdett sötétedni. Hasonlítsa össze a nap hosszát nyáron és ősszel.

Állatfigyelés:

1. hét: Hangyák megfigyelése. Nem láthatók, elbújtak a hangyaboly mélyén, és elzárták a bejáratot. Ott meleg lesz.

4. hét: Madárles. Lehet még látni vándormadarakat, vagy már mind melegebb éghajlatra költöztek? A vonuló madarakról és elrepülésük okairól szóló ismeretek megszilárdítása.

Az emberek munkájának megfigyelése:

2. hét: Az elektromos szerelőgép felügyelete. Beszélgetés arról, hogy milyen típusú munkákra használják.

3. hét: Tűzoltóautó felügyelet. Miért piros? Ne feledje a tűzvédelmi szabályokat és a tűzoltóság telefonszámát. Beszéljen az óvodai tűzjelzőről.

4. hét: Asztalos felügyelete munka közben. Gyere a furgonjához

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Nézni az esőt. Válasszon jelzőket az őszi eső számára. Beszélgetés arról, hogy a srácok milyen hangulatban vannak, ha esik, miért?

2. hét: Kirándulás az iskolába. Sétáljon az iskola területén, mutassa meg a stadiont. Kérdezd meg, hol végeznek testnevelést a gyerekek.

3. hét:Őszi lomb nézése. Vegye figyelembe a színek zavargását. Felhívjuk figyelmét, hogy a különböző fákon a lombozat eltérő színű.

4. hét: Kirándulás a buszmegállóba. A nyilvános helyeken való viselkedési szabályok kialakítása. Ismételje meg, melyik oldalon kell megkerülnie a buszt, miért? Gyalogos megfigyelés.

november, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

2. hét: Tűlevelű fák megfigyelése. Hasonlítsa össze a luc és a fenyőt. A fenyőtűk kékes-zöldek, mindegyik tű hegyes, 2-3 tűcsokorban ül, pikkelyekkel körülvéve. A lucfenyő tűi sötétzöldek és rövid tűk.

4. hét: Fa néz. Mind lehullatták a leveleiket. Mondja el nekünk, hogy télre a fák „elalszanak”: leáll a nedváramlás, ezért a levelek kiszáradnak és lehullanak.

Az élettelen természet megfigyelése:

Állati megfigyelés:

2. hét: Nézi a ciciket. Kirepültek az erdőből élelem után kutatva. Vegye figyelembe a színüket. Mondd el nekik, hogy az éneklésük miatt kapták a nevüket: "Xin - Xin".

4. hét: Macska néz. Emlékezz a macskafélékre. Mit esznek a macskák, mik a szokásaik? Kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek és mondják el a macskákról szóló verseket.

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Tömegközlekedés felügyelete. Emlékezz a buszon való magatartási szabályokra, a KRESZ szabályaira. Erősítse a tömegközlekedéssel kapcsolatos ismereteit.

2. hét: A tanár és a védőnő munkájának megfigyelése. Milyen szakmákra van még szükség az óvodában? Milyen jellemzői vannak mindegyiknek?

3. hét: Vízvezeték-szerelők munkájának felügyelete. Ellenőrzik a csövek fűtési szezonra való felkészültségét. Kérd meg a gyerekeket, hogy gondolják át, honnan jön a melegvíz a csövekben, és mire van szükség?

4. hét: Az emberek ruházatának megfigyelése. A tél közeledtével a felnőttek és a gyerekek is meleg ruhát vesznek fel. Kérdezd meg, miről van szó. Javítsa ki a téli ruhák nevét.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

3. hét: Vegye figyelembe, hogy a tócsákat jég borítja, az vékony és feketének tűnik. Vonja le a következtetést, hogy november az ősz utolsó hónapja, hamarosan jön a tél. Mutasd be a közmondást: „Novemberben a tél harcol az ősszel.” Tanuld meg megérteni a közmondások jelentését.

December, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

2. hét: Fa néz. A parafaréteg sem levegőt, sem vizet nem enged át a fán. Minél idősebb a fa, annál vastagabb a parafaréteg, így az idősebb fák könnyebben bírják a hideget.

3. hét: A füvet nézni. Gereblyézd le a havat, és nézd meg, mi történt a fűvel. Elszáradt, kiszáradt, de a gyökerei élnek, és tavasszal újra megörvendeztet bennünket zöldjével.

Az élettelen természet megfigyelése:

Állati megfigyelés:

3. hét: Mondd el nekik, hogy a vízi növények elpusztultak, és a folyó üres. Egyes algák rothadni kezdenek, és egyre kevesebb a levegő. A halaknak nincs elég levegője. A jéglyukon keresztül friss levegő jut be.

4. hét:Általános elképzelés kialakítása a természet szezonális változásairól a jellemzők és lényeges jellemzők azonosítása alapján.

Az emberek munkájának megfigyelése:

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Határozzák meg a gyerekekkel a mai időjárást! Emlékezz, milyen volt az idő tegnap. Tanuld meg összehasonlítani, észrevenni a változásokat, megtanulni megtervezni, mit fognak tenni az oldalon az időjárás függvényében.

január, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Séta közben áss ki egy mély hókupacot, ahol fű nőtt. Mutass meg a gyerekeknek kis növényeket gyenge, kicsi levelekkel a földhöz nyomva. A hó véd a hipotermia ellen.

2. hét: Rügyek megfigyelése a fákon. Mutasd meg, hogy télen milyen szorosan záródnak. Lezárják és nem engedik át a hideg levegőt. A vese pikkelyeinek minden helye ragasztóanyaggal van kitöltve.

3. hét: Fák megfigyelése a hó súlya alatt. Az ágak lefelé dőltek, néhány letört. Javasoljuk, hogy gondoljuk át, hogyan segíthetnénk a fákon.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Ajánld fel, hogy délben megfigyeled a nap útját, az oszlopok árnyékát. Vegyük észre, hogy a nappalok hosszabbak és az idő hidegebb. Komoly fagyok kezdődtek. Mondják a népi közmondások: "Nem nagy a fagy, de nem mondja, hogy állj."

Állati megfigyelés:

Az emberek munkájának megfigyelése:

Kirándulások, a környék megfigyelése:

3. hét: Vizsgáljuk meg a gyerekekkel az ablakok mintáit. Szeszélyesek, élénk színűek a januári naptól. Egyre erősödik a fagy, nagyon hideg van. Január a tél gyökere.

február, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

1. hét: Fa néz. Ügyeljen arra, hogyan süllyedtek a faágak a hó súlya alatt. Csodálja meg, milyen bizarr a hófúvásba fulladt bokrok. Fejlessze ki a természet szeretetét.

2. hét: Emlékeztessen arra, hogy télen az emberek segíthetnek a fákon, például úgy, hogy lerázzák a havat az ágakról. Magyarázd el, hogy meleg időben a hó nehezedik és ragacsos lesz. A fagy visszatérésekor a kéreghez fagy, és a súlytól letörnek az ágak.

3. hét: Vizsgálja meg a fák bimbóit, hasonlítsa össze őket alak és hely szerint. Magyarázza el, hogy a rügyek tápanyagot tartalmaznak a jövőbeli levelek számára. Vizsgáljuk meg a juhar oldalsó csúcsrügyeit. Tanuld meg megtalálni a hasonlóságokat és a különbségeket.

Az élettelen természet megfigyelése:

4. hét: A nap megfigyelése. Figyeljük meg, hogy a napsugarak már meleget hoznak, kezd érezni a tavaszt. Február végén fordulat következik a télből a tavaszba. Az olvadás átadja helyét a felhős, szeles időnek. Fejleszteni kell a megfigyelő készségeket.

Állati megfigyelés:

1. hét: Madárles. Több is van belőlük. Az erdő fáit jég borítja, minden repedés és lyuk be van zárva. A madarak nem tudják kiszedni a rovarokat a jeges kéreg alól.

3. hét: Beszélgetés háziállatokról. Milyen háziállatokat lehet látni a városban, és melyeket vidéken? Miért nem lehet egyes háziállatokat városi környezetben tartani?

Az emberek munkájának megfigyelése:

4. hét: Szállítás felügyelet. Ne feledje, hogy városunk a tengerparton található. Javasoljon átgondolást, hogy milyen közlekedési eszközökkel lehet eljutni városunkba.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

4. hét: Fagy megfigyelése. Nézze meg a fák hófehér bolyhos ágait, képzelje el, hogy egy mesebeli erdőben van. Nevezzen meg olyan meséket, amelyek télen játszódnak!

Március, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

2. hét:Ásd ki a havat, a tavalyi leveleket és keress zöld füvet. Melegnek és kényelmesnek érzi magát a hó és a levelek alatt. Megvédik a növényeket a fagytól.

3. hét: az első füvet megfigyelve. Kérdezd meg, hol láthatod. Fűtőmunka közelében nő. Erősítse meg a növények hőtől és fénytől való függésével kapcsolatos fogalmakat.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: A nap megfigyelése. Nagyon fényes, de még halványan érezzük sugarainak melegét, bár a nappal fokozatosan fokozódik. Fejleszteni kell a megfigyelő készségeket.

4. hét: Naplemente megtekintése esti séta közben. Vegye figyelembe, hogy a naplemente nagyon szép. Kérdezd meg a gyerekeket, merre megy le a nap. A természet esztétikai valós felfogásának, a természeti jelenségekben a szépség meglátásának képességének ápolása.

Állati megfigyelés:

3. hét: Madárles. Boldogan csicseregnek a napon, élvezik a meleget. Javítsa ki a nem vándorló madarak nevét.

4. hét: Rovar megfigyelés. Egyes helyeken már felolvadt a talaj, láthatók az ősszel rakott rovarlárvák, tavasszal pedig fiatal rovarok bújnak elő belőlük.

Az emberek munkájának megfigyelése:

1. hét: Hóeke figyelése. Kérdezd meg, mennyi időbe telik az összes hó kézzel történő eltávolítása. Még jó, hogy az emberek kitaláltak egy ilyen gépet.

4. hét: Mondd el a tavasz népi jeleit: korán olvad - sokáig nem olvad; a kora tavasz nem kerül semmibe; a késő tavasz nem csal meg; a hó hamarosan elolvad, és a víz összefolyik - a nedves nyár felé. Tanuld meg megérteni a népi jelek és közmondások jelentését.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

2. hét: Mondja el, hogy márciusban egy nyúl csecsemőket szül, a „nast” szóból „nastovichki”-nek hívják őket. Kérdezd meg, mit tudnak a gyerekek a kis nyuszik életéről.

4. hét: A tavasz jeleinek megfigyelése: gyakori olvadások kezdődnek, olvadt foltok, jégcsapok jelennek meg, hóolvad, folyók nyílnak, jégsodródás kezdődik.

Április, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

3. hét: A csikósláb megfigyelése. Ez egy vadon élő növény. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy ismerik-e a jótékony tulajdonságait, és mondd el nekik. Hagyja, hogy érintse meg a növény leveleit, és kérje meg őket, hogy gondolják át, miért hívják így.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Folytassa a nap megfigyelését. Egyre magasabbra emelkedik. Alakíts ki kezdeti fogalmakat a nap mozgásáról. Rendszerezze a természet tavaszi változásaival kapcsolatos elképzeléseket, a hőemelkedés függvényében.

2. hét: Szél megfigyelése. Vegye figyelembe, hogy a délről északra fújó szél meleg. Ajánld fel a szélkerekekkel való játékot. Hozzon létre egy örömteli érzelmi hangulatot.

4. hét: Ajánld fel, hogy megnézed a köveket. Legtöbbjük éles szélű. Kérdezd meg, hogyan keletkeznek a kövek (a kőzetek lebontásával). Mutasd meg a tengeri kavicsokat, kérdezd meg, miért van sima szélük (a tenger hullámai élesítik?

Állati megfigyelés:

2. hét: Rovar megfigyelés. A madarak megkezdték érkezésüket, ami azt jelenti, hogy megjelentek a rovarok. Kérdezd meg, hol töltötték a telet. Nevezze meg a híres rovarokat.

Az emberek munkájának megfigyelése:

4. hét: Távolítsa el a tavalyi leveleket a virágágyásból, és ásja ki a talajt. Felhívjuk figyelmét, hogy a talaj fekete és nedves, ennek oka az olvadt hó.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Mutassa be a népi jeleket. Ahol áprilisban folyó van, ott júliusban tócsa van. Április megtévesztő hónap. Hogyan értik a gyerekek ezeket a közmondásokat és jeleket?

2. hét: Időjárás megfigyelés. Emlékezzen, milyen volt az időjárás a tavasz első heteiben, és milyen most.

3. hét: Ismételje meg a tavaszi hónapokat és a tavasz jeleit. Ezek közül a jelek közül melyeket lehet már megfigyelni, és melyeket még nem?

4. hét: Tekintse meg a természeti naptárat, jegyezze fel a napsütéses napok számát és a csapadékot. Felhívjuk figyelmét, hogy a télhez képest megnőtt a napsütéses napok száma.

május, előkészítő csoport

A növények megfigyelése:

4. hét: Virágzó gyümölcsfák megfigyelése. Próbálja meg meghatározni a fák nevét. Kérd meg az embereket, hogy gondolkodjanak el azon, miért meszelik a fatörzseket.

Az élettelen természet megfigyelése:

2. hét: Figyeld meg, hogyan változik a természet zivatar előtt. Az ég elsötétül, a felhők alacsonyan lógnak. Mennydörgés. Olvassa el Tyutchev „Tavaszi zivatar” című versét.

Állati megfigyelés:

3. hét: Vegye figyelembe a swifteket. Csajokban repülnek magasan az égen, és elkapják a rovarokat. Kérdezd meg, hogy néznek ki a madarak. Vándorló madarak?

4. hét:Ügyeljen a méhek nagy számára a kertben. Kérdezd meg, mi vonzza őket ide? Magyarázd el, hogy a gyümölcsök száma a rovarok számától függ!

Az emberek munkájának megfigyelése:

2. hét: Kérdezd meg, ki dolgozik a földeken? Nevezze meg a mezőgazdasági szakmákat! Fokozza a dolgozó emberek tiszteletét.

4. hét: Az emberek ruházatának megfigyelése: gyakran viselnek rövid ujjú ruhát, pólót. Miért? Kérje meg, hogy nevezze meg azokat a ruhadarabokat, amelyeket nyáron visel.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

4. hét: A végzettek megfigyelése. Felöltözve jönnek, virágcsokrokkal. Mondjuk ősszel a gyerekek is iskolába mennek. Milyen érdekességek várnak rájuk ott?

1. séta „Hóeke megfigyelése”

Célok:

— bővítse a gépek munkaigényes munkavégzésben betöltött szerepének megértését, felépítésük jellemzőit;

- ébreszteni a technika iránti érdeklődést és a felnőttek munkája iránti tiszteletet.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár feltesz egy rejtvényt a gyerekeknek, és beszélgetést folytat.

Milyen merész házmester

Lapátoltad a havat a járdára? (Hófújó.)

A hófúvó elejére egy nagy kaparó van rögzítve. Szőrös kerek kefék forognak középen a teherautó első és hátsó kerekei között.

♦ Miből vannak? (Acélhuzalból készült.)

♦ Milyen tarlójuk van? (Kemény, szúrós.)

♦ És itt van egy másik autó, ami el fogja takarítani a havat. Mije van neki? (Két nagy csavar.)

♦ Mit csinálnak ezek a csavarok? (Megfogják a havat, mint egy húsdarálót, és egy ventilátor lapátjai alatt hordják, ami messze oldalra dobja a havat.)

♦ Mi ennek a gépnek a neve? (Hó eke.)

♦ Miben hasonlít az összes autó?

♦ Milyen közlekedési eszközhöz tartozik a hóeke? (A különlegesre.)

Hasonlítsa össze a hókotrót a mentőautóval.

Munkaügyi tevékenység

A terület hómentesítése és labirintus építése.

Célok:

- tanítani együtt cselekedni, véget vetni a dolgoknak;

- munkakészségeket fejleszteni.

Szabadtéri Játékok

„Vadászok és állatok”, „Ne kapjanak el”, „Gyorsan vigye el, gyorsan tegye le.”

Célok:

- erősíti a motoros készségeket;

— az érzelmi szféra, a kézügyesség és a bátorság fejlesztése.

Egyéni munka

– Menj át a hídon.

Cél: az egyensúly gyakorlása.

2. séta „Nézni a havat”

Cél:ötleteket alkotni a tél végi hóval bekövetkező változásokról.

A megfigyelés előrehaladása

A tél dalol és visszhangzik,

A bozontos erdő elalszik

Fenyőfák gyűrűzésével.

Körös-körül mély melankóliával

Vitorlázás egy távoli földre

Szürke felhők.

S. Jeszenyin

Van egy tábla: ha varjak és takácsok ülnek a fák tetején, havazás lesz.

Jön a tél, nőnek a hótorlaszok, és fokozatosan sűrűsödik a hótakaró. És itt felmelegszik a nap, és a szél egy percre sem feledkezik meg munkájáról. Néha dél felől repül be és olvadást hoz, és amikor az olvadás után fagy támad, kemény kéreg képződik a havon - kéreg. Ilyenkor sok állat nehezen mozog a hóban és élelemhez jut. A jávorszarvasok, szarvasok és kecskék megvágják a lábukat az éles hókérggel, és nehezen ássák ki a mohát és a leveleket a kéreg alól. De a nyuszinak bőven van szabadsága! Úgy sétál a laza havon, mintha filccsizmát viselne, szinte soha nem esik át, és úgy rohan át a kérgen, mint a parkettán. És senki sem tud vele lépést tartani.

♦ Nevezze meg a téli hónapokat.

♦ Mi a neve a havon megjelenő vékony jégkéregnek?

♦ Hogyan alakult?

Kutatási tevékenységek

Mérje meg a hó mélységét az óvoda nyílt és védett területein. Válasz, hol van több hó és miért?

Munkaügyi tevékenység

Vízpermetezés a jégpályára.

Cél: tanítsa meg óvatosan viselni hideg vízés egyenletesen terítse el az egész úton.

Kültéri játék

– Két fagy.

Cél: a térben való tájékozódás gyakorlása.

Egyéni munka

Cél: gyakorold a két lábon ugrást egy bizonyos helyre.

3. számú séta „Viaszszárny megfigyelése”

Célok:

- megszilárdítani a madarakkal kapcsolatos elképzeléseket (viaszszárny);

- együttérzést és empátiát fejleszteni a madarak iránt.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár beszélgetést folytat a gyerekekkel, és felajánlja a kérdések megválaszolását.

♦ Hogy néz ki a viaszszárny? (A viaszszárny seregély méretű, tollazata elegáns, rózsaszínes-barna, a mellkason és a hason világosabb foltok, hátul sötétebbek. A viaszszárny fejét hetyke ezüst-rózsaszín címerek díszítik. Élénkpiros csíkok festve a szárnyakon.)

♦ Miért kapott ez a madár ilyen nevet? (Csendesen fütyül, mintha pipázna: sviri-sviri-svir.)

♦ Miért nevezik a viaszszárnyakat északi papagájoknak? (A tollazatuk nagyon elegáns, fényes, színes.)

♦ Mit esznek a viaszszárnyak? (Imádják az érett berkenyebogyókat; eszik a szúnyogokat, a szúnyogokat, a borókabogyót, a galagonyát és a viburnuumot.)

♦ Milyen jelek alapján lehet megállapítani, hogy viaszszárnyak látogatták meg ezt a berkenyefát? (A hegyi hamu alatt mindig sok bogyó van a hóban.)

♦ Miért dobják a viaszszárnyak a berkenyebogyókat a hóra? (Újra visszatérve északi birtokukra, a madarak megtalálják a hóba dobott bogyókat, és megeszik. A bogyók nagyon jól megőrződnek a hóban.)

♦ Hol élnek a viaszszárnyak nyáron és tavasszal? (Sűrű északi erdőkben.)

♦ Hol repülnek a viaszszárnyak ősszel? (Dél felé vándorolnak, rajokba gyülekeznek, azaz egyik helyről a másikra, viszonylag kis távolságra és rövid időre költöznek, élelem után kutatva - hegyi kőris.)

Kérd meg a gyerekeket, hogy utánozzanak egy nyáj viaszszárnyat. (Hogyan mozognak, csipegetik a berkenyebogyót, hogyan fütyülnek stb.)

Megérkeztek a viaszszárnyak

Sípoztak,

Fütyültek: „Sviri-svir!

Az erdőben lakomázunk!

Lehullanak a levelek az ágakról,

Zörög az őszi eső,

Berkenyefát csípünk -

Nem találsz jobb bogyót!"

Munkaügyi tevékenység

Utak, padok, gémek megtisztítása a hótól.

Cél:ápolja a kemény munkát és a barátságos kölcsönös segítségnyújtást.

Szabadtéri Játékok

– A sárkány és az anyatyúk.

Célok:

- a közös cselekvés képességének erősítése;

- gyorsaság és mozgékonyság fejlesztése.

– Nehogy elkapják.

Cél: különböző irányú futás gyakorlása.

Egyéni munka

A mozgások fejlesztése.

Cél: a szem fejlesztése hógolyók (labdák) célba dobásakor, a kéz aktív mozgásának elérése dobáskor.

4. séta „Felhőfigyelés”

Célok:

— bővíteni az égboltról és annak bolygónk életére gyakorolt hatásáról szóló elképzeléseket;

- fejleszteni az égi szféra szépségének, sokszínűségének érzékelését.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár feltesz egy rejtvényt a gyerekeknek.

Szárnyak nélkül repülnek

Láb nélkül futnak

Vitorla nélkül vitorláznak. (Felhők.)

A nap minden nap felmelegíti a tengerek és folyók vizét, apró vízcseppek emelkednek a levegőbe, és felhőket alkotnak. Ha a felhőkben lévő vízcseppek túl nehézkessé válnak, esőként hullanak a földre. A felhők cirrus és gomolyfelhők. Tiszta időben a gomolyfelhők, eső vagy havazás előtt gomolyfelhők jelennek meg.

A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

♦ Milyen típusú felhők léteznek?

♦ Miből alakulnak ki?

♦ Milyenek?

Kutatási tevékenységek

Keressen olyan felhőket, amelyek úgy néznek ki, mint a lovak.

Hasonlítsa össze a pehely- és gomolyfelhőket.

Munkaügyi tevékenység

Hógereblyézés bokrok és fák alatt, ösvények és csúszdák tisztítása.

Cél: tanulj meg együtt dolgozni, szerezz örömet az eredményből.

Szabadtéri Játékok

– A tyúk és a sárkány.

Cél: tovább tanítani, hogyan kell ügyesen kikerülni az elkapót.

"Hóhoki"

Cél: megtanulni a korongot a kapuba gurítani.

Egyéni munka

Nyelvcsavarok tanulása.

Prokop megérkezett, forr a kapor,

Prokop elment, forr a kapor.

Hogyan főtt kapor Prokop alatt,

Így forr a kapor Prokop nélkül.

Cél: fejleszteni a helyes kiejtést.

5. séta „Lónézés”

Célok:

- megtanulják összehasonlítani az állatokat tulajdonságaik szerint;

- fejleszteni a megfigyelőkészséget;

- az állatok iránti szeretetet ápolják;

- megszilárdítani a háziállatokkal kapcsolatos ismereteket.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

♦ Nézd a lovat, milyen szép nemes állat. Hogy néz ki egy ló? (Nagy test, erős karcsú lábak, vastag, dús sörény és farok.)

♦ Milyen állat ez? (A ló az ember hűséges szolgája, társa. A mezőgazdasági munkákban nélkülözhetetlen.)

♦ Mit esznek a lovak? (Zab.)

♦ Hasonlíts össze egy lovat egy tehénnel. Mi bennük a kozos? Mi a különbség?

♦ Milyen előnyökkel jár a lovak és tehenek?

Nézd az ügetőt -

Az oldala fényes.

A földet ásja a patájával,

Az „arany láng” göndörödik

Kitágult orrlyukakból -

Gyorsan akar ugrani.

Munkaügyi tevékenység

Hócsúszda építése gyerekeknek.

Cél: megtanítani a közös cselekvésre, a feladatok önálló elosztására.

Szabadtéri Játékok

„Fogj hógolyót”, „Hajléktalan nyúl”.

Célok:

- fejleszteni a pontosságot, a figyelmet, a szemet;

- megtanulni betartani a játékszabályokat.

Egyéni munka

A mozgások fejlesztése.

Célok:

- gyakorolni a csúszást;

- tanulj meg guggolni csúszás közben.

6. séta „Varjú és szarka megfigyelése”

Cél: megszilárdítsa a madárvilág fogalmát, ismerje jellemző vonásaikat.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek, és beszélgetést folytat.

♦ Srácok, nézzétek, milyen vendégeink vannak az oldalon. (Varjú.)

♦ Mit tudsz róla?

♦ Milyen a karaktere?

♦ Miért nem szeretik az emberek a varjakat?

♦ Mi a pozitív benne?

A varjút szürke rablónak hívják. Sokan nem szeretik a varjakat szemtelenségük és tolvajlásuk miatt. És mégsem van okosabb, ravaszabb, találékonyabb madár: kinyit egy csomag tejet, és tócsába áztatja az állott kekszet, és Dió szét fog válni. És ha valaki úgy dönt, hogy közel kerül a varjúfészekhez, vigyázzon. A környék minden tájáról összegyűlnek a szomszédok, és közösen hangos károgással elkergetik a hívatlan vendéget. A holló a varjúfélék családjának legnagyobb tagja. A holló és a varjú teljesen különböző madarak. Nem is látod őket együtt. Holló egy erdei madár. Sok tündérmesében a hollót bölcsnek nevezik. Talán azért, mert ez a madár akár száz évig is él.

♦ Ismersz varjúrokonokat? (Bástya, szarka, szarka.)

♦ Milyen szarka?

♦ Mi a hasonlóság és a különbség a varjú és a szarka között?

Jól ismered a fehér oldalú szarkot. Az erdő lakói tisztelik a szarkot. Hosszú farka van, mindenhova repül, mindent hall, mindent tud. Szarka csiripelt a bokrok között – az állatok és a madarak óvatosak lettek és elbújtak. – Veszély, veszély! - csicsereg a szarka, és mindenki érti a nyelvét.

Munkaügyi tevékenység

Kollektív munka a helyszínen.

Cél: tanulj meg együtt dolgozni, szerezz örömet az elvégzett munkából és annak eredményéből.

Szabadtéri Játékok

„A sárkány és a tyúk”, „Ne kapkodj el”.

Cél: erősíti a futás, az ügyes kitérő és az ugrás képességét.

Egyéni munka

Tollaslabda játék.

Cél: tanuld meg helyesen tartani az ütőt, dobd a tollaslabdát az ütővel párod oldalára háló nélkül.

7. séta „Szezonális változások megfigyelése”

Célok:

- elképzeléseket alkotni a természet változásairól;

- tudja megkülönböztetni a tél vége (első csepp) jellegzetes jeleit, felismerni jeleit a költészetben;

- megszilárdítani a tél költői leírásának észlelésének képességét.

A megfigyelés előrehaladása

Délről fújt a szél,

Melegséget hoztak magukkal,

És a hófúvás egyszerre elült,

Délben szivárogni kezdett a tetőről.

Február a tél utolsó hónapja. Februárban hosszabbodnak a nappalok, néha megcsörrennek az első félénk cseppek, és hosszú kristály jégcsapok lógnak a háztetőkről. Februárban olvadások vannak, a hó elolvad, besötétedik, a hótorlaszok leülepednek és egyre alacsonyabbak lesznek.

A tanár találós kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

Az ablakon kívül lóg

Jégtömlő,

Tele van cseppekkel

És tavasz illata van. (Jégcsap.)

Fejjel lefelé nő

Nem nyáron nő, hanem télen.

De a nap sütni fogja,

Sírni fog és meghal. (Jégcsap.)

Kutatási tevékenységek

Öntsön havat edényekbe, és helyezze árnyékba és napfénybe. A séta végén hasonlítsa össze, hol ült le gyorsabban a hó. Munkavégzés: Hóeltakarítás a gyermekterületről.

Cél: fejleszteni a munkakészségeket és a barátságokat.

Kültéri játék

– A hófúvástól a hófúvásig.

Cél: távolugrási készségek fejlesztése.

Egyéni munka

"Ki a gyorsabb?"

Célok:

- gyakorolni a gyorsfutást;

— javítani az álló távolugrás technikáját.

8. séta „A süvöltő és a viaszszárny összehasonlító megfigyelése”

Célok:

- a süvöltő és a viaszszárny összehasonlításának példáján tanulmányozza szerkezetének, életmódjának (etetés, mozgás) jellemzőit;

- kognitív érdeklődést ébreszteni a madarak iránt.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár találós kérdéseket tesz fel a gyerekeknek, és beszélgetést szervez.

A mell fényesebb, mint a hajnal

WHO? (A süvöltőnél.)

Északi vendégek

A berkenye bogyók fürtöket csipegetnek.

Olyan elegáns és világos

A fejeken tincsek vannak! (Viaszszárny.)

♦ Hogy néz ki egy süvöltő? (A hím süvöltő háta kékesszürke, farka vakítóan fehér, farka és szárnyai fekete, mellei élénkpirosak. A nőstény szerényebb színű - a melle nem skarlátvörös, hanem sötétszürke.)

♦ Hogy néz ki a viaszszárny? (Tollazata elegáns, rózsaszínesbarna, mellen és hasán világosabb, hátul sötétebb. A viaszszárny fejét hetyke ezüst-rózsaszín címerek díszítik. A szárnyakon pedig mintha élénkpiros ceruzával rajzolták volna egyenletes csíkok.)

Kérd meg a gyerekeket, hogy hasonlítsák össze a süvöltőt és a viaszszárnyat. Mi bennük a kozos? (Szerkezet; költöző madarak, azaz viszonylag kis távolságra költöznek egyik helyről a másikra táplálék, teleltetés, pihenés céljából; fényes tollazat; észak lakói; szeretik a berkenyebogyókat.)

♦ Mi a különbség a süvöltő és a viaszszárny között? (Méret: a süvöltő valamivel nagyobb, mint egy veréb, a viaszszárny pedig seregély méretű, tarajos; a tollazat színe.)

♦ Látjuk ezeket a madarakat az etetőknél? Miért? (Ezeket a madarakat leggyakrabban a berkenye-, viburnum- és borókabokrokon lehet látni, mivel ezeknek a növényeknek a bogyóival és magvaival táplálkoznak.)

♦ A hóra szórt berkenyebogyók alapján megállapítható, hogy ki táplálkozott velük? (A berkenyebogyók evésénél a viaszszárnyak nagy részét a hóra ejtik, így a fák alatt egész bogyókat találhatunk, míg a süvöltők csak a magokat eszik meg, a pépet kidobják. Ezért a fa alatt, amelyen a süvöltők táplálkoztak, lehet mindig úgy találja meg a berkenyebogyót, hogy a közepét elfogyasztották.)

♦ Tudod, hogyan viselkednek a süvöltők és a viaszszárnyak? (A süvöltő lassú, ügyetlen, fontos, csípős, beképzelt madarak. Kedvezően, kis csapatokban repülnek fáról fára, lassan csipegetik a berkenyebogyókat. A viaszszárnyak vidámak, gyorsak, fürgeek, kapkodók, félénkek; nagy csapatokban repülnek a berkenyére fák, kapaszkodva beléjük kapaszkodva, mohón és kapkodva csipegetik a berkenyebogyókat, mintha versenyeznének egymással.) Munkatevékenység

Homok szórása a csúszós utakon. Cél: a szorgalom, a közjó érdekében végzett munka vágyának ápolása.

„103. számú óvoda „Erdei mese” önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

Összeállította:

Soludanova Olga Vasziljevna;
Sokolova Elena Grigorievna

Prokopjevszk

Megfigyelés a természetben (ősz)

Növényi világ:

Figyelje meg az őszi levelek képét a fákon, vegye figyelembe azokat a fákat, amelyek először kezdenek sárgulni. Tisztázza, hogy a fák a koronától kezdenek sárgulni, mivel jobban ki vannak téve a hideg szélnek. Nézze meg a levelek lehullását nyugodt és szeles időben. Jegyezze fel a fák megjelenésének változását, hasonlítsa össze az ősz elején és az ősz végén. Vegye figyelembe a virágoskert állapotát: a növények többsége befejezte a növekedést és kezd elhalványulni; emlékszel, milyenek voltak nyáron. Gyűjtsd össze és vizsgáld meg az érett magvakat, ültesd el csoportosan a természet egy zugába. Gyakorolja a magvak és gyümölcsök megkülönböztetését és elnevezését.

Állatvilág:

Figyeld a poszméheket. Vegye figyelembe, hogy a rovarok élete lefagy. A talajban áttelelnek, és tavasszal új fészket építenek. Ismertesse meg az élő természet napfénytől és hőtől való függését. Nézze meg, ahogy a madarak rajokba gyűlnek és dél felé repülnek. A háziállatokról és az emberi életben betöltött szerepükről szóló ismeretek tisztázása. Festményeket és illusztrációkat nézegetve. Bővítse ismereteit a harkályról, az erdei orvosról. Ismertesse meg a víztározó életét ősszel.

Élettelen természet:

Emlékeztessen a naptárvezetésre és az időjárási viszonyokra való odafigyelésre: vegye figyelembe a nap, csapadék, szél jelenlétét. Jegyezze fel a nappali órák csökkenését és a nap magasságát hagyományos mértékkel. Mutasd be a hőmérőt. Figyeld meg a ködöt, magyarázd el, hogy ezek a levegőben lógó kihűlt vízcseppek. Az égbolt megfigyelése az a levegő, amely körülveszi a Földet; emberek, állatok és növények belélegzik. A levegő hallható és látható. Ügyeljen a házak tetejére, a fűre, az utakra az első fagy után. Vegye figyelembe, hogy gyakran esik az eső. Tanuld meg meghatározni a karakterüket: elhúzódó, sekély, szitáló, unalmas, hideg. Jelölje meg a fagyokat a tócsákban és a talajon.

Emberi munka a természetben:

Beszéljen a kerti és veteményes betakarításról, a télre való felkészülésről. Ismertesse meg az őszi szántóföldi munkákat, magyarázza el a szántás szükségességét (nedvesség megőrzés, gyomirtás). Beszéljen a téli növények vetéséről és a hó alatti teleltetésről. Folytassa az őszi munkák bevezetését: levelek tisztítása, zöldségek tárolása hosszú távú tároláshoz, helyiségek szigetelése az állatok számára.

Megfigyelés a természetben (téli)

Növényi világ:

Vizsgálja meg a fákat havazás után, vegye figyelembe a fák és cserjék körvonalának változásait; faágak lesüllyedtek a hó súlya alatt, gyönyörködjenek a hóval borított park és erdő szépségében. Jelölje meg és erősítse meg a gyerekek tudását arról, hogy a hó megvédi a fákat a fagytól. Figyelje meg a rügyeket a fákon, mutassa meg, hogy szorosan zárva vannak, és ragacsos anyaggal vannak feltöltve, és hasonlítsa össze őket különböző fákon. Felhívjuk figyelmét, hogy a fák ágai télen különösen törékenyek. Erősítse tudását a szobanövényekről (nevek, megjelenés, szülőföld, gondozási szabályok).

Állatvilág:

Etetés közben figyelje meg az etetőhöz repülő madarak szokásait. Beszéljen arról, hogy télen etetni kell a madarakat. Javítsa ki a telelő madarak nevét. Meséljen a halak életéről télen, hogy súlyos fagyok esetén a mélységbe süllyednek, sok hal elalszik. Tudja meg, hogyan telelnek át a rovarok. Nézze meg az ablakok mintáit, fejlessze kreatív képzelőerejét. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a déli és északi vadon élő állatokról.

Élettelen természet:

Jelölje meg a nap útját, magasságát délben, az oszlop árnyékával. Tisztázza, hogy december az év legsötétebb hónapja. Vegye figyelembe, hogy a nappalok hidegebbek lettek. Tanuld meg meghatározni az időjárást, és összehasonlítani az előző napi időjárással. Nézze meg a hóesést, szállingózó havat, hóvihart, hallgassa üvöltését. Mérje meg a hótorlaszok mélységét. Vizsgálja meg a lábnyomokat a frissen hullott hóban, folytassa a tanítást, hogyan határozhatja meg, kihez tartozik, és hová irányítják őket. Ismertesse meg a hó védő tulajdonságait. A hó tulajdonságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása különböző időjárási körülmények között. Figyelje meg a szelet, tanulja meg meghatározni erejét a szélkakas és egyéb jelek alapján. Hasonlítsa össze a naphőt januárban és februárban, vegye figyelembe a gyakori időjárási változásokat.

Emberi munka a természetben:

Beszéljen a mezőgazdasági gépek tavaszi munkára való felkészítéséről, pontosítsa típusainak megnevezését: borona, vetőgép, kombájn, traktor; magyarázza el jelentésüket és céljukat. Beszéljen a kertekben és parkokban végzett munkáról: havat lerázni a fákról, hogy megakadályozza az ágak letörését. Az állattartó telepeken az állatok gondozásával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

Megfigyelés a természetben (tavaszi)

Növényi világ:

Figyelje meg a rügyeket a fákon, figyelje meg duzzadását. Hasonlítsa össze a veséket különböző fák. Beszéljen a nedváramlás kezdetéről. A növények növekedéséhez és fejlődéséhez szükséges feltételekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; a szaporodási módszerek ismerete szobanövények (vegetatív, dugványok). Vegye figyelembe az első fű megjelenését a felolvasztott területeken, a kankalin. Nézze meg a madárcseresznye és a gyümölcsfák virágzását. Hasonlítsa össze a cseresznye és az alma virágait. Figyelje meg a nyírfalevelek virágzását, alakítsa ki a természet esztétikai felfogását.

Állatvilág:

Figyelje meg a bástya viselkedését. A folyók és tengerek lakóival kapcsolatos ismeretek bővítése és megszilárdítása. Nézze meg az első lepkék, poszméhek és méhek megjelenését. A rovarok túlélési feltételekhez való alkalmazkodóképességére vonatkozó ismeretek megszilárdítása. A madarakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása - hazai és vadon élő, telelő és vándorló madarak. Figyeld meg a békákat, mondd el nekik, hogy a nyak oldalán duzzadt buborékok miatt messzire hallatszik a békák károgása.

Élettelen természet:

Figyelje meg a jégcsapok megjelenését és olvadását. Jegyezze meg a hó állapotát: laza, sötét, koszos, szemcsés lett, kéreg képződik a felszínén. Nézze meg a hó elolvadását és a patakok megjelenését. Nézze meg a napot, derítse ki, melyik tárgy melegszik fel jobban: fa vagy fém, sötét vagy világos. Nézze meg a naplementét, figyelje meg szépségét. Jegyezze meg, hol és milyen talaj szárad ki gyorsabban (napon vagy árnyékban, homokos vagy agyagos), tanulj meg egyszerű következtetéseket levonni. Figyelje meg a jég sodrását, vagy beszéljen róla. Figyeld meg a zivatart és a természet változásait a zivatar előtt. Figyeld a természetet a fagyok után.

Emberi munka a természetben:

Figyelje meg a hómaró működését. Beszéljen a tavaszi vetés előkészítéséről, a palántának szánt zöldség- és virágmagok elvetéséről, valamint a kerti palántaültetésről. Folytassa a háziállattartás sajátosságainak megismertetését: a csordák a legelőkön legelnek, dús füvet esznek, ezért adják a legtáplálóbb tejet. Meséljen nekünk egy kertész munkájáról: tőzeget önt a fák közelébe, hogy megtartsa az olvadékvizet.

Fő trend kognitív tevékenység a hetedik életév gyermekei - az általánosítás vágya. Ez azzal magyarázható, hogy megnőtt a gyerekek azon képessége, hogy jelentős jeleket lássanak tárgyakban és természeti jelenségekben. A megfigyelés függetlenebbé válik.

A tanár feladata, hogy a megfigyelés során általánosított elemi fogalmakat alkosson, a gyerekeket a természetben létező, egyre bonyolultabb minták megértésére, az önállóság elősegítésére irányítsa.

Az ilyen korú gyermekekkel való megfigyelések megszervezésekor a tanár olyan anyagokat választ ki, amelyek hozzájárulnak az ismeretek rendszerezéséhez és általánosításához, segítik a tárgyakban és a természeti jelenségekben a jelentős jelek észlelését. Ezen lényegesek azonosítása alapján közös vonásai a gyerekek elemi fogalmakat alkotnak: „állatok”, „növények”, „élő”, „nem élő”, „tél”, „nyár” stb. A tanár segít a tanulóknak meglátni az élőhely és az élőhely közötti általános mintákat. kinézet növények és állatok, létfeltételeik és szükségleteik, életmódjuk között.

Valamint benne idősebb csoport, a megfigyelés a gyerekek kognitív feladatának meghatározásával kezdődik. De most az óra alatt a tanár gyakrabban alkalmaz olyan kérdésfeladatot, amely megköveteli a gyerekektől, hogy képesek legyenek megfigyelni és szisztematikusan beszámolni a megfigyelés eredményeiről. Például megfigyelés közben akváriumi halak A tanár a következő feladatot adja: „Nézd meg, és mondd el, miben különbözik egy guppi a korábban nálunk élt haltól?” További kérdéseket csak nehézségek esetén tesz fel, lehetőséget adva a gyerekeknek az új halak önálló megfigyelésére. Az idősebb csoportnál gyakrabban alkalmaz a tanár az általános (hasonló) jellemzőkre épülő összehasonlításokat, ami lehetővé teszi a gyerekek elsajátítását az alapfogalmak elsajátításában.

A tanár arra törekszik, hogy a gyerekek vizsgálati tevékenységei tudatosak legyenek. Ebből a célból felmérési tevékenységeket használnak a megfigyelés során szerzett benyomások ellenőrzésére. A pedagógus kérdések segítségével ösztönzi a gyerekeket az ismeretszerzés módszerének megértésére: honnan értesült erről? Nézd meg. A munkatevékenységet széles körben alkalmazzák a növények és állatok gondozásával kapcsolatos készségek és képességek fejlesztésére. Jó, ha a tanár találós kérdéseket tesz fel a gyerekeknek, verset olvas, mesél érdekes történetek, hiszen mindez segíti az óvodások ismereteinek bővítését. A pedagógiai módszerek és technikák között különleges helyet foglalnak el a kereső jellegű kérdések. Segítenek a gyerekeknek megérteni a megfigyelt természeti jelenségek közötti kapcsolatot. A megfigyelés általánosítással zárul.