Povzetek lekcije branja. Preverjanje domače naloge
Povzetek lekcije na literarno branje na to temo : N Nosov "Na hribu"
Tarča: izboljšati tehniko branja, učiti pripovedovanje po načrtu, razvijati ustvarjalno mišljenje, domišljijsko domišljijo in govor otrok.
Vstali so naravnost in se poravnali. Spoznajmo goste. Prišli so pogledat vaše delo v razredu. Začnimo lekcijo z dihalnimi vajami.
jaz . Delo na razvoju bralnih tehnik.
1. Dihalne vaje
Vdihnite skozi nos in izdihnite skozi usta
Vohanje rože
Ugašanje sveč
Branje ob izdihu
VDFHFGMNBSKTFMN
2. vadba dikcije
Ok-ok-ok - sneg pada
Jip-ip-ip - slišim škripanje snega
Re-re-re - gore v snežnem srebru
Postavite logični poudarek na besedi snežno.
3. Snežinke lovi Ty.
Odletijo.
Berite z očmi
Šepetajte in počasi
Glasno in počasi
Glasno in hitro
II. Delo na besedilu "Na hribu"
Danes se bomo v razredu seznanili z novim delom. In iz anagrama te besede izvemo, kako se imenuje. Ime je sestavljeno iz dveh besed. AN KEGOR
Prav. Delo se imenuje "Na hribu"
Fantje, tukaj so 4 imena slavnih pisateljev in pesnikov. Uganete, kateri od njih bi lahko bil avtor zgodbe »Na hribu«?
Fantje, pravilno ste uganili - to delo je napisal N. Nosov.
Tukaj je njegov portret. N. Nosov se je rodil 23. novembra v mestu Kijevu v družini igralca. V mladosti se je zanimal za gledališče in glasbo ter se veliko samoizobraževal. Delal je kot filmski režiser in producent animiranih filmov. N. Nosov je pisatelj in humorist. Napisal je dela, kot so "Dreamers", "Mishkina kaša", "Living Hat", "The Adventures of Dunno in njegovi prijatelji" Kako razumete, da je pisatelj humorist? Da, njegove zgodbe so smešne, a poučne.
Preden se začnemo seznanjati z delom N. Nosova »Na hribu«, preberimo besede, ki se pojavljajo v besedilu.
Beremo zlog za zlogom in nato celo besedo.
grabljen grabljen Izberi sinonim za besedo zbran
Sva-li-va-li odvržen
Trdo delajo Ali najdete antonim? so leni
Spodrka Spodrka mi
Na-por-til pokvarjen sinonim se je zlomil
Štiri, štiri, štiri Kako razumete to besedo?
III delo s testom.
Fantje, greste radi na tobogan? Zakaj? Kaj mislite, o čem bo govorila ta zgodba?
Berimo in ugotovimo.
Verižno branje besedila s strani učencev. Čigavo branje ste najbolj uživali?
Vam je bila zgodba všeč?
Je kdo od tvojih prijateljev podoben Kotki?
Phys. Min. Pokaži z obrazno mimiko. Kako presenečeni so bili fantje, ko so videli, da je tobogan prekrit s peskom?
IV Delo v parih.
Fantje, veliko sem se pripravljal zanimiva vprašanja glede na besedilo. Želim pa, da si sami postavite vprašanje. Predlagam, da delate v parih in se med seboj pogovorite, kaj bi radi vprašali svoje tovariše.
Odgovarjamo na vprašanja.
Kaj so fantje naredili?
Kako jim je to uspelo?
Kdo še ni zgradil tobogana s fanti?
Zakaj ni prišel ven? Kakšen je? Zvit
Kaj se je zgodilo, ko so fantje odšli na kosilo?
Zakaj je na hrib potresel pesek?
Kaj je nastalo iz tega?
Kako so se na to odzvali fantje?
Kako se je končalo?
Predstavljajte si, da ste šli ven na dvorišče in tam je bil nov ledeni tobogan in nanj je bilo nemogoče splezati. Kako bi se obnašal?
V Izdelava načrta.
Umetnik je narisal slike za to zgodbo. Upoštevajte jih. Poimenuj slike po vrstnem redu. Kaj smo dobili? (slikovni načrt) Naslovimo vsako sliko.
Otroci gradijo tobogan
Zvit maček na spolzkem toboganu
Kotka potrese pesek na hrib.
Fantje so nezadovoljni
Prisiljen delati
Fantje, kaj smo dobili? (besedni načrt) Pri čem nam pomaga načrt? Kateri načrt je lažje obnoviti? V besedilu poiščite tisti del, ki bi ga uvrstili med prvo točko načrta, drugo, tretjo, četrto, peto. Preberi. Mislim, da ste mnogi od vas zdaj pripravljeni ponoviti besedilo. Vendar želim, da bi bilo težje. Morda bo kdo poskušal besedilo ponoviti z Kotkinega zornega kota. Globa! Dobro opravljeno.
Ponujam vam domačo nalogo na izbiro. Pripravite ponovitev besedila ali pa to besedilo ponovite v imenu Kotke ali v imenu drugega lika.
VI Skupinsko delo.
A) Zdaj bomo delali skupinsko delo v vrstah. Najti morate pregovor, ki izraža glavna ideja zgodba.
1. Če pohitite, boste ljudi nasmejali
2. Sedemkrat odmeri in enkrat odreži.
3. Vedel je, kako narediti napako, in se je lahko popravil.
Fantje, vsi so izbrali pregovor številka tri. Zakaj?
Njegovi tovariši, ki so delali z njim, so Kotku pomagali popraviti napako.
B) Zdaj pa vas vabim, da si predstavljate sebe v vlogi umetnikov. Za predvajanje odlomka iz te zgodbe morate uporabiti mimiko in kretnje. Vsaka vrsta dobi nalogo.
VII Vam je bila lekcija všeč? Kaj vam je najbolj ostalo v spominu? Pred vami je snežinka, vzemite jo. Na sredino postavite oznako, ki bi si jo dali za to lekcijo. In zdaj bomo z vami zgradili svoj tobogan. Vse svoje snežinke boste pritrdili na tablo.
UMK L. F. Klimanova
Zadeva: Obožujem rusko naravo. Jesen
Cilji: učence seznaniti z novo rubriko; naučiti pravilnega branja poezije; razvijajo spomin, govor, mišljenje.
Načrtovani rezultati: učenci naj bodo sposobni predvideti vsebino razdelka; glej podobo jeseni v ugankah, poveži uganke in odgovore.
Oprema: video ali fotografski materiali, reprodukcije slik na temo jeseni; kartončki (besedilo za govorno ogrevanje, naloge).
Med poukom
I. Organizacijski trenutek
II. Govorno ogrevanje
— Preberi pesem Irine Tokmakove.
Poletje se končuje
Poletje se končuje
poletje se končuje
In sonce ne sije
in se nekje skriva.
In dež je prvi razred,
malo plašen,
V poševnem ravnilu
Obloži okno.
— Vam je bila pesem všeč?
- Počasi preberite pesem.
- Berite z vprašljivo intonacijo (tudi: s presenečenjem, občudovanjem).
III. Uvod v temo lekcije
— Kateri letni čas pride po poletju?
— Kateri letni čas imate najraje?
- Dešifrirajte, kaj je tukaj napisano.
UNSO. YUUKSSUR UDORIRP YULBYUL
(Obožujem rusko naravo. Jesen.)
— Danes začenjamo preučevati nov del učbenika. Preberite na str. 65, ki ga bomo spoznali.
-Kaj naj se naučimo?
- Kaj se bomo naučili?
IV. Delajte na temo lekcije
— Kaj mislite, katera dela bomo preučevali v tem delu? (Domneve otrok.)
— Preverimo svoje domneve. Preberimo avtorjev članek na str. 66. (Učenci berejo.)
— Na katere trditve ste naleteli v besedilu? Preberi.
— Kaj ste izvedeli o Aleksandru Sergejeviču Puškinu? Jesen je najljubši letni čas mnogih pisateljev in pesnikov. Ne morem prešteti, koliko del je posvečenih njej! Nekateri so v njem našli mir in čar, drugi žalost.
V ljudskem izročilu je veliko omemb jeseni - po žetvi so imeli kmetje prosti čas, ki ga ni bilo greh prenesti s pisanjem ugank, otroških pesmic in pesmi ob ležernem zvoku jesenskega dežja. O jeseni obstaja veliko znamenj, ki večinoma poskušajo napovedati mrzlo zimo in suhost prihodnje pomladi. Te, za ljudi seveda zelo pomembne stvari, so pogosto spravili v precej šaljive oblike. Z ugankami se bomo seznanili po trenutku počitka.
V. Minute telesne vzgoje
Hodili smo po travniku
In se malo spočijmo.
Vstanimo in globoko vdihnimo.
Roke na straneh, naprej.
Čudeži v našem svetu:
Otroci so postali palčki
In potem so vsi skupaj vstali,
Postali smo velikani.
Zaploskajmo skupaj.
Stopajmo z nogami!
Pa sva se sprehodila
In sploh ne utrujen!
VI. Nadaljevanje dela na temo lekcije
1. Uganke o jeseni
- Preberite jesenske uganke na str. 67. Ugani jih.
— Kaj vam je pomagalo, da ste jih uganili?
— Kateri svetli znaki se odražajo v ugankah?
2. Križanka "Drevesa"
(Učitelj otroke opozori na dejstvo, da morajo biti besede napisane vodoravno.)
- Če vse pravilno uganete, boste v označenih navpičnih celicah dobili še eno besedo, povezano z jesenjo. kateri?
1. Vzame iz moje rože
Čebela ima najbolj okusen med.
Ampak še vedno me žalijo:
Tanka koža je odtrgana. (Lipa.)
2. Spomladi ozelenela,
Zagoreli poleti.
Jesensko rdeče
Nadel sem korale. (Rowan.)
3. Kakšno drevo je?
Vetra ni, a list trepeta. (Aspen.)
4. Sorodnik ima božično drevo.
igle brez trnov,
Toda za razliko od božičnega drevesa
Te igle odpadejo. (Macesen.)
5. Imam daljše igle
Kot božično drevo.
Zelo naravnost rastem
V višino.
Če nisem na robu,
Veje so samo na vrhu glave. (bor.)
6. Pustili so me v gozdu,
Celo stoletje so me prisilili, da visim okoli:
V zajčjih ušesih pozimi,
In poleti z obrito glavo. (Štak.)
7. Zelena, ne travnik,
Bela, ne sneg,
Kudryava, ne oseba. (Breza.)
8. Zlezel sem iz majhnega soda,
Pognal korenine in zrasel,
Postal sem visok in mogočen,
Ne bojim se neviht in oblakov.
Hranim prašiče in veverice -
Nič hudega, da je moj plod majhen. (Hrast.)
(Ključna beseda: odpadanje listov.)
— Kaj nam lahko poveste o tem naravnem pojavu - odpadanju listov?
VII. Odsev
- Izberite in nadaljujte poljuben stavek.
V današnji lekciji sem se naučil ...
V tej lekciji bi se pohvalil za...
Po lekciji sem želel ...
Danes mi je uspelo...
VIII. Povzetek lekcije
- Kateri del učbenika smo začeli preučevati?
— Kateri so glavni znaki jeseni?
Domača naloga
Sestavi kratka zgodba na temo "Zakaj imam rad jesen" ali "Zakaj imam rad jesen."
Fantje. Zdaj bom razdelil vsaki skupini kartice z različnimi situacijami. Vaša naloga: preberite in analizirajte to situacijo.
1 skupina Zgodba "Prijatelji".
Nekega dne je Sasha v šolo prinesel elektronsko igrico "Nogomet". Maxim je takoj pritekel k njemu in zavpil: "Prijatelja sva, igrajmo se skupaj!"
- Dajmo! – se je strinjal Saša.
Prišli so tudi drugi fantje, vendar jim je Maxim preprečil igro.
- Jaz sem Sašin prijatelj! – je rekel ponosno. - Igral se bom z njim.
Naslednji dan je Denis v razred prinesel transformatorje. In spet se je Maxim prvi pojavil poleg njega.
- Jaz sem tvoj prijatelj! – je spet rekel. - Igrali se bomo skupaj.
Toda takrat je prišel Sasha.
- In sprejmi me.
"Ne, tega ne bomo sprejeli," je rekel Maxim.
Zakaj? « je bil Sasha presenečen. "Ti si moj prijatelj, sam si to rekel včeraj."
"To je bilo včeraj," je pojasnil Maxim. - Včeraj si imel igro, danes pa ima robote. Danes sem prijatelj z Denisom!
Se vam zdi Maxim pravi prijatelj? Zakaj?
2. skupina Zgodba "Enaki".
Živela sta dva nerazdružljiva prijatelja prvošolčka. Oba sta majhna. Rožnatih lic, svetlolasih, bili so si zelo podobni. Obe materi sta nosili enake obleke, obe sta študirali le z peticami.
- V vsem smo enaki, v vsem! – sta ponosno povedala dekleta.
Toda nekega dne je Sonya, tako je bilo ime enemu od deklet, pritekla domov in se svoji materi pohvalila:
"Pri matematiki sem dobil petico, Vera pa samo trojko." Nismo več isti...
Mati je skrbno pogledala hčer. Nato je žalostno rekel:
- Ja, postal si slabši ...
- JAZ? « je bila presenečena Sonya. »Ampak C nisem dobil jaz!«
- Vera je dobila C, vendar jo je dobila, ker je bila prejšnji dan bolna ... In ti si bil srečen - in to je veliko hujše.
Zakaj je mama obsodila Sonyo?
Kaj bi povedal Sonji?
3 skupina Zgodba "Pred prvim dežjem"
Tanya in Masha sta bili zelo prijazni in sta vedno hodili skupaj v šolo. Ali je Maša prišla po Tanjo, potem je prišla Tanja po Mašo. Nekega dne, ko so se dekleta sprehajala po ulici, je začelo močno deževati. Masha je bila v dežnem plašču, Tanya pa v eni obleki. Dekleta so tekla.
»Sleci plašč, skupaj se bova pokrili,« je kričala Tanja med tekom.
- Ne morem, zmočil se bom! « ji je odgovorila Maša in sklonila glavo s kapuco.
V šoli je učitelj rekel:
- Kako čudno, Mašina obleka je suha, tvoja, Tanya, pa je popolnoma mokra. Kako se je to zgodilo? Konec koncev sta hodila skupaj?
"Maša je imela dežni plašč, jaz pa sem hodila v eni obleki," je rekla Tanya.
"Da bi se lahko pokrili samo s plaščem," je rekla učiteljica in ob pogledu na Mašo zmajala z glavo. - Očitno je vaše prijateljstvo do prvega dežja!
Obe deklici sta močno zardeli: Maša zase in Tanja za Mašo.
Kaj lahko poveš o dekletih in njihovem prijateljstvu?
Zakaj sta obe deklici močno zardeli?
O prijateljstvu obstaja ogromno pregovorov in rekov. Zdaj pa preverimo, ali jih poznate ali ne.
Igra "Zberi pregovor"
Nimate sto rubljev,
Človek brez prijateljev
Išči prijatelja
Stari prijatelj je boljši
Kako razumete pomen teh
pregovori?
Tudi drugi narodi ga imajo
pregovori o prijateljstvu. na primer
Tatarski pregovori
Če užališ prijatelja, boš ugajal sovražniku.
Pokaži svoje solze prijatelju in svoje zobe sovražniku.
Izdan prijatelj je hujši od sovražnika.
Kako razumete pomen teh pregovorov?
Namen: predstaviti fragmente iz življenja S.A. Baruzdina, njegovo delo; izboljšati bralne sposobnosti, sposobnost analiziranja in pripovedovanja besedila; razvijati govor, spomin, pozornost; vzbuditi čustva empatije in spoštovanja.
Oprema:
- učbenik "Branje in književnost" 2. razred, 2. del. Avtor - sestavljalec O. V. Dzhezheley;
- naloga za ljubitelje branja:
- brati dela S. Baruzdina in odgovarjati na vprašanja literarnega kviza.
Med poukom
I. Organizacijski trenutek.
II. Pregled Domača naloga.
Otroci berejo odlomke iz pesmi S. V. Mikhalkova in odgovarjajo na vprašanja:
- Čemu se je pesnik v svojih delih smejal?
- Kaj svetuje S.V. Mikhalkov?
- Koga naj spoštujemo?
III. Razlaga nove snovi.
1. Učiteljeva zgodba o Sergeju Aleksejeviču Baruzdinu.
Po vsej državi, med prijatelji
Slovesni datum grmi -
Veliki Slavni Jubilej
Zmaga sovjetskega vojaka.
Minevajo dnevi, minevajo leta,
In sinovi zamenjajo svoje očete.
Ampak nikoli nad vami
Zmagovalni pozdrav se nadaljuje.
Živimo na predvečer velikega praznika, 9. maja - dneva zmage v veliki domovinski vojni. Mnogi pisatelji in pesniki so svoja dela posvetili vojnim junakom. Ljudje težkih in pogumnih biografij so v bitkah branili ne le srečo ljudi, ampak tudi naravo in vse, kar jo dela bogato in lepo. To so ljudje, ki so se borili, kot je rekel pesnik: »zavoljo življenja na zemlji«.
Danes se bomo seznanili z delom pisatelja, pesnika, udeleženca velike domovinske vojne. V svojih delih nam pripoveduje o tem, kar je sam videl, za kar se je sam boril in pogumno boril. Zelo rad je imel živali in naravo. (portret pisatelja) To je Sergej Aleksejevič Baruzdin, slavni pisatelj, avtor številnih knjig za otroke in mladino. Ko se je začela vojna, je bil Sergej Aleksejevič Baruzdin star le 15 let - niso ga odpeljali na fronto. Toda za zmago se je bilo mogoče boriti ne le na fronti. Pustil je šolo in se zaposlil kot delavec v tiskarni. Po izmeni sem z odraslimi kopal rove. Pri 17 letih je bil končno sprejet v vojsko kot vojnik v topniško izvidnico.
Sergej Aleksejevič je branil Moskvo, zavzel Berlin, osvobodil Prago. V Moskvo se je vrnil kot prekaljen bojevnik. Njegove zgodbe in pravljice so poučne, razkrivajo svet naših štirinožcev in pernatih prijateljev, njegova dela pripovedujejo o dobrih ljudeh, ki svoje značaje in duhovne kvalitete izkazujejo v komunikaciji z živalskim svetom, z naravo.
2) Primarno branje zgodbe.
- Preberite ključne besede.
- O čem bomo brali? Kdo je junak zgodbe?
Pozna jesen. Lansko leto vojna.
Služba v gozdu. Šumenje listov.
Smrči in kiha. Toplo mleko.
Živel v avtu. Izpustili so ga.
(Otroci izrazijo svoje domneve o vsebini besedila.)
- Preberi naslov dela.
- Prehlajen jež.
- O kom bomo brali?
- Oh ježek.
(Otroci sami preberejo besedilo, po branju izmenjajo vtise)
- Vam je bila zgodba všeč? kako
- Kaj se je zgodilo z ježkom?
(Odgovori otrok)
- Ali razumete vse besede v besedilu?
(Učitelj razlaga nejasne besede)
priložnost - redek, nenavaden primer, presenečenje. "Kakšna priložnost?"
postojanka - stražar ali skupina vojakov, ki izvajajo opazovanje; kraj, točka, od koder se izvaja opazovanje; "Čez dve uri naj bi me na položaju zamenjal drug vojak."
3) Ponavljajoče branje zgodbe na glas s strani učencev "v verigi"
4) Analiza dela po vprašanju.
- Kdaj se je zgodil incident, ki ga je opisal S.A. Baruzdin?
- Besedno opišite šelestenje, ki ga je avtor slišal.
- Kako je avtor videl ježa? Povej podrobno z besedami iz besedila.
- Kako so zdravili ježa? Preberi odlomek iz zgodbe.
IV. Telesna vadba (po izbiri učitelja)
V. Priprava na obnovo.
- Pregledovanje ilustracij, njihovo povezovanje z besedilom.
2) Samostojno branje zgodbe učencev. Naloga pred branjem: samostojno razdelite besedilo na logično zaključene dele, v vsakem od njih poudarite glavno.
3) Prepričanje besedila po načrtu:
- Služba v gozdu.
- Živo listje.
- Ježek.
- Prehlajen jež.
- Toplo mleko.
- Izpustili so ga.
VI. Povzetek lekcije.
- O čem ste razmišljali ob branju zgodbe?
- Kakšni so bili ljudje, ki so branili našo domovino pred sovražniki v strašnih letih vojne?
- Kateri ljudje si zaslužijo spoštovanje?
- Koga bi se moral spomniti vsak državljan države?
(Odgovori otrok, po odgovorih učiteljica prižge sveče, minuta molka.)
Nikoli ne bomo pozabili
Njihova junaška dejanja
Čast in slava tem ljudem
In velika pohvala...(Sergej Vladimirovič Mihalkov)
- Kaj vam je ta lekcija dala za življenje?
- Kaj vas je najbolj navdušilo?
- Domača naloga.
(po izbiri učencev lahko 3. nalogo damo skupini učencev)
- Pripravite obnovo.
- Poiščite in preberite zgodbo S.A. Baruzdina "Težka naloga."
- Preberite druga dela S. A. Baruzdina in odgovorite na vprašanja literarnega kviza.
V svetu knjig
Poiščite in preberite dela Sergeja Aleksejeviča Baruzdina:
O Svetlani. Zgodbe.
Korak za korakom. Poezija.
Po ulici je hodil vojak. Zgodba o naši vojski.
Zgodba o tramvaju. Poezija.
Tvoji prijatelji so moji tovariši. Pesmi, zgodbe, novele.
Zgodbe o živalih.
Država v kateri živimo. Zgodbe.
Vljuden bik. Zgodbe in povesti.
Ravi, Šal, Snežna kepa in drugi.
Literarni kviz po delih S.A. Baruzdina.
- O kateri vrsti prevoza je S.A. Baruzdin napisal pravljico?
- Kako je ime junakinji zgodb S.A. Baruzdina?
- Ime kolektivne kmetije, kjer je Svetlana delala kot medicinska sestra.
- Svetlanina nenavadna pacientka.
- Pijača poguma.
- Kirgiško ime Svetlana.
- Imena indijskih slonov.
- Kdo je nevtraliziral strašni zaklad?
- Gozdni vojaki gredo v boj s sovražnikom. Kdo so oni?
- Ime delov za mitraljez, ki ga je Aljošina mama naredila med vojno.
- Smola iz borovcev, ki so padli v morje pred tisočletji; in v morska voda postane čudovit kamen. To je kamen ...
- Glavno mesto Rusije.
- Družina Prokhorov vključuje brata dvojčka Vanya in Sanya. Kako sta bila imena očeta in matere?
- Katera žival je simbol Katmanduja?
- Samostojna država v Indiji na južnem pobočju Himalaje.
- Natašina prijateljica, ki je živela v kopalnici.
- Živali, ki rade poslušajo klasično glasbo.
- Bela in roza ptica z ogromnim rumenkastim kljunom
- Komu je vojak Akhmetvaliev dal toplo mleko?
- Katera ptica s svojim krikom prestraši poljske miši?
- Daljno vzhodno darilo, ki je začelo živeti v gozdovih moskovske regije?
- Katere ptice je Galya štela med lekcijo branja?
- »Njene oči so rjave, oprsje je sivo – spodaj je svetlejše, zgoraj nekoliko temnejše, kljun ima kavelj. Tace so črne. In pike na straneh. Lepa ptica!« katero ptico je opisal Sergej Baruzdin?
- Katera žival ima rep - dežnik?
- Kako je ime junakinji zgodbe, ki se je ugriznila?
- Kakšna ptica kriči: »Zi-zi! Kvota! Zee-zee! Zee-zee!"
- Vljuden ljubljenček?
- Kakšna dva metra dolga nesreča se je naselila v stanovanju?
- Koga je režiser filma zavrnil?
- Kdo je dostavljal pošto v vas Ozerki?
- Zgodba o tramvaju.
- Svetlana.
- Kolektivna kmetija "Moskva"
- Ptica prepelica.
- Kumis (konjsko mleko).
- Seydes.
- Indijski sloni - Ravi in Shali.
- Rudarji.
- partizani.
- Petelini.
- Kamen je jantar.
- mesto Moskva.
- Ljudje.
- Simbol mesta Katmandu je koza.
- Država Nepal.
- Krokodil Top-top.
- Jelen.
- Pelikan.
- Prehlajen jež.
- sova
- veveričk.
- Vrane.
- mušnica.
- Pri veverici.
- Pes je peč.
- Kralj.
- Mali bik.
- Navadni udav.
- Medved.
- Konjska Maška.
Bralna ura v 2. razredu
"Kruh je vsemu glava"
Pripravil lekcijo
Nosova Tatjana Aleksandrovna
učiteljica osnovni razredi
delovne izkušnje 27 let
Tema: “Kruh je vsemu glava”
Tarča: učence seznaniti z literarnimi deli o kruhu;
Razširiti in poglobiti znanje otrok o pomenu dela v človekovem življenju;
gojiti spoštljiv odnos do delovnih ljudi in varčen odnos do kruha;
Izboljšati tehniko branja;
Razviti govor učencev;
Obogatiti leksikon.
Oprema: razstava otroških risb; karte s pregovori.
Med poukom
1. Organizacijski trenutek.
2.Ponovitev preučenega gradiva
1.Pogovor z otroki
1) "Mojstrovo delo se boji" - kako razumeti ta izraz?
2) O čem ste že prebrali v razdelku (naslov razdelka)?
3) Katera zgodba ali pesem vam je najbolj ostala v spominu?
2. Nadaljuj pregovore:
Ribe ne boste mogli brez težav potegnili iz ribnika ...
Kdor ne dela, ne sme jesti.)
3. Ugani uganko
Vaši pomočniki - poglejte -
Deset prijaznih bratov
Kako lepo je živeti, ko jih
Ne bojte se dela
4. Odgovorite na vprašanje:
Kaj zmorejo človeške roke?
5. Poslušanje odlomka iz članka L. Kassila »S svojimi rokami«
Človekove roke, ki so ubogale njegov um in voljo, so divje dežele spremenile v bogata polja, divjo jablano prisilile, da obrodi sladke sadeže.
Razdelili so goste gozdove, prisilili gore, da so se razmaknile, izsušili močvirja komarjev, napolnili suhe puščave z vlago, zamašili reke ... Ustvarili so neverjetno lepe slike in kipe, ki jih bodo ljudje vedno občudovali. Vsak zmore, vsak zna, vse zmorejo človeške roke.
Odgovorite na vprašanje - Kaj zmorejo človeške roke?
5. Ustvarjalno delo na pesmi E. Serova "Zakaj si rž, zlata?"
Veter je vprašal, ko je letel mimo:
Zakaj si zlata rž?
In kot odgovor, klasci zašumijo:
-……(Zlate roke rastejo).
Besede za referenco (zlato, roke, narediti, zlati, prsti, rasti)
3. Sporočilo teme lekcije:
Pri pouku se bomo seznanili s pesmijo “Človeške roke” J. Degutite, zgodbami “Vse je tukaj”, “Kruh”, pravljico “Dva pluga”, izvedeli bomo, kako je kruh prišel na našo mizo in kako ravnati s kruhom.
4. Zaznavanje in zavedanje novega gradiva:
1. Učitelj bere pesem "Človeške roke"
2. Besedarsko delo: rž
jantar
3.Samostojno branje pesmi s strani učencev pri sebi.
Kako razumete izraz:
Rž je sklonila težko glavo
Nežen dež
4.Izbirno branje
Komu se rž zahvaljuje?
5.Delo na risbi str.100 (branje pesmi "Tukaj je kruh")
6.Uganka
Hiša je zrasla na polju - hiša je polna žita
Stene so pozlačene, polkna so zabita.
In je vredno nova hiša na mizi v zlatu (klasje)
7. Telesna vadba
8. Branje zgodbe "Vsi so tukaj"
- "Brenčeče branje"
Pogovor na temo (vprašanja pod besedilom)
Branje po vlogah
9. Izdelava klaskov iz barvnega papirja (vsak pove, kaj se skriva v njegovem klasku)
10. Poslušanje zgodbe »Kako se peče kruh«
11.Branje pregovorov o kruhu.
Brez kruha ne boš sit.
Brez kosa kruha je povsod melanholija.
Teptati kruh pomeni, da bodo ljudje stradali.
12. Poslušanje pesmi S. Mikhalkova "Bulka"
13. Branje zgodbe "Kruh"
14. Delo na besedilu:
Zakaj je deček jokal?
Zakaj je vrgel kruh?
Kaj ste se odločili narediti s kosom kruha?
15. Delo v zvezku str.20 št.9
16. Branje pravljice "Dva pluga"
Poslušanje
Iz česa sta ta dva pluga?
Kam so izginili plugi?
Kateri plug se je svetil in kateri zarjavel. Zakaj?
5. Povzetek:
Kaj je tema današnje lekcije?
Kaj si izvedel?
Kako ravnati s kruhom?
