Sažetak časa u starijoj grupi „Drveće nije samo ukras Zemlje. Sinopsis logopedskog časa „Šuma
Sažetak logopedska sesija u korektivnoj grupi kompenzacijske orijentacije.
Tema: „Drveće. Tvorba riječi»
Ciljevi:
- Aktivacija i proširenje rječnika na temu "Drveće". Učvrstiti znanje o drveću, njihovim nazivima, nazivima dijelova drveta.
- Naučite tvoriti relativne pridjeve od imena drveća.
- Naučite slagati pridjeve s imenicama u rodu i broju.
- Razvoj logičkog mišljenja, slušne memorije, vizuelne pažnje, prostorne orijentacije, fine motorike.
- Negovati aktivnost pažnje, sposobnost obavljanja zadatka u timu, slušanja i slušanja izjava vršnjaka.
Napredak kursa.
1. Organizacioni momenat.
Djeca stoje u krugu. Ponavljajte za mnom i nazovite svoje drvo. Logoped - "Javor".
1. dijete - "Javor, planinski jasen."
2. "Gdje ćeš ići, koje ćeš drvo naći"?
Odgovori djece: "Ići ću lijevo (pravo, desno, nazad) - naći ću hrast" itd.
3. Djeca sjedaju za stol. Igra "Pogodi".
Čime su grane drveća prekrivene ljeti?
Tako je - ostavlja. A takva stabla se nazivaju "listopadnim". Ponovi.
Čime su prekrivene grane bora, smreke?
Tako je, igle ili igle. A takva stabla se nazivaju "četinari". Ponovi.
Da li na njima bubre pupoljci, a rastu listovi ili iglice?
Ima li ih puno ispod zemlje u blizini drveta?
Prekriva li deblo drveta?
Tako je, to je lavež. Dođi do mene i dodirni borovu koru, kakav je to osjećaj?
A evo i brezove kore. Kako se ona osjeća?
Bravo, ispravno ste imenovali sve dijelove drveta.
4. Djeca su podijeljena u dva tima. Svaki tim ima dijelove drveta (korijenje, deblo, grane, lišće ili iglice). Svaki tim gradi svoje stablo. I imenuje šta je, ima li listova ili iglica.
5. "Koja je riječ suvišna?"
Deblo, breza, korijen, grana.
Iglice, bor, hrast, rowan.
6. Gimnastika prstiju.
Jedan dva tri četiri pet!
Savijte prste jedan po jedan.
Sakupimo lišće
Stežu i opuštaju šake.
Rowan, hrast.
breza, javor, vrba
Savijte prste jedan po jedan.
Sakupite sve listove
Stezanje i otpuštanje pesnica
A onda idemo kući
Prsti "trče" po stolu.
7. Svako dijete ima kartu i olovku.
Povežite tačke i recite čiji list? (list vrane, itd.)
- “Hodi stazom” i reci mi čija je to grana? (hrastova grana), čiji balvan? (javorov trupac) itd.
8. Fizičko vaspitanje.
Na livadi je hrast,
(Stajte uspravno, noge zajedno)
Gleda na sve strane.
(Okreće se tijelom bez pomicanja nogu)
Povlači svoje grane ka suncu
(podići ruke gore)
Vjetar često potrese hrast.
(Zamah sa podignutim rukama udesno - ulijevo)
Hrast se od vjetra savija do zemlje,
(Ruke na pojasu, savijanje naprijed-nazad)
Ali on uopšte ne odustaje.
(Raspravno i stanite uspravno.)
9. "Odaberi riječ ispravno."
Na tabli su tri slike: list, grana, trupac.
Koja je riječ prikladna: rowan ..., breza ..., hrast ... itd.
10. "Parovi".
Polovina djece dobija kartice sa likom drveta, a druga polovina kartice sa likom: žira, češera, bobica, minđuša.
Pronađite svoj par i objasnite čiji plodovi i sjemenke?
Odgovori djece: “Mi smo par, jer su žir hrastovi” itd.
11. "Deformisani prijedlog."
Ispravite grešku: List breze je pao sa drveta. Isjekao sam hrastov balvan. Vjetar je slomio granu javora. Sakupljamo šišarke.
12. Rezultat logopedske lekcije.
Soholtueva Natalia Nikolaevna,
nastavnik logoped,
MADOU " Kindergarten№28″,
Petropavlovsk-Kamčatski
Korekcijski i odgojni ciljevi. Širenje ideja o promjenama koje se dešavaju u prirodi u jesen. Aktivacija vokabulara na temu "Drveće" Poboljšanje gramatička struktura govor ( tvorba imenica u genitivu s prijedlogom, slaganje pridjeva s imenicama u rodu i broju).
Ciljevi za razvoj korekcije. Razvoj dugog izdisaja, govornog sluha, koherentnog govora, pamćenja, mišljenja, artikulacije, finih i općih motoričkih sposobnosti.
Korekcijski i odgojni ciljevi. Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti. vaspitanje ljubavi i pažljiv stav prirodi.
Oprema. Platno za kucanje, igra "Šareno lišće", posuda sa olovkama u boji, posuda sa perjem.
Napredak lekcije:
I. Organizacioni momenat.
Sjest će onaj koji će imenovati dane u sedmici.
II Glavni dio.
1. Igra "Šareno lišće". [Proširenje i aktiviranje vokabulara na temu "Drveće" (odnosni pridjevi). Poboljšanje gramatičke strukture govora (tvorba oblika imenica u genitivu s prijedlogom c, koordinacija pridjeva s imenicama u rodu i broju).]
Logoped postavlja dva lista kartona na platnu za slaganje, na kojima su prikazani javor, kesten, planinski jasen, hrast, bor, smreka.
Logoped. Prepoznajete li drveće koje raste u šumi? Pokažite ih i imenujte ih.
Djeca naizmjenično idu do platna za slaganje, pokazuju i imenuju drveće. Logoped ispred djece postavlja kartice sa likom drveća. Karte su opremljene čičak trakom.
Logoped. A evo i lišća ovog drveća. Morate pogoditi s kojeg drveta je svaki od njih pao, pričvrstiti list pored ovog drveta i zapamtiti koji je to list.
1. dijete. Ovaj list je pao sa javora. Javorov list.
2. dijete. I ovaj list je pao sa planinskog pepela. Rowan list.
3. dijete. Evo hrastovog lista. Hrastov list.
4. dijete. Ove igle sa jelke. Iglice smreke.
5. dijete. A ove iglice su od bora. Borove iglice.
6. dijete. I ovaj list je pao sa breze. Brezov list.
7. dijete. Evo hrastovog lista. Hrastov list.
Logoped. Sa kog drveta si pao? posljednja stranica UREDU?
Djeca. Od kestena.
Logoped. Nazvaćemo ga listom kestena. List kestena nije uobičajeno reći. Sada zamislite kakve je boje lišće drveća u jesen i recite mi o svakom od njih. Slušaj da ti pričam o smrekovim iglicama. Ovo su zelene iglice smreke.
1. dijete. Crveni javorov list.
2. dijete. Narandžasti list rowan.
3. dijete. Smeđi hrastov list.
4. dijete. Zelene borove iglice.
5. dijete. List žutog kestena.
6. dijete. List žute breze.
7. dijete. Smeđi hrastov list.
Logoped. Dobro urađeno. Uradili ste veoma dobar posao.
2. Opća artikulacijska gimnastika.
Logoped poziva djecu pred ogledalo i provjerava da li su dobro sjela, a zatim im nudi da urade neke vježbe opće artikulacijske gimnastike.
Logoped. Hajde da uradimo vežbu sa balončićima. Čvrsto zatvorite usne. Nadujte obraze. Polako šakama istiskujete vazduh? kroz stisnute usne. Pogledajte kako radim ovu vježbu.
Djeca vježbu rade tri puta. Nakon svakog nastupa, logoped im pruža priliku da se odmore i progutaju pljuvačku.
Logoped. Sljedeća vježba se zove "Loptice". Pokušajte uvući zrak ispod jednog ili drugog obraza čvrsto zatvorenim usnama. Vidi kako to radim.
Djeca vježbu ponavljaju tri puta. Nakon svakog nastupa, logoped im pruža priliku da se odmore i progutaju pljuvačku.
Logoped. A sada uradimo vježbu "Klatno".
Širom otvorite usta, ispružite jezik, zategnite ga, oštrim vrhom jezika dodirnite lijevi ili desni ugao usana. Pazite da se jezik kreće u vazduhu, a ne na donjoj usni, kako se donja vilica ne bi pomerala. Pogledajte kako radim ovu vježbu.
Djeca vježbu izvode tri puta pod nadzorom logopeda. Nakon svakog nastupa, logoped im pruža priliku da se odmore i progutaju pljuvačku.
Logoped. Odlično si uradio sve vježbe. Dobro urađeno!
3 . Rad u sveskama [Razvoj. Sprečavanje kršenja pisanog govora. Aktivacija rječnika na temu " Drveće» ( relativni pridevi). Poboljšanje gramatičke strukture govora ( slaganje prideva sa imenicama u rodu i broju)]
Logoped djeci dijeli sveske. Stavlja posudu sa olovkama u boji na sto.
Logoped.Šta vidiš?
Djeca. Lišće.
Logoped. Slike letaka su postavljene jedna na drugu kako bi se zadatak otežao. Ali prvo poslušajte pjesmu.
Do kasne jeseni
Sve vredi zeleno.
Tako da je otporan.
Dakle, očvrsnuo je.
Djeca. O hrastu.
Logoped. Kako ste pogodili?
Djeca. Hrastovo lišće dugo ostaje zeleno.
Logoped. Zaokružite prstom hrastov list.
Djeca rade zadatak.
Logoped. Sada uzmite zelenu olovku, zaokružite i obojite list.
Djeca rade zadatak. Logoped se brine da pravilno sjede i da pravilno drže olovku.
Logoped. Da li ste prepoznali drugi list?
Djeca. Ovo je javorov list.
Logoped. Kako može biti u jesen?
Djeca. Crveni.
Logoped. Zaokružite javorov list crvenom olovkom.
Djeca rade zadatak.
Logoped. Kakav si list dobio?
Djeca. Crveni javorov list.
Logoped. Dobro. Zatvorite sveske.
Logoped odlaže sveske i olovke.
4. Mobilna igra "Lišće". [Koordinacija govora sa pokretom. Poboljšanje sposobnosti skakanja s napredovanjem na prstima.]
Logoped poziva djecu na tepih, gdje leži prsten od užeta.
Logoped. Zamislimo da se pretvaramo u jesenje lišće. zapamti.
Djeca rade vježbu.
Jesenje lišće se tiho vrti, Vrti se, raširenih ruku.
Lišće mirno leži pod našim nogama. Oni čučnu. I šuštanje pod nogama, šuštanje, Pokreti rukama lijevo-desno.
Izgleda da žele ponovo da se vrte. Vrte se na prstima.
5. Vježba "Labudovo perje". [ Razvoj snage i trajanja izdisaja. Konsolidacija ideja o promjenama koje se dešavaju u prirodi u jesen]
Djeca i logoped ostaju stajati na tepihu. Logoped vadi posudu sa belim perjem.
Logoped. Prisjetite se šta se događa u jesen u životu ptica selica. Započnite svoj odgovor pticama selicama.
Djeca. Ptice selice odleti u toplije krajeve.
Logoped. Zašto to rade?
Djeca. U jesen postaje hladno, insekti se skrivaju, biljke umiru, ptice nemaju šta da jedu.
Logoped. Ispravno. Kojim pticama selicama znate imena?
Djeca. Guske, labudovi, ždralovi, laste, lopovi.
Logoped. Jato labudova preletjelo je šumu kojom danas šetamo. Labudovi su izgubili ovo perje. Uzmite jedno pero, stavite ga na dlan. Držite ruku ispred usta. Dujmo na perje da se vrti u vazduhu. Udahnite i izdahnite na moju komandu. Ne nadimajte obraze.
Vježba se izvodi 3-4 puta kako se kod djece ne bi izazvala vrtoglavica.
6. Vježba „Budite oprezni. ( Razvoj govornog sluha, pamćenja, mišljenja).
Logoped. Sada želim provjeriti koliko ste oprezni. Sada ću reći riječi. Pokušajte ih zapamtiti i odrediti koja od ovih riječi nije vezana za jesen. Kiša, opadanje lišća, snježna oluja, pečurke. Koja riječ nedostaje? Zašto tako misliš?
Djeca. Dodatna riječ mećava. Mećava se dešava zimi.
Logoped. Duvajte, padajte, sakupljajte, sunčajte se.
Djeca. Još jedna riječ za sunčanje. Ljudi se sunčaju ljeti.
Logoped. Kišovito, oblačno, mraz, zlatno.
Djeca. Dodatna riječ smrznuto. Zimi dolaze mrazni dani.
1. Pokažite djetetu u šetnji različite vrste drveća, obratite pažnju na strukturne karakteristike(deblo, grane, lišće (iglice), plodovi, itd.).
2. Pregledajte slike sa svojim djetetom. Upoznajte ga sa nazivima drveća. Popravite generalizirajući koncept "drveća" u rječniku.
3. Vježba „S kog je drveta plod?“: Reci mi koji je voćak svaki od stanovnika šume našao ispod drveta. Nacrtajte liniju da povežete svako voće sa drvetom na kojem se nalazi.odrastao i reci mi šta gde raste. (Jež je našao žir. Žir raste na hrastu. Iitd.) Sastavite rečenice po modelu: „Jež je potrčao, dotrčao i dotrčao do hrasta“.
4. Vježba "Reci suprotno": Bor je visok, a jasen nizak.
Borove iglice su dugačke, dok smrče ....
Hrast ima debelo deblo, a breza ....
Javor ima veliko lišće, a breza ....
Breza ima svijetlo deblo, a javor ....
5. Vježba "Završi rečenice pravim riječima":
6. Vježba „Sa kojeg drveta je list, grančica?“: Obojite listove i grančice koje se nalaze iznad. Nacrtajte liniju od svakog od njih do odgovarajućeg stabla. Imenujte lišće i grančice. (Bezov list - breza. itd.)
7. Vježba „Šta se dešava sa lišćem?“: Sastavite priču od slika i pratećih riječi.
8. Vježba "Broj i ime": Povežite stabla istog tipa sa linijama iste boje.
Reci mi, kakvog drveća ima mnogo (puno hrastova, jela...). Prebrojite (napišite u krugove ili nacrtajte broj tačaka) i imenujte ih. (Jedna breza, dvije breze, ..., pet breza).
9. Vježba "Reci mi riječi": Ubaci riječi koje nedostaju (tekst glasi odrasla osoba).
Vjeverica je sjedila (na) drvetu i grizla orahe. Odjednom je jedan orah pao i vjeverica je sišla (sa) drveta. Orah je ležao (ispod) lista. Vjeverica je zgrabila orah i sakrila se (iza) drveta. Djeca su prošla i vidjela da (zbog) drveta viri vjeverijin rep. Dječaci su se približili drvetu. Vjeverica je čula korake i odmah se popela na drvo. Sakrila se (u) udubini.
Grigoryeva Larisa Vyacheslavovna Pedagog MBDOU br. 36, selo Titan, Murmansk oblast, Kirov okrug
Zadaci:
- doprinose širenju i produbljivanju predstava djece o prirodi
- proširiti vokabular djeca
- vaspitanje ljubavi prema prirodi, poštovanja prema prirodi
- dati predstavu o drveću koje ne raste na našem području (hrast, javor)
- učvrstiti znanje o drveću našeg područja
- negovati tačnost u radu sa makazama, ljepilom.
Materijal:
Šumske ilustracije, demonstracijski materijal "drveće" , herbarijum, kartice o pravilima ponašanja u šumi, papirni listovi drveća za pod. igrice, whatman papir, kartice sa likom drveća, snimanje pjesme "Idemo, idemo, idemo" S. V. Mikhalkova
Pripremni radovi:
- Pregled ilustracija, slika o šumi.
- Čitanje kognitivne literature: S. Yesenin, Prishvin, itd.
- Posmatranje tokom hodanja
- Pregled herbarija
Napredak lekcije:
Ljudi danas predlažem da prošetate šumom, gdje ćemo naučiti mnogo o drveću.
Pošto je naša šuma daleko, ići ćemo autobusom. Slažeš li se?
Ali prvo ćemo s vama ponoviti pravila ponašanja u šumi:
Ne pravite previše buke, inače ćemo uplašiti sve stanovnike šuma, a oni vole dobru djecu
Ne lomite grane drveća, nemojte jednostavno kidati travu, zbog toga se one suše i umiru.
Ne kušajte bobice biljaka, posebno gljive
Ne ostavljajte smeće u šumi (izlažemo kartice o pravilima ponašanja u šumi)
A sada idemo.
Pesma se uključuje "Idemo, idemo, idemo"
Zdravo šumo!
gusta šuma,
Pun bajki i čuda!
Zbog čega praviš buku?
U mračnoj, olujnoj noći,
Šta nam šapućeš u zoru
Sve u rosi, kao u srebru?
Ko se krije u tvojoj divljini?
Kakva životinja? Koja ptica?
Otvori sve, ne skrivaj:
Vidite, mi smo naši.
Ljudi, šuma je zemlja čuda u kojoj raste mnogo drveća, biljaka, mnogo ptica i raznih životinja. Ali najvažniji stanovnici šume su drveće, ima ih mnogo i različito je.
Ljudi, koje dijelove drveta znate? (deblo, grane, lišće).
Svako drvo ima korijenje, neka sežu duboko u zemlju, dok druga nisu duboka i rasprostranjena na sve strane.
Kroz njih se drveće hrani uzimajući vodu i druge hranljive materije.
Stablo drveta je prekriveno korom, koja štiti drvo od hladnoće i vrućine.
A grane i lišće čine krošnje drveća.
Čemu služe grane i lišće? (odgovori djece)
Ljudi, koje vrste drveća poznajete? (odgovori djece)
Tako je, ima mnogo drveća - breza i planinski jasen, jasika, smreka, bor, hrast, javor.
A kako da prepoznamo brezu? (odgovori djece)
Kakvi su listovi breze? (listovi zaobljeni)
A ko zna po čemu se oren razlikuje od breze? (deblo, lišće, grozdovi bobica, itd.)
Postoji čak i takav znak - “Ako u šumi ima puno planinskog pepela - do kišne jeseni”
crvena bobica
Rowan mi je dao.
Mislio sam da je slatko
I ona je kao kokoš.
Je li ovo bobica
Samo nezreo.
Je li to lukavi planinski pepeo
Želite da se šalite?
Šta mislite, koje je drvo češće - breza ili planinski pepeo? (odgovori djece)
Nastaje problemska situacija.
Djeci se daje herbarijum sa lišćem nepoznatim djeci (javor, hrast)
Djeca pitaju:
Sa kojeg drveta je list?
Koje veličine?
Koji oblik?
Djeca dolaze do zaključka da mi nemamo takvo lišće, što znači da takvo drveće ne uzgajamo.
Djeci se pokazuju slike ovih stabala. Učitelj govori gdje rastu, koje veličine. Postoji pregled slika, poređenje.
Phys. minuta:
Vjetar je letio kroz šumu
Izbrojano lišće vjetra:
Evo hrasta
Evo javora
Evo izrezbarenog orena,
Ovdje od breze - zlatne,
Evo posljednjeg lista jasike
Vjetar je bacio na stazu.
A sada ljudi, pogledajte pažljivo i pronađite drveće koje nije kao ostalo? (Date su slike koje prikazuju bor, smreku, brezu, javor, hrast). (Djeca pronalaze bor)
Ljudi, šta vi znate o boru? (odgovori djece)
Bor se smatra najotpornijim drvetom, ne boji se ni mraza ni vrućine. Njene iglice ostaju na drvetu tri godine, a zatim požute i opadaju.
Znate li razliku između bora i smrče?
A sada ćemo razmotriti iglice bora i smreke.
Borove iglice su dugačke, dok jelke imaju kratke.
Uzmimo ravnala i izmjerimo dužinu igala.
Bor voli svjetlost, a smreka, naprotiv, dobro raste u sjeni, posebno kada je mlada. Bor raste brzo, a smreka sporo.
Šta mislite zašto nam treba drveće? Da dišemo svježi zrak jer lišće drveća daje kiseonik koji udišemo. Na nekim stablima se formiraju bobice kojima se hrane ptice, a i da bi nam bilo lijepo oko nas.
Drveće raste sporo, pa ga je potrebno zaštititi. Drveće je potrebno zaštititi, brinuti o njemu, a u proljeće sa roditeljima saditi nova stabla.
Suspended igra listova:
Jedan dva tri četiri pet
Sakupimo lišće.
lišće breze,
lišće vrane,
javorovo lišće,
hrastovo lišće
Mi ćemo prikupiti
I naš buket ćemo odnijeti mami.
Učitelj baca lišće drveća, a djeca ga hvataju, skupljaju i imenuju list s kojeg drveta. (napravi buket).
Šumski kolaž.
Djeca po želji seku tvrdo drvo i četinarsko drveće, zalijepljen na list papira za crtanje.
(Kreira se šumski pejzaž koji će se koristiti u sljedećoj lekciji).
Tema: "Drveće"
Ciljevi: popraviti nazive stabala, njihovu strukturu, vanjske znakove; naučiti djecu da razlikuju drveće po spoljni znaci;
razvijati govor, mišljenje, slušnu pažnju i pamćenje, fine i opće motoričke sposobnosti, koordinaciju govora s pokretom; formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti. Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema prirodi
Oprema : predmetne slike na temu "Drveće", zagonetke, pjesma, slika koja prikazuje dijelove drveta, zapletna slika "Drveće", lišće drveća, tabela "Bučni predmeti".
Napredak kursa.
1. Organizacioni momenat:
Svrha: priprema učenika za rad, aktiviranje pažnje.
Relaksacija.
1. Na tabli su slike drveća.
Šta je na slikama? (drveće)
Okrećete se oko sebe i pretvarate se u drveće. Zamislite da ste postali moćni hrastovi. Postavite stopala čvrsto na pod, stisnite šake. Jak vjetar jedva trese velike hrastove. Sada se pretvorite u tanke breze. Breze njiše čak i lagani povjetarac. Podignite opuštene ruke, protresite ih.
2. Zamislite djeco da smo u šumi. Pokaži mi koliko je drveće veliko.
(djeca podižu ruke)
Duvao je topao povjetarac i lišće je šuštalo.
(djeca brzo pomiču prste)
Duvao je hladan vjetar, borovi su se ljuljali.
(djeca se njišu i mašu rukama)
Vjetar je utihnuo - ni lišće ni grane više se ne miču.
(djeca se opuštaju)
II .Uvodni dio
Svrha: organizacija kognitivna aktivnost studenti
Riješi zagonetku.
Raste na ulici
Visoko zeleno.
Lišće na granama
Zimi nema lišća. (drvo)
Demonstracija slika sa likom drveća.
III .Glavni dio.
Svrha: razjasniti i proširiti znanje učenika o drveću, naučiti kako primijeniti znanje u različitim situacijama.
1. Čitanje pjesme od strane nastavnika koja pokazuje dijelove drveta.
Šta znaš o drveću?
Imaju moćno deblo, (pokaži deblo drveta)
grane,
grančice
I lišće (pokaži imenovane dijelove drveta)
Vjetar ih je pronašao u kruni. (pokaži krunu drveta)
I također užad-korijenje (pokažite korijenje drveta)
Zadiru duboko u zemlju.
Pronalaženje vode pod zemljom.
Razgovarajte o drveću na pitanja.
Da li je drvo biljka ili životinja?
Po čemu se drvo razlikuje od grma?
Zašto korijenje drveća seže duboko u zemlju?
Šta može rasti na drvetu?
Koja stabla poznajete?
2. Vježba za razvoj slušne pažnje.
Igra "Pokaži imenovano drvo"
Na ploči predmetne slike sa slikom različite vrste drveće i djeca imaju slične slike na svojim stolovima. Učitelj čita pjesmu, djeca pronalaze i pokazuju nazvano drvo.
Rastu li različito drveće?
Evo ga do neba
Sav smolasti bor.
Raspuštene grane-pletenice
Bijela breza.
Pronađite ovo drvo na svojim stolovima i pokažite ga.
Pronađite ovo drvo na tabli.
Kao vlat trave u polju,
Raste tanka jasika.
Hrast je raširio svoje grane
I ne boji se vjetra.
Smrekove iglice otopljene
I pečurke su sve zatvorile.
Fizminutka
"drvo"
Vjetar nam duva u lica (djeca mašu rukama)
Drvo se zaljuljalo (djeca se njišu)
Vjetar je tiši, tiši, tiši. (čučni ispod riječi)
Drvo je sve više i više. (povuci)
Mi smo oko breze
Hajde da se zabavimo, Deca stanu u krug i idu,
Podignite ruke gore, podignite ruke
Hajde da se okrenemo malo. vrtenje,
I bacimo lišće
Gore ispod oblaka. pravite pokrete bacanja.
3. Vježba za razvoj mišljenja.
Zagonetke
U bijelom sarafanu
Stajao na livadi
Flying tits
Sjeo na pigtails.
O kom drvetu je misterija?
Pokažite list breze na slici.
Kakvo drvo
I zima i ljeto su zeleni?
O kom drvetu je misterija?
Pokažite sliku lista drveta.
Kako se zove list uz božićno drvce? (igla)
Koje lišće drveta poznajete?
Pokažite i nazovite sa kojeg drveta su.
4. Vježba za razvoj pažnje.
Igra "Bučni predmeti"
Koliko je listova na slici?
Pokažite i nazovite listove koje poznajete.
Obojite javorov list.
5. Vježba za razvoj pamćenja.
Igra "Skrivanje i traženje"
Koji list nedostaje?
6. Vježba za razvoj motoričkih sposobnosti.
Praktičan rad.
Imenujte poznate listove i obojite ih.
Zaokružite samo drveće. Imenujte ih.
4. Sumiranje lekcije.
Svrha: sumiranje rada odeljenja na času.
Refleksija (metodički)
- šta smo radili na času?
