Dom Porodica i djeca

Dječiji psiholozi o vrtićima. Da li da pošaljem svoje dijete u vrtić?

Vrtići i jaslice ušli su u život društva zajedno sa ženskim pokretom za jednaka prava sa muškarcima i njegovo su dostignuće. Ove dječije predškolske ustanove (PGO) u određenoj mjeri oslobađaju žene od brige o djeci, pružajući im priliku da se uključe u obrazovanje i profesionalne aktivnosti. U našoj zemlji donedavno su skoro sva djeca išla u vrtiće. Sada postoji alternativa predškolskim ustanovama. Ovo je porodično obrazovanje, oživljeni institut tutorstva, privatne obrazovne institucije.

Prije nekoliko godina na dijete koje je došlo u prvi razred ne iz vrtića gledalo se kao na bijelu vranu. Sada se situacija promijenila. Mnoge majke odgajaju i razvijaju djecu kod kuće.

Tako i djetetu treba Kindergarten? Šta daje djetetu? U kojoj dobi je bolje slati djecu tamo? Predlažem da se ovaj problem sagleda sa stanovišta dječje psihologije. Za dijete je korisno pohađati predškolsku ustanovu, ali ovom pitanju treba pristupiti individualno. Uostalom, ne mogu se sva djeca, zbog fizičkih ili psihičkih razloga, otrgnuti od kuće, mame i odgovarajućeg kućnog režima. Mogu postojati medicinske kontraindikacije za pohađanje vrtića.

Razmislite o povoljnoj situaciji, tipičnoj za većinu djece kojoj je jednostavno potrebna organizirana grupa djece.

Nabrojimo prednosti boravka djeteta u vrtiću i objektivne razloge zbog kojih bi dijete trebalo da ga pohađa.
Boravkom djeteta u vrtiću stvaraju se uslovi za razvoj njegove samostalnosti. U vrtu djeca mnogo lakše i lakše uče vještine samopomoći: uče samostalnosti, uče da se oblače, ispune prirodne potrebe, poštuju ličnu higijenu i čiste za sobom. Sve ove trikove savladaju u vrtićkoj atmosferi za 3-4 mjeseca. U vrtiću se posvećuje više vremena nego kod kuće igranje aktivnosti i aktivnosti koje doprinose fizičkom razvoju djeteta, razvoju logičkog mišljenja, govora, likovnih i muzičkih sposobnosti.
Posjeta vrtiću formira sposobnost djeteta da komunicira u timu, uči ga interakciji sa drugom djecom na osnovu dogovora, vodeći računa o zajedničkim interesima. Ova okolnost je posebno važna za jedinu djecu u porodici. U procesu odrastanja, predškolci uče da čekaju svoj red, da podijele ono što imaju, da umjerene lične želje. Djeca se ne navikavaju samo jedno na drugo, već uspostavljaju prilično bliske odnose.
U uslovima vrtića nestaje postavka „ja – moje“, postaje relevantna postavka „naše – zajedničko“. Dijete dijeli igračke, pomaže vršnjacima, ako još nije naučilo da se oblači, svlači, objašnjava pravila igre onima koji ih ne poznaju.

Vaspitač ima važnu ulogu u odgoju i obrazovanju djece predškolskog uzrasta. Usađuje im vještine samoposluživanja, uči ih komunikaciji s vršnjacima i odraslima. Pod vodstvom nastavnika u procesu sviranja i kognitivna aktivnost, posmatrajući prirodu i svijet oko sebe, djeca stiču znanja, vještine i sposobnosti neophodne za njihov sveobuhvatan razvoj. Vaspitač planira sadržaj, ciljeve i zadatke rada sa djecom, vodeći računa o njihovom uzrastu.

Prednost boravka djeteta u dječjem timu je da se oslobodi egocentričnih stavova. Egocentrizam djeteta ispoljava se kao želja da o svemu sudi isključivo sa svoje pozicije i da negira sve što ne odgovara njegovim interesima. Predškolci, čiji se razvoj odvija u vrtiću, već sa 4-5 godina su sposobni da uvaže stav i mišljenje drugog, a kućnim vaspitanjem egocentrični stavovi nestaju tek do pete godine, a ponekad traju i do 7. 8 godina.

Uz kućno vaspitanje, ako se na vrijeme ne preduzmu odgovarajuće mjere, takva djeca odrastaju u sebična, sposobna prekoračiti svaku osobu kako bi ostvarila svoj cilj. U kućnom okruženju malom čovjeku je lako nametnuti svoju volju i potčiniti mamu i tatu, pa je veoma važno da roditelji znaju mjeru u iskazivanju ljubavi prema djetetu. Ako dijete ne sluša ponovljena objašnjenja šta se i zašto ne može učiniti, kazna je neizostavna. Istovremeno, bolje je uskratiti djetetu nešto dobro, poput gledanja omiljenih TV emisija, šetnje, nego primijeniti fizičko kažnjavanje. Osim toga, važno je mirnim tonom objasniti bebi šta su tačno njegovi postupci i zašto su doveli do kazne.

Razmotrili smo neke od psiholoških prednosti obrazovanja u vrtiću. Ali ne treba zaboraviti na medicinske i pedagoške prednosti: dijeta, odmor, šetnje, aktivnosti koje doprinose punom, raznolikom razvoju djece. Imajte to na umu kada odlučujete da li ćete dijete upisati u vrtić.

Pri tome vodite računa o tome najbolje godine za uspješnu adaptaciju djeteta na režim vrtića - 2-3 godine. Ovaj period je kriza rano djetinjstvo, koju psiholozi nazivaju krizom od tri godine. Djecu, koja nastoji da afirmiše svoje "ja", privlači nezavisnost, relativna autonomija postojanja. Lakše podnose odvajanje od majke, navikavaju se na učitelja, uče da se prema odraslima odnose s poštovanjem. Upravo je u to vrijeme vrtićki režim povoljno utjecao na formiranje ličnosti predškolca, a njegova adaptacija na novu društvenu sredinu bila je manje bolna.

Vaspitači i roditelji u početnoj fazi adaptacije djeteta na vrtić trebaju biti osjetljivi i pažljivi. Zadatak roditelja je da psihički pripreme dijete za promjenu sredine i režima, da objasne zašto je vrtić potreban, da naglase da će mu tamo biti dobro, te kako bi proces navikavanja i adaptacije tekao više. glatko i brzo, može se savjetovati da napravite režim kod kuće u blizini vrtića.

Najnepovoljniji uzrast za ulazak djeteta u vrtić je 4 godine i period od 5 do 6 godina. U ovom trenutku, razvoj djeteta je relativno stabilan, a oštra promjena načina života povezana s gubitkom stalne komunikacije s voljenima može dovesti do neugodnih posljedica.

U bilo kojem uzrastu, uživljavanje u dječji tim neka djeca mogu shvatiti kao nasilje nad osobom, kao gubitak individualnosti. Teška iskustva mogu dovesti do negativnih oblika ponašanja: izljeva bijesa, hirova, stalnog kukanja vikendom, a ponekad i do somatskih poremećaja - povišene temperature, bolova u trbuhu, rijetke stolice, pogoršanja kroničnih bolesti. Zbog nespremnosti da ide u vrtić, dijete često pribjegava manipulaciji roditeljima: plače, glumi, traži povratak u prijašnji život. Čini se da uključuje odrasle u dugotrajni “rat”, gdje se pitanje “ko je ko” odlučuje ili u korist roditelja ili u korist bebe. Akcije djeteta izgrađene su otprilike prema ovoj shemi: prvo, zahtjevi i priče o tome kako je sve loše u vrtiću, ako to ne pomogne, počinju napadi bijesa i suze, ali ni oni ne djeluju, ostaje još jedan lijek koju tijelo podsvjesno bira – bolest.

Kako olakšati proces navikavanja na vrtić, kako se pobrinuti da beba ide u vrtić sa zadovoljstvom, reći ćemo malo kasnije. Pokušajmo sada saznati mogući razlozi negativan stav djeteta prema vrtiću.

Roditelji se stalno svađaju i mnogo pričaju da li da pošalju dete u vrtić ili ne?! Ako ne, onda se postavlja pitanje da li će dete moći da nađe zajednički jezik sa drugom decom u budućnosti, i ako se da, na čemu bolje ostario, u vrtiću ili jaslicama?! Kako ce on bez roditelja itd.

Razmotrite prednosti vrtića:
Naravno, podrazumjeva se da će se beba tu naučiti samostalnosti, sama jesti, svlačiti se i oblačiti. Opet, komunikacija sa vršnjacima, moći će naučiti pronaći zajednički jezik s djecom. A mama će zauzvrat moći mirno ići na posao ili samo obavljati svoje kućne poslove. Bebu će naučiti mnogo stvari u razvojnim aktivnostima koje odgovaraju uzrastu vašeg djeteta.

Ali postoje i nedostaci vrtića:

Prvo, mnoga djeca, koja veći dio dana provode bez majke i drugih voljenih, doživljavaju osjećaj emocionalne nesigurnosti. Da bi dijete normalno raslo, naučilo komunicirati i ovladalo drugim važnim vještinama i sposobnostima potrebna mu je stalna emocionalna toplina, ljubav i podrška. I u tom pogledu, vrtić ne može zamijeniti porodicu – uostalom, vaspitači, ma koliko dobri bili, ne mogu svakoga voljeti.

Drugo, dosta djece je psihički preumorno zbog nemogućnosti da budu sami i rade šta žele. I kao rezultat toga, oni se "umore" od vrtića, ne žele ići tamo i često počinju da se razboljevaju.

Treće, u "prosječnom" vrtiću beba se najčešće navikava na određeni stil odnosa sa odraslima - naime, na odnos pokornosti. S jedne strane, to je zgodno, jer olakšava kasniju adaptaciju u školu. Međutim, ako dijete mora stalno slušati odraslu osobu, neće naučiti da sarađuje sa odraslima i pregovara s njima.

Stoga će, kada odraste, malo ojačati i prestati biti "poslušna beba" (često se to dešava već u osnovna škola), zagarantovani su vam sukobi sa djetetom, njegova neposlušnost i otuđenost.

Četvrto, u vrtiću se dijete obično navikava na prilično divlje norme odnosa s drugom djecom. Ako je u grupi 15-20 djece, jedan učitelj jednostavno nije u stanju organizirati međusobnu komunikaciju, pa nametnija djeca često počinju tlačiti plašljivu (oduzimaju im igračke, guraju ih i guraju i tako na), i ne tako jaka, ali oni koji su otvoreniji nauče da se zezaju i upijaju odraslima.

Naravno, takvi odnosi u svakodnevnom životu nisu neuobičajeni, a možemo reći da će se „ionako suočiti s tim, pa neka se odmah navikne“. Međutim, bolje je da se dijete suoči s ovom situacijom kasnije (na primjer, u školi). Činjenica je da se sa sedam ili osam godina dijete već može povezati s ponašanjem različiti ljudi svjesnije i ne usvajati negativne načine komunikacije, već naučiti konstruktivno odgovoriti na njih (osim ako, naravno, s njim ne razgovarate o različitim situacijama komunikacije s drugom djecom i podijelite svoje životno iskustvo). A sa tri do pet godina beba obično ili usvaja ovakva ponašanja, ili se navikava da sluša aktivniju i agresivniju djecu. Tako u vrtićkim grupama često postoji „prirodna hijerarhija“ djece prema stepenu arogancije i asertivnosti. A ako vaše dijete nije previše asertivno, velike su šanse da će ga djeca koja imaju ovu imovinu u izobilju pokoriti i naviknuti se da bude nesiguran autsajder. Ne tako asertivna, ali druželjubiva djeca se često prilagođavaju odrasloj osobi i mogu postati neka vrsta „šestorice“, osuđujući drugu djecu i pomažu im u kažnjavanju. Neki se naviknu da budu kućni ljubimci, drugi - izopćenici, a ni jedno ni drugo ne doprinosi normalnom ličnom razvoju djece.

Konačno, peto, kada dođe vrijeme za sve vrste obaveznih razvojnih aktivnosti, mnoga djeca – posebno ona koja se lošije nose sa zadacima od drugih – počinju razvijati aktivnu nespremnost za učenjem.

Pa šta da radimo?

Djeca trebaju komunicirati sa svojim vršnjacima – naravno. Ali moraju naučiti komunicirati kao ljudsko biće, a za to je potrebno da odrasla osoba u nekim situacijama organizira komunikaciju i igra se zajedno, au drugima se ne bi miješala u igru dok sve ide dobro, ali bi pomogla rješavati sporove i sukobe. U tom slučaju ne bi trebalo biti previše djece po odrasloj osobi, ne više od pet-šest. Štaviše, što su djeca mlađa, to bi ih trebalo biti manje po odrasloj osobi. Pa ipak – komunikacija ne smije biti forsirana i pretjerana.

Općenito, izjava da ako dijete ide u vrtić i "raste u timu", onda će naučiti dobro komunicirati, vrlo je česta iluzija. Šta znači "dobro komunicirati"? To znači savladavanje efikasnih strategija za interakciju sa drugim ljudima, tj. naučite se upoznati, uspostaviti kontakt, pregovarati, izraziti svoje mišljenje, braniti svoj stav itd. Međutim, sam dječji kolektiv, bez intervencije odraslih, ne uči svemu tome. Dijete koje se nađe u timu, a nema priliku da ga napusti, primorano je na ovaj ili onaj način da se prilagodi odnosima i normama interakcije koje postoje u ovom timu, da u njemu pronađe svoju „nišu“.

Kod jednog djeteta to može dovesti do učvršćivanja agresivno asertivnih oblika ponašanja i nemogućnosti popuštanja, zbog čega se s njim kasnije neće družiti. Drugi, naprotiv, da učvrsti plašljivost, stidljivost i spremnost da se povinuje tuđoj volji. Treći - do formiranja navike izolacije od drugih i skrivanja u svijetu snova i fantazija. Spontanim formiranjem odnosa među djecom u vrtiću često nastaje "prirodna" grupna hijerarhija, a ne previše asertivna i društvena djeca se vrlo često nađu na samom dnu (Napomena: ako se slična situacija dogodi u starijoj dobi, na primjer u školi, mnogi od njih će moći zadržati svoj status na drugačiji način – uz pomoć intelekta.).

Nizak status u grupnoj hijerarhiji izražava se u činjenici da druga djeca ne smatraju dijete i tretiraju ga s prezirom: guraju ga, oduzimaju igračke, ne ispunjavaju njegove zahtjeve, ne obraćaju pažnju na njega. Ali svako dijete ima potrebu za priznanjem i poštovanjem. A zanemarivanje od strane vršnjaka, u kombinaciji sa potrebom za priznanjem, može dovesti ili do izolacije i povlačenja u svijet mašte, ili do latentne agresivnosti i tihe "štetnosti" ("pokazaću ti!"). Istovremeno, ni samo dijete ne razumije i ne može objasniti zašto komponuje, odnosno šteti.

Naravno, većina djece se vremenom adaptira na vrtić. Ali adaptacija je daleko od najbolje životne strategije. Postoji još jedna opcija - suočavanje sa situacijom. A ako je adaptacija prilagođavanje samog sebe zahtjevima situacije, onda je snalaženje takav razvoj situacije u kojoj čovjek u njoj može rješavati svoje probleme, a ne samo prilagođavati se okruženju. Ali kako se beba ne bi prilagodila komunikacijskim situacijama, već da bi se uspješno nosila s njima i uživala u komunikaciji, odrasli bi mu u početku trebali pomoći: pokazati kako se možete ponašati u ovom ili onom slučaju, pomoći u pregovaranju u kontroverznoj ili konfliktnoj situaciji .. situacije, podržavajte i ohrabrujte plašljive, zaustavite ohole i tako dalje. Djeca „prilagođena“ vrtiću često se jednostavno naviknu na poslušnost odraslog ili asertivnijeg vršnjaka ili nauče ostati po strani. A taj stav koji se razvio u vrtiću onemogućava ih da savladaju zrelije načine komunikacije u starijoj dobi.

Dakle, problem sa kojim se roditelji susreću je pronaći način da spoje emocionalnu kućnu atmosferu s postepenim širenjem društvenog kruga i socijalnom neovisnošću djeteta. Spojiti emocionalnu sigurnost koju stvara blizina majke ili druge voljene osobe i iskustvo komunikacije u različitim društvenim situacijama.

Ovaj problem nema univerzalno rješenje "za sve". I svaka porodica treba da traži svoj odgovor, na osnovu karakteristika deteta, opšte porodične situacije i kvaliteta onih vrtića u koje zaista možete poslati bebu. Obje ekstremne opcije - sjediti kod kuće prije škole i ne komunicirati ni sa kim osim s rođacima, ili od treće godine odvesti bebu cijeli dan u vrtić - pune su ozbiljnih komplikacija. U jednom slučaju, dijete će se jako teško naviknuti na komunikaciju sa drugovima iz razreda i postoji rizik da postane stalna žrtva malih drskosti kojih ima u gotovo svakom razredu. U drugom, dijete koje je od djetinjstva naviklo da postiže vlastitu aroganciju i šake, ili, obrnuto, da se pokorava tuđoj moći, možda nikada neće naučiti da gradi konstruktivnije – prvenstveno prijateljske – odnose sa vršnjacima.

Sve vrste međuopcija su mnogo povoljnije za razvoj bebe. Na primjer, pošaljite dijete u vrtić od četvrte ili pete godine, i to u početku samo na pola dana (i samo ako tamo ide sa zadovoljstvom, povećajte njegov boravak na cijeli dan). Ili, ako je moguće, pronađite vrtić sa manjim brojem djece u grupi (ne više od 6-7 po vaspitaču). Konačno, ako u porodici imate više dece koja su dovoljno bliska, možda ih uopšte ne šaljete u vrtić, ali onda, počev od četvrte ili pete godine, treba da idu u razne kružoke, dečije ateljee. ili sportske sekcije u kojima će se naviknuti na komunikaciju i sa odraslima i sa drugom djecom.

U idealnom slučaju, dijete ne mora biti puno u vrtiću: od jednog do dva sata sa majkom i do pola dana. Drugim riječima, optimalni vrtić za razvoj djeteta može se jako razlikovati od uspostavljene ustanove koja je tako pogodna za zaposlene majke.

Ali pored svega ostalog, želim napomenuti da svi opisani nedostaci ne pogađaju uvijek svu našu djecu. Na primjer, ako je dijete bilo previše zatvoreno, nije druželjubivo i hodajući po igralištu dijete nije nalazilo zajednički jezik sa djecom ... ... Ali čim je krenulo u vrtić, njegovo ponašanje se bukvalno promijenilo prije našeg oči. Posle par meseci dete se sprijateljilo sa gomilom dece na igralištu i postalo mu je mnogo lakše da komunicira sa decom.

Dakle, do danas postoji dvostruko mišljenje o tome da li se isplati poslati dijete u vrtić ili ne?! Da li ova dječija ustanova šteti vašoj bebi ili, naprotiv, donosi neprocjenjivu korist?! A šta ti misliš?!

Prvo pitanje na koje morate sebi da odgovorite je – jeste li sigurni da želite da svoje dijete pošaljete u vrtić? Možda ga neka sjedi kod kuće sa bakom ili dadiljom? Neka urade sve za njega i ne mucite dete samostalnošću. Neka zabavljaju, hrane, oblače, stavljaju kahlicu i odlučuju s kim od djece na igralištu može da se igra, a s kim ne. A ako se nešto desi, neka odmah potrče u pomoć i otjeraju počinitelja. A do škole će dijete odrastati uzorno razmaženo i zavisno.
Ali ko je rekao da je loše? Pitanje je samo kako želite da vidite svoje dete. Nakon što ste odgovorili na ovo pitanje, budite dosljedni i nepokolebljivi. Zaista, bez čvrstog povjerenja u svoju odluku, bit će prilično teško nositi se s poteškoćama na koje možete naići na putu do cilja.

Zašto nam je potreban vrtić? Oslobađa vas bebe za cijeli dan, pospješuje socijalizaciju mali čovek, jača imuni sistem (kao što nije čudno, ali kada dete dođe u baštu, susreće se sa mnogim do tada nepoznatim virusima, boluje od mnogih dečijih bolesti i njegovo telo uči da se odupire raznim stranim bakterijama), razvija se i intelektualno i moralno, pa, naravno, pomaže da postanete nezavisni i samouvjereni.

Zašto je ta sigurnost neophodna, pitate se? Odgovorit ću: može se desiti da će vaše dijete imati poteškoća u adaptaciji. Tada vam treba sva vaša snaga volje i samopouzdanje. U mojoj praksi bilo je nekoliko slučajeva kada su roditelji prvo doveli dijete u vrtić, ali su ga nakon otprilike mjesec dana odveli. Iz različitih razloga. Dakle, ovo je mnogo gore za dijete nego pustiti ga na adaptaciju ili ga jednostavno ne voditi nikuda. Stoga je važno razumjeti zašto svoje dijete šaljete u vrtić i barem približno zamisliti šta očekujete od ovog događaja. Tada vjerovatno nećete biti razočarani.

Ako nemate izbor da li da pošaljete svoje dijete u vrtić, važno je zapamtiti koje pogodnosti vaše dijete može dobiti pohađanjem grupe. Ako ste u prilici da bebu ostavite kod kuće, a odlučite da je pošaljete u vrtić, možete je prvo pokupiti ranije kako bi se lakše naviknuo na nove ljude, novi raspored i, naravno, na odsustvo roditelja.

Vrtić je prvo mjesto gdje dijete ostaje dugo samo – u novom dječjem timu, sa drugim odraslima. Roditelji mu ne mogu pomoći da jede, oblači se, upoznaje drugu djecu tamo. Šta ako se uplaši? Je li ti dosadno? Šta ako ga neko uvrijedi ili ne razumije šta hoće? Naravno, veoma je strašno ostaviti bebu samu, bez majke. Ponekad mi se čini da majke brinu čak i više od djece. Uostalom, pre toga su uvek bili tu, sve su radili zajedno. Uzbuđenje je potpuno opravdano. Sve majke prolaze kroz ovo, svima se čini da njihova beba još nije spremna da ostane sama. U takvim trenucima, najvažnije je zapamtiti da dijete raste, više nije ona bespomoćna, škripava kvržica kakva je bila odmah nakon rođenja. U ovom uzrastu dete zaista želi da bude samostalno, da sve radi samo! A za formiranje njegove ličnosti veoma je važno da se okuša. Ako je dijete u djetinjstvu dobilo dovoljnu podršku za svoju samostalnost, u budućnosti će moći preuzeti inicijativu bez straha od posljedica. A to je vrlo važan kvalitet za osobu koja želi uspjeti u savremenom svijetu.

Osim toga, važno je razmisliti o godinama i situaciji koja je pogodna za početak posjete dječjoj ustanovi. Naravno, to u velikoj meri zavisi od deteta i situacije u kojoj se nalazi u trenutku kada kreće u posetu bašti. Moguće je identifikovati faktore koji pogoduju odvajanju od majke i kućne situacije, kao i one koji se mogu smatrati privremenom kontraindikacijom. Važno je shvatiti da je odluka na vama. Možete napraviti sopstvenu listu prednosti i nedostataka i vidjeti koja je veća. Ako je odlazak u baštu odlučujuća stvar, važno je jednostavno procijeniti situaciju kako bi se pronašao način da ona bude što povoljnija, kako bi se djetetu olakšalo izlazak iz kuće.

Svi dolazimo iz djetinjstva. Dakle - iz vrtića. Možda su naši roditelji živjeli u određenom smislu lakše nego mi sada. U svakom slučaju, niko nije izazivao jaku sumnju u reči „vrtić“ i ovakvu navalu pitanja kakvu vidimo danas. Pohađanje vrtića je za većinu djece bilo ništa drugo do "obavezni program". "Kućna" djeca, koja su bila pod brigom brižnih baka, bila su izuzetak od pravila. Štaviše, obično javni život bebe nisu ni počele u vrtićima, već u jaslicama. Ne zaboravimo da je trogodišnje porodiljsko odsustvo relativno nedavno osvajanje.

Problem izbora vrtića (i jaslica) pojavio se samo za nekoliko roditelja koji su imali pravu priliku da izaberu bar nešto. Ogromna većina bila je "slobodna" od takvih nevolja: jaslice i vrtić u dvorištu, na mjestu registracije - i bez preterivanja.

Danas je situacija potpuno drugačija – složenija i istovremeno zanimljivija. Povećale su se mogućnosti, a što je najvažnije, potrebe roditelja. Ne želimo više da šaljemo svoje dijete u "bilo kakav" vrtić, ali želimo da nađemo onaj u kojem će se prema našoj bebi odnositi s poštovanjem, gdje će pronaći zanimljive aktivnosti za njega, gdje će se učiti i razvijati, zar ne ? I pojavili su se različiti vrtići: pored standardnih državnih, postoje vrtići usmjereni na Waldorf pedagogiju, Montessori sistem, postoje samo razni razvojni centri. Da, i obični državni vrtići, čini se, sudjeluju u neizgovorenom nadmetanju za najveličanstvenije i najzamamnije ime: postojao je običan dvorišni vrtić - a sada je postao "s pretežnim moralnim i estetskim razvojem đaka" ili nešto slično to ...

Danas o vrtiću počinju da razmišljaju, čim se beba rodi. Da li je djetetu potreban vrtić? I ako treba, koji - "umjetničko-estetski" ili "fizička kultura - zdravlje"? Kako osigurati da dijete ide u ovaj vrtić sa zadovoljstvom? I vrijedi li uopće komplikovati situaciju, dizati toliku galamu oko problema izbora vrtića?

Uostalom, šta god da se kaže, ali za većinu majki problem je jednostavno riješen: dijete treba u vrtić jer majka treba na posao. Možete sve jako dobro da razumete o psihičkim karakteristikama deteta, nedostacima vrtića itd, ali nemaju svi roditelji pravu priliku da ostanu kod kuće sa bebom, plaćaju usluge kvalifikovane dadilje, dečijih centara , klubove i škole ranog razvoja.

I to uopće nije razlog za brigu, kriviti sebe za svoju finansijsku nesposobnost i patiti od činjenice da će dragocjeno dijete biti lišeno sretnog djetinjstva. Ipak, vrtić je neophodna stvar (ima, međutim, izuzetaka, ali o njima nešto kasnije). Međutim, nemoguće je zanemariti individualne karakteristike i interesovanja djeteta, "predajući" ga prvom vrtiću koji naiđe, odbijajući da vidi probleme adaptacije, računajući na to da će se "naviknuti - postaće jači." Da bi se vrtić zaista pokazao ugodnim i korisnim mjestom za vašu bebu, morate dobro razmisliti i razumjeti zašto je to vama i vašem djetetu potrebno, mirno procijeniti sve prednosti i nedostatke ove ili one odluke, prilagoditi u činjenici da je izbor vrtića i prilagođavanje bebe na njega značajan i važan posao koji može i treba da se završi uspehom.

Uspjeh ne znači "hoda kao sva normalna djeca i ne žali se ni na šta." Uspjeh su razvojni uvjeti koji su optimalno prilagođeni vašem djetetu i koji odgovaraju vašim mogućnostima. Moguće je stvoriti takve uslove, iako nije uvijek lako. A u našim danima, obilježenim stalnim rastom cijena, ako želite, možete pronaći vrtić koji će oduševiti vas i vašu bebu.

Na isti način, čak i dijete koje se vrlo teško prilagođava vrtiću može uspostaviti stil života u kojem će biti dovoljno komunikacije sa drugom djecom i odraslima, razvojnih i sportskih aktivnosti.

Glavna stvar je ne žuriti, ne gubiti povjerenje u uspjeh, pokazati fleksibilnost i spremnost da tražite i pokušate različite varijante. Tada ćete sigurno uspjeti!

Šta je dobro u vrtiću?

Da li dijete treba da ide u vrtić? Kažu da se "domaća" djeca jako teško prilagođavaju školi, jer nisu navikla da budu u timu.

Donedavno se vjerovalo da je vrtić zaista neophodna karika u razvoju svakog djeteta. Zaista, "kućna" djeca su često imala poteškoća da se prilagode školskim pravilima, pravilima komunikacije koja su usvojena u grupi vršnjaka. Možda su te poteškoće prvenstveno bile posljedica činjenice da je takve djece bilo vrlo malo, velika većina su bila upravo djeca iz vrtića. Često su se djeca u cijelim grupama preselila iz "dvorišnog" vrtića u istu "dvorišnu" (to jest, u mikrookružnu) školu. A ako je dijete koje je prvih sedam godina života provelo pod maminim i bakinim okriljem upalo u isti razred, njemu je, naravno, teško padalo.

Danas je situacija drugačija. Djeca koja nikada nisu išla u vrtić više nisu izuzetak. Osim toga, sam pojam "vrtić" danas nije tako jasan kao što je bio. Pored standardnog državnog vrtića, postoji niz drugih opcija za „zapošljavanje“ predškolskog djeteta. Dakle, djeca dolaze u prvi razred sa najrazličitijim "prtljagom": neko je otišao u običan vrtić, neko - u neki razvojni centar, a neko je sjedio kod kuće sa dadiljom.

A sada su se, u početku, stidljivi, ali sve snažniji, čuli glasovi onih koji su se dopustili da tvrde da "kućna" deca nisu ništa gora od "dece iz vrtića". Naravno, svugdje postoje izuzeci, ali općenito, dijete koje se odgaja kod kuće, a ne u „instituciji“, može biti jednako razvijeno, samostalno, proaktivno i društveno kao i djetet u vrtiću. Druga stvar je da za to roditelji ne treba samo da "čuvaju" dragocjeno dijete kod kuće, već da rade na razvijanju svih ovih kvaliteta kod njega.

Šta konkretno detetu daje pohađanje vrtića? Prije svega - mogućnost komunikacije sa vršnjacima, uključivanje u grupu. Možete biti uvjereni individualisti, povučeni i nekomunikativni, ali morate zapamtiti: od oko tri godine (a od četiri - apsolutno!) dijete treba da komunicira s drugom djecom. I morate mu dati ovu priliku.

Naravno, u vrtiću dijete uči da komunicira ne samo s drugom djecom, već i sa odraslima. Prije školske dobi, roditelji su, naravno, jedine istinski autoritativne odrasle osobe u životu djeteta. Ali iskustvo u komunikaciji sa vaspitačima u vrtiću pomaže djetetu da izbjegne poteškoće u uspostavljanju odnosa sa vaspitačima u budućnosti. Klinac saznaje da pored majke postoje i druge odrasle osobe čije mišljenje treba saslušati, a ponekad i jednostavno poslušati.

Sa ovim trenutkom prirodno drugo je povezano: u vrtiću se dete upoznaje sa određenim pravilima ponašanja i uči da ih poštuje. Riječ "disciplina" kod mnogih od nas izaziva prilično negativan stav, jer je povezana s vježbom "izjednačavanja", usvojenom i u vrtićima i u školama sovjetskog doba. Ali ako zanemarimo ove asocijacije i shvatimo riječ "disciplina" kao ništa drugo do sposobnost pridržavanja neophodnih pravila ljudskog društva, onda bismo trebali priznati da su te vještine potrebne djetetu.

Konačno, u vrtiću dijete dobija mogućnosti za intelektualni i fizički razvoj. Strogo govoreći, standardni obrazovni programi usvojeni u javnim vrtićima ostavljaju mnogo da se požele: u mnogim običnim vrtićima nastava nije dovoljna i daleko je od toga da se izvodi na najvišem nivou. Samo "vrtićko" obrazovanje djeteta nije dovoljno. U svakom slučaju, roditelji bi trebali sami da se bave bebom. Ali ako "kućno" dijete cijele dane provodi isključivo pred TV ekranom, onda će u vrtiću, naravno, dobiti neuporedivo više. Crtanje, modeliranje, konstruisanje, razvoj govora, časovi muzike i fizičkog vaspitanja - ovaj minimalni "džentlmenski komplet" obezbediće i najjednostavniji državni vrtić. Ako imate sreće i nađete zaista dobar vrtić (ima i državnih) sa dobrim, obimnim programom, možete računati da će vaše dijete tamo biti jako zainteresirano.

Mogu li svom djetetu obezbijediti sve uslove potrebne za njegov skladan razvoj kod kuće, a da ga ne šaljem u vrtić?

U principu, to je moguće. Ali samo ako ste zaista spremni za ovaj veoma, veoma ozbiljan posao. Najteža stvar u kućnom obrazovanju je, možda, ne intelektualni ili fizički razvoj djeteta. Upravo na ovim prostorima brižna i obrazovana majka može djetetu dati mnogo više od nastave u vrtiću. Za dijete je mnogo teže stvoriti sve neophodne uslove za društveni razvoj.

Iznad smo već govorili o glavnim prednostima vrtića: dijete dobija priliku da komunicira sa vršnjacima i sa odraslima osim roditelja, uči da se ponaša "u društvu", da poštuje pravila. A ako ne želite da šaljete svoju bebu u vrtić, potrebno je dobro razmisliti kako ćete svom djetetu pružiti ove mogućnosti.

„Kućno“ dete treba da provodi dosta vremena na igralištima, igrajući se sa drugom decom. Osim toga, vrlo je poželjno da mu se obezbijedi neka vrsta stalnog prijatelja - istih godina - ili bolje rečeno, nekoliko prijatelja. Morate ga odvesti u posjetu i pozvati drugu djecu u svoj dom.

Ovaj zadatak je sasvim izvodljiv. Ali ne smijemo zaboraviti još jednu važnu točku - komunikaciju djeteta s odraslima. Nije tajna da žene koje više vole da ostanu kod kuće sa svojom decom dok ne dođe vreme za školu često imaju pojačan osećaj roditeljske dužnosti i želju da budu savršene majke. Iz ove hvale vrijedne želje slijede neke prilično nepovoljne posljedice: takve majke su gotovo uvijek uvjerene da jednostavno nemaju pravo povjeriti svoju dragocjenu bebu nekom drugom (štaviše, svi drugi ljudi često spadaju u kategoriju "autsajdera" - uključujući i najbliže prijatelji, baka i djed).

Ako ne pošaljete svoje dijete u vrtić jer nemate povjerenja u vaspitače i mislite da niko osim vas neće moći pravilno da se ophodi prema djetetu, nađete pravi pristup prema njemu, morate hitno promijeniti ovo gledište ! Naravno, dijete se ne može dati u prve ruke koje naiđu. Ali ni njegov svijet ne možete ograničiti samo na svoju osobu. Morate shvatiti da je djetetu potrebno iskustvo sa drugim odraslima osim mame - čak i ako je ova mama zaista najbolja na svijetu!

Ako ne želite da svoje voljeno dijete šaljete u vrtić, dajte ga u neki kružok, odjeljak, grupu za igru. Dogovorite se sa nekom od svojih prijateljica da vaše dijete s vremena na vrijeme provede dan s njom. Najbolje je ako među vašim prijateljima ima mladih majki poput vas. Možete kreirati "raspored posjeta" tako što ćete naizmjence ugostiti drugu djecu. Neka vaš privatni "vrtić" "radi" samo nekoliko sati dnevno, barem nekoliko puta sedmično: ovo će već donijeti velike koristi djeci. Naučit će međusobno komunicirati, a malo po malo će se naviknuti na činjenicu da ponekad morate slušati ne samo svoju majku.

Pogodan uzrast: ima li smisla slati dijete u jaslice?

Najoptimalnija dob za objavljivanje je četiri godine. Da, ne manje! I molim vas, pokušajte da ne slušate uporne savete iskusnih baka, koje su uvek spremne da nam objasne da "što pre to bolje - brzo ćete se navići"! Jer to nije istina.

Jednogodišnji mališan, naravno, može da se "navikne" na to da je iz nekog razloga njegovu voljenu majku zamenila tuđa, ne previše ljubazna tetka. Naviknuti se znači trpjeti i tiho patiti, reagirajući na stres "samo" čestim prehladama i drugim bolestima, lošim raspoloženjem i smanjenjem interesa za svijet oko sebe. Takav pasivni otpor daleko od toga da je sitnica, veoma negativno utiče na dalje emocionalno, intelektualno i fizički razvoj baby.

Danas većina vrtića prima djecu od samo godinu i po. Ali ovo je prerano! Godinu i po je doba kada takozvana separacija tek počinje da jenjava. Pojednostavljeno, beba je i dalje prejako vezana za majku i veoma bolno reaguje na njeno odsustvo, a podjednako i na pojavu stranaca, posebno ako mu se pokušavaju previše približiti.

Ni za koga nije tajna da se u jaslicama najbolje prilagođavaju "nepovoljna" deca, odnosno ona koja kod kuće ne žive baš najbolje. Odgajatelji u vrtićima su toga itekako svjesni. Tužno pričaju da u svakoj grupi ima jedno ili dvoje mališana koji uveče ne žele da izađu iz vrtića: roditelji dolaze, zovu sa praga grupe, a dete... okreće leđa, krije se iza police sa igračkama. A poenta ovde uopšte nije u tome da se beba previše "igrala", previše zanosila nekim svojim važnim bebinim poslovima.

Jednoipogodišnjem mališanu, susret sa majkom, prilika da se čvrsto pripije uz nju i ne pušta nigdje je najvažnija stvar, po definiciji, zbog starosnih karakteristika. Počevši od ovog uzrasta, strah od nepoznatih odraslih se postepeno ublažava, ali ne nestaje u potpunosti za neko vrijeme (iako se različita djeca u tome jako razlikuju). Interes za drugu djecu budi se kod djece tek do treće godine. Istovremeno, u početku ih privlače drugovi stariji od sebe, zatim se počinju zanimati za mlađe, a tek na kraju obraćaju pažnju na svoje vršnjake.

Dakle, rasadnik za godinu i po dana može se opravdati samo krajnjom nuždom. Prije nego što odlučite dati dijete u vrtić, morate proći kroz sve moguće opcije koje vam omogućavaju da bebu ostavite kod kuće. Potražite posao kod kuće, pokušajte da se dogovorite sa poznatim majkama da ćete naizmjence "pasati" svoju djecu. Vjerujte, nema bezizlaznih situacija, a ako želite, uvijek možete pronaći alternativu dječjoj sobi.

Dvogodišnje dijete se malo lakše navikne na jaslice. Opšte pravilo ostaje isto - rano! Ali postoji nekoliko izuzetaka od ovog pravila. Do druge godine beba može biti zaista veoma druželjubiva, a ako je vrtić (prvenstveno vaspitači!) dobar, detetu će se tamo možda svideti. U svakom slučaju, možete pokušati da odvedete dijete u jaslice ako ste već uvjereni da se ne boji druge djece i odraslih, ima potrebne vještine samopomoći (zna kako se koristi kahlica, može jesti na svom vlastito), bez mnogo patnje doživljava vaše odsustvo.

Istovremeno, svakako morate promatrati ponašanje, raspoloženje bebe, stanje njegovog zdravlja. Ako vidite da se vaš dvogodišnjak teško prilagođava na jaslice - ni u kom slučaju ne insistirajte, nemojte ustrajati u namjeri da ga već sada naviknete na "instituciju". Izreka "budi strpljiv - zaljubi se" u ovom slučaju ne funkcionira! Negativno iskustvo posjeta jaslicama će se odraziti i u budućnosti: za godinu-dvije, kada "kućna" djeca dođu u grupu i bez problema se prilagode vrtiću, vaša beba će i dalje doživljavati vrtić kao zatvorsko mjesto, često se razbolijeva, plače ujutru i uveče.

U našem slučaju je primjenjiva takva narodna mudrost: "Škrtac plaća dvaput". Slanje dvogodišnjaka koji nije spreman za ovo u vrtić ništa ne dobija. Povratak na posao će rezultirati redovnim bolovanjem. Mnogo je mudrije provoditi vrijeme mudro: postepeno, bez žurbe, ali uporno i dosljedno pripremati svoju bebu za vrtić. Takvo "ulaganje" vašeg vremena, vaša briga će vam se u potpunosti isplatiti. Neka zvuči otrcano, ali ipak: šta može biti vrijednije od zdravlja voljenog djeteta - i fizičkog i psihičkog?

Neke majke šalju bebe od dve godine u jaslice, ne zato što baš treba da idu na posao, već iz „pedagoških“ razloga: kažu da će se dete u grupi učiti da bude samostalno, brže će se razvijati, itd. Da, pričajući po ceo dan sa tuđim tetkama i kao samo jedno od petnaestak-dvadeset takvih mališana, vaše dete će verovatno brže naučiti da drži kašiku i navlači pantalone od svojih "kućnih" vršnjaka. Ali da li je to zaista toliko važno samo po sebi? Kod kuće se uči i samostalnosti, savladava sve ove neophodne svakodnevne vještine - ali kako bi drugačije? To, naravno, zahtijeva vašu pažnju, vaš rad i vaše strpljenje.

Budimo iskreni. Dovodeći bebu u jaslice, ne možemo ni da sanjamo o nekakvom individualnom pristupu, poštovanju ličnosti deteta itd. U vrtićima je bolje, ali se jaslice ne mogu smatrati mestom koje je korisno za dete.

A uzrasne karakteristike dvogodišnjeg djeteta i kvaliteta našeg vrtića, općenito, navode na sljedeći zaključak: čekajte, ne žurite! Dokazano je da se đaci vrtića često kasnije odlikuju manjom inicijativom u donošenju odluka, jer se aktivnost i emocionalnost uglavnom polažu u prvim godinama života.

Napomena mami

Dijete koje se ne navikava na jaslice ili vrtić to ne mora nužno eksplicitno pokazati. Može se ponašati prilično poslušno, pa čak i pokorno, izražavajući svoja osjećanja na neki indirektan način. Najčešći oblik pasivnog otpora kod mališana su česte prehlade.

Ali postoje i druge tačke na koje morate obratiti pažnju. To je san, apetit, ponašanje djeteta kod kuće uveče, nakon vrtića. Po prvi put nakon polaska u jaslice ili vrtić, takve "čari" kao što su smanjenje apetita, otežano uspavljivanje, pa čak i plač noću, kućni hirovi i donekle smanjeno ili razdražljivo raspoloženje mogu se smatrati "normalnim". Ali ako se nakon tri-četiri sedmice situacija ne popravi, možemo reći da se dijete loše adaptira na vrtić ili jaslice.

U tom slučaju, preporučljivo je sačuvati bebu od posjeta vrtiću narednih godinu dana, a ako je to potpuno nemoguće, pokušajte ublažiti traumatičnu situaciju za njega: ostavite ga u vrtiću samo pola dana, dajte mu dodatni slobodan dan sredinom sedmice, potražite vrtić ili jaslice sa manje djece u grupi.

Ove preporuke možda ne izgledaju baš realno. Ipak, iskustvo mnogih majki pokazuje da se mogu izvesti po želji. A napori se opravdavaju, jer na taj način čuvate mentalno blagostanje djeteta, a samim tim i svoje.

Koja je najbolja dob za dijete za polazak u vrtić?

Već smo počeli da odgovaramo na ovo pitanje. Ponovimo ponovo: optimalna starost većina psihologa danas smatra četiri godine, a tri je sasvim prihvatljivo. Do treće godine dijete se više ne plaši da neko vrijeme ostane bez majke, počinje biti zainteresirano za komunikaciju s drugom djecom i ima vještine samoposluživanja. Ali on će zaista uživati u igri sa vršnjacima tek bliže četiri godine.

Idealna opcija je da postepeno, bez žurbe i strogih zahtjeva, počnete uvoditi dijete u vrtić sa tri do tri i po godine. Prvo idite s njim u šetnju sa vrtićkom grupom, a zatim ga ostavite u vrtiću na pola dana.

Ako se brzo pokaže da djetetu ne smeta da provodi vrijeme u novoj sredini, možete preći na redovnu posjetu vrtiću. Ako beba ne ispoljava neko posebno oduševljenje, nema ništa loše u tome što će do četvrte godine pohađati vrtić po "štednom" režimu.

Ne brinite zbog činjenice da će na neki način zaostajati za svojim vršnjacima. Glavna stvar je da nakon tri godine ne ostane u zatvorenom kućnom prostoru, jedan na jedan sa svojom majkom ili bakom, već postepeno širi granice poznatog svijeta.

Napomena mami

Evo jednog vrlo važnog, iako čisto "tehničkog" upozorenja. Svi savjeti psihologa, autora raznih knjiga i priručnika (uključujući i autora ovog članka) u vezi s vrtićem su donekle teoretski. Glatko, meko i bez žurbe adaptacija na vrtić je ideal kojem treba težiti. Ali u stvari, osim ako nemate dovoljno finansijskih sredstava da upišete svoje dijete u privatni "porodični" vrtić (a većina nas nema takve mogućnosti), budite spremni na činjenicu da će se život sam prilagoditi vašoj idealnoj shemi.

I prva stvar na koju ćete naići je red. Da, da, stari dobri red za vrtić iz vašeg djetinjstva. Još prije sedam-osam godina majke su zaista mogle polako prelaziti iz jednog vrtića u drugi, upoređivati i birati koji je bolji.

Natalitet u zemlji bio je nizak, vrtići prazni i zatvoreni, a oni koji su ostali na površini bili su spremni da uzmu u svoje zidove gotovo svakoga, bez obzira na registraciju u željenom mikrookrugu. (Jaslice su, inače, oduvijek bile pretrpane, ali ih je daleko manje nego vrtića.) Danas ima više djece, a broj vrtića se smanjio - baš u tim godinama bez djece. A u najjednostavniji, "dvorni" vrtić, potrebno je da se upišete bar godinu dana pre nego što dete tamo krene. Sa istim baštama koje su posebno popularne u vašem kraju, možete bezbedno da počnete da se "sprijateljite" čak i tokom trudnoće.

IN poslednjih godina ova praksa postaje sve češća. Dijete sa dvije godine daju u jaslice, teško se navikne na njih, a roditelji odlučuju da ga ostave kod kuće još godinu dana. Ali u isto vrijeme, ni u kom slučaju ne oduzimaju dokumente! Nagovaraju upravu da "čuva mjesto", redovno isplaćuje mjesečne račune kako bi za godinu ili dvije zadržali mogućnost da dijete bez problema pošalje u vrtić.

Dakle, sami donesite zaključke. Vrtić treba tražiti unaprijed, barem godinu dana unaprijed, idealno i ranije. Budite aktivni, ne očekujte poklone od sudbine. Šetajući ulicama sa kolicima u kojima leži vaše novorođenče, upoznajte majke starije djece, saznajte u koje vrtiće idu, da li su zadovoljni njima.

Osim toga, internet može biti od velike pomoći u pronalaženju dobrog vrtića. Na brojnim "roditeljskim" sajtovima postoje ocjene škola i vrtića. Tamo možete pronaći recenzije o raznim vrtićima, grupama, razvojnim centrima. Osim toga, imat ćete priliku postaviti konkretna pitanja, dobiti potrebne savjete.

Dete uopšte ne želi da ide u vrtić...

Može li se svako dijete naviknuti na vrtić?

Lekari, psiholozi i roditelji neku decu zovu upravo tako - "ne-vrtić". Šta se krije iza ove definicije? Da li zaista postoje djeca koja se ni pod kojim okolnostima ne mogu prilagoditi vrtiću?

Iskreno govoreći, takve djece vjerovatno i nema. Pitanje je samo koliko truda treba da ulože dete i njegovi roditelji da bi se adaptacija na vrtić izvršila i da li su ti napori opravdani, odnosno da li ih je potrebno uložiti.

Prema tome kako se djeca prilagođavaju vrtiću, mogu se podijeliti u tri grupe.

Prva grupa su djeca koja na promjenu situacije reaguju pravim nervnim slomom. Ovome se gotovo uvijek dodaju česte prehlade.

Druga grupa - djeca koja ne pokazuju znakove nervnog naprezanja, "samo" počinju da često obolijevaju.

Treća grupa su djeca koja se bez problema i poteškoća navikavaju na vrtić.

Dakle, svako drugo dijete pripada prvoj ili drugoj grupi. Da li to znači da samo polovina djece koja idu u vrtić ima priliku da se tamo „ukorijeni“, dok bi svi ostali trebali ostati kod kuće do školskog uzrasta? Naravno da ne.

U većini slučajeva problemi adaptacije su rješivi i ne oduzimaju previše vremena. Vrtić je stresan za dijete, ali stres je prilično podnošljiv. Samo bebi treba pomoći da se nosi sa ovim novim i veoma ozbiljnim iskustvom. Toliki broj djece koja se susreću sa poteškoćama u adaptaciji na vrtić u velikoj mjeri je posljedica njihove nepripremljenosti za novi način života. Ne možete baciti dijete u nepoznato okruženje, kao u vodu, u očekivanju da će odmah naučiti "plivati". Vrijedno je unaprijed posvetiti vrijeme i pažnju pripremi za posjetu vrtiću, a tada će vaša beba najvjerovatnije biti u trećoj, prosperitetnoj grupi.

I pored mog truda, dijete se još uvijek ne može naviknuti na vrtić. Šta to objašnjava i šta se može učiniti?

Zaista, u nekim slučajevima čak ni pažljivi prethodni rad ne pomaže. Bez obzira na vaš trud i dobre namjere, dijete i dalje na ovaj ili onaj način protestira protiv pohađanja vrtića. Sta je bilo?

Prije svega, beba možda još nije dostigla odgovarajuću dob (o ovom pitanju smo detaljno raspravljali gore). Osim toga, kao što je već rečeno, djetetov odnos prema vrtiću može umnogome pokvariti loše iskustvo odlaska u jaslice. Ovdje uslovni refleks može djelovati: čak Malo dijete seća se (barem na podsvesnom, emotivnom nivou) da je već bio u ovim zidovima i da se osećao loše. Ako je to razlog, onda je najbolje „javnost“ odgoditi još neko vrijeme (najmanje na šest mjeseci), a da u tom periodu nastavite kontakt sa vrtićem – ići u šetnju, družiti se na „neutralnoj teritoriji“. ” sa nekim od djece koja idu u istu grupu.

Poteškoće u adaptaciji na vrtić mogu biti i zbog temperamenta djeteta. Temperament je urođena osobina, ne može se mijenjati, ali "s druge strane", nažalost, može se potisnuti, nasilno izobličiti. Sangviničke bebe obično se prilično sigurno prilagođavaju novom okruženju, ali kolerici i flegmatični ljudi često imaju poteškoća. Djeca s koleričnim temperamentom ispadaju previše aktivna i bučna, ali spori flegmatični ljudi mogu patiti još više - jednostavno ne idu u korak s drugima. A u vrtiću je važno ići u korak: jesti na vrijeme, obući se ili svući na vrijeme, obaviti neki zadatak...

Pažljivo posmatrajte svoju bebu, pitajte učitelja kako tačno dete provodi dan u grupi. A ako odlučite da su poteškoće u adaptaciji povezane upravo s "neugodnim" temperamentom za vrtić, svakako razgovarajte o tome s učiteljima. Objasnite im da se beba ponaša na "neprikladan" način, ne zato što je za nešto kriva, već zato što ne može drugačije.

Nemojte se stideti da budete uporni i čvrsti, obaveštavajući vaspitače da ni u kom slučaju vašeg flegmatičnog mališana ne treba stalno navlačiti, nagovarati, a još više grditi zbog sporosti. Recite im (i, naravno, imajte na umu sebe) da pod pritiskom odraslih, flegmatično dijete postaje još sporije i pasivnije.

Njegov nervni sistem funkcioniše tako da se uz preteranu stimulaciju uglavnom uključuje "kočenje u nuždi" i dete pada u pravu sedždu. Ali, ako takvo dijete nije uznemireno, ono što je započelo umije da dovede do kraja, mirno je i uravnoteženo, tačno i pouzdano. Što se tiče sporosti, kako dijete raste i razvija se, postepeno će se izgladiti. Tempo flegmatika će ipak biti donekle smanjen u odnosu na sangvinike i posebno kolerike - tempo, ali ne i efikasnost! Dok užurbani kolerik dvaput izvlači svu svoju odjeću naopačke i naopačke, a učiteljica se konačno presvuče kako treba, flegmatično dijete će imati vremena samo jednom, ali ispravno i precizno, zakopčati sva dugmad, pa čak i, možda, vezati pertle.

Sve ovo morate objasniti odgajateljima kako bi zapamtili: što manje vuku i jure vaš "sporo pokretač", to će se brže "izravnati", naviknuti se na okruženje u vrtiću i početi imati vremena da uradi sve što vam je potrebno. .

A što učiniti s onim vrlo užurbanim kolericima koji ni sekunde ne sjede mirno i općenito često liče na mali tornado? Jasno je da takav temperament ne izaziva mnogo entuzijazma među vaspitačima u vrtićima. Ali opet, potrebno je razgovarati sa osobljem i objasniti da beba "besni" ne zbog neobrazovanosti, već zbog urođenih osobina ličnosti. Recite odgajateljima da bi bilo dobro da se vaše "uragansko" dijete, ako je moguće, bavi nekom vrstom aktivne aktivnosti. Ako je razbacao igračke, onda će ih sigurno skupljati s istim zadovoljstvom i brzinom - ako se od njega traži, a ne prisiljava. U pravilu, u vrtićima je djeci još uvijek dozvoljeno da se kreću prilično slobodno - trče i skaču (dopušteno im je, makar samo zato što je dvadesettrogodišnjake nemoguće natjerati da mirno i dugo sjede na visokim stolicama!).

Ako naiđete na vrlo stroge nastavnike koji zahtijevaju od djece da stoje na jednom mjestu tokom šetnje ili da hodaju naprijed-natrag u parovima, dobro, u ovom slučaju najbolje je potražiti druge nastavnike. (Ovo se, inače, ne odnosi samo na probleme kolerične djece! Bušenje, potiskivanje, oštro ograničavanje prirodne aktivnosti štetni su za svako dijete, bez obzira na temperament.)

Konačno, u potrazi za razlozima loše prilagodljivosti djeteta vrtiću, razmislite o ovome: da li se i sami lako prilagođavate novim uslovima? Volite li biti u bučnim kompanijama? Ako dijete odrasta u društvu zatvorenih, malih druželjubivih roditelja, onda će, najvjerovatnije, i sam preferirati mirne igre sam. Za takvu bebu običan prepun vrtić zaista može biti kontraindiciran, ali u isto vrijeme, ni u kom slučaju ga ne treba ostavljati u izolaciji! To svakako treba "iznijeti na vidjelo", iako to treba raditi nenametljivo i pažljivo, u malim "dozama". Veoma je dobro definisati ovakvog "samotnika" u grupi za igru u kojoj je malo dece i gde ne morate da provedete ceo dan.

Ko je bolje da ostane kod kuće

Oslabljena, često bolesna (čak i pre svakog vrtića!) Deca, kao i deca sa nestabilnim nervni sistem. To ne znači da se takva djeca uopće ne mogu nigdje poslati. Samo trebate uzeti u obzir da ako vaša beba nije previše zdrava, to znači njegovu povećanu osjetljivost, ranjivost. Njemu se mora prići s krajnjim oprezom, a vrtić birati još pažljivije nego u slučaju "običnog" (ako tako nešto na svijetu ima!) djeteta. Postoje posebni zdravstveni vrtići, ali ne treba se oslanjati samo na ime: ako je u grupi petnaest ljudi i jedan vaspitač u dvije smjene, posjet takvom vrtu neće donijeti vašoj bebi veliki ljekoviti učinak.

Ako ne planirate da narednih nekoliko godina provedete na bolovanju radi čuvanja djeteta, odložite snove o vrtiću za sada i počnite sami da „liječite“ svoju bebu: pratite njegov režim i ishranu, uzimajte više šetnji, ako doktori dozvole, počnite kaljenje. Pokušajte pronaći prilike da dijete barem nekoliko puta sedmično pohađa neku „školu razvoja“, grupu za igru. Ako to nikako nije moguće, barem izađite s njim u posjetu, da se malo po malo "otrgne" od vas, nauči da je svijet oko njega širok i nije opasan.

Mnoge moderne majke žure na posao, a vrtić za njihovu djecu je neizbježan. U istim porodicama u kojima ima ko da čuva dete, pitanje predškolske ustanove rešava se na različite načine. Neki odrasli pamte vlastito negativno iskustvo i odbijaju da upišu sina ili kćer u vrtić, dok drugi, naprotiv, smatraju da je neophodna socijalizacija i život u timu. najbolji način pripremiti dijete za školu.

Koji je položaj ispravan? Da li da vodim dijete u vrtić? Vrijedi detaljnije istražiti ova pitanja. Razmotrit ćemo prednosti i nedostatke običnog vrtića, pitanje pripreme za školu, a također ćemo dati mišljenja stručnjaka.

Ako majka ili drugi rođak ima mogućnost da bude kod kuće sa djetetom, onda se pitanje vrtića rješava na različite načine.

Prednosti pohađanja predškolske ustanove

Mnogo je argumenata koje obično navode polaznici vrtića. Navodimo glavne:

Glavni i najočitiji plus posjete predškolske ustanove- Prilika za interakciju sa vršnjacima. Dijete u timu uči komunicirati, usavršava svoju društvenost. Već sa dvije godine djeca počinju da se zanimaju za vršnjake i uče da se igraju zajedno. Sporovi i svađe odgajaju kod djece sposobnost kompromisa, priznanja krivice i pronalaženja pravih prijatelja.
U timu je imunitet bebe podvrgnut snažnom napadu, koji ga trenira i čini jačim. Djeca od 2-5 godina često se međusobno zaraze zaraznim bolestima. Pedijatri smatraju da je bolje imati zarazne bolesti u djetinjstvu kako bi se na njih razvio imunitet. Vodene kozice, zauške i rubeola se mnogo lakše nose predškolskog uzrasta i rijetko izazivaju komplikacije.
Svaka ustanova za djecu mora ispunjavati osnovne parametre: imati dovoljno prostora za igre, mora imati prostoriju opremljenu za spavanje. Djeca uče, plešu i pjevaju, sa njima rade učitelji, logopedi, postoji psiholog sa punim radnim vremenom. Osim toga, postoji program pripreme za školu, koji uzima u obzir sve nijanse.
Vrt pomaže svom učeniku da postane autonoman. Često baš ovde, daleko od mame, morate da naučite da se sami oblačite, idite na nošu na vreme, jedete kašikom i koristite peškir. Odgajatelj je samo jedan i od njega nije potrebno očekivati starateljstvo slično onome koje beba viđa kod kuće. Reč „hoću“ ili „dajem“ više se ne čuje tako često sa usana maminog ljubimca. Dakle, mnoge stvari morate naučiti sami.

U vrtiću dijete postaje dio tima, uči se družiti i komunicirati

Šta je još jasna prednost?

Iznad smo naveli najočitije prednosti standardnog vrtića. Postoje i manje uočljive stvari koje svaki roditelj djeteta iz vrtića može shvatiti:

Djeca se navikavaju na režim koji je dobar za zdravlje i opšti razvoj. Osim toga, nastavnici zahtijevaju od djece da se pridržavaju pravila ponašanja u timu. Zahvaljujući režimu i stalnom primjeru drugova iz razreda, djeca, okružena vršnjacima, bolje jedu i spavaju, a i brže se oblače za šetnju. Obično je dijete u vrtiću disciplinovanije od djeteta koje odrasta pod nadzorom majke ili dadilje.
Moderna djeca već u dobi od 2-3 godine provode dosta vremena u virtualnom svijetu ili gledajući crtane filmove. Upravo u grupi vršnjaka pod nadzorom nastavnika mala osoba je pouzdano zaštićena od kompjutera, tableta, pametnih telefona. Djeca provode cijeli dan prema rasporedu: umjesto crtanih filmova - crtanje ili modeliranje od plastelina, umjesto kompjuterske igrice ili internet - priprema za matineju.
Dobra predškolska ustanova za sina ili kćerku omogućit će majci da ide na posao i povećati njeno materijalno blagostanje. Osim toga, neke žene treba da se ostvare u timu, napreduju na ljestvici karijere, što omogućava da se osjećaju potrebnim ne samo kod kuće, već i na poslu. Finansijski sigurna, samopouzdana majka neće se nervirati zbog sitnica, ali će svoju ljubav moći pokloniti bebi u potpunosti.

U vrtiću dijete sigurno neće provoditi dane za kompjuterom ili tabletom - ima mnogo uzbudljivih aktivnosti za njega

Nedostaci vrtića

Neke majke kažu: „Neću da idem svoje dete u vrtić, bojim se da tamo neće dobiti dovoljno pažnje!“. Djelomično je to istina, svakodnevna posjeta takvoj instituciji je puna niza poteškoća i mnogi vide mnoge nedostatke u tome. Evo nekih od očiglednijih:

Grupa vršnjaka nije uvijek najbolje okruženje za malu osobu. Sposobnost komuniciranja, pronalaženja kompromisa, pa čak i sklapanja prijateljstva može se usavršiti kod kuće sa odraslima, na igralištu. Osim toga, dijete može pohađati razne dječije časove – kružoke ili sekcije. U bašti se često javlja pritisak od strane vaspitača, zahtevi „da budemo kao svi“, prisustvo vođa u timu. Ako se beba odgaja kod kuće, izbjeći će stres koji će sigurno nastati u novoj sredini, među nepoznatom djecom i strogim vaspitačima. Mnogo će naučiti gledajući i učestvujući u aktuelnim događajima svoje porodice, umjesto da stvarne situacije zamijeni onim iz igre.
Čak i najnaprednija predškolska ustanova odvaja dijete od porodice, uči ga da se ne osjeća previše vezano za svoje roditelje. Danas mnoge majke i očevi ne znaju kako da komuniciraju sa svojim djetetom i provode vrijeme sa svojom porodicom. Za sve je krivo uporno uvjerenje da djecu treba stalno ometati, tražiti zabavu za njih. Svako dete će moći da se igra samostalno tokom prilično dugog perioda, u blizini svoje majke. Ponekad je dovoljno poigrati se sa bebom nakratko da narednih pola sata nađe čime da se bavi, potpuno zadovoljan komunikacijom sa mamom.
Samostalnost u dječijoj ustanovi je vrlo uslovna. Učenici podležu strogim pravilima koja im ne dozvoljavaju da se izraze. Za odgajatelja, glavna prednost svake bebe je sposobnost poslušanja i djelovanja u zacrtanim okvirima. Mama priprema svoju kćer ili sina za punoljetstvo, osjetljivo reagirajući na njegova postignuća, svaki put mu dajući sve više slobode.

Mogućnost druženja sa roditeljima je neprocenjiva za dete, a poseta vrtiću smanjuje ove sate i minute.

Briga o mentalnom i fiziološkom zdravlju je zadatak roditelja

Dajući ćerku ili sina u baštu, mnogi ne razmišljaju o tome kako će to uticati na njegovo zdravlje. Ovdje govorimo i o fizičkim i o psihičkim aspektima. Želio bih napomenuti da su nedostaci daleko veći od mogućih prednosti:

Čuveni pedijatar dr. Komarovsky smatra da će dijete imati zdrav respiratorni i kardiovaskularni sistem ako bude dovoljno vremena na otvorenom. U ovom slučaju uopće nije potrebno prolaziti kroz stadij niza bolesti. Česte prehlade i zarazne bolesti, koje su neizbježne u velikom dječjem timu, ne utječu uvijek povoljno na imunitet i opće stanje predškolskog djeteta. Svaka bolest je prepuna komplikacija, a redovno ispadanje iz života tima ne dozvoljava djetetu da se udobno prilagodi u svojoj grupi.
U dječijoj ustanovi disciplina je iznad svega. Različitim učenicima je teško prilagoditi se rutini za svakoga. Aktivna djeca teško mogu zaspati u predviđeno vrijeme, jer nemaju vremena da se smire prije spavanja. Teško im je da se probude "na poziv". Kao rezultat toga, oni su lišeni dobrog odmora. Svaka beba ima svoje bioritme prema kojima je najbolje organizirati nastavu, spavanje ili aktivne igre. Ove neusklađenosti mogu imati negativan uticaj na opšte stanje.
Ponekad su vaspitači prilično nepristojni i zahtevaju od dece da momentalno ispune njihove zahteve. Ne baš dobar učitelj, ne želeći da razume dečje sukobe, često kažnjava sve koji ne slušaju. Dojmljiva beba može doživjeti stres, pa čak i biti psihički traumatizirana ako je nepravedno kažnjena.
Djeca sklona usvajanju ponašanja drugih, a ne samo odraslih. U timu možete dobiti loš primjer ponašanja, naučiti se svađati ili koristiti psovke - moguće su svađe i tuče među vršnjacima. Nijedna majka ili vaspitač ne može da zaštiti poslušno dete od uticaja agresivne dece, osim ako suviše grubo prekrši disciplinu.

Da li je priprema za školu obavezan dio programa?

Šta se smatra dobrom pripremom za školu? Sposobnost predškolskog djeteta da čita, štampa i računa na štapićima? Ispada da prilikom ulaska u školu ove vještine neće biti suvišne, ali nisu potrebne. Glavna stvar kojom se rukovode školski nastavnici je sposobnost učenja: slušanje, asimilacija informacija, kao i razvijeno logičko mišljenje. Potrebno je razmisliti da li je potrebno predškolca voditi u vrtić radi kvalitetne pripreme za školu:

U vrtiću ne postoji poseban program koji je osmišljen da usmjeri razvoj budućeg učenika u pravom smjeru. Da bi se razvila logika, potrebno je rješavati posebne probleme s djetetom, tražiti od njih da argumentiraju jednu ili drugu odluku. Također je poželjno razvijati njegov opći pogled i podsticati želju za upoznavanjem svijeta – sve je to najbolje raditi na individualnoj osnovi.
Posebno kolektivno predškolsko obrazovanje nije pogodno za djecu sa izraženom ličnošću. Odgajatelji učenicima usađuju ideju da morate biti kao svi i ne isticati se. Tokom kreativnih aktivnosti djeca se upućuju da izrađuju aplikacije ili vajaju figure po šablonu, crtaju na deklarisanu temu. Ako dijete voli maštati i izmišljati svoje igre, neobične načine stvaranja slika, aplikacija, neće mu biti lako u takvim uvjetima. Za njega, rezultat nastave može biti nula.
Često je u dječjoj državnoj ustanovi program pripreme za školu pomalo zastario. Svake godine se mijenjaju uslovi za polazak u prvi razred, bolje je pripremiti budućeg učenika u skladu sa novim zahtjevima nastavnika.

Kao što vidite, baštu nije potrebno posjećivati samo da biste se pripremili za školu. Mama može sama raditi sa svojim predškolcem ili ga voditi na časove nekoliko puta sedmično. U predškolskoj ustanovi vrlo malo vremena posvećuju nastavi i ne praktikuju individualni pristup svakom predškolcu.

Da bi se dijete bez problema uključilo u red školaraca, priprema treba uzeti u obzir njegove individualne karakteristike.

Šta kažu stručnjaci?

Roditelji bi trebalo sami da odluče da li je vrtić potreban njihovom sinu ili ćerki, kaže učiteljica i psihologinja Ana Besinger. Da bi odluka bila uravnotežena, preporučljivo je razumno procijeniti sve prednosti i nedostatke predškolske ustanove. Za one koji odluče da bebu prijave u baštu, važno je da razmisle kako da se detetu lakše prilagodi novim uslovima. Odlično je ako beba zna sama da jede, koristi nošu, oblači se, može da komunicira sa vršnjacima (preporučujemo da pročitate:). One porodice koje prolaze kroz razvod, nedavno su se preselile, popunile novorođenim bratom ili sestrom, bolje je pričekati malo s vrtićem. Dijete u ovom trenutku prolazi kroz period adaptacije na nove uslove i vrtić će postati još jedan faktor koji može uzrokovati stres.

Prema rečima Ljudmile Petranovske, poznatog porodičnog psihologa, spisateljice, člana Udruženja porodičnih uređaja Porodica za dete, preporučljivo je da odmah odredite status vrtića za sebe. Ako ga doživljavate samo kao mjesto gdje možete bez straha ostaviti dijete dok su roditelji na poslu, bašta se pretvara u neophodnu, zgodnu i jeftinu uslugu. Ako pred ovu ustanovu postavljate prevelike zahtjeve i očekujete da će dijete u njoj biti kvalitetno pripremljeno za školu i da će se puno pažnje posvetiti njegovom razvoju, možete dobiti negativan rezultat. Oni roditelji koji treba da oslobode vrijeme za posao mogli bi ostaviti bebu u vrtiću bez brige o njegovoj sigurnosti i zabavi. Mame i tate koji su spremni da budu sa svojim djetetom, komuniciraju s njim, igraju se - mogu i bez vrtića.

Psiholog i psihoterapeut, kandidat psiholoških nauka Irina Mlodik zauzima drugačiji stav. Svaka odrasla osoba koja je u djetinjstvu posjetila baštu ima uspomene na njega - neke su prijatne, smiješne, neke ne baš, smatra Irina. Uprkos ovakvim suprotstavljenim mišljenjima, vrtić - obavezno dobar - je neophodan za dijete koje je navršilo 3 godine života.

Idealna opcija je da se potpuno odvojite od utisaka koje je vrtić ostavio na roditelje u detinjstvu. Treba uzeti u obzir i skladište djetetove ličnosti, njegove hobije i sklonosti.

Odluka je tvoja

Kao što vidite, ne drže se svi stručnjaci jednog gledišta. Neki smatraju da je kućno obrazovanje ujednačenije, smirenije i uz pravi pristup omogućava identifikaciju i njegovanje individualnosti kod djeteta, sposobnost izražavanja svojih misli. Drugi toplo preporučuju roditeljima da razmisle o socijalizaciji bebe i obavezno mu pronađu dobrog učitelja.

Nemoguće je dati jasan i nedvosmislen odgovor na pitanje da li je vašem djetetu potreban vrtić. Svi roditelji su različiti i svaki od njih ima svoje iskustvo u obilasku vrta. Ovo iskustvo će zasigurno postati jedan od važnih argumenata u korist donošenja odluke „za“ ili „protiv“. Međutim, ponekad je vrijedno odreći se vlastitih utisaka kako biste donijeli informiranu odluku. U stvarnosti, bašta je dobar način da uredite dete dok je mama zauzeta. Dok je beba u poseti grupi, ne možete da brinete o njegovom slobodnom vremenu, redovnim obrocima i spavanju. Ako roditelji mogu sami brinuti o djetetu, možete mu organizirati kreativne i razvojne aktivnosti kod kuće. Roditelji pune ljubavi u stanju su svojoj bebi pružiti pristojan odgoj, kao i pružiti mu potpunu i redovnu komunikaciju sa vršnjacima.

Zapamtite – kada odlučujete da li ćete dijete poslati u vrtić, važno je ne samo uzeti u obzir sopstvene želje i potrebe. Bilo bi dobro razmisliti o spremnosti samog djeteta, kao io njegovim ličnim kvalitetima, koji se možda ne uklapaju u opšti program i mogućnosti dječije ustanove.