Poslovne igre iz ekonomije za srednjoškolce. 1. tura “Ekonomski pojmovi”
Scenario ekonomske igre “Na stepenicama posla”
Cilj: proširenje ekonomskog znanja i dijapazona interesovanja učenika.
Priprema
1. Razred je podijeljen u dva tima.
2. Unaprijed se pripremaju audio kasete (CD, DVD) sa snimcima pjesama koje sadrže riječi „novac“ i „zlato“.
likovi
Traders.
Napredak događaja
Voditelj 1. Rođenje ekonomska nauka prekriveno sjenom stoljeća, poput rađanja same ekonomije, koje se, međutim, dogodilo mnogo milenijuma ranije. Primitivno poljodjelstvo nije zahtijevalo posebna naučna znanja.
Dugo vremena ljudi pokušavaju da shvate tajne ekonomije. Svijetu su poznata imena velikih ekonomista Adama Smitha, Davida Ricarda, Antoinea Montchretiena i drugih.Možda uskoro i vaše ime bude među velikima?!
Voditelj 2. Ali prvo, hajde da testiramo vaša osnovna znanja iz ekonomije, bez kojih je nemoguć svaki posao. Znate li šta je posao? (Timski odgovori. Odgovori se ocjenjuju po sistemu od pet bodova, uzimajući u obzir ne samo činjenično znanje, već i smisao za humor, snalažljivost i domišljatost igrača.)
Tako je, biznis je ekonomska aktivnost koja stvara prihod ili pruža druge koristi. Biznismen ulazi u zonu rizika i avanture, gde je potrebna hrabrost ne manje nego temeljno poznavanje uslova na tržištu. I naši učesnici treba da pokažu sve te kvalitete, jer možda će danas napraviti prvi korak Veliki svijet ekonomija i biznis. Dakle, predstavljamo ekipe i naš cijenjeni žiri.
Voditelj 1. Jedna od zapovesti biznismena je: „Sreća je naklonjena obrazovanim“. Uostalom, danas je pravi biznismen visokoobrazovani specijalista. Dakle, naše prvo takmičenje je zagrevanje.
Ekonomska ABC
Predavači naizmjenično postavljaju pitanja timovima, a za tačne odgovore dodjeljuju se žetoni. Ako tim ne zna tačan odgovor, pitanje ide drugom timu.
1. Kako se zove prenos zemljišta, zgrada, imovine u zakup od strane njihovog vlasnika, vlasnika na određeni period uz naknadu? (Iznajmljivanje.)
2. Hartije od vrijednosti izdato od strane akcionarskog društva. Osoba koja kupi takav papir postaje jedan od vlasnika, vlasnika ovog preduzeća i stiče pravo na dio prihoda od njegove djelatnosti. (Promocija.)
3. Posebna institucija, institucija dizajnirana za obavljanje raznih operacija i radnji s novcem. Vrlo često ove institucije pucaju (Banka.)
4. Ova riječ u prijevodu sa engleskog znači posao. Općenito, to je djelatnost osobe ili grupe ljudi koja se obavlja o svom trošku, na vlastitu odgovornost. (Posao.)
5. Kako se zove profesija osobe koja olakšava transakcije između prodavca i kupca? (Broker.)
6. Novčana jedinica bilo koje zemlje, koja se koristi i legalizira u zemlji. (Valuta.)
7. Kako se zove hartija od vrijednosti koja sadrži bezuslovnu novčanu obavezu plaćanja određenog iznosa u određenom roku? (Bill.)
8. Novčana naknada koja se isplaćuje autorima književnih i muzičkih djela objavljenih u štampi. (Naknada.)
9. Dobrovoljni sporazum dva ili više lica, od kojih svako preuzima određene obaveze. (Sporazum.)
10. Uvoz u zemlju strane robe ili drugih vrijednosti kupljenih u inostranstvu za njihovu upotrebu. (Uvoz.)
11. Povećanje cijena robe, što dovodi do smanjenja broja robe koja se može kupiti po novčanoj jedinici. (Inflacija.)
12. Imovinske i intelektualne vrijednosti uložene u objekte poslovne i druge djelatnosti. (Ulaganje.)
13. Dokument, službena potvrda koja se daje licu da potvrđuje da je od njega primljeno gotovinsko plaćanje, roba ili druge vrijednosti. (Priznanica.)
14. Skladište u kojem možete založiti imovinu i stvari i dobiti privremeni zajam, čiji iznos zavisi od vrijednosti založenih stvari. Da biste dobili svoje stvari, potrebno je da otplatite kredit i platite skladištenje stvari i kamatu za kredit. (Zalagaonice.)
15. Sveobuhvatan sistem mjera za upravljanje proizvodnim i prodajnim aktivnostima, zasnovan na istraživanju tržišta u cilju maksimiziranja zadovoljstva kupaca. (Marketing.)
16. Zaposlenik kompanije ili firme koji upravlja ljudima, radom, proizvodnjom i prodajom robe. (Upravnik.)
17. Zakonom utvrđena obavezna plaćanja koja građani i organizacije (pojedinci i pravna lica) dužni su da plaćaju periodično, obično kvartalno ili godišnje, državi. (Porezi.)
18. Otvoreno obavještavanje kompanije o mogućim kupcima i potrošačima robe i usluga koje proizvodi o kvalitetu, prednostima i prednostima ovih dobara i usluga. Ne bi trebalo da diskredituje robu i usluge drugih kompanija, inače je beskrupulozna. (Oglašavanje.)
19. Prihod koji je vlasnik primio korišćenjem zemljišta, imovine, kapitala ili druge imovine koja mu pripada. Primanje takvog prihoda ne zahtijeva od vlasnika da uloži bilo kakav radni napor. (Iznajmljivanje.)
20. Pozajmljen novac ili materijalna sredstva koja podliježu povratu u određenom roku. Za korišćenje, zajmoprimac koji je primi dužan je da plati naknadu, koja se zove kamata. (Pozajmica.)
21. Državna služba koja kontroliše uvoz i izvoz robe preko granice zemlje. Ona i dalje ubira honorare. (Carina.)
22. Kompanija koja obavlja fiducijarne funkcije za pojedince i organizacije. (Kompanija od poverenja.)
23. Gotovina u najširem smislu riječi - sav gotovinski i bezgotovinski novac i čekovi, te sve vrste vrijednosnih papira. (Finansije.)
24. Novčani dokument utvrđenom obliku, koji igra ulogu novca i može se koristiti umjesto novca kao sredstvo plaćanja. (Provjeri.)
25. Odnos, interakcija osobe sa okolinom prirodno okruženje, racionalna ekonomska upotreba prirodni resursi. (Ekologija.)
Voditelj 1. Dok žiri ocjenjuje naše prvo takmičenje, želimo od vas da saznamo koje poslovice i izreke znate o novcu. Za svaku poslovicu tim će dobiti jedan bod.
Timovi se naizmjenično zovu Poslovice i izreke.
Voditelj 2. A sada vas pozivamo da uronite u istoriju ekonomije. Naša sledeća turneja se zove...
Aukcija
Otvaramo uslovni račun za hiljadu rubalja za svaki tim. Naše aukcije će biti neobične. Kupite pitanje i odgovorite tačno na njega, a onda se iznos za koji je pitanje kupljeno pripisuje na vaš račun. Ako je odgovor netačan, tada će samo polovina iznosa pitanja biti kreditirana na vaš račun. Počnimo trgovati!
Početna cijena prvog pitanja je 100 rubalja. Kladite se, gospodo!
1. Kada se papirni novac pojavio u Rusiji? (Godine 1768. uvela ih je Katarina II da zamijene glomazni bakarni novac, a zvali su se novčanice.)
Hajde da kupimo drugo pitanje. Početna cijena 80 rubalja.
2. Godine 1776. izdavač William Strahey objavio je u Londonu “Anquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations”, najveće djelo klasične političke ekonomije. Navedite autora knjige. Mali nagovještaj - porijeklom je Škot. (Adam Smit.)
Hajde da kupimo treće pitanje. Početna cijena 120 rubalja.
3. Čijim dekretom i kada je prvi put službeno uspostavljeno radno mjesto računovođe u Rusiji? (Dekretom Petra I ranih 1700-ih. Riječ "računovođa" došla nam je iz njemački jezik zajedno sa reformama Petra I.)
Hajde da kupimo četvrto pitanje. Početna cijena 100 rubalja.
4. Zašto je peni nazvan peni? (Prvi laki novac - kopejke - izdat je sa slikom konjanika sa kopljem. Od riječi "koplje", koja je bila u rukama konjanika na novčiću, zvala se peni.)
Hajde da kupimo peto pitanje. Početna cijena 100 kormila.
5. Od koje je riječ nastala riječ “rublja”? (U Rusiji su za plaćanja koristili teške srebrne ingote - grivne, koje su bile u obliku poluga. Ako je cijeli komad bio prevelik za izračunavanje, onda je bio sječen. Od glagola sjeckati nastala je riječ „rublja " došao iz.)
Hajde da kupimo šesto pitanje. Početna cijena 200 rubalja.
6. U Rusiji je zanimanje stočara bilo veoma poštovano. Šta su radili stočari? (Novac je u Rusiji nekada bio stoka - ovce, krave, bikovi. Što ste imali veće stado, to ste se smatrali bogatijim. Kasnije su životinje prestale da služe kao novac, ali naziv "stočar" znači "čuvar novca", „poreznik“ i „kravarica“ u značenju „riznica“ su se dugo očuvali.)
Ekonomska obuka savremenog školskog uzrasta jedna je od najvažnijih za normalan razvoj tržišnih odnosa u zemlji.
U današnje vrijeme nedostatak ekonomskog znanja akutno osjeća većina stanovništva zemlje, a davanje ovih znanja studentima je najperspektivniji pravac za oblikovanje ekonomske kulture cjelokupnog stanovništva.
Tranzicija zemlje na tržište suočila je škole i dječija udruženja sa zadacima od društvenog značaja - da efikasno pripreme tinejdžere za život u društvu zasnovanom na tržišnu ekonomiju. To uključuje značajna prilagođavanja cjelokupnog obrazovnog sistema. Današnja škola treba im pomoći da se prilagode i prežive u tržišnoj ekonomiji.
Najefikasnije metode podučavanja ekonomije su forme igre obuku. Njihova upotreba aktivira kognitivnu aktivnost djece. Igre olakšavaju djeci svih uzrasta da nauče složene ekonomske koncepte.
Obrazovna svrha igara je produbljivanje, konsolidacija i generalizacija znanja, uz to, razvijanje kvaliteta kao što su pažnja, pamćenje, logičko razmišljanje i sposobnost kolektivnog djelovanja.
Povećano interesovanje za poslovne igre objašnjava se brojnim faktorima:
– kada se koriste poslovne igre, proces učenja je što je moguće bliži stvarnim praktičnim aktivnostima, životu, simulirajući stvarni život, omogućavajući djeci da se uključe u praktične aktivnosti organizacija i firmi, okušaju se u ulozi menadžera, računovođe , ekonomista itd.
– igra je kolektivna nastavna metoda koja podstiče razvoj komunikativnih sposobnosti učenika. I ne može se ne primijetiti posebno emocionalno raspoloženje koje se formira tokom igre, što pomaže da se intenzivira proces učenja. Istraživači su otkrili da se prilikom izlaganja materijala na predavanju ne apsorbira više od 20% informacija, a tokom poslovne igre - oko 90%.
– svaka poslovna igra je metoda simulacije koja pomaže u pripremi učenika za život. Tokom igre, učesnici obavljaju ulogu i donose odluke na osnovu interesa ove uloge.
Predložena igra je verzija igre „Show Exchange - V, VI“, koja se održava u Centru za djecu i omladinu i prilagođena je uslovima srednje škole.
Svrha igre: Upoznavanje učenika sa radom berze.
1. Stvorite aktivno polje za igru, atmosferu poslovne interakcije između učesnika u igri.
2. Obučite tinejdžere koji učestvuju u igri osnovnim upravljačkim vještinama.
3. Organizirati i provesti niz takmičenja i trgovačkih sesija.
4. Nastavite da razvijate komunikativne, organizacione i kreativne sposobnosti učenika tokom igre.
Svrha igre
Igra se sa učenicima koji su proučavali temu „Finansijsko tržište. Hartije od vrijednosti“.
Broj polaznika nije ograničen na jedan razred. U igri može učestvovati nekoliko paralelnih odjeljenja (9-11 razreda) jedne škole ili više škola.
Učesnici.
Timovi koji se zovu kompanije (firme) formiraju se od učenika 10-11 razreda prije početka utakmice. Oni biraju ime, menadžera i raspoređuju druge uloge (zamjenik, porotnik, itd.)
Svaki učesnik u igri nosi bedž (tanjir) sa svojim imenom, imenom tima i slovom klase.
Opće odredbe za igru.
Igra koja se igra neće biti samo poslovna igra, već poslovna igra sa
elemente emisije. Ovo je uvedeno zbog potrebe stvaranja atmosfere međusobnog povjerenja i opuštenosti među učenicima koji učestvuju u igri, jer su moguće i druge opcije za igru. To će omogućiti postizanje većih rezultata u zadacima koji su dodijeljeni kompanijama (firmama).
Igra se provodi kao sveobuhvatan test za kompanije.
Sve firme su ravnopravni igrači na berzi. Njihova primarni cilj - “zaradite” što je moguće više valute za igru.
Igru igraju učenici 11. razreda, pod vodstvom nastavnika/ca.
Odnosi tokom igre regulisani su dokumentima koje izdaje Organizacija (Prilog 1). Glavni dokument je Zakonik o pravosuđu (Prilog 7).
Igra se implementira u fazama.
Faza 1. Priprema za utakmicu.
Target; dizajn radnog okruženja (kreiranje kompanija, tokena, paketa igara).
Faza 2. Adaptacija učenika u situaciji igre.
Cilj: Stvaranje povoljne psihološke i aktivnosti atmosfere tokom razvoja igre.
Faza 3. Implementacija igre.
Svrha: praćenje razvoja zapleta unutar scenarija.
Faza 4: Sumiranje. Refleksija.
Cilj: analiza aktivnosti kompanija i pojedinačnih učesnika u situacijama igre.
Refleksija učesnika i organizatora igre (upitnik, okrugli sto) u cilju utvrđivanja stečenih vještina u upravljanju i igračkim aktivnostima; učvršćivanje stečenih znanja, formiranje komunikacijskih vještina.
Zahtjevi za kompanije
Ukupan broj je 10-11 osoba.
Prije nego što počnete, morate pripremiti:
- akcije društva (broj akcija je određen formulom: 100*n, gdje je n-
- broj članova tima).
- kreativni performans "Vizit karta"
- žetoni za emisiju "Zdravo!" količina 50-80 kom.
Prvi dan (pripremni) - datum, petak, veče.
Emisija "Zdravo!"
Održava se takmičenje „Vizit karta“. Svaki tim mora pripremiti govor ne duži od 10 minuta, u obliku pozdrava. Tim proizvodi žetone kojima ocjenjuje učinak takmičara; žetoni se mogu dati ili zamijeniti. Na osnovu rezultata takmičenja, svaka kompanija dobija početni iznos novca za igru, u zavisnosti od toga koliko je više tokena prikupila od drugih.
Početak - 16.00 do 18.00 (ne više od 2 sata).
Drugi dan (početak prvog dana igre) - datum, subota, veče.
Prije početka igre, svaka kompanija mora se registrirati i prenijeti sve svoje dionice na berzu. Kao rezultat trgovanja i učešća u takmičenjima, cijena dionica svakog tima će se promijeniti (početna cijena svih dionica je 1:100).
Cilj kompanije je da zaradi što više novca od igre.
Počinje od 16.00 do 19.30 (ne duže od 4 sata).
Treći dan (drugi dan utakmice) - Nedjelja, cijeli dan.
Takmičenje i trgovanje na berzi. “Iznajmljivanje” prostorija. Rad suda. Na kraju dana igre je muzički maraton (diskoteka). Rezultate igre sumiraju same kompanije pod nadzorom Organizatora igre. Kompanija koja zaradi najviše "pravog novca" pobjeđuje. Pobjednici će biti određeni u nekoliko kategorija.
Početak - 10.00 do 18.00 (19.00).
Rezimirajući.
Rezultati se sumiraju nakon svaki od 3 dana:
Poslije prvi dan Broj tokena za svaku kompaniju se računa i određuje se stopa udjela tima drugog dana (prvog dana igre).
Poslije drugi dan Utvrđuje se dobit preduzeća (razlika između prihoda i rashoda preduzeća utvrđuje se po formulama (P=D-R) i iznosom poreza koji plaća kompanija).
Poslije treci dan Rezultati iznosa „pravog novca“ se sumiraju. Sve preostale dionice nakon završetka posljednje trgovačke sesije se ne uzimaju u obzir.
Nagrađivanje ekipa diplomama i nagradama.
Ekonomske igre su obavezna komponenta u ekonomskom obrazovanju i vaspitanju srednjoškolaca.
Poslovna igra je zajednička kreativnost, zajednička potraga, koja može dati visok učinak na učenje osnova ekonomije. Razlika između poslovnih igara i tradicionalnog treninga je u tome što polaznici odigravaju praktičnu situaciju u ubrzanom načinu njenog razvoja. Studenti su uključeni u analizu, diskusiju i razvoj rješenja, a kao rezultat, sami pronalaze potrebne praktične radnje u simuliranoj situaciji. Tokom poslovnih igara nova znanja se ne prenose sa nastavnika na učenike, već ih razvijaju sami učesnici u procesu.
Prvu školsku utakmicu održali smo od 28. do 30. januara 2000. U njemu su učestvovali učenici 11. razreda, koji su tokom priprema došli do zaključka da treba pozvati i učenike 10. razreda, tj. ukupan broj učesnika bio je 96 ljudi! (7 ekipa) i 2 nastavnika.
Organizatori su bili studenti koji su učestvovali na 2 gradske igre održane u Domu omladine i omladine 1999. godine.
Rezultati, interesovanje i neuobičajenost igara izazvali su tako burnu aktivnost među učenicima da su se sami počeli pripremati za školsku igru: izradili su dokument, Pravilnik za igru, osmislili novac za igru, napravili kalkulacije troškova, rasporedili odgovornosti. i zapravo me suočio sa činjenicom da se može igrati i školska zgrada.
Druga utakmica je održana od 30. januara do 1. februara 2004 godine. Školska predaja prenosila je priče bivših učenika o prethodnoj igri, a ljudi su “takođe htjeli igrati”. Ovog puta, pored učenika 11. razreda, učestvovao je samo 1 deseti razred, a onda smo odlučili da pozovemo učenike škole broj 3, koji su ne samo sa velikim oduševljenjem prihvatili naš predlog, već su se i vrlo brzo uključili u pripreme. Opcija međuškolsko Svim učesnicima se igra jako svidjela, jer je uvela nove nijanse koje je trebalo promisliti i riješiti, i bila je odlična. U igri je učestvovalo 6 ekipa (106 osoba) i 4 nastavnika.
Upitnik učesnike igre pokazao, da je većina došla na utakmicu dobrovoljno, da bi stekla vještine i sposobnosti, da bi se testirala u konkretnoj stvari, iako je 29 ljudi došlo samo da se “druži”.
Igru je 60% učesnika ocijenilo "jednostavno cool" i "dobra".
Zbog dugog vremenskog perioda, bolje je da se igra održava van školskih sati i da se poklopi sa nedeljom, što će privući još više ljudi da učestvuju u igri. Stroga pravila ne podrazumijevaju prisustvo navijača, ali to zauzvrat pomaže učitelju da ne brine o disciplini i redu tokom cijele utakmice. Timovi sami kontrolišu svoje aktivnosti, ponašanje učesnika i poštuju pravila igre kako ne bi izgubili novac od igre na kazne. Ako su u prvoj utakmici uočeni prekršaji poput pušenja u toaletu, falsifikovanja novca Organizacije i lažnih dionica, onda u drugoj utakmici ovi negativni aspekti više nisu bili prisutni. Škola je ostavljena u savršenom redu, što je veoma iznenadilo tehničko osoblje škole.
Odigrao je veliku ulogu u jasnijoj organizaciji i vođenju utakmice, a najvažnije u brzom sumiranju rezultata. tehnička oprema- sav posao banke i razmjena obavljeni su na kompjuteru, na čemu smo bili veoma zahvalni profesoru informatike.
Ovu igru mogu koristiti nastavnici, razredne starešine i nastavnici dodatnog obrazovanja kako u nastavi tako iu vannastavnim aktivnostima. Može biti zaseban događaj ili sastavni dio interaktivnog obrazovnog bloka.
Smatram da je ova igra od velikog interesa i zbog toga što su učenici na časovima ekonomije učestvovali u nastavku posao i uloga igre:
Fabrika knjiga,
pijaca kafe,
pijaca povrća,
Preduzetnici i nezaposleni
tržište prirodnih resursa,
Profitabilna proizvodnja
Sastanak menadžera „Kako natjerati ljude da bolje rade?“,
Porodica. Racionalna potrošnja. Budžet socijalno zrele porodice.”
Bibliografija
- Baburin V.L. „Poslovne igre u ekonomskoj i društvenoj geografiji“, M, „Prosveščenie“, JSC „Obrazovna knjiga“, 1995.
- Gudkova N. F. (sastavljač), “Poslovne igre u ekonomiji”, Sankt Peterburg, Laboratorija za društveno-ekonomsko obrazovanje, 1995.
- Merzljakov V.F. "Problemi i pitanja u ekonomiji", M, "Prosveščenie", 1997.
- Prudčenkov A. S., Raizberg B. A., Šemjakin B. P. „Tržište? Market...Ura! Tržište!”, M, “ Nova škola“, 1994
- Prudchenkov A. S. „Škola berze poslovnih igara“, časopis „Školske tehnologije“, br. 5, 1998.
- Selevko G. K. „Pedagoške tehnologije zasnovane na aktiviranju, intenziviranju i efektivnom upravljanju obrazovnim programima“, M, Istraživački institut za školske tehnologije, 2005.
- Strebulaev I. „Berza, ili nešto o letnjim utiscima“, „Školski ekonomski časopis“, br. 5, 1997.
- Trainev V. A. „Obrazovne poslovne igre“, Moskva, Humanitarni izdavački centar „Vlados“, 2005.
- Firsov E. T “Ekonomija. Igre uma za školsku decu“, Jaroslavlj, „Akademija razvoja“, 1998.
Poslovna igra je imitacija stvarne proizvodne (menadžerske ili ekonomske) situacije. Kreiranje pojednostavljenog modela toka posla omogućava svakom učesniku da pravi zivot, ali u okviru određenih pravila, igrati ulogu, donijeti odluku, poduzeti akcije.
Metoda poslovne igre
Poslovne igre (BI) jesu efikasan metod praktične obuke i dosta se koriste. Koriste se kao sredstvo znanja u menadžmentu, ekonomiji, ekologiji, medicini i drugim oblastima.
DI se u svijetu aktivno koristi za proučavanje nauke o menadžmentu od sredine 20. vijeka. S.P. je dao značajan doprinos razvoju tehnologija za igre na sreću. Rubinstein, Z. Freud i drugi naučnici.
Ova metoda vam omogućava da modelirate objekat (organizaciju) ili simulirate proces (donošenje odluka, ciklus upravljanja). Proizvodno-ekonomske situacije povezuju se sa podređenošću nadređenima, a organizacione i upravljačke situacije sa upravljanjem odjela, grupe ili zaposlenika.
Igrači mogu postaviti različite ciljeve, za postizanje kojih koriste poznavanje osnova sociologije, ekonomije i metoda upravljanja. Rezultati igre će se odnositi na stepen ostvarenosti ciljeva i kvalitet upravljanja.
Klasifikacija poslovnih igara
DI se može klasifikovati prema mnogim kriterijumima.
Odraz stvarnosti | Pravo (vježba) | teorijski (sažetak) |
|
Nivo težine | Mali (jedan zadatak, mali tim igrača) | “Bojni brod”, “Aukcija”, “Ukrštenica”, “Ko zna više”, “Prezentacija” |
|
Igra imitacije | Imitacija prakse. Učesnici rješavaju problem zajedno ili pojedinačno. | „Menadžerska etika“, „Ogovaranje u kompaniji“, „Kako sprečiti zaposlenog da da otkaz?“, „Ucena“ |
|
Inovativno | Usmjeren na generiranje novih ideja u nestandardnoj situaciji. | Trening samoorganizacije, brainstorming |
|
Strateški | Kolektivno stvaranje slike budućeg razvoja situacije. | “Kreiranje novog proizvoda”, “Ulazak na nova tržišta” |
|
Sve gore navedene tehnologije i primjeri poslovnih igara međusobno su povezani. Preporučljivo je koristiti ih u kombinaciji za efektivne praktične aktivnosti učesnika i postizanje postavljenih zadataka.
Kako organizovati igru?
Igre se igraju po određenim pravilima.
- Teme poslovnih igara su različite, ali njihovi uslovi moraju biti relevantni i bliski stvarnoj životnoj situaciji ili problemu. Igrači možda nemaju iskustva da to riješe, ali imaju osnovno znanje, maštu i druge sposobnosti.
- Krajnji rezultat zajednički za cijeli tim, postizanje cilja, razvijeno rješenje.
- Može postojati nekoliko ispravnih rješenja. Sposobnost traženja različitih načina za rješavanje problema mora biti uključena u uvjet.
- Učesnici sami biraju uloge i obrasce ponašanja kako bi uspješno riješili problem. Zanimljiv i prilično složen situacioni zadatak potiče kreativno traženje i primjenu znanja.
Faze implementacije
- Pripremna faza. Identifikacija problema, odabir teme i definisanje ciljeva. Odabir vrste i oblika igre, rad na strategiji igre, priprema materijala.
- Uvođenje učesnika u situaciju igre. Privlačenje interesa, postavljanje ciljeva, formiranje timova, mobilizacija učesnika.
- Grupni ili individualni rad sa ili bez utvrđenih pravila.
- Zaključci i analiza rezultata samostalno i/ili uz angažovanje stručnjaka.
Izvođenje poslovne igre može uključivati veliki broj faza. U toku igre učesnici će morati da identifikuju problem, razmotre i analiziraju situaciju i razviju predloge za rešavanje problema. Posao se završava razgovorom o napretku igre i željama.
Poslovna igra “Proizvodni sastanak”
U upravljanju proizvodnjom modelira se igra aktivnog poslovnog upravljanja. Primjer uključuje karakteristike i scenario poslovne igre „Proizvodni sastanak“. Izvodi se na kraju predmeta „Menadžment“, kada studenti već imaju razumijevanje o principima upravljanja i ulozi proizvodnog procesa.
Učesnici igre:
- zaposleni u preduzeću (7 ljudi). Sastanku prisustvuju direktor, zamenik za proizvodnju, šef tehničkog odeljenja, šef montažne radnje, šef strugarske radnje, poslovođa, sekretar;
- grupa stručnjaka (10 ljudi).
Postrojenje za popravku parnih lokomotiva ili mašinogradnju (organizacija bilo kojeg profila sa srednjim ili malim brojem osoblja). Vlasnici kompanije nedavno su imenovali novog direktora. Predstavljen je osoblju i rukovodiocima fabrike. Direktor će morati prvi put održati operativni sastanak.
Plan igre proizvodnog sastanka
Scenario poslovne igre |
|
Uvodni dio | Uvod. Golovi i tema utakmice. |
Situacija u igri | Upoznavanje sa situacijom u kompaniji. |
Plan pripreme sastanka |
|
|
|
Sastanak | Govor direktora, reakcija i pitanja nadređenih. |
Diskusija i kolektivna rasprava o pitanjima. | Kakvo će se ponašanje direktora na sastanku? Šta može reći ili učiniti da poboljša poslovne odnose sa zaposlenima? Koje odluke može donijeti prilikom sumiranja rezultata prvog operativnog sastanka? |
Rezimirajući | Zaključci stručnjaka i učesnika igre. Samopoštovanje. Jeste li riješili zadatke i ostvarili svoje ciljeve? |
Igra uloga
Ulazak u proizvodnu situaciju u određenoj ulozi je zanimljiva poslovna igra. Primjeri za studente mogu biti vrlo raznoliki. Samo treba upotrijebiti svoju maštu.
- Igra uloga "Intervju". obavlja intervju u formi intervjua sa podnosiocem zahtjeva. Slobodno radno mjesto - menadžer prodaje. Prije utakmice učesnici su pročitali biografiju i karakteristike svog heroja. Nakon proučavanja dokumenata (10 minuta), menadžer započinje intervju. Prilikom sumiranja rezultata ocjenjuje se kako je šef obavio razgovor, analizirao podatke u dokumentima i kakvu je odluku donio. Podnosilac prijave ocjenjuje rad rukovodioca.
- Igra uloga “Klijent sukoba”. Igra se u parovima. Šef odjeljenja odgovara na telefonski poziv ljutite mušterije. Klijent ima pritužbe na kvalitet proizvoda. Procjenjuje se da li se menadžer može nositi sa konfliktnom situacijom i pravilno strukturirati razgovor.
- Igra uloga „Procjena profesionalizma zaposlenika“. Igrač, sa pozicije menadžera, ocjenjuje učinak zaposlenika koristeći informacije o učinku tima. Na osnovu podataka popunjava obrazac atestiranja i priprema se za razgovor sa zaposlenikom. Razmišlja o tome kako izgraditi razgovor, koja pitanja postaviti. Uloga zaposlenog može biti mlada specijalista, žena sa dvoje djece, napredni radnik i drugi. Kao rezultat, ocjenjuje se način na koji je igrač formulirao pitanja i istaknuo glavnu stvar.
Strateška poslovna igra. Primjeri za studente
Strateška igra „Fabrika pletiva „Stil““. Rukovodstvo tvornice trikotaže planira proširiti svoja prodajna tržišta. To zahtijeva proizvodnju kvalitetnijih i traženijih proizvoda. Osim toga, planirano je pokretanje nekoliko novih tehnoloških linija.
Odavno je planirana zamjena opreme u nekoliko radionica. Problem je bio nedostatak finansijskih sredstava u vezi sa velikim potraživanjima. Koja je strategija prikladna u ovoj situaciji? Šta menadžment postrojenja može učiniti? Prognoza zasnovana na podacima tabele. Preporučljivo je prikazati nekoliko indikatora finansijske i ekonomske aktivnosti za tri godine.
Primjeri tema za igre upravljanja
Primjeri poslovnih igara |
|
Grupna diskusija | “Donošenje upravljačkih odluka. Izbor kandidata za poziciju direktora" "Organizaciona kultura studenata" “Ciklus upravljanja u obrazovnoj ustanovi” |
Igra uloga | "Artifikacija osoblja" “Kako tražiti povećanje plate?” "telefonski pregovori" "Zaključivanje ugovora" |
Emocionalno-aktivna igra | “Etika poslovne komunikacije. Ljubavna afera na poslu" "Sukob između šefova odjeljenja" „Poslovni razgovor. Otpuštanje radnika" "Da se nosim sa stresom" |
Igra imitacije | "Kontrola efektivnosti" "Izrada poslovnog plana" "Poslovno pismo" "Izrada godišnjeg izvještaja" |
Metoda igre i metoda slučaja
Prilikom planiranja poslovne igre preporučuje se kombinovanje njenih različitih oblika. Igra može sadržavati slučajeve (situacije). Metoda slučaja se razlikuje od metode poslovnih igara jer je usmjerena na pronalaženje i rješavanje problema. Primjeri poslovnih igara odnose se na razvoj vještina, formiranje vještina.
Dakle, slučaj je model određene situacije, a poslovna igra model praktične aktivnosti.
Metoda poslovne igre vam omogućava da jasno predstavite principe upravljanja i procese donošenja odluka. Glavna prednost igara je aktivno učešće grupe, tima igrača.
Scenario poslovne igre “Ekonomija zabave”
Vannastavna aktivnost za učenike 5-7 razreda
Autor: Olga Nikolaevna Frantseva, metodolog MBOUDOD „Centra za vannastavne aktivnosti” u Brjansku
Opis materijala: razvoj će biti koristan za savjetnike, nastavnike-organizatore i razredne starešine za vođenje vannastavne aktivnosti. Skripta je namijenjena učenicima 5-7 razreda. Materijal u svijetlom i uzbudljivom obliku usmjeren je na generalizaciju osnovnih ekonomskih pojmova i razvoj ekonomskog mišljenja učenika.
Ciljevi: formiranje i generalizacija osnovnih ekonomskih pojmova kojima se učenici bave u svakodnevnom životu.
Zadaci:
- naučite da donosite odluke, analizirate informacije, izražavate svoje gledište i vodite diskusiju;
- formirati svjesno ekonomsko ponašanje;
- razvijaju inicijativu, kognitivnu aktivnost, interesovanje za stalnu potrebu za novim saznanjima, želju za samoizražavanjem i samoostvarenjem;
- promovirati ekonomsko obrazovanje učenika.
Forma: poslovna igra.
Oprema:
Kartice sa zadacima;
6 papirnatih novčanika;
igračka papirni novac;
plakat sa natpisom igre;
Listovi papira, olovke;
kostim za nastup.
Pripremni radovi:
1) Timovi se formiraju. Učenici smišljaju ime i moto za svoj tim.
2) Timovi pripremaju oglašavanje za svoj kreativni rad.
Učesnici: učenici 5-7 razreda. Znayka izlazi na scenu
Znayka:
Danas želim, prijatelji
Reći ću ti svoju tajnu
O ovome je pričao i moj deda:
"Učenje je svjetlost, a neznanje je tama!"
I kako je bio u pravu!
Procijenite sami...
Svi žele da žive lepo
Dakle, možete jesti čokoladu
I pij kokosovo mleko,
Treba vam, prijatelji,
Mnogo je predmeta za prvo proučavanje.
Na primjer, ekonomija.
Djeca! Ova dama je pametna.
Ne voli šale o brojanju novca.
S njom ćeš se sretati mnogo godina,
Za sada će vam pokazati vašu životnu kartu.
Biće mnogo stvari -
Potrebno je mnogo vremena da se prebroje,
I da kazem istinu,
Zaista jedva čekam da saznam
umeš li da računaš?
Pa, nije mi teško da vas provjerim.
Započnimo sada igru "Ekonomija zabave".
Vodeći: Pozdrav ljudi, članovi žirija. Prepoznajete li našeg heroja? Ko je ovo? Danas smo se sastali ovdje da pokažemo svoje znanje i identificiramo najbolje stručnjake iz ekonomije, naučimo donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje gledište i voditi diskusiju.
Dakle, počinjemo igru “Ekonomija zabave”. Pozdravimo naše timove.
Predstavljanje ekipa i žirija.
Vodeći: Za svaki ispravno obavljen zadatak tim će dobiti novac, a onaj koji završi s više novca pobjeđuje.
Takmičenje "Zagrijavanje"
Vodeći: Zagrijavanje će nas uvesti u utakmicu, jer... Sada ćemo pokušati da zapamtimo i imenujemo neke ekonomske pojmove.
Pitanja za ekipe za zagrijavanje
1.Finansijsko kreditna institucija. (banka)
2. Odbici od prihoda u korist države. (porez)
3. Novčana jedinica države. (Valuta)
4. Menadžer, specijalista za menadžment. (menadžer)
5. Novac pozajmljen uz kamatu. (kredit)
6. Osoba proglašena nesposobnom za plaćanje dugova. (bankrot)
7. Lik iz bajke koji je uz pomoć mistične moći pretvorio val grijanja u vozilo. (Emelya)
8. Prema legendi, najpouzdaniji čuvar velikih vrijednosti. (Zmaj)
9. Kolokvijalna oznaka za milion novčanih jedinica. ("Limun")
10. Jedna od najvećih svjetskih kompanija za proizvodnju dječjih građevinskih setova. ("LEGO")
11. Nevjerojatno stvorenje koje može napraviti zlatnike jednostavnim udarcem kopita. (antilopa)
12.Naziv prostorije u kojoj su se čuvala bezbrojna blaga izgubljena tokom Drugog svjetskog rata. (jantar)
Žiri sumira zagrijavanje.
Konkurs "Ekonomija u književnosti"
Vodeći: ekonomski pojmovi nalaze se u književnim djelima i u usmenoj narodnoj umjetnosti (poslovice, izreke).
vježba:
zapamtite što više bajki, crtanih filmova, filmova, pjesama, književnih djela, poslovica, izreka koje pamte novac ili govore o bogatstvu.
Mogući odgovori:„Zlatna antilopa“, „Aladin i čarobna lampa“, „Ali Baba i četrdeset lopova“, „Mačak u čizmama“ (Š. Perot), „Priča o ribaru i ribi“ i „U Lukomorju“ ( Puškin), „Flint“ (G. H. Andersen), „Pinokio“ (A. Tolstoj), film „Dijamantska ruka“; „Bez groša nema rublje“, „Peni štedi rublju“, „Novac se broji, ali hleb ima svoju meru“, „Nije lako zaraditi, ali je lako živeti“, „Nemoj imaj sto rubalja, ali imaj sto prijatelja“, „Novac voli da broji“ itd.
Žiri sumira rezultate takmičenja.
Takmičenje "Ekonomski izazov"
Vodeći: Svaka domaćica zna koliko vremena troši na kuvanje i druge kućne poslove. Da biste ostavili vremena za opuštanje ili radili ono što volite, potrebno je pravilno planirati i uštedjeti radno vrijeme. Hoćemo li pokušati?
vježba:
Djevojčica je odlučila da pomogne majci da pripremi večeru. Ostalo je još jedan sat do dolaska mame. Meni za večeru se sastoji od salata od povrća, pire krompir i kotleti. Sljedeće vrijeme potrebno za kuvanje (u minutama):
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- ljuštenje krompira - 10 min.
-kuvati krompir - 30 minuta.
-priprema pirea - 10 minuta.
-kuhanje kotleta od mljevenog mesa - 10 min.
- prženje kotleta - 30 minuta.
- postavljanje stola - 10 min.
Ukupno: 120 min.
Pitanje: U kom redosledu treba da obavite operacije pripreme večere da biste stigli na vreme za majčin dolazak? Rasporedite redosled rada tako da se uklapa u roku od 60 minuta. Postoji rješenje.
odgovor:
- ljuštenje krompira - 10 min.- skuvati krompir - 30 minuta.
-priprema kotleta od mljevenog mesa - 10 min.- prženje kotleta - 30 minuta.
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
-priprema pirea - 10 min.
- postavljanje stola - 10 min.
Ukupno: 60 min.
Takmičenje "Logika"
Vodeći: Ekonomija je složena, ali zanimljiva nauka. Ljudi koji rade u ovoj industriji moraju biti u stanju da brzo i ispravno prihvate nezavisne odluke, a za to morate biti ne samo obrazovani i sposobni, već i promišljeni.
pitanja:
1. Momci režu trupce na komade dugačke metar. Odsecanje jednog takvog komada traje jednu minutu. Koliko će im minuta trebati da isjeku trupac dužine 5 metara?
odgovor: 4 minute.
2.Dva kopača iskopaju dva metra jarka za dva sata. Koliko kopača može iskopati 5 metara jarka za pet sati?
odgovor: 2 kopača.
3. Jedan čovjek je kupio tri koze i platio 3 rublje. Pitanje je: zašto je svaka koza otišla?
odgovor: na zemlji.
4. Mlinar je došao u mlin. U svakom od četiri ugla vidio je 3 vreće, na svakoj vreći su sjedile tri mačke, a svaka mačka je imala po tri mačića. Čovjek se pita koliko je stopa bilo u mlinu.
odgovor: dvije noge.
5. Letele su patke: jedna ispred i dve iza, jedna iza i dve ispred, jedna između dve i tri u nizu. Koliko je pataka bilo ukupno?
odgovor: Ukupno su letele tri patke, jedna za drugom.
6.Šta bi to moglo biti: dvije glave, dvije ruke i šest nogu, ali samo četiri u hodanju?
odgovor: jahač na konju.
7. Dva oca i dva sina uhvatili su tri muve jednim udarcem i svaki je dobio po jednog zeca. Pitanje je, kako se to moglo dogoditi?
odgovor: to je bio djed, njegov sin i unuk.
Takmičenje "U samoposluzi"
Vodeći: Sljedeći zadatak je po prirodi vrlo blizak izvornoj definiciji riječi „ekonomija“, odnosno vezan je za ponašanje domaćinstvo. Morate otići u radnju i kupiti namirnice.
vježba:
igrač iz prvog tima imenuje prehrambeni proizvod koji se može kupiti u modernom supermarketu, član drugog tima imenuje proizvod koji počinje na posljednje slovo itd. Svako ko ne može brzo imenovati proizvod željeno slovo, napušta igru. Igra se nastavlja sve dok ne ostane jedan učesnik.
Na primjer: M Ja sam sa O koro TO olbas A briko WITH metan...
Takmičenje "Geometrijska trka"
Vodeći: Ljudi, mnogi od vas, kada postanu odrasli, vjerovatno će poželjeti da otvore svoj posao, da posluju. A posao je svakako rizičan posao. I upravo sada ćete početi da savladavate prepreku u takmičenju Geometric Run.
Predstavnici tima izvlače kartice sa zadacima.
Zadaci takmičenja "Geometrijsko trčanje"
1. Trčite u trouglu
2. Trčite isprekidanom linijom
3. Trčite okolo
4. Trčite kosim ravnalom
5. Trčanje u ovalu
6. Trčanje u pravougaoniku, itd.
Žiri sumira rezultate 2 takmičenja.
Konkurs „Imenuj svoju profesiju“
Vodeći: Ljudi, naravno da ćete se složiti sa mnom da su takve osobine ponašanja kao što su takt, pristojnost i delikatnost neophodne ne samo za sposobnost ponašanja u društvu, već i za svakodnevni život. To je imidž osobe u bilo kojoj profesiji koja garantuje kako uspjeh aktivnosti tako i zadovoljstvo od nje.
Predstavnici timova izvlače kartice sa nazivom profesije i pokazuju ih u pantomimi. Drugi timovi pogađaju ovu profesiju.
Opcije karijere:
frizer, informatičar, prodavač, doktor, učitelj, astronom, baštovan, vozač, kuvar, domar, umetnik, sportista.
Vodeći: Koje osobine razlikuju ljude u ekonomskim profesijama?
Učenici odgovaraju: domišljatost, snalažljivost, obmana itd.
Konkurs "Oglašavanje"
Vodeći:Šta mislite šta određuje komercijalni uspjeh?
Odgovori učenika.
Komercijalni uspjeh ovisi o tome u kojoj mjeri su proizvodne aktivnosti usmjerene na proučavanje potreba ljudi i stvaranje novog proizvoda.
Svima je dobro poznat izraz „Oglašavanje je motor trgovine“. Šta je oglašavanje?
Odgovori učenika.
Oglašavanje je djelatnost upoznavanja ljudi s proizvodima i njihovog promoviranja na tržištu.
Vodeći: Koje vrste oglašavanja poznajete?
odgovor:televizijsko oglašavanje, reklame u novinama i časopisima, slanje pošte, vanjske, izložbe i prodaje, pakovanje proizvoda.
A sada ćemo prisustvovati prezentaciji vaših kreativnih radova.
Ekipe show zadaća"Oglašavanje".
Žiri sumira rezultate 2 takmičenja i cijele utakmice.
Ceremonija dodjele nagrada pobjedniku.
