Plan časa za upoznavanje prirode u starijoj grupi vrtića. Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom „Priroda daje čuda
Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u senior grupa. tema: "Priroda daje čuda"
Vaspitač: Muravyova N. V. 2013.
Programski zadaci:
edukativni:
- njegovati ekološku kulturu, ljubav prema prirodi.
edukativni:
Naučite djecu da izvode jednostavne radnje slične prirodnim pojavama
(kiša, vjetar, grmljavina, grad)
Dati osnovne podatke o zanimanju prognostičar;
Naučiti djecu da analiziraju i izvode zaključke, utvrđuju uzročne veze
Istražne veze;
Učvrstiti sposobnost klasifikacije prirodnih pojava i vremena prema godišnjim dobima;
Nastavite upoznavati djecu sa prirodnim pojavama, sa promjenama atmosferski pritisak(nisko visoko)
Korekcija-razvijanje:
Razvijati kognitivne sposobnosti djece;
Razvijati zapažanje, radoznalost, razmišljanje;
Razvijati fine i opće motoričke sposobnosti, slušnu percepciju, vježbe disanja.
Razviti koherentan govor, sposobnost pravilnog građenja rečenice,
Razvijte slušnu pažnju.
Rad sa rječnikom:
Unesite sljedeće riječi i izraze u aktivni rječnik:
Prirodni fenomeni, narodni znakovi;
Unesite riječi i izraze u pasivni rječnik: meteorolog, prognostičar
hidrometeorološki centar
Materijali i oprema:
- umivaonici sa vodom, pjenasti sunđeri;
— Konfeti, bubanj, glokenspiel, noise instrument
— Ilustracije sa prirodnim pojavama, vremenom;
- SD "Rain Music"
Mape Hidrometeorološkog centra.
Pripremni radovi:
— Uočavanje sezonskih promjena;
- Čitanje umjetničkih djela;
- Pogađanje zagonetki;
- pregled slika i ilustracija sa prirodnim pojavama,
Zapažanja vremenskih promjena.
POSTUPAK STUDIJA.
V.- Momci! kakvo je tvoje raspoloženje? Hoćeš li sa mnom na put? Šta mislite, koje promjene vremena mogu da nas ometaju? (kiša, vjetar,...) Ali vrijeme se brzo mijenja i neće nam škoditi!!!
Na stazi kojom smo išli (marširali u krug)
Staza je počela da vijuga, (Idu u zmiji)
I odveo nas daleko.
Videli su lokve, (skakanje na 2 noge
Preskočili smo ih. ruke na struku)
Potok teče naprijed - (Ruke prikazuju potok)
Dođi brzo.
Ruke podignute u strane - (Ruke u strane, idite na prste)
Počeli smo da ga prelazimo.
Evo i močvare na našem putu (Ruke iza leđa, hodamo na polusavijenim nogama)
Moram proći, moram proći.
Ovdje je planinsko jezero, ovdje je ljepota (Skrštene ruke iznad glave)
Samo su svjetlosni talasi jedva primjetni. (pokaži talase rukama)
Tako se dan bliži kraju (pokazuju sunce rukama,
Sunce zalazi nad horizontom, čuči,
Oblak se približava Slikajte kišobran)
Počinje kiša
(Nastavnik na metalofonu proizvodi zvukove slične kapi kiše)
V. - Ljudi, šta mislite na šta liče ovi zvuci? (kiša)
A kako ste pogodili? (čuo)
V. -Idemo s tobom u laboratoriju zvukova i osjećaja.
(Djeca sjede za stolovima)
P. - Ljudi, po kojim znakovima još možemo utvrditi da je počela kiša?
(oblačno nebo, lokve, mokra, mokra odjeća...)
V.- Navlažimo sunđere sa vama, podignite ih i ocijedite. čuješ li? Na šta vas ovo podsjeća? (dok kiša kaplje)
P.-Na šta vas ovi zvuci podsjećaju? (bučni instrument) tuš
P.-Kako možemo definisati grmljavinu? (čuje se tutnjava)
Vova, kucni u bubanj. Kako to izgleda? (Grom)
V.- Uberemo grašak u dlanove i posipamo ga po tanjiru.(Zvuci kao grad)
V.- Momci! Čarobne kutije za vas! Potrebno je uvući zrak kroz nos i polako izdahnuti kroz cijev. Pazi na dah. (UDIS-IZDIH)
VJEŽBE DISANJA.
(Djeca duvaju u cijev.)
V.- Šta vidiš? (let konfete)
- Na šta te ovo podseća? (kao da vjetar i snijeg duvaju. Snježna oluja)
Zaključak: U našoj laboratoriji zvukova, šta smo ČULI? (kako pada kiša, pada kiša, grmi, kako pada tuča)
- Šta ste primetili? (kao mećava mete, vetar duva)
V.- Napustimo stolove, uzmimo trake raznobojnog papira
UČITELJICA poziva djecu da sami naprave dugu.
V.- Izašla je duga-ljepotica
višebojna pletenica
Trake šarene u pletenici,
A ima ih samo sedam.
Ljepota im daje
Uzmi šta ti se sviđa.
Djeca prave dugu
Istovremeno pamte i imenuju svaku boju i koja je topla ili hladna. Nakon što se učiteljica sa djecom divi nastaloj dugi.
(Djeca sjede na stolicama. Ispred njih sto sa kartama.)
V.- Sunce sija, vjetar zviždi,
Kiša lije kao iz kante
Posle kiše na nebu
Duga je odmah vidljiva
Ove vremenske promene
Oni nam daju (d. - fenomeni prirode)
V. - Momci! Poslušajmo zagonetke i pokušajmo ih riješiti. Nađimo KARTICE sa ovim PRIRODNIM POJAVA.(Djeca pronalaze karte i podižu ih)
Čekali su me, zvali su me, - rasprši se Grašak
Pojavio se - pobegao.(KIŠA) Hiljadu puteva.(GRAD)
Strelica s neba Obojeni jaram
Otišla u zemlju (MUNJA) Visi iznad reke.(DUGA)
Ujutro su perle zaiskrile Nad rijekom i nad dolinom
Pokrili su sobom svu travu (ROSA) Bijelo platno visi.(MAGLA)
V.- V različita vremena godine možete posmatrati različite vremenske prilike i prirodne pojave.
DIDAKTIČKA IGRA "SEZO I VRIJEME"
(Djeca uzimaju čip sa godišnjim dobima i grade lanac prirodnih i vremenskih pojava)
Prolećne kapi, ledolomac, magla, otopljene mrlje, sunce, grmljavina, crni led.
Ljeto - magla, sunce, duga, kiša, uragan, grmljavina, rosa.
Jesen - oblaci, kiša, snijeg, magla, uragan, sunce, opadanje lišća.
Zima-snijeg, mećava, magla, led, uragan, magla, mraz.
V.- Djeco, znate li da nam prognostičari HIDROMECENTRA govore vremensku prognozu. Naučnici koji proučavaju vremenske pojave zovu se METEOROLOZI. Za izradu vremenske prognoze koriste fotografije Zemlje snimljene sa satelita. Koriste i posebne balone koji se lansiraju visoko u nebo i sonde. Na osnovu fotografija meteorolozi određuju gde će biti hladno, a gde toplo, kakav će biti vetar, gde će padati kiša. Prognostičari prave karte vremenske prognoze. Plavom bojom su označene zone niskog pritiska (kiša, snijeg). Crvenom - zona visokog pritiska (sunce)
P. - Kako drugačije možete predvidjeti vrijeme? Kako su to ljudi iz davnih vremena mogli definisati?
D.-Prema narodnim vjerovanjima.
V. - momci. Ja ću vam reći popularno vjerovanje a ti ćeš nastaviti.
Didaktička igra "Reci mi vrijeme"
Zvezdano nebo ...... (do hladnoće)
Mravi se kriju u mravinjaku ... (da pada kiša)
Dim iz dimnjaka diže se do neba - .... (očekuje se mraz)
Laste lete nisko sa zemlje - ... .. (cekaj kišu)
Mnogo mušica uveče - ... .. (do toplog vremena)
Laste visoko lete - ... (neće padati kiša)
Ako je tiho i sunce pece - ... (cekaj grmljavinu)
Crveno sunce zalazi - .... (na vjetar)
V.- Momci, bravo. Tako ste pažljivi. To je ono što je naša priroda čarolija. Ona nam daje svoja čuda.... ovo je sunce, kiša, snijeg, duga. mećava, kapi, kiša….. Igrajmo se sa kišom.
Fizminutka
1. Prva kap je pala - kapa 3. Pokvasili su lica,
A drugi je dotrčao - kapa Obrisali smo ih.
Gledali smo u nebo... Cipele, vidi
Kapljice kapi-kaplje su pevale. Postali su mokri.
2. Vrijeme pada. Spusti dva. 4. Vodićemo ramenima,
U početku vrlo sporo. I otresite sve kapi.
A onda, onda, onda ćemo pobeći od kiše,
Svi trčite, trčite, trčite. Hajde da sednemo ispod grma.
(Učitelj uključuje muziku "MELODIJA KIŠE")
V.- Momci. Zamislimo da smo mi prognostičari Hidrometeorološkog centra. Moramo da napravimo kartu vremenske prognoze, gde treba da označimo zonu niskog i visokog pritiska.
(Djeca ukrašavaju karte voštanim bojicama)
V.- Momci. Danas smo saznali da nam vremensku prognozu javljaju meteorolozi HIDROMETEOCENTRA, sami smo pokušali da napravimo mapu vremenske prognoze.
Kako su inače ljudi predviđali vrijeme? (Prema narodnim znacima)
Koje smo zvukove čuli ti i ja? (Kako je padala kiša, grmljavina tutnjala, vetar je duvao,)
Razgovarali smo vremenske prilike. tako ste dobro obavili zadatak da se vrijeme počelo popravljati. Zaista želim da vam poklonim sunce - čokoladice za uspomenu, da vam daju radost i da ste zdravi i srećni.
Razvoj prototipa u odeljku Napomene o lekcijama i objavljen 19. septembra 2016
Vi ste na:
Sažetak opsežne lekcije o upoznavanju prirode u starijoj grupi vrtića "Šetnja u prirodi"
Sadržaj programa:
Naučiti djecu da razlikuju prirodne objekte od umjetnih koje je stvorio čovjek. Formirati kod djeteta ideju o neraskidivoj povezanosti čovjeka i prirode (čovjek je dio prirode). Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu formiranja ideja o jaglacima; nastaviti upoznavati djecu sa Crvenom knjigom, zaštićenim biljkama. Razviti sposobnost crtanja s pamučnim policama. Negujte poštovanje prema životnoj sredini.
Pripremni radovi:
Upoznavanje sa Crvenom knjigom, gledanje slika, upoznavanje sa jaglacima, upoznavanje sa netradicionalnim metodama crtanja.
Oprema:
Predmetne slike, crteži jaglaca, digitalne karte, Crvena knjiga, lopta, akvarelne boje, listovi albuma, kistovi, pamučni štapići.
Napredak lekcije:
Ljudi, danas ćemo sa vama u prirodu. Znate riječ "priroda".
šta ona znači? (biljke, ptice, životinje)
A šta se ne može nazvati prirodom? (šta je napravljeno ljudskim rukama)
Cijela priroda Zemlje može se podijeliti na 2 ogroman svijet: svijet žive i svijet nežive prirode.
A sada ćemo govoriti o prirodi i onome što je stvorio čovjek.
Na stolu su slike, pomozite da ih podijelite na tabli, pričvrstite prirodu na lijevu stranu, a ne prirodu na desnu (djeca se naizmjenično izlaze i pričvršćuju, provjeravamo).
Igra "Šta je stvorila priroda, a šta je čovjek?"
Momci, hajde da se igramo, ja ću vam sada baciti loptu i nazvati predmet, a vi slušajte pažljivo, ako ja imenujem predmet prirode, vi hvatate loptu, ako ne priroda, onda je odgurnite. (igramo)
Ljudi pogledajte ovde na čistini puno cveća, navedite kakvo cveće? (kamilica, đurđevaci, pahuljice, podbel, ljiljani, karanfil, maslačak)
Pogledajte bolje, da li je sve prolećno cveće ovde?
Imenujte ljetno cvijeće, proljeće.
Koji je drugi naziv za cvijeće koje cvjeta? u rano proleće? (jaglac)
Koliko jaglaca imamo?
Koliko letnjeg cveća?
I šta više?
Koliko cvijeća imamo? (sve odluke donosimo na ploči sa digitalnim karticama)
Ljudi, koji se od ovih cvjetova rijetko viđa u prirodi? (đurđevaci, pahuljice)
Gdje su oni navedeni? (u Crvenu knjigu)
Šta mislite zašto? (Zato što su na ivici izumiranja)
Šta učiniti da ovo cvijeće ne nestane u potpunosti?
Naša grupa ima svoju Crvenu knjigu, gde rijetke biljke i životinje, ali nema đurđevka. Hajde da ih nacrtamo sa vama i stavimo ih u našu knjigu.
Pokazujem tehniku crtanja.
Lišće crtamo kistovima, to vam je poznato. Nacrtajte cvijeće pamučnim jastučićima. Uzimamo štap i umočimo ga u vodu, a zatim u boju. Crtamo kao da stavljamo tačke. Djeca crtaju.
Postoji izložba crteža.
Ljudi, recite mi, molim vas, gdje smo bili danas?
Šta je priroda?
Šta nije priroda?
Šta smo danas crtali?
Ljudi, ova lekcija je gotova, hvala.
O svemu na svijetu:
Godine 1930. u SAD je objavljen film "The Rogue Song" o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy igrali su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...
Sekcija materijala
Natalia Dolmatova
Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta u starijoj grupi "Šta je priroda"
Tema:"Šta je priroda?"
Cilj: proširiti znanje djece o životu i nežive prirode.
Zadaci: Nastavite učiti djecu da razlikuju živa od neživih stvari
Formirati ideje o neraskidivoj vezi između čovjeka i prirode/čovjeka
dio prirode/.
Naučiti djecu da razlikuju prirodne objekte od umjetnih/stvorenih
osoba/.
Pobuditi interesovanje za prirodu i problem njene zaštite.
Rad sa vokabularom: obogaćivanje vokabulara: mudrost, umjetni predmeti /ne priroda/;
aktivacija vokabulara: živa i neživa priroda.
Pripremni radovi: gledanje ilustracija, čitanje literature o prirodi,
posmatranje, didaktička igra"Kamilica".
Metodičke metode: umjetnička riječ, razgovor, poređenja, prikaz ilustracija,
Oprema: interaktivna tabla, foto-slajdovi sa slikom prirode, ekološki znakovi, foto-slajdovi sa likom mrava i ladybug, D / i "Kamilica".
1. -Momci, da li volite da šetate šumom, parkom, livadom?
A ko se od vas odmarao na moru?
Ko je ljetovao u planinama?
Šta vam se najviše svidjelo?
Ljudi, šta mislite da je priroda?
Priroda su rijeke, mora, jezera, šume i polja, nebo i sunce, tlo i zrak i sva živa bića.
Ljudi, znate li da je i čovjek dio prirode i da je i najmanji insekt dio prirode.
Pročitaću vam pesmu ruskog pesnika Fjodora Ivanoviča Tjučeva, a vi pažljivo slušajte.
Sunce sija, vode sijaju,
Na svemu ima osmeha, na svemu je zivot,
Drveće drhti od radosti
Plivanje na plavom nebu
Drveće pjeva, vode pršte,
Ljubav rastvara vazduh
I svijet, svijet prirode u cvatu
Opijen viškom života.
Ljudi, šta mislite o čemu govori ova pjesma? (pjesma o ljepoti prirode).
Ljudi, pogledajte pažljivo u ekran i recite šta vidite na ekranu, na ekranu (foto slajdovi prirode na ekranu).
Priroda.
Kako biste nazvali ove slike?
Zadat ću vam zagonetke, a vi pokušajte da pogodite.
Živi u morima i rijekama
Ali često leti preko neba,
I kako joj je dosadno da leti -
Ponovo pada na zemlju. (Voda).
Tukli su me, tukli su me,
Okretanje, rezanje
I sve trpim
I sve najbolje plačem. (zemlja, tlo).
plava maramica,
Crveni medenjak, valja se po šalu,
Osmjehujući se ljudima. (Nebo, sunce).
U gustoj šumi, ispod drveća,
obasuti lišćem
Leži lopta sa iglama
Bodljikav i živ. (Jež).
Postoje dva hrasta.
Na hrastovima - bure,
Na buretu - kvrga,
Na humci je šuma. (Čovjek).
Mnogo ruku, jedna noga. (drvo).
Bravo momci, tačno ste pogodili zagonetke.
Šta još vidite na ekranu? (djeca imenuju predmete žive i nežive prirode).
Ljudi, recite mi šta je povezano sa divljim životinjama? (životinje, biljke, sve što raste, diše, jede i razmnožava se).
Šta je sa neživom prirodom? (sunce, kamenje, voda, zemlja).
Recite mi zašto na ekranu ne vidite sliku kuća, automobila, ograda, fabrika? / ako je djeci teško odgovoriti, pomozite /
Sve što je napravljeno ljudskom rukom, ne možemo nazvati prirodom.
Dakle, priroda je sve što nas okružuje, ali nije napravljeno ljudskom rukom, čak ni od prirodnog materijala. Na primjer: drvena stolica je napravljena od prirodnog drvenog materijala, ali je napravljena ljudskom rukom i stolica nije priroda. Mašina je napravljena ljudskim rukama - to nije priroda. Ali konj i kamila, koje čovjek također jaše, su priroda. Čovjek je jednostavno ukrotio devu i konja, napravio ih kućnim ljubimcima, postojali su u prirodi i bez čovjeka. Kamila i konj jedu, dišu, imaju mladunčad. I čovjek je sam napravio auto. Mašina ne diše, nema mladunčad. Osoba često izmišlja stvari koje izgledaju kao prirodni objekti. Na primjer: na koga liči helikopter?
Dragonfly.
Kako izgleda podmornica?
Na kitu.
2. Phys. minuta.
Sunce spava i nebo spava, (dlanovi na lijevi obraz, na desni obraz)
Čak ni vetar ne pravi buku. (zamah sa podignutim rukama)
Rano ujutru sunce je izašlo, (podignute ruke, ispružene)
Svi njegovi zraci su poslati. (zamah sa podignutim rukama)
Odjednom je zapuhao povjetarac, (mahnu rukama gore-dolje)
Nebo je bilo oblačno. (pokriti lice rukama)
I protresao drveće. (zamah tijela ulijevo - udesno)
Kiša po krovovima udarala, (skakanje u mjestu)
Bubnjanje kiše po krovu (pljeskanje)
Sunce tone sve niže. (savijanje naprijed)
Pa se sakrilo iza oblaka, (čučanj)
Niti jedan zrak nije vidljiv. (ustani, stavi ruke iza leđa)
3. - Momci, sada ćemo igrati igru "Kamilica". Pobediće onaj ko tačno naznači od čega se sastoje stvari neophodne za čoveka i na šta se odnose. Bijele latice kamilice pričvršćene su za ploču oko žutog centra, na čijoj su poleđini prikazani objekti žive i nežive prirode, a ne prirode. Djeca naizmjence otkidaju latice. postavljam pitanja:
Šta je na latici?
Od čega je napravljeno?
Na šta se ovaj objekat odnosi? (dete koje je dalo najveći broj potpune odgovore nagrađujemo razglednicom sa slikom biljke ili životinje).
4. - Ljudi, priroda uveseljava čoveka svojom lepotom! Diveći se ljepoti prirode, čovjek postaje bolji, ljubazniji. Priroda uči čovjeka mudrosti. Evo kako je o tome rekao pjesnik V. Orlov.
Nas u bilo koje doba godine
Mudra priroda uči
Ptice uče da pevaju.
Pauk - strpljenje.
Pčele u polju iu bašti
Oni nas uče kako da radimo
I osim toga, u njihovom radu
Sve je pošteno.
Refleksija u vodi
Uči nas istini.
Snijeg nas uči čistoći.
Sunce uči dobroti
I za svu veličinu
Uči skromnosti.
Priroda tokom cijele godine
Treba biti obučen.
Nama drveće svih vrsta,
Svi veliki šumski ljudi,
Uče snažnom prijateljstvu.
Ljudi, čemu nas priroda uči?
Mislite li da je prirodi potrebno naše prijateljstvo?
Potrebe.
(Pokažite ekološke znakove i razgovarajte s djecom o značenju znakova).
Ljudi treba da žive u prijateljstvu sa prirodom, da čuvaju sve što je na zemlji! Nemoj nikoga povrijediti, nemoj nikoga povrijediti. Ali mnogi ljudi ne razmišljaju o tome.
Ljudi, znate li ove insekte? / Pokazujem slike bubamare i mrava /
Momci, recite mi da su lepe? - Ko ih je držao u rukama?
Jeste li znali da su tako mali insekti od velike koristi za prirodu, ali često pate zbog nerazumne radoznalosti čovjeka.
Obećajmo jedni drugima da nikada nećemo hvatati insekte, već samo da ćemo ih posmatrati i diviti im se bez povrede. Ne lomite drveće i grmlje. Pomozite pticama zimi.
Da li želite da postanete zaštitnici prirode?
Onda hajde da položimo zakletvu:
Vidi, prijatelju, nemoj nas iznevjeriti
Budite iskreni i ljubazni, obećajte!
Ne vrijeđaj ne pticu, ni cvrčka,
Ne kupujte mrežu za leptira,
Volim cveće, šume, prostranstva polja -
Sve što se zove
Tvoja domovina.
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije o upoznavanju s prirodnim svijetom u srednjoj grupi "Crvena knjiga" Uvod u svijet prirode srednja grupa Crvena knjiga kao sredstvo vaspitanja brižnog, pažljivog odnosa dece.
"Putovanje u zimsku šumu". Sažetak časa u prvoj mlađoj grupi o upoznavanju svijeta prirode Integrativni zadaci: - proširiti i učvrstiti znanja djece o životu divljih životinja zimi (lisica, zec, medvjed); - razvijaju sposobnost razlikovanja.
Sažetak GCD-a o upoznavanju s prirodnim svijetom u starijoj grupi "Stabla četinara" Sažetak GCD-a o upoznavanju s prirodnim svijetom u starijoj grupi „Drveće crnogorična šuma". Svrha: stvaranje uslova za pojašnjenje i konsolidaciju.
Sinopsis OD" kognitivni razvoj» upoznavanje sa svijetom prirode u starijoj grupi. "Putovanje u svijet prirode" Zadaci: Edukativni:.
Sažetak lekcije u srednjoj grupi za upoznavanje djece sa prirodnim svijetom. Sažetak o ekologiji "Cvjetni grad" Svrha: 1. Učvrstiti znanje djece o uslovima neophodnim za rast i razvoj biljaka, o ekološkim odnosima u prirodi. 2. Nastavite.
Sažetak lekcije o upoznavanju svijeta prirode u mlađoj grupi "Proljeće" Sažetak lekcije o upoznavanju s prirodnim svijetom u junior grupa na temu "Proljeće". Svrha: ponavljanje znakova proljeća, formiranje razvoja.
Sažetak lekcije o upoznavanju svijeta prirode u drugoj mlađoj grupi "Gledanje mačića" Sažetak lekcije o upoznavanju svijeta prirode u 2. mlađoj grupi "Posmatranje mačića". Svrha: Upoznavanje djece sa živim predmetom.
Sažetak lekcije o upoznavanju svijeta prirode u drugoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku Gingerbread Man" Svrha: -Nastaviti sa formiranjem dječjih ideja o životinjama koje žive u šumi (lisica, zec, medvjed, vuk). - Upoznajte njihove navike.
Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta u drugoj mlađoj grupi "Priroda ima prijatelje - to smo mi i vi" U grupi je Šumska vila: Zdravo, djeco, Djevojčice i dječaci (Pozdrav) Došao sam da vas zamolim za pomoć Vaspitačica: Šta.
Usmjerite obrazovne aktivnosti za upoznavanje s prirodnim svijetom u starijoj grupi Rezime lekcije Tema: “Šta se dogodilo s rijekom?” Zadaci: 1. Naučiti uspostavljati uzročno-posledične veze: čemu vodi nemaran stav.
Biblioteka slika:
Važno: svi sažeci nastave o upoznavanju prirode nalaze se na našoj web stranici!
septembra
1. Kupina. Delfini» Upoznavanje prirode/Aplikacija
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa kupinom.
Za konsolidaciju znanja o vitaminima, redoslijed zrenja bobica.
Rečnik: kupina, odlično, ožina (ukr.).
Ciljevi:
Proširiti znanje djece o delfinima.
Učvrstiti znanje o crnomorskoj ribi i školjkama.
Rečnik: puhalo, bijeli bok, obučen.
Razvijati dječje razmišljanje, koherentan govor.
Podižite brižan odnos prema stanovnicima mora.
2. "Gljive" Upoznavanje s prirodom / Modeliranje
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa gljivama: vrganjima, pečurkama.
Naučite djecu da razlikuju jestive i otrovne gljive.
Rečnik: puterdiš, gljiva med, Bijela gljiva, siva, karoserija.
Upoznati djecu sa bajkom, poslovicama i zagonetkama o gljivama.
Razvijati dječje razmišljanje, fine motoričke sposobnosti.
Obrazovati kod djece pažljiv, nepotrošački odnos prema prirodi.
Upoznati pravila ponašanja u prirodi prilikom branja gljiva.
3. “Hamster. Prepelica» Upoznavanje s prirodom / Crtež
Ciljevi:
Proširiti i pojasniti znanje djece o hrčcima (osobine izgleda, stil života).
Upoznati djecu sa pojmom "glodari".
Rječnik: hrčak, usamljenost, crvenkasto-braon.
Razvijajte male mišiće ruku.
Negujte interesovanje za prirodu rodna zemlja.
oktobar
1. “Srebrni sisavac. Mrva buba» Upoznavanje s prirodom / Ručni rad
Ciljevi:
Upoznati djecu sa nazivom biljke, njenim izgledom, njenom upotrebom od strane čovjeka.
Uvedite zagonetku o sisaljki, otkrijte njeno značenje.
Rečnik: sisa, mirisna, srebrna, baštenska i divlja.
2. “Glog. Meduza» Upoznavanje prirode / Konstrukcija od papira
Ciljevi:
Upoznati djecu sa biljkom, njenim značajem za životinje i ljude.
Rječnik: glog, izdržljiv, održiv, za budućnost.
Upoznajte djecu sa zagonetkom gloga.
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
Ciljevi:
Proširite i produbite dječje ideje o meduzama.
Pokažite djeci prirodne veze u prirodi.
Rječnik: ronjenje.
Podignite interesovanje za prirodu, želju da naučite nešto novo o njoj.
3. "Krijesnice" Upoznavanje s prirodom / Crtež
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa insektom, njegovim načinom života i izgledom.
Upoznati zagonetku i znak.
Rječnik: žensko, muško, cik-cak, krijesnica.
Naučiti djecu da crtaju detalje na crtežu, da snažnim ili slabim pritiskom na olovku postignu željenu svjetlinu boje.
Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Negovati interesovanje za prirodu, radoznalost.
novembar
1. "Sophora" Posmatranje u prirodi
Ciljevi:
Upoznati djecu sa biljkom, njenim izgledom, značenjem za ljude i životinje. Obratite pažnju na njegovu toksičnost.
Rječnik: japanska sofora, prekomorski gost, liječi, bolest.
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
2. “Dagnja. Malinovka» Upoznavanje s prirodom / Primjena
Ciljevi:
Upoznati djecu sa školjkom, njenim izgledom, načinom života i velikim značajem dagnji za Crno more.
Rečnik: školjka, čvrsto, delikatesa, biser, školjka.
Upoznajte djecu sa legendom o školjkama.
Učvrstiti sposobnost djece da režu makazama i pažljivo drže.
Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Negovati radoznalost, interesovanje za prirodu zavičajnog kraja.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa crvendaćem (crvendać).
Probudite kod djece emocionalnu reakciju susreta s ovom pticom, želju da i sami postanu ljubazniji.
Rečnik: crvendać, crvendać, ljubaznost, insektožder.
Razvijati interesovanje za život ptica, želju da se brine o njima.
3. "Jelen" Upoznavanje s prirodom / Crtež
Ciljevi:
Upoznati djecu sa jelenom, njegovim izgledom, staništem i životnim karakteristikama.Rječnik: graciozan, rogovi, vjetrobran.
Nastavite učiti djecu da rješavaju zagonetke.
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
decembar
1. "Čempres" Posmatranje u prirodi
Ciljevi:
Upoznati djecu sa čempresom, istorijom njegovog pojavljivanja na krimskoj zemlji.
Rječnik: čempres, zimzeleni.
2. “Kinglet. Katran» Upoznavanje prirode / Crtež
Ciljevi:
Upoznati djecu sa pticom, njenim izgledom, navikama, osobinama.
Objasnite djeci značenje riječi "čvrsto", "tajno", izraza "na krilu".
Potaknite da odaberete sinonime za riječ "mali". Razvijati koherentan govor djece.
Učvrstiti znanje o poznatim pticama. Upoznajte djecu sa legendom o kralju.
Ojačati vještine brojanja i crtanja zaobljenih predmeta. Podižite interesovanje i poštovanje prema pticama.
Ciljevi:
Upoznati djecu sa crnomorskom ajkulom katran, njenim izgledom, načinom života, ponašanjem.
Rječnik: braon, trbuh, škrge.
Razvijati kod djece interesovanje za morski život.
3." lekovitog bilja» Upoznavanje prirode
Ciljevi:
Razjasniti i proširiti dječje ideje o ljekovitim biljkama.
Pojačajte koncept odnosa flora i osobu.
Rječnik: origano, lavanda, žalfija, kantarion, pastir.
Razvijati koherentan govor djece.
Upoznati djecu sa pravilima sakupljanja i sušenja ljekovitog bilja.
Razvijati interesovanje za prirodu rodnog kraja.
4. "Crvena knjiga i rezervati" Upoznavanje sa prirodom
Ciljevi:
Formirati kod djece odgovoran i ljubazan odnos prema rodnoj prirodi.
Formirati uvjerenje o neprocjenjivosti prirode i dovesti do zaključka da ju je potrebno zaštititi.
Rječnik: Crvena knjiga, rezervat.
Vježbajte u sposobnosti klasifikacije životinjskog svijeta.
Januar
1. „Orah. Jerboa» Upoznavanje prirode / Ručni rad
Ciljevi:
Upoznati djecu sa istorijom pojave ovog drveta na Krimu.
Proširiti znanje djece o karakteristične karakteristike i svojstva drveta i njegovih plodova - orašastih plodova.
Upoznati djecu sa zagonetkom i izrekom o orahu.
Odgajati radoznalost i interesovanje djece za rodnu prirodu.
Ciljevi:
Upoznati djecu sa izgledom, načinom života i navikama jerboa.
Rečnik: jerboa, pletenica, prnjast, podnožje.
Negujte interesovanje i poštovanje prema prirodi.
2. “Rapana. Bogomoljka" Upoznavanje sa prirodom
Ciljevi:
Nastavite sa upoznavanjem djece sa stanovnicima Crnog mora.
Izvucite zaključak o bliskim vezama podvodnog života.
Proširite i pojasnite znanje o rapani.
Rječnik: rapana, vanzemaljac, pješčani.
Razvijati dječju kreativnost, male mišiće ruku u proizvodnji rukotvorina. Negujte stalno interesovanje za zavičajnu prirodu.
Ciljevi:
Nastavite sa upoznavanjem djece sa svijetom insekata.
Učvrstiti sposobnost generalizacije insekata prema bitnim karakteristikama (šest nogu, trodijelno tijelo, antene). Rječnik: bogomoljka.
Podignite interesovanje za insekte i humano ponašanje prilikom susreta s njima.
3. "Djetlić" Upoznavanje s prirodom / Crtež
Ciljevi:
Pojasniti i proširiti znanje djece o djetlićima, o značenju drveća.
Upoznajte šumske štetočine.
Naučiti djecu da razumiju frazeološku jedinicu "dugački jezik".
Razvijati osjećaj za ritam, male mišiće ruku, razmišljanje o djeci.
februar
1. “Juniper. Vjeverica» Upoznavanje s prirodom / Primjena
Ciljevi:
Upoznati djecu sa biljkom, njenim karakteristikama, ljudskom upotrebom.
Ciljevi:
Proširiti i pojasniti znanje djece o proteinima.
Dopuniti postojeće znanje djece novim informacijama.
Predstavite zagonetku o proteinima i poslovice:
„Udaljiš je – približiš“, „Mačja mačka je takođe dete.“
Rečnik: okretan, drzak, poslovni, skandalozan.
Nastavite učiti pogađati zagonetke i prikazivati zagonetke.
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
2. “Vrana. Hamsa» Upoznavanje prirode / Crtež
Ciljevi:
Proširiti znanje djece o karakteristikama izgleda, navikama vrana.
Upoznati djecu sa zagonetkom i poslovicama o vranama.
Rječnik: svaštožder, strvina.
Nastavite učiti djecu da crtaju ptičja jaja u gnijezdu, miješajte boje na paleti.
Vježbajte onomatopeju, razvijajte artikulacijski aparat djece.
Negovati radoznalost, interesovanje za ptice rodnog kraja, human odnos prema njima.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa crnomorskim inćunom.
Pojasniti i proširiti znanje o ribama.
Učvrstiti znanje o pojmovima "plankton", "predator".
Rečnik: inćun, mrijest, škola.
Naučite djecu da razumiju prirodne odnose, lance ishrane.
Podignite interesovanje za stanovnike Crnog mora.
3. "Zec" Upoznavanje prirode / Konstrukcija od papira
Ciljevi: Učvrstiti i proširiti znanje o zečevima.
Upoznati djecu sa karakteristikama prilagođavanja krimskih zečeva lokalnoj klimi.
Pojasnite pojam biljojeda, godišnja doba, načine na koje se životinje prilagođavaju svijetu oko sebe.
Uvedite poslovicu o zecu, prisjetite se poznatih bajki o zečevima.
Rečnik: biljožder, sadašnji. Razvijati razmišljanje, fine motoričke sposobnosti.
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
mart
1. "Badem" Posmatranje u prirodi
Ciljevi:
Upoznati karakteristike badema, njegovu upotrebu od strane čovjeka.
Rječnik: bademi, čili, biolozi.
Negujte radoznalost, interesovanje za prirodu.
2. „Divlje svinje. Bumbar" Upoznavanje prirode / Priprema ruke za pisanje
Ciljevi:
Proširiti i pojasniti znanje djece o divljim svinjama.
Rječnik: bijesan, kalkan, njuška.
Objasnite djeci značenje frazeologizma "ustani s prsima".
Upoznajte poslovicu i zagonetke o vepru, svinji i prasićima.
Negovati interesovanje i human odnos prema prirodi.
Ciljevi:
Upoznati djecu sa bumbarom, sa procesom oprašivanja.
Učvrstiti znanje o razvoju insekata, o stočarstvu, o Crvenoj knjizi.
Rečnik: bumbar, matica, saće, oprašivanje, nesebično.
Razvijati koordinaciju pokreta ruku, fine motoričke sposobnosti.
Usaditi djeci potrebu za pažljiv stav prirodi.
Podignite interesovanje za insekte.
3. „Morski konjić. Ševa» Upoznavanje s prirodom / Crtež
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa morskim konjićem izgled, stil života, obrasci ponašanja).
Rječnik: morski konjic, horizontalno, vertikalno, serviranje.
Proširiti znanje djece o Crvenoj knjizi.
Negujte poštovanje prema prirodi.
Ciljevi:
Upoznati djecu sa ševama (izgled, način života, ponašanje).
Učvrstiti znanje o proljetnim promjenama u divljini i neživoj prirodi, o pticama selicama, o karakteristikama klime Krima.
Upoznati djecu sa zagonetkom, pjesmom, znakovima o ševama.
Rečnik: ševa, pleh, farmeri, „pernati prijatelji“, „odlični letači“, frazeološke jedinice „u punom jeku“, „proleće je crveno“.
Vježbati djecu u tehnikama onomatopeje, crtanja i bojanja.
Razvijati razmišljanje, fine motoričke sposobnosti ruku.
Obrazovati kod djece sposobnost da vide ljepotu prirode i da se prema njoj ponašaju pažljivo.
4. "Zmije" Upoznavanje s prirodom / Modeliranje
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa zmijama.
Rečnik: graciozan, ubod.
Otkrijte neosnovanost ljudskog progona zmija.
Odgajati kod djece humana osjećanja prema zmijama koje ljudi nezasluženo progone.
Formirajte pravila ponašanja pri susretu sa zmijama.
april
1. “Božur. Keklik» Upoznavanje prirode / Crtež
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa cvijetom, legendom o njemu.
Ohrabrite djecu da emocionalno percipiraju objekte prirode.
Poboljšajte svoje znanje o nijansama crvene.
Rečnik: božur, magenta, "progutati oba obraza."
Nastavite učiti djecu da izvode modeliranje bareljefa, dopunjujući ga elementima od prirodnog materijala.
Razvijajte male mišiće dječjih ruku.
Negovati brižan odnos prema prirodi rodnog kraja.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa pticom keklikom.
Rečnik: keklik, nesebično, leglo.
Nastavite sa upoznavanjem djece sa zakonima prirode.
Vježba onomatopeje, hodanje u polučučnju.
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
2. “Vormoran. Kune» Upoznavanje s prirodom / Modelarstvo
Ciljevi:
Upoznati djecu sa kormoranom, njegovim izgledom, navikama i ljudskom upotrebom.
Pojasniti znanje djece o karakteristikama ptica močvarica.
Rječnik: kormoran, grabežljive navike, perje, pripitomljen.
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa kamenom kunom. Učvrstiti znanje o glodavcima, linjanju kod životinja. Rječnik: kuna, fleksibilan, akrobat.
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
3. "Žaba" Uvod u prirodu / Konstrukcija od papira
Ciljevi:
Proširiti i pojasniti znanje djece o žabama.
Rječnik: vodozemac, molt, molt.
Upoznavanje sa zagonetkama, izrekom o žabi i frazeološkom jedinicom „jezik se razvezao“.
Vježbajte djecu u imitaciji zvuka. Razvijajte male mišiće ruku.
Usaditi kod djece interesovanje i human odnos prema prirodi.
maja
1. "Bijeli bagrem" Posmatranje u prirodi
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa bijelim bagremom.
Učvrstiti znanje o građi drveta, o domaćim životinjama.
Rječnik: bagrem, uzvišeni, medonosna biljka, ljekovitost.
Uvedite poslovicu: "Ljepota drveta je u cvijeću, a mudrost u njegovom korijenu."
Podići interesovanje za prirodu rodnog kraja.
2. “Hawk. Rak" Upoznavanje prirode / Priprema ruke za pisanje
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa korapcem.
Formirati kod djece generaliziranu ideju o pticama.
Rječnik: jastreb, porodični čovjek, hranitelj, "stajati na krilu".
Vježbajte djecu u imitaciji zvuka.
Upoznati djecu sa poslovicom, izrekom i pjesmom o jastrebu.
Razvijati sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza različite prirode.
Odgajati kod djece interesovanje za život ptica.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa rakom (izgled, ponašanje, navike).
Rečnik: školjka, kandže, škrge, linjanje.
Razvijati fine motoričke sposobnosti dječjih ruku.
Podižite kod djece interesovanje za stanovnike Crnog mora.
Ohrabrite djecu da aktivno štite prirodu.
3. "Leptirići" Upoznavanje s prirodom / Crtež
Ciljevi:
Proširiti znanje djece o leptirima. Upoznajte leptire.
Učvrstiti znanje djece o razvoju insekata.
Rečnik: borovnica, leptir paunovo oko, leptir admiral.
Podignite interesovanje za život leptira.
O svemu na svijetu:
Godine 1930. u SAD je objavljen film "The Rogue Song" o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy igrali su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...
Sekcija materijala
Irina Savelyeva
Upoznavanje sa svetom prirode (stara grupa)
« Uvod u svijet prirode(senior grupa) ».
Priroda jeste spoljni svet u kojoj živimo; ovaj svijet je podložan zakonima nepromijenjenim milionima godina. Priroda je primarna, ne može ga stvoriti čovjek i moramo ga uzeti zdravo za gotovo. U užem smislu, reč priroda znači suštinu nečega
Svake godine se otvaraju novi u našoj zemlji. prirodni resursi . Ali kako se industrija razvija, raste i potražnja za njima.
Postoji i zabluda o priroda kao nepresušna ostava, priroda je na izmaku. U vezi sa brzim razvojem tehnologije, zrak i voda su zagađeni, nestaju vrijedne životinje i biljke. To zabrinjava čitavo čovečanstvo.
Prema programu "Rođenje do škole" u tom procesu se sprovode vaspitno-obrazovni zadaci koji su neraskidivo povezani.
Sastavni dio mentalnog obrazovanja je čulna kultura. Usmjeren je na poboljšanje analizatora, akumulaciju senzornog iskustva kod djece, što je osnova za naknadne generalizacije, formiranje elementarnih prirodno-naučnih pojmova.
Usvajanje znanja od strane djece treba biti usko povezano sa njihovim razvojem kognitivne sposobnosti , senzorni aparat, logičko mišljenje, pažnja, govor, zapažanje, radoznalost. Za razvoj mišljenja i formiranje osnove materijalističkog razumijevanje svijeta upoznati djecu sa predmetima i pojavama priroda, naučiti ih da traže objašnjenje uočenih pojava i dovode ih do toga svijesti veze i odnosi između njih. U toku svijesti uzročne veze i veze između pojava priroda razmišljanje se razvija.
Podučavanje posmatranja, odnosno ciljanog fokusiranja na pojave priroda, time razvijamo pažnju djece koja je usko povezana sa općim mentalnim razvojem i predstavlja bitan uvjet "Spremnost djece da uče".
Interes za priroda takođe treba obrazovati. Pokazujući deci šta i kako da posmatraju kod životinja i biljaka, skrećući im pažnju na izgled, pokrete, navike, vaspitač formira ne samo znanja o priroda ali i odnos djece prema tome. Samo treba uvijek voditi računa o uzrastu djeteta i znati šta privlači njegovu pažnju u ovoj temi ili pojavi.
Podaci istraživanja posljednjih godina pokazati taj razvoj radoznalost kod starije djece povećava se u vezi sa sticanjem sposobnosti da pronađu bitne osobine u biljkama i životinjama i da uspostavljaju veze između strukture pojedinih organa i uslova života biljaka i životinja.
U toku upoznavanje dece sa prirodom potrebno je provoditi moralni, fizički, radni i estetski odgoj.
U moralnom razvoju djeteta posebno mjesto zauzima odgoj u njemu ljubavi prema rodnom kraju. priroda i poštovanje živih bića. Djeca su posebno bliska i draga onome što su sama odrasla. Prisutnost u vrtiću životinja i biljaka, koje djeca promatraju i o kojima se brinu, pomaže im u odgoju kvaliteta kao što je poštovanje prema priroda, ljubav i navika za rad, odgovornost za zadati posao.
Odgajati djecu marljivost, poštovanje priroda potrebno ih je naučiti najjednostavnijim metodama uzgoja biljaka i brige o životinjama. Istovremeno, veoma je važno da deca dobiju radost od procesa i rezultata rada, da rad na zemljištu razvija mišiće i jača ih. nervni sistem. Formirajući takvu kvalitetu kao što je marljivost, potrebno je djecu upoznati s radom odraslih priroda da neguju poštovanje prema njihovom radu. Boravak i rad djece u priroda treba koristiti za poboljšanje njihovog zdravlja i fizičkog razvoja.
Priroda je jedno od glavnih sredstava estetskog vaspitanja dece. ljepota priroda ne ostavlja ravnodušnim ni najmanju djecu. Upoznavanje sa njima priroda, potrebno je obratiti pažnju na šum šume, žubor potoka i pjev ptica, oblik i boju lišća, miris cvijeća, kretanje životinja itd. Potrebno je da djeca naučiti da osete lepotu, kako bi u svom kasnijem životu mogli da sagledaju svet u svoj njegovoj lepoti i raznolikosti.
Proširite i razjasnite dječje ideje o priroda. Naučite da posmatrate, razvijajte se radoznalost. Za konsolidaciju ideja o biljkama najbližih okruženje: drveće, grmlje i zeljaste biljke. Upoznajte koncepte"šuma", "livada" I "bašta".
Nastavite sa upoznavanjem sobnih biljaka.
Naučite se brinuti o biljkama. Opisati metode vegetativnog razmnožavanja biljaka.
Proširiti ideje o kućnim ljubimcima, njihovim navikama, ovisnosti o ljudima.
Naučite djecu da brinu o stanovnicima ugla priroda.
Proširite dječje ideje o divljini životinje: gdje žive, kako nabavljaju hranu i pripremaju se hibernacija (jež se uvlači u jesenje lišće, medvjedi hiberniraju u jazbini).
Proširite svoje razumijevanje ptica (na primjeru lastavice, čvorka itd.).
Učite djecu o reptilima (gušter, kornjača, itd.) i insekti (pčela, komarac, muva, itd.).
formu ideje o smjeni godišnjih doba, dijelovima dana i nekim njihovim karakteristikama.
Upoznati djecu sa različitošću urođenika priroda; sa biljkama i životinjama različitih klimatskih zona.
Pokažite kako osoba koristi vodu, pijesak, glinu, kamenje u svom životu.
Upotreba u toku upoznavanje prirode radi fikcija, muzika, narodna znamenja.
Izgradite ideje o, šta covek je deo priroda i da je mora čuvati, čuvati i štititi.
Naučite poboljšati svoje zdravlje u procesu komunikacije sa priroda. Naučite da uspostavite uzročno-posledične veze između prirodne pojave(sezone - vegetacija - rad ljudi).
Pokažite interakciju živog i neživog priroda.
Razgovarajte o značaju sunca i zraka u životu ljudi, životinja i biljaka.
Sezonska zapažanja
Jesen. Objediniti ideje o tome kako zahlađenje i skraćivanje dana mijenjaju život biljaka, životinja i ljudi.
Upoznati djecu kako se neke životinje spremaju za zimu (žabe, gušteri, kornjače, ježevi, medvjedi hiberniraju, zečevi linjaju, neke ptice (guske, patke, ždralovi) leti u toplije krajeve).
Zima. Proširiti i obogatiti znanje djece o karakteristikama zime priroda(hladnoća, mraz, snježne padavine, jaki vjetrovi, karakteristike aktivnosti ljudi u gradu, na selu. Da se upoznaju sa takvim prirodnim
fenomen poput magle.
Proljeće. Proširiti i obogatiti znanje djece o proljetnim promjenama u priroda: snijeg se topi, rijeke se izlivaju, ptice dolijeću, trava i cvijeće brže se pojavljuju na sunčanoj strani nego u hladu. Gledajte ptice koje se gnijezde (gavran, itd.).
Ljeto. Proširiti i obogatiti ideje o utjecaju topline, sunčeve svjetlosti na živote ljudi, životinja i biljaka ( priroda"cvjeta", puno bobičastog voća, voća, povrća; dosta hrane za životinje, ptice i njihovu mladunčad).
Dajte ideju o jestivim i nejestive pečurke(jestivi puter, pečurke, lisičarke i dr.; nejestiva mušica, lažna agarika).
