Leçon cognitive "Animaux sauvages. Résumé de la leçon dans le groupe intermédiaire "les animaux sauvages et leurs petits"
Résumé
des cours en groupe intermédiaire
"Les animaux sauvages de notre région"
Tâches:
Ø Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs signes, leur adaptation aux conditions de vie ;
Ø Exercer les enfants dans la formation d'adjectifs qualitatifs et possessifs, dans l'utilisation du cas génitif et datif des noms;
Ø Développer la parole, la pensée. Susciter l'intérêt, le désir d'en savoir plus sur les animaux sauvages.
Travaux préliminaires :
Lecture de fiction: D. Zuev "Secrets de la forêt", "Loups", "L'été roulé en juillet"; G. Skrebitsky "Écureuil", "Lièvre", "Hérisson"; Sokolov-Mikitov "Famille ours" "Orignal"; A. Klykov "Le Renard"
Examen des illustrations.
Aujourd'hui, Dunno est revenu à notre leçon. À chaque fois, nous lui apprenons quelque chose de nouveau. Et aujourd'hui, il découvre les animaux sauvages de notre région.
Regardons l'écran.
Qui est photographié ici ? Sont-ce tous des animaux ?
Réfléchissez et dites-moi qui est superflu ici? Pourquoi? Parce que la mésange est un oiseau, et tous les autres animaux, ou plutôt des animaux. Que savez-vous des animaux (ils ont 4 pattes, ont une queue, le corps est couvert de poils).
Jouons. J'appellerai et vous répondrez si c'est un animal ou non.
Exercice didactique "Identifier l'animal."
Ours, lièvre, mésange, écureuil, moineau, renard, loup, brochet.
Vous voyez, je ne sais pas, les enfants peuvent déterminer où se trouve l'animal et où il ne se trouve pas.
Et maintenant, je vais vous donner des énigmes, et vous écoutez attentivement et devinez. Si la réponse est correcte, la réponse apparaîtra à l'écran. Je ne sais pas suivre attentivement et aider les gars.
ü Pas un tailleur, mais marche avec des aiguilles toute sa vie.
ü Qui vit au creux de la chaleur ?
ü Qui, ayant oublié les soucis, dort dans sa tanière ?
ü Qui marche dans l'automne froid et froid, en colère, affamé ?
ü Queue pelucheuse, fourrure dorée, vit dans la forêt, vole des poulets dans le village.
ü Touchant l'herbe avec ses sabots, un bel homme se promène dans la forêt, marche hardiment et facilement, ses cornes écartées haut?
ü Il fonce sans se retourner, seuls les talons scintillent, il fonce vers l'esprit, la queue est plus courte que l'oreille. Tout l'animal a peur, s'échappe sous le buisson.
Où vivent ces animaux ? Dans la forêt, c'est pourquoi on les appelle - animaux de la forêt. Tous les habitants de la forêt vivent comme s'il n'y avait qu'un seul grande famille, dans lequel il y a des règles et tout le monde y obéit, parce qu'ils dépendent les uns des autres, ils ne peuvent pas vivre les uns sans les autres. Les gars, avez-vous une maison où vous vivez avec votre famille ? Y a-t-il des maisons dans la forêt ? Chaque animal a sa propre maison dans la forêt. Seules ces maisons sont différentes. Partout où cela convient à quiconque, ils y vivent.
Jeu didactique "Qui habite où ?"
Où habite l'ours ? ... dans une tanière, un renard ... dans un trou, un lièvre ... sous un buisson, un écureuil ... dans un creux, et la maison d'un loup s'appelle ... une tanière.
Maintenant, je ne sais pas et vous savez comment s'appellent les maisons des animaux.
Un renard dans une forêt sourde a un trou - une maison fiable.
En hiver, les blizzards ne sont pas terribles pour un écureuil dans un creux près d'un épicéa.
Sous les buissons, le hérisson épineux ramasse des feuilles en tas.
Le pied bot dort dans une tanière, jusqu'au printemps il suce sa patte.
Chacun a sa maison, tout le monde y est bien au chaud.
Confortable pour toutes les mamans et leurs bébés.
Qui crée le confort, comment s'appellent ces mères ?
Comment s'appelle la mère du renard ? Renard. La mère de l'ourson est un ours, la mère du hérisson est un hérisson, la mère du louveteau est une louve, la mère de l'élan est une vache orignal, la mère de l'écureuil est un écureuil. Bravo les garçons !
Chaque animal a son propre caractère, ses propres caractéristiques et son apparence. Oui, vous le savez très bien vous-même. Mais introduisons Dunno à cela.
Quel renard ? (sournois, rouge, pelucheux)
Quel lièvre ? (lâche, aux longues oreilles)
Quel genre d'ours ? (pied bot, brun, maladroit)
Quel écureuil ? (agile, rapide, moelleux)
Quel loup ? (en colère, en colère, à pleines dents, effrayant)
Et maintenant, montrons à Dunno comment vous pouvez dire des gens si vous les comparez à des animaux. Je vais commencer la phrase et vous finirez.
En colère comme .... un loup. Lâche comme .... un lièvre. Sly comme .... un renard. Un pied bot comme... un ours. À pleines dents comme .... un loup. Sauter comme... un écureuil. Épineux comme .... hérisson.
Les enfants, je ne sais pas, probablement fatigués. Faisons une pause avec lui. Faisons une "charge animale".
Un - squat, deux - saut. Ceci est une charge de lapin.
Et les oursons, quand ils se réveillent, aiment s'étirer longtemps. Assurez-vous de bâiller et de remuer la queue.
Et les oursons ont arqué le dos et ont légèrement sauté.
Eh bien, l'ours maladroit aux pattes écartées : soit l'un, soit les deux ensemble, marque longtemps le temps.
Et à qui la charge ne suffit pas - nous recommençons à zéro.
Après le chargement, les animaux sont également très friands de nourriture, soyons-les. A qui donnerons-nous du miel ? Carottes pour un lapin. Champignon - hérisson, poisson - renard, noyer - écureuil. Viande pour le loup.
Les animaux mangeaient et couraient pour jouer, agitant seulement la queue. Jetons un coup d'œil et devinons à qui appartient la queue. Renard, lièvre, ours, loup, écureuil. Vous voyez Dunno, vous pouvez reconnaître un animal par sa queue.
Et qui me dira les gars, quelle est la différence entre les animaux sauvages et les animaux domestiques ?
(les animaux sauvages vivent dans la forêt, et les animaux domestiques là où les gens s'en occupent).
Les animaux sauvages doivent prendre soin d'eux-mêmes.
Comment s'adaptent-ils à la vie en heure d'hiver? (changer de manteau, aller dormir)
Sur la table devant vous se trouve une image à colorier. Qui est représenté dessus ? Le dessin est-il terminé ? Qu'est-ce que l'artiste n'a pas fini ? Et de quelle couleur allons-nous peindre les animaux ?
Votre tâche est de dessiner les animaux et de les colorier.
Analyse du travail des enfants. Montrons aux invités votre photo. Pensez-vous qu'ils aiment votre peinture? As-tu choisi les bonnes couleurs et dessiné les animaux ?
Bravo les garçons ! J'ai vraiment aimé la façon dont vous avez répondu à la leçon d'aujourd'hui. Vous en savez beaucoup sur les animaux. Vous avez partagé vos connaissances avec Dunno. Il vous remercie également. Disons-lui au revoir et invitons-le à notre prochaine leçon.
Et je vous donne aussi des photographies d'animaux sauvages de notre forêt, que vous montrerez à vos pères et mères et leur en parlerez. J'espère que les parents complèteront vos histoires.
Goryatcheva Ioulia VladimirovnaÉtablissement d'enseignement : MU PSC "ESPOIR"
Brève Description du poste:
Date de publication: 2017-12-12 Synopsis d'une leçon de développement sur le thème "Animaux sauvages" Goryatcheva Ioulia Vladimirovna J'attire votre attention sur un résumé d'une leçon de développement pour les enfants du groupe intermédiaire sur le thème "Animaux sauvages". Où j'ai défini les tâches principales: le développement de l'attention visuelle et auditive, la mémoire des enfants, les capacités mentales, le développement de la parole, ainsi qu'une attitude prudente et bienveillante envers la nature et les animaux.
Voir le certificat de publication
Synopsis d'une leçon de développement sur le thème "Animaux sauvages"
Cible:Développer les connaissances des enfants sur les habitants de la forêt,à la capacité de distinguer les animaux sauvages par leur apparence; Développer un discours cohérent des enfants. développer la réflexion, motricité générale et fine.
Équipement:clochette, photos d'animaux sauvages (loup, lièvre, wapiti, hérisson, renard, écureuil), fiche de travail, feutres, baguette magique, fiche de travail "A qui la queue", sac, jouets d'animaux sauvages, badge (photo en papier épais papier), ruban adhésif double face.
Déménager directement Activités éducatives.
1. Salutation.
J'ai une cloche magique dans ma paume. Maintenant, nous allons passer la cloche autour du cercle et dire en même temps la salutation. Chaque cloche chante sa propre chanson. Écoutez quelle chanson la cloche (nom) chante: "Bonjour (nom), ding - ding!"
2. Énoncé du problème.
Un événement inhabituel a eu lieu dans la forêt récemment. Là, une sorcière maléfique a visité et ensorcelé les habitants de la forêt. Et le nain remit sa clochette magique et demanda de l'aide pour désenchanter la forêt et ses habitants. Nous remplirons tâches intéressantes et ainsi désenchanter la forêt et ses habitants. Sauvons les animaux sauvages, êtes-vous prêt... (réponses des enfants).
3. Le jeu "Désenchanter l'animal". Des images d'animaux sauvages à l'envers sur le tableau.
Nous nous sommes donc retrouvés dans une forêt magique. Quelque chose d'inhabituel se passe ici. Vous ne pouvez pas entendre le chant des oiseaux, le bruit des arbres, les voix des oiseaux et des animaux. Silence tout autour. La sorcière maléfique les a ensorcelés. Pour les voir, il faut résoudre des énigmes (on devine des énigmes et on retourne des illustrations d'animaux pendant le jeu).
- Qui se fâche, a faim dans le froid de l'hiver ? (loup)
Quel genre d'animal de la forêt est-ce? Il s'est dressé comme un poteau sous un pin.
Et se dresse parmi l'herbe - les oreilles sont plus grandes que la tête (lièvre).
- Queue pelucheuse, fourrure dorée, vit dans la forêt, vole des poulets dans le village (renard).
- On reconnaît l'animal à deux signes : il est en fourrure grise en hiver, et en fourrure rouge en été (écureuil).
- Il va se recroqueviller en boule, mais tu ne peux pas le prendre (hérisson).
- Les cornes sont lourdes en poids, il marche d'une manière importante à travers la forêt :
C'est un hôte, pas un invité, sombre et en colère (wapiti).
4. Jeu pour le développement de la mémoire.
Jeu pour le développement de la mémoire arbitraire ; attention, observation.
L'enfant reçoit 5 à 6 images avec des images de différents animaux sauvages et se voit proposer de les examiner attentivement et de s'en souvenir. Temps de mémoire 1 minute. L'enfant est invité à fermer les yeux et, entre-temps, l'une des images est supprimée ou quelques images sont échangées. L'enfant ouvre les yeux et voit qui s'est caché ou a changé de place.
5. Tâche de développement. Encerclez les animaux sauvages en rouge et encerclez les animaux de compagnie en jaune.
6. Jeu - imitation "Devinez qui je suis?" Les plus courageux d'entre vous peuvent se transformer en animal, jouer à leur tour. Représentez l'animal, montrez comment il bouge, quels sons il fait. Nous allons essayer de le deviner. L'enseignant offre à l'enfant une carte avec l'image d'un animal. Le professeur prend une baguette magique et prononce les mots : "Aide de la baguette magique et (nom de l'enfant Katya) vous vous transformez en animal à partir de l'image."
7. Le jeu "A qui la queue?".
Dans les temps anciens, les animaux vivaient, vivaient. Mais personne à cette époque n'avait de queue. Et sans queue, la bête n'a ni beauté ni joie. Une fois qu'une rumeur s'est répandue dans la forêt : les queues seront distribuées ! Ils ont apporté de nombreuses queues différentes : grandes et petites, épaisses et fines, longues et courtes, duveteuses et lisses... Et les animaux ont couru à toute vitesse, se sont précipités, se sont précipités à toute vitesse vers leurs queues.
- Les enfants choisissent la queue appropriée pour l'animal. Faire sonner l'animal.
(Moi, un renard, choisis moi-même une grande queue de renard roux duveteuse. Attache la queue à l'animal).
8. Le jeu "Merveilleux sac" L'enseignant invite les enfants à sortir du sac un jouet représentant un animal sauvage, les yeux fermés, à l'identifier au toucher, à le nommer.
Les gars, vous avez désenchanté nos amis - les animaux sauvages. Bien fait. Chacun d'entre vous qui réussit à accomplir la tâche reçoit un badge.
Un synopsis détaillé des activités éducatives directes avec des enfants du groupe intermédiaire utilisant des ressources éducatives électroniques.
THÈME:"Dans le monde des animaux sauvages"
Article: espace pédagogique "Développement cognitif"
Groupe:"Moyenne"
Auteur du résumé : Sorokina Elena Alexandrovna
Type d'activité : activité éducative directe.
Intégration des espaces pédagogiques : développement cognitif et de la parole.
Cible: Généraliser et systématiser les idées des enfants sur les animaux sauvages.
Missions pédagogiques :
1. Se faire une idée sur apparence, mode de vie et habitudes des animaux sauvages.
2. Fixer dans le discours des enfants le concept général d'animaux sauvages.
3. Clarifiez le dictionnaire des sujets (ours, renard, lièvre, écureuil, hérisson, loup) et le dictionnaire des signes (marron, rouge, rusé, blanc, rapide, lâche, épineux, gris) sur le thème "Animaux sauvages".
Tâches de développement :
1. Développer l'attention visuelle, les processus mentaux et mentaux.
Missions pédagogiques :
1. Pour former un intérêt pour la faune, la bonne volonté.
Travaux préliminaires :
conversations sur les animaux sauvages;
examen de matériel illustratif sur le sujet;
deviner des énigmes sur les animaux sauvages ;
coloriages sur le sujet.
Équipement:
Lettre sous enveloppe;
Présentation : "Animaux sauvages" ;
- peintures représentant des animaux : loup, ours, renard, lièvre, hérisson, écureuil.
Progrès:
Éducateur: Les gars, nous avons reçu une lettre. Voyons ce qu'il y a dans cette lettre. Le lapin nous invite à visiter.
Une conversation est en cours autour de la présentation ESM "Dans le monde des animaux sauvages"
Éducateur : Les gars, où pensez-vous que nous pouvons voir un lapin ? Où vit-il?
Enfants : Dans la forêt (diapositive 2)
Enseignant : Quelle saison sommes-nous ?
Enfants : Hiver.
Éducateur : Quelle belle forêt d'hiver! Tout est recouvert de neige, comme un tapis moelleux.
Éducateur : Dis-moi, qui d'autre vit dans la forêt ?
Enfants : lièvre, écureuil, renard, loup, ours, hérisson (diapos 3-8)
Éducateur : Les gars, jouons avec ces animaux ?
Un jeu se joue avec le jeu éducatif de l'ESM "Animaux dans la forêt". Pendant le jeu, les enfants trouvent des animaux de la forêt cachés et mettent en évidence leurs caractéristiques (oreilles, pattes, couleur).
Éducateur : Comment peut-on appeler, en un mot, tous ces animaux ?
Enfants : sauvages (diapositive 9)
Éducateur : Maintenant, nous allons aller dans la forêt pour rendre visite aux animaux sauvages.
Allons nous promener dans la forêt
Amusons-nous à marcher. (Les enfants défilent.)
Allons le long du chemin (Ils marchent comme un serpent)
Ami après ami en file indienne, (Ils marchent en file indienne)
Je me suis levé sur les orteils
Et ils coururent vers la forêt. (Courez sur la pointe des pieds.)
Élevez vos jambes plus haut
Nous marchons sur des bosses. (Ils marchent d'un pas haut.)
Nous marchons sur des bosses.
Nous avons beaucoup de plaisir à marcher. (Marche des enfants)
Éducateur : Ici, nous sommes dans la forêt. Mais il y a beaucoup d'animaux dans la forêt, et à qui nous allons nous intéresser en premier, vous le découvrirez en devinant l'énigme :
1. Triche rusée,
tête rouge,
La queue est duveteuse, oh beauté,
Et son nom est...
Enfants : Lisa.
Enseignant : Regardez le renard. Dis-moi comment est-elle ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : Le renard a un pelage rouge duveteux, de petites oreilles et une grosse queue. Savez-vous pourquoi un renard a une queue si duveteuse ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : Le renard a besoin d'une telle queue pour couvrir ses traces. Lisa est très intelligente. Souvent, dans les contes de fées, elle est appelée une tricheuse, ce qui signifie une trompeuse. Le renard ne change pas son manteau de fourrure. Elle est rouge hiver comme été.
Éducateur : Où vit le renard ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : Le renard vit dans un trou. Que mange un renard ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : Le renard attrape les souris, les lièvres.
2. Ni agneau ni chat
Il porte un manteau de fourrure toute l'année.
Manteau gris pour l'été
Pour l'hiver - une couleur différente.
Enfants : Lièvre.
Éducateur : Regardons le lapin. Dis-moi ce que c'est ? Quel genre d'oreilles a-t-il ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Bunny est petit, blanc, moelleux. Il a de longues oreilles.
Éducateur : Rappelez-vous quel manteau de fourrure le lièvre porte en hiver et quel manteau de fourrure le change-t-il au printemps ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: En hiver, le lapin a un pelage blanc et au printemps, il le change en gris.
Éducateur : Où vit le lapin ? Quelle maison a-t-il ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Le lapin n'a pas de maison, il a dormi sous un buisson et s'est enfui. Que mange un lapin ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Bunny aime les carottes, le chou.
3. Qui a froid en hiver
Marcher en colère, avoir faim ?
Enfants : loup.
Les réponses des enfants.
Éducateur : Le loup est fort, courageux, intelligent. Le loup a des dents pointues, des cheveux gris. Le loup a un hurlement long et prolongé.
Éducateur : Comment s'appelle la maison du loup ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: La maison du loup s'appelle un repaire. Que mange un loup ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : attrape des lièvres.
4. Le propriétaire de la forêt, se réveille au printemps,
Et en hiver sous un hurlement de blizzard
Dormir dans une cabane à neige.
Enfants : Ours.
Enseignant : Regardez l'ours. Dis-moi ce que c'est ? Quelles pattes a-t-il ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : L'ours est grand, fort, brun. Il a de longues griffes et de fortes pattes. Comment s'appelle la maison de l'ours ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: La maison de l'ours s'appelle une tanière. Tout l'hiver, l'ours dort dans une tanière. Il ne se réveillera qu'au printemps.
Enseignant : Pensez-vous qu'il a chaud ou froid ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : La fourrure de l'ours est très chaude. L'entrée du repaire est jonchée de branchages. Couvert de neige d'en haut. Que mange un ours ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: L'ours a une grande dent sucrée, aime beaucoup le miel et les framboises.
Education physique "Les habitants de la forêt"
Un - squat, deux - saut.
Ceci est un exercice de lièvre,
Et les renards, comment se réveiller,
Ils aiment s'étirer longtemps.
Assurez-vous de bâiller
Eh bien, remuez la queue.
Et les louveteaux courbent le dos,
Et sautez légèrement.
Ourson maladroit
Pattes écartées
Un, puis les deux ensemble
Longtemps sur place.
5. Sous les pins, sous les arbres
Il y a un sac d'aiguilles.
Enfants : Hérisson.
Enseignant : Dis-moi ce que c'est ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : Le museau du hérisson est allongé. Le nez est pointu et constamment humide. Les yeux sont ronds noirs, les oreilles sont petites, arrondies. Sur le corps du hérisson se trouvent des aiguilles. Des poils grossiers épais poussent sur la tête et le ventre. Il y a cinq doigts sur les pattes, les griffes sont acérées. Comment s'appelle la maison du hérisson ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: La maison du hérisson s'appelle un trou. Tout l'hiver le hérisson dort dans un trou. Que mange un hérisson ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Le hérisson mange des pommes et des champignons, qui sont en stock à l'automne.
6. Cliquez finement sur les écrous,
Eh bien, bien sûr, c'est...
Enfants : Belka.
Enseignant : Dis-moi ce que c'est ? Quelles oreilles et quelle queue a-t-elle ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: L'écureuil a des oreilles courtes et il y a des glands dessus. Elle a une grosse queue duveteuse. Où vit l'écureuil ? Quel est le nom de sa maison ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: La maison de l'écureuil s'appelle un creux. Le creux est situé en hauteur sur l'arbre afin que les autres animaux ne l'attrapent pas. L'écureuil se cache dans un creux et ferme l'entrée avec sa queue. Elle est donc sauvée du froid. Que mange un écureuil ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: L'écureuil mange des noix et des champignons, qu'il a approvisionnés à l'automne.
Éducateur: Tous les habitants de la forêt ont vraiment aimé la façon dont vous l'avez fait, le nombre de choses intéressantes que vous avez racontées à leur sujet. Vous êtes tous géniaux ! Il est temps pour nous de retourner à notre jardin d'enfants.
Les enfants vont aux tables.
Éducateur : Les gars, comment pouvez-vous appeler les animaux de la forêt ?
Enfants : Animaux sauvages.
Enseignant : Pourquoi les appelle-t-on ainsi ?
Enfants : Parce qu'ils vivent dans la forêt et obtiennent leur propre nourriture.
Éducateur : Quels animaux sauvages connaissez-vous ?
Enfants : Lièvre, renard, loup, ours, écureuil, hérisson.
Éducateur : Dites-moi, est-ce que tous les animaux sauvages peuvent être vus en hiver ?
Enfants : Non.
Enseignant : Pourquoi pensez-vous ?
Enfants : Les ours et les hérissons dorment en hiver.
(L'après-midi, l'institutrice propose aux enfants des coloriages "Animaux")
Ressources électroniques utilisées :
Ressource éducative électronique auto-créée, présentation "Dans le monde des animaux sauvages"
Énigmes sur les animaux - http://detkam.e-papa.ru/zagadki
Les pages à colorier "Animaux" sont extraites du site - http://zakras.ru/katalog-raskrasok/zhivotnye-pticy-rybyc
Jeu éducatif "Animaux dans la forêt" http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/igra-zveri-v-lesu
Olga Kotova
Résumé cours ouvert dans le groupe du milieu "Dans le monde des animaux"
Cible: pour systématiser l'idée de sauvage animaux, sur leur mode de vie, leurs habitudes, leur nourriture et leurs habitations.
Tâches:
- éducatif:
Développez votre compréhension de la nature animaux, sur leur mode de vie, leurs habitudes, leur nourriture et leurs habitations ;
Élargir le vocabulaire avec des noms (habitudes, creux, nid, tanière, tanière, terrier); adjectifs (piquant, hirsute, maladroit, rusé, en colère, affamé, etc.); verbes (se cacher, chasser, se cacher, surveiller, etc.);
Apprendre à utiliser les noms à l'accusatif dans le discours, la forme pluriel noms;
Activer l'utilisation des prépositions dans le discours (dans - de, derrière - à cause de, sous - de dessous);
Apprenez à combiner la parole avec le mouvement;
- développement:
Développer un discours cohérent histoires descriptivesà propos de sauvage animaux;
Développer l'attention auditive, la capacité d'écouter le discours de l'enseignant, sélectionner des rimes dans des distiques;
Développer l'attention visuelle, l'observation;
Développer la pensée logique - devinez et inventez des énigmes, analysez et trouvez un objet supplémentaire parmi le groupe objets homogènes;
- éducatif:
Cultiver un intérêt pour la vie sauvage animaux, attitude attentionnée et gentille, désir de les aider.
Matériaux et équipement: présentation du spectacle, dessins "les habitations de la nature animaux» , "dans la foret", musique TP Lomova "lapin", "un renard", "ours", pages de coloriages animaux.
Travaux préliminaires.
Examen des images de contour d'un lièvre, hérisson, écureuil, renard, loup, ours. Colorier ces images avec des crayons assortis. Après avoir écouté les histoires des enfants qu'il a peints, disant ce qui suit phrases: « J'ai peint le renard. Renard rouge" ou alors « J'ai peint le lapin. Lièvre gris en été. Dépenser conversation: "Qui sont les sauvages animaux» , « Habitations sauvages animaux» .
Jeu didactique: "match match" (sauvage animal et sa maison) .
Conversation: Que mangent les animaux sauvages ? animaux» .
Jeu didactique: « animal et sa nourriture» (relier avec les lignes de la figure animal et cette nourriture qu'il mange). Après la tâche, les histoires des enfants dans les images.
Progression du cours.
1. Moment organisationnel. Nous connaissons de nombreux noms de sauvages animaux.
Je suis très heureux de vous voir tous aujourd'hui. Aujourd'hui, nous avons des invités, saluons-les.
Vosp. : Inventé par quelqu'un simplement et judicieusement lors d'une réunion pour dire bonjour et dire - Bonjour ! Les gars, tenez-vous sur la piste, redressez vos jambes et étendez vos paumes.
Applaudissant dans les mains d'un enfant, l'enseignant dit mot par mot phrase: "Nous connaissons de nombreux noms de sauvages animaux» . Puis retour à l'enfant debout d'abord, lui offre ses paumes, lui demande de nommer un sauvage animal. L'enfant doit taper dans ses mains et en même temps dire le nom animal.
2. La partie principale. Télé magique.
Play : Aujourd'hui, nous allons regarder un programme sur Magic TV "À le monde animal» . Ce n'est que maintenant que le téléviseur ne s'allume que lorsque les énigmes sur les animaux sauvages sont correctement devinées. animaux de nos forets.
1. Roulez-vous en boule,
Mais ce n'est pas donné entre les mains.
2. Pied bot
Ils dorment dans une tanière pendant l'hiver.
(Ours)
3. Saute sur les branches
Pas un oiseau
Pas un renard
(écureuil)
4. Saut rapide
Duvet chaud
Se précipitant de la montagne
Je me suis pincé les oreilles.
(lièvre)
5. Rouge, avec une queue pelucheuse
Vit dans un trou sous un buisson.
(un renard)
6. Gris, plein de dents, rôdant dans le champ,
Recherche veaux, agneaux.
(loup)
Lorsque les enfants résolvent des énigmes, la réponse apparaît sur l'écran du téléviseur.
3. Jeu de mots: "un et plusieurs"
Vosk.: "Les enfants, dans nos forêts il y a beaucoup d'espèces sauvages animaux. Jouons à un jeu. Je dirai une phrase et je te lancerai une balle, et tu continueras les phrases que tu as commencées selon le modèle et tu me reviendras Balle: pas un seul écureuil ne vit dans la forêt, mais beaucoup d'écureuils.
Pas un seul loup ne vit dans la forêt, mais beaucoup .... (loups)
Pas un renard, mais plusieurs... (renard)
Pas un lièvre, mais plusieurs... (lièvre)
Pas un hérisson, mais plusieurs... (hérissons)
Pas un ours, mais plusieurs (ours).
Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail. Je vois que tu es un peu fatigué, reposons-nous.
Fizkultminutka.
"Les habitants de la forêt".
Un squat, deux sauts
Ceci est un exercice de lièvre,
Et les renards, quand ils se réveillent,
Ils aiment s'étirer longtemps.
Assurez-vous de bâiller
Eh bien, remuez la queue.
Et les louveteaux courbent le dos,
Et saute légèrement
Ourson maladroit
Pattes écartées
Un, puis les deux ensemble
Longtemps sur place.
Et qui a peu de charge,
Tout recommence depuis le début.
4. Qui est où ?
Relecture: " Il y a beaucoup d'animaux dans la forêt, mais il n'est pas facile de les voir, car ils savent très bien se cacher des gens. Les gars regardons la photo "Dans les bois" et essayer d'y trouver la nature animaux».
Les gars disons: "Whhh", nous parlerons à voix basse, car sinon les animaux peuvent entendre prendre peur et s'enfuir.
Edit : je vois un oiseau. Elle est assise dans le nid.
Reb. : Je vois un renard. Le renard regarde hors du trou.
Reb. : Je vois un lièvre. Le lièvre s'est caché sous un buisson.
Reb. : Je vois un écureuil. L'écureuil s'est caché dans un creux.
Reb. : Je vois un ours. L'ours dort dans une tanière.
Reb. : Je vois un hérisson. Le hérisson s'est caché près de l'arbre.
Reb. : Je vois un loup. Le loup s'est caché derrière un arbre.
Vosp.: les gars, disons où ils regardent animaux. "L'oiseau sort du nid".
Reb. : le renard regarde hors du trou
Reb. : Un écureuil regarde par un creux.
Reb. : L'ours ne regarde pas hors de la tanière, il dort.
Reb. : Un lièvre sort de sous un buisson.
Reb. : Un loup surgit de dessous un arbre tombé.
Reb. : Un hérisson jette un coup d'œil derrière un arbre.
Relecture: "Qui d'autre voyons-nous sur la photo?"
5. Danse ronde des animaux.
Jouer "Nous sommes allés dans le pré, avons fait un cercle". Maintenant les gars, sur la musique, nous allons danser et représenter animaux. Lièvre - sautez en vous tenant la main devant la poitrine, comme des pattes. Chanterelle - courir sur la pointe des pieds, en tenant les mains devant la poitrine comme des pattes. Ours - marchez dans une position de dandine, en tenant vos bras sur les côtés et vers le bas.
Au son de la musique, les enfants commencent à se déplacer en cercle. Sur commande "lièvre", "renards", "les ours" les enfants effectuent les mouvements correspondants.
6. Décrire animal.
Jouer : Les gars, jouons à nouveau avec la magie TV. Maintenant, vous allez vous-même faire des énigmes sur animaux et le téléviseur vous montrera les réponses. Les enfants, vous avez tous besoin qu'on vous parle de quelque chose de sauvage animal mais ne l'appelez pas. Par example: "Cette manteau de fourrure d'été animal gris et blanc en hiver. Il court vite. Il a peur de tout le monde dans la forêt, caché sous un buisson. Aime ronger les carottes et le chou. L'image d'un lièvre apparaîtra à l'écran.
Les réponses des enfants.
Réb. : « Il est petit et épineux. Dort en hiver. En été, il attrape les coléoptères et les vers".
Reb. : « Il est grand, hirsute, maladroit. En hiver, il dort dans une tanière. En été, il se promène dans la forêt et cherche du miel et des framboises.
Reb. : « Elle est rouge et rusée. Elle a une queue pelucheuse. Vit dans un trou. Attrape les souris et les lièvres.
Si les enfants ont de la difficulté à décrire animaux, puis le professeur demande des questions: à quoi il ressemble animal? (taille, couleur, quelles habitudes a-t-il ? (méchant, rusé, lâche, quel genre d'habitation a-t-il ? que mange-t-il ?
7. Jeu: "quatrième supplémentaire"
Play : Les gars, notre télé magique vous montre des images de animaux, mais quelque chose se mélange là-bas. Décidons avec vous ce que animal superflu dans chaque image et pourquoi le pensez-vous.
Reb. : Une chatte, parce qu'elle est domestique animal et le reste est sauvage animaux.
Reb. : chien
Reb. : écureuil parce qu'elle est sauvage animal et les autres sont à la maison animaux.
Reb. : chèvre
Reb. : vache
Reb. : ours
8. Chants forestiers
Flash : sauvage animaux, les gars maintenant vous avez non seulement vu à la télévision, mais vous avez vous-même appris à les montrer et à en parler. Et maintenant il est temps de chanter des chansons à leur sujet. Je vais chanter une chanson, et vous devez deviner lequel des sauvages animaux dire et terminer la chanson.
Nous avons visité la forêt
rencontré là-bas (renard)
Près de cet arbre
Les méchants rôdent (loups)
Creux profond - pas peu profond,
Il dort bien dedans.... (écureuil)
J'entends le claquement des pieds de quelqu'un -
Marche le long du chemin (hérisson)
Blanc et petit
Sous un buisson... (lièvre)
Il s'est mis à pleurer fort:
"Reconnaître? JE SUIS - …"(ours)
9. Résumé
Jouer : Transfert "À le monde animal» terminé. Les gars, quels bons gars vous êtes pour m'avoir aidé à transférer "À le monde animal» , a raconté et montré tant de choses intéressantes de la vie de sauvages animaux de nos forets.
Les gars dites moi que vous l'aimez Occupation? Et qu'est-ce qui vous a le plus plu ?
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole pour les enfants du groupe intermédiaire
"Les animaux sauvages et leurs petits"
Cible:
consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs petits, sur le lieu de résidence et activer le vocabulaire sur ce sujet;
Tâches:
Correctif:
- continue de t'améliorer structure grammaticale discours (exercice de formation d'adjectifs possessifs, formation des noms de jeunes animaux sauvages, continuer à apprendre à construire une phrase de trois mots avec des prépositions «pour»).
Éducatif
Former la capacité des enfants à connaître et à distinguer les animaux sauvages de leurs petits, à corréler correctement leurs noms
Développement:
- améliorer la motricité articulatoire, fine et générale.
Éducatif:
- continuer à s'intéresser à la faune;
- éduquer une attitude sensible envers les animaux sauvages, un désir d'aider.
Type de leçon : généraliser
Formulaire de cours : groupe
Durée de la leçon : 20 minutes
Membres: professeur et enfants
Âge des enfants : 4-5
Équipement: crayons, feuilles avec l'image d'animaux sauvages et leurs petits, tablettes "Logico - Kid".
Préparation préliminaire :
Rvisionner des photos d'animaux sauvages et de leurs petits,la lecture fiction sur les animaux sauvages, histoire du professeur, conversation, deviner des énigmes, jeux didactiques"Les animaux sauvages et leurs petits"
Méthodes et techniques :
verbal, visuel, pratique, ludique, moment de surprise, créant une situation magique.
Structure de la leçon :
Étape de la leçonContenu
Temps
1. Introduction
Organisation du temps.
Création d'une situation problématique.
2-3 min.
2.Partie principale
Résoudre une situation problématique.
12-15min.
3. Dernière partie
Résumé de la leçon.
2-3min.
Avancement de la leçon :
1. Partie introductive :
Les enfants entrent, se placent autour du professeur sur le tapis.
Éducateur: Bonjour gars.(Les enfants saluent)
Éducateur: Les gars sourions et souhaitons Bonne humeur l'un l'autre. (Les enfants se passent le ballon en souhaitant la bonne humeur).
Éducateur:
Les gars, un télégramme est arrivé à notre groupe aujourd'hui. Maintenant je vais vous lire :
"Venir vite
Aide de toute urgence !
Des miracles arrivent
Nous ne diviserons pas la forêt.
Le sorcier nous a fait peur
Il nous a tous ensorcelés.
Nous avons oublié qui nous sommes
Que devons-nous boire et que devons-nous manger.
aide, viens
Et réconciliez-nous tout de suite !
Les habitants de la forêt.
2.Partie principale :
Éducateur: Alors, allons aider les animaux, d'accord ?
Pour aller à la rescousse, il faut se rappeler quels animaux vivent dans la forêt.
(Le professeur met au tableau des images d'un lièvre, d'un renard, d'un loup, d'un ours, d'un écureuil, d'un hérisson.)
Éducateur: Quels sont les noms des animaux qui vivent dans la forêt
- Animaux sauvages
Éducateur: C'est vrai, ces animaux sont appelés - sauvages. Pourquoi pensez-vous qu'ils s'appellent ainsi?
- Parce que ces animaux vivent dans la forêt, prennent soin d'eux-mêmes, se nourrissent eux-mêmes.
Gymnastique d'articulation :
Éducateur:
D'accord, mais avant de partir en voyage, vous et moi devons encore préparer notre langue, car nous en aurons besoin pour aider les animaux.
Nous nous asseyons, redressons le dos, posons nos jambes correctement, prenons des miroirs.
Les gars, pour se lier d'amitié avec les habitants de la forêt, sourions-leur.
(Le professeur rappelle qu'après chaque exercice, vous devez avaler de la salive)
- Nous étirons nos lèvres dans un sourire, pour que les dents soient visibles
(l'exercice est répété 3 fois). Et maintenant, jouons de la pipe pour que les animaux s'amusent davantage. Tirez vos lèvres vers l'avant avec un tube et tirez-les (l'exercice est répété 3 fois).
Super les gars, je pense que les animaux vont adorer. Nos habitants de la forêt sont très friands de friandises, préparons-leur des crêpes.
Nous posons une langue large et détendue sur la lèvre inférieure et la tenons.
- Bien fait! Je pense que les animaux aimeront aussi les cadeaux, mais les crêpes, alors nous les avons chauds, il faut les refroidir. Préparons des crêpes et soufflons dessus. Formidable!
Eh bien, pour l'écureuil, ramassons des noix. Nos bouches sont fermées, nous nous reposerons avec vous avec une langue tendue sur l'une ou l'autre joue (l'exercice est répété 3 fois dans chaque sens).
- Bien fait. Vous et moi nous sommes souvenus de qui vit dans la forêt, avons préparé notre langue, et maintenant nous pouvons aller au secours des habitants de la forêt.
Éducateur:
Dites-moi, les gars, comment pouvez-vous aller dans la forêt ? -En bus, en voiture, à vélo.
Éducateur:
Les gars, et nous irons dans la forêt à l'aide d'un sortilège magique. Viens à moi, maintenant je vais te couvrir d'un foulard magique et dire un sort: "Un, deux trois - transférez les gars dans la forêt." Ici, nous sommes dans la forêt. Fermons les yeux et écoutons attentivement les sons de la forêt (La mélodie "Sounds of the Forest" retentit).
- Qu'entends-tu?- Bruit des arbres, chant des oiseaux.
- Les gars, quelle odeur merveilleuse! Avez-vous déjà été dans la forêt?
- Ça sent comme forêt de conifères. Tenons-nous droit, baissons les mains, respirons calmement (envoyons de l'air dans le ventre) et disons ensemble en expirant : Oh, qu'est-ce que ça sent ici ! (Répéter 3 fois)
D/ et "Qui s'est caché où ?"
Éducateur:
Nous sommes dans la forêt, mais où sont les animaux ? Ils sont tous cachés ! Regardons de plus près et disons où les animaux se sont cachés de nous ? N'oubliez pas de répondre par des phrases complètes.
(L'enseignant aide les enfants avec des questions orientées s'ils trouvent cela difficile.)
Où se cache le lièvre ?Le lièvre s'est caché derrière un buisson.
Où se cache le renard ?Le renard s'est caché derrière un arbre.
Où se cache l'écureuil ?L'écureuil s'est caché derrière un arbre.
Où se cache le loup ?Le loup s'est caché derrière une bûche.
D/ et « Qui habite où ? (Comprimés "Bébé logique")
Éducateur:
Bravo les gars, j'ai trouvé tous les animaux. Mais regardez, les animaux dans le télégramme ont écrit que le sorcier les avait ensorcelés et avait tout mélangé. Voir si tout est en ordre ici?
Aidons les animaux à trouver leur maisonLes images sont mélangées sur la diapositive - un ours sur un arbre, un renard dans un creux, un lièvre dans une tanière, un écureuil dans un trou
).
-Où habite l'ours ?- L'ours vit dans une tanière.
-Où habite le loup ?- Dans la tanière.
-Où vit l'écureuil ?- Dans le creux.
-Où vit le lièvre ?- Sous un buisson.
- Où vit le renard ?- Dans le trou.
Éducateur: Bravo les garçons ! Maintenant, les animaux sont heureux d'avoir trouvé leurs maisons.
Éducateur: Et maintenant les gars, jouons au jeu "A l'ours dans la forêt", mais pour cela, nous devons choisir un ours. (L'enseignant choisit un ours à l'aide d'une comptine)
Un, deux, trois - vous serez un ours !
Jeu mobile " Chez l'ours dans la forêt »
« À l'ours dans la forêt,
Champignons, je prends des baies,
L'ours ne dort pas
Et grogne après nous"
D/ et "Mamans et petits"
Éducateur:
Les gars, le sorcier a non seulement confondu les habitations des animaux, mais a également effrayé leurs petits. Rendons les petits à leurs parents. Sur votre table se trouvent des photos d'animaux et de leurs petits. Vous devez connecter la mère et son bébé avec une ligne.
- Le renard a un petit….- Petit renard
Connectez le renard avec son petit.
- L'ours a un petit......-Ourson
Connectez l'ourse avec le petit.
Le loup a un petit... - Louveteau
-Fusionner une louve avec un petit
-Chez l'écureuil... - Écureuil
Connectez l'écureuil avec l'écureuil.
Éducateur:
Les petits et leurs mères étaient très heureux que vous les ayez aidés à se débarrasser de la sorcellerie du sorcier maléfique et ayez décidé de jouer avec vos doigts.
Gymnastique des doigts
Éducateur: Les gars, préparez vos mains.
« C'est un lapin, c'est un écureuil,pliez vos doigts en un poing, en commençant par
C'est un renard, c'est un louveteau,petit doigt
Et c'est pressé, boitillant éveillétourner le pouce
marron, poilu,
ours en peluche drôle.»
3.Partie finale :
Éducateur:
- Bravo les gars, notre voyage dans la forêt est terminé et il est temps pour nous de rejoindre le groupe. Maintenant, je vais vous couvrir d'un foulard magique et dire un sort: "Un, deux, trois - transférez-nous dans le groupe!" Nous voici dans le groupe. Vous avez aimé notre aventure ?-Oui
Que faisions-nous dans la forêt ?Aidé les animaux sauvages.
Qui avons-nous aidé aujourd'hui ?- Les animaux sauvages et leurs petits. (Liste) Comment avez-vous aidé ?
Oh regarde c'est quoi ça ? Ce sont des cadeaux de la forêt. Les animaux sauvages vous les ont envoyés en remerciement pour votre aide.
Littérature:
