Braća blizanci: dva iz kovčega – identični izgledom. Vovka u dalekom kraljevstvu

Učenik prvog razreda Vovka dugo je sanjao da ode u daleko kraljevstvo. Ovdje se sve želje mogu ispuniti bez poteškoća.

I ovdje, unutra uobicajen život, sve morate sami: ići u školu, učiti lekcije, rješavati probleme.

Pa čak iu knjižnici, gdje je Vovka dolazio po nove bajke, knjižničarka nije mogla smisliti ništa drugo nego ponuditi mu knjigu pod nazivom "Uradi sam".

Pa, ja ne znam! - rekao joj je Vovka. - Sve na svoju ruku. Ne želim sama ništa učiniti! To je kao u bajkama: traži što god želiš! Sve će se ostvariti.

Onda je knjižničarka dovela Vovku

također knjigu bajki s izrezbarenim pozlaćenim vratima na koricama i rekao:

Onda samo trebate doći do dalekog kraljevstva.

I Vovka je uzeo knjigu bajki.

Onda je knjižničarka uzela olovke i nacrtala Vovku, samo malu, veličine dlana (uostalom, samo mali nacrtani dječaci mogu živjeti u knjigama).

Vrata u knjizi su se otvorila i Vovka je ugledao ulaz u Daleko kraljevstvo. Knjižničarka je tiho gurnula Vovku prema ulazu u zbirku bajki.

Vovka je iznenađeno otvorio usta. Nešto, ali ovo nije očekivao.

Čuda u knjizi počela su od prvih koraka.

Vovka je vidio kralja u kruni i kraljevskoj odjeći s kantom boje i kistom. Kralj je farbao ogradu!

Vovka je samo slegnuo ramenima:

Ti si kralj! Ne biste trebali ništa učiniti.

Znam, ali umrijet ćeš od dosade od besposlice - požalio se kralj.

Ti ništa ne razumiješ! - bio je ogorčen Vovka. - Care, farba ogradu!..

Oh, to je to! Dakle, parazit se pojavio? Hej čuvari! Odsjeci mu glavu!

Nacrtani Vovka požurio je trčati s ove stranice knjige na drugu i završio u “Priči o ribaru i ribici”.

Tamo sam vidio staricu i ispred nje razbijeno korito.

Pozdrav, bako! - rekao je Vovka. -Volio bih vidjeti Zlatnu ribicu!

Da, evo ga, more je blizu. Trebalo bi od ribe tražiti korito, dragi moj!

“Pa da, prvo joj daj korito, a onda perilicu... Sve će uspjeti”, odlučila je Vovka, ali je ipak otišla na more.

"Hej, Zlatna ribice", viknuo je s obale. - Zar ne čuješ, ili što? želim da...

Što?! - negodovala je riba. - A ti si pleo mrežu, jesi li me ulovio? Nisam udario prst o prst, ali baš tu...

I izbacila Vovku iz svoje bajke.

I završio je u drugoj bajci - Vasilisi Mudroj. Sažalili su se nad njim i odlučili ga naučiti svojoj mudrosti.

Opet učiti? - uplašio se Vovka. - Ne želim!

Onda, očito, trebaš otići u Daleko Daleko Kraljevstvo", odlučila je Vasilisa Mudra. - Dva su iz kovčega - identičnog izgleda. Što god naručite, sve će učiniti za vas. Idi ravno, sretno!

Vovka im je mahnuo rukom i otišao u Daleko Daleko Kraljevstvo.

Hodao i hodao. Gleda - postoji stup, na njemu visi potkova (za sreću!) I napisano je: "Daleko kraljevstvo." A kraj njega je škrinja.

Prije nego što je Vovka stigao reći: “Dvojica

lijes...” - i bili su tu, uzeli ga i iskočili iz lijesa.

Hoćeš li stvarno učiniti sve za mene? - upita Vovka.

Da! - lajali su momci.

E, onda... - poče Vovka savijati prste - napravi mi kolače, sladoled, a i slatkiše...

Prije nego što je Vovka stigao završiti, iz kovčega su poletjeli razni slatkiši: sladoledi, kolači, lizalice, peciva, pereci...

Vovka je od zadovoljstva zatvorio oči i otvorio usta. Ali uzalud, jer je Vovki sve prošlo kroz usta.

Vovka je to vidio i lupao nogama: "Stoj, stani!" Što si ti? I hoćeš li pojesti slatkiš za mene?

Da! - Dvojica iz kovčega su se prestrašili - identični izgledom.

O ne! - naljutio se Vovka. - Onda se vrati do lijesa!

I odjednom Vovka čuje: "Tko želi vruće pite s pekmezom, kupusom i mesom!"

štednjak! - oduševio se Vovka. - Daj mi brzo nešto za jelo!

Molim! - odgovara peć. - Samo nacijepaj drva, rastopi me i zamijesi tijesto!

Vovka nije znao ni nacijepati drva, ni upaliti peć, ni mijesiti tijesto. Morao je ponovno pozvati dvojicu kolega.

Ajde Dvojica iz kovčega - identični izgledom, nacijepaj drva i zamijesi tijesto!

Odmah su prionuli na posao: jedan je počeo mijesiti drva, drugi je počeo cijepati tijesto.

Vovka je vidio da ova dvojica sve rade krivo i rekao:

Ne treba tako raditi! Baš suprotno! kužiš

Da! - to je sve što su momci rekli.

Ali opet ništa. Zamijenili su mjesta i opet jedan počeo mijesiti drva, a drugi cijepati tijesto!

Vovkinom strpljenju je došao kraj. Tada je odlučio popraviti situaciju. Sam se prihvatio zadatka, ali se samo zaprljao ljepljivim tijestom. Jer i tijesto mora biti pripremljeno pravilno i s ljubavlju, kao što to radi mama.

Tada se Vovka sjetio knjige "Uradi sam", izvadio je i počeo čitati.

A Dvojica iz lijesa - identična - opet su iskočila iz lica i počela se smijati Vovki: kažu, zašto Vovka čita knjigu, on svejedno neće ništa učiniti sam.

Vovka im je samo odmahnuo rukom: neka se smiju!

Vovka je ovoj dvojici odlučio pokazati za što je sposoban.

Uzeo sam sjekiru i prvo odlučio iz običnog balvana isklesati korito za staricu iz “Priče o ribaru i ribici”.

Dvoje ljudi u lijesu čak je otvorilo usta od iznenađenja.

A Vovka to zna: kuc i kuc.

Sada je korito spremno. Vovka ga je uzeo -

i otišao do starice.

Kad je starica to vidjela, obradovala se:

očevi! Je li se Zlatna ribica stvarno sažalila?

Ne, bako, ponosno je odgovorio Vovka, sam sam to napravio!

Starica je viknula i hvalimo Vovku - korito je stvarno ispalo odlično.

Ali istina je: lijepo je i sam učiniti nešto korisno!

Kroz ljudsku povijest slučajevi rođenja blizanaca nisu ljude ostavljali ravnodušnima. U antičko doba čak se smatrao nadnaravnim fenomenom. Sada se pojava blizanaca i trojki više ne smatra nečim nevjerojatnim, razlozi za to su poznati. Prema statistikama, blizanci se rađaju u otprilike 1,5% slučajeva.

Postoje dvije vrste blizanaca: jednojajčani (monozigotni) i dvojajčani (dizigotni). Prvi su potpuno identični, uvijek istog spola i teško ih je razlikovati. Razvoju jednojajčanih blizanaca prethodi nasumično dijeljenje jednog oplođenog jajašca u dva potpuno održiva embrija. Prema tome, i jajna stanica i spermij koji su "sudjelovali" isti su za oba djeteta. Braća blizanci koji nastanu na ovaj način imaju potpuno identične gene. Otprilike 30% svih blizanaca takve su genetske kopije.

Blizanci se mogu razviti kada se dvije jajne stanice sazrele tijekom ovulacije oplode različitim spermijima. U ovom slučaju također se rađaju blizanci, ali njihova vanjska sličnost nije ništa više od one braće i sestara rođenih u različito vrijeme.

Značajke "psihe i fizike" blizanaca

Često se blizanci rađaju slabi i pothranjeni. Kako biste potaknuli njihov razvoj i dali im priliku da sustignu svoje vršnjake, morate obratiti pozornost na motorički razvoj djece. Ja sam na koristit će i masaža, i nježno milovanje, i taktilne igre…. I, kao što znate, tjelesni razvoj V ranoj dobi usko je povezan s budućim intelektualnim pobjedama koje će naša braća blizanci osvojiti.

Budući da roditelji moraju paziti na dvije bebe odjednom, djeci može nedostajati emocija i komunikacije. Pokušajte smisliti igre koje možete igrati s dvoje djece u isto vrijeme. To mogu biti bilo koje "golicalice" ili dječje pjesmice, smijeh jednog djeteta samo će još više zabaviti drugo. Uzmite ih češće u naručje, naizmjenično ih nosite u slingu ili klokanici, ili još bolje uključite tatu, djeda, baku ili dadilju.

Braća blizanci igraju vrlo važnu ulogu jedni za druge. U parovima uče komunicirati i komunicirati. U osobi svog brata svatko ima druga i druga za igru. Ali u isto vrijeme kontakti sa vanjski svijet nisu zainteresirani. Već se savršeno razumiju! Dakle, braća blizanci mogu dugo koristiti svoj jezik međusobne komunikacije i imaju ozbiljne probleme u razvoju govora. Imena se sjećaju tek s 3 godine, au prvim godinama razdvojenosti često ih brkaju. Stoga psiholozi smatraju da imena blizanaca ne bi trebala zvučati slično.

Nije lako nositi se s blizancima. Braća blizanci uvijek su živo zainteresirani za aktivnosti drugoga, a nakon udruživanja često potpuno zaborave na zadatak.

U isto vrijeme, svađe i tučnjave često nastaju između blizanaca u ranoj dobi. To je zbog činjenice da oboje žele istu stvar. Najvjerojatnije ćete u početku morati imati dvije identične igračke, šalice i druge stvari pri ruci. Kasnije ćete ih, naravno, naučiti pregovarati ili koristiti stvari jednu po jednu.

Kada odgajate blizance, morate zapamtiti da odgajate dvije osobnosti. A vaš zadatak je odgojiti ne "blizance", već svako dijete pojedinačno.

Braća Blizanci: tajne obrazovanja

Kada se u obitelji rode blizanci, među njima se odmah javlja žestoko natjecanje, svi žele biti najbolji. Najbolji način Smatra se da se ovaj par barem malo razdvoji kako bi se svakom djetetu dala prilika da se razvija kao pojedinac. Bilo kakve manifestacije individualnosti treba poticati. Dopustite im da se drugačije oblače, pokušajte provoditi vrijeme sa svakim od njih posebno, barem 15 minuta dnevno. Reakcija djece na odvajanje: nastava u različitim skupinama, igre i šetnje odvojene s tatom ili mamom i drugi pokušaji pomoći djeci da pronađu svoje interese i vlastiti put razvoja mogu biti različiti. Obično dijete koje je “u sjeni” pozdravlja odvajanje jer traži vlastiti način samoizražavanja. Ali druga beba bi se tome mogla oduprijeti.

U obitelji u kojoj se odgajaju braća blizanci mora postojati nešto poput pravde. Nagrade i kazne trebale bi biti iste za svako dijete. I reakcija odraslih na ponašanje svakog djeteta trebala bi biti ista.

Nemoj "etiketirati" Blizancima se često pridaju izmišljene karakterne osobine. Ponekad je roditeljima lakše razlikovati djecu po karakteru. Jedan je veseliji, drugi hirovitiji, jedan dobro jede, drugi slabo, jedan društven, drugi povučen. Sve te procjene počinju utjecati na odnose s djecom. Počinju se prema njima drugačije postupati i to može razviti negativne karakterne osobine. traži pozitivne osobine u svojoj djeci i obratite pozornost na njih.

Još jedan glavobolja roditelji - podvale i maženje blizanaca. Kad je prijatelj za nestašluke uvijek u blizini, nemoguće je zadržati se unutar granica. Smislite nešto uzbudljivo za svakoga u zasebnom kutu kuće ili se igrajte s njima. U pravilu, ako u dječjim igrama sudjeluje odrasla osoba koja im pomaže u pridržavanju pravila i održavanju reda, užitak igre neće pokvariti svađe i sukobi.

Postoje li sukobi oko toga s kim mama provodi najviše vremena? Kupite pješčani sat!
Svaki se problem može riješiti ako mu se pristupi smireno i mudro. Ne zaboravite da su vaša odvratna braća blizanci mala djeca, gledajte što se događa s humorom, to će vam znatno olakšati život.

Je li bitan redoslijed rađanja blizanaca?

Kad se rode blizanci, ionako se prvi rodi jedan. Je li to bitno? Beba koja se prva rodi obično je fizički jača i stoga se počinje igrati" glavna uloga" u paru sa. To je potrebno uočiti na vrijeme kako se mlađi ne bi osjećao kao gubitnik, uvijek “drugi”. Česta je situacija u kojoj je jedno dijete “vođa”, a drugo “podređeni”. Važno je pomoći djeci kako se taj osjećaj sebe ne bi zadržao u odrasloj dobi.

Vrlo je važna reakcija roditelja. Ne trebaju posebno naglašavati da su neka djeca mlađa, a neka starija, kako njihova pozornost na to ne bi izazvala nepotrebne izljeve ljubomore među djecom. Ponašajte se prema njima jednako, objasnite da su vam oboje dragi i jako voljeni. Bilo bi razumno jednostavno “zaboraviti” tko je rođen ranije, barem na nekoliko godina.

Koliko god vam to bilo teško, uvijek imajte na umu da vam vaši dječaci donose dvostruko veselje, au budućnosti će vas braća blizanci uvijek podržavati i pomagati jedni drugima.

Učenik Vovka sanjao je o životu iz bajke (uostalom, u bajkama se sve radi po naređenju štuke). Koristeći savjete iz priručnika „Uradi sam“, knjižničarka je stvorila nacrtanog dječaka – Vovkinog dvojnika – i poslala ga u Daleko kraljevstvo, koje postoji u knjizi bajki.

Vovka je ušao u knjigu “Bajke” i našao se u dvorištu bajkovitog kralja. Tu je prijestolje, a kralj farba ogradu. Vovka: „Zašto farbaš ogradu? Ti si kralj! Ne bi trebao ništa učiniti." Kralj: “Znam, znam. Moj stav je sljedeći: ne činiti ništa, ali ne činiti ništa. Ali umrijet ćeš od dosade.” Vovka: “Ne razumiješ ti ništa o kraljevskom životu. Car! Hoćeš tortu, hoćeš sladoled!” Kralj ga je poslušao, pozvao stražu i naredio da se Vovki odsiječe glava zbog njegovog parazitizma.

Vovka se uplašio, pobjegao i završio na posljednjoj stranici “Priče o ribaru i ribici”. Starica je počela tražiti novo korito, a Zlatna ribica ju je bacila u sljedeću bajku. I tamo se održao skup mladih Vasilisa da razmijene mudrost. Jedna Vasilisa objasnila je kako izgraditi palaču, druga - bazen s labudovima, treća - samostalno sastavljen stolnjak za čaj. Poslušali su Vovku i rekli mu: "Bravo!"

I Vovka je hodao stazom u Daleko kraljevstvo. Iz lijesa su bila dva, identična izgleda. Spremni su ispuniti svaku želju, ali će i sami sebe pojesti. I Vovka ih je poslao natrag u lijes. Vovka je vidio rusku pećnicu koja govori, ali nije mogao ispeći pite. A onda je odlučio sam napraviti korito za svoju baku. Trebalo mi je dosta vremena, ali uspio sam. Donio je baki korito. Pohvalila ga je i zamolila da joj sagradi kolibu. I sjeli su pogledati u knjigu “Uradi sam” kako se tamo rade kolibe.
Soyuzmultfilm, 1965. Redatelj: Stepantsev Boris

Veličina crtića: 332,17 MB Preuzimanje datoteka: mreža , ed2k , dc , bujica (18/0)

Prikazi stranice: 566228 Pregledi crtića online: 213971

O karikaturi:
Video: 720x544, 18 min 56 s, 25.000 fps, XVID, 2 249 Kbps, 0,230 b/p
Audio: 48,0 KHz, AC3, 2 kanala, 192 Kbps
:
Datum dodavanja/ažuriranja: 04/12/2015 u 23:31

Jusupova Lilija

Komparativna analiza ruskog i engleskog jezika Narodne priče

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA "SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA BR. 31 S PRODUBLJENIM IZUČAVANJEM HEP PREDMETA"

Istraživanje

« Dva iz kovčega su identična po izgledu».

Yusupova Liliya Albertovna, 6. razred,

MBOU srednja škola br.31

Nadglednik:

Telegina Ekaterina Nikolajevna, učiteljica

Nižnevartovsk

2012

Uvod. 3 - 4

Poglavlje 1. Teorija: o “lutajućim zapletima”. 5 - 6 (prikaz, znanstveni).

Poglavlje 2. Praksa.

• 2.1.Najpopularnije ruske narodne priče. 7
• 2.2.Najpopularnije engleske narodne priče. 7 - 8 (prikaz, znanstveni).
• 2.3.Usporedba i analiza bajki. 9 - 12 (izvorni znanstveni rad, znanstveni).

Poglavlje 3. Zaključak. 13

Bibliografija. 14

Uvod

Učimo već nekoliko godina Engleski jezik. Nažalost, nemamo priliku komunicirati s ljudima kojima je ovaj jezik materinji. Kad smo bili u četvrtom razredu, učiteljica nam je rekla da u engleskom jeziku ne postoje samo tri vremena: prošlost, sadašnjost i budućnost, nego se svako od njih dijeli na još četiri. Zašto im treba toliko privremenih obrazaca? Ali pridjevi se uopće ne mijenjaju. Na primjer, kažemo "plavo" za nebo, i za automobil, i za kauč. Zašto je to? U četvrtom razredu, kada smo učili temu "Vrijeme", naučili smo vrlo zanimljiv izraz koji opisuje vrijeme "Pada kiša, mačke i psi." Nitko od nas to nije mogao ispravno prevesti na ruski. Ispostavilo se da je to ono što Britanci kažu za jaku kišu, a to znači "lije kao iz kante". Da, sami to nikad ne bismo pogodili! Zanimalo me: možda nisu samo naši jezici toliko različiti, nego su Englezi potpuno različiti ljudi i nemamo ništa zajedničko s njima? Kako ih možemo razumjeti? Kakvi su to ljudi? Još nemam priliku otići u Englesku. Pitao sam se, kako mogu bolje upoznati te ljude? Bajke! Svi dolazimo iz djetinjstva. Mame nam čitaju bajke iz kojih učimo što je dobro, a što loše. Na satovima književnosti naučili smo da ruske narodne bajke otkrivaju osobine ruskog naroda i pokazuju koje su vrijednosti karakteristične za nas. Englezi moraju imati svoje bajke, koje vole i čitaju svojoj djeci. I, naravno, moraju imati svoje posebne priče. Saznali smo da mi i Englezi imamo puno toga zajedničkog kada su dječje priče u pitanju. Na satu književnosti za nas je bilo otkriće da više od 40 naroda svijeta ima svoju bajku o “Crvenkapici”? Naravno, u svakoj zemlji boja kape i drugi atributi su različiti, ali značenje je isto. Tako sam prvi put naišao na koncept "lutajućih zapleta". I pitao sam se, postoje li uobičajeni "lutajući zapleti" u ruskim narodnim i engleskim narodnim pričama?

Na početku rada I predložio da se engleske narodne bajke moraju radikalno razlikovati od ruskih narodnih bajki i da nemaju ništa zajedničko: ni junake, ni zaplete. Ovaj hipoteza Imao sam ga jer... Saznao sam da ruski pripada istočnoj skupini slavenski jezici, a engleski pripada zapadnogermanskoj skupini. Osim toga, znam da se Rusija nalazi na kontinentu Euroazije, a Engleska je otočna država.

I napravio sam puno istraživanja Svrha koja je trebala usporediti zaplete ruskih narodnih i engleskih narodnih bajki kako bi se otkrilo postoje li u bajkama naših naroda “lutajući zapleti”.

Ciljevi projekta:

1. Pročitajte materijale o temi istraživanja.
2. Saznajte koje su ruske narodne priče najpopularnije.
3. Pronađite informacije o najpopularnijim engleskim narodnim pričama.
4. Odaberite bajke za usporedbu.
5. Čitajte bajke.
6. Pratiti “lutajuće zaplete” u bajkama engleskog i ruskog naroda.
7. Povucite paralele između odabranih bajki.

Predmet proučavanjapostale su engleske narodne priče i ruske narodne priče.

Predmet istraživanjasu zapleti engleskih narodnih priča.

Metode koje sam koristio u svom istraživanju:

• -ispitivanje
• pregled
• -analiza
• - usporedba
• - rad s internetom
• - generalizacija
• -proučavanje znanstvene i referentne literature
• -praktičan rad (čitanje bajki)

Teorijski značajrada je da ću se dublje upoznati s „lutajućim zapletima“, moći ću pronaći materijal o ovoj temi koji nije bio dostupan na nastavi književnosti.

Praktični značajrad: materijali mog istraživanja mogu se koristiti u nastavi engleskog jezika osnovna škola kako bi maloj djeci bilo zanimljivije učiti engleski jezik u vrtićima, jer djeca sada engleski počinju učiti vrlo rano, tijekom predmetnog tjedna u školi.

Poglavlje 1. Teorija: o “lutajućim zapletima”.

U prvoj fazi svog rada odlučio sam se detaljnije upoznati s konceptom "lutajućih zapleta". Kako su nastale? Što o tome kažu znanstvenici? Prvo sam se okrenuo rječnicima. Što kažu o lutajućim zapletima? Evo što sam saznao:

Parcele su zalutale - stabilni kompleksi motiva koji čine osnovu usmenog ili pisanog djela, prelaze iz jedne zemlje u drugu i mijenjaju svoj umjetnički izgled ovisno o novoj sredini svog postojanja.Zemljište ovog djela, ponekad čak i njegovazemljište , može biti toliko stabilan da ostaje gotovo nepromijenjen duž cijelog puta; njegove varijante, koje nastaju ovisno o postojanju parcele u raznim zemljama, omogućuju da se njihovom usporedbom utvrdi cjelokupna povijest lutajućih subjekata. (Književna enciklopedija)

Skitnica - zaplet pronađen u kreativnosti različite nacije. (SI. Ozhegov, N.Yu. Švedova Rječnik ruski jezik)

Skitnički zaplet ili motiv (lit. ) - prelazak iz jedne književnosti u drugu, međunarodni zaplet (motiv). ( Ushakov rječnik)

Zalutao - nalazi se u umjetničkim djelima raznih naroda (o zapletima, motivima i sl.).(Rječnik Efremova)

Dakle, možemo reći da se lutajuće teme nalaze u djelima različitih naroda svijeta. Pitao sam se kako znanstvenici objašnjavaju postojanje sličnih priča među različitim narodima?

 40-ih godina XIX stoljeća. mitološka školanastojao objasniti podudarnost u zapletima epova, mitova i bajki čuvajući u njima zajedničko nasljeđe "srodnih" naroda. Oni. govorili su o tome kako bi, primjerice, ruski i bjeloruski narod mogli imati iste priče, jer to su "srodni" narodi. Međutim, prisutnost među "nesrodnim" narodima mnogih varijanti iste radnje ("Crvenkapica") i nesumnjivo povijesno potvrđene činjenice o prijenosu parcela iz jedne zemlje u drugu doveli su do činjenice da su njihova objašnjenja prestala biti uvjerljiv.

Postojanje i postojanje lutajućih zapleta počelo se objašnjavati posuđivanjem zapleta s Istoka, uglavnom iz Indije. Ovako je nastaoposudbena škola.

Sovjetski znanstvenicine poriči povijesna činjenica prijenos pojedinačnih putopisnih priča iz jedne zemlje u drugu. No, susrećući se sa sličnostima zapleta u folkloru različitih naroda, oni uzimaju u obzir ne samo mogućnost posuđivanja, već i mogućnost slučajnosti takvih zapleta kao rezultat izravne narodne umjetnosti. Jer mnogi su se narodi razvijali u sličnim kulturnim, svakodnevnim i gospodarskim uvjetima. Istodobno su nastojali identificirati kreativnu obradu tih zalutalih tema, čija je povijesna transmisija nedvojbena.

Tako sam došao do zaključka da mnogi znanstvenici govore o dva glavna razloga za nastanak "lutajućih zapleta":

• - spontano posuđivanje (tipično za narodne priče koje su se prenosile od usta do usta; priče koje su prelazile s jednog naroda na drugi);
• - spontano nastajanje sličnih sižea i slika (uzrokovano zajedničkim društvenim i kulturno-povijesnim razvojem različitih naroda, pa su mogli nastati sižei o vlasniku i radniku, o maćehi i pokćerki);

Poglavlje 2 Praksa

2.1.Najpopularnije ruske narodne priče.

Postoji ogroman broj ruskih narodnih i engleskih narodnih priča. Nisam ih mogao sve analizirati. Da. odlučeno je uzeti najpopularnije ruske narodne priče, koje su svima nama poznate rano djetinjstvo i pronaći njihove analogije na engleskom. Za ovo sam potrošio pregled među učenicima, učiteljima i roditeljima. Zamolio sam ih da odgovore na jedno pitanje:“Navedi tri najpoznatije ruske narodne priče”. U anketi je sudjelovalo ukupno ljudi 73 osobe . Gotovo svi njegovi sudionici nazvali su iste bajke:

1 “Kolobok” - 64 sudionika

2 “Repa” - 60 sudionika

3 “Teremok” - 57 sudionika

4 “Tri praščića” - 54 sudionika

5 „Tri medvjeda“ – 52 sudionika

Stoga sam se u svom radu odlučio fokusirati na ovih pet bajki: „Kolobok“, „Tri medvjeda“, „Tri praščića“, „Teremok“, „Repa“. Ove priče su nam svima poznate od ranog djetinjstva i nemoguće je pronaći osobu koja ih nije čula barem jednom u životu.

2.2.Najpopularnije engleske narodne priče.

U drugoj fazi posao koji sam morao shvatitiKakve bajke čitaju i vole engleska djeca?. Tu mi je pomogao internet . Nakon postavljanja pitanja “Najpopularnije engleske narodne priče za djecu” u nekoliko tražilica, dobio sam desetak ponavljajućih priča s kojima sam morao raditi. Prvo sam ih pročitao i preveo na ruski. I evo rezultata do kojih sam došao:

Bajka "Tri praščića" , koju je 63% ispitanika nazvalo ruskom narodnom bajkom, zapravo je engleska narodna priča"Tri mala praščića" . A za nas je postao domaći zahvaljujući prijevodu na ruski Sergeja Mihalkova.

U ruskoj narodnoj priči"kolobok" u engleskom jeziku postoji analogno"Johnny - torta".

-"Tri medvjeda" Engleska djeca znaju i vole kako"Zlatokosa i tri medvjeda".

Među engleskim bajkama nisam uspio pronaći nešto slično ruskoj narodnoj priči."Teremok" . Ali ni jedan znanstvenik ne kaže da bi kod svih naroda sve bajke trebale biti iste. Štoviše, mogu pretpostaviti da takvi zapleti postoje među engleskim narodnim pričama, samo ja na njih nisam naišao.

Naša "repa" vrlo sličan engleskom"Ogromna repa"

Prvo ću vam reći kako sam saznao da je priča "Tri praščića" engleska narodna priča. Kad sam pročitao englesku narodnu priču “Tri praščića”, shvatio sam da je to kao kod nas dva zrna graška u mahuni. Činilo mi se čudno, budući da su bajke koje sam već čitao i uspoređivao ranije imale razlike u ruskoj i engleskoj verziji. Kako to može biti? I, okrećući se Internetu, saznao sam da je ovo engleska narodna priča, a mi je znamo i volimo zahvaljujući njezinom prijevodu na ruski od strane Sergeja Mikhalkova. Ovaj pisac ju je tako vješto preveo na ruski da nam je postala domaća, čak je smatramo narodnom, kao i mnogi ljudi u našoj zemlji! Ovo nam je jedna od najdražih bajki, a crtić "Tri praščića" voljeli smo gledati kad smo bili mali.

2.3.Usporedba i analiza bajki.

Pogledajmo sada pobliže analizu zapleta tih bajki, čije sam paralele pronašao u našim jezicima. Usporedimo dvije ruske narodne priče"Repa" i engleski narodni"Ogromna repa"

	"Repa"	"Ogromna repa"
Inicijacija	Djed je sadio repu.	Bio jednom jedan seljak sa ženom i djecom. Cijeli život je sadio pšenicu, ali jednog dana poželio je posaditi repu. Tako je i učinio.
Junaci bajki	Djed, baka, unuka, buba, mačka, miš.	Farmer, žena, kćer, sin, pas, mačka, miš.
Razvoj priče	Djed je počeo čupati repu. Vuče i vuče, ali ne može ga izvući. Djed je nazvao baku. Vuku i vuku, ali ne mogu potegnuti......	Seljak je počeo čupati repu. Vuče i vuče, ali ne može ga izvući. Pozvao je suprugu u pomoć. Vuku i vuku, ali ne mogu...
Kraj bajke	Izvukli su repu.	Izvukli su repu. Iste večeri skuhana je repa koja je služila kao nagrada za njihov trud. Svi su bili sretni.

Vidimo da su ove bajke vrlo slične, iako imaju različite početke i različite završetke. Primijetio sam da je engleska bajka realističnija. Ona objašnjava zašto je farmer posadio repu i kako se brinuo za nju. A u ruskoj bajci repa raste sama, nitko je nije pazio i sve se dogodilo vrlo brzo. Na kraju engleske bajke glavni likovi kuhaju repu. Ovo je nagrada za rad. Ali najvažnije što obje ove priče govore jest toBilo koji zadatak lakše je obaviti zajedno I članovi obitelji trebaju pomagati jedni drugima.

Sada ću vam pričati o bajkama“Kolobok” i “Johnny – torta”

	"kolobok"	"Johnny - torta"
Inicijacija	Živjeli jednom starac i starica. Stara je ispekla lepinju i stavila je na prozor da se ohladi. Otkotrljao se.	Jednom davno živjeli su starac, starica i mali dječak. Starica je Johnnyju ispekla krafnu i stavila je na prozor da se ohladi. Otkotrljao se.
Glavni likovi	Kolobok, zec, vuk, medvjed, lisica.	Johnny - krafna, kopači, medvjed, vuk, lisica.
Razvoj priče	Kolobok susreće zeca, vuka, medvjeda i ostaje neozlijeđen. Lisica pojede lepinju zahvaljujući svojoj lukavosti.	Krafna Johnny susreće kopače, medvjeda, vuka i ostaje neozlijeđen. Lisica pojede lepinju zahvaljujući svojoj lukavosti.
Kraj bajke	Lisica pojede lepinju zahvaljujući svojoj lukavosti.	Lisica pojede krafnu Johnnyja zahvaljujući svojoj lukavosti.

Dvije priče imaju neke razlike u priči. U ruskoj narodnoj priči, Kolobok se otkotrljao od djeda i bake, na putu susreće razne junake, ali iz tih susreta izlazi kao pobjednik. I u engleskoj narodnoj priči Johnny the Donut na svom putu susreće razne junake i sigurno im bježi. U isto vrijeme, svi oni koje sretne na svom putu pokušavaju ga sustići i kreću u potjeru za njim. Ali obje priče govore isto:hvalisanje se uvijek kažnjava(Kolobok, Johnny - krafna). Lukavstvom i inteligencijemožete postići puno(Lisica).

A sada usporedimo dvije bajke koje su vrlo slične na ruskom i engleskom. To su bajke"Tri medvjeda" i

	"Tri medvjeda"	"Zlatokosa i tri medvjeda"
Inicijacija	Bila jednom jedna djevojka koja je jednom otišla u šetnju šumom i izgubila se.	Bila jednom tri medvjeda: tata je bio medo, mama je bila medo i medo.
Glavni likovi	Djevojčica, tata medo, mama medo i medo.	Zlatokosa, Papa Medo, Mama Medo i Medo.
Razvoj priče	Djevojčica nailazi na medvjedinu kuću i vlada tamo (sjedne na sve stolice, jede kašu iz svih tanjura, liježe u sve krevete)	Zlatokosa nailazi na medvjedinu kuću i vlada tamo (sjedne na sve stolice, jede kašu iz svih tanjura, liježe u sve krevete)
Kraj bajke	Ugledavši medvjede, djevojka bježi bez osvrtanja.	Ugledavši medvjede, Zlatokosa bježi bez osvrtanja.

Kako je, mislim, nastala ova pričaupozorenje za malu djecu: Ne idite nigdje bez odraslih, možete završiti u opasnosti, čak i "sretnite medvjede u šumi". A ako se iznenada nađete u tuđoj kući, tamo se ponašajte dostojanstveno, nemojte voditi stvari kao kod kuće.

U sljedećoj fazi svog rada, prepričala sam radnje engleskih narodnih priča učenicima, učiteljima i roditeljima i zamolila ih da kažu kakve sličnosti vide s kojim ruskim narodnim pričama. Svi su jednoglasno nazvali ove priče.

Zaključak

Jesu li Britanci toliko različiti od nas? Hoćemo li ih moći razumjeti? Hoće li nam engleski jezik postati jasniji? Kakvi su to ljudi? Upravo želja da razumijemo ovaj narod, kako bi mu jezik postao bliži i zanimljiviji, dovela je do odabira ove teme.

Na početku svog rada pretpostavio sam da među ruskim narodnim i engleskim narodnim pričama ne bi trebalo biti sličnih, jer Mi smo potpuno različiti narodi, naši jezici pripadaju različitim skupinama, zemljopisno su naše zemlje smještene vrlo daleko. Ispostavilo se da nisam bio u pravu! Zašto? Zašto se u djelima naših naroda nalaze “lutajući subjekti”?

ja mislim da Vječne vrijednosti, koje bajke uče, jednake su za sve narode. Zlo se oduvijek osuđivalo i kažnjavalo. Pomagati jedni drugima važna je u svakom trenutku i za svaki narod. Ono što se ne može postići silom može se postići lukavstvom. Poštuj druge ako želiš da te poštuju. Bilo koji zadatak lakše je obaviti zajedno. Tome nas uče bajke od djetinjstva. Zato takve slične priče nalazimo kod toliko različitih naroda. “Roaming Plots” samo dokazuje da smo svi jedno.

Ciljevi projekta: Upoznati se s materijalima o temi istraživanja. Saznajte koje su ruske narodne priče najpopularnije. Pronađite informacije o najpopularnijim engleskim narodnim pričama. Odaberite bajke za usporedbu. Čitajte bajke. Pratiti “lutajuće zaplete” u bajkama engleskog i ruskog naroda. Povucite paralele između odabranih bajki.

Predmet proučavanja su engleske narodne bajke i ruske narodne bajke. Predmet istraživanja su zapleti engleskih narodnih bajki. Metode istraživanja: -ispitivanje -anketa -analiza -usporedba -rad s internetom -generalizacija -proučavanje znanstvene i referentne literature -praktičan rad (čitanje bajki)

Kako lutaš, priče? Putujući subjekti stabilni su motivski kompleksi koji čine osnovu usmenog ili pisanog djela, seleći se iz jedne zemlje u drugu i mijenjajući svoj umjetnički izgled ovisno o novom okruženju svog postojanja.

Najpopularnije ruske narodne priče

Sada ćemo vam reći koliko su ove bajke slične!

Kolobok il Jonny – torta – glavno da se brže smota!

Tri medvjeda, bojte se sresti tri medvjeda na putu!

Mnogo je bajki na svijetu, teško ih je sve pobrojati. Djeca cijeloga svijeta znaju da u njima ima dobrote i istine. A ponekad se dogodi da u dvoje različiti jezici Srest ćeš junake kao dvije suze u očima. Tako slični, tako slični! Pogled je pun čuđenja. I sada sigurno znamo – to nisu čuda! Uostalom, “zalutale priče” se uvijek ponavljaju. I nije važno tko je sastavio ove bajke. Želio je da svi uhvate mudrost u tim bajkama.

Literatura 1. Afanasjev A.N. Ruske narodne priče.M, 1982, 576 str.. 2. Verkhoglyad V.A. Engleske narodne priče. M., 2000., 125 str.. 3. Književna enciklopedija pojmova i pojmova. M., NPK "Intelvac", 2001., 250 str.. 4. Ozhegov S. I. Shvedova N. Yu. Objašnjavajući rječnik ruskog jezika , M., 1992, 390 str.. 5. Rudnev V.P., Načela proze 20. stoljeća. Rječnik kulture dvadesetog stoljeća, M., 1997., 190 str.. 6. Ushakov D. N. Objašnjavajući rječnik ruskog jezika M., 1989., 450 str.. 7. http://feb-web.ru 8. www .edudic.ru

Scenarij sportske zabave "Dvoje iz kovčega identičnog izgleda" za stariju djecu predškolska dob

Chukmareva Maria Nikolaevna, učiteljica, MBDOU "Pychassky" Dječji vrtić broj 2, str. Pychas, Udmurtija.
Opis materijala: Ovaj materijal će biti koristan odgajateljima u vrtićima i djeci starije predškolske dobi. Scenarij sportske zabave može se koristiti u radu predškolaca na nastavi tjelesnog odgoja, sportske zabave u vrtiću ljeti.
Cilj: privlačenje djece zdravom načinu života kroz sportska zabava.
Zadaci:
Obrazovni:
formirati motoričke sposobnosti;
naučiti timsku igru.
Obrazovni:
razvijati brzinu, snagu, agilnost, točnost, pamćenje.
razvijati interes za sportske igre;
razvijati osjećaj druženja i međusobnog pomaganja.
Obrazovni:
usaditi djeci potrebu za svakodnevnim psihička vježba; Razvijte natjecateljske kvalitete.
Obrazovna područja:“Zdravlje”, “Kognicija”, “Komunikacija”.
Oprema: lopte prema broju djece; 8 obruča; 3 užeta za skakanje; vreća pijeska.
Dizajn stranice: u središtu sportskog igrališta nalazi se škrinja ukrašena balonima s velikom šarenom omotnicom.
Sudionici zabave:
Vodeći.
Bravo - Dva iz kovčega, identičnog izgleda.

Napredak zabave:

(U sredini sportskog igrališta nalazi se škrinja ukrašena balonima i velika šarena omotnica.)
Vodeći: To su čuda! Kako je ova škrinja s balonima završila na našim stranicama i što se u njoj nalazi?! (Dječja nagađanja)
Pogledaj, ovdje je nekakva omotnica! Otvorimo ga i vidimo što je u njemu! (pročitano pismo)
« Pozdrav momci iz vrtića br. 2.
Mi, bajni stanovnici dalekog kraljevstva,
Trideseta država vam šalje nevjerojatne pozdrave.
Šaljemo vam škrinju, u njoj žive dva mladića.
Sve što trebate učiniti je pokucati i glasno reći kolegama:
“Hej, dva iz lijesa, identična izgleda!
Svi različiti zahtjevi za vas bit će ispunjeni u isti sat!»
Vodeći: Pa, ljudi, hoćemo li se pokucati? (kucanje)
I svi ćemo zajedno reći čarobne riječi: “Hej, dva iz kovčega, identična izgleda!”
Dobro napravljeno: (iskače iz lijesa)Što ti trebaš, novi vlasnik? (iznenađen, pogledaj oko sebe) ooo! Gdje se nalazimo?
Vodeći: Završili ste s djecom u vrtiću.
Dobro napravljeno: Vidjeli smo nasad trešanja, nasad jabuka, nasad krušaka, ali ovo je bio vrtić prvi put! Što raste u vrtiću?
Vodeći: Smiješno je, nije što, nego tko - djeca rastu! Dečki, recite nam koje zanimljive stvari radite u vrtiću? (djeca recitiraju pjesme)
ZAŠTO OVO GOVORE?
Vrtić, vrtić...
Zašto to govore?
Mi nismo jasike,
Mi nismo planinski pepeo.
Vova, Klava, Mišenka -
Ovo nisu trešnje!
Vrtić, vrtić...
Zašto to govore?
mi nismo lišće,
Mi nismo cvijeće
Plava, grimizna -
Mi smo mali momci!
Vrtić, vrtić...
Zašto to govore?
Jer u njemu je sklad
Rastemo kao jedna obitelj!
Zato kažu:
- U ovoj kući je dječji vrtić! (V. Tovarkov)

MOJ NAJDRAŽI VRTIĆ!
Budim se sa suncem,
Drago mi je što jutro dolazi.
Brzo se spremam
Idem u svoj omiljeni vrtić!

Postoje knjige i igračke,
Tamo su voljeni prijatelji,
Moje vjerne prijateljice,
Ne mogu živjeti bez njih!

Učiteljica je najslađa,
Pomaže nam i uči nas.
Ona mi je gotovo kao majka.
A naš vrtić je najbolji!
(Irina Gurina)

1. Nekoliko obruča je postavljeno u jednu liniju. Zadatak svakog sudionika je skočiti naprijed u obruče na dvije noge, te skočiti natrag na jednoj nozi u povratku.

2. Uzmite obruč i kotrljajte ga ispred sebe tako da se kotrlja i tako ga dajte svakom sudioniku u timu.

3. Uzmite obruč objema rukama i stavite ga ispred sebe. Obruč možete preskočiti poput vijače, a vratiti se možete trčeći.

4. Okrenite obruč oko struka, pokušajte ga držati što duže.
Bravo: A znamo i jako puno zanimljiva igrica s obručima. Želiš li se igrati?

IGRA “SOM I RIBA”
Igrači formiraju krug s 2-3 vozača (soma) u sredini. Vozači u rukama drže plastične gimnastičke obruče. Igrači se proizvoljno kreću u bilo kojem smjeru u blizini vozača dok učitelj ne da znak:
„Ribo, ribo, ne zijevaj, brzo otplivaj!
Som miče brkovima. Brzo se sakrij, ne spava!" Igrači se pokušavaju brzo udaljiti od staništa somova, a vozači pokušavaju sustići i pažljivo staviti obruč na one koji bježe. Igrač koji pogodi obruč smatra se uhvaćenim. Bježeći od progona, djeca mogu zauzeti unaprijed određeni položaj, a zatim se ne mogu soliti. Kad igra stane, bilježe se najspretniji somovi, oni koji su uspjeli uloviti najviše riba, te ribe koje som nikada nije ulovio.

Vodeći: Jesu li vaše igrice zanimljive? daleko kraljevstvo! A sada vi pokušajte pogoditi zagonetku, a dečki će vam pomoći!
Kad proljeće uzme svoj danak
A potoci teku, zvone,
preskočim ga
Pa, to je kroz mene!(Uže za preskakanje)
Jeste li pogodili o kojoj igrački govorimo? (Odgovori). Naravno, to je uže za preskakanje! Konac je od davnina uvijek bio jedna od najomiljenijih dječjih igračaka.
Dobro napravljeno: I stvarno nam se sviđa ova igračka. Igramo se ovako: jedan od nas drugog „upregne" užetom, pretvarajući ga u živahnog konja, a sebe u kočijaša. „Kočijaš", čvrsto držeći slobodne krajeve užeta u rukama, tjera "konja", škljocajući i škljocajući jezikom. (pokazati).
Vodeći: Predlažem organizirati natjecanje s preskakanjem užeta! Bravo, pomoći ćete svojim timovima! Pobjeđuje ekipa koja brže i bolje izvrši zadatke!

1. Vježba "Kočijaš" (gornji zadatak se izvodi)

2. Trčite naprijed do orijentira, preskačući uže.

3. “CIKLUS” Ova igra je štafetna utrka s preskakanjem užeta: prije okretišta igrači preskaču uže s noge na nogu, a pri povratku unatrag uzimaju uže presavijeno na pola u jednu ruku i okreću ga vodoravno. pod njihovim nogama.

Dobro napravljeno: A znamo i zanimljivu igru ​​koja se zove “Vreća pijeska”.

Igra vreće s pijeskom
Za jedan kraj užeta privezana je vreća pijeska. Djeca formiraju veliki krug.
Vozač stoji u sredini kruga i počinje vrtjeti uže s vrećom nisko iznad tla. Zadatak igrača je preskočiti ga. Ako nekoga udari vreća, napušta krug. Zadnji koji ostane pobjeđuje.
Vodeći: Igrali smo se, skakali,
I pomalo umoran!
Dobro napravljeno: Oh, iscrpljeni smo! Kako je zabavno biti s vama, a vaše želje je vrlo lako ispuniti! Za Vaše gostoprimstvo i dobro sportsko raspoloženje, želimo Vas počastiti darovima iz dalekog kraljevstva – države! Ali morate pogoditi što je!
Kiselo i slatko
S glatkom kožom.
Sočan, mirisan
S blistavom pulpom.
Svi imaju koristi.
Liječi bolesti!
Čak i ptice i zebe
ukusno. Ovo je...(Jabuka)
Dobro napravljeno: Pogodio si! Bravo, uzmite svoje krastavce! Ups, pomiješao sam jabuke! (Bravo, častite djecu jabukama). Jako je tužno rastati se s tobom, ali vrijeme je da odeš u zemlju bajki. Tamo je jako loše bez nas, toliko toga treba učiniti!
Vodeći: Hvala vam dragi gosti što ste nas oduševili ovakvim zabavnim igrama i štafetama! Posjećujte nas češće, bit će nam jako drago!
(Zbogom herojima)