Scenarij sportske zabave za djecu starije predškolske dobi. Crtani film "Vovka u dalekom kraljevstvu"
Učenik Vovka sanjao je život iz bajke (uostalom, u bajkama se sve radi prema naredbi štuke). Uz pomoć savjeta iz vodiča DIY, knjižničarka je stvorila naslikanog dječaka - Vovkinog dvojnika - i poslala ga u Daleko Daleko kraljevstvo koje postoji u knjizi bajki.
Vovka je ušla u knjigu “Bajke” i završila u dvorištu kralja bajki. Tu je prijestolje, a kralj boji ogradu. Vovka: “Zašto farbaš ogradu? Ti si kralj! Ne biste trebali ništa učiniti." Kralj: Znam, znam. Moj stav je sljedeći: ne radi ništa, ali ne radi ništa. Ali tako ćeš umrijeti od dosade.” Vovka: “Ne razumiješ ti ništa o kraljevskom životu. Car! Hoćeš tortu, hoćeš sladoled! Kralj ga je poslušao, pozvao straže i naredio da mu se Vovki odsiječe glava zbog parazitiranja.
Vovka se uplašila, potrčala i završila na posljednjoj stranici Priče o ribaru i ribi. Starica je počela tražiti novo korito, a Zlatna ribica ga je bacila u sljedeću bajku. I bilo je okupljanje mladih Vasilisa da razmijene mudrost. Jedna Vasilisa je objasnila kako izgraditi palaču, druga - bazen s labudovima, treća - stolnjak za čaj koji se samostalno sastavlja. Poslušali su Vovku i rekli mu: "Bravo!"
I Vovka je krenula putem u Kraljevstvo Daleke. Bila su dva kovčega, ista s lica. Spremni su ispuniti svaku želju, ali će i sami pojesti. I Vovka ih posla natrag u lijes. Vidio sam Vovku kako govori ruski Peć, ali nije uspio ispeći pite. A onda je odlučio sam napraviti korito za baku. Trebalo mi je dosta vremena, ali uspjela sam. Donio je baki korito. Pohvalila ga je i zamolila da joj sagradi kolibu. I sjeli su pogledati u knjigu “Uradi sam”, kako se tamo prave kolibe.
Soyuzmultfilm, 1965. Redatelj: Boris Stepantsev
| veličina crtića: 332,17 MB Preuzimanje datoteka: mreža , ed2k , dc , bujica (18/0) | Prikazi stranice: 566228
Pregledi crtića online: 213971 | |
O datoteci crtića:
Video: 720x544, 18 min 56s, 25.000 fps, XVID, 2249 Kbps, 0.230b/p
Audio: 48,0 KHz, AC3, 2 kanala, 192 Kbps
:
Datum dodavanja/ažuriranja: 12-04-2015 u 23:31
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kroz povijest čovječanstva slučajevi kada se rode blizanci ne ostavljaju ljude ravnodušnima. U davna vremena se čak smatralo nadnaravnim fenomenom. Sada se pojava blizanaca i trojki više ne smatra nečim nevjerojatnim, razlozi za to su poznati. Prema statistikama, blizanci se rađaju u oko 1,5% slučajeva.
Postoje dvije vrste blizanaca: identični (monozigotni) i dizigoti (dizigoti). Prvi su apsolutno identični, uvijek istog spola i teško ih je razlikovati jedno od drugog. Razvoju jednojajčanih blizanaca prethodi slučajna podjela jednog oplođenog jajašca na dva potpuno održiva embrija. Sukladno tome, i jajna stanica i spermatozoid koji su "sudjelovali" isti su za oba djeteta. Braća blizanci koja su nastala na ovaj način imaju potpuno iste gene. Otprilike 30% svih blizanaca su takve genetske kopije.
Blizanci se mogu razviti kada se dvije jajne stanice koje sazriju u razdoblju ovulacije oplode različitim spermatozoidima. U ovom se slučaju rađaju i blizanci, ali njihova vanjska sličnost nije veća od one braće i sestara rođenih u različito vrijeme.
Značajke "psihe i fizike" blizanaca
Često se blizanci rađaju slabi, s nedostatkom težine. Kako biste potaknuli njihov razvoj i dali im priliku da sustignu svoje vršnjake, morate obratiti pozornost na motorički razvoj beba. Ja sam na korist će otići i masaža, i nježni potezi, i taktilne igre.... I, kao što znate, tjelesnog razvoja u ranoj dobi je usko povezana s budućim intelektualnim pobjedama koje će naša braća blizanci osvojiti.
Budući da roditelji moraju obratiti pažnju na dvije bebe odjednom, djeci može nedostajati emocija i komunikacije. Pokušajte smisliti igrice koje možete igrati s dvoje djece u isto vrijeme. To mogu biti bilo koje "škakljive" i dječje pjesmice, smijeh jednog klinca samo će još više zabaviti drugog. Uzmite ih češće u naručje, naizmjence ih nosite u slingu ili klokanu, a još bolje, uključite svog tatu, djeda, baku ili dadilju.
Braća blizanci igraju vrlo važnu ulogu jedno za drugo. U paru uče komunicirati i komunicirati. U osobi brata svatko ima drugaricu i nestašluke. Međutim, kontakti sa vanjski svijet nisu zainteresirani. Tako se dobro razumiju! Stoga braća blizanci mogu dugo koristiti svoj jezik komunikacije i imaju ozbiljne probleme s razvojem govora. Svoja imena pamte tek u dobi od 3 godine, a u prvim godinama, odvojeno, često su zbunjeni. Stoga psiholozi smatraju da imena blizanaca ne bi trebala zvučati slično.
Suočavanje s blizancima nije lako. Braća blizanci su uvijek živo zainteresirani za aktivnosti jedni drugih, a kada su ujedinjeni, često zaborave na zadatak općenito.
Istodobno, među blizancima u ranoj dobi često nastaju svađe i svađe. To je zbog činjenice da oboje žele istu stvar. Najvjerojatnije ćete u početku morati imati pri ruci dvije identične igračke, šalice i druge stvari. Kasnije ćete ih, naravno, naučiti da pregovaraju ili koriste stvari zauzvrat.
Kad odgajate blizance, zapamtite da odgajate dvije osobnosti. A vaš zadatak je odgajati ne "blizance", već svako od djece zasebno.
Braća blizanci: tajne obrazovanja
Kad se u obitelji rode blizanci, između njih odmah nastane žestoka konkurencija, svi žele biti najbolji. najbolji način smatra se barem malo razdvojiti ovaj par kako bi se svakom djetetu omogućilo da se razvije kao zasebna osoba. Treba poticati svaku manifestaciju individualnosti. Pustite ih da se drugačije oblače, pokušajte odvojiti vrijeme za svaku od njih posebno, barem 15 minuta dnevno. Reakcija djece na odvajanje: nastava u različitim grupama, igre i šetnje odvojeno s tatom ili mamom, te drugi vaši pokušaji da pomognete djeci da pronađu svoje interese i vlastiti razvojni put mogu biti različiti. Obično dijete koje je “u sjeni” pozdravlja odvajanje, jer traži svoj način samoizražavanja. I druga beba tome može odoljeti.
U obitelji u kojoj su odgajana braća blizanci trebalo bi postojati nešto kao što je pravda. Nagrade i kazne trebaju biti jednake za svako dijete. I reakcija odraslih na ponašanje svakog djeteta trebala bi biti ista.
Nemojte etiketirati. Blizanci su često obdareni izmišljenim karakternim osobinama. Ponekad je roditeljima lakše razlikovati djecu po karakteru. Jedan je veseliji, drugi hirovitiji, jedan dobro jede, drugi slabo, jedan je druželjubiv, drugi rezerviran. Sve te procjene počinju utjecati na odnose s djecom. Počinju se drugačije tretirati i to može razviti negativne karakterne crte. Tražiti pozitivne osobine kod svojih beba i obratite pažnju na njih.
Još jedan glavobolja roditelji - zezancije i podvale blizanaca. Kada je suputnik za šale uvijek u blizini, nemoguće je zadržati se unutar granica. Osmislite uzbudljiv posao za svakoga u zasebnom kutu kuće ili se igrajte s njima. U pravilu, ako u dječjim igrama sudjeluje odrasla osoba, koja im pomaže u pridržavanju pravila i održavanju reda, užitak igre neće pokvariti svađe i sukobi.
Ima li sukoba s kim mama duže radi? Kupi pješčani sat!
Svaki problem se može riješiti ako mu pristupite smireno i mudro. Ne zaboravite da su vaša odvratna braća blizanci mala djeca, pogledajte što se događa s humorom, to će vam znatno olakšati život.
Je li važan redoslijed po kojem se braća blizanci rađaju?
Kad se rode blizanci, u svakom slučaju, netko se rodi ranije. Je li to bitno? Beba koja se prva rodila obično je fizički jača i stoga se počinje igrati" vodeća uloga" u paru sa. To je potrebno na vrijeme uočiti kako se najmlađi ne bi osjećali kao gubitnik, uvijek “drugi”. Česta je situacija u kojoj je jedno od djece "vođa", a drugo "podređeni". Važno je pomoći djeci kako se takav osjećaj sebe ne bi održao kasnije u odrasloj dobi.
Vrlo je važna reakcija roditelja. Ne trebaju isticati da su neka djeca mlađa, a neka starija, kako njihova pažnja na to ne bi izazvala nepotrebne izbijanja ljubomore među djecom. Ponašajte se prema njima na isti način, objasnite da su vam oboje dragi i jako voljeni. Bilo bi razumno jednostavno "zaboraviti" tko je rođen ranije, barem na nekoliko godina.
Koliko god vam bilo teško, uvijek se sjetite da vam i vaši dječaci donose radost u dvostrukoj veličini, a u budućnosti će vas braća blizanci uvijek podržavati i pomagati jedni drugima.
Jusupova Lilija
Komparativna analiza ruskog i engleskog jezika Narodne priče
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA "SVEČNA ŠKOLA №31 S DUBINSKIM PROUČAVANJEM PREDMETA HEP"
Istraživanje
« Dvije iz kovčega su identične s lica».
Yusupova Lilija Albertovna, 6. razred,
MBOU srednja škola №31
Nadglednik:
Telegina Ekaterina Nikolaevna, učiteljica
NIZHNEVARTOVSK
2012
Uvod. 3 - 4
Poglavlje 1. Teorija: o "lutajućim zapletima". 5 - 6
Poglavlje 2. Vježbajte.
- 2.1. Najpopularnije ruske narodne priče. 7
- 2.2 Najpopularnije engleske narodne priče. 7 - 8 (prikaz, stručni).
- 2.3.Usporedba i analiza bajki. 9 - 12 (prikaz, stručni).
Poglavlje 3. Zaključak. trinaest
Bibliografija. četrnaest
Uvod
Učimo godinama Engleski jezik. Nažalost, nemamo priliku komunicirati s ljudima kojima je ovaj jezik materinji. Još kad smo bili u četvrtom razredu, učiteljica nam je rekla da u engleskom jeziku ne postoje samo tri vremena: prošlo, sadašnje i buduće, već je svako od njih podijeljeno na još četiri. Zašto im treba toliko privremenih oblika? Pridjevi se uopće ne mijenjaju. Na primjer, kažemo "plavo" i za nebo, i za auto, i za sofu. Zašto je to? U četvrtom razredu, kada smo proučavali temu “Vrijeme”, naučili smo vrlo zanimljiv izraz koji opisuje vrijeme “Pada kiša mačke i psi”. Nitko od nas to nije mogao ispravno prevesti na ruski. Ispada da tako Britanci kažu za jaku kišu, a to znači "lijeva se kao iz kante". Da, nikada ne bismo pogodili! Postalo mi je zanimljivo: možda ne samo da su naši jezici toliko različiti, nego su Britanci potpuno različiti ljudi i mi s njima nemamo ništa zajedničko? Kako ih možemo razumjeti? Što su ti ljudi? Još nemam priliku otići u Englesku. Pomislio sam, kako da bolje upoznam te ljude? Bajke! Svi dolazimo iz djetinjstva. Majke su nam čitale bajke iz kojih učimo što je dobro, a što loše. Na satu književnosti naučili smo da ruska narodna priča otkriva karakteristike ruskog naroda, pokazuje koje su nam vrijednosti svojstvene. Englezi bi trebali imati svoje bajke, koje vole i čitaju svojoj djeci. I, naravno, moraju imati svoje posebne priče. Saznali smo da mi i Britanci imamo mnogo toga zajedničkog u dječjim pričama. Za nas je na satu književnosti bilo otkriće da više od 40 naroda svijeta ima svoju bajku o Crvenkapici? Naravno, u svakoj zemlji boja njenog šešira i ostali atributi su različiti, ali značenje je isto. Tako sam se prvi put susreo s pojmom „lutajućih parcela“. I pomislio sam, postoje li u ruskim narodnim i engleskim narodnim pričama neke uobičajene "lutajuće zaplete"?
Na početku svog rada, ja predložio da bi se engleske narodne priče trebale radikalno razlikovati od ruskih narodnih priča i da nemaju ništa zajedničko jedna s drugom: ni heroji ni zapleti. Ovaj hipoteza Imao sam, jer Saznao sam da ruski jezik pripada istočnoj skupini slavenski jezici, a engleski pripada zapadnogermanskoj skupini. Osim toga, znam da se Rusija nalazi na kontinentu Euroazija, a Engleska je otočna država.
I puno sam istraživao cilj koji je trebao usporediti zaplete ruskih narodnih i engleskih narodnih priča kako bi se utvrdilo ima li u pripovijetkama naših naroda "lutajućih zapleta".
Ciljevi projekta:
- Upoznajte se s istraživačkim materijalima.
- Saznajte koje su ruske narodne priče najpopularnije.
- Pronađite informacije o najpopularnijim engleskim narodnim pričama.
- Odaberite priče za usporedbu.
- Čitajte bajke.
- Ući u trag "lutajućim zapletima" u pričama engleskog i ruskog naroda.
- Povucite paralele između odabranih bajki.
Predmet proučavanjapostale engleske narodne priče i ruske narodne priče.
Predmet istraživanjasu zapleti engleskih narodnih priča.
Metode koje sam koristio u svom istraživanju:
- - ispitivanje
- anketa
- -analiza
- -usporedba
- - rad s internetom
- -generalizacija
- -proučavanje znanstvene i referentne literature
- -praktični rad (čitanje bajki)
Teorijski značajPosao leži u tome što ću se dublje upoznati sa “lutajućim zapletima”, moći ću pronaći materijal na ovu temu, kojeg nije bilo na nastavi književnosti.
Praktični značajrad: materijali mog istraživanja mogu se primijeniti na satovima engleskog jezika u osnovna škola kako bi maloj djeci bilo zanimljivije učenje engleskog jezika u vrtićima, jer djeca sada počinju učiti engleski vrlo rano, u predmetnom tjednu u školi.
Poglavlje 1. Teorija: o "lutajućim zapletima".
U prvoj fazi svog rada odlučio sam se detaljnije upoznati s konceptom "lutajućih parcela". Kako su nastali? Što o tome kažu znanstvenici? Prvo sam se okrenuo rječnicima. Što kažu o skitnicama. Evo što sam saznao:
Parcele zalutale - postojani kompleksi motiva koji čine osnovu usmenog ili pisanog djela, prelazeći iz jedne zemlje u drugu i mijenjajući svoj umjetnički izgled ovisno o novoj sredini svoga postojanja.Zemljište ovog djela, ponekad čakzemljište , toliko je stabilan da ostaje gotovo nepromijenjen cijelim putem; njegove varijante, koje nastaju ovisno o postojanju parcele u razne zemlje, omogućuju utvrđivanje, njihovim usporedbom, cjelokupnu povijest lutajućih parcela. (Književna enciklopedija)
Lutajući zaplet - zaplet koji se nalazi u umjetnosti različitih naroda. (SI. Ozhegov, N.Yu. Švedova Rječnik ruski jezik)
Zaplet ili motiv lutanja (lit. ) - prelazak s jedne književnosti na drugu, internacionalni zaplet (motiv). ( Rječnik Ushakov)
zalutao - nalazi se u umjetničkom djelu raznih naroda (o zapletima, motivima i sl.).(Efraimov rječnik)
Dakle, možemo reći da se lutajuće radnje nalaze u radu različitih naroda svijeta. Postalo mi je zanimljivo kako znanstvenici objašnjavaju prisutnost sličnih zapleta među različitim narodima?
U 40-im godinama XIX stoljeća. mitološka školapokušao objasniti podudarnost u zapletima epa, mitova, bajki očuvanjem u njima zajedničkog nasljeđa "srodnih" naroda. Oni. rekli su da iste zaplete mogu biti npr. kod ruskog i bjeloruskog naroda, jer. oni su "srodni" narodi. Međutim, prisutnost među “nesrodnim” narodima mnogih varijanti iste radnje („Crvenkapica”), nedvojbene povijesno potvrđene činjenice prijenosa parcela iz jedne zemlje u drugu dovele su do toga da su njihova objašnjenja prestala biti uvjerljivo.
Postojanje i postojanje lutajućih parcela počelo se objašnjavati posuđivanjem parcela s Istoka, uglavnom iz Indije. Ovo je kakoposuđivanje škole.
Sovjetski znanstvenicine poriču povijesna činjenica prijenos pojedinih skitnica iz jedne zemlje u drugu. Ali, susrećući se sa sličnošću zapleta u folkloru različitih naroda, oni uzimaju u obzir ne samo mogućnost posuđivanja, već i mogućnost podudarnosti takvih zapleta kao rezultat izravne narodne umjetnosti. Jer mnogi su se narodi razvijali u sličnim kulturnim, domaćim, gospodarskim uvjetima. Istodobno su nastojali otkriti kreativnu obradu tih lutajućih zapleta čija je činjenica povijesnog prijenosa nesumnjiva.
Tako sam došao do zaključka da mnogi znanstvenici govore o dva glavna razloga za pojavu "lutajućih zapleta":
- - spontano posuđivanje (tipično za folklorne priče koje su se prenosile s usta na usta; zaplete koje su se prenosile s jednog naroda na drugi);
- -spontano nastajanje sličnih zapleta i slika (prouzrokovanih zajedničkim društvenim i kulturno-povijesnim razvojem različitih naroda, pa su mogle nastati priče o vlasniku i radniku, o maćehi i pokćeri);
Poglavlje 2 Vježba
2.1. Najpopularnije ruske narodne priče.
Postoji ogroman broj ruskih narodnih i engleskih narodnih priča. Nisam ih mogao sve analizirati. Da. odlučeno je uzeti najpopularnije ruske narodne priče koje su nam svima poznate rano djetinjstvo i pronađite njihove ekvivalente na engleskom. Za ovo sam učinio anketa među učenicima, nastavnicima i roditeljima. Zamolio sam ih da odgovore na jedno pitanje:"Navedi tri najpoznatije ruske narodne priče". Ukupno je anketiranje sudjelovalo 73 osobe . Gotovo svi njegovi sudionici nazvali su iste bajke:
1 "Kolobok" - 64 sudionika
2 "Repa" - 60 sudionika
3 "Teremok" - 57 sudionika
4 "Tri praščića" - 54 sudionika
5 "Tri medvjeda" - 52 sudionika
Tako sam se u svom radu odlučila fokusirati na ovih pet bajki: „Lećinjak“, „Tri medvjeda“, „Tri praščića“, „Teremok“, „Repa“. Ove priče su nam svima poznate od ranog djetinjstva i nemoguće je pronaći osobu koja ih nije čula barem jednom u životu.
2.2 Najpopularnije engleske narodne priče.
U drugoj fazi posao koji sam morao shvatitiKakve bajke engleska djeca čitaju i vole?. Tu mi je pomogao internet. . Nakon što sam na nekoliko tražilica postavila pitanje "Najpopularnije engleske narodne priče za djecu", dobila sam desetak ponavljajućih priča s kojima sam morala raditi. Prvo sam ih pročitao i preveo na ruski. A evo i rezultata do kojih sam došao:
Bajka "Tri praseta" , koju je 63% ispitanika nazvalo ruskom narodnom pričom, zapravo je engleska narodna priča"Tri mala praščića" . A za nas je postao domaći zahvaljujući prijevodu na ruski Sergeja Mihalkova.
U ruskoj narodnoj priči"Kolobok" postoji ekvivalent na engleskom"Johnny-cake" .
-"Tri medvjeda" Engleska djeca znaju i vole kako"Zlatokosa i tri medvjeda".
Među onim engleskim bajkama koje sam čitao nisam mogao pronaći slične ruskim narodnim"teremok" . Ali niti jedan znanstvenik ne kaže da bi sve priče svih naroda trebale biti iste. Štoviše, mogu pretpostaviti da među engleskim narodnim pričama ima takvih zapleta, jednostavno ih nisam naišao.
Naša repa vrlo sličan engleskom"Ogromna repa"
Najprije ću vam reći kako sam saznao da je bajka "Tri praščića" engleska narodna priča. Kad sam pročitao englesku narodnu priču "The Three Little Pigs", shvatio sam da je to poput dvije kapi vode slična našoj. Činilo mi se čudnim, budući da su se bajke koje sam već čitao i uspoređivao prije nje imale razlike u ruskoj i engleskoj verziji. Kako je to moguće? I, okrećući se internetu, saznao sam da je ovo engleska narodna priča, a znamo je i volimo zahvaljujući prijevodu na ruski Sergeja Mihalkova. Ovaj ga je pisac tako maestralno preveo na ruski da nam je postao domaći, čak ga smatramo narodnim, kao i mnogi ljudi u našoj zemlji! Ovo je jedna od naših najdražih bajki i voljeli smo gledati Tri praščića kad smo bili mali.
2.3.Usporedba i analiza bajki.
Zadržimo se sada na analizi zapleta tih bajki, čije sam paralele pronašao u našim jezicima. Usporedimo dvije ruske narodne priče"Repa" i engleski narod"Ogromna repa"
"Repa" | "Ogromna repa" |
|
Zachin | Djed je posadio repu. | Bio jednom jedan seljak sa ženom i djecom. Cijeli je život sadio pšenicu, ali je jednog dana htio posaditi repu. I tako je i učinio. |
Junaci bajke | Djed, baka, unuka, buba, mačka, miš. | Farmer, žena, kćer, sin, pas, mačka, miš. |
Razvoj priče | Djed je počeo vući repu. Vuče - vuče, ali ne može povući. Djed je pozvao baku. Vuču - vuku, ali ne mogu izvući ...... | Seljak je počeo vući repu. Vuče - vuče, ali ne može povući. U pomoć je pozvao suprugu. Vuku - vuku, ali ne mogu izvući.... |
Završetak bajke | Izvukao repu. | Izvukao repu. Iste večeri kuhana je repa koja je služila kao nagrada za njihov trud. Svi su bili sretni. |
Vidimo da su te priče vrlo slične, iako imaju različite početke i različite krajeve. Primijetio sam da je engleska bajka stvarnija. Ona objašnjava zašto je seljak posadio repu i kako se brinuo o njoj. A u ruskoj bajci repa raste sama od sebe, nitko za nju nije mario, a sve se dogodilo vrlo brzo. Na kraju engleske bajke glavni likovi pripremaju repu. Ovo je nagrada za rad. Ali najvažnija stvar o kojoj obje ove priče govore je tosve je lakše napraviti zajedno i članovi obitelji trebaju pomagati jedni drugima.
Sada razgovarajmo o bajkama"Kolobok" i "Johnny - torta"
| "Kolač od projinog brašna" |
|
Zachin | Živjeli - bili su starac sa staricom. Starica je ispekla lepinju i stavila da se ohladi na prozor. Otkotrljao se. | Živjeli su - bio je starac, starica i dječačić. Starica je ispekla Džonija – krafnu i stavila da se ohladi na prozor. Otkotrljao se. |
glavni likovi | Medenjak, zec, vuk, medvjed, lisica. | Johnny - krafna, kopači, medvjed, vuk, lisica. |
Razvoj priče | Licitar upoznaje zeca, vuka, medvjeda i ostaje netaknut. Lisica jede kolobok zahvaljujući svojoj lukavosti. | Johnny krafna susreće kopače, medvjeda, vuka i ostaje netaknut. Lisica jede kolobok zahvaljujući svojoj lukavosti. |
Završetak bajke | Lisica jede kolobok zahvaljujući svojoj lukavosti. | Lisica jede krafnu Johnnyja zahvaljujući njegovoj lukavosti. |
Ove dvije priče imaju neke razlike u priči. U ruskoj narodnoj priči, Kolobok se otkotrljao od djeda i bake, na putu susreće različite junake, ali iz tih susreta izlazi kao pobjednik. U engleskoj narodnoj priči Johnny Donut također na svom putu susreće razne junake i sigurno im bježi. U isto vrijeme, svi oni koje sretne na svom putu pokušavaju ga sustići i krenuti u potjeru za njim. Ali obje priče govore isto:hvalisanje se uvijek kažnjava(Kolobok, Johnny - krafna). lukav i domišljatostmožete postići puno(Lisica).
A sada usporedimo dvije bajke koje su vrlo slične na ruskom i engleskom jeziku. Ovo su bajke"Tri medvjeda" i
"Tri medvjeda" | "Zlatokosa i tri medvjeda" |
|
Zachin | Bila jednom jedna djevojka, otišla je jednom prošetati šumom i izgubila se. | Nekada davno bila su tri medvjeda: otac - medvjed, majka - medvjed i medvjed. |
glavni likovi | Djevojčica, tata medo, mama medo i medo. | Zlatokosa, tata medvjed, mama medvjed i medvjed. |
Razvoj priče | Djevojka naiđe na kuću medvjeda i domaćina (sjedi na sve stolice, jede kašu sa svih tanjura, legne u sve krevete) | Zlatokosa nailazi tamo na kuću medvjeda i domaćina (sjedi na sve stolice, jede kašu sa svih tanjura, liježe u sve krevete) |
Završetak bajke | Ugledavši medvjede, djevojka bježi ne osvrćući se. | Ugledavši medvjede, Zlatokosa bježi ne osvrćući se. |
Kako je, mislim, nastala ova bajka kaoupozorenje maloj djeci: ne idite nikamo bez odraslih, možete doći u opasnost, čak i "upoznati medvjede u šumi". A ako se iznenada nađete u tuđoj kući, ponašajte se tamo dostojanstveno, nemojte se snalaziti kao kod kuće.
U sljedećoj fazi rada prepričao sam zaplete engleskih narodnih priča učenicima, učiteljima i roditeljima i zamolio ih da kažu kakve sličnosti vide s ruskim narodnim pričama. Svi su jednoglasno nazvali ove bajke.
Zaključak
Zar Englezi stvarno nisu poput nas? Možemo li ih razumjeti? Hoće li nam engleski postati razumljiviji? Kakvi su to ljudi? Želja da razumijemo ovaj narod, kako bi mu jezik postao bliži i zanimljiviji, dovela nas je do izbora ove teme.
Na početku svog rada sugerirao sam da među ruskim narodnim pričama i engleskim narodnim pričama ne bi trebalo biti sličnih, jer mi smo potpuno različiti narodi, naši jezici pripadaju različitim skupinama, zemljopisno su naše zemlje jako udaljene. Ispostavilo se da sam pogriješio! Zašto? Zašto se u djelima naših naroda nalaze “lutajuće zaplete”?
ja mislim da Vječne vrijednosti koje bajke uče jednake su za sve narode. Zlo je uvijek bilo osuđivano i kažnjeno. Međusobna pomoć važna je u svakom trenutku i za svaki narod. Ono što se ne može postići silom može se postići lukavstvom. Poštuj druge ako želiš da te poštuju. Sve je lakše napraviti zajedno. Bajke nas tome uče od djetinjstva. Zato među tako različitim narodima nalazimo tako slične priče. "Vagabond Plots" samo dokazuju da smo svi jedno.
Ciljevi projekta: Upoznati materijale na temu istraživanja. Saznajte koje su ruske narodne priče najpopularnije. Pronađite informacije o najpopularnijim engleskim narodnim pričama. Odaberite priče za usporedbu. Čitajte bajke. Ući u trag "lutajućim zapletima" u pričama engleskog i ruskog naroda. Povucite paralele između odabranih bajki.
Predmet istraživanja su engleske narodne priče i ruske narodne priče. Predmet proučavanja su zapleti engleskih narodnih priča. Metode istraživanja: - ispitivanje - anketa - analiza - usporedba - rad s internetom - generalizacija - proučavanje znanstvene i referentne literature - praktični rad (čitanje bajki)
Kako lutate, parcele? Lutajući zapleti stabilni su kompleksi motiva koji čine osnovu usmenog ili pisanog djela, prelazeći iz jedne zemlje u drugu i mijenjajući svoj umjetnički izgled ovisno o novoj sredini svog postojanja.
Najpopularnije ruske narodne priče
Koliko slične ove bajke ćemo vam sada ispričati!
Gingerbread man ili Jonny - torta - glavno je da se kotrlja brže!
Tri medvjeda, medvjeda tri bojte se sresti vas na putu!
Mnogo je bajki na svijetu Teško ih je sve pobrojati. Djeca u cijelom svijetu znaju da u njima ima dobrote i istine. A ponekad se dogodi da u dvoje različiti jezici Srest ćeš junake Kao dvije suze u očima. Tako slično, tako slično! Pogled je pun čuđenja. A sada sigurno znamo – to nisu čuda! Uostalom, “lutajuće priče” se uvijek ponavljaju. I nije važno tko je napisao ove priče. Želio je da svi uhvate mudrost u ove bajke.
Literatura 1. Afanasjev A. N. Ruske narodne priče, M, 1982, 576 str. 2. Verkhoglyad V.A. Engleske narodne priče. M., 2000, 125 s.. 3. Književna enciklopedija pojmova i pojmova. M., NPK "Intelvak", 2001, 250 str. jezik, M., 1992, 390. 5. Rudnev V.P., Principi proza XX stoljeća. Rječnik kulture dvadesetog stoljeća, M., 1997, 190-te 6. Ushakov D.N. Objašnjavajući rječnik ruskog jezika, M., 1989, 450-te.
Učenica prvog razreda Vovka dugo je maštala o dolasku u Daleko daleko. Ovdje se sve želje lako mogu ispuniti.
I ovdje, unutra uobicajen život, sve morate sami: ići u školu, učiti lekcije, rješavati probleme.
A ni u knjižnici, u koju je Vovka dolazio po nove bajke, knjižničarka nije mislila ništa drugo nego da mu ponudi knjigu “Uradi sam”.
Pa ne znam! rekao joj je Vovka. - Sve sam. Ne želim sama ništa raditi! Bilo u bajkama: pitaj što hoćeš! Sve će se ostvariti.
Tada je knjižničarka dovela Vovku
drugu knjigu bajki s izrezbarenim pozlaćenim vratima na koricama i rekao:
Onda samo trebate stići do Daleko daleko.
I Vovka je uzeo knjigu bajki.
Zatim je knjižničarka uzela olovke i nacrtala Vovku, samo malu, veličine dlana (uostalom, samo mali nacrtani dječaci mogu živjeti u knjigama).
Vrata u knjizi su se otvorila i Vovka je ugledao ulaz u Daleko Daleko. Knjižničarka je Vovku nježno gurnula prema ulazu u zbirku bajki.
Vovka je iznenađeno otvorila usta. Nešto što uopće nije očekivao.
Čuda u knjizi počela su već s prvim koracima.
Vovka je ugledao kralja u kruni i kraljevskoj odjeći s kantom boje i kistom. Kralj je obojio ogradu!
Vovka je samo slegnuo ramenima.
Ti si kralj! Ne bi trebao ništa učiniti.
Znam, ali umrijet ćeš od dosade od besposlice - požalio se kralj.
Ništa ti ne razumiješ! Vovka je bila ogorčena. - Kralj, a ograda slika! ..
Ah, to je to! Parazit se, dakle, pojavio? Hej čuvaru! Odsjeci mu glavu!
Naslikana Vovka pojurila je trčati s ove stranice knjige na drugu i završila u Baci o ribaru i ribi.
Tamo je ugledao staricu, a pred njom je bilo razbijeno korito.
Pozdrav bako! rekao je Vovka. - Htio bih vidjeti zlatnu ribicu!
Da, tu je, more je u blizini. Biste li pitali, draga moja, korito za ribu!
“Pa da, prvo joj daj korito, pa perilicu... To će koštati”, odlučila je Vovka, ali je ipak otišla na more.
Hej, Zlatna ribice, zvao je s obale. - Ne čuješ, zar ne? volio bih da...
Što?! - ogorčena je riba. - A ti si pleo mrežu, jesi me uhvatio? Nisam udario prst u prst, ali eto ...
I izbacila je Vovku iz svoje bajke.
I ušao je u još jednu bajku - Vasilisu Mudrom. Smilovali su mu se i odlučili ga naučiti svojoj mudrosti.
Opet učiti? Vovka se uplašila. - Ne želim!
Onda, vidiš, trebaš otići u Daleko, - odlučila je Vasilisa Mudra. - Dva su iz kovčega - isto s lica. Što god naručite, sve će biti urađeno za vas. Idite ravno, dobro se oslobodite!
Vovka im mahne rukom i ode u Daleko.
Otišla-otišla. Gleda - postoji stup, na njemu visi potkova (za sreću!) I napisano je: "Daleko daleko kraljevstvo." A pored nje je škrinja.
Prije nego što je Vovka stigao reći: “Dva od
kovčeg ... "- i bili su tu, uzeli su ga i iskočili iz lijesa.
Hoćeš li stvarno učiniti sve za mene? - upitala je Vovka.
Aha! - zalajali su dobri momci.
Pa, onda ... - Vovka je počeo savijati prste, - pravi mi kolače, sladoled, a također i slatkiše ...
Prije nego što je Vovka stigla završiti, iz kovčega su izletjele razne slastice: sladoled, kolači, lizalice, peciva, pereci...
Vovka je od zadovoljstva zatvorio oči i otvorio usta. Da, ali uzalud, jer je sve proletjelo mimo Vovkinih usta.
Vidio sam tog Vovku, lupio nogama: -Stani, stani! Što si ti? Hoćeš li pojesti slatkiše za mene?
Aha! - uplašio se Dvojica lijesa - isto s lica.
Pa ne! Naljutila se Vovka. - Onda se vrati u škrinju!
I odjednom Vovka čuje: "Kome trebaju vruće pite s pekmezom, sa kupusom, s mesom!"
Štednjak! - obradovao se Vovka. - Pusti me da jedem uskoro!
Nema na čemu! - odgovara peć. - Samo nacijepi drva, rastopi me i umijesi tijesto!
Vovka nije znala cijepati drva, topiti peć i mijesiti tijesto. Morao je ponovno pozvati dvojicu.
Ajde, Dva od kaseta - isto od lica, cijepaj drva i mijesi tijesto!
Odmah su prionuli poslu: jedan je počeo mijesiti drvo, drugi - sjeckati tijesto.
Vovka je vidio da ova dvojica sve krivo rade i rekao:
Tako se ne treba činiti! Baš suprotno! Shvaćam?
Aha! - samo rekao bravo.
Ali opet se ništa nije dogodilo. Promijenili su mjesta i opet je jedan počeo mijesiti drva, a drugi - sjeckati tijesto!
Vovkinom strpljenju došao je kraj. Tada je odlučio ispraviti situaciju. I sam se dao na posao, ali se samo uprljao u ljepljivom tijestu. Jer i tijesto se mora pripremiti ispravno i s ljubavlju, kao što to radi majka.
Tada se Vovka sjetio knjige "Uradi sam", izvadio je i počeo čitati.
A Dvojica od kovčega - isto s lica opet iskoči i nasmij se Vovki: kažu, zašto Vovka čita knjigu, on ipak neće sam ništa.
Vovka je samo odmahnuo rukom: neka se smiju!
Vovka je ovoj dvojici odlučio pokazati za što je sposoban.
Uzeo je sjekiru i za početak odlučio iz obične klade izrezati korito za staricu iz Priče o ribaru i ribi.
Dvojica iz lijesa su čak i iznenađeno otvorili usta.
I Vovka znaj za sebe: kuc i kuc.
Ovdje je korito spremno. Vovka je uzeo -
i otišao do starice.
Starica se, kad je to vidjela, oduševila:
Očevi! Je li se Zlatna ribica smilovala?
Ne, babo, - ponosno je odgovorila Vovka, - sama sam to napravila!
Starica je dahnula i hvalimo Vovku - uostalom, korito je stvarno dobro ispalo.
Ali istina je: lijepo je i sam učiniti nešto korisno!
Scenarij sportske zabave "Dvojica iz kovčega istog s lica" za stariju djecu predškolske dobi
Chukmareva Maria Nikolaevna, pedagog, MBDOU "Pychassky" Dječji vrtić br. 2, str. Pychas, Udmurtija.Opis materijala: Ovaj će materijal biti koristan učiteljima u vrtićima, starijoj predškolskoj djeci. Scenarij sportske zabave može se koristiti u radu predškolske djece na nastavi tjelesnog odgoja, sportskoj zabavi u vrtiću ljeti.
Cilj: privlačenje djece na zdrav način života kroz sportsku zabavu.
Zadaci:
Obrazovni:
formirati motoričke vještine i sposobnosti;
podučavati timsku igru.
Razvijanje:
razvijati brzinu, snagu, spretnost, točnost, pamćenje.
razviti interes za sportske igre;
razvijati osjećaj drugarstva, uzajamne pomoći.
Obrazovni:
odgajati kod djece potrebu za dnevnim vježbanje; Negujte natjecateljske kvalitete.
Obrazovna područja:"Zdravlje", "Spoznaja", "Komunikacija".
Oprema: lopte prema broju djece; 8 obruča; 3 užadi za preskakanje; vreća s pijeskom.
Izgled stranice: u središtu igrališta je škrinja ukrašena balonima s velikom šarenom omotnicom.
Zabavni sudionici:
Vodeći.
Bravo - Dva iz kovčega, isto s lica.
Napredak zabave:
(U središtu igrališta je škrinja ukrašena balonima i velika šarena omotnica.)Vodeći: Evo čuda! Kako je ova škrinja s balonima završila na našoj stranici i što je u njoj?! (dječja nagađanja)
Gledaj, tu je nekakva omotnica! Otvorimo ga i vidimo što je u njemu! (pročitano pismo)
« Pozdrav djeco iz vrtića broj 2.
Mi, fantastični stanovnici dalekog kraljevstva,
trideseta država šalje vam nevjerojatan pozdrav.
Šaljemo vam škrinju, u njoj žive dva mladića.
Treba samo pokucati, glasno reći drugarima:
“Ej, dva iz kovčega, isto s lica!
Zahtjevi različiti za vas bit će ispunjeni u isto vrijeme!»
Vodeći: Pa, dečki, da pokucamo? (kucanje)
Izgovorimo svi zajedno čarobne riječi: "Ej, dva iz škrinje, isto s lica!"
Dobro napravljeno: (iskakanje iz kutije)Što želiš, novi vlasnik? (iznenađen, gleda oko sebe) doo! Gdje smo stigli?
Vodeći: Stigla si do djece u vrtiću.
Dobro napravljeno: Vidjeli smo voćnjak trešanja, jabuke, kruške, ali vrtić – prvi put! A što raste u vrtiću?
Vodeći: Ovdje su smiješni, ne što, nego tko - djeca odrastaju! Dečki, recite nam čime se zanimljivim bavite u vrtiću? (djeca recitiraju pjesme)
ZAŠTO OVO KAŽU?
Vrtić, vrtić...
Zašto tako kažu?
Mi nismo jasike,
Mi nismo planinski pepeo.
Vova, Klava, Mišenka -
To nisu trešnje!
Vrtić, vrtić...
Zašto tako kažu?
Mi nismo lišće
Mi nismo cvijeće
Plava, grimizna-
Mi smo mali dečki!
Vrtić, vrtić...
Zašto tako kažu?
Jer zajedno u njemu
Rastemo kao jedna obitelj!
Zato kažu:
- U ovoj kući je vrtić! (V. Tovarkov)
MOJ OMILJENI VRTIĆ!
Budim se sa suncem
Drago mi je što dolazim ujutro.
idem brzo
Ja sam u svom omiljenom vrtiću!
Tu su knjige i igračke
Postoje voljeni prijatelji
Moji vjerni prijatelji
Ne mogu bez njih!
Odgajatelj je najslađi,
Pomaže i uči nas.
Ona mi je skoro kao majka.
A naš vrtić je najbolji!
(Irina Gurina)
1. Nekoliko obruča je položeno u jednu liniju. Zadatak svakog sudionika je skočiti u obruče naprijed na dvije noge, a vratiti se natrag da skoči na jednoj nozi.
2. Uzmi obruč i kotrljaj ga ispred sebe da se zakotrlja, i tako izdaj svakog sudionika u timu.
3. Uzmite obruč s obje ruke, stavite ga ispred sebe. Skočite preko obruča poput užeta, možete se vratiti trčanjem.
4. Rotacija obruča oko struka, trebate ga pokušati zadržati što je duže moguće.
Bravo: A znamo i jako zanimljiva igra s obručima. Želiš li se igrati?
IGRA "SOM I RIBA"
Igrači formiraju krug s 2-3 vozača (som) u sredini. Voditelji u rukama imaju plastične gimnastičke obruče. Igrači se nasumično kreću u bilo kojem smjeru oko vozača sve dok učitelj ne da znak:
„Ribo, ribo, ne zijevaj, brzo plivaj!
Som pomiče svoje brkove. Sakrij se brzo, on ne spava! Igrači se pokušavaju brzo udaljiti od staništa soma, a vozači pokušavaju sustići i pažljivo staviti obruč na bjegunce. Igrač uhvaćen u obruč smatra se uhvaćenim. Bježeći od progona, djeca mogu zauzeti unaprijed određenu poziciju, a onda ih se ne može rugati. Kada igra prestane, označavaju se najspretniji som koji je uspio uloviti više ribe i riba koja nikada nije ulovila soma
Vodeći: Zanimljive igrice imate dalekom kraljevstvu! A sada pokušajte pogoditi zagonetku, a dečki će vam pomoći!
Kad proljeće zavlada
I potoci teku, zvone,
preskočim ga
Pa, ona je kroz mene!(Uže)
Jeste li pogodili o kojoj je igrački riječ? (Odgovori). Naravno da je uže za preskakanje! Od davnina, uže je uvijek bila jedna od najomiljenijih igračaka djece.
Dobro napravljeno: I jako nam se sviđa ova igračka. S tim se igramo ovako: jedan od nas "upregne" drugoga užetom, pretvarajući ga u žustrog konja, a sebe u vozača. "Kočijaš", čvrsto držeći slobodne krajeve užeta u rukama, tjera “konja”, škljocajući i škljocajući jezikom. (prikazuje se).
Vodeći: Predlažem da organiziramo natjecanje sa užadima za preskakanje! Vi, bravo, pomoći ćete svojim timovima! Tim koji brže i bolje obavi zadatke pobjeđuje!
1. Vježba "Kočijaš" (izvodi se gornji zadatak)
2. Trčite naprijed do orijentira, preskačući uže.
3. "KRUZHILIHA" Ova igra je štafeta s konopom: prije prekretnice igrači preskaču uže s noge na nogu, a pri povratku u jednu ruku uzimaju uže presavijeno na pola i okreću ga vodoravno. pod njihovim nogama.
Dobro napravljeno: A znamo zanimljivu igricu koja se zove "Sandbag".
Igra vreća s pijeskom
Za jedan kraj užeta vezana je vrećica s pijeskom. Djeca čine veliki krug.
Vozač stane u sredinu kruga i počinje uvijati uže s torbom nisko iznad tla. Zadatak igrača je da ga preskoče. Ako nekoga udari vreća, on napušta krug. Pobjeđuje zadnji koji je ostao.
Vodeći: Igrao, skakao
I malo umoran!
Dobro napravljeno: Oh, umorno! Kako je zabavno s vama i vaše želje je vrlo lako ispuniti! Za Vaše gostoprimstvo i dobro sportsko raspoloženje, želimo Vas počastiti darovima iz daleke kraljevine - države! Ali morate pogoditi što je to!
Kiselo i slatko
S glatkom kožom.
Sočan, mirisan
Sa blistavom pulpom.
To je korisno za sve ljude.
Liječi bolesti!
Čak i ptice zebe
ukusno. to je...(Jabuka)
Dobro napravljeno: Pogodio! Bravo, uzmite krastavce! Ups, pomiješao jabuke! (Dobri momci djecu liječe jabukama).Šteta je rastati se od tebe, ali vrijeme je za odlazak u zemlju bajki. Bez nas je tamo jako loše, toliko stvari treba prepraviti!
Vodeći: Hvala vam dragi gosti što ste nas razveselili ovakvim zabavnim igrama, štafetama! Posjećujte nas češće, bit ćemo jako sretni!
(zbogom herojima)
