Absztrakt

osztályokban középső csoport

"Régiónk vadon élő állatai"

Feladatok:

Ø Megszilárdítani és általánosítani a gyermekek ismereteit a vadon élő állatokról, tulajdonságaikról, az életkörülményekhez való alkalmazkodásukról;

Ø Gyakorolja a gyerekeket a minőségi és birtokos melléknevek képzésében, a főnevek genitivus és datatívus esetének használatában;

Ø Beszéd és gondolkodás fejlesztése. Fokozza az érdeklődést és a vágyat, hogy többet megtudjon a vadon élő állatokról.

Előzetes munka:

Szépirodalom olvasása: D. Zuev „Az erdő titkai”, „Farkasok”, „Júliusba gördült nyár”; G. Skrebitsky „Mókus”, „nyúl”, „sün”; Sokolov-Mikitov „Medve család” „Jávorszarvas”; A. Klykov „Róka”

Az illusztrációkat nézegetve.

Ma Dunno ismét eljött a leckénkre. Valahányszor mondunk neki valami újat. Ma tájegységünk vadon élő állatairól tanul.

Nézzük a képernyőt.

Ki van itt a képen? Ezek mind állatok?

Gondolkozz és mondd meg, ki a furcsa itt? Miért? Mert a cinege egy madár, a többi pedig állat, vagy ami még jobb, állat. Mit tudsz az állatokról (4 lábuk van, farkuk és szőrrel borított testük).

Játsszunk. Felhívom és válaszolsz, hogy állat-e vagy sem.

Didaktikai gyakorlat „Azonosítsd az állatot”.

Medve, nyúl, cinege, mókus, veréb, róka, farkas, csuka.

Látod, Dunno, a gyerekek tudják, hogyan határozzák meg, hol van egy állat és hol nincs.

És most találós kérdéseket fogok feltenni, te pedig figyelmesen figyelsz és találgatsz. Ha a válasz helyes, a válasz megjelenik a képernyőn. Nem tudom, vigyázz alaposan és segíts a srácoknak.

ü Nem szabó, de egész életében tűkkel mászkált.

ü Ki lakik melegen egy mélyedésben?

ü Ki alszik a gondjait elfelejtve a barlangjában?

ü Ki mászkál dühösen és éhesen a hideg ősszel?

ü Bolyhos farkú, arany bundájú, az erdőben él, a faluban csirkét lop.

ü Patájával megérintve a füvet, jóképű férfi sétál az erdőn, bátran és könnyedén, magasra tárt szarvakkal?

ü Hátra sem nézve rohan, csak a sarka csillog, rohan, ahogy tud, a farka rövidebb, mint a füle. Az állat mindenkitől megijed, és egy bokor alá szökik.

Hol élnek ezek az állatok? Az erdőben ezért hívják erdei állatoknak. Minden erdőlakó úgy él, mintha egyedül lenne nagy család, amiben szabályok vannak és azokat mindenki betartja, mert egymásra vannak utalva, nem tudnak egymás nélkül élni. Srácok, van házatok, ahol a családotokkal éltek? Vannak házak az erdőben? Minden állatnak megvan a saját otthona az erdőben. Csak ezek a házak különböznek egymástól. Ahol bárkinek kényelmes, ott laknak.

Didaktikus játék „Ki hol lakik?”

Hol él a medve? ...odúban, róka...gödörben, nyúl...bokor alatt, mókus...üregben, és a farkas házát...barlangnak hívják.

Most már Dunno és te tudod, hogy hívják az állatok házait.

Egy mély erdőben lévő rókának van egy lyuk - biztonságos otthon.

A téli hóviharok nem ijesztőek egy lucfenyő melletti üregben lévő mókus számára.

A bokrok alatt szúrós sündisznó gereblyézi halomba a leveleket.

A lúdtalp az odúban alszik, és tavaszig szívja a mancsát.

Mindenkinek megvan a saját otthona, mindenki meleg és kényelmes benne.

Mindenkinek kényelmes, anyáknak és babáiknak egyaránt.

Ki teremti meg a kényelmet, mi a neve ezeknek az anyáknak?

Hogy hívják a róka anyját? Róka. A medve anyja medve, sündisznó anyja sündisznó, farkas anyja ősfarkas, jávorszarvas anyja jávorszarvas, mókus anyja mókus. Jó volt fiúk!

Minden állatnak megvan a maga karaktere, saját tulajdonságai és megjelenése. Igen, ezt te magad is jól tudod. De mutassuk be Dunnót ebbe is.

Milyen róka? (ravasz, piros, bolyhos)

Milyen nyúl? (gyáva, hosszú fülű)

Milyen medve? (klubalábú, barna, ügyetlen)

Milyen mókus? (fürge, gyors, bolyhos)

Milyen farkas? (dühös, dühös, fogas, ijesztő)

Most pedig mutassuk meg Dunnónak, mit mondhatunk az emberekről, ha összehasonlítjuk őket az állatokkal. Én elkezdem a mondatot, te pedig befejezed.

Dühös, mint egy farkas. Gyáva, mint egy nyúl. Ravasz, mint egy róka. Lúdtalp, mint... egy medve. Fogas, mint egy farkas. Úgy ugrál, mint egy mókus. Szúrós, mint egy sündisznó.

Gyerekek, Dunno valószínűleg fáradt. Lazítsunk vele. Végezzük el az Állatgyakorlatot.

Egy - guggolás, kettő - ugrás. Ez egy nyúl gyakorlat.

És amikor a rókakölykök felébrednek, szeretnek hosszan nyújtózkodni. Ügyeljen arra, hogy ásítson és csóválja a farkát.

A farkaskölykök pedig meghajlítják a hátukat, és enyhén ugrálnak.

Nos, a lúdtalpú medvének a mancsa szét van tárva: először az egyik, aztán a kettő együtt, hosszan jelölve az időt.

Azok pedig, akiknek nincs elég mozgásuk, kezdjük elölről.

A mozgás után az állatok is szeretnek enni, kezeljük őket. Kinek adjunk mézet? Sárgarépa a nyúlnak. Sünnek gomba, rókának hal, mókusnak dió. Hús a farkasnak.

Az állatok ettek és elszaladtak játszani, csak a farkukat csóválták. Vessünk egy pillantást, és találjuk ki, kinek a farka. Róka, nyúl, medve, farkas, mókus. Látod Dunno, a farkáról felismersz egy állatot.

Ki tudja megmondani, srácok, miben különböznek a vadon élő állatok a háziállatoktól?

(a vadállatok az erdőben élnek, a háziállatok pedig olyan házakban élnek, ahol az emberek gondozzák őket).

A vadon élő állatoknak maguknak kell gondoskodniuk.

Hogyan alkalmazkodnak az élethez téli idő? (csere a kabátot, hibernált állapotba kerül)

Az előtted lévő asztalon egy kiszínezendő kép. Ki van rajta ábrázolva? A rajz elkészült? Mit nem végzett a művész? Milyen színűre festjük az állatokat?

Feladatod: fejezd be az állatok rajzát és színezd ki őket.

A gyermekek munkájának elemzése. Mutassuk meg a vendégeknek festményét. Szerinted tetszik nekik a festményed? Helyesen választottad ki a színeket és rajzoltad le az állatokat?

Jó volt fiúk! Nagyon tetszett, ahogy ma válaszoltál az órán. Sokat tudsz az állatokról. Megosztottad tudásodat Dunnóval. Ő is megköszöni. Búcsúzunk el tőle, és hívjuk meg a következő leckénkre.

Fényképeket is adok az erdőnkben lévő vadon élő állatokról, amelyeket megmutatsz apukádnak és anyukádnak, és mesélsz róluk. Remélem, hogy a szüleid hozzátesznek a történeteidhez.

Goryacheva Julia Vladimirovna
Oktatási intézmény: MU PSC "NADEZHDA"
Rövid munkaköri leírás:
Megjelenés dátuma: 2017-12-12 Egy fejlesztő óra összefoglalója a „Vad állatok” témában Goryacheva Julia Vladimirovna Figyelmébe ajánlom egy fejlesztő óra összefoglalóját középső csoportos gyerekeknek „Vadállatok” témában. Ahol a fő célokat tűztem ki: a vizuális és hallási figyelem, a gyermeki memória, a mentális képességek fejlesztése, a beszédfejlesztés, valamint a természethez és az állatokhoz való gondos és barátságos hozzáállás.

Kiadási tanúsítvány megtekintése

Egy fejlesztő óra összefoglalója a „Vad állatok” témában

Cél:Bővítse a gyerekek ismereteit az erdő lakóiról, nál nél a vadon élő állatok megjelenése alapján történő megkülönböztetésének képessége; A gyermekek koherens beszédének fejlesztése. A gondolkodás fejlesztése általános és finom motoros készségek.

Felszerelés:harang, képek vadállatokról (farkas, nyúl, jávorszarvas, sündisznó, róka, mókus), feladatlap, markerek, varázspálca, feladatlap „Kinek a farka”, táska, vadjátékok, kitűző (vastag papírkép), kétoldalas szalag.

Közvetlen mozgás oktatási tevékenységek.

1. Köszöntés.

Van egy varázsharang a tenyeremben. Most körbeadjuk a csengőt, és egyszerre köszöntjük. Minden harang a saját dalát énekli. Hallgassa meg, milyen dalt énekel a csengő (név): „Jó reggelt (név), ding - ding!”

2. A probléma megfogalmazása.

Nemrég szokatlan esemény történt az erdőben. Egy gonosz varázslónő járt oda, és megbabonázta az erdő lakóit. A gnóm pedig átadta varázsharangját, és segítséget kért, hogy elcsábítsa az erdőt és lakóit. teljesítjük érdekes feladatokatés ily módon kiábrándíthatjuk az erdőt és lakóit. Mentsük meg a vadállatokat, készen állsz... (gyerekek válaszai).

3. Játék „Varázsold ki az állatot”. A táblán vadállatok fejjel lefelé fordított képei vannak.

Így hát egy varázslatos erdőben találtuk magunkat. Valami szokatlan történik itt. Nem hallod a madarak énekét, a fák zaját, a madarak és állatok hangját. Csend van körös-körül. A gonosz varázslónő megbabonázta őket. Ezek megtekintéséhez találós kérdéseket kell megfejtened (rejtvényeket fejtünk meg, és a játék előrehaladtával megforgatjuk az állatok illusztrációit).

- Ki mászkál dühösen és éhesen a hideg télben? (farkas)

- Milyen erdei állat ez? Felállt, mint egy oszlop a fenyőfa alatt.

És a fű között áll - a füle nagyobb, mint a feje (nyúl).

- A farka bolyhos, a bundája arany, az erdőben él, csirkét lop a faluban (róka).

— Két jelről ismerjük fel az állatot: télen szürke bundát, nyáron piros bundát hord (mókus).

- Golyóba gömbölyödik, de nem bírod (sün).

- A szarvak nagy súlyúak, fontos, hogy átmegy az erdőn:
Ő a házigazda, nem a vendég, komor és dühös (jávorszarvas).

4. Memóriafejlesztő játék.

Egy játék az önkéntes memória fejlesztésére; figyelem, megfigyelés.

A gyermek kap 5-6 képet különböző vadon élő állatok képeivel, és megkérik őket, hogy alaposan vizsgálják meg és emlékezzenek rájuk. Memóriaidő 1 perc. Megkérik a gyereket, hogy csukja be a szemét, és közben az egyik képet eltávolítják, vagy pár képet felcserélnek. A gyermek kinyitja a szemét, és megnézi, ki rejtőzött el vagy cserélt helyet.

5. Fejlesztési feladat. Karikázd be a vadállatokat piros, a háziállatokat sárga jelölővel!

6. Játék – „Találd ki, ki vagyok én?” utánzat. A legbátrabbakból állat lehet, játsszunk felváltva. Rajzolj egy állatot, mutasd meg, hogyan mozog, milyen hangokat ad ki. Megpróbáljuk kitalálni. A tanár felajánlja a gyermeknek egy kártyát egy állat képével. A tanár elővesz egy varázspálcát, és kimondja a következő szavakat: „Segíts egy varázspálcával, és alakítsd át (a gyerek neve Katya) a képen látható állattá.”

7. Játék "Kinek a farka?"

Az ókorban az állatok jól éltek és éltek. De akkoriban senkinek sem volt farka. És farok nélkül a vadállatnak nincs se szépsége, se öröme. Egy napon pletyka terjedt el az erdőben: kiadják a farkát! Sokféle farkot hoztak: nagyot és kicsiket, vastagot és vékonyat, hosszút és rövidet, bolyhosat és simaságot... Az állatok pedig rohantak, amilyen gyorsan csak tudtak, rohantak, rohantak teljes sebességgel a farok után.

– A gyerekek kiválasztják az állatnak megfelelő farkat. Állat megszólaltatása.

(Én, egy róka, nagy, bolyhos, vörös rókafarkot választok. Rögzítsd a farkát az állatra).

8. „Csodálatos táska” játék A tanár felkéri a gyerekeket, hogy csukott szemmel vegyenek ki egy vadállat játékot a zsákból, tapintással azonosítsák és nevezzék el.

Srácok, elvarázsoljátok a barátainkat – a vadon élő állatokat. Szép munka. Mindannyian kapnak egy kitűzőt a feladat sikeres végrehajtásáért.

A középső csoport gyermekeivel végzett közvetlen oktatási tevékenységek részletes összefoglalása elektronikus oktatási források segítségével.

TANTÁRGY:"A vadon élő állatok világában"

Tétel:"Kognitív fejlesztés" oktatási terület
Csoport:"Átlagos"
Az összefoglaló szerzője: Sorokina Elena Alexandrovna
A tevékenység fajtája: közvetlen oktatási tevékenység.
Az oktatási területek integrálása: kognitív és beszédfejlődés.
Cél: Foglalja össze és rendszerezze a gyermekek vadállatokról alkotott elképzeléseit.
Oktatási célok:
1. Alkoss elképzelést arról kinézet, a vadon élő állatok életmódja és szokásai.
2. A vadállatok általános fogalmának megszilárdítása a gyermekek beszédében.
3. Tisztázza a tárgyszótárat (medve, róka, nyúl, mókus, sündisznó, farkas) és a jellemzők szótárát (barna, piros, ravasz, fehér, gyors, gyáva, szúrós, szürke) „Vadállatok” témában.
Fejlesztési feladatok:
1. A vizuális figyelem, a mentális és mentális folyamatok fejlesztése.
Oktatási feladatok:
1. Az élő természet iránti érdeklődés és jóindulat kialakítása.
Előzetes munka:
beszélgetések a vadon élő állatokról;
szemléltető anyag áttekintése a témában;
rejtvények elmondása vadállatokról;
Színező oldalak színezése a témában.
Felszerelés:

Levél borítékban;

Előadás: „Vad állatok”;
- állatokat ábrázoló festmények: farkas, medve, róka, nyulat, sündisznó, mókus.

Előrehalad:
Pedagógus: Srácok, levelet kaptunk. Lássuk, mi van ebben a levélben. A nyuszi meglátogat minket.
Beszélgetés zajlik egy ESM prezentáció segítségével „A vadon élő állatok világában”
Pedagógus: Srácok, szerintetek hol láthatjuk a nyuszit? Hol lakik?
Gyermekek: Az erdőben (2. dia)
Pedagógus: Milyen évszak van most?
Gyermekek: Tél.
Pedagógus: Milyen jóképű téli erdő! Mindent hó borít, akár egy pihe-puha szőnyeg.
Pedagógus: Mondd, ki lakik még az erdőben?
Gyermekek: nyúl, mókus, róka, farkas, medve, sündisznó (3-8. dia)
Pedagógus: Srácok, játsszunk ezekkel az állatokkal?
A „Beasts in the Forest” oktatójátékot ESM segítségével játsszák. A játék során a gyerekek megtalálják az elrejtett erdei állatokat, és azonosítják azok jellemzőit (fül, mancs, színezet).
Pedagógus: Hogyan nevezhetjük ezeket az állatokat egy szóval?
Gyermekek: Vadon (9. dia)
Pedagógus: Most elmegyünk az erdőbe vadállatokat látogatni.
Menjünk sétálni az erdőbe
Sétáljunk boldogan. (Gyerekek vonulnak.)
Menjünk végig az ösvényen (Úgy járnak, mint egy kígyó)
Egymást egyetlen fájlban, (Egy fájlban járnak)
Állj lábujjhegyre
És rohantak az erdőbe. (Fuss lábujjhegyen.)
Magasabbra emeljük a lábunkat,
Dudorokon lépkedünk. (Magas léptekkel járnak.)
Dudorokon lépkedünk.
Nagyon boldogan sétálunk. (Gyerekek vonulnak)
Pedagógus: Itt vagyunk az erdőben. De sok állat van az erdőben, és a rejtvény megfejtésével megtudhatja, kire nézünk először:
1. Egy ravasz csalás,
vörös fej,
A farok bolyhos, ó szépség,
És a neve...
Gyermekek: Fox.
Pedagógus: Nézd a rókát. Mondd, milyen ő?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A rókának vörös bolyhos szőrzete van, kicsi a füle és nagy a farka. Tudod, miért kell egy rókának ilyen bolyhos farok?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A rókának szüksége van egy ilyen farokra, hogy eltakarja a nyomait. A róka nagyon ravasz. A mesékben gyakran plutovkának hívják, ami csalót jelent. A róka nem cseréli a bundáját. Télen és nyáron is piros színű.
Pedagógus: Hol él a róka?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A róka egy lyukban él. Mit eszik a róka?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A róka egereket és nyulat fog.
2. Se bárány, se macska
Szőrmekabátot hord egész évben.
Nyári szürke bunda,
Télen - más színű.
Gyermekek: Nyúl.
Pedagógus: Nézzük a nyuszit. Mondd, milyen ő? Milyen fülei vannak?
Gyerekek válaszai.
Nevelő: A nyuszi kicsi, fehér, bolyhos. Hosszú fülei vannak.
Pedagógus: Emlékszel, milyen bundát hord a nyúl télen, és milyen bundára cseréli tavasszal?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Télen a nyuszinak fehér bundája van, tavasszal szürkére cseréli.
Pedagógus: Hol lakik a nyuszi? Milyen háza van?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A nyuszinak nincs háza, egy bokor alatt aludt és elszaladt. Mit eszik egy nyuszi?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A nyuszi imádja a sárgarépát és a káposztát.
3. Ki fázik télen?
Dühösen és éhesen mászkálni?
Gyermekek: Farkas.

Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A farkas erős, bátor, okos. A farkasnak éles fogai és szürke bundája van. A farkasnak hosszú és elnyújtott üvöltése van.
Pedagógus: Mi a neve a farkas házának?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A farkas házát odúnak hívják. Mit eszik a farkas?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Nyulat fog ki.
4. Tavasszal felébred az erdő tulajdonosa,
És télen, a hóvihar alatt üvöltés
Egy hókunyhóban alszik.
Gyermekek: Medve.
Pedagógus: Nézd a medvét. Mondd, milyen ő? Milyen mancsai vannak?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A medve nagy, erős, barna. Hosszú karmai és erős mancsai vannak. Mi a neve a medve házának?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A medve házát barlangnak hívják. A medve egész télen egy barlangban alszik. Csak tavasszal ébred fel.
Pedagógus: Szerinted meleg vagy hideg?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A medve bundája nagyon meleg. Az odú bejárata tele van ágakkal. Felülről hó borította. Mit eszik a medve?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A medvének nagy édesszájú, szereti a mézet és a málnát.
Testnevelés óra „Erdőlakók”
Egy - guggolás, kettő - ugrás.
Ez egy nyúl gyakorlat
És a kis rókák, hogyan kell felébredni,
Szeretnek hosszan nyújtózkodni.
Feltétlenül ásítson
Hát csóválja a farkát.
És a kölykök meghajlítják a hátukat,
És ugorj kicsit.
Mackó kölyök
Mancsok szélesre tárva
Vagy az egyik, vagy a kettő együtt
Régóta jelöli az időt.
5. Fenyők alatt, fenyők alatt
Van egy zacskó tű.
Gyermekek: sündisznó.
Pedagógus: Mondd, milyen ő?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A sündisznó pofája megnyúlt. Az orr éles és folyamatosan nedves. A szemek kerekek és feketék, a fülek kicsik és lekerekítettek. A sündisznó testén tűk vannak. A fejen és a hason vastag, durva szőr nő. A mancsoknak öt ujjuk van, a karmok élesek. Hogy hívják a sündisznó házát?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A sündisznó házát lyuknak hívják. A sündisznó egész télen a lyukban alszik. Mit eszik a sündisznó?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A sündisznó almát és gombát eszik, amit ősszel raknak be.
6. A diót finomra törjük,
Hát persze hogy van...
Gyermekek: Mókus.
Pedagógus: Mondd, milyen ő? Milyen füle és farka van?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A mókusnak rövid fülei és bojtjai vannak. Nagy, bolyhos farka van. Hol él a mókus? Mi a neve a házának?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A mókus házát üregnek hívják. Az üreg magasan van a fán, hogy más állatok ne érhessék el. A mókus egy mélyedésbe bújik, és a bejáratot a farkával zárja be. Így menekül a fagy elől. Mit eszik a mókus?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A mókus diót és gombát eszik, amit ősszel elraktározott.
Pedagógus: Minden erdőlakónak nagyon tetszett, ahogy dolgoztál, milyen sok érdekességet meséltél róluk. Jó munkát mindenkinek! Ideje visszatérnünk az óvodába.
A gyerekek az asztalokhoz mennek.
Pedagógus: Srácok, minek nevezhettek erdei állatokat?
Gyermekek: Vadon élő állatok.
Pedagógus: Miért hívják így?
Gyerekek: Mert az erdőben élnek, és maguk kapják az ételt.
Pedagógus: Milyen vadon élő állatokat ismer?
Gyermekek: Nyúl, róka, farkas, medve, mókus, sündisznó.
Pedagógus: Mondd, télen minden vadon élő állat látható?
Gyerekek: Nem.
Pedagógus: Szerinted miért?
Gyermekek: A medvék és a sündisznók télen alszanak.
(Délután a tanár „Állatok” színezőket kínál a gyerekeknek)

Felhasznált elektronikus források:
Önállóan készített elektronikus oktatóanyag, előadás „A vadon élő állatok világában”
Találós kérdések az állatokról - http://detkam.e-papa.ru/zagadki
Az „Állatok” színező oldalak az oldalról vett anyagok - http://zakras.ru/katalog-raskrasok/zhivotnye-pticy-rybyc
Oktatási játék „Állatok az erdőben” http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/igra-zveri-v-lesu

Olga Kotova
Absztrakt nyílt osztály a középső csoportban „Az állatvilágban”

Cél: rendszerezi a vad gondolatát állatokat, életmódjukról, szokásaikról, ételeikről és otthonukról.

Feladatok:

- oktatási:

Bővítse ismereteit a vadról állatokat, életmódjukról, szokásaikról, ételeikről és otthonukról;

Bővítse szókincsét főnevekkel (szokások, üreg, fészek, odú, barlang, lyuk); melléknevek (szúrós, bozontos, ügyetlen, ravasz, dühös, éhes stb.); igék (bújj, vadászd, bújj, kukucskál stb.);

Tanuld meg a főnevek ragozásbeli használatát beszédben, alakban többes szám főnevek;

Intenzívebb az elöljárószók használata a beszédben (belül – hátul – miatt, alatt – alulról);

Tanuld meg a beszédet mozgással kombinálni;

- fejlesztés:

Összefüggő beszéd kialakítása – fogalmazás leíró történetek oh vad állatokat;

A hallási figyelem fejlesztése, a tanári beszéd figyelmes meghallgatásának képessége, a mondókák kiválasztása párokban;

Fejleszti a vizuális figyelmet és megfigyelést;

Fejleszteni logikus gondolkodás– találj ki és találj ki rejtvényeket, elemezd és találj egy extra tárgyat a csoport között homogén tárgyak;

- oktatási:

Érdeklődni a vadon élő emberek élete iránt állatokat, gondoskodó és kedves hozzáállás, segíteni akarás.

Anyagok és felszerelések: bemutató bemutató, rajzok "a vadon lakóhelyei állatokat» , "Az erdőben", zene T. P. Lomova "nyuszi", "róka", "medve", színező oldalak állatokat.

Előzetes munka.

Nyúl, sündisznó, mókus, róka, farkas, medve kontúrképeinek vizsgálata. Színezd ki ezeket a képeket hozzáillő színes ceruzákkal. Miután meghallgatta a gyerekek történetét, akiket festett, a következőket mondta kifejezéseket: „Megfestettem a rókát. Vörös róka" vagy „Megfestettem a nyulat. Nyáron szürke a nyúl". Magatartás beszélgetés: "Kik azok a vadak? állatokat» , "A vadon lakóhelyei állatokat» .

Didaktikus játék: "mérkőzés" (vad állat és otthona) .

Beszélgetés: „Mit esznek a vadon élő emberek? állatokat» .

Didaktikus játék: « állat és tápláléka» (csatlakoztassa az ábrán látható vonalakkal állat és az az étel, amit megeszik). A feladat után a gyerekek képek alapján mesélnek.

A lecke előrehaladása.

1. Szervezeti mozzanat. Sok vad nevet ismerünk állatokat.

Nagyon örülök, hogy ma látlak. Ma vendégeink vannak, köszöntsük őket.

Vosp.: Valaki találta ki, hogy találkozáskor egyszerűen és bölcsen köszönjön, és „Jó reggelt”! Srácok, álljatok az ösvényre, egyenesítsétek ki a lábatokat és tegyétek ki a tenyereiteket.

Miközben az egyik gyerek tenyerét tapsolja, a tanár szóról szóra mondja kifejezés: „Sok vad nevet ismerünk állatokat» . Aztán visszatér a gyerekhez, az előbb állónak, nyújtja neki a tenyerét, megkéri, hogy nevezze el a vadot állat. A gyermeknek egyszerre kell összecsapnia a kezét, és ki kell mondania a nevet állat.

2. Fő rész. Magic TV.

Lejátszás: Ma egy műsort fogunk nézni a Magic TV-n "BAN BEN állatvilág» . Csak a tévé csak akkor kapcsol be, ha a vadon élőkkel kapcsolatos rejtvényeket helyesen találta ki erdeink állatai.

1. Labdává gömbölyödik,

De nem adják a kezedbe.

2. Lábfejek

Télen egy barlangban alszanak.

(Medve)

3. Ágak mentén ugrál

Nem madár

Nem róka

(mókus)

4. Gyorsugrás

Meleg pihe

Rohan a dombról

Fülek lelapultak.

(mezei nyúl)

5. Vörös szőrű, bozontos farokkal

Egy bokor alatti lyukban él.

(róka)

6. Szürke, fogas, a mezőn mászkál,

Borjakat és bárányokat keresünk.

(farkas)

Amikor a gyerekek rejtvényeket fejtenek meg, a válasz megjelenik a TV képernyőjén.

3. Szójáték: "egy és sok"

Ének: „Gyerekek, sok vad van az erdeinkben. állatokat. Játsszunk egy játékot. Mondok egy mondatot és dobom neked a labdát, te pedig folytatod az elkezdett mondatokat a modell szerint és visszaküldöd nekem labda"Nem csak egy mókus él az erdőben, hanem sok mókus."

Nem csak egy farkas él az erdőben, hanem sok... (farkasok)

Nem csak egy róka, hanem sok... (róka)

Nem csak egy nyúl, hanem sok... (nyúl)

Nem csak egy sündisznó, hanem sok... (sün)

Nem csak egy medve, hanem sok (medve).

Szép volt srácok, elvégeztétek ezt a feladatot. Látom, kicsit fáradt vagy, pihenjünk.

Testnevelés perc.

"Erdőlakók".

Egy guggolás, két ugrás

Ez egy nyúl gyakorlat

És amikor a kis rókák felébrednek,

Szeretnek hosszan nyújtózkodni.

Feltétlenül ásítson

Hát csóválja a farkát.

És a kölykök meghajlítják a hátukat,

És könnyedén ugorj

Mackó kölyök

Mancsok szélesre tárva

Vagy az egyik, vagy a kettő együtt

Régóta jelöli az időt.

És akinek a töltés nem elég,

Kezdődik minden elölről.

4. Ki hol van?

Lejátszás: " Sok állat él az erdőben, de nem könnyű őket látni, mert nagyon jók lettek az emberek elől elrejtőzött.” Srácok, nézzük a képet "Az erdőben"és igyekszünk megtalálni rajta mindenhol megbúvó vadakat állatokat».

Srácok, mondjuk: "Ch-ch-ch", különben suttogva fogunk beszélni az állatok hallják, ijedj meg és menekülj.

Lejátszás: madarat látok. Egy fészekben ül.

Reb.: Látok egy rókát. A róka kinéz a lyukból.

Reb.: Látok egy nyulat. A nyúl egy bokor alá bújt.

Reb.: Látok egy mókust. A mókus egy mélyedésbe bújt.

Reb.: Látok egy medvét. A medve egy barlangban alszik.

Reb.: Látok egy sündisznót. A sündisznó elrejtőzött egy fa mellett.

Reb.: Látok egy farkast. A farkas elbújt egy fa mögé.

Lejátszás: srácok, mondjuk meg, honnan néznek állatokat. "Egy madár kikandikál a fészkéből".

Reb: róka kukucskál ki a lyukból

Reb.: Egy üregből mókus néz ki.

Reb.: a medve nem néz ki az odúból, alszik.

Reb: egy nyúl néz ki egy bokor alól.

Reb.: Egy kidőlt fa alól farkas néz ki.

Reb: egy sündisznó kandikál ki a fa mögül.

Lejátszás: – Kit látunk még a képen?

5. Állati körtánc.

Lejátszás – Kimentünk a rétre, és tettünk egy kört.. Most a srácok körben táncolnak a zenére, és úgy tesznek, mintha állatokat. Hare - ugorj, tartsa a kezét a mellkasa előtt, mint a kis mancsokat. Róka - fuss lábujjhegyen, tartsa a kezét a mellkasa előtt, mint a kis mancsokat. Medve - kacsázzon, tartsa a karját oldalra és lefelé.

A zenére a gyerekek elkezdenek körben mozogni. Parancs alapján "mezei nyúl", "rókák", "a medvék" a gyerekek megfelelő mozdulatokat hajtanak végre.

6. Ismertesse állat.

Játssz: srácok, játsszunk még egy kicsit a varázstévével. Most te magad fogsz találós kérdéseket megfogalmazni állatokat, és a TV megmutatja a válaszokat. Gyerekek, mindenkinek el kell mesélnie valami vadról állat, de ne hívd. Például: "ez állat nyári kabát szürke, télen pedig fehér. Gyorsan fut. Mindenkitől fél az erdőben, és egy bokor alá bújik. Szeret répát és káposztát rágcsálni.” A képernyőn megjelenik egy nyúl képe.

Gyermek válaszlehetőségek.

Reb.: – Kicsi és szúrós. Télen alszik. Nyáron bogarakat és férgeket fog el".

Reb.: „Nagy, bozontos, ügyetlen. Télen egy barlangban alszik. Nyáron átsétál az erdőn, és mézet és málnát keres."

Reb.: „Vörös hajú és ravasz. Bolyhos farka van. Egy lyukban él. Egereket és nyulat fog ki."

Ha a gyerekek nehezen tudják leírni állatokat, majd a tanár kérdezi kérdéseket: hogy néz ki állat? (méret, szín, mik a szokásai? (gonosz, ravasz, gyáva, milyen otthona van? Mit eszik?)

7. Játék: "negyedik kerék"

Lejátszás: Srácok, a varázstévénk képeket mutat be nektek állatokat, de valami összekeveredett ott. Határozzuk meg együtt, hogy mit állat mi a felesleges az egyes képeken és miért gondolod így.

Reb.: Macska, mert házias állat a többi pedig vad állatokat.

Reb.: kutya

Reb.: mókus, mert vad állat, a többi pedig házi állatokat.

Reb.: kecske

Reb.: tehén

Reb.: medve

8. Erdei dalok

Lejátszás: vad állatokat, srácok, most már nemcsak a tévében láttátok őket, hanem magatok is megtanultátok bemutatni és beszélni róluk. És most itt az ideje, hogy dalokat énekeljünk róluk. Énekelek egy dalt, és ki kell találnod, melyik a vad állatokat mondd és fejezd be a dalt.

Meglátogattuk az erdőt

Ott találkoztunk (róka)

A karácsonyfa közelében

A gonoszok kóborolnak (farkasok)

Az üreg mély - nem sekély,

Melegen alszik benne... (mókus)

Hallom valakinek a lába koppanását...

Sétál az ösvényen (sündisznó)

Fehér és kicsi

A bokor alatt... (nyuszi)

Hangosan ordítani kezdett:

„Felismered? én -…"(medve)

9. Összegzés

Lejátszás: Átadás "BAN BEN állatvilág» vége lett. Nagyszerűek vagytok, hogy segítettetek a műsor közvetítésében. "BAN BEN állatvilág» , annyi érdekességet mesélt és mutatott a vad életéből erdeink állatai.

Srácok, mondjátok, hogy tetszett osztály? mi tetszett a legjobban?

A középső csoportos gyermekek beszédfejlesztéséről szóló lecke összefoglalója

"Vad állatok és fiataljaik"

Cél:
megszilárdítani a gyermekek ismereteit a vadon élő állatokról, kölykeikről, lakóhelyükről, és aktivizálni szókincsüket ebben a témában;
Feladatok:
Javító:
- tovább javítani nyelvtani szerkezet beszéd (gyakorlat a birtokos melléknevek képzésében, a fiatal vadon élő állatok nevének kialakításában, továbbra is tanulja meg, hogyan kell felépíteni egy három szóból álló kifejezést a „for”) elöljárószóval.

Nevelési

Fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy ismerjék és megkülönböztessék a vadon élő állatokat és fiókáikat, nevük helyes összevetését

Nevelési:
- fejleszti az artikulációs, finom- és nagymotoros készséget.

Nevelési:
- továbbra is növelni kell az érdeklődést a vadon élő állatok iránt;
- a vadállatok iránti érzékeny attitűdöt, a segítő vágyat kialakítani.

Az óra típusa: általánosító

Óra forma: csoport

Az óra időtartama : 20 perc

Résztvevők: tanár és gyerekek

Gyermek életkora: 4-5

Felszerelés: ceruzák, vadállatok és kölykeik képeivel ellátott lapok, Logico-Baby táblagépek.

Előzetes felkészítés :

Rvadon élő állatokat és fiókáikat ábrázoló festményeket nézegeti,olvasás kitaláció a vadon élő állatokról, tanári történet, beszélgetés, rejtvényfejtés, didaktikus játékok"Vad állatok és fiataljaik"

Módszerek és technikák:

verbális, vizuális, praktikus, játékos, meglepetés pillanat, varázslatos helyzetet teremtve.

Az óra felépítése:

Lecke szakasz

Tartalom

Idő

1 Bevezető rész

Idő szervezése.

Problémás helyzet kialakítása.

2-3 perc

2. Fő rész

Problémás helyzet megoldása.

12-15 perc.

3. Utolsó rész

A lecke összefoglalása.

2-3 perc.

A lecke menete:

1. Bevezető rész:

A gyerekek belépnek, és a tanár körül állnak a szőnyegen.

Pedagógus: Helló srácok.(A gyerekek köszönnek)

Pedagógus: Srácok, mosolyogjunk és kívánjunk Jó hangulatot egymás. (A gyerekek jó hangulatot kívánva adják át egymásnak a labdát).

Pedagógus: Srácok, ma táviratot kapott a csoportunk. Most felolvasom neked:
"Gyere sürgősen,
Sürgősen segíts!
Csodák történnek
Nem osztjuk fel az erdőt.
A varázsló megijesztett minket
Mindannyiunkat elvarázsolt.
Elfelejtettük, hogy kik vagyunk
Mit igyunk és mit együnk?
Segíts, gyere
És sürgősen békítsen ki minket!”
Erdő lakói.

2. Fő rész:

Pedagógus: Nos, menjünk segíteni az állatokon?

A mentéshez Önnek és nekem emlékeznünk kell, milyen állatok élnek az erdőben.
(A tanár képeket rak a táblára: nyúl, róka, farkas, medve, mókus, sündisznó.)

Pedagógus: Mondd el az erdőben élő állatok nevét!

- Vadállatok

Pedagógus: Így van, ezeket az állatokat vadnak hívják. Szerinted miért hívják így?

- Mert ezek az állatok az erdőben élnek, gondoskodnak magukról, maguknak jutnak élelemhez.

Artikulációs torna:
Pedagógus: Rendben, de mielőtt kirándulnánk, neked és nekem még fel kell készítenünk a nyelvünket, mert szükségünk lesz rá, hogy segíthessünk az állatokon.
Üljünk le, egyenesítsük ki a hátunkat, helyezzük el helyesen a lábunkat, vegyük a tükröket.
Srácok, hogy barátkozzunk az erdőlakókkal, mosolyogjunk rájuk.
(A tanár emlékeztet, hogy minden gyakorlat után le kell nyelni a nyálat)
- Mosolyogva feszítjük ki ajkainkat, hogy látszódjanak a fogaink
(a gyakorlatot 3-szor megismételjük). Most pedig játsszuk a pipát, hogy szórakoztatóbbá tegyük az állatokat. Húzza előre az ajkakat egy csővel, és húzza meg (a gyakorlatot 3-szor ismételjük).

Remek srácok, szerintem az állatoknak tetszeni fog. Erdőink nagyon szeretik a finomságokat, süssünk nekik palacsintát.
Egy széles, laza nyelvet helyezünk az alsó ajkára, és megfogjuk.
- Szép munka! Szerintem az állatoknak is tetszeni fognak az ajándékok, de a palacsintánk forró, le kell hűteni. Süssünk palacsintát és fújjuk rá. Elképesztő!

Nos, a mókusnak gyűjtsünk diót. Szánk be van zárva, megfeszült nyelvünket az egyik vagy a másik arcunkra támasztjuk (a gyakorlatot irányonként 3-szor ismételjük).
- Szép munka. Te és én emlékeztünk arra, aki az erdőben lakik, felkészítettük a nyelvünket, és most már mehetünk segíteni az erdő lakóinak.
Pedagógus: Mondjátok, srácok, mivel lehet bemenni az erdőbe? -Busszal, autóval, biciklivel.

Pedagógus: Srácok, ti ​​és én bemegyünk az erdőbe egy varázslat segítségével. Gyere hozzám, most betakarlak egy mágikus sállal, és varázsolok: "Egy, kettő, három - vigye a srácokat az erdőbe." Itt vagyunk az erdőben. Hunyjuk be a szemünket, és figyelmesen hallgassuk az erdő hangjait (az Erdő hangjai című dallam szól).
- Mit hallasz?- Fák zaja, madárcsicsergés.
- Srácok, milyen csodálatos illat! Voltál már erdőben?
- Ilyen az illata tűlevelű erdő. Álljunk fel egyenesen, engedjük le a kezünket, vegyünk nyugodt levegőt (levegőt küldjünk a pocakunkba) és kilégzés közben mondjuk együtt: Ó, milyen illat van itt! (ismételje meg 3-szor)

D/i „Ki hova bújt el?” Pedagógus: Az erdőben vagyunk, de hol vannak az állatok? Mind elbújtak! Nézzük meg közelebbről, és mondjuk el, hol bujkálnak előlünk az állatok? Ne feledje, egy teljes mondatban kell válaszolnia.
(A tanár segít a gyerekeknek vezető kérdésekben, ha nehéznek találják.)
- hova bújt a nyúl?- A nyúl egy bokor mögé bújt. - hova bújt el a róka?- A róka egy fa mögé bújt.
- hova bújt a mókus?- A mókus egy fa mögé bújt.
- hova bújt el a farkas?- A farkas egy rönk mögé bújt.

D/i „Ki hol lakik?” (Tabletek "Logikus baba")

Pedagógus: Jó volt srácok, megtaláltuk az összes állatot. De nézd, az állatok azt írták a táviratban, hogy a varázsló megbabonázta őket, és mindent összekevert. Nézd, itt minden rendben?
Segítsünk az állatoknak otthonra találni (A dián a képek összekeverednek - medve a fában, róka a mélyedésben, nyúl a odúban, mókus a lyukban ).
- Hol lakik a medve?- A medve egy barlangban él.
- Hol lakik a farkas?- Az odúban.
-Hol lakik a mókus?- Az üregben.
- Hol lakik a nyúl?- A bokor alatt.
- Hol él a róka?- A lyukban.

Pedagógus: Jó volt fiúk! Most az állatok örülnek, hogy otthonra találtak.

Pedagógus: Most srácok, játsszuk a „Bear in the Forest” játékot, de ehhez ki kell választanunk egy medvét. (A tanár számláló mondókával választ ki egy medvét)

Egy, kettő, három - medve leszel!

Kültéri játék " A medve mellett az erdőben »

"A medve mellett az erdőben,

Gombát és bogyót szedek,

De a medve nem alszik

És ránk mordul"

D/i "Moms and Babies"

Pedagógus: Srácok, a varázsló nemcsak összekeverte az állatok otthonát, de a kölykeiket is elriasztotta. Adjuk vissza a kölyköket a szüleiknek. Állatok és babáik képei vannak az asztalodon. Össze kell kötni egy vonalat az anya és a babája között.
- A rókának van egy kölyke….- Kis róka

Párosítsd a rókát a kölykével.
-A medvének van egy kölyke…...-Teddi maci

Párosítsd a medvét a medvekölyökkel.

A nőstény farkasnak van egy kölyke... - Kis farkas
- Párosítsd a nőstény farkast a kölyökkel
-A mókusnál... - Kis mókus

Párosítsd a mókust a bébi mókussal.
Pedagógus: A kölykök és az anyjuk nagyon örültek, hogy segítettél nekik megszabadulni a gonosz varázsló boszorkányságától, és úgy döntöttek, hogy az ujjaiddal játszanak.

Ujjtorna

Pedagógus: Srácok, készüljetek fel.

« Ez egy nyuszi, ez egy mókus,hajlítsa az ujjait ökölbe, kezdve

Ez egy rókakölyök, ez egy farkaskölyök,kisujj

Ez pedig álmosan kapálózik, siethüvelykujjával forgatni

Barna, bozontos,

Vicces medve.»

3. Utolsó rész:

Pedagógus: - Jó volt srácok, az erdőbe vezető utunk véget ért, és ideje visszatérnünk a csoporthoz. Most egy mágikus sállal borítalak be, és varázsolok: "Egy, kettő, három - helyezzen át minket a csoportba!" Itt vagyunk a csoportban. Élvezted a kalandunkat?-Igen
- Mit csináltunk az erdőben?– Segített a vadon élő állatokon.
- Kinek segítettünk ma?- Vadon élő állatok és fiókáik. (Lista) Hogyan segítettél?
Ó, nézd, mi ez? Ezek az erdő ajándékai. A vadon élő állatok hálásan küldték el őket a segítségedért.

Irodalom:

1. Gerbova V. V. - „Beszédfejlesztési órák az óvoda középső csoportjában” - M.: Mozaika-Sintez, 2010.

2. Nishcheva N.V. „Jegyzetek az alcsoportos logopédiai órákról az óvoda középső csoportjában a speciális igényű gyermekek számára” - Szentpétervár: Detstvo - Press, 2007.