A.V. Borgul Játékok 2016. szeptember 02

A játék a gyerek munkája, a játékok pedig az eszközei. A gyerekeknek nem kell játszaniuk kevesebb ételtés a szerelmed. A játékban a gyermek felfedezi a világot, ezért szükséges számára tanulási környezet kialakítása, különféle játékokkal, tevékenységekkel. Az is fontos, hogy a gyereknek legyen saját tere, ahol egyedül tud játszani, piramist hajtogatni, feküdni

"Találd ki és mondd el"

Cél: A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a népi játékokról, mint a népi iparművészet egyik formájáról; hogy felismerje a játékot a képről, tudja megmagyarázni a választását, kiemelje a festmény elemeit, színét és a minta összetételét a terméken. Fejleszti az esztétikai ízlést.

"Gorodets minták"

Cél: A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy Gorodets mintákat készítsenek, felismerjék a festés elemeit, emlékezzenek a minta készítésének sorrendjére, válasszák ki a saját színüket és árnyalatukat, fejlesszék fantáziájukat, képességeiket, hogy a megszerzett tudást felhasználják egy kép összeállításához. fogalmazás.

"Fess zsebkendőt anyának"

Cél:

"Művészi mesterségek"

Cél: A gyermekek népi mesterségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása; megtalálja többek között a megfelelő horgászatot, és indokolja választását.

"Gyűjtse össze a Gzhel rózsát"

Cél: Megerősíteni a gyerekek azon képességét, hogy Gzhel rózsát készítsenek a Gzhel festményen alapuló alkalmazási módszerrel, és fenntartsák az érdeklődést a Gzhel kézművesség iránt.

"Gyűjtse össze a Matrjoskát"

Cél:

"Rajzold a mintát"

Cél:

A játék előrehaladása:

"Találj barátokat a színek között"

Cél:

A játék előrehaladása: tárgyak sziluettjeit rajzolják papírlapokra. A tanár azt a feladatot adja, hogy a "barátok" között keressenek sárga, zöld, kék, piros színeket. A gyerekek megtalálják az adott színhez illő tárgyakat, lefestik őket.

"Készíts csendéletet"

Cél:

A játék előrehaladása:

"Fejezze be a képet"

Cél: felismerni a tárgy észlelésének és meghatározásának kialakulásának szintjét részei mögött, befejezni; fejleszteni a fantáziát, a képzeletet.

A játék előrehaladása: a képek részben rajzolt tárgyak (nyuszi, karácsonyfa.). Ki kell deríteni a témát, befejezni a hiányzó részeket, és kiszínezni.

"Készítsünk asztalt az ünnepre"

Cél: fejlessze az alapszínek árnyalatainak kiválasztásának képességét, gyönyörű színsémát készítsen.

A játék előrehaladása: a gyerekek elé különböző színű (piros, sárga, kék, zöld) papírterítőket és színenként 4-5 árnyalatú papír edényt vágnak ki. A feladat az, hogy a fő színt az árnyalataihoz igazítsák. Az edényeket úgy válasszuk, hogy színük összhangban legyen a terítővel.

"Domino" társasjáték

Cél: A gyermekek művészetről és kézművességről szerzett ismereteinek megszilárdítása - játék; a megfelelő játék megtalálásának és választásának indoklásának képessége. A népi játékok gyártásával és azok jellemzőivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Fejlessze a szépség iránti szeretetet.

"Fess zsebkendőt anyának"

Cél: Megszilárdítani a gyermekek tudását az orosz kendő művészetéről. A gyermekek esztétikai ízlésének fejlesztése, egyszerű minták készítésének megtanítása különféle díszítőelemekből (virágok, levelek, rügyek, gallyak stb.), a minta színsémájának kiválasztására.

"Művészi mesterségek"

Cél: A gyerekek népművészeti mesterségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása; megtalálja többek között a megfelelő horgászatot, és indokolja választását.

"Gyűjtse össze a Gzhel rózsát"

Cél: A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy a Gzhel festményen alapuló felhordási módszerrel Gzhel rózsát készítsenek, hogy fenntartsák az érdeklődést a Gzhel kézművesség iránt.

"Gyűjtse össze a Matrjoskát"

Cél: A gyermekek tudásának megszilárdítása a népi játékkal - matryoshka; a beágyazott baba összeállításának képessége alkatrészekből mozaik módszer szerint. Emelje ki a dekorációs elemeket. A népművészet iránti tisztelet és szeretet ápolása.

"Rajzold a mintát"

Cél: a játék célja a gyermekek figyelmének és memóriájának fejlesztése, a szimmetriaérzék fejlesztése, majd a festés.

A játék előrehaladása: a minta elejét egy papírra rajzoljuk. A gyerekeknek tovább kell bővíteniük a mintát és színezniük kell.

"Találj a barátok színei között"

Cél: fedezze fel a gyermekek tudásszintjét a tárgy színéhez illő festék kiválasztásában; színesben rajzolni

A játék előrehaladása: tárgyak sziluettjeit rajzolják papírlapokra. A tanár azt a feladatot adja, hogy keresse meg a tárgyak között a sárga, zöld, kék, piros szín „barátait”. A gyerekek megtalálják az adott színhez illő tárgyakat, lefestik őket.

"Készíts csendéletet"

Cél: a kompozíciós készségek fejlesztése, egy adott témában (csendélet) kompozíció létrehozásának képessége, a legfontosabb kiemelése, kapcsolat létrehozása, a kép térbe helyezésével.

A játék előrehaladása: a borítékban különféle zöldségek, gyümölcsök képei, valamint különféle vázák, tányérok, edények, kosarak találhatók. A gyerekeknek tárgyakat kell választaniuk, és saját csendéletet kell létrehozniuk.

Különösen érdekesek a képzőművészeti didaktikai játékok, amelyek egyszerre tartalmaznak feladatokat különböző szekciókból.

Ennek során a következő követelményeknek kell megfelelni:

A játékok mennyiségében gyakorlati feladatokat olyannak kell lennie, hogy a fő játékfeladat ne vesszen el;

A gyakorlatok ismétlését különböző nehézségi fokon és különböző anyagok felhasználásával kell elvégezni;

A munkához minden szükséges segédeszköznek és eszköznek rendelkezésre kell állnia;

Személyes megközelítést kell alkalmazni a gyermekhez.

NÖVÉNYEK

Didaktikus játékok

1. "Zöld tűk".

Cél: a papírlapon való gyors navigálás képességének megszilárdításához, szimmetrikus tárgyak rajzolásához a modell szerint, válassza ki a kívánt ceruzaárnyalatot.

Anyag: kártyák a karácsonyfa képének lehetőségeivel, nehézségi sorrendben növekvő sorrendben.

Játékszabályok: sorba rajzold a karácsonyfákat, érd el a részek hasonlóságát, csak az előző feladat pontozása után vegyél új kártyát (nehezebb lehetőség).

• rajzolj egy lucfenyőt úgy, hogy minden fa ne legyen olyan, mint a többi.
• rajzoljunk sündisznókat a karácsonyfák alá, hogy minden sündisznó a „saját” karácsonyfájára hasonlítson (szín, tűforma).
• rajzoljon karácsonyfákat "családokban" (különböző méretű, de hasonló konfigurációjú).
• rajzold le, milyen karácsonyfák nőnek a Holdon és a Marson.

2. "Hol nő a gomba?"

Cél: megszilárdítsa ismereteit az elegyes és lucfenyős erdők gombáiról, jeleiről, megjelenéséről, megtanulja gyorsan kiválasztani a megfelelő gombás kártyákat, másolni azokat, hasonlóságokat elérni, kiválasztani a megfelelő színeket és árnyalatokat.

Anyag:ételkártyák és mérgező gombák(vargánya, vargánya, vargánya, rókagomba, russula; légyölő galóca, halálsapka, sátáni gomba).

Művészi anyag: akvarell, gouache, zsírkréták, filctollak stb.

A játék szabályai: egyszerre csak egy lapot vegyünk, a gomba kihúzása és kiszínezése után azonnal vissza kell adni, mérgező gombát ne húzzunk.

Kreatív feladat a didaktikus játékhoz:

• rajzold le, mely gombákat szárítják egy madzagra a mókusház közelében;
• tanulni által kinézet a sündisznó kosarában lévő gombák nevét és színezd ki.

Gyakorlatok a magasabb nehézségi szint eléréséhez:

• rajzoljon képet sejtenként (mintát adnak, a gyerekeknek meg kell számolniuk a szükséges számú sejtet, át kell festeniük a kívánt színnel);
• karácsonyfákat (gombát, virágot) "írjon" egy füzetbe egy nagy cellában;
• készítsd el saját játékodat ajándékba a gyerekeknek.

ÁLLATOK

I. Előkészítő játékgyakorlatok

1. "Csinálj állatot figurákból."

Cél: megtanuljon választani a sablonok közül geometriai alakzatok, az adott állathoz alakban, méretben legmegfelelőbb, az arányokat betartva készítsd el egy állat figuráit.

Anyag: kártyák állatokkal (ellenőrzés céljából), különböző méretű és formájú sablonok.

Feladat: a gyerekek színes sablonokból állatokat alkotnak és felragasztanak, majd összehasonlítják (kártyákkal), hogy megtudják, valódi állatok képére hasonlítanak-e.

2. "A kiskacsa nő."

Cél: tanulja meg a képeket nagyítani és kicsinyíteni cellákba rajzolással.

Anyag: kacsát ábrázoló kép, kis, nagy és közepes cellákkal ellátott kártyák.

Feladat: a gyerekek a feladattól függően válasszon egy kártyát a kívánt méretű cellákkal, és egy minta segítségével készítsen egy képet.

3. "Nemrég jöttünk a tóból, adj egy törölközőt!"

Cél: gyakorlat az állatok (kölyökkutya) és madarak (kacsa, kisliba) állagának megváltoztatásában a feladattól függően.

Anyag: kártyák állatok (madarak) képével, textúra nélkül. Kártyák különböző vonalak képével.

Feladat: a gyerekek a kártyán ábrázolt szituációtól függően vonalakkal, vonással hozzák létre az állatnak (madárnak) megfelelő textúrát.

4. "Csinálj sündisznót pálcákból."

Cél: megtanítani a kép sematikus átvitelét, a másodlagos jellemzőktől való elterelés képességét, a főbbek közvetítését.

Anyag: pálcikák (számolópálcákat, színes papírcsíkokat használhatunk és lapra ragaszthatjuk; pálcikákból filctollal rajzolhatunk képet).

Feladat: a gyerekek pálcákból képeket raknak ki, vagy filctollal rajzolnak, vagy csíkokból képeket ragasztanak.

5. "Sünik és disznók."

Cél: megtanulni szabályozni a kéz mozgásának amplitúdóját és a nyomás erejét, közvetíteni az egyes állatok képének egyéniségét.

Anyag: sündisznót és disznót ábrázoló képek (különböző hosszúságú és irányú tűkkel).

Gyakorlat: a gyerekek választanak egy kártyát és rajzolnak egy állatot. Sikertelen próbálkozás esetén előveszik a megfelelő sablont vagy kártyát, ahol a tűk pontként jelennek meg, és önállóan elkészítik a képet.

II. Didaktikus játékok

1. "Cirkuszi akrobaták".

Cél: mintakártya alapján megtanítani a reakciósebességet az állat testrészeinek kiválasztásánál, a sablonok eltérő elrendezésével változatos mozgások közvetítésére.

Anyag: mintakártyák vagy „mozgatható” kartonjátékok, sablonok.

A didaktikus játék szabályai: a modellnek megfelelő sablonok segítségével rajzolni. Önállóan találjon ki minél több lehetőséget az akrobatikus figurákhoz (minden lehetőségért - 1 pont). Az nyer, akinek a legtöbb pontja van.

2. "Vicces képek."

Cél: hasított képek gyors összeállításának gyakorlata, majd cellánkénti rajzolás (4, 9, 12 rész).

Anyag: vágott kártyákat

(4, 9, 12 rész), mintaképek, kártyák (üres) cellákkal cellánkénti rajzoláshoz.

A játék szabályai: gyorsan készíts egy képet a 4, 9 és 12 részből álló minta szerint, majd vegyél egy üres kártyát (4 cella) és rajzolj egy képet.

3. Vízilovak.

Cél: megtanítani a gyerekeket a különböző méretű vízilovak mintáinak (ruharészeinek) szemmel történő kiválasztására, dekoratív díszek készítésére a modell és az utasítások szerint.

Anyag: kartonból különböző méretű és színű vízilovak és „konfekcióruhák” (sablonok).

Játékszabályok: a lehető leghamarabb „öltöztesd fel” a vízilovakat „készruhába” (minden vízilónál egy pont), és díszítsd fel a ruhákat a modellnek megfelelően vagy a tanár utasítására (például kék, piros és fekete színekkel) ).

III. Gyakorlatok a magasabb nehézségi szint eléréséhez

1. "Sharik fodrásza."

Cél: megtanulják rajzolni a különféle kutya "frizurák" ismerős technikák és feltalált új lehetőségeket.

2. "Rajzolj különböző léptékeket a halra."

Cél: hogy a pedagógus utasítására megtanítsuk kitalálni a textúra képét.

3. "Hogyan játszanak az állatok?"

Cél: az állatok mozgásának közvetítése sablonok használata nélkül vagy részben.

4. "Hol van kinek a farka?"

Cél: tanulj meg logikusan gondolkodni és eliminálással kiválasztani a farkat, rajzolj a modell szerint.

5. "Rajzolja le az ókori világ (jövő) mesés madarait (állatait), és nevezze el őket."

Cél: tanuljon meg új képeket kitalálni a különböző művészeti anyagok tapasztalatai és ismeretei alapján.

Didaktikai játékok kártyaállománya tevékenység szerint

a középső csoport számára

Didaktikus játék"Varázslatos színek"

Cél: játék közben fejleszti a gyerekek figyelmét és érdeklődését a különböző színek és árnyalatok iránt, örömérzetet a természet szépségének észlelésekor.
Anyaga: különböző színű kártyák.
A játék menete: adj a gyerekeknek négyzetes kártyákat különböző színek. Aztán a tanár mond egy szót, például nyírfa. Azok a gyerekek, akiknek fekete, fehér és zöld négyzetei vannak, felnevelik őket.
Ezután a tanár kimondja a következő szót, például szivárvány, és azok a gyerekek, akiknek a színei megegyeznek a szivárvány színeivel, felemeli a négyzeteket. A gyerekek feladata, hogy a lehető leggyorsabban reagáljanak a tanár által kimondott szavakra.

Didaktikus játék "Vicces színek"

Cél: a gyerekek megismertetése az alap- és másodlagos színekkel, a színkeverés elveivel.

Anyag: festékes lányok képével ellátott kártyák, "+", "-", "=" jelek, festékek, ecsetek, papír, paletta.

A játék menete: A gyerekeket arra kérik, hogy példákat oldjanak meg a színek keverésével, például „piros + sárga = narancssárga”, „zöld + sárga = kék”.

Didaktikus játék "Caterpillars"

Cél. Gyakorolja a gyerekeket a meleg vagy a hideg meghatározásában színek, abban a képességben, hogy a színeket a világostól a sötétig terjedő árnyalatokba rendezzük, és fordítva.

Anyaga: meleg és hideg színű színes körök, hernyófej képe.

A játék előrehaladása. A javasolt körökből felkérik a gyerekeket, hogy készítsenek hideg színű (meleg) hernyót, vagy világos orrú és sötét farkú hernyót (sötét fang és világos farok).

Didaktikus játék "Klubok"

Cél: fejleszteni a gyermekekben a körkörös mozgások végzésének képességét zárt körben, vizuális ellenőrzés alapján és csukott szemmel történő labda rajzolásakor.

A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg azt a panelt, amelyen a cica az általa kicsavart cérnagolyókkal játszik. Majd felkéri a gyerekeket, hogy gyűjtsék labdába a szálakat, és megmutatja, hogyan gyűlnek össze a szálak labdává, ceruzamozdulatokkal imitálva a szálak labdává tekercselését.

A tanár időnként felkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, és csukott szemmel végezzenek mozgásokat.

Annak érdekében, hogy a gyerekek érdeklődést mutatjanak a munka iránt, lehetőséget adhat nekik, hogy sok labdát húzzanak, versenyt rendezzenek: ki húz több labdát.

Didaktikus játék "Matryoshkin sundress"

A játék célja: a kompozíciós készségek fejlesztése, a gyermekek ismereteinek megszilárdítása az orosz fészkelő babák festésének fő elemeiről, az orosz nemzeti ruhák ismereteinek megszilárdítása.
A játék menete: Három fészekbaba sziluettje van a táblára rajzolva, a tanár felváltva hív három gyereket, ők mindegyikük úgy dönt, hogy felöltözteti a fészkelő babáját.

Didaktikai gyakorlat "Rajzoljuk le, hogyan helyezkednek el a tányérok az asztalon"

Cél: a gyerekek gyakorlása kerek és ovális formák rajzolásában, a tárgyak nagytól a kicsiig való megkülönböztetésének képességének fejlesztése.

A gyakorlat végrehajtásához a gyerekek stencileket kapnak, amelyekben három különböző méretű kör és három ovális nyílás található a körök között. ovális is különböző méretű, fogantyúk vannak rögzítve hozzájuk.

A játék menete: A tanár azt mondja: „Gyerekek, három medve látogatott el hozzánk. Tápláljuk őket. Ehhez edényekre van szükségünk: tányérokra és kanalakra.” A tanár sablonokat mutat a gyerekeknek, és felajánlja, hogy köröket és oválisokat rajzolnak, majd tollakat rajzol az oválisokra, hogy kanalat készítsenek.

A feladat elvégzése után a medvék a gyerekekkel együtt figyelik, hogyan készül minden munka, összevetik az asztalon lévő valódi tálalással, ahol a tányérok, kanalak helyezkednek el. Itt adhatja meg, hogy a tányér melyik oldalán legyen a kanál.

Didaktikus játék "Gyűjtse össze és számolja meg a fészkelő babákat"

A játék célja: az orosz matrjoskával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, az ilyen típusú kreativitás másoktól való megkülönböztetésének képességének fejlesztése, az ordinális számolási készség, a szem, a reakciósebesség fejlesztése.
A játék menete: Fészekbabák rajzolt sziluettjével ellátott szórólapok lógnak a táblán, három gyereket hívnak, és gyorsan kell cellákra bontani és megszámolni a fészkelő babákat.

Didaktikus játék "Ki fog több ovális tárgyat rajzolni?"

Cél: megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy gyorsan megtalálják a vízszintesen, függőlegesen vagy átlósan elhelyezkedő oválisok hasonlóságát az egész tárgyakkal növényvilág vagy azok részeit, fejezze be a képeket.
A játék menete: rajzoljon legalább 5 képet ovális növényekről, színezze ki a megfelelő színre, miközben különféle képi anyagokat kombinál, hogy teljes legyen a hasonlóság az eredetihez.

Didaktikus játék "Ki játszik velünk bújócskát"

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy hasonlítsák össze a kép színét, hátterét az állatok színével, ami lehetővé teszi, hogy ezek az állatok láthatatlanok legyenek ezen a háttéren.
A játék menete: vegyél két lapot különböző színű, nevezzen meg hasonló színű állatokat; Miután megkapta a figurát, karikázza be a kívánt háttérre. Az nyer, aki több figurát kap, és megfelelő állatokat is kisorsol, amelyekkel a tanár nem rendelkezett.

Didaktikus játék "Rajzolj meleg képet"

Cél: tisztázni a gyerekekkel a "meleg és hideg színek" fogalmát; továbbra is tanulja meg, hogyan rajzoljon képet emlékezetből, meleg tartományt használva színezéskor.
Anyaga: 4 egyszerű cselekményt ábrázoló kép, ezeken a képeken található geometriai formák, színes ceruzák, filctoll, fehér papírlapok.

A játék menete: egy festetlen mintakép gondos megvizsgálása után, a tanár jelzésére fordítsa meg, ábrázolja a lapján látható cselekményt, meleg tartományba betartva színezze ki.
Játékműveletek: cselekmény emlékezetből való ábrázolása, apró részletek rajzolása, felhasználása nem szokványos módokon rajz, amellyel személyre szabhatja a munkáját.
Kreatív feladatok:
A) rajzolj egy "meleg" csendéletet;
B) mondja meg, mi a narancssárga (rózsaszín, piros, sárga);
b) Fesd le a ruhákat meleg színekkel. Milyen zöldségek és gyümölcsök azonos színűek?

Didaktikus játék "Festett lovak"

Cél: megszilárdítani az orosz népi festmények ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka") fő motívumairól szóló ismereteket, megszilárdítani azt a képességet, hogy megkülönböztesse őket másoktól, helyesen nevezze meg őket, fejlessze az érzéket. színű.
A játék menete: a gyermeknek meg kell határoznia, hogy az egyes lovak melyik tisztáson legelnek, és meg kell nevezni az iparművészet típusát, amely alapján festették őket.

Didaktikus játék "Portrék"

Cél: megtanítani a gyerekeknek, hogyan rajzoljanak fejet sablonok segítségével.
Anyagok: egy papírlap, ovális felülettel; karton sablonok szemöldök, szem, orr, ajkak, fülek, frizurák.
A játék menete: fektesse ki a fejet sablonokkal a lapra, karikázza be, fesse le a kapott portrét

Didaktikus játék "Csinálj sünit pálcákból"

Cél: megtanítani a kép sematikus közvetítésére, elvonni a figyelmet a kisebb jellemzőkről, átadni a főbbeket.
Anyaga: számlálópálca, vagy színes papírcsíkok, vagy filctoll.
A játék menete: tedd ki a képet pálcikákkal vagy rajzolj polcokat filctollal, vagy ragassz ki képet a csíkokból.

Didaktikus játék "Tengerfenék"

A játék célja: művészi komponálási készségek fejlesztése, beszédfejlesztés, logikus gondolkodás, memória.
Játékmenet: Nagyon elterjedt játék, amely nem csak a művészetben, hanem más oktatási területeken is használható. A tengerfenéket (üres) megmutatják a gyerekeknek, és el kell mondanunk, hogy a tenger minden lakója bújócskázni akart velünk, és ahhoz, hogy megtalálják őket, találós kérdéseket kell kitalálniuk róluk. Aki jól tippelt, az a háttérbe lógatja a lakót. Kiderül a kész kompozíció. A tanár erre motiválja a gyerekeket vizuális tevékenység. (Középső és idősebb csoportokkal jó használni). Ugyanígy a cselekménykompozíciók más témái is tanulhatók a gyerekekkel: „Nyári rét”, „Erdei emberek”, „Őszi betakarítás”, „Csendélet teával” stb. Több gyermeket is meghívhatsz a táblához, és megkérheted őket, hogy készítsenek különböző kompozíciókat ugyanazokból a tárgyakból. Ez a játék fejleszti az intelligenciát, a reakciót, a kompozíciós látást.

Didaktikus játék "Össze össze a tájat"

„A táj példáján célszerű fejleszteni a kompozíciós érzéket, a környező természet jelenségeinek ismeretét. Ehhez kényelmes ezt a didaktikus játékot használni.
A játék célja: a kompozíciós gondolkodás készségeinek formálása, a természet évszakos változásaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása, a "táj" fogalmának ismeretének megszilárdítása, a megfigyelés, a memória fejlesztése.
A játék előrehaladása: a gyermeket felkérik, hogy készítsen tájképet egy adott évszakról (tél, tavasz, ősz vagy tél) egy nyomtatott képkészletből, a gyermeknek fel kell vennie az év adott időszakának megfelelő tárgyakat, és használnia kell a tudás a megfelelő kompozíció elkészítéséhez

Játéklecke „Mágikus ecset meglátogatása”

Feladatok:
Ismertesse meg a gyerekekkel a varázsecsetet és a festékeket.
Tanítsa meg a gyerekeknek az ecset helyes használatát.
Tanuld meg felismerni és megnevezni a színeket.

Anyagok:
egy nagy ecset a tanárnak - „varázskefe” (az ecset úgy néz ki, mint egy lány)
ecsetek a gyerekek száma szerint
gouache festékkészletek (gyermekszámtól függően)

viaszosvászon

A játék előrehaladása

A gyerekek önálló tevékenységekkel vannak elfoglalva. A tanár az asztalra rajzoláshoz anyagokat készít, tetteit beszéddel kísérve.
Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, kik jöttek ma hozzánk!
Milyen érdekes kislány.
Az ecsetlány köszönti a gyerekeket, megmutatja és elmondja, milyen szokatlan, és mit szeret leginkább rajzolni. Az ecsetlány meghívja az összes srácot, hogy lássák, hogyan csinálja. A tanár megmutatja a gyerekeknek, hogyan kell varázsecsettel rajzolni, és mi történik.
Pedagógus: Most a lány - az ecset felveszi a sárga festéket, és leengedi egy pohár vízbe. Kíváncsi vagyok, mi lesz? Nézd, milyen szép!
A tanár felhívja a színt, megkéri a gyerekeket, hogy ismételjék meg, milyen színű lett a víz. Így a gyerekek szeme láttára többféle színű festéket tenyésztenek. Az ecsetlány arra biztatja a srácokat, hogy ők tegyék ugyanezt. A gyerekek a székeken ülnek, és felveszik a keféket (megmutatják, hogyan kell helyesen tartani a keféket).
Pedagógus: Most maga hígítja fel a festéket vízben.
A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy milyen színű festéket szeretnének venni.
Pedagógus: Katya, milyen festéket választottál? Piros? (gyerekek válaszai, feltételezések)
Vanya, milyen színt választottál? Ezt? Mi ennek a festéknek a színének a neve?
Nem emlékezni? (A tanár a gyerekekkel együtt meghatározza a színek színét, beszédben rögzíti a nevüket).
Pedagógus: Mindenki választotta a színeket? Nedvesítse meg a keféket – mártsa be egy pohár vízbe.
(Az ecset helyes tartásának bemutatása és elmagyarázása). Most vegye a festéket az ecsettel - így. A tanár megjegyzi, hogy a festéket óvatosan kell ráhúzni az ecsetre, és az utolsó cseppet a festékes üveg szélén kell hagyni.
Merítse az ecsetet a vízbe, és óvatosan keverje össze. Milyen szép színű víz! (Adja meg, milyen színű a víz)
Ha a játékórán a gyermek vizet öntött az asztalra, meg kell kérni, hogy törölje le a vizet egy ruhával. Miután az összes gyerek felhígította a festéket a vízben, eljátsszák a „Babaebéd” szituációt: a gyerek tesz egy poharat, leülteti a babát (maci, nyuszi) és különféle italokkal (mintha szénsavas víz lenne, gyümölcslé, gyümölcsital...) tevékenységek a gyerekeknek mesét mesélnek
V. Suteeva „Kakas és festékek”.

Játéklecke "Kolobok"

Cél: a gyermekek beszédtevékenységének fejlesztése, a festékekkel való rajzolás vágya.

Feladatok:
Érzelmi fogékonyság kialakítása egy irodalmi mű iránt.
A társakkal való közös hallgatás képességének fejlesztése, mesemondó tanár által.
Ösztönözze a gyerekeket, hogy ismételjék meg a mese egyes szavait és kifejezéseit.
Megtanítani a legegyszerűbb rajzi ábrázolásmódot „foltról”; a festékekkel való festés technikai ismeretei (óvatosan vegye le a festéket, tartsa és megfelelően öblítse le az ecsetet).
Készítsen játéktervet.

Anyag:
asztalszínház a „Kolobok” mese alapján
festőállvány
nagy ecset lány gondozónak
3 db whatman papírlap, zöldre színezve, mesefigurák figuráival
bojt a gyerekek számának megfelelően
festék sárga szín
pohár vízzel
szalvéták

A játék előrehaladása

A gyerekek önálló tevékenységekkel vannak elfoglalva.
A tanár a „Mézeskalács ember” című meséből készült házat tesz le az asztalra.
Pedagógus: Gyerekek, és itt van a ház, amelyben nagyapa és nagymama él. Akarod, hogy elmeséljek egy történetet? (gyerekek feltételezett válaszai)
A tanár érzelmesen meséli el a „Mézeskalács ember” mesét, asztali színházat mutat be az azonos című mese alapján. Arra ösztönzi a gyerekeket, hogy segítsenek Koloboknak elénekelni a dalát, kiejteni a szereplők szavait, felismerni őket.
Pedagógus: Gyerekek, a róka megette Kolobokot. A nagypapa és a nagymama nagyon idegesek voltak. Hogyan segíthetünk nekik? (gyerekek feltételezett válaszai)
Miután a gyerekek úgy döntenek, hogy Kolobokot rajzolnak, a tanár megteremti a produktív tevékenység minden feltételét.
Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, milyen varázslatos utat készítettem nektek!
A gyerekek a tanárral közösen egy előre elkészített ösvényt vizsgálnak meg mese alapján készült, alkalmazkodó képekkel (három ív rajzpapír mesefigurák figuráival). A gyerekek beszélnek a látottakról, a tanár nem tolakodóan segít az ösvény vizsgálatában.Ecsetlánnyal játéktechnikával a tanító megmutatja a gyerekeknek a „helyből” rajzolás módszerét.

Pedagógus: Gyerekek, a barátnői egy ecsetlánnyal jöttek. Egy ecset Lénának, egy ecset Herának... Az ecset lány minden gyereknek ad egy ecsetet. Sárga világos festék kerül az asztalokra, a gyerekek kolobokokat rajzolnak.
A rajzolás során egyéni munkát végeznek a gyerekekkel, hogy elsajátítsák a „foltokból” festékekkel való rajzolás technikáját.
A pedagógus trükközéssel ösztönzi a gyerekeket, hogy játsszanak „kolobokjaikkal”. Az óra végén a tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy a rajzolás után ki kell öblíteni az ecsetet, és ügyeljen arra, hogy óvatosan tegye a dobozba.

Játéklecke „Nyuszi szeret rajzolni”

Cél: folyamatos érdeklődés ápolása a festékekkel való festészet iránt

Feladatok:
Folytassa a gyerekek megismertetését a varázskefével
Mutassa be a „nedves papírra” rajzolás technikáját
Tanítsa meg a gyerekeknek az ecset helyes használatát. Tanuljon műszaki ismereteket a festékkel való festésben.
Tanulja meg felismerni és megnevezni az alapszíneket, adja meg az árnyalatok fogalmát.
Fejlessze a pontosságot a festékekkel végzett munka során.
Készítsen játéktervet.

Anyagok:
festékkészletek
nagy ív rajzpapír (vagy tapéta)
ecsetek a gyerekek száma szerint
ecset a pedagógusnak - „varázsecset”
csésze víz, rongy, szalvéta (gyermekszámtól függően)
viaszosvászon
játék "nyuszi"

A játék előrehaladása

A gyerekek önálló tevékenységekkel vannak elfoglalva. A tanár egy nagy ív rajzpapírt tesz az asztalra, és kimondja tetteit.
Pedagógus: Milyen nagy téli tisztást találtam a Nyuszi számára. És itt van maga a Nyuszi.
A tanító mondókát mond egy nyusziról, bátorítja, hogy mondja ki a mondókát:
Nyuszi, nyuszi,
hosszú fülek,
Gyors lábak.
Nyuszi, nyuszi,
Zainka, gyáva.
Nyuszi ugrik, és véletlenül vizet önt egy papírlapra, sír.
Pedagógus: Nyuszi, miért sírsz, ne sírj. Nyuszi azt mondja, hogy véletlenül kiömlött belőle a víz, és nagyon szégyelli.

A tanárnő a gyerekekkel együtt vigasztalja a nyuszit. A tanár megtudja a gyerekektől, hogyan lehet másképp vigasztalni a nyuszit. Egy varázskefe segít, és felajánlja, hogy játsszon a festékekkel – ez megvigasztalja őt. A tanár segíti a varázsecsetet: szivaccsal vizet oszt szét a teljes whatman papírlapon, megkéri a gyerekeket, hogy segítsenek (szivacsok a gyerekek számának megfelelően).
A gyerekek a tanárral együtt bükkfákkal nedvesítik meg az egész rajzpapírlapot. A varázsecset összegyűjti a narancssárga festéket a halomra, és vonalat húz a lapon.
Pedagógus: Nyuszi, nézd, mi történt? Hogy néz ki?
Nyuszi ránéz, és azt mondja, hogy úgy néz ki, mint egy nedves sárgarépa, és megnyugszik, körbeugrik a sárgarépát és örül. Aztán elköszön a gyerekektől és elszalad.
Pedagógus: Köszönöm, varázskefe, ami segített megvigasztalni Nyuszit. Srácok, a varázskefe azt mondja, hogy szereti, ha mindenki jól érzi magát és jól érzi magát. Minden gyermeket felkér, hogy rajzoljon egy nedves papírlapra festékkel, amit akar.
A tanár segít a gyerekeknek elvenni az ecsetet, és emlékezteti őket, hogy a festéket az egész kupacokkal együtt fel kell szedni, az utolsó cseppet pedig az üveg szélén kell hagyni. A gyerekek rajzolnak.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét, hogy a papírlapon lévő képeket úgy kapják, mintha esőben vagy ködben elmosódnának. És ha megdönti a lapot, akkor a festékek elkezdenek kifolyni, és új minta alakul ki. A rajzolás során a tanár meghatározza, hogy az egyes gyerekek milyen festéket rajzolnak. Amikor a festékek megszáradnak, megpróbálhatod elképzelni, mi lehet ez a gyerekekkel. A gyerekek tanárral megállnak azon, hogy eső után erdei tisztásnak tűnik.
A tanár arra biztatja a gyerekeket, hogy mondjanak mondókát az esőről:
Eső, eső szórakoztatóbb.
Csöpög, csöpög, ne sajnáld.
Permetezzen többet a mezőn -
A fű vastagabb lesz.
Csak ne áztasson minket
Ne kopogtass az ablakon.
A mondókák olvasása közben a gyerekek ujjukkal az eső utánzatát mutatják.
Pedagógus: Tessék, gyerekek, milyen jó fickók! Az eső véget ért, kisütött a nap, és nyuszik futottak a tisztásunkra játszani. Játsszunk a nyuszikkal.
Megtartják az „Erdei pázsiton” játékot
A játék után a gyerekek veszik a nyuszi játékot, és körbeugranak a festett tisztáson.

Játéklecke „Toll a kakasnak”

Feladatok:
Bátorítsa a gyerekeket a felnőttekkel való párbeszédre: proaktívan beszéljen, válaszoljon a kérdésekre, vegyen részt versolvasásban, érezzen mondókát.
A színek megkülönböztetésének képességének megszilárdítása: piros, sárga, zöld, lila ...
Tanuld meg lecsípni a kis gyurmadarabokat egy nagy darabról; tanítsa meg a lekerekített formák tenyerei közötti „gurulás” technikáját.
Tanulj meg egy cselekmény-játék tervet.

Anyag:
kép „Kakas”
játékok: kakas, tyúk, csibék
sárga gyurma
a modellezéshez szükséges anyagokat (deszkák, rongyok stb.) minden gyermek számára.

A játék előrehaladása

A csoportszobában színházi paraván található.
Pedagógus: Melyikőtök látott élő kakast? És a csirkék? (megjelenik a kakas)
A tanár a gyerekekkel a kakast (fésű, szakáll, csőr, farok) vizsgálja.
Pedagógus: Hogyan énekel a kakas? Kérlek, utánozd hangos énekét. És hogyan reagálnak a csirkék? Túl hangos? Persze halkabban. És hogyan csikorognak a csirkék? Hangos?
Így van, halkabban. Mutasd be a kakas hangos énekét, a tyúkok csattogását és a csirkék csikorgását.
Pedagógus: És most veled fogunk játszani. Nastya, lesz egy csirkénk, és mi csirkék vagyunk.
A játék „A csirke kiment sétálni ...” (2 p.)
Pedagógus: Így szórakoztunk, de hallod, hogy valaki sír? Igen, ez egy kakas.
A tanár feltesz egy festőállványt egy farok nélküli kakas rajzával. Elmagyarázza, hogy a kakas is ugyanilyen szép farkat szeretne, és megkéri a gyerekeket, hogy adjanak neki tollakat: pirosat, zöldet, sárgát.
Pedagógus: Először is adok egy tollat ​​egy kakasnak. Kakas, melyik tollat ​​adjam neked (piros) A tanár talál egy piros tollat, megmutatja a gyerekeknek, majd bedugja a nyílásba, és azt mondja: „Itt van egy piros toll!”
Kakas: "Hagyd, hogy Sasha adjon nekem egy tollat ​​..." - kéri a kakas. Ha a gyerek téved, a kakas megszólal: „Kérek még egy tollat! Zöld tollat ​​akarok!” Befejezésül a gyerekek megcsodálják a gyönyörű kakasfarkot.
"Szép farkam van! - örvend a kakas.
"Nagyon szép, örülnek a gyerekek."
Pedagógus: A kakas boldog! Azt akarja, hogy olvass fel egy verset róla:
Kakas, kakas aranykagyló,
Olajos kis fej, selyemszakáll,
Hogy korán kelsz, hangosan énekelsz,
Nem hagyod Nastyát aludni?
A gyerekek a tanítóval közösen olvassák fel a verset. A kakas csokitojást ad nekik.

Regionális bajnokság „Fiatal szakemberek Novoszibirszk régió– 2018"

az "Óvodai nevelés" kompetenciában

Versenyfeladat„Óra kidolgozása és lebonyolítása a gyermekek egy alcsoportjával fejlesztő (didaktikai) anyagok vagy IKT-eszközök segítségével”

GAPOU NSO "Novoszibirszki Pedagógiai Főiskola No. 2"

MDK 02.03. Elméleti és módszertani alapjai produktív tevékenységek szervezése a gyermekek számára óvodás korú

Kirsanova Alexandra Valerievna, a produktív tevékenységek tanítási módszerei gyerekeknek tanára, 1 minősítési kategória

Sokolova Irina Yurievna, a produktív tevékenységek tanítási módszerei gyerekeknek tanára, a legmagasabb minősítési kategória

Téma: "Táj"

Kor: idősebb csoport(5-6 év).

Cél: hogy megszilárdítsa a gyerekek elképzeléseit a képzőművészet műfajáról - táj.

Feladatok:

Megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit arról, hogy milyen elemekből áll a táj; a színekről és azok árnyalatairól.

Fejleszti a táj műfajú kompozíció kompozíciós képességét, a színek harmonizálását.

A csapatmunka iránti vágy kialakítása, álláspontjuk kifejezése, mások véleményének meghallgatása.

A munkaképesség ápolása, a didaktikai játék szabályainak betartása a pedagógus szóbeli utasításának megfelelően.

Várható eredmények: képesek tájkompozíciót összeállítani a javasolt elemekből, megjeleníteni benyomásaikat, elképzeléseiket az őket körülvevő világról.

Az órarészlet menete:

Srácok, az utolsó órán megismerkedtünk a "táj" fogalmával.

Ez ismertté vált a képzőművészet országában. Egy ecset, egy festékes paletta és egy albumlap látogatott el ma hozzánk, hogy megtudjuk, valóban tudjuk-e, mi az a táj, milyen elemeket ábrázolnak benne, tudunk-e kompozíciót komponálni belőlük. És hogy ezt megtudjuk, feladatokat készítettek nekünk. Készen állsz, hogy elkezdd csinálni őket?

Az első feladatot Brush készítette fel nekünk.

Didaktikai feladat 1

didaktikai feladat. A gyerekek elképzelésének megszilárdítása arról, hogy milyen elemekből áll a táj.

játék feladat. Nézze meg, hány különböző tárgyat rajzolt nekünk az Ecset, és megkér minket, hogy határozzuk meg, hogy a bemutatott elemek közül melyik tartozik a tájhoz.

Játék akciók. A feladattal való megbirkózás érdekében a fekvő elemekkel rendelkező képeket a munkamező aljára kell húznia. Ha nem a megfelelő elemet választja, az visszakerül az eredeti helyére.

Játékszabály. Felváltva mindegyikőtök átvihet egy képet a munkamező aljára.

Eredmény. Srácok, nézzük meg alaposan az általunk kiválasztott képeket, és fogalmazzuk meg a „táj” fogalmát. (A táj egy képzőművészeti műfaj, amelyben a kép fő témája a természet).

A következő feladatot Palitra készítette fel számunkra.

Srácok, tudjátok, mi az a paletta, és miért van rá szüksége egy művésznek? (A művész színeket kever a palettán). Ma a Palette szeretné ellenőrizni, hogy tudja-e, hogy milyen színű festékeket kell használnia a különböző évszakok tájainak festéséhez.

Tudod már a választ? (Gyermekek válaszai). Kezdjük a feladattal?

Didaktikai feladat 2

didaktikai feladat. A gyerekek színekkel és árnyalataival kapcsolatos elképzeléseinek megszilárdítása. Színérzék, színharmóniák kialakítására.

játék feladat. Nézze meg alaposan az asztalt, mit lát rajta? Valójában ez egy kép a különböző évszakok tájairól. Az összes szín elmenekült a palettáról, és vissza kell őket helyezni a helyükre - a segítségükkel festett képekhez.

Játék akció. A festékeket át kell helyezni a palettára.

Játékszabály. Mindenkinek át kell vinnie a színt a táj melletti palettára, nevezze el ezt a színt.

Eredmény. Srácok, mit mondhatunk a különböző évszakok tájainak színeiről? (Meleg, hideg, rokon stb.).

Srácok, emlékszel még, ki készített még nekünk feladatot? Természetesen ez az Albumlap.

Szereti, ha különböző képeket ábrázolnak rajta. Minden tájlap ismeri azokat a szabályokat, amelyek szerint a táj elemeit elrendezik.

És az Albumlap ma ellenőrzi, hogy ismeri-e a tájrajzolás sorrendjét.

Didaktikai feladat 3

didaktikai feladat. Gyermeki elképzelések rögzítése a táj kivitelezési sorrendjéhez, alapvető kompozíciós technikákhoz.

játék feladat. A bemutatott elemekből a technológiai sorrendet (rend - mi van mi mögött - a föld síkja, égbolt, a háttér elemei, az előtér elemei) megfigyelve tájképet alkotni.