Csillagászat gyerekeknek, hány évesen lehet erről a tudományról beszélni a gyerekkel? Sok szülő számára meglepő, hogy a gyerekek maguk is kezdenek érdeklődni a csillagászat iránt. És akkor felmerül a kérdés - hogyan tud egy kis ember ilyen komoly dolgokat mondani? Mint minden, amiről az óvodásokkal beszélünk, ezt az érdeklődési körüket csak a játékban szabad bemutatni.

A fiamat mindig is érdekelte az űr, és már 1 éves 9 hónapos korában nem csak a Naprendszer bolygóit ismerte, hanem néhány tényt is róluk. A férjem gyakran mondja, hogy ha Sándor nem repül legalább a Holdra 25 éves kora előtt, akkor azt akarja, hogy a fia visszaadja a pénzét az oktatásért. Természetesen ez egy vicc, és ezt mindannyian megértjük.

Elindítunk tehát egy csillagászati ​​játékok tanfolyamot, amelyen keresztül szeretném megmutatni, meddig juthatnak el gyermekeink, ha egy őket érdeklő témában kapnak tájékoztatást. Minden óra ben kerül megrendezésre játékforma Biztos vagyok benne, hogy szórakoztató lesz.

Kezdem egy kis kitérővel, nálunk így indulhat a reggel (pár hete volt):

(3 nappal a kézműveskedés után fotózva, kicsit kiszáradt a gyurma)

Nos, a gyurmával való játéknak vége, de még nincs kedve aludni. Úgy döntöttünk, hogy folytatjuk az olvasást a csillagászat gyerekeknek témában, de Alexander ezúttal egy másik könyvet választott. Alighogy elkezdtük, a 8. oldalon feldobta:

- Anya, építek egy rakétát és repülök az űrbe!

Gondolkodtunk rajta, hogy ő pontosan hogyan szeretne rakétát építeni, őszintén azt hittem, hogy vissza akar térni a gyurmához, de nem, Sándor egy mágneses konstruktőr játékot választott. A bőröndünket az Amazon-tól vásároltam.

Ez a játék már pár éve nálunk él és valóban univerzális, bármilyen témával visszatérünk rá. A figurákat ideálisan arra a hűtőre, mágnestáblára vagy bőröndre rögzítjük, amelyben vásároltuk.

Azt hittem, ezzel minden véget ér, de Sándor felnyitotta a könyvet a 8. oldalra, és elkezdte faragni remekművét.

Ültem és néztem, és próbáltam kitalálni, hogy ez volt-e az ezredik alkalom, amikor a Naprendszert visszahúzzák, vagy valami több.

Igen, többnek bizonyult, mint korábban. fia érdeklődése iránt Utóbbi időben törpebolygókkal és csillagokkal foglalkozott. Bevallom, a Plúton kívül egyetlen törpebolygót sem ismertem. De ez még azelőtt történt, hogy Alexandert lenyűgözte, hogy videókban és könyvekben említik őket. Íme az esti záró mű. Teljesen a fiam készítette, a címeket ő írta alá.

Amint látja, a Ceres törpebolygó a Mars és a Jupiter között található. A Plútó után a Haumea, Makemake és Eris törpebolygók következnek.

A csillagászat a gyermekek számára érdekesebbé válik egy másik nagyszerű játékkal - egy napelemes mágneses táblával. Nem foglal helyet, remekül passzolnak a figurák, a bolygókon kívül van köd, üstökös, meteorit, űrhajós űrhajóval. Általánosságban elmondható, hogy minden, ami érdekelheti a gyermeket, és segíthet az anyának a játék megszervezésében.

Régóta volt ötletem, hogy készítsek egy szenzoros dobozt a tér témájában, de néha azt hittem, hogy Alexander már nagy, és az érzékelődobozokat szokás készíteni. Így hát néhányszor elhalasztottam az ötletet. Ezúttal egyértelműen megterveztem, mi lesz a doboz, hiszen mindenünk megvan, hogy megtöltsük... vagy majdnem minden. Hiányzott a nap!

Sokáig gondolkodtam, hogy kell-e rajzolni, ragasztani, felfújni. És akkor, miután visszatértünk a tengerből, magától jött a gondolat - strandlabda! Méretében többé-kevésbé megfelel a követelményeknek más bolygókkal szemben.

Több könyvünket kinyitottam a Sun oldalon, elolvastuk az információkat, megnéztük a képeket, majd megnéztük ezt a csodálatos videót (nagyon ajánlom, hogy négy percet szánj rá a megtekintésére).

És elkezdtük létrehozni a „Nap”-ot. Először színes papírt téptek és ragasztottak egy felfújt strandlabdára. Az éjszaka folyamán kiszáradt, és mi, emlékezve a nap tüzes esőjére, elkezdtük ragasztani a piros papiruszpapírt.

Strandlabdából és színes papírból készült napmakett. Hamarosan elkészült a Napunk, és fényesen sütött nekünk.

Most összegyűjtheti szenzoros dobozunkat a csillagászat témájában gyerekeknek. Mivel fekete a hely, az aljára fekete babot öntöttem (három kg kellett). Papa tavaly karácsonykor odaadta a bolygókat Sándornak.

Itt egy kicsit részletesebben megállok. A férjemnek egész életében hobbija volt katonai repülőgép-modellek gyűjtése, ez persze fejleszti a kitartást, a koncentrációt, és valóban arany kezek kellenek a repülőgépek minden részletének megfestéséhez. A férj látva fia nagy érdeklődését a bolygók iránt, anélkül, hogy bárkinek is szólt volna, vásárolt egy készletet az iskolásoknak. Esténként az irodájában maradt munka után, és festette ezeket a modelleket. Karácsonyra pedig Sándor 8 gyönyörű bolygót kapott. A babánk annyira el volt ragadtatva, hogy ahogy most emlékszem, még egy könnycseppet is elmorzsoltam. Ezen a képen 2 éves 2 hónapos.

Ezalatt az idő alatt bolygómodellek szolgáltak minket az osztályok modelljeként és játékokként Alexander játékaihoz. Amennyire az elmúlt napokból megértettem, sokkal könnyebb volt elmagyaráznom a bolygók Nap körüli mozgását, hogyan történik a nap- és holdfogyatkozás, ha kéznél voltak. Érzékelő dobozunk ugyanazokon a bolygómodelleken alapul.

A vízzel játszva könnyen láthatja, hogy mi áll jól a gyermekemnek. A szintén több mint egy éve velünk élő bolygókhoz űrfiguráink is felkerültek. És egy sötétben világító csillag- és bolygókészlet, amivel a doboz oldalait díszítettem. Nos, itt az ideje, hogy feltesszük a Napunkat, és kész is az érzékszervi játék.

Itt őszintén Nem számítottam tőle ekkora sikerre. Persze tudom, hogy a fiam űrrajongó, de ebben a dobozban semmi újdonság nem jelent meg (kivéve a napot és a világító csillagokat), és Alexander először játszott mindezzel úgy! Igen, és minden nap többször is! Addig nem szedem szét, amíg eleget nem játszom.

Tehát, amint ebben a példában is látható, még a legkisebbek is játszhatnak a térben. Hagyja, hogy a baba először csak a babot válogatja szét, a szülő pedig egyszerű cselekményt készít, és bemutatja a babának a bolygók nevét. De nagyon kevés idő telik el, és a gyermekek csillagászata komolyabb, érdekesebb és informatívabb játékokká válik, amelyekre a cikk végén linkeket is talál.

Matematikai játék óvodásoknak „Vissza a Földre”

Bemutatok egy másikat. Vastag kartonra készítettem, sötét papírral felragasztottam (világűr), kinyomtattam egy fotót a Földről és a Marsról - kész! A siker hihetetlen, a gyerek örül. Az első játékokban egy bolygóközi bélés mozgott, majd Alexander egy űrrakétát választott (mindent a mi készletünkből az érzékelődobozhoz).

A számjegyek száma 20-tól 40-ig és 2 dobókocka. Vagyis ha a 3 és a 6 kiesik, akkor a gyermeknek először össze kell adnia a számokat, majd egy lépést kell tennie. A játék lényege, hogy mindkét játékos a Marson tartózkodik, és haza akar térni a Földre. Aki először ér a Földre, az nyer. A vesztesből marslakó lesz.

Modell matematikai játék annyira gyökeret vert a családunkban, hogy különböző témákban csináltam. Tanultunk rajta, játszottunk, és most már a gyerekeknek szánt csillagászat sem nélkülözheti kedvenc játékát.

A matematikai játék feltételei

A játékot két játékos játssza. Kezdje a játékot középről (kezdés), ahol mindkét játékos a Marson van. Az elsőként induló játékos, akinek 1-re kell mennie. Dob a kockával, és hangosan kimondja, hogy 5 + 6 (a kockán dobott számok) 11 lesz, és kiszámítva, hogy hány lesz 20-11, ráteszi a bélést az eredményre. szám.

A második játékosnak a 40-es számhoz kell vinnie a bélést, és a kockadobással hangosan kimondja például: 6 + 6 lesz 12, azaz. behúzta a bélést a területére. Más szóval, az egyik játékos a kivonást, a másik az összeadást gyakorolja. Természetesen a játék érzelmileg zajlik. A következő kör elején a játékosok helyet cserélnek – az a játékos, aki a bélést 40-re vezette, most 1-re vezeti. Így az összeadás és a kivonás váltakozik.

Még több szórakoztató matematikai tevékenységet talál az óvodások számára.

Nem tervezett órák a témában

Nem könnyű nekünk Legoból építeni, valószínűleg még mindig bennem van az ok. De ezúttal megpróbáltam bekapcsolni a fantáziámat, és összeszerelni egy rakétát. Alexander figyelmesen nézett rám, majd összeszedte a magáét.

Nos, felszállunk?

És még egy dolog, ami teljesen nem tervezett. Az Ikeából veszek fagyasztott fahéjas tekercseket, majd otthon megsütöm. Aznap este a gyerek kért egy zsömlét, és amikor kivettem a sütőből, először ezt hallottam:

– Ez a galaxis, anya!

A tekercsek egyébként még forrók voltak, és azt javasoltam, hogy díszítsük csillagokkal a galaxisainkat. Sándor nagyon örült!

Remélem, tetszett az első csillagászati ​​leckénk gyerekeknek. Örömmel látom gondolatait és benyomásait a megjegyzésekben. Kérlek írd meg, ha gyermekeidet érdekli a csillagászat bármely megnyilvánulása iránt.

Csillagászat

természettudomány

A világ

Szórakoztató csillagászat iskolásoknak: kártyajátékok

A gyerekek minden információt emlékeznek a legjobb mód, ha játékként vagy versenyformátumban mutatják be. A pszichológusok és a tanárok biztosítják: ha a tanuló maga szerzi meg az információkat, és nincs benne passzív memorizálási készség, akkor a tanulási folyamat könnyebben érzékelhető, és a tudás hosszú ideig tárolódik a memóriában.

A Cosmonautics Day alkalmából egy játékkártya-készletet készítettünk Önnek "Space Facts". Az archívumban 20 db színes illusztrációt találunk nagy formátumban, melyeket prezentációra is használhatunk, vagy a minőségromlástól való félelem nélkül nyomtathatunk. Mit tegyünk velük - biztos, hogy kitalálod magad! A tanár fantáziája határtalan. Úgy döntöttünk, hogy három olyan játékot ajánlunk Nektek, amelyeket egy tematikus fizikaórán játszhattok, a címen osztály óra vagy időnként hivatkozz rájuk a csillagászatról a légkör hatástalanítására.

1. játék. Mondd meg, ki a barátod

Osszuk az osztályt 3 vagy 4 csapatra, és adjunk minden csapatnak ugyanannyi kártyát. A résztvevők feladata, hogy kapcsolatot építsenek ki közöttük: például egymást követő bolygókról van szó; vagy bolygók műholdakkal; vagy bizonyos színű bolygók; vagy Érdekes tény a Földről, amit valahogy össze kell hasonlítani a Galaxisról szóló kártyával. Az egyesületek bármilyenek lehetnek, a legfontosabb dolog - tudományos! Különböző csapatok résztvevői kártyát cserélhetnek, a fő feltétel, hogy zajmentesen és mindkét fél számára maximális hasznot hozzon.

2. játék. Tudtad?

Azt szeretném, ha a diákok egy pakli kártyalapra invitálnának, és válasszanak egyet. A kapott információkat saját memória vagy tankönyv felhasználásával kell kiegészíteni (tanár kérésére). Például egy diák, aki megkapta a 16-os számú kártyát - Aszteroidák, emlékszik a meteoritok lezuhanására, a 9-es kártya boldog tulajdonosa pedig - Jupiter - próbálja meg emlékezni leghíresebb műholdjainak nevére.

3. játék. Út a csillagok felé

Összegyűjtöttünk 20 meglehetősen különös tényt bolygókról, jelenségekről vagy űrobjektumokról. Bizonyára a tanulóidnak is lesz saját javaslatuk a pakli kitöltésére. Osszon ki kitöltött és üres kártyákat minden sorhoz, és a csapatok írják le kedvenc jelenségeik vagy bolygóik leírását. A fő feltétel a rövidség és a tudományos megbízhatóság. Különösen erre a pakliban talál egy üres 21. kártyát. Teljesen használhatod a fejedet és a tankönyvedet!

Jelena Titorenko
A „Csillagászat gyerekeknek: hogyan kell fordulni” szeminárium kivonata tudományos tényekérdekes játékokba?

Célkitűzés: a szülők és pedagógusok nevelési kompetenciájának növelése, szülő-gyerek kapcsolatok erősítése.

Felszerelés:

multimédiás berendezések (képernyő, projektor, laptop).

Kész attribútumok játékokhoz, kézműves foglalkozásokhoz.

Valószínűleg mindannyian, felnőttek és gyermekei is szeretitek a csillagokat nézni. Valaki egyszerűen csodálja szépségüket, valaki álmodik valamiről, valaki meg akarja fejteni a kozmosz rejtélyeit.

Csillagászat sok felnőtt egy nagyon összetett és kissé homályos tudománynak tűnik. Sokan nem is gondolják, hogyan lehet mindezt világosan és érthetően elmondani a gyereknek. "Túl fiatal vagy ehhez, nem fogod megérteni", általános válasz.

De ez nem hagy teret a gyerekek kevésbé érdekesek! Élő gyerekek érdekeltek a kozmosz titkait, és készen állnak arra, hogy hosszú időn át a csillagos égboltra nézzenek.

Van egy régi mese. Egy királyról mesél, aki mindent tudni akart, de nem tudta, mikor és hol kezdje el tanulmányait...

Itt sokat tanulhatsz érdekes információ Ról ről hogyan tanítsuk meg a gyerekeket a térről, tanulj meg szórakoztatóan játszani"kozmikus" játékok viccesen olvasni "kozmikus" versek és találós kérdések

A gyerekeket meg kell tanítani az univerzumról és a mi helyünkről benne. És az ismerkedést egy jó könyvben szereplő egyszerű történetekkel kell kezdeni, nem pedig az elmélettel « nagy durranás» . Érthető történetek kellenek a bolygókról, csillagokról, arról, hogy Földünk egy hatalmas labda, amelyen volt helye folyóknak, hegyeknek, erdőknek, sivatagoknak, és persze mindannyiunknak, annak lakóinak. Meséljen az ember repüléséről az űrbe, az idegenekről és érdekeséletünkben a bolygónkon túli térrel kapcsolatos jelenségek.

Köszönet a legújabb felfedezések az űrkutatás során az emberiség sokat tanult az univerzum kialakulásáról és fejlődéséről. Fokozatosan az emberek szemlélete is változik. Nemcsak a Föld vagy a Naprendszer lakóiként vannak tudatában maguknak, hanem az Univerzum egészének is.

Ezt a világnézetet kell kialakítani a gyerekekben, főleg, hogy szinte minden gyermek készen áll arra, hogy ezt az információt érzékelje!

3 évesen már érdeklődő kölyök (vagy még korábban) elkábíthatja a szülőket azzal a kérdéssel, hogy miért van a hold és a csillagok az égen, és miért távozik a nap este?

A legjobb azzal kezdeni a történetet, hogy a Földön az élet a Naptól függ. Mivel senki sem tudja elképzelni az Univerzum méretét, magyarázzon el néhány kozmikus jelenséget hétköznapi dolgokon. Először is vegyen egy zseblámpát, és kapcsolja be kikapcsolt lámpával. Ezután mutasd meg közelről a gyermeket. Akkor lépj tovább. Ügyeljen a gyermekre, hogy a zseblámpa mérete kisebb lett, és a fénye halvány. Így a gyermek könnyebben megérti, hogy a csillagok csak kicsinek tűnnek. Hiszen nagyon messze vannak a Földtől.

Ha a gyerek akarja érdeklődni Hogy mennyivel kisebb a Föld a Napnál, azt egy borsó és egy görögdinnye példáján mutathatja be. Így könnyebb lesz megértenie, hogy a Föld a Naphoz viszonyítva borsó méretű. Hívd meg gyermekedet, hogy legyen a fő Stargazer, akinek az lesz a feladata, hogy megszámolja az összes csillagot. Sötét szobában irányítsa a zseblámpa fényét egy szabad falra, kapcsolja be és ki. A sugár különböző irányokba irányítható, egy csillag ragyogása sokáig tarthat, vagy gyorsan kialszik. Ez a játék fejleszti a figyelmét, valamint a gyors figyelemváltás képességét, javítja a számolási készségeket.

Amikor egy gyerek érdekelt hely jobb, ha egyszerű példákkal magyarázod el neki, anélkül, hogy elragadtatnád az űrterminológiát, mindent megért, ha te fogsz beszéljen az általa értett nyelven. Annak érdekében, hogy válaszoljon számos "miért?"És "honnan?", azt javasoljuk, hogy olvassa el gyermekével az űrről szóló gyerekkönyveket.

Játékok a témában"Tér"

"űrrím". Tanuld meg gyermekeddel a számláló mondókát. Használatával meghatározhatja a bolygókra irányuló rakétaindítások sorrendjét.

Egy asztrológus élt a Holdon

Megszámolta a bolygókat.

Az egyik a Merkúr, a kettő a Vénusz,

Három a Föld, négy a Mars,

Öt - Jupiter, Hat - Szaturnusz,

A hét az Uránusz, a nyolcadik a Neptunusz,

Aki nem lát, szálljon ki!

"Alien portré". Földönkívüliek portréját rajzoljuk. Kik élnek más bolygókon? Fantáziáljunk! Vegyen egy papírlapot, kérje meg a gyermeket, hogy körbeírja a tenyerét, fordítsa meg. Ki az? Talán egy idegen más bolygókról? Fejezzük be a részleteket - az idegen portréja készen áll!

Bolygónk modellje belülről. Sárga, piros és barna gyurmát veszünk, és modellt faragunk bolygónkról. A mag belsejében, majd magma, majd a földkéreg. Ha kész a labda, levághatsz egy darabot, és a saját szemeddel megnézheted a Föld szerkezetét.

A naprendszer modellje. Érdekesés hasznos a tanulásban csillagászat gyerekekkel elkészíteni a naprendszer modelljét. Vegyünk egy nagy papírt. A szélén egy darabot készítünk a napból (Egyébként, ha betartja a méreteket, a rajzpapíron minden helyet elfoglal). Ezután megfelelő sorrendben készítjük el a bolygókat, igyekszünk megtartani az arányokat és a színt. A napelemrendszer modellje is készíthető szálakból és léggömbökből. Felfújunk egy kívánt méretű léggömböt, tekerjük be véletlenszerűen megfelelő színű szálakkal, amelyeket előzőleg PVA ragasztóval impregnáltunk. 12-24 óra múlva (a menet vastagságától és a tekercsrétegtől függően) Feltörjük a labdát, és a farkánál fogva kihúzzuk. A bolygó modellje a kezekben marad. Amikor mind a 9 bolygó és a Nap készen áll, felakasztjuk őket egy meghibásodott esernyőre vagy karikára.

Repülés egy karton rakétán. Tudsz rakétát készíteni egy dobozból? Háztartási gépek, vagy hullámkarton lapokból, és induljunk kirándulni a Marsra vagy a Holdra!

Rakéta WC-papír tekercsekből. A rakéta egyszerűbb változata papírtekercsekből készül. Rögzíthetsz hozzájuk egy léggömböt, és a rakéta valósággal repül. "repülőgép hajtómű".

Hold kráterek. Öntsön lisztet egy csészébe vagy tányérba. Ott egy madzagra dobunk egy gyurmagolyót. Óvatosan vegye ki a labdát, és kapjon egy kráter látszatát. Ennek az az oka, hogy a Holdat nem védi a légkör, és minden űrszemét nagy sebességgel éri.

Repülő csészealjak. Fogunk egy eldobható papírtányért, fejjel lefelé fordítjuk, középre rögzítjük a kindertojás felét. Tetszés szerint díszítjük. Felesleges CD-t is használhat.

Vulkán. Gyurmából formát faragunk. Belül egy golyót teszünk 2 teáskanál szódából, festékből és 1 teáskanál citromsavból. 50 ml-t öntünk. vizet és nézni a vulkánkitörést.

Fontolja meg és játsszon habkővel - egy vulkanikus kőzet. Próbáld ki, lebeg egy közönséges kő? Mi a helyzet habkővel? Hasonlítsa össze őket súly szerint. Van valami a habkő lyukaiban? (Levegő)

Homokkő. Ehhez fehér-szürke homokot keresünk, szitálunk és sütőben sütjük. Ezután hűtsük le és keverjük össze PVA ragasztóval. Műanyag masszát kapunk, amiből kavicsot készítünk. Száradás után kemény lesz és nagyon hasonlít az igazihoz, csak érdes.

Vers "Föld bolygó"

A Föld bolygó a mi drága otthonunk.

De mennyit tudunk róla, gyerekek?

Állandóan rejtvényeket fejtünk meg.

De a Föld alakját nem ismerjük egészen a végéig.

És a Föld alakja folyók és tengerek nélkül

Geoidnak hívják! Tanulj és légy okosabb!

És mi van belül?

Hitre vesszük: a mag nem látható. Repüljünk a légkörbe!

Hálásak vagyunk neki, hogy fellélegezhetünk

És sok problémát meg tudunk vele oldani.

Nagyon jó, hogy elzár minket a hangulat

Gonosz és alattomos meteoritokból.

A levegő súrlódása égeti a köveket

És csillagos, gyönyörű eső esik.

Az ózonréteg kétségtelenül

Megvéd minket a rossz sugárzástól.

A föld összehasonlíthatatlan! Természeti csoda!

Vadállatok és nemzetek lakják.

A földi élet védtelen, törékeny,

Nem védekezünk jól.

Meg kell próbálni nem elrontani!

És hány évtől azt mondják, hogy egy év múlva év:

„Nem kell szemetelni! Védd a környezetet!"

Az ilyen játékok sorozatának köszönhetően csillagászat komplexből, "felnőtt" tudomány fordul a gyerekek szórakoztató időtöltésében!

Amikor a gyerekeknek a térről beszél, ne legyen lusta felvenni érdekes dolgok, az ilyen beszélgetések után a gyerek majd minden érdekes mi történik a világűrben, és még ha felnő, az esti vagy éjszakai égboltra nézve emlékezni fog a beszélgetéseidre, és vidáman mosolyog.

Kapcsolódó publikációk:

Óra témája: Táj fákkal. Az óra típusa: kombinált. Az óra célja: Rajzolj tájat fákkal. Feladatok:.

Összefoglaló a mesterkurzusról az előkészítő és fiatalabb csoportok gyermekei számára "Maszkok készítése a körtánc játékhoz" Teremok " A mesterkurzus célja: a tanárok szakmai színvonalának javítása, tapasztalatcsere. Kialakulása gyermekeknél előkészítő csoport készségek.

A gyerekeknek szóló mesterkurzus összefoglalója idősebb csoportés szüleik a nem hagyományos rajztechnikákról. Téma: "Táj". Maslova Ludmila Anatoljevna

Egy mesterkurzus összefoglalója tanároknak a kisgyermekek kezei finom motoros készségeinek fejlesztéséről "Magic Fingers" Cél: bemutatni a gyermekek kezek finom motoros készségeinek fejlesztésének technikáit és módjait óvodás korú. Feladatok: 1. Ismertesse meg a tanárokkal a játékokat ill.

Több csapat is részt vesz – jobb a párhuzamos osztályokból. A 2. forduló után a leggyengébb csapat kikerül, de fenntartja a válaszadás jogát, ha a megmaradt csapatok nem birták meg a feladatot. Két egymás utáni helyes válasz esetén ez a csapat kerülhet vissza a játékosok mezőnyébe a következő forduló után kieső csapat helyett.

Bemelegítés

Az egyes csapatok játékosai felváltva hívják a csillagképeket. Az a csapat nyer, amelynek játékosa utolsóként nevezi meg a csillagképet.

1. kör

A kérdéseket sorsolással osztják ki (a csapat képviselői papírokat húznak ki magukkal a dobozból, amit aztán megráznak). A csapatok 2 percet kapnak a válaszok elkészítésére.

1. Nevezze meg a Naprendszer bolygóit! (Merkúr, Vénusz, Föld, Mars, Jupiter, Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz, Plútó.)

2. Mikor és kik végeztek először megfigyeléseket távcsővel?

(Galileo Galilei, 1610)

3. Meg lehet-e figyelni "hullócsillagokat" a Holdon? (Nem, az légköri jelenségés a holdnak nincs légköre.

4. Nevezze meg a Földhöz legközelebb eső csillagot! (A nap.)

5. Látod a Vénuszt az Orion csillagképben?

(Nem, ez nem egy állatövi csillagkép.)

6. Működhet-e barométer a Holdon? (Nem, nem, mivel a Holdnak nincs légköre.)

7. Lehetséges-e a Vénusz bolygó felszínén navigálni a Nap vagy a csillagok mentén?

(Nem, nem teheted, mivel a Vénusz egét megbízhatóan felhőréteg borítja.)

8. Mi a neve a Mars és a Jupiter pályája között elhelyezkedő kisbolygóknak? (Aszteroidák.)

9. Milyen csillagokat nevezünk változóknak? (Csillagok, amelyek fényereje változik.)

10. Melyik galaxis látható szabad szemmel az északi féltekén? (Androméda köd.)

11. Mi az ekliptika, és milyen csillagképeken halad át?

(A Nap látszólagos útja a csillagok között. Áthalad az állatövi csillagképeken.)

12. Mikor és hogyan keletkezett a Rák-köd?

(1054-ben egy szupernóva-robbanás eredményeként)

13. Mi határozza meg a csillag színét? (A hőmérséklete.)

2. kör. Ki gyorsan?

Feltesznek egy kérdést, és a leggyorsabb csapat az asztalra csapja a kalapáccsal. Ha a válasz helytelen, a pontok levonásra kerülnek, és a másik csapatnak lehetősége van válaszolni.

1. Melyik a legfényesebb csillag az éjszakai égbolton? (Sirius.)

2. Melyik csillagképben található a Sarkcsillag?

(A Kis Ursa csillagképben.)

3. Ki fedezte fel a bolygómozgás törvényeit? (Johannes Kepler.)

4. Nevezze meg a legnagyobb orosz tudóst, az űrhajózás megalapítóját!

(Konstantin Eduardovics Ciolkovszkij.)

5. Melyik dátumot tekintik az emberiség űrkorszakának kezdetének?

7. Nevezze meg a rakéta- és űrrendszerek első szovjet tervezőjét!

(Szergej Pavlovics Koroljov akadémikus.)

8. Io, Europa, Ganymedes, Callisto - mi köti össze őket?

(Mind a Jupiter galileai holdjai.)

9. Melyik bolygót fedezte fel William Herschel 1781-ben? (Uránusz.)

10. Melyik bolygót fedezte fel Carl Tombo 1930-ban? (Plútó.)

11. Melyik csillagképben található a Rák-köd? (A Bika csillagképben.)

12. Mi a különbség a csillag és a bolygó között? (A csillag egy önvilágító forró gázgömb, a bolygó pedig egy sötét test, amely egy csillag fényét veri vissza.)

13. Mi a különbség a refraktor távcső és a reflektáló távcső között?

(A refraktornak lencséje van, a reflektornak van tükre.)

14. Nevezze meg a világ legnagyobb teleszkópját! (BTA, 6m reflektor.)

15. Hol van? (Zelencsuk, Észak-Kaukázus.)

16. Ki mérte meg először a fénysebességet? (Meikelson.)

3. kör

A kérdéseket sorsolás útján osztják ki. Lehetséges, hogy összetettségtől függően eltérően értékelik a válaszokat: 1-től 3 pontig.

1. Milyen típusú galaxisokhoz tartozik a Naprendszer? (Spirálba.)

2. A Föld kivételével melyik bolygó légkörében találták meg az ózonréteget?

(A Mars légkörében.)

3. Melyik bolygón esik a kénsavas eső? (A Vénuszon.)

4. Megfigyelhető-e napközben teljes holdfogyatkozás?

(Nem. A Hold, a Nap és a Föld egy vonalban vannak fogyatkozáskor.)

5. Mi a neve a legtöbbnek Magas hegy a Marson? Mekkora a magassága?

(Olimposz. Magassága kb. 25 000 m.)

6. Mik a meteoritok aszerint kémiai összetétel? (Vas, kő, vaskő.)

7. Hogyan viszonyul a világ tengelye a Föld tengelyéhez? (Megegyeznek.)

8. Melyik bolygó elhelyezkedése nem engedelmeskedik a Titius-Bode szabálynak? (Neptun.)

9. A Naprendszerben melyik két test rendelkezik a legerősebb mágneses mezővel? (A Napnál és a Jupiternél.)

10. Mi volt a neve a legrégebbi időmérő eszköznek? (Gnomon.)

Célés a csillagászati ​​játékok feladatai: kedvező feltételeket teremteni a gazdagodáshoz és fejlődéshez játéktevékenység a csillagászat ismereteinek formálásáról; megtanítani a játék cselekményének fejlesztésére, és ösztönözni a megszerzett ismeretek és készségek felhasználását a körülöttünk lévő világ észlelésében, irodalmi művekben, oktató televíziós műsorok nézésében; elősegítik a fejlődést kreatív játékönálló tevékenységként, különféle irányítási technikák alkalmazásával, amelyek hozzájárulnak a játékérdeklődés kialakulásához, a játéktevékenység fejlesztéséhez; fejleszteni a gyerekekben a játékkészséget, a játék párbeszédre való képességét, a szociális készségeket, a kommunikációs készségeket; kreatív keresés ösztönzése és közös végrehajtása a játéktevékenységekben (pedagógus, szülők, gyerekek); a játékokhoz való érzelmileg pozitív attitűd, a közös játék vágyának kialakítása.

Csillagászati ​​kísérleti játékok

« Mi a hang?»

Cél:érdeklődést ébreszt a kutatási tevékenységek iránt.

Problémás helyzet:

BAN BEN. Srácok, egy szarka azt álmodta, hogy a felhők és a csillagok között repül, és a Hold hívja, hogy látogassa meg. Szarka berepült a házba a Holdra, és elkezdte mesélni neki, milyen szép a Földön. Igen, itt nem volt. Nem számít, mit mondott vagy fecsegett a szarka, a Hold mintha nem hallotta volna a szavait. A szarka megharagudott, de hogy visít! De Luna csak sejtelmesen mosolygott, és nem hallott semmit.

Srácok, Luna miért nem hallotta a szarka hangját?

Kísérletezzünk: van egy gitárom, ha megérinted a húrt, megmozdul, halljuk a hangot. A húr vibrál, és hangot hallunk. Ez azt jelenti, hogy a hang megjelenéséhez rezgésekre van szükség (majd a tanár felkéri a gyerekeket, hogy a kanalakat könnyedén érintsék a csészéhez, pohárhoz - hangok jelennek meg). Eszközök - a hang a levegő remegése vagy rezgése. Van levegő a bolygónkon, de az egész Univerzumban vannak olyan bolygók, ahol nincs levegő. Lesznek hangok? Ahol nincs levegő, ott hang sem jelenhet meg. A Holdon nincs levegő, és hiába kopogtatsz, akárhogy kiabálsz, hang egyáltalán nem lesz. Ez azt jelenti, hogy a Hold egyáltalán nem tettetett, hanem tényleg nem hallotta, mit mond neki a szarka.

« Mi a nehezebb?»

Cél: fejleszteni a gyermekek kíváncsiságát, gazdagítani a gyermekek élettapasztalatát cselekvésekkel és keresési tevékenységekkel.

BAN BEN. Srácok, egyszer egy léggömb repült egy utazás során, és egy labda és egy hordó víz csatlakozott hozzá. Nagyon sokáig repültek, és a léggömb azt mondta: „Nehéz átrepülni az égen. Egyikőtöknek el kell hagynia engem, különben elesünk. A labda és a hordó sokáig vitatkozott, de semmi sem dőlt el.

Srácok, szerintetek mit kellett volna tenniük?

(A gyerekeket felkérjük, hogy engedjék le a golyókat egy tál vízbe, magyarázzák meg, mi történt és miért úsznak a golyók - gumiból vannak, van benne levegő).

BAN BEN. Gyerekek, honnan tudjátok, melyik a nehezebb: egy zacskó levegő vagy víz? (A gyerekek a kezükön mérik le őket, vonják le a következtetéseket: a levegő könnyebb, mint a víz).

Csillagászati ​​szimulációs játékok

« Mi az a nap?»

Cél: perspektivikus vízió kialakítása a tárgyak építésének alapjairól, megtanítani a Nap modelljének elkészítésére.

BAN BEN. Srácok, egy léggömb repült hozzánk, nagyon fél a Naptól. Rajzoljuk le a Napot, és beszéljünk róla.

Problémás helyzet:

Mi a Nap? (gyermekek érvelése és válaszai).

A nap - ez egy közepes méretű csillag, ami a legközelebb van a Földhöz, ez egy forró gázgömb.

Tudnánk élni nap nélkül?

(A tanár felkéri a gyerekeket, hogy építsenek egy Napmodellt. A gyerekek közösen modelleznek egy csillagot a szőnyegen kötelek, szalagok, cérnák, papír stb. segítségével. Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy rajzolják meg saját napjukat a csend hangjára. majd a gyerekek elmagyarázzák a léggömbnek, hogy mi a Nap).

« Hogyan épül fel a naprendszer?»

Cél: hogy egy felnőtt segítségével kialakuljon a Naprendszer modelljének elkészítési képessége.

BAN BEN. Srácok, képzeljük el, hogy űrhajósok vagyunk, és egy hajón repülünk. Elmozdulunk a Naptól, és minden bolygóra repülünk (a tanár modellezést javasol Naprendszer, középpontba helyezve a Napot (ábra) és körülötte a pályákon (szálakon) elhelyezkedő összes bolygót (műanyag kör).

« Miből van a föld?»

Cél: hozzon létre egy modellt egy kis területről a Föld felszíne.

Problémakeresési helyzet: Mi a Föld? Mi ő? (a tanár beszél a Föld bolygóról, majd a gyerekek önállóan elkészítik a föld modelljét gyurmából (golyóból), majd papírral lemodelleznek egy kis földfelszíni területet hegyekkel, síkságokkal, mélyedésekkel, különböző beillesztésekkel, színezéssel. formák - csoportban, valamint homok, víz, kövek felhasználásával - az utcán. Ezt követően a gyerekek összefoglalják munkájuk eredményét).

Didaktikai játékok a csillagászatról

« ezer csillag»

Cél: a közös cselekvések összehangolásának képességének kialakítása, az óvodások figuratív gondolkodásának fejlesztése.

A gyerekeket két csoportra osztják: az egyik - csillagok, egyéb - ég. A második csoport gyermekei kört alkotnak, egymás kezét fogva lassan körben mozognak. A sztárgyerekeket egy zacskóba gyűjtik. A tanár felengedi a csillagokat a táskából az égre, és a következő szavakkal látja el: „Ezer csillag az égen”. Ezekre a szavakra az eget ábrázoló gyerekek egy forgó kört alkotnak. A csillagok összeomlanak, és csillogásuk elkezdődik a kör-égen belül (a gyerekek ekkor szerepet cserélhetnek).

« Legyünk űrhajósok»

Cél: a zene figyelmes hallgatásának, a mozgás karakterének megfelelő megváltoztatásának képességének kialakítása, a gyermekek kreatív képzelőerejének fejlesztése.

A játékosok 2-3 körben állnak (csapat). Minden csapat három szalagot kap. Az egyik zenére a csillaghajó építőit és a rakéta repülésre készségét ábrázolják, a másikra - rakétákban játszanak, és repülést szimulálnak, a harmadik alatt - menetelés - leszállás utáni ünnepélyes felvonulást ábrázolnak. Az a csapat, amely helytelenül határozza meg a zene tartalmát, elveszíti a szalagot. A játék 4-5 alkalommal ismétlődik.

« Űrben»

Cél: a mozdulatok kifejező közvetítésének képességének kialakítása, a kép jellege. (A játék előtt a gyerekek megnézik az "űrhajósaink" fotóillusztráció-készletet.

A gyerekeket két munkacsoportra osztják. A tanár bejelenti a feladatot: hozzon létre egy szoborcsoportot "Térben". A munka használ építőanyag, tervezők és segédanyag: polisztirolhab, kéregdarabok, kavicsok, kis deszkák. A tanár értékeli a szobor minőségét és megvalósításának gyorsaságát.

Szójátékok a csillagászatról

« Gondolj ki egy tündérmesét»

Cél: a gyermekek csillagászati ​​tartalmú alapszavak szerinti mesealkotási képességének kialakítása, a gyermekek szókincsének gazdagítása.

A gyerekeket két, egyenként 3-4 fős csoportra osztják.

1. A tanár kitűzi a Nap minibábut, egy űrhajót, bolygókat, üstökösöket egy szedővásznon. A gyerekek kapnak egy kis időt a mese megkomponálására, majd felváltva mondják el meséiket.

2. A tanár a kulcsszavakat nevezi: űr, föld, nap, műhold. A gyerekek kulcsszavak alapján novellákat alkotnak.

« Mi a felesleges»

Cél: fejleszti a figyelmet, a memóriát.

A játék előrehaladása:

A gyerekeknek egy sor szót kell felkínálniuk, meg kell nevezniük az extrát:

Mars, Vénusz, Uránusz, rózsa

Nap, hold, csillagok, gombák

üstökös, aszteroida, Tejút, hó

Idegenek, bak, meteoritok, kalap

Űrhajó, rakéta, szög, műhold

« Star Trek»

Cél: eljutni a játéktéren kékkel kiemelt Betelgeuse csillaghoz (az Orion csillagkép legfényesebb csillagához), fejleszteni a kölcsönös megértést és a kölcsönös segítségnyújtást.

A játékosok felváltva dobnak a kockával, és a dobott pontok számának megfelelően mozognak. Ha a zseton kék csillagra kerül, akkor a játékos egy tartalék pontot kap, ami hasznos lehet a további játék során. Ha a chip egy vörös csillagba ütközik, ez azt jelenti, hogy a hajó elromlott, és egy fordulatot kihagy, ami szükséges a javításhoz. A tartalékpont segít a játékosnak elkerülni a kör kihagyását, ha nincs, akkor megkérheti egy barátját a játékban. Ha a zseton egy fekete csillagot talál, akkor a hajó egy „fekete lyukba” esik, a játékosnak 3 tartalékpontra van szüksége. Az nyer, aki először ér a leszállási pontra.

játéktervezés

Cél: a valóság esztétikai érzékelésének képességének ápolása, a gyermekek élményének gazdagítása a környezeti tárgyak művészi átalakításának eszközeivel, módszereivel.

A gyerekeket arra kérik, hogy vegyék figyelembe az őket körülvevő tárgyakat, egészítsék ki azokat dizájnelemekkel (például játékruhákat, vizet készítünk, háttérkörnyezetet teremtünk a térben lévő tárgyaknak, jelenségeknek (föld, víz) , tér, légkör).

Utánzó játék

Cél: hangos beszédkultúrát, képzeletet fejleszteni.

A gyerekeket arra kérik, hogy beszédben utánozzák a különböző szótagokat, hangokat, élő és élettelen természet(állatképek, esősuhogás, ágak, madárdal).

Párbeszéd játék

Cél: kommunikációs készségek elsajátítása.

Az egymással való kommunikáció során (párban, hármasban) a gyerekek különböző karakterek intonációit, párbeszédeket kapnak (például idegenek földiekkel).

Elrendezési játék

Cél: fejleszti a beszéd intonációs kifejezőkészségét, gazdagítja a gyermekek érzelmi világát.

A gyerekek mesékből, történetekből cselekményhelyzeteket rendeznek névalak segítségével.

« Fantasztikus hipotézisek»

Cél: fejleszti a kreatív képzelőerőt, az elméleti absztrakt gondolkodást.

« Kifejezésépítés»

Cél: fejlessze a gondolkodás korrekciós (kritikus) funkciójával rendelkező fantáziaképek kreatív felépítésének képességeit.

« Befejezetlen történet»

Cél: fejleszti a képzelőerőt és a kreatív képzelőerőt.

« Feltaláló»

Cél: aktiválja a képzeletet és a gondolkodást.

« űrportré»

Cél: a képzelet segítségével új tapasztalatok elsajátítására, más bolygók "lakóinak" életének előrejelzésére.

« űrváros»

Cél: serkenti a képzeletet, fejleszti a fantáziát, pozitív érzelmeket kelt.

Játékok, amelyek hozzájárulnak a matematikai képességek kialakításához

« Csillagok»

Cél: fejleszteni a halmazok gyakorlati és közvetett (számláláson keresztül) összehasonlításának képességét.

« Hol ragyogott a csillag?»

Cél: fejlessze a térben való tájékozódást, a vizuális észlelést.

« Micsoda bolygómagáról beszél? »

Cél: tanítsa meg a gyerekeket a tárgyak alakjának, színének, méretének megkülönböztetésére.

« Melyik napszakban dolgoznak az égitestek? »

Cél: bővítse a napszakok megértését.

« napsugarak»

Cél:ötleteket alkotni egy egyenesről.

« Az űrútvonal kiválasztása»

Cél: hogy a harmadik segítségével elképzeléseket alkossunk a tárgyak hosszarányáról.

« jegy az űrbe »

Cél: tudást megszilárdítani geometriai formák, alapszínek.

Csillagászati ​​játékok, amelyek segítenek megoldani a beszédfejlesztési problémákat

« tér ábécé»

Cél: vonja be a gyerekeket a térábécé felépítésével kapcsolatos tevékenységekbe, gazdagítsa a szókincset.

– Milyen közös?

Cél: alapján kialakítható összehasonlítás kiválasztásának képessége külső jelek Nap a környező világ többi tárgyával.

"Elveszett hang"

Cél: fejleszteni a figyelmet, a fonémás hallást.