Játékóra „Logikai feladatok óvodások számára. Nevelési feladatok gyerekeknek - óvodásoknak Sok feladat óvodásoknak

A matematika tanítása ben játékforma fejleszti és formálja a gyermek kognitív érdeklődését. A legjobb, ha már az iskolai tanítás előtt érdeklődést kelt e tudomány iránt.

Ez érdekes és izgalmas matematikai feladatokat és gyakorlatokat segít az óvodások számára.

A fejlesztő feladatok számos hasznos tulajdonságot nevelhetnek a gyermekben: kitartást, cél- és tervezési, szabálykövetési képességet, elemzési, eredménymérlegelési, érvelési képességet.

A nem szabványos problémák megoldásának módjainak keresése elősegíti a kreatív és kutatási tevékenység ösztönzését.

A matematikai feladatok fejlesztésével való munka egyáltalán nem nehéz, a szülők képesek megbirkózni ezzel. De annak érdekében, hogy a gyermek a maximális hasznot hozhassa az osztályokból, be kell tartania szervezetük szabályait:

Az intelligens feladatok segítenek a gyerekeknek megérteni, hogy minden lehetséges feladat tartalmazhat trükköket vagy kettős szándékot. A helyes válasz megtalálásához összpontosítania kell, és különböző nézőpontokból kell megvizsgálnia a rejtvényt.

A feladat megkezdése előtt ajánlásokat kell adni a végrehajtására:

• Vegye figyelembe a gyermek fejlettségi szintjét és életkori sajátosságait.
• Például az óvodások figyelmének koncentrációja alacsonyabb, mint a fiatalabb tanulóké. Figyelmüket leköthetik, ha 30-50 percig valamilyen érdeklődésre számot tartó tevékenységet folytatnak. Ha a baba figyelme hirtelen elhalványult, nem kell kényszeríteni a folytatásra.
• A gyermek mindenek felett álló érdeke szerint járjon el.
• Ne használd túl a tippeket.
• Ha a gyermek nem talál megoldást a problémára, akkor nem kell minden alkalommal kimondani a helyes válaszokat, hanem bátorítani kell a keresésre és a türelemre.A gyermek érdeklődésének fenntartása érdekében egy felnőtt adhat egy részleges tippet. szabály szerint egy óvodás nem tudja az összes feladatot elsőre elvégezni, de igen pozitív nézőpont- ha a gyermeket többször kényszerítik valamire, akkor az akarati szféra fejlődése következik be.
• Ne korlátozza magát egyfajta gyakorlatokra, hanem használjon különféle anyagokat.
• Ez segít a diverzifikációban. A foglalkozások szervezésekor oda kell figyelni a tér- és időviszonyok, a számolási készség, a képzelet, a logikus gondolkodás stb.
• Alkalmaz különböző formák foglalkozások szervezése: egyéni munka, páros vagy csapatverseny.
• Folytassa a feladatok fokozatos bonyolításából.
• Használjon vizuális segédeszközöket, amelyek felkeltik a gyermek figyelmét: fényes képek vagy fényképek, kedvenc mesefigurák képei.
• Ne fukarkodjon a dicsérettel, ha a baba megérdemli.
• Ösztönözze a függetlenséget.

Gondoskodjon gyermekéről átfogóan. Együtt a fejlesztésben matematikai képesség fejleszteni az olvasási készségeket. Tudja meg cikkünkből.

Ha a gyermeke izgul, hagyja, hogy szaladgáljon ortopéd szőnyeg. Olvassa el a mi előnyeinket.

Feladattípusok a matematikában

A szórakoztató matematikai feladatok közé tartoznak a játékok, rejtvények, képregényes feladatok, rejtvények, geometriai formákkal kapcsolatos gyakorlatok. Mindegyik a reakciósebesség, a logikus és nem szabványos gondolkodás, a találékonyság és a képzelet fejlesztésére irányul.

Mivel az óvodáskort fiatalabbra és idősebbre osztják, a feladatokat a bonyolultság fokának figyelembevételével kell kiválasztani. A fiatalabb óvodás kor 3-4 éves korig terjed, az idősebb pedig 5-7 éves korig. Természetesen a feladatok életkor szerinti lebontása feltételes, hiszen minden az utódok fejlődési ütemétől függ, rajtuk kell irányítani.

Matematikai játékok

A matematikai játékok közé tartoznak a logikai összefüggések és minták elemzésén alapuló feladatok.

A válasz megtalálásához elemeznie kell a probléma körülményeit, meg kell ismerkednie a tartalmával, és meg kell értenie, mit kell tennie.

A megoldás keresése a mentális műveletek alkalmazásában rejlik: elemzés, szintézis, általánosítás.

A játék "Készíts számsort". A gyermek összekevert kártyákat kap 1-től 5-ig vagy 10-ig, és ezeket a megfelelő sorrendbe kell rendeznie.

Gyakorlat . A gyerek kap egy nyomtatványt képekkel, amelyek mellett számok vannak. Meg kell számolni a képen látható tárgyakat, és be kell karikázni a megfelelő számot.

Gyakorlat . A rovar testén meg kell rajzolni a megadott számú pontot.

Játékok idősebb óvodásoknak

A játék "Hasonlítsa össze a számot". Egy felnőtt felkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg egy számot, figyelembe véve a feltételeket: 5-nél nagyobbnak, 8-nál kisebbnek kell lennie. Minden helyes válaszért adhatunk egy napot vagy zászlót.

Gyakorlat . Egy speciális űrlapon egy képsor található a bal oldalon, a példák pedig a jobb oldalon. A képhez megfelelő példát kell választani.

Matematikai feladatok a találékonyságért

A rejtvényeket idősebb gyermekeknek ajánljuk óvodás korú. A leggyakoribbak a számlálópálcákkal kapcsolatos geometriai problémák. Geometrikusnak nevezik őket, mert a feladat alapja a különféle figurák összeállítása, átalakítása. A feladat elvégzéséhez számlálópálcákat, ábrákat tartalmazó diagramtáblázatokat kell készíteni.

Meg kell próbálnia kiválasztani a feladatokat különböző feltételekés megoldási módok a baba keresési tevékenységének ösztönzésére.

Feladatok óvodásoknak

A gyermek elé egy képet helyezünk valamilyen tárgy képével. Ez lehet egy ház, egy pad,. A gyermeknek a mintára összpontosítva hasonló tárgyat kell hajtania a pálcákból. Ezt követően megnehezítheti a feladatot, ha megkéri a gyermeket, hogy hajtsa össze a bemutatott képet anélkül, hogy példa lenne a szeme előtt, vagyis emlékezetből.

"Alakváltás". A feladat végrehajtása 2 szakaszban történik. Először a felnőtt mutat a gyereknek egy figurát, és megkéri, hogy készítse el ugyanazt a pálcikából. A második szakasz utasítása: meg kell határozni, hogy melyik és hány pálcát kell eltávolítani, hogy újabb figurát kapjunk.

A gyermeknek elemeznie kell a bemutatott geometriai formákat, elképzelve, hogyan fog kinézni a végeredmény, és meg kell választania a választ.

A gyermek egy összetett geometriai alakot kap, amely sok részletből áll, meg kell számolnia, hány háromszög, téglalap, négyzet van az ábrán.

Játékok figurális képek újraalkotására geometriai formákból

Rajzjátékok geometriai alakzatokkal különféle tárgyakat, az állatok nagyon hasznosak az elemző gondolkodás, az érzékszervi készségek fejlesztéséhez. Az órák lebonyolításához egy sor alakzatot kell felhalmozni: kör, háromszög, téglalap vagy négyzet.

Játékok fiatalabb óvodásoknak

– Készíts egy képet. A gyermek szabványos figurákat és egyszerű képeket kap, amelyek különféle tárgyakat ábrázolnak. A mintára összpontosítva a gyermeknek hozzá kell adnia a képeket.

Játékok idősebb óvodásoknak:

„Készítsen sziluettet egy állatról vagy rovarról”. A játékhoz egy kört veszünk, amelyet vonalakkal kisebb és heterogén részekre osztunk, és kivágunk. Ezután a kapott körrészekből a gyerekek megpróbálnak képet készíteni, és nem kapnak konkrét utasításokat - saját tervük szerint kell cselekedniük.

"Tárgyak kockákból". Egy tárgy képét nézve egy óvodás gyerek ugyanazt építi fel kockákból.

Találós kérdések, komikus feladatok, szórakoztató kérdések

A találós kérdésekre, a komikus feladatokra és a szórakoztató kérdésekre a gyerekek rendkívüli lelkesedéssel válaszolnak. Képesek aktiválni a gyermek szellemi tevékenységét, fejleszteni a fő és lényeges tulajdonságok észrevételének készségeit, elkülönítve azokat a másodlagosoktól.

Az ebbe a kategóriába tartozó feladatok kiválóan használhatók az óra elején, hogy felkészítsék a gyermeket a szellemi munkára, a szellemi gimnasztikára.

A képregényes feladatok kedvező érzelmi hátteret teremthetnek, felvidíthatnak. Pihenőként és váltásként figyelemfeladatokat használhatunk az óra közepén.

A matematikai rejtvények bonyolult kérdések vagy leírások valamilyen tárgyról, jelenségről, amelyet a gyermeknek ki kell találnia. Mivel a találós kérdések matematikaiak, mindenképpen számokat fognak tartalmazni, számítási műveleteket kell végrehajtani.

A képregényes feladatok matematikai értelmű játékfeladatok, melyek megoldásához leleményességre, találékonyságra, esetenként humorérzékre van szükség. Szerintük már óvodás kortól ajánlott a bekapcsolódás. A feladatok tartalma szokatlan, hiszen a fő jellemzők mellett másodlagosakat is tartalmaznak. Kiderült, hogy a válaszkeresést mintegy más feltételek eltakarják.

Példák viccfeladatokra

• 2 autó 5 km-t tett meg. Hány mérföldet tett meg minden autó?
• Ha egy gólya egy lábon áll, akkor súlya 4 kg. Mennyi lesz egy gólya súlya, ha két lábon áll?
• Mi a nehezebb: 1 kg beton vagy 1 kg vatta?

Érdekes kérdések

Ezek rövid kérdések, amelyek késztetést jelentenek, hogy megszámoljanak valamit.

• Hány füle van három egérnek?
• Te, igen én, igen, veled vagyunk. Hányan vagyunk?

Játékok, matematikai szórakozás

A játékok és a matematikai szórakozás nagyszerű módja a munkaformák változatossá tételének. Ha két résztvevős játékot választasz, akkor a versenyszellem miatt megnő a gyermek érdeklődése.

Játékok fiatalabb óvodásoknak

– Fejezd be a rajzot. A gyermek kap egy papírlapot, amelyen geometrikus alakzatok vannak ábrázolva. A feladat egy kis rajz rajzolása a kívánt alapján geometriai alakzat. Például körből rajzolhat hóembert vagy órát, négyzetből - TV-t, aktatáskát.

Példa egy játékra idősebb óvodásoknak

"Házak". Ehhez a játékhoz 20 képre lesz szüksége 10 ablakos házakról. Az ablakokon található függönyök alapján meg lehet ítélni a lakásokat. A játék lényege, hogy össze kell hasonlítani a házakat egymással: hány lakónak kell beköltöznie ahhoz, hogy az összes lakást teljesen elfoglalják, hány lakót kell kiköltöztetni a házból, hogy ugyanannyi lakás lakott legyen. úgy, mint az ötödik házban.

Univerzális játékok

Hogyan idősebb gyerek, annál több számjegy lehet.

Matematikai könyvek óvodásoknak

1. A. Boloshistaya "Matematika körülötted." Munkafüzet matematikai gondolkodás kialakítását szolgáló feladatokat tartalmaz. 4-5 éves gyermekek számára készült.
2. K.V. Shevelev "Matematika óvodásoknak". A munkafüzet 6-7 éves gyerekeknek szóló fejlesztő feladatokat tartalmaz. Az órák az iskolára való felkészülést szolgálják.
3. L.G. Peterson "Egy lépés, kettő lépés." A kézikönyvek sorozata a matematikai gondolkodásmód, a képzelet és az elemzési képesség kialakítására szolgál.
4. M. Druzhinina "A szabadidő nagy könyve". A könyv rejtvényeket, rejtvényeket, rejtvényeket tartalmaz. A feladatok célja az analitikus gondolkodás fejlesztése, a látókör szélesítése és a képzelet aktiválása.
5. O. Zhukova "Matematika óvodásoknak." A kifestőkönyv játékgyakorlatokat tartalmaz, amelyek megtanítják a gyermeket 10-ig számolni, segítik az észlelés és a logika fejlesztését.

A gyermek egyik legfontosabb készsége, amely meghatározza az iskolai tananyag tanulmányozására való felkészültségét, a logikus gondolkodás képessége. A leendő első osztályosok tanfolyamain a baba iskolai felkészítésével kapcsolatos feladatok többsége általában a logika fejlesztésére irányul, és különös figyelmet kell fordítani rájuk, különösen akkor, ha gyermekét iskolába fogja tanítani. gimnázium vagy líceum.

Mit tartalmaznak a gyermekek fejlesztő feladatai? Először is, ezek receptek. A receptek teljesen eltérőek, a legegyszerűbbtől a 3-5 éves gyermekek számára, ahol csak vonalat kell húzni vagy a pontokat össze kell kötni, a legnehezebb - a nyomtatott betűk és számok írásáig. Ebben a cikkben nem foglalkozunk az ilyen receptekkel, minden részlet a GYERMEKEK JEGYZÉKE című cikkben található, ahol ingyenesen letöltheti és kinyomtathatja ezeket a recepteket.

A feladatok a gondolkodás, a kreatív képességek fejlesztésére irányulnak, matematikai ábrázolások, beszéd, ötletek a környező világról. A munkalapok letöltéséhez és nyomtatásához kattintson a képekre, nyissa meg őket teljes méretben, és mentse vagy nyomtassa ki.

Oktatási feladatok 3-4 éves gyerekeknek

Fejlesztő feladatok 4-5 éves gyerekeknek

Fejlesztő feladatok 5-6 éves gyerekeknek

További fejlesztő feladatok 3-7 éves gyerekeknek: SZÓRAKOZÁS >>

A gondolkodás fejlesztésével nem kerüljük meg az elméleti feladatokat:

Pszichológus fejlesztő feladatai gyerekeknek

1. 6 füle áll ki a domb mögül. Hány nyúl ül a domb mögött? (3)
2. Mi több a folyóban, hal vagy süllő? (hal)
3. Hány kilincs van a házban? (kétszer annyi, mint az ajtók)
4. 7 gyertyát égetett el. 2 kialszik. Hány gyertya maradt? (2)
5. Katya, Galya és Olya karaktereket rajzolt Prostokvashino falujából: Pechkin, Sharik Matroskin. Ki kit rajzolt, ha Katya nem Pecskint és Sarikot, Galja pedig nem Pecskint?
6. Érdemes juhar. A juharon két ág van, mindegyik ágon két cseresznye. Hány cseresznye nő egy juharon?
7. Ha egy liba két lábon áll, akkor a súlya 4 kg. Mennyi lesz a liba súlya, ha egy lábon áll?
8. Két nővérnek van egy testvére. Hány gyerek van a családban?
9. Zsiráf, krokodil és víziló különböző házakban éltek. A zsiráf nem vörös vagy kék házban élt. A krokodil nem élt vörös vagy narancssárga házban. Találd ki, milyen házakban éltek az állatok?
10. Három hal úszott különböző akváriumokban. A vörös hal nem úszott kerek vagy téglalap alakú akváriumban. Aranyhal - nem négyzetben és nem körben. Melyik akváriumban úszkált a zöld hal?
11. Volt egyszer három lány: Tanya, Lena és Dasha. Tanya magasabb, mint Lena, Lena magasabb, mint Dasha. Melyik lány a legmagasabb és ki a legalacsonyabb? Melyiket hívják?
12. Misának három szekere van különböző színű: piros, sárga és kék. Mishának három játéka is van: egy pohár, egy piramis és egy felső. Piros kocsiban nem lesz szerencséje sem tetővel, sem piramissal. Sárgában - nem felső és nem pohár. Mi lesz szerencséje Mishkának az egyes kocsikban?
13. Az egér nem ül az első és nem az utolsó autóban. A csirke nem a közepén van, és nem az utolsó kocsiban. Milyen kocsikon utazik az egér és a csirke?
14. A szitakötő nem ül virágon vagy levélen. A szöcske nem gombán ül és nem virágon. Katicabogár nem levélen és nem gombán ül. Ki min ül? (jobb mindent lerajzolni)
15. Alyosha, Sasha és Misha különböző emeleteken élnek. Aljosa sem a legfelső emeleten, sem az alsón nem lakik. Sasha nem a középső vagy az alsó emeleten lakik. Melyik emeleten laknak a fiúk?
16. Anya, Julia és Olya anyja ruhákat vásárolt. Anya se nem zöld, se nem piros. Julia - nem zöld és nem sárga. Ole - nem sárga és nem piros. Melyik szövet melyik lányhoz?
17. Három tányérban vannak különböző gyümölcsök. A banán nem kék vagy narancssárga tányérban van. A narancs nem kék és rózsaszín tányérban van. Melyik tálban van szilva? Mi a helyzet a banánnal és a naranccsal?
18. Karácsonyfa alatt virág nem terem, nyírfa alatt gomba nem terem. Mi nő a fa alatt, és mi a nyírfa alatt?
19. Anton és Denis úgy döntött, hogy játszanak. Az egyik kockákkal, a másik autókkal. Anton nem vette el az írógépet. Hogyan játszott Anton és Denis?
20. Vika és Katya úgy döntöttek, hogy rajzolnak. Az egyik lány festékekkel, a másik ceruzával rajzolt. Mit kezdett Katya rajzolni, ha Vika nem rajzolt ceruzával?
21. Vörös és fekete bohócok labdával és labdával léptek fel. A vörös bohóc nem lépett fel labdával, a fekete bohóc pedig nem lépett fel labdával. Milyen témákkal léptek fel a vörös és fekete bohócok?
22. Lisa és Petya elmentek az erdőbe gombát és bogyót szedni. Lisa nem gombászott. Mit gyűjtött Péter?
23. A széles és keskeny utakon két autó haladt. A teherautó nem keskeny úton haladt. Melyik úton jártál utas kocsi? Mi a helyzet a rakományokkal?
24. Hány füle van három egérnek?
25. Hány mancsa van két kölyöknek?
26. Hét testvérnek van egy húga. Hány nővér van?
27. Dasha nagymamának van egy unokája, Masha, egy macska Fluff és egy Druzhok kutya. Hány unokája van egy nagymamának?
28. A folyó felett madarak repültek át: egy galamb, egy csuka, 2 cinege, 2 swift és 5 angolna. Hány madár? Válaszolj hamar!
29. 7 gyertyát égetett el. 2 gyertya kialudt. Hány gyertya maradt?
30. Három alma van a kosárban. Hogyan osszuk el őket három gyerek között, hogy egy alma maradjon a kosárban?
31. Egy nyíron három vastag ág van, minden vastag ágon három vékony ág van. Minden vékony ágon egy alma. Mennyi alma van ott?
32. Sasha egy nagy és savanyú almát evett. Olya egy nagy és édes almát evett. Mi ugyanaz ezekkel az almákkal? különböző?
33. Masha és Nina megnézték a képeket. Az egyik lány képeket nézegetett egy magazinban, a másik lány pedig egy könyvben. Hol nézte Nina a képeket, ha Mása nem nézte a képeket a magazinban?
34. Tolja és Igor rajzolt. Az egyik fiú egy házat, a másik egy ágat rajzolt levelekkel. Mit rajzolt Tolja, ha Igor nem rajzolt házat?
35. Alik, Borya és Vova különböző házakban éltek. Két ház háromszintes volt, egy ház kétszintes. Alik és Borya különböző házakban laktak, Borja és Vova is különböző házakban. Hol éltek az egyes fiúk?
36. Kolja, Ványa és Szerjozsa könyveket olvasott. Az egyik fiú az utazásról, a másik a háborúról, a harmadik a sportról olvasott. akkor miről olvastál, ha Kolja nem olvasott a háborúról és a sportról, Ványa pedig nem a sportról?
37. Zina, Lisa és Larisa hímzett. Az egyik lány leveleket, a másik madarakat, a harmadik virágokat hímzett. Ki mit hímzett, ha Lisa nem hímzett leveleket és madarakat, és Zina nem hímzett leveleket?
38. A fiúk Slava, Dima, Petya és Zhenya gyümölcsfákat ültettek. Volt, aki almafát, volt, aki körtét, volt, aki szilvát, volt, aki meggyet ültetett. Mit ültetett minden fiú, ha Dima nem ültetett szilvát, almafát és körtét, Petya nem ültetett körtét és almafát, és Slava nem ültetett almafát?
39. Asya, Tanya, Ira és Larisa lányok sportoltak. Volt, aki röplabdázott, volt, aki úszott, volt, aki futott, volt, aki sakkozott. Milyen sportot szeretett minden lány, ha Asya nem röplabdázott, sakkozott és nem futott, Ira nem futott és nem sakkozott, és Tanya nem futott?
40. Sasha szomorúbb, mint Tolik. Tolik szomorúbb, mint Alik. Ki a legviccesebb mind közül?
41. Ira ügyesebb, mint Liza. Lisa ügyesebb, mint Natasha. Ki a legóvatosabb?
42. Misha erősebb, mint Oleg. Misha gyengébb, mint Vova. Ki a legerősebb?
43. Katya idősebb, mint Serezha. Katya fiatalabb, mint Tanya. Ki a legfiatalabb?
44. A róka lassabb, mint a teknős. A róka gyorsabb, mint a szarvas. Ki a leggyorsabb?
45. A nyúl gyengébb, mint a szitakötő. A nyúl erősebb, mint a medve. Ki a leggyengébb?
46. Sasha 10 évvel fiatalabb Igornál. Igor 2 évvel idősebb, mint Lesha. Ki a legfiatalabb?
47. Ira 3 cm-rel alacsonyabb Klavánál. Klava 12 cm-rel magasabb, mint Lyuba. Ki a legmagasabb?
48. Tolik sokkal könnyebb, mint Seryozha. Tolik egy kicsit nehezebb, mint Valera. Ki a legkönnyebb?
49. Vera egy kicsit sötétebb, mint Luda. Vera sokkal könnyebb, mint Katya. Ki a legfényesebb?
50. Lesha gyengébb, mint Sasha. Andrey erősebb, mint Lesha. Ki az erősebb?
51. Natasha szórakoztatóbb, mint Larisa. Nadia szomorúbb, mint Natasha. Ki a legszomorúbb?
52. Sveta idősebb Iránál és alacsonyabb, mint Marina. Sveta fiatalabb Marinánál és magasabb Iránál. Ki a legfiatalabb és ki a legrövidebb?
53. Kostya erősebb Ediknél és lassabb Aliknál. Kostya gyengébb Aliknál ​​és gyorsabb Ediknél. Ki a legerősebb és ki a leglassabb?
54. Olya sötétebb, mint Tonya. Tonya alacsonyabb, mint Asya. Asya idősebb Olya-nál. Olya magasabb, mint Asya. Asya könnyebb, mint Tonya. Tonya fiatalabb, mint Olya. Ki a legsötétebb, legalacsonyabb és legidősebb?
55. Kolya nehezebb, mint Petya. Petya szomorúbb, mint pasa. Pasha gyengébb, mint Kolya. Kolya szórakoztatóbb, mint pasa. Pasha könnyebb, mint Petya. Petya erősebb, mint Kolya. Ki a legkönnyebb, ki a legszórakoztatóbb, ki a legerősebb?
56. Öt alma nőtt egy körtén, és csak kettő a karácsonyfán. Hány alma nőtt?
57. Mi történik egy fehér zsebkendővel, ha a Vörös-tengerbe mártják?
58. Hány dió van egy üres pohárban?
59. Milyen ételeket nem lehet enni?
60. A kacsa súlya két kilogramm. Mennyi lesz egy kacsa, ha egy lábon áll?
61. Hány vége van egy botnak? És a bot fele?
62. Apámnak van egy lánya, de ő nem a nővérem. Ki az?
63. Mi a nehezebb - egy kilogramm vatta vagy egy kilogramm köröm?
64. A banánt négy részre vágták. Hány bemetszés történt?
65. Két fia és két apa három almát evett. Hány almát evett mindegyik?
66. Mása besétált a városba, és három öregasszony találkozott vele, mindegyiknek két-két zacskója volt, mindegyikben egy macska volt. Hány ember ment összesen a városba?
67. Misha 2 éves, Luda 1 éves. Mennyi lesz a korkülönbségük 2 év múlva?
68. A bagelt három részre vágták. Hány bemetszés történt?
69. Serezha egy hétig és három napig maradt a nagymamájánál. Hány napig maradt Seryozha?
70. Nastyának egy egész narancsa van, 2 fele és 4 negyede. Hány narancsa van?
71. Masha nagymamának van egy unokája Dasha, egy Dymok macska és egy Fluff kutya. Hány unokája van a nagymamának?
72. A tojást 3 percig főzzük. Mennyi ideig tart egyszerre 5 tojást egy serpenyőben felforralni?
73. Két autó 40 kilométert tett meg. Hány kilométert tett meg mindegyik?
74. Öt csomót kötöttek a kötélre. Hány részre osztották ezek a csomók a kötelet?
75. 10 madármancs látszott ki a kerítés alól. Hány madár van a kerítés mögött?
76. A lépcső 9 lépcsős. Milyen lépés lesz az átlag?
77. A fiú összeöntött 3 halom homokot, majd még kettőt öntött bele. Hány homokhalom van?
78. Mila és Natasha két érmét talált a kő alatt. Hány érmét találna egy lány?
79. Anya vett a gyerekeknek három sálat és hat kesztyűt. Hány gyereke van anyának?
80. Ön egy Londonból Berlinbe tartó repülőgép pilótája, két párizsi átszállással. Kérdés: Mi a pilóta neve?
81. Belépsz egy sötét szobába. A szobában gáztűzhely, petróleumlámpa és gyertya van. A zsebében van egy doboz 1 gyufával. Kérdés: mit gyújtasz meg először? (mérkőzés)
82. Az üzletember vett egy lovat 10 dollárért, majd eladta 20 dollárért, majd megvette ugyanazt a lovat 30 dollárért és eladta 40 dollárért. Kérdés: Mennyi az üzletember teljes bevétele ebből a két tranzakcióból? (húsz)
83. Ki jár 4 lábon reggel, 2 lábon délután és 3 lábon este? (személy: csecsemőkor, felnőtt, időskor)
84. Nyúl az erdőben. Jön az eső. Kérdés: melyik fa alatt bújik el a nyúl? (nedves)
85. Két ember sétál egymás felé. Mindkettő pontosan ugyanaz. Kérdés: melyikük köszön először? (több udvariasságot)
86. A törpe a 38. emeleten lakik. Minden reggel beszáll a liftbe, eléri az 1. emeletet, és elmegy dolgozni. Este belép a bejáraton, beszáll a liftbe, felér a 24. emeletre, majd a lakásába sétál. Kérdés: miért csinálja ezt? (nem éri el)
87. Keressen hibát az érvelésben: Van egy bizonyos szoba. Egy atomot tartalmaz. Az atom lehetséges pozíciói végtelenek. Tehát annak a valószínűsége, hogy az atom az (x,y,z) pozícióban van, nulla. Mert 1 osztva a végtelennel == 0. (nem nulla, hanem végtelenül kicsi érték)
88. Kutya-3, Macska-3, Szamár-2, Hal-0. Mivel egyenlő a Kakas? És miért? (Kakas-8 (főzz-újra-főz!))
89. Bizonyítsuk be, hogy "én" nem egy számítógépes szimulációban élek. Bizonyítsd be magadnak, hogy létezik külső világés más emberek. Érvelő feladat.

Nagyon jó, ha szisztematikusan megfejtesz a gyermekeddel bármilyen rejtvényt, ez fejleszti a logikát, a fantáziát és a képzeletbeli gondolkodást.

Itt található a Korablik ingyenes e-magazin teljes archívuma.

Az óvodásokat a kíváncsiság és a törekvés különbözteti meg. Az unalmas alapozók és az anyag száraz bemutatása taszítja a gyerekeket a további fejlődéstől. A bemutatott folyóirat a gyermekekkel folytatott különféle tevékenységekhez készült, a szülők és a pedagógusok segítségére. Fényes képek és érdekes gyakorlatok alkalmasak az iskolába készülő gyermekek számára. A kognitív feladatok lehetővé teszik, hogy a fejlődő elmét hasznos ismeretekkel telítse el anélkül, hogy elszakadna a játékmenettől.

A "Ship" elektronikus magazin gondosan kiválasztott feladatokat tartalmaz, amelyek a gyermek átfogó fejlesztését célozzák. Az összegyűjtött gyakorlatok aktiválódnak logikus gondolkodás bébi, engedd meg és alkalmazd a gyakorlatba a meglévő tudást. Minden kiadás szórakoztató tevékenységeket tartalmaz, amelyeket minden óvodás szeretni fog. Az anyag kényelmes bemutatása hozzájárul az új ismeretek gyors memorizálásához.

Egy lenyűgöző magazin hasznos anyagokat gyűjtött oldalaira, amelyek megalapozhatják a továbbtanulást. Az érdekes gyakorlatokkal együtt a gyermek a helyes irányba fejlődik, edzi az elméjét és növeli potenciálját.

A Ship by Numbers magazin összefoglalója:

Kéz felkészítése az írásra, a matematikára, a világra.

Matematika, logika, a világ körül.

Kéz előkészítése az írásra, gondolkodásra.

Matematika, a kéz előkészítése az írásra.

Kéz előkészítése írásra, matematikára, logikus gondolkodásra.

6. számú szállítás (letöltés/megtekintés JPEG formátumban)

A kézmotorika, a matematika, a gondolkodás fejlesztése.

Logika, gondolkodás, memória fejlesztése.

9. számú szállítás (letöltés/megtekintés JPEG formátumban)

A kéz felkészítése az írásra, a beszéd fejlesztése.

A munkaügyi nevelés alapjai, logikus gondolkodás.

Matematikai ábrázolások, kézmotorika.

Logikus gondolkodás, a körülötte lévő világ.

A figyelem, a matematika, a logikus gondolkodás fejlesztése.

A kéz előkészítése írásra, matematikai ábrázolások.

A beszéd, a matematika, a környező világ fejlődése.

Környezetismeret, a kéz előkészítése az írásra.

Matematika, kézmotorika fejlesztése.

Órák a beszéd fejlesztéséről mondatok, történetek összeállításával.

Környezet, szórakozás.

Matematika gyerekeknek: osztályozás.

Fejlesztjük a figyelmet, a gyermekek kezének finommotorikáját.

Hasonlítsa össze a tárgyakat és fejlessze a gyerekek figyelmét.

Fejlesztjük a figyelmet, a találékonyságot, a kéz finommotorikáját, a minták keresését.

Megtanulunk megfigyelni, összehasonlítani és általánosítani.

Az objektumokat belső jellemzőik alapján hasonlítjuk össze, logikai feladatokat oldunk meg.

Megtanítjuk a gyerekeknek a tárgyak osztályozását.

5-6 éves gyermekek intellektuális képességeinek fejlesztésére szolgáló foglalkozások.

Írás-olvasási órák 5-6 éves gyerekeknek.

Artikulációs gimnasztika.

Játékok és gyakorlatok „Az ember és egészsége” témában.

A minket körülvevő világ, ökológiai nevelés, beszédfejlesztés.

Feladatok a gyermekek gondolkodásának fejlesztésére.

Leckék betűkkel és szótagokkal.

A gyerekek első lépései a matematikában.

Fejlesztő gyakorlatok komplexumai.

Testnevelés órák az óvodások motoros kreativitásának fejlesztésére.

Matematika óvodásoknak.

Fejlesztő osztályok komplexumai az óvodás korú gyermekek iskolai felkészítésére.

A gyerekeket biztonságos viselkedésre tanítjuk, órákat a "Tél" témában.

Osztályok a "Tél" témában.

Matematika órák óvodásoknak.

Feladatok az óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztésére.

Osztályok gyerekek olvasásra tanításához.

Osztályok 4-5 éves gyerekeknek a játék átolvasására.

Olvasásleckék 4-5 éveseknek.

Az olvasástanításról szóló órák középiskolás korig.

Feladatkártyák matematikából 1. osztály.

Osztályok az "Ősz" témában.

Matematika, írás.

Gyakorlatok a memória fejlesztésére, gyakorlatok a figyelem fejlesztésére.

Órák összefoglalói 4-5 éves gyerekek írásra és olvasásra tanításához; gyakorlatok a figyelem, a gondolkodás fejlesztésére.

Oktatási gyakorlatok óvodások számára.

Fejlesztjük a kézmotorikát, fejlesztjük a figyelmet, a gondolkodást, a matematikát óvodásoknak, beszédfejlesztő foglalkozásokat.

Műveltségi órák, beszédfejlesztő foglalkozások.

Találós játékok, kézmotorika fejlesztése, matematikai feladatok.

Nem hagyományos módszerek a gyermekek egészségének javítására, logikus gondolkodás fejlesztésére (lottó), keresztrejtvények megoldására.

Gondolkodásfejlesztő feladatok, olvasás- és írástanítási feladatok, írástanulásra felkészítő feladatok.

Vágott képek, keresztrejtvények.

Szellemi iskolai felkészültség: 1-10 óra.

Szellemi iskolai felkészültség: 11-21 osztály.

Szellemi iskolai felkészültség: 22-32 osztály.

Játékok, feladatok a gyermek figyelmének, gondolkodásának, memóriájának fejlesztésére.

Feladatok a kéz írásra való felkészítéséhez (berajzoljuk a cellákat).

Matematika gyakorlatok és feladatok elemi osztályoknak.

Megkérdeztél már egy 5 éves gyerektől, hogy ki van inkább a világon – nők vagy emberek? Nagyon érdekes válaszokat hallhatsz :)

A kérdés a halmazok problémáira és azok metszéspontjaira vonatkozik. Furcsán hangzik, de valójában nagyon hasznos a gondolkodás fejlesztéséhez. És érdekes.

Max (7 éves) és én nemrégiben egy sor ilyen problémáról beszélgettünk. Remekül sikerült. Megosztom.

Kezdheti két készlettel. Nyilvánvalóan csak három reláció lehet közöttük: lehet, hogy nem metszik egymást, keresztezhetik egymást, és az egyik beágyazható a másikba.

Itt például 5 kép - egy baba, egy labda, egy hajó, egy autó és egy repülőgép. És még 2 kör - kötelekből, papírból vagy drótból.

1 feladat: terítsd ki, barátom, az egyik körben a kártyákat játékokkal, a másikban - szállítással.

Semmi gond, nyilván.

2 feladat: az első körben el kell helyeznie az összes kék tárgyat, a másikban - a szállítást. Íme az eredmény: két egymást metsző halmaz, a kék autó a kereszteződésben fekszik.

3 feladat: Minden élettelent tegyen az első körbe, a szállítást a másodikba. Max ismét metsző köröket ír ki.

Felhívom a figyelmét arra a tényre, hogy az egyik kör külső része üres marad - és ezért az egész kör beágyazható egy másikba. Beágyazott készleteket kapunk.

Egyértelmű? – aha!

Sok szülő és tanár előre megrajzolja vagy kirajzolja a gyermek számára a körök helyes elrendezését - mondjuk metszőket. Véleményem szerint sokkal érdekesebb (és hasznosabb), ha a gyereknek magának kell kitalálnia, hogy mi a kapcsolat a halmazok között - hogy keresztezik-e egymást vagy sem, és esetleg egy másikba ágyazódik.

És most egy komolyabb probléma: mi lesz a három készlettel? Először is, hogyan helyezkedhetnek el egymáshoz képest. Érdekes kérdés: elég sok eset van. Max komolyan megzavarodott, és rajzolni kezdett.

Meg tudod találni az ÖSSZES fennmaradó esetet? :)

Külön feladat annak bizonyítása, hogy a két megrajzolt séma különbözik. Vagy ugyanaz. Max például azt javasolta, hogy rajzoljon egy kisebb kört – akkor szerinte másképp alakul. Némi gondolkodás után meggondoltam magam.

Ezután Max minden séma esetében megalkotta a saját problémáját. Egyes esetekben komolyan meg kellett erőltetnem az agyamat.

És akkor történt valami, aminek érdekében tulajdonképpen a saját gyerekemmel és más gyerekekkel dolgozom. A fiam szeme felcsillant, lerajzolt egy ilyet, és azt mondta: „Anya, hadd találjak ki egy problémát ehhez a sémához!”

A rajzot Max

Íme, ez a pillanat, amikor a gyereket felkelti az érdeklődés, és szeretne tenni valamit és felfedezni MAGÁT!

- Gyerünk! - reagáltam kissé szkeptikusan, bonyolult a séma. És elvette és kitalálta!

Íme, amit Max kitalált

Repestem a büszkeségtől. Gyanítom, ereje összemérhető Max örömével, amikor kitalálta a megoldását :)

Bónuszként állíts fel rejtvényeket Zhenya Katztól.

Gondoljon legalább egy állatra minden területen. A feladat megerőlteti az agyát, igaz?

70 LOGIKAI PROBLÉMA ÓVODÁS GYERMEKEKNEK.

Hatalmas választékot kínálunk logikai feladatokóvodás gyermekek számára. Az ilyen rejtvények nemcsak a logikus gondolkodást fejlesztik, hanem a figyelmet, a memóriát, a találékonyságot, a gyors elmét is. Oldja meg az ilyen problémákat a gyerekekkel! A gyerekek nagyon szeretik őket!

Katya, Galya és Olya karaktereket rajzolt Prostokvashino falujából: Pechkin, Sharik és Matroskin. Ki kit rajzolt, ha Katya nem Pecskint és Sarikot, Galja pedig nem Pecskint?

Érdemes juhar. A juharon két ág van, mindegyik ágon két cseresznye. Hány cseresznye van?

Ha egy liba két lábon áll, akkor a súlya 4 kg. Mennyi lesz a liba súlya, ha egy lábon áll?

Két nővérnek van egy testvére. Hány gyerek van a családban?

Zsiráf, krokodil és víziló különböző házakban éltek. A zsiráf nem vörös vagy kék házban élt. A krokodil nem élt vörös vagy narancssárga házban. Találd ki, milyen házakban éltek az állatok?

Három hal úszott különböző akváriumokban. A vörös hal nem úszott kerek vagy téglalap alakú akváriumban. Aranyhal - nem négyzetben és nem körben. Melyik akváriumban úszkált a zöld hal?

Volt egyszer három lány: Tanya, Lena és Dasha. Tanya magasabb, mint Lena, Lena magasabb, mint Dasha. Melyik lány a legmagasabb és ki a legalacsonyabb? Melyiket hívják?

Mishának három különböző színű kocsija van: piros, sárga és kék. Mishának három játéka is van: egy pohár, egy piramis és egy felső. Piros kocsiban nem lesz szerencséje sem tetővel, sem piramissal. Sárgában - nem felső és nem roly-poly. Mi lesz szerencséje Misának az egyes kocsikban?

Az egér nem ül az első és nem az utolsó autóban. A csirke nem a közepén van, és nem az utolsó kocsiban. Milyen kocsikon utazik az egér és a csirke?

A szitakötő nem ül virágon vagy levélen. A szöcske nem gombán ül és nem virágon. A katicabogár nem ül levélen vagy gombán. Ki min ül? (Jobb mindent lerajzolni.)

Alyosha, Sasha és Misha különböző emeleteken élnek. Aljosa sem a legfelső emeleten, sem az alsón nem lakik. Sasha nem a középső vagy az alsó emeleten lakik. Melyik emeleten laknak a fiúk?

Anya, Julia és Olya anyja ruhákat vásárolt. Anya se nem zöld, se nem piros. Julia - nem zöld és nem sárga. Ole - nem sárga és nem piros. Melyik szövet melyik lányhoz?

Három tányérban különböző gyümölcsök vannak. A banán nem kék vagy narancssárga tányérban van. A narancs nem kék vagy rózsaszín tányérban van. Melyik tálban van szilva? Mi a helyzet a banánnal és a naranccsal?

Karácsonyfa alatt virág nem terem, nyírfa alatt gomba nem terem. Mi nő a fa alatt, és mi a nyírfa alatt?

Anton és Denis úgy döntött, hogy játszanak. Az egyik kockákkal, a másik autókkal. Anton nem vette el az írógépet. Hogyan játszott Anton és Denis?

Vika és Katya úgy döntöttek, hogy rajzolnak. Az egyik lány festékekkel, a másik ceruzával rajzolt. Hogyan rajzolt Katya?

Vörös és fekete bohócok labdával és labdával léptek fel. A vörös hajú bohóc nem lépett fel labdával, S a fekete bohóc nem lépett fel labdával. Milyen témákkal léptek fel a vörös és fekete bohócok?

Lisa és Petya elmentek az erdőbe gombát és bogyót szedni. Lisa nem gombászott. Mit gyűjtött Péter?

A széles és keskeny utakon két autó haladt. A teherautó nem keskeny úton haladt. Melyik úton volt az autó? Mi a helyzet a rakományokkal?

Hány füle van három egérnek?

Hány mancsa van két kölyöknek?

Hét testvérnek van egy húga. Hány nővér van? Forrás: http://ihappymama.ru/bolshe-70-logicheskih-zadach-dly ..

Dasha nagymamának van egy unokája, Masha, egy macska Fluff és egy Druzhok kutya. Hány unokája van egy nagymamának?

A folyó felett madarak repültek át: egy galamb, egy csuka, 2 cinege, 2 swift és 5 angolna. Hány madár? Válaszolj hamar!

7 gyertyát égetett el. 2 gyertya kialudt. Hány gyertya maradt?

Három alma van a kosárban. Hogyan osszuk el őket három gyerek között, hogy egy alma maradjon a kosárban?

A nyíron három vastag ág van, minden vastag ágon három vékony ág van. Minden vékony ágon egy alma. Mennyi alma van ott?

Sasha egy nagy és savanyú almát evett. Olya egy nagy és édes almát evett. Mi ugyanaz ezekkel az almákkal? Vegyes?

Masha és Nina megnézték a képeket. Az egyik lány képeket nézegetett egy magazinban, a másik lány pedig egy könyvben. Hol nézte Nina a képeket, ha Mása nem nézte a képeket a magazinban?

Tolja és Igor rajzolt. Az egyik fiú egy házat, a másik egy ágat rajzolt levelekkel. Mit rajzolt Tolja, ha Igor nem rajzolt házat?

Alik, Borya és Vova különböző házakban éltek. Két ház háromszintes volt, egy ház kétszintes. Alik és Borya különböző házakban laktak, Borja és Vova is különböző házakban. Hol éltek az egyes fiúk?

Kolja, Ványa és Szerjozsa könyveket olvasott. Az egyik fiú az utazásról, a másik a háborúról, a harmadik a sportról olvasott. Ki olvasott bármiről is, ha Kolja nem olvasott a háborúról és a sportról, Ványa pedig nem a sportról?

Zina, Lisa és Larisa hímzett. Az egyik lány leveleket, a másik madarakat, a harmadik virágokat hímzett. Ki mit hímzett, ha Lisa nem hímzett leveleket és madarakat, és Zina nem hímzett leveleket?

A fiúk Slava, Dima, Petya és Zhenya gyümölcsfákat ültettek. Volt, aki almafát, volt, aki körtét, volt, aki szilvát, volt, aki meggyet ültetett. Mit ültetett minden fiú, ha Dima nem ültetett szilvát, almafát és körtét, Petya nem ültetett körtét és almafát, és Slava nem ültetett almafát?

Asya, Tanya, Ira és Larisa lányok sportoltak. Volt, aki röplabdázott, volt, aki úszott, volt, aki futott, volt, aki sakkozott. Milyen sportot szeretett minden lány, ha Asya nem röplabdázott, sakkozott és nem futott, Ira nem futott és nem sakkozott, és Tanya nem futott?

Sasha szomorúbb, mint Tolik. Tolik szomorúbb, mint Alik. Ki a legviccesebb mind közül?

Ira ügyesebb, mint Liza. Lisa ügyesebb, mint Natasha. Ki a legóvatosabb?

Misha erősebb, mint Oleg. Misha gyengébb, mint Vova. Ki a legerősebb?

Katya idősebb, mint Serezha. Katya fiatalabb, mint Tanya. Ki a legfiatalabb?

A róka lassabb, mint a teknős. A róka gyorsabb, mint a szarvas. Ki a leggyorsabb?

A nyúl gyengébb, mint a szitakötő. A nyúl erősebb, mint a medve. Ki a leggyengébb? TÓL TŐL

Asha 10 évvel fiatalabb Igornál. Igor 2 évvel idősebb, mint Lesha. Ki a legfiatalabb?

Ira 3 cm-rel alacsonyabb Klavánál. Klava 12 cm-rel magasabb, mint Lyuba. Ki a legmagasabb?

Tolik sokkal könnyebb, mint Seryozha. Tolik egy kicsit nehezebb, mint Valera. Ki a legkönnyebb?

Vera egy kicsit sötétebb, mint Luda. Vera sokkal könnyebb, mint Katya. Ki a legfényesebb?

Lesha gyengébb, mint Sasha. Andrey erősebb, mint Lesha. Ki az erősebb? Natasha szórakoztatóbb, mint Larisa.

Nadia szomorúbb, mint Natasha. Ki a legszomorúbb?

Sveta idősebb Iránál és alacsonyabb, mint Marina. Sveta fiatalabb Marinánál és magasabb Iránál. Ki a legfiatalabb és ki a legrövidebb?

Kostya erősebb Ediknél és lassabb Aliknál. Kostya gyengébb Aliknál ​​és gyorsabb Ediknél. Ki a legerősebb és ki a leglassabb?

Olya sötétebb, mint Tonya. Tonya alacsonyabb, mint Asya. Asya idősebb Olya-nál. Olya magasabb, mint Asya. Asya könnyebb, mint Tonya. Tonya fiatalabb, mint Olya. Ki a legsötétebb, legalacsonyabb és legidősebb?

Kolya nehezebb, mint Petya. Petya szomorúbb, mint pasa. Pasha gyengébb, mint Kolya. Kolya szórakoztatóbb, mint pasa. Pasha könnyebb, mint Petya. Petya erősebb, mint Kolya. Ki a legkönnyebb, ki a legszórakoztatóbb, ki a legerősebb?

Öt alma nőtt egy körtén, és csak kettő a karácsonyfán. Hány alma nőtt?

Mi történik egy fehér zsebkendővel, ha a Vörös-tengerbe mártják?

Hány dió van egy üres pohárban?

Milyen ételeket nem lehet enni?

A kacsa súlya két kilogramm. Mennyi lesz egy kacsa, ha egy lábon áll?

Hány vége van egy botnak? És a bot fele?

Apámnak van egy lánya, de ő nem a nővérem. Ki az?

Mi a nehezebb - egy kilogramm vatta vagy egy kilogramm köröm?

A banánt négy részre vágták. Hány bemetszés történt?

Két fia és két apa három almát evett. Hány almát evett mindegyik?

Mása besétált a városba, és három öregasszony találkozott vele, mindegyiknek két-két zacskója volt, mindegyikben egy macska volt. Hány ember ment összesen a városba?

Misha 2 éves, Luda 1 éves. Mennyi lesz a korkülönbségük 2 év múlva?

A bagelt három részre vágták. Hány bemetszés történt?

Serezha egy hétig és három napig maradt a nagymamájánál. Hány napig maradt Seryozha?

Nastyának egy egész narancsa van, 2 fele és 4 negyede. Hány narancsa van?

Masha nagymamának van egy unokája Dasha, egy Dymok macska és egy Fluff kutya. Hány unokája van a nagymamának?

A tojást 3 percig főzzük. Mennyi ideig tart egyszerre 5 tojást egy serpenyőben felforralni?

Két autó 40 kilométert tett meg. Hány kilométert tett meg mindegyik?

Öt csomót kötöttek a kötélre. Hány részre osztották ezek a csomók a kötelet?

10 madármancs látszott ki a kerítés alól. Hány madár van a kerítés mögött? A lépcső 9 lépcsős. Milyen lépés lesz az átlag?

A fiú összeöntött 3 halom homokot, majd még kettőt öntött bele. Hány homokhalom van?

Mila és Natasha két érmét talált a kő alatt. Hány érmét találna egy lány?

Anya vett a gyerekeknek három sálat és hat kesztyűt. Hány gyereke van anyának?