Oktatási követelmények. Osztálykövetelmények
Az oktatási intézmények eszközének, berendezésének, tartalmának meg kell felelnie egészségügyi szabályokat a különböző oktatási rendszerek oktatási intézményeinek felépítéséről és tartalmáról, és 18, 24, 32, 48 és 64 oktatási csoport alapján készültek, azaz. 540, 720, 960, 1440 és 1920 diák számára.
Az oktatási intézményekkel szembeni fő higiéniai követelmény az elméleti képzés, az ipari képzés és a gyakorlat kedvező feltételeinek megteremtése.
A második lényeges követelmény ezeknek az oktatási intézményeknek a gyakorlati bázist képező vállalkozások közelében történő elhelyezése, de az egészségügyi védőövezetek kötelező betartásával. Az oktatási intézményeket a városok lakóterületének önálló, elszigetelt szakaszán kell elhelyezni az ipari területeken, közel az alapvető vállalkozásokhoz (különösen a fiatalok szakképzését szolgáló oktatási intézmények számára). A vidéki oktatási intézményeket regionális központokban, a mezőgazdasági termékeket előállító és feldolgozó vállalkozások közelében kell elhelyezni.
A harmadik higiénés követelmény azt diktálja, hogy a serdülők számára egyaránt kedvező higiénés körülményeket kell biztosítani mind az órákon, mind a rekreáción. Erre a célra három helyiségcsoportot kell biztosítani: oktatási, képzési és termelési, hosteleket. El kell különíteni, különálló épületekben, de egymáshoz közel kell kialakítani.
A telek területe tanulónként 20 m2, amelynek területén a következő övezetek vannak kiosztva: oktatási és ipari, sport, gazdasági, lakóterület.
Az oktatási intézmények épületeinek a helyszínen történő elhelyezésének biztosítania kell a fő oktatási és lakóhelyiségek megfelelő tájolását, valamint a kedvező világítási és sugárzási feltételeket.
Az oktatási és lakóhelyiségek déli tájolása javasolt. délkeletre és keletre műszaki szalonok - észak, északkelet, északnyugat irányban, miközben az é. sz. 60°-tól délre eső területeken legalább 3 órás folyamatos napsugárzást kell biztosítani a 22.03-22.09 közötti időszakban. és 22.04-22.08 - az é. sz. 60°-tól északra eső területeken.3. a tantermek ablakaitól a fatörzsekig - legalább 10 m és a cserjetelepítésekig - legalább 5 m távolságot kell tartani.
Az oktatási intézmények épületeiben oktatási helyiségeket kell biztosítani elméleti órák, képző és termelő műhelyek, oktatási és sport, kulturális és tömegcélok, adminisztratív és szolgáltató, kisegítő, raktár, étkezdék, szállók, szanatóriumok-ambulanciák számára.
Az oktatási intézmények legfeljebb 4 szintesek, az oktatási és ipari - 1-2 szintesek, a hostelek - 3 szintesek.
Az oktatási helyiségeket el kell különíteni az oktató- és termelőműhelyektől, a sport- és szerelőtermektől, a vendéglátó-ipari létesítményektől, amelyek zajforrást és kellemetlen szagok. Alagsorokban, pincékben csak öltözők, szaniterek, zuhanyzók, kamrák, könyvtárolók és étkezők helyezhetők el.
A nevelési-oktatási intézmények padlómagassága 3,3 m a felső emelet, az oktatási és ipari helyiségek emeletétől a padlóig - a technológiai felszereltségtől függően, a többi - a vonatkozó szabványok szerint.
A tantermek és a csoportos hallgatóság területe legalább 50 m2, a szaktantermek - 60 - 72 m2, a technikai oktatási eszközök helyisége - 72 m2, a laboratóriumok, rajz- és grafikai munkák, tanfolyam- és diplomatervezés - 72 - 90 m2 és előkészítő -18m2.
A számításból ki kell venni a kisegítő helyiségeket (előcsarnok, ruhatár, rekreációs, fürdőszobák): előcsarnok és ruhatár - tanulónként 0,25 m2, rekreációs helyiségek - tanulónként 0,62 m2, szaniter helyiségek - egy vécécsésze 30 nő számára, egy vécécsésze és egy piszoár 40 férfinak, egy mosdó 60 férfinak.
Minden iskolában legyen büfé. Az ebédlő és a konyha helyiségei a földszinten külön tömbben helyezkednek el, és a közműudvarra kell jutni.
Az ebédlőben a férőhelyek száma a középfokú szakoktatási intézményekben tanulók összlétszámának 20%-a, a szakiskolák tanulóinak 1/3-a legyen. Az asztalok és az elosztás közötti távolság legalább 150-200 cm, a sorok és a fal között - 40-60 cm.
A városokban található oktatási intézmények gyülekezeti termeit 173 fő, a vidéki településeken pedig az összes tanulólétszám 1/2-ének egyidejű elhelyezésére tervezték, ülőhelyenként 0,65 m2-es arányban.
A gyülekezeti teremben moziterem (30 m2), rádióközpont (10 m2), amatőr csoportok helyiségei (12 m2-enként legalább 4 szoba), leltár kamra (10 m2) és mosdó biztosított.
A könyvtárban - 1 tanuló könyvtárában 50-60 egység könyvalap, 1000 egység esetén 2,2 m2 terület legyen. Az olvasóteremben 1 ülőhely számára 2,2 m2 helyet szükséges biztosítani. Az olvasóterem férőhelyeinek száma az oktatási intézmény befogadóképességétől függ:
- 540 diák számára - 50 hely;
- 720 - 55 férőhelyre;
- 960 - 60 férőhelyre;
- 1440 - 85 férőhelyre.
Berendezések és belső dekoráció.
Az oktatási és ipari helyiségek festésekor a következő ajánlásokat kell követni:
A fém- és famegmunkáló műhelyek helyiségei a zöld és sárga spektrum nyugtató tónusaival vannak festve;
Ugyanezek a színek, de világosabbak, használhatók olyan helyiségekben is, ahová a tanulók munkakezdés előtt felkeresnek (előcsarnok, ruhatár, öltöző);
Azon a területen, ahol a gyártóberendezések találhatók, nyugodtabb, halk, nyugtató hatású tónusok javasoltak (kék, zöld-kék, sárga-zöld);
A fémvágó gépek rögzített részei világoszöldre vannak festve, a mozgó részek - krémszínűek;
A berendezés egyes elemei, valamint az építészeti és épületszerkezetek (bevásárlófalak, oszlopok, ülések, állványok) élénkebb és kontrasztosabb színekre festhetők;
Az üdülőterületeken meleg színeket kell használni: sárga, sárga-zöld, narancs.
A mennyezet minden helyiségben fehér ragasztófestékkel festett. A helyiségekben a padlóknak tartósnak, tűzállónak, vízállónak, alacsony hővezető képességűnek, csekély kopásállóságúnak, járás közben csendesnek, javításra és tisztításra hozzáférhetőnek kell lenniük. Az oktatási intézmény különböző helyiségeiben a padlók e helyiségek rendeltetésének figyelembevételével készülnek.
Az oktatási és oktatási helyiségekben a padlónak fából vagy linóleumból kell lennie meleg alapon. A különféle higanymérgezések megelőzése érdekében a kémiai, fizikai és előkészítő padlók laboratóriumaiban a padlót a padlódeszkák alá ágyazott varrat nélküli linóleummal kell lefedni, és 15 cm magasságig fel kell mászni a falra.
A tornatermekben a padlót rugalmas, meleg, hangelnyelő, csúszásmentes és monokróm anyagok borítják. A legjobb a rácsos padló. A héjak megerősítésére szolgáló fém alkatrészek a "hatodik" emelet szintjével egy síkban vannak. Az oktatási és gyártóműhelyekben a padlók gyártásához használt anyagoknak sima, csúszásmentes felületet kell biztosítaniuk, amely könnyen tisztítható.
A hőelnyelési együttható nem lehet több, mint 5 kcal / cm ~ -g - deg). A legelfogadhatóbbak az aszfalt, a xiolit és más meleg padlók. A kisegítő helyiségekben (zuhanyozók, WC-k) a padlót metlakh járólap borítja.
A műhelyekben a berendezéseket a fényhordozó falra merőlegesen vagy 30-45°-os szögben kell elhelyezni. A gépsorok közötti távolság 1,2 m, a sorokban lévő gépek között legalább 0,8 mm.
Az egy dolgozóra jutó ipari helyiségek térfogata legalább 15 m3, a helyiségek területe pedig legalább 4,5 m2.
Így a meglévő (meglévő) oktatási "intézmények új, rekonstrukciójának tervezése és építése az SNiP II -66-78" szak- és középfokú szakoktatási intézmények követelményeinek megfelelően történik. Tervezési szabványok "amelyek biztosítják a biztonságot, garantálják az egészség és az emberi teljesítmény megőrzése.
A tanterem a szemléltető eszközökkel, oktatási eszközökkel, bútorokkal, taneszközökkel felszerelt iskolai tanterem, amelyben a tanulókkal, tanulókkal nevelő, fakultatív és tanórán kívüli munka folyik. módszeres munka tárgy szerint.
A tanár az iroda jogos tulajdonosa. A tanterem oktatási eszközökkel való kiegészítése nagyobb mértékben tükrözi a pedagógus ízlését, hajlamait, módszertani technikáit, pedagógiai érdeklődését. Először is rajta múlik, hogy az iskola vagy a szülői bizottság milyen kereskedelmi forgalomban kapható taneszközöket vásárol. Ugyanakkor a tanárok tevékenysége az azonos típusú tantermek felszerelésében gyakran különböző irányokba irányul, így tükrözi azt a nézetkülönbséget, hogy milyen taneszközöket kell használni az oktatási folyamat során.
A legtöbb szekrényt nem lehet rövid idő alatt elkészíteni. Az iroda kialakítása fokozatosan, több éven keresztül történik, felszerelése és fejlesztése.
A tantárgy hatékony oktatását lehetővé tevő tantermi berendezéseknek azonban – a tanárok ízlésének mindenféle változatosságával – meg kell felelniük bizonyos követelményeknek.
Általános követelmények az osztályterembe:
1. Normatív iskolai dokumentáció rendelkezésre állása az osztályterem megnyitásához és működéséhez:
rendelet a tanulószoba megnyitásáról és működéséről, a nevelési-oktatási program sikeres lebonyolításának feltételeinek biztosítása érdekében a tanulmányi profilnak megfelelően,
Parancs a vezető kinevezéséről. iroda, annak funkcionális feladatai,
Az iroda útlevele, kiállított, feltüntetve a funkcionális célt, felszerelést, technikai eszközöket, szemléltetőeszközöket, tankönyveket, taneszközöket, didaktikai anyagokat stb.
A meglévő berendezések és készletek leltári listája,
A tanulók tanteremhasználatának szabályai,
A tanulószoba iskolavezetés általi átvételének okirata a helyiség működésre való felkészítése érdekében,
A történelemtanárok társulási módjáról szóló döntési jegyzőkönyv arról, hogy az osztályterem készen áll-e az adott tanévre vonatkozó oktatási program megvalósításának feltételeire (tematikus tervezés, didaktikai anyagok, hivatkozási jegyzetek, térképek, diagramok, diák, táblázatok, emlékeztetők a diákok számára (lásd a mellékleteket),
A tanulószoba tanévi munkaterve és perspektívája,
tanévi munkaterv végrehajtására vonatkozó regisztrációs napló,
Elemző anyagok az oktatási program aktuális tanévi végrehajtásáról,
Az iroda munkájának tanári önelemzése,
Tervezett intézkedések a kabinet munkájában feltárt hiányosságok kiküszöbölésére.
2. A biztonsági előírások és az egészségügyi és higiéniai előírások betartása az osztályteremben.
3. A tanterem kialakításának esztétikai követelményeinek való megfelelés:
A térszervezés optimális célszerűsége (tanár helye, tanulói helyek, tribün jelenléte stb.),
Állandó és cserélhető oktatási és információs standok, fényképészeti anyagok, tankönyvi anyagok stb.
A kabinet oktatási és módszertani támogatásának követelményei:
1. A tanterem felszerelése a nevelési-oktatási program megvalósításához szükséges oktatási eszközökkel, oktatási és módszertani komplexummal, taneszköz-készlettel.
2. Az oktatási és módszertani komplexum és taneszközök megfelelése az oktatási színvonal követelményeinek.
3. Didaktikai anyagkészlet rendelkezésre állása standard feladatokhoz, tesztekhez, vezérlés működik, esszék, esszék és egyéb anyagok az oktatás minőségének és az oktatási folyamatnak a diagnosztizálásához.
4. Változó programot, programot biztosító taneszközökkel felszerelt kiegészítő oktatás az iroda keretein belül.
Feltételek biztosítása a tanórai alapú oktatási felkészítés követelményeinek tanulói sikeres teljesítéséhez.
1. Tankönyvek, didaktikai anyagok, szóróanyagok biztosítása az iskola nevelési programjának megfelelően.
2. Az oktatás minimálisan megkövetelt tartalmának és a kötelező képzési szint követelményeinek (oktatási szabvány) nyílt és vizuális bemutatása a hallgatók számára.
3. Az oktatási szabvány követelményeinek megfelelő mérőeszközök mintáinak nyílt és vizuális bemutatása a tanulóknak.
4. Szabványos feladatsorok, tesztek, esszék, tesztek stb. az oktatási színvonal alap- és emelt szintű követelményei teljesítésének diagnosztizálására.
5. A tanulószoba plakátanyaga: példák az oktatási színvonal követelményeinek tanulói sikeres teljesítésére, tipikus hibák elemzése, szellemi maraton, olimpiák, versenyek eredményei, kreatív feladatokat végző tanulók stb.
6. A tanulószoba plakátanyaga: ajánlások a hallgatók számára a tervezéshez tanulási tevékenységek, a szociális készségek fejlesztését szolgáló program végrehajtásáról, a házi feladatok megszervezéséről és végzéséről, a különböző oktatási formákra való felkészítésről - kognitív tevékenység(műhely, szeminárium, laboratóriumi munka, tesztelés, teszt, kollokvium, interjú, vizsga stb.)
7. Az oktatási színvonal tanulók általi megvalósításának eredményességének képernyője.
8. A tanulószoba munkarendje a kötelező programhoz, a tanórán kívüli foglalkozásokhoz, a kiegészítő oktatási programhoz, egyéni leckék lemaradással, tehetséges gyerekekkel, konzultációkkal stb.
9. Egyéni tantervek mintái, hallgatói programok, eredmények és megvalósításuk elemzése.
A tanórai munka tervezésének és megszervezésének követelményei az iskola nevelési programjának sikeres megvalósításához optimális feltételek megteremtése érdekében.
1. Az oktatási szabvány követelményeinek oktatók és tanulók általi feltétlen teljesítése.
2. A fejlesztő nevelés módszertanának megvalósítása.
3. A tanulás differenciálása.
4. Az oktatás humanitarizálása.
A történelem-társadalomtudományi kabinet követelményei.
Az iskola történelem tantermének berendezése három fő részből áll:
Különleges bútorok és berendezési tárgyak,
technikai felszerelés,
Oktatási segédletek.
A szekrénynek tartalmaznia kell:
Fali történelmi térképek,
Bemutató képek és táblázatok,
osztott szemléltető segédanyagok,
Alkalmazások,
A szekrénynek rendelkeznie kell:
diatheca,
Zenei könyvtár,
Videófilmek,
multimédiás segédeszközök.
A modern történelem tantermeknek saját könyvtáruk is van. A történelmi könyvtár jelenléte segíti a tanórán kívüli történelem olvasás megszervezését.
Az osztályterem egy speciális része a didaktikai segédanyagok:
Kártyák a konstruktív válaszok fogadásához,
Kártyák - tesztek,
demo kártyák,
Programozott anyagok.
Az OBZH Degtyarev A.I. tanár-szervezője,
FELSŐBB KATEGÓRIA TANÁRA, MUNKAVÉGZÉSI VETERÁN
Szabályozó iskolai dokumentáció rendelkezésre állása a nyitáshoz ill
a dolgozószoba működése:
rendelet a tanulószoba megnyitásáról és a nevelési program sikeres lebonyolításának feltételeit biztosító működéséről
(az iroda profilja szerint);
kinevezésére vonatkozó végzés irodai és laboráns, funkcionális
Felelősségek (a kabinet profilja szerint):
a hivatal funkcionális rendeltetésének megjelölésével kiállított útlevelét, az abban rendelkezésre álló berendezéseket, eszközöket. technikai eszközök, szemléltető eszközök, tankönyvek, taneszközök, didaktikai anyagok stb.;
leltár és hibás lista a meglévő berendezésekhez és leltárhoz;
az irodában végzett munka biztonsági szabályai;
a tanulók tanteremhasználatának szabályai;
a tanulószoba iskolavezetés általi átvételének okirata a tanulószoba működésre való felkészítése érdekében;
határozati jegyzőkönyv iskola módszertani bizottsága a tanterem felkészültségéről a nevelési program megvalósításához szükséges feltételek biztosítására
(a kabinet profilja szerint) egy adott tanévre;
a tanulószoba tanévi munkaterve és perspektívája;
tanévi munkaterv végrehajtásához a tanulószoba működésének nyilvántartási naplója;
a módszertani bizottság következtetései a szoftverek, az oktatási és az oktatási segédanyag-módszertani komplexumok felkészültségéről (tematikus tervezés,
didaktikai anyagok, referenciajegyzetek, diagramok, állóképek, diák,
táblázatok, választervek stb.) az irodában az iskola nevelési programjának eredményes megvalósítása érdekében (a hivatal profilja szerint);
elemző anyag az oktatási program végrehajtásáról a kabinet profiljáról a folyó tanévben;
az iroda munkájának tanári önelemzése;
tervezett intézkedéseket a kabinet munkájában feltárt hiányosságok kiküszöbölésére.
1.2. A biztonsági előírások és az egészségügyi és higiéniai előírások betartása az osztályteremben.
1.3. A tanterem kialakításának esztétikai követelményeinek való megfelelés:
a térszervezés optimális célszerűsége (tanári hely, tanulói helyek, tribün megléte, több tantárgyterem pódiuma stb.);
állandó és cserélhető oktatási és információs standok, fényképészeti anyagok, tankönyvi anyagok stb. megléte (a tanterem munkatervének megfelelően).
2. A tanterem oktatási és módszertani támogatásának követelményei
2.1. Az iroda létszáma oktatási eszközökkel, oktatási és módszertani komplexummal, az iskola nevelési programjának megvalósításához szükséges taneszköz készlettel.
2.2. A kabinet profiljának megfelelő oktatási-módszertani komplexum és taneszköz-készlet megfelelése az oktatási színvonal és az oktatási program követelményeinek.
2.3. A tipikus feladatokhoz (tesztek,
tesztek, esszék. esszék és egyéb anyagok az oktatás minőségének és az oktatási folyamat diagnosztizálásához (a hivatal profilja szerint).
2.4. Személyi állomány taneszközökkel változó program biztosítására, kiegészítő oktatási programok keretein belülxiroda működése.
3. Feltételek biztosítása a tanórai alapú oktatási felkészítés követelményeinek tanulói sikeres teljesítéséhez
3.1. Tankönyvek, didaktikai anyagok, szóróanyagok biztosítása az iskola nevelési programjának megfelelően.
3.2. Az oktatás minimálisan megkövetelt tartalmának és a kötelező képzés szintjének (oktatási standard) követelményeinek nyílt és vizuális bemutatása a hallgatók számára.
3.3. Mérőeszközök mintáinak nyílt és vizuális bemutatása a tanulóknak az oktatási szabvány követelményeinek teljesítéséhez.
3.4. A tanulók szabványos feladatsorokkal, tesztekkel, esszékkel, tesztekkel stb. az oktatási színvonal alap- és emelt szintű követelményei teljesítésének diagnosztizálására.
3.5. A tanulószoba plakátanyaga: példák az oktatási normák tanulóinak sikeres teljesítésére, tipikus hibák elemzése, szellemi maraton, olimpiák, versenyek eredményei, kreatív feladatokat végző tanulók
satöbbi.
3.6. A tanterem plakátanyaga: ajánlások a tanulók számára oktatási tevékenységük megtervezéséhez, szociális készségek fejlesztését szolgáló program megvalósításához, házi feladatok megszervezéséhez és elkészítéséhez, az oktatási és kognitív tevékenységek különféle formáira (műhely, szeminárium, laboratóriumi munka, tesztelés) való felkészülés, teszt, kollokvium, interjú, vizsga stb.).
3.7 . Az oktatási színvonal tanulók általi megvalósításának eredményességének képernyője.
3.8. A tanulószoba órarendje a kötelező programhoz, tanórán kívüli foglalkozások, kiegészítő nevelési program, egyéni foglalkozások lemaradókkal, tehetségesekkel. hallgatók, konzultációk stb.
3.9. Egyéni tantervek mintái, hallgatói programok, eredmények és megvalósításuk elemzése a kabinet profilja szerint.
3.10. A tanterem tevékenységének tanulói értékelése.
4. A munka tervezésének és megszervezésének követelményei
nevelési az optimális feltételek megteremtése érdekében
az iskola nevelési-oktatási programjának eredményes megvalósításáért, fejlődő és fejlődő iskola működési módba való átvezetéséért
4.1. Az oktatási szabvány követelményeinek oktatók és tanulók feltétel nélküli teljesítése.
4.2. Egyéni oktatási program kidolgozása, megvalósítása
(a tanulószoba profilja szerint).
4.3. A fejlesztő nevelés módszertanának megvalósítása.
4.4. A tanulás differenciálása.
4.5. Az oktatás humanitarizálása.
5. A tantermek egészségügyi és higiéniai követelményei
5.1. Diákasztalok (íróasztalok) elhelyezése az irodában. A szokásos téglalap alakú osztálytermekben az ASZTALOK három sorban vannak elhelyezve, a munkahelyek szükséges megvilágításával, az asztalok (asztalok) és a falak közötti hézagokkal. Nál nélEZ a következő távolságot be kell tartani:
a külső faltól az asztalok (asztalok) első soráig - legalább 0,5 m;
a belső faltól a harmadik sorig - 0,5 m;
a hátsó faltól az utolsó asztalokig (asztalok) - 0,65 m;
a táblától az első asztalokig (asztalok) -2m;
a táblától az utolsó asztalig (asztalig) - legfeljebb 8 m;
sorok között - 0,6 m.
Minden osztályban, a magassági csoportok számának megfelelően, legalább három bútort kell elhelyezni különféle csoportok(szoba) Ha nehézséget okoz a bútorok kiválasztása, célszerű a tanulót a szükségesnél nagyobb számú asztalhoz ültetni.
Az iskolások számára 15 cm-es intervallumú növekedési skálát fogadtak el
ezzel a mérleggel íróasztalok és diákasztal-készletek, hat számjegyű székekkel készülnek.
Asztalok, diákasztalok és székek méretei
nekemleukorrhea
Csoport
Növekedési csoport, cm
Diákra néző asztallap magassága (a padló felett, cm-ben)
Az ülés elülső élének magassága (a padló felett, cm-ben)
Színkódolás
asztal
Csoport
táblázatok
székek
Csoport
székek
bútor
Csoport
bútor
100- 115
46,0
26,0
narancssárga
115-130
52,0
54,0
30,0
32,0
Lila
Sárga
130- 145
58,0
60,0
34,0
36,0
Sárga
Piros
145- 160
64,0
66,0
38,0
40,0
Piros
Kék
160- 175
70,0
72,0
42,0
44,0
Zöld
Zöld
175-től
76,0
78,0
46,0
48,0
Kék
Az 5. osztályos tanulók tantermei dupla tanulóasztallal vannak felszerelve, míg az egyes teremben lévő stólák számát a tantermek száma határozza meg tantárgyanként. A tantermek berendezéséhez leginkább a B, C és D csoportos bútorok szükségesek A bútorok osztályonkénti hozzávetőleges megoszlását a táblázat tartalmazza.
A bútorok osztályonkénti megoszlása
Osztály№ bútor
8 I
A tanulók leültetését minden tanév elején a tanulók (cipőben) magasságmérése után a pedagógusok és az osztályfőnökök orvos (ápolónő) irányításával végezzék.
Alapján higiéniai követelmények az osztálytermekben lévő munkahelyeket az első és a második asztal mögötti osztálytermekben, bármely sorban, a hallássérült tanulók számára kell kijelölni. A látássérült tanulókat a sor elején, az ablak mellett kell leültetni. Jó látásélesség-korrekcióval szemüveggel a tanulók bármelyik sorban leülhetnek. A gyakori torokfájásra és a felső légúti heveny gyulladásra hajlamos, reumás megbetegedésben szenvedő tanulók számára jobb, ha a munkahelyet el kell távolítani az ablakoktól.
A tanév során legalább két alkalommal az 1. és 3. sorban ülő tanulók helyet cserélnek anélkül, hogy megsértenék az íróasztal számának magasságának megfelelőségét.
A 6 évesnél idősebb tanulók tantermeinek felszerelésekor óvodai bútorok használata javasolt.
Tanteremben elrendezve a kisebb bútorokat közelebb helyezzük el a táblához és nagy méretek- messzebb. Azokban az esetekben, amikor szükségessé válik a nagy helyiségek bútorainak a táblához közelebbi elhelyezése, csak az 1. és 3. (4.) sorban helyezze el először.
A tábla felületének simának kell lennie, hibák és dudorok nélkül, egyenletesen festve az egész területen. A bevonat színe lehet sötétzöld, sötétbarna, fekete. Sötétzöld táblára, élénksárga krétával írt szövegek olvasásakor, másolásakor kedvezőbb a vizuális funkciók állapota, valamint a tanulók munkaképessége. A palatábla padló feletti alsó széle be van állítva: for Általános Iskola szinten 75-80 cm.5-11 évfolyamos tanulóknak - 80-90 cm.
5.2. Osztálytermek világítása.
Tantermek, tantermek természetes megvilágítása. laboratóriumok, műhelyek és egyéb fő helyiségek - elegendőnek tekinthető, ha az ablaktól legtávolabbi helyen a természetes fény együtthatója eléri az 1,75-2,0% -ot (Oroszország középső része).
Az osztálytermekben a fő fényáramlást csak a tanulók bal oldalán kell biztosítani. Az edzések során az erős fény nem vakíthatja el a szemet, ezért a falon, amelyen a tábla található, nem szabad világos nyílásokat kialakítani. A tantermek falára véletlenszerűen kiakasztott poszterek, állványok stb. drasztikusan csökkentik a felületek fényvisszaverődését, ezért a kézikönyveit a táblával szemközti falra kell akasztani, így. hogy a tárgyak felső széle ne legyen 1,75 cm-nél magasabban a padlótól. A szekrényeket és egyéb berendezéseket a szoba hátsó falához kell felszerelni.
A rajz- és rajztantermekben az ablakok optimálisan északi, északkeleti, északnyugati tájolásúak, a biológia tantermekben pedig délre.
A tantermek világító nyílásait állítható napvédő eszközökkel látták el, mint például redőnyök, szövet függönyök világos színben, a falak és bútorok színéhez igazodva. Nem működő állapotban a függönyöket az ablakok közötti pillérekbe kell helyezni. PVC fóliából készült függönyöket nem használnak. A mesterséges világítás ugyanolyan fontos, mint a természetes világítás. BAN BEN középső sáv Oroszország az órák elején 8 óra 30 perckor. az első két leckében a munkahely természetes fénnyel való megvilágítása nem elegendő. Ebben a tekintetben az első két leckében be kell kapcsolni a mesterséges világítást.
A táblát két vele párhuzamosan elhelyezett tükörlámpa világítja meg. Ezeket a lámpákat a tábla felső széle felett 0,3 m-rel, az osztályterem felé pedig 0,6 m-rel a tábla előtt helyezzük el.
A nappali fény maximális kihasználása és az osztálytermek egyenletes megvilágítása érdekében ajánlott:
ne festse át az ablaktáblákat;
ne helyezzen virágot ablakpárkányra - azokat a padlótól 65-70 cm magasan fekvő hordozható virágágyásokba vagy az ablakpillérekbe függő virágágyásokba kell helyezni;
A poharak tisztítását és mosását évente 2 alkalommal (ősszel és tavasszal) kell elvégezni.
5.3. Tantermek befejezése.
Az osztálytermek díszítéséhez olyan befejező anyagokat és festékeket használnak, amelyek matt felületet hoznak létre reflexiós együtthatókkal:
a mennyezethez - 0,7-0,8;
falakhoz - 0,5-0,6;
a padlóhoz - 0,3-0,5. A következő festékszíneket kell használni:
az osztálytermek falaihoz - sárga, bézs, rózsaszín, zöld, kék világos színek;
bútorokhoz (íróasztalok, asztalok, szekrények) - természetes színek
fa vagy világoszöld;
palatáblákhoz - sötétzöld, sötétbarna;
ajtókhoz, ablakkeretekhez - fehér.
5.4. Hangerő oktatási információk audiovizuális eszközökkel továbbítják.
Az audiovizuális technikai taneszközök (AV TCO) oktatási intézményekben történő alkalmazásakor az oktatási folyamatban való folyamatos használatuk időtartamát a táblázat szerint határozzuk meg.
Különféle technikai taneszközök tantermi folyamatos használatának időtartama
osztályokA megtekintés időtartama 1
min.)
Hanglejátszás
(perc)
Filmszalagok. fóliák
mozi, videofilmek
oktatási tévéműsorok
1-2
7-15
15-20
AKÁR 15
3-4
15-20
15-20
5-7
20-25
20-25
20-25
LEGFELJEBB 20
8-11
25-30
25-30
5 .öt. Levegő-termikus rezsim.
Az osztálytermekben a megfelelően működő keresztfa és szellőzőnyílások területe legalább az alapterület 1/50-e legyen. A kereszttartóknak és a szellőzőnyílásoknak az év bármely szakában működniük kell. A tanulószobák a szünetekben szellőztethetők.
A keresztszellőztetés időtartamát meghatározzák időjárási viszonyok, valamint az órák előtt és után keresztszellőztetést végeznek.
A tantermek keresztszellőztetésének időtartama a külső hőmérséklet függvényében
Külső hőmérsékletA helyiség szellőztetésének időtartama (min.
apró változtatásokban
9. Az oktatási intézmények helyiségeinek egészségügyi és higiénés követelményei. Oktatási, képzési-ipari és oktatási-sport létesítmények.
Az épület alagsorában és alagsorában oktatási helyiségek nem találhatók.
Az általános oktatási intézmény épületének szintszáma nem haladhatja meg a 3 szintet.
A gardróbok az 1. emeleten helyezkednek el, osztályonként a cellák kötelező felszerelésével. A szekrények akasztókkal vannak felszerelve a ruhák számára és cellák a cipők számára. Az oktatási helyiségekben és a rekreációs helyiségekben szekrényeket nem szabad elhelyezni.
A helyiségkészlet megteremti a feltételeket a kötelező tudományos tudományágak tanulmányozásához (figyelembe véve az országos és regionális sajátosságokat), valamint további tantárgyakat a hallgatók érdeklődésének megfelelően, és a területeken való differenciálást az egyik alapos tanulmányozására. két-három tantárgy. A tantermeket nem szabad olyan helyiségek közelében elhelyezni, amelyek zaj- és szagforrások (műhelyek, sport- és gyülekezési termek, vendéglátóhelyek).
Az oktatási helyiségek magukban foglalják: egy munkaterületet (tanulmányasztalok elhelyezése a tanulók számára), egy tanári munkaterületet, további helyet az oktatási és szemléltető eszközök elhelyezésére, a technikai oktatási segédeszközöket (TUT), egy területet a hallgatók egyéni tanulmányaihoz és az esetleges erőteljes tevékenységhez.
A szekrények területe 2,5 négyzetméter. m 1 tanulóra frontális osztályformákkal, 3,5 nm. m - csoportos munkaformákkal és egyéni órákkal.
A számítástechnikai termek területének és használatának meg kell felelnie a videomegjelenítő terminálokra, a személyi elektronikus számítógépekre és a munkaszervezésre vonatkozó higiéniai követelményeknek.
A tanulók munkaterületének optimális méretei a láthatósági szögtől függenek (a tábla és az első oldalsorok – asztalok) távolságával összefüggésben. Minden irodában vagy 2-3 irodából álló csoportban laboráns szerveződik (a kémia, fizika, biológia, számítástechnika tantermekben laboráns jelenléte kötelező).
Az edzőteremnek a melléképület 1. emeletén kell elhelyezkednie. Mérete teljes körű testnevelési program megvalósítását és a tanórán kívüli sporttevékenység lehetőségét biztosítja.
A sportcsarnokok száma és típusai az oktatási intézmény típusától és kapacitásától függően biztosítottak. A sportcsarnokok területe 9 x 18 m, 12 x 24 m, 18 x 30 m, magassága legalább 6 m.
Amikor a sportcsarnokokat héjjal kell ellátni, 16-32 négyzetméteres területet kell biztosítani. m az edzőterem területétől függően; fiúk és lányok öltözői 10,5 nm alapterülettel. m mindegyik; zuhanyzók, 9 nm. m mindegyik; latrinák lányoknak és fiúknak, 8 nm alapterülettel. m mindegyik; szoba az oktatónak, 9 nm-es terület. m. A testkultúra és sport célú helyiségek összetételének tartalmaznia kell edzőeszközökkel felszerelt helyiséget (zónát), valamint lehetőség szerint uszodát.
A tantermek rendeltetésétől függően tanulóasztalok (egy- és kétágyas), tantermi, rajz- vagy laboratóriumi asztalok használhatók. Az asztal elrendezése általában háromsoros, de kétsoros vagy egysoros (reteszelt) asztalrendezés is lehetséges.
Minden tanuló a magasságának, valamint a látás- és hallásállapotának megfelelően kényelmes munkahelyet biztosít egy asztalnál vagy asztalnál. A tanulók növekedésének megfelelő bútor kiválasztásához színjelölést készítenek. Székek helyett nem használnak zsámolyt vagy padokat.
Az asztalok (asztalok) a tantermekben számok szerint vannak elhelyezve: a kisebbek közelebb vannak a táblához, a nagyobbak távolabb. Hallás- és látássérült gyermekeknél az asztalok, számuktól függetlenül, az első helyen, a csökkent látásélességű tanulók pedig az ablakokból az első sorba kerülnek. A gyakran akut légúti fertőzésekben, mandulagyulladásban, megfázásban szenvedő gyermekeket a külső faltól távolabb kell ültetni.
Az osztálytermek felszerelésénél a következő folyosók méreteit és a berendezések közötti távolságokat kell figyelembe venni cm-ben:
a kettős asztalok sorai között - legalább 60;
egy sor asztal és egy külső hosszanti fal között - legalább 50-70;
egy sor asztal és egy belső hosszanti fal (válaszfal) vagy e fal mentén lévő szekrények között - legalább 50-70;
az utolsó asztaloktól a táblával szembeni falig (válaszfalig) - legalább 70, a külső hátsó faltól - legalább 100, és ha vannak fordított osztályok - 120;
a bemutató asztaltól az edzőtábláig - legalább 100;
az első asztaltól az edzőtábláig - 2,4 - 2,7 m;
a tanuló utolsó helyének legnagyobb távolsága a nevelőtestülettől - 860;
az edzőtábla alsó szélének magassága a padló felett - 80 - 90;
a tábla látószögének (a tábla 3 m hosszú szélétől a tanuló legszélső helyének közepéig az első asztalnál) legalább 35 fokosnak kell lennie II-III szintű tanulóknál és legalább 45 fokosnak. 6-7 éves gyerekeknek.
A fizika és kémia tantermeket speciális bemutató asztalokkal kell felszerelni, ahol a projektberendezések vezérlőpultjai, vízellátás, villany, csatorna biztosított. Az oktatási szemléltetőeszközök jobb láthatóságának biztosítása érdekében a bemutató asztalt ajánlott pódiumra szerelni. A fizika-kémia tantermekben dupla diáklaboratóriumi asztalok (felépítménnyel és anélkül) tápellátással, sűrített levegővel (fizikai labor) vannak beépítve. A kémia laboratórium páraelszívókkal van felszerelve, amelyek a külső falon, a tanári asztal közelében helyezkednek el.
A munkaügyi képzést szolgáló műhelyekben az eszközök elhelyezése a vizuális munkavégzés kedvező feltételeinek megteremtése, a helyes munkatartás megtartása és a sérülések megelőzése figyelembevételével történik. Az asztalos műhelyek az ablakhoz képest 45 fokos szögben, vagy a fényhordó falra merőlegesen 3 sorban elhelyezett munkapadokkal vannak felszerelve úgy, hogy a fény balra essen, a köztük lévő távolságnak legalább 80 cm-nek kell lennie. elöl-hátul irány. Lakatos műhelyekben a bal- és jobbkezes világítás megengedett a munkapadok fényhordó falra merőleges elrendezésével. Az egyes munkapadok sorai közötti távolság legalább 1,0 m, a dupla - 1,5 m A satu a munkaasztalokhoz 0,9 m távolságra van rögzítve a tengelyeik között. A lakatos munkapadokat 0,65 - 0,7 m magas védőhálóval kell ellátni, a fúró-, csiszoló- és egyéb gépeket speciális alapra kell felszerelni, védőhálóval, üveggel és helyi világítással ellátni. Az asztalos és lakatos munkákhoz használt szerszámoknak a tanulók életkorának megfelelőnek kell lenniük. Lakatos és asztalos műhelyekben, kiszolgáló munkatermekben mosdókagyló, elektromos törölköző kerül beépítésre. Minden irodában (műhelyben) az elsősegélynyújtáshoz elsősegélynyújtó készletek kell lenniük. Minden munkát speciális ruhában (köntös, kötény, svájcisapka, sál) végeznek a tanulók. A szemsérülést jelentő munkavégzés során védőszemüveget kell viselni.
A tantermek falának simának kell lennie, lehetővé téve a nedves módszerrel történő tisztítást.
A padlónak hézagmentesnek kell lennie, és szigetelt alapon deszka, parketta vagy linóleum padlózattal kell rendelkeznie. A WC-k és mosdók padlóját polírozott kerámia vagy mozaik burkolattal kell ellátni; ne használjon cementet, márványt vagy más hasonló anyagokat.
10. A technikai taneszközökkel és számítástechnikai eszközökkel felszerelt tantermek követelményei. A számítógépek és a mobilkommunikáció hatása a tanulók egészségére.
Azokat a helyiségeket, ahol számítógépes osztálytermek találhatók, az egészségügyi szabályoknak és előírásoknak megfelelően kell felszerelni. „A személyi elektronikus számítógépekre vonatkozó higiéniai követelmények. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03". A helyiségeket természetes és mesterséges megvilágítással kell ellátni. A pincékben és pincékben számítógépes munkahelyek elhelyezése nem megengedett.
Azokban a helyiségekben, ahol számítógépes berendezéseket használnak, az ablakokat elsősorban északi és északkeleti irányba kell irányítani.
Az ablaknyílásokat állítható eszközökkel kell felszerelni, mint például redőnyök, függönyök, külső szemellenzők stb.
terület egynek munkahely a katódsugárcsövön (CRT) alapuló VDT-vel rendelkező számítógépet használók osztálytermében legalább 6,0 négyzetméter alapterületűnek kell lenniük. m, és napi 4 óránál rövidebb időtartammal, legalább 4,5 négyzetméter területtel. m.
A számítógéppel ellátott helyiségeket fűtéssel, légkondicionálással vagy hatékony befúvó-elszívó rendszerrel kell felszerelni.
A számítógéppel felszerelt helyiségekben napi nedves tisztítást és rendszeres szellőztetést végeznek a számítógépen végzett minden óra után.
A PC-műtők padlófelületének síknak, kátyúktól mentesnek, csúszásmentesnek, kényelmesnek kell lennie a tisztításhoz és a nedves tisztításhoz, valamint antisztatikus tulajdonságokkal kell rendelkeznie.
A zajos berendezéseket (nyomtatóeszköz, szerverek stb.), amelyek zajszintje meghaladja a szabványt, a helyiségen kívül kell elhelyezni számítógéppel.
A munkaszéknek (fotelnek) emelhetőnek és forgathatónak kell lennie, magasságában és dőlésszögében az ülés és a háttámla állítható.
A számítástechnikai eszközökkel felszerelt tanterem bejáratánál beépített vagy falra szerelhető szekrényeket (polcokat) kell felszerelni a tanulói aktatáskák és táskák tárolására.
Számítógép osztály elvégzése:
10-11 számítógép, amelyek elhelyezése megfelel az egészségügyi és műszaki előírásoknak (1 munkahelyenként 6 négyzetméter, 3 m belmagassággal);
oszlopok (ha szükséges);
elfogadható zajszintű nyomtató (ha szükséges);
projektor (ha szükséges);
szkenner (ha szükséges);
berendezések helyi hálózat szervezéséhez;
szoftver;
a teljes értékű oktatási folyamat biztosításához szükséges oktatási és módszertani irodalom;
jelkapu.
A számítógépes labort fel kell szerelni
tűzoltó eszközök;
helyi világító lámpák (ha szükséges);
módszertani információs stand;
információs stand (a tanterem bejáratánál a folyosón);
riasztó berendezés;
klímaberendezések (ha szükséges);
orvosi készlet.
A számítástechnikai osztályon az ablakokra redőnyt és lengőrudat szerelnek fel.
A módszertani információs standnak tartalmaznia kell:
biztonsági utasítások és munkaszabályok;
gyakorlatsorok torna, testkultúra szünetek, percek, szemek;
internetes hivatkozások listája elektronikus forrásokhoz (amelyekhez az osztályból hozzá lehet férni) az órán tanított tantárgyakkal kapcsolatos további információkért;
válaszokat a leggyakrabban feltett kérdésekre.
Az információs standnak tartalmaznia kell:
órarend;
a tantermi önálló munka beosztása;
aktuális tanári közlemények;
tanári konzultációk ütemezése;
kiegészítő információs anyagok (ha szükséges).
Az EMF bioökoszisztémákra, köztük az emberre gyakorolt hatásának lehetőségei változatosak: folyamatos és időszakos, általános és helyi, több forrásból kombinálva és egyéb káros környezeti tényezőkkel kombinálva stb.
A következő EMF-paraméterek befolyásolják a biológiai választ:
EMF intenzitás (érték);
sugárzási frekvencia;
a besugárzás időtartama;
jelmoduláció;
EMF-frekvenciák kombinációja,
a cselekvés gyakorisága.
A fenti paraméterek kombinációja jelentősen eltérő következményekkel járhat a besugárzott biológiai objektum reakciójára nézve.
Az esetek túlnyomó többségében a besugárzás mezőkkel történik
viszonylag alacsony szinten, az alábbiakban felsorolt hatások érvényesek
ilyen esetek.
Az EMF biológiai hatásának területén végzett számos tanulmány lehetővé teszi az emberi test legérzékenyebb rendszereinek meghatározását: idegrendszeri, immunrendszeri, endokrin és reproduktív rendszereket. Ezek a testrendszerek kritikusak. E rendszerek reakcióit figyelembe kell venni a lakosság EMF-expozíciójának kockázatának értékelésekor. Az EMF biológiai hatása a hosszú távú, hosszú távú expozíció körülményei között felhalmozódik, ennek eredményeként hosszú távú következmények kialakulása lehetséges, beleértve a központi idegrendszer degeneratív folyamatait. idegrendszer, vérrák (leukémia), agydaganatok, hormonális betegségek.
Az EMF különösen veszélyes lehet gyermekekre, terhes nőkre (embrió), központi idegrendszeri, hormonális, szív- és érrendszeri betegségben szenvedőkre, allergiásokra, legyengült immunrendszerű emberekre.
BEI OO SPO "Bolkhov Pedagógiai Főiskola"
A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megvalósítása a munkaszervezésben
tanterem vagy oktatóműhely
Készítette:
A "G" csoport 5. éves tanulója
Zaharov Anton Vitalievics
RÓL RŐL az osztályteremben a második generációs szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek megfelelően- ez egy oktatási egység, amely az általános általános iskolai oktatás fő oktatási programjának végrehajtásának eszköze, biztosítva az általános iskolai oktatás korszerű tantárgyi-oktatási környezetének megteremtését, figyelembe véve a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány által meghatározott célokat. az OO. Az osztályterem felszerelésének hozzá kell járulnia a fő oktatási programok problémáinak megoldásához, amelyek biztosítják a szövetségi állami oktatási szabványok második generációjának végrehajtását. Az osztálytermi felszerelés a következőket tartalmazza: nyomtatványok; nyomtatott kézikönyvek; Képernyőn megjelenő audio segédeszközök, digitális formában is, interaktív tábla; technikai képzési segédanyagok (információs és kommunikációs technológiai eszközök); játékok és játékok; oktatási-gyakorlati és oktatási-laboratóriumi berendezések; természeti tárgyak; a pedagógus, a tanulók és szüleik által önállóan készített tárgyak használata megengedett. Ilyen tárgyak lehetnek szemléltető anyagok, videó anyagok. Fényképalbumok, elrendezések stb. Az irodai osztályoknak hozzá kell járulniuk a következőkhöz: az oktatási tevékenység reproduktív formáiról az önálló formákra való átmenet; keresési és kutatási típusú munka; a munkavégzéshez szükséges készségek fejlesztése különféle típusok információk és forrásai; a tanulók kommunikációs kultúrájának kialakítása; az egyetemes oktatási tevékenységek rendszerének kialakítása; az önkontroll, önértékelés, önelemzés képességeinek fejlesztése; magasan szervezett személyiség nevelése. Az iroda tanulmányi terhelése nem haladhatja meg a heti 36 órát. Új GEF követelmények az osztályteremben
Elérhetőség az irodában normatív dokumentumok(Állami oktatási szabvány, naptári tervek, mérőórák, követelmények stb.), szabályozza a tantárgyban az Állami program megvalósítására irányuló tevékenységeket. Az „Általános nevelési-oktatási intézmények felszereléséhez szükséges oktatási és számítástechnikai eszközök jegyzéke” alapján az iskola által megvalósított oktatási programok megvalósításához szükséges oktatási eszközökkel, oktatási és oktatási módszertani eszköztárral az iroda személyi állománya a Kbt. a NOU és LLC szövetségi állami oktatási szabványának követelményei. Az oktatási-módszertani komplexum és a taneszköz-együttes oktatási színvonal és oktatási programok követelményeinek való megfelelése. Tankönyvek, didaktikai anyagok, szóróanyagok biztosítása az iskola nevelési programjának megfelelően. A tanár által oktatott tantárgyak fő témáiról változó didaktikai anyag jelenléte (feladatok, gyakorlatok, kérdések stb. lehetőségekkel ellátott kártyák), amely az iskola által megvalósított tantervek megvalósításához szükséges az IEO és LLC szövetségi állami oktatási szabványának bevezetése. Ezt a didaktikai anyagot a tanárnak szükség szerint frissítenie kell, a tanterv áthaladásával, a gyermekek érdeklődésének változásával összhangban. A didaktikai anyagok tárolhatók, beleértve az elektronikus adathordozókat is. A tanári munka terveinek és beszámolóinak elérhetősége, nyílt órák vázlatai, tanári beszédek módszertani egyesületi értekezleten, értekezleten, tanári tanácsokon, szemináriumokon, konferenciákon stb., tanári nyomtatott munkák, multimédiás bemutatók (videóanyagok, nyílt órák számítógépes prezentációi) tanórák, szülői értekezletek, tanórán kívüli tevékenységek stb.) (A tanári portfólió elektronikus formában is bemutatható a tanár pedagógiai honlapján). Az iroda kialakításának esztétikai követelményeinek való megfelelés: állandó és cserélhető oktatási és információs standok megléte. A tanterem plakátanyagának tartalmaznia kell: a tantárgy állami oktatási színvonalát (az oktatás minimálisan megkövetelt tartalmát és a kötelező képzés szintjére vonatkozó követelményeket); ajánlások a hallgatók számára oktatási tevékenységeik megtervezéséhez (felkészülés a tesztelésre, vizsgákra, workshopokra stb.); az irodában végzett munka és viselkedés biztonsági szabályai; az oktatási folyamatban használt anyagok; diákok kiállítási munkái; ajánlások a házi feladatok megszervezésére, elvégzésére, a diagnosztika különféle formáira való felkészülésre; hűvös sarok. A biztonsági előírások betartása (biztonsági tájékoztató könyv), az egészségügyi és higiéniai előírások betartása az osztályteremben. A tanterem munkarendjének rendelkezésre állása a kötelező programra, a kiegészítő oktatás programjára, egyéni lemaradásokkal, tehetséges tanulókkal való foglalkozásokra, konzultációkra stb.
