itthon Család és gyerekek

Mit kell tudnia egy gyereknek iskolai tesztek előtt? A testi fejlettség felmérése

Mi lesz az iskola a gyereknek? Mennyire fontos az alkalmazkodás a gyerekcsapatban? Megvalósíthatóak-e az iskolai tanárok igényei? Fel kell készítenem a gyermekemet az első osztályra? Mi a tutor feladata Általános Iskola az előkészítő folyamatban? Beszélgessünk erről és még sok másról, ami az óvodások problémáihoz kapcsolódik.

Gyerekek adaptációja a gyerekcsapatban

Mondja, ennyire fontos a pszichológiai kényelem egy új közösségben élő gyermek számára? És rá kell koncentrálnunk? Lehet, hogy a probléma távoli, és nagyobb figyelmet kellene fordítani az oktatási folyamatra?

Az általános iskolai oktató, amikor elkezd egy óvodás felkészítését, rendszerint inkább az osztályos interjú eredményeire koncentrál, mint az ismeretlen fiúk és lányok csoportjától való félelmére. És itt egy-két megnyugtató mondat nem megy, mert rendszerre, egyéni megközelítésre van szükség.

Mit gondolnak erről az ismert tanárok, például Sukhomlinsky és Amonashvili, akikre az egész világ hallgat, akiknek módszereit széles körben alkalmazzák Általános Iskola? Első helyre helyezik a gyermek érzéseit, személyes tulajdonságait, amelyek a tanulási folyamatban tárulnak fel.

Mert egy lecsúszott, akár háromszor is tehetséges gyerek nem lesz képes megnyílni, képességeit maradéktalanul megmutatni. A pedagógiai gyakorlatban sok olyan eset fordul elő, amikor egy gyenge átlagos tanuló egy új csapatba kerülve hirtelen elkezd jól tanulni, magabiztosan és aktívan viselkedik, néha pedig fordítva.

Ez azt jelenti, hogy az első dolog, amire az általános iskolai oktatónak figyelnie kell, az a tanuló pszichológiai felkészítése bármely csapathoz. Feladatai megkezdésekor pedig el kell magyaráznia a baba szüleinek, milyen fontos egy olyan pszichológiai alap kialakítása, amelytől gyermekük útja a tudás magasságainak meghódítása felé indul. Nos, hogyan érezheti magát jól egy ingatag alapon?

Tehát arra a kérdésre, hogy az adaptáció problémájának milyen helyet kell kapnia az előkészítő folyamatban, nyugodtan válaszolhatjuk: a legfontosabb.

A gyermeket meg kell tanítani kommunikálni, elmondani, hogyan reagáljon a társak cselekedeteire, hogyan építsen kapcsolatokat csapatban. Ehhez az általános iskolai oktatónak a szerző kifejezetten gyerekekkel foglalkozó neves tanárainak munkáit kell tanulmányoznia, kihasználnia tapasztalataikat és módszereiket. Igen, ez egy finom és nem feltűnő munka, de nagyon fontos. Egy jó, hozzáértő tanár ebben a szakaszban nem hackel, és a szülőknek vigyázniuk kell rá.

A gyakorlat és az elmélet megszilárdításához mindenképpen vigye el gyermekét játszóterekre, minden olyan rendezvényre, ahol megtanul kommunikálni. És nem számít, hogy a baba óvodába jár vagy otthon van, a gyerekek mindent nagyon gyorsan megtanulnak.

Mit kell tudnia a gyereknek iskolába lépés előtt?

Annak ellenére, hogy nincsenek felvételi vizsgák és tesztek az első osztályba való felvételhez, az iskolavezetés, különösen a tekintélyes iskolák, kiválasztást - szóbeli interjúkat szerveznek az óvodásokkal.

Ez azt jelenti, hogy az általános iskolai oktatónak fel kell készülnie diákja minivizsgájára, azt megfelelően fel kell készítenie, és meg kell próbálnia rávenni a gyereket, hogy ezt a tesztet egy másik játékként érzékelje.

Hogyan zajlanak az interjúk? Általában a vezetőtanár és az általános iskolai tanár, iskolapszichológus, logopédus nézi át a leendő tanulók dokumentumait. Aztán meghívják anyát vagy apát egy gyerekkel az órára. A gyereket egyedül hagyják az íróasztalnál szigorú nénikkel, a szülőket pedig arra kérik, hogy üljenek le az óra végén.

Ezenkívül a dokumentumok kitöltésekor és a gyermek iskolai felvételének kérelmezésekor a szülők írásban hozzájárulnak a minivizsga lebonyolításához, ahol a gyermeknek körülbelül 20 percig különféle kérdéseket tesznek fel.

Az első osztályba való felvételhez szükséges ismeretek és készségek

1. Általános kérdések:

- mi a név, adja meg a szülők vezetéknevét, nevét, apanevét, munkahelyét és beosztását, elérhetőségi telefonszámát;

- ahol él: ország, város, utca, ház- és lakásszám;

- milyen növényeket ismer; meg tudja különböztetni a háziállatokat a vadon élő állatoktól, különbséget tenni a cserjék, virágok, fák között;

- név idén, hónap, nap, nap, reggel, este vagy nap, napok száma egy évben, hónap, hét, órák egy napban, percek egy órában, másodpercek egy percben;

- mi az eső, hó, hőség, hideg, jég;

- nevezd meg a szivárvány színeit

- mutasd meg, hol a jobb, bal, fent, lent, hátul, elöl;

- milyen ünnepeket tud;

- mit szeret csinálni;

- akar-e tanulni.

2. Intelligencia ellenőrzése:

- tudjon rejtvényeket, rejtvényeket megfejteni, megoldásokat találni logikai feladatok;

- válasszon ki egy tárgyat egy csoportból, például keressen gyümölcsöt a zöldségek között;

- adjunk hozzá egy elemet egy csoporthoz, például adjunk hozzá egy almát a gyümölcsökhöz;

- meghatározni a hasonlóságokat és különbségeket (nyuszik - medvék), a történet kezdetét és végét.

3. Ellenőrzés különböző típusok emlékezés és beszéd

- írd le a képet;

- egyszerű kép másolása;

- ismételje meg az 5-7 szavas mondatot;

- elmesélni a történet egy részét;

- írjon le egy grafikus diktálást, például: három cellával felfelé, egy - jobbra, kettő - balra;

- elmondani egy történetet

- Készítsen történetet a kép alapján.

4. Ellenőrzés matematikai képesség:

- annak meghatározása, hogy hol nagyobb, kisebb vagy egyenlő;

- felismerni a geometriai formákat;

- egyenlő részekre osztani;

- válassza ki, hol hosszabb, rövidebb, magasabb, alacsonyabb;

- egyszerű problémák megoldása.

- ismeri a betűket, hangokat, szótagokat, magánhangzókat, mássalhangzókat, kemény, lágy;

- szótagokra osztani a szavakat;

- betű szerint keresse meg a szavakat, például "a" - gólya.

6. Grafikai készségek tesztje:

- tudjon tollat és ceruzát használni;

- különböző vonalakat és íveket megszakítás nélkül ábrázolni;

- körvonalakat és szaggatott vonalakat rajzolni;

- ügyes figurákat rajzolni.

Amint látja, a lista, amit egy leendő első osztályos tanulónak tudnia kell és tudnia kell, megfelelő. Figyelembe véve a gyermekek rövid távú memóriáját, az általános iskolai oktatónak a napi megbeszéléseken legalább hét hónapig fel kell készítenie tanulóját. az interjúra, mert rövidebb időn belül a baba nem tud mindent fizikailag megtanulni, és csak húsz percig tud figyelmes tanuló lenni - akkor szünetet kell tartani, tevékenységtípust kell váltani.

Az iskolához szükséges készségek fejlesztése

Sok szülő, amikor gyermekét tanítja, nem veszi figyelembe a gyermek észlelésének sajátosságait, saját érzései alapján. De ez alapvetően rossz. A gyerekek nem csak kicsik a felnőttekhez képest, másképp érzékelik a világot, hónapról hónapra fejlődik szenzoros műveltségük.

A kisgyermekek a tárgyakat, jelenségeket részenként, részletesen érzékelik. Például egy ötéves gyerek rejtvényekből gyűjt egy medvét. De medvemancsok helyett kecskevégtagokat helyezett el, és biztos vagyok benne, hogy mindent jól csinált - ezek mancsok. És ez mindenben így van – először a részeket látja, aztán megkomponálja az egészet.

Gyakran látjuk, hogyan viselkedik egy ötéves gyerek, mint egy hároméves. Mi ez? Természetes fejletlenség? Nem. Csak az aluliskolázottság, a szerelem, a felnőttek nem ismerik a gyerekek szakaszos fejlődésének pszichológiai pillanatait. Amíg anya edzeni készült, szaladt az idő, és szakadék keletkezett.

Anya és apa nem pedagógus, pszichológus, nem ismerik a módszereket. De az általános iskolai oktató, aki jól ismeri az egyes gyerekcsoportok életkori sajátosságait, képes fejleszteni és kijavítani a már elkövetett fejlesztési hibákat.

Nagyon fontos például a fonémás hallás fejlesztése, vagyis a hangok sajátosságainak megkülönböztetésének megtanulása : lágyság, keménység, stb. Ha ezt nem tesszük meg, a rés a legváratlanabb pillanatban érinti, és akkor az ideiglenes terhelésből kell kiásni az okot.

Például egy lány, aki jól tanul, negyedik osztályba megy. A terhelések nőnek, az oktatási anyagok észlelésének sebessége nő, és a diák elkezdte kapni az orosz diktátumokat.

Otthon természetesen pánik támadt, a gyerek sírva fakadt – szakembert hívtak segítségül. Kiderült, hogy az ok a fonemikus hallás fejletlensége. A lány, akinek nem volt ideje elemezni, írni kezdett, ahogy hallotta például az "oroszlán" - "bal" szó helyett.

Az általános iskolai oktató feladata az ilyen pillanatok felkutatása és kijavítása, mert ebben a szakaszban ez sokkal könnyebben megoldható.

Milyen módszertant választhat egy általános iskolai oktató a gyermek fejlesztéséhez

A mai napig számos módszer létezik az óvodás és általános iskolás korú gyermekekkel való munkavégzésre, amelyek lehetővé teszik a gyermekek szinkretizmusának elhagyását. kisgyermekkori, például Sukhomlinsky, Zaitsev fejlesztései videós anyagok bemutatójával, Amonašvili.

Maradjunk annál, amit vettem. világhírnevetés bekerült az iskolai tantervbe, nevezetesen: Amonašvili humán-személyes pedagógiája.

Minden órája a gyermek fejlesztésére, belső potenciáljának feltárására, kényelmes pszichológiai környezet megteremtésére irányul a kommunikáció és a tanulás folyamatában.

Most már megérti, mennyire fontos a gyermek átfogó iskolai felkészítése, és nem banális interjúra való felkészítése. Még ha kiváló tanítónővel jár óvodába a gyermek, jobb, ha egyéni pótórákat szervez, mert az óvodában a gyermek nem tud majd annyira odafigyelni, mint egy egyéni általános iskolai oktató.

Fogadd el, mondd el a barátaidnak!

Olvassa el honlapunkon is:

mutass többet

Gyermek beíratása az első osztályba jelentős esemény minden család életében. Annyi mindenre kell készülni szeptember 1-ig: iskolai egyenruha, füzetek és tollak, napló. Ebben a folyamatban a legfontosabb a leendő első osztályos tanuló felkészültsége a mozgalmas iskolai élet kezdetére.

Nem számít, hogy a gyermek melyik iskolába fog járni - gimnáziumba vagy általános oktatásba. Felvételkor felmérik készségeit, képességeit, mennyire jártas egy adott tudásterületen. Az ilyen tesztelést vagy más néven interjút a hallgató tudásszintjének meghatározására végezzük.

Minden szülő azt szeretné, ha gyermeke példamutató tanuló lenne. Könnyű lesz a gyereknek a tanulás „kezdésekor”, ha bizonyos tudással megy az első osztályba

Mit kell tudnia és tudnia egy iskolába járó gyereknek?

Nagyon konkrét kritériumok alapján határozzák meg a gyerekeket az első osztályba. Pszichológiai diagnosztikát végeznek. Egyes oktatási intézményeknél a lista az intézmény programjának megfelelően némileg bővülhet.

Az interjú jellemzően a gyermekkel folytatott beszélgetés formájában zajlik, amelyen a tanár, a pszichológus és az iskola igazgatója vesz részt. A gyereknek feltesznek néhány kérdést, és feladatokat kapnak. A diagnosztikát a következő fő irányokban végzik:

általános ismeretek a környező világról;
matematikai ismeretek és egyszerű számítások elvégzésének képessége;
olvasás- és íráskészség, motoros készségek;
ismeretek a természetről, állatokról, növényekről.

A gyermek belép egy oktatási intézménybe, ahol nemcsak tudást szerez, hanem ideje nagy részét is tölti, kölcsönhatásba lép másokkal - diákokkal és tanárokkal.

Az iskolai felkészítő tanfolyamok és az érettségi csoport osztályai nagyon megkönnyítik a feladatot óvoda

Pszichológiailag felkészültnek és szociális készségekkel kell rendelkeznie:

ismerje és tartsa be a magatartási szabályokat nyilvános helyeken;
tudjon önállóan öltözni, vetkőzni, cipőt felvenni, gombokat és cipzárakat rögzíteni;
udvariasan, agresszió vagy elszigeteltség nélkül kommunikáljon;
értse meg, hogy az órán nyugodtan kell ülnie, ne szakítsa félbe a tanárt, ne légy szeszélyes;
képzeld el, mi az iskolai élet és az órák, mit követelnek tőle.

Manapság gyakran felajánlják a szülőknek, hogy menjenek hétvégi iskolába ugyanabban az oktatási intézményben, ahová egy leendő első osztályost terveznek küldeni. 1 évig tart. Az ilyen csoportokban iskola előtti 6-7 éves gyermekek fogadását a lakóhelyükön, illetve az ebbe az iskolába belépni kívánók közül.

A tanfolyamokon a gyermek képet kap az iskoláról, megtanulja teljesíteni a tanulókkal szemben támasztott követelményeket, megszokja az órákat, megismeri leendő tanárát, osztálytársait. Ez a gyakorlat segít a gyermeknek gyorsan alkalmazkodni egy új helyhez neki és a csapatnak, könnyebben érthető a tanulmány. A tanfolyam során a gyereket felkészítik egy interjúra. Utánuk a srácok általában jól teljesítik a teszteket.

Általános ismeretek

Milyen ismeretekre és készségekre van szüksége az első osztályba lépő gyermeknek:

ismerje meg személyes adatait - vezetéknév, keresztnév és apanév teljes egészében, rövidítések nélkül;
röviden beszéljen magáról, érdeklődési köreiről és hobbijairól, házi kedvenceiről;
adja meg szüleik és közeli hozzátartozóik (nagyszülők, testvérek, nővérek) nevét;
tudja, hány éves;
nevezze meg a szülők munkahelyét és beosztását;
tudni a pontos címet ahol családja él, a ház és lakás számának feltüntetésével;
meg tudja nevezni lakóhelye országát és városát;
mondd el, miért jár iskolába;
több mondatból mesét alkosson képek segítségével;
mondjon rövid verseket és meséket;
a jellemzők leírása szerint találja ki a tárgyat;
ismerje a közúti közlekedés alapvető szabályait;
megérteni a jobb és bal szó jelentését;
megkülönböztetni a különböző tulajdonságokat vagy ellentétes fogalmakat (például vadon élő állatok - háziállatok, gyümölcsök - zöldségek stb.), és ismerni a névből.

Minden szükséges tudást a gyermeknek meg kell szereznie játékforma!

A szóbeli beszéd fejlesztése, a műveltség fejlesztésére való felkészítés

Az első osztályban a gyerekek oroszul tanulnak. Belépés előtt fel kell készülniük. Az interjú során a bizottság felméri, hogy a gyermek hogyan hajtja végre a feladatokat, és képes-e:

ismeri a mássalhangzókat és magánhangzókat;
megérteni a betű és a hang közötti különbségeket;
válasszon ki több szót, amelyek egy betűvel kezdődnek;
határozza meg, hogy a szó melyik részében található a megnevezett betű;
osztja a szót szótagokra;
helyesen beszélni, gondolatot megfogalmazni.

Matematika: szóbeli és írásbeli számolás

A leendő első osztályosnak működnie kell egyszerű számokés van néhány matematikai fogalma:

tudjon számolni 0-tól 10-ig;
ismeri a számokat, és tudja írni azokat 0-tól 9-ig;
összehasonlítani a számokat egymással - nagyobb, kisebb vagy egyenlő;
hívja a szomszédos számokat a 0 és 10 közötti tartományban;
megkülönböztetni és megnevezni az egyszerű formákat: háromszög, kör, négyzet;
tudjon prímszámokat kivonni és összeadni;
az objektumokat azonos vagy hasonló jellemzők alapján csoportokba sorolni.

6-7 évesen minden gyereknek 10-ig kell számolnia és tudnia kell helyesen számokat írni (olvasni ajánljuk:)

Motorikus és íráskészség

Nagyon sokat kell írni és rajzolni is, így a gyerek kezét nagy terhelésre kell felkészíteni. A gyereket meg kell tanítani:

helyesen tartson tollat, ceruzát, filctollat vagy ecsetet a kezében (javaslom, hogy olvassa el:);
rajzoljon formákat a kontúrok mentén;
rajzolja meg a képet a modellnek megfelelően;
egyszerű figurákat, különböző vonalakat rajzolni;
gondosan színezze ki a rajzokat.

Tudjon olvasni egy leendő első osztályos?

Erre a kérdésre nincs egyértelmű válasz, még a tanárok és a pszichológusok sem értenek egyet. Oroszországban nincs szigorú követelmény az olvasási képességre, minden az adott oktatási intézménytől függ. Nem tagadhatják meg a felvételt olvasási képtelenség miatt.

Az első osztályba menő gyermek azonban gazdag és nehéz program előtt áll. Az olvasási képességgel sokkal könnyebb lesz megtanulnia és alkalmazkodnia egy számára új szerephez. Jó lesz, ha megtanul percenként 20-30 szót olvasni. Sok gyerek ezt már az óvodában, az előkészítő csoportban is megtanulja.

Határozottan kijelenthetjük, hogy a gyermeket a lehető legkorábban meg kell tanítani olvasni. Kezdj el olvasni a szüleiddel. Bebizonyosodott, hogy olvasás közben a gyermek megtanulja a szavak helyes írásmódját, majd átülteti az írásra.

Ha a gyerek ellenáll, ne kényszerítse rá. Talán még nem áll készen, vagy egyszerűen nincs motivációja. Helyesebb lenne ezt a motivációt megteremteni, arra összpontosítani a figyelmét, hogy mit fog kapni az eredmény elérése után ( érdekes könyv vagy más áhított nyeremény) (javaslom elolvasni:).

Ne felejtsük el, hogy sok gyerek önállóan tanul meg olvasni. Ha a szülők kényszerítik az olvasást, a gyerek csak megtagadja, és ezt követően tartósan elutasíthatja az olvasást.

Környezetismeret

Egy első osztályosnak meg kellett volna alkotnia a természet, az idő és az ember alapfogalmait. A gyermeknek szüksége van:

ismeri az évszakokat, az év hónapjainak számát és nevét;
megkülönböztetni, hány nap van egy héten, és meg tudja nevezni mindegyiket;
ismeri a természet jelenségeit;
tudja megnevezni az emberi testrészeket (kar, láb, fej stb.);
megkülönböztetni és megnevezni a növényeket, fákat, zöldségeket, gyümölcsöket, bogyókat;
megérteni, melyik állatnak melyik kölyke van, és tudja, hogy hívják.

A körülöttünk lévő világgal kapcsolatos ismeretek jó tárháza a szülei érdeme

Mit tehet még egy 6-7 éves gyerek iskolába lépéskor?

Ez a cikk a kérdései megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi! Ha szeretné tőlem tudni, hogyan oldhatnám meg pontosan a problémáját - tegye fel kérdését. Gyors és ingyenes!

Az alapfogalmakon túl a leendő első osztályosnak további ismeretekkel és készségekkel kell rendelkeznie:

több tanári parancsból álló feladatok megértése és végrehajtása;
diktálás alatti munkát végezni (például formákat, vonalakat rajzolni);
megérteni az ok és okozat kapcsolatát;
keresse meg a különbségeket két hasonló képen;
találj ki egyszerű rejtvényeket és rejtvényeket, logikai feladatokat.

Nagy figyelmet kell fordítani a gyermek memóriájának fejlesztésére, mert az órákon sokat kell tanulnia új információ. Hasznos közösen memorizálni azokat a jó verseket, amelyeket a baba szeret.

Honnan tudhatod, hogy egy gyerek készen áll-e az iskolára?

Az iskolába járó gyermek követelményeinek listája meglehetősen széles. Tévedés azt hinni, hogy egy évnyi felkészítő tanfolyam alatt egy gyerek ekkora tudásra tesz szert. Nem szabad az óvodai tevékenységek fejlesztésére szorítkozni, a felkészítést célszerű saját kezűleg elvégezni.

Érdemes 4-5 éves kortól elkezdeni a gyerek iskolai felkészítését, hogy 6 éves korára már teljes készültség az iskolai tananyaghoz.

Speciális módszerekkel megpróbálhatja meghatározni otthon, hogy a gyermek készen áll-e az iskolára. Ezt a felelősséget azonban bölcsebb az óvoda, iskola pszichológusára bízni. Diagnosztizálja a gyerekek iskolai felkészítését. Felmérik a gyermek gondolkodásának fejlettségét, tudásának teljességét, érzelmi érettségét és szociális felkészültségét az iskolára, melynek eredményeként a szülők tanácsokat, javaslatokat kapnak, hogy mely szempontokat érdemes szigorítani, mire kell figyelni. Valahol korrekcióra lehet szükség.

Önállóan meghatározhatja a felkészültségi fokot, ha egy interjút készít a feljegyzés kérdéseivel kapcsolatban. Ha a gyerek a legtöbbet meg tudja válaszolni és teljesíti a feladatokat, akkor készen áll az iskolára. Ha nem, akkor többet kell vele dolgozni, és pótolni kell a tudás hiányait.

Természetesen, ha az interjú tudatlanságból, ill stresszes helyzet, az iskolába, líceumba való felvétel nem tagadható meg. Ha azonban hasznos készségekkel és tudással rendelkezik, nagy tudástárral rendelkezik, a gyermek könnyebben követi majd az iskolai tananyagot. Meg fogja mutatni magát jobb oldalaés képes lesz fenntartani a magas szintű teljesítményt.

Utasítás

A különböző iskolákban a leendő első osztályosokkal szemben támasztott követelmények eltérőek lehetnek. Oktatási intézménybe kerülve felkínálhatják gyermekének, hogy vizsgát tegyen, máshol egy interjúval is boldogulhat.

Sok szakértő egyetért abban, hogy az iskolába lépés előtt fontos a leendő diák pszicho-érzelmi felkészültsége. Ha tudni szeretné, hogy gyermeke készen áll-e az iskolára, próbáljon meg válaszolni vele a következő kérdésekre:
a gyermek vezetékneve, neve, apaneve;
a szülők neve;
kik dolgoznak apukáddal és anyukáddal;
mondja meg a lakcímét;
a gyermek neme - ki ő: lány;
van-e a gyermeknek testvére, melyikük idősebb;
gyermek kora - hány éves vagy? Számolja ki, hány éves lesz egy vagy két év múlva;
milyen napszak van - nappal, reggel, este;
amikor reggelizik - reggel, délután vagy este;
milyen évszak van most - tél, tavasz, nyár, ősz? Miért gondolja így a gyerek;
Szeret a gyerek rajzolni? Mondja el, milyen színű ez a ceruza vagy bármely más, az Ön által választott tárgy;
amikor a gyerekek szánkózni mennek - nyáron vagy télen;
suliba akarsz menni?
melyik állat nagyobb - tehén vagy kecske, elefánt vagy kutya stb.;
meséljen az Ön által ismert madarakról és állatokról (a gyermek tud 3 vad- és 3 háziállatot megnevezni, sorolja fel azokat a madarakat, amelyeket ismer);
mondd meg, miért van szükséged fülre, szájra és szemre;
Hogyan viselkedj, ha véletlenül eltöröd valaki más holmiját.

Természetesen nem minden kérdést tesznek fel a gyermeknek az iskolai felvételi interjún, de a gyermeknek készen kell állnia bármelyik kérdésre. Ezekben a kérdésekben eltérések lehetnek. Ezért fontos felmérni a gyermek ismereteit a körülötte lévő világról (állatok, madarak, évszakok, napszak), alapvető információkat a családjáról és önmagáról, elképzelést a szakmáról és az iskoláról.

Az első osztályba lépés előtt a gyermek számára fontosak lesznek a matematikai ismeretek és készségek:
számoljon 1-től 10-ig és fordítva, írja be a hiányzó számjegyet;
számlálási műveleteket végezzen 10-en belül (adott számú elem hozzáadása vagy kivonása);
egyszerű geometriai formák azonosítása, alkalmazásokkal való munka geometriai formák;
tárgyak összehasonlítása - több, kevesebb, egyenlő, valamint hosszúságban, szélességben és magasságban;
ossza fel a tárgyakat több részre (1, 2, 3, 4 egyenlő részre).

Az olvasás sikeres elsajátításához a gyermeknek a következő készségekre lesz szüksége:
megkülönböztetni a betűket a hangoktól, valamint kiemelni a magán- és mássalhangzókat;
adott betű megtalálásának képessége egy szóban (elején, közepén és végén);
a választott betűvel kezdődő szavak neve;
szótag kiemelése egy szóban;
Értelmes egyszerű és kis mondatokat olvasni.

„Egy modern, iskolába járó gyereket nem kell rosszabbul felkészíteni, mint egy űrhajóst” – viccelődnek a szülők. Az oktatási normák ugyanis folyamatosan változnak, és úgy tűnik, hogy évről évre szigorodnak az első osztályba lépő gyerekekkel szemben támasztott követelmények. Ha korábban sokan az iskolában tanultak olvasni, most az első osztályosok számára kötelezőnek tartják a kulisszák mögötti olvasáskészséget. Tényleg olyan nehéz felkészíteni egy gyereket az iskolára? Fontolja meg az orosz iskolák első osztályosaira vonatkozó szabványos követelményeket. Ezen kívül ebben a cikkben az óvodát végzettek hozzávetőleges jellemzőit adjuk meg, pl. a szövetségi állam oktatási szabványa – a szövetségi állam oktatási szabványa – szerinti 1. osztályba lépő gyermek.

Mit kell tudnia és tudnia annak a gyereknek, aki az első osztályba jár?

Hogy gyermekét jól felkészítse tanulási tevékenységek több fronton kell intézkedni. A leendő első osztályosnak alapvető ismeretekkel kell rendelkeznie önmagáról, szüleiről és az őt körülvevő világ felépítéséről, alapvető számolási készségekkel és fejlett beszéddel.

Tehát mit kell tudnia és mit kell tudnia egy leendő első osztályos tanulónak különböző területeken?

Általános kilátások

Egy 7 éves gyerek már elég fejlett ahhoz, hogy habozás nélkül nevezze:

az Ön keresztneve, vezetékneve és családneve;
életkora és születési dátuma;
a szülők vezetékneve, neve és apaneve, foglalkozása és munkahelye;
a többi családtag neve és kik a számára;
az Ön címe - város / település / falu, utca, ház, bejárat, emelet, lakás - és szám otthoni telefon(ha van);
az ország, amelyben él, és annak fővárosa;
városa/faluja fő látnivalói;
alapszínek és árnyalataik;
az emberi test részei;
ruhadarabok, cipők, sapkák (és megérteni a köztük lévő különbséget);
szakmák, sportok;
szárazföldi, vízi, légi közlekedés típusai;
híres oroszok népmesék;
nagy orosz költők és írók (Puskin A.S., Tolsztoj L.N., Tyutchev F.I., Yesenin S.A. és mások) és leghíresebb műveik.

Emellett az iskolába kerülő gyermeknek ismernie kell a nyilvános helyeken és az utcán való viselkedési szabályokat. Mindezt a tudást a szülőkkel való folyamatos kommunikációval, közös könyvolvasással és a gyermeket körülvevő világ megbeszélésével iskolás korú biztosan vannak.

Beszédfejlesztés (orosz nyelv, műveltségre felkészítés)

A beszédfejlődés szintje az alapja a későbbi műveltség elsajátításának - i.e. olvasáshoz és íráshoz. A leendő első osztályos tanulónak képesnek kell lennie:

minden hangot tisztán ejt ki, jó artikulációja van;
kiemelni egy szó bizonyos hangját intonációval;
meghatározza a hang helyét a szóban (a szó elején, közepén vagy végén);
meghatározza a hangok számát és sorrendjét rövid szavakban ("ház", "szán", "macska");
ejtse ki a szavakat szótagonként tapsolással vagy taposással;
egy szót a mondatban szereplő sorszámával nevezzen meg (például egy adott mondatból csak a második vagy csak a negyedik szót ismételje meg);
hogy különbséget tegyen egy és többes szám, élő és nem élő, női és férfias;
ismeri a magánhangzók és a mássalhangzók közötti különbséget;
nevezzünk egy tárgycsoportot általánosító szónak (edények a csésze, kanál, tányér);
válaszoljon a kérdésekre, és tudja feltenni azokat;
komponálj egy történetet képből;
következetesen és részletesen meséljen újra egy ismerős történetet (például egy mesét) vagy egy most hallott történetet;
megérteni a szavak többértelműségét, megnevezni az adott szó jelentésével ellentétes szót;
mondj néhány mondatot egy adott tárgyról;
alkosson 3-5 javasolt szóból álló mondatot;
megkülönböztetni a szövegeket műfajok szerint - vers, történet, mese;
memorizálni és kifejezően elmondani rövid verseket;
rejtvényeket megoldani.

A beszédfejlődés szempontjából a leghasznosabb, ha a gyerekkel együtt olvasunk, és megbeszéljük az olvasottakat. Tanítsa meg a leendő diákot a gondolatok világos és következetes kifejezésére, a leírt események elemzésére, hogy a jövőben könnyen válaszolhasson az osztályteremben. Bátorítsa a gyermeket, hogy beszéljen részletes mondatokat, tisztázza a részleteket és véleményét, tegyen fel kérdéseket: „Miért gondolja? Mit gondolsz, mi történne, ha…?” stb. A fejlesztő játékok hasznosak lesznek szójegyzék: antonimákban (egy labdát dobsz a gyereknek a „nedves” szóval - visszadobja, „száraz”, hasonlóan „sötét” - „világos”, „tiszta” - „piszkos” stb.); "találd ki a szót" (a vezetőnek több játékos leírása alapján kell kitalálnia a szót) és még sokan mások.

Matematika, számolás

ismeri a számokat 0-tól 9-ig;
tudjon 10-en belüli számokat megnevezni előre és fordított sorrendben (5-től 9-ig, 8-tól 4-ig stb.);
tudjon 10-en belüli számot megnevezni, a megnevezett előtt és után;
megérteni a "+", "-", "=", ">", "" jelek jelentését<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
képes legyen számokkal jelezni az objektumok számát;
tudja összehasonlítani a tételek számát két csoportban;
egyszerű összeadási és kivonási feladatok megoldása és összeállítása 10-en belül;
ismerje a geometriai formák nevét (kör, négyzet, háromszög, téglalap, ovális, rombusz);
tudjon tárgyakat méret, forma, szín szerint összehasonlítani és e tulajdonság szerint csoportosítani;
navigáljon a „bal-jobb-felső-alul”, „előtte”, „között”, „mögött” szempontok szerint egy papírlapon a ketrecben és a térben.

Annak érdekében, hogy gyermeke megtanuljon számolni és számolni, gyakrabban számoljon együtt háztartási tárgyakat, madarakat, bizonyos színeket viselő embereket, autókat, házakat. Tegyél fel neki egyszerű feladatokat: van 2 almád és 3 körte - hány gyümölcsöd van összesen? A számolási készségeken kívül így megtanítja gyermekét a feladat fülből való érzékelésére, ami mindenképpen jól jön majd a tanulásban. Írj össze számokat papírra, krétával táblára, rakd ki kavicsból, írj bottal a homokba.

Motorikus készségek, a kéz előkészítése az írásra

A leendő első osztályos tanulónak képesnek kell lennie:

helyesen tartsa a ceruzát, tollat, ecsetet;
számlálópálcákból geometrikus figurákat hajtogatni, figurákat a minta szerint hajtogatni;
rajzoljon geometriai formákat, állatokat, embereket;
festse át ceruzával, és sraffozza ki a figurákat anélkül, hogy túllépne a kontúrokon;
rajzoljon egyenes vízszintes vagy függőleges vonalat vonalzó nélkül;
nyomtatott betűkkel írjon;
óvatosan vágja ki a papírt (vágjon egy papírlapot csíkokra vagy geometriai formákra - négyzetek, téglalapok, háromszögek, körök, oválisok, vágjon ki formákat a kontúr mentén);
gyurmából és agyagból faragni;
ragasszon és készítsen applikációkat színes papírból.

A fejlett motoros készségek nemcsak a szükséges kreatív feladatok elvégzésében segítik a gyermeket az iskolában, hanem szorosan összefüggenek az íráskészség és a beszédminőség elsajátításával is. Ezért ügyeljen arra, hogy otthon modellezzen és rajzoljon, gyűjtsön rejtvényeket, készítsen ékszereket és kézműveskedjen együtt - szerencsére ma már rengeteg kézikönyv létezik a finommotorika fejlesztésére.

Egy első osztályosnak tudnia kell olvasni?

Ez az egyik legvitatottabb kérdés, amelyre még a tanárok sem értenek egyet. Egyrészt egy modern iskolában elég intenzív a program, és úgy tűnik, jobb, ha a gyerek 1. osztályra a lehető legtöbbet tud. Másrészt az a vélemény, hogy bizonyos szabályok szerint meg kell tanítani a gyerekeket olvasni, és nem minden szülő tartja be ezeket.

Tehát végül is érdemes megtanítani olvasni egy óvodás gyereket? Itt minden gyermeket külön kell megközelíteni. Ha remekül tudod játékosan tanítani a babádat, akkor őt érdekli a betűk tanulása, szótagokba és szavakba foglalása – örülj! Figyelembe véve, hogy az iskolában nem sok idő jut az ábécé elsajátítására (körülbelül 3 hónap), és sok gyerek már 1. osztályig tud olvasni, valószínűleg a folyékony olvasás valóban megkönnyíti az első osztályosok életét. Egyes tanárok figyelmeztetik a szülőket, hogy a leendő diákoknak legalább szótagonként, legalább 20-30 szó/perc sebességgel kell tudniuk olvasni.

De ha gondjai vannak az olvasás tanulásával otthon, ne kényszerítse gyermekét az olvasásra. Ellenkező esetben ellenreakciót fog okozni – idegenkedést a könyvektől és általában a tanulástól. Sok gyerek számára nehéz és időigényes feladat az olvasás elsajátítása, és ez egyáltalán nem utal az intelligencia alacsony szintjére. Ha egy leendő első osztályos tanuló nem tud olvasni, nincs ok az aggodalomra. Egy jó tanár mindenképpen megtanítja a gyerekét olvasni, és ezt profin teszi.

Az iskolai felkészítés során az olvasáskészségnél fontosabb, hogy megtanítsuk a gyermeket megérteni az olvasott szöveget, elemezni és válaszolni a szöveggel kapcsolatos kérdésekre. Olvassunk együtt jó kedves tündérmeséket, történeteket a természetről és az állatokról. Játssz a szavakkal: nevezzen meg egy bizonyos betűvel kezdődő szavakat, vagy azokat, amelyekben előfordul, alakítson szavakat adott betűkből, ossza fel a szavakat szótagokra vagy hangokra.

A világ

Gondolja át, mit kell tudnia az első osztályos tanulónak az őt körülvevő világról, amikor iskolába megy. A gyermeknek szüksége van:

különbséget tenni a házi és a vadon élő állatok között, meg tudja nevezni az állatok kölykeit, tudja, mely állatok élnek délen és melyek északon;
nevezzen meg több telelő és vonuló madarat, külsejük alapján különböztesse meg a madarakat (harkály, veréb, galamb, varjú stb.);
ismerje és különböztesse meg a szülőföldre jellemző növényeket, és nevezze meg tulajdonságaikat (luc, nyír, fenyő, vörösfenyő, napraforgó, lóhere, kamilla stb.);
ismerje 2-3 szobanövény nevét;
ismerje a zöldségek, gyümölcsök, bogyók nevét;
fogalma legyen a különféle természeti jelenségekről;
nevezze el a megfelelő sorrendben - a hét napjait, hónapokat, évszakokat, és ismerje az egyes évszakok főbb jeleit (tavasz - virágzik a rügyek a fákon, elolvad a hó, megjelennek az első virágok), versek és találós kérdések az évszakokról .

Mi másra legyen képes egy leendő első osztályos?

A fent felsorolt készségek elsősorban a nevelési készségekhez kapcsolódnak, de a tanulmányozás során az első osztályos tanulónak szüksége lesz másokra is, amelyek fontosak az iskolai és általában a társadalmi élethez való normális alkalmazkodáshoz.

Tehát mit tehet még egy gyerek, amikor iskolába megy:

5-6 csapatból értse és pontosan hajtsa végre egy felnőtt feladatait.
Cselekedj a modell szerint.
Adott ütemben, hibák nélkül cselekedjen először diktálás közben, majd önállóan, 4-5 percig (például egy felnőtt kéri, hogy rajzoljon formamintát: „kör - négyzet - kör - négyzet”, majd a gyerek már jó ideje folytatom a minta rajzolását).
Lásd az ok-okozati összefüggéseket a jelenségek között.
Figyelmesen, figyelmen kívül hagyva, figyeljen, vagy végezzen monoton tevékenységeket 30-35 percig.
Emlékezzünk és nevezzünk el emlékformákból, szavakból, képekből, szimbólumokból, számokból (6-10 db).
Tartsa meg a helyes testtartást az íróasztalnál ülve 30-35 percig.
Végezzen alapvető fizikai gyakorlatokat (guggolás, ugrás, hajlítás stb.), játsszon egyszerű sportjátékokat.
Legyen nyugodtan a gyerekekből és felnőttekből álló csapatba.
Legyen képes udvariasan kommunikálni a felnőttekkel: köszönjön ("Hello", ne "Hello" vagy "Hi"), köszönjön el, ne szóljon közbe, helyesen kérjen segítséget (mondja: "Kérem"), és köszönje meg a segítséget, kérjen elnézést, ha szükséges.
Egy fiúnak - hadd menjenek előre a lányok és a nők, nyissák ki nekik az ajtót, segítsenek. Egy lánynak - helyesen reagálni a fiúk agresszív viselkedésére (amikor copfokat húznak, tolnak, elvisznek dolgokat).
Beszéljen nyugodtan, kiabálás és felesleges érzelmek nélkül.
Tartsa tisztán megjelenését és tisztán tartsa személyes tárgyait (adjon papír zsebkendőt és nedves törlőkendőt a tanuló számára szükséges dolgok listájához). Mosson kezet szappannal séta és WC-be járás után, étkezés előtt. Fésülje meg a haját, mosson fogat, használjon zsebkendőt.
Tájékozódjon időben.
Ha szükséges, forduljon orvoshoz.

Milyen legyen a leendő elsős a GEF szerint?

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány (FSES) az óvodai nevelésről meghatározza az óvodai nevelési intézmény végzősének, tehát egy leendő első osztályos tanulójának „portréját”. A tudás és készségek hangsúlya benne az általános kultúra, a „társadalmi sikert biztosító” tulajdonságok meglétére helyeződik. Így mutatják be a szövetségi állami oktatási szabvány ajánlásaiban az idősebb, iskolai tanulásra kész óvodás gyerekeket:

Fizikailag fejlett, alapvető kulturális és higiéniai ismeretek elsajátítása	A gyermekben kialakultak az alapvető fizikai tulajdonságok és a motoros tevékenység iránti igény. Önállóan elvégzi az életkoruknak megfelelő higiéniai eljárásokat, betartja az egészséges életmód elemi szabályait.
Kíváncsi, aktív, érdeklődik az új, ismeretlen iránt a környező világban	Érdekli az új, ismeretlen a környező világban (a tárgyak és dolgok világa, a kapcsolatok világa és az ő belső világa). Kérdéseket tesz fel egy felnőttnek, szeret kísérletezni. Képes önállóan cselekedni (a mindennapi életben, a különböző típusú gyermeki tevékenységekben). Ha bajba kerül, kérjen segítséget egy felnőtttől. Élénk, érdeklődő részt vesz az oktatási folyamatban.
Érzelmileg érzékeny	Az óvodás reagál a szerettei és barátai érzelmeire. Együtt érez a mesék, történetek, történetek szereplőivel. Érzelmileg reagál a képzőművészeti alkotásokra, a zenei és művészeti alkotásokra, a természeti világra.
Elsajátította a kommunikációs eszközöket és a felnőttekkel és társaikkal való interakció módjait	A gyermek megfelelően használja a verbális és non-verbális kommunikációs eszközöket, rendelkezik párbeszédes beszéddel, valamint konstruktív interakciós módokkal a gyermekekkel és felnőttekkel (tárgyal, tárgyakat cserél, cselekvéseket közösen oszt el).
Képes viselkedésüket irányítani és cselekvéseiket egy meghatározott cél elérése érdekében megtervezni	Elsődleges értékgondolatokra épülő, elemi, általánosan elfogadott normákat, magatartási szabályokat betartó gyermek. A gyermek viselkedését elsősorban nem a pillanatnyi vágyak és szükségletek határozzák meg, hanem a felnőttek követelményei és elsődleges értékgondolatai, hogy „mi a jó és mi a rossz”. A gyermek képes megtervezni cselekvéseit egy meghatározott cél elérésére. Betartja a magatartási szabályokat az utcán (közlekedési szabályok), a közterületeken (közlekedés, üzlet, rendelő, színház stb.)
Képes az életkornak megfelelő szellemi és személyes feladatok (problémák) megoldására	A gyermek az önállóan megszerzett ismereteit, tevékenységi módszereit alkalmazhatja a felnőttek és saját maga által felállított új feladatok (problémák) megoldására; helyzettől függően átalakíthatja a problémák (problémák) megoldásának módjait. A gyermek fel tudja ajánlani saját ötletét, és le tudja fordítani rajzra, épületre, történetre stb.
Elsődleges elképzelésekkel rendelkezik önmagáról, a családról, a társadalomról, az államról, a világról és a természetről	A gyermeknek elképzelése van önmagáról, saját hovatartozásáról és más emberek egy bizonyos nemhez való tartozásáról; a család összetételéről, rokonságról és kapcsolatokról, a családi kötelezettségek megoszlásáról, családi hagyományokról; a társadalomról, annak kulturális értékeiről; az államról és a hozzátartozásról; a világról.
Elsajátítva az oktatási tevékenység egyetemes előfeltételeit	A szabály és minta szerinti munkavégzés képessége birtokában hallgatni egy felnőttet és követni az utasításait.
A szükséges készségek és képességek elsajátítása után	A gyermek kialakította a különféle típusú gyermeki tevékenységek végrehajtásához szükséges készségeket.

A modern első osztályosokkal szemben támasztott követelmények listája természetesen lenyűgöző. Valójában azonban évente gyerekek ezrei jönnek iskolába, teljesen más szintű óvodai neveléssel, és kezdenek el tanulni. A szülőknek meg kell érteniük, hogy az iskolakezdés előtt megszerzett nagy mennyiségű tudás még nem garancia a sikerre. A legfontosabb dolog a gyermek pszichológiai felkészültsége a tanulásra és az új ismeretek megszerzésének vágya. Lehet edzeni, tesztelni és „edzeni”, de próbáld meg fanatizmus nélkül csinálni. Bízzon leendő első osztályos diákja sikerében, és keltse el benne ezt a bizalmat!

A tanév közeledtével az első osztályosok szülei aggódnak amiatt, hogy gyermekük kellőképpen felkészült-e az első osztályra. A felnőtteket érdekli, hogy a gyereknek mit kell tudnia az iskolába lépéskor, hogy felkészültségében egy szinten legyen társaival, és könnyebb legyen számára a tanulás.

Gyerekekre vonatkozóan nincs hivatalos követelmény, de van egy lista a témakörökről, amelyeket a tanulónak el kell sajátítania.

Magamról, a családomról, a körülöttem lévő világról

A fő mutató a pszicho-érzelmi érettség. Ha gyermekének először kell átlépnie az iskolai küszöböt, érdemes lehet felkeresni vele egy gyermekfejlesztő központot, ahol a tanárok megerősítik a leendő első osztályos tanuló felkészültségi fokát.

A gyerekeknek meg kell adniuk vezetéknevüket, keresztnevüket, születésnapjukat. Szükséges, hogy a gyermek az iskolába lépéskor ismerje életkorát, jelezze a nővérek, testvérek jelenlétét, idősebb vagy fiatalabb. A leendő diák emlékszik a szülők nevére, címére, kinek dolgoznak, melyik országban él és melyik város a főváros.

A leendő első osztályosnak el kell navigálnia az évszakokat, a hét napjait, a napokat, a vad- és háziállatokat, madarakat. A babák átfogó fejlődését meghatározza például a színpaletta ismerete, annak magyarázata, hogy nyáron miért nincs hó, mit csinál az orvos. Magyarázza el a gyermeknek, miért van szükség íróasztalra, miért kell az embernek füle, hol van a bal szem. A gyerekek képesek legyenek a tárgyak csoportosítására és általánosítására a következők alapján: gyümölcsök, zöldségek, bogyók, szállítás, edények stb.

Matematika program

A matematikai ismeretek az első numerikus tíz összeadásának és kivonásának elemi műveleteinek elvégzéséből, számsorok helyreállításából, egyszerű feladatok megoldásából, egyszerű geometriai alakzatok felismeréséből és belőlük alkalmazás készítésének képességéből, méretbeli összehasonlításból, egy objektum egyenlő részekre osztásából állnak. .

Magyarázd el a gyerekeknek a széles-keskeny, magas-alacsony, nagy-kicsi, több-kisebb fogalmakat.

Olvasás, írás, rajzolás

A legtöbb gyerek bizonyos tudással jár iskolába. Annak érdekében, hogy a gyermek ne maradjon le az osztálytársaitól, tanítsa meg írni és olvasni az alapokat.

Az előkészítő program magában foglalja a betűk és a hangok tanulmányozását. Tudni kell különbséget tenni a magánhangzók és mássalhangzók között, össze kell kapcsolni őket a betűkkel, el kell különíteni őket egy szóban. A szavakat meg kell tanulni szótagokra bontani, olvasni, meghatározni a mondathatárokat.

Szükséges, hogy a gyermek iskolába lépéskor ismerje az írás alapjait. Ne tanítsa a gyermeket írni - csak a tanár tudja a helyes írástechnikát bemutatni. Kis kézzel kell a szabályok szerint ceruzát vagy tollat fogni, nyomon követni a kép kontúrjait, szaggatott vonalakkal húzott betűket, vonalakat, anélkül, hogy felnéznénk a lapról.

A gyerekeket megtanítják a mintáról darabonként figurákat másolni, szimmetrikus mintarészletet rajzolni, árnyékolni, átfesteni a képet, a kontúrokat megtartva.

memória, gondolkodás, figyelem

Hogy megtanítsa a babát az információk emlékezésére, figyelmességére, logikus gondolkodására, fejlesztse ezeket a tulajdonságokat kiskorától kezdve.

Tanítsd meg saját szavaival elmesélni a hallott történetet, megírni a kép leírását, kitalálni egy mesét, megjegyezni és verseket mondani, megragadni a mű értelmét.

Ezenkívül tanítsa meg gyermekét:

válaszoljon a kérdésekre;
kérdezd őket;
feladatok elvégzése a sablon szerint;
befejezni egy mondatot
keressen egy extra elemet;
rejtvények megfejtése;
emlékezzen a látott képekre.

A tanulók iskolai felkészítésére nincs időkeret. De amikor már az iskola "orrára" van, "húzd fel" a gyenge pontokat, jobb a játékon, személyes érdeklődésen, bizalmi kapcsolaton keresztül.

Talán praktikus megoldás lehet a tanárral való órák és a minszki gyermekfejlesztő központ látogatása, amely segít megtalálni