Tengeri ábécé. Megjelenés története és alkalmazási köre

Megjelenés története és alkalmazási köre

A 19. század eleje Franciaországban arról ismert a történelemben, hogy ebben az időszakban találtak fel egy egyedülálló módszert, amely alkalmas volt adatok továbbítására a hajóról a szárazföldre. Ezt a módszert szemafor ábécének nevezik.

Valójában a szükséges adatok továbbítása a következőképpen zajlott: maga a meccs alatt egyszerre több keresztlécet emeltek fel, és ezek mozgatásával betűket, majd frázisokat adtak hozzá. Ez lehetővé tette, hogy a másik fél (a címzett) gyorsan megkapja az adatokat.

Görögről lefordítva a „szemafor” jelentése „hordozó jel”. Valójában pár évszázad ezt a rendszert A riasztórendszer keresett volt, és széles körben alkalmazták földgolyó, de pontosan addig a pillanatig, amikor felváltotta a jól ismert rádiókommunikációs ill. Ezt követően a zászlók iránti érdeklődés fokozatosan elenyészni kezdett, annak köszönhetően, hogy az új technikák sokkal hatékonyabbnak és kevésbé időigényesnek bizonyultak.

A szemaforos információtovábbítást ma a hatékonyabb módszerek miatt nem alkalmazzák a flottában.
Sztori szemafor ábécé az Orosz Föderáció területén

Ennek az ábécének az oroszországi bevezetése szorosan összefügg Stepan Osipovich Makarov admirális nevével. Így a 19. század végén ő alakította ki az orosz karakterek zászlókkal történő fordításának algoritmusait.

A szemafor ábécé orosz változata

29 karaktert tartalmaz, amelyhez (szükség esetén) három szervizlevél elemet lehet hozzáadni. Így a digitális karakterek és írásjelek teljes skálája betűvel kerül továbbításra, mivel ehhez a listához nincs külön megjelölés.

Minden betű vagy szolgáltatás szimbólum a kezek beállított pozíciója zászlókkal. Az adatátvitel azonban (jelzők hiánya miatt) caps használatával is végrehajtható.

Feltételezhető, hogy a zászlós ábécé módszerének sajátosságait tökéletesen elsajátító jeladó egy percen belül körülbelül 60-80 szimbólumot képes egyértelműen reprodukálni.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy este és éjszaka világos és világos árnyalatú (fehér vagy sárga) zászlókat használnak a szemafor ábécében; nappal piros vagy fekete zászlókat használnak.

Szemafor ábécé külföldön

A 17. századi Angliában különféle képeket használtak az adatok továbbítására. A szemafor ábécé a jelenlegi formájában csak két évszázaddal később alakult ki Franciaországban.
A zászlórendszer külföldön történő használata lényegében nem különbözik ugyanazoktól az akcióktól, amelyeket Oroszország területén hajtanak végre. A különbségek csak bizonyos vonatkozásokban rejlenek, többek között:

• Külföldön a zászlók nem azonos színűek, hanem különbözőek. Valójában minden ilyen zászló egy külön szimbólum, elég, ha a zászlókat egy bizonyos sorrendben felakasztjuk, és így szavakat vagy egész mondatokat állítunk össze belőlük. A latin ábécé alapul.
• A nyugati szemafor ábécé speciális szimbólumokkal rendelkezik a számokra, nem csak a betűkre. Ebben az esetben két zászló segítségével lehet információt továbbítani.

A zászlónyelv rendszerezése

Tekintettel arra, hogy a szemafor segítségével történő adatátvitelt nagyon hatékonynak tartották, szükségessé vált az összes elérhető jel rendszerezése.

A tizenkilencedik században a hajók száma észrevehetően megnövekedett, sok állam személyes flottát szerzett, ezért sürgősen szükség volt egy közös nyelv kialakítására a tengerészek számára a távoli kommunikációhoz. Az egyenletességhez vezető szemafor jelek táblázata nemzetközi szinten zászlók, ők színösszeállításés szemantikai terhelés, végül 1875-ben alakult ki. 18 fő zászlót tartalmaz, amelyeket állandóan használnak a flottában.

Abban a pillanatban, amikor elkezdték fejleszteni ezt a listát, csak 4 állam volt a közvetlen résztvevője:

Ezek a következők voltak:

• Egyesült Államok
• Kanada
• Britannia
• Franciaország

De már az 1901-től kezdődő időszakban csatlakoztak ehhez a 4-hez a tulajdonban lévő kereskedelmi és katonai flották államok, majd jóváhagyták ezt a módszert a hatékony felhasználásra.

A tengeri szemafor ábécé végre hivatalos jóváhagyást kapott – nyilvántartásba vették és olyan átfogó rendszerként ismerték el, amely segíti az adatok továbbítását nagy távolságokon keresztül.

Ma a Nemzetközi Jelzési Kódex három blokkból áll:

1. 20 jelzőt tartalmaz, amelyek csak alfabetikus karaktereket jelölnek (ez nem vonatkozik a számokra). Itt, ami meglehetősen logikus és kiszámítható, a latin betűs ábécét használják az értelmezésre.
2. 10 zászlót tartalmaz, amelyek 0 és 9 közötti digitális szimbólumokat jelölnek.
3. 3 cserejelzője van.

A gyakorlatban a helyettesítő szemafor zászlókat csak a legkivételesebb helyzetekben használják, pontosan akkor, amikor egyszerűen nem lehet elkerülni. Ide tartozik az a pillanat, amikor csak 1 zászlókészlet van egy tengeri hajón, és nagyon sürgősen le kell akasztani az egy szóban ismétlődő betűket.

Tanfolyami programcemaforikus ábécé nyári gyakorlathoz kadétiskolában, 1-4.

Menny

órák

Bevezetés: "Mi az a szemafor ábécé és hol használják?"

A diákok megtanulják a szemafor ábécé alapjait, miért és hol használják. Saját zászlókat is készítenek.

Kognitív, kreatív

Párbeszéd

Kommunikáció, megismerés

"Az első és a második betűcsoport tanulmányozása"

Kognitív, kreatív

Párbeszéd

Kommunikáció, megismerés

Kognitív, kreatív

Párbeszéd

Kommunikáció, megismerés

"A harmadik betűcsoport tanulmányozása"

A tanulók megismerkednek a két kézzel és egy kézzel mutatott betűkkel, fejlesztik a memóriát és a figyelmességet.

Kognitív, kreatív

Párbeszéd

Kommunikáció, megismerés

A tanultak megismétlése, megszilárdítása.

A tanulók párban rögzítik megszerzett tudásukat.

Kognitív, kreatív

Párbeszéd

Kommunikáció, megismerés

"A betűk negyedik csoportjának tanulmányozása"

A tanulók megismerkednek a két kézzel és egy kézzel mutatott betűkkel, fejlesztik a memóriát és a figyelmességet.

Kognitív, kreatív

Párbeszéd

Kommunikáció, megismerés

A tanultak megismétlése, megszilárdítása.

A tanulók párban rögzítik megszerzett tudásukat.

Kognitív, kreatív

Párbeszéd

Kommunikáció, megismerés

Végső bemutató előadás

Beszámolóóra a szemafor ábécé megszerzett készségeiről.

Kognitív, kreatív

Párbeszéd

Kommunikáció, megismerés

Szemafor ábécé tanfolyam Általános Iskola

№

Óra témája

Órák száma

A "szemafor ábécé" jelentése

Az első és második betűcsoport tanulmányozása

A harmadik betűcsoport tanulmányozása

A harmadik betűcsoport tanulmányozása

A betűk negyedik csoportjának tanulmányozása

Bemutató előadás

Teljes

OROSZ ZÁSZLÓ SZEMAFOR ABC

CÉLOK ÉS CÉLKITŰZÉSEK:

Tanítsd meg a gyerekeknek a szövegek küldésének és fogadásának technikáit zászló szemafor használatával;

Az ábécé ismeretének és a betűk helyes kiejtésének erősítése;

A gyermekek önbecsülésének növelése a mindennapi életben új, szokatlan ismeretek birtoklása miatt.

A vizsgálat három ülésben történik, amelyek 30-40 percig tartanak.

Az egyes leckék anyagának gyakorlásához naponta 2 ~ 30 perces leckét kell elkülöníteni 2-3 napon keresztül.

1 LECKE.

BEVEZETÉS.

A zászlós szemafor a vizuális kommunikáció legegyszerűbb eszköze nappali órákban, rövid távolságon (szabad szemmel - körülbelül 2 km, optikai eszközök segítségével - körülbelül 4 km). A flottában ma létező orosz szemafor ábécét Sztyepan Oszipovics Makarov admirális fejlesztette ki 1895-ben. A jelzõ felel az információk továbbításáért a szemafor ábécé használatával a hajón; ezt a különlegességet a haditengerészetben 1869-ben vezették be.

Az orosz szemafor ábécé az orosz ábécé szerint van összeállítva, és 29 betűjelet tartalmaz. Nem tartalmaz számokat és írásjeleket. Ezek továbbítása betűkkel, szavakkal történik. Például a „7” számot a „hét”, a „” jelet pedig a „vessző” szó jelzi.

Minden betű megfelel a kezek egy bizonyos helyzetének zászlókkal. Az ábécé betűihez rendelt egyezményes jeleket a szemafor ábécé nevű táblázat foglalja össze.

Az információ szemaforon keresztüli továbbítását a jelzőőrök zászlók segítségével végzik. A szövet színe a napszaktól függ: alkonyatkor vagy sötét égbolt mellett világos színű (sárga, fehér) színű zászlókat használnak, nappali órákban pedig sötét színű (piros, fekete) szövetből készült zászlókat. használt. Ha nincsenek zászlók, szemaforsapkákat használnak. átlagsebesség zászló szemafor átvitel egy képzett jelzőőr által 60-80 karakter percenként.

A tanulmányozás megkönnyítése érdekében a szemafor ábécé több csoportra van osztva.

A betűk első csoportja – mutatja mindkét kéz szimmetrikus, a gyerekek felé néző helyzete. A gyerekek egyidejűleg ismételnek a tanárral, ismételve a betűk hangjait.

Betűk képeA T U hasonló az orosz nyelvű írásmódjukhoz.

Képértb b ugyanaz a tábla van felszerelve.

A betűk második csoportja - mutatja egyik kezével, először háttal a gyerekeknek, majd arccal.

N BAN BEN E E I Y - jobb kézzel ábrázolva,

ésaz E - E, I - Y betűpárokhoz ugyanaz a szemafor jel van hozzárendelve.

RÓL RŐL G VAL VEL - bal kézzel ábrázolva.

A képen szimmetrikus B és G, N és O jelek egymás mellett állnak a szemafor ábécében.

Az előadást többször megismétlik.

Az óra végén a tanár felkínálja az első és második csoport betűiből álló szavak olvasását. A tanár megmutatja.

LÁB

ÁFA

SETTIE

TAVASZI

VIY

ÁRNYÉK

NEGA

GOTIS

NYÜZSGÉS

SÚLY

ESZIK

NIVA

VAIGA

AGON

GIG

GIGA

BONTÁS

HÁLÓ

VANGA

SÚLY

NAST

VAGA

HÍREK

SZÍVÓ

VIV

KÖSZVÉNY

CSAVAR

KIKÖTŐ

ÖRÖKKÉ

TŰZ

NIVA

ESZIK

TŰZ

SUGE

KOS

ARANYÉR

SZIVATTYÚ

SZIVATTYÚ

KOVAKŐ

EGY SZÁL

LÁMPÁK

ÜGYNÖK

VATAGA

KERETRENDSZER

HÓ

CSONK

TACKLE

FENYŐ

lovagok

ŐSZ

SZÉNA

VENDÉG

FALU

TAJGA

Az első és második csoport betűiből álló szavak átvitelének és fogadásának technikáinak gyakorlása párban történik. Először - a betűk megjelenítésének megismétlése, majd - szavak olvasása. A tanárnak nagy számú kártyát kell felhalmoznia a szavakkal (kártyánként 5-10 szó). Ajánlhat egy játékot az első és második csoport betűiből álló szavakból mondatok készítésére. Például: „Itt ősz van”, „Nastyának vendége van”, „Tavasz van a tajgában” stb.

2. LECKE.

A gyerekek sakktáblás mintázatban 2-3 sorban állnak, oldalra nyújtott kartávolságban. A tanár úgy áll, hogy mindenki láthassa (lehetőleg emelt emelvényen).

A betűk harmadik csoportja - két kézzel mutatják, először háttal a gyerekeknek, hogy világosabb legyen a betű megjelenítése, majd arccal, hogy jól látható legyen, hogyan néz ki. Kimondják a kezek helyzetét.

Ezt a csoportot a szemaforjelek ábrázolásában a páronkénti szimmetria jellemzi.

F-W L-M P-R F-Y

Ts - Ch Sh - Sh

Ráadásul ezek a jelek szinte mindegyike egymás mellett található a szemafor ábécében.

Az előadást többször megismétlik.

A konszolidáció érdekében a gyerekek párokba bomlanak, és egymással szembefordulnak. A tanár megnevezi a betűket, a gyerekek egymásra nézve mutatják. Ebben az esetben nemcsak a betűk megjelenítése, hanem azok észlelése is bekövetkezik. A tanár, ha szükséges, javasolja a kép helyességét.

Az óra végén a tanár felkínálja az első, második és harmadik csoport betűiből álló szavak olvasását. A tanár megmutatja.

NYÁR

HEGY

SZÍNHÁZ

DUGÓHÚZÓ

KÜRT

TÉLI

ESERNYŐ

VADÁLLAT

ÖV

ORR

TUTAJ

ASZTAL

CÉL

VÁGOTT

GUL

TENGER

ANYA

APA

SZPONZOR

Sarkantyú

CSÚSZÁS

MALÁJI VITORLÁSHAJÓ

VONÓHÁLÓ

HAJÓGYÁR

GUARI

LAT

MÓLÓ

VORST

IOL

SUGÁR

SZARVAS

TUTAJ

LÉTRA

TOP

MARS

TACK

NIRAL

PONTO

PAH

COMPÓ

PERTH

PARITTYA

FAL

NYELV

REPRISE

REMU

RELÉ

ÖV

RELINCHE

ÁLLJ MEG

VERP

ÖTVÖZET

FAGYASZTÓ

KALAPÁCS

Az első, második és harmadik csoport betűiből álló szavak továbbítására és fogadására szolgáló technikák gyakorlása párokban történik. Először - a betűk megjelenítésének megismétlése, majd - szavak olvasása kártyákon.

Adott vagy szabad témában 2-3 mondatos kis szövegek alkotására kínál játékot, amely első, második és harmadik csoport betűiből áll.

Párban akár 10 méterrel is növelheti a távolságot. Módosítsa a párok összetételét, amíg ki nem választja az „ideális” párokat.

3 LECKE.

A gyerekek sakktáblás mintázatban 2-3 sorban állnak, oldalra nyújtott kartávolságban. A tanár úgy áll, hogy mindenki láthassa (lehetőleg emelt emelvényen).

Jeleknegyedik betűcsoport Párban is szimmetrikusak, két kézzel mutatják, mindkét kéz a test egyik oldalán van, először hátat fordítva a gyerekeknek, hogy jobban látható legyen a betű megjelenítése, majd az arccal, hogy világos, hogy néz ki. Kimondják a kezek helyzetét.

B-D, X-K, Yu-Z

A műsor megismétlése.

Betűképek páros megjelenítésének, memorizálásának megszilárdítása.

Szavak olvasása.

FÁJDALOM

LAPOS FENEKŰ BÁRKA

TÖREDÉK

ÖBÖL

HÁZ

TORMA

ALVADÉK

KABIN

SCAFO

DAU

LAP

ANYAJEGY

HOROG

HORGONY

COF

KÉZ

RUMB

JÓ

VAK

KOCKA

IZZÓ

SHNYAK

KURVA

VAD

JULA

JACHT

HAWSE

BOGYÓ

BÖGRE

BAKÓ

TART

DREK

ZORD

SZERELEM

AJTÓFÉLFA

BAJONETT

KADÉT

LUGER

PILÓTAFÜLKE

GIK

NADRÁG

BONET

HAJÓ

VÖRÖSBERKENYEFA

TŐKEHAL

CSÍBEK

HIDEG

HARC

DIGEL

A tesztelést párban, legfeljebb 50 méteres távolságban végzik.

Az edzés eredménye a csapaton belüli versenyek lebonyolítása. Párok tetszés szerint alakulnak. Azok a résztvevők, akik nem választottak párat maguknak, tanárral párban mutathatják meg eredményeiket.

A tanulási célt elértük, ha minden gyerek be tud különböző mértékben készség, azzal különböző sebességgel, küldhet és fogadhat egyszerű szöveget.

• 1. kiegészítő- piros téglalap fehér szegéllyel kék alapon;
• 2. kiegészítő- piros ferde csíkok sárga alapon;
• 3. kiegészítő- a minta az orosz haditengerészetéhez hasonló, fehér szegéllyel rendelkezik;
• 4. kiegészítő- négyrészes fehér-fekete-piros-sárga háromszög alakú zászló;
• - ismételte a Szovjetunió Haditengerészetének fickója (be Orosz Birodalom Természetesen a császári fickót használták. Az 1901-es táblázatban a „Különleges parancson járok. Átvágom a formációt. Különbizottság bírósága” jelentéssel bír;
• - fekete zászló piros háromszöggel, fehér szegéllyel;
• - fehér háromszög alakú zászló fekete vízszintes csíkkal;
• - sárga és kék függőleges csíkokból álló zászló. Maga a „távírózászló” már az 1901-es és 1911-es táblákban is szerepel, de ott kék színű posztó, 4 vízszintes fehér csíkkal; Ez a zászló azt jelentette, hogy az őt követő jelzőzászló-sor a „távíróval” kifejezést közvetítette, azaz. egy zászló egy betűnek felel meg. Ha a „távíró” zászlót valamilyen jelzéssel egy időben, de külön kötőkötélre tűzték ki, az azt jelentette, hogy a teljes jelzést betűről betűre fel kellett olvasni. A "Signalman's Handbook"-ban N.S. Serebryany és B.B. Zsdanov (1983) azt mondta, hogy a „távíró” zászló egyben az első helyettesítő zászló is.
• - kék zászló, középen fehér téglalappal (az 1901-es táblázatban már megtalálható); A zászló azt mutatja, hogy a hajó a Boat Signal Book jeleit használja. Ez egy másik zászlóval együtt a hajó hívójele. A "Signalman's Handbook"-ban N.S. Serebryany és B.B. Zsdanov (1983) azt mondta, hogy a „csónak” zászló egyben a második helyettesítő zászló is.
• - fehér zászló kék téglalappal a közepén; A "Signalman's Handbook"-ban N.S. Serebryany és B.B. Zsdanov (1983) azt mondta, hogy a „levegő” zászló egyben a harmadik helyettesítő zászló is.
• - fehér zászló, tetején piros háromszöggel;
• - fehér zászló alján fekete háromszöggel;
• - fehér zászló fekete gyémánttal;
• - ferde kereszttel vörös és fehér háromszögekre tagolt zászló;
• - sárga, kék és sárga vízszintes csíkokból álló zászló; Az Orosz Birodalomban (1911-ből származó adatok) a kérdőjel más volt - egy hosszú kék zászló, fehér körrel a luffnál. A kérdőjel a jelzéssel egyidejűleg, de egy különálló kötélen kerül felemelésre, amely a jelzésnek kérdés formát ad.
• - piros trapéz alakú zászló, fehér körrel;
  A hajó felére emeli a válaszzászlót, ha a neki szánt jelzést észleli. A jel megfejtésekor a válaszjelző jelző „a pontig” felemelkedik. Ha a célhajó több jelzést kap különböző hajóktól, akkor a jeleket küldő hajók hívójeleivel együtt válaszjelzőt emel ki. A jelzést továbbító hajó által felvont visszatérő zászló is jelzi, hogy a jelzés véget ért. A külön felemelt zászló jelzi a kapcsolat végét.
• - függőlegesen fehér és piros félre osztott zászló;

  Az Orosz Birodalom flottájában a jelzőzászlók közé tartoztak az ún. "pilóta zászló"- nemzeti trikolór zászló fehér szegéllyel. Pilóta megidézésére szolgál.
  zászló - "Igen"- sárga-kék zászló (elérhető az 1911-es táblázatban);
  zászló - "Nem"- téglalap alakú fehér panel fekete függőleges csíkkal (elérhető az 1911-es táblázatban);
  "iránytű zászló"- egy hosszú sárga zászló, két kék háromszöggel (elérhető az 1911-es táblázatban);
  "Duty zászló"- zöld háromszög zászló (elérhető az 1911-es táblázatban);
  "Lemondási jelző"- egy fehér és fekete félből álló hosszú zászló (elérhető az 1911-es táblázatban);
  "Ima zászló"- fehér zászló két zsinórral és sárga ortodox kereszt(elérhető az 1911-es táblázatban).

  Hajójelzések

  A jeleket a hadihajók és a hajóikkal folytatott tárgyalások során használták, a hadihajók egymás között, a hadkötelezettség előtti kiképzőhajók, az Osoaviakhim hajók (amikor léteztek), majd később a DOSAAF hajók. "Csónakjelző könyv"(először egy könyv 1939-ből, majd az ShSK-70 új kiadása). A Boat Signal Book szerinti jelzéseket a PNS 2-39. sz. Jelelőállítási Szabályzata, majd később a Haditengerészet Vizuális Kommunikációs és Jelzési Szabályai (PZS-69) szerint állították elő. Annak bizonyítására, hogy tárgyalások folynak a Boat Signal Book-ról, egy hajózászlót emelnek a hajó egyik lábára. A hajókra ilyen zászlót nem tűznek ki, mivel csak a „Csónakjelző Könyv” szerint tudnak jelzést adni. A hajóra kitűzött hajózászló a következőket is jelentheti:
  - az egyik kötélen a hajózászló fölé emelt betűs zászlóval együtt - a csónak hívójele. A hajón felemelt csónak hívójele azt a követelményt jelzi, hogy a hajónak meg kell közelítenie azt az oldalt, amelyen a hívójel fel van emelve. Ha a hajó egy másik hajóhoz tartozik, akkor a hívójelével együtt annak a hajónak a hívójele is fel van emelve.
  - a jelzés előtt zászlókkal, hívójelek nélkül - "a jelzés minden hajóra vonatkozik."

  Az alábbiakban az egyes zászlók jelentése a Boat Signal Book szerint:
  A - „Nem értek egyet, nem rombolok”
  B - „További haladás. evezzünk keményebben. Növelje a vitorlákat. Hagyd abba a sodródást."
  B - „Az út veszélyhez vezet”
  G - Márkás óra
  D - „Igen. Egyetért. Megengedem"
  E - Mi történt?
  ÉS -
  Z - „Hátramenetem van. sodródok. Biztonsági mentés. Tabanit"
  ÉS -
  K - „Nem tudok uralkodni magamon”
  L - „Maradj balra”
  M - „Kevesebb ütés. Könnyebb evezni. Vitorla csökkentése"
  N - „Rakomány vagy harci tartalékok”
  RÓL RŐL -
  P - „Tartson jobbra”
  R -
  C - „Állítsa meg az autót. Sushi lapátok. Menj sodródni."
  T - „Csak így tovább”
  U -
  F - Abszolút
  X – „A tanítás vagy az óra vége”
  H – „Man Overboard”
  SH -
  SCH -
  Kommersant - "A zászlóshajó (parancsnok) mutatja az irányt"
  Y -
  b -
  E -
  YU -
  én -
  Számok - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
  0 - "Kezdődik a hajóverseny"
  "Nord" - Rhumb Nord
  "Zuid" - Rumba dél
  "Ost" - Rumb ost
  "Nyugat" - Szoba Nyugat
  „Telegráf” – „Fontos megbízatásom van”
  „Válaszjelző” – „Tisztán látok. értve"
  „Csónak” – „Beszélgetést folytatok a hajókönyv alapján. Versenyhívó jelek"

  A „Boat Signal Book” két (ábécé vagy digitális) zászló sok jelét is felsorolja és megfejti.

  Forrás - "AZ UNIÓ SSR HAJÓNAK KÖNYVE", szerk. negyedmester 1. rangú A. Clafton. Állapot haditengerészeti kiadó NKVMF, Moszkva, Leningrád, 1940

BAN BEN eleje XIX században Franciaországban találták fel a hajóról a szárazföldre történő információtovábbítás speciális módszerét, az úgynevezett szemafor ábécét. Az árbocra több keresztlécet emeltek, és ezek mozgatásával betűket, majd szavakat formáltak. A "szemafor" görögül fordítva azt jelenti: "hordozó jel". Majdnem két évszázada ezt a jelrendszert aktívan használják szerte a világon. Később rádiókommunikáció és morzekód váltotta fel. Ma a haditengerészetben gyakorlatilag nem használják a zászlós kommunikációt.

Szemafor ábécé Oroszországban

Oroszországban a szemafor ábécé megjelenése Stepan Osipovich Makarov admirális nevéhez fűződik. A 19. század végén kifejlesztett egy rendszert az orosz betűk zászlók segítségével történő továbbítására. Az orosz szemafor ábécé huszonkilenc ábécé-szimbólumból áll, amelyekhez szükség esetén három szolgálati szimbólum is hozzáadható. Minden szám és írásjel ki van írva, mivel nincs külön jelölése a számoknak vagy szimbólumoknak.

Minden betű vagy szolgáltatásjel egy beállított kézállás zászlókkal. Néha, ha nincsenek zászlók, a jeleket caps segítségével továbbítják. Úgy tartják, hogy a zászlók ábécéjében jól képzett tengerész percenként 60-80 betűt vagy jelet képes egyértelműen reprodukálni. Este vagy éjszaka használjon világos és világos színű zászlókat, például sárga vagy fehér. Nappali órákban - fekete vagy piros. Jelenleg a szemafor ábécé képzést csak itt végzik speciális tanfolyamok. Végül is a zászlókat Morse-kóddal és rádiókommunikációval ellátott reflektorok váltották fel.

Szemafor ábécé külföldön

A 17. században Angliában képeket használtak az információk távoli továbbítására. Szemafor ábécé be modern forma csak két évszázaddal később jött létre Franciaországban. A külföldön használt zászlórendszer kissé hasonlít az oroszhoz. A szavakat és mondatokat alkotó betűk megjelenítésére zászlókat is használ. De van köztük néhány különbség. Az első az, hogy a használt zászlók nem egyszínűek, mint az Oroszországban megszokott, hanem színesek, különböző szín- és szimbólumkombinációkkal. Minden ilyen zászló külön betű. Vagyis a zászlókat meghatározott sorrendben felakaszthatod, szavakat, mondatokat alkotva belőlük. A latin ábécé alapul. Egy másik különbség, hogy a nyugati szemafor ábécé speciális szimbólumokkal is rendelkezik a számokhoz. Ebben az esetben két zászló segítségével lehet információt továbbítani.

A zászlónyelv rendszerezése

Tekintettel arra, hogy a szemafor segítségével történő információtovábbítást nagyon sikeresnek tartották, szükség volt az összes jel ésszerűsítésére. A 19. században megnövekedett a hajók száma, sok ország saját flottát szerzett, így felmerült az igény egy egységes tengeri nyelv létrehozására a távoli kommunikációhoz. 1857-ben kidolgozták a Jelzési Kódexet, amely felvázolta a nemzetközi zászlókat, azok színét és jelentését. Tizennyolc, a haditengerészetben folyamatosan használt fő zászlót tartalmazott. Kezdetben négy tengeri hatalom vett részt a kódex kidolgozásában: az USA, Kanada, Franciaország és Nagy-Britannia. 1901-ben minden katonai és kereskedelmi flottával rendelkező állam jóváhagyta ezt a dokumentumot. Úgy tartják, ettől a pillanattól kezdve a tengeri szemafor ábécét elfogadták és hivatalosan is bejegyezték egységes kommunikációs rendszerként.

1931-ben a Jelzési Kódex kisebb változtatásokon ment keresztül. A rádiókommunikáció és a keresőfények növekvő használata miatt az információk morze-kód használatával történő továbbítására a zászlók egy részét eltávolították, a többi jelentését pedig megváltoztatták. 1969-ben a zászlójelzéseket nemcsak latinra, hanem cirillre is lefordították. A rendszer valóban nemzetközivé vált és érthetővé vált a tengerészek számára szinte bárhol a bolygón.

A zászlók és jelentésük

Tovább Ebben a pillanatban A Nemzetközi Jelzési Kódex három blokkból áll. Az első huszonhat zászlót tartalmaz, amelyek csak betűket képviselnek. Természetesen a latin ábécét veszik alapul. A második tíz zászlót tartalmaz, amelyek a nullától kilencig terjedő számokat képviselik. Az utolsó blokk három cserejelzőt tartalmaz. Kivételes esetekben alkalmazzák: ha a hajónak csak egy zászlókészlete van, és nincs lehetőség felakasztani például egy szóban ismétlődő betűket. A helyettesítők jönnek a segítségre.

Az összeomlás után a zászlójelző rendszer Oroszországban és a FÁK-országokban szinte változatlan maradt.

A szemafor ábécé használata ma

A rádiókommunikáció és az elektromosság megjelenésével a zászlójelző rendszer fokozatosan elvesztette jelentőségét, és jelenleg gyakorlatilag nem használják. De szinte minden országban kritikus helyzet esetén van a hajó fedélzetén egy matróz, aki tudja, hogyan továbbítsa az információkat zászlókkal. A szemafor ábécét szintén aktívan használják felvonulásokon és bemutató előadásokon. Most inkább a hagyomány előtti tisztelgés, mint a távoli kommunikáció eszköze.

A zászlós szemafor (szemafor ábécé) a kommunikáció egyik módja, ahol minden betű, ill. egyezményes jel zászlókkal ellátott kezek bizonyos helyzetének felel meg.

A zászlós szemafort szabad szemmel és jó láthatóság mellett 1–1,5 mérföldnek megfelelő távolságra, optikai műszerekkel történő vételkor pedig 2,5 mérföldes átvitelre használjuk jó láthatóság mellett.

A szemafor üzenet betűkből álló szavakból áll, amelyeket a zászlók megfelelő pozíciója képvisel.

A szemafor ábécé nem tartalmaz számokat vagy írásjeleket. Ezek továbbítása betűkkel, szavakkal történik. Például a "7" számot a "hét", a "," jelet pedig a "vessző" szó jelzi.

A szemaforon keresztüli kommunikációhoz használt zászlók 45 cm hosszú és 2,0-2,6 cm átmérőjű nyélből készülnek, a nyél egyik végére 30-35 cm méretű szövetdarabot (kapcsot vagy zászlót) rögzítenek.

Az anyag színét úgy választjuk meg, hogy egy pár zászló esetében megegyezzen. A zászlók anyagának színe a napszaktól függ: sötétben világos színű (sárga, fehér), nappal pedig sötét színű (piros, fekete) szövetű zászlókat használnak. használt. Ha nincsenek zászlók, sapkával szemaforoznak.

A szemafor ábécére képzett jeladó általi szövegátvitel sebessége 60-80 karakter percenként.

2011. december 1-től a „zászlójel-gyártás” kikerült a kommunikációs utánpótlás-szakértők tantervéből.

Orosz szemafor ábécé

Az orosz ábécé szerint összeállított orosz szemafor ábécé 29 alfabetikus karaktert tartalmaz, és olyan funkciókkal rendelkezik, amelyek ismerete felgyorsítja és biztosítja a zászló szemafor fogadásának és továbbításának technikájának elsajátítását. Ezek tartalmazzák:

• az A, G, K, T, U szemafor jelek képének hasonlósága ezeknek a betűknek az orosz ábécében elfogadott képével
• azonos jel létrehozása az EiE, IiI, biB betűpárokra (ezért a szemaforos szövegekben az E betűt ugyanúgy írják, mint az E, az Y betűt az I betűvel, puha jel, szilárd jelként)
• páronkénti szimmetria az A és U, B és D, V és G, E és C, ZH és Z, K és X, L és M, N és O, P és R, F és S, C és C szemaforjelek képében Ch, Sh és Shch, Yu és Z. Ezenkívül a szimmetrikus V és G, Zh és Z, L és M, N és O, P és R, C és Ch, Sh és Shch, Yu és Z jelek a képen álljon egymás mellett a szemafor ABC-ben
• az E és C, Vi G, Ni O, IiY szemaforjelek egy kézzel vannak ábrázolva. Ebben az esetben a B, E, I (Y) és N jeleket jobb kézzel, a C, G, O jeleket pedig bal kézzel ábrázoljuk.
• a B és D, V és G, E és S, ZH és 3, L és M, N és O, P és R, C és Ch, Sh és Shch, Yu és Z szemaforjelekben, amelyek páronként szimmetrikusak, a helyzet Az első tábla jobb kezében lévő zászló helyzete megfelel a szomszédos tábla bal kezében lévő zászló helyzetének.

Alul egy zászló szemafor (szemafor ábécé). A körök az orosz szemafor ábécé nemzetközi szemafor ábécére fordítását mutatják.

• hívójel (1. ábrán) - kommunikáció létesítésére zászló szemafor segítségével. Hullámokkal adott szemafor zászlók, a fej fölé emelve; ebben az esetben a kezek helyzete nem haladja meg az U betűre megállapított határokat;
• válaszjel (a 2. ábrán) - a hívójel fogadásának megerősítése (a hívást észlelték), valamint a tárgyalások során minden helyesen fogadott szót. Ezt a szemafor zászlók lefelé forgatásával lehet megadni. Lengés közben a karok nem léphetik túl az A betűre meghatározott határokat;
• ismétlés (hiba) jel (a 3. ábrán) - egy elutasított szó megismétlésének kérésére. Ezt úgy kapjuk meg, hogy a szemafor zászlókat kétszer a fej fölé emeljük, a b (b) jelhez tartozó kezek helyzetének megfelelően. Szöveg továbbításakor és hibajelként használatos, majd a helyes (javított) szó továbbítása után
• várakozó jel (4. ábrán) - ha szükséges, átmenetileg szakítsa meg egy szemafor adását vagy vételét. Az adást (vételt) megszakító jelzõ vízszintes köröket ír le a feje fölött felfelé emelt szemafor zászlókkal.
• végjel (az 5. ábrán) - annak jelzésére, hogy a szemafor átvitel vagy tárgyalások befejeződtek. Jelzi a szemafor zászlók fel- és leengedése felváltva bal és jobb kézzel többször
• kérdőjel (6. ábrán) - azokban az esetekben, amikor a továbbított szemaforszöveg választ igényel. A T betűnek megfelelő jel kétszeri elhaladásával jelzi
• elválasztó jel (7. ábrán) - több jelkombinációból álló jel továbbításakor az egyik jelkombináció elválasztása a másiktól. Ezt úgy jelzi, hogy a szemafor zászlókat a b (b) jelnek megfelelő pozícióba emeljük, és leengedjük a lábakra. Ez a szolgálati jel hasonló az ismétlésjelhez, a különbség csak annyi, hogy az ismétlésjellel a szemafor zászlók kétszer, az elválasztójellel egyszer kerülnek fel.
• a vétel lehetetlenségének jele (8. ábra) - az adó jeladójának megmutatni, hogy a vétel nem lehetséges (a jelek rosszul láthatóak), három kör leírásával ábrázolják a függőleges síkban egy vagy két szemafor zászlóval az egyik kezében .

A szemafor zászlókkal történő átvitel helyének megválasztása határozza meg a vétel minőségét. Ezért szükség esetén a vevő jeladó jelezheti az adónak azt a helyet, ahonnan az adás jobban látható. Erre a célra további szerviztáblákat használnak:

• „Mozdulj tőlem (a címzett) jobb oldalára” (a. ábrán). A jelzés 4-5-ször történik jobbra 90°-ban vízszintes helyzetbe előrenyújtott szemafor zászlóval, azaz a B betűnek megfelelő jel többször egymás után megismétlődik.
• „Menjen tőlem (a címzetttől) balra” (b. ábra). A jelzés 4-5 alkalommal történik balra 90°-ban vízszintes helyzetben előre kinyújtott szemafor zászlóval, azaz a G betűnek megfelelő jel többször megismétlődik.
• „Emelkedj magasabbra” (c. ábrán). Ez úgy történik, hogy felfelé adjuk a jelet egy vízszintes helyzetbe előre kinyújtott szemafor zászlóval
• „Menj le lent” (d. ábrán). Ez egy lefelé irányuló jelzéssel történik, vízszintes helyzetbe előrenyújtott szemafor zászlóval.

A szemafor ábécé megtanulása

A szemafor ábécé elsajátítása a legegyszerűbb és legkönnyebben megtanulható betűjelekkel kezdődik. A jelek ebbe a csoportjába tartozik A, G, K, T, U, E, E, I, J, b, b. Nevezzük az első feltételes csoportnak. A fennmaradó ábécé jelek, figyelembe véve összetettségük mértékét, a második és harmadik feltételes csoportot alkotják. A második csoportba a V, S, ZH, Z, L, M, N, O, P, R jelek, a harmadik csoportba pedig a B, D, F, S, X, C, H, Sh, Shch, Yu jelek tartoznak. , Z .
A jelek három feltételes csoportra bontását a tanítási gyakorlat indokolja, mivel hozzájárul a gyorsabb és jobb memorizáláshoz. De ez a módszer az ábécé megtanulása nem az egyetlen dolog. Néha más megközelítést alkalmaznak a jelek tanulmányozásának sorrendjében. Különösen az ábécé szerinti elrendezésük sorrendjében vagy szimmetria alapján. De mindkét esetben az ábécé három feltételes csoportra oszlik, mindegyikben 10-11 karakterek száma. Mint látható, ebben nincs alapvető különbség az első módszerhez képest. Ezért az ábécé elsajátítását, valamint a jelek továbbításában és fogadásában való készségek elsajátítását az első módszerrel összefüggésben kell figyelembe venni.
Az ábécé elsajátításakor szükséges a szemafor zászlók, szemafor ábécé poszterek és a betűjelekben elfogadható kézszögű táblázatok. A karok és a test helyes helyzetének gyorsabb gyakorlásához tükröket kell használni, amelyek lehetővé teszik a tanulók, hogy teljes magasságban lássák magukat. Már az első órától kezdve figyelni kell a tanuló karjainak, lábainak, törzsének és fejének helyes helyzetére. Még a test vagy a fej enyhe hajlítását, a helytelen testtartást vagy a könyökhajlást is azonnal korrigálni kell.

Amikor megtanulja az első feltételes csoport A, T, U, b, b betűinek jeleit, a tanuló kezének a testhez képest azonos pozíciót kell elfoglalnia. Az A jelnél mindkét karnak lefelé 45°-os szögben kell lennie, a T jelzésnél pedig mindkét karnak vízszintesen kell kinyújtva lennie. Az U jelnél a karok 45°-os szögben vannak felemelve, és a puha (kemény) jel ábrázolásához felfelé nyújtják a fej fölé. Ezután tanulmányozzák az egy kézzel formált jeleket. Ide tartoznak a G, E, E, I, Y betűk jelei. A G jelet a bal kinyújtott kéz alkotja vízszintesen, a jobb oldalt leeresztjük. Az E betűt jobb kézzel ábrázoltuk, amely 45°-os szöget zár be. Ugyanez a jel jelöli az E betűt. Az I betű jele egy hosszúkásnak felel meg jobb kéz felfelé, a test testének folytatását képezve. A másik kéz lefelé van. Ugyanez a jel az Y betűnek felel meg, de ebben az esetben felfelé nyújtott karral enyhe körkörös mozgást végeznek.
A K betű jelét az első csoport összes jelének megtanulása után tanuljuk meg. Ő az egyik, áthaladáskor mindkét keze a test bal oldalán van. Ahol bal kéz felfelé 45 fokos szögben foglal helyet, a jobb - ugyanabban a szögben lefelé.

Egy óra alatt legfeljebb 5-8 jelet kell megtanulnia. Ebben az esetben az órák nem haladhatják meg a 2 órát. Javasoljuk, hogy minden következő leckét a korábban tanult betűjelek ismétlésével kezdje. Az egyes leckékben a betűjelek tanulmányozása után gyakoroljon közvetlen átmenetet az egyes karakterek továbbításáról kettőre vagy többre, valamint rövid szavakat írjon belőlük.
Az első feltételes csoport jeleinek tanulmányozása után javasolt gyakorolni az ezekből a betűjelekből álló rövid szavak közvetítését. Erre a célra a végén megadotthoz képest összeállított szöveget javasolt használni.
A szavak továbbításakor gondoskodnia kell arról, hogy az egyik jelről a másikra való átmenet a kezek leengedése nélkül történjen. Ebben az esetben a levél átvitt karakterét egyértelműen rögzíteni kell, egy ideig ebben a helyzetben maradva, majd a következő karaktert reprodukálni kell. Csak egyetlen betű vagy egyetlen szó továbbítása után engedje le a kezét.

A tanult betűkből álló jelek vagy rövid szavak egyértelmű átadása után kezdődik az olvasástanulás. A betűjelek és rövid szavak továbbítását az egyik tanuló felváltva végzi. Az első csoport betűinek elsajátítása után megkezdődik a második feltételes csoport jeleinek tanulmányozása. Olyan jelekkel kezdődik, amelyek szimmetrikusak a korábban tanultakkal. Ezek közé tartoznak a B és C betűk. Ezután a következő karaktereket tanulmányozzuk a csoporton belüli elhelyezkedésük sorrendjében. A memorizálás során két vagy három betű kombinációi, majd a tanult betűkből álló rövid szavak kerülnek továbbításra.

A harmadik feltételes csoport betűinek jeleit ugyanabban a sorrendben tanulmányozzuk. A szavak közvetítésekor a fő figyelmet a kép tisztaságára és az egyik karakterről a másikra való helyes átmenetre kell fordítani. Ha az átvitt szóban kettős betűket találunk, akkor az első továbbítása után a kezeket le kell engedni. Ebben az esetben nem kell szünetet tartani, mivel a kezeket azonnal fel kell emelni, hogy ugyanazt a levelet továbbítsák. Az átvitel sebessége nem mehet a karakterek reprodukálásának minőségének rovására, hanem fokozatosan növelhető az órákon és a képzésen keresztül. Javasoljuk, hogy a teljes képzési időszak alatt egyórás képzést tartsanak az átvitel sebességéről, valamint a levelek fogadásáról.

Ahogy elsajátítja az átviteli technikát, könnyű és egyszerű szavakösszetettebbekre kell cserélni, beleértve az összes betanult betűjelet. A szavak átadását szünetekkel kell váltogatni. A szünetek időtartamát úgy kell beállítani, hogy a fogadott szavak rögzítése és a fogadásuk megerősítése továbbítása lehetséges legyen. Ha hibákat észlel az elfogadott szavakban, meg kell ismételni.
Ahogy elsajátítják a szavak átvitelét és fogadását, elkezdik tanulmányozni a szolgálati jeleket. Ebben a képzési időszakban figyelmet fordítanak az átviteli és vételi sebesség növelésére. Ezt azonban fokozatosan kell megtenni, ahogy az ember magabiztossá válik a készségek átadásában. Olyan szemafor szövegeket kell használni, amelyek az ábécé összes betűjét tartalmazó szavakat tartalmazzák. Ezek továbbítását és vételét szolgálati táblák használatával kell kísérni. Ebben az esetben az átvitel folyamatossága egy tanuló által nem haladhatja meg a 3-5 percet. Az órákon vagy a képzésen az egyes tanulók számára kiosztott adási és fogadási időnek azonosnak kell lennie. Ez az elosztás segít a tanulóknak egyenlő vételi és átviteli sebesség elérésében. Ez különösen fontos ebben a képzési szakaszban, amikor a cserét legalább 50-100 m távolságra kell végrehajtani. A szemafor szövegek diktálással vagy nyomtatványokból is továbbíthatók, a beérkezetteket pedig le kell írni (naplókba, jegyzetfüzetek) vagy memorizáltuk. Minden elfogadott szöveget ellenőrizni kell. Ezt minden megbeszélés után vagy a tanóra végén lehet elvégezni.

A szemaforok memorizálással történő fogadása fontos képzési forma, mivel fejleszti és edzi a hallgatók memóriáját, ami nagy jelentőséggel bír a jövőbeni karriertevékenységük során.
A páros cserénél a fogadott szövegek helyessége fordított átvitellel, azaz begyakorolással ellenőrizhető. De ebben az esetben az átvitel csak abból a szemafor formából történik, amelyen ezeket a szövegeket rögzítették.
Miután a tanulók elsajátították a szolgálati jeleket, elkezdik tanulmányozni a kommunikáció szabályait.

A zászlós szemaforral való kommunikáció szabályai

Jó látási viszonyok között és közeli távolságban a szemaforok továbbítását és vételét egy jelzőőr végezheti. Ebben az esetben az átvitel a szemafor alakból történik, két vagy három szó egymás után, majd szünet következik. Szükséges, hogy az adó elolvassa a következő szavakat, a vevő pedig rögzítse a kapott szavakat.
Nagy távolságokon (rossz látási viszonyok mellett) a szemaforok továbbítását és vételét két jelzőőr végzi. Adáskor az első a szöveget a második diktálásával továbbítja, aki a fogadó hajó (posta) jelzéseit is figyeli. Arra is utasítást ad az elsőnek, hogy ismételje meg azokat a szavakat, amelyekre semmi jele nem volt a válasznak. Fogadáskor az első elolvassa és hangosan kiejti a kapott szöveget, a második feljegyzést vezet, és utasítást ad az elsőnek, hogy válaszjellel (lobbal) erősítse meg a kapott szöveg tisztaságát.

Kapcsolat létrehozása

A kommunikáció hívójel segítségével jön létre. Ezt a jelet mindig annak a hajónak (postának) adják, amellyel az adó kommunikálni kíván. A hívójelet olyan helyről (hídról) továbbítják, amelyet nem takar el a saját (szomszédos) hajó felépítménye, kötélzete vagy füstje.
A hívójelre általában az a hajó (posta), amelyhez a hívás szól, zászlószemaforral válaszol. Ha a hívásra 2 percen belül nem érkezik válasz, akkor a továbbadásra kerülő hívójellel egyidejűleg a kommunikációra hívott hajó (posta) hívójele „felére” (a látható hossz felére) emelkedik. a kötél). A hívás akkor ér véget (a zászló hívójele eltávolításra kerül), amikor a hívott hajó (oszlop) válaszjelet ad egy zászlószemaforral, vagy a válaszjelző lobogó „pontig” (a kötél teljes látható hosszáig) felemelésével. Ez utóbbit válaszjelként használják nagy távolságra vagy rossz látási viszonyok között történő kommunikáció során a kommunikáció megbízhatóságának növelése érdekében.

Kommunikáció

A szemafor átvitel a hívott hajótól (postától) kapott válaszjel után kezdődik. Ez utóbbi köteles minden általa helyesen kapott és megértett szó után válaszjelet adni zászló szemaforral vagy a válaszjelző lobogó „helyre” emelésével. A „helyre” válaszzászló címzettje addig tarthatja, amíg az összes elfogadott szót meg nem érti. Érthetetlen (nem elfogadott) szó esetén a fogadó köteles a válaszjelzőt „félig” leengedni, vagy erre a szóra nem reagálni zászlós szemafor válaszjellel. Ebben az esetben az adó megismétli az utoljára továbbított szót. Amint elfogadják (egyértelműen), a fogadó köteles szemafor zászlóval válaszjelet adni, vagy a válaszjelző zászlót „helyre emelni”.
Ha egy szót hibásan továbbítanak, az adó hiba (ismétlés) jelet ad, majd javított formában ismételje meg.
A szavak közötti időközöknek (szüneteknek) továbbításukkor lehetővé kell tenniük a vevő számára, hogy ne csak leírja őket, hanem a válaszjelző zászlót is csökkentse (emelje).
Ebben a sorrendben a teljes szemaforszöveg elejétől a végéig továbbításra kerül. Ebben az esetben az előfizetési számot a „szám” szó vagy a НР betűk kombinációja továbbítja, amelyet egy négyjegyű csoport követ: az első két számjegy óra, a második a perc.

A kapcsolat vége

A szemafor kommunikáció a lezáró karakter továbbításával ér véget, amely az AP betűkből áll. Ha nem lehetséges a közvetlen kommunikáció két hajó között, ha kölcsönös láthatóságuk romlik, az adásokat a legrövidebb távolságra lévő többi hajó segítségével végzik. Ilyen esetekben a szemaforokat a „vonal mentén…” kifejezés előzi meg, jelezve annak a hajónak a nevét, amelynek címzettje. A „vonal” átvitel azt jelenti, hogy a szemafor egyenként kerül továbbításra hajóról hajóra, az adóhoz legközelebbitől kezdve egészen a szemaforon jelzettig. Ha a szemafor minden szolgálatban lévő hajóra vonatkozik (nyom, front stb.), akkor a „vonal mentén” szó után a címzett nincs feltüntetve.