Leksikalna tema "drevesa in grmičevje".
Anastazija Elfimova
Projekt "Drevesa in grmičevje" ( starejša skupina)
potni list projekt
Tarča:
Razširite otrokovo znanje o flora. Razviti zanimanje za lepoto okoliškega sveta. Vzgajati moralne in estetske občutke predšolskega otroka.
Naloge:
Poučna: Razširite otrokovo razumevanje drevesa domovina , njihova življenjska aktivnost, pomen za vsa živa bitja. Otrokom razjasnite predstave o prijateljih drevesa: breza, smreka, bor, topol, jerebika, javor. Predstavite te kot drevesa: cedra, jelka, macesen, trepetlika. Še naprej učite otroke razvrščanja drevesa po vrsti: iglavci in listavci.
Razvojni: Razvijajte koherenten govor otrok s pisanjem opisnih zgodb o drevesa. Razviti miselne operacije primerjanja in posploševanja. Razviti kognitivni interes, željo po pridobivanju novega znanja iz knjig, radovednost. Razvijte fine motorične sposobnosti z vizualno umetnostjo dejavnost: risanje, modeliranje; skozi dejavnosti konstruktivnega modeliranja.
Poučna: Gojiti ljubezen do narave domače zemlje, željo po njeni zaščiti, varovanju.
Pogled projekt:
informativno in ustvarjalno. Čas izvedbe projekt: kratkoročno 5 dni
Udeleženci projekt:
otroci starejša skupina, starši učencev, učitelji.
Težava:
Tema projekt predlagali otroci sami. Spraševali so se, kaj se dogaja s drevesa spomladi zakaj se pojavijo listi; kaj se zgodi, če daš vejico v vodo.
pričakovani rezultati:
Širiti znanje otrok o drevesa in grmovje, dvig ravni moralne in estetske vzgoje predšolskih otrok. Izboljšanje odnosov med odraslimi in otroki, otroci med seboj v procesu opravljanja skupnega dela in preživljanja prostega časa.
Predstavitev projekt: Razstava ustvarjalnih del "Vrba vejica"
Obdobja projekt:
Pripravljalni: izdelava izvedbenega načrta projekt, izbor literature, ilustracij, gradiva. Osnovno: izvedba projekt Metode in sredstva izvajanja projekt: opažanja na sprehodu, v skupina; didaktične igre; ogled slik, upodobitev ilustracij drevesa, grmovje, gozdovi, pisanje opisnih zgodb, pravljic; Neposredno izobraževalno delovanje na izobraževalnih področjih "spoznanje", "umetniška ustvarjalnost"; branje fikcija; delo v ustvarjalni delavnici; ekskurzija v spomladanski gozd. Končno: -Razstava ustvarjalnih del "Vrba vejica"
Vzgojno področje Vzgojni cilji (iz OOP)
Zdravje Razumevanje potrebe po sajenju več drevesa, ohranjaj čisto naravo.
Spoznanje Naslov drevesa, njegovih delov
Komunikacija Razvijati sposobnost skladanja opisna zgodba O drevesa
Branje leposlovja Izboljšati umetniške in besedne sposobnosti otrok pri branju pesmi, jim pomagati občutiti lepoto in izraznost jezika dela, vzgajati občutljivost za pesniško besedo, razvijati umetniške sposobnosti, gojiti ljubezen do narave.
Delo Povabite otroke, naj opazujejo delo odraslih. Pojasnite, zakaj se izvaja obrezovanje grmovje
Socializacija Igra-dramatizacija "Kako lep je spomladanski gozd!", naredil. igre: "Čigav list?", "Kaj je ekstra?" itd
Varnost Postavite temelje za okoljsko ozaveščeno in varno vedenje v naravi.
Glasba Razvijte občutek za ritem z uporabo posnetkov listov, ki šelestejo v vetru, pod nogami itd.
Umetniška ustvarjalnost Spodbujati željo po refleksiji različnih vrst umetniških dejavnosti drevesa, veje
logistično in metodološko podporo
Ilustracijsko gradivo na tema: « drevesa zgodaj spomladi»
Igralni materiali za igre dramatizacije "Kako lep je spomladanski gozd!"
Izbor leposlovja
Poučna
Umetniška ustvarjalnost Risanje "Topolova veja"
Cilji: Razviti otrokovo sposobnost toniranja papirja. Naučite se risati topolovo vejo iz življenja. Gojiti zanimanje za naravo in željo po refleksiji idej o njej z dostopnimi vizualnimi in izraznimi sredstvi
risanje "Vrba vejica"
Cilji: Razviti sposobnost otrok za ustvarjanje kompozicije, ki harmonično združuje različne elemente (veja in rože na njej). Predstavite slikovno metodo. Razvijte svoje oko. Gojite zanimanje za odsev vtisov naravnih pojavov v risbah, sposobnost občudovanja lepote cvetočih rastlin. Aplikacija "Brezov gozd"
Cilji: Da bi pri otrocih razvili sposobnost ustvarjanja kompozicije, ustvarjajte iz papirja drevesa; samostojno kombiniranje osvojenih tehnik nanašanja. Uporabite različne tehnike za povezovanje risbe in aplikacije. Razvijte kompozicijske sposobnosti. Gojite zanimanje za odsev vtisov iz naravnih pojavov, sposobnost občudovanja lepote svoje domovine.
Pregled vej topola, vrbe, breze, smreke, vrbe
Tarča: Razvijati sposobnost prepoznavanja drevesa po svojih vejah, razlikujejo veje po barvi lubja, lastnostih popkov, njihovi lokaciji in vonju. Ponudite, da jih položite v vodo, označite katere na vejah drevesa brsti bodo prej odcveteli. Pomagajte ugotoviti, da rastline potrebujejo toploto, svetlobo in vodo. Didaktične igre "Kaj je ekstra?" (breza, hrast, malina itd.) , "Čigav list?" itd.
Pogovor "Živi so, treba jih je skrbeti in zaščititi".
Branje: S. Nikolajeva "Izlet v gozd", S. Prokofjev "Zgodba o malem hrastu".
Poučna
regija Neposredne izobraževalne dejavnosti Skupne dejavnosti odraslega in otroka
Opazovanje spoznavanja "Vrba v marcu"
Tarča: Z otroki preglejte veje vrbe, bodite pozorni na popke, ponudite primerjavo stanja brstov na drevo in veje, ki stojijo v skupina. Sklepajte o pomenu vrbe za rast in razvoj rastlin. Oblikujte idejo, da je brst hiša za list. Opazovanje « Drevesa in grmi v marcu»
Tarča: Otroke opozorite na to, kaj je v bližini debla drevesa se začne sneg topiti, so vidne odmrznjene lise. Pojasnite, da se to zgodi, ker na začetku pomladi drevesa imeti več visoka temperatura kot okoliški zrak.
Pogovor "Kako se obnašati v naravi"
Tarča: Oblikovati ideje o raznolikosti narave Rusije, njenem pomenu v življenju ljudi in potrebi po njeni zaščiti. Postaviti temelje za okoljsko ozaveščeno in varno ravnanje v naravi. Domača naloga "Napišite zgodbo o drevo, grm»
Tarča: Vadite sposobnost izmišljanja pravljic, razvijajte ustvarjalno domišljijo. Obogatite odnose otrok in staršev z izkušnjo izvajanja skupne govorne ustvarjalnosti. Branje pesmi, zgodb, pravljic o drevesa, grmovje
Delo Opazovanje dela odraslih.
Tarča: Povabite otroke, naj opazujejo odrasle pri delu. Pojasnite, zakaj se izvaja obrezovanje grmovje, označujejo značilnosti rastlinskega življenja zgodaj spomladi.
Poučna
regija Neposredne izobraževalne dejavnosti Skupne dejavnosti odraslega in otroka
Branje umetnosti Tekmovanje v literarnem branju "Čudovito drevo»
Tarča: Izboljšati umetniške in govorne sposobnosti otrok pri branju pesmi, jim pomagati občutiti lepoto in izraznost jezika dela, vzgajati občutljivost za pesniško besedo, razvijati umetniške sposobnosti, gojiti ljubezen do narave.
Igra dramatizacije "Kako lep je spomladanski gozd!"
Tarča: Razviti otrokovo sposobnost uprizarjanja umetniškega dela z glasbo, razviti sposobnost prenosa likov pravljičnih junakov, gojiti čustveni odziv na glasbo, intonacijsko ekspresivnost govora in razvijati umetniške sposobnosti.
Govor, komunikacija Pisanje pripovedne zgodbe
Tarča: razvijati zmožnost sestavljanja zgodbe po vzorcu
risanje "Vrba vejica"
OTROCI NAJ POZNAJO SAMOSTALNIKE: šipek, ribez, malina, barbera, glog, trnje, grudice, grozdi, jagode, trepetlika, jerebika, lipa, jablana, smreka, bor, breza, brsti, veje, deblo, listje, plodovi, semena. , uhani , krona, vrh, lubje, korenine, stožci.
PRIDEVNIKI: belodebla, vitka, visoka, nizka, elegantna, lepa, velika, izrezljana, breza, smreka, šumeča, hrapava, razvejana, zimzelena, razprostrta, majhna, zelena, rumena, rdeča, bodičasta, gladka, okrogla, podolgovata, sladko, kislo, zrelo, grenko, trdo, mehko, sočno, zdravo, zdravilno.
GLAGOLSKI: bodeti, rasti, stati, šibati, padati, zoreti, gugati, trgati, nabirati, cveteti, krasiti, leteti, drobiti, hrupiti, saditi, trepetati, zalivati, gnojiti, varovati.
OTROCI NAJ ZNAJO TVARITI PRIDEVNIKE IZ SAMOSTALNIKOV:
Breza - breza.
Smreka - smreka.
Rowan - rowan.
Bor - bor.
Aspen - aspen.
Ribez - ribez.
Lipa - lipa.
Jablana - jablana.
OTROCI NAJ ZNAJO OPISATI DREVESA (GRMOVE) Z VPRAŠANJEMI:
Kako je ime temu drevesu?
Drevo ali grm?
Kako velik je?
Kje najpogosteje raste?
Iz katerih delov je sestavljen?
Kakšno deblo ima? (debel, tanek, visok, nizek ...)
Kakšno lubje ima drevo? (temno, svetlo, gladko, grobo ...)
Kakšne oblike so listi? (okrogle, ovalne, izrezljane, podolgovate, igle...).
Kako lahko koristi ljudem?
Kako se spremeni v drugačni časi leta?
Kaj se lahko naredi iz tega drevesa?
Zakaj ljudje sadijo drevesa na mestnih ulicah?
ZA RAZLOČIVANJE DREVESA OD GRMA Z ZNAKI:
Zrelo drevo je višje od grma.
Drevo ima eno deblo.
ZGODBA O BREZI.
To je breza. Ima belo, tanko, vitko deblo. Veje imajo okrogle liste. Breza se hrani s pomočjo svojih korenin. Breza je veliko listopadno drevo. Najpogosteje raste v gozdu. V mestu ljudje sadijo breze, da bi bil zrak čist. Iz brezovega lubja so narejene različne obrti. Spomladi se na brezi pojavijo brsti in se spremenijo v liste. Breza ostane zelena vse poletje. Jeseni listi porumenijo in odpadejo. Pozimi so gole veje prekrite s snegom.
Vse rastline lahko razdelimo v tri skupine: drevesa, grmovnice in zelišča. Drevesa so največji in najdlje živeči predstavniki žive narave, visoka so kot desetnadstropnica.
Drevo je sestavljeno iz treh glavnih delov.
Korenine ga zadržujejo v tleh in absorbirajo vodo in mineralne soli iz zemlje.
Deblo in veje prenašajo sok in dvigajo liste proti soncu. Drevo postane višje in širše zaradi rasti poganjkov in vej na vrhu.
Debla vseh dreves so prekrita z lubjem, ki ščiti občutljivo notranji del les pred izsušitvijo in raznimi poškodbami.
Drevesa so listavci in iglavci.
Listopadna drevesa jeseni odvržejo listje, spomladi pa se listje spet pojavi. TO listavcev so vrba, lipa, javor, hrast, breza in topol.
Iglavci imajo namesto listov dolge tanke iglice, ki jih imenujemo iglice, in jih jeseni ne odvržejo, ampak ostanejo z iglicami vse leto. Spomladi iglavci skupaj s starimi iglicami poženejo nove mlade iglice. Zato so iglavci vedno zeleni. TO iglavcev vključujejo jelko, smreko, bor.
Grmi so podobni majhnim drevesom, vendar se od njih razlikujejo po tem, da nimajo enega debelega debla, kot drevo, ampak več tankih debel, povezanih skupaj na dnu.
ČEMU SO DREVESA, KORISTI DREVES:
Drevesa čistijo in vlažijo zrak, ustvarjajo hlad, nekatera obrodijo okusne užitne plodove. Posekano drevo je gradbeni material: posušena debla se uporabljajo za izdelavo plošč, vezanega lesa, pohištva, igrač in papirja. Drevesa rastejo počasi, zato jih je treba varovati. Drevesa moramo varovati, skrbeti zanje, se včasih z njimi prijazno pogovoriti, spomladi pa skupaj s starši posaditi mlada drevesa.
POGOVOR NA VPRAŠANJA:
Katera drevesa poznate? (listavcev in iglavcev).
Kje rastejo drevesa?
Katere vrste gozdov obstajajo?
(Če v gozdu rasteta bor in smreka, potem je ta gozd iglavcev.
Če hrasti in trepetlike rastejo v gozdu, potem je ta gozd listavec.
Če v gozdu rastejo smreka, breza in hrast, potem je ta gozd mešan.
Če breze rastejo v gozdičku, potem je to brezov gaj.
Če so v gozdičku hrasti, potem je to hrastov gaj.
Če javorji rastejo v gozdu, potem je to javorjev gozd.)
Zakaj se tako imenujejo?
Kaj ima drevo? (Korenina, deblo, veje, listi (iglice), krošnja, plodovi.)
Ali se drevesa razlikujejo od grmovnic? kako
Ali so drevesa živa ali neživa?
Kdo (ali kaj) jim pomaga rasti?
IGRA "ČIGAVI SADEŽI?"
Želod raste na ... hrastu;
grozdi jerebike rastejo na - jerebika;
jabolka rastejo na jablani;
mačice rastejo na - breza, jelša;
okrogel stožec na boru;
dolg stožec na smreki. itd.
IGRA "POIMENUJ PO".
Smreka - božično drevo.
Bor - bor.
Breza - breza.
Igla je igla.
Veja - vejica.
Izboklina je izboklina.
IGRA "UGANI, O KATEREM DREVESU GOVORIM?"
Vitka, kodrasta, belodebla ... (breza)
Žalostna, žalostna, objokana ... (vrba)
Vitka, zelena, bodičasta...(smreka)
Močan, mogočen, razprostrt ... (hrast).
BRANJE ZGODBE.
V bližini hiše je rasla smreka. Na smreki so bili storži. Lena je zbirala storže v vrečko. Lena je dala storže svoji mami. Mama je naredila igrače iz storžev.
POGOVOR NA VPRAŠANJA.
Kje je rasla smreka?
Kaj je mama naredila iz borovih storžev?
Kakšne igrače bi lahko naredili iz borovih storžev?
PREPOVEDOVANJE
UGANKE O DREVESIH:
Zabavno je spomladi,
Poleti je hladno,
Hrani jeseni
Pozimi greje. (Drevo)
Jemlje iz moje rože
Čebela ima najbolj okusen med.
Ampak še vedno me žalijo:
Tanka koža je odtrgana. (Lipa)
Imam daljše iglice kot božično drevo.
V višino rastem zelo ravno.
Če nisem na robu,
Veje so samo na vrhu glave. (bor)
Kot borovci, kot jelke,
In pozimi brez igel. (Macesen)
Zelena spomladi, zagorela poleti,
Jeseni sem nosila rdeče korale. (Rowan)
Ruska lepotica stoji na jasi,
V zeleni bluzi, v beli obleki. (Breza)
Svoje kodre sem spustil v reko
In bil sem žalosten zaradi nečesa,
Kaj je žalostna?
Nikomur ne pove. (Vrba)
Našli jo boste v gozdu,
Gremo na sprehod in se spoznamo.
Stoji bodičasto kot jež
Pozimi v poletni obleki (Smreka)
Poleti je sneg! Samo smeh!
Sneg leti po mestu,
Zakaj se ne topi? (Topolov puh)
Nihče se ne boji, a vsi trepetajo. (Aspen)
Natalija Mironova
Koledarsko-tematski načrt za teden "Drevesa in grmičevje"
Predmet tedne: « Drevesa in grmovnice»
Tarča: Izboljšati znanje otrok o drevesa in grmovje(imena, struktura). Še naprej se učite razlikovati drevesa in grmovnice glede na obliko listov, jagode itd. Aktivirajte govor
Dnevi tedne
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
gimnastika: glej kompleks št. 3
S podskupino otrok - okrepiti artikulacijo zvoka "Z" v zlogih, besedah. Ponudite podskupini otrok plastelin za prosto dejavnost - še naprej učite otroke klesati okrogle predmete
Pogovorite se o temi: « Drevesa» - zapomnite si imena in videze, ki jih poznajo otroci drevesa. KGN - nadaljujte z učenjem pravilnega držanja žlice (Timur, Niyaz, Slava)
i/s "Kaj manjka?"- uriti otroški spomin. (Arslan, Vika) Z otroki, ki pridejo zgodaj, zalivajte sobne rastline - utrdite znanje otrok o sobne rastline (njihova imena in kako skrbeti)
Nadaljujte z učenjem z otroki kompleksa št. 1 vaj za razvoj medhemisferne interakcije. telovadba "lezginka" (glej program Kineziologija) "Lego"
št "Kdo je odšel?"- razširiti otrokove igralne ideje in spretnosti, razviti otrokovo sposobnost usklajevanja svojih dejanj z dejanji svojih partnerjev
Kognitivni razvoj
Socialni in osebni razvoj Razvoj govori: glej stran 37 lekcijo št. 3 V. V. Gerbova predmet: ZKR. Delo na predlogu
Tarča: Izboljšati fonetično zaznavanje, sposobnost določanja števila in zaporedja besed v stavku. Nadaljujte z delom na pomenski plati besede.
učiteljev načrt
Kognitivni razvoj
Umetniški in estetski razvoj Spoznavanje (dizajn) predmet: "Letala prihodnosti" Igra "Igrajmo se z računalniki" stran 26 Kutsakova "Gradnja iz gradbenih materialov"
Tarča: Otroke naučite sestavljati grafične modele letal. Razvijte svojo domišljijo. Nadaljujte z učenjem otrok za krmarjenje po kvadratnem listu papirja.
Hodi
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje gornika - še naprej otroke seznanjajte z gornikom.
Uporaba umetniškega besede: glej kartoteko sprehodov (6. oktober)
Povabite otroke, da zbirajo velike ostanke in listje - otroke učite delati in jih naučite skrbno zbirati listje. S Timurjem, Elvino in Elvino V - učite skakanje na eni nogi. KGN – utrditi sposobnost samostojnega in hitrega oblačenja in slačenja, pospravljanja oblačil v omaro, nege obutve. "Zmaj in mati kokoš" "Koti"
Pomagajte otrokom organizirati skupne igre zunaj (sindikat, izbira vodje)
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Gimnastika za prebujanje, glej kompleks št. 7
Postopki utrjevanja: obsežno pranje
Podskupini otrok ponudite konstrukcijski set "Lego"- razvijati fine motorične sposobnosti prstov.
Z drugo podskupino nadaljujte z učenjem navigacije na letalu (zapis številk v kariraste zvezke)
KGN - utrditi veščine skrbnega in hitrega prehranjevanja.
Z Azaleo, Elvino, Niyazom - nadaljujte z učenjem, kako napisati opisno zgodbo o igrači
i/s "Ugani in ime"- z otroki utrjujemo pojme "ena", "veliko". UMK - nadaljujte z otroki, da utrjujete govorne fraze v tatarskem jeziku
Branje leposlovja, glejte antologijo - naučite otroke odgovarjati na vprašanja na podlagi besedila.
Večerni sprehod:
Opazovanje dolžine dneva, primerjanje vremena v prvi polovici dneva - učenje iskanja razlik in podobnosti v naravi Predlagaj igro d/i "Loto" naučite otroke, da se združijo za skupne igre in izberejo vodjo (lahko s štetjem)
s/r igrice na željo otrok pod nadzorom učitelja Nasveti staršem za razvoj govornih sposobnosti pri otrocih.
Dnevi tedne Način Integracija izobraževalnih področij Skupne dejavnosti Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok Interakcija s starši
Skupina, podskupina Posameznik Izobraževalne dejavnosti v kritičnih trenutkih
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniško-estetski razvoj Jutro gimnastika: glej kompleks št. 3 – Opozorite otroke na ilustracije, ki prikazujejo drevesa- izboljšati znanje otrok, jih naučiti prepoznati videz.
Otrokom ponudite šilčke in barvne svinčnike, da bodo s šiljenjem svinčnikov razvijali fine motorične sposobnosti. Z Azaleo in Sophio - nadaljujte z učenjem risanja kvadratov v karirastih zvezkih Z Amirjem - okrepite artikulacijo zvoka "Z" v zlogih, besedah.
Otroci na sprejemu govorijo o tem, kaj so videli na poti do vrtec. Tarča: aktivirajte govor otrok, še naprej jih učite govoriti v polnih stavkih.
"Lizginka" (glej program Kineziologija) Organizirajte s/r. Igra "frizerka na tekmovanju"- razvijati čut za tekmovalnost.
di "mozaik"- razvijati fine motorične sposobnosti in domišljijo otrok
Socialni in osebni razvoj
Kognitivni razvoj
Spoznanje (FEMP) glej stran 51I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina lekcija št. 3 (november)
Tarča: Naučite se sestaviti število 6 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Nadaljujte s predstavitvijo podobe števil druge desetice znotraj 15. Predstavite merjenje količin z merilom. Razviti sposobnost navigacije v prostoru s pomočjo simboli in sheme.
Umetniški in estetski razvoj Risanje "Moja najljubša pravljica"» glej lekcijo št. 24 str. 51 Komarova T. S. “Likovne dejavnosti v d/s”
Tarča: Naučite otroke, da v risbah prenesejo epizode iz svoje najljubše pravljice (narišite več pravljičnih likov v določenem okolju). Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost. Oblikujte estetsko oceno, estetski odnos do ustvarjene podobe.
Socialni in osebni razvoj
Kognitivni razvoj
Telesna vzgoja/Tatar jezik: lekcija št. 28, glej stran 42 L. I. Penzulaeva
Tarča: Vadite hojo med predmeti; ponovite skoke izmenično na desni in levi nogi, premikajte se naprej; vadijo plazenje na gimnastični klopi in vodenje žoge med predmeti.
Tatarski jezik avtor učiteljev načrt.
Hodi
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje trepetlike - predstavite drevo - aspen, njegovo strukturo in liste.
Povabite otroke, da pometejo poti in verando - naučite otroke delati. Hoja po deski - razvija občutek za ravnotežje in sposobnost skoka s hriba "Ne padi"- utrditi sposobnost neposrednega podajanja žoge naprej in nazaj z rokami.
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Postopki utrjevanja: obsežno pranje
Otrokom ponudite škarje – še naprej učite otroke izrezovati predmete okrogle oblike tako, da list zložite kot harmoniko.
Ponudite liste v kletki - naučite jih krmariti po letalu in pravilno držati svinčnik.
Večerni sprehod:
s/r "Najboljši frizer"še naprej razvijati tekmovalni duh pri otrocih.
št "pasti"- razviti hitrost reakcije
Samostojne igre za otroke pod nadzorom učitelja - naučite jih združevati za skupne igre po svojih željah.
Dnevi tedne Način Integracija izobraževalnih področij Skupne dejavnosti Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok Interakcija s starši
Skupina, podskupina Individualno Izobraževalne dejavnosti v posebnih trenutkih
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniško-estetski razvoj Jutro gimnastika: glej kompleks št. 3
Opozorite otroke na slike grmovje– zapomniti otrokom znana imena grmovje in razmislite o novih vrstah. UMK - nadaljujte z otroki, da utrdite imena zelenjave v tatarskem jeziku Nadaljujte z učenjem izgovarjave izoliranega zvoka "Z" (Amir, Sophia, Arslan)
KGN - še naprej učite otroke skrbno jesti. Otroke vprašajte, kaj so počeli prejšnji dan zvečer – zapomnite si imena dni tedne, aktivirajo otrokov spomin in govor.
Še naprej učite z otroki kompleks št. 1 vaj za razvoj medhemisferne interakcije, vaje "Lizginka" (glej program Kineziologija)
Prometna pravila – m/p. Igra "Zabavni tramvaj"- izboljšati sposobnost svobodnega krmarjenja po prostoru in delovanja v parih.
di "Uganke"- razvijati logično razmišljanje
Kognitivni razvoj
Razvoj govora: glej stran 39 lekcija št. 4 V.V. Gerbova predmet: Prepričanje zgodbe V. Suhomlinskega "Jabolko in zora"
Tarča: Izboljšati sposobnost pripovedovanja in sestavljanja načrt obnove.
Kognitivni razvoj
Umetniško-estetski razvoj Lepka "Naredi svojo najljubšo igračo" glej lekcijo št. 32 str. 51 Komarova T. S. “Likovne dejavnosti v d/s”
Tarča: Naučite otroke ustvariti podobo svoje najljubše igrače v modeliranju. Vadite različne kiparske tehnike z dlanmi in prsti. Gojite željo po dokončanju tega, kar ste začeli. Oblikujte estetski odnos do svojih del, naučite se jih ocenjevati.
Kognitivni razvoj
Fizični razvoj Fizična vzgoja na prostem / Tatar jezik: lekcija št. 29, glej stran 43 L. I. Penzulaeva
Tarča: Ponovite poskoke izmenično na desni in levi nogi, pomik naprej; med hojo vadite plazenje in vodenje žoge.
Tatarski jezik avtor učiteljev načrt.
Hodi
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje viburnuma - predstavite grm - viburnum, upoštevajte njegov videz.
Povabite otroke, da zbirajo velike smeti, pometejo verando - naučite otroke delati. Učenje otrok skakanja po vrvi (Slava, Arslan, Elvina V) KGN. Utrditi sposobnost samostojnega in hitrega oblačenja in slačenja, pospravljanja oblačil v omaro, nege obutve. "Zmaj in mati kokoš"- naučite se teči, držati drug drugega, poslušati signale učitelja. št "Koti"- izboljšati agilnost in hitrost teka.
Samostojne igre za otroke pod nadzorom učitelja.
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniški in estetski razvoj Gimnastika prebujanja, glej kompleks št. 7
Postopki utrjevanja: obsežno pranje
Otrokom ponudite preproste svinčnike in kariraste liste - nadaljujte z učenjem orientacije na ravnini (dokončaj risbo) Igra
Branje leposlovja, glejte bralca - naučite otroke odgovarjati v celih stavkih.
Večerni sprehod:
Opazovanje naravne spremembe- naučiti se videti spremembe S/r igra "Mama in hči gresta v trgovino"- izboljšati sposobnost otrok, da razdelijo vloge med seboj in razvijejo zaplet igre.
di "Svet številk"- razvijajo logično mišljenje, utrjujejo števila. Samostojne igre za otroke pod nadzorom učitelja - naučite jih združevati za skupne igre po svojih željah.
Dnevi tedne Način Integracija izobraževalnih področij Skupne dejavnosti Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok Interakcija s starši
Skupina, podskupina Individualno Izobraževalne dejavnosti v posebnih trenutkih
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniško-estetski razvoj Jutro gimnastika: glej kompleks št. 3
Podskupini otrok ponudite gradbene materiale, da izboljšajo svoje sposobnosti pri gradnji trajnostnih struktur.
Pogovorite se o temi « Grmovnice» - še naprej učite otroke razlikovati grmovje z dreves po videzu soda KGN - za krepitev spretnosti zavezovanja vezalk (Amir, Elvina V.)
di "Uganke" razvijati logično mišljenje Izvedi pogovor: »S kom ste prišli v vrtec - da aktivirate govor otrok, še naprej učite otroke njihov domači naslov.
Še naprej učite z otroki kompleks št. 1 vaj za razvoj medhemisferne interakcije "Lizginka" (glej program Kineziologija) Organizirajte s/r igro "Prijazna družina"- izboljšati in razširiti otroške igralne načrte
Kognitivni razvoj
Spoznanje: vklopljeno tema: "Osenini" glej stran 45O. A. Solomennikova Uvod v naravo v vrtcu
Tarča: Oblikujte ideje o menjavanju letnih časov. Utrditi znanje o sezonskih spremembah v naravi. Predstavite tradicionalno koledar. Razviti kognitivno aktivnost in ustvarjalnost.
Kognitivni razvoj
Fizični razvoj Spoznanje (FEMP z otroki pripravljalne podskupine): glej stran 44 I. A. Pomaraeva, V. A. Pozina
Tarča: Naučite se sestaviti število 7 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Nadaljujte z uvajanjem tvorbe števil druge desetice znotraj 20. Izboljšajte sposobnost merjenja dolžine predmetov z merilom. Razviti sposobnost krmarjenja po listu kvadratnega papirja.
Umetniški in estetski razvoj Glasba avtor učiteljev načrt.
Hodi
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje smreke - nadaljujte s spoznavanjem smreke in jo poudarite značilne lastnosti. Povabite otroke, da zbirajo velike smeti, pometejo verando - naučite otroke delati. "Ribiška palica", "Od udarca do udarca"- vadite skoke, razvijajte samozavest. i/s "Jaz sam"- še naprej učite otroke, da svoje stvari lepo pospravijo v omarico "Smešni fantje smo", "Zabavljači"- naučite se upoštevati pravila, delovati hitro in spretno.
Samostojne igre za otroke pod nadzorom učitelja.
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniški in estetski razvoj Gimnastika prebujanja, glej kompleks št. 7 Kaljenje postopkov: obsežno pranje
Ponudite barvne svinčnike in šablone - naučite se, kako narisati obris risbe in jo prebarvati, ne da bi šli čez robove.
Nadaljujte s poučevanjem Arslan, Elvina T. Izmerite dolžino in širino traku z merilcem. Branje leposlovja, glej antologijo - gojiti vztrajnost in pozornost pri otrocih.
Večerni sprehod:
Opazovanje naravnih sprememb – učenje videnja sprememb (ohladilo se je, topleje, temneje, pojavil se je veter) i/s »Učitelju pomagamo urediti stvari«- naučite otroke pospravljati igrače na svoje mesto. Samostojne igre za otroke pod nadzorom učitelja - naučite jih združevati za skupne igre po svojih željah.
Dnevi tedne Način Integracija izobraževalnih področij Skupne dejavnosti Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok Interakcija s starši
Skupina, podskupina Individualno Izobraževalne dejavnosti v posebnih trenutkih
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniško-estetski razvoj Jutro gimnastika: glej kompleks št. 3
Ponudite plastelin podskupini otrok, da izboljšate tehnike modeliranja
Otrokom dajte uganke na to temo; « Drevesa in grmovnice» - razvijati logično razmišljanje in spomin Game "Poimenuj predmet z danim zvokom"-naučiti se prepoznavati glasove v besedah. (Amir, Slava, Alija)
Vprašajte otroke, kako pomagajo svojim staršem - da aktivirajo svoj govor, jih naučijo jasno izražati svoje misli
Še naprej učite z otroki kompleks št. 1 vaj za razvoj medhemisferne interakcije "Lizginka" (glej program Kineziologija) s/r. igra "Hčere - matere) in otroci "Lego"– opazovanje interakcije med igro, navezovanje stikov.
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj Fizična vzgoja/ Tatar jezik: lekcija št. 30, glej stran 43 L. I. Penzulaeva
Tarča: Ponavljajte tek ob prestopanju predmetov, razvijanje koordinacije gibov; razvijati spretnost v igralna naloga z žogo vadite tek
Tatarski jezik avtor učiteljev načrt.
Kognitivni razvoj
Umetniški in estetski razvoj risanje: glej stran 66 Lykova I. A., predmet: "Zlata Khokhloma"
Tarča: Nadaljujte s predstavljanjem otrokom Khokhloma. Naučite se risati vzorce na papirju iz rastlinskih elementov na podlagi slike Khokhloma. Razvijte tehnične spretnosti - spretno uporabljajte čopič. Gojiti estetski odnos do vsakdanje kulture in umetniških predmetov.
Hodi
Kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje topolov – jeseni uvedemo topole. Povabite otroke, da zbirajo velike smeti, pometejo verando - naučite otroke delati. Tek, skakanje - vadite tek z nalogo izboljšanja sposobnosti navigacije v prostoru Nadaljujte z učenjem igre "Hladno-vroče"- naučite se orientirati v prostoru glede na glasovno usmeritev učitelja. št "barve", "Zmaj in mati kokoš"- se naučijo teči v verigi, držijo se drug za drugega in poslušajo signal semaforja. Samostojne igre za otroke pod nadzorom učitelja.
Povzetek
GCD
za otroke srednje in starejše skupine.
Tema: "Drevesa in grmičevje."
Tema: "Drevesa in grmičevje."
Namen: naučiti se razlikovati med drevesi in grmi.
Cilji: naučite otroke razdeliti predlagane predmete v skupine na podlagi diagrama; naučijo se prepoznavati skupne bistvene lastnosti dreves in grmov (korenina, list) in razlike (drevo ima eno deblo, grm pa več); naučite se shematično upodabljati drevo ali grm; razvijati govor otrok, obogatiti njihov aktivni besedni zaklad (imena dreves, grmov, delov predmeta); gojiti zanimanje za svet rastlin.
Pripomočki in oprema: diagrami "Drevo", "Grm", predmetne slike dreves in grmovnic. Za vsakega otroka: list papirja A 5, svinčnik.
Slovar: imena dreves, grmovnic (breza, smreka, bor, javor, šipek, lila, aronija), delov predmeta (korenina, deblo, veje, listi, iglice).
Predhodno delo: seznanitev s pojmi "drevo", "grm" s pomočjo pravljice - animacije "Kako sta se srečala drevo in grm", opazovanja v naravi, pregled predmetnih slik, ki prikazujejo drevesa in grmovnice.
Nadaljnje delo: pregled predmetnih slik "Drevesa", "Grmovje". D/i: "Drevesa in grmi", p/i: "Poišči drevo (grm)."
1. Izjava problema.
Otroci, danes je k naši lekciji prišel Ostržek. Samo poglejte, kako je žalosten.
Kaj se je zgodilo, Ostržek?
(Igračo prinese k ušesu in se pretvarja, da Ostržek nekaj šepeta.)
Izkazalo se je, da Ostržek ne ve, kaj je drevo in kaj je grm, in vsi v šoli se mu smejijo. Pomagajmo Ostržku ugotoviti, katera rastlina se imenuje drevo in katera grm.
2. Branje diagramov.
Tukaj, poglejte, pred vami sta 2 diagrama. Katera rastlina je po vašem mnenju primerna za prvo shemo?
Kako ste uganili?
Prav! Katera rastlina je primerna za drugo shemo?
Zakaj?
Iz teh diagramov lahko takoj uganete, kaj imata drevo in grm skupnega in v čem se razlikujeta.
Zhenya, kaj misliš, kako so si drevesa in grmi podobni?
Saša, kakšna je po tvojem mnenju razlika med drevesi in grmi?
Ostržek, zdaj veš, kaj je drevo in kaj grm.
Fantje, Ostržek je malo utrujen in se želi igrati z vami.
3. Minuta telesne vzgoje.
Ostržek se je raztegnil,
Enkrat - se je sklonil, dvakrat - se je sklonil.
Razširil je roke na straneh,
Očitno nisem našel ključa.
Da bi dobili ključ,
Morate stati na prstih.
In zdaj, Ostržek, otroci vam bodo pokazali, kakšna drevesa in grmi so v naravi.
4. Ugibanje ugank. Razdelitev predlaganih predmetov v skupine na podlagi diagramov.
Fantje, poslušajte moje uganke in poskusite uganiti, o katerih rastlinah govorijo.
Stoji visok in vitek.
List na njem je izrezljan, vzorčast,
Otresa veje.
Kdo bo to rekel?..
Je javor drevo ali grm?
Zakaj misliš tako?
V katero shemo naj postavimo sliko javorja?
Tu in tam na papirčkih
Vijolični ognjemet.
Topel majski dan je
cveti
Lila – Je drevo ali grm?
Zakaj?
Imam igle
Daljši od božičnega drevesa. Rastem zelo naravnost
V višino.
Če nisem na robu,
Veje so samo na vrhu glave. (bor)
Tako zelo sem podobna vrtnici
Le da ni tako dobro.
Ampak moje sadje
Primerno za vsakogar. (šipek)
Brez skrbi za vreme
Nosi belo obleko.
In to v enem od toplih dni
May ji podari uhane. (Breza)
Pod listom na vsaki veji
Otroci sedijo.
Tisti, ki zbira otroke
Umazal si bo roke in usta. (Aronija)
-No, Ostržek, zdaj lahko sam določiš, kje je drevo in kje je grm.
In kot slovo vam fantje in jaz želimo dati majhna darila. Otroci, narišimo Ostržku drevo in grm, da Ostržek ne pozabi vsega, kar smo ga danes naučili.
Poglej, kako to počnem.
(Otrokom pokaže shematski prikaz drevesa in grma.)
Otroci se strinjajo, da bodo pomagali Ostržku.
Ta shema ustreza drevesu.
Kajti drevo ima korenine, eno deblo in liste.
Ta shema ustreza grmu.
Ker ima grm korenine, veliko debel in listov.
Drevesa in grmi imajo korenine in liste.
Drevo ima eno deblo, grm pa veliko.
Otroci izvajajo gibe za učiteljem.
Javor.
Drevo.
Ker ima javor eno deblo.
Po shemi "drevo".
Lila.
Bush.
Ker ima lila veliko tankih debel.
Otroci rešujejo uganke, poiščejo sliko z želeno rastlino in jo postavijo pod shemo drevesa ali grma.
Otroci narišejo shematski prikaz drevesa in grma.
Na koncu lekcije otroci dajo Ostržku risbe in razložijo, kaj točno je prikazano na njegovi risbi - drevo ali grm.
