Ders "Hayvanlar kimlerdir?" Orman hayvanları: fotoğraflar, açıklama
Dersin amaç ve hedefleri:
Eğitici:öğrencilerin hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletmek, onlara bir hayvanın bir hayvan grubuna ait olup olmadığını belirlemeyi öğretmek; onları çeşitli hayvan türleriyle tanıştırın dış yapı Bir hayvanın yapısı ile yaşam tarzı arasındaki bağlantıyı ortaya çıkarmak;
Gelişimsel:(hayvanların) analiz, sentez ve sınıflandırma teknikleriyle konuşmayı, dikkati, gözlemi ve zihinsel aktiviteyi geliştirmek.
Eğitici: Çevremizdeki dünyaya karşı duyarlı, duyarlı ve ilgi geliştirmek dikkatli tutum Tüm canlılara doğa sevgisi.
Kişisel UUD: öğrenci rolünde uzmanlaşmak, öğrenmeye ilgi geliştirmek; tüm insanlar için ortak olan en basit davranış kurallarını (evrensel ahlaki değerlerin temelleri) bağımsız olarak belirlemek ve ifade etmek; belirli eylemleri iyi veya kötü olarak açıklamak ve değerlendirmek; çevre kültürünün temellerine hakim olun: değerlerin kabulü doğal dünya, faaliyetlerinde çevre ve sağlığı koruyucu davranış normlarına uymaya hazır olma.
Bilişsel UUD: ders kitabında gezinmeyi öğrenin, çalışma kitabı; bilgi sisteminizde gezinin: bir öğretmenin yardımıyla yeniyi zaten bilinenden ayırın; yeni bilgiler edinin: ders kitabını, yaşam deneyiminizi ve derste aldığınız bilgileri kullanarak soruların yanıtlarını bulun; alınan bilgileri işlemek, tüm sınıfın ortak çalışması sonucunda sonuçlar çıkarmak; resimli ve şematik biçimde sunulan bilgileri anlayabilme ve aktarabilme; araştırma faaliyetlerinde evrensel becerilerin gelişimini teşvik etmek: gözlemleme, karşılaştırma, analiz etme, sonuç çıkarma, genelleme, neden-sonuç ilişkileri kurma yeteneği.
İletişimsel UUD: başkalarının konuşmalarını dinleyin ve anlayın; konuşmanızı sözlü konuşmada formüle edin; sınıfta ve yaşam durumlarında diyaloğa katılmak; bakış açınızı ifade edin ve haklı çıkarın; konumunuzu başkalarına iletin; belirli eğitimsel ve bilişsel görevleri dikkate alarak çiftler halinde ortak faaliyetler yürütmek, problem diyaloğu (durumlar) oluşturmayı öğrenmek.
Düzenleyici UUD: öğretmenin yardımıyla dersteki etkinliğin amacını belirleyin ve formüle edin, varsayımınızı (versiyonunuzu) ifade etmeyi öğrenin; sorunlu konuların kolektif çözümü; doğru şekilde tamamlanmış bir görevi yanlış olandan ayırmayı öğrenin; son soruları yanıtlayın ve başarılarınızı yeterince değerlendirin.
Ekipman: bilgisayar, projektör, hayvan resimleri (kelebek, böcek, peygamber devesi, turna balığı, köpekbalığı, yayın balığı, ağaçkakan, baykuş, horoz, zürafa, fare, kedi), büyüteç, hayvan kürkü parçaları.
1). Motivasyon aşaması (kendi kaderini tayin etme) Eğitim faaliyetleri
Zil yüksek sesle çaldı
Ders başlıyor.
sana dilemek istiyorum
Yüksek sesle ve net bir şekilde cevap verin
Çalışmalarında iyi şanslar,
Gülümsemeler ve iyi bir ruh hali!
Çocuklar, birbirinize gülümseyin. Dünya- Bu büyük bir sihirli ayna. Güzelliğe ve iyiliğe gülümsemeyi öğrenirseniz gülümsemeniz her zaman neşeyle geri döner.
Söyle bana, derste başarılı bir şekilde çalışmamız için ne faydalı olacak? ( bilgimiz, dikkatimiz, öğretmenleri ve yoldaşları dinleme yeteneğimiz).
2). AşamaBir deneme eylemindeki bireysel zorlukların güncellenmesi ve kaydedilmesi.
Arkadaşlar bugün yolculuğumuza devam edeceğiz. muhteşem dünya, canlıların dünyası.
Ama önce hangi hayvan gruplarıyla tanıştığımızı hatırlayalım.
Masalarınızın üzerinde zarflar var. Kartları zarftan çıkarın ve onlara bakın.
Öğretmen: Hayvanları bildiğiniz 3 gruba ayırmanız gerekir:
Böcekler, balıklar, kuşlar.
İki çocuk tahtada çalışıyor.
Öğretmen: Hangi 3 grubu elde ettiniz?
Öğrenci: Böcekler: kelebek, böcek, peygamber devesi
Öğretmen: Böcekler hakkında ne biliyorsun?
Öğrenci: Böcekler altı bacağı olan hayvanlardır.
Öğrenci: Balık: turna balığı, köpekbalığı, yayın balığı
Öğretmen: Balıklar kimlerdir?
Öğrenci: Balıklar vücudu pullarla kaplı hayvanlardır.
Öğrenci: Kuşlar: ağaçkakan, horoz, baykuş
Öğretmen: Kuşlar hakkında ne söyleyebilirsiniz?
Öğrenci: Kuşlar vücutları tüylerle kaplı hayvanlardır.
Ekstra kartı adlandırın (fare) - Bu hayvanı hangi gruba dahil ediyoruz? Bu bir canavar.
Bu hayvanlara ne denildiğini bilmek ister misiniz? Bu soruyu cevaplamak için neyi bilmemiz gerekiyor? (hayvanların işaretlerini bilmek).
3).Zorluğun yerinin ve nedeninin belirlenmesi aşaması.
U.: Sizce dersimizin konusu nedir?
Sağ. Hayvanlar hakkında konuşacağız. Onlar hakkında ne öğrenebiliriz? Hangi görevleri belirleyeceğiz?
D.: 1) Hayvanlar kimlerdir?
2) Hangi temel özelliklerle bir grupta birleşiyorlar?
3) Onları diğer hayvanlar arasında nasıl tanıyabiliriz?
Bugün sınıfta biz Öğreneceğiz bu hayvan grubuna ne ad veriliyor? hadi vurgulayalım onların genel işaretler, yapacağız tanımayı öğren bu grubun temsilcileri.
4).Zorluğun üstesinden gelmek için bir proje oluşturma aşaması.
-. Hayvan kimdir? (kartal, fare, böcek, timsah).
Cevap vermek gerekirse: Bu hayvanlardan hangisi canavardır, araştırma yapmak gerekir.
Yani kartal bir kuştur, bir böcek bir böcektir. Geriye sadece bir timsah ve bir fare kalmıştı. İki seçenek var: ya her iki hayvan ya da onlardan biri. Bu soruyu cevaplamak için hayvanların işaretlerini tam olarak bilmeniz gerekir.
Çalışmamıza hayvanların vücut yapısını tanıyarak başlayalım. Bir sonraki slaytta gösterilen zürafa örneğini kullanarak buna bakalım.
- Zürafanın vücudunun tüm kısımlarını adlandırın.
Bir inek ve bir kedi hakkında bilmeceler.
Şimdi bir kedi ve bir ineğin aynı vücut kısımlarını bulun.
- Yeni veya olağandışı bir şey görmedik. Kuyruk dışında her şeyimiz aynı. Hayvanların diğer hayvanlardan farkı nedir? Balığın vücudunun neyle kaplı olduğunu hatırlıyor musunuz? Peki ya kuşlar? Hayvanların vücutları neyle kaplıdır?
Sonuca varalım: Yalnızca hayvanların kıllarla kaplı bir vücudu vardır.
Kaç çift bacakları var? (2 çift og)
Bu ilk hemen görebileceğiniz, hayvanların ayırt edici bir özelliği.
– Bakın bir sonraki slaytta kimi görüyorsunuz?
- Onlar ne yapıyor? (Bebeklerini besleyin)
Yalnızca hayvanlar arasında dişiler yavrularını besler. Bu yüzden hayvanlara memeliler denir. Süt - süt. Hayvanlar memelidir.
Fareler ve köpekler
İnekler ve filler
Kırıntılar ve hayvanlar
Büyük boy.
Pek çok ortak noktaları var -
Onlar canlıdır
Hepsi besleniyor
Sütlü çocuklar.
Bu ikinci işaret Hayvanları diğer hayvanlardan ayıran özellik.
Sahip oldukları yün miktarı değişebilir. Örneğin bir ayıda bundan çok var ama filde çok az var.
Bu neye bağlıdır? Hayvanın nerede yaşadığına ve nasıl bir yaşam sürdüğüne bağlıdır. Kirpilerin ve kirpilerin de özel tüyleri vardır. Onlara iğne denir.
Artık siz ve ben hayvanların temel ayırt edici özelliklerini biliyoruz. Hangi? (Yünün varlığı ve yavruların sütle beslenmesi).
5).Tamamlanan projenin uygulama aşaması
Şimdi şu soruya cevap verebilirsiniz: Timsah ve fare; canavar hangisi?
– (çocukların cevapları)
– Gerekçemizi özetleyelim. Fare küçük olmasına rağmen bir canavardır. Ama timsah öyle değil. Kürkü yok, bunu hemen görebiliyoruz. Yavrularını sütle besleyip beslemediğini öğrenmek için bebeklerinin nasıl doğduğunu hatırlayalım.
Yumurtadan doğan yavrulara süt verilmez. Kuşları hatırla.
Bu nedenle timsahın bir canavar olmadığını tam bir güvenle söyleyebiliriz. Daha sonra hangi hayvan grubuna ait olduğunu öğreneceksiniz.
Çeşitli hayvanlar.
Hayvanların vücut yapısına baktık. Kural olarak çoğunluk için durum böyledir. Ancak her kuralın istisnaları vardır.
Şimdi köstebek, balina ve yarasa hakkında kısa bir film izleyeceksiniz.
Onlar da hayvandır. Ancak alışılmadık bir vücut yapısına sahipler. Bunun neyle bağlantılı olduğunu düşünün? Bu vücut yapısı yaşam tarzlarına bağlıdır.
Peki bu hayvanlar kimdir ve onları diğer hayvanlardan nasıl ayırt edebilirsiniz?
Çözüm: Tüm hayvanların özellikleri nelerdir?
1) Hayvanların vücudu baş, gövde, 4 bacak ve kuyruktan oluşur.
2) Hayvanların vücudu kürkle kaplıdır.
3) Hayvanlar canlı yavrular doğurur ve onları sütle besler.
Ders kitabına göre çalışın,
: İlk çizime bakın. Kirpi ve benler ne yer?
W: Arkadaşlar, onlara böcekçil denilebilir.
U: Sincaplar, atlar ve sincaplar ne yer?
D: Buğday, yulaf, yer fıstığı, yani. bitkiler.
U: Otçullar olarak adlandırılabilirler.
T: Aşağıdaki hayvanları listeleyiniz.
D: Porsuk, kaplan, su samuru.
W: Ne yiyorlar?
D: Hayvanlar.
U: Bu hayvanlar yırtıcı hayvanlardır.
U: Bir ayı ne yer?
D: meyveler, balıklar, böcekler, yulaf.
T: Bu hayvan omnivordur
U: Farklı hayvanların beslenmesi hakkında ne gibi sonuçlar çıkarılabilir?
D: Hayvanlar arasında böcek yiyenler, otçullar, yırtıcılar ve omnivorlar vardır.
6).Dış konuşmada telaffuz ile birincil konsolidasyon aşaması.
HAYVANLAR
kürkle kaplı vücut
bebekleri sütle besleyin
Öğretmen.Şimdi malzemeye nasıl hakim olduğunuzu kontrol edelim. Bulmacanın adı “SÜT” olup, süt kelimesinin her harfine memeliler grubundan bir hayvan yazmanız gerekmektedir. Gruplarla çalışmak. Hangi grup görevi tamamlamakta zorlanacak, size bir ipucu vereceğim. Çalışmanızı değerlendirmek.
Fizminutka
Şimdi göz jimnastiği zamanı.
1. Gözlerinizi kapatın ve şu resmi hayal edin: Güneş pırıl pırıl parlıyor, orman temizleniyor, ancak sanatçı üzerine çiçek çizmeyi unutmuş. Ve şimdi burnunuzu dolma kalem gibi kullanarak beş renk çizmeniz gerekiyor. Açık gözler.
2.Avuç içleri “kilit” şeklinde kapatılır. Ellerinizle dairesel hareketler yapın. Avuçlarınıza bakın, başınızı çevirmeyin.
Avuç içlerinizi ısınıncaya kadar 5-10 saniye boyunca hızlıca ovalayın. Sıcak avuçlarınızı kapalı gözlerinizin üzerine yerleştirin. Kaşlarınızı gevşetin. Yorgunluğun ve gerginliğin nasıl ortadan kaybolduğunu hayal edin. Düzenli ve özgürce nefes alın. 1 2 3 4 – nefes alın, 1 2 3 4 – nefes verin
7).Standartlara göre kendi kendine test ile bağımsız çalışma aşaması.
Şimdi sizi bilginizi test etmeye davet ediyorum.
A4 sayfalarda test görevi. Dogru cevabı yuvarlak içine al
1. Canavarı bulun.
Kuğu, sincap, kelebek.
2. Tuhaf olanı bulun.
Kutup tilkisi, geyik, levrek.
3. Canavarın ayırt edici özelliğini bulun.
Yapraklardan birini seçip bu ağaca asmanız gerekecek, adına “Başarı Ağacı” diyelim.
Derse ilgi duyan, kendisi için bir keşif yapan herkes yeşil bir kağıt parçası assın.
Kim kendi adına derste aktif olarak çalıştığımı söyleyebilir - kırmızı bir yaprak.
Aynı anda iki yaprağı mı asmak istiyorsunuz?
Dersimizin tüm aşamalarını hatırlayın ve ne yapacağınıza kendiniz karar verin.
9).Eğitim etkinliklerinin derse yansıtılma aşaması.
- Bugünkü dersimi bir şiirle bitirmek istiyorum.
Onu dinleyin ve düşünün: Yazar bize hangi önemli şeyi anlatmak istedi?
Bu dünyada o kadar çok güzellik var ki,
Bazen bunu fark etmiyoruz.
O yüzden
Her gün karşılaştığımız şey
Uzun zamandır tanıdık özellikleri.
Biliyoruz,
Bulutlar, nehirler, çiçekler ne kadar güzel,
Sevgili bir annenin yüzü.
Ama başka bir güzellik daha var
Bu pek hoş görünmüyor.
Örneğin bir benin güzelliği.
Köstebek?
Evet, evet, ya da çalışkan arılar,
Veya bir yılan, bir kurbağa ve bir böcek,
Veya diğer "tuhaf insanlar".
Sonsuz yüzyıllara şaşmamalı
Bilge doğa tarafından şekillendirildi.
Yüzüne bak
Ve ne kadar haklı olduğunu göreceksiniz!
Yazar bize hangi önemli şeyi anlatmak istedi? (Doğanın yarattığı her şey güzeldir. Biz de ona sahip çıkmalı, sevmeli ve korumalıyız.)
Hayvanların hayvanlardan ne kadar farklı olduğu sorusuna. Bu kavramlar arasında herhangi bir fark var mı? yazar tarafından verilmiştir Drage1994 en iyi cevap hayvanlar doğadaki krallıktır.. bitkiler, mantarlar ve bakteriler de vardır. - sadece 4 (bakteriler için artık zorlaştı, ama genel olarak onları birlikte sayalım).
genel olarak “hayvanlar” kavramı çok daha geniştir ve “canavarlar” kavramını da içerir
Yanıtlayan: Vladimir[guru]
Hayvanlar insanlar dahil herkesi kapsar.
Ve hayvanlar vahşi hayvanlardır.
Yanıtlayan: Mityai Veslov[uzman]
Hayvanların hepsi yaşayan organizmalardır. Hayvanlar memelilerin bir alt sınıfıdır. Hayvanlar için tipiktir: 1) yavrularını sütle beslerler; 2) canlıdır.
Yanıtlayan: Olga Pachka[guru]
Hayvanlar daha geniş bir kavramdır. Burası Krallık. Ve Canavarlar daha dardır. Sınıf Memeliler veya Canavarlar. Canlı doğa sınıflandırmasına göre de öyle görünüyor.
Yanıtlayan: Vera Lesnikova[guru]
İncil'deki anlayışa göre "canavarlar", ilahi bir başlangıcı olmayan homosapiensler anlamına gelir. İlahi emirler ve ahlaki yasalar onlara yabancıdır; cömertlik, yasalara uyma, yaratıcılık, matematiksel hesaplama, görev ve sorumluluk duygusu, tümdengelimli düşünme, çilecilik, gurur, onur gibi insani niteliklerden yoksun olmayan hayvan doğası içlerinde hüküm sürer. , hayalcilik...
Yanıtlayan: Ira Yushinova[acemi]
Hayvanlar memelilerle eş anlamlıdır. Yani hayvanlar, canlı organizmalar sınıflandırmasında bir sınıftır. Örneğin sürüngenlere memeli olmadıkları için hayvan demek doğru değildir. Hayvanlar bir krallıktır, daha geniş bir kavramdır.
Yanıtlayan: Elena Maltseva[acemi]
hayvanlar doğadaki krallıktır.. bitkiler, mantarlar ve bakteriler de vardır. - sadece 4 (bakterilerle işler artık zorlaştı ama genel anlamda onları birlikte sayalım).
Yani hayvanlar birçok organizma türünü içerir - 30'dan fazla farklı organizma... Bir "hayvan"ın özü heterotrofidir (hazır organik maddeyle beslenmek) ve çoğu için hareket etme yeteneğidir.
işte tüm yumuşakçalar, solucanlar, böcekler, örümcekler, kabuklular, balıklar, amfibiler, sürüngenler, kuşlar ve hayvanlar (insanlar dahil)
hayvanlar "memeliler" kelimesinin eşanlamlısıdır, yani onlar yalnızca bir hayvan sınıfıdır. Sıcak kanlıdırlar, canlıdırlar, çoğu tüylüdür ve yavrularını sütle beslerler.
YABAN HAYATI DÜNYASI
36. DERS Hayvanların diğer hayvanlardan farkı nedir?
Ders. Hayvanların diğer hayvanlardan farkı nedir? Amaç: Öğrencileri hayvanların temel temel özellikleriyle tanıştırmak; hayvanların beslenmesine ilişkin yeni bilgilerle bilgiyi zenginleştirmek; kişinin kendi topraklarına olan sevgisini geliştirin.
DERSLER SIRASINDA
Zamanı organize etmek
1.. Dersin konusunun ve amacının açıklanması
Doğada, hayvanat bahçesinde veya parkta hangi hayvanları gördünüz?
Dersimizin konusu “Hayvanlar”. Hayvanları, hayvanları nasıl ayırt edeceğinizi ve hayvanların yavrularını nasıl beslediğini öğreneceksiniz.
II Yeni materyalin algılanması ve farkındalığı
Konuşma...
Resimlere bakın (çita, mors, balina, yarasa, yunus, geyik, geyik, at, inek, keçi, gergedan, zürafa, kirpi, tilki, kurt, gelincik, aslan. vaşak, sincap, ayı, yaban domuzu).
Resimlerde kimi görüyorsunuz?
"Ekstra" kim: çita, mors, köpekbalığı, balina?
İçlerindeki hayvanları adlandırın (Çita, mors, balina)
Hayvanların işaretlerini adlandırın. (Vücudu kürkle kaplı, 4 uzuv)
Uçan hayvanlar var mı? (Yarasa)
Bunlar kimin yüzen hayvanlarıdır? ( Mavi balina, Yunus)
Hayvanları diğer hayvanlardan nasıl ayırt edebiliriz?
Bütün hayvanlar yavrularını sütle beslerler. Bu yüzden Savtsy olarak da adlandırılıyorlar.
1. Ders kitabından çalışın (s. 82-83)
Yukarıdaki 82. sayfadaki resimlere bakın.
Hangi hayvanları tanıdınız? Onlara isim verin.
Bu hayvanlar hangi gruplara ait?
Düşünün: Bu hayvanlardan hangisi canavardır?
Kirpi Sly'nin hikayesini dinleyin.
Biz hayvanız; tüm hayvanlar arasında en zeki olanımız. Her yerde yaşıyoruz: yeryüzünde ve yeraltında, suya yakın ve suda. Hayvanların dünyası çeşitli ve zengindir. Farklı görünsek de ortak özelliklerimiz var.
Hayvanların vücudu neyle kaplıdır?
Bebeklerini neyle besliyorlar?
Aşağıdaki 82. sayfadaki fotoğrafa bakın.
Hangi hayvanları biliyorsun? Onlar hakkında ne biliyorsun? Söyle bana.
Hatırlamak! Hayvanlar çocuklarını sütle beslerler.
Grup çalışması
Fotoğrafta hangi hayvanları görüyorsunuz (yukarıda s. 83)? Bunların hayvan olduğunu kanıtlayın.
Yoksa karayı, yeraltını, suyu ve uçan hayvanları mı göreceksiniz? Onlara isim verin.
Yarasanın diğer hayvanlara benzerliği, farkı nedir? Yarasanın bir hayvan olduğunu kanıtlayın.
Bir yaz akşamında uçan hayvanları görebilirsiniz. yarasalar. Ön ayakları kanatlara dönüştü. Yarasalar faydalı hayvanlardır. Zararlı böcekleri yerler.
Çiftler halinde çalışın
Fotoğrafta hangi hayvanları görüyorsunuz (s. 83 aşağıda)?
Farklı hayvanlarda aşağıdaki vücut kısımlarını bulun ve gösterin: baş, boyun, gövde, kuyruk ve dört uzuv.
Doğanın Arkadaşını Arayış
Ana karakterlerin hayvanlar olduğu masalları ve çizgi filmleri hatırlayın. Alışkanlıkları ve alışkanlıkları nelerdir?
3. Beden eğitimi dakikası
IV . Edinilen bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi
1. Çiftler halinde çalışın
Masa komşunuza herhangi bir hayvandan bahsedin memleket böylece kimden bahsettiğimizi tahmin edebilir.
2. Oyun “Hangi hayvan?”
Hangisi hakkında canavarlar geliyor konuşma?
Çarpık ayak. ..(ayı); eğik... (tavşan);
Gri Kurt); sokhatiy... (geyik).
V. Ders özeti
Hayvanların işaretlerini adlandırın.
Bölgemizdeki evcil hayvanların adlarını yazınız.
Bölgemizdeki yabani hayvanların adlarını yazınız.
Ders 36 Ek
Bulmaca "Canavarlar"
1) Primat tatlıları sever -
Bu adamın küçük kardeşi.
Muzlardan bezelere Aşklar... (şempanze)
2) Tarlada koşan yeterince koyun var. (Kurt)
3) Ahududulardan hoşlanırım
Ve arı balı. (Ayı)
4) Kedinin kulaklarında püsküller var,
Tüm sesleri dikkatlice dinlemek.
Bir kediye "Kaçın!" diyemezsiniz.
Dikkatli olun, çünkü o... (vaşak).
5) Kırmızımsı bir kürkü vardır.
Dallar boyunca atlıyor.
Boyuna göre küçük olmasına rağmen
Ve büyük bir kuyruğu var.
Kolye gibi, gözler...
Bu kim? Tahmin etmeye çalış! (Sincap)
1. Çevremizdeki dünya. 1. sınıf Öğretmeni Korneeva N.I.
Konu: Hayvanlar kimlerdir?
2. Şekil: sınıf dersi.
3. Hedefler:
Ders:
Hayvanları diğer hayvan gruplarından ayırmayı öğretin
Hayvanların ayırt edici özelliklerinin belirlenmesine dayalı bir fikir oluşturun.
Hayvanın kendi grubuna ait olup olmadığını belirleyin.
Meta konu:
Kişisel:
Öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirmek, bilişsel aktivite, dilek
yeni bilgi, beceri kazanmak,
Zorlukların üstesinden gelmeye ve yenilerinde ustalaşmaya çalışın faaliyetler,
Yaratıcı sürece katılın;
Bir birey olarak ve aynı zamanda toplumun bir üyesi olarak kendisinin farkındalığı.
Düzenleyici: -
Öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin,
Eylemlerinizi, operasyonlarınızı planlayın,
Plana göre hareket edin
Sonuçlarınızı değerlendirin.
Bilişsel :
Bilgileri anlayın
Analiz, sentez, karşılaştırma, sınıflandırma işlemlerini yürütmek, neden-sonuç ilişkileri kurmak, genellemeler yapmak, sonuç çıkarmak
İletişim:
Öğretmenle, sınıf arkadaşlarıyla eğitim diyaloğuna girin, -
genel bir konuşmaya katılmak,
Soru sormak için;
Başkalarının sorularını yanıtlayın;
Belirli eğitimsel ve bilişsel görevleri dikkate alarak çiftler ve çalışma grupları halinde ortak faaliyetler gerçekleştirin.
4. Öğrenciler için ders sonuçları:
Kişisel: kendini bir birey olarak ifade etme , öz kontrol, öz saygı becerilerinde ustalaşmak
Ders:“Hayvanlar” kavramının farkındalığı, hayvanların ayırt edici özelliklerini bulma ve tanımlama yeteneği.
Meta konu: Edinilen bilgiyi gerçek hayatta uygulamayı amaçlayan öğrencilerin zihinsel eylemlerinin oluşumu.
5. Derste öğrencilere yönelik aktivite türleri:
Ders kitabından çalışma, ikili ve grup halinde çalışma, ön konuşma, pratik problem çözme, test çalışması,çalışma kitabında çalışın.
Sınıftaki öğrencilerin kişisel hedef belirlemesi:
"Hayvanlar" kavramını bilir
Hayvanların diğer hayvan gruplarından nasıl farklılaştığına dair fikir sahibi olun;
Ayırt edici özelliklerini tanımlayabilme ve bulabilme;
Eğitim durumu.
Dersler sırasında:
1. Organizasyon anı.
Zil çaldı ve sustu
Ders başlıyor.
Herkes hep birlikte masalarına oturdu
Ve tahtaya baktılar.
(Tahtada hayvan resimleri var: serçe, kuğu; kelebekler, çekirgeler; levrek; kutup ayısı, tilkiler) Çocuklar grup halinde çalışırlar.
W. Bu hayvanlar hangi gruplara ayrılabilir?
D. (Serçe ve kuğu, vücutları tüylerle kaplı olduğundan kuştur;
Kelebek ve çekirge 6 bacağı olduğundan böcektir;
Turna ve levrek vücutları pullarla kaplı olduğu için balıktır.)
2. Sorunlu durumların yaratılması ve yeni bilgilerin keşfi.
W. Şimdi Karınca ile Kaplumbağa arasındaki konuşmayı dinleyelim.
U. Hayvanlar kimdir? Bugün bu sorunun cevabını bulmaya çalışacağız.
sen . Kendimize hangi hedefi koyacağız?
D. Karıncalara hayvanların kim olduğu ve onları diğerlerinden nasıl ayırt edebilecekleri sorusunu anlatın
hayvan grupları.
3. Dersin konusu üzerinde çalışın.
W. Bilge Kaplumbağa bize sunuyor soruyu okuyun ve altındaki resme bakın.
Cevap vermek için: Resimdeki canavar kimdir, kimin kesinlikle canavar olmadığını belirlemeniz gerekir. (Slayt)
(ÇOCUKLARIN FARKLI GÖRÜŞLERİ DUYULDU)
Peki kartal kimdir?
D. Kartal bir kuştur, ……………
W. Böcek hangi gruba ait?
D. Böcek bir böcektir, …………
W. Bir timsah ve bir fare kaldı. 2 seçenek var: ya her iki hayvan ya da bunlardan biri.
Ve bu soruyu cevaplamak için hayvanların işaretlerini tam olarak bilmeniz gerekiyor.
Araştırmamıza hayvanların vücut yapısını tanıyarak başlayalım. Kimden bahsedeceğiz? Tahmini bilmece:
Başı dik yürüyor
Önemli sayıldığı için değil
Gururlu bir tavırdan dolayı değil
Ama çünkü o...
Bir zürafanın vücudunu düşünün (s. 38).
W. Zürafanın vücudu hangi kısımlardan oluşur?
ÇÖZÜM: Hayvanların vücudu baş, boyun, gövde, bacaklar ve kuyruktan oluşur.
Slayt
- Canavarla ilgili aşağıdaki bilmeceyi tahmin edin:
Avlunun ortasında bir samanlık var:
Önde - bir dirgen, arkada - bir süpürge (İnek)
-Peki kim o?
Namlu bıyıklı,
Kürk manto çizgilidir.
Sık sık yıkamak
Ama suyu (kedi) bilmiyor.
U. Bir kedi ve bir inekte aynı vücut parçalarını bulun
Hayvanların vücudu neyle kaplıdır?
D . Vücut kürkle kaplıdır. Yün – kürk veya saç. Builk ayırt edici özelliği hayvanlar.
Sahip oldukları yün miktarı farklı olabilir; örneğin filde çok az yün bulunurken beyaz filde yün vardır.
bir sürü ayı var. Hayvanın nerede yaşadığına bağlıdır.
W. Artık hayvanların ayırt edici özelliklerini biliyoruz.
ÇÖZÜM : Hayvanların vücudu kürkle kaplıdır. (Slayt)
W. Peki hayvanlar hangi iki gruba ayrılabilir?
D. Yerli ve vahşi.
W. Nasıl farklılar?
D. …………………………….
3. Beden eğitimi dakikası
Alkışla, ayı,
Stomp, küçük ayı,
Benimle çömel, kardeşim.
Eller yukarı, ileri ve aşağı
Gülümse ve otur.
sen. Bize yine neyi hatırlatmak istedi? Oku onu.
SONUÇ: Hayvanlar vücutları kıllarla kaplı hayvanlardır.
SLAYT (yavrularını besleyen hayvanlar)
ÇÖZÜM : Hayvanlar yavrularını sütle besleyenler, yani MEMELİLER.
Slayt
4. Konuyla ilgili çalışma (devamı) (Slayt)
* Sorunun tartışılması: Canavar kim? (ÇOCUKLARIN FARKLI GÖRÜŞLERİ ÇATIŞIYOR)
W. Timsah ve fareye geri dönelim. Şimdi Ant'ın şu soruyu yanıtlamasına yardım edebilir miyiz: "Canavar kim?"
D. Fare, vücudu kürkle kaplı olduğundan hayvandır.
5. Konsolidasyon.
1.Oyun “Canavarı Bul”
U.- Soru Ant buluşmak için ormanda yürüyüşe çıktı vahşi hayvanlar. Ve hayvanlar onunla saklambaç oynamaya karar verdiler.
Çizime bakın ve Ant'ın hayvanları bulmasına yardım edin.
Kimi tanıdın? (.Sincap, Kanada geyiği, tavşan, ayı)
W. Bunlar hangi hayvanlar? (Vahşi)
Hayvanlardan birini renklendirin.
Ve bilge Kaplumbağa, hayvanın yalnızca siluetini tasvir ettiği kartlar hazırladı. Onu tanımak?
Bu canavar hakkında ne biliyorsun? Bir hikaye uydur.
6. "Hayvanat bahçesi nedir?" Konuşması (slayt)
Hayvanat bahçesi, hayvanların tutulduğu ve insanların onları izleyebileceği ve onlar hakkında daha fazla bilgi edinebileceği bir yerdir.
Moskova Hayvanat Bahçesi'nde çok ilginç. Burada o kadar çok harika hayvan var ki! Onlar nereden getirildi Farklı ülkeler. Hayvanlar sıkışık kafeslerde değil, geniş kapalı alanlarda barındırılıyordu. İnsanlar hayvanların kendilerini evlerinde hissetmelerini sağlamaya çalıştı. Yeraltı galerisine indiğinizde kendinizi gece hayvanlarının harika dünyasında buluyorsunuz. “Kuş Evi”nde dev devekuşları, sevimli rengarenk papağanlar ve yakışıklı tavus kuşları göreceğiz. Exotarium'da tuhaf deniz yaşamını gözlemleyebilirsiniz.
Hayvanat bahçesinde aşağıdaki kurallara uyulmalıdır:
Hayvanları beslemeyin veya kızdırmayın
Ellerinizi çitin içine sokmayın veya çitin üzerinden tırmanmayın.
Ancak artık bu kuralların geçerli olmadığı hayvanat bahçeleri var. Bunlara evcil hayvanat bahçeleri deniyor. Orada sadece zararsız hayvanlar tutulur. Çocuklar kapalı alana girebilir, evcil hayvanlarını besleyebilir, tedavi edebilir ve onlarla fotoğraf çekebilir. Bu kadar yakın iletişim büyük mutluluk veriyor.
8. Ders özeti.
Ant'a hayvanlar hakkında ne söyleyebilirsin?
-
Diğer hayvanlardan nasıl farklılar?
FARKLI GRUPLARDAN ÇOCUKLARA CEVAPLAR DİNLENİYOR
Refleks.
*Ölçek. (Slayt No. 16)
.Hayvanlar kimlerdir? Onları diğer hayvanlardan nasıl ayırt edebiliriz?
.Hayvanat bahçesi nedir?
.Hayvanat bahçeleri ne içindir?
- Derse ilgi duyduysanız ve hedefinize ulaştığınızı düşünüyorsanız Ant'a bir gülümseme ver (çiz).
Amaç: Öğrencilere hayvanların ayırt edici özelliklerini, dış yapılarını ve hayvanlar dünyasının çeşitliliğini tanıtmak.
Ekipman: A.A. Pleshakov'un "Çevremizdeki dünya". 1 sınıf; Kişisel bilgisayar, multimedya projektörü, Microsoft Power Point programı, interaktif beyaz tahta, öğretici, ifadeler.
Ders planı:
I. Organizasyon anı - 1 dakika.
II. Daha önce çalışılan materyalin tekrarı
III. Yeni materyale giriş – 15 dakika
IV. Fiziksel dakika – 2 dakika.
V. Çalışılan materyalin konsolidasyonu – 9 dakika.
VI. Ders özeti: 3 dakika.
Dersler sırasında
I. Organizasyon anı.
Bir kemancı çayırda yaşıyor,
Bir kuyrukluk giyiyor ve dörtnala yürüyor.
(Çekirge)
İlkbaharda çok güzel şarkı söylüyor,
Gürültülü, eğlenceli, eğlenceli!
Çabuk tahmin et
Ne tür bir kuş?
(Bülbül)
Siyah yelek,
Kırmızı bere
Balta gibi burnum
Kuyruk bir durak gibidir.
(Ağaçkakan)
4. Dikenli ama kirpi değil. (Ruff)
Elmalar kışın dallarda!
Onları çabuk toplayın!
Ve aniden elmalar havaya uçtu,
Sonuçta bu... (şakrak kuşları).
Tebrikler! Böylece bulmacayı çözdük ve vurgulanan karelerde dersimizin konusunu görebilirsiniz. Dersimizin konusu nedir?
- Kesinlikle doğru! Dersimizin konusu “Hayvanlar”. Hayvanların ayırt edici özelliklerini, yani birbirlerinden nasıl farklı olduklarını ve hayvanlar dünyasının çeşitliliğini tanıyacağız.
III. Ana bölüm.
Ek 1. Slayt 3. Slaytta hayvanlar gösterilmektedir (turna, leylek, çekirge, inek).
Her hayvanın hangi gruba ait olduğunu söyleyin. Grup üyeliğinin belirlenmesine hangi işaretler yardımcı olur?
(Çekirge, kanatları ve altı bacağı olan bir böcektir. Turna balığıdır, vücudu pullarla kaplıdır, suda yaşar. Leylek bir kuştur, vücudu tüylerle kaplıdır, kanatları vardır, sinekleri vardır).
Bir inek hakkında ne söyleyebilirsin? (İnek bir hayvandır).
Bize bir ineğin yapısından bahsedin. (İneğin başı, boynu, gövdesi, bacakları, kuyruğu vardır, gövdesi kıllarla kaplıdır, memesi vardır, süt verir).
Dersimizin konusunu hatırlayın ve ineğin hangi gruba ait olduğunu söyleyin. (İnek hayvanlar grubuna aittir).
Bir hayvanın bir hayvan grubuna ait olduğunu belirlemeye hangi işaret yardımcı olur? (Vücudu kıllarla kaplıdır, hayvan süt verir).
Ders kitabını kullanarak bilgimizi test edelim. Ders kitabının 26. sayfasını açın, sayfanın altındaki zürafanın yapısına bakın.
Öğrenciler zürafa, kedi ve ineğin yapısını karşılaştırırlar.
Bir sonuç çıkarın. (Canavarlar vücutları kürkle kaplı hayvanlardır.)
- Yün nedir? (Yün bir hayvanın kılı, kürküdür).
Şimdi sayfa 26'nın üst kısmındaki resme bakın ve canavarın hangi hayvan olduğunu söyleyin? (Fare, vücudu kürkle kaplı olduğundan hayvandır.)
Hayvanlara baktık: zürafa, inek, kedi, fare. Bu hayvanlar neye dayanarak iki gruba ayrılabilir? (Evcil hayvanlar ve yabani hayvanlar için).
Bir sonuç çıkarın. (Hayvan grubu hem vahşi hayvanları hem de evcil hayvanları içerir.)
Vahşi hayvanları, evcil hayvanları adlandırın.
Fiziksel an.
Ek 1. Slayt 4. Çocuklara hareket eden hayvanların animasyonları sunulur. Hayvanlardan sonra hareketlerin tekrarlanması gerekmektedir.
Ek 1. Slayt 5. Bu resimde saklı hayvanları bulun ve görevi öğreneceksiniz.
Öğrenciler hayvana isim verir ve öğretmen etkileşimli tahta üzerinde bir kalem kullanarak vücudun bu hayvana ait olan kısmını daire içine alır.
Cevaplar: geyik, ayı, tavşan, sincap.
Sınıf 4 gruba ayrılır, her gruba bir hayvan resmi içeren bir görev verilir.
1. grup - tavşanın hangi hayvan türüne ait olduğunu belirleyin. Hangi işaretlerle belirlendiler?
2. grup - hayvan geyiğinin hangi türe ait olduğunu belirleyin. Hangi işaretlerle belirlendiler?
3. grup - ayı hayvanının hangi türe ait olduğunu belirleyin. Hangi işaretlerle belirlendiler?
Grup 4 – sincabın hangi hayvan türüne ait olduğunu belirleyin. Hangi işaretlerle belirlendiler?
Grupların performanslarını dinliyoruz.
Aşağıda 27. sayfada siyah beyaz bir çizim bulunmaktadır. Çizim için ödevi okuyun.
Dört hayvan bulun ve adlarını verin.
Bir çizimi doğru şekilde renklendirmek için yılın hangi zamanının tasvir edildiğini bilmeniz gerekir.
Mevsimleri hatırla.
Yılın hangi zamanı gösteriliyor? (Yaz tasvir edilmiştir).
Neden böyle düşünüyorsun? (Ağaçlarda yapraklar var, ormanda bir ayı yürüyor, kışın uyuyor).
Yaz aylarında bir tavşanın kürkü ne renktir? (Yaz aylarında tavşanın kürkü gri, kışın ise beyazdır)
Yaz aylarında sincabın kürkü ne renktir? (Yaz aylarında sincapların kırmızı kürkü vardır.)
Öğrenciler ders kitabının 27. sayfasındaki resmi bağımsız olarak renklendirirler.
Ek 1. Slayt 6,7,8. Çocuklar! Hadi videoları izleyelim ve kimden bahsettiğimizi anlatalım. (geyik, çita, kurt, tilki, kaplan, fil, zebra, mors, maymun vb.)
Bütün bu hayvanların ortak noktası nedir?
(Bu hayvanlar canavardır).
Ek 1. Slayt 9. Slaytta bir yarasa, bir zebra ve bir aslan gösterilmektedir.
Slaytta sunulan hayvanlar ne yer? (Yarasa böceklerdir, zebra bitkilerdir, aslan hayvanlardır.)
Ne gibi bir sonuç çıkarılabilir? (Hayvanlar hayvansal ve bitkisel besinleri yerler).
Ek 1. Slayt 10. Slaytta bir tembel hayvan, bir yunus, bir kaplan ve bir köstebek gösterilmektedir.
Bu hayvanlar nerede yaşıyor? (Tembellik - ağaçlarda, yunus - suda, kaplan - yerde, köstebek - yerde).
Hayvanların beslenmesi ve yaşam alanı hakkında bir sonuca varın. (Hayvanlar hayata uyum sağladıkları ve kendi yiyeceklerini alabilecekleri yerde yaşarlar).
Bir hayvanın vücudunun yapısı neye bağlıdır? (Hayvanın vücudunun yapısı habitatına bağlıdır.)
Şimdi 27. sayfadaki yukarıdaki resme bakın. Sorulara kendi cevaplarınızı hazırlayın.
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
IV. Ders özeti.
Bugün sınıfta ne yeni öğrendiniz? Ders sizin için ilginç miydi? Cevabınız evet ise, neşeli bir surat ifadesi takın ve nedenini açıklayın. Değilse, üzgün bir gülen surat kaldırın ve nedenini açıklayın?
