Egitim gereksinimleri. Sınıf Gereksinimleri
Eğitim kurumlarının cihazı, ekipmanı ve bakımı, çeşitli eğitim sistemlerindeki eğitim kurumlarının cihaz ve bakımına ilişkin sıhhi kurallara uygun olmalıdır ve 18, 24, 32, 48 ve 64 çalışma grubuna göre tasarlanmalıdır; sırasıyla 540, 720, 960,1440 ve 1920 öğrenci için.
Eğitim kurumlarının temel hijyen gereksinimi teorik eğitim, endüstriyel eğitim ve uygulama için uygun koşulların yaratılmasıdır.
İkinci temel gereklilik ise bu eğitim kurumlarının staj üssü olan işletmelerin yakınına, ancak sıhhi koruma bölgelerine uyulması zorunlu olarak yerleştirilmesidir. Eğitim kurumları, sanayi bölgelerindeki şehir ve kasabaların yerleşim bölgelerinin bağımsız, izole bir bölümünde, temel işletmelere yakın (özellikle gençlerin mesleki eğitimine yönelik eğitim kurumları için) bulunmalıdır. Kırsal eğitim kurumları bölgesel merkezlerde, tarım ürünlerinin üretimi ve işlenmesine yönelik işletmelerin yakınında bulunmalıdır.
Üçüncü hijyen gerekliliği, ergenler için hem sınıflar hem de eğlence için uygun hijyenik koşulların sağlanması ihtiyacını belirler. Bu amaçla üç grup tesis sağlanmalıdır: eğitim, öğretim ve üretim, pansiyonlar. Ayrılmalı, ayrı binalarda tasarlanmalı, ancak birbirlerine yakın olmalıdırlar.
Arsa alanı, aşağıdaki bölgelerin tahsis edildiği bölgede öğrenci başına 20 m2 oranında sağlanmaktadır: eğitim ve sanayi, spor, ekonomik, konut.
Eğitim kurumlarının binalarının sahaya yerleştirilmesi, ana eğitim ve konut binalarının doğru yönlendirilmesini ve ayrıca uygun aydınlatma ve güneşlenme koşullarını sağlamalıdır.
Eğitim ve konut binalarının güneye doğru yönlendirilmesi tavsiye edilir. güneydoğu ve doğuda, teknik çizim odaları - kuzeyde, kuzeydoğuda, kuzeybatıda, 60 ° kuzeybatının güneyindeki bölgelerde 22.03 - 22.09 tarihleri arasında en az 3 saat sürekli güneş ışığına maruz kalmaları sağlanmalıdır. ve 22.04'ten 22.08'e kadar - 60°K.3'ün kuzeyindeki bölgelerde. sınıf pencerelerinden ağaç gövdelerine olan mesafe - en az 10 m ve çalı bitkilerine - en az 5 m.
Eğitim kurumlarının binalarında teorik dersler, eğitim ve üretim atölyeleri, eğitim ve spor, kültürel ve kitle amaçlı, idari ve hizmet, yardımcı, depo, kantinler, pansiyonlar, sanatoryumlar-dispanserler için eğitim tesisleri sağlamak gerekmektedir.
Eğitim kurumları 4 kattan fazla olmamalı, eğitim ve üretim - 1-2 kat, pansiyonlar - 3 kat olmalıdır.
Eğitim tesisleri, gürültü ve gürültü kaynağı olan eğitim ve üretim atölyelerinden, spor ve toplantı salonlarından, yiyecek-içecek tesislerinden izole edilmelidir. hoş olmayan kokular. Bodrum katlarında, bodrum katlarında sadece giyinme odaları, sıhhi tesisatlar, duşlar, kilerler, kitap depoları ve yemek odaları yerleştirebilirsiniz.
Eğitim kurumlarının taban yüksekliğinin, ilgili standartlara göre üst kattaki eğitim ve sanayi binalarının - teknolojik donanıma bağlı olarak, geri kalanının - zeminden zemine 3,3 m olduğu varsayılmaktadır.
Dersliklerin ve grup izleyicilerinin alanı en az 50 m2, uzmanlık derslikleri - 60 - 72 m2, teknik öğretim yardımcıları için bir oda - 72 m2, laboratuvarlar, çizim ve grafik çalışmaları, ders ve diploma tasarımı - 72 - olmalıdır. 90 m2 ve hazırlık -18m2.
Yardımcı tesisler (lobi, vestiyer, rekreasyon, banyolar) hesaplamaya dahil edilmelidir: lobi ve vestiyer - öğrenci başına 0,25 m2, dinlenme tesisleri - öğrenci başına 0,62 m2, sıhhi tesisler - 30 kadın için bir klozet, bir klozet ve bir klozet 40 kişilik pisuar, 60 kişilik bir lavabo.
Her okulda bir kafeterya bulunmalıdır. Yemek odası ve mutfak alanları zemin katta ayrı bir blokta tahsis edilmiştir ve kullanım alanına erişime sahip olmalıdır.
Yemekhanedeki koltuk sayısı ortaöğretim ihtisas eğitim kurumlarındaki toplam öğrenci sayısının %20'sine, meslek okullarındaki öğrenci sayısının 1/3'üne eşit olmalıdır. Masalar ile dağıtım arasındaki mesafe en az 150 - 200 cm, sıralar ile duvar arası - 40 - 60 cm'dir.
Şehirlerde bulunan eğitim kurumlarının toplantı salonları, koltuk başına 0,65 m2 olacak şekilde toplam öğrenci sayısının 173'ünün, kırsal yerleşim yerlerinde ise toplam öğrenci sayısının 1/2'sinin aynı anda yerleştirilmesi için tasarlanmıştır.
Toplantı salonunda sinema odası (30 m2), radyo merkezi (10 m2), amatör gruplara yönelik odalar (12 m2'ye en az 4 oda), envanter kileri (10 m2) ve tuvalet bulunmaktadır.
Kütüphanede - kitap deposunda 1 öğrenci için 50 - 60 birim kitap fonu, 1000 birim için - 2,2 m2 alan olmalıdır. Okuma odasında 1 koltuk için 2,2 m2 alan sağlanması gerekmektedir. Okuma odasındaki koltuk sayısı eğitim kurumunun kapasitesine bağlıdır:
- 540 öğrenci için - 50 yer;
- 720 - 55 koltuk için;
- 960 - 60 koltuk için;
- 1440 - 85 koltuk için.
Ekipman ve iç dekorasyon.
Eğitim ve sanayi binalarını boyarken aşağıdaki önerilere uyulmalıdır:
Metal işleme ve ahşap işleme atölyelerinin binaları, yeşil ve sarı spektrumun sakinleştirici tonlarıyla boyanmıştır;
Aynı ancak daha parlak renkler, öğrencilerin çalışmaya başlamadan önce ziyaret ettiği odalarda (lobi, vestiyer, soyunma odası) da kullanılabilir;
Üretim ekipmanlarının bulunduğu alanda sakinleştirici etkisi olan daha sakin, yumuşak tonlar (mavi, yeşil-mavi, sarı-yeşil) tavsiye edilir;
Metal kesme makinelerinin sabit kısımları açık yeşile, hareketli kısımları ise krem rengine boyanmıştır;
Ekipmanın ve mimari ve bina yapılarının (alışveriş duvarları, sütunlar, koltuklar, stantlar) bireysel unsurları daha parlak ve daha zıt renklerle boyanabilir;
Rekreasyon alanlarında sıcak renklerin kullanılması gerekmektedir: sarı, sarı-yeşil, turuncu.
Tüm odaların tavanları beyaz yapışkanlı boya ile boyanmıştır. Tesislerdeki zeminler dayanıklı, yangına dayanıklı, su geçirmez, ısı iletkenliği düşük, aşınması düşük, yürürken sessiz, tamir ve temizlik için erişilebilir olmalıdır. Eğitim kurumunun çeşitli binalarındaki zeminler, bu binaların amacı dikkate alınarak yapılmıştır.
Eğitim ve öğretim tesislerindeki zeminler sıcak esaslı ahşap veya muşamba olmalıdır. Kimya, fizik laboratuvarlarında ve hazırlık katlarında çeşitli cıva zehirlenmelerini önlemek için, zeminlerin süpürgeliklerin altına gömülü ve 15 cm yüksekliğe kadar duvara tırmanan dikişsiz linolyum ile kaplanması gerekmektedir.
Spor salonlarında zeminler dayanıklı, sıcak tutan, sesi emen, kaymaz ve sade malzemelerle kaplanır. En iyisi çıtalı zemindir. Kabukları güçlendiren metal parçalar "altıncı" katın seviyesiyle aynı hizadadır. Eğitim ve üretim atölyelerinde zemin imalatında kullanılan malzemeler pürüzsüz, kaymaz, temizlenmesi kolay bir yüzey sağlamalıdır.
Isı emme katsayısı 5 kcal / cm ~ -g - derece'den fazla olmamalıdır. En kabul edilebilir olanları asfalt, ksilolit ve diğer sıcak zeminlerdir. Yardımcı odalarda (duşlar, tuvaletler) zeminler metlakh fayanslarla kaplıdır.
Atölyelerdeki ekipmanlar, ışık taşıyan duvara dik veya 30 - 45° açıyla yerleştirilmelidir. Makine sıraları arası mesafe 1,2 m, sıralardaki makineler arası mesafe en az 0,8 mm'dir.
Çalışan başına endüstriyel tesislerin hacmi en az 15 m3 ve tesislerin alanı en az 4,5 m2 olmalıdır.
Böylece, mevcut (mevcut) eğitim kurumlarının yeni, yeniden inşası ve yeniden inşası, SNiP II -66-78 "mesleki ve ortaöğretim uzmanlaşmış eğitim kurumları" bölümünün gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilir. Güvenliği sağlayan, garanti eden tasarım standartları " Sağlığın ve insan performansının korunması.
Çalışma odası, öğrencilerle ve öğrencilerle eğitici, isteğe bağlı ve ders dışı çalışmaların yürütüldüğü, görsel araçlar, eğitim ekipmanları, mobilyalar ve öğretim araçlarıyla donatılmış bir okul sınıfıdır. metodik çalışma konuya göre.
Öğretmen makamın gerçek sahibidir. Sınıfın eğitim donanımıyla tamamlanması büyük ölçüde öğretmenin zevklerini ve eğilimlerini, metodolojik tekniklerini ve pedagojik ilgilerini yansıtır. Her şeyden önce, okulun veya veli komitesinin satın alabileceği ticari olarak mevcut öğretim yardımcılarının hangisi olduğuna bağlıdır. Aynı zamanda, öğretmenlerin aynı türdeki sınıfları donatma faaliyetleri sıklıkla farklı yönlere gitmekte, dolayısıyla eğitim sürecinde şu veya bu zamanda ne tür öğretim yardımcılarının kullanılması gerektiğine ilişkin görüşlerindeki farklılığı yansıtmaktadır.
Çoğu dolap kısa sürede oluşturulamaz. Ofis, birkaç yıl içinde kademeli olarak oluşturulmakta, donatılmakta ve iyileştirilmektedir.
Ancak, öğretmen zevklerinin çeşitliliğiyle birlikte konunun etkili bir şekilde öğretilmesine olanak tanıyan sınıf donanımının belirli gereksinimleri karşılaması gerekir.
Genel Gereksinimler sınıfa:
1. Sınıfın açılması ve işleyişine ilişkin normatif okul belgelerinin mevcudiyeti:
Çalışmanın profiline uygun olarak eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanmasına yönelik koşulların sağlanması için çalışma odasının açılması ve işleyişine ilişkin emir verilmesi,
Başkanın atanmasını emredin. ofis, fonksiyonel görevleri,
Ofisin işlevsel amacını, ekipmanını, teknik imkanlarını, görsel yardımcılarını, ders kitaplarını gösteren düzenlenmiş pasaport, öğretim yardımcıları, didaktik materyaller vb.
Mevcut ekipman ve envantere ait envanter listesi,
Öğrencilerin sınıfın kullanımına ilişkin kurallar,
Odanın işleyişine hazır hale getirilmesi amacıyla çalışma odasının okul yönetimi tarafından kabul edilmesi,
Belirli bir akademik yıl için eğitim programının uygulanmasına yönelik koşulları (tematik planlama, didaktik materyaller, referans notları, haritalar, diyagramlar, slaytlar, tablolar, notlar) sağlamak üzere sınıfın hazır olup olmadığına ilişkin tarih öğretmenlerini birleştirme yöntemine karar verme protokolü öğrenciler için (bkz. Ekler),
Çalışma odasının akademik yıl çalışma planı ve perspektifi,
Akademik yıl çalışma planının uygulanmasına ilişkin kayıt defteri,
Mevcut akademik yılda eğitim programının uygulanmasına ilişkin analitik materyaller,
Öğretmenin ofisteki çalışmalarının öz analizi,
Kabinenin çalışmalarında tespit edilen eksikliklerin giderilmesi için planlanan önlemler.
2. Sınıfta güvenlik düzenlemelerine ve sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk.
3. Sınıfın tasarımına ilişkin estetik gerekliliklere uygunluk:
Mekan organizasyonunun optimal uygunluğu (öğretmen yeri, öğrenci yerleri, tribün varlığı vb.),
Kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgilendirme standlarının, fotoğraf materyallerinin, ders kitabı materyallerinin vb. varlığı.
Kabinenin eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler:
1. Sınıfın eğitim ekipmanı, eğitim ve metodolojik kompleks, eğitim programının uygulanması için gerekli bir dizi öğretim yardımı ile tamamlanması.
2. Eğitim ve metodolojik kompleksin ve öğretim yardımcılarının eğitim standardının gerekliliklerine uygunluğu.
3. Bir dizi didaktik materyalin mevcudiyeti tipik görevler, testler, kontrol işleri eğitimin kalitesini ve eğitim sürecini teşhis etmek için makaleler, makaleler ve diğer materyaller.
4. Değişken bir program sağlamak için öğretim yardımcılarıyla donatılmış, program ek eğitim ofis kapsamındadır.
Sınıf bazında eğitimsel hazırlık gerekliliklerinin öğrenciler tarafından başarılı bir şekilde yerine getirilmesi için koşulların sağlanması.
1. Okulun eğitim programına uygun olarak ders kitaplarının, didaktik materyallerin ve çalışma notlarının sağlanması.
2. Zorunlu eğitim seviyesi (eğitim standardı) için gereken minimum eğitim içeriği ve gerekliliklerin öğrencilere açık ve görsel sunumu.
3. Eğitim standardının gerekliliklerini yerine getirmeye yönelik ölçüm aracı örneklerinin öğrencilere açık ve görsel sunumu.
4. Öğrencilere bir dizi standart görev, test, makale, test vb. sağlamak. Eğitim standardının temel ve ileri düzey gereklerinin yerine getirilip getirilmediğini teşhis etmek.
5. Çalışma odasının poster materyali: Öğrencilerin eğitim standartlarının gerekliliklerini başarılı bir şekilde yerine getirme örnekleri, tipik hataların analizi, entelektüel maratonun sonuçları, olimpiyatlar, yarışmalar, yaratıcı görevler yapan öğrenciler vb.
6. Çalışma odasının poster materyali: öğrencilere bunları tasarlama konusunda öneriler Öğrenme aktiviteleri, sosyal becerilerin geliştirilmesine yönelik bir programın uygulanması, ödevlerin organizasyonu ve performansı, hazırlık konusunda çeşitli formlar eğitici - bilişsel aktivite(atölye, seminer, laboratuvar çalışması, test, test, kolokyum, röportaj, sınav vb.)
7. Eğitim standardının öğrenciler tarafından uygulanmasının etkililiğinin ekranı.
8. Zorunlu program, ders dışı etkinlikler, ek eğitim programı için çalışma odasının çalışma takvimi, bireysel dersler geride kalma, üstün yetenekli çocuklar, istişareler vb.
9. Bireysel müfredat örnekleri, öğrenci programları, sonuçları ve bunların uygulanmasının analizi.
Okulun eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için en uygun koşulları yaratmak amacıyla sınıfın çalışmasını planlamak ve organize etmek için gereklilikler.
1. Öğretmenler ve öğrenciler tarafından eğitim standardının gerekliliklerinin koşulsuz yerine getirilmesi.
2. Gelişimsel eğitim metodolojisinin uygulanması.
3. Öğrenmenin farklılaşması.
4. Eğitimin insanileştirilmesi.
Tarih ve sosyal bilgiler kabinesi için gereklilikler.
Okuldaki tarih sınıfının donanımı üç ana bölümden oluşmaktadır:
Özel mobilya ve demirbaşlar,
teknik ekipman,
Öğretim yardımcıları.
Kabine şunları içermelidir:
Duvar tarihi haritaları,
Gösteri resimleri ve tablolar,
görsel yardımlar dağıtmak,
Uygulamalar,
Kabine şunları içermelidir:
diatheka,
Müzik kütüphanesi,
Videolu filmler,
multimedya yardımcıları.
Modern tarih dersliklerinin de kendi kütüphaneleri vardır. Tarihsel bir kütüphanenin varlığı, tarihle ilgili ders dışı okumaların düzenlenmesine yardımcı olur.
Sınıfın özel bir kısmı didaktik çalışma notlarıdır:
Yapıcı cevaplar almak için kartlar,
Kartlar - testler,
demo kartları,
Programlanmış materyaller
OBZH Degtyarev A.I.'nin öğretmen organizatörü,
YÜKSEK KATEGORİ ÖĞRETMENİ, ESKİ EMEKÇİ
Açılış için düzenleyici okul belgelerinin mevcudiyeti ve
çalışma odasının işleyişi:
Eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanmasına yönelik koşulların sağlanması için çalışma odasının açılması ve işleyişine ilişkin emir
(dolabın profiline göre);
atanması emri ofis ve laboratuvar asistanı, bunların fonksiyonel
Sorumluluklar (kabinin profiline göre):
işlevsel amacın, içinde mevcut olan ekipman ve cihazların belirtildiği şekilde verilen ofis pasaportu. teknik araçlar, görsel yardımcılar, ders kitapları, öğretim yardımcıları, öğretici materyaller vb.;
mevcut ekipman ve envanter için envanter ve kusurlu liste;
ofiste çalışmak için güvenlik kuralları;
sınıfın öğrenciler tarafından kullanımına ilişkin kurallar;
çalışma odasının işlevsel hale getirilmesi amacıyla okul yönetimi tarafından çalışma odasının kabul edilmesi;
karar protokolü okulun metodolojik komisyonu eğitim programının uygulanması için koşulları sağlamaya sınıfın hazır olması hakkında
(kabinenin profiline göre) belirli bir akademik yıl için;
çalışma odasının akademik yıl çalışma planı ve perspektifi;
akademik yıl için çalışma planının uygulanmasına yönelik çalışma odasının işleyişinin kayıt günlüğü;
metodolojik komisyonun yazılımın hazır olup olmadığına, öğretim yardımcılarının eğitimsel ve metodolojik komplekslerine ilişkin sonuçları (tematik planlama,
didaktik materyaller, referans notları, diyagramlar, durağan resimler, slaytlar,
okulun eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için ofiste tablolar, cevap planları vb. (ofis profiline göre);
mevcut akademik yılda kabine profiline ilişkin eğitim programının uygulanmasına ilişkin analitik materyal;
ofis çalışmalarının öğretmen tarafından kendi kendine analizi;
Kabinenin çalışmalarında tespit edilen eksiklikleri ortadan kaldırmak için planlanan önlemler.
1.2. Sınıfta güvenlik düzenlemelerine ve sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk.
1.3. Sınıfın tasarımı için estetik gerekliliklere uygunluk:
mekan organizasyonunun optimal uygunluğu (öğretmenin yeri, öğrenci yerleri, bir tribün varlığı, çok sayıda ders odası için bir podyum vb.);
kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgilendirme standlarının, fotoğraf materyallerinin, ders kitabı materyallerinin vb. varlığı (sınıfın çalışma planına göre).
2. Sınıfın eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler
2.1. Sınıfın eğitim ekipmanı, eğitim ve metodolojik kompleks, okulun eğitim programının uygulanması için gerekli bir dizi öğretim yardımı ile donatılması.
2.2. Eğitim standardı ve eğitim programının gereklilikleri ile kabinenin profiline göre eğitim ve metodolojik kompleksin ve bir dizi öğretim yardımcısının uyumu.
2.3. Tipik görevler için bir dizi didaktik materyalin mevcudiyeti (testler,
testler, denemeler. eğitimin kalitesini ve eğitim sürecini teşhis etmeye yönelik makaleler ve diğer materyaller (ofis profiline göre).
2.4. Değişken bir program sağlamak için öğretim yardımcılarıyla personel alımı, çerçeve dahilinde ek eğitim programlarıXofis işleyişi.
3. Öğrencilerin sınıf bazında eğitime hazırlık gereklerini başarıyla yerine getirebilmeleri için koşulların sağlanması
3.1. Okulun eğitim programına uygun olarak ders kitaplarının, didaktik materyallerin ve bildirilerin sağlanması.
3.2. Gerekli minimum eğitim içeriği ve zorunlu eğitim düzeyine (eğitim standardı) ilişkin gerekliliklerin öğrencilere açık ve görsel sunumu.
3.3. Eğitim standardının gerekliliklerini yerine getirmeye yönelik ölçüm aracı örneklerinin öğrencilere açık ve görsel sunumu.
3.4. Öğrencilere bir dizi standart görev, test, makale, test vb. sağlamak. Eğitim standardının temel ve ileri düzey gereklerinin yerine getirilip getirilmediğini teşhis etmek.
3.5. Çalışma odasının poster materyali: eğitim standartlarının gerekliliklerini başarıyla yerine getiren öğrencilerin örnekleri, tipik hataların analizi, entelektüel maratonun sonuçları, olimpiyatlar, yarışmalar, yaratıcı görevleri yerine getiren öğrenciler
ve benzeri.
3.6. Çalışma odasının poster materyali: öğrencilere eğitim faaliyetlerini tasarlama, sosyal becerileri geliştirmeye yönelik bir program uygulama, ev ödevlerini düzenleme ve yapma, çeşitli eğitim ve bilişsel faaliyetlere (atölye, seminer, laboratuvar çalışması) hazırlanma konusunda öneriler , test, test, kolokyum, röportaj, sınav vb.).
3.7 . Eğitim standardının öğrenciler tarafından uygulanmasının etkililiğinin ekranı.
3.8. Zorunlu program için çalışma odası programı, ders dışı etkinlikler, ek bir eğitim programı, geride kalanlar ve üstün zekalılarla bireysel dersler. öğrenciler, danışmanlıklar vb.
3.9. Bireysel müfredat örnekleri, öğrenci programları, sonuçları ve kabine profiline göre bunların uygulanmasının analizi.
3.10. Sınıf içi etkinliklerin öğrenciler tarafından değerlendirilmesi.
4. İşin planlanması ve organizasyonu için gereklilikler
eğitici Optimum koşulların yaratılması için ofis
Okulun eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması, gelişen ve gelişen bir okul olarak işleyiş şekline aktarılması için
4.1. Öğretmenler ve öğrenciler tarafından eğitim standardının gerekliliklerinin koşulsuz yerine getirilmesi.
4.2. Bireysel bir eğitim programının geliştirilmesi ve uygulanması
(çalışma odasının profiline göre).
4.3. Gelişimsel eğitim metodolojisinin uygulanması.
4.4. Öğrenmenin farklılaşması.
4.5. Eğitimin insanileştirilmesi.
5. Sınıflar için sıhhi ve hijyenik gereklilikler
5.1. Öğrenci masalarının (sıralarının) ofise yerleştirilmesi. Her zamanki dikdörtgen konfigürasyondaki sınıflarda, MASALAR, işyerlerinin gerekli aydınlatması, sıra sıraları (masalar) ve duvarlar arasındaki boşluklar ile üç sıra halinde yerleştirilir. Şu tarihte:BU aşağıdaki mesafe korunmalıdır:
dış duvardan ilk sıra sırasına (masalar) - en az 0,5 m;
iç duvardan üçüncü sıraya kadar - 0,5 m;
arka duvardan son masalara (masalar) kadar - 0,65 m;
tahtadan ilk sıralara (masalara) -2m;
tahtadan son masaya (masa) kadar - en fazla 8 m;
sıralar arasında - 0,6 m.
Her sınıfta boy grubu sayısına göre en az üç adet mobilya yerleştirilmesi gerekmektedir. çeşitli gruplar(odalar) Mobilya seçiminde zorluk varsa, öğrenciyi gerekenden daha fazla sayıda masaya yerleştirmek daha iyidir.
Okul çocukları için 15 cm aralıklarla bir büyüme ölçeği benimsendi.
Bu terazi ile sıra ve altı kişilik sandalyeli öğrenci masası takımları yapılır.
Sıraların, öğrenci masalarının ve sandalyelerin boyutları
Benlökore
Grup
Büyüme grubu, cm
Öğrenciye bakan masa tablasının yüksekliği (yerden, cm cinsinden)
Koltuğun ön kenarının yüksekliği (yerden cm cinsinden)
Renk kodlaması
masa
Grup
tablolar
sandalyeler
Grup
sandalyeler
mobilya
Grup
mobilya
100- 115
46,0
26,0
Turuncu
115-130
52,0
54,0
30,0
32,0
Menekşe
Sarı
130- 145
58,0
60,0
34,0
36,0
Sarı
Kırmızı
145- 160
64,0
66,0
38,0
40,0
Kırmızı
Mavi
160- 175
70,0
72,0
42,0
44,0
Yeşil
Yeşil
175'ten itibaren
76,0
78,0
46,0
48,0
Mavi
5. sınıf öğrencilerine yönelik dersliklerde çift kişilik öğrenci masaları bulunurken, her odadaki tabure sayısı ders başına düşen derslik sayısına göre belirlenmektedir. Sınıfların donanımı için, B, C ve D grubu mobilyaların çoğu gereklidir.Mobilyaların sınıflara göre yaklaşık dağılımı tabloda sunulmaktadır.
Mobilyaların sınıflara göre dağılımı
Sınıf№ mobilya
8 ben
Öğrencilerin oturması, her eğitim-öğretim yılı başında öğrencilerin boyları (ayakkabılı) ölçülerek doktor (hemşire) rehberliğinde öğretmenler ve sınıf öğretmenleri tarafından yapılmalıdır.
Buna göre hijyen gereksinimleri işyerleri sınıflarda herhangi bir sıradaki sınıflarda birinci ve ikinci sıraların arkasında işitme kaybı olan öğrencilere tahsis edilmelidir. Görme engelli öğrenciler pencere kenarında en ön sırada oturmalıdır. Gözlüklerle iyi bir görme keskinliği düzeltmesi yapıldığında öğrenciler herhangi bir sıraya oturabilirler. Romatizmal hastalıkları olan, sık boğaz ağrısına ve üst solunum yollarında akut iltihaplanmaya yatkın öğrenciler için iş yerlerinin pencerelerden uzaklaştırılması daha iyidir.
1. ve 3. sıralarda oturan öğrenciler, akademik yıl içinde en az iki kez sıra numarasının boylarına uygunluğunu bozmadan yer değiştirirler.
6 yaşındaki öğrenciler için sınıfları donatırken okul öncesi mobilyaların kullanılması tavsiye edilir.
Bir sınıfta düzenlendiğinde daha küçük mobilyalar kara tahtaya daha yakın yerleştirilir ve büyük boyutlar- daha öte. Büyük odaların mobilyalarının yazı tahtasına yakın yerleştirilmesinin gerekli olduğu durumlarda sadece 1. ve 3. (4.) sıralara ilk sıralara yerleştirilmelidir.
Kara tahtanın yüzeyi pürüzsüz, kusursuz ve çıkıntısız olmalı ve tüm alan üzerinde eşit şekilde boyanmalıdır. Kaplamanın rengi koyu yeşil, koyu kahverengi, siyah olabilir. Koyu yeşil bir tahtaya parlak sarı tebeşirle yazılan metni okurken ve kopyalarken öğrencilerin görsel fonksiyonlarının durumu ve çalışma kapasitesi daha uygundur. Kara tahtanın zeminin üzerindeki alt kenarı şöyle ayarlanır: ilkokul 5-11 - 80-90 cm.sınıf öğrencileri için 75-80 cm seviyesinde.
5.2. Sınıflar için aydınlatma.
Sınıfların, dersliklerin doğal aydınlatması. laboratuvarlar, atölyeler ve diğer ana binalar - pencereden en uzak yerdeki doğal ışık katsayısının% 1,75-2,0'a (orta Rusya) ulaşması yeterli kabul edilir.
Sınıflarda ana ışık akışı öğrencilerin sadece sol tarafından sağlanmalıdır. Eğitim seansları sırasında parlak ışık gözleri kör etmemelidir, bu nedenle tahtanın bulunduğu duvarda ışık açıklıklarına izin verilmez. Sınıfların duvarlarına rastgele asılan posterler, stantlar vb. yüzeylerin ışık yansımasını büyük ölçüde azaltır, bu nedenle kılavuzları tahtanın karşısındaki duvara asılmalıdır. böylece nesnelerin üst kenarı yerden 1,75 cm'den yüksekte bulunmaz. Dolaplar ve diğer ekipmanlar odanın arka duvarına monte edilmelidir.
Çizim ve çizim sınıflarında pencereler en uygun şekilde kuzeye, kuzeydoğuya, kuzeybatıya ve biyoloji sınıflarında güneye yönlendirilir.
Sınıfların ışık açıklıkları, duvarların ve mobilyaların rengiyle uyumlu açık renklerde panjur, kumaş perde gibi ayarlanabilir güneşten korunma cihazlarıyla donatılmıştır. Çalışmayan durumda perdelerin pencereler arasındaki iskelelere yerleştirilmesi gerekir. PVC filmden yapılmış perdeler kullanılmaz. Yapay aydınlatma, doğal aydınlatma kadar önemlidir. İÇİNDE orta şerit Rusya derslerin başında 8 saat 30 dakikada. ilk iki derste işyerindeki doğal ışıkla aydınlatma yetersizdir. Bu bakımdan ilk iki derste yapay aydınlatmanın açılması gerekmektedir.
Yazı tahtası, kendisine paralel olarak monte edilen iki ayna lambasıyla aydınlatılmaktadır. Bu lambalar tahtanın üst kenarından 0,3 m yukarıya ve tahtanın önündeki sınıfa doğru 0,6 m uzağa yerleştirilir.
Gün ışığı kullanımını en üst düzeye çıkarmak ve sınıfların eşit şekilde aydınlatılmasını sağlamak için aşağıdakiler önerilir:
pencere camlarının üzerini boyamayın;
pencere pervazlarına çiçek koymayın - yerden 65-70 cm yükseklikte portatif çiçek yataklarına veya pencere iskelelerine asılı saksılara yerleştirilmelidir;
Camların temizliği ve yıkanması yılda 2 kez (sonbahar ve ilkbaharda) yapılmalıdır.
5.3. Dersliklerin tamamlanması.
Sınıfların dekorasyonu için yansıma katsayılarına sahip mat bir yüzey oluşturan kaplama malzemeleri ve boyalar kullanılır:
tavan için - 0,7-0,8;
duvarlar için - 0,5-0,6;
zemin için - 0,3-0,5. Aşağıdaki boya renkleri kullanılmalıdır:
sınıfların duvarları için - açık renkler sarı, bej, pembe, yeşil, mavi;
mobilyalar için (masalar, masalar, dolaplar) - doğal renkler
ahşap veya açık yeşil;
kara tahtalar için - koyu yeşil, koyu kahverengi;
kapılar ve pencere çerçeveleri için - beyaz.
5.4. Hacim Eğitimsel bilgi görsel-işitsel araçlarla iletilir.
Eğitim kurumlarında görsel-işitsel teknik öğretim yardımcıları (AV TCO) kullanıldığında, eğitim sürecinde sürekli kullanım süreleri tabloya göre belirlenir.
Çeşitli teknik öğretim yardımcılarının sınıfta sürekli kullanım süresi
Sınıflarİzleme süresi 1
dk.)
Ses çalma
(dak.)
Film şeritleri. asetatlar
sinema, video filmler
eğitici televizyon programları
1-2
7-15
15-20
15'E YÜKSELMEK
3-4
15-20
15-20
5-7
20-25
20-25
20-25
20'YE KADAR
8-11
25-30
25-30
5 .5. Hava-termal rejimi.
Sınıflarda düzgün çalışan vasistas ve havalandırmaların alanı taban alanının en az 1/50'si kadar olmalıdır. Vasistaslar ve havalandırmalar yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır. Çalışma odaları molalarda havalandırılmaktadır.
Çapraz havalandırmanın süresi belirlenir hava koşulları ve derslerden önce ve sonra çapraz havalandırma yapılır.
Dış ortam sıcaklığına bağlı olarak sınıfların çapraz havalandırma süresi
Dış Ortam SıcaklığıOda havalandırma süresi (min.
küçük değişikliklerle
9. Eğitim kurumlarının binaları için sıhhi ve hijyenik gereklilikler. Eğitim, eğitim-endüstriyel ve eğitim-spor tesisleri.
Binanın bodrum ve bodrum katlarında eğitim binaları yer almamaktadır.
Genel eğitim kurumu binasının kat sayısı 3 katı geçmemelidir.
Gardıroplar 1. katta her sınıf için zorunlu hücre donanımıyla birlikte bulunmaktadır. Dolaplar elbise askıları ve ayakkabılar için bölmelerle donatılmıştır. Gardıroplar eğitim binalarında ve rekreasyon alanlarında düzenlenmemelidir.
Tesis seti, zorunlu akademik disiplinlerin (ulusal ve bölgesel özellikleri dikkate alarak) incelenmesi için koşulların yanı sıra öğrencilerin ilgi alanlarına ve birinin derinlemesine çalışılması alanlarındaki farklılaşmaya uygun olarak seçtikleri ek konular için koşullar yaratır - iki - üç konu. Derslikler, gürültü ve koku kaynağı olan binaların (atölyeler, spor ve toplantı salonları, yiyecek-içecek tesisleri) yakınına yerleştirilmemelidir.
Eğitim tesisleri şunları içerir: bir çalışma alanı (öğrenciler için çalışma masalarının yerleştirilmesi), bir öğretmenin çalışma alanı, eğitimsel ve görsel yardımcıların yerleştirilmesi için ek alan, teknik öğretim yardımcıları (TUT), öğrencilerin bireysel çalışmaları için bir alan ve olası hareketli aktivite.
Dolapların alanı 2,5 m2 oranında alınır. Ön sınıf formlarına sahip 1 öğrenci başına m, 3,5 m2 m - grup çalışma biçimleri ve bireysel derslerle.
Bilgisayar bilimi odalarının alanı ve kullanımı, video görüntüleme terminalleri, kişisel elektronik bilgisayarlar ve iş organizasyonuna ilişkin hijyenik gerekliliklere uygun olmalıdır.
Öğrencilerin çalışma alanının optimal boyutları, görüş açısına bağlıdır (tahtadan ilk yan sıralara - masalara olan mesafeyle ilişkili). Her ofiste veya 2-3 ofisten oluşan grupta bir laboratuvar asistanı düzenlenir (kimya, fizik, biyoloji, bilgisayar bilimleri derslerinde laboratuvar asistanının bulunması zorunludur).
Spor salonu ek binada 1. katta bulunmalıdır. Büyüklüğü, tam bir beden eğitimi programının uygulanmasını ve ders dışı spor aktiviteleri olasılığını sağlar.
Eğitim kurumunun türüne ve kapasitesine göre spor salonu sayısı ve türü sağlanmaktadır. Spor salonlarının alanları 9 x 18 m, 12 x 24 m, 18 x 30 m ve yüksekliği en az 6 m olarak kabul edilmektedir.
Spor salonlarına kabuk sağlanması gerektiğinde, 16 – 32 metrekarelik bir alan sağlanmalıdır. spor salonunun alanına bağlı olarak m; 10,5 m2 alana sahip kız ve erkek soyunma odaları. her biri; duşlar, 9 metrekare her biri; 8 m2 alana sahip kız ve erkek tuvaletleri. her biri; eğitmen odası, 9 metrekarelik bir alan. m) Fiziksel kültür ve spor amaçlı tesislerin bileşimi, eğitim cihazlarıyla donatılmış bir oda (bölge) ve mümkünse bir yüzme havuzu içermelidir.
Dersliklerin kullanım amacına göre öğrenci masaları (tekli ve ikili), derslik, çizim veya laboratuvar masaları kullanılabilmektedir. Masa düzeni genellikle üç sıralı olmakla birlikte iki sıralı veya tek sıralı (birbirine kilitli) masa düzenlemeleri de mümkündür.
Her öğrenciye boyuna, görme ve işitme durumuna uygun sıra veya masa başında rahat bir çalışma alanı sağlanır. Öğrencilerin büyümelerine göre mobilya seçimi için renk işaretlemesi yapılır. Sandalye yerine tabure veya bank kullanılmaz.
Sıralar (masalar) sınıflara numaralara göre yerleştirilir: küçük olanlar tahtaya daha yakın, büyük olanlar daha uzaktır. İşitme ve görme engelli çocuklar için sıra sayısı ne olursa olsun ilk sıraya, görme keskinliği az olan öğrenciler ise pencerelerden ilk sıraya yerleştirilmelidir. Sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonları, bademcik iltihabı, soğuk algınlığı çeken çocukların dış duvardan daha uzağa oturtulması gerekir.
Sınıfları donatırken, koridorların aşağıdaki boyutlarına ve ekipman parçaları arasındaki mesafelere cm cinsinden uyulur:
çift masa sıraları arasında - en az 60;
bir sıra masa ile uzunlamasına bir dış duvar arasında - en az 50 - 70;
bir sıra masa ile bu duvar boyunca bir iç uzunlamasına duvar (bölme) veya dolaplar arasında - en az 50 - 70;
son masalardan tahtanın karşısındaki duvara (bölmeye) kadar - en az 70, dış olan arka duvardan - en az 100 ve ters sınıflar varsa - 120;
gösteri masasından eğitim panosuna kadar - en az 100;
ilk masadan eğitim tahtasına kadar - 2,4 - 2,7 m;
öğrencinin son yerinin eğitim kurulundan en büyük mesafesi - 860;
eğitim tahtasının alt kenarının yerden yüksekliği - 80 - 90;
tahtanın görüş açısı (tahtanın 3 m uzunluğundaki kenarından öğrencinin ön masadaki en uç yerinin ortasına kadar) II-III. seviye öğrencileri için en az 35 derece ve en az 45 derece olmalıdır. 6-7 yaş arası çocuklar için.
Fizik ve kimya derslikleri, proje ekipmanlarının kontrol panellerinin, su temininin, elektriğin ve kanalizasyonun sağlandığı özel gösteri masaları ile donatılmalıdır. Eğitici görsel yardımcıların daha iyi görülebilmesini sağlamak için gösteri masasının bir podyum üzerine kurulması tavsiye edilir. Fizik ve kimya dersliklerinde çift kişilik öğrenci laboratuvar masaları (üstyapılı ve üstyapısız) güç kaynağı, basınçlı hava (fizik laboratuvarı) ile donatılmıştır. Kimya laboratuvarı, öğretmen masasının yanındaki dış duvarda bulunan çeker ocaklarla donatılmıştır.
İşgücü eğitimi atölyelerinde ekipmanın yerleştirilmesi, görsel çalışma için uygun koşulların yaratılması, doğru çalışma duruşunun korunması ve yaralanmaların önlenmesi dikkate alınarak gerçekleştirilir. Marangozluk atölyelerinde, ışık sola düşecek şekilde pencereye 45 derecelik açıyla veya ışık taşıyan duvara dik 3 sıra halinde yerleştirilmiş çalışma tezgahları bulunur, aralarında mesafe en az 80 cm olmalıdır. ön - arka yön. Çilingir atölyelerinde, çalışma tezgahlarının ışık taşıyan duvara dik olarak düzenlenmesiyle hem sol hem de sağ elle aydınlatmaya izin verilir. Tekli tezgah sıraları arasındaki mesafe en az 1,0 m, çift - 1,5 m'dir Mengene, tezgahlara eksenleri arasında 0,9 m mesafede tutturulur. Çilingir tezgahları 0,65 - 0,7 m yüksekliğinde güvenlik ağı ile donatılmalı, Delme, taşlama ve diğer makineler özel bir temel üzerine kurulmalı ve güvenlik ağları, cam ve yerel aydınlatma ile donatılmalıdır. Marangozluk ve çilingirlik işlerinde kullanılan aletler öğrencilerin yaşına uygun olmalıdır. Çilingir ve marangoz atölyelerinde ve servis çalışma odalarında lavabo ve elektrikli havlular kurulur. İlk yardım için her ofiste (atölyede) ilk yardım çantaları bulunmalıdır. Tüm çalışmalar öğrenciler tarafından özel kıyafetlerle (cübbe, önlük, bere, atkı) yapılır. Gözlere zarar verme riski taşıyan işler yapılırken koruyucu gözlük takılmalıdır.
Dersliklerin duvarları ıslak yöntemle temizlenebilecek şekilde düzgün olmalıdır.
Zeminler boşluksuz olmalı ve yalıtımlı bir taban üzerinde tahta, parke veya linolyum döşemeye sahip olmalıdır. Tuvalet ve tuvaletlerin zeminleri cilalı seramik veya mozaik fayanslarla kaplanmalıdır; Çimento, mermer veya benzeri malzemeleri kullanmayınız.
10. Teknik öğretim yardımcıları ve bilgisayar donanımıyla donatılmış sınıflara yönelik gereksinimler. Bilgisayarların ve mobil iletişimin öğrencilerin sağlığı üzerindeki etkisi.
Bilgisayar sınıflarının bulunduğu yerler Hijyen Kuralları ve Normlarına uygun olarak donatılmalıdır. “Kişisel elektronik bilgisayarlar için hijyenik gereksinimler. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03". Tesislerde doğal ve yapay aydınlatma bulunmalıdır. Bodrum ve bodrum katlarında bilgisayar bulunan işyerlerinin bulunmasına izin verilmez.
Bilgisayar ekipmanlarının kullanıldığı odalardaki pencereler esas olarak kuzey ve kuzeydoğuya doğru yönlendirilmelidir.
Pencere açıklıkları panjur, perde, dış siperlik vb. gibi ayarlanabilir cihazlarla donatılmalıdır.
bir kişilik alan iş yeri Katot ışın tüpüne (CRT) dayalı VDT'li bir PC kullananların sınıfta en az 6,0 metrekare olması gerekir. m ve günde 4 saatten az bir süre ile minimum 4,5 m2 alan. M.
PC bulunan tesisler ısıtma, klima veya verimli besleme ve egzoz havalandırma sistemleriyle donatılmalıdır.
PC ile donatılmış tesislerde, PC'de her saatlik çalışmanın ardından günlük ıslak temizlik ve sistematik havalandırma yapılmaktadır.
PC ameliyathanelerindeki zemin yüzeyi düz, çukursuz, kaymaz, temizliğe ve ıslak temizliğe uygun, antistatik özelliğe sahip olmalıdır.
Gürültü seviyeleri standardı aşan gürültülü ekipmanlar (baskı cihazı, sunucular vb.) PC'nin bulunduğu tesisin dışına yerleştirilmelidir.
Çalışma koltuğu (koltuk) kaldırılmalı ve dönebilmeli, yüksekliği ve koltuğun ve sırtın eğim açısı ayarlanabilir olmalıdır.
Bilgisayar donanımı bulunan sınıfın girişinde, öğrenci evrak çantalarını ve çantalarını saklamak için gömme veya duvara monte dolaplar (raflar) bulunmalıdır.
Bir bilgisayar dersinin tamamlanması:
Konumu sıhhi ve teknik standartlara uygun 10-11 bilgisayar (1 işyeri başına 3 m tavan yüksekliğinde 6 m2 oranında);
sütunlar (gerekirse);
kabul edilebilir gürültü seviyesine sahip yazıcı (gerekirse);
projektör (gerekirse);
tarayıcı (gerekirse);
yerel bir ağ düzenlemek için ekipman;
yazılım;
tam teşekküllü bir eğitim süreci sağlamak için gerekli eğitim ve yöntemsel literatür;
tahta kalemi.
Bilgisayar laboratuvarı donanımlı olmalı
yangın söndürme araçları;
yerel aydınlatma lambaları (gerekirse);
metodolojik bilgi standı;
bilgi standı (sınıfın girişindeki koridorda);
alarm sistemi;
klimalar (gerekirse);
tıbbi kit.
Bilgisayar sınıfında pencerelere panjur ve salıncaklar takılmıştır.
Metodolojik bilgi standı şunları içermelidir:
güvenlik talimatları ve çalışma kuralları;
jimnastik egzersizleri, fiziksel kültür duraklamaları, dakikalar, gözler;
sınıfta öğretilen disiplinler hakkında ek bilgi için elektronik kaynaklara (sınıftan erişime izin verilen) İnternet bağlantılarının listeleri;
en sık sorulan soruların yanıtları.
Bilgi standı şunları içermelidir:
ders programı;
sınıfta bağımsız çalışma programı;
güncel öğretmen duyuruları;
öğretmen istişarelerinin takvimi;
ek bilgi materyalleri (gerekirse).
EMF'nin insanlar da dahil olmak üzere biyoekosistemler üzerindeki etkisine ilişkin seçenekler çeşitlidir: sürekli ve aralıklı, genel ve yerel, çeşitli kaynaklardan birleştirilmiş ve diğer olumsuz çevresel faktörlerle birleştirilmiş, vb.
Aşağıdaki EMF parametreleri biyolojik tepkiyi etkiler:
EMF yoğunluğu (değer);
radyasyon frekansı;
ışınlama süresi;
sinyal modülasyonu;
EMF frekanslarının kombinasyonu,
eylem sıklığı.
Yukarıdaki parametrelerin kombinasyonu, ışınlanmış biyolojik nesnenin tepkisi açısından önemli ölçüde farklı sonuçlara sahip olabilir.
Vakaların büyük çoğunluğunda ışınlama alanlar ile meydana gelir.
nispeten düşük seviyeler, aşağıda listelenen etkiler aşağıdakiler için geçerlidir:
bu gibi durumlarda.
EMF'nin biyolojik etkisi alanında yapılan çok sayıda çalışma, insan vücudunun en hassas sistemlerini belirlemeyi mümkün kılacaktır: sinir, bağışıklık, endokrin ve üreme. Bu vücut sistemleri kritik öneme sahiptir. Nüfusun EMF'ye maruz kalma riski değerlendirilirken bu sistemlerin tepkileri dikkate alınmalıdır. EMF'nin biyolojik etkisi, uzun süreli uzun süreli maruz kalma koşulları altında birikir, bunun sonucunda merkezi dejeneratif süreçler de dahil olmak üzere uzun vadeli sonuçların gelişmesi mümkündür. gergin sistem, kan kanseri (lösemi), beyin tümörleri, hormonal hastalıklar.
EMF özellikle çocuklar, hamile kadınlar (embriyo), merkezi sinir, hormonal, kardiyovasküler sistem hastalıkları olan kişiler, alerjisi olanlar, bağışıklık sistemi zayıf olan kişiler için tehlikeli olabilir.
BEI OO DPT "Bolhov Pedagoji Koleji"
İş organizasyonunda Federal Devlet Eğitim Standardı gerekliliklerinin uygulanması
sınıf veya eğitim atölyesi
Tarafından hazırlandı:
"G" grubunun 5. sınıf öğrencisi
Zakharov Anton Vitalievich
HAKKINDA İkinci nesil Federal Devlet Eğitim Standardının gereklerine uygun olarak sınıfta- Bu, Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen hedefleri dikkate alarak, ilkokul eğitimi için modern bir konu-eğitim ortamının yaratılmasını sağlayan, ilköğretim genel eğitiminin ana eğitim programını uygulama aracı olan bir eğitim birimidir. OO. Sınıfın donanımı, Federal Devlet Eğitim Standartlarının ikinci neslinin uygulanmasını sağlayan ana eğitim programlarının sorunlarının çözümüne katkıda bulunmalıdır. Sınıf ekipmanları şunları içerir: basılı malzeme; basılı kılavuzlar; dijital formda interaktif beyaz tahta da dahil olmak üzere ekran üstü ses yardımcıları; teknik eğitim yardımları (bilgi ve iletişim teknolojileri araçları); oyunlar ve oyuncaklar; eğitici-pratik ve eğitici-laboratuvar ekipmanları; doğal nesneler; öğretmen, öğrenciler ve ebeveynleri tarafından bağımsız olarak yapılan nesnelerin kullanımına izin verilir. Bu tür nesneler açıklayıcı materyaller, video materyalleri içerebilir. Fotoğraf albümleri, düzenler vb. Ofisteki dersler aşağıdakilere katkıda bulunmalıdır: üreme eğitim faaliyeti biçimlerinden bağımsız olanlara geçiş; arama ve araştırma çalışma türleri; çalışmak için beceriler geliştirmek çeşitli türler bilgi ve kaynakları; öğrencilerin iletişimsel kültürünün oluşumu; evrensel eğitim faaliyetleri sisteminin oluşturulması; öz kontrol, öz saygı, öz analiz becerilerinin geliştirilmesi; son derece organize bir kişiliğin eğitimi. Ofisin çalışma yükü haftada 36 saatten fazla olmamalıdır. Sınıf için yeni GEF gereksinimleri
Ofiste kullanılabilirlik normatif belgeler(Devlet eğitim standardı, takvim planları, sayaçlar, gereksinimler vb.), Konuyla ilgili Devlet programının uygulanmasına yönelik faaliyetleri düzenleyen. Sınıfın eğitim ekipmanlarıyla donatılması, okul tarafından uygulanan eğitim programlarının uygulanması için gerekli olan eğitimsel ve metodolojik bir öğretim yardımcıları kompleksi, "Genel eğitim kurumlarını donatmak için eğitim ve bilgisayar ekipmanlarının listesi" uyarınca IEO ve LLC'nin Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri. Eğitimsel ve metodolojik kompleksin ve öğretim yardımcıları kompleksinin eğitim standardı ve eğitim programlarının gerekliliklerine uygunluğu. Okulun eğitim programına uygun olarak ders kitaplarının, didaktik materyallerin ve bildirilerin sağlanması. Giriş sonucunda okul tarafından uygulanan müfredatın uygulanması için gerekli olan, öğretmen tarafından öğretilen konuların ana konuları hakkında değişken didaktik materyalin varlığı (görev seçenekleri, alıştırmalar, sorular vb. içeren kartlar) IEO ve LLC'nin Federal Devlet Eğitim Standardı. Bu didaktik materyal, müfredatın geçişine ve çocukların değişen ilgi alanlarına uygun olarak öğretmen tarafından gerektiği şekilde güncellenmelidir. Didaktik materyaller elektronik ortamlar da dahil olmak üzere saklanabilir. Öğretmenin çalışmalarına ilişkin plan ve raporların mevcudiyeti, açık derslerin ana hatları, metodolojik dernek toplantılarında öğretmenin konuşmaları, toplantılar, öğretmen konseyleri, seminerler, konferanslar vb., öğretmenin basılı eserleri, multimedya sunumu (video materyalleri, açık bilgisayar sunumları) dersler, veli toplantıları, müfredat dışı etkinlikler vb.) (Öğretmen portfolyosu, öğretmenin pedagojik web sitesinde elektronik formatta sunulabilir). Ofisin tasarımı için estetik gerekliliklere uygunluk: kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgilendirme standlarının varlığı. Sınıfın poster materyali şunları içermelidir: konuya ilişkin devlet eğitim standardı (gerekli minimum eğitim içeriği ve zorunlu eğitim düzeyi gereksinimleri); öğrencilere eğitim faaliyetlerinin tasarımına ilişkin öneriler (testlere hazırlık, sınavlar, çalıştaylar vb.); ofiste çalışma ve davranışa ilişkin güvenlik kuralları; eğitim sürecinde kullanılan materyaller; öğrencilerin sergi çalışmaları; ödevlerin düzenlenmesi ve yapılması, çeşitli teşhis biçimlerine hazırlanma konusunda öneriler; serin köşe. Sınıftaki güvenlik düzenlemelerine (güvenlik brifingi kitabı), sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk. Zorunlu program için sınıf çalışma programının mevcudiyeti, ek eğitim programı, geride kalan bireysel dersler, üstün yetenekli öğrencilerle, konsültasyonlar vb.
