Kütüphanedeki etkinlik türleri ve biçimleri - metodolojik ve bibliyografik materyaller - makale kataloğu - mbuk "Krylovskaya mb". Ek eğitim kurumlarında kitlesel etkinlik biçimleri sözlüğü Kütüphanelerde düzenlenen etkinlikler

ETKİNLİK FORMLARI

Çeşitli konu ve çalışma biçimlerine sahip bir etkinlik.

Beyin krizi (beyin fırtınası)

Katılımcıların belirli bir sorunu minimum sürede çözmeye yönelik fikirler (seçenekler) sunmalarını gerektiren entelektüel bir oyun. Katılımcıların görüşlerinin özgürce ifade edilmesi yoluyla gerçekleştirilir. Yapı: Sorunun tanımlanması, fikirlerin ifade edilmesi, fikirlerin seçilmesi, çözümlerin geliştirilmesi. Bu tür oyunlar etkili bir toplu tartışma yöntemidir.

Bilgi Açık Artırması

Bilgiye ilgi uyandırmaya, ufukları genişletmeye, katılımcıların yaratıcı faaliyetlerini artırmaya ve tüm katılımcılar tarafından bilgi edinmeye yardımcı olan bir tür sınav olan yaratıcı bir etkinlik. Entelektüel eğlence. Açık artırmada bir soru veya ödül "satılır" ve "satın alınabilir": "satın alma", "satıcının" talep ettiği bazı bilgilerin sunulmasıyla yapılır. Esas itibarıyla bu, bir konu hakkında en iyi bilgiye sahip olunması için yapılan açık bir yarışmadır; en son yanıtlayan ödül alır. Açık artırma gereçleri korunur: kürsü, tokmak, çan.

Fikri açık artırma

Bir kitapta, röprodüksiyonda, plakta, fotoğrafta, slaytta somutlaşan manevi değeri “satabileceğiniz” ve “satın alabileceğiniz” fikri bir yarışma. “Satın alma”, “satıcı”nın talep ettiği her türlü bilginin sunulmasıyla gerçekleştirilir. Amaç: otoriteyi güçlendirmek. Bilgi, entelektüel ve sanatsal değerlere ilginin uyarılması, bilgi kaynakları.

Merkezi yerin bir dans programı tarafından işgal edildiği özel olarak organize edilmiş eğlence. Önceden belirlenmiş bir sırayı takip eden, artan ciddiyet, daha katı görgü kuralları ve klasik temalar dizisine sahip bir edebi ve müzikal kompozisyon.

Maskeli balo

Kostüm topu.

Vitrin

Küçük, neşeli, palyaço gibi bir eylem, saçmalık gösterisine benzeyen bir fenomen, ruhuyla ulusal bir tatil atmosferini yansıtıyor.

Fayda

Çeşitli biçim ve yöntemleri birleştiren karmaşık bir olay. Cyril ve Methodius'un Büyük Ansiklopedisi'nde "faydalı performans" kavramı "oyunculardan birinin onuruna yapılan tiyatro gösterisi" olarak tanımlanıyor. Bu tür yardımlardan elde edilen tahsilat yararlanıcının yararına olmuştur. Ünlü kişilerin davetli olduğu, reklamların yaygınlaştığı büyük bir etkinlikti. Kütüphane uygulamalarında fayda performansı, ilginç bir kişinin (okuyucu, yazar, kütüphaneci vb.) onuruna yapılan performanstır.

Konuşma

Konuşmacının mesajıyla başlayan ve dinleyicilerle yapılan sohbetle devam eden kitlesel bir etkinliğin diyalog biçimi.

Konuşma-diyalog

İki sunum yapan kişi arasında diyalog şeklinde bir konuşma.

Konuşma-tartışma

Anlaşmazlık unsurlarıyla konuşma (anlaşmazlık).

Konuşma - Oyun

Oyun öğeleriyle konuşma.

Konuşma-tartışma

Tartışma unsurlarıyla konuşma.

Atölye sohbeti

Pratik alıştırmalarla konuşma.

Döviz ticareti

Bilgilendirme günleri bölgeye, folklora, bilim dallarına vs. ayrılabilir. Sergilerde “aracı kurum” profiline ilişkin literatür yer alır. Müzayedeye kütüphaneciler, öğretmenler veya kıdemli okuyucular başkanlık ediyor.

“İhale” okunanların sözlü olarak gözden geçirildiği bir yarışmadır. "Aracı kurum" başkanı, "ürünün" niteliğine ilişkin bir hikaye ile müzayedeyi açar, ardından bazı "komisyoncular" teklifleriyle öne çıkar. Özel bir komisyoncu sinyaliyle (kaldırılmış el) bir işaret verebilirsiniz: "Bilgi alıyorum" veya "Bilgiyi reddediyorum." İhalede en iyi kitap reklamına “pay” veriliyor. Bilgiyi değerlendirme hakkı tüm teklif sahiplerine tanınmıştır.

Yıldırım

Çok hızlı gerçekleşen, kısa sürede gerçekleştirilen veya çok kısa sürede cevaplanabilecek soruların listesini içeren herhangi bir etkinlik

Yıldırım araştırması

Çok hızlı anket, kısa sürede tamamlandı

Yıldırım turnuvası

Kısa sürede düzenlenen bir yarışma

Örneğin bilgi paylaşımını kullanan gruplar arasındaki rekabet.

Entelektüel mücadele

Bir konuda uzmanların, entelektüellerin yarışması.

Konuşmacıların kavgası

Konuşmacılar yarışması.

Beyin halkası

İki (veya daha fazla) takım arasında oynanan bir soru-cevap oyunu. Avantajları, bir rekabet unsuru içermeleri, resmi olmayan bir ortamda yer almaları ve kendinizi ve bilginizi ifade etme fırsatı sunmalarıdır. Kolektif düşünme deneyiminin kazanılmasına katkıda bulunur, tepki hızını geliştirir ve tüm ekibin bilgi ve bilgeliğini test etmenize olanak tanır.

Yıldırım oyunu

Katılımcılara düşünmeleri için zaman verilmeyen, çeşitli konularda hızlı bir sınav. Sorular önceden hazırlanır. Etkinlik sahibi tarafından ayarlanırlar. Yıldırım oyununun çarpıcı bir örneği “En Akıllı” adlı TV şovudur.

Bilgilendirme

Yetkililerin medya temsilcileriyle buluşması

Vernisaj

özel davetli kişilerin katıldığı, ciddi bir atmosferde düzenlenen, sanatsal yaratıcılığa adanmış bir etkinlik.

Akşam

Akşam toplantısı, eğlence amaçlı dostça toplantı. Edebi, müzikal, şarkı, dans, şiirsel vb. olabilir.

Sorular ve Cevaplar Akşam

Güncel konularla ilgili karmaşık bir olay (sosyo-politik olaylar, bilim, edebiyat ve sanattaki başarılar, tıp, etik sorunlar vb.). Konu seçimini yerel koşullar ve okuyucuların dikkatini belirli konulara çekme ihtiyacı belirlemektedir. Kütüphaneci hazırlık döneminde sorular hazırlar ve okuyuculara sunar (kitap sergilerinde, posterlerde, sözlü olarak duyurularda bulunur), kitap sergileri düzenler, incelemeler, söyleşiler (bireysel ve grup) yürütür. Akşam ev sahibi tarafından açılır. Kısaca konuyu, soruların doğasını anlatıyor, cevapların sırası hakkında bilgi veriyor, danışmanları tanıtıyor, sorular soruyor, önce bunları belli bir sıraya göre sistematize ediyor. Ayrıca her konuya ilişkin açıklamaları özetlemekte, gerekiyorsa düzeltmeler yapmakta ve konunun anlaşılmasına yardımcı olacak literatür önerilerinde bulunmaktadır. Sorular bittiğinde sonuçlar özetlenir.

Akşam

Bir sitede özel olarak düzenlenen ve bir ziyafeti simüle eden eğlence. Çeşitler: parti, toplantılar, salon, kulüp, resepsiyon, toplantı. Bu form, bir kafenin masa, loş aydınlatma, ikramlar vb. özelliklerini varsayar.

Akşam portresi

Belirli bir kişiye adanmış karmaşık bir etkinlik; edebiyat, sanat ve bilimde olağanüstü bir figür.

Şiir gecesi

Şiire adanmış kitlesel bir etkinlik, bir şairin eserine veya ayrı bir konuya ithaf edilebilir.

Şiirsel ruh hali akşamı

Şiire adanan kitlesel bir etkinliğe, orada bulunan herkesin veya çoğunluğun şiir okuması eşlik eder.

Akşam müzayedesi

Müzayede unsurlarının yer aldığı bir akşam.

Adanmışlık gecesi

Birine ya da bir şeye adanmış bir akşam. Requiem gecesi, tarihteki üzücü veya trajik tarihlere adanan bir anma gecesidir.

Sanat okuma gecesi

Resmi olmayan bir oda ortamında özel olarak organize edilmiş bir performans programı. Okuyucular izleyiciyle yüz yüze, makyajsız, süslemesiz, dekorsuz ve ışık efektleri olmadan, tanınmış eserlerden esinlenen kompozisyonlar seslendiriyor, şiirler veya hikayeler okuyor.

Akşam ağıtı

Melankolik, hüzünlü bir ruh hali ile dolu şiirsel veya müzikal çalışmalara adanmış müzikal veya lirik bir akşam.

Gel faut akşam (akşam görgü)

Görgü kurallarına adanmış bir akşam.

Edebiyat partisi

Edebi konulara ayrılmış, edebi eserleri tartışmak üzere arkadaşlar ve tanıdıkların (genellikle akşamları) rahat ve samimi bir atmosferde gerçekleştirdiği bir toplantı.

Sosyal parti

Arkadaşların ve tanıdıkların (genellikle akşamları) rahat, samimi bir ortamda birlikte vakit geçirmek, rahatlamak ve eğlenmek için yaptığı toplantı.

Video kompozisyonu

Video etkinliği veya video bilgilerinin kaydedilmesi ve oynatılması, görüntüye ilişkin bilgilerin taşınması ve gösterilmesi ile ilgili kısmı.

Video yarışması

Sanat eserlerinin çizgi film ve film uyarlamalarından kesitlerin yanı sıra çocuk kitapları illüstrasyonlarından kısa testler gösteriliyor.

Video gezisi

Video materyallerini kullanarak seyahat etkinliği (gezi).

Video dersi

Video parçalarının kullanıldığı konferans salonu.

Video salonu

Video materyallerinin (filmler, klipler vb.) gösterildiği bir dizi etkinlik.

Video dersi

Video materyali kullanılarak oluşturulan ders Video gezisi - video ekipmanı kullanılarak kaydedilen ve oynatılan bir gezi Video ansiklopedisi - video materyali kullanılarak ansiklopedi gibi oluşturulmuş bir etkinlik Ziyaret - iş amaçlı resmi bir ziyaret Edebi kartvizitler - aşağıdakilerden oluşan bir etkinlik kısa özellikler ilginç (teatral olabilir) bir biçimde sunulan herhangi bir eser, kitap, yazar.

Sınav

Sınavlar – içeriğe ve konuya dayalı eğlenceli sorular.

Sınav arama

Bir eserin içeriği, yazarın biyografisi ile ilgili gerçekler, edebiyat hayatındaki olaylar, kitap ve edebiyat tarihi ile ilgili eğlenceli soruların yanıtlarını arama unsurları içeren bir etkinlik.

Sınav testi

Sorulardan ve aralarından seçim yapabileceğiniz çeşitli cevap seçeneklerinden oluşan entelektüel bir oyun.

Hikaye Testi

Soruların örüldüğü eğlenceli bir olay örgüsüne dayanan entelektüel bir oyun. Konu herhangi bir şey olabilir: uzay yolculuğu, deniz yarışı, peri masalı, inşaat, fantezi vb.

Şans Testi

Katılımcıya olası cevapların verildiği bir sınav.

Hızlı sınav

Hızlı (kısa sürede) bir sınav.

Elektronik sınav

Bilgisayar teknolojisini kullanarak sınav.

Vitray

Güzel veya süs niteliğindeki dekoratif sanat eserleriyle ilgili edebi olay.

Edebiyat vitrini

Önerilen kitapların, eserlerin, bu kitapların, eserlerin reklamının yapılması amacıyla hazırlanan bir etkinlik.

Toplantı

Birisiyle tanışmak, konuşmak, tartışmak, birinin gelişini kutlamak amacıyla düzenlenen toplantı.

Semaverde buluşma

Oda ortamında ikramlarla buluşma. Kural olarak folklor teması üzerine.

Toplantı-mülakat

Röportaj şeklinde hazırlanan ve yürütülen bir toplantı.

Toplantı-sunum

Resmi sunum, yaratılan, düzenlenen bir şeyin açılışı (örn. yeni bir dergi, kitap, organizasyonun tanıtımı ve benzeri.).

İlginç bir kişiyle tanışmak

Okuyucular ile olağanüstü bir kişilik (yazar, halk figürü, mesleğin temsilcisi, seyahat, kahraman vb.) arasında özel olarak organize edilmiş bir diyalog olup, bu sırada ev sahibi herhangi bir konu (sorun) hakkında görüş alışverişine öncülük eder.

Sergi - soru

Serginin başlığı, sergide sunulan literatür kullanılarak yanıtlanan bir soruyu içeriyor. Örneğin, "Yaşamak istiyor musun?" - uyuşturucu bağımlılığı sorunlarına adanmış bir sergi; "Mars'ta yaşam var mı?" - Güneş sistemindeki gezegenlerin sorunlarına vb. adanmış bir sergi.

Sergi - soru

Böyle bir sergi tasarlamak için belirli bir konuyla ilgili ilginç sorular seçmeniz gerekir. Sergide soru metinleri ve bu soruların yanıtlarını bulabileceğiniz kitap, süreli yayınlar yer alıyor. Örneğin: “Bugün bir misafirimiz var” (görgü kuralları hakkında). Bu sergi biçimi ilkokul çocukları ve gençler için uygundur.

Sergi - dekorasyon

Kütüphanedeki kitlesel bir etkinliğin temeli ve doğal dekorasyonudur. Onların arka planına karşı etkinlik düzenleniyor, eylem sırasında onlardan kitaplar ve nesneler alınıyor, onlara hitap ediliyor; kitlesel etkinlikten sonra bağımsız bir sergi olarak yaşamaya devam edebilirler.

Sergi dosyası:

Bir sergi oluşturmak, bir şey hakkında gerçek verileri toplamayı içerir. Örneğin: "Bayrak soyağacı, arması, Rusya Federasyonu marşı." Bu sergi şekli gençler için uygundur.

Sergi - oyun

Oyun, önde gelen aktivitedir okul öncesi yaş. Ancak herkes oynamayı sever: hem çocuklar hem de ortaokul ve lise öğrencileri. Oyunlar değişmedikçe entelektüel yönleri güçleniyor. Böylece sergi oyunu her yaş için oluşturulabilir. Bu sergi, önerilen literatüre göre tematik olarak belirlenen bir oyunun unsurlarını içermektedir. Sergideki oyun malzemelerinin karmaşıklık düzeyi, amacına ve okuyucu kitlesine göre belirleniyor. Okul öncesi çocuklar için edebi masal karakterleri içeren bir oyun uygundur: “Hangi kitaplardan olduğumuzu tahmin edin”, genç okul çocukları için konular çok farklı olabilir: can güvenliğinin temelleri, okul, gezegenimiz vb. Örneğin: “ Hadi Maşa'nın sepette mantar toplamasına yardım edelim.” Gençler için şövalye turnuvaları veya “deniz yolculuğu” “Yaza tam yelken” uygundur.

Sergi - takvim

Bir takvim oluşturabilirsiniz halk işaretleri, profesyonel tatil takvimi, edebi tarih takvimi, dünya çapında çocuk tatilleri vb.

Sergi - bulmaca

Sessiz insanlar için "Sessiz" sergisi. Eğlence ve eğitim niteliğindedir. Sergide sunulan literatürde cevapları bulunabilen bir bulmaca (büyütülmüş) temel alınarak hazırlanmıştır. Katılımcıların rahatlığı için bulmacanın fotokopileri yapılabilir. Birincisi, serginin temasına ilişkin bir bulmacanın varlığını tahmin etmek, onu yakından tasarlamak ve cevaplarını bulabileceğiniz literatürü sunmaktır. Bulmacanın fotokopisini çekip bu kağıtları çocuklara dağıtabilirsiniz. İlkokul çocukları ve gençler için böyle bir sergi düzenlemek daha iyidir, en iyisi bir hatıra alır.

Sergi-çatışma

Görünüşe göre bu başka bir tür “psikolojik sergi”. Öğrencinin bir çatışma durumunu çözmesine yardımcı olmak, bu durumdan olası çıkış yollarını aramaya yardımcı olur.

Kitap resimleri sergisi

Sergide bazı konularda açık resimli kitaplar sergileniyor, ancak resimlere ağırlık veriliyor. Küçük okul çocukları ve gençler için, aynı sanatçının aynı türdeki kitaplar için, aynı konuyla ilgili illüstrasyonlarının sergileri, örneğin: “Don ve Güneş” (kış manzaraları) ilgi çekici olacaktır. Sergi, çocuklarda metin ve illüstrasyonların sentezinin her birine benzersiz bir görünüm kazandırdığı sanatsal bir değer olarak kitap fikrini geliştiriyor.

"Edebi Kahraman" Sergisi:

Sergi okul öncesi çocukların, ilkokul çocuklarının ve gençlerin ilgisini çekecek. Sergi temaları şunlar olabilir: “Kedi Matroskin”, “Küçük Brownie Kuzka”, “Sherlock Holmes”, “Harry Potter”. Günümüzde J. Rolling'in kitaplarının yanı sıra kahramanların oyuncak figürleri, defterler ve takvimler de yayınlandığı için "Harry Potter" sergisini düzenlemek kolaydır. Sergide çocukların yaratıcılığının harekete geçmesi, kahramanlara mektuplar, kahramanla ilgili hikayenin devamı, kahramanla oyunlar ve çok daha fazlası sunuluyor.

Sergi - ruh hali

Genç okuyucular kitapları kendileri sergilemeye ve onlara geri bildirimde bulunmaya davet ediliyor: “Bu kitabı mutlu olduğumda okuyorum…”, “Bu kitabı üzgün olduğumda okuyorum…” vb. çocukların ilgisi ve teması: “Doğru söylediğim gibi...benim tarafımdan değil...benim hakkımda”, bu sergi bir kütüphaneci tarafından Rus klasiklerinin eserleri üzerine düzenlenebilir. Serginin bölümleri: “Kahramanlar üzgün”, “Kahramanlar mutlu” vb.

Sergi - arama

Gençler ve lise öğrencileri için: Bir serginin oluşturulması, ön yerel tarih ve bilimsel araştırmayı ve ardından malzemelerin tasarlanmasını içerir. Örneğin: "Köyümüzün ilginç insanları", "Köylü dostlarımız Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılanlardır."

Sergi postası

Önerilen literatüre dayalı olarak çocukla geri bildirim oluşturmaya yardımcı olan, posta öğeleri içeren bir sergi. Örneğin çocuklardan edebi karakterlere veya kitap yazarlarına mektup yazmaları istenebilir. Mektuplar kitaplarla birlikte sergilenecek. Böyle bir sergi genç okul çocuklarından olumlu tepki alacaktır.

Bu, yeni bir kitabın, derginin, gazetenin sunumu veya içeriklerinin reklam teknolojisini kullanarak alışılmadık bir şekilde açıklanması olabilir, örneğin "Kızlar," komut başlığı aracılığıyla. yeni bir kitap sizin için: okuyun!” Böyle bir serginin gençlerin ve lise öğrencilerinin ilgisini çekeceğine inanıyorum.

Sergi-rebus

"Dene, tahmin et ..." bulmacasını içeren bir poster eşliğinde. Sadece ilkokul öğrencilerinin değil, daha büyüklerin de ilgisini çekebilir.

Sergi - bir peri masalı

Sergi, okuyucular - ilkokul çocukları - ile birlikte hazırlanıyor. Çocuklar bir peri masalının planını gösteriyor, hamuru heykel yapıyor masal kahramanları masalsı bir şehir inşa ediyorlar. Bütün bunlar, masal metniyle birlikte serginin tek bir kompozisyon serisinde derleniyor.

Sergi - sözlük

İlkokul çocukları ve gençlere yönelik yeni terim ve kavramları açıklamak için düzenlenmiştir.

Sergi - hobi

Önerilen kitapların yanında tavsiyelere, tariflere, çizimlere, bu kitaplardan alınan desenlere göre yapılmış nesneler ve bu ürünlerin yapıldığı emek nesneleri sergileniyor. Örneğin; “Makrame basit…”, “Ellerimiz can sıkıntısı için değil” vb. Farklı yaş gruplarındaki çocuklar için oluşturulabileceğini düşünüyorum ama en çok genç yaştaki gençler için ilgi çekici olacaktır. Önemli olan her şeyin okuyucuların eliyle yapılmasıdır.

Canlı Sergi

Burada sadece kitaplar, dergi ve gazete makaleleri ve açıklayıcı materyaller sergilenmiyor, aynı zamanda canlıların da varlığı varsayılıyor - bunlar akvaryumdaki balıklar, kobay, hamster vb. olabilir. Gözlemlerime göre, bu sergi, okul öncesi çocuklar ve küçük okul çocukları arasında samimi bir ilgi uyandırıyor.

Gazete canlı

Performans, senaryosu gazetecilik türlerine uygun olarak yazılmış, icat edilmiş ve sahnelenmiş bir gazete formundadır; başyazı, yazı, rapor, deneme, röportaj anketi, karikatür, edebi parodi, komik karışım, bilgi, duyuru, reklam vb. Bir gazete politik, hicivli, eleştirel, çevreci, komik, yaramaz olabilir. Bir gazetenin düzenli sütunları olabilir. Radyo ve televizyon geleneklerini, yaşayan kelimenin türlerini - peri masalı, masal, bilmece, destan, şiir, beyitleri kullanabilirsiniz. Gazetenin katılımcıları (7-10 okuyucu) önce sayının programını tartışır, kompozisyonunu, kendi kostümlerini (gazete şapkaları; nitelikler; gazetenin adını oluşturan kesilmiş harfler vb.) bulurlar. Müzik eşliği uygundur.

Şiirsel üst oda

Halk ortamında şiirsel bir buluşma olarak tasarlanmış karmaşık bir etkinlik. Burada halk şiirinden, fıkralardan, manilerden, destanlardan, ninnilerden bahsetmek yerinde olur. Gecenin hostesi bir halk hikayesi anlatıcısı veya düğme akordeonu, Arina Rodionovna vb. Olabilir. Halk destanının kahramanları - kahramanlar, tüccarlar vb. - onları ziyarete gelirler. İç dekorasyon toplantının folklor karakterine uygundur.

konuşan duvar

Belirli bir konuyla ilgili posterler, sloganlar ve alıntılardan oluşan bir sergi.

Edebi burç

Edebiyatın (kitaplar, yazarlar) belirli bir burcun işaretlerine göre seçildiği, burç gibi inşa edilmiş bir etkinlik.

Edebi ve müzikal oturma odası

Samimi bir ortamda tematik bir toplantı olarak tasarlanmış karmaşık bir etkinlik. Şiirsel müzikal ve tiyatro oturma odaları vardır. Konukların toplanmasına müzik, oldukça sessiz, melodik ve yumuşak ritimler eşlik ediyor. Salon sahipleri herkesin rahat etmesine yardımcı oluyor ve herkesi gülümseyerek selamlıyor. Konukların sunumu esprili, eğlenceli, ciddi ve neşeli olabilir.
Oturma odasının teması aynı zamanda konuşmaların, müzikal veya şiirsel parçaların, slaytların veya tavsiyelerin konularını da belirler. Oturma odasında her zaman şakalar vardır; esprili olanlar kısa hikayeler. Tiyatronun oturma odası kostümlendirilebilir, oyunlardan sahneler, tiyatro skeçinin unsurları uygundur. m. ayrıca Salon.

Aşıklara gurme akşamı... tür

Belirli bir edebiyat türüne adanan, vurgu ("tadını çıkarma") göz önünde bulundurularak hazırlanan bir akşam en iyi taraflar bu türden.

Meslek Günü

Bu, kullanıcıları herhangi bir meslek hakkında geniş çapta bilgilendirmek için kapsamlı bir etkinliktir. Sergiler, açık edebiyat gösterimleri; bibliyografik incelemeler; belirli mesleklerdeki uzmanlarla istişareler; mesleki sorunların ve anlaşmazlıkların geniş bir şekilde tartışılması; geziler; film gösterimleri.

Temalı gün

Belirli bir konu üzerinde özel olarak düzenlenen ve bir gün süren etkinlikler dizisi. Yüzyılla Diyalog, çocukların farklı Yüzyılların temsilcileriyle doğaçlama bir diyalog yürüttüğü eğitici bir oyundur. Geçen yüzyılın görüntüsü, her türden ve türden bir sanat eseri, çoğunlukla resimsel bir portre (röprodüksiyon, slaytlar, fotoğraf) ile sunulmaktadır. Portre ekranda sergileniyor veya odanın ortasına yerleştiriliyor. Büyüklerle diyalog, hikayede okuyuculara kişilik özellikleri, görüşler ve başarılar hakkında sunulan gerçeklere dayanmaktadır. Çocuklardan kişiye bir soru sormaları istenir. Tüm katılımcılara ortak bir başlangıç ​​cümlesi sunarak sohbet başlatmayı kolaylaştırabilirsiniz: “Eğer tanışsaydım... Ona söylerdim…” “Sormak isterim…”, “Konuşurdum. ... hakkında...” ", "Biz ve.. muhtemelen yapardık.". Ve sonra kahramanın yüzüne yakından bakın ve cevabı duyun. Elbette cevaba yanıt olarak yüzyılımızdan bir açıklama yapın ve bir sonraki cevabı tekrar bekleyin. “Yüzyılla diyalog”un psikolojik koşulları, müzikal altyapının yarattığı güvene dayalı ilişkilerdir.

Disko

Ses kayıtlarının kullanımıyla bağlantılı olarak çocuklar ve gençler için boş zaman düzenlemenin bir biçimi. Çeşitler: ders (disko dersi), dans, tiyatro ve gazetecilik.

Tartışma

Çözüm biçiminde bir bilgi ürünü elde etmek için herhangi bir konu (sorun) hakkında özel olarak organize edilmiş görüş alışverişi. Türleri: yuvarlak masa, uzman grubu toplantısı, forum, sempozyum, tartışma, duruşma.

Anlaşmazlık

Kamu tartışması. Tipik olarak, bir tartışma siyasi veya ahlaki konuların tartışılmasına ayrılır. Bir tartışma hazırlarken asıl önemli olan belirli bir izleyici kitlesinin ilgi alanlarını ve özelliklerini dikkate almaktır; doğru konuyu seçin ve ana soruları net bir şekilde formüle edin; ilgili literatürü tanıtmak için bir etkinlik düzenlemek.

Zavalinka

Halk temaları üzerine toplantılar.

Zavalinka müzikali

Müzik eşliğinde folklor temalı toplantılar.

Edebi bilmeceler

En güzel saat

Etkinlik, belirli bir konu üzerinde düzenlenen bir oyun şeklindedir. 3 turdan oluşur, 1. ve 2. turda oyunculara konu ile ilgili sorular sorulur, soruyu en hızlı cevaplayan oyuncu yıldız alır, en çok yıldızı alan oyuncular bir sonraki tura geçer, 2 katılımcı 3. tura çıkar. belirtilen konuya karşılık gelen kelimelerden mümkün olduğu kadar çok kelime oluşturma görevi verilir. En çok kelimeyi oluşturan kazanır.

Şiirsel yıldız düşüşü

Şiirin başyapıtlarını veya popüler şairleri kutlayan ve şiir okumaları gerektiren bir etkinlik.

Proje koruması

Katılımcıların veya grupların projeleri sergiledikleri bir performans. Çeşitlilik olarak fantastik projelerin korunması. Etkileşim katılımcılarının rolleri: sunum yapan kişi, izleyici-iletişimci, gösterici. Projelerin savunulmasından önce mutlaka sunuma hazırlık - projenin buluşu, geliştirilmesi ve tasarımı - gelir.

Bir oyun

Rekabet, önceden kararlaştırılmış ve tanımlanmış kurallara göre rekabet. Taklit eden demokratik bir faaliyet gerçek hayat açık kurallar ve sınırlı süre ile. Oyunların organize edilme biçimi çeşitlidir: didaktik, rol yapma, iş, simülasyon ve modelleme, entelektüel, eğlenceli vb.

İş oyunu

Modellemeye dayalı bütünleyici bir organizasyonel, sosyal bilgi, beceri ve yetenek sistemi oluşturmanın bir yolu. Sosyal açıdan yararlı bir organizasyonel faaliyet modeline dayanmaktadır.

Entelektüel oyun

Başarının kişinin düşünme yeteneğiyle, zihniyle elde edildiği bir oyun.

Temalı oyun

Oyun öğeleri açısından zengin ve belirli bir konuya adanmış kitlesel bir etkinlik. Örneğin tarihi, çevresel, ekonomik, kariyer rehberliği, gizem oyunu, fantezi oyunu.

Edebi oyun

Oyun öğeleri açısından zengin ve edebiyata adanmış kitlesel bir etkinlik. Edebi oyunlar şunları içerir: sınavlar, edebi geziler, dikkatli ve iyi okumuş insanlar için yarışmalar, edebi müzayedeler, edebi bilmeceler ve sessiz sinema vb. Edebi oyunlar "rol yapma" (edebi bir kahraman olarak reenkarnasyon) ve "entelektüel" (bir kitabı, yazarını ve karakterlerini "çözme" sürecine dayanırlar) olarak ikiye ayrılır.

Oyun eğiticidir

Hedeflenen bir oyun bilişsel aktivite katılımcıları.

Rol yapma oyunu

İlişkileri ve durumları modellemek için bir araç. Vakalar, katılımcıları aracılığıyla (seçim yoluyla) durumun kahramanları haline gelir, onu modelleyerek kolektifin yargısına sunar.

Aile oyunu

İki veya daha fazla aile takımı arasında oynanan bir oyun.

Rekabet oyunu

Oyun anlarını birleştiren bir etkinlik rekabet görevleri.

Performans oyunu

Bir oyunu ve tiyatro gösterisini birleştiren karmaşık bir etkinlik.

Seyahat oyunları

Oyun şeklinde etkinlikler. Bir gezi hazırlarken, yolu veya yolculuğu zorunlu duraklarla - istasyonlar, orman kenarları, adalar, patikalar, evler - stilize etmek gerekir.

Oyun kütüphanesi

Bir veya farklı konularda bir dizi oyunun yer aldığı etkinlik.

Bilgi çılgınlığı

Eğlence haber programı.

Bilgi dosyası

Birisi veya bir şey hakkında materyallerin toplanması şeklinde düzenlenen bir etkinlik.

Bilgi yayını

“Yayın”, kamuya açık gösteri, yayın, mesaj, belki de gösterilen nesnenin kendisi. Tipik olarak müzikte kullanılır (albüm çıkışı, şarkı çıkışı). Ayrıca medyada (basın bülteni, çevrimiçi yayın - herhangi bir haber hakkında bir mesaj, bakış açısı).

Bilgi dakikası

Bir konuyla ilgili kısa bir bilgilendirme mesajı.

İnteraktif Akşam - Portre

Özü genci kendi önüne koymak, kendine benzersiz, herkesten farklı, insani özelliklerin ve niteliklerin taşıyıcısı, bağımsızlığın sahibi olarak bakma fırsatı sağlayan değer odaklı faaliyet iç dünya. Gruplar aynanın başına (aynanın etrafına) veya her grup üyesi ayrı bir aynanın önüne oturur. Her katılımcının önünde, arkasında bitmemiş cümlelerin yazılı olduğu renkli kartlardan oluşan bir yelpaze bulunur. Katılımcılar dönüşümlü olarak kartları çevirerek aynadaki görüntülerine bakarak ifadeyi zihinsel olarak veya yüksek sesle kendi kendilerine tamamlarlar. Kart metnine örnekler: “Önümü görüyorum…”, “Kendimde keşfediyorum…”, “Bu kişiyle ilgileniyorum çünkü…”

Bilgi Kokteyli

Doğum günü kişisinin tebrik edildiği karmaşık bir etkinlik, doğum gününün bir çeşidi - çocuklar, ebeveynler, çocuk yazarları vb. Bu günde eğlence ve oyunlar düzenleniyor. Hediyeler müzikal ve şiirsel selamlar, küçük konser sayıları şeklinde olabilir. İsim gününün mantıksal sonucu, tatlı ikramlı bir çay partisidir.

Kaleydoskop

Küçük kitlesel çalışma biçimlerinin hızlı bir şekilde değiştirilmesiyle oluşturulan bir etkinlik (örneğin, bir sınav, bir bilgilendirme, bir yıldırım, bir mini sahne, bir mini inceleme vb.).

Karavan

Temalarda ve resimlerde tekrarlanan ardışık değişikliklerin olduğu bir etkinlik.

Gösterim karavanı

Değişen deneyimlere vurgu yapan, belirli bir konuyla ilgili bir etkinlik.

Hikayeler kervanı

Konuyla ilgili en ilginç hikayelerden oluşan bir etkinlik ünlü insanlar, tarihi yerler, gelenekler ve olaylar.

Karnaval

Alaylar, sokak maskeli baloları, tiyatro oyunları, edebi senaryoya dayalı bir kostüm partisi ile bir tatil. Bu tür tatiller kitlesel katılımı ifade eder. Kütüphane versiyonunda katılımcı sayısı daha az olabilir ancak herkesin senaryoda bir yeri olmalıdır. Önemli durum; Tüm katılımcıların kostüm giymesi zorunludur, aksi takdirde tatil anlamını yitirir.

Yuvarlak masa

Verimli tartışmalar yürütmek, çeşitli konuları kapsamlı bir şekilde ele almak ve ortak çözümler geliştirmek için maksimum fırsat sağlayan bir kolektif tartışma biçimi. Yetkili uzmanlar, teorisyenler ve uygulayıcılar, araştırmacılar, yetkililerin temsilcileri, kamu kuruluşları ve diğer ilgili taraflar tartışmaya katılmaya davet edilebilir.

Labirent

Karmaşık, kafa karıştırıcı hareketler ve görevlerle olay, arama oyunu.

Konferans salonu

Belirli bir süre boyunca düzenli olarak gerçekleştirilen, tek bir konu etrafında birleştirilen bir dizi ders.

Maraton

Ortak bir tema etrafında birleştirilen bir dizi halka açık etkinlik. Spor adı, belirli bir rotanın baştan sona kapsanmasını, engellerin varlığını ve rekabetçi doğayı haklı çıkarır. Birkaç gün sürebilecek kütüphane maratonunun programını entelektüel sorular ve yaratıcı görevler, çeşitli yarışmalar oluşturuyor. Maratona çok sayıda okuyucu katılıyor. Ayrıca bakınız: Seyahat oyunu.

Neşe Atölyesi

Katılımcıların bir tür yaratıcılıkla (çizim, şarkı söyleme, dans, müzik, el sanatları, masal yazma vb.) meşgul oldukları ve yaratıcı sürecin tadını çıkarmalarına olanak tanıyan uygulamalı bir ders.

Usta sınıfı

Etkili öğretimin biçimlerinden biri, deneyim, beceri ve sanatın öğrencilere tam anlamıyla, çoğunlukla çalışma tekniklerinin doğrudan ve yorumlu gösterimi yoluyla aktarılmasıdır.

Mozaik

Eğlenceli nitelikteki, çeşitli biçim ve temalara sahip bir dizi küçük etkinlikten oluşan karmaşık bir etkinlik.

Beyin krizi

Mümkün olan en kısa sürede, her katılımcının ortak hazineye, davayı yürütmenin olası formları ve yöntemleri konusunda teklifini sözlü olarak sunduğu ve nihai şeklinin ortaya çıktığı bir grup organizasyonu biçimi.

beyin fırtınası

Etkili yöntem kolektif tartışma, katılımcıların görüşlerinin özgürce ifade edilmesi yoluyla gerçekleştirilen ve entelektüel yeteneklerinin kullanılmasına olanak tanıyan, bir soruna yaratıcı bir çözüm arayışı. Yapı: Sorunun tanımlanması, fikirlerin ifade edilmesi, fikirlerin seçilmesi, çözümlerin geliştirilmesi.

Panorama

Bir konuyu geniş ve kapsamlı bir şekilde kapsayan bir etkinlik.

Alan

Herhangi bir konuyla ilgili, açık havada sınırlı bir alanda düzenlenen bir etkinlik.

Hayalperestlerin Düellosu

Herhangi bir veya belirli bir konu hakkında en iyi fantezi için katılımcılar ve ekipler arasında rekabet.

Sohbet programı

Tartışmaya felsefi bir soru getirilir (örneğin: aşk nedir?). Katılımcılar, aktörlerin canlandırdığı çeşitli yaşam durumlarını tartışmaya davet ediliyor.

Turnuva

Bir yarışma, 2 veya daha fazla katılımcı (takım) arasında farklı konularda bir dizi savaş şeklinde düzenlenen bir yarışma. No, edebiyat turnuvası.

Sözlü dergi

Yeni baskı ürünlerini tanıtmanın aktif bir şekli. İçeriği ve yapısı basılı bir dergiye benzer. Bir dizi bölümden oluşur - “sayfalar”. Her sayfa belirli bir konuyla ilgili literatür bilgisi içerir ve basılı kaynakların önerileriyle sona erer. geleneksel çalışma yöntemi. Ayırt edici bir özellik, birçok kişiyi ilgilendiren güncel sorunların yansımasıdır. Periyodikliği vardır. Derginin tasarımı önemlidir: kapak, başlık sayfası, bölüm başlıkları, semboller ve nitelikler. Bilgisayar sunumları sözlü bir günlük oluşturmak için kullanılabilir.

fantezi

Gösterişli sahneleme ve sahne efektleriyle masalsı bir performans. Büyülü, muhteşem bir gösteri.

Forum

Geniş temsili toplantı, kongre.

Hobi kulübü

Belirli bir hobiye (bir tür eğlence, belirli bir aktivite, herhangi bir maddi fayda sağlamayan bir hobi) sahip insanları bir araya getiren kulüp.

Yuvarlak dans

Ardı ardına gelen küçük komik sorulardan, görevlerden (örneğin, soruların yuvarlak dansı) veya küçük folklor türlerinin anlatılmasından (örneğin, peri masallarının yuvarlak dansı, bilmecelerin yuvarlak dansı) oluşan bir etkinlik.

Kronograf

Etkinlik - herhangi biri hakkında yıla göre hikaye tarihi olaylar, kronik türüne göre inşa edilmiştir.

Tören

Güzellik, sanat, edebiyat, resim, çay bardağı vb. Hakkında konuşmalara geleneklerle ilgili bir hikaye, bir şeyin ciddi bir performansı, yerleşik kurallara göre bir ritüel eşlik ediyor. Örneğin bir çay seremonisi.

Katılımcıları herhangi bir konuda bilgilendiren bir etkinlik.

Soru-cevap saati

Diyalog şeklinde gerçekleşen ve ilginizi çeken sorular sormanıza ve bunlara yanıt almanıza olanak tanıyan bir etkinlik.

Sosyal saat

İletişim becerilerini geliştirmeye ve birbirimize doğru davranmaya adanmış bir etkinlik.

Sihirbaz-akşam

(altında Yılbaşı) - Yeni Yıl performansı (akşam), mucize ve sihir atmosferi yaratmak için kullanılır.

Okul

Önceden geliştirilmiş bir programa göre bir dizi eğitim etkinliği.

Gürültülü bir dış etki için tasarlanmış parlak bir performans, muhteşem müzik ve görsel eşliğe sahip bir eğlence programı.

Gösteri entelektüeldir

Parlak entelektüel eğlence programı.

Programı göster

Birkaç muhteşem, parlak sayıdan oluşan bir program.

Sadece bir dakikalık şaka

Eğlenceli ve esprili nitelikte küçük bir etkinlik.

Gezi

Genellikle kültürel, eğitimsel veya eğitim amaçlı gösteri niteliği taşıyan gezi, gezi, ilgi çekici yerlere toplu ziyaret. Konular çeşitlidir. Organizatör ve katılımcıların ön hazırlıklarının yanı sıra güvenlik önlemleri ve görgü kurallarına ilişkin talimatlar da gereklidir.

Sanal Tur

Sanal tur, uzaktaki kullanıcıları belirli bir yere tanıtır.

Scrabble gösterisi

Çeşitli konularda bilgi yarışması (uzmanların yarışması) şeklinde düzenlenen bir oyun.

Eskizler

Birkaç küçük yapım, ortak bir fikir veya temayla tek bir etkinlikte birleştirildi.

Bayrak yarışı

Bir grup katılımcının olay örgüsü, senaryo ve kurallara göre belirlenen bir sırayla gerçekleştirilen ortak etkinliği.

Estetik gösterisi

Canlı bir performans, sanata, zarafete ve güzelliğe adanmış bir eğlence programı.

Görgü kuralları sınıfı

Görgü kurallarının öğretilmesine ve pekiştirilmesine adanmış bir etkinlik.

Mizah

Mizah ve Hiciv Festivali; mizahi veya hiciv edebiyatına adanmış bir etkinlik.

Adil

Etkinlik adanmış halk gelenekleri, oyunlarla, eğlencelerle, şarkılarla tatiller. Sergilenen ürünlerin satıldığı bir serginin de eşlik etmesi gerekmektedir.

Yaratıcı fikirlerin fuarı

Kurumun kültürel yaşamına yenilik ve yaratıcılık getirebilecek, nüfusun çeşitli kesimlerinin ve kamu gruplarının kültürel boş zaman biçimlerine ve bağımsız yaratıcılığa olan ilgisini artırabilecek projelerin belirlenmesini amaçlayan kampanya, projeleri, fikirleri anlatan sözlü sunumlar veya medya sunumları şeklinde.

Kütüphanelerin faaliyetlerini analiz eden uzmanlar, kütüphanelerde aynı çalışma biçimlerinin kullanılması yönünde olumsuz bir eğilime dikkat çekiyor. Günümüzde okuyucular için heyecan verici programlar nadiren geliştirilmektedir. Kural olarak, uzun zamandır bilinen olayların organizasyonu, bunlara yeni unsurlar getirilmeden yeniden yapılandırılır. Bu, kurumları ziyaret etmeye olan ilgiyi önemli ölçüde azaltır. Bunun sonucunda kütüphaneler yavaş yavaş arşive dönüşmeye başlıyor. Bu arada kültür ve eğitim alanının öncelikli görevlerinden biri de kitaplara olan sevgi ve saygının geliştirilmesidir. Şimdi bazı kütüphane etkinlikleri türlerini ve biçimlerini ele alalım.

Bilgi Günü

Bu süre zarfında çocuklara ve yetişkinlere yönelik çeşitli kütüphane etkinlikleri kullanılabilir. Bir bilgilendirme günü düzenlemek, heyecan verici bir program geliştirmeyi içerir. Ana amacı okuyucuları yeni gelenler hakkında bilgilendirmektir. Anketin sıklığı gelen literatürün hacmine bağlı olacaktır. Küçükse ayda bir bilgilendirme günü düzenlenmesi tavsiye edilir. Kurum, tarih konusunda okuyuculara poster, reklam, yerel basında yer alan ilanlar veya özel mektuplarla bilgi vermektedir. Mesajlarda, bilgilendirme gününün bir parçası olarak gerçekleştirilecek kütüphane etkinliklerinin belirli adları ve biçimleri verilmektedir. Program, sanat yayınlarına aşinalığı ve eleştirel notları içerebilir. Bilgilendirme günü boyunca yazarların kendileri konuşarak çalışmalarını sunabilirler. Kütüphane etkinliklerini bu şekilde düzenlemenin birçok avantajı vardır. Öncelikle okurlar eserlerle ilk tanışanlar arasındadır. Yazarların kendileri sunumda hazır bulunuyorsa imzalarını alıp soru sorabilirsiniz.

Uzman Günü

Kütüphane metodolojik faaliyetlerinin özel bir biçimi olarak hareket eder. Uzmanlar gününün organizasyonu aynı zamanda kapsamlı bir programın hazırlanmasını da içerir. Birincil ve ikincil belgelerin doğrudan gösterilmesini, kültürel ve eğitimsel alandaki ileri bilimsel başarılara aşina olmayı içerir. Doğası gereği bir uzmanın günü bir ara çalışma biçimi görevi görür. Birçok kütüphane etkinliği olabilir. Ancak uzman gününün bunlar arasında özel bir pratik önemi vardır. Bu sırada kurumun çalışanları metodolojik bilgi ve belirli talimatların açıklamalarını alırlar. Uzman gününün bir parçası olarak seminerler ve tartışmalar düzenlenmesi tavsiye edilir. Bunlarda kütüphane etkinliklerinin yenilikçi biçimleri tartışılabilir.

Gözden geçirmek

Bu kütüphane faaliyetleri biçiminin bir takım özellikleri vardır. İnceleme, belgelere aşina olmayı ve içeriklerinin bir özetini içerir. Tematik olabilir. Örneğin, ekolojiyle ilgili kütüphane etkinliklerinin biçimleri, okuyucuların çevre koruma sorunlarıyla ilgili en son bilimsel makalelerle tanıştırılmasını, çevre koruma konularına adanmış yayınların görsel bir gösterimini içerir. doğal çevre bir yaşam alanı. Uzmanlar ve uzmanlar inceleme günü boyunca konuşabilirler. Makaleler ve notlar hakkında yorumlar sağlarlar ve belirli keşiflerin önemini açıklarlar. Ekolojiyle ilgili bu tür kütüphane faaliyetleri, bilgiye susuzluğun, ele alınan konunun öneminin ve her insanın doğayı korumadaki rolünün anlaşılmasını sağlar.

Kitap tartışması

Çocuklara ve yetişkinlere yönelik bu tür kütüphane etkinlikleri, belirli bir yayına ilişkin farklı bakış açılarını araştırır. İçeriği ve sanatsal avantajları ve dezavantajları tartışılmaktadır. Konuşmada dikkat, kitapta dile getirilen sorunların alaka düzeyine, konulara, materyali sunma yöntemine vb. odaklanır. Kütüphane faaliyetlerinin bu biçimi aşamalı bir organizasyonla karakterize edilir. İlk aşamada hazırlık yapılır. Özellikle eser ve tartışma konusu izleyicinin ilgi alanlarına uygun olarak seçilir. Bundan sonra bilgiler toplanır ve işlenir - eleştirmenlerin görüşleri, edebiyat akademisyenleri, okuyucu derecelendirmeleri. Bundan sonra özetler hazırlanır ve bir tartışma planı hazırlanır: soruna giriş, soru sorma. Konuşma sırasında bir diyalog düzenlemek, görüş ve sonuç alışverişinde bulunmak, söylenen her şeyi özetlemek ve sonucu değerlendirmek önemlidir. Okulda öğrenim görenler de dahil olmak üzere her türlü sanat eseri tartışmaya açılabilir. Lermontov, Tolstoy, Puşkin ve diğer klasiklerle ilgili bu tür kütüphane faaliyetleri çok eğitici olacaktır.

Okuyucunun faydası

Gençlere yönelik bu tür kütüphane etkinlikleri kapsamında, kurumun en iyi ziyaretçileriyle tanışıyorlar. Fayda, okuyucuların otoritesini güçlendirmeyi ve sosyal statülerini arttırmayı amaçlamaktadır. Kurs sırasında diğer ziyaretçiler kişinin biyografisi ve hayatının bazı yönleriyle tanışıyor. En iyi okuyucular ise en sevdikleri kitapları gösterebilir, onlara içeriklerini ve onlar hakkındaki görüşlerini tanıtabilir. Fayda performansı sırasında müzik besteleri de dinlenebilecek. Bu tür kütüphane etkinliklerinin temel amacı, kitapların bir kişinin kişiliğinin, kaderinin oluşumunda ve bilgi edinimindeki rolünü göstermektir.

Bookcrossing ve flashbook

Son zamanlarda uygulamada tamamen yeni kütüphane faaliyeti biçimleri kullanılmaya başlandı. Bugün bunların listesi hala küçük, ancak aralarında zaten popüler olanları not edebiliriz. Her şeyden önce, kitap geçişi hakkında konuşmaya değer. Basitçe söylemek gerekirse, çeşitli kitapların piyasaya sürülmesi sürecidir. Bir eser okuyan bir kişi onu halka açık bir yere bırakır. Bu bir metro istasyonu, bir kafe, bir park vb. olabilir. Bir başkası da bu kitabı alıp okuduktan sonra bir yere bırakabilir. Bu durumda yayın, özel web sitelerinde takip edilebileceği kendine özgü bir numara alır.

Günümüzde kütüphane etkinliklerinin ikinci popüler biçimi flashbook'lardır. Bu terim internetteki bir kitap flash mobunu tanımlamak için kullanılır. Eyleme katılmak isteyenler, sosyal ağlarda (Odnoklassniki, VKontakte, Facebook vb.) eser adına bir sayfa oluşturuyor. Bundan sonra başlatıcılar kullanıcıları kendi topluluklarına davet etmeye başlar. Sayfada eserden canlı alıntılar, resimler, biyografik bilgiler, yazarın yazışmalarından alıntılar vb. yayınlayabilirsiniz. Modern formlar Kütüphane etkinlikleri genellikle bir bilgisayar ve internet gerektirir. Üstelik şu veya bu grubun üyesi olan insanlar sıklıkla gerçek hayatta buluşurlar.

Edebi karaoke

Kütüphane etkinliklerinin yeni biçimleri her şeyden önce eğlenceli olmalıdır. Okuyucuların çekinmeden fikirlerini ifade edebilecekleri, yeteneklerini ve yeteneklerini ortaya koyabilecekleri bir ortamın sağlanması önemlidir. Yeni kütüphane etkinlikleri biçimleri arasında çeşitli yarışmalar ve promosyonlar yer almaktadır. Örneğin edebi karaoke çok heyecan verici olabilir. Bu, müzik okuyanların yarışmasıdır. Melodi şiirin ritmine, ölçüsüne veya ruh haline uyacak şekilde seçilir. Okuyucu hangi eseri alacağını bilmiyor. Buradaki zorluk, müziğin ritmini ve şiiri yakalamak ve bunları birbirine bağlamaktır.

Edebi açılış

Pek çok şair ve yazar, yaratıcılıklarının bir parçası olarak sanat ve kültürün seçkin isimlerine eserler ithaf eder. Edebiyat açılış günü iki takımın katıldığı bir oyundur. Birincisi bu tür “portreleri” temsil ediyor. Mesela biyografi üzerine kısa bir açıklama yapılır, şiir ya da düzyazı okunur. İkinci takımın görevi söz konusu kişiyi tahmin etmektir.

Şok dersi

Bu etkinlik şekli belirli bir konu üzerine hazırlanır. Örneğin, uyuşturucu bağımlılığı, sigara içme veya AIDS'e şok bir ders verilebilir. Temel, bağımlı veya hastalıklı kişilerden gelen mektuplar ve onların vahiyleri olabilir. Bu durumda, kaynak materyal düzenlenmez, kelime dağarcığı ve içeriği korunarak orijinal haliyle sunulur. Bu tür derslerin bir parçası olarak video kayıtlarının gösterilmesi tavsiye edilir. Ders sırasında istatistiksel veriler sunulur.

Akşam eğlencesi

Bu küçük bir konser. Akşam kapsamında şiir ve düzyazı okunur, canlı müzik dahil müzik çalınır. Program tamamen farklı türlerde eserler içerebilir. Bunlar popüler şarkılar, klasik melodiler, komik skeçler, ciddi monologlar olabilir. İletişim çok rahat bir ortamda gerçekleşir.

Soru cevap akşamı

Etkinlik sırasında okuyucuların endüstriye olan ilgisi arttı ve kurgu. Sorular belirli bir konuya veya birkaç konuya ayrılabilir. Seçim okuyucuların ilgilerine bağlı olacaktır. Okuyucular öncelikle içinden belirli sayıda sorunun seçildiği soru listeleri hazırlar. Örneğin akşam yerel tarih konusuna harcanabilir. Kuruma uzmanlar, tarihçiler ve müze çalışanları davet ediliyor. Kütüphanenin yerel tarih etkinlikleri kapsamında okuyucular, bölgelerine ilişkin pek çok ilginç gerçeği uzmanlardan öğrenecek.

Oyunlar

Kütüphane etkinliklerinin bu biçimleri son zamanlarda çok popüler hale geldi. Okuyuculara bölgenin kültürünü, tarihini ve geleneklerini tanıtmak amacıyla gezi oyunları düzenleniyor. Faaliyetler hayali koşullarda gerçekleştirilir. Tüm katılımcılara belirli roller verilir. Olay yerinden mektuplar, günlükler yazabilirler. Bu tür aktiviteler hayal gücünü harekete geçirir. Oyundan önce katılımcılar konu, haritalar, referans kitapları vb. hakkında bilgi hazırlar, toplar ve incelerler.

"Pecha yığını"

Bu etkinliğin adı Japonca'da "gevezelik" anlamına gelen bir kelimeden gelmektedir. "Pecha-kucha" içerik ve biçim açısından sınırlı kısa raporların sunumunu içerir. Kural olarak, bu tür etkinlikler resmi olmayan konferanslarda kullanılır. Konuşmacı örneğin 20 slayttan oluşan bir rapor-sunum yapar. Her biri 20 saniye süreyle gösterilir. Sonrasında son kare Bir sonraki katılımcının raporu otomatik olarak başlar. Bu tür sunumların sayısı 8 ila 12 arasında değişebilir.

"Sanatla 5 dakika"

Bu etkinlik güzelliği deneyimlemenin esnek ve kolay bir yoludur. “Küçük dozaj” prensibini uygular. Bu tür etkinlikler sanatsal düşünceye alışkın olmayan insanlar için tasarlanmıştır. Bu bakımdan sanatla iletişim küçük ve kısa sürelidir. Birkaç dakika boyunca bir veya daha fazla eser algılanır. Bu durumda herhangi bir analiz veya değerlendirme yapılmaz. Etkinliğin özü, gösterilen eserle ilgili kendi izleniminizi ifade etmektir. Bu durumda kimseye fikri dayatılmamalıdır.

Böyle bir etkinliğin düzenlenmesi ve gerçekleştirilmesi dikkatli bir hazırlık gerektirir. Bu durumda farklı yönler dikkate alınır. Sandalyelerin düzenine, iç mekana ve sergi alanına dikkat çekiliyor. Kısa bir giriş gereklidir. Gerekli psikolojik ruh halini sağlayacaktır. Katılımcılar arasındaki doğrudan iletişime ilişkin son nokta da önemlidir.

Uzmanlar bu tür etkinliklerin periyodik olarak yapılmasını tavsiye ediyor. Örneğin, belirli bir yazarın eserlerinin yıl dönümüne denk gelecek şekilde zamanlanmış bir dizi sergisini yapabilirsiniz. Çift sanatsal sıra kullanmak çok etkilidir. Eserler gösterilebilir çeşitli türler, biri ise arka plan görevi görecek. Örneğin bir resim gösterildiğinde Vivaldi'nin müziği açılıyor. Bu durumda iki psikolojik kanal devreye girecektir: işitsel ve görsel. Bazı izlenimler diğerlerini geliştirecektir.

Materyalin içeriğine özellikle dikkat edilmelidir. Anlaşılır ve eğitici olmalıdır. Bu beş dakikalık seansların yarattığı olumlu duygular, sanata olan ilginin uyanmasına yardımcı oluyor.

Bibliyoterapi

Kelime anlamı olarak “kitaplarla şifa” anlamına gelir. Bibliyoterapinin resmi tanımı Hastane Kütüphaneleri Birliği tarafından yapılmıştır. Bu tür bir tedavi, psikiyatri ve genel tıpta özel olarak seçilmiş eserlerin terapötik ajanlar olarak kullanılmasını içerir. Rehberli okuma yardımıyla çeşitli kişisel sorunlar çözülür. Başlangıçta terapist, hayatını dünyanın manevi yönünü incelemeye adayan bir bilge, bir düşünür, kusursuz bir münzeviydi. Modern anlayışta “kelimelerle şifa veren bilgi işçisi” sayılabilir.

Terapinin özü

Kitap okumanın kişiye faydalı olduğu bilimsel olarak kanıtlanmıştır. Bazı çalışmalar iyileşmeyi teşvik eder ve psikolojik dengeyi korur. Akıllı, güzel, nazik bir söz sanatı bilinçte bir devrime neden olabilir, bir kişinin belirli olaylar hakkındaki görüşlerini değiştirebilir. Sanatsal eserlerin gücü çok büyüktür.

Kitap terapisinin kökenleri

İlk defa manastırlarda eserlerle tedavi uygulanmaya başlandı. Kural olarak bunlar kilise yayınlarıydı. Çoban halkın önünde duaları okudu ve Tanrı'nın Kanununu açıkladı. Günümüzde nevrozlu kişilerin tedavisinde bibliyoterapi kullanılmaktadır. Bu durumda etki sadece sözlerle değil aynı zamanda müzikle de gerçekleştirilir. İkincisi, okuyucunun tonalitesini gölgeleyen bir arka plan görevi görür. Kelimenin şifa özelliği taşıdığı gerçeği eski çağlardan beri biliniyordu. Müziğin yanı sıra tüm canlılar üzerinde, insanların ruh hali ve duyguları üzerinde olumlu bir etkisi oldu. Tanınmış Hipokrat, hastalar için bu tür tedavi kurslarını özel olarak reçete etti. Pisagor bir zamanlar müziğin insanları delilikten kurtarabileceğini söylemişti. Hastalık döneminde kişinin sanat algısı değişir. Böylece bazıları umutsuzluk ve karamsarlıkla dolu eserlere ilgi duymaya başlıyor. Bu tür kitaplarda kişi kendi hayatıyla paralellikler kurmaya çalışır. Farklı oluyor. İnsan ise tam tersine iyimserlik dolu ve sonu iyi biten işlerden etkilenir.

Metodoloji

Bibliyoterapi farklı şekillerde yapılabilir. "Terapötik" saatlerin döngüsü en etkili olarak kabul edilir. Her birinde belli bir psikolojik ruh haline sahip bir edebi ve müzikal kompozisyon sunulmaktadır. Şiirler, düzyazılar ve melodiler özel olarak seçilmiştir. Edebi ve müzikal besteler dinleyicilerde güzel, parlak duygular uyandırmalı, güven kazanmalarına yardımcı olmalı, stresli bir durumda bir destek noktası olmalıdır. Kitap terapisi, çevremizdeki dünyanın psikolojik algısını düzeltmeyi amaçlamaktadır.

Bibliyoterapi saatleri ile geleneksel etkinlikler arasındaki temel fark, yalnızca müzik ve kelimelerin etkileme amaçlı kullanılmasıdır. Bu gibi durumlarda, kitabın olağan tanıtımı yoktur - konuşma, inceleme vb. unsurlar. Kütüphanecinin temel görevi, yetenekli bir icracı, okuyucu olarak hareket etmektir. Kitabın içeriğinin seçilen melodiye uygunluğu da önemlidir. Besteyi yavaş, sakin bir müzikle başlatıp yavaş yavaş daha canlı bir müziğe taşıyabilirsiniz. Etkinliği doğanın seslerini aktaran bir melodiyle sonlandırabilirsiniz. Saatin temaları çok farklı olabiliyor. Mesela mutluluk, aile, aşk, dostluk, doğayla iletişim, sanat üzerine eserler okunur.

Ek Bilgiler

Günümüzde bazı edebi eserlerin yararları ve zararları konusunda tartışmaların yaşandığını söylemekte fayda var. Ruhsal açıdan yazılan bir kitabın şüphesiz tedavi edici bir etkisi vardır. sağlıklı yazar. Terapinin mekanizması, kişinin kendisini işin kahramanı olarak tanıması, anlatılan olaylardan öğrendiği dersleri denemesinden oluşur. İyimser insanların daha hızlı iyileştikleri biliniyor. Doğu tıbbının temsilcilerine göre, kişi depresyonda ve perişansa tedavi herhangi bir sonuç getirmeyecektir. Buna göre aile içi geçimsizlik yaşayan bir hastaya Anna Karenina vermemelisiniz. Gözlemlerin gösterdiği gibi Brodsky, Shakespeare, Bunin okumak, kişiyi baskılayan kasvetli düşüncelerden kurtulmaya yardımcı olur. Dostoyevski'nin eserleri gizemleriyle öne çıkıyor. Bazı okuyucularda daha önce bilinmeyen deneyim ve hisleri uyandırırlar. Bazıları Tolstoy'un eserlerinden bıktı. Gogol ve Çehov'un kitapları, alışılmadıklıkları ve ruh hallerinin çeşitliliği ile öne çıkıyor. Bunların arasında hem komik hem de derin felsefi çalışmalar var.

Çözüm

Son zamanlarda kütüphanelerdeki okuyucu etkinliği önemli ölçüde azaldı. Bu elbette bilgisayar teknolojisinin hayata girmesiyle bağlantılı. Tüm Daha fazla insan Kağıt kitaplar yerine elektronik kitapları tercih edin. Bununla birlikte, kütüphaneler faaliyet göstermeye ve insanları çekmeye, edebiyat sevgisini aşılamayı ve bilişsel ilgiyi artırmayı amaçlayan çeşitli etkinlikler düzenlemeye devam ediyor. Katılımı artırmak için heyecan verici programlar geliştirmek gerekiyor. Bu durumda okuyucuların çıkarlarını temel almak gerekir.

Kütüphanelerin ana ziyaretçileri çocuklardır. Bir çocuğun bir kitaba karşı ısrarcı olmasını ve ilgi göstermesini sağlamak oldukça zor olabilir. Çocukları okumaya teşvik etmek için kullanılır oyun formları kütüphane etkinlikleri. Hem klasik hem de yazılı edebiyat çalışması son yıllar ufkunuzu genişletmenize ve insanların hayatlarından daha önce bilinmeyen birçok gerçeği öğrenmenize olanak tanır.

Kütüphanelerin çalışmalarını incelediğinizde ve etkinliklere doğrudan katıldığınızda, aynı çalışma biçimlerine belirli bir takıntının olduğunu fark ediyorsunuz.

Bugün, panoramalar, kaleydoskoplar ve sözlü günlükler gibi yeni olmasa da iyi ve ne yazık ki unutulmuş formları çok az insan kullanıyor.

Etkinlikler temel alınarak başarıyla gerçekleştirilir.

örneğin hangi fikirlerin yalan söylediği“Beyin Yüzüğü”, “İki Kuyruklu Piyano”, “En Güzel Saat”, “Mucizeler Alanı”, “Kendi Oyunu” gibi televizyon projeleri.

Size alışılmadık ve ilginç etkinlik düzenleme biçimleri sunuyoruz.yerleşimler arası kütüphaneler

Diyalog- Farklı bakış açılarına sahip iki veya daha fazla muhatabın genellikle aynı sorun hakkında fikir alışverişinde bulunması. Bu samimi, samimi bir atmosferde gerçekleşen bir konuşmadır. İletişimin amacı

Fikri netleştirin, koordineli bir pozisyon geliştirin.

Tartışma -Bir problem veya tartışmalı konu hakkında yapılan bir araştırma şekli. Katılımcılar önceden farklı veya karşıt görüşlere sahip gruplara ayrılır. Tartışmanın amacı bir sistem kurmak ya da en azından ona olabildiğince yaklaşmaktır. Tartışma, katılımcıların kapsamlı teorik hazırlıkları ve karşıt kavramların argümanlarının kapsamlı bir analizi ile karakterize edilir.

"Bilgi +" -Bu, öğrencilerin siyaset, ekonomi, ekoloji ve kültür hakkındaki bilgilerini derinleştirmeye yardımcı olan yaşayan bir hikaye. Bu yayındaki “+”, belirli bir olayla ilgili bilgilerin yanı sıra yorumların, röportajların ve gazetecilik taslaklarının da mümkün olduğunu gösterir. Ana hedef kapsamlı

okuyucuları insan yaşamının ve faaliyetinin çeşitli alanlarındaki olaylarla tanıştırmak, bunlarda aktif bir yaşam pozisyonunun oluşmasına katkıda bulunmak.

"Bilgilendir-özetle" - çeşitli konularda kısa, canlı mesajlar. Küçük bir okuyucu grubu (4-5 kişi) kendisini ilgilendiren bir olay hakkında bilgi hazırlıyor.

"Nasıldı"- Aynı isimli TV şovu örneğini takip ederek önemli bir konu ele alınmaktadır. 'dan büyük rol

sunum yapan kişiye söyledi. Ev sahibi temel tarihi ve politik bilgileri sağlar, konukları tanıtır ve diyalog düzenler. Konuşmalar kısa olmalı (3-5 dakika) ve

dinleyicilerin bilgilerini derinleştirmenize ve çeşitlendirmenize olanak tanıyan belirli bir gerçeğe adanmıştır. Film ve video materyallerinin, fotoğrafların vb. kullanılması bir avantaj olabilir.

"Yıllar ve İnsanlar"- profesyonel biyografilere adanmışÜlkemizde ve yurt dışında kültürel, siyasi ve ekonomik şahsiyetlerin başarıları.

“Sorduk - cevaplıyoruz” - Belirli bir okuyucu grubundan, modern yaşamdaki hangi olayların kendilerini ilgilendirdiği hakkında önceden bilgi toplanır.hemen hemen hepsi; alınan sorular; Alınan sorular okuyucular arasında dağıtılır ve ardından seçilir.materyaller ve performanslar hazırlanıyor.

"Basın toplantısı" - oyun, sanatsal ve yaratıcı etkinliklerin unsurlarını içerir.

“Basın toplantısına” katılanlar belli bir rol üstleniyorlar: politikacılar, bilim adamları, gazeteciler, aktivistler.

sanatçılar, foto muhabirleri vb.

« Genç Uzmanlar Kulübü"- Temel amacı kişinin ufkunu genişletmek, okuyucularda bilişsel aktiviteyi ve yaratıcı düşünceyi geliştirmek olan eğitici bir oyun. Genellikle aynı görevleri aynı anda yerine getiren iki veya daha fazla ekip katılır.Uygulamalarının hızı, doğruluğu ve özgünlüğü dikkate alınır. Yarışmanın bir parçası olarak şunları yapabilirsiniz:

Soruları takımlara tek tek sorulan bir bilgi yarışması yapın.

Sözlü dergi –Okul çocuklarının insanların kültürü, yaşamı ve çalışmaları hakkındaki bilgilerini genişletme ve derinleştirmenin bir biçimi.Dinleyicileri belirli bir konuya ayrılmış ve derginin sayfalarında sunulan bilgilerle tanıştırır. Sayfa sayısı belirlenir. Edebi ve müzikal ortamlar ve görsel yardımcılar tartışılmaktadır. İki tür sözlü dergi vardır: tematik ve çok konulu.

Yuvarlak masa -Herhangi bir konuda özgür fikir alışverişinin bir biçimi.Yuvarlak masa moderatörleri, sorunu belirli konularda tartışmak için bir plan geliştirir. Yuvarlak masanın amacı katılımcıların dikkatini seçilen konunun güncel yönlerinin tartışılmasına çekmektir.

Yetenek Açık Artırması – n ve müzayedelerde genellikle faydalı veya değerli şeyler satılır. En yüksek fiyatı teklif eden kişi bu ürünü satın alabilecek. Açık artırmamız hem satılık şeyleri hem de "olağandışı parayı" içeriyor. Satılan ürün ya gerçek, değerli bir ödül (pasta, kitap vb.) ya da komik bir ödül olabilir, ancak orada bulunan herkes için unutulmaz bir şey olabilir: müdürün ya da sınıf öğretmeninin takım elbisesinden bir düğme vb. Ras-

Bu ödülü alma hakkını yeteneklerinizle ödemeniz gerekecek: şiir okumak, en sevdiğiniz kitapla ilgili bir hikaye vb.

tanıdık olay biçimlerini gerçekleştirmek:

Sınav.

Genellikle belirli bir temayla birleştirilen, sorulara yanıt veren bir oyun. Sınav için gerekenler:

Ortak konu;

Sorular spesifik olmalıdır;

Belirli sayıda soru seçin;

Etkinliğin biçimini düşünün – “Ne? Nerede? Ne Zaman?”, “Mucizeler Alanı”, “Beyin - Yüzük”, “Mutlu Kaza”.

Sınavın çeşitli görevleri olabilir:

Yapabiliyorsanız açıklayın;

Hangi ifade doğrudur vb.

Oturma odası (şiirsel, müzikal)

Oldukça sessiz, melodik ve yumuşak ritimli müziklerle süslenmiştir. Oturma odasının hostesi herkesin rahatça oturmasına yardımcı oluyor, herkese gülümsüyor, onları selamlıyor ve “psikolojik okşama” yapıyor.

İlk nokta misafirleri tanıtmaktır. Yeni bir kişi ortaya çıkarsa, öncelikle onu gelen misafirlerle tanıştırırlar. Daha sonra herkes, o kişi hakkındaki bilgiyi derinleştiren ek bilgi olarak birisi hakkında birkaç kelime söyleyebilir. Bu sözler esprili, şakacı, neşeli olabilir - buradaki en önemli şey birbirlerine karşı iyi bir eğilim, oturma odasının psikolojik iklimidir. Oturma odası temasıanıların temasını belirler: müzik odasında hayatlarının müzikle ilgili bölümlerini hatırlarlar; şiirsel tarafta - günümüzün şiire olan ilgisini belirleyen şey. Oturma odasında her zaman şakalar olur; esprili kısa hikayeler. Güzel, konforlu bir iç mekana, misafirlerin serbest dolaşımına, dekorasyonun güzelliğine, "hostes" veya "ev sahibinin kostümlerine", renkli ikramlara veya çay içmenin hijyenine dikkat etmek gerekir.

Bu formun esnekliğini vurgulamak için alışılmadık oturma odası örneklerine dikkat çekelim: köpek oturma odası - köpekleri seven misafirleri bir araya getirir; astrolojik salon – konuklar astrolojiyle ilgileniyor; psikolojik oturma odası - psikolojik sorunlarla ilgilenen konuklar bir araya gelir.

Anlaşmazlık -bir kolektif tartışma biçimi, birçok görüşün, fikrin, karşıt ve birbirini dışlayan yargıların, biri veya diğerine ilişkin pozisyonların çatışmasıSorunlar. Tartışmanın amacı olgu hakkındaki fikirleri genişletmek, açıklığa ulaşmak ve kişinin görüş ve pozisyonlarını netleştirmektir.

Tartışma, bir konu veya sorun hakkında farklı bakış açılarına sahip kişiler arasında dinleyiciler önünde gerçekleştirilen sözlü bilimsel bir tartışmadır.

1. Gençlerle önceden konu seçmek gerekiyor

Soruları simüle edin.

2. Sorular spesifik ve ilgili olmalıdır.insanların yaşamlarıyla, etkinlikleriyle veya yaşam deneyimleriyle.

3. Konular ilgi çekici olmalı ve gençleri heyecanlandırmalıdır.

4. Münazarada edebi makaleleri, televizyon programlarını ve filmleri tartışabilirsiniz.

5. Hazırlık çalışması - literatür seçimi, sergi, görüntüleme, okuma.

6. Tartışmadaki atmosfer gevşetilmelidir.

7. İzleyicinin psikolojik ruh hali: Dinleyebilmek, kırılmamak, fikrinizi kanıtlayabilmek, düşüncelerinizi cesurca ifade edebilmek.

8. Sunum yapan kişi hızlı bir şekilde gezinmeli, ifadelerden ana şeyi seçmeli ve bir sonuç çıkarmalıdır.

Konular: Cesaret ve kahramanlık nedir? Hayatta her zaman istismarlara yer vardır. Her zaman mı? Benim böyle bir karakterim var. Rüyanın hayatın yelkeni olduğu doğru mu? Sevgiye nasıl değer verileceğini bilin. İnsan güzelliği hakkında.

Kütüphane çalışma biçimlerinin listesi.

Terfi

Açık arttırma

Konuşma

Akşam – toplantı

Akşam - bir anı

Akşam - kutlama

Akşam - yansıma

İle buluşmak …

İki kuşağın buluşması

Kazak hanedanlarıyla buluşma

Silah arkadaşlarının buluşması

Yeni işe alınanlarla toplantı

Video dersi

Hafıza saati

Sınav

Oturma odası

Askeri Zafer Günü

Anma Günü

Bilgi Günü

Anlaşmazlık

Diyalog

Tartışma

Eğlenceli program

Yarışma

Okuma yarışması

Rekabetçi ve oyun programı

Konferans

Edebiyat ve müzik salonu

Edebi ve müzikal kompozisyon

Dakikalık güven

Maraton

Ogonyok

Kitap tanıtımı

Politik tartışma

Eğitici program

Görüşlerin kavşağı

Şiirsel kompozisyon

Toplantılar

Tatil

Tatil oyunu

Şövalye Turnuvası

İletişim salonu

Tematik program

Cesur hipotezler kürsüsü

Tiyatro çocuk partisi

Tiyatro yarışması

Yaratıcı akşam

Tema akşamı

Yaratıcı toplantı

Tiyatro oyun programı

Bir cesaret dersi

Sağlık Dersi

Etik dersi

Sanatsal ve gazetecilik kompozisyonu

Program döngüsü, konuşmalar

Bir saatlik kişisel görüş

Sorunlu soruların saati

Güven saati

Programı göster

Nesillerin rölesi

Sevgili iş arkadaşlarım! Bu materyalin kütüphanelerde düzenlenen halka açık etkinliklerin kalitesinin artırılmasına yardımcı olacağını umuyoruz.

Tarafından düzenlendi: I.M. Rabota, OIRIT'in baş bibliyografya yazarı

Edebiyat ve estetik eğitimi. Kitap ve okuma tanıtımı

Kütüphane çalışmasının en önemli, temel alanlarından biri. Sıradan bir kütüphane ziyaretçisinin yaşı ne olursa olsun nitelikli bir okuyucuya dönüşmesine katkıda bulunan da bu yöndür.

Kitapların ve okumanın prestijinin azalması nedeniyle bu sorun ön plana çıkıyor.

- “Kütüphane OKUYUCULARI” tatili;
- yeni gelen “Matbaa Haberleri”nin gözden geçirilmesi;
- yeni çocuk edebiyatının gözden geçirilmesi “Modern çocuklar için modern yazarlar”;
- okuyucunun tercih ettiği yarışma “Edebiyat Yaz 2016”;
- Şiir Günü “Memleketimizi şiirle yüceltiyoruz”;

Hayırsever edebiyat etkinliği “Elden ele kitap” (tıp kurumları için edebiyat koleksiyonu);

Bilgelik maratonu “Tek çatı altında 1000 bilge adam” (genç bilim adamlarından oluşan üç takım “Her Şeyi Bilen” fahri unvanı için yarışıyor);
- bölgesel festival “Edebiyat Dalgası” (yerel yazarlar ve şairlerle toplantılar);
- libmob “Okuyorum! Biz okuyoruz! Herkes okuyor!”;
- edebiyat yıldönümleri maratonu “Yaşasın klasikler!”;
- sergi-müzayede “Klasikleri okuyor muyuz? Klasikleri biliyor muyuz?”;
- kütüphane şampiyonası “Majesteleri Kitap!”;
- edebiyat ve yerel tarih etkinliği “Yaratıcı laboratuvar - Okuyorum ve yazıyorum”;
- “Kitap-etkinlikleri-2016” sergisinin izlenmesi;
- fantastik sergi “Kitap Genişliği”;
- sergi-sürpriz “Bilinmeyen bir masal dünyasına gidin”;
- Çocuk yazarlarının eserleri üzerine bir mozaik sergisi “Bir an için kitapsız nasıl yaşayacağımızı hayal edin”;
- edebiyat dünyası “Edebiyat Dünyasının Başyapıtları”;
- Kitapların tanıtımını ve “Tüm Zamanların Kitapları ve Yazarları”nın okunmasını destekleyen bir etkinlik;
- şiir çeşitleri “Keyifli bir okuma anı”;
- “Güneşli Yaz Kitap Yarışı” festivali;
- “Basının Tüm Renkleri” sergisinin açılışı;
- A. S. Puşkin'in “Lukomorye'de yeşil bir meşe var” adlı çalışmasına dayanan masal panoraması;
- doğada edebiyat saati “Okuyalım, oynayalım, rahatlayalım, faydalı vakit geçirelim”;
- Kitapları ve "Edebiyat İstilası" okumayı tanıtmak için en iyi yaratıcı kitlesel etkinlik için inceleme yarışması.

Manevi ve ahlaki eğitim

Amacı, okuyucuya manevi ve ahlaki edebiyatın en iyi örneklerini önererek, okuyucular arasında sanatsal zevki ve okuma kültürünü geliştirerek toplumdaki manevi gelenekleri canlandırmaya yardımcı olmaktır.

Etkinlik formları ve adları:

- akşam kutlaması “Altın çağı övüyoruz”;
- nezaket, görgü kuralları ve iletişim dersi “Kişiyi içimizde tutalım”;
- maneviyat saati “Merhamet - ruhun tepkisi”;
- “Bir Saatlik Kütüphaneci” yedek programı;
- sergi halk tarifleri"Geniş Maslenitsa";
- “İsa'nın Doğuşu” sergi takvimi;
- “Beytüllahim Yıldızı Altında” Noel okumaları;
- “Aile albümünün sayfalarını çeviren” okuyan ailelerin fotoğraf sergisi;
- “Kadınların en güzeli kucağında çocuğu olan kadındır” fotoğraf sergisi;
- "Siz güzelsiniz, dünyanın kadınları" temalı akşam;
- “Doğanın Kutsadığı Kadın” şiir gecesi;
- sergi gerçeği “Tarihte kadın silueti”;
- aile yadigârlarının sergilenmesi “Destek olarak hizmet ettiğimiz kişiler sayesinde hayata bağlanıyoruz”;
- “Hayatın Altın Sonbaharı” akşam toplantısı;
- “Kültürün, Nezaketin ve Bilginin Ocağı”nın tarihine bir gezi;
- oyun programı “Çocukluğu sevginin gökkuşağıyla süsleyelim.”

Sağlıklı yaşam tarzı. Uyuşturucu bağımlılığının, alkolizmin ve sigara içmenin önlenmesi

Sağlıklı olmak harikadır ama kolay değildir. Sağlık, ikamet ettiği yere bakılmaksızın herhangi bir kişinin temel değeridir.

Sağlığın bozulmasına şunlar neden olur: alkol, tütün, uyuşturucu tüketimi, günlük rutinin ihlali, kendi kendine ilaç tedavisi. Aynı zamanda kişinin kendine, sağlığına, doğaya ve çevresindeki insanlara karşı kültürel tutumu, fiziksel aktivite, spor sevgisi, kötü alışkanlıkların üstesinden gelmesi sağlıklı bir yaşam tarzının temelini oluşturur.

Kütüphanecilerin görevi korkutmak değil, bilgilendirmek, kişinin yaşam amacı hakkında düşünmesine yardımcı olmaktır. Çalışmada evrensel insani değerlere hitap etmek gerekir.

Sağlıklı bir yaşam tarzı için önemli tarihler:

17 Ocak - Grip Önleme Günü
31 Ocak - Görme Engelini Önleme Günü
15 Şubat – Sağlıklı Yaşam Günü
1 Mart – Uluslararası Uyuşturucuyla Mücadele Günü
24 Mart Dünya Tüberküloz Günü
7 Nisan – Dünya Sağlık Günü
17 Nisan – Kalp Hastalıklarını Önleme Günü
31 Mayıs – Dünya Tütüne Hayır Günü
14 Haziran – Dünya Kan Bağışçıları Günü
26 Haziran – Uluslararası Uyuşturucu Bağımlılığıyla Mücadele Günü
7 Temmuz - Alkolizmi Önleme Günü
11 Temmuz - Dünya Nüfus Günü
17 Temmuz – Diş Hastalıklarını Önleme Günü
16 Ağustos - Çocuk Sağlığı Günü, görme engellilerin önlenmesi
21 Ağustos - Okul Çocukları Sağlığı Günü
10 Eylül - Dünya İntiharı Önleme Günü
18 Eylül – Sağlıklı Beslenme Günü
10 Ekim - Dünya Ruh Sağlığı Günü
14 Kasım – Dünya Diyabet Günü
20 Kasım Dünya Sigarayı Bırakma Günü. Kanserin önlenmesi
1 Aralık – Dünya AIDS Günü
18 Aralık - Yaralanmaları Önleme Günü

Etkinlik formları ve adları:

- bilgi saati “SOS. Yaşam çizgisinde kalın";
- oyun yansıması “Hayatı alıp götüren bir bağımlılık”;
- sağlık saati “Sigara yerine kitap ve gazete”;
- “Hareket hayattır” sergi önerisi;
- sergi - “Yeşil Doktorlar” tarifi;
- sergi – diyalog “Belanın adı uyuşturucudur”;
- sergi – “İnanıldığı Yerdeki Mucizeler”in açılışı;
- "Tatlı Tuzak" üzerine bir saatlik düşünme;
- gençlik görüşlerinin kavşak noktası ““Hayat” olarak adlandırılan oyunun yeni kuralları;
- iş oyunu “Eski konu yeni yol, veya sizin seçiminiz";
- “Rahat Nefes Alın”, “Hayat Yaşamaya Değer”, “Ayıklık Sayfaları veya Her Gün Okumak” kampanyaları;
- sözlü dergi “Uyuşturucular asla kolay değildir”;
- “Sağlıklı bir ülke arayışında” seyahat oyunu;
- “Sağlıklı yaşam tarzı - alternatif yok!” sergi önerisi;
- “Kendine hayat ver” ders dizisi;
- "Ölüm Vadisinin Anahtarı" temalı akşam;
- “Belanın adı uyuşturucudur” sergisi-hatırlatma;
- kitap ve illüstrasyon sergisi “Seçiminizi yapın - sigara içmemek”;
- sağlık saati “Tütün tehlikeli bir zincirin ilk halkasıdır”;
- aile tatili “Sağlıklı bir yaşam tarzı bir aile meselesidir”;
- eğitim saati “Çok kasvetli bir ülke - sigara ülkesi”;
- “Sağlık en yüksek ulusal değerdir” yuvarlak masa toplantısı;
- soru ve cevap akşamı “Tökezlememek için bilin!”;
- konuşma-tartışma “Hayat boyu kendine iyi bak”;
- risk versiyonu “Sağlıklı olmak istiyorsanız sağlıklı olun!”;
- sözlü dergi “Genç yaşlardan itibaren sağlığınıza dikkat edin!”;
- gutarka “Kitaplar, tükenmiş seslere karşı bir engeldir”;
- saat ilginç mesajlar“Sağlığın Bileşenleri”;
- sağlık saati “Teşekkür ederim, sigara içmiyorum”;
- “Yaşam, sağlık, uzun ömür” bilgi saati;
- durumsal oyun ““Hayır” demeyi öğrenin”;
- “Uyuşturucular - uçuruma giden yol” basın incelemesi;
- aile tatili “Sağlıklı ben - sağlıklı aile”;
- “Sağlık geleceğe yapılan bir yatırımdır” bilgi maratonu;
- valeoloji saati “Sigara içmek tehlikeli bir hobidir”;
- iletişim saati “Yarın her zaman olsun” (AIDS'in önlenmesi);
- sağlık saati “Datura otu veya aldatılmış kaderler” vb.

Çevresel eğitim

Ekolojik takvim:

11 Ocak - Doğa Rezervleri Günü
22 Mart – Dünya Su Günü
1 Nisan – Uluslararası Kuş Günü
18-22 Nisan – Parkların Yürüyüşü
22 Nisan - Dünya Günü ve ulusal bayram Pınarlar ve Pınarlar Günü
22 Mayıs – Uluslararası Biyolojik Çeşitlilik Günü
5 Haziran – Dünya Çevre Günü (Ekolojistler Günü)
8 Haziran – Dünya Okyanuslar Günü
16 Ağustos – Dünya Evsiz Hayvanlar Günü
4 Ekim – Dünya Hayvanları Koruma Günü

Etkinlik formları ve adları:

Sergi kolajı “Mavi göllere bakmak”;
- “Ekolojik kütüphane inişi” eylemi;
- çevresel ve yasal saat “Siz değilseniz kim”;
- eko-vernisaj “Bu Dünyaya bakmayı bırakamıyorum”;
- “İnsan ve Doğa: Müttefikler ve Düşmanlar” sergi posteri;
- “Yerli, tanıdık ve gizemli topraklar” sergisi-hayranlığı;
- ekolojik loto “Değerli Topraklar”;
- ekolojik saat“Doğayı birlikte kurtaralım”;
- “Yeşil Basının Dünyası” çevrimiçi sunumu;
- “Biletsiz Dünyada” kitap ve illüstrasyon sergisi;
- tatil tanıdıkları “Orman kenarından rapor”;
- beyin halkası “Biz masallarınızın ormanı, bozkırı, bataklığı, hayvan kahramanlarıyız”;
- “Doğanın Tuhaflıkları” bilgi masası;
- “Büyük dinozorlar hakkında küçük hikayeler” kitap kazıları;
- sözlü dergi “Belirli bir krallıkta, ekolojik bir durumda”;
- bilgi günü “Ve doğanın sonsuz güzelliği”;
- “Doğanın en sevilen köşeleri” fotoğraf sergisi;
- hayvanlarla ilgili ansiklopedilerin eko-incelemesi “Bu Harika Hayvanlar” vb.

Hukuk eğitimi

Yasal takvim:

- 1 Ocak - Dünya Barış Günü;
- 20 Kasım - Dünya Çocuk Bayramı;

Etkinlik formları ve adları:

- Anayasa Günü bilgilendirme saati “Benim hakkımda kanun, kanun hakkında ben”;
- “Bilge Kanunun Kavşağı” bulmaca sergisi;
- sergi-protesto “Haklarımızı ihlal etmeyin!”;
- “Belarus Rusya'nın kız kardeşidir” bilgi sergisi;
- yasal saat “Yaşadığımız Kanun”;
- tarihi yolculuk “Çocuk hakları: kökenden günümüze”;
- bilgi oyunu “İsim ve aile hakkının olduğu bir ülkeyi seviyorum”;
- genç insan hakları aktivistlerinin turnuvası “Çocukluğunuzdan itibaren haklarınızı bilin;
- edebi seyahat oyunu“Hukuk, Hak ve Ahlak Ülkelerine Yolculuk”;
- “Gençlik Hukuk Tribünü” bilgi saati;
- yasal saat “Devletin Temel Kanunu: Haklar, Garantiler ve Koruma”;
- hukuki diyalog “Yasal Sorunlar”;
- yasal beyin halkası “Adaletin Ustaları”;
- “Sınırda Dur”, “İzin Verildi ve Yasaklandı” vb. talk show

Kütüphaneler bu konuyla ilgili aşağıdaki konuları ele almak için çalışmalıdır:

Alevlenme aile ilişkileri aile istikrarının sağlanması (istişarelerin, resepsiyonların düzenlenmesi);

Ailede geleneksel iletişim biçimlerinin yeniden canlandırılması, aile Eğitimi, eğitim, okuma;

Ebeveynlerin pedagojik eğitimi.

Etkinlik formları ve adları:

Bilgi standı “Aile ve Toplum”;
- “Çocuklukta bir okuyucu gibisiniz”, “Kitaplar hakkında, okuma ve kendiniz hakkında”, “Çocukluk kitabı”, “Bugün bir kitap sonsuza kadar kitaptır” konularında anketler, anketler;
- büyük ailelerle toplantılar “Birbirlerini Duymanın Kutsal Bilimi”;
- ebeveyn konferansları “Aile gelenekleri çocukların manevi ve ahlaki gelişiminin temelidir”;
- aile okuma günü “Okuma konusunda tutkuluysanız aileniz mutlu olacaktır”;
- “Aile Okuması” kampanyası;
- tatil “Kitap bilgeliği aile servetidir”;
- sergi gösterimleri “Ailenin dünyası - içinde yaşadığımız dünya”, “Bütün aile için masallar”, “Okuma aile çevresi", "Kütüphane. Aile. Bilgi”, “Ebeveynlere – çocuklara tavsiyeler”, “Çocuklar ve yetişkinler: birbirleri hakkında ne düşünüyorlar?”;
- tüm aile için edebi tatiller “Noel'in Gizemleri”, “Aile Evi'nin Sıcaklığı ve Işığı”, “Sevgili Annem İçin”, “Etraftaki İyiliği Paylaşın”;
- kütüphanede veli toplantıları “Bir çocuğu okuyarak nasıl mutlu edebilirim?”, “Okuyucu bir ailede doğar”, “Ailemin kitap ışığı”;
- aile projeleri festivali, aile yaratıcılığı “Kitapların dünyasını anlamak”, “Nazik eller - harika bir yaratım”, “Hobiler dünyası vb.

Gençler ve gençlerle çalışmak

Kariyer rehberliği çalışması:

- “Fakir öğrenci için güzel bir söz söyle” kitap ve illüstrasyon sergisi;
- “Mesleklerin Labirenti” sergi konseyi;
- edebi ve yaratıcı aktivite “En sevdiğimiz kitapları okuyarak meslek seçiyoruz”;
- “Okul zamanı” sergi kopyası;
- test tahmini “Faaliyet alanınızı bulun”;
- bilgi gezgini “Başarının formülü: İstiyorum, yapabilirim, ihtiyacım var”;
- edebiyat forumu “Gençlerin hangi kitaba ihtiyacı var” vb.
Kaynak: internet

Bölgesel eğitim sosyo-kültürel projesi "Temiz Borisov şehrine - temiz bir kelime" çalışmasının bir parçası olarak konuşmalar yapmak, slayt sunumları oluşturmak için iyi materyaller sunuyorum

"Kötü dil nedir?"

1. Açılış konuşması.

Kötü dil- Bu, uygunsuz ifadeler, müstehcen sözler ve tacizle dolu bir konuşmadır. Bu fenomenin birçok tanımı vardır: müstehcen dil, basılamayan ifadeler, küfür, müstehcen dil, "bedensel dip" kelime dağarcığı vb. Ancak eski çağlardan beri, Rus halkı arasında küfür, "pislik" kelimesinden gelen küfür olarak adlandırılmıştır.

V. Dahl'ın sözlüğüne göre, “pislik iğrençtir, iğrençtir, kirlidir, aşağılık, iğrenç, iğrenç, müstehcen, bedensel ve ruhsal açıdan tiksindiren her şey; kirlilik, kir ve çürüme, çürüme, leş, patlamalar, dışkı; pis koku, pis koku; ahlaksızlık, sefahat, ahlaki yozlaşma; her şey Allah'a aykırı."

Kötü dil nedir - bir mengene mi yoksa bir hastalık mı? Utanç mı, ulusal gurur mu? Kitaplarda "Rus dili harika ve güçlüdür" diye okuyoruz. Ve etrafımızda ne tür bir "edebi" konuşma duyuyoruz: sokakta, okulda, apartman dairesinde, televizyon ekranlarında?

Kötü dil olgusu, başka hiçbir şeye benzemeyen bir şekilde, toplumumuzun bariz ahlaki bozulmasını karakterize ediyor. Daha önce küfür esas olarak suçluların, sarhoşların ve diğer yozlaşmış kişilerin özel diliydi, şimdi her şey kökten değişti. Gençler kızların önünde özgürce küfür ediyorlar ve bu onları hiç rahatsız etmiyor. Ve tamamen kızlardan oluşan gruplarda basılamayan kelimelerin kullanımı sıradan hale geldi. Kötü dil neredeyse her çağa ulaştı.

2. Kötü dilin ortaya çıkış tarihi.

Küfürün kökeninin tarihi binlerce yıl öncesine, uzak pagan antik dönemlerine kadar uzanıyor. Pagan dönemlerinde, mevcut dünya anlayışının taklit edildiği tatillerde bu kelimeleri-büyüleri yalnızca rahip telaffuz etme hakkına sahipti. Ve hiç kimse bu sözleri zihinsel olarak veya yüksek sesle söylemeyi düşünemezdi. O zaman insanlar bu sözlerin ne kadar güçlü bir enerjiye sahip olduğunu, gereksiz kullanıldığında ne gibi tehlikeler taşıdığını biliyorlardı. Pagan tanrılara yönelik büyülerde kötü sözler yer alıyordu ve pagan zamanlarda doğurganlık kültü yaygındı, bu nedenle tüm kötü sözler cinsel alanla ilişkilendiriliyordu. Böylece sözde mat, şeytanlarla iletişimin dilidir. Atalarımız bu sözleri söyleyerek kötülük iblislerini kendilerine yardım etmeye çağırdılar. Cadılar ve büyücüler iftiralarında küfürlü bir dil kullanarak lanet gönderdiler. Kötü dilin bir kişi üzerindeki etki mekanizması bununla bağlantılıdır. Mat, bilinçaltında kendisine miras kalan şeyi uyandırır. gen hafızası"psikovirüsler". Modern insanlar, arkadaşlarıyla ve aileleriyle yaptıkları konuşmalarda küfür kullanarak, kendilerinin de haberi olmadan, gizli bir ritüel gerçekleştiriyor, her gün, her yıl, hem kendilerinin hem de sevdiklerinin kafalarına kötülüğü çağırıyorlar. Küfürlerin miktarı kaliteye dönüşür. İnsanların önce küçük sorunları olur, sonra büyükleri olur, sonra sağlık sorunları ortaya çıkar ve en sonunda hayat bozulur.

Her boş sözün, özellikle de kötü olanın sorumlusu biziz. Hiçbir şey iz bırakmadan geçmez ve bir başkasının annesine hakaret ederek, ona lanet okuyarak kendi başımıza felaket getiririz. Aziz John Chrysostom'un şu sözlerini hatırlayalım: "Kim kötü bir şekilde seçilirse, o gün kendini lanete maruz bırakmış olur."

Küfür etmenin bir Slav geleneği olduğuna dair genel kabul gören görüş yanılgıdır. Rusya'da 19. yüzyılın ortalarına kadar küfürlü dil, yalnızca kırsal kesimde bile yaygın olmamakla kalmıyor, aynı zamanda cezai olarak da cezalandırılabiliyordu. Daha sonra ağzı bozuk olan kişi halkın önünde kırbaçlandı.

Çar Alexei Mihayloviç Romanov döneminde sokakta küfür duymak kesinlikle imkansızdı. Bu da sadece atalarımızın tevazu ve inceliğiyle değil, devletin izlediği politikalarla da açıklanıyor. Konsey Kanunu'na göre, müstehcen kelimelerin kullanılmasına ölüm cezasına kadar varabilecek ağır cezalar uygulanıyordu.

Çar Alexei Mihayloviç'in 1648 tarihli kararnamesi, düğün törenlerinde küfürlü dilin kabul edilemezliğini vurguluyor: "evliliklerde şeytani şarkılar söylenmemeli ve utanç verici sözler söylenmemelidir." Aynı zamanda Noel zamanı küfürlü bir dilden de söz ediyor: "Ve İsa'nın Doğuşu, Basil Günü ve İsa'nın Doğuşu arifesinde... şeytani şarkılar söylemesinler, küfür etmesinler veya müstehcen havlamalarla lanet etmesinler." Küfür kullanmanın öncelikle Tanrı'nın Annesine, ikinci olarak da hakaret ettiğine inanılıyordu. öz anne insan ve nihayet toprak ana.

Küfürün cezalandırılabileceğine dair bir fikir vardı doğal afetler, talihsizlikler ve hastalıklar. Çar Mihail Fedoroviç ve Alexei Mihayloviç döneminde bile kötü dil sokaklarda bastonlarla cezalandırılıyordu.

Peter I yönetiminde, insanların düzgün davranışlarının ancak küfürden tamamen kaçınılmasıyla tanınabileceğinin yazıldığı "Gençliğin Dürüst Aynası" kitabı yayınlandı.

3. Bir insanı küfür kullanmaya sevk eden sebepler nelerdir?

Nedenleri:

kötü yetiştirilme, düşük kültür seviyesi, kelime bilgisi farklı konuşamama;

başkalarının olumsuz etkisi ve buna direnememe;

kötülük, öfke, nefret, uygunsuz davranış, saldırganlık;

lider olma arzusu, “bizden birine” ait olmanın göstergesi;

kötü karakter, kötü alışkanlıklar;

saygısızlık, aşağılama;

iç öz kontrol eksikliği;

zor durumlarda duygusal rahatlama için;

“İfade özgürlüğü” kavramının yanlış yorumlanması.

4. Küfürlü dil tehlikeli midir?

Küfürlü dil, modern için bir "norm" haline geldi; "büyük ve güçlü Rus dilinin konuşmacısı" olmasa da, o zaman onun teslim olmuş "dinleyicisi" haline geldi. Gerçekleri düşünün! Son 20 yılda zihinsel ve fiziksel gelişim geriliği olan çocukların sayısı 10 kat arttı, yeni doğan bebeklerin %80'inden fazlası hasta, sadece her 10 okul mezunundan biri sağlıklı, kronik hastalığı olan kız çocukların sayısı arttı ve bunlar müstakbel annelerdir, ulusun gen havuzunun taşıyıcılarıdır; Rus nüfusunun günlük ölüm oranı günde 2.500'den fazladır. Genel yaşam süresi açısından dünyada erkeklerde 133'üncü, kadınlarda ise 100'üncü sırada yer alan Rusya'da, 80'li yıllarda doğan gençlerin yüzde 54'ü liseden mezun olamıyor. Bu talihsizliğin birçok nedeni var ama son rol Bizim sözlü karışıklığımız da onların arasında oynuyor. Bugün okul çocukları, gençler, yetişkin erkekler ve kadınlar küfür kullanıyor. TV ekranlarından “Şah mat” geliyor. Bu kötü alışkanlık gerçekten bu kadar zararsız mı?

Konuşma kültürü aşağılayıcıdır.

Genç neslin kelime dağarcığı giderek daha fazla ifadesiz, anlamsız müstehcenliklerin yanı sıra, kısaltılmış bilgisayar terimlerinin sürekli değişen bir dilini içeriyor.

Kişinin onurunu zedeler.

Bu insanı sınırlar ve aşağılar.

Küfürlü dil, özellikle çocuklar da dahil olmak üzere farkında olmadan dinleyici olanların ruhlarını yozlaştırır.

5. Peki küfür etmek insanı nasıl etkiler?

Farklı ülkelerden birçok bilim adamı ve araştırmacının, küfürlü dil sorununu incelediği, bunun insan vücudu, ruhsal ve fiziksel sağlığı üzerindeki etkisini incelediği söylenmelidir.

Bu konu üzerinde yakından çalışan ilk bilim adamları arasında Biyolojik Bilimler Doktoru Ivan Borisovich Belyavsky de vardı. İnsan vücudunun bazı büyük bilgi bloklarından değil, basit tek heceli kelimelerden nasıl etkilendiğini anlamaya çalıştı.

Belyavsky'nin, yavaş yavaş büyük bir meslektaşı grubunun da katıldığı on yedi yıllık araştırması, gerçek bir keşifle sonuçlandı. Bilim adamları, söylediğimiz her kelimenin genlerimiz üzerinde çok net bir etkiye sahip olduğunu kanıtlamayı başardılar. Zaman içinde kalıcı (olumlu veya olumsuz) etki gösteren bu etkinin sonucu, yalnızca değiştirilmiş genlerin yavrulara aktarılması değil, aynı zamanda kişinin yaşlanma hızı ve yaşam süresine ilişkin kendi genetik kodunda da bir değişiklik olmasıdır!

Bu konuyla ilgili tez, yalnızca bir kişinin bir tür enerjiye sahip olmadığını, aynı zamanda her kelimesinin kendi enerji yükünü taşıdığını matematiksel kesinlikle kanıtladı. Ve bu kelime genlerimizi etkiliyor, ya gençliği uzatıyor ya da yaşlılığı yakınlaştırıyor. Farklı kelimelerin farklı şekilde yüklendiği ve tıpkı fizikte olduğu gibi yalnızca iki yükün olabileceği ortaya çıktı: pozitif ve negatif. Herhangi bir küfür bir eksi işaretiyle birlikte gelir.

Zaten 90'lı yılların başında, bu bilim insanı grubu, belirli kişilerin uzun yıllar süren gözlemleriyle ilgili birçok örnek içeren bir kitap yayınladı. Bu insanların hepsi aynı yaştaydı, ancak yalnızca bir kısmı ilkeli ve tecrübeli küfürbazlardı, ikincisi ise sert ifadelere karşıydı. Araştırmalar, küfür edenlerin hücresel düzeyde yaşa bağlı değişiklikleri çok hızlı bir şekilde sergilediğini ve bunun da her türlü hastalığa yol açtığını göstermiştir. İkinci grupta ise sonuçlar tam tersi oldu. Tek kelimeyle mat hızlı yaşlanmayı teşvik eder.

Rusya Bilimler Akademisi Kontrol Sorunları Enstitüsü'nde Biyolojik Bilimler Adayı Petr Petrovich Goryaev (yeni bilim "dalga genetiği"nin yazarı) ve Teknik Bilimler Adayı Georgy Georgievich Tertyshny bu sorun üzerinde çalışıyor.

Araştırmacılar, insan sözlerini elektromanyetik dalgalara çeviren bir cihaz icat etti. Ve DNA moleküllerini etkiledikleri biliniyor.

Pyotr Garyaev, bazı kelimelerin benimkinden daha kötü olabileceğinin ortaya çıktığını söylüyor: bunlar insanın genetik aygıtında "patlıyor", kalıtsal programlarını bozuyor ve yozlaşmaya yol açan mutasyonlara neden oluyor. Seçici savaş sırasında kromozomlar bozulur, yırtılır, genler yer değiştirir. Bunun sonucunda DNA doğal olmayan programlar geliştirmeye başlar. Mat, insan vücudundaki yaratıcı süreçleri bloke etme özelliğine sahiptir.

Ve böylece kendi kendini yok etme programı yavaş yavaş yavrulara aktarılır. Bilim insanları, küfürlerin binlerce röntgen gücündeki radyoaktif ışınlamanın yarattığına benzer mutajenik etkiye neden olduğunu kaydetti.

İnsanlar üzerinde deney yapma ve onları istismara maruz bırakma riskini göze almayan bilim insanları, bitkiler üzerinde araştırmalar yaptı. Deneyler Arabidopsis bitkisinin tohumları üzerinde gerçekleştirildi. Birkaç hafta boyunca, düzenli olarak - günde üç ila dört saat boyunca - yakındaki bir kayıt cihazı kaba ifadeleri "okudu". Sonuç olarak tohumların çoğu öldü ve hayatta kalanlar genetik canavarlara dönüştü. Pek çok hastalığa maruz kalan bu canavarlar, onları mirasa aktardı ve birkaç nesil sonra yozlaştılar. İlginç bir şekilde, mutajenik etki kelimenin gücüne bağlı değildi; ne yüksek sesle ne de fısıltıyla telaffuz edilemiyordu. Bilim adamları buna dayanarak belirli kelimelerin DNA üzerinde bilgilendirici bir etkiye sahip olduğu sonucuna vardı.

Tam tersi bir deney de gerçekleştirildi: Bilim adamları on bin röntgenin radyoaktif ışınlaması sonucu öldürülen tohumları "kutsadı", onlar için dua ettiler ve sonra şaşkın genler, kırık kromozomlar ve DNA iplikçikleri yerine oturup birlikte büyüdüler, öldürülen tohumlar canlandı. .

Birisi şüphe duyabilir: Sıradan kelimeler kalıtsal programı nasıl etkileyebilir? Gerçek şu ki, yalnızca kimyasal maddelerden oluşan bir genetik aparat fikri çoktan modası geçmiş durumda.

Dalga genetiği, bir genin sadece bir hücre olmadığını gösterir. İnsan programı, DNA'nın çöp denilen kısmında şifrelenmiştir ve yalnızca kimyasallar aynı zamanda kromozomların etrafında oluşan ve holografik yapıya sahip fiziksel alanlarda da vardır. Organizmanın geçmişine, bugününe ve geleceğine ilişkin tüm bilgiler, dalga genomunun her noktasında daraltılmış bir biçimde bulunur.

DNA molekülleri bu bilgiyi akustik ve ışık dahil olmak üzere elektromanyetik dalgaları kullanarak değiştirir. Konuşmamız da enerji dalgalarıdır. Yani: Yapıları itibarıyla insan konuşması ile hücrelerin genetik yapıları birbirine çok benzer. Bilim adamları çarpıcı bir sonuca vardılar: DNA insan konuşmasını algılıyor, dalga "kulakları" gerçekten ses titreşimlerini yakalamaya uyarlanmış durumda. Dua sözleri genetik aygıtın rezerv yeteneklerini uyandırır. Lanet, dalga programlarını yok eder, bu da onun ihlal ettiği anlamına gelir. normal gelişim vücut.

Başka bir ilginç gerçek. Bir kişi negatif enerjiyi serbest bırakırken cinsel organlarını hatırlarsa, bu onun üzerinde olumsuz bir etki yaratır. Bu nedenle küfür edenler erkenden iktidarsızlaşır ve ürolojik hastalıklara yakalanırlar. Sorun şu ki, kendinize küfretmenize gerek yok; kazara küfür duymak yeterlidir, bu yüzden etrafı küfürlü insanlarla yaşayan insanlar da hastalıklardan muzdariptir.

Bir başka ilginç gözlem ise küfürlerle ilgili. Ulusal dillerinde üreme organlarını belirten küfürlerin bulunmadığı ülkelerde Down hastalığı ve beyin felci bulunmazken, Rusya'da bu hastalıklar mevcuttur. Hayvanların, küfür şöyle dursun, konuşmayı bilmedikleri için pek çok hastalığa yakalanmamaları da ilginçtir. Küfür eden bir anti-söz, insanı hiç küfür etmeyen bir hayvandan çok daha kötü hale getirir.

Puşkin bir keresinde karısına şöyle yazmıştı: "Fransız romanları okuyarak ruhunuzu şımartmayın" ve bunun iyi bir nedeni var. Kalıtım molekülleri hem akustik hem de ışık bilgisini alır: Sessiz okuma, elektromanyetik kanallar aracılığıyla hücre çekirdeğine ulaşır. Bir metin kalıtımı iyileştirirken diğeri onu travmatize ediyor.

Ünlü psikofizyolog, doktor ve Dünya Ekoloji Akademisi üyesi Leonid Kitaev-Smyk, küfürlü kelimelerin kötüye kullanılmasının yavaş ama emin adımlarla özellikle kadınlarda hormonal bozukluklara yol açtığını iddia ediyor. Kozmetologlar, mat olmadan yaşayamayan müşterilerinin, uzuvlarındaki artan tüylülükten diğerlerinden daha fazla acı çektiğini fark ettiler. Alçak ses. Gerçek şu ki, küfür erkek seks hormonlarının üretimini teşvik ediyor.

Su ile deneyler uzun süredir yapılmaktadır. Suda önemli olanın kimyasal bileşimi değil, yapısı olduğu ortaya çıktı.

İnsan konuşması da dahil olmak üzere seslerin etkisi altında, su molekülleri (ve vücudumuzun yaklaşık yüzde 80'i bundan oluşur) karmaşık heykeller halinde sıralanmaya başlar. Ritim ve anlamsal yüke bağlı olarak bu yapılar vücudu iyileştirebilir veya tam tersine zehirleyebilir.

İÇİNDE Güneydoğu Asya En güçlü biyolojik silah türünün yaratılması için çalışmalar sürüyordu. Ve böylece, 1956'da bir toplantıda bu biyolojik silahın özellikleri hakkında bir tartışma yapıldı. Aniden bir kesinti olur: Toplantıya katılanlar şiddetli zehirlenme belirtileriyle hastaneye kaldırılır. Bilim adamları sudan başka bir şey içmediler. Kontrol edildi: hiçbir kimyasal kirlilik bulunamadı. Yani bilim adamları sade su ile zehirlendi. Sonra şunu yazdılar: Zehirlenmenin nedeni sıradan suydu. Hatta bu olayla ilgili film çekilip televizyonda gösterildi.

Daha sonra bilim insanları kelimelerin suyu nasıl etkilediğini test etmeye başladı. Farklı deneyler yaptılar: Birine küfrettiler, diğerine dua ettiler. Daha sonra yapıyı incelediler. Lanet ettikleri suyun yapısı bozulurken, üzerinde dua ettikleri suyun yapısı ise tam tersine düzeldi.

Deneyler de yapıldı: Bitkileri lanetledikleri ve dua ettikleri suyla suladılar ve bu da tohumların çimlenmesini etkiledi. Lanet ettikleri tohumlar ne filizlendi ne de küflendi; üzerine dua ettikleri tohumlar, lanet etmedikleri ve dua etmedikleri tohumlardan daha iyi filizlendi. Verimliliği artırmak için tohumları nazik sözlerle etkilemeye çalışan özel enstitüler zaten var.

20. yüzyılda Japon bilim adamı Masaro Emoto, en son ekipmanı kullanarak suyu dondurup mikroskop altında fotoğraflamayı başardı.

Moleküler düzeyde gördükleri onu hayrete düşürdü. Fotoğrafta çoğunlukla farklı şekil ve berraklıkta kristaller görülüyordu - görünüş olarak kar tanelerine çok benziyorlardı.

Su donmadan önce birçok dilde farklı kelimelerle konuşulur veya müzikten etkilenirdi. Kristalin şeklinin suyun şaşırtıcı özelliklerini yansıttığı ortaya çıktı. Övgünün suyu bir istek veya talepten daha iyi etkilediği ve küfürlü dilin uyumlu bir güzellik yaratma yeteneğine sahip olmadığı sonucuna varabiliriz.

Üzerinde kelimelerin yazılı olduğu bir kağıt parçası bir su şişesinin etrafına sarıldı. Sonuç mükemmel şekilli bir kristaldi. Bu da sevgi ve takdirin hayatın temeli olduğunu gösterir.

Gördüğünüz gibi olumsuz anlam taşıyan kelimeler bir şekil bile oluşturmuyor ama pozitif yüklü suyun güzel, berrak kristalleri var.

Ancak bir insanın %80-90'ı sudan oluşur.

Eğer düşünceler ve kelimeler suya bunu yapabiliyorsa, bir insana da neler yapabileceğini hayal etmek korkutucu.

Bu yüzden çok az var sağlıklı insanlar kalıyor, bu yüzden ebeveynleri sürekli küfür eden çocuklar hastalanıyor.

Müstehcen dil, modern toplumu giderek daha fazla eziyor: Otobüslerden ve taksilerden, radyo ve televizyon ekranlarından, tiyatro ve pop sahnelerinden, çeşitli basılı yayınların sayfalarından, yüksek tribünlerden müstehcenlik bize yöneltiliyor.

Modern dünyada müstehcen dilin bir salgın haline geldiğini herkes kabul ediyor. Psikologlar küfür kullanımının alkol, nikotin ve uyuşturucuya benzer bir bağımlılık oluşturduğunu belirtiyor. Bu süreçte üç aşama vardır:

ilk aşama, kişi müstehcen bir kelimeyi ilk duyduğunda utanç, tiksinti, tiksinti yaşar;

ikinci aşama, bir kişinin bu kadar kötü bir kelimeyi ilk kez kullanması - arkadaşlık için, serbest bırakmak veya sahte cesaret için;

üçüncü aşama - kişi bu kelimeye alışır, artık onu kullanmaktan utanmaz. İleride kişi zaten farkına varmadan bu kelimeleri kullanır. Daha sonra bile - artık küfür etmeden kendini ifade edemiyor, diğer kelimeleri unutuyor.

Küfür, müstehcen dil, müstehcen, saldırgan sözler - daha önce sadece toplumun alt katmanlarında kullanılıyordu, şimdi bunların hepsini sokaklarda, avlularda, oyun alanlarında, sinemalarda, dizilerde, dudaklardan duyuyoruz. politikacılar ve sanatçılar. İstemeden Doğu atasözünü hatırlıyorsunuz: "Bir kelimeden daha bulaşıcı bir şey yoktur."

Modern tıp, kelimelerin dikkatli ve dikkatli kullanılmasının sağlıklı bir yaşam tarzının gerekli bir işareti olduğunu iddia ediyor. Aksi takdirde hastalıklar ortaya çıkar. Bu hastalığa "coprolalia" denir. Adı Yunanca kopros - cal, kir ve lalia - konuşmasından geliyor. Bu, tıbbın, alaycı ve müstehcen bir dile karşı herhangi bir neden olmaksızın acı veren, bazen de karşı konulamaz bir çekim olarak adlandırdığı şeydir.

Hastalık gelişiminin 4 aşaması:

Aşama I - kişi utanç, tiksinti, tiksinti yaşar;

Aşama II - bir kişi ilk kez bu kadar kötü bir kelime kullanır - arkadaşlık için, serbest bırakmak veya sahte cesaret için;

Aşama III - kişi bu kelimeleri fark etmeden kullanır.

Aşama IV - artık küfür etmeden kendini ifade edemez, diğer kelimeleri unutur.

Ve bu, son yıllarda birçok yurttaşımız arasında gördüğümüz türden bir çekimdir.

Kötü dille mücadele etmek gerekli midir ve nasıl?

Kötü dille mücadele etmek için hangi yollar önerildi?

· Genel okuryazarlık ve kültür düzeyinin arttırılması.

· Rus dili ve edebiyatının derinlemesine incelenmesi.

· İnsanlara sevgiyi geliştirmek.

· Daha sert yasalar, para cezaları, sansür.

· Küçük yaşlardan itibaren ailede örnek olarak yetiştirilmek.

· Sağlıklı yaşam tarzlarının teşvik edilmesi.

· Birbirinize yorum yapın.

· Hırçınları aşağılayarak cezalandırın.

Son bölüm.

DSÖ uzmanlarının sonucuna göre, nüfusun sağlık durumu %10'u tıbbın bir bilim olarak gelişme düzeyi ve tıbbi bakımın durumu, %20'si kalıtsal faktörler, %20'si çevrenin durumu tarafından belirlenmektedir. ve yaşam tarzına göre %50. Her insanın sağlığına giden tek yol, kişinin kendine karşı tutumunun değişmesidir. Kötü dil kullanan birinin iki seçeneği vardır: Birincisi, kötü olduğunu bilerek küfür kullanmaya devam etmek ve böylece kendi kendini yok etme programını başlatmaktır. Ve ikinci yol yoldur ruhsal gelişim, kendini geliştirme, güzelliğin yolu. Özgür irade yasası, hangi yolu izleyeceğini seçme hakkını verir.

L.N. Tolstoy şunları yazdı: “Söz harika bir şey. Harika çünkü bir kelime insanları birleştirebilir ama aynı zamanda onları ayırabilir. Bir kelime sevgiye hizmet edebilir, ancak bir kelime düşmanlığa ve nefrete hizmet edebilir. İnsanları bölen böyle bir sözden sakının.”

Hiçbir din küfür alışkanlığını teşvik etmez. Bu büyük bir günah olarak kabul edilir.

“Her kafirin ve iftiranın vay haline” (Kuran'dan)

“Fahişeler, ayyaşlar ve kötü konuşanlar Tanrı'nın krallığını miras alamayacaklar” (İncil'den).

Kelimeler

Kelimeler öldürebilir

bir kelime seni kurtarabilir,

Tek kelimeyle rafları yanınızda taşıyabilirsiniz.

Tek kelimeyle satabilirsin

ve ihanet edip satın al,

Kelime mümkün

çarpıcı kurşunun içine dökün.

"Her kelime çürük

ağzınızdan çıkmasın..."

Vadim Shefner

Bilgi kaynakları:

http://trezvoeslovo.ru/rubrik.php?id_site=&id_page=83&id_article=322

Emoto Masaru. Sevgi ve su. – M.: Sofya, 2008.

Küfür üzerine ders. http://oodvrs.ru/article/art.php?id_article=206

Faul dili // Center Magik. http://www.magik.ru/s68.asp

http://www.liveinternet.ru/users/alfijushka/post67412745

Vatanseverlik eğitiminde ve çocuk ve gencin kişiliğinin yurttaşlık gelişiminde yenilikçi yaklaşımlar

Modern kütüphaneler, kütüphane faaliyetinin hemen hemen tüm alanlarını kapsayan vatanseverlik eğitimiyle ilgili konular da dahil olmak üzere, çeşitli bilgilerin eşsiz depolarıdır:

· belirli kullanıcı kategorilerinin bilgi ihtiyaçlarının incelenmesi ve oluşturulması;

· Yardımcı olacak fonların (tarihi, kurgu, yerel tarih vb.) literatürünün oluşturulması ve kullanılması vatanseverlik eğitimi;

· Kütüphane faaliyetlerinin diğer kurum ve kuruluşlarla koordinasyonu;

· Tarih ve yurtseverlik eğitiminin ayrılmaz bir parçası olarak yerel tarihin geliştirilmesi.

Kütüphane, geniş bilgi kaynaklarıyla ülkenin ana dilini, tarihini ve modern yaşamını tanımaya katkıda bulunabilmektedir. Genç neslin bilgi teknolojisi konularında "ilerlemesi" göz önüne alındığında, kütüphanelerin gençlerin vatansever eğitimi konusundaki çalışma biçimlerinin ve yöntemlerinin etkinliğini düzenli olarak iyileştirmeleri gerekmektedir. Düzenlenen etkinliklerin kapsamı yalnızca konu açısından değil aynı zamanda biçim açısından da çeşitlilik göstermelidir.

Kütüphaneler, geleneksel çalışma biçimlerinin yanı sıra, tarihi ve vatansever kitapları tanıtmak için yeni, geleneksel olmayan biçimleri de kullanmalıdır: kütüphane sezonları, rol yapma oyunları, okuma odalarını ziyaret etme, kütüphane turları, saatlerce okuma keyfi, tarihi kolaj.

Gençlerin tarihi kitap okumaya olan ilgisini artırmak, daha anlamlı hale getirmek için entelektüel okuma salonları oluşturuluyor, askeri posta arabası, edebiyat atlıkarıncası, tarihi kaleydoskop, eğitim ve eğlence programı vb. düzenleniyor. .

Tarihsel Hafıza Haftaları okuyucular için daha az önemli ve çekici değildir. Örneğin, Tarihsel Hafıza Haftası'nın “Anavatan Savunucularının Ölümsüz Başarısı” programı şunları içermelidir: “Savaşın Kavurduğu Hatlar” sergisini izleme; bilgi yarışması oyunu “Cesaret ve azmin izinde”; bir saatlik tarihi mesajlar: “Ben senin askerinim ve oğlunum, Anavatan!”; yerel tarih mozaiği “Eski zamanların anısından.”

Bu aynı zamanda “Anavatan Vatanseverleri” tarihi ve bilgilendirici programını oluşturan bir dizi etkinlik de olabilir: etkileşimli sergiler, fotoğraf sergileri; yüksek sesle okuma çemberleri; saatler, cesaret dersleri (ders-yansıtma); temalı geceler; Açık günler, gazilerle toplantılar, Anma akşamları; edebi ve müzikal kompozisyonlar; kulüp toplantıları; tiyatro gösterileri, performanslar; festivaller ve forumlar; bilimsel gençlik konferansları; en son telekomünikasyon teknolojilerini kullanan etkinlikler: sanal geziler, film festivalleri, sunumlar, medya incelemeleri, İnternet yayınları ve video köprüleri.

Çocuklarla ve gençlerle çalışan kütüphanelerin uygulamaları cesurca karmaşık biçimleri içerir: okuma ve tartışmaya paralel olarak video gösterimleri, medyayı kullanan slayt hikayeleri ve elektronik medyanın etkileşimli yetenekleri. Vatanseverlik olayları arasında aşağıdakiler öne çıkıyor:

Kitlesel çalışmanın diyalog biçimleri: kitap tartışması, söyleşi, münazara, tarihsel tartışma, sivil forum, edebi-tarihsel köprü, okur konferansı, basın toplantısı, yuvarlak masa, diyalog gecesi, tarihi dergi düzeltmesi, toplantı gecesi vb.

Tarihsel okumalar- bu, “okumaların” ana temasıyla ilgili çeşitli halka açık etkinliklerin bir döngüsüdür ve belirli bir sistemde okuyucuları güncel bir tarihsel konu veya seçilen konu hakkında edebiyatla tanıştırır. Bu çalışma biçiminin temel koşulu, etkinliklerin önceden belirlenmiş bir süre boyunca periyodik olarak düzenlenmesidir: üç aydan bir yıla kadar.

“Okumalar” özel olarak geliştirilmiş senaryolara dayanmaktadır. Katılımcıları kütüphaneciler ve okuyucular, sanatçılar ve amatör performans üyeleri olabilir. Okumalar iki bölümden oluşur: bir ders (rapor, tarih saati, cesaret dersi vb.) ve açıklama bölümü (bir filmden, oyundan, konserden alıntıların gösterilmesi, çizimlerin gösterimi, slaytlar, eserlerden alıntıların okunması, literatür taraması) , müzik eserlerinin icrası).

“Bu anıya sadıkız” etkinlikleri dizisi, edebiyat akşamlarının, tiyatro gösterilerinin, yüksek sesle okumaların, anma saatlerinin ve tarih derslerinin temel olacağı askeri-tarihi edebiyat okumaya ilginin uyanmasına yardımcı oluyor. Savaşla ilgili en iyi edebi eserler sergilerde sunulabilir: “Büyük Vatanseverlik Savaşı hakkındaki en iyi kitapları okuyun” (elektronik kurgu metinleri); “Arkadaşlarıma okumalarını tavsiye ettiğim savaşla ilgili bir kitap…” vb.

1812 Vatanseverlik Savaşı ile ilgili şiirler ve alıntılar

On ikinci yılın fırtınası
Geldi. Burada bize kim yardım etti?
Halkın çılgınlığı
Barclay, kış mı yoksa Rus tanrısı mı?
A.Puşkin

“Şarkıcılar gelecek nesillere aktarılacak
Bizim başarımız, zaferimiz, zaferimiz."
V.Raevsky

“Bu şanlı yıl geçti ama bu yılda işlenen büyük işler ve yiğitlikler geçmeyecek, susmayacak...”
M.Kutuzov

"Yeni Rusya 1812'de başlıyor."
A. I. Herzen

"Moskova'dan geri çekilirken Napolyon'un dev ordusunun yok edilmesi, Batı'da Fransız yönetimine karşı genel bir ayaklanmanın sinyali olarak hizmet etti."
F.Engels

"Vatanımız için başımız dik duracağız"
M.Yu.Lermontov

“...Herkes şevkle yanıyordu. Herkes kendini aştı."
A. P. Ermolov, general, 1812 Savaşı'na katılan

“Eh, bir gündü! Uçan dumanın içinden
Fransızlar bulutlar gibi hareket ediyordu..."
M.Yu.Lermontov

"Ve ölmeye söz verdik,
Ve bağlılık yeminini tuttular
Borodino savaşına gidiyoruz."
M.Yu.Lermontov

“Ve güllelerin uçmasını engelledim
Kanlı cesetlerden oluşan bir dağ."
M.Yu.Lermontov

"Rusya, Moskova'nın kaybıyla kaybolmadı."
M. I. Kutuzov

"On ikinci yıl büyük çağ Rusya'nın yaşamında... Napolyon'la verilen yoğun ölümüne mücadele, Rusya'nın uyuyan güçlerini uyandırdı ve onu daha önce kendisinde şüphelenmediği güçleri ve araçları kendi içinde görmeye zorladı.”
V. G. Belinsky

“1812'deki Rusya seferi Rusya'yı savaşın merkezine yerleştirdi. Rus birlikleri, ancak daha sonra Prusyalıların, Avusturyalıların ve diğerlerinin etrafında gruplandığı ana çekirdeği oluşturdu.
F.Engels

“Düşman o gün çok şey yaşadı,
Rus savaşı ne anlama geliyor?
M.Yu.Lermontov

“Napolyon boşuna bekledi,
Son mutluluktan sarhoş,
Moskova diz çökmüş,
Eski Kremlin'in anahtarlarıyla:
Hayır, Moskova'm gitmedi
Ona suçlu bir kafayla.
A. S. Puşkin

“Tatil değil, hediye almak değil,
Ateş yakmaya hazırlanıyordu
Sabırsız kahramana."
A. S. Puşkin

“O, asalet bakımından antik çağın kahramanlarıyla eşittir.
Kalbinde Rus,
Bir Slav atası bize ondan bahsederdi:
"İşte, muhteşem!"
F. N. Glinka

“Sonbaharda ve o sırada olduğu gibi
Bir Fransız bahçeme doğru yürüyordu.
Bonapart General
Bogorodsk fethedildi
Gerasim Kurin bize bağırdı:
"Düşmanlarını yen, sonra sigara içeriz!"
Halk şarkısı

“Rus olmaktan gurur duyuyorum!
Dünyadaki hiçbir ordu cesur Rus el bombasına karşı koyamaz.”
AV Suvorov

“Yeryüzü göğüslerimiz gibi sarsıldı;
Atlar ve insanlar birbirine karıştı
Ve binlerce silahın yaylım ateşi
Uzun bir ulumayla güldüm..."
M.Yu.Lermontov

Hiçbir şey Rus silahlarının karşısında duramaz; biz güçlüyüz ve kendimize güveniyoruz.”
AV Suvorov

"Eğer Kiev'i alırsam,
Rusya'yı bacaklarından yakalayacağım.
Eğer St. Petersburg'u ele geçirirsem,
Onu başından tutacağım.
Moskova'yı işgal ettikten sonra onu kalbinden vuracağım."
Napolyon

"Rusya'da halkın işgalci düşmana karşı öfkesi her ay arttı... Rusya'yı savunma ve cüretkar ve zalim fatihi cezalandırma arzusu - bu duygular yavaş yavaş tüm halkı sardı."
E. V. Tarm, yazar.

"Tüm savaşlarımın en korkunç olanı Moskova yakınlarında yaptığım savaştır."
Napolyon

"Fransızlar zafere layık olduklarını gösterdiler ve Ruslar yenilmez olma hakkını elde ettiler."
Napolyon

"On ikinci yıl, anısı yüzyıllara aktarılacak ve Rus halkı yaşadığı sürece ölmeyecek bir halk destanıdır."
BEN. Saltykov-Şçedrin

“Size söylüyorum: Savaş acının kız kardeşidir ve çoğunuz çatınızın gölgesi altına geri dönmeyeceksiniz. Ama devam et. Bu toprakları senden başka kim koruyacak..."
Eski bir el yazmasından.

"Sadece Anavatan ve halk için yapılan başarı güzeldir."
Nina Onilova

"Kahramanlığı hayatımızdan çıkarmak için acele ederek, kendimize sonsuz yenilgiye hazırlanıyoruz."
G.Vladimov

"Moskova, kaderinin büyüklüğünden gurur duyma hakkına sahiptir."
S. Shchipachev

Kahramanlık, silah olmadığında bile savaşabilme yeteneğidir.
Jorge Angel Livraga

Bir kahramanı örnek alın, onu gözlemleyin, takip edin: yetişin, geçin - şeref size!
Suvorov Alexander Vasilyeviç

Kahraman olmak sadece bir dakikanızı alır ama değerli bir insan olmak bir ömür sürer.
Paul Brulat

1812 Vatanseverlik Savaşı ile ilgili atasözleri ve sözler

"Moskova Yangını".

Bugün bu ifade, Eylül 1812'de, Napolyon'un birliklerinin şehre girmesinden hemen sonra Moskova'da meydana gelen olayları karakterize etmek için kullanılıyor. 19. yüzyılın ortalarında. bu sözün biraz farklı bir anlamı vardı. “Moskova Yangını”, 1812 yazında Moskova ve çevresinde gelişen olayların tamamıdır. Bu, Napolyon ordusunun endişeli beklentisi, savunma hazırlığı, sakinlerin şehirden ayrılması, Borodino Savaşı, Fransızların Moskova'daki zulmü, yangınlar ve Rus birliklerinin geri dönüşü ve şehrin restorasyonu. Moskova için “yangın” dönemi tarihi bir dönüm noktası ve yeni bir başlangıç ​​noktası oldu. 1820'de “yangın öncesi Moskova” ve “yangın sonrası Moskova” kavramları genel kullanıma girdi.

“Kutuzov Fransızları yenmeye geldi.”

17 Ağustos 1812'de İmparator I. İskender, M.I.'yi tüm Rus ordularının ve milislerinin başkomutanlığı görevine atadım. Kutuzova. A.V.'nin öğrencisi ve meslektaşı. Suvorov, Rus toplumu ve ordusunun görüşüne göre, Fransız ilerleyişini durdurabilecek ve savaşta bir dönüm noktasına ulaşabilecek kapasitedeydi. Bu nedenle M.I. Kutuzov sevinçle karşılandı.

Böylece topçu subayı I.T. Radozhitsky, yetenekli komutanın Tsarevo-Zaimishche'de orduyla ilk buluşmasına tanık oldu. “Herkes kesin bir savaş bekliyordu... birdenbire yeni başkomutan Prens Kutuzov'un gelişinin haberi orduda heyecanla dolaşmaya başladı. Sevinç anı açıklanamazdı: Bu komutanın adı, askerden generale kadar birliklerde genel bir ruh dirilişi yarattı. Saygıdeğer liderle tanışmak, ondan Rusya'nın kurtuluşu için umut almak için uçabilen herkes. Memurlar, koşulların mutlu değişiminden dolayı birbirlerini neşeyle tebrik ettiler; Hatta her zamanki gibi su kazanlarıyla tembel tembel yürüyen askerler bile sevgili komutanlarının gelişini duyunca “Yaşasın!” Zaten düşmanı kovaladıklarını hayal ederek nehre koştular. Hemen bir deyiş vardı: “Kutuzov Fransızları yenmeye geldi!”

“Moskova arkamızda!”

Son argüman olarak kullanılan ve sonrasında geri adım atılamayacağı veya uzlaşmanın mümkün olmayacağı bir ifade. Bu sözler ilk olarak Borodino Savaşı sırasında duyuldu. Görgü tanığı F.N. Glinka, General D.S. tarafından telaffuz edildiler. Dokhturov. “Savaşın hararetinde Dokhturov, Kutuzov'dan kurşun kalemle yazılmış bir not aldı: “Son uç noktaya kadar kalın.” Bu sırada altındaki atlardan biri öldürüldü, diğeri de yaralandı. Sakin bir şekilde etrafta dolaşmaya devam etti, askerlerle Moskova hakkında, Anavatan hakkında konuştu ve böylece Borodinsky'nin eşi benzeri görülmemiş ateşi altında, hatta gördüğümüz gibi, cezalarından birinde bir süre 11 saat geçirdi. F.N. Glinka, D.S.'nin tam sözlerini hatırladı. Askerlere hitap ettiği Dokhturov: “Moskova arkamızda! Herkes ölmeli ama bir adım bile geri adım atılmamalı!”

“Fransız kendini yaktı”.

Atasözü, Moskova yangınlarında Fransız ordusu askerlerinin suçluluğunu gösteriyor. Ancak bugün bile tarihçiler 1812'de Moskova'yı kimin yaktığını tartışıyorlar - Fransızlar mı yoksa Ruslar mı? Fransızların savaştan yıllar sonra yazdığı anılarında, Napolyon askerlerinin ele geçirilen şehirde ilk günlerde nasıl yağmalamaya, evleri ateşe vermeye başladıklarını okuyabilirsiniz. Öte yandan Moskovalıların kundakçılık yaptıklarına dair kanıtlar da var. Bunlar çoğunlukla mal dolu dükkanlarının düşmanın eline geçmesini istemeyen tüccarlardı. Eylül ayı sonunda Moskova'dan ayrılmaya hazırlanan Napolyon'un Kremlin'in, Aziz Basil Katedrali'nin ve kalan taş binaların havaya uçurulması emrini vermesi de yeni bir yangın dalgasına neden oldu.

"Fransız, Moskova'yı ziyarete geldi ve kemiklerini orada bıraktı."

Rus ordusu Moskova'dan ayrıldıktan sonra gerçek bir gerilla savaşı. Bir çağdaşı şunları söyledi: “Şehir bir yangınla küle döndüğünde ve bu nedenle söndürüldükten sonra fenerlerle aydınlatılmadığında, sonbaharın derin ve karanlık gecelerinde Moskova sakinleri çok sayıda Fransız'ı öldürdü. .. Fransızlarımız gece dövüldü; gündüzleri ise ya zindanlarda saklandılar ya da Fransızlar tarafından öldürüldüler. Sadece Bonaparte'ın Moskova'da 20 binden fazla insanı kaçırdığını söylüyorlar.”

"Aç Fransız kargadan memnundur."

İfade, Napolyon ordusunun Moskova'nın ele geçirilmesinden sonra içinde bulunduğu kötü durumu gösteriyor. İşgal altındaki şehirden çıkmayı başaran görgü tanıklarının anılarına göre, Fransızlar her gün karga vurmak için ava çıkıyor ve bu kuşlardan yaptıkları çorbayla yeterince övünemiyorlardı. Bu hikaye sanatçı I.I.'ye hizmet etti. Terebenev, “Fransız Karga Çorbası” adlı karikatürün konusu olarak. Dört adet pejmürde, acıklı görünüşlü Fransız askerini tasvir ediyor; biri açgözlülükle bir kargayı parçalıyor, diğeri uzanmış eliyle yalvararak ona bakıyor, üçüncüsü karga kemiğini emiyor ve dördüncüsü çorbanın kaynatıldığı kazanı yalıyor. Sanatçı karikatüre şu dizeleri verdi:

Büyük Napolyon'umuzun başı dertte:

Yürüyüşümüzde bizi kemiklerden et suyuyla besler,

Moskova'da dişimiz ziyafet çekmek için sızlanıyordu;

Öyle değil! En azından biraz karga çorbası içelim!

"Peder Paris, Ana Moskova'nın bedelini ödemek zorunda kalacak."

Atasözü, tüm Rus halkının, Rus topraklarında işlenen tüm suçlardan dolayı Fransızlarla hesaplaşma yönündeki doğal arzusunu vurguluyor.

"Moskova yakınlarındaki Borodino topundan dünya titredi."

Atasözü, Borodino Savaşı'ndaki topun gök gürültüsünün izlenimini yansıtıyor. Herkes antik kentin kaderinin savaşın başarısına bağlı olduğunu çok iyi anlamıştı.

"Yakılmamıştı ama Moskova'dan yanmış olarak çıktı."

Atasözü Rusça kelimelerle ilgili bir oyunu yansıtıyor. Halk için alışılmadık olan “Napolyon” ismi yorumlanıp Ruslaştırılarak Rus halkı için daha anlaşılır hale geldi. Atasözünün anlamı açıktır - Fransız imparatoru yangınlardan sonra Moskova'dan kaçtı.

1812 (SIPLY BIBLIOBLOG'a gidin)

(SLAYT 1) Kütüphanelerin çalışmalarına yaratıcı formlar katma eğilimi uzun yıllardan beri gözlemlenmektedir. Bunun temel nedeni, kütüphane personelinin okuyucuları için ilginç boş zaman etkinlikleri düzenlemeye çalışması ve mümkün olduğunca çok insanı kütüphaneye çekmesidir.

Kütüphane uygulamalarında okuyucularla çalışmanın sayısız biçimi geliştirilmiştir. Ancak kütüphanelerin yaratıcı çalışma biçimlerine ihtiyacı var. Öncelikle konuyu, olayın boyutunu, ilgili mekanın tasarımını vb. ortaya koyma konusunda alışılmadık bir yaklaşımla okuyucuyu şaşırtmak için.

Yaratıcı bir çalışma yaklaşımının özünü anlamak için yaratıcılığın ne anlama geldiğini bilmeniz gerekir. İngilizceden tercüme edilen yaratıcılık kelimesi yaratmak, yaratmak anlamına gelir. (SLAYT 2) Günümüzde yaratıcılık, geleneksel veya kabul edilmiş düşünme kalıplarından sapan temelde yeni fikirleri kabul etmeye ve yaratmaya hazır olma ile karakterize edilen ve üstün zekalılığın bir işareti olan bireyin yaratıcı yeteneği olarak anlaşılmaktadır. Bazen yaratıcılık kendini yaratıcılık olarak gösterir - bir hedefe ulaşma, görünüşte umutsuz bir durumdan bir çıkış yolu bulma, çevreyi, nesneleri ve koşulları alışılmadık bir şekilde kullanma yeteneği.

Şüphesiz etkili olarak adlandırılabilecek Rus kütüphanelerinin en çarpıcı yaratıcı çalışma biçimlerini ele alalım.

(SLAYT 3) KÜTÜPHANE GECESİ. Bu, ülke çapındaki kütüphane çalışmalarının en ünlü yaratıcı biçimidir. Medyada pek çok tanıtım yapıldı. Toplum tarafından büyük ilgiyle kabul edildi. 2012 yılından bu yana kütüphanelerde geliştirilmekte ve uygulanmaktadır. Kütüphane Gecesi yeni formatta sosyal ve kültürel bir etkinliktir. Kitapçılar, müzeler, sanat galerileri ve diğer kültürel kuruluşlarla aktif işbirliği yapılarak kütüphaneler temelinde yürütülür. Eylemin ana yönü kitapların ve okumanın yaygınlaştırılması, bunların tanıtılması için yeni biçimlerin araştırılmasıdır. Promosyonun günü tüm Rusya için belirlendi. Düzenlendiği gün medyada bildirildi.

Aralık ayında, ayın en kısa gününde, bazı kütüphanelerde KÜTÜPHANE ALACAKASI düzenlenir. (SLAYT 4) Bu form kütüphanenin kapanış saatlerinde, akşam karanlığında uygulanır. Eylemin amacı Kütüphane Gecesi'nin amacını tekrarlıyor. Fark, etkinlikteki atmosferi yaratmada yatıyor. Kütüphane Alacakaranlıkları samimi bir ortamda düzenlenir ve daha az sayıda katılımcıyı içerir.

(SLAYT 5) KİTAP ÇIKARMA. İngilizce'den tercüme edildiğinde "bir kitabın taşınması" anlamına gelir. Bookcrossing ilkesi herkes tarafından bilinir - "oku - başkasına ver." Bu form ülkemizin şehirlerinde çok iyi kök salmıştır. Tüm yaş gruplarını kapsar. Yönetim tarafından aktif olarak desteklenmektedir.

(SLAYT 6) LIBMOB eğlenceli bir tanıtım oyunudur. Bu formun amacı kütüphanenin imajını geliştirmektir. Libmob'un temeli, şehir sakinlerinin kütüphaneye giden yol hakkında yıldırım anketi yapmasıdır. Kütüphanenin yolunu bilen herkese güzel bir şey verilir, örneğin gülen bir yüz. Kütüphanenin nerede olduğunu bilmeyen herkese kütüphane adresi ve iletişim bilgilerinin yer aldığı bir takvim gönderilir.

(SLAYT 7) ASILI KİTAP. Bu çalışma biçimi belirli bir okuyucuya yöneliktir, yani bireysel bir yaklaşım sağlar. Okuyucunun okuma zevkini kamuya açık olarak göstermesine olanak tanır. Eylemin özü okumayı yaygınlaştırmaktır. Kampanyanın süresi üç aydır. Eylemin başlangıcında herhangi bir okuyucu bir kitap asar; eylem sırasında yalnızca en aktif okuyucuların kitap asmasına izin verilir. Kitabın üzerine “Asılı Kitap” etiketi yapıştırılıyor, asılı kitap bir hafta ağırlığında oluyor, sonra yerine başka bir kitap geliyor. Kampanyanın sonuçlarına göre aktif katılımcıların favori kitaplarından oluşan kişiselleştirilmiş öneri listeleri derleniyor, belirli bir kütüphanedeki en popüler kitapların derecelendirmesi oluşturuluyor ve askıya alınan kitaplara olan talep ek olarak takip ediliyor.

(SLAYT 8) FLASHMOB'un tercümesi "anlık kalabalık" anlamına gelir. Formu tüm dünyada biliniyor. Yoldan geçen rastgele kişilerin dikkatinin Flash Mob katılımcılarının kalabalığa iletmek istedikleri şeye yönlendirilmesini sağlamak için kullanılır. Flash mob birkaç dakika tutulur ve bu süre zarfında flash mob katılımcıları önceden kararlaştırılan eylemleri gerçekleştirir. Tamamlandığında katılımcılar kalabalığın içinde kaybolur.

(SLAYT 9) KİTAP Kör Adamın Blöfü. Kütüphane personeli kitapları seçer. Bu kitaplar kalın kağıda sarılmıştır. Ve okuyucularını okuyacakları kitabı seçmeye davet ediyorlar. Cesaretlerinden dolayı bir ödül alırlar. Bu çalışma biçimi, okuyucuların iyi ama haksız yere unutulmuş kitaplara olan ilgisini canlandırmamıza olanak tanır.

(SLAYT 10) İngilizce'den çevrilen QUEST, "arama, aramanın konusu" anlamına gelir. Bu, katılımcıların noktalar arasında gezindiği, içindeki görevleri bulup tamamladığı etkileşimli bir macera oyunudur. genel senaryo. Bir oyun rotasıdır. Her rota noktası, oyuncuların çözmesi veya üstesinden gelmesi gereken bir gizemi veya engeli içerir. Bitiş çizgisine ulaşanlar asıl sırrı öğrenebilecek ve bunun için süper bir ödül alabilecek! Görevler ücretli bir hizmet olarak çok popüler hale geldi. Bu nedenle kütüphanelerin bu tarz çalışmaları koleksiyonlarına almaları gerekmektedir. Görev konuları çok çeşitli olabilir.

Gibi parlak bir örnek görev Lipetsk bölgesinde geliştirilen ve yürütülen bir görevle gerçekleştirilebilir bilimsel kütüphane. Görevin adı "Açlık Oyunları"ydı. Konusu şöyleydi: Uzak bir gelecekte insanlık, bilgi yardımıyla normal yemekten vazgeçerek yemek yemeyi öğrendi. İnsanlar beslenme ve yaşam için gerekli olan "maddeleri" İnternet, elektronik medya, e-kitaplar ama bunun sonucunda en büyükleri insan yapımı felaket insanlık elektriksiz kaldı. Bilgi edinmenin olağan yollarına erişimi kaybeden insanlar açlıktan ölmeye başladı. Her zamanki gibi "yiyecek" elde etmeye yönelik tüm girişimler başarısız oldu. Ve sonra gezegenin en eski sakinlerinden biri hayat kurtaran bir çözüm önerdi: insanlara eski bilgi depolarını, kütüphaneleri hatırlattı. Asırlık tozla kaplı terk edilmiş kütüphaneler bulundu. Depolamayla donatılmış özel ekip Görevi gezegenin tüm sakinlerini "besleyebilecek" bilgileri elde etmektir. Oyun sırasında katılımcıların bilgi aramayla ilgili görevleri tamamlamaları gerekiyordu: kataloglarda, referans kitaplarında, dergilerde ve kütüphane koleksiyonundaki kitaplarda soruların yanıtlarını aramak. Tüm görevler bir şekilde distopik türle ilgiliydi. İnsanlığı açlıktan kurtarmak isteyen yiğitlerin arasında yer almak için kütüphanenin internet sitesine kayıt olmak gerekiyordu. Görevin galibi bir e-kitapla ödüllendirildi.

(SLAYT 12) OKUNAN KİTAPLAR EKRANI. Bu form, kütüphane okuyucularının kitap okumasının dinamiklerini göstermenize olanak tanır. Ekranda önerilen kitapların görsellerinin yanı sıra, onları okuyan okuyucuların fotoğrafları da yer alıyor. Bu form, okuyucunun belirli bir kütüphaneye ilişkin resmini yansıtmanıza olanak tanır. Okuyucular ekranda sevdiklerini ve arkadaşlarını görerek fotoğraflarıyla anlatılacak olan kitaba ilgi duyacak ve belki de bu kitabı okumaya götürmek için bir neden ve kişiyle ileride sohbet konusu haline gelecektir. ekranda.

(SLAYT 13) KÜTÜPHANEDE ÖZYÖNETİM GÜNÜ “KÜTÜPHANE YARATICI DEMEKTİR.” Bu etkinliğin amacı kütüphanecilik mesleğini yaygınlaştırmaktır. Bu formun profesyonel tatil günü olan 27 Mayıs'ta yapılması önerildi. Çalışma günü boyunca gönüllü katılımcılar (genellikle okul çocukları) kütüphanecilerin yerini tamamen alır. Kütüphane personelinin gözetimi altında formları bağımsız olarak doldururlar; okuyucuların gereksinimlerine göre bir kitap bulmak; okuyuculara hizmet edin, kitap düzenleme kurallarını öğrenin, görüşlerini “Eleştiri Defteri”ndeki veya medyada bir notta ifade edin. Ayrıca bir tür tanıtım organizasyonunda da yer alabilirler. Sonuç olarak, gönüllü katılımcılara Okuyucu Öz-Yönetim Günü'nün hazırlanmasına ve düzenlenmesine aktif katılımlarından dolayı şükran mektupları veriliyor.

(SLAYT 14) VIP REHBER OYUNU. Oyuna katılanlar kendilerini tur rehberi olarak denemeye davet ediliyor. Görevi, önemli konuk için kendi güzergahını geliştirmektir. Rotaları rehberler, kitapçıklar, slaytlar, video sunumları vb. şeklinde tasarlanabilir. Bu eserler kütüphanenin yerel tarih koleksiyonunu oluşturabilir.

(SLAYT 15) EDEBİYAT KARAOKE. Müzik eşliğinde düzenlenen bir okuma yarışmasıdır. Tıpkı karaokede olduğu gibi bir melodi duyulur ve biz bir şarkı söyleriz, aynı şekilde edebi karaokede de müzik çalar ve şiir okuruz. Müzik eşliği şiirin ritmine, ölçüsüne ve hatta taşıdığı ruh haline göre uyum sağlar. Okuyucu ne tür şiiri, hangi melodiyle okuyacağını önceden bilemez. Şiirin ve müziğin ritmini sezgisel olarak kavramalıdır ve sonuç, şiirin mükemmel bir edebi ve müzikal performansı olacaktır.

(SLAYT 16) FOTOĞRAF ÇAPRAZ. Bu, tematik ve zaman sınırlamalı, yarış şeklinde bir fotoğraf yarışmasıdır. Her fotokrostan sonra gerçekleştirilen ödül töreninde en yetenekli ve aktif katılımcılara ödüller veriliyor. Kazananları belirlemek için sanat dikkate alınır; özgünlük; hız; göreve uygunluk. Bu tür yarışların konuları değişebilir, örneğin “Şehir Okuyor” fotoğraf krosu - belirli bir süre içinde şehirde kitap okuyan insanların fotoğraflarını çekin.

(SLAYT 17) MERCEKLERDEKİ ŞEHİR. Projenin fikri kütüphanelere dayalı fotoğraf stüdyoları oluşturmaktır. Fikir Omsk şehrinin belediye kütüphanelerinde geliştirildi. Kütüphane okuyucuları ve toplumun sosyal açıdan korunmasız kategorilerinden vatandaşlar, oluşturulan fotoğraf stüdyolarında ders çalışabiliyor. 2013 yılındaki bu projeyle Omsk belediye kütüphaneleri yarışmanın kazananları arasında yer aldı " Yeni rol Mikhail Prokhorov Vakfı'nın "eğitimde kütüphaneler" projesi ile "Omsk'ta mercek: kütüphanelere dayalı aile fotoğraf stüdyolarının oluşturulması."

(SLAY 18) KÜTÜPHANEDE GEOCACHLEME. Geocaching modern hazine avcılığıdır. Ana fikir, bazı oyuncuların önbellekleri gizlemesi, coğrafi koordinatlarını belirlemek ve bunları raporlamak için GPS kullanmasıdır. Diğer oyuncular, önbellekleri bulmak için bu koordinatları ve GPS cihazlarını (el tipi navigasyon cihazları, yerleşik GPS'li cep telefonları ve diğer mobil cihazlar) kullanır. Önbellekleri daha doğru aramak için ipuçları kullanılır. Geocaching, 2000 yılında GPS navigasyon cihazlarının ortaya çıkışıyla ortaya çıktı. İlk önbellek yiyecek, diskler, kıyafetler ve hatta parayı içeriyordu. Önbelleğin koordinatları internette yayınlandı. Bir hafta içinde, birkaç düzine benzer önbellek dünyanın dört bir yanına dağıldı. Geocaching 2002 yılında Rusya'ya ulaştı ve “oryantiring”den yerel tarih bilgisi alışverişine dönüştü. Çünkü Rus oyununun kurallarına göre doğal, tarihi, kültürel veya coğrafi açıdan ilgi çekici bir yerde önbellek oluşturulması tavsiye ediliyor. Bu bağlamda geocaching eğitimde ve hatta kütüphanelerde çeşitli konularda kullanılmaya başlandı, örneğin A.S.'nin şiirlerinden yola çıkılarak oyunlar düzenlendi. Puşkin, “Torunların Anısına 1812 Vatanseverlik Savaşı!” Stakhanov şehrinde kütüphane turları bu formatta düzenleniyor.

(SLAYT 19) KLASİKLERİN TANITIMINDA Wİ-FI. Bu form bir tanıtımdır. WI-FI şifresi, büyük Rus yazarların yaşam tarihleri-yıldönümleri olabilir...". Kütüphanede yıldönümlerine adanmış bir araştırma sergisi düzenleniyor. Bir arama sergisi, görevlerin geliştirildiği bir sergidir - şu veya bu bilgiyi bulun. Okuyucunun sergide sunulan kitap ve belgeleri daha iyi tanıması için bu oyun bu amaçla icat edildi. Ve arama sırasında bulunan bilgi WI-FI şifresidir. Oyun ne kadar ilginç okuyuculara ne olacağı kütüphanecinin yeteneğine bağlıdır.

(SLAYT 20) ŞANSLI NUMARA. Bu, piyangoya dayalı bir promosyondur. Ocak ayında, yeniden kayıt yaptırdıktan sonra her okuyucuya kişisel bir numara verildi ve bu numaralar daha sonra son çekilişe katıldı. Özetlemek için bir gün belirlenir. Bu günde okuyucular cam bir toptan 25 “şanslı” sayı çekmeye davet ediliyor. Sahipleri faydalı ödüller alıyor: kırtasiye malzemeleri, kitap ayraçları, kitaplar vb. Bu promosyon sayesinde okuyucuların yeniden kayıt süreci hızlandırılıyor ve kütüphaneye yeni okuyucular ve asistanlar kazandırılıyor.

(SLAYT 21) OYUNCAK KÜTÜPHANELERİ. İlk oyuncak kütüphanesi 1935 yılında Los Angeles'ta açıldı. Önce diğer Amerikan şehirleri, ardından tüm dünya bu bayrağı devraldı ve artık Uluslararası Oyuncak Kütüphanesi Birliği bile kuruldu. Oyuncak kütüphanelerinin üç formatı vardır: oyuncak kütüphanesi (oyuncaklar evinize ödünç verilir), oyuncak kütüphanesi (ebeveynlerin ve çocukların oynamaya geldiği bir oyun alanı) ve mobil oyuncak kütüphanesi. Dünyadaki oyun kütüphanelerinin yüzde 75'i gönüllüler, genellikle de ebeveynler tarafından destekleniyor. Oyun kütüphanelerinin aralığı değişmektedir: 100 ila 1000 oyuncak arasında. Oyuncaklar iki haftalık bir süre için verilir ve süresi geçmiş veya kaybolan oyuncaklar veya parçalar için küçük bir para cezası tahsil edilecektir. Bir oyuncak kütüphanesine kaydolurken herkes bir üyelik ücreti öder ve bir miktar depozito öder. Oyuncak kütüphaneleri yalnızca oyuncak satın alırken tasarruf etmekle kalmıyor, aynı zamanda daha iddialı hedeflere de sahipler: çocukların gelişimini teşvik etmek, ebeveynleri desteklemek ve ebeveynlerle çocuklar arasındaki ortak oyunu teşvik etmek.

(SLAYT 22) Parlak, sevilen yaratıcı formlar ayrıca şunları içerir: bibliofresh, kütüphane kafesi, flashbook, okuyucu yararı, kitap kıyafet kuralları, kitap müzayedesi, bibliyomaraton, kütüphane terapi saatleri, kütüphane bulvarı, kütüphane performansı, kütüphane zhurfix, edebi yeniliklerin tadımı, tartışma salıncaklar, edebiyat fuarı, talk show vb.

(SLAYT 23) Yaratıcı bir form bulmak ve geliştirmek kolay bir yaratıcı süreç değildir. İşçilik maliyetleri açısından ağır fiziksel emeğe eşdeğerdir. Bir etkinliğin yalnızca formunu kullanarak başarılı bir şekilde gerçekleştirilmesi mümkün değildir. Herhangi bir form doldurulmayı gerektirir. Belli bir kitle tarafından büyük ilgiyle karşılanacak bu tür içerikler. Yaratıcılıkta kütüphane etkinliğiönemli olan katılımcıları bilgiyle doldurmak değil, onları bir meşale gibi aydınlatmak! Böylece daha sonra boş zamanlarını yine kütüphanenin duvarları içinde geçirmek isteyeceklerdi.

(SLAYT 24) İlginiz için teşekkür ederiz! Size başarılı çalışmalar!

İlgili bilgi.