Harf kombinasyonu shu. Kurallar chk chn sözcükleri istisnaları
KONU: “CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC harf kombinasyonları”
HEDEFLER: yazım kalıpları olarak CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ harf kombinasyonları hakkında bir fikir oluşturmak; CHK, CHN, CHT, ShchN, NC kombinasyonlarıyla kelimeleri heceleme becerilerini geliştirmek; kullanım kurallarına aşina olun yumuşak işaret A; bir kelimenin yazılışını belirlemeyi öğrenin; konuşma ve düşünmeyi geliştirmek; dilsel olaylara odaklanmak
Planlanan sonuçlar:öğrenciler CHK, CHN, CHT, ShchN, NC kombinasyonlarını kelimelerle yazmayı öğrenecekler; kelimelerin yazımını bu yazımla haklı çıkarın; yumuşak ünsüzleri ayırt etmek, ardından yumuşak bir işaretin yazılması veya yazılmaması; Başka birinin ve kendi çalışmanızdaki yazım hatalarını bulun.
Teçhizat: ders konusuyla ilgili sunum, kartlar ek görevler, çiftler halinde çalışmak için kartlar, orta ve artan karmaşıklık; konu resimleri.
Dersler sırasında
I. Organizasyon anı
Derse başlıyoruz.
Oturun, bakalım ders için her şey hazır mı?
II. Bilgiyi güncelleme
a) Yazım dakikası SLAYT No.2
Hurdaya çıkarmak. Yumuşak bir tıslama ünsüz sesiyle kelimelerdeki harf kombinasyonlarının altını çizin.
Ça İle, cha bu, cha ynik, çalılık , cha var, varcha , cha shka;
Görevi tamamlarken hangi kuralı hatırladın? (cha-sha)
Çalılık kelimesini nasıl anlıyorsunuz? (Yoğun sık orman, çalılık)
b) Oyun “Sihirbaz yumuşak işareti”
- Yeni kelimeler oluşturmak için yumuşak işareti kullanın. Görevi daha hızlı tamamlayan kazanır
SLAYT 3'ü kontrol etmek için
c) Dikte. (sorunlu bir durum yaratmak)
- Kelimeleri iki sütuna yazın:BEN- kelimeler - sonunda yumuşak bir işaret bulunan nesnelerin adları ve II- bir kelimenin ortasında.
Mektup, zincir, ceket, hokey sopası, ağaç kütüğü, havuç, meşe palamudu, püskül, para, şemsiye.
Beyler, ünsüz seslerin yumuşaklığı hangi kelimelerde yumuşak bir işaret kullanılarak yazılı olarak belirtiliyor? (Mektup, zincir, palto, ağaç kütüğü, havuç, meşe palamudu, para.)
Hangi kelimelerin yumuşak işareti yoktur? (Fırça, şemsiye)
Neden kelimede püskül harften sonra yumuşak işaret H yazılı değil? (soru açık kalıyor) SLAY 4
III. Ders konusu mesajı
- Bugünkü dersimizin konusu “CHK, CHN, CHT, ShchN, NC harf kombinasyonları”
III. Faaliyet için kendi kaderini tayin etme - Slayt No. 4
Kelimeler hangi üç gruba ayrılabilir?
Büyük...harika...gece...
los...kon...ki yırtıcı
gün... düştü... son... ipucu
Ünsüz sesleri eksik harften önce adlandırın.
Onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz? ( bunlar yumuşak ünsüzler)
Ünsüzlerin yumuşaklığı yazılı olarak nasıl belirtilir? ( I, E, E, Yu, I harfleri ve yumuşak bir işaret)
İlk sütundaki ünsüzün yumuşaklığını nasıl belirtirsiniz? ( yumuşak işaret)
İkinci sütunda mı? ( yumuşak işaret)
Birinci ve ikinci sütundaki yazımların ortak noktası nedir?
(yumuşak işaret bir ünsüzün yumuşaklığını gösterir, ancak ilk sütunda - kelimenin sonunda ve ikincisinde - kelimenin ortasında)
Üçüncü sütunda eksik yazımdan önceki sesleri adlandırın.
Onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz? ( bunlar aynı zamanda yumuşak ünsüzlerdir)
Üçüncü sütuna ünsüzlerin yumuşaklığını belirtmek için hangi harfi koyacağız? ( herhangi bir harf koymayacağız)
Neden? ( CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ harf kombinasyonlarında yumuşak işaret yazılmaz)
IV. Ders kitabına göre çalışın (Bölüm 2 )
Ne öğreneceğimizi okuyun.
Bugünkü ders konusunun başlığını okuyun. ( Harf kombinasyonları CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)
V. Dersin konusu üzerinde çalışın
BİZ. 4 Alıştırma 1 Kötü bir arkadaşın iş hayatında faydası yoktur.
Onun küçük sokağında tavuk bile cesurdur.
Atasözlerini okuyun. Bunu söylediklerinde açıklayın. Eksik harfleri ekleyin. Başka hangi tanıdık yazımlarla karşılaştık? (sesli harf test ediliyor)
Eşlenmemiş ıslıklı ünsüz seslere sahip kelimeleri adlandırın ( asistan, sokak, tavuk)
Yaz onu. Son görevi tamamlayın. Hangi kombinasyonları vurguladınız? ( Harf kombinasyonları ShchN, ChK)
Kenardaki sembol ne anlama geliyor? ( Konuyu düşünüp fikrinizi belirtmeniz gerekiyor)
Kelimeleri oku. Hangi kelimeler açıklama gerektirir? ( direk)
Direk - yelkenler için bir gemide yüksek bir direk.
Uygulamanın ardından soruları yanıtlıyoruz.
Egzersizi kendiniz yapın. ( 4 tahtadaki öğrenci)
a) ile Çeka, yaparsınçek ah, sonçek ah, uyuçek ve hayırçek A;
b) ile CHN, pesochn itza, renkchn bu, molochn y;
c) ile Perşembe, hayırPer tarafındanPer ah, annePer A;
d) ile SHCHN, yardımşaka ıh, heeşaka tamam, benşaka y.
CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN harf kombinasyonlarında sesler nasıl telaffuz ediliyor? ( yumuşak)
Bunun olduğunu söyleyebilir misin? tehlikeli yerler Bir kelimeyle? Tehlike nedir? ( ses yumuşak bir şekilde telaffuz ediliyor ancak işaret yazılmıyor)
Rusça kelimelerde bu kadar tehlikeli yerlere ne deniyor? ( yazımlar)
Fizik "harf - L"
Öğrencilerin konuşmasını geliştirmek
● Tarlada bir kaplumbağa yürüdü ( parmaklarımızla yürüyelim)
● Ve korkudan her yeri titriyordu ( eller yumruk halinde, yumruklar titriyor)
●Kus, ısır, ısır! Isır, ısır, ısır! ( başparmak ve işaret parmağı "ısırmak")
● Kimseden korkmuyorum! ( olumsuzluk - işaret parmağı)
VI. Kurala Giriş
Baykuş Teyze'nin dil hakkında bize anlattığı bilgileri okuyun.
BİZ. Alıştırma 5 3 SLAYT No.6
Egzersiz için görevi tamamlayın
Karahindiba- ile bitki sarı çiçekler rüzgarla taşınan sütlü suyu ve yumuşak tohumlarıyla.
Tatlı çörek – yuvarlak kızarmış turta (reçelli);
Civciv - küçücük civciv için;
Uç- kelimenin sonu için küçültme;
Gözleme- tatlı bir yemeğin adı
Bardak- küçük bir bardak.
Alıştırma altında soruları cevaplıyoruz. Egzersizi kendiniz yapın.
VII. Çalışılan materyalin güçlendirilmesi Slayt No. 7
1. Çalışılan yazımla kelime yazma alıştırmaları.
- Kartları kullanarak çiftler halinde çalışın
Kart 1
SİNİHBCA
Kışındı. Bir baştankara pencereye uçtuBka. Açtı. Pencerenin önünde duran çocuklar vardı. Kuşlara üzüldülerBku. Pencereyi açtılarBku. PtichBka odaya uçtu. Ekmek kırıntılarını gagalamaya başladı.
Kart 2
Metni okuyun ve hataları düzeltin
YARDIMBNICKY.
Büyükbabam ve ben kulübeye gittikByeni akademikBENboşaltmak. Her zaman çok iş vardır: tavuk civcivlerini beslemek - minikBnykh tsVelütfen böğürtlen pişirByeni reçel. Dede öyle söyledi Biz gerçeğiz yardımBtakma adlar
VIII. Yansıma Slayt No. 8
Kon...ki, neredeyse..ta, piliç..civciv, daha az..o, yırtıcı..hasta, hasta, çok..ki
Yumuşak işaretin yazılmadığı kelimeleri yazın. Yazılışın altını çizin. ( İlePer ah, pteLF ıh, heeşaka IR, gözlük)
Kendi kendini test. Bir öğrenci kelimeleri okur, geri kalanlar kabul ederse ellerini çırpar.
IX. Sonuç SLAYT No. 9
Derste karşılaştığımız yazım şeklinin adı nedir? (CHK chn ....
Bu yazılışla kelime yazarken nelere dikkat etmelisiniz? (ü işareti olmadan yazıyoruz)
Bilgi ağacı
Kırmızı kart_ Olumsuz bilgisine güvenen;
sarı- eğer materyale iyi hakim olduysanız;
yeşil - bilginize güveniyorsanız
X. Ev ödevi
BİZ. 5 Ezbere kural; İle. Alıştırma 5 4; eski. 5;
Ders için teşekkür ederiz!
İkinci El Kitaplar
T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko ve diğerleri Öğretim materyalleri için Rus dilinde ders gelişmeleri V.P. Kanakina, V.G. Goretsky 2. sınıf - M .: VAKO, 2012.
Başkan Yardımcısı Kanakina Rus dili Çalışma kitabı Bölüm 2. Moskova “Aydınlanma” 2012.
Başkan Yardımcısı Kanakina V.G. Goretsky Rus dili Ders Kitabı Bölüm 2 - M .: Eğitim, 2012.
Başkan Yardımcısı Kanakina G.S. Shchegoleva rus dili dikte ve bağımsız çalışmalar 1-4. sınıflar koleksiyonu. M.: Eğitim, 2009.
Büyük Sözlük Rus dili: yakl. B79 60.000 kelime/ed. D.N. Ushakova. – M.:AST: Astrel 2008.
Kombinasyon chn kural olarak yazım kurallarına uygun olarak telaffuz edilir, yani. [ chn]: hassas, dayanıklı. Ancak bazı kelimelerle chn[ gibi telaffuz edilir şşn]: elbette - at[şşn]Ö, sıkıcı sıkıcı[şşn]Ö. Bazı durumlarda telaffuz seçenekleri kabul edilebilir: bulo[şşn]aya – bulo[chn]ve ben. Yeni kelimelerle chn[ gibi telaffuz edilir chn]: çıkarılabilir[chn]ah, o zaman[chn]bu vb. Bazı kelimelerin telaffuzu [ şşn] kullanımdan kaldırıldı: kremsi - erik[şşn]y, kahverengi - kızamık[şşn]sol(*):
Telaffuz edilemeyen ünsüzlerle kombinasyonlar.
Bazı kombinasyonlarda sesli harfler arasında birkaç ünsüz çakıştığında, ünsüzlerden biri telaffuz edilmez. Bu tür durumlara sözlükte karşılık gelen işaretler eşlik eder.
1. Kombinasyonlarda stn, zdn Ve stlünsüzler telaffuz edilmiyor [ T] Ve [ D]: büyüleyici - hoş[sn]y, reed - tr[sn]ik, özel sahip - cha[sn]ik, merdiven - l[sn]itsa, bölgesel - bölgesel, on altı - altı[sn]genç, akran - ışıltılı, yıldızlı - yıldızlı, geç - geç, boşta - doğru, mutlu - mutlu[sl]kıskanç, kıskanç - kıskanç[sl]söğüt gibi, şefkatli - acı[sl]söğüt gibi, vicdanlı - baykuş[sl]Söğüt Kitap üslubuna ait bir takım kelimelerin kombinasyonları halinde stn, zdn Ve stlünsüzler [ T] Ve [ D] tamamen kaybolmadı: AC T anne, glis T ny, besteler T yeni, kutsal T ny, olmadan D açık, ücretsiz D yeni, örgü T Lyavy, poz. T havlamak.
2. Kombinasyonlar stsk, ntsk Ve ndskünsüzle telaffuz edilir [ ts] kombinasyonların yerine ts Ve ds: turist - turi[ts]işaret, ırkçı – rasi[ts]işaret, amatörce - amatör[ts]işaret, İrlanda – İrlanda[ts]işaret, İzlandaca – Islan[ts]işaret, İskoç – İskoçyalı[ts]isteka
3. Kombinasyonlarda stk, zdk Ve ntkünsüzün telaffuzu [ T] kaydedildi: evet T işaret, tartıldı T ka, ağırlık yok T ka, cellat T ka, gezi - yemek[İle Tİle]ah, hantal - gürleyen[İle Tİle]y, yüksek lisans öğrencisi T ka, laboratuvar teknisyeni T ka, garson T ka, soğuk T ka.Ünsüz [ T] uzun süredir öğrenilen dilde telaffuz edilmez günlük konuşma alıntı kelime Hollandalı fırın (fırın) – golla[NK]A.
4. Kombinasyonlarda rdc Ve rdchünsüz [ D] telaffuz edilmedi: kalp - işte[uzaktan kumanda]e, çekirdek – se[uzaktan kumanda]Evina, küçük kalp - işte[RF]Ishko.
5. Kombinasyonlarda vstv Ve lvv ilk ses [ V] kelimelerle telaffuz edilmiyor duygu, merhaba Ve sessiz kalır ve bunların türevleri: duygu - chu[st]içeri, hisset - chu[st]uluma, hassas – chu[st]özenli, şehvetli – hassas[st]damar; Merhaba Merhaba[st]vay, merhaba - merhaba[st]uluma; sessiz kalmak - sessiz kalmak[st]fıçıda.
Diğer durumlarda, ilkinin yerine V kombinasyon halinde vstv telaffuz edildi [ F]: açık - ben[F]ulusal
6. Kombine lncünsüz telaffuz edilmiyor [ ben]: güneş - ile[nc]e.
4. İÇİNDE kelimeler yabancı dil kökeni Yaygın olarak kullanılmayan deyimlerin kendine özgü telaffuz özellikleri vardır. örneğin bilimin, teknolojinin, siyasetin, kültürün farklı alanlarından kelimelerin yanı sıra özel isimlerde, vurgusuz ünlülerin niteliksel olarak azaltılmasında eksiklik olabilir.
1. Birinci ve ikinci ön vurgulu hecede, bir kelimenin mutlak başlangıcında ve ayrıca bir kelimenin mutlak sonunda, bir harf yerine ünsüz veya sesli harflerden sonra gelen son vurgulu hecelerde Ö telaffuz edilen sesli harf [ Ö] Rusça kelimelerin indirgeme özelliği olmadan: B[Ö]a, b[Ö]rdo, ile[Ö]hayır, G[Ö]gen, B[Ö]dler, b[Ö]lero, r[Ö]İle[Ö]tamam, M[Ö]nparnas, M[Ö]Passan,[Ö]hayır,[Ö]tello,[Ö]ttava, t[Ö]rnad[Ö], Veteriner[Ö], kredi[Ö], Karuz[Ö], Kastreler[Ö], Meksika[Ö], adázhi[Ö], doğru[Ö], Nasıl[Ö], uğruna[Ö], Toki[Ö], Fideli[Ö].
2. Önceden vurgulanmış hecelerdeki daha az yaygın olan bazı özel adlarda, harf kombinasyonları ah, ah, ah, ah Ve vay be yazıldığı gibi telaffuz edilir, yani azalma olmadan: Aogasuma Adası –[Ö]Gasuma, Oaxaca Şehri –[ah]Haka, Moorea Adası – M[ah]gerçek, Lawrival – L[kuruluş birimi]rakip, luoravetlany – l[vay be]ravetlany.
3. Harflerin yerine Rusça olmayan ödünç alınan kelimelerde e Ve BEN azaltılmamış sesli harfler tüm ön vurgulu hecelerde telaffuz edilebilir: legáto –[ben]Gato, Vespucci –[vee]spuchchi, Nero –[hayır]ron, gyaur-[evet]Ur, Lyashko –[ben]okul, soykırım –[selam]notsud, Benvenuto –[beenv'e]hayır, lambiasis –[ben]mbioz, Lyatoshunsky –[ben]Toshunsky.
4. Sonra [ Ve], [w] Ve [ ts] bazı alıntı kelimelerde vurgulanmamış mektup e azalma olmadan telaffuz edilebilir: başyapıt – w[ah]Devre, Chéné – Ш[ah]evet, ginseng – peki[ah]Nishén, Gerard – F[ah]rár, zaman baskısı - ts[ah]ytnot, centuria – c[ah]Nturia, Ceres – C[ah]rera, myelut – mi[ah]lut, pitet – pi[ah]tet, chevrolet – sh[ah]Vrolé, Sheri-dan – Sh[ah]Ridan, Gerardin – F[ah]rarden.
5. Yabancı kökenli kelimelerin başında ve harf yerine sesli harften sonra ah ses telaffuz edilir [ ah]: ek-ran –[ah]musluk, efur –[ah]kürk, okaliptüs –[ah]vkalupt, Evry-dukka –[ah]vriduka, dielektrik – di[ah]öğretim görevlisi, katsayı - ortak[ah]Verimli, Buenventura – Boo[ah]Nventura. Sesin bu durumlarda telaffuzu [ Ve] yanlıştır çünkü konuşmaya azaltılmış bir üslup rengi verir.
6. Yabancı kökenli kelimelerin çoğunda ünsüzler önce e yumuşatın. Bununla birlikte, Rusçalaştırılmamış birçok alıntı kelimede, önceki ünsüzler e yumuşatmayın. Dudak ünsüzleri kesin bir şekilde telaffuz edilebilir [ p, b, c, f, m] ve diş ünsüzleri [ t, d, s, z, n, r] Sözlükte bu tür kelimelerin yanına özel bir işaret verilir. İÇİNDE Son zamanlarda Kaynak dildeki telaffuz buysa, ünsüzün sertliğini koruma eğilimi vardır. Konsolda de- Yumuşak telaffuza doğru bir eğilim vardır. Bazı kelimeler bir ünsüzün telaffuzu için iki seçeneğe izin verir. Ancak daha önce sert-yumuşak ünsüzlerin telaffuzuna ilişkin kesin kurallar yoktur. e Vermek mümkün değil, her durum sözlüğe bakılıp ezberlenmeli.
Kendini kontrol etmeye yönelik sorular:
1. Aksanolojik seçenekler nelerdir ve ana türleri nelerdir?
2. İsimlerdeki vurgu normlarının istikrarsızlığına ne sebep olur? kısa sıfatlar, fiiller ve katılımcılar?
3. Rus dilinin telaffuz normlarını hangi temel yasalar belirler?
4. Neden davulların karıştırılması var? ó ] Ve [ ah], harflerle buna göre yazılı olarak belirlenmiş e Ve e?
5. Sert ünsüzlerin yumuşak olanlardan önce telaffuzunda nasıl bir eğilim gözleniyor?
6. Kombinasyonların telaffuzu nedir - chn- Ve -sh- geçerliliğini yitiriyor mu?
7. Telaffuzun temel özellikleri nelerdir? yabancı kelimeler?
Ders 5
SÖZCÜK STANDARTLARI
Plan
1. Konuşmanın konu ve yalın doğruluğu.
2. Sözcüksel uyumluluk sorunu.
3. Konuşma fazlalığı sorunu.
4. Kelime kullanımının uygunluğu.
5. Kelime kullanımındaki mantıksal hatalar.
6. Konuşmanın saflığı.
Belirtildiği gibi, altında sözcüksel normlar anlaşıldı kelime kullanım kuralları. Kelime normlarına uygunluk, doğru, doğru ve anlamlı konuşmanın en önemli koşuludur.
1. Başarmak Konuşmanın doğruluğu, Her şeyden önce, modern dilde kullanılan kelimenin anlamının yanı sıra konuşma konusunun da net bir şekilde anlaşılması gerekir. Sıklıkla konuşma hataları tam da konuşmacının veya yazarın, kelimeleri kendileri için alışılmadık bir anlamla kullanarak düşüncesini yeterince ifade edemediği zaman ortaya çıkar. Başvuru sahibinin makalelerindeki bu tür hatalara birkaç örnek: "Pechorin aklını ve aklını kullanacağı bir yer bulamadan İran'a gidiyor. beceriklilik(?)"; "Kendi etrafında yarattı menzil(?) iyi okumuş bir kişi”; “Matryona eski bir kulübede yalnız yaşıyor. Onun sadece oda arkadaşları(?) bir kedi, fareler ve hamamböcekleridir"; "Andrey Bolkonsky dokunur(?) Kutuzov ile birlikte ve onun yaveri oluyor.”
Konuşmanın doğruluğu sorunuyla (konu ve kavramsal) yakından ilgili olan şey, sözde olanları ayırt etme yeteneğidir. paronimler, onlar. kelimeler (çoğunlukla aynı kökten), ses olarak benzer, ancak Farklı anlamlar ve farklı şekillerde kullanılır, örneğin: girin - hareket edin, tanıştırın - sağlayın, uzak - mesafeli, insan - insan - insancıl vb. Paronimlerin ayırt edilememesi aynı zamanda sinir bozucu ve saçma hatalara da yol açmaktadır; ne yazık ki, başvuru sahiplerinin aynı eserlerinde bunların örnekleri çoktur: "Lermontov gösterdi kısırlık kahramanının faaliyetlerinin (boşluğu?)”; “Doğanın uyumu, ahlaki değerlerin dokunulmazlığı hakkındaki düşünceleri doğurur. düzenlemeler(temelleri?) bu dünyanın.”; "Tatiana kontrendike(karşıt mı?) Onegin ve Lensky.”; “Puşkin güçlü bir bağa bağlıydı düğümler(bağlar?) Decembristlerle."
2. Bilgi olmadan sözcük normlarına uymak imkansızdır sözcüksel uyumluluk, onlar. Kelimelerin birbirleriyle bağlantı kurma yeteneği. Gerçek şu ki, konuşmada bazı kelimeler anlamlarına uygunsa diğerleriyle serbestçe birleştirilirken, diğerlerinin sözcüksel uyumluluğu sınırlıdır. Yani çok benzer tanımlar - uzun, uzun süreli, uzun süreli, uzun vadeli, uzun süreli, uzun vadeli– isimlerden farklı şekillerde “ilgileniyorlar”: söylenebilir uzun (uzun, uzun) süre; uzun (uzun) yol; uzun eğitim oturumları; uzun vadeli (uzun vadeli) kredi.
Bu yazımlara sahip kelimelerin bileşimi sorusu ile ilgili bölümde: НЧ, CHN, CHK, НШЧ, РЦ, ШЧН, ЧТ. yazar tarafından verilmiştir Kasımov Azam en iyi cevap CHN-kasıtlı olarak, sıkıcı, çırpılmış yumurta, kuş yuvası, LF-karahindiba, bahşiş, civciv CHK-nokta, kız evlat, tümsek, böbrek, kuş NSCH-hamam görevlisi, yarışçı SNCH-okuma, okuyucu, okuma, dreamSCH-yırtıcı , güçlü Telaffuz edilemeyen ünsüzler.V ses kombinasyonları: sn, zn, rts, stn, stv, nts.(tehlike - korku, üzgün - üzüntü, yıldızlı - yıldız, kalp - yürekten, güneş - güneşli).
Yanıtlayan: Vicdanlı[acemi]
nch - tazı, piliç, kolye, davul.chn - gece, anahtarlık, omuz (çanta), evlilik, kişilik, sunny.chk - gözlük, nochka, şapka, keçi, gorochka.nsch - dövücü, kadın, hamam görevlisi, beton işçi.rts - kuvars, savaşçılar, dük, porsiyon.schn - asistan, güçlü, öz, barınma, yırtıcı.cht - rüya, posta, okuma, direk.
Yanıtlayan: Nörolog[acemi]
chk kız kızı hummock chn gece gece lambası sıkıcı th
Yanıtlayan: kedi[acemi]
nch - tazı, civciv, kolye, davul. chn - gece, anahtarlık, omuz (çanta), evlilik, kişilik, güneşli. - bilerek, sıkıcı, çırpılmış yumurta, kuş yuvası, LF-karahindiba, uç, civciv CHK-dot, kız, tümsek, tomurcuk, kuş NSCH-hamam görevlisi, yarışçı CH-okuma, okuyucu, okuma, dreamSCH-yırtıcı, güçlü Telaffuz edilemeyen ünsüzler. Ses kombinasyonlarında: sn, zn, rts, stn, stv, nts. (tehlike - korku, üzgün - üzüntü, yıldızlı - yıldız, kalp - yürekten, güneş - güneş).rts - kuvars, savaşçılar, dük, porsiyon.schn - yardımcı, güçlü, öz, konut, yırtıcı.chn - hayal et, posta, okuma, direk. chk kız kızı hummock chn gece gece lambası sıkıcı th
Yanıtlayan: Albatros[acemi]
CHN-kasıtlı olarak, sıkıcı, çırpılmış yumurta, kuş yuvası, LF-karahindiba, bahşiş, civciv CHK-nokta, kız evlat, tümsek, tomurcuk, kuş NSCH-hamam görevlisi, yarışçı SNCH-okuma, okuyucu, okuma, dreamSCH-yırtıcı, güçlü
Yanıtlayan: Larisa Kuzneçenko[acemi]
Teşekkür ederim
Konuşma ısınması
Dersin başında bir konuşma ısınması yapacağız:
Sh her zaman tıslama sesidir.
Balon aniden söndü:
Yılan taşlara tıslıyor:
Sh - sh - w - w - w - w - w - w - w - sh!
Karadeniz gürültülüdür:
Sh - sh - w - w - w - w - w - w - w - sh!
F - tabii ki ses uğultulu.
Bu böcek parlak bir şekilde vızıldıyor:
Ve testere hâlâ vızıldamaya devam ediyor:
F - f - f - f - f - f - f - f - f - f - f!
Ve uçan bir arı:
F - f - f - f - f - f - f - f - f - f - f!
Ch - size bu sesi hatırlatacak,
Ütü nasıl buhar üretir:
Arabalar nasıl acele ediyor:
Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch!
Bebek için nasıl üzülüyorlar:
Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch!
Eşyaları bir fırçayla temiz bir şekilde temizliyorum:
Rüzgâr yaprakları koparır:
sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch!
Sh - çöpü bir fırçayla süpürüyoruz:
sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch!
Sesleri açıkça telaffuz ediyoruz:
Zh Şşş Şşş!
Bu sesleri zaten biliyoruz F, W, H, Ş- ünsüzler. Ve ayrıca Zh, Sh, Ch, Shch - tıslama. Kızgın ünsüzlerin sertlik ve yumuşaklık çifti yoktur. Bu nedenle Zh ve Sh sesleri her zaman sert, Ch ve Shch sesleri ise her zaman yumuşaktır. Kuralları zaten biliyoruz: ZHI-SHI I harfiyle yazıyor, CHA-SCHA A harfiyle yazıyor, CHU-SHU U harfiyle yazıyor. Bugün harf kombinasyonları yazmanın özelliklerini öğreneceğiz. CHK - CHN - SCHN.
Harf kombinasyonlarını yazmanın özellikleri CHK - CHN - ShchN
CHK - CHN - ShchN kombinasyonlarında esnek işaret yazılmazçünkü Ch ve Shch sesleri her zaman yumuşaktır. Yumuşaklıklarını belirtmeye gerek yok.
Bu kuralı hatırlamamıza yardımcı olacak bir şiir okuyalım:
Noel ağacı ve sincap,
Şaka yapıyorum, bir dakika.
Acil, cadde, gece,
Doğru, komik, nehir.
Kesinlikle biliyoruz
CHN nerede ve CHK nerede.
Yumuşak işaret yazılmamış,
Duyabilseniz bile!
Bilginin pratikte pekiştirilmesi
Resimlere bakalım ve nesnelere isim verelim. CHK kombinasyonuyla kelimeleri yazalım.
Ne olduğunu kontrol edelim: bir bulut, bir baştankara, bir mum, bir nehir, bir kibrit, bir ocak.
Hadi arayalım masal kahramanları adları CHK kombinasyonunu içeren.
Bu Kırmızı Şapka çek a, Duymovo çek ah, Rusalo çek A. Cipollino, Pinokyo ve Prenses kelimeleri Çeka kombinasyonunu içermiyor.
Vurgulanan kelimeleri, CHK kombinasyonunun görünecek şekilde değiştirelim.
Yırtıcı turna balığı, taze süt, kızıl saçlı sincap, Tür kalp, beyaz köpek, parlak mum, genç dal.
Hadi kontrol edelim:
Yırtıcı yaratık çek ah taze süt çek ah kızıl saçlı beyaz çek ah, iyi kalpli çek ah beyaz köpek çek ah, parlak ışık çek ah, genç veto çek A.
Soruya cevap veren bu kelimelerle ilgili kelimeleri seçelim Hangi? Kullandığımız harf kombinasyonlarını vurgulayalım.
Elmalı turta;
buğday ekmeği;
salatalık suyu;
sebzeler -……salata;
gece Treni;
yazlık - ………sezon;
yırtıcı -……canavar.
Hadi kontrol edelim:
Elma chn turta
Buğday chn ekmek
Ogure chn meyve suyu
Ovo şaka ah salata
Ancak chn ah tren
Evet chn 1. sezon
hee şaka canavar
CHN-SHCHN harf kombinasyonlarını kullandık.
Gerekli harf kombinasyonunu ekleyerek yazalım: arabam, güneşli bir gün, o bilim, nehir suyu, boru.
Kontrol edelim: mo şaka ah araba, güneş ışığı chn o zaman gün chn bilim, yeniden chn su, hayır chn boru.
Kelimeleri cümleler halinde birleştirelim.
Güçlü çorba
zarif canavar
güneş makinesi
baştankara günü
yırtıcı piliç
sebze vazosu
Ne olduğunu kontrol edelim:
Güçlü makine
Zarif vazo
güneşli gün
Baştankara piliç
Yırtıcı canavar
Sebze çorbası
Bir sonraki dersimizde, bir kelimede arka arkaya yazılan özdeş ünsüzlerin çift olarak adlandırıldığını öğreneceğiz. Çift ünsüz harflerle kelimeleri yazma ve tireleme kurallarını öğrenelim.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Rus Dili. 2. - M.: Eğitim, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rus Dili. 2. - M .: Balass.
- Ramzaeva T.G. Rus Dili. 2. - M .: Toy kuşu.
- Dondokova-tutor.ucoz.ru ().
- Nsportal.ru ().
- Arhschool1.ucoz.ru ().
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Rus Dili. 2. - M.: Eğitim, 2012. Alıştırmayı tamamlayın. 114 S. 78, örn. 116 S.79.
- Bu kelimeleri soruyu cevaplayan ilgili kelimelerle eşleştirin Hangi? Kullandığınız harf kombinasyonlarını vurgulayın.
Çilekli Pasta; elma - ………reçel; sebzeler -…… meyve suyu; soba - ………boru; sermaye - ………klinik; konut -……karmaşık.
- * Derste edinilen bilgileri kullanarak cevaplarının CHK, CHN, SHN olan kelimeler olduğu bilmeceler bulun.
Öğe:Rus Dili.
Sınıf:2. sınıf
UMK: Rusya Okulu Ders Kitabı. 2. sınıf.Başkan Yardımcısı Kanakina, V.G. Goretsky
Ders türü:beceri geliştirme dersi
Hazırlandı ve gerçekleştirildiÖğretmen birincil sınıflar Bondarenko Irina Vasilyevna
Konu: Yazım kombinasyonlarıchk, chn, th, schn, nch.
Amaçlar: CHK, CHN, CHT, ShchN, LF kombinasyonlarıyla kelimelerin yazılışı hakkındaki bilgiyi genelleştirmek ve bir kelimedeki yazım şeklini belirleme yeteneği; Bu harf kombinasyonlarıyla kelimeleri doğru telaffuz edin, düşünmeyi ve konuşmayı geliştirin
Planlanan sonuçlar:öğrenciler CHK, CHN, CHT, ShchN, NC kombinasyonlarını kelimelerle yazmayı öğrenecekler; kelimelerin yazımını bu yazımla haklı çıkarın; yumuşak ünsüzleri ayırt etmek, ardından yumuşak bir işaretin yazılması veya yazılmaması;Bu harf kombinasyonlarıyla kelimeleri doğru telaffuz edin, düşünmeyi ve konuşmayı geliştirin: Başka birinin ve kendi çalışmanızdaki yazım hatalarını bulun.
Dersler sırasında
BEN. Motivasyon Eğitim faaliyetleri.
Her derste Rus dilinin sırlarını keşfediyoruz. Bugün yeni bir sır keşfetmek ister misiniz?
II. .Bir dakikalık el yazısı.
Bir anlık el yazısı için bir harf seçeceğiz. Hangisi olduğunu tekerlemeyi dinleyerek belirleyeceksiniz. Hangi ses en çok öne çıkıyor, onu belirtmek için hangi harf kullanılıyor?
Solucan bavulunu tamir ediyordu.
Sonra homurdanarak kanepeyi onardı. (Ses [h], harf - h)
III. Dersin konusunun belirlenmesi
- .Atasözlerini okuyun. - Bunu ne zaman söylüyorlar?
Kötü bir arkadaş iş hayatında yardımcı değildir.
Bu sokakta da bir tavuk var.
Eksik harfleri ekleyin. Hangi tanıdık yazımlarla karşılaştık?
CHK kombinasyonlarının yazılışı hakkında ne biliyorsunuz? H harfiyle gösterilen sesi tanımlayınız.
Sizce Rus dilinde CHK ve CHN dışında ü olmadan yazılan başka kombinasyonlar var mı?
Metinde eşleştirilmemiş tıslayan yumuşak ünsüz sesi ifade eden harfi bulun.
Yumuşaklığını ayrıca belirtmek gerekli mi?
O halde gözlemlerimizden hangi kuralı çıkarabiliriz? (Çocuklar kuralı çıkarırlar: ChK, ChN gibi ShchN kombinasyonları yumuşak bir işaret olmadan yazılır
–Kendiniz için hangi hedefi belirlemelisiniz? (Kelimeleri kombinasyonlarla yazmayı öğrenin-chk- --chn, -schn.)
IVBeden eğitimi dakikası.
● Tarlada bir kaplumbağa yürüdü (parmaklarımızla yürüyoruz)
● Ve korkudan her yerim titriyordu(eller yumruklarda, yumruklar titriyor)
● Isır, ısır, ısır! Isır, ısır, ısır! (başparmak ve işaret parmakları “ısırır”)
● Ben kimseden korkmuyorum! (olumsuzlama - işaret parmağıyla
VDersin konusu üzerinde çalışın
1.Oyun: En çok kelimeyi kim hatırlayabilir?
Bu görevi çiftler halinde tamamlayacaksınız.
Öncelikle ikili çalışmanın kurallarını hatırlayalım (Başkalarını rahatsız etmeden birlikte çalışırız. Çalışmayı tamamladıktan sonra ellerimizi birlikte kaldırırız.)
– Birkaç kez okuyun, hatırlayın ve komşunuza bu sözleri söyleyin.
En hızlı kim okur?
Ve şu sözleri hatırlıyor:
rüya, mum, sincap,
yırtıcı hayvan, uç, ok,
yarışçı, piliç, Zinochka,
toplayıcı ve sepet.
– Bu sözleri birbirinize söyleyin. Kendinizi test edin – Kim daha fazla kelime hatırladı?
Hangi kombinasyonlar olmadan yazılır?B?
CHK ve CHN harf kombinasyonlarına ek olarak başka harf kombinasyonlarının da olduğu sonucuna doğru bir şekilde varabildik mi?
Harf kombinasyonları nasıl yazılırchk, chn, th, schn, nch? Ki Kuralı ders kitabının 5. sayfasında buluyoruz.
2. Kendi kendine test ile bağımsız çalışma.
– Şimdi seçici bir dikte yazalım.
– Lütfen söyle bana hangi kışlayan kuşları biliyorsun? İçlerinden biri bizi ziyarete geldi.
Slayt (baştankara)
– Sana bir şiir okuyacağım. Bu şiirdeki kelimeleri kombinasyonlarıyla yazın- ck-.
(Bir öğrenci tahtada çalışmaktadır.)
Bir baştankara bize uçtu
Pencerenin hemen altına oturdu.
Bu küçük kuş
Bunu dört gözle bekliyoruz.
Ve onun daha iyi hissetmesini sağlamak için,
Sonuçta solucanlar ortadan kayboldu.
Onun için domuz yağı parçaları
Orospulara asılacağız
–Ayrıca kuş besleyicilerini de astık. Kuşları beslemeyi kim hatırlıyor?
– Yazım tablosunu kontrol etme-chk-. Hangi kelimeleri yazdın? (Baştankara, kuş, solucanlar, parçalar, düğümler.)
4. Ders kitabı alıştırması 7 s.6'ya göre çalışın.
Uygulamanın ardından soruları yanıtlıyoruz.
Egzersizi kendiniz yapın. Akran değerlendirmesi.
VIDers konusunun pekiştirilmesi. Yazım üzerinde çalışıyorum.
1. -Kombinasyonchn çok ilginç.Çok sık kelimelerelbette, bilerek, sıkıcı insanlar şunu telaffuz ediyor-chn-, ancak bu kelimelerin doğru telaffuzu şu şekildedir:-sh-..Şiirlerden birini örnek alarak bu kelimeleri doğru telaffuz etmeye çalışmanızı öneririm.
(Slayttaki şiir) Çocuklar öğretmenle birlikte okurlar.
Tabii ki isteyerek yapmadım
Kediyi dolaba itti.
Ve elbette bilerek değil
Bir kilo tatlı yedim.
Ve elbette bilerek değil
Annemin vazosunu kırdım
Ve bu hiç de kasıtlı değil
Halıya jöle döktüm...
Sadece çok sıkıcıydı...
Ama artık itaatkârım
2. Alıştırma 8 s.6. Ders kitabının 133. sayfasındaki yazım sözlüğüyle çalışmak. Doğru telaffuz pratiği yapmak. Çiftler halinde çalışın.
VIISınıftaki öğrenme aktivitelerinin yansıması
Ana dilimizin bir gizemini daha çözdüğümüzü düşünüyor musunuz?
Tanıştığımız yazının adı nedir? Onun hakkında ne öğrendik?
Derste en çok neyi beğendin?
Kim yaptığı işten memnun.
VIII.Ev ödevi
– Çalışılan kombinasyonları içeren 2 kelime yazın.
