Prolećna ekskurzija „Prolećni dan se razvedrio...“ za decu starijeg predškolskog uzrasta

Target— pojašnjenje i proširenje primarnih prirodnonaučnih pojmova (godišnja doba. Rano proljeće. Znakovi rano proleće).

Oprema: makaze.

Preliminarni rad

Učenje igara na otvorenom “Oh, nevolje!” i “Na rubu”, pjesme “Rano proljeće” i “Vrba”.

Vođenje razgovora "Drveće" u rano proleće“, „Naši pernati prijatelji u proleće“, „Divlje životinje u proleće“.

Napredak ekskurzije

Učitelj poziva djecu u šetnju do najbližeg parka ili trga, do šumarka ili do ruba šume. Na putu skreće pažnju djeci da sunce jako sija i počinje grijati, snijeg je počeo da se topi, a na krovovima su se pojavile dugačke ledenice.

U parku učitelj okuplja djecu oko sebe i poziva jedno od djece da pročita prethodno naučenu pjesmu.

Rano proleće

Na snijegu su kose sjene.

Prolećni dan se razvedrio.

Sjene sa dugim koracima

Sa nama hodaju kroz snježne nanose.

Odjednom duboki tragovi

Postali su puni vode.

Sunce topi snijeg i led,

I ledenica roni suze.

Hladnoća je prošla. Ura!

Vrijeme je da dočekamo proljeće.

Učitelju. Koji se znaci ranog proljeća spominju u pjesmi?

Djeca. Pesma kaže da sunce sija. Topi snijeg i led. Voda se skupila u tragovima u snijegu. Na snijegu su duge sjene. Kapljice padaju sa ledenica, kapi su počele.

Učitelju. U redu. Koje od ovih znakova možemo uočiti danas?

Djeca. Danas sunce sjajno sija i grije. Na snijegu vidimo sjene drveća i grmlja. Okrugle odmrznute mrlje formirale su se oko stabala drveća. U njima ima vode. Kada smo hodali do parka, vidjeli smo ledenice na krovovima kuća i čuli zvonjavu kapljica.

Učitelju. Sve je ispravno, ali kako možemo provjeriti da sunce ne samo da sija, već i grije?

Djeca. Možete okrenuti lice suncu, podići glavu i zatvoriti oči. Na licu ćemo osjetiti toplinu sunca.

Učitelju. Hajde da pokušamo ovo da uradimo.

Učitelj i djeca izvode eksperiment.

Učitelju. Jeste li osjetili kako sunce grije?

Djeca. Da, sunce mi je grijalo lice.

Učitelju. Jeste li primijetili da su se na snijegu pojavile odmrznute mrlje, na primjer ovi krugovi u blizini stabala drveća. Zašto su se pojavili?

Djeca. Ovi krugovi pokazuju da se drveće počinje buditi nakon zimskog sna. Uskoro će se sok početi kretati duž debla i grana, pupoljci će nabubriti, a zatim će se pojaviti listovi.

Učitelj vodi djecu do jedne od odmrznutih zakrpa.

Učitelju. Ovo je otopljena mrlja koja se pojavila na brežuljku. Šta mislite od koje riječi potiče riječ “odmrznuti flaster”?

Djeca. Reč "odmrznuti flaster" je izvedena od reči "stopiti".

Učitelju. U redu. Sjednite i gledajte kako se snijeg topi oko odmrznute površine. Kakav snijeg ima na rubovima odmrznute površine?

Djeca. Snijeg oko odmrznutog dijela je siv, mokar i pun rupa.

Učitelju. Ova vrsta snijega se naziva "spužvasti". Šta vidite na odmrznutom komadu?

Djeca. Na otopljenom terenu ima mnogo suvih vlati trave, ali su se već pojavile prve zelene vlati trave. Iz zemlje su se pojavili prvi cvetovi podbele. Još nisu ustali, nisu se otvorili. Do sada su se pojavile samo njihove glave.

Učitelju. Dotaknite tlo u otopljenom dijelu. Kakva je ona?

Djeca dodiruju tlo rukama.

Djeca. Zemlja je mokra i topla.

Učitelju. Pomirišite kako miriše odmrznuti flaster?

Djeca njuše tlo.

Djeca. Odmrznuti dio miriše na vlagu, svježinu i mokru zemlju.

Učitelju. Ovo je miris ranog proljeća. Hajde sada da uradimo vežbu.

Vježba "Oh, nevolje!"

Oh, nevolje! Oh, nevolje!

(Djeca trče u krug, s rukama na pojasu.)

Snijeg se topi, voda je svuda okolo.

Nećeš obući čizme od filca,

(Hodajte u krug, visoko podižući koljena, ruke na pojasu.)

Ima otopljenih mrlja na snijegu.

U bašti je tekao potok,

(Trči na prstima, ruke na struku.)

Stiglo je stotinu lopova,

(Trče na prstima. Mašu rukama kao krilima.)

A snježni nanosi se tope, tope,

(Staju okrenuti licem u krug. Polako čučnu.)

I cvijeće raste.

(Polagano ustaju. Podignite ruke, ispružite se prema gore.)

Učitelju. Nastavimo obilazak i pogledajmo drvo koje raste na toj čistini.

Učitelj vodi djecu do drveta.

Učitelju. Znate li kako se zove ovo drvo?

Djeca. Ovo je vrba.

Učitelju. Sjetite se pjesme o vrbi.

Djeca.

Prvi dan proleća,

Vrlo, vrlo prva.

Na rubu bora

Vrba je procvjetala.

Učitelju. Recite nam kako izgleda vrba.

Djeca. Vrba je drvo. Vrba je gusta zakrivljeni prtljažnik i grane koje se savijaju prema zemlji. Grane su tamno bordo boje. Na granama vidimo srebrnobijele ovalne jagnjeće. Cvjetaju na vrbi na samom početku proljeća.

Učitelju. Pažljivo odrežemo nekoliko tankih grana, stavimo ih u vodu i gledamo kako se janjci mijenjaju i kako se pojavljuju listovi. A kada grane daju korijenje, posadićemo ih u zemlju i uzgojiti nekoliko mladih stabala.

Učitelj seče grane vrbe škarama za orezivanje. Zatim izletnici kreću do rezervoara.

Učitelju.Šta se dešava na ribnjaku? Pogledajte i recite nam.

Djeca. Led na ribnjaku počinje da se topi. Potamnio je. Na ledu u blizini obale ima vode.

Učitelju. Da li je moguće izaći na takav led?

Djeca. br. Ne možete izaći na takav led. Možete propasti i utopiti se.

Učitelju. Nadam se da nikada nećete izaći na ovakav prolećni led. Sada poslušajmo proljetnu šumu. šta čuješ?

Djeca.Čujemo kako ptice pjevaju.

Učitelju. Kakvo pevanje?

Djeca. Pjev ptica je glasan, radostan, veseo.

Učitelju. Zašto ptice pevaju tako radosno?

Djeca. Vratili su se kući iz toplim zemljama gde su proveli zimu.

Učitelju.Šta sada rade?

Djeca. Oni grade gnijezda, a zatim izlegu piliće.

Ako je moguće, nastavnik organizuje posmatranje nadolazećih topova.

Učitelju.Šta se dešava sa divljim životinjama u proljeće?

Djeca. Medvjed se budi i izlazi iz jazbine, ježevi se bude, sve životinje počinju linjati - mijenjajući topli zimski kaput za lagani ljetni kaput. Iz jazbine izlazi majka medvjed s mladuncima koji su rođeni zimi, a druge životinje će uskoro dobiti mladunčad.

Učitelju. Odlično! Znate mnogo o divljim životinjama. Sada igrajmo igru ​​"Na ivici".

Igra "Na ivici"

Cilj je razvoj gramatička struktura govor (predloško-padežne konstrukcije).

Pripremni rad: učenje teksta igre.

Učitelj poziva djecu da formiraju krug i igraju novu igru.

Na rubu jelke,

(Djeca stoje okrenuta licem u krug. Pokažite dlanove.)

A iza njih su uši.

(Prikažite "uši" sa kažiprsta i srednjeg prsta na obje ruke.)

Zečići su se sakrili

U jelama na rubu.

(Skaču na prste, praveći "uši" od dlanova na glavi.)

Na rubu jelke,

(Pokaži dlanove.)

A ispod njih je jež -

(Prave „ježa“ od isprepletenih dlanova.)

oštre igle,

(Gapaju dok stoje. Ruke na pojasu.)

Zveckanje brzih nogu.

božićno drvce na rubu,

(Pokaži dlanove.)

A na božićnom drvcu je vjeverica -

Rese na ušima

(Pokazuju "vjevericu" tako što sklope dlanove i prave "uši" od palčeva.)

Strelica leti gore.

(Ustanite na prste i ispružite se prema gore.)

Na ivici je jelka,

(Pokaži dlanove.)

Ispred nje su lisice.

(Izvedite ritmičke čučnjeve.)

Izašao iz rupe

Crvenokosi momci.

božićno drvce na rubu,

(Pokaži dlanove.)

A iznad drveta je nebo,

(Zabacuju glave. Rašire ruke u stranu.)

Jastučni oblaci

(Stavite dlanove ispod obraza.)

Učitelju. Gdje vire zečje uši? (Zbog božićnih jelki.)

Gdje se kriju zečići? (Iza božićnih jelki.)

Gdje se krije jež? (Ispod drveta.)

Gdje se krije vjeverica? (Na božićnom drvcu.)

Gdje se igraju male lisice? (Ispred božićne jelke.)

Odakle su došli? (Od nerca.)

Gdje je nebo? (Iznad božićnog drvca.)

Nakon igre, nastavnik postavlja djeci generalizirajuća pitanja.

Učitelju. Ti i ja smo danas mnogo toga vidjeli, naučili da posmatramo proljetne promjene u prirodi. Šta znate o prirodi u proljeće?

Djeca. U proleće sunce sjajno sija i greje. Snijeg i led počinju da se tope. Na krovovima se pojavljuju ledenice. Počinju proljetne kapi. Na snijegu se pojavljuju odmrznute mrlje, a na otopljenim mrljama pojavljuje se prva trava, a pojavljuje se i podbjel. Vrba cvjeta. Drveće se budi. Uskoro će pupoljci početi nabujati na njima. Stigle su ptice selice i počele graditi gnijezda. Divlje životinje počinju da linjaju.

Učitelju. Nevjerovatno. Ponosan sam na tebe!

Učitelj i djeca se vraćaju vrtić.

Grigorieva Irina Evgenevna
Obrazovne ustanove: MBU DO "Stanica mladih" u Vyazmi, regija Smolensk
Kratak opis posla:
Datum objave: 2018-04-17 Ekskurzija “U posjetu proljeću” Grigorieva Irina Evgenevna Izlet u prirodu radi utvrđivanja znakova početka proljeća u neživoj i živoj prirodi.

Pogledajte potvrdu o objavljivanju

Ekskurzija “U posjetu proljeću”

EKSKURZIJA “POSJETA PROLJEĆU”

MBU DO "Stanica mladih" u Vyazmi, regija Smolensk

Cilj: prepoznavanje znakova početka proljeća u neživoj i živoj prirodi; negovanje poštovanja prema prirodi.

Lokacija : park.

Trošenje vremena: sredinom do kraja aprila

Trajanje ekskurzije : 2 sata.

Oprema: dnevnici posmatranja, olovke, kartice sa uputstvima.

PLAN:

1.Uputa.

1.1 Postavljanje ciljeva.

1.2 Podjela učenika u 2 grupe.

1.3.Ponavljanje pravila ponašanja u parku.

2.Rad sa dnevnikom posmatranja i karticama (zadacima).

3. Razgovor tokom ekskurzije u šumi.

4. Sumiranje ekskurzije.

Svaka grupa dobija karticu sa zadatkom, daje se vreme za samostalan rad i određuje se približna površina parka za sprovođenje posmatranja.

Kartica 1. Neživa priroda.

1. Kakvo je vrijeme danas? Uporedite sa zimskim vremenom.

2. Kako se proljetno nebo razlikuje po boji i oblačnosti od zimskog?

3.Kako sunce sija?

4.Da li su se visina sunca iznad horizonta i dužina dana promijenili u proljeće?

5. Šta se dogodilo sa snijegom? Zašto? Da li je promijenio boju i gustinu?

u poređenju sa zimom?

6.Gdje je ostalo još snijega, zašto?

7. Kako se promijenilo tlo?

Kartica 2. Divlje životinje.

1.Pogledajte park iz daljine. Da li se promenilo u odnosu na zimu?

2. Pronađite četinarsko drvo. Koliko su se četinari promijenili u odnosu na zimu?

3.Pronađi listopadno drvo i grm. Kako se listopadno drveće promijenilo s dolaskom proljeća?

4.Pogledajte pupoljke na drvetu i grmu. Koliko su se oni promijenili u odnosu na ono što smo vidjeli zimi? Da li je u to vrijeme na drvetu i grmlju procvjetalo lišće?

5.Pregledajte zeljaste biljke. Kako su se promijenile s početkom proljeća? Pronađite zeljastu biljku. Kako se zove? Gde raste, na kom zemljištu?

6. Slušajte: kada ima više zvukova u parku - zimi ili u proljeće? Zašto?

7.Koje insekte i ptice ste vidjeli tokom ekskurzije?

8. Koje su se promjene dogodile u njihovim životima dolaskom proljeća?

Sumiranje ekskurzije.

Postoji kolektivna rasprava o svakom zadatku kartice. Svaka grupa iznosi svoja zapažanja. Za svaki zadatak na kartici izvlači se zajednički zaključak.

Na primjer:

Neživa priroda.

Danas... vrijeme. Nebo je sada plavo, visoko, sa bijelim, bijelim svijetlim oblacima koji plove preko njega.

Sunce jače sija i grije. Izdiže se mnogo više iznad horizonta nego zimi. Dan je postao duži.

Snijeg se topi kako je postalo toplije. Potamnio je i zgusnuo.

Prvo se topi u blizini drveća, zgrada, zatim na poljima i ostalom otvorena mjesta. Kasnije se snijeg topi u šumi.

Zemlja se otapa od prolećne vrućine. U njemu se nakuplja mnogo vlage.

Živa priroda.

Park je bio odjeven u svijetlo žućkasto-zelenu izmaglicu.

Stabla borova su promijenila boju. Postale su neka vrsta jarko narandžaste boje.

On listopadno drveće a grmlje je nabujalo pupoljcima. Na vrbi (vrbi) su se pojavila zlatna jagnjad, a na johi mace. Ovako cvjetaju vrba i joha. Na drveću i grmlju još nema lišća.

Zoya Reasonable

"Čovek je postao čovek kada je čuo šapat lišća i pesmu skakavca, žubor prolećnog potoka..." V. A. Sukhomlinsky

Target: konsolidovati dječije ideje o karakteristične karakteristike proljeće, naučite sami pronaći ove znakove; razvijati kod djece pojmove o odnosima biljnog organizma sa uvjetima okoline i razvijati sposobnost prepoznavanja ranocvjetnih biljaka.

Zadaci:

edukativni: formiranje ideja o životu i nežive prirode u proljeće učiti djecu uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza između nežive i žive prirode; Na osnovu zapažanja saznajte karakteristike ranih cvjetnica u regiji Bryansk.

edukativni: razviti vještine uočavanja promjena u prirodi, usaditi želju za samostalnim istraživanjem; razvijaju sposobnost zapažanja, opisivanja, uspostavljanja uzročno-posledičnih veza

Obrazovni : negovati radoznalost, pažljiv i brižan odnos prema prirodi.

Metode: vizuelno, verbalno, igrivo, praktično.

Oprema: sveska (bilježnica) za bilješke i skice, olovka (olovka, fotoaparat, kutije, tegle, kese, ekskurzijska lupa.

Lokacija izleta : šumska biocenoza.

Trošenje vremena: kraj aprila - maj.

Priprema nastavnika za ekskurziju:

1. Planirati rutu izleta do mjesta sa različitom vegetacijom – šuma, kraj puta (da bi se prikazale karakteristike buđenja prirode u različitim biocenozama).

2. Razgovarajte o očuvanju prirode.

3. Upoznati djecu sa književnim i slikarskim djelima koja veličaju ljepotu prirode (M. Prišvin, F. Tjučev, A. Fet, I. Levitan, itd.).

4. Organizovati sadnju drveća i grmlja donesenog iz šume.

Priprema djece za ekskurziju:

1. Razgovarajte s djecom o različitim periodima proljeća (vremenski obrasci, promjene flore i faune, ljepota prirode koja se budi, pitanja njene zaštite).

2. Uputiti djecu da pripreme karakteristike svakog proljeća (mart, april, maj, uče pjesme o prirodi u proljeće.

Napredak ekskurzije:

Upoznavanje djece sa pravilima ponašanja u šumi

Educator : Ljudi, idemo na ekskurziju u proljetnu šumu. Navedite koja pravila morate slijediti kada dolazite u šumu. (Odgovor djece)

Ne možete paliti vatru u šumi u vrijeme opasnosti od požara, prije odlaska morate pažljivo provjeriti mjesto na kojem je vatra gorila da li je propisno ugašena.

Kada ste u prirodi, ne biste trebali brati biljke za bukete. Buketi se mogu praviti samo od biljaka koje uzgajaju ljudi.

Ljekovito bilje možete sakupljati samo na mjestima gdje ih ima mnogo. Neke biljke se moraju ostaviti u prirodi.

Ne lomite grane drveća i grmlja. Neka lijepe biljke i drveće ostanu u prirodi.

U prirodi, posebno u šumi, morate pokušati hodati stazama kako biljke ne bi uginule.

edukator: Tako je, bravo momci! Ne samo da ste naveli pravila ponašanja u prirodi, već ste ih uspjeli i objasniti. Pa, idemo.

Uvod u temu ekskurzije (stvaranje emotivnog raspoloženja).

Opet ptice lete izdaleka,

Do obala koje lome led,

Toplo sunce ide visoko

I mirisni đurđevak čeka.

edukator: O kom dobu godine govori pesma? (O proljeću).

Kako ste pogodili da pjesma govori o proljeću? (Pojavljuju se đurđevaci)

edukator: Danas ćemo na ekskurziji otići u posjetu proljeću i razgovarati o tome kakve se promjene dešavaju u prirodi dolaskom proljeća. Usput učiteljica skreće pažnju djeci na promjene u prirodi. Podsjeća nas da trebamo voditi računa o svakom grmu, svakom stablu.

Stop 1 Tajne nežive prirode.

edukator: Poslušajte zagonetke o proljetnim mjesecima.

Duva topli južni vjetar,

Sunce jače sija,

Snijeg se stanji, omekša, topi,

Glasni top uleti.

Koji mjesec? Ko će znati? (mart)

Rijeka bijesno huči

I probija led.

čvorak se vratio svojoj kući,

I u šumi se probudio medvjed.

Na nebu treperi ševa.

Ko je došao kod nas? (april)

Polja postaju zelena

Slavuj peva.

Bašta je obučena u belo,

Pčele prve lete.

Grmljavina tutnji. pogodi,

Koji je ovo mjesec? (maj)

edukator: Koje ste znake proleća čuli? ( Sunce sija jače nego zimi; svakim danom sve više grije; diže se mnogo više iznad horizonta nego zimi; dani su sve duži i topliji).

Da li je sunce zagrejalo Zemlju podjednako tokom svih prolećnih meseci? (ne).

Koji prolećni mesec je najhladniji? (mart).

Najtopliji? (maj) Zašto? (U maju je sunce više iznad horizonta nego u martu, pa je maj topao)

Educator: Sada zamislimo nebo. Kako je u proleće? (Plavi, visoki, bijeli lagani oblaci plutaju duž njega).

Kakve padavine padaju u proljeće? ( U martu ima snijega, u aprilu ima snijega i kiše, u maju ima kiše.)

Ima li grmljavina u proljeće? Kada? (U maju).

edukator:

Želim da te pozovem danas u šumu,

Do dobre šume, moćne šume,

Pun bajki i čuda.

Ako obratite pažnju na djecu

Otkrit ćete ove divne tajne.

edukator: Poslušajte pjesme našeg sunarodnika A.K. Tolstoja

Mlada šuma obučena je u zeleni dim,

Tople grmljavine nestrpljivo očekuju.

Sva izvora dahom greju,

Sve okolo voli i peva.

edukator: Vrijeme je da razgovaramo o tome koje promjene se dešavaju u divljini s dolaskom proljeća.

Šta se dešava sa drvećem i grmljem u proleće? (Na listopadnom drveću i grmlju bubre pupoljci; pojavljuju se mačkice, srebrnasta janjčića, cvijeće, zatim lišće. četinarsko drveće mijenja se boja kore i iglica).

Šta se dešava sa zeljastim biljkama? (Tlo je prekriveno mladom travom, mnoge biljke počinju cvjetati).

Stop 2.Svijet jaglaca.

edukator:

Navedite zeljaste biljke koje prve cvjetaju? (Jaglac: džigerica, koridalis, anemona, plućnjak, podbel).

edukator:

Ponegdje još ima snijega, toplo ste obučeni: u jakne, kape, čizme, a cvijeće je već raslo u našoj šumi. Tanak, krhak, kao u bajci “Dvanaest mjeseci”. Zar ovo nije čudo? Nije bajka oživjela? Ovo cvijeće se diglo iz snijega prema životu.

Obično se zeljaste biljke koje rano cvjetaju nazivaju snježnim kapljicama. Zašto? (Čim se snijeg otopi, počinju cvjetati).

Snowdrop je cvijet koji raste u rano proljeće. Probija se kroz sloj snijega, zbog čega je i dobio nadimak. Njegove latice bijela, sama je mala i jedva primjetna. Snješke obično rastu u šumi.

Zašto snježne kepe cvjetaju tako rano? (Snješke se hrane iz svojih zadebljanih podzemnih dijelova, koji od prošle godine čuvaju zalihe hranljive materije. Treba im puno svjetla i vlage, kojih je u ovom trenutku dosta. Treba im malo topline.)

Pronađite jaglac koje već poznajete u šumi. Imenujte ove biljke.

Zovu se „Cvjetni ključ“, „Nebeski ključevi“. jaglac . Sa žutim proljetnim cvijećem proljeće otvara vrata toplini i suncu.

edukator: Prošlo je samo nekoliko sedmica otkako se snijeg otopio, ali malo, krhko čudo već procvjeta. Ranunculus anemone. Ima žute, svijetle cvjetove, koji podsjećaju na cvijetove ljutike. Kad anemona procvjeta. Šumsko drveće i grmlje počinju cvjetati. Ova anemona je lukava. Čim se nebo namršti, cvijeće se zatvara - kao da ga nema.

Ali dok sunce svojim zracima miluje zemlju, cveće oživljava i ponovo počinje da trese glavama na laganom prolećnom povetarcu. Divite se kako su naše anemone lijepe, ali buketi ubranog cvijeća vrlo brzo venu u vašim rukama.

Jedan mudrac je rekao: “Ubrao sam cvijet i on je uvenuo. Uhvatio sam leptira - uginuo je. A onda sam shvatio da lepotu možeš dodirnuti samo srcem.”

Zato vas pozivam da dotaknete ljepotu još jednog peršuna.

Ko zna ovaj cvijet? (plućnjak)

Odmah ćete primijetiti ovu biljku. Ima šareno cvijeće: roze, ljubičasto, plavo.

Zato ga bumbari brzo pronađu. Na istoj stabljici neki cvjetovi su tamnoružičasti. Druge su boje različka. Ako bolje pogledate, lako je primijetiti da su pupoljci i mlađi cvjetovi ružičasti, a stariji cvjetovi plavi.

Noću i uveče je još hladno, ali se plućnjak ne boji niskih temperatura.

Dodirnite joj listove, malo su grubi, listovi su prekriveni sitnim dlačicama, kao da biljka nosi vunenu haljinu. A između dlačica nalazi se zrak, koji štiti plućnjak od hladnoće. Prijatelji insekti su zazujali, zamahnuli krilima i poletjeli prema cvijetu.

Kada plućnjak procvjeta, bumbari izlaze iz svojih jazbina. Plućnjak je dobio ime jer njeni cvjetovi sadrže puno nektara.

edukator:

Djeco, pronađite druge cvjetnice, obratite pažnju na boju cvijeća. Idemo pogledati još jedno proljetno čudo - ovo corydalis .

Cvjeta u rano proljeće, ranije od anemone. Snijeg se još nije potpuno otopio. I već vidimo njegove niske stabljike s nježnim čipkastim listovima i gustim cvatovima jorgovanih cvjetova. Corydalis je minijaturna, krhka i vrlo graciozna biljka. Njeni cvjetovi imaju nježan miris i bogati su nektarom. Corydalis cvjeta vrlo brzo - za nekoliko dana. Sjeme koridalisa šire mravi. Pod zemljom ima sočnu živu kvržicu. Ovdje se pohranjuje zaliha hranjivih tvari potrebnih za brzi razvoj izdanaka za sljedeće proljeće.

Koje cvijeće cvjeta u kasno proljeće, u maju? (đurđevaci, maslačak, ljubičice.)

Mnogi ljudi skupljaju bukete proljetnih biljaka u proljeće. je li dobro? (Ne).

Stop 3 Momci o životinjama

Koja od ovih životinja živi u našoj šumi?

edukator: Šumske životinje ne vole da se pokazuju ljudima, posebno u proljeće, kada im se mladunci rode.

Koja životinja mijenja boju u proljeće? (bijeli zec)

Od koga se budi hibernacija? Šta mislite šta je prvo što počnu da rade na proleće?

Educator : Ježevi i medvjedi čupaju panjeve u potrazi za larvama buba, kidaju mravinjak i jedu same mrave, njihova jaja i kukuljice. Medvjed preživljava iz šupljine šumskih pčela. Odatle dobija med, jede travu, korenje i prezimljene brusnice. Ali ova hrana nije dovoljna medvjedu, pa u proljeće napada divlje svinje, losove i krda životinja na ispaši. U proleće su medvjedi opasni i za ljude, posebno medvedice sa tek rođenim mladuncima. U proljeće lisica lovi miševe, voluharice i zečeve, a uništava i gnijezda pataka, gusaka, tetrijeba, tetrijeba i jede jaja ili piliće.

edukator: Šta znate o životu drugih životinja u proljeće? (dječije priče)

igre:

1. Igra "Šta vidimo" - da jednom rečju nazovu šta vide okolo. (nebo, sunce, drveće).

Morate govoriti brzo i ne ponavljati riječi drugih.

2. Igra "Šta je?"

Djeca naizmjence imenuju predmet i njegova svojstva: nebo je plavo, staza je duga, kamenčić je grub, zemlja je topla itd.

3. Pokretno igra "Seobe ptica".

Stop 4. Zeleno sletanje.

edukator:

Kada se divite prirodi. Tada vaša duša postaje lagana i radosna. Želeo bih da poželim ovu radost celom svetu: suncu, zemlji, svemu živom.

Djeco, prisjetimo se pravila ponašanja u prirodi. Osvrnite se oko sebe: možda ćete vidjeti štetu koju nanose ljudi koji ne vide ljepotu svijeta i pokušavaju je ispraviti. (djeca skupljaju smeće u vreće. Pričaju o očuvanju prirode).

Priroda je naš dom u kojem živimo.

I šume u njemu šušte. Reke teku i prskaju.

Pod plavim svodom, pod zlatnim svjetlom.

Želimo da živimo u ovoj kući zauvek.

Za pamćenje ekskurzije djeca skupljaju suhe grančice, lijepe kamenčiće, lišće i cvijeće za herbarijum. Djeca izražavaju svoja osjećanja i ljubav prema prirodi u crtežima i rukotvorinama od prirodnih materijala.

Sumiranje ekskurzije:

Da li ste uživali u ekskurziji?

Šta ste novo naučili danas?

Kako se treba odnositi prema biljkama i životinjama i zašto?

Zašto nam treba šuma?

Dragi prijatelji, hvala vam na pažnji i podršci!

Predstavljam Vam sažetak izleta i šetnji u proljetnom paketu za djecu pripremna grupa. Tokom ekskurzije djeca uče da uočavaju sezonske promjene u prirodi i razumiju povezanost svih živih i neživih stvari u prirodi. Predškolci razvijaju interes za prirodu, želju za aktivnim učenjem i djelovanjem s prirodnim objektima, vodeći računa o selektivnosti i preferencijama. Dijete uči da razumije prirodu.

Skinuti:

Pregled:

Državni budžet za predškolski odgoj i obrazovanje

ustanova Dječiji vrtić broj 12 opšteg razvojnog tipa

sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti za likovno-estetski razvoj dece

Kalininski okrug Sankt Peterburga

Sažetak šetnje-ekskurzije do proljetnog parka

za djecu pripremne grupe

Izlet u prirodu “Proljeće je došlo s radošću”

Nastavnik najviše kvalifikacione kategorije

Kosagova Galina Vasiljevna

2013

Cilj: naučiti djecu da vide sezonske promjene u prirodi, da shvate međusobnu povezanost svih živih bića u prirodi.

Zadaci:

1. Proširiti i obogatiti znanje djece o proljetnim promjenama u prirodi.
2. Promicati interesovanje djece za prirodu.
3. Učvrstiti dječija znanja o živoj i neživoj prirodi, promovirati razvoj osnova ekološko obrazovanje, kroz ekološke igre(didaktičke, putopisne igre), primjena tehnika modeliranja.
4. Razvijati kod predškolaca interes za prirodu, želju za aktivnim učenjem i djelovanjem s prirodnim objektima, uzimajući u obzir selektivnost i sklonosti djece.
5. Razvijati sposobnost posmatranja, zavirivanja u prirodne pojave, uočavanja njihovih promjena.
6. Naučite uspostaviti najjednostavnije uzročno-posljedične veze u prirodi.
7. Promovirajte učenje djece Različiti putevi ispitivanje, uspostavljanje veze između metode ispitivanja i spoznatljivog svojstva objekta.
8. Osigurati visoku mentalnu i verbalnu aktivnost djece koristeći različite tehnike (pitanja tragačke prirode, rad sa modelima, vježbe uopštavanja i dokazivanja).
9. Razvijati sposobnost predškolaca da učestvuju u kolektivnim razgovorima, želju da učestvuju u zajedničkim kolektivnim aktivnostima.
10. Vježbajte djecu u sposobnosti koordinacije govora i pokreta.
11. Negovati human, ekološki prihvatljiv odnos djece prema prirodi.

Integracija obrazovnih područja:

• kognitivni razvoj;
• socijalni i komunikativni razvoj;
• razvoj govora;
• fizički razvoj.

Materijal:

Modeli pravila ponašanja u prirodi, lupe, kamere.

Pripremni radovi:

Razgovor o pravilima ponašanja u parku. Didaktička igra„Šta da ponesemo sa sobom na ekskurziju u park?“ (Od raznih predmeta djeca samostalno biraju šta će biti korisno i potrebno za ekskurziju. Dajte priliku da dokažu zašto su odabrali baš ovaj predmet.) Napravite kamere (origami) za posmatranje. Igra "Ko brže spakuje ranac za ekskurziju." Pregled saobraćajnih pravila.

Posmatranja u prirodi, čitanje beletristike o proljeću.

Napredak šetnje-ekskurzije:

Organiziranje vremena

Vaspitač: Dragi momci! Danas će naši gosti biti sa nama u šetnji.

Dobar dan Pozivamo vas da lako i veselo stupite u kontakt sa svijetom prirode, prisjetite se i naučite njegove tajne.

U našoj kući žive divni ljudi.

Zna mnogo o prirodi i primjećuje sve na svijetu.

Ako je rijeka plava

Probudio se iz sna

I trči po poljima, pjenušava, -

Dakle... proleće nam je stiglo/djeca kažu/

PROLJEĆE je stiglo ispravno.

poziva djecu da pogledaju okolo i kaže:

kakvo je vrijeme danas? (odgovori djece)

Kako ste znali da je danas dobro vrijeme?

Pogledaj u nebo, u oblake. kakvi su oni?

Mislite li da možemo ići na ekskurziju po ovako lijepom, sunčanom vremenu?

Ljudi, danas je Vesnino pismo stiglo u vrtić. Hajde da ga pročitamo: „Zdravo dragi ljudi! Gotovo je Hladna zima, došlo je vrijeme da se oprostim od nje i prijateljski me pozdravim - proljeće-crveno. Ali Zimi se toliko svidjelo u vašem kraju da ne žuri da ode, a da je ne uznemiravam, začarala me i još se smrzava noću. Ljudi, pomozite mi, razočarite me, inače vam neću moći doći!”

Kako očarati proljeće? Kako joj mogu pomoći? U koverti sa pismom, momci, našao sam još jednu poruku od Wintera. Kaže da ako želimo da razočaramo proljeće, moramo pronaći proljetne tragove u parku. Ljudi, kako bi bilo da pomognemo Vesni? Možemo li se nositi s njenim zadacima? Zatim idemo u park tražiti stepenice (znakove) proljeća. Ali da bih bio siguran da ćeš pomoći Vesni, želim da testiram tvoje znanje.

Koliko mjeseci proljeća znate? Od kog meseca počinje proleće? (od marta).

djeca: Mart je prvi mjesec proljeća. Zove se „jutro proleća“, „jutro godine“, „suncokret“. Sunce se diže više i sija jače, dani postaju duži. Nebo izgleda plavo-plavo. Na snježnim nanosima su plave sjene sa drveća.

Još jedno popularno ime za mart je "kapaljka". Od sunčeve zrake snijeg postaje labav, snježni nanosi se talože, ledenice padaju i lome se. U podne martovske kapi pevaju zvučnu pesmu.

U podne slušam kapi,

Ona mrmlja kao ptičji tren.

Kristalno zvono zvoni,

Trčanje s krova preko trijema.

edukator: Recite nam šta ptice rade u martu: sise, vrapci i vrane.

djeca: U martu oživljavaju životinje i ptice. Sise se veselo sjenu, vrapci čavrljaju, svađaju se, dijele mjesta za gnijezda, a vrane kukuljice grade gnijezda i polažu u njih jaja.

Pogodite koja ptica stiže krajem marta?

Od svih ptica selica,

Čisti oranice od glista,

Skoči naprijed-nazad po oranicama,

A ptica se zove... (top)

Zašto se top naziva "vjesnikom proljeća"?

djeca: Krajem marta stižu lopovi - vjesnici proljeća. ljudi kažu:“Top razbija zimu.”Postoji i ova poslovica:"Ako je top na planini, onda je proljeće u dvorištu."

edukator: Koji je mjesec sada na kalendaru?

djeca: April je sredina proljeća. Snijeg se svuda topi, olujni, zvučni potoci teku. April se naziva „mesec žive vode“.

edukator: Kako se zove May? ( trava)

Vidim da ste zaista spremni da pomognete Vesni. Onda smo krenuli na put.

(Djeca sa učiteljima idu u gradski park)

Vaspitač: Naučili ste glavni dio.

ovo mjesto? Sjećate li se kada smo dolazili ovdje u jesen i zimu? Koje promjene ste sada primijetili? (odgovori djece) Da ništa ne bismo propustili, predlažem da tokom ekskurzije napravite zanimljive slike za uspomenu.Djeci se dijele kamere.

Ali zima nas neće pustiti u park dok ne vidimo znakove proljeća. Da biste to učinili, predlažem da igrateigra "Kapija proljeća"Naizmjenično ćete nazivati ​​znakove proljeća. Samo onaj ko ga pravilno imenuje znaci proleća- proći će kroz kapije proleća. (Djeca zovu, prvi par postaje, pravi kapije iz ruku, sljedeći prolazi kroz njih.) (Kapi kaplju, snijeg se topi, potoci teku, dan postaje duži, sunce grije, trava se pojavljuje, pupoljci bujaju, ptice doleti, itd.)

edukator: Sa prvim zrakama proljetnog sunca priroda se mijenja. Proljeće vas poziva u šetnju da vidite sve njegove tragove.

Ali budite oprezni, u proljeće ima puno lokvi i potoka, a da ne biste pokvasili noge, morate ih preskočiti ili zaobići. Krenimo na put.

Zatim stanite jedno pored drugog.

Hodaćemo stazom,

Hajdemo oko lokve(Djeca skaču preko potoka ili ih zaobilaze.)

Usput pokušavaju pronaći znakove proljeća:

Momci, docekuje nas sokak.

Koja stabla rastu duž staze? ( javorovi)

Dakle, kako se zove uličica? (javor) Hajdemo gore do javora i pozdravimo ga (djeca gladuju koru drveta, pregledavaju je kroz lupu). U kakvom je stanju sada drveće? Šta se promijenilo? (Pupoljci nabubre, pogledajte ih kroz lupu.)

Šta znaš o ovom drvetu? (djeca dijele znanje)

Pogodite na koje drvo ćemo sada ići?

Ona dočekuje proleće

On stavlja minđuše,

Prevučen preko leđa

zeleni šal,

I prugasta haljina.

Prepoznaćete... (breza)!

• Kakvo je ovo drvo?(djeca prilaze brezi i pregledavaju pupoljke)
• Šta se desilo sa bubrezima?
• Šta znaš o brezi?

(Djeca prilaze hrastu)

- Šta znaš o hrastu? Kako se u stara vremena govorilo o jakoj, jakoj osobi?(Moćan kao hrast).

Kakve koristi drvo donosi ljudima?

Zagrli ovo drvo. Da li je deblji ili tanji?

Kako ste saznali?

Kako se kora razlikuje?

Kako osoba koristi drvo ovog drveta?

Zašto su neka stabla glatka, a druga hrapava? (kora je koža drveta. Drvo raste, kora puca)

Koja pravila pažljivog rukovanja drvećem se moraju poštovati? (nastavnik pokazuje znakove životne sredine - ne lomite grane, ne oštećujte koru na oznakama drveta.)

edukator: Pogledajmo kroz zamišljenu špijunku. Koje smo neobične stvari vidjeli u proljetnom parku?(mrav, pčela, pauk, breza, nabrekli pupoljci, itd.)

edukator: Okruženi smo mnogo zvukova, mirisa, šuštanja... Poslušajmo ih. Koje zvukove čujete? ( ptičiji pjev)

Pogodi zagonetku:

Gurajući šešir na jednu stranu,

Peva po ceo dan! (čvorak)

U redu. Koje se druge ptice vraćaju u proljeće? Kako ih nazvati, jednom riječju? (Migracija) Kako se ljudi pripremaju za sastanak ptice selice? (viseće kućice za ptice).

Sada lutajte stazama parka i promatrajte ptice. (Samoposmatranje djece)

Koje ste ptice primijetili? Kako se zovu? Kako ste pogodili šta je to (čvorci, itd.)? Zašto su tako animirani? Šta ptice rade u proleće? Zašto su im potrebna gnijezda? Da li je moguće uzeti piliće kući? Zašto ne?

(Nastavnik pokazuje znakove životne sredine)

Vježba "Pogodi i sedi"

Ljudi, sada ću imenovati ptice selice i ptice koje zimuju, ako čujete ime ptice koja zimuje, onda sjednite; a ako je ime migratorno, onda odmahnite rukama. Vrana, slavuj, djetlić, svraka, golubica, lasta, sjenica, top, čvorak, sneur, roda, ždral, vrabac, čaplja itd.

Kako se ponašati prema pticama da ih ne uznemiravate? (nastavnik pokazuje znakove životne sredine)

edukator: Reći ću vam zagonetke, saznajte o kome se radi.

• Preletela je cvet,

I sakupila je polen sa cvijeta.

Ona je prugasta.

I njeno ime je... (pčela)

• Leti i zuji,

Sjeda - ćuti (buba).

• Na grani breze

Ko da suši

Jeste li okačili mrežu? (pauk)

Igra prstiju "Wimsey-Wimsey Spider" (Djeca izvode pokrete ruku u skladu s tekstom)

Wimsey-wimsey pauk puzi gore, igra (deca fingering).

Kiša je počela da kaplje ( rukovati se)

pauk je ispran ( pokreti ruke prema dolje).

Sunce je izašlo (raširili ruke u stranu),

Lokve se suše ( pokreti ruku ispod).

Wimsey-wimsey pauk puzi gore i igra se(deca pomeraju prste).

Vaspitač: - Kakav insekt možemo reći Coleoptera? ( buba) Zašto?

Pažljivo potražimo i fotografirajmo insekte koji su se već pojavili (slobodno posmatranje).

edukator: Ali da nema insekata, da li bi priroda bila prelepa? Kako insekti pomažu biljkama? ( odgovori djece)

edukator: Da, i sami ne znaju, oni nose polen, koji osigurava rađanje novih biljaka.

edukator: Ljudi, kako izgleda zemlja? (prekrivena je svježom travom i cvijećem). Hajde da navedemo koje cvijeće prepoznajete? ( odgovori djece).

Pozivamo nastavnika da im priđe bliže, pogleda ih i pomiriše. Pregledavajući podbelu, pita zašto se ovaj cvijet tako zvao.

Vaspitač: Pronađite list maslačka. Uporedimo listove ovih cvjetova, pogledajmo ih kroz lupu ( se razmatraju).

Možemo li sakupiti ovo cvijeće u buket? (Učiteljica pokazuje model "Ne berite cveće!")

Branjem cvijeća i jaglaca čovjek uništava ne samo ljepotu, već uskraćuje hranu insektima koji su se probudili nakon teške zime.

Učitelj nudi igru igra "gorionici"

„Gori, gori jasno.

Da se ne ugasi.

Pogledaj u nebo

Ptice lete

Zvona zvone"

edukator: Imali smo pravi izlet, čuli smo pjev ptica, vidjeli različito cveće i drveće. Park je cijeli svijet. Kako je dospio ovdje? (ljudi su sadili drveće, žbunje, itd.) Zašto ljudi prave parkove?

Pozdravimo se sa našim parkom i ostavimo sve koji dođu da se prošetaju uz pravila prijatelja parka (štapići sa podsjetnicima koje su djeca izradila unaprijed u pripremi za ekskurziju).

Na rastanku, da se podsetimoposlovice, izreke o prolećui izaći ćemo iz parka"Kapija proleća"

1. Voda teče sa planina, sa sobom vodi izvor.

3. Proljeće je crveno od djela, jesen od pita.

4. Što seješ u proleće, to ćeš i požnjeti u jesen.

Djeca su pozvana da “fotografiraju” sliku proljetnog parka i u grupi naprave zanat ili nacrtaju sliku koristeći različite materijale.

(ekskurzija sa djecom druge godine studija)
CILJA:
- dati predstavu o značaju zelenih biljaka u prirodi i životu čovjeka.
ZADACI:
- formirati ispravan odnos prema zelenim biljkama, kao čuvarima planete;
- upoznaju djecu sa ljekovitim biljem;
- konsolidovati znanje djece o pravilima prikupljanja prirodnog materijala;
- razvijati kreativnu maštu djece;
- vaspitavati djecu da vole i poštuju prirodu.
PLAN LEKCIJE:
1. Organizacioni momenat. Izjava o temi i svrsi izleta. Sigurnosni brifing tokom ekskurzije.
2. Napredak lekcije:
- razgovor o pravilima ponašanja u šumi.
- izlet u park.
3. Refleksija.
4. Sumiranje.

NAPREDAK ČASA.

1. ORGANIZACIJSKI MOMENT. IZJAVA TEME I CILJEVA ČASA. SIGURNOSNA UPUTSTVA TOKOM IZLETA.
Vodeći:
Zdravo momci! Danas vas pozivam na ekskurziju u jesenji park. Svrha današnje ekskurzije je produbljivanje znanja o zelenim biljkama, kao planetarnim urednicima, i prikupljanje prirodnog materijala za dalji rad.
2. NAPREDAK ČASA.
RAZGOVOR “BILJKE U ŽIVOTU PLANETE I ČOVEKA”.
Učenik 1:
Cveće nestaje na zemlji
To je svake godine sve uočljivije.
Manje radosti i lepote
Ostavlja nam ga svakog ljeta.
Otkrivanje livadskog cvijeća
Jedva smo razumeli.
Nemarno smo ih zgazili
I bez razmišljanja, nemilosrdno kidao.
U nama je šutjelo ludo "stani!"
Činilo nam se da je sve malo i malo.
A onda u gradskoj gužvi
Umorno smo ih vukli na ruke.
I nismo vidjeli kako ispod naših nogu
Tiho, jedva dišući
Kukurik je izgledao da mu je laknulo,
Karanfili su izgledali beznadežno...
Vodeći:
Gdje god pogledamo, vidimo razne biljke. Rastu na livadama, parkovima, trgovima, pa čak i kod kuće. Obratite pažnju na bilo koju običnu biljku i vidjet ćete da je lijepa na svoj način.
Za dugo vremena ljudi nisu razmišljali o tome da bogatstvo biljnog svijeta nije vječno, da je biljkama potrebno pažljiv stav, dopuna i zaštita.
Ljudska ekonomska aktivnost je uvelike promijenila uslove života biljaka: rijeke su postale plitke, a tlo je iscrpljeno. Sve je to uticalo na same biljke. Neki od njih su umrli, drugi su u životnoj opasnosti.
Divlje biljke postale su posebno retke prekrasno cvijeće. Često ljudi, obilazeći šume, parkove i bare, ponesu sa sobom čitave šake visećih biljaka. Ali kako su bili lijepi i dobri kad su odrasli. Prilikom branja cvjetnice, osoba ne razmišlja o tome da biljci uskraćuje priliku da ostavi potomstvo. Uostalom, on bere biljku koja nije dala sjeme. Sljedeće godine na mjestu iščupane biljke više neće rasti nova, ista.
Učenik 2:
ako uberem cvijet,
ako ubereš cvijet,
Ako sve: i ja i ti,
Ako uberemo cveće -
Sve čistine će biti prazne
I neće biti lepote!
Svi od malih nogu znaju da da nije bilo biljaka, ne bi bilo ni raznolikosti živih organizama na Zemlji. Bez biljaka ne mogu postojati ni životinje ni ljudi. Može se navesti mnogo primjera koji pokazuju kolika je uloga biljaka u životu prirode. Kao što je poznato, samo zelene biljke imaju sposobnost da koriste energiju sunca za stvaranje organska materija od ugljičnog dioksida i vode. Oni su neverovatna laboratorija u kojoj težak proces fotosinteza.
Biljke su takođe od velikog značaja kao izvor kiseonika. Jedno drvo prosječne veličine proizvodi kisik dnevno koliko tri odrasle osobe trebaju da dišu. Zelene biljke su sposobne apsorbirati ugljični dioksid u velikim količinama, čime sprječavaju njegovo nakupljanje vazdušni omotač naše planete.
Da li ste znali da među svim tim drvećem, grmovima i biljem imate prijatelje - biljke koje imaju lekovita svojstva? Svijet povrća dao čovjeku ogromno bogatstvo - ljekovito bilje, koje je bilo i biće izvor života i zdravlja. Travari znaju koji mjesec, koja biljka ima najveću snagu. Travu su sakupljali prije jutarnje rose, sušili je u hladu i pravili ljekovite mješavine, tinkture i infuzije. Prije kasna jesen sakupio iscjeljujuće moći zemlje: bilje, cvijeće, bobice, korijenje. I tijekom cijele godine Iskoristili su darove iz šumske apoteke koji su bili pripremljeni za buduću upotrebu.
Postoje i indikatorske biljke, prema izgled u kojem možete saznati o prisutnosti zagađivača okruženje. Postoje takvi indikatori za vodu, zrak i tlo. Indikatori čiste vode su sve poznate biljke, uvršten u Crvenu knjigu, lokvanj i kapsula od jaja. Rastu samo u čistim vodama. Ako voda sadrži veliki broj zagađivača, zatim se plavozelene alge aktivno razmnožavaju i voda cvjeta. Indikatori plodnosti tla su jetra i čičak. Rastu na najplodnijim tlima. Indikatori čistog vazduha su mahovine i lišajevi. Ako ih nema, onda je zrak u tom području jako zagađen. Dobar pokazatelj vazduha su crnogorične biljke: smreka, bor. Kada je vazduh zagađen, iglice na granama požute.
Znajući sve ovo, čovjek ne bi trebao dozvoliti da ni jedna vrsta biljke nestane sa Zemlje, treba se brinuti o njima. Crveno svjetlo nas upozorava - stani! Stani! Još jedan neoprezan korak i možda će biti kasno. Nažalost, kada su u prirodi, ljudi se ne zaustavljaju uvijek ispred prelijepe cvjetnice da joj se dive, već po pravilu pokušavaju da je uberu za buket.
Spreman sam da se svađam sa celim svetom,
Spreman sam da se zakunem na svoju glavu
Činjenica da sve boje imaju oči
I gledaju tebe i mene.
U času naših misli i briga,
U gorkom času nevolja i neuspjeha
Vidio sam: cvijeće, kao ljudi, plače
I rosa se spušta na pijesak. Voditelj:
I tako, momci, došli smo do parka. Ljubazno nas je primio u svoj domen. Pogledajmo kako su biljke raspoređene u njemu. Vidimo da se distribucija biljaka u parku odvija po etažama. Ovakvim rasprostranjenjem svaka biljka dobija onoliko svjetla koliko želi. Osnovu parka, kao i šume, čine drveće i žbunje koje zauzimaju prvi i drugi nivo. Prošle godine smo išli na ekskurziju u jesenja šuma, i upoznali stanovnike gornjeg sprata. Danas ćemo se upoznati sa stanovnicima najnižeg sloja.
Proljetno svježe začinsko bilje
Pokrivene livade i polja.
Obuci se u lišće hrastove šume,
Zemlja je postala zelena.
Ljudi, osjećate kako je zrak ispunjen aromom bilja i cvijeća - stanovnika donjeg sloja parka. Danas ćemo govoriti o nekima od njih, a posebno o ljekovitim biljkama.
Pogledajte ispod svojih nogu i videćete trputac - ovo je lekovita biljka. U stara vremena se zvao „reznik“ ili „rannik“. Svima je poznata ova biljka od djetinjstva. Poslušajte legendu o tome kako su ljudi saznali za ljekovita svojstva ove biljke.
Davno su se dvije zmije, koje se nalaze pored puta, grijale na suncu. Iznenada su iza krivine naišla kolica. Jedna zmija je uspjela da ispuzi s puta, ali je druga oklevala i točak je pregazio nju. Ljudi koji su sjedili u kolima vidjeli su kako je prva zmija, neozlijeđena, otpuzala, ali se ubrzo vratila sa listom trputca i izliječila ozlijeđenu zmiju. Kažu da je ovaj incident dao ljudima ideju da ovu biljku koriste za liječenje rana.
A evo još jedne biljke - đurđevka:
Đurđevak je rođen na dan maja,
I šuma ga štiti,
Čini mi se: njegovo dupe,
Tiho će zvoniti.
Jedna od legendi kaže da se Cvijet zaljubio u proljeće, a kada je otišla, zaplakao je tako gorko da mu je krv potekla iz srca i obojila suze. To su crveni plodovi koji se pojavljuju na stabljici nakon cvatnje. Ovaj šumski cvijet sad je zasađen u parkovima, vikendice iu dvorištu, u blizini kuće. Osim toga, od davnina je poznata kao vrijedna ljekovita biljka, tinktura njenih cvjetova koristi se za liječenje kardiovaskularnih bolesti i bubrega.

Raste zeleni grm
Ako ga dodirnete, ugrizaće.
(Priča o lekovita svojstva kopriva, celandin, podbel.)
A sada, momci, hajde da napravimo mali kviz.
1. Ljekovita biljka opasnog naziva za životinje?
(kantarion)
2. Vrijedna ljekovita biljka koja govori koliko listova ima?
(Yarrow)
3.Koji cvijet se naziva “kraljicom svih cvijeća”?
(ruža)
4. Ljekovita biljka koju bi Moidodyr vjerovatno volio?
(celandin)
5. Ljekovita biljka koja je dobila ime po obliku listova, nalik na torbi na ramenu.
(pastirska torbica)
6. Ljekovita biljka koja promoviše vodene procedure.
(kupaći kostim)
7.Koji cvet se zove poslednji osmeh jeseni?
(aster)
8. Ljekoviti cvijet, koji nosi umanjenu verziju muškog imena.
(različak)
9. Cvijet čije ime asocira na zvonjavu.
(zvono)
10. Najvrednija ljekovita biljka, prema legendi, koja je upila svu gorčinu ljudske patnje.
(Sagebrush)
11. Ljekovita biljka koja garantuje dug život. Koshcheiev najbliži rođak.
(smilje)
12. Postrojenje sa lekovita svojstva, popularno nazvan "mačji napitak", jer mačke vole njegov miris, pa čak i jedu lišće.
(valerijana)
13. Ova ljuta biljka može zamijeniti kiseljak pri kuhanju supe od zelenog kupusa.
(kopriva)
14. Ljekovito bilje koje raste uz puteve.
(Trputac)
15. Ljekoviti cvijet na čijim laticama svi zaljubljeni gataju.
(kamilica)
16. U ime ovoga lekovita biljka ime je dobila nestašna žena iz crtanog filma o avanturama svinje Funtika.
(Belodonna)
17. U Rusiji je ovaj ljekoviti cvijet dobio ime po obliku svojih latica, sličnog obliku ploča na prstima.
(neven)
18. Jedno od imena ovoga korisna biljka- Čičak, njegovo drugo ime se može iskoristiti za nepoštovanje nekog među tinejdžerima.
(čičak)
To je kraj naše ekskurzije. Mislim da je bilo fascinantno i da ćete ga dugo pamtiti. Vrijeme je da se vratimo.

3. REFLEKSIJA.
- Da li ste uživali u ekskurziji u park?
- Čega se najviše sećate?
- Želite li na izlet u prirodu?

4.SUMIRANJE.
Tokom cijele ekskurzije prikupljali smo prirodni materijal. Sada ga treba odložiti da se osuši, a zatim ga skloniti. Biće korisno za naš rad u narednim časovima.
(Djeca rastavljaju prirodne materijale).

LITERATURA:
1. Litvinov L.S., Zhirenko O.E. Moralno i ekološko vaspitanje školaraca: osnovni aspekti, scenariji događaja. 5-11.- M.: 5 za znanje, 2005.-208 str.
2. Malkina E.N. Zaštita prirode znači zaštita domovine.// Čitanje, učenje, igranje. 2003.-№8- 73-75pp.