Braća blizanci: dva iz kovčega - isto sa lica. Vovka u dalekom kraljevstvu

Učenica prvog razreda Vovka je dugo maštala o odlasku u Daleko daleko. Ovdje se sve želje lako mogu ispuniti.

I ovde, unutra običan život, sve morate sami: ići u školu, učiti lekcije, rješavati probleme.

A ni u biblioteci, u koju je Vovka dolazila po nove bajke, bibliotekaru nije palo na pamet ništa drugo nego da mu ponudi knjigu „Uradi sam“.

Pa, ne znam! rekla joj je Vovka. - Sve sam. Ne želim ništa sam da radim! Bilo da je u bajkama: pitaj šta hoćeš! Sve će se ostvariti.

Onda je bibliotekarka dovela Vovku

drugu knjigu bajki sa izrezbarenim pozlaćenim kapijama na koricama i rekao:

Onda samo treba da stignete u Daleko daleko.

I Vovka je uzeo knjigu bajki.

Potom je bibliotekarka uzela olovke i nacrtala Vovku, samo malu, veličine dlana (uostalom, samo mali nacrtani dječaci mogu živjeti u knjigama).

Kapije u knjizi su se otvorile i Vovka je ugledao ulaz u Daleko Daleko. Knjižničarka je lagano gurnula Vovku prema ulazu u zbirku bajki.

Vovka je iznenađeno otvorila usta. Nešto što uopšte nije očekivao.

Čuda u knjizi počela su s prvim koracima.

Vovka je vidio kralja u kruni i kraljevskoj odjeći sa kantom boje i četkom. Kralj je ofarbao ogradu!

Vovka je samo slegnuo ramenima.

Ti si kralj! Trebalo bi da ne radite ništa.

Znam, ali umrijet ćeš od dosade od besposlice - požalio se kralj.

Ništa ne razumeš! Vovka je bila ogorčena. - Kralj, i farba ogradu! ..

Ah, to je to! Parazit se, dakle, pojavio? Hej čuvaru! Odseci mu glavu!

Naslikana Vovka pojurila je trčati s ove stranice knjige na drugu i završila u Baci o ribaru i ribi.

Tamo je ugledao staricu, a ispred nje je bilo razbijeno korito.

Zdravo bako! rekao je Vovka. - Voleo bih da vidim zlatnu ribicu!

Da, tu je, more je u blizini. Hoćeš li pitati, draga moja, korito za ribu!

„Pa da, prvo joj daj korito, pa veš mašinu... Koštaće“, odlučila je Vovka, ali ipak otišla na more.

Hej, Zlatna ribice, zvao je sa obale. - Ne čuješ, zar ne? Voleo bih da...

Šta?! - ogorčena je riba. - A ti si ispleo mrežu, jesi li me uhvatio? Nisam udario prst u prst, ali eto...

I izbacila je Vovku iz svoje bajke.

I ušao je u još jednu bajku - Vasilisu Mudrom. Sažalili su se na njega i odlučili da ga nauče svojoj mudrosti.

Učiti ponovo? Vovka se uplašila. - Ne želim!

Onda, vidite, treba da odete u Daleko, - odluči Vasilisa Mudra. - Dva su iz kovčega - isto sa lica. Šta god naručite, sve će biti urađeno za vas. Idi pravo, bravo!

Vovka im je mahnuo rukom i otišao u Daleko.

Otišao-otišao. Gleda - postoji stub, potkovica visi na njemu (za sreću!) I piše: "Daleko Daleko Kraljevstvo." A pored nje je sanduk.

Prije nego što je Vovka stigla reći: „Dva od

kovčeg...“- i oni su bili tu, uzeli su ga i iskočili iz kovčega.

Hoćeš li zaista učiniti sve za mene? - upitala je Vovka.

Aha! - lajali su dobri momci.

Pa, onda... - Vovka je počeo da savija prste, - pravi mi kolače, sladoled, a takođe i slatkiše...

Prije nego što je Vovka stigla da završi, iz kovčega su izletjele razne slatkiše: sladoled, kolači, lizalice, đevreci, pereci...

Vovka je zatvorio oči od zadovoljstva i otvorio usta. Da, ali uzalud, jer je sve proletjelo mimo Vovkinih usta.

Vidio sam tog Vovku, lupio nogama: -Stani, stani! Šta si ti? Hoćeš li pojesti slatkiše za mene?

Aha! - uplašeno dvoje od kovčega - isto s lica.

O ne! Vovka se naljutila. - Onda se vrati u sanduk!

I odjednom Vovka čuje: "Kome trebaju vruće pite sa džemom, sa kupusom, sa mesom!"

Peć! - obradovao se Vovka. - Pusti me da jedem uskoro!

Molim te! - odgovara peć. - Samo cijepi drva, istopi me i umijesi tijesto!

Vovka nije znala cijepati drva, topiti peć i mijesiti tijesto. Morao je ponovo zvati dvojicu.

Ajde, dva od kovčega - isto od lica, cijepati drva i zamijesiti tijesto!

Odmah su prionuli na posao: jedan je počeo da mesi drvo, drugi - da cepa testo.

Vovka je uvideo da ova dvojica sve krivo rade i reče:

Tako ne bi trebalo da se radi! Naprotiv! Jasno?

Aha! - samo reko bravo.

Ali opet se ništa nije dogodilo. Zamijenili su mjesta i opet je jedan počeo da mesi drvo, a drugi - da cepa testo!

Vovkinom strpljenju je došao kraj. Tada je odlučio da ispravi situaciju. I sam se dao na posao, ali se samo uprljao u ljepljivom tijestu. Jer i testo mora biti pripremljeno ispravno i sa ljubavlju, kao što to radi majka.

Tada se Vovka sjetio knjige "Uradi sam", izvadio je i počeo čitati.

A Dvojica od kovčega - isto s lica opet iskočiše i da se nasmejemo Vovki: kažu, zašto Vovka čita knjigu, on ipak neće sam ništa.

Vovka je samo odmahnuo rukom: neka se smeju!

Vovka je odlučio da ovoj dvojici pokaže za šta je sposoban.

Uzeo je sjekiru i za početak odlučio da iz obične klade isiječe korito za staricu iz Priče o ribaru i ribi.

Dvojica iz kovčega su čak otvorila usta od iznenađenja.

I Vovka zna za sebe: kuc i kuc.

Ovdje je korito spremno. Vovka je uzeo -

i otišao do starice.

Starica se, kada je to videla, oduševila:

Očevi! Je li se Zlatna ribica sažalila?

Ne, babo, - ponosno odgovori Vovka, - Ja sam to sama uradila!

Starica je dahnula i hvalimo Vovku - uostalom, korito je stvarno dobro ispalo.

Ali istina je: lijepo je i sam učiniti nešto korisno!

Kroz istoriju čovečanstva slučajevi kada se rode blizanci ne ostavljaju ljude ravnodušnim. U davna vremena, čak se smatralo natprirodnim fenomenom. Sada se pojava blizanaca i trojki više ne smatra nečim nevjerovatnim, razlozi za to su poznati. Prema statistikama, blizanci se rađaju u oko 1,5% slučajeva.

Postoje dvije vrste blizanaca: identični (monozigotni) i dizigoti (dizigoti). Prvi su apsolutno identični, uvijek istog spola i teško ih je razlikovati jedno od drugog. Razvoju jednojajčanih blizanaca prethodi slučajna podjela jednog oplođenog jajeta na dva potpuno održiva embriona. Shodno tome, i jajna ćelija i spermatozoid koji su "učestvovali" su isti za oba deteta. Braća blizanci koja su nastala na ovaj način imaju potpuno iste gene. Otprilike 30% svih blizanaca su takve genetske kopije.

Blizanci se mogu razviti kada dvije jajne stanice koje sazrevaju tokom perioda ovulacije budu oplođene različitim spermatozoidima. U ovom slučaju se rađaju i blizanci, ali njihova vanjska sličnost nije veća od one braće i sestara rođenih u različito vrijeme.

Karakteristike "psihe i fizike" blizanaca

Često se blizanci rađaju slabi, sa nedostatkom težine. Da biste potaknuli njihov razvoj i dali im priliku da sustignu svoje vršnjake, morate obratiti pažnju na motorički razvoj beba. ja sam na korist će proći i masaža, i nežni potezi, i taktilne igrice.... I, kao što znate, fizički razvoj in rane godine je usko vezan za buduće intelektualne pobjede koje će naša braća blizanci osvojiti.

Budući da roditelji moraju obratiti pažnju na dvije bebe odjednom, djeci može nedostajati emocija i komunikacije. Pokušajte smisliti igrice koje možete igrati s dvoje djece u isto vrijeme. To mogu biti bilo koje "golicanje" i pjesmice, smeh jednog klinca samo će još više zabaviti drugog. Uzmite ih češće u naručje, naizmjenično ih nosite u slingu ili kenguru, a još bolje uključite tatu, djeda, baku ili dadilju.

Braća blizanci igraju veoma važnu ulogu jedno za drugo. U paru uče da komuniciraju i komuniciraju. U liku brata svako ima drugaricu i nestašluke. Međutim, kontakti sa vanjski svijet nisu zainteresovani. Oni se tako dobro razumiju! Stoga, braća blizanci mogu koristiti svoj jezik komunikacije jedni s drugima prilično dugo i imaju ozbiljne probleme s razvojem govora. Svoja imena pamte tek sa 3 godine, a u prvim godinama, odvojeno, često su zbunjeni. Stoga psiholozi smatraju da imena blizanaca ne bi trebala zvučati slično.

Suočavanje sa blizancima nije lako. Braća blizanci su uvek živo zainteresovani za aktivnosti jedno drugog, a kada su ujedinjeni, često zaborave na zadatak uopšte.

Istovremeno, svađe i svađe između blizanaca često nastaju u ranoj dobi. To je zbog činjenice da oboje žele istu stvar. Najvjerovatnije ćete u početku morati imati pri ruci dvije identične igračke, šolje i druge stvari. Kasnije ćete ih, naravno, naučiti da pregovaraju ili koriste stvari naizmjenično.

Kada odgajate blizance, zapamtite da odgajate dve ličnosti. A vaš zadatak je da odgajate ne "blizance", već svako od dece posebno.

Braća blizanci: tajne obrazovanja

Kada se u porodici rode blizanci, između njih odmah nastaje žestoka konkurencija, svi žele da budu najbolji. najbolji način smatra se barem malo razdvojiti ovaj par kako bi se svakom djetetu omogućilo da se razvije kao posebna osoba. Treba podsticati svaku manifestaciju individualnosti. Pustite ih da se oblače drugačije, pokušajte da odvojite vremena za svakog od njih posebno, barem 15 minuta dnevno. Reakcija djece na razdvajanje: nastava u različitim grupama, igre i šetnje odvojeno sa tatom ili mamom, i drugi vaši pokušaji da pomognete djeci da pronađu svoja interesovanja i vlastiti razvojni put mogu biti različiti. Obično dete koje je "u senci" dočekuje razdvajanje, jer traži svoj način samoizražavanja. I drugo dijete može odoljeti ovome.

U porodici u kojoj su odgajana braća blizanci trebalo bi da postoji nešto kao što je pravda. Nagrade i kazne treba da budu iste za svako dijete. I reakcija odraslih na ponašanje svakog djeteta trebala bi biti ista.

Nemojte etiketirati. Blizanci su često obdareni izmišljenim karakternim osobinama. Ponekad je roditeljima lakše razlikovati djecu po karakteru. Jedan je veseliji, drugi hirovitiji, jedan dobro jede, drugi loše, jedan je druželjubiv, drugi rezervisan. Sve ove procene počinju da utiču na odnose sa decom. Počinju se drugačije tretirati i to može razviti negativne karakterne crte. Tražiti pozitivne osobine kod vaših beba i obratite pažnju na njih.

Još jedan glavobolja roditelji - šale i šale blizanaca. Kada je pratilac za šale uvijek u blizini, nemoguće je zadržati se u granicama. Osmislite uzbudljiv posao za svakoga u posebnom kutu kuće ili se igrajte s njima. U pravilu, ako u igrama djece učestvuje odrasla osoba, koja im pomaže da poštuju pravila i održavaju red, užitak igre neće pokvariti svađa i sukob.

Ima li sukoba oko toga s kim mama duže radi? Kupi pješčani sat!
Svaki problem se može riješiti ako mu pristupite smireno i mudro. Ne zaboravite da su vaša odvratna braća blizanci mala djeca, pogledajte šta se dešava sa humorom, to će vam znatno olakšati život.

Da li je važan redosled kojim se braća blizanci rađaju?

Kada se rode blizanci, u svakom slučaju, neko se rodi ranije. Da li je to bitno? Beba koja se prva rodila je obično fizički jača i stoga počinje da se igra" vodeća uloga" uparen sa. To je potrebno na vrijeme uočiti kako se najmlađi ne bi osjećali kao gubitnik, uvijek „drugi“. Uobičajena je situacija u kojoj je jedno od djece „vođa“, a drugo „podređeni“. Važno je pomoći djeci kako se takav osjećaj sebe ne bi održao kasnije u odrasloj dobi.

Veoma je važna reakcija roditelja. Ne trebaju naglašavati da su neka djeca mlađa, a neka starija, kako njihova pažnja na to ne bi izazvala nepotrebne izbijanja ljubomore među djecom. Tretirajte ih na isti način, objasnite da su vam oboje dragi i voljeni. Bilo bi razumno jednostavno "zaboraviti" ko je rođen ranije, barem na nekoliko godina.

Koliko god vam bilo teško, uvijek imajte na umu da vam i vaši dječaci donose radost u duploj veličini, a u budućnosti će vas braća blizanci uvijek podržavati i pomagati jedni drugima.

Školar Vovka je sanjao o bajkovitom životu (uostalom, u bajkama se sve radi prema komandi štuke). Uz pomoć savjeta iz DIY vodiča, knjižničarka je stvorila naslikanog dječaka - Vovkinog dvojnika - i poslala ga u Daleko Daleko kraljevstvo koje postoji u knjizi bajki.

Vovka je ušla u knjigu "Bajke" i završila u dvorištu kralja bajki. Tu je tron, a kralj farba ogradu. Vovka: „Zašto farbaš ogradu? Ti si kralj! Trebalo bi da ne radite ništa." Kralj: Znam, znam. Moj stav je ovaj: ne radi ništa, ali ne radi ništa. Ali ćeš tako umrijeti od dosade.” Vovka: “Ne razumiješ ti ništa o kraljevskom životu. Care! Hoćeš tortu, hoćeš sladoled! Kralj ga je saslušao, pozvao stražu i naredio da mu se Vovki odrubi glava zbog parazitiranja.

Vovka se uplašila, potrčala i završila na posljednjoj stranici Priče o ribaru i ribi. Starica je počela da traži novo korito, a Zlatna ribica ga je bacila u sledeću bajku. I bilo je okupljanje mladih Vasilisa da razmijene mudrost. Jedna Vasilisa je objasnila kako da se izgradi palata, druga - bazen sa labudovima, treća - stolnjak za čaj koji se samostalno sastavlja. Poslušali su Vovku i rekli mu: "Bravo!"

I Vovka je otišla putem u Kraljevstvo Daleke. Bila su dva kovčega, ista sa lica. Spremni su da ispune svaku želju, ali će i sami pojesti. I Vovka ih je poslala nazad u kovčeg. Video sam Vovku kako govori ruski Peć, ali nije uspio da ispeče pite. A onda je odlučio da napravi korito za baku. Trebalo mi je dosta vremena, ali uspjela sam. Donio je baki korito. Ona ga je pohvalila i zamolila da joj sagradi kolibu. I sjeli su da pogledaju u knjizi "Uradi sam", kako se tamo prave kolibe.
Soyuzmultfilm, 1965 Režija: Boris Stepantsev

veličina crtanog filma: 332.17 MB Skinuti: web , ed2k , dc , torrent (18/0)

Pregledi stranice: 566228 Pregledi crtanog filma na mreži: 213971

O fajlu crtanog filma:
Video: 720x544, 18mn 56s, 25.000 fps, XVID, 2249 Kbps, 0.230b/p
Audio: 48,0 KHz, AC3, 2 kanala, 192 Kbps
:
Datum dodavanja/ažuriranja: 12-04-2015 u 23:31

Yusupova Lilia

Komparativna analiza ruskog i engleskog jezika narodne priče

Skinuti:

Pregled:

OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA "SPOREDNA ŠKOLA №31 SA DUBLJINSKIM PROUČAVANJEM HEP PREDMETA"

Istraživanja

« Dva iz kovčega su identična sa lica».

Jusupova Lilija Albertovna, 6. razred,

MBOU srednja škola №31

Supervizor:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, učiteljica

NIZHNEVARTOVSK

2012

Uvod. 3 - 4

Poglavlje 1. Teorija: o "lutajućim zapletima". 5 - 6

Poglavlje 2. Praksa.

• 2.1 Najpopularnije ruske narodne priče. 7
• 2.2 Najpopularnije engleske narodne priče. 7 - 8
• 2.3 Poređenje i analiza bajki. 9 - 12

Poglavlje 3. Zaključak. 13

Bibliografija. četrnaest

Uvod

Učimo godinama engleski jezik. Nažalost, nemamo priliku da komuniciramo sa ljudima kojima je ovaj jezik maternji. Još kada smo bili u četvrtom razredu, učiteljica nam je rekla da u engleskom ne postoje samo tri vremena: prošlo, sadašnje i buduće, već je svako od njih podijeljeno na još četiri. Zašto im treba toliko privremenih oblika? Pridjevi se uopće ne mijenjaju. Na primjer, kažemo "plavo" i za nebo, i za auto, i za sofu. Žašto je to? U četvrtom razredu, kada smo učili temu „Vrijeme“, naučili smo vrlo zanimljiv izraz koji opisuje vrijeme „Pada kiša mačke i psi“. Niko od nas to nije mogao ispravno prevesti na ruski. Ispostavilo se da tako Britanci kažu za jaku kišu, a to znači "sipa se kao iz kofe". Da, nikada ne bismo pogodili! Postalo mi je zanimljivo: možda ne samo da su naši jezici toliko različiti, nego su Britanci potpuno različiti ljudi i nemamo ništa zajedničko s njima? Kako ih možemo razumjeti? Šta su ovi ljudi? Još nemam priliku da idem u Englesku. Pomislio sam, kako da bolje upoznam te ljude? Bajke! Svi dolazimo iz djetinjstva. Majke nam čitaju bajke iz kojih učimo šta je dobro, a šta loše. Na časovima književnosti naučili smo da ruska narodna priča otkriva karakteristike ruskog naroda, pokazuje koje su nam vrijednosti svojstvene. Englezi bi trebali imati svoje bajke, koje vole i čitaju svojoj djeci. I, naravno, moraju imati svoje posebne priče. Saznali smo da mi i Britanci imamo mnogo toga zajedničkog u dječjim pričama. Na časovima književnosti za nas je bilo otkriće da više od 40 naroda svijeta ima svoju bajku o Crvenkapi? Naravno, u svakoj zemlji boja njenog šešira i ostali atributi su različiti, ali značenje je isto. Tako sam se prvi put susreo sa konceptom "lutajućih parcela". I pomislio sam, ima li uobičajenih „lutajućih zapleta“ u ruskim narodnim i engleskim narodnim pričama?

Na početku svog rada, I predložio da engleske narodne priče treba da se radikalno razlikuju od ruskih narodnih priča i da nemaju ništa zajedničko jedna s drugom: ni heroji ni zapleti. Ovo hipoteza Imao sam, jer Saznao sam da ruski jezik pripada istočnoj grupi slovenski jezici, a engleski pripada zapadnogermanskoj grupi. Osim toga, znam da se Rusija nalazi na kontinentu Evroazija, a Engleska je ostrvska država.

I mnogo sam istraživao svrha koja je bila da se uporede zapleti ruskih narodnih i engleskih narodnih bajki kako bi se utvrdilo da li u pričama naših naroda ima „lutajućih zapleta“.

Ciljevi projekta:

1. Upoznajte se sa istraživačkim materijalima.
2. Saznajte koje su ruske narodne priče najpopularnije.
3. Pronađite informacije o najpopularnijim engleskim narodnim pričama.
4. Odaberite priče za poređenje.
5. Čitajte bajke.
6. Ući u trag "lutajućim zapletima" u pričama engleskog i ruskog naroda.
7. Povucite paralele između odabranih bajki.

Predmet proučavanjapostale engleske narodne priče i ruske narodne priče.

Predmet studijasu zapleti engleskih narodnih priča.

Metode koje sam koristio u svom istraživanju:

• - ispitivanje
• anketa
• -analiza
• -poređenje
• - rad sa internetom
• -generalizacija
• -proučavanje naučne i referentne literature
• -praktičan rad (čitanje bajki)

Teorijski značajPosao leži u tome što ću se dublje upoznati sa „lutajućim zapletima“, moći ću pronaći materijal na ovu temu, kojeg nije bilo na časovima književnosti.

Praktični značajrad: materijali mog istraživanja mogu se primijeniti na časovima engleskog jezika u osnovna škola kako bi maloj djeci bilo zanimljivije učenje engleskog jezika u vrtićima, jer djeca sada počinju da uče engleski vrlo rano, u predmetnoj sedmici u školi.

Poglavlje 1. Teorija: o "lutajućim zapletima".

U prvoj fazi svog rada odlučio sam da se detaljnije upoznam sa konceptom „lutajućih parcela“. Kako su nastali? Šta naučnici kažu o tome? Prvo sam se okrenuo rječnicima. Šta kažu o skitnicama. Evo šta sam saznao:

Zalutale parcele - stabilni kompleksi motiva koji čine osnovu usmenog ili pisanog djela, prelazeći iz jedne zemlje u drugu i mijenjajući svoj umjetnički izgled u zavisnosti od nove sredine svog postojanja.Parcela ovog rada, ponekad čakplot , toliko je stabilan da ostaje gotovo nepromijenjen cijelim putem; njegove varijante, koje nastaju u zavisnosti od postojanja parcele u raznim zemljama, omogućavaju da se njihovim upoređivanjem utvrdi cjelokupna povijest lutajućih parcela. (Literary Encyclopedia)

Lutajući zaplet - parcela pronađena u čl različitih naroda. (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova Rječnik ruski jezik)

Lutajuća radnja ili motiv (lit. ) - prelazak iz jedne književnosti u drugu, internacionalni zaplet (motiv). ( Rječnik Ushakov)

lutalica - nalazi se u umjetničkom djelu raznih naroda (o zapletima, motivima i sl.).(Efraimov rječnik)

Dakle, možemo reći da se lutajuće radnje nalaze u radu različitih naroda svijeta. Postalo mi je zanimljivo kako naučnici objašnjavaju prisustvo sličnih zapleta među različitim narodima?

40-ih godina XIX vijeka. mitološka školapokušao je objasniti podudarnost u zapletima epa, mitova, bajki očuvanjem u njima zajedničkog naslijeđa "srodnih" naroda. One. rekli su da bi iste zaplete mogle biti, na primjer, kod ruskog i bjeloruskog naroda, jer. oni su "srodni" narodi. Međutim, prisustvo među „nesrodnim“ narodima mnogih varijanti iste radnje („Crvenkapica“), nesumnjive istorijski potvrđene činjenice o prenošenju parcela iz jedne zemlje u drugu dovele su do toga da su njihova objašnjenja prestala da budu uvjerljivo.

Postojanje i postojanje lutajućih parcela počelo se objašnjavati posuđivanjem parcela sa Istoka, uglavnom iz Indije. Ovakopozajmljivanje škole.

Sovjetski naučnicine poriču istorijska činjenica prijenos pojedinačnih skitnica iz jedne zemlje u drugu. Ali, susrećući se sa sličnošću zapleta u folkloru različitih naroda, oni uzimaju u obzir ne samo mogućnost posuđivanja, već i mogućnost podudarnosti takvih zapleta kao rezultat direktne narodne umjetnosti. Jer mnogi narodi su se razvijali u sličnim kulturnim, domaćim, ekonomskim uslovima. Istovremeno, nastojali su da otkriju kreativnu obradu tih lutajućih zapleta, čija je činjenica istorijskog prenošenja nesumnjiva.

Tako sam došao do zaključka da mnogi naučnici govore o dva glavna razloga za pojavu "lutajućih zapleta":

• - spontano posuđivanje (tipično za folklorne priče koje su se prenosile od usta do usta; zaplete koje su se prenosile od jednog naroda do drugog);
• -spontano generisanje sličnih zapleta i slika (uzrokovano zajedničkim društvenim i kulturno-istorijskim razvojem različitih naroda, pa su mogle nastati priče o vlasniku i radniku, o maćehi i pastorki);

Poglavlje 2 Praksa

2.1 Najpopularnije ruske narodne priče.

Postoji ogroman broj ruskih narodnih i engleskih narodnih priča. Nisam mogao sve analizirati. To. odlučeno je da se uzmu najpopularnije ruske narodne priče koje su nam svima poznate rano djetinjstvo i pronađite njihove ekvivalente na engleskom. Za ovo sam uradio anketa među učenicima, nastavnicima i roditeljima. Zamolio sam ih da odgovore na jedno pitanje:"Navedite tri najpoznatije ruske narodne priče". Ukupno, anketa je učestvovala 73 osobe . Gotovo svi njeni učesnici nazivali su iste bajke:

1 "Kolobok" - 64 učesnika

2 "Repa" - 60 učesnika

3 "Teremok" - 57 učesnika

4 "Tri praseta" - 54 učesnika

5 "Tri medvjeda" - 52 učesnika

Tako sam u svom radu odlučio da se fokusiram na ovih pet bajki: „Lećinjak“, „Tri medveda“, „Tri praseta“, „Teremok“, „Repa“. Ove priče su nam svima poznate od ranog djetinjstva i nemoguće je pronaći osobu koja ih nije čula barem jednom u životu.

2.2 Najpopularnije engleske narodne priče.

U drugoj fazi posao koji sam morao da shvatimKakve bajke engleska djeca čitaju i vole?. Tu mi je pomogao internet. . Nakon postavljanja pitanja "Najpopularnije engleske narodne priče za djecu" na nekoliko pretraživača, dobio sam desetak priča koje se ponavljaju, s kojima sam morao raditi. Prvo sam ih pročitao i preveo na ruski. A evo i rezultata do kojih sam došao:

Bajka "Tri praseta" , koju je 63% ispitanika nazvalo ruskom narodnom bajkom, zapravo je engleska narodna bajka"tri praseta" . A za nas je postao domaći zahvaljujući prevodu na ruski Sergej Mihalkov.

U ruskoj narodnoj priči"Kolobok" postoji ekvivalent na engleskom"Johnny-cake" .

-"Tri medveda" Engleska djeca znaju i vole kako"Zlatokosa i tri medvjeda".

Među onim engleskim bajkama koje sam čitao nisam mogao naći slične ruskim"teremok" . Ali ni jedan naučnik ne kaže da sve priče svih naroda treba da budu iste. Štaviše, mogu pretpostaviti da takvih zapleta ima među engleskim narodnim pričama, samo ih nisam naišao.

Naša repa veoma sličan engleskom"Ogromna repa"

Prvo ću vam reći kako sam saznao da je bajka „Tri praseta“ engleska narodna priča. Kada sam pročitao englesku narodnu priču "The Three Little Pigs", shvatio sam da je to kao dve kapi vode slična našoj. Činilo mi se čudnim, jer su se bajke koje sam već čitao i upoređivao prije nje imale razlike u ruskoj i engleskoj verziji. Kako to može biti? I, okrećući se internetu, saznao sam da je ovo engleska narodna priča, a znamo i volimo je zahvaljujući prevodu na ruski Sergeja Mihalkova. Ovaj pisac ju je tako vješto preveo na ruski da nam je postala zavičajna, čak je smatramo i narodnom, kao i mnogi ljudi u našoj zemlji! Ovo je jedna od naših omiljenih bajki i voleli smo da gledamo Tri praščića kada smo bili mali.

2.3 Poređenje i analiza bajki.

Hajde sada da se zadržimo na analizi zapleta tih bajki, čije sam paralele pronašao u našim jezicima. Hajde da uporedimo dve ruske narodne priče"repa" i engleski narod"Ogromna repa"

	"repa"	"Ogromna repa"
Zachin	Djed je posadio repu.	Bio jednom jedan seljak sa ženom i djecom. Čitav život je sadio pšenicu, ali je jednog dana poželeo da posadi repu. I tako je i učinio.
Heroji bajke	Djed, baka, unuka, buba, mačka, miš.	Farmer, žena, ćerka, sin, pas, mačka, miš.
Razvoj priče	Djed je počeo vući repu. Vuče - vuče, ali ne može. Djed je zvao baku. Vuku - vuku, ali ne mogu da izvuku ......	Seljak je počeo da vuče repu. Vuče - vuče, ali ne može. Pozvao je svoju ženu u pomoć. Vuku - vuku, ali ne mogu da izvuku....
Završetak bajke	Izvukao repu.	Izvukao repu. Iste večeri skuvana je repa koja je služila kao nagrada za njihov trud. Svi su bili sretni.

Vidimo da su ove priče vrlo slične, iako imaju različite početke i različite krajeve. Primetio sam da je engleska bajka stvarnija. Ona objašnjava zašto je farmer posadio repu i kako se brinuo o njoj. A u ruskoj bajci repa raste sama, niko nije mario za nju, i sve se dogodilo vrlo brzo. Na kraju engleske bajke, glavni likovi pripremaju repu. Ovo je nagrada za rad. Ali najvažnija stvar o kojoj obje ove priče govore je tosve je lakše uraditi zajedno I članovi porodice treba da pomažu jedni drugima.

Hajde sada da pričamo o bajkama"Kolobok" i "Johnny - torta"

	"Kolobok"	"Johnny-cake"
Zachin	Živjeli - bili su starac sa staricom. Starica je ispekla lepinju i stavila je da se ohladi na prozor. Otkotrljao se.	Živjeli su - bio je starac, starica i mali dječak. Starica je ispekla Džonija - krofnu i stavila da se ohladi na prozor. Otkotrljao se.
glavni likovi	Medenjak, zec, vuk, medvjed, lisica.	Džoni - krofna, kopači, medved, vuk, lisica.
Razvoj priče	Medenjak upoznaje zeca, vuka, medveda i ostaje netaknut. Lisica jede kolobok zahvaljujući svojoj lukavosti.	Krofna Johnny upoznaje kopače, medvjeda, vuka i ostaje netaknut. Lisica jede kolobok zahvaljujući svojoj lukavosti.
Završetak bajke	Lisica jede kolobok zahvaljujući svojoj lukavosti.	Lisica jede krofnu Džonija zahvaljujući njegovoj lukavosti.

Ove dvije priče imaju neke razlike u priči. U ruskoj narodnoj priči, Kolobok se otkotrljao od svog djeda i bake, usput susreće različite junake, ali iz tih susreta izlazi kao pobjednik. U engleskoj narodnoj priči, Johnny Donut također na svom putu susreće razne heroje i sigurno im bježi. Istovremeno, svi oni koje sretne na svom putu pokušavaju da ga sustignu i krenu u poteru za njim. Ali obje priče govore isto:hvalisanje se uvek kažnjava(Kolobok, Džoni - krofna). lukav i domišljatostmožete postići mnogo(Lisica).

A sada uporedimo dvije bajke koje su vrlo slične na ruskom i engleskom jeziku. Ovo su bajke"Tri medveda" i

	"Tri medvjeda"	"Zlatokosa i tri medveda"
Zachin	Bila jednom jedna djevojka, jednom je otišla u šetnju šumom i izgubila se.	Nekada davno živjela su tri medvjeda: otac - medvjed, majka - medvjed i medvjed.
glavni likovi	Djevojčica, tata medvjed, mama medvjed i medvjed.	Zlatokosa, tata medvjed, mama medvjed i medvjed.
Razvoj priče	Djevojčica naiđe na kuću medvjeda i tamo domaćini (sjedi na sve stolice, jede kašu sa svih tanjira, legne u sve krevete)	Zlatokosa naiđe na kuću medvjeda i domaćina (sjedi na sve stolice, jede kašu sa svih tanjira, legne u sve krevete)
Završetak bajke	Ugledavši medvjede, djevojka bježi ne osvrćući se.	Ugledavši medvjede, Zlatokosa bježi ne osvrćući se.

Kako je, mislim, nastala ova bajkaupozorenje maloj djeci: ne idite nikuda bez odraslih, možete upasti u opasnost, čak i "upoznati medvjede u šumi". A ako se iznenada nađete u tuđoj kući, ponašajte se tamo dostojanstveno, nemojte se snalaziti kao kod kuće.

U sljedećoj fazi svog rada, prepričavao sam zaplete engleskih narodnih priča učenicima, nastavnicima i roditeljima i zamolio ih da kažu kakve sličnosti vide sa ruskim narodnim pričama. Svi su jednoglasno nazvali ove bajke.

Izlaz

Zar Englezi zaista nisu kao mi? Možemo li ih razumjeti? Hoće li nam engleski postati razumljiviji? Kakvi su to ljudi? Želja da razumijemo ovaj narod, kako bi mu jezik postao bliži i zanimljiviji, dovela nas je do izbora ove teme.

Na početku svog rada sugerisao sam da među ruskim narodnim pričama i engleskim narodnim pričama ne bude sličnih, jer mi smo potpuno različiti narodi, naši jezici pripadaju različitim grupama, geografski su naše zemlje veoma udaljene. Ispostavilo se da sam pogrešio! Zašto? Zašto se u djelima naših naroda nalaze “lutajuće zaplete”?

mislim da Vječne vrijednosti kojima bajke uče isti su za sve narode. Zlo je uvijek bilo osuđivano i kažnjeno. Međusobna pomoć je važna u svakom trenutku i za svaki narod. Ono što se ne može postići silom može se postići lukavstvom. Poštuj druge ako želiš da te poštuju. Sve je lakše uraditi zajedno. Bajke nas tome uče od djetinjstva. Zato nalazimo tako slične priče među tako različitim narodima. "Vagabond Plots" samo dokazuje da smo svi jedno.

Ciljevi projekta: Upoznavanje sa materijalima na temu istraživanja. Saznajte koje su ruske narodne priče najpopularnije. Pronađite informacije o najpopularnijim engleskim narodnim pričama. Odaberite priče za poređenje. Čitajte bajke. Ući u trag "lutajućim zapletima" u pričama engleskog i ruskog naroda. Povucite paralele između odabranih bajki.

Predmet istraživanja su engleske narodne priče i ruske narodne priče. Predmet proučavanja su zapleti engleskih narodnih priča. Metode istraživanja: - ispitivanje - anketa - analiza - poređenje - rad sa internetom - generalizacija - proučavanje naučne i referentne literature - praktični rad (čitanje bajki)

Kako lutate, parcele? Lutajući zapleti su stabilni kompleksi motiva koji čine osnovu usmenog ili pisanog dela, prelazeći iz jedne zemlje u drugu i menjajući svoj umetnički izgled u zavisnosti od nove sredine svog postojanja.

Najpopularnije ruske narodne priče

Koliko su slične ove bajke sada ćemo vam ispričati!

Gingerbread man ili Jonny - torta - glavno je da se kotrlja brže!

Tri medveda, medveda tri bojte se sresti vas na putu!

Na svijetu ima mnogo bajki, teško ih je sve pobrojati. Djeca u cijelom svijetu znaju da u njima ima dobrote i istine. A ponekad se desi i to u dvoje različitim jezicima Srešćeš heroje Kao dve suze u očima. Tako slično, tako slično! Pogled je pun čuđenja. A sada sigurno znamo - to nisu čuda! Uostalom, "lutajuće priče" se uvijek ponavljaju. I nije bitno ko je napisao ove priče. Želio je da svi uhvate mudrost u ove bajke.

Literatura 1. A. N. Afanasjev, Ruske narodne priče, M, 1982, 576 str.. 2. V. A. Verkhoglyad. Engleske narodne priče, M., 2000, 125 s.. 3. Književna enciklopedija pojmova i pojmova. M., NPK "Intelvak", 2001, 250 str. jezik, M., 1992, 390. 5. Rudnev V.P., Principi proze XX veka. Rečnik kulture dvadesetog veka, M., 1997, 190-te 6. Ušakov D.N. Objašnjavajući rečnik ruskog jezika, M., 1989, 450-te.

Scenario sportske zabave "Dvojica iz kovčega istog sa lica" za stariju djecu predškolskog uzrasta

Chukmareva Maria Nikolaevna, pedagog, MBDOU "Pychassky" Kindergarten br. 2, str. Pychas, Udmurtia.
Opis materijala: Ovaj materijal će biti koristan vaspitačima u vrtićima, starijoj predškolskoj djeci. Scenarij sportske zabave može se koristiti u radu predškolaca na nastavi fizičkog vaspitanja, sportskoj zabavi u vrtiću ljeti.
Cilj: kroz podsticanje djece na zdrav način života sportska zabava.
Zadaci:
edukativni:
formirati motoričke sposobnosti i sposobnosti;
podučavati timsku igru.
u razvoju:
razvijaju brzinu, snagu, spretnost, tačnost, pamćenje.
razviti interesovanje za sportske igre;
razvijati osjećaj drugarstva, uzajamne pomoći.
edukativni:
odgojiti kod djece potrebu za svakodnevnim vježbe; Negujte konkurentske kvalitete.
Obrazovna područja:"Zdravlje", "Spoznaja", "Komunikacija".
Oprema: lopte prema broju djece; 8 obruča; 3 užadi za preskakanje; vreća s pijeskom.
Izgled stranice: u centru igrališta je škrinja ukrašena balonima sa velikom šarenom kovertom.
Zabava učesnika:
Vodeći.
Bravo - Dva iz kovčega, isto sa lica.

Napredak zabave:

(U sredini igrališta je škrinja ukrašena balonima i velika šarena koverta.)
Vodeći: Evo čuda! Kako je ova škrinja sa balonima završila na našem sajtu i šta je u njoj?! (dječja nagađanja)
Vidi, tu je neka koverta! Hajde da ga otvorimo i vidimo šta je u njemu! (pročitano pismo)
« Pozdrav, djeco iz vrtića broj 2.
Mi, fantastični stanovnici dalekog kraljevstva,
trideseta država vam šalje fantastičan pozdrav.
Šaljemo vam sanduk, u njemu žive dva mladića.
Treba samo pokucati, glasno reći drugarima:
“Ej, dva iz kovčega, isto iz lica!
Zahtjevi različiti za vas bit će ispunjeni u isto vrijeme!»
Vodeći: Pa, momci, hajde da pokucamo? (kucanje)
Hajdemo svi zajedno da izgovorimo čarobne riječi: "Hej, dva iz sanduka, isto iz lica!"
Dobro urađeno: (iskakanje iz kutije)Šta želiš, novi vlasnik? (iznenađeno, gleda okolo) OOO! Gdje smo stigli?
Vodeći: Stigao si do djece u vrtiću.
Dobro urađeno: Vidjeli smo voćnjak trešnje, jabuke, kruške, ali vrtić – prvi put! A šta raste u vrtiću?
Vodeći: Evo smiješno, ne šta, nego ko - djeca odrastaju! Ljudi, recite nam šta zanimljivo radite u vrtiću? (djeca recituju pjesme)
ZAŠTO OVO KAŽU?
Vrtić, vrtić...
Zašto tako kažu?
mi nismo jasike,
Mi nismo planinski pepeo.
Vova, Klava, Mišenka -
To nisu trešnje!
Vrtić, vrtić...
Zašto tako kažu?
Mi nismo lišće
Mi nismo cveće
Plava, grimizna-
Mi smo mali momci!
Vrtić, vrtić...
Zašto tako kažu?
Jer zajedno u njemu
Rastemo kao jedna porodica!
Zato kažu:
- U ovoj kući je vrtić! (V. Tovarkov)

MOJ OMILJENI VRTIĆ!
Budim se sa suncem
Drago mi je što dolazim ujutro.
idem brzo
Ja sam u svom omiljenom vrtiću!

Tu su knjige i igračke
Postoje voljeni prijatelji
Moji vjerni prijatelji
Ne mogu bez njih!

Vaspitač je najslađi,
Pomaže i uči nas.
Ona mi je skoro kao majka.
A naš vrtić je najbolji!
(Irina Gurina)

1. Nekoliko obruča je postavljeno u jednu liniju. Zadatak svakog učesnika je da skoči u obruče naprijed na dvije noge, a da se vrati nazad da skoči na jednoj nozi.

2. Uzmite obruč i otkotrljajte ga ispred sebe tako da se zakotrlja i tako izdajte svakog učesnika u timu.

3. Uzmite obruč s obje ruke, stavite ga ispred sebe. Skočite preko obruča kao konopac, možete se vratiti trčanjem.

4. Rotiranje obruča oko struka, potrebno je da pokušate da ga zadržite što duže.
Bravo: I mi takođe znamo veoma zanimljiva igra sa obručima. Da li želite da igrate?

IGRA "SOM I RIBA"
Igrači formiraju krug sa 2-3 vozača (som) u sredini. Lideri imaju plastične gimnastičke obruče u rukama. Igrači se nasumično kreću u bilo kojem smjeru oko vozača dok učitelj ne da znak:
„Ribo, ribo, ne zevajte, brzo plivajte!
Som pomiče svoje brkove. Sakrij se brzo, on ne spava! Igrači se pokušavaju brzo udaljiti od staništa soma, a vozači pokušavaju sustići i pažljivo staviti obruč na bjegunce. Igrač koji je uhvaćen u obruč smatra se uhvaćenim. Bježeći od progona, djeca mogu zauzeti unaprijed određenu poziciju i tada im se ne mogu rugati. Kada igra prestane, označavaju se najspretniji som koji je uspio uloviti više ribe i riba koja nikada nije ulovila soma

Vodeći: Zanimljive igrice imate udaljeno kraljevstvo! A sada pokušajte da pogodite zagonetku, a momci će vam pomoći!
Kada proleće zavlada
I potoci teku, zvone,
Preskočim ga
Pa, ona je kroz mene!(konopac)
Jeste li pogodili o kojoj je igrački riječ? (Odgovori). Naravno da je uže za preskakanje! Od davnina, konopac je oduvijek bila jedna od najomiljenijih igračaka djece.
Dobro urađeno: I zaista nam se sviđa ova igračka. Ovako se igramo s tim: jedan od nas "upregne" drugog užetom, pretvarajući ga u žustrog konja, a sebe u vozača. "Kočijaš", čvrsto držeći slobodne krajeve užeta u rukama, tjera „konja“, škljocajući i škljocajući jezikom. (prikazuje se).
Vodeći: Predlažem da organizujemo takmičenje sa užadima za preskakanje! Vi, bravo, pomoći ćete svojim timovima! Tim koji brže i bolje obavi zadatke pobjeđuje!

1. Vježba "Kočijaš" (izvodi se gornji zadatak)

2. Trčite naprijed do orijentira, preskačući uže.

3. "KRUZHILIHA" Ova igra je štafeta sa užetom: prije prekretnice igrači preskaču konopac s noge na nogu, a pri povratku u jednu ruku uzimaju konopac presavijen na pola i rotiraju ga horizontalno. pod njihovim nogama.

Dobro urađeno: A znamo zanimljivu igricu pod nazivom "Sandbag".

Igra vreća s pijeskom
Za jedan kraj užeta vezana je vreća s pijeskom. Djeca formiraju veliki krug.
Vozač staje u sredinu kruga i počinje uvijati konopac sa torbom nisko iznad zemlje. Zadatak igrača je da ga preskoče. Ako nekoga udari vreća, on napušta krug. Pobjeđuje posljednji koji je ostao.
Vodeći: Igrao, skakao
I malo umoran!
Dobro urađeno: Oh, umoran! Kako je zabavno s vama i vaše želje je vrlo lako ispuniti! Za Vaše gostoprimstvo i dobro sportsko raspoloženje, želimo da Vas počastimo poklonima iz daleke kraljevine - države! Ali morate pogoditi šta je to!
Kiselo i slatko
Sa glatkom kožom.
Sočan, mirisan
Sa blistavom pulpom.
To je korisno za sve ljude.
Leči bolesti!
Čak i ptice zebe
Tasty. to je...(Jabuka)
Dobro urađeno: Pogodio! Bravo, uzmite krastavce! Ups, pomiješao jabuke! (Dobri momci djecu časte jabukama).Šteta je rastati se od tebe, ali vrijeme je za odlazak u zemlju bajki. Bez nas je tamo stvarno loše, toliko stvari treba prepraviti!
Vodeći: Hvala vam dragi gosti što ste nas obradovali ovakvim zabavnim igrama, štafetama! Posjećujte nas češće, bićemo veoma sretni!
(zbogom herojima)