Proljetna ekskurzija "Proljetni dan lutao..." za djecu starijeg predškolskog uzrasta

Target— razjašnjavanje i proširenje primarnih prirodnonaučnih ideja (godišnja doba. Rano proljeće. Znakovi rano proleće).

Oprema: makaze.

preliminarni rad

Učenje igara na otvorenom "Oh, nevolje!" i "Na rubu", pjesme "Rano proljeće" i "Vrba".

Vođenje razgovora „Drveće u rano proleće“, “Naši pernati prijatelji u proljeće”, “Divlje životinje u proljeće”.

Napredak turneje

Učitelj poziva djecu u šetnju najbližim parkom ili trgom, šumarkom ili rubom šume. Na putu skreće pažnju djeci da sunce sija i počinje da grije, snijeg se počeo topiti, a na krovovima su se pojavile dugačke ledenice.

U parku učitelj okuplja djecu oko sebe i poziva jedno od djece da pročita prethodno naučenu pjesmu.

Rano proleće

Kose sjene na snijegu.

Osvanuo je prolećni dan.

Sjene sa dugim koracima

Sa nama hodaju kroz snježne nanose.

Odjednom duboki otisci stopala

Postao pun vode.

Sunce topi snijeg i led

I ledenica roni suze.

Hladnoća je prošla. Ura!

Vrijeme je da dočekamo proljeće.

Učitelju. Koji se znaci ranog proljeća spominju u pjesmi?

Djeca. Pesma kaže da sunce sija. Topi snijeg i led. Voda skupljena u otiscima stopala u snijegu. Na snijegu su duge sjene. Kapljice padaju sa ledenica, kapi su počele.

nastavnik. U redu. Koje od ovih znakova danas možemo uočiti?

Djeca. Danas sunce sija jako i toplo. U snijegu vidimo sjene drveća i grmlja. Okrugle odmrznute mrlje formirale su se oko stabala drveća. Imaju vodu u sebi. Kada smo otišli u park, vidjeli smo ledenice na krovovima kuća, čuli smo kako kaplje.

nastavnik. Tako je, ali kako možemo provjeriti da sunce ne samo da sija, već i grije?

Djeca. Možete okrenuti lice suncu, podići glavu i zatvoriti oči. Na licu ćemo osjetiti toplinu sunca.

Učitelju. Hajde da pokušamo ovo da uradimo.

Učitelj i djeca izvode eksperiment.

Učitelju. Jeste li osjetili kako sunce grije?

Djeca. Da, sunce je grijalo.

nastavnik. Primijetili ste da su se na snijegu pojavile odmrznute mrlje, na primjer, ovi krugovi u blizini stabala drveća. Zašto su se pojavili?

Djeca. Ovi krugovi pokazuju da se drveće počinje buditi iz zimskog sna. Uskoro će se sok početi kretati duž debla i grana, pupoljci će nabubriti, a zatim će se pojaviti listovi.

Učiteljica vodi djecu do jednog od odmrznutih zakrpa.

nastavnik. Evo odmrznute mrlje koja se pojavila na brežuljku. Šta mislite, od koje riječi je nastala riječ "odmrznuti flaster"?

Djeca. Reč "odmrznuti flaster" je izvedena od reči "stopiti".

Učitelju. Ispravno. Sjednite i gledajte kako se snijeg topi oko odmrznute krpe. Kakav je snijeg na rubovima odmrzavanja?

Djeca. Snijeg oko odmrznute mrlje je siv, mokar, pun rupa.

Učitelju. Za takav snijeg kažu - "nozdro". A šta vidite na otopljenju?

Djeca. Na otopljenom terenu ima mnogo suvih vlati trave, ali su se već pojavile prve zelene vlati trave. Iz zemlje su se pojavili prvi cvjetovi majke i maćehe. Još nisu ustali, nisu se otvorili. Do sada su se pokazale samo njihove glave.

Učitelju. Dodirni tlo na otopljenju. šta je ona?

Djeca dodiruju tlo rukama.

Djeca. Zemlja je mokra i topla.

Učitelju. Miris, kako miriše odmrznuto drvo?

Djeca njuše zemlju.

Djeca. Odmrznuti dio miriše na vlagu, svježinu, vlažnu zemlju.

Učitelju. Ovo je miris ranog proljeća. Hajde sada da uradimo vežbu.

Vježba "Oh, nevolje!"

Oh, nevolje! Oh, nevolje!

(Djeca trče u krug, držeći ruke za pojasom.)

Snijeg se topi, voda je svuda okolo.

Ne nosi čizme

(Hodaju u krug, visoko podižući koljena, ruke na pojasu.)

Na snijegu su mrlje koje se otapaju.

U bašti je tekao potok,

(Trčite na prstima, ruke na pojasu.)

Doletelo je stotinu topova

(Trče na prstima. Mašu rukama kao krilima.)

I snježni nanosi se tope, tope,

(Staju okrenuti licem u krug. Polako čučnite.)

I cvijeće raste.

(Polagano ustaju. Podignite ruke, ispružite ruku.)

Učitelju. Nastavimo obilazak i pogledajmo drvo koje raste tamo na toj čistini.

Učitelj vodi djecu do drveta.

Učitelju. Znate li ime ovog drveta?

Djeca. Ovo je vrba.

Učitelju. Sjetite se pjesme o vrbi.

Djeca.

Prvi dan proleća

Prvi.

Na rubu bora

Procvjetala vrba.

Učitelju. Recite nam kako izgleda vrba.

Djeca. Vrba je drvo. Vrba je gusta zakrivljeni prtljažnik i grane koje se naginju prema zemlji. Grane su kestenjaste. Na granama vidimo srebrnobijele ovalne jagnjeće. Cvjetaju na vrbi na samom početku proljeća.

Učitelju. Pažljivo odrežemo nekoliko tankih grana, stavimo ih u vodu i gledamo kako će se janjci mijenjati, kako će se pojaviti listovi. A kad grane daju korijenje, posadićemo ih u zemlju i uzgojiti nekoliko mladih stabala.

Učitelj sekačem seče grančice vrbe. Zatim turisti kreću do rezervoara.

Učitelju.Šta se dešava u ribnjaku? Pogledaj i reci.

Djeca. Led na ribnjaku počinje da se topi. Potamnio je. Voda stoji na ledu blizu obale.

Učitelju. Da li je moguće izaći na takav led?

Djeca. br. Ne možete izaći na ovaj led. Možeš pasti i udaviti se.

Učitelju. Nadam se da nikada nećete izaći na takav prolećni led. A sada poslušajmo proljetnu šumu. šta čuješ?

Djeca.Čujemo kako ptice pjevaju.

Učitelju. Kakvo pevanje?

Djeca. Pjevanje ptica je zvučno, radosno, veselo.

Učitelju. Zašto ptice pjevaju tako radosno?

Djeca. Vratili su se kući iz toplim zemljama gde su proveli zimu.

Učitelju.Šta sada rade?

Djeca. Oni grade gnijezda, a onda će izleći piliće.

Ako je moguće, nastavnik organizuje posmatranje nadolazećih topova.

Učitelju. A šta se dešava u proljeće sa divljim životinjama?

Djeca. Medvjed se budi i napušta jazbinu, ježevi se bude, sve životinje počinju linjati - promijenite topli zimski kaput za lagani ljetni kaput. Medvjed napušta jazbinu s mladuncima koji su rođeni zimi, mladunci će se uskoro pojaviti i kod drugih životinja.

nastavnik. Odlično! Znate mnogo o divljim životinjama. Sada igrajmo igru ​​"Na ivici".

Igra "Na rubu"

Cilj je razvoj gramatička struktura govor (predloško-padežne konstrukcije).

Pripremni rad: učenje teksta igre.

Učitelj poziva djecu da formiraju krug i igraju novu igru.

Na rubu drveta

(Djeca stoje okrenuta licem u krug. Pokažite svoje dlanove.)

A iza njih su uši.

(Pokazuju "uši" sa kažiprsta i srednjeg prsta na obje ruke.)

Zeci su se sakrili

U drveću na ivici.

(Skaču na prste, praveći "uši" od dlanova na glavi.)

Na rubu drveta

(Pokaži dlanove.)

A ispod njih jež -

(Prave „ježa“ od isprepletenih dlanova.)

oštre igle,

(Gapaju, stoje mirno. Ruke na pojasu.)

Zveket brzih stopala.

jelka na ivici,

(Pokaži dlanove.)

A na drvetu vjeverica -

rese za uši,

(Pokazuju "vjevericu" tako što sklope dlanove i prave "uši" od palčeva.)

Strelica leti gore.

(Ustanite na prste, ispružite se.)

Na ivici drveta

(Pokaži dlanove.)

Ispred nje su lisice.

(Izvedite ritmičke čučnjeve.)

Izašao iz rupe

Crveni momci.

jelka na ivici,

(Pokaži dlanove.)

A iznad drveta nebo

(Zabacuju glave. Rašire ruke u stranu.)

oblaci - jastuci,

(Stavite dlanove ispod obraza.)

Učitelju. Odakle vire zečje uši? (Zbog drveća.)

Gdje se kriju zečevi? (Iza drveća.)

Gdje se krije jež? (Ispod drveta.)

Gdje se krije vjeverica? (Na drvetu.)

Gdje se lisice igraju? (Ispred drveta.)

Odakle su došli? (Od nerca.)

Gdje je nebo? (Preko drveta.)

Nakon igre, učitelj postavlja djeci generalizirajuća pitanja.

Učitelju. Mnogo smo toga vidjeli danas, naučili smo da posmatramo proljetne promjene u prirodi. Šta znate o prirodi u proljeće?

Djeca. U proleće sunce sjajno sija i greje. Snijeg i led počinju da se tope. Na krovovima se pojavljuju ledenice. Počinju proljetne kapi. Odmrznute mrlje se pojavljuju na snijegu, a prva trava se probija kroz odmrznute mrlje, pojavljuje se podbjel. Willow blossoms. Drveće se budi. Uskoro će početi da bubre. Ptice selice su doletjele i počele da grade gnijezda. Divlje životinje počinju linjati.

Učitelju. Divno. Ponosan sam na tebe!

Učitelj i djeca se vraćaju Kindergarten.

Grigoryeva Irina Evgenievna
Obrazovne ustanove: MBU DO "Stanica mladih prirodnjaka", Vyazma, regija Smolensk
Kratak opis posla:
Datum objave: 2018-04-17 Ekskurzija "U posjeti proljeću" Grigoryeva Irina Evgenievna Izlet u prirodu radi utvrđivanja znakova početka proljeća u neživoj i živoj prirodi.

Pogledajte certifikat o publikaciji

Ekskurzija "U posjeti proljeću"

EKSKURZIJA "POSET PROLJEĆU"

MBU DO "Stanica mladih prirodnjaka", Vyazma, regija Smolensk

Cilj: utvrđivanje znakova početka proljeća u neživoj i živoj prirodi; negovanje poštovanja prema prirodi.

Lokacija : park.

Provođenje vremena: sredinom-krajem aprila

Trajanje turneje : 2 sata.

Oprema: dnevnici zapažanja, olovke, nastavne kartice.

PLAN IZVOĐENJA:

1. Uputstvo.

1.1 Postavljanje ciljeva.

1.2 Podjela učenika u 2 grupe.

1.3 Ponavljanje pravila ponašanja u parku.

2. Rad sa dnevnikom zapažanja i karticama (zadacima).

3. Razgovor tokom ekskurzije u šumi.

4. Sumiranje rezultata ekskurzije.

Svaka grupa dobija karticu sa zadatkom, saopštava vreme samostalnog rada i utvrđuje približnu zonu parka za sprovođenje osmatranja.

Kartica 1. Neživa priroda.

1. Kakvo je vrijeme danas? Uporedite sa zimskim vremenom.

2. Kako se proljetno nebo razlikuje po boji i oblačnosti od zimskog?

3. Kako sija sunce?

4. Da li su se u proljeće promijenila visina sunca iznad horizonta i dužina dana?

5. Šta se dogodilo sa snijegom? Zašto? Je li se promijenio u boji i gustoći prema tome

u poređenju sa zimom?

6.Gdje je ostalo još snijega, zašto?

7. Kako se promijenilo tlo?

Kartica 2. Divlje životinje.

1.Pogledajte park iz daljine. Je li se promijenilo od zime?

2. Pronađite četinarsko drvo. Koliko su se četinari promijenili u odnosu na zimu?

3. Pronađite listopadno drvo i grm. Kako su se listopadne drveće promijenile s dolaskom proljeća?

4. Pregledajte pupoljke na drvetu i grmu. Kako su se oni promijenili u odnosu na ono što su vidjeli zimi? Je li lišće na drvetu i grmu procvjetalo u to vrijeme?

5. Pogledajte zeljaste biljke. Kako su se oni promijenili s početkom proljeća? Pronađite zeljastu biljku. Kako se zove? Gdje raste, na kom tlu?

6. Slušajte: kada ima više zvukova u parku - zimi ili u proljeće? Zašto?

7. Koje ste insekte i ptice vidjeli tokom obilaska?

8. Koje su se promjene dogodile u njihovim životima s dolaskom proljeća?

Sumiranje turneje.

Postoji kolektivna rasprava o svakom zadatku kartice. Svaka grupa govori o svojim zapažanjima. Za svaki zadatak kartice donosi se zajednički zaključak.

Na primjer:

Neživa priroda.

Danas… vrijeme. Nebo je sada plavo, visoko, bijelo-bijeli svijetli oblaci plutaju po njemu.

Sunce jače sija, grije. Izdiže se mnogo više iznad horizonta nego zimi. Dan je postao duži.

Snijeg se topi jer postaje toplije. Potamnio je i zgusnuo.

Prvo se topi u blizini drveća, zgrada, zatim u poljima i ostalom otvorena mjesta. Kasnije se snijeg topi u šumi.

Zemlja se otapa od proljetne vrućine. Akumulira mnogo vlage.

Živa priroda.

Park je bio odjeven u svijetlo žućkasto-zelenu izmaglicu.

Borova debla su promijenila boju. Postale su jarko narandžaste boje.

Na listopadno drveće a grmovi su nabubrili pupoljci. Na vrbi (vrbi) su se pojavila zlatna jagnjad, a na johi naušnice. Tako cvjetaju vrba i joha. Na drveću i grmlju još nema lišća.

Zoya Reasonable

“Čovek je postao čovek kada je čuo šapat lišća i pesmu skakavca, žubor prolećnog potoka...” V. A. Sukhomlinsky

Target: konsolidovati dječije ideje o karakteristike proljeće, da nauče da sami pronalaze ove znakove; razvijati kod djece koncept odnosa biljnog organizma sa uslovima okoline, formirati sposobnost prepoznavanja ranocvjetnih biljaka.

Zadaci:

edukativni: formiranje ideja o životu i nežive prirode u proljeće naučiti djecu uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza između nežive i žive prirode; na osnovu zapažanja saznati karakteristike ranih cvjetnica u regiji Bryansk.

u razvoju: razvijati vještine uočavanja promjena u prirodi, pobuditi želju za samostalnim istraživanjem; razvijaju sposobnost zapažanja, opisivanja, uspostavljanja uzročno-posledičnih veza

obrazovne : gajiti radoznalost, pažljiv i brižan odnos prema prirodi.

Metode: vizuelno, verbalno, igrivo, praktično.

Oprema: sveska (bilježnica) za bilješke i skice, olovka (olovka, fotoaparat, kutije, tegle, torbe, lupe za razgledanje.

Lokacija ture : šumska biocenoza.

Provođenje vremena: kraj aprila - maj.

Priprema nastavnika za ekskurziju:

1. Planirati rutu izleta do mjesta sa različitom vegetacijom - šuma, kraj puta (da bi se prikazale osobenosti buđenja prirode u različitim biocenozama).

2. Razgovarajte o očuvanju prirode.

3. Upoznati djecu sa književnim i slikarskim djelima koja veličaju ljepotu prirode (M. Prišvin, F. Tjučev, A. Fet, I. Levitan, itd.).

4. Organizovati sadnju drveća i grmlja donesenog iz šume.

Priprema djece za ekskurziju:

1. Razgovarati sa decom o različitim periodima proleća (vremenske karakteristike, promene u flori i fauni, sa lepotom prirode koja se budi, sa pitanjima njene zaštite).

2. Uputiti djecu da pripreme karakteristike svakog proljeća (mart, april, maj, nauče pjesme o prirodi u proljeće.

Tok ture:

Upoznavanje djece sa pravilima ponašanja u šumi

negovatelj : Ljudi, idemo na ekskurziju u proljetnu šumu. Navedite pravila kojih se morate pridržavati prilikom ulaska u šumu. (odgovor djece)

Nemoguće je paliti vatru u šumi u vrijeme opasnosti od požara, potrebno je pažljivo provjeriti prije napuštanja mjesta gdje je vatra gorila, da li je dobro ugašena.

Budući da ste u prirodi, ne možete brati biljke za bukete. Buketi se mogu napraviti samo od onih biljaka koje uzgaja čovjek.

Ljekovito bilje možete sakupljati samo na onim mjestima gdje ih ima puno. Neke biljke se moraju ostaviti u prirodi.

Ne možete slomiti grane drveća i grmlja. Neka lijepe biljke, drveće ostanu u prirodi.

U prirodi, posebno u šumi, treba pokušati hodati stazama kako biljke ne bi uginule.

edukator: Tako je, bravo momci! Ne samo da ste naveli pravila ponašanja u prirodi, već ste ih uspjeli i objasniti. Pa, idemo.

Uvod u temu ekskurzije (stvaranje emotivnog raspoloženja).

Opet ptice lete izdaleka,

Do obala koje lome led

Toplo sunce je visoko

A mirisni đurđevak čeka.

edukator: O kojem godišnjem dobu govori pjesma? (O proljeću).

Kako ste pogodili da je pjesma o proljeću? (Pojavljuju se đurđevaci)

edukator: Danas ćemo na ekskurziju otići u posjetu proljeću i razgovarati o tome kakve se promjene dešavaju u prirodi s dolaskom proljeća. Na putu učiteljica skreće pažnju djeci na promjene u prirodi. Podsjeća vas da vodite računa o svakom grmu, svakom stablu.

Stop 1 Tajne nežive prirode.

edukator: Poslušajte zagonetke o proljetnim mjesecima.

Duva toplo jugo

Sunce sija jače

Snijeg se stanji, mekan, topi se,

Glasnousti top leti.

Koji mjesec? Ko će znati? (mart)

Bijesno buči rijeka

I probija led.

čvorak se vratio svojoj kući,

I u šumi se probudio medvjed.

Na nebu treperi ševa.

Ko je došao kod nas? (april)

Polja su zelena

Slavuj peva.

Vrt je obučen u bijelo

Pčele prve lete.

Grmljavina tutnji. pogodi,

Koji je ovo mjesec? (maj)

edukator: Koje ste znake proleća čuli? ( Sunce sija jače nego zimi; svaki dan sve više grije; diže se mnogo više iznad horizonta nego zimi; dani su sve duži, topliji).

Da li je sunce grijalo zemlju na isti način u svim proljetnim mjesecima? (ne).

Koji prolećni mesec je najhladniji? (mart).

Najtoplije? (maj) Zašto? (U maju je sunce više iznad horizonta nego u martu, pa je maj topao)

negovatelj: Sada zamislite nebo. Kako je u proljeće? (Na njemu plutaju plavi, visoki, bijeli svijetli oblaci).

Koje padavine padaju u proljeće? ( U martu - snijeg, au aprilu - snijeg i kiša, u maju - kiša.)

Ima li grmljavina u proljeće? Kada? (U maju).

edukator:

Želim da te pozovem danas u šumu,

Do dobre šume, moćne šume,

Pun bajki i čuda.

Ako su djeca oprezna

Otkrijte ove divne tajne.

edukator: Poslušajte pjesme našeg sunarodnika pjesnika A. K. Tolstoja

Mlada šuma obučena u zeleni dim,

Tople grmljavine nestrpljivo čekaju.

Sva izvora dahom greju,

Svuda okolo i voli i pjeva.

edukator: Vrijeme je da razgovaramo o tome koje promjene se dešavaju u divljini s dolaskom proljeća.

Šta se dešava sa drvećem i grmljem u proleće? (Na listopadnom drveću i grmlju nabubri pupoljci; pojavljuju se naušnice, srebrna janjčića, cvijeće, zatim lišće. četinara mijenja se boja kore, iglice).

Šta se dešava sa zeljastim biljkama? (Tlo je prekriveno mladom travom, mnoge biljke počinju cvjetati).

Stop 2.Svijet jaglaca.

edukator:

Navedite zeljaste biljke koje prve cvjetaju? (Jaglac: džigerica, koridalis, anemona, plućnjak, podbel).

edukator:

Negdje drugdje ima snijega, toplo ste obučeni: u jakne, kape, čizme, a cvijeće je već raslo u našoj šumi. Tanak, krhak, kao u bajci "Dvanaest mjeseci". Zar to nije čudo? Bajka koja nije zaživjela? Ovo cvijeće se diglo iz snijega prema životu.

Obično se ranocvatuće zeljaste biljke nazivaju snježnim kapljicama. Zašto? (Čim se snijeg otopi, počinju cvjetati).

Snješka je cvijet koji raste u rano proljeće. Probija se kroz sloj snijega zbog toga je dobio nadimak. Njegove latice bijele boje, sama od male i jedva primjetne. Snježna kapa obično raste u šumi.

Zašto kepice cvjetaju tako rano? (Snješke se hrane iz svojih zadebljanih podzemnih dijelova, koji od prošle godine čuvaju zalihe. hranljive materije. Treba im puno svjetla i vlage, kojih je u ovom trenutku dosta. Treba im malo topline.

U šumi pronađite jaglac koji vam je već poznat. Imenujte ove biljke.

"Cvijet ključa", "ključevi od raja" tzv jaglac . Sa žutim proljetnim cvijećem proljeće otvara vrata toplini i suncu.

edukator: Prošlo je samo nekoliko sedmica otkako se snijeg otopio, a malo krhko čudo već procvjeta. buttercup anemone. Ima žute, svijetle cvjetove koji podsjećaju na cvijetove ljutike. Kad anemona procvjeta. Šumsko drveće i grmlje počinju cvjetati. Ova vjetrenjača je lukava. Čim se nebo namršti, cvijeće se zatvara kao da ga nema.

Ali dok sunce svojim zracima miluje zemlju, cveće oživljava, ponovo počinje da trese glavom na laganom prolećnom povetarcu. Divite se kako su naše anemone lijepe, ali buketi otrgnutih cvjetova vrlo brzo venu u vašim rukama.

Jedan mudar čovjek je rekao: “Ubrao sam cvijet i on je uvenuo. Uhvatio sam leptira - uginuo je. A onda sam shvatio da lepotu možeš dodirnuti samo srcem.

Zato predlažem da dotaknete ljepotu još jednog peršuna.

Ko zna ovaj cvijet? (plućnjak)

Odmah ćete primijetiti ovu biljku. Ima raznobojno cvijeće: ružičasto, ljubičasto, plavo.

Stoga ga bumbari brzo pronađu. Na istoj stabljici neki cvjetovi su tamnoružičasti. Druge su boje različka. Ako bolje pogledate, lako je uočiti da su pupoljci i mlađi cvjetovi ružičasti, a stariji plavi.

Noću i uveče je još hladno, ali plućnjak se ne boji niskih temperatura.

Dodirnite njegove listove, malo su grubi, listovi su prekriveni sitnim dlačicama, kao da je biljka obukla vunenu haljinu. A između dlaka ima zraka, on je taj koji štiti plućnjak od hladnoće. Prijatelji insekata su zazujali, mahnuli krilima i poletjeli do cvijeta.

Kada plućnjak procvjeta, bumbari izlaze iz svojih kunica. Plućnjak je dobio ime jer njeni cvjetovi sadrže puno nektara.

edukator:

Djeco, pronađite više cvjetnica, obratite pažnju na boju cvijeća. Idemo pogledati još jedno proljetno čudo je corydalis .

Cvjeta u rano proljeće, ranije od anemone. Snijeg još nije otišao do kraja. I već vidimo njegove niske stabljike s nježnim čipkastim listovima i gustim cvatovima lila cvjetova. Corydalis je minijaturna, krhka i vrlo elegantna biljka. Njegovi cvjetovi su slatkog mirisa i bogati nektarom. Corydalis blijedi vrlo brzo - za nekoliko dana. Sjeme koridalisa šire mravi. Pod zemljom ona ostaje sočna živa kvržica. U njemu se čuvaju zalihe hranljivih materija neophodnih za brz razvoj izdanaka za sledeće proleće.

Koje cvijeće cvjeta u kasno proljeće, u maju? (Đurđini, maslačak, ljubičice.)

Mnogi ljudi skupljaju bukete proljetnih biljaka u proljeće. je li dobro? (Ne).

Stop 3 Momci o životinjama

A koja od ovih životinja živi u našoj šumi?

edukator: Šumske životinje ne vole da se prikazuju očima čovjeka, posebno u proljeće, kada se njihova mladunčad rodi.

Koja životinja mijenja boju u proljeće? (bijeli zec)

Ko se budi hibernacija? Šta mislite šta je prvo što urade u proljeće?

negovatelj : Ježevi i medvjedi cepaju panjeve u potrazi za larvama buba, otvaraju mravinjak i jedu same mrave, njihova jaja i kukuljice. Medvjed preživljava iz šupljine šumskih pčela. Odatle vadi med, jede travu, korenje, prezimljene brusnice. Ali ova hrana nije dovoljna medvjedu, pa u proljeće napada divlje svinje, losove, krda životinja na ispaši. U proljeće je i medvjed opasan za ljude, posebno medvjed sa tek rođenim mladuncima. Lisica u proljeće lovi miševe, voluharice i zečeve, a uništava i gnijezda pataka, gusaka, tetrijeba, divljeg luka i jede jaja ili piliće.

edukator: Šta znate o životu drugih životinja u proljeće? (dječije priče)

igre:

1. Igra "Šta vidimo" - nazovi jednom riječju šta vide okolo. (nebo, sunce, drveće).

Morate govoriti brzo, nemojte ponavljati riječi koje su drugi izgovorili.

2. Igra "Šta je šta?"

Djeca naizmjenično nazivaju predmet i njegova svojstva: nebo je plavo, staza je duga, kamenčić je grub, zemlja je topla itd.

3. Pokretno igra ptica letenje.

Stop 4. Zeleno sletanje.

edukator:

Kada uživate u prirodi. U duši postaje lagano i radosno. Želio bih cijelom svijetu poželjeti ovu radost: sunce, zemlju, sve živo.

Djeco, prisjetimo se pravila ponašanja u prirodi. Osvrnite se oko sebe: možda ćete vidjeti štetu koju uzrokuju ljudi koji ne vide ljepotu svijeta i pokušavaju je popraviti. (djeca skupljaju smeće u vreće. Pričaju o tome kako sačuvati prirodu).

Priroda je naš dom u kojem živimo.

I šume tutnje u njemu. Reke teku i prskaju.

Ispod plave kupole, pod zlatnom svjetlošću.

Želimo da živimo u ovoj kući zauvek.

Za uspomenu na ekskurziju djeca skupljaju suhe grančice, lijepo kamenje, lišće i cvijeće za herbarijum. Djeca izražavaju svoja osjećanja, ljubav prema prirodi u crtežima i rukotvorinama od prirodnih materijala.

Sumiranje turneje:

Jeste li uživali u turneji?

Šta ste novo naučili danas?

Kako treba tretirati biljke i životinje i zašto?

Zašto je potrebna šuma?

Dragi prijatelji, hvala vam na pažnji i podršci!

Predstavljam Vam sažetak izleta-šetnji u proljetnom paketu za djecu pripremna grupa. Tokom ekskurzije djeca uče da uočavaju sezonske promjene u prirodi, da shvate vezu između svega živog i neživog u prirodi. Predškolci razvijaju interes za prirodu, želju za aktivnim učenjem i djelovanjem s prirodnim objektima, vodeći računa o selektivnosti i preferencijama. Dijete uči da razumije prirodu.

Skinuti:

Pregled:

Državni budžet za predškolski odgoj

ustanova Dječiji vrtić broj 12 opšteg razvojnog tipa

sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti za likovno-estetski razvoj dece

Kalininski okrug u Sankt Peterburgu

Sinopsis šetnje-ekskurzije u proljetnom parku

za djecu pripremne grupe

Izlet u prirodu "Proljeće je došlo s radošću"

Vaspitač najviše kvalifikacione kategorije

Kosagova Galina Vasiljevna

2013

Cilj: naučiti djecu da vide sezonske promjene u prirodi, da razumiju odnos cijelog života u prirodi.

Zadaci:

1. Proširiti i obogatiti znanje djece o proljetnim promjenama u prirodi.
2. Promovirati interesovanje djece za prirodu.
3. Učvrstiti dječija znanja o živoj i neživoj prirodi, promovirati razvoj osnova obrazovanje o životnoj sredini, kroz ekološke igre(didaktika, igre - putovanja), upotreba tehnika modeliranja.
4. Razvijati kod predškolaca interes za prirodu, želju za aktivnim učenjem i djelovanjem s prirodnim objektima, uzimajući u obzir selektivnost i sklonosti djece.
5. Razvijati sposobnost posmatranja, zavirivanja u prirodne pojave, uočavanja njihovih promjena.
6. Naučite uspostaviti najjednostavnije uzročno-posljedične veze u prirodi.
7. Pomozite djeci da razumiju Različiti putevi ispitivanje, uspostavljanje veze između metode ispitivanja i spoznajnog svojstva predmeta.
8. Osigurati visoku mentalnu i govornu aktivnost djece različitim tehnikama (pitanja tragačke prirode, rad sa modelima, vježbe uopštavanja i dokazivanja).
9. Razvijati sposobnost predškolaca da učestvuju u kolektivnim razgovorima, želju da učestvuju u zajedničkim kolektivnim aktivnostima.
10. Vježbajte djecu u sposobnosti koordinacije govora i pokreta.
11. Obrazovati human, ekološki primjeren odnos djece prema prirodi.

Integracija obrazovnih područja:

• kognitivni razvoj;
• socio-komunikativni razvoj;
• razvoj govora;
• fizički razvoj.

Materijal:

Modeli pravila ponašanja u prirodi, lupe, kamere.

Pripremni radovi:

Razgovor o pravilima ponašanja u parku. Didaktička igra“Šta ćemo ponijeti sa sobom na ekskurziju u park?” (Od raznih predmeta djeca samostalno biraju šta će biti korisno i potrebno za ekskurziju. Da bi im pružili priliku da dokažu zašto su odabrali baš ovaj predmet.) Napravite kamere (origami) za posmatranje. Igra "Ko će brzo prikupiti ruksak za ekskurziju." Ponavljanje pravila puta.

Posmatranja u prirodi, čitanje umjetničkih djela o proljeću.

Tok šetnje-ekskurzije:

Organiziranje vremena

Učitelj: Draga djeco! Naši gosti će danas biti sa nama.

Dobar dan! Pozivamo vas da na jednostavan i zabavan način stupite u kontakt sa svijetom prirode, prisjetite se i naučite njene tajne.

U našoj kući žive divni ljudi.

Zna mnogo o prirodi, primjećuje sve na svijetu.

Ako je rijeka plava

Probudio se iz sna

I trči po poljima, pjenušava, -

To znači da nam je stiglo proljeće/djeca kažu/

PROLJEĆE je stiglo.

poziva djecu da pogledaju okolo i kaže:

kakvo je vrijeme danas? (odgovori djece)

Kako ste znali da je danas lijepo vrijeme?

Pogledaj nebo, kakvi oblaci. kako izgledaju?

Mislite li da možemo ići na ekskurziju po ovako lijepom, sunčanom vremenu?

Ljudi, danas je u vrtić stiglo pismo od proljeća. Hajde da ga pročitamo: „Zdravo dragi ljudi! Evo gotovo je Hladna zima, vreme je da se pozdravimo sa njom i da se nađemo zajedno - Proleće-Krasna. Ali Winter se toliko svidjelo u vašem kraju da nije žurila da ode, ali me je začarala, da je ne miješam, a noću se još uvijek smrzava. Ljudi, pomozite, razočarite me, inače vam neću moći doći!”

Kako očarati proljeće? Kako joj pomoći? U koverti sa pismom, momci, našao sam još jednu Ziminu poruku. Kaže da ako želimo razočarati proljeće, moramo pronaći proljetne otiske stopala u parku. Momci, hajde da pomognemo Proleću? Možemo li raditi njen posao? Zatim idemo u park da tražimo stepenice (znakove) proljeća. Ali da bih bio siguran da ćete pomoći Springu, želim da testiram vaše znanje.

Koliko mjeseci proljeća znate? Koji mjesec počinje proljeće? (od marta).

djeca: Mart je prvi mjesec proljeća. Zove se "jutro proljeća", "jutro godine", "sunčanica". Sunce se diže više i sija jače, dani su sve duži. Nebo izgleda plavo-plavo. Plave sjene sa drveća leže na snježnim nanosima.

Još jedno popularno ime za mart je "kap". Od sunčeve zrake snijeg postaje labav, snježni nanosi se talože, ledenice padaju i lome se. U podne martovska kapljica pjeva zvučnu pjesmu.

Slušam kapi u podne

Žubori kao ptičji cvrkut.

Zvonjenje sa kristalnim zvonom

Bježanje sa krova iznad trema.

edukator: Recite nam šta ptice rade u martu: sise, vrapci i vrane.

djeca: U martu oživljavaju životinje i ptice. Sise se veselo izlegu, vrapci galame, svađaju se, dijele mjesta za gnijezda, a sive vrane grade gnijezda i polažu u njih jaja.

Pogodite koja ptica stiže krajem marta?

Crniji od svih ptica selica,

Čisti oranice od glista,

Skoči naprijed-nazad po oranicama,

A ptica se zove ... (top)

Zašto se topa naziva "vjesnikom proljeća"?

djeca: Krajem marta stižu topovi - vjesnici proljeća. Narod kaže:"Rook razbija zimu."Postoji i ova poslovica:"Ako je top na planini, onda je proljeće u dvorištu."

edukator: Koji je to mjesec na kalendaru?

djeca: April je sredina proleća. Snijeg se svuda topi, olujni zvučni potoci teku. April je poznat kao mjesec žive vode.

edukator: Kako se zove May? ( trava)

Vidim da ste zaista spremni da pomognete Vesni. Onda ćemo krenuti na put.

(Djeca sa starateljima idu u gradski park)

Vaspitač: Naučili ste glavni dio.

ovo mjesto? Sjećate se da smo ovdje dolazili u jesen i zimu? Koje promjene sada primjećujete? (odgovori djece) Da nam ništa ne bi falilo, predlažem da tokom obilaska napravite zanimljive slike za uspomenu.Djeci se daju fotoaparati.

Ali zima nas neće pustiti u park dok ne imenujemo proljetne znakove. Za ovo predlažem da igrateigrica "Kapija proljeća".Naizmjence ćete dozivati ​​znakove proljeća. Samo onaj ko ispravno zove proljetni predznaci- proći će kroz kapije proleća. (Djeca zovu, prvi par postaje, napravivši kapiju od svojih ruku, sljedeći prolazi kroz njih.) (Kapi kaplju, snijeg se topi, potoci teku, dan postaje duži, sunce grije, trava se pojavljuje, pupoljci bujaju, ptice lete itd.)

edukator: Sa prvim zrakama proljetnog sunca priroda se mijenja. Proljeće vas poziva u šetnju da vidite sve njegove tragove.

Ali pazite, u proljeće ima puno lokva, potočića, a da ne bi pokvasili noge, potrebno ih je preskočiti ili zaobići. Krenimo na put.

Zatim stanite jedno do drugog.

Prošetaćemo stazom

Hajdemo oko lokve(Djeca skaču preko potoka ili ih zaobilaze).

Usput pokušavaju pronaći znakove proljeća:

Ljudi, aleja nas susreće.

Koja stabla rastu duž staze? ( javorovi)

Pa kako se zove uličica? (javor) Hajdemo do javora i pozdravimo ga (djeca gladuju koru drveta, gledaju kroz lupu). U kakvom je stanju drveće sada? Šta se promijenilo? (Pupoljci nabubre, pregledajte kroz lupu)

Šta znaš o ovom drvetu? (djeca dijele znanje)

Pogodite na koje drvo idemo sada?

Ona dočekuje proleće

Stavlja minđuše

Bačen preko leđa

zeleni šal,

I prugasta haljina.

Znat ćete ... (breza)!

• Šta je ovo drvo?(djeca prilaze brezi, pregledavaju bubrege)
• Šta se desilo sa bubrezima?
• Šta znaš o brezi?

(Djeca prilaze hrastu)

- Šta znaš o hrastu? Kako se u stara vremena govorilo o jakoj, jakoj osobi?(Moćni kao hrast).

Kakve koristi drvo donosi čovjeku?

Zagrli ovo drvo. Da li je deblji ili tanji?

Kako si znao?

Kako se kora razlikuje?

Kako osoba koristi drvo ovog drveta?

Zašto su neka stabla glatka, a druga hrapava? (kora je koža drveta. Drvo raste, kora puca)

Koja su pravila za pažljivo rukovanje drvećem? (nastavnik pokazuje znakove životne sredine - ne lomite grane, ne kvarite tragove kore drveta.)

edukator: Pogledajmo kroz zamišljenu špijunku. Koje smo neobične stvari vidjeli u proljetnom parku?(mrav, pčela, pauk, breza, nabrekli pupoljci, itd.)

edukator: Okruženi smo mnogim zvukovima, mirisima, šuštanjem... Poslušajmo ih. Koje zvukove čujete? ( ptičiji pjev)

Pogodi zagonetku:

Gurajući šešir na jednu stranu,

Peva po ceo dan! (čvorak)

Ispravno. Koje se još ptice vraćaju u proljeće? Kako ih nazvati, jednom riječju? (Migracija) Kako se ljudi pripremaju za sastanak ptice selice? (viseće kućice za ptice).

Sada lutajte stazama parka i promatrajte ptice. (Samoposmatranje djece)

Koje si ptice vidio? Kako se zovu? Kako ste pogodili šta je to (čvorci, itd.)? Zašto su tako živahni? Šta ptice rade u proljeće? Zašto su im potrebna gnijezda? Možete li odvesti piliće kući? Zašto ne?

(Nastavnik pokazuje znakove životne sredine)

Vježba "Pogodi i sedi"

Ljudi, sada ću imenovati ptice selice i ptice koje zimuju, ako čujete ime ptice koja zimuje, onda sjednite; a ako je ime migratorno, onda odmahnite rukama. Vrana, slavuj, djetlić, svraka, golubica, lasta, sisa, top, čvorak, bibr, roda, ždral, vrabac, čaplja itd.

Kako se treba ponašati prema pticama da ih ne uznemiravamo? (nastavnik pokazuje znakove životne sredine)

edukator: Slagaću zagonetke, saznati ko su.

• Preletjela je cvijet

I sakupljanje polena sa cvijeta.

Ona je prugasta.

I njeno ime je ... (pčela)

• Letenje - zujanje

Sjeda - ćuti (buba).

• Na grani breze

Ko da suši

Jesi li postavio mrežu? (pauk)

Igra prstima "Wimsy-wimsy pauk" (Djeca izvode pokrete ruku u skladu s tekstom)

Mudro-mudri pauk puzi gore, igra (djeca prstiju).

Kiša je pala ( rukovati se)

pauk ispire ( pokreti ruke nadole).

Sunce je izašloraširili ruke u stranu),

Lokve se osuše pokreti donjih ruku).

Mudro-mudri pauk puzi gore, igra se(dječiji prst).

Vaspitač: - Koju vrstu insekta možete reći COLEOPTERA? ( buba) Zašto?

Pažljivo potražimo i fotografirajmo insekte koji su se već pojavili (slobodno posmatranje).

edukator: Ali da nema insekata, da li bi priroda bila prelepa? Kako insekti pomažu biljkama? ( odgovori djece)

edukator: Da, a da to ne znaju, nose polen, koji osigurava rađanje novih biljaka.

edukator: Ljudi, kako izgleda zemlja? (prekriven je svježom travom i cvijećem). Hajde da imenujemo koje cvijeće prepoznajete? ( odgovori djece).

Učitelj se nudi da im priđe bliže, ispita, pomiriše. S obzirom na podbelu, pita zašto se ovaj cvijet tako zvao.

Učitelj: Pronađite list maslačka. Uporedimo listove ovih cvjetova, pogledajmo ih kroz lupu ( razmatraju).

Možemo li sakupiti ovo cvijeće u buket? (Učiteljica pokazuje model "Ne kidaj cvijeće!")

Berući cvijeće, jaglac, osoba uništava ne samo ljepotu, već i uskraćuje hranu insektima koji su se probudili nakon teške zime.

Učitelj predlaže igru igra "gorionici"

„Gori, gori sjajno.

Da ne izlazim.

Pogledaj u nebo

Ptice lete

Zvona zvone"

edukator: Imali smo pravo putovanje, čuli smo pjev ptica, vidjeli smo različito cveće i drveće. Park je cijeli svijet. Kako je dospio ovdje? (ljudi su sadili drveće, grmlje, itd.) Zašto ljudi prave parkove?

Oprostimo se od našeg parka i ostavimo svima koji dođu u šetnju pravila prijatelja parka (štapići sa podsjećajućim natpisima koje su unaprijed napravila djeca, pripremajući se za ekskurziju).

Prisjetimo se zbogomposlovice, izreke o prolećui napusti park"Kapija proleća".

1. Voda teče sa planina, predvodeći izvor.

3. Proljeće je crveno od djela, jesen od pita.

4. Što seješ u proleće, to ćeš i požnjeti u jesen.

Djeca su pozvana da „uslikaju“ sliku proljetnog parka i u grupi naprave zanat ili nacrtaju sliku koristeći različite materijale.

(ekskurzija sa djecom druge godine studija)
CILJ:
- dati predstavu o značaju zelenih biljaka u prirodi i životu čovjeka.
ZADACI:
- formirati ispravan odnos prema zelenim biljkama, kao prema urednicima planete;
- upoznaju djecu sa ljekovitim biljem;
- učvrstiti znanje djece o pravilima prikupljanja prirodnog materijala;
- razvijati kreativnu maštu djece;
- vaspitavati djecu u ljubavi i poštovanju prema prirodi.
PLAN LEKCIJE:
1. Organizacioni momenat. Poruka o temi i svrsi izleta. Sigurnosni brifing tokom obilaska.
2. Tok lekcije:
- razgovor o pravilima ponašanja u šumi.
- Ekskurzija u park.
3. Refleksija.
4. Sumiranje.

POSTUPAK STUDIJA.

1. ORGANIZACIJSKI MOMENT. TEME PORUKE I CILJEVI ČASA. SIGURNOSNA UPUTSTVA TOKOM IZLETA.
Vodeći:
Zdravo momci! Danas vas pozivam na ekskurziju u jesenji park. Svrha današnje ekskurzije je da produbimo znanje o zelenim biljkama kao čuvarima planete i prikupimo prirodni materijal za dalji rad.
2. POSTUPAK ODRŽAVANJA ČASA.
RAZGOVOR "BILJKE U ŽIVOTU PLANETE I ČOVJEKA".
Učenik 1:
Cveće nestaje na zemlji
To je svake godine sve uočljivije.
Manje radosti i lepote
Ostavlja nas svakog ljeta.
Otkrivanje livadskog cvijeća
Jedva smo razumeli.
Nemarno smo ih zgazili
I bezobzirno, nemilosrdno cepao.
U nama je utihnulo ono suludo „stani!
Činilo nam se da sve nije dovoljno, i nije dovoljno.
A onda u gradskoj gužvi
Umorno smo vukli naručje.
I nisu vidjeli kako im ispod nogu
Tiho, jedva dišući
Kukurik je izgledao da mu je laknulo,
Karanfili su izgledali beznadežno...
Vodeći:
Gde god da pogledamo, svuda vidimo razne biljke. Rastu na livadama, parkovima, trgovima, pa čak i kod kuće. Obratite pažnju na bilo koju najobičniju biljku i vidjet ćete da je lijepa na svoj način.
Za dugo vremenačovjek nije mislio da bogatstvo biljnog svijeta nije vječno, da je biljkama potrebno brižan stav, dopuna i zaštita.
Ljudska ekonomska aktivnost uvelike je promijenila uslove života biljaka: rijeke su postale plitke, tlo je iscrpljeno. Sve je to uticalo na same biljke. Neki od njih su umrli, drugima prijeti smrću.
Posebno je malo samoniklih biljaka sa prekrasno cvijeće. Često ljudi, posjećujući šume, parkove i akumulacije, ponesu sa sobom čitave šake visećih biljaka. Ali kako su bili lijepi i dobri kad su odrasli. Prilikom branja cvjetnice, osoba ne razmišlja o tome šta biljci uskraćuje mogućnost da ostavi potomstvo. Uostalom, on iščupa biljku koja nije dala sjeme. Sljedeće godine na mjestu iščupane biljke više neće rasti nova, ista.
Učenik 2:
Ako uberem cvijet
Ako ubereš cvijet
Ako sve: ja i ti,
Ako uberemo cveće -
Sva polja će biti prazna
I neće biti lepote!
Svi od malih nogu znaju da da nije bilo biljaka, ne bi bilo ni raznolikosti živih organizama na Zemlji. Bez biljaka ne mogu postojati ni životinje ni ljudi. Mogu se navesti mnogi primjeri koji pokazuju kolika je uloga biljaka u životu prirode. Kao što znate, samo zelene biljke imaju sposobnost da koriste energiju sunca, stvaraju organska materija od ugljičnog dioksida i vode. Oni su neverovatna laboratorija u kojoj težak proces fotosinteza.
Biljke su takođe važne kao izvor kiseonika. Jedno drvo srednje veličine dnevno oslobađa kisika koliko tri odrasle osobe trebaju da udahnu. Zelene biljke su sposobne apsorbirati ugljični dioksid u velikim količinama i stoga spriječiti njegovo nakupljanje vazdušna školjka naša planeta.
Da li ste znali da među svim tim drvećem, grmovima i biljem imate prijatelje - biljke koje imaju lekovita svojstva? Svijet povrća dao čovjeku veliko bogatstvo - ljekovito bilje, koje je bilo i biće izvor života i zdravlja. Travari znaju u kojem mjesecu koja biljka ima najveću potenciju. Skupljali su travu prije jutarnje rose, sušili je u hladu, pravili ljekovite preparate, tinkture i infuzije. Prije kasna jesen sakupio iscjeljujuće moći zemlje: bilje, cvijeće, bobice, korijenje. I tijekom cijele godine iskoristili darove šumske apoteke pripremljene za budućnost.
Postoje i indikatorske biljke izgled u kojoj možete saznati o prisutnosti zagađivača okruženje. Postoje takvi indikatori za vodu, zrak i tlo. Indikatori čiste vode su sve poznate biljke, uvršten u Crvenu knjigu, lokvanj i kapsula od jaja. Rastu samo u čistim vodama. Ako voda sadrži veliki broj zagađivača, tada se modrozelene alge aktivno razmnožavaju i voda cvjeta. Indikator plodnosti tla je plemenita jetra i čičak. Rastu na najplodnijim tlima. Mahovine i lišajevi su pokazatelji čistog vazduha. Ako nisu, onda je zrak u tom području jako zagađen. Dobar pokazatelj vazduha su crnogorične biljke: smreka, bor. Uz zagađenje zraka, iglice na granama postaju žute.
Znajući sve ovo, čovjek ne bi trebao dozvoliti da ni jedna biljna vrsta nestane sa Zemlje, treba se brinuti o njima. Crvena boja semafora nas upozorava - stani! Stani! Još jedan neoprezan korak i moglo bi biti prekasno. Nažalost, u prirodi se ljudi ne zaustavljaju uvijek pred biljkom koja lijepo cvjeta da joj se dive, već je, po pravilu, ubiraju za buket.
Spreman sam da se svađam sa celim svetom,
Spreman sam da se zakunem na svoju glavu
Da sve boje imaju oči
I gledaju nas sa tobom.
U času naših misli i briga,
U gorkom času nevolja i neuspjeha
Vidio sam: cvijeće, kao ljudi, plače
I kapaju rosu na pijesak. Domaćin:
I tako, momci, došli smo do parka. Ljubazno nas je primio u svoj domen. Pogledajmo kako se biljke nalaze u njemu. Vidimo da se raseljavanje biljaka u parku dešava na etaže (slojevi). Uz takvo naselje, svaka biljka dobija onoliko svjetla koliko želi. Osnovu parka, kao i šume, čine drveće i grmlje, koje zauzimaju prvi i drugi nivo. Prošle godine smo išli na ekskurzije u jesenja šuma, i upoznao stanovnike gornjeg sloja. Danas ćemo se upoznati sa stanovnicima najnižeg sloja.
prolećno sveže začinsko bilje
Pokrivene livade i polja.
Obučen u lišće hrastove šume,
Zemlja je postala zelena.
Ljudi, osjećate kako je zrak ispunjen aromom bilja i cvijeća - stanovnika donjeg sloja parka. Danas ćemo govoriti o nekima od njih, a posebno o ljekovitim biljkama.
Pogledajte ispod svojih nogu i vidjet ćete trputac - ovo je biljka iscjelitelj. U stara vremena zvali su ga "rezač" ili "ranjavac". Ovu biljku svi znaju od djetinjstva. Poslušajte legendu o tome kako su ljudi saznali za ljekovita svojstva ove biljke.
Davno su se dvije zmije, koje se nalaze pored puta, grijale na suncu. Odjednom su kola došla iza ugla. Jedna zmija je uspjela da ispuzi s puta, a druga je oklevala i točak ju je pregazio. Ljudi koji su sjedili u vagonu vidjeli su kako je prva zmija, ostala neozlijeđena, otpuzala, ali se ubrzo vratila sa listom trputca i izliječila ozlijeđenu zmiju. Priča se da je ovaj incident dao ljudima ideju da ovu biljku koriste za liječenje rana.
A evo još jedne biljke - đurđevka:
Đurđevak je rođen na dan maja,
I šuma ga čuva
Čini mi se: iza njega,
Tiho će zvoniti.
Jedna od legendi kaže da se Cvijet zaljubio u proljeće, a kada je otišla, zaplakao je tako gorko da mu je krv potekla iz srca i zaprljala suze. To su crveni plodovi koji se pojavljuju na stabljici nakon cvatnje. Ovaj šumski cvijet sada je zasađen u parkovima, na vikendice iu dvorištu, u blizini kuće. Osim toga, od antike je poznata kao vrijedna ljekovita biljka, čija se tinktura cvjetova koristi za liječenje kardiovaskularnih bolesti i bubrega.

Raste zeleni grm
Dodirni - zagrizi.
(Priča o lekovita svojstva kopriva, celandin, podbel.)
A sada, momci, hajde da uradimo mali kviz.
1. Ljekovita biljka koja ima strašno ime za životinje?
(kantarion)
2. Vrijedna ljekovita biljka koja pokazuje koliko listova ima?
(Yarrow)
3. Koji cvijet se naziva "kraljicom svih cvijeća"?
(ruža)
4. Ljekovita biljka koju bi Moidodyr sigurno volio?
(celandin)
5. Ljekovita biljka koja je dobila ime po obliku listova, nalik na torbi na ramenu.
(pastirska torba)
6. Ljekovita biljka koja promoviše tretmane vodom.
(kupaći kostim)
7. Koji cvijet se zove posljednji osmijeh jeseni?
(aster)
8. Ljekoviti cvijet koji nosi umanjenu verziju muškog imena.
(različak)
9. Cvijet čije ime asocira na zvonjavu.
(zvono)
10. Najvrednija ljekovita biljka, prema legendi, upila je svu gorčinu ljudske patnje.
(Sagebrush)
11. Ljekovita biljka koja garantuje dug život. Najbliži rođak Koshchei.
(smilje)
12. Biljka koja ima lekovita svojstva, popularno se naziva "mačji napitak", jer mačke jako vole njegov miris pa čak jedu i lišće.
(valerijana)
13. Ova goruća biljka, kada se kuva supa od zelenog kupusa, može da zameni kiseljak.
(kopriva)
14. Ljekovito bilje koje raste uz puteve.
(Trputac)
15. Ljekoviti cvijet na čijim laticama nagađaju svi ljubitelji.
(kamilica)
16. U ime ovoga lekovita biljka zove se štetna tetka iz crtanog filma o avanturama svinje Funtik.
(Belodonna)
17. U Rusiji je ovaj ljekoviti cvijet dobio ime po obliku latica, sličnom obliku ploča na prstima.
(neven)
18. Jedno od imena ovoga korisna biljka- čičak, njegovo srednje ime može poslužiti kao nepoštovanje nekoga među tinejdžerima.
(čičak)
Ovdje je naša turneja završila. Mislim da je bilo fascinantno i da ćete ga dugo pamtiti. Vrijeme je za povratak.

3. REFLEKSIJA.
- Da li vam se dopao izlet u park?
- Čega se najviše sećate?
- Da li biste išli na izlet u prirodu?

4.SUMIRANJE.
Tokom cijele ekskurzije prikupljali smo prirodni materijal. Sada ga treba odložiti da se osuši, a zatim ga skloniti. U sljedećoj lekciji će nam trebati za rad.
(Djeca rastavljaju prirodni materijal).

LITERATURA:
1. Litvinov L.S., Zhirenko O.E. Moralno i ekološko vaspitanje školaraca: glavni aspekti, scenariji događaja. 5-11.- M.: 5 za znanje, 2005.-208str.
2. Malkina E.N. Zaštita prirode znači zaštita domovine.// Čitamo, učimo, igramo se. 2003.-№8-73-75str.