Leksička tema "drveće i grmlje".
Anastasia Elfimova
Projekat "Drveće i grmlje" ( senior grupa)
pasoš projekat
Target:
Proširiti znanje djece o flora. Razvijati interesovanje za ljepotu okolnog svijeta. Obrazovati moralna i estetska osjećanja predškolskog djeteta.
Zadaci:
Obrazovni: Proširiti razumijevanje djece o drveće rodna zemlja , njihova životna aktivnost, značaj za sva živa bića. Razjasnite dječje ideje o prijateljima drveće: breza, smreka, bor, topola, oren, javor. Predstavite ove kao drveće: kedar, jela, ariš, aspen. Nastavite učiti djecu da klasifikuju drveće po vrsti: crnogorična i listopadna.
Razvojni: Razvijati koherentan govor djece kroz pisanje opisnih priča o drveće. Razviti mentalne operacije poređenja i generalizacije. Razvijati kognitivni interes, želju za stjecanjem novih znanja iz knjiga, radoznalost. Razvijajte finu motoriku kroz vizuelne umjetnosti aktivnost: crtanje, modeliranje, kroz aktivnosti konstruktivnog modeliranja.
Obrazovni: Negovati ljubav prema prirodi rodnog kraja, želju da ga čuvamo, čuvamo.
Pogled projekat:
informativno i kreativno. Vrijeme implementacije projekat: kratkoročno 5 dana
Učesnici projekat:
djeca senior grupa, roditelji učenika, nastavnici.
Problem:
Tema projekat sugerisala su sama deca. Pitali su se šta se dešava drveće u proleće zašto se pojavljuju listovi; šta se dešava ako grančicu stavite u vodu.
Očekivani rezultati:
Proširivanje znanja djece o drveće i grmlje, podizanje nivoa moralnog i estetskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta. Unapređenje odnosa između odraslih i djece, djece među sobom u procesu obavljanja kolektivnog rada i provođenja slobodnog vremena.
Prezentacija projekat: Izložba kreativnih radova "Vrbina grančica"
Faze projekat:
Pripremni: izrada plana implementacije projekat, izbor literature, ilustracije, materijal. Basic: implementacija projekat Metode i sredstva implementacije projekat: zapažanja u šetnji, u grupa; didaktičke igre; gledanje slika, ilustracija sa prikazom drveće, grmlje, šume, pisanje opisnih priča, bajki; Direktno obrazovne aktivnosti u obrazovnim oblastima "spoznaja", "umjetničko stvaralaštvo"; čitanje fikcija; rad u kreativnoj radionici; izlet u izvorsku šumu. Final: -Izložba kreativnih radova "Vrbina grančica"
Obrazovna oblast Obrazovni ciljevi (iz OOP-a)
Zdravlje Razumijevanje potrebe za više sadnje drveće, čuvajte prirodu čistom.
Cognition Title drveće, njegove dijelove
Komunikacija Razviti sposobnost komponovanja deskriptivna priča O drveće
Čitanje beletristike Unaprijediti umjetničke i verbalne izvedbene vještine djece pri čitanju pjesama, pomoći im da osete ljepotu i izražajnost jezika djela, usaditi osjetljivost za poetsku riječ, razviti umjetničke sposobnosti i gajiti ljubav prema prirodi.
Rad Pozovite djecu da posmatraju rad odraslih. Objasnite zašto se vrši rezidba grmlje
Socijalizacija Igra-dramatizacija “Kako je lijepa proljetna šuma!”, jeste. igrice: "Čiji list?", "Šta je ekstra?" itd
Sigurnost Postavite temelje za ekološki svjesno i sigurno ponašanje u prirodi.
Muzika Razvijte osjećaj za ritam koristeći snimke lišća koje šušti na vjetru, pod nogama itd.
Umjetničko stvaralaštvo Podsticati želju za odražavanjem različitih vrsta umjetničkih aktivnosti drveće, grane
logistička i metodološka podrška
Materijal za ilustraciju na tema: « drveće u rano proleće»
Materijali za igre dramatizacije “Kako je lijepa proljetna šuma!”
Izbor fikcije
Obrazovni
Umjetnička kreativnost Crtanje "grana topole"
Ciljevi: Razvijanje sposobnosti djece da nijansiraju papir. Naučite crtati granu topole iz života. Razvijati interes za prirodu i želju da se predstave o njoj odražavaju pristupačnim vizualnim i izražajnim sredstvima
Crtanje "Vrbina grančica"
Ciljevi: Razvijati sposobnost djece da kreiraju kompoziciju koja harmonično kombinuje različite elemente (grana i cvijeće na njoj). Predstavite metod slike. Razvijte svoje oko. Negujte interesovanje za odražavanje utisaka o prirodnim pojavama u crtežima, sposobnost da se divite ljepoti cvjetnica. Aplikacija "Birch Grove"
Ciljevi: Da biste razvili sposobnost djece da kreiraju kompoziciju, stvarajte od papira drveće; samostalno kombinujući savladane tehnike primjene. Koristite različite tehnike za integraciju crteža i aplikacija. Razviti kompozicione vještine. Negujte interesovanje za odražavanje utisaka sa prirodnih fenomena, sposobnost da se divite lepoti svog rodnog kraja.
Ispitivanje grana topole, vrbe, breze, smreke, vrbe
Target: Razviti sposobnost prepoznavanja drveće po svojim granama, razlikuju grane po boji kore, karakteristikama pupoljaka, njihovoj lokaciji i mirisu. Ponudite da ih stavite u vodu, označite koje na granama drveće pupoljci će ranije procvjetati. Pomozite zaključiti da su biljkama potrebna toplina, svjetlost i voda. Didaktičke igre "Šta je ekstra?" (breza, hrast, malina itd.) , "Čiji list?" itd.
Razgovor “Oni su živi, moraju se brinuti i štititi”.
Čitanje: S. Nikolaeva "Izlet u šumu", S. Prokofjev "Priča o malom hrastu".
Obrazovni
region Direktne obrazovne aktivnosti Zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djeteta
Opservacija spoznaje "Vrba u martu"
Target: Pregledajte s djecom grane vrbe, obratite pažnju na pupoljke, ponudite da uporedite stanje pupoljaka na drvo i grane, koji stoje grupa. Izvedite zaključak o značaju vrbe za rast i razvoj biljaka. Formirajte ideju da je pupoljak kuća za list. Opservation « Drveće i žbunje u martu»
Target: Skrenite pažnju djece na ono što se nalazi u blizini debla drveće snijeg počinje da se topi, vidljive su odmrznute mrlje. Objasnite da se to dešava zbog početka proljeća drveće imati više visoke temperature nego okolni vazduh.
Razgovor "Kako se ponašati u prirodi"
Target: Formirati ideje o raznolikosti ruske prirode, njenom značaju u životima ljudi i potrebi za njenom zaštitom. Postavite temelje za ekološki svjesno i sigurno ponašanje u prirodi. Zadaća „Napišite priču o drvo, bush»
Target: Vježbajte sposobnost izmišljanja bajki, razvijajte kreativnu maštu. Obogatite djete-roditeljske odnose iskustvom vođenja zajedničke govorne kreativnosti Čitanjem pjesama, priča, bajki o drveće, grmlje
Rad Posmatranje rada odraslih.
Target: Pozovite djecu da gledaju odrasle na poslu. Objasnite zašto se vrši rezidba grmlje, karakteriziraju karakteristike biljnog svijeta u rano proljeće.
Obrazovni
region Direktne obrazovne aktivnosti Zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djeteta
Čitanje umjetnosti Takmičenje u čitanju književnosti „Divno drvo»
Target: Unaprijediti umjetničke i govorno-izvođačke vještine djece pri čitanju pjesama, pomoći im da osete ljepotu i izražajnost jezika djela, usaditi osjetljivost za poetsku riječ, razviti umjetničke sposobnosti i gajiti ljubav prema prirodi.
Igra dramatizacije “Kako je lijepa proljetna šuma!”
Target: Razvijati sposobnost djece da insceniraju umjetničko djelo uz pomoć muzike, razvijati sposobnost prenošenja likova bajkovitih likova, gajiti emocionalni odgovor na muziku, intonacijsku izražajnost govora i razvijati likovne sposobnosti.
Govor, komunikacija Pisanje narativne priče
Target: razvijati sposobnost sastavljanja priče prema obrascu
Crtanje "Vrbina grančica"
DJECA TREBA DA ZNAJU IMENICE: šipak, ribizla, malina, žutika, glog, trnje, grudve, grozdovi, bobice, jasika, oren, lipa, jabuka, smrča, bor, breza, pupoljci, grane, deblo, lišće, plodovi , minđuše, kruna, vrh, kora, korijenje, češeri.
PRIDEVI: belo debla, vitka, visoka, niska, elegantna, lepa, velika, rezbarena, breza, smreka, šuškava, hrapava, razgranata, zimzelena, raširena, mala, zelena, žuta, crvena, bodljikava, glatka, okrugla, duguljasta, slatko, kiselo, zrelo, gorko, tvrdo, mekano, sočno, zdravo, lekovito.
GLAGOLI: bodljikavo, rasti, stajati, ljuljati se, pasti, sazrijevati, ljuljati se, brati, sakupljati, cvjetati, ukrašavati, letjeti, mrviti, bučiti, saditi, drhtati, zalijevati, gnojiti, štititi.
DJECA TREBA DA MOGU DA Tvore PRIDEVE OD IMENICA:
Breza - breza.
Smreka - smreka.
Rowan - rowan.
Bor - bor.
Aspen - aspen.
Ribizla - ribizla.
Lipa - lipa.
Drvo jabuke - stablo jabuke.
DJECA TREBA DA MOGU DA OPIŠU DRVEĆE (GRMLJE) PITANJIMA:
Kako se zove ovo drvo?
Drvo ili grm?
Koliko je velika?
Gdje najčešće raste?
Od kojih dijelova se sastoji?
Kakvo deblo ima? (debeo, tanak, visok, nizak...)
Kakvu koru ima drvo? (tamno, svetlo, glatko, grubo...)
Kakvog su oblika listovi? (okrugle, ovalne, rezbarene, izdužene, igle...).
Kako to može koristiti ljudima?
Kako se mijenja u različita vremena godine?
Šta se može napraviti od ovog drveta?
Zašto ljudi sade drveće na gradskim ulicama?
DA RAZLIKUJEMO DRVO OD ŽBUNJA PO ZNAKOVIMA:
Zrelo drvo je više od grma.
Drvo ima jedno deblo.
PRIČA O BREZI.
Ovo je breza. Ima bijelo, tanko, vitko deblo. Grane imaju okrugle listove. Breza se hrani uz pomoć svog korijena. Breza je veliko listopadno drvo. Najčešće raste u šumi. U gradu ljudi sade breze da bi vazduh bio čist. Od brezove kore izrađuju se razni zanati. U proljeće se na brezi pojavljuju pupoljci i pretvaraju se u lišće. Breza ostaje zelena cijelo ljeto. U jesen lišće žuti i otpada. Zimi su gole grane prekrivene snijegom.
Sve biljke se mogu podijeliti u tri grupe: drveće, grmlje i bilje. Drveće su najveći i najdugovječniji predstavnici žive prirode, visoka su kao zgrada od deset spratova.
Drvo se sastoji od tri glavna dijela.
Korijenje ga drži u zemlji i upija vodu i mineralne soli iz tla.
Deblo i grane nose sok i podižu lišće prema suncu. Stablo postaje više i šire zbog rasta izdanaka i grana na vrhu.
Stabla svih stabala su prekrivena korom, koja štiti delikatno unutrašnji deo drvo od isušivanja i raznih oštećenja.
Drveće je listopadno i crnogorično.
Listopadno drveće u jesen odbacuje svoje lišće, a lišće se ponovo pojavljuje u proljeće. TO listopadno drveće uključuju vrba, lipa, javor, hrast, breza i topola.
Stabla četinara umjesto listova imaju duge tanke iglice koje se nazivaju iglicama i ne osipaju ih u jesen, već ostaju s iglicama tijekom cijele godine. U proljeće četinari, zajedno sa starim iglicama, proizvode nove mlade iglice. Zato su četinari uvijek zeleni. TO četinarsko drveće uključuju jelu, smreku, bor.
Grmovi su slični malim stablima, ali se razlikuju od njih po tome što nemaju jedno debelo deblo, kao drvo, već nekoliko tankih stabala povezanih u podnožju.
ČEMU SLUŽE DRVEĆA, PREDNOSTI DRVEĆA:
Drveće pročišćava i vlaže vazduh, stvara hladnoću, a neka daju ukusne jestive plodove. Posječeno drvo je građevinski materijal: od osušenih debla se prave daske, šperploča, namještaj, igračke i papir. Drveće raste sporo, pa ga je potrebno zaštititi. Drveće treba da čuvamo, brinemo o njima, ponekad ljubazno razgovaramo sa njima, a u proleće sa roditeljima sadimo mlado drveće.
RAZGOVOR NA PITANJA:
Koja stabla poznajete? (listopadne i četinarske).
Gdje rastu drveće?
Koje vrste šuma postoje?
(Ako u šumi rastu borovi i smreke, onda je ova šuma crnogorična.
Ako u šumi rastu hrastovi i jasike, onda je ova šuma listopadna.
Ako u šumi rastu smreka, breza i hrast, onda je ova šuma mješovita.
Ako stabla breze rastu u šumarku, onda je to breza.
Ako u šumarku ima hrastova, onda je to hrastov gaj.
Ako javorovi rastu u gaju, onda je to javorov gaj.)
Zašto se tako zovu?
Šta ima drvo? (Koren, deblo, grane, listovi (iglice), kruna, plodovi.)
Da li se drveće razlikuje od grmlja? Kako?
Je li drveće živo ili neživo?
Ko (ili šta) im pomaže da rastu?
IGRA "ČIJE VOĆE?"
Žir raste na... hrastu;
grozdovi čamca rastu na - rowan;
jabuke rastu na stablu jabuke;
mace rastu na - breza, joha;
okrugli konus na boru;
duga šišarka na stablu smreke. itd.
IGRA "IMENU NAKON".
Smreka - božićno drvce.
Bor - bor.
Breza - breza.
Igla je igla.
Grana - grančica.
Kvrga je kvrga.
IGRA "POGODI O KOJE DRVO PRIČAM?"
Vitka, kovrdžava, belo debla... (breza)
Tužna, tužna, plačljiva...(vrba)
Vitka, zelena, bodljikava...(smreka)
Snažan, moćan, raširen... (hrast).
ČITANJE PRIČE.
U blizini kuće je rasla smreka. Na smreci su bile šiške. Lena je skupljala češere u vrećici. Lena je dala češere svojoj majci. Mama je pravila igračke od čunjeva.
RAZGOVOR O PITANJIMA.
Gdje je smreka rasla?
Šta je mama napravila od šišarki?
Kakve igračke možete napraviti od šišarki?
PRERETALING
ZAGONETKE O DRVEĆU:
zabavno je u prolece,
Ljeti je hladno,
Hrani u jesen
Greje zimi. (drvo)
Uzima sa mog cvijeta
Pčela ima najukusniji med.
Ali i dalje me vrijeđaju:
Tanka koža je otkinuta. (lipa)
Imam duže iglice od jelke.
Rastem u visinu vrlo ravno.
ako nisam na ivici,
Grane su samo na vrhu glave. (bor)
Kao borovi, kao jele,
A zimi bez igala. (ariš)
Zelena u proleće, preplanula u leto,
U jesen sam nosila crvene korale. (rowan)
ruska lepotica stoji na čistini,
U zelenoj bluzi, u bijelom sarafanu. (breza)
Bacila sam lokne u reku
I bio sam tužan zbog nečega,
Zbog čega je tužna?
Ne govori nikome. (vrba)
Naći ćeš je u šumi,
Hajdemo u šetnju i naći se.
Stoji bodljikavo kao jež
Zimi u ljetnoj haljini.(Smreka)
Ljeti ima snijega! Samo smeh!
Snijeg leti po gradu,
Zašto se ne topi? (Puh od topole)
Niko se ne plaši, ali svi drhte. (Aspen)
Natalia Mironova
Kalendarsko-tematski plan za sedmicu “Drveće i grmlje”
Predmet sedmice: « Drveće i grmlje»
Target: Poboljšati znanje djece o drveće i grmlje(imena, struktura). Nastavite sa učenjem razlikovanja drveće i grmlje na osnovu oblika lista, bobice, itd. Aktivirajte govor
Dani sedmice
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
gimnastika: vidi kompleks br. 3
Sa podgrupom djece - ojačajte artikulaciju zvuka "SA" u slogovima, rečima. Ponudite podgrupu dječjeg plastelina za besplatnu aktivnost - nastavite učiti djecu da oblikuju okrugle predmete
Razgovarajte na temu: « Drveće» - zapamtite imena i izglede poznate djeci drveće. KGN – nastavi učiti kako pravilno držati kašiku (Timur, Nijaz, Slava)
i/s "Šta nedostaje?"- trenirati dječije pamćenje. (Arslan, Vika) Sa djecom koja dolaze rano, zalijevajte sobne biljke - učvrstite znanje djece o tome sobne biljke (njihova imena i kako se brinuti)
Nastavite sa učenjem sa decom kompleksa vežbi br. 1 za razvoj interhemisferne interakcije. vježbe "lezginka" (pogledajte program kineziologije) "lego"
p/n "Ko je otišao?"- proširuju ideje i vještine dječje igre, razvijaju sposobnost djece da koordiniraju svoje akcije s akcijama svojih partnera
Kognitivni razvoj
Društveni i lični razvoj Razvoj govori: vidi stranicu 37 lekcija br. 3 od V. V. Gerbove predmet: ZKR. Rad na prijedlogu
Target: Poboljšati fonetsku percepciju, sposobnost određivanja broja i redoslijeda riječi u rečenici. Nastavite raditi na semantičkoj strani riječi.
nastavnikov plan
Kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Spoznaja (dizajn) predmet: "Avioni budućnosti" igra "Igrajmo se sa kompjuterima" strana 26 Kutsakova "Gradnja od građevinskog materijala"
Target: Naučite djecu kako da prave grafičke modele aviona. Razvijajte svoju maštu. Nastavite učiti djecu da se kreću po listu kvadratnog papira.
Prošetaj
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Promatranje planinskog pepela - nastavite upoznavati djecu sa planinskim pepelom.
Upotreba umjetničkih riječi: vidi kartoteku šetnji (6. oktobar)
Pozovite djecu da skupljaju velike krhotine i lišće - naučite djecu da rade i naučite ih pažljivo sakupljati lišće. Sa Timurom, Elvinom i Elvinom V - naučite skakanje na jednoj nozi. KGN – konsolidirati sposobnost samostalnog i brzog oblačenja i svlačenja, odlaganja odjeće u ormar, brige o obući "Zmaj i majka kokoš" "Uglovi"
Pomozite djeci da organizuju zajedničke igre napolju (sindikat, izbor vođe)
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Gimnastiku za buđenje, pogledajte kompleks br. 7
Postupci očvršćavanja: intenzivno pranje
Ponudite konstrukcioni set podgrupi djece "lego"- razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Sa drugom podgrupom, nastavite sa učenjem navigacije u avionu (upisuje figure u karirane sveske)
KGN - za konsolidaciju vještina pažljivog i brzog jedenja.
S Azaleom, Elvinom, Niyazom - nastavite učiti kako napisati opisnu priču o igrački
i/s "Pogodi i ime"- konsolidovati pojmove sa decom "jedan", "puno". UMK - nastavite sa decom da pojačavaju govorenje fraza na tatarskom jeziku
Čitajući beletristiku, pogledajte antologiju - naučite djecu da odgovaraju na pitanja na osnovu teksta.
Večernja šetnja:
Posmatranje dužine dana, upoređivanje vremena u prvoj polovini dana - učenje pronalaženja razlika i sličnosti u prirodi Predložite d/i igru "loto" naučiti djecu da se udruže za zajedničke igre i biraju vođu (može brojanjem)
s/r igre na zahtjev djece pod nadzorom vaspitača Savjeti roditeljima o razvijanju govornih vještina kod djece.
Dani sedmice Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija sa roditeljima
Grupa, podgrupa Pojedinačno Obrazovne aktivnosti u kritičnim trenucima
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3 – Skrenuti pažnju djeci ilustracije koje prikazuju drveće- unaprijediti znanje djece, naučiti ih da prepoznaju izgled.
Ponudite djeci šiljila i olovke u boji da razviju fine motoričke sposobnosti oštrenjem olovaka. Sa Azaleom i Sofijom - nastavite sa učenjem kako da ucrtate kvadrate u karirane sveske sa Amirom - ojačajte artikulaciju zvuka "SA" u slogovima, rečima.
Djeca na recepciji pričaju o onome što su vidjeli na putu do vrtić. Target: aktivirati govor djece, nastaviti ih učiti da govore punim rečenicama.
"Lizginka" (pogledajte program kineziologije) Organizirajte s/r. Igra "frizer na takmičenju"- razviti osećaj konkurencije.
di "mozaik"- razvijati finu motoriku i maštu djece
Društveni i lični razvoj
Kognitivni razvoj
Spoznaja (FEMP) vidi stranu 51I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina lekcija br. 3 (novembar)
Target: Naučite oblikovati broj 6 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja. Nastavite da uvodite sliku brojeva druge desetice unutar 15. Uvedite mjerenje veličina pomoću mjere. Razvijati sposobnost navigacije u prostoru uz pomoć simboli i šeme.
Umjetnički i estetski razvoj Crtanje "Moja omiljena bajka"» vidi lekciju br. 24 str.51 Komarova T. S. “Umjetničke aktivnosti u d/s”
Target: Naučite djecu da crtežima prenesu epizode iz svoje omiljene bajke (nacrtajte nekoliko likova iz bajke u određenom okruženju). Razvijajte maštu i kreativnost. Formirati estetsku procjenu, estetski stav prema stvorenoj slici.
Društveni i lični razvoj
Kognitivni razvoj
Fizičko vaspitanje/tatar jezik: lekcija br. 28, vidi stranu 42 za L. I. Penzulaeva
Target: Vježbajte hodanje između objekata; ponavljajte skokove naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi, krećući se naprijed; vježbajte puzanje na gimnastičkoj klupi i vođenje lopte između predmeta.
Tatarski jezik by nastavnikov plan.
Prošetaj
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Promatranje jasike - uvod drvo - aspen, njegovu strukturu i listove.
Pozovite djecu da pometu staze i verandu - naučite djecu da rade. Hodanje po dasci - razvijajte osjećaj ravnoteže i sposobnost skakanja s brda "Nemoj pasti"- ojačati sposobnost dodavanja lopte naprijed-nazad ravno rukama.
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Postupci očvršćavanja: intenzivno pranje
Ponudite djeci makaze - nastavite učiti djecu da izrezuju predmete okruglog oblika savijajući list poput harmonike.
Ponudite lišće u kavezu - naučite ih da se kreću u avionu i pravilno drže olovku.
Večernja šetnja:
s/r "najbolji frizer" nastaviti razvijati takmičarski duh kod djece.
p/n "zamke"- razvijaju brzinu reakcije
Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udruže za zajedničke igre prema svojim željama.
Dani sedmice Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija sa roditeljima
Grupa, podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3
Skrenite pažnju djece na slike grmlje– zapamtite imena koja su deci poznata grmlje i razmotriti nove vrste. UMK - nastavite s djecom pojačavati nazive povrća na tatarskom jeziku. Nastavite učiti izgovarati izolirani zvuk "SA" (Amir, Sofija, Arslan)
KGN - nastavite učiti djecu da pažljivo jedu. Pitajte djecu šta su radili uveče prethodnog dana – zapamtite nazive dana sedmice, aktiviraju dječije pamćenje i govor.
Nastaviti podučavati sa djecom kompleksom br. 1 vježbi za razvoj interhemisferne interakcije, vježbom "Lizginka" (pogledajte program kineziologije)
Saobraćajna pravila – m/p. igra "Zabavni tramvaj"- poboljšati sposobnost slobodnog kretanja prostorijom i djelovanja u paru.
di "Zagonetke"- razvijati logičko razmišljanje
Kognitivni razvoj
Razvoj govora: vidi stranu 39 lekcija br. 4 V.V. Gerbova predmet: Prepričavanje priče V. Sukhomlinskog "Jabuka i zora"
Target: Poboljšajte sposobnost prepričavanja i komponovanja plan prepričavanja.
Kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Lepke "Napravi svoju omiljenu igračku" vidi lekciju br. 32 str. 51 Komarova T. S. “Umjetničke aktivnosti u d/s”
Target: Naučite djecu da kreiraju sliku svoje omiljene igračke u modeliranju. Vježbajte različite tehnike vajanja dlanovima i prstima. Negujte želju da završite ono što ste započeli. Formirajte estetski stav prema svojim radovima, naučite ih vrednovati.
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj Fizičko vaspitanje u prirodi / Tatar jezik: lekcija br. 29, vidi stranu 43 za L. I. Penzulaeva
Target: Ponavljajte skokove naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi, krećući se naprijed; vježbajte puzanje i vođenje lopte tokom hodanja.
Tatarski jezik by nastavnikov plan.
Prošetaj
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Promatranje viburnuma - uvod grm - viburnum, razmotrite njegov izgled.
Pozovite djecu da skupe veliko smeće, pometu verandu - naučite djecu da rade. Učenje djece da preskaču konopac (Slava, Arslan, Elvina V) KGN. Ojačati sposobnost samostalnog i brzog oblačenja i skidanja, odlaganja odjeće u ormar, njege obuće "Zmaj i majka kokoš"- naučite da trčite, držeći jedni druge, slušajte učiteljeve signale. p/n "Uglovi"- poboljšati agilnost i brzinu trčanja.
Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7
Postupci očvršćavanja: intenzivno pranje
Ponudite djeci jednostavne olovke i karirane komade papira - nastavite učiti orijentaciju u avionu (završi crtež) Igra
Čitajući beletristiku, vidi čitaoca - naučite djecu da odgovaraju u potpunim rečenicama.
Večernja šetnja:
Posmatranje prirodne promjene- naučiti vidjeti promjene S/r igre “Mama i ćerka idu u prodavnicu”- poboljšati sposobnost djece da podijele uloge među sobom i razviju zaplet igre.
di "Svijet brojeva"- razvijati logičko razmišljanje, konsolidovati brojeve. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udruže za zajedničke igre prema svojim željama.
Dani sedmice Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija sa roditeljima
Grupa, podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3
Ponudite podgrupu djece građevinskog materijala kako biste poboljšali njihove vještine u izgradnji održivih struktura.
Razgovarajte na temu « Grmlje» - nastaviti učiti djecu da razlikuju grmlje sa drveća pojavom KGN bureta - ojačati vještinu vezivanja pertle (Amir, Elvina V.)
di "Zagonetke" razvijati logičko razmišljanje razgovor: „S kim ste došli u vrtić – da aktivirate govor djece, nastavite djeci učiti kućnu adresu.
Nastaviti sa podučavanjem sa decom kompleksa vežbi br. 1 za razvoj interhemisferne interakcije "Lizginka" (pogledajte program kineziologije) Organizirajte s/r igru "Prijateljska porodica"- poboljšati i proširiti planove dječje igre
Kognitivni razvoj
Spoznaja: on tema: "osenjini" vidi stranu 45O. A. Solomenjikova Upoznavanje prirode u vrtiću
Target: Formirajte ideje o smjeni godišnjih doba. Učvrstiti znanje o sezonskim promjenama u prirodi. Predstavite tradicionalno kalendar. Razvijati kognitivnu aktivnost i kreativnost.
Kognitivni razvoj
Spoznaja fizičkog razvoja (FEMP sa djecom pripremne podgrupe): vidi stranu 44 I. A. Pomaraeva, V. A. Pozina
Target: Naučite oblikovati broj 7 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja. Nastavite sa uvođenjem formiranja brojeva druge desetice unutar 20. Poboljšajte sposobnost mjerenja dužine objekata pomoću mjere. Razviti sposobnost navigacije po listu kvadratnog papira.
Umjetnički i estetski razvoj Music by nastavnikov plan.
Prošetaj
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Promatranje smreke - nastavite se upoznavati sa smrekom, naglašavajući je karakteristične karakteristike. Pozovite djecu da skupe veliko smeće, pometu verandu - naučite djecu da rade. "Štap za pecanje", "Od udarca do udarca"- vježbajte skakanje, razvijajte samopouzdanje. i/s "Ja"- nastaviti učiti djecu da uredno odlažu svoje stvari u ormarić "Mi smo duhoviti momci", "zabavljači"- naučite se pridržavati pravila, djelovati brzo i spretno.
Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Gimnastika buđenja, vidi kompleks br. 7 Kaljenje procedure: intenzivno pranje
Ponudite olovke i šablone u boji - naučite kako nacrtati obris crteža i obojiti ga bez napuštanja rubova.
Nastavite s podučavanjem Arslan, Elvina T. Izmjerite dužinu i širinu trake pomoću mjere. Čitajući beletristiku, pogledajte antologiju - da negujete istrajnost i pažnju kod dece.
Večernja šetnja:
Uočavanje prirodnih promjena – učenje uočavanja promjena (bilo je hladnije, toplije, mračnije, pojavio se vjetar) i/s “Pomažemo učitelju da dovede stvari u red”- naučiti djecu da svoje igračke odlože na svoje mjesto. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja - naučite ih da se udruže za zajedničke igre prema svojim željama.
Dani sedmice Način Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija sa roditeljima
Grupa, podgrupa Individualne Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Jutro gimnastika: vidi kompleks br. 3
Ponudite plastelin podgrupi djece da poboljšaju tehnike modeliranja
Zadajte djeci zagonetke na tu temu; « Drveće i grmlje» - Igra razvijati logičko mišljenje i pamćenje “Imenuj predmet sa datim zvukom”- naučite da prepoznate glasove u riječima. (Amir, Slava, Alija)
Pitajte djecu kako pomažu roditeljima - da aktiviraju govor, nauče ih da jasno izražavaju svoje misli
Nastaviti sa podučavanjem sa decom kompleksa vežbi br. 1 za razvoj interhemisferne interakcije "Lizginka" (pogledajte program kineziologije) s/r. igra „Kćerke – majke) i deca "lego"– posmatranje interakcije tokom igre, uspostavljanje kontakata.
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj Fizičko vaspitanje/ Tatar jezik: lekcija br. 30, vidi stranu 43 L. I. Penzulaeva
Target: Ponavljati trčanje uz prelazak preko objekata, razvijajući koordinaciju pokreta; razvijati spretnost u zadatak igre sa loptom, vežbajte trčanje
Tatarski jezik by nastavnikov plan.
Kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj Crtanje: vidi stranu 66 Lykova I. A., predmet: "Zlatna Khokhloma"
Target: Nastavite sa upoznavanjem djece sa Khokhloma. Naučite crtati uzorke na papiru od biljnih elemenata na temelju Khokhloma slikarstva. Razvijte tehničke vještine - vješto koristite četku. Negovati estetski odnos prema svakodnevnoj kulturi i umjetničkim predmetima.
Prošetaj
Kognitivni razvoj
Fizički razvoj
Društveni i lični razvoj
Posmatranje topola – uvodite topole u jesen. Pozovite djecu da skupe veliko smeće, pometu verandu - naučite djecu da rade. Trčanje, skakanje - vježbajte trčanje sa zadatkom poboljšanja sposobnosti navigacije u prostoru Nastavite učiti igru "hladno-vruće"- naučite se kretati u prostoru prema smjeru glasa nastavnika. p/n "Boje", "Zmaj i majka kokoš"- naučite trčati u lancu držeći jedni druge i slušati signal semafora. Samostalne igre za djecu pod nadzorom učitelja.
Abstract
GCD
za djecu srednje i starije grupe.
Tema: "Drveće i žbunje."
Tema: "Drveće i žbunje."
Cilj: naučiti razlikovati drveće i grmlje.
Ciljevi: naučiti djecu da podijele predložene predmete u grupe, na osnovu dijagrama; naučiti prepoznati zajedničke bitne karakteristike drveća i grmlja (korijen, list) i razlike (drvo ima jedno deblo, a grm ima mnogo); naučite shematski prikazati drvo ili grm; razvijati govor djece, obogatiti njihov aktivni vokabular (nazivi drveća, grmlja, dijelova predmeta); gajiti interesovanje za svijet biljaka.
Pomagala i oprema: dijagrami „Drvo“, „Žbun“, predmetne slike drveća i žbunja. Za svako dijete: list papira A5, olovka.
Rječnik: nazivi drveća, grmlja (breza, smreka, bor, javor, šipak, jorgovan, aronija), dijelova predmeta (korijen, deblo, grane, lišće, iglice).
Preliminarni rad: upoznavanje pojmova "drvo", "grm" uz pomoć bajke - animacija "Kako su se sreli drvo i grm", zapažanja u prirodi, ispitivanje predmetnih slika koje prikazuju drveće i grmlje.
Naknadni rad: pregled predmetnih slika “Drveće”, “Grmlje”. D/i: “Drveće i grmlje”, p/i: “Pronađi drvo (žbun).”
1. Izjava o problemu.
Djeco, danas nam je Pinokio došao na čas. Pogledaj samo kako je tužan.
Šta se desilo, Pinokio?
(Prinosi igračku svom uhu i pretvara se da Pinokio nešto šapuće.)
Ispostavilo se da Pinokio ne zna šta je drvo ili šta je grm, a svi u školi mu se smeju. Pomozimo Pinokiju da shvati koja se biljka zove drvo, a koja grm.
2. Čitanje dijagrama.
Evo, vidite, pred vama su 2 dijagrama. Šta mislite, koja je biljka pogodna za prvu šemu?
Kako ste pogodili?
Tačno! Koja je biljka pogodna za drugu shemu?
Zašto?
Iz ovih dijagrama možete odmah pogoditi šta drvo i grm imaju zajedničko i po čemu se razlikuju.
Zhenya, šta misliš kako su drveće i grmlje slični?
Saša, šta misliš koja je razlika između drveća i žbunja?
Sada, Pinokio, sada znaš šta je drvo, a šta grm.
Ljudi, Pinokio je malo umoran i želi da se igra sa vama.
3. Fizički minut.
Pinokio se ispružio,
Jednom - sagnuo se, dvaput - sagnuo se.
Raširio je ruke u stranu,
Očigledno nisam mogao pronaći ključ.
Da nam doneseš ključ,
Morate stajati na prstima.
A sada, Pinokio, deca će vam pokazati kakvo drveće i grmlje ima u prirodi.
4. Pogađanje zagonetki. Podjela predloženih objekata u grupe na osnovu dijagrama.
Ljudi, poslušajte moje zagonetke i pokušajte pogoditi o kojim biljkama se radi.
On stoji visok i vitak.
List na njemu je uklesan, šaren,
Trese grane.
Ko će ovo reći?..
Da li je javor drvo ili grm?
Zašto tako misliš?
Pod kojom šemom treba postaviti sliku stabla javora?
Tu i tamo na komadićima papira
Ljubičasti vatromet.
Topao je majski dan
Cvjeta
Jorgovan – da li je drvo ili grm?
Zašto?
Imam igle
Duže od božićne jelke, rastem vrlo ravno
U visini.
ako nisam na ivici,
Grane su samo na vrhu glave. (bor)
Toliko ličim na ružu
Osim što nije tako dobro.
Ali moje voće
Pogodno za svako jelo. (Šipak)
Bez brige o vremenu
Nosi bijeli sarafan.
I to jednog od toplih dana
May joj daje minđuše. (breza)
Ispod lista na svakoj grani
Mala djeca sjede.
Onaj koji okuplja djecu
Uprljaće ruke i usta. (aronija)
-E, Pinokio, sad i sam možeš da odrediš gde je drvo, a gde grm.
I za rastanak, momci i ja želimo da ti damo mali pokloni. Djeco, nacrtajmo Pinokiju drvo i grm, da Pinokio ne zaboravi sve što smo ga danas naučili.
Vidi kako to radim.
(Pokazuje djeci šematski prikaz drveta i grma.)
Djeca pristaju pomoći Pinokiju.
Ova shema odgovara drvetu.
Jer drvo ima korijenje, jedno deblo i lišće.
Ova shema odgovara grmu.
Jer grm ima korijenje, mnogo stabala i lišća.
Drveće i grmlje imaju korijenje i lišće.
Drvo ima jedno deblo, a grm ih ima mnogo.
Djeca izvode pokrete nakon učitelja.
Maple.
Drvo.
Jer javor ima jedno deblo.
Ispod dijagrama "drvo".
Lilac.
Bush.
Jer jorgovan ima mnogo tankih debla.
Djeca rješavaju zagonetke, pronalaze sliku sa željenom biljkom i stavljaju je ispod dijagrama drveta ili grma.
Djeca crtaju šematski prikaz drveta i grma.
Na kraju časa djeca daju Pinokijeve crteže, objašnjavajući šta je tačno prikazano na njegovom crtežu – drvo ili grm.
