Résumé d'une leçon ouverte sur le développement de la parole dans un groupe préparatoire d'orthophonie sur le thème : « Arbres et arbustes ». "arbustes en hiver"
Objectif : activer le vocabulaire sur le sujet
Objectifs : 1. Consolider les idées sur les arbres
2. Apprenez à composer histoires courtes.
3. Apprenez à coordonner les noms avec les chiffres.
4. former des noms avec des suffixes diminutifs
Matériel : photos d'arbres, de feuilles différents arbres, dessin de contours d'arbres, crayons simples, dessins.
Déroulement de la leçon.
Org. moment. Exercice 1.
Devinez les énigmes
Dans une robe d'été blanche
Elle se tenait dans la clairière.
Les oiseaux volaient
Ils étaient assis sur leurs tresses.
(Bouleau)
Elle ne coud rien elle-même,
Et dans les aiguilles - toute l'année.
(Sapin de Noël)
Il est recouvert d'une écorce sombre,
La feuille est joliment découpée,
Et au bout des branches
Beaucoup de glands mûrissent.
(Chêne)
Introduction au sujet.
Rappelez-vous quels arbres et arbustes nous avons étudiés dans la dernière leçon.
Exercices d'articulation"Comme une langue marchait dans la forêt"
- "Confiture"
- "cheval"
- "dinde"
- "champignon"
- "tube"
Tâche 2. Jeux « Comptez jusqu'à cinq »
Un arbre - deux arbres...
Un érable....
Un sorbier -...
Un chêne -...
Un c'est plusieurs
Arbre - beaucoup d'arbres.
Tremble -...
Gland -...
Appelle-moi gentiment
Buisson - buisson.
Arbre - ...
Herbe-...
Bifurquer -...
Minute d'éducation physique
Nous sommes des feuilles d'automne
Nous nous sommes assis sur les branches
Le vent a soufflé et ils ont volé,
Nous volions, nous volions
Et ils s'assirent tranquillement par terre. (improvisation de mouvements)
Tâche 3. Terminez la phrase
Dans notre cour, il y a un mince...
Sous le chêne nous en avons trouvé beaucoup...
Les feuilles jaunissent et tombent...
Quel mot est le plus long ?
Chêne, bouleau, érable, branche.
Branche, épicéa, tilleul, sorbier.
Feuille, brindille, buisson, gland.
Corriger l'erreur
Peluches de peuplier.
Feuilles jaunes.
Bouleau élancé.
Gymnastique des doigts
Ce doigt est allé dans la forêt
Ce doigt a trouvé un champignon
J'ai commencé à nettoyer ce doigt,
Ce doigt a commencé à frire,
Ce doigt s'est assis et l'a mangé,
C'est pour ça que j'ai grossi.
Tâche 4. « Rassemblons un herbier » - formation d'adjectifs relatifs.
Quelle feuille vais-je cueillir sur le chêne ?…….(chêne)
Je vais le cueillir sur l'érable………(érable)
Je vais le cueillir sur un bouleau……(bouleau), etc.
Tâche 5. Travailler dans des cahiers
Tâche 6. « Qu'y a-t-il autour ? Maîtriser la catégorie du génitif singulier avec la préposition sur.
Chêne près du sapin de Noël.
Tilleul près du bouleau, etc.
Qu'est-ce qui ne va pas?
Les glands poussent sur un tilleul.
Après l’automne vient l’été.
Le bouleau est conifère.
Tâche 7. Complétez la phrase.
Le chêne est grand, et le sorbier......
Le pin est grand et le buisson.....
L'abeille vole et la chenille…….
La route est large, et le chemin.....
Le loup est méchant, et le petit lièvre...
Quel mot est différent des autres ?
Branche, chérie, branche, branche.
Dent, chêne, chêne, chêne.
Buisson, buisson, croquant, buisson.
Choisissez un signe/une action
Bouleau (lequel ?) -...
Chêne (quoi ?) -...
Feuilles - (que font-elles ?) - ..
Tâche 8. Que peut-on voir dans la forêt ?
Travailler à partir d'images (inventer une histoire)
Résumé de la leçon.
Natalia Volskaïa
Résumé d'un cours de familiarisation avec l'environnement et développement du discours sur le thème « Arbres et arbustes »
Résumé de GCD
« Familiarisation avec l'environnement et développement de la parole»
sur sujet: « Arbres et arbustes»
groupe préparatoire
Cible: consolider les connaissances sur arbres et buissons.
Tâches:
- les objectifs pédagogiques: clarifier et systématiser
les connaissances des enfants sur différents types arbres et arbustes;
développer la capacité de former des adjectifs à partir de
noms
- tâches d'apprentissage: différencier notions: « arbre» « buisson» .
Correctif tâches de développement: consolider les compétences
former et utiliser des adjectifs relatifs
(à partir des noms des arbres: érable - érable, chêne - chêne, bouleau -
bouleau, etc.); contribuer à enrichir le vocabulaire sur le sujet ;
établir des relations de cause à effet, la raison,
tirer une conclusion (comparer arbres et buissons, arbres entre eux);
développer le concept de généralisation; développer des capacités d’observation.
- tâches pédagogiques: cultiver l'indépendance de la parole dans les déclarations ; faire monter attitude prudenteà la nature.
4. Matériel, équipement:
matériel de démonstration et de documentation avec des images arbres et arbustes, un jeu- labyrinthe: « De quelle feuille ? »
5. Propédeutique Emploi:
Observations de différentes espèces arbres et buissons dans la rue,
derrière leurs changements de nature ;
Considération des arbres dans le parc - les reconnaître ;
- conversation: « Des arbres dans notre cour» .
Lire des histoires, des poèmes sur des arbres:
L. N. Tolstoï "Chêne et Noisetier",
A. Bogdarine "Épicéa",
P. Voronko "Lipka",
F. Petrov "Kalinonka",
Yu. Efremov "Pin",
Z. Alexandrova "Cerisier blanc des oiseaux",
S. Kogan "Érable",
L. Solovieva "Sorbier des oiseleurs",
A. Prokofiev "Bouleau",
Apprendre des énigmes, compter des comptines des arbres;
Examen des illustrations ;
Conduite verbale et didactique Jeux: "Un, deux, trois au nommé courir vers l'arbre» , « De quelle feuille ? », "La Quatrième Roue",
"Découvrez par description", "Appelle-moi gentiment";
Exercices pour développement de la respiration vocale: "Le vent souffle dans la forêt";
Exercice sur développement de l'attention auditive: "Qu'est-ce qui bruisse ?"
Travail de vocabulaire: racine, écorce, couronne, bourgeons.
Déroulement de la leçon :
Partie introductive.
La musique joue: bruit de la forêt, chant des oiseaux.
Éducateur: Le règne végétal de la Terre est divisé en trois états. Je vais vous poser des énigmes et les réponses seront les noms de ces États.
1 Plusieurs mains, mais une jambe.
Éducateur: C'est vrai, le premier état est Des arbres
2 je suis sur l'arbre ressemble, pas du tout arbre: il a une malle, et une grosse, mais moi j'ai
beaucoup, mais petits.
Éducateur: C'est vrai, le deuxième état - Arbustes, et le troisième état est Plantes.
Partie principale.
Éducateur: Aujourd'hui, nous allons parler de deux États: Arbres et arbustes.
Regardez attentivement les images au tableau et nommez les différences de structure.
arbres et arbustes.
Éducateur: Quel est le point commun entre les structures ? arbres et arbustes?
Éducateur: Lequel les arbres tu sais? Nomme les.
Éducateur: Lequel arbre par taille?
Éducateur: Où ils poussent le plus souvent des arbres?
Éducateur: De quelles parties se compose-t-il ?
Éducateur: Comment ça change dans des moments différents de l'année?
Éducateur: Quel avantage arbre peut-il l'apporter aux gens ?
Éducateur: Pourquoi les gens plantent-ils arbres dans la ville?
Éducateur: Nom des buissons que vous
Minute d'éducation physique
Le vent souffle sur nos visages
Secoue arbre.
Le vent devient de plus en plus silencieux,
L'arbre grandit, plus haut.
Éducateur: Les gars! Il y a des images sur la table devant vous. Considérez-les.
Jeu didactique"Découvrir, buisson ou
arbre?»
Éducateur: Qu'est-ce que c'est, arbre ou buisson?
Éducateur: Comment as-tu deviné?
Éducateur: Quel est le nom de arbre(buisson?
Jeu didactique « De quelle feuille ? »
Partie finale
Généraliser les activités des enfants.
Publications sur le sujet :
OBJECTIF : faire découvrir les insectes aux enfants. OBJECTIFS : Développer la mémoire visuelle et l'attention. Favoriser le sentiment de prendre soin de la nature vivante. Enseigner.
Date : 05/05/2014 (mardi) Activité conjointe adultes et enfants, prenant en compte l'intégration des espaces pédagogiques Matin ECD Je marche Problématique.
Thème de la semaine : « Automne » (arbres et arbustes) (du 21.09 au 25.09) Événement final___ jeudi.
Planification du calendrier dans le groupe intermédiaire « Automne. Arbres et arbustes" Thème de la semaine : « Automne » (arbres et arbustes) (du 21.09 au 25.09) Événement final___ lundi.
Résumé de la leçon intégrée « Voyage à travers la forêt. Arbres et arbustes" pour le groupe préparatoire Objectifs : Développement de la parole : Continuer à enseigner aux enfants - travailler le texte, comprendre le contenu, répondre aux questions ; - apprendre à en composer des petits.
Résumé du GCD « Arbres et arbustes » conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement pédagogique CONSTRUCTION D'ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DIRECTES avec des enfants de la cinquième année de vie Thème : « Arbustes et arbres » Développé par :.
Maria Mouravyova
Types d'activités pour enfants: jeu, communication, recherche cognitive, musical, perception fiction et du folklore.
Objectifs: Favoriser le développement de la pensée, de l'intérêt cognitif, de l'imagination ; cultiver le désir de prendre soin de la nature au quotidien ; consolider les connaissances sur les notions d'« arbre », « d'arbuste », « d'herbes », sur la variété des tailles et des formes.
Réalisations possibles de l'enfant: interagit activement et gentiment avec l'enseignant et les pairs ; résout des énigmes avec intérêt ; entretient une conversation, exprime son point de vue.
Matériels et équipements:images représentant des arbustes et des herbes. Affiche avec des images d'arbres, de feuilles de vrais arbres et arbustes.
Accompagnement musical : Il y avait un bouleau dans le champ. Chanson folklorique russe. Organisé par N. Rimski-Korsakov. (depuis Android)
1. Moment organisationnel.
L'enseignant joue la chanson folklorique russe « Il y avait un bouleau dans le champ ». Au tableau sont accrochées une affiche avec des arbres, des images de buissons et d'herbes.
Les gars, écoutez la chanson folklorique russe "Il y avait un bouleau dans le champ." De quoi parle cette chanson (sur le bouleau)
Qu'est-ce que le bouleau (arbre)
Regardez l’affiche et les images au tableau. Comment appeler ces objets du monde environnant (les plantes) en un mot ?
Que voyez-vous ? En quels groupes toutes les plantes peuvent-elles être divisées (arbres, arbustes, herbes) Ensemble, nous nommons des arbres, des arbustes et des herbes familiers (les enfants peuvent se rendre au tableau et désigner des plantes familières avec un pointeur).
Aujourd'hui, nous allons résumer toutes les connaissances que nous avons acquises et découvrir les plantes de notre jardin.
2. Deviner des énigmes.
Nous montrons les images une fois que les enfants ont résolu l'énigme.
Cette ville n'est pas simple,
c'est dense et dense.
Respire, grandit, mais ne peut pas marcher (plante)
Vert, pas un pré,
Du blanc, pas de la neige,
Bouclé, mais sans cheveux.
je viens avec des cadeaux
Je brille de lumières vives,
élégant, drôle,
sur Nouvelle année Je suis en charge.
Branches flexibles
Penché au-dessus de l'eau
s'admire ?
C'est le printemps et l'été
Nous avons vu habillé
Et à la chute de la pauvre chose
Toutes les chemises ont été arrachées.
Ce n'est même pas un mystère
Disons tout de suite
Si seulement quelqu'un disait -
Des glands dessus
Prend de ma fleur
L'abeille a le miel le plus délicieux.
Mais ils m'offensent :
La fine peau est arrachée.
Petit et inesthétique
Et ils deviennent modestement verts,
Mais à l'automne leurs feuilles
Et les baies deviennent rouges.
Regardez les photos pour voir ce que ces plantes ont en commun ( arbres à feuilles caduques)
Nom signes généraux arbres à feuilles caduques (réponses des enfants)
Après avoir deviné la prochaine énigme, vous nommerez les autres arbres qui existent. Le soir du Nouvel An en hiver, ils l'abattaient à la lisière de la forêt et le rapportaient à la maison en accrochant des jouets (épicéa)
Quels autres arbres y a-t-il (conifères)
En quoi les arbres à feuilles caduques diffèrent-ils des conifères (réponse des enfants)
Nommer les caractéristiques générales des conifères (réponses des enfants)
3. Jeu "Qu'est-ce qu'il y a de plus".
Nous montrons des photos avec l'image :
bouleau, chêne, framboisier;
pin, genévrier, épicéa
Quelle plante est l'intrus ? Pourquoi (framboisier, genévrier)
4. Une histoire sur le genévrier.
Forêts de genévriers sur globe Il en reste si peu que les abattre est un crime. Les gens détestent vraiment cette plante. Malheureusement, cela s'est produit : plus une plante sert une personne de manière efficace et fiable, plus elle est détruite sans pitié.
Le genévrier est un parent du cyprès. Il aime pousser sur les sols rocailleux, sur les pentes des montagnes. Ses branches sont finement courbées, comme si elles étaient nouées. C'est pourquoi le genévrier tire son nom : « mozha » en vieux russe signifie « nœud ». Les branches tendues du genévrier sont couvertes d'aiguilles très épineuses. Mais les aiguilles de genévrier sont douces au toucher. Le genévrier a des cônes noirs à maturité. L’écorce des vieux arbres se fissure et se détache en rubans.
Les cèpes et les fraises parfumées prospèrent sous les genévriers. Le genévrier vit très longtemps, parfois 1000 ans. Il se propage dans le monde entier par les graines transportées avec les excréments d’animaux et d’oiseaux. Ils sont très friands de cônes de genévrier. Surtout les souris, les renards, les perdrix, les bouvreuils, les jaseurs, les merles.
Le bois de genévrier est très bon. Les gens fabriquaient des tonneaux, des plats, des jouets, des coffres et des planches avec des lettres, à partir desquelles les enfants apprenaient à lire dans les temps anciens. De nos jours, les souvenirs sont fabriqués à partir de bois de genévrier - des objets artisanaux pour la décoration de la maison, comme souvenir.
Le genévrier purifie également l'air. Et il le fait très bien : un arbre peut purifier l’air de notre jardin d’enfants. Mais c’est juste dommage que le genévrier ne veuille pas pousser dans les villes. Il meurt à cause de l'air pollué par les voitures et les usines. De plus, les incendies de forêt causent de grands dommages au genévrier : à partir d'une étincelle de feu, l'arbre s'enflamme et brûle complètement. Et donc, partout où vous rencontrez cet arbre, ayez pitié de lui, ne l'offensez pas.
Les gars, qu'avez-vous appris sur le genévrier (réponses des enfants)
5. Réflexion.
Ce dont nous avons parlé aujourd'hui (réponses des enfants)
Qu'avez-vous appris de nouveau (réponses des enfants)
Bien joué!
Publications sur le sujet :
Arbres et buissons (jeux pour les enfants des groupes seniors et préparatoires pour reconnaître les arbres et les buissons) Jeu « Maison en bouleau, épicéa, pin » Contenu de connaissances : connaître et nommer correctement un grand nombre de arbres et arbustes. Formation.
Jeux didactiques pour se familiariser avec le monde qui vous entoure en seconde groupe plus jeune"Arbres et arbustes". Pendant les cours, promenades et excursions.
Résumé du GCD sur le monde naturel du deuxième groupe junior « Arbres et arbustes sur notre site » Situation pédagogique « Arbres et arbustes sur notre site » Objectifs - : - apprendre à distinguer les arbres et arbustes, trouver des similitudes, etc.
Synthèse des activités pédagogiques « Arbres et arbustes » Résumé du cours groupe compensatoire préparatoire à l'école Thème : « Arbres et arbustes » Objectif : Créer une situation sociale.
Objectif : Initier les enfants à la floraison des arbres et arbustes. Objectifs : Clarifier et systématiser les connaissances des enfants sur les différents types d’arbres.
Leçon intégrée
sur la familiarisation avec la nature et le développement de la parole (groupe senior)
Arbres et arbustes
Contenu du programme.
Objectifs pédagogiques : cultiver une attitude bienveillante envers la nature. Tâches de développement : clarifier et consolider les connaissances sur les arbres et arbustes. Tâches pédagogiques : s'entraîner à accorder les noms avec les adjectifs, les noms au génitif pluriel.
Matériaux. Illustrations représentant des arbres et des buissons. Feuilles et fruits d'arbres et d'arbustes. Jouet - Vieil homme de la forêt.
Déroulement de la leçon
Éducateur.
Les gars, regardez qui est venu vers nous ! Oui, c'est le vieil homme de la forêt ! Vieil homme des forêts.
Je marche dans la forêt,
Je maintiens l'ordre.
J'aide les arbres.
Je te traite avec des baies.
Les gars, je vous invite tous à visiter et devinez où.
Les gars l'ont
Ami vert,
Joyeux ami, bien,
Il le leur remettra
Des centaines de mains
Et des milliers de palmiers.
Enfants. C'est une forêt !
Vieil homme des forêts. Prenons la route! (La musique joue.) Nous y sommes. Devinez les noms des habitants de la forêt.
Quel genre de fille est-ce ?
Ni couturière, ni artisane,
Elle ne coud rien elle-même,
Et en aiguilles toute l'année.(Sapin de Noël)
Bien joué, droite! Essayons encore.
Ils sont au paradis
Ils veulent grandir
Ciel avec des branches
Ils veulent balayer.
Pour que d'ici un an
Le temps était clair.(Pin)
En connaissez-vous un autre très arbre intéressant, en été, tout est couvert d'aiguilles, et en hiver, c'est déjà sans elles.(Mélèze.) Quels sont les noms des forêts dans lesquelles poussent ces arbres ?(Conifères.) Pourquoi ? (Au lieu de feuilles, ils ont des aiguilles.)Comment appelle-t-on un ?(Aiguille.)
Éducateur. Et les gars en savent beaucoup sur les autres arbres et peuvent deviner des énigmes à leur sujet, par exemple :
Sans se soucier de la météo,
Il se promène dans une robe d'été blanche,
Et par une des journées chaudes
May lui donne des boucles d'oreilles.
(Bouleau)
Éducateur. Comment as-tu deviné? Qu'est-ce que le bouleau nous offre chaque printemps ? Il y a un signe : si beaucoup de sève coule d'un bouleau au printemps, alors l'été sera pluvieux. Que peut-on fabriquer à partir du bois ?(Les meubles, le contreplaqué, les chaussures en liber, les paniers et les sacs sont tissés à partir d'écorce de bouleau.)Qu'est-ce qui est utilisé en médecine ?(Reins.) (Le professeur met au tableau une illustration d'un tilleul.) Et cet arbre parle de lui-même ainsi :
J'ai grandi, collant,
Mince et flexible
Ne me brise pas.
je fleurirai en été
Couleur miel,
Me protéger.
De quelle couleur est le tronc d'un tilleul ?(Noir.) Et les feuilles recouvrent les fleurs avant la pluie. Les artisans fabriquent divers objets artisanaux en bois. Qui sait à quel point le tilleul est utile aux médecins ? (Les fleurs sont médicinales, elles sont brassées contre le rhume, les abeilles nous donnent du miel de tilleul.)(L'enseignant met au tableau une illustration d'un sorbier des oiseleurs.)
L'automne dans le jardin
Elle est venue chez nous
La torche rouge était allumée.
Il y a des merles ici
Les étourneaux se précipitent
Et bruyamment, ils le picorent.
(Sorbier des oiseleurs)
En quoi le sorbier est-il utile ?(Ses baies sont on en fait de la nourriture pour les oiseaux, de la confiture, de la confiture, de la compote.)Ils font de la confiture à partir de baies de sorbier, alors comment ça se passe ?(Sorbier des oiseleurs.) Et s’ils font de la confiture, comment ça se passe ?(Sorbier des oiseleurs.) Il y a un signe : s'il y a beaucoup de sorbiers, alors l'hiver sera froid. (L'enseignant met une illustration d'un saule au tableau.)
J'ai laissé tomber mes boucles dans la rivière
Et j'étais triste à propos de quelque chose.
De quoi est-elle triste ?
Il ne le dit à personne.
(Saule)
Les saules aiment Terrain humide. Ces arbres sont grands, étalés, les branches sont longues, descendantes, on ne voit même pas le tronc. Quel genre de feuilles le saule a-t-il ? (Réponses des enfants.) Le saule fleurit en premier et perd ses feuilles en premier. (L'enseignant met au tableau l'illustration d'un tremble.) Regardez comme l'arbre est mince et fragile. Personne ne lui fait peur, mais il tremble quand même. De quel genre d'arbre s'agit-il ? (Réponses des enfants.)
Vieil homme des forêts. Puis-je vous raconter une énigme ?
De la neige en été !
Juste du rire.
La neige vole autour de la ville,
Pourquoi ne fond-il pas ?
(peluches de peuplier)
Éducateur. Regardez quel tronc solide et quelles branches luxuriantes le peuplier possède. Un tel arbre fournit beaucoup d'oxygène, l'air à côté est plus propre et plus frais.
L’enseignant place au tableau l’illustration d’un érable et montre des graines ailées.
Éducateur. De quel genre d'arbre s'agit-il ? Comment avez-vous trouvé? Quelle est la forme des feuilles d'érable ? (Réponses des enfants.) Devinez une autre énigme.
Tous les enfants sont sur les branches
Porter des bérets dès la naissance.
Ils tomberont des arbres -
Ils ne trouveront pas les bérets.
(Glands)
L'enseignant montre une illustration d'un chêne.
Éducateur. De quel arbre viennent ces bébés ? (AVEC chêne.) Qui a vu cet arbre et peut le décrire ainsi que ses feuilles ?
Les enfants décrivent un chêne. Ensuite, l’enseignant met au tableau l’illustration d’un orme.
Éducateur.
Eh, r-un, eh, deux !
Le frère aîné coupe du bois.
Pourquoi un bloc de bois ?
Ne va-t-il pas s'effondrer ?
La hache s'est coincée dans le journal -
Vous ne pouvez pas fendre un orme collant.
Pourquoi cet arbre s'appelle-t-il orme ? Quel genre de feuilles l'orme a-t-il ? (Réponses des enfants.) (L’enseignant met une illustration d’un saule au tableau.)
Mouton blanc
Ils courent autour de la bougie.
Éducateur. Combien d’entre vous ont vu fleurir un saule ? Dites-moi. (Réponses des enfants.)
Vieil homme des forêts. Puis-je jouer avec les gars ? J'ai placé des illustrations d'arbres dans le groupe et je vous donne quelques feuilles. Trouvez de quel arbre proviennent ces feuilles. Et voilà, les enfants, trouvez de quel arbre sont issus ces enfants.
Le jeu se joue « De quelle branche sont les enfants ? Les enfants associent les feuilles aux arbres correspondants.
Vieil homme des forêts. Dis-moi, quels arbres ont des boucles d'oreilles ?(bouleau, peuplier, tremble.)Quel arbre a un tronc noir ? (U tilleul.) Quel arbre a un tronc violet verdâtre ? (U tremble.) Quel arbre a un tronc blanc ? (U bouleau.) Au printemps on boit la sève de quel arbre ?(Bouleaux.) Quel arbre a des graines ailées ?(À l'érable.) Regardez comme la clairière est grande, elle nous invite à danser.
Une séance d'éducation physique est organisée.Ensuite, l’enseignant met au tableau l’illustration d’un noisetier.
Éducateur. Voyons si vous pouvez deviner les noms des buissons !
Il pousse très épais
Inaperçu, il fleurit,
Et quand l'été passe,
Nous mangeons ses friandises.
Pas dans un morceau de papier, mais dans une coquille -
Prenez soin de vos dents, les enfants !
Qui peut décrire les feuilles de noisetier ? (Réponses des enfants.) (L'enseignant met au tableau une illustration d'un églantier.)
Voici des fleurs d'églantier -
Tout simplement un miracle de beauté !
Lumineux, parfumé...
Ah ah ah ! Épineux.
Que savez-vous des cynorrhodons ? (Réponses des enfants.) (L'enseignant met une illustration d'une viorne au tableau.)
En fenaison, c'est amer,
Et dans le froid, c'est doux.
Quel genre de baie ?
(Kalina)
Les baies de viorne sont rouges, amères, mais médicinales. Regardez, c'est une aubépine (montre une illustration), ses feuilles sont sculptées et recouvrent abondamment les branches. Les fruits sont groupés en grappes de dix à vingt baies, sont rouges et assez savoureux. Mais si vous les approchez, vous pourriez vous faire piquer. Les épines sont longues et très pointues. (Montre une illustration d'un acacia). Dites-moi, avec les fruits de quel buisson faites-vous des sifflets en été ? Comment fleurit l’acacia ?(Fleurs jaunes à l'odeur agréable.)(Montre une illustration d'un lilas.) Dites-moi ce que vous savez sur cet arbuste. (Réponses des enfants.) (Montre une illustration de jasmin.) Regardez quel bel arbuste. Comme il fleurit magnifiquement ! Les fleurs de jasmin séchées rendent le thé très parfumé. Vivant dans un village ou une maison de campagne l'été, vous cueillez des baies dans les buissons.
Bas et épineux
Doux et parfumé.
Cueillez une baie -
Vous allez vous arracher toute la main.
(Groseille)
Trois sœurs sont vertes en été,
En automne, on devient rouge,
L'autre devient blanc
Et le troisième devient noir.
(groseille)
Petite poupée rouge,
Petit coeur blanc.
(Framboises)
Votre mère ou votre grand-mère vous préparera de la confiture de framboises et vous la mangerez. Comment est-ce ?(Framboise.) Des groseilles ? (Groseille.) Et ils vous feront une compote de framboises, alors c'est comment ?(Framboise.) Et des groseilles ? (Groseille.) Que peut-on faire avec des baies ?(Cuire, laver, sécher, frotter, écraser, manger, écraser, cueillir, écraser, tordre.)Lequel des buissons avez-vous aimé, de lequel aimeriez-vous parler ? (Réponses des enfants.)
Vivant dans une maison de campagne ou dans un village, l'été vous partez en forêt. S’il y a des aiguilles de pin sur les arbres d’une forêt, de quel type de forêt s’agit-il ? Quels conifères avez-vous vu ? (Réponses des enfants.) Et si vous venez dans la forêt et que seuls des arbres avec des feuilles y poussent, alors de quel genre de forêt s'agit-il ? ( Foliaire.) Quels arbres à feuilles caduques avez-vous vu ? Vous êtes arrivé dans la forêt et il y avait des arbres à feuilles caduques et des conifères. Comment appeler une telle forêt ? ( Mixte.) Qu’ont en commun les arbres et les arbustes dans leur structure ?(Racine.) Nommez les différences dans la structure des arbres et des arbustes. (Ules arbres ont un tronc, mais les arbustes en ont plusieurs, les arbustes sont plus bas que les arbres.)
Vieil homme des forêts. Savez-vous comment on appelle une forêt où ne poussent que des pins ?(Pinède.) Et s'il n'y avait que des bouleaux ? ( Bosquet de bouleaux.) Et s'il n'y avait que des chênes ?(Dubrava.) Dans les parcs, les gens plantent des arbres identiques des deux côtés de l’allée. Si des bouleaux sont plantés, de quel genre d'allée s'agit-il ? ( Bouleau.) S'il s'agit de peupliers, de quel genre d'allée s'agit-il ?(Peuplier.)
Éducateur. Quels types d'arbres y a-t-il dans une forêt de bouleaux ?(Bouleau.) Il y a beaucoup de...(Dubov.) DANS forêt de pins beaucoup de...(Pins.) Il y en a beaucoup plantés sur l'allée des peupliers...(Polars.) Il y en a beaucoup qui poussent sur l'allée des érables...(Klénov.) Il y en a beaucoup qui poussent dans l'allée des tilleuls...(Lèvre.)
Vieil homme des forêts. Vous en savez beaucoup, mais il est temps pour vous de retourner à la maternelle. Avant de partir, je vais vous raconter une histoire.
Un jour, des chenilles ont attaqué la forêt et ont mangé les aiguilles. Les sapins ont séché, après cent ans cet endroit était méconnaissable : au lieu d'une forêt de sapins, il y avait une forêt de sorbiers, claire et ensoleillée - les feuilles de sorbiers sculptées laissaient bien passer la lumière. De nombreux oiseaux sont apparus dans la forêt de sorbier - amateurs de baies de sorbier. Les merles et les étourneaux fondaient sur les sorbiers, si bien que les branches craquaient et que les baies oranges tombaient. De nombreuses baies sont tombées dans le sol et de jeunes sorbiers en ont poussé. Et puis les sapins ont recommencé à pousser dans la forêt. D'abord petit, puis de plus en plus haut... Et encore une fois, les sorbiers ont dû se retirer dans les clairières.
Au revoir les gars. Bienvenue dans ma forêt !
Matériels supplémentaires
L'histoire du poisson-lion
Les poissons-lions sont les petites graines de l'érable. Tout l'été, la mère érable a soigneusement élevé ses bébés, les réchauffant au soleil et les couvrant de feuilles pour protéger de la pluie. À la fin de l'été, les bébés ailés sont devenus grands et chacun a développé une aile fine et délicate. Le poisson-lion s'accrochait à l'érable mère et parlait doucement. Ils rêvaient et faisaient des projets pour l’avenir.
«Je vais voler jusqu'à cette véranda», a déclaré un poisson-lion, «où il n'y a pas un seul arbre. Là, je vivrai, grandirai et apporterai de la joie à tout le monde.
«Et moi», rêvait un autre poisson-lion, «je veux vivre près d'un banc, je ferai pousser un grand érable, les gens s'assiéront sur le banc et m'admireront. Et pendant la chaleur, je les couvrirai du soleil avec mon feuillage luxuriant… »
L'automne est arrivé, la mère érable dit à ses enfants ailés : « Mes chers enfants. Des jours durs et froids viendront bientôt pour nous. Vous préférez voler au sol avec vos frères feuilles. Allongez-vous plus fermement sur le sol. Couvrez-vous de feuilles mortes et l'hiver viendra vous couvrir de neige duveteuse. Il fera encore plus chaud, vous survivrez donc à l'hiver. Et au printemps, le soleil se réchauffera et la neige fondra. C’est là que vous ne perdez pas de temps, mais que vous grandissez. Et de nouveaux érables pousseront de vous.
Les bébés ailés de la mère-érable étaient obéissants, le vent soufflait et ils volaient dans différentes directions, agitant leurs ailes pour dire au revoir à la mère-érable.
Vêtements pour les reins
Il est temps de prendre soin de vos reins. La mère de l'arbre leur a dit : « Mes chers petits bourgeons, le moment est venu d'enfiler des vêtements d'hiver pour que vous puissiez avoir chaud en hiver et pouvoir fleurir avec vos feuilles au printemps. » "Nous sommes prêts", répondit les reins. Et l'arbre leur a donné des vêtements chauds pour l'hiver.
Seulement, ce n'étaient ni des chapeaux, ni des manteaux de fourrure, ni des bottes de feutre. C'étaient des écailles coriaces et durables qui protégeaient les bourgeons de l'eau, du vent et du gel. Vêtus de nouveaux vêtements d'hiver, les bébés bourgeons remerciaient leur arbre mère : « Merci, chère maman, nous avons maintenant très chaud et nous allons certainement survivre. . » jusqu’au printemps ».
Anniversaire du sapin de Noël
Le sapin de Noël s'est réveillé au début du printemps et voit : tous les arbres sont nus, et elle est élégante, verte. Elle était ravie de sa belle tenue et en est devenue fière.
Mais bientôt l’été arriva et tous les arbres devinrent verts comme elle. Elle n'était pas différente des autres. Le petit sapin de Noël est triste : personne ne le regarde. Je me demande ce qu'il se passera ensuite?
Et l'automne doré est arrivé. Elle a peint tous les arbres avec des peintures multicolores et le sapin de Noël reste vert. Elle est devenue triste et a pensé : « En hiver comme en été, tout est de la même couleur. »
Le sapin de Noël s’est mis à pleurer, et les arbres se sont rassemblés autour de lui et l’ont calmé : « Tu es encore petit, tu ne sais pas grand chose, tu veux qu’on te parle de nous ?
je suis un érable regarde les couleurs vives que l'automne a peintes sur mes feuilles : elles sont orange, jaunes, pourpres, les plus grandes et les plus belles, à cinq lobes. Vous n’en trouverez pas deux identiques. Vous pouvez réaliser de nombreux bouquets colorés à partir de mes feuilles. J'ai aussi un secret : de petits hélicoptères, ce sont mes fruits ailés, et des graines y sont cachées. Le vent soufflera, il volera quelque part, s'accrochera au sol, se couvrira de feuilles et attendra que le printemps germe.
je suis un tremble J'ai une écorce violet verdâtre, les feuilles sont maintenant rouge vif, spéciales, très mobiles, elles bougent même sous une faible brise. J'ai aussi des bijoux - des boucles d'oreilles avec des graines, elles ressemblent à des chenilles duveteuses. Et les graines sont emportées très très loin, le seul dommage c'est que les élans et les lièvres aiment ronger mon écorce.
Je suis un chêne. On m'appelle le puissant héros. Regardez quel tronc puissant j'ai, écorce épaisse, grosses branches, mes racines s'enfoncent profondément dans le sol, les feuilles sont dures, très belles, sculptées. Maintenant, ils sont dorés et bronze. Vous voyez de curieux glands jaillir de sous les feuilles – mes graines. De jeunes chênes en sortiront alors.
Je suis un peuplier. Mon écorce est lisse, les feuilles n'ont jauni qu'ici et là. Au printemps, mes têtes sont collantes, comme des éperons duveteux, de jeunes feuilles collantes en poussent, elles sentent fort et agréablement. J'ai aussi des bijoux - des boucles d'oreilles, d'où les peluches voleront ensuite et répandront mes graines.
je suis collant
J'ai grandi, collant,
Mince et flexible.
Couleur miel
Je fleurirai en été.
Les fruits – les noix – pousseront à partir des fleurs. Les abeilles m'aiment beaucoup, elles récoltent du miel. Mes feuilles sont comme des coeurs. Regardez comme ils sont jaune d'or maintenant.
Je suis Rowan. On dit de moi :
L'appel de la grue a déjà retenti,
Le jardin s'est effondré depuis longtemps,
Et les brillantes grappes de sorbier
Ils brûlent toujours, pendent.
Mes fruits sont rouges et les feuilles sont maintenant brun rougeâtre. On m'appelle un arbre à alimentation, parce que les oiseaux adorent mes baies, les gens en font de la confiture, du jus et du sirop de vitamines. L'écureuil stocke mes fruits pour l'hiver. L'ours les aime aussi.
Et ils chantent des chansons sur moi, dansent en rond et m'appellent bouleau le mien, le bouleau blanc, le bouleau frisé.
Seule mon écorce est blanche avec des taches noires. Au printemps seulement, je suis très
Je donne à tout le monde une sève de bouleau saine. J'ai aussi des boucles d'oreilles, elles s'accrochent très joliment sur de fines branches. D'eux, les graines ailées se dispersent partout. Les oiseaux adorent mes reins.
Le sapin de Noël a écouté tout le monde et est devenu triste : "Et je suis tout vert et vert." Les arbres se sont consultés et ont décidé de lui offrir un anniversaire et de lui offrir des cadeaux. De nombreuses années se sont écoulées depuis, mais chaque automne, le jour de l'anniversaire du sapin de Noël, les arbres se souviennent d'elle et lui offrent des cadeaux.
Le tremble donne des lanternes rouges, l'érable laisse tomber des étoiles orange et le saule inonde le sapin de Noël de minces poissons rouges.
Et le sapin de Noël se dresse, confus et heureux, les pattes tendues et les cadeaux dans les paumes. Et il n'y a nulle part où le mettre, mais ils lui donnent tout et le lui donnent. Sous les yeux de tous, l'arbre de Noël passe d'épineux et de conifères à doux et à feuilles caduques. Tout en or, cramoisi et bronze. Le tout élégant et coloré. Ce n’est pas comme si l’hiver et l’été étaient de la même couleur.
Sorbier des oiseleurs
Fille en robe rouge
Je suis sorti dire au revoir à l'automne,
J'ai passé l'automne
J'ai oublié d'enlever ma robe.
Et sur des motifs rouges
La première neige tombe.
saule
Près de la rivière près de la falaise
Le saule pleure, le saule pleure.
Peut-être qu'elle a pitié de quelqu'un ?
Peut-être qu'elle a chaud au soleil ?
Peut-être que le vent est joueur
As-tu arraché la queue du saule ?
Peut-être que le saule a soif ?
Peut-être devrions-nous aller demander ?
I. Tokmakova
Bouleau
Célèbre dans tous les pays
Beauté élancée :
Des vêtements blancs,
Des boucles d'oreilles en or,
Avec une tresse non tressée
Lavé avec de la rosée.
Le vent déplace les brins,
Il n'est pas ordonné qu'ils soient tressés.
Noix
DANS berceau suspendu
En été, le résident dort dans la forêt.
Un automne hétéroclite viendra -
Cela vous mettra sur les dents.
Sorbier des oiseleurs
Un petit fruit rouge
Rowan m'a donné.
Je pensais que c'était doux
Et elle est amère.
Toli est une baie
je ne suis tout simplement pas mûr
Rowan est rusé
Je voulais faire une blague.
Osinka
Le tremble fait froid dans le dos,
Tremblant dans le vent
Il fait froid au soleil,
Geler sous la chaleur...
Donnez-le au tremble
Manteau et bottes -
Il faut s'échauffer
Pauvre tremble.
Bouleau
J'adore le bouleau russe
Parfois brillant, parfois triste,
Dans une robe d'été blanchie,
Avec des mouchoirs dans les poches,
Avec de beaux fermoirs
Avec des boucles d'oreilles vertes.
Je l'aime, élégante,
Cher, bien-aimé.
Nom: Résumé de la leçon intégrée « Arbres »
Nomination: Jardin d'enfants, Cours d'orthophoniste, Groupe senior
Poste : enseignant
Lieu de travail : Jardin d'enfants MKDOU type combiné N°15 « Berezka »
Localisation : région Ivanovskaïa, Rodniki
Résumé d'une leçon intégrée dans un groupe d'orthophonie senior sur le thème : « Les arbres ».
Contenu du programme :
Objectifs pédagogiques :
- Continuez à faire découvrir aux enfants la structure d'un arbre et ses traits caractéristiques.
- Renforcez la capacité des enfants à distinguer les arbres par leur tronc et leurs feuilles.
- Formez-vous une idée des arbres « conifères » et « feuillus ».
- Continuer à enrichir un discours cohérent ; Encouragez les enfants à essayer d'exprimer leur point de vue sur la question posée par l'enseignant.
- Améliorer la capacité de naviguer dans l'espace environnant, comprendre la signification des relations spatiales (en haut - en bas, droite - gauche).
- Apprenez à dessiner des branches de bouleau.
Tâches de développement :
- Développer la perception visuelle et auditive, l'attention, pensée logique, mémoire, motricité fine des doigts.
- Développer la capacité de communiquer sur un ton amical, d’exprimer son accord ou son désaccord avec la réponse d’un ami.
Tâches pédagogiques :
- Cultivez la réactivité émotionnelle lorsque vous découvrez le monde qui vous entoure.
- Favoriser l'amour et le respect de la nature.
- Continuez à cultiver la précision lorsque vous travaillez avec des peintures. Matériel : illustrations d'arbres, écorces d'arbres, feuilles sèches, multimédia, dessin de bouleau, matériel de dessin.
Déroulement de la leçon.
1. Un téléphone portable sonne.
N : Bonjour ! Est-ce un jardin d'enfants ?
B : - Oui. Qui appelle?
N: - C'est moi, je ne sais pas. S'il vous plaît, demandez aux gars de m'aider à résoudre l'énigme.
B : - Les gars, venez ici vite. Je ne sais pas, il vous demande de l'aider à résoudre une énigme. Pouvez-vous aider ? Alors écoutez attentivement.
N : - C'est au printemps et en été
Nous l'avons vu habillé.
Et à la chute de la pauvre chose
Toutes les chemises ont été arrachées. (arbre)
Q : - Qu'est-ce que c'est ? Comment penses-tu? Dites-le plus fort pour que N. puisse entendre.
N : - Merci ! Au revoir.
Q : Les gars, connaissez-vous les arbres ? Regardez combien d'arbres j'ai (je poste des photos d'arbres). Devinez sur quel arbre j'ai fait une énigme (puissant, fort, fort - chêne ; au tronc blanc, frisé - bouleau ; épineux, à feuilles persistantes - sapin.) Sur quel arbre n'ai-je pas fait d'énigme ?
2. Jeu didactique « Le quatrième impair »
Regardez attentivement et dites-moi quel arbre est le plus étrange ici et pourquoi. Explique ton choix.
2 possibilités :
1 bouleau - parce qu'il a un tronc blanc ;
2 épicéa - parce qu'il a des aiguilles et non des feuilles.
Les deux options sont correctes. Les gars, si des feuilles poussent sur un arbre, comment on l'appelle ? (à feuilles caduques). Et l'épicéa a des aiguilles au lieu de feuilles. On les appelle différemment aiguilles. Et un arbre aux aiguilles d'épinette est un conifère. Dites tout ensemble.
3. Les gars, les arbres sont différents : le tronc des arbres peut être épais et fin, foncé et blanc. Les arbres ont à la fois des feuilles et des aiguilles. Mais tous les arbres ont beaucoup en commun. Et l'écran magique nous aidera à nous en assurer.
Multimédia « Structure d'un arbre »
Les gars, quelle partie de l'arbre est apparue à l'écran ? (racines). Pourquoi ne les voit-on pas près de l’arbre ? (car ils sont sous terre).
Chaque arbre a des racines. Pour certains, ils s'enfoncent profondément dans le sol, pour d'autres, ils sont situés à faible profondeur et s'étendent dans toutes les directions.
Les gars, pourquoi pensez-vous qu'un arbre a besoin de racines ? Les racines non seulement retiennent l'arbre, mais puisent également dans le sol qui y est dissous. nutriments et des sels minéraux.
Les gars, quel est le nom de cette partie de l'arbre ? (tronc). Le tronc de l'arbre est recouvert d'écorce sur le dessus. Cela peut être lisse ou rugueux. Sentez de quel genre d'écorce il s'agit. Sinon, comment cela pourrait-il être différent ? (couleur) Exactement. Il peut être clair ou foncé selon l'espèce et l'âge de l'arbre. Plus l'arbre est vieux, plus son écorce est foncée.
Les gars, pourquoi un arbre a-t-il besoin d'écorce ? Comme les vêtements d’une personne, il protège l’arbre du gel et des températures chaudes. rayons de soleil. Les gars, à votre avis, qu'est-ce qui va apparaître à l'écran maintenant ? Qu'est-ce que l'arbre a d'autre ? Chaque arbre a des branches et des feuilles. Ils forment la couronne de l'arbre. Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? De quelle couleur est la couronne en automne ? Le vent d'automne a soufflé, a ramassé les feuilles d'automne et les feuilles ont commencé à tomber. Retournez-vous et transformez-vous en feuille.
4. Phys. juste une minute.
Les feuilles « volent » comme des papillons
Tournoyer, palpiter, « tourner en rond »
Le porche et le banc « squattent »
Les feuilles tombent.
Chute des feuilles, chute des feuilles "en cercle"
Se débarrasser de l'ancien jardin.
5. Travaillez aux tables.
Les gars, faisons un « tapis d'automne » avec nos feuilles - prenez main droite feuille d'érable jaune et placez-la au centre de la serviette. À droite se trouve une feuille de chêne, à gauche d'une feuille d'érable se trouve une feuille de sorbier, au-dessus de la feuille d'érable se trouve une feuille de tilleul, en dessous sous la feuille d'érable jaune se trouve une feuille d'érable rouge.
Les gars, voyez si vous avez correctement disposé le tapis d'automne. Celui qui a terminé la tâche correctement, applaudissez et venez vers moi.
6. Les gars, devinez quel arbre est caché ici.
Cette fashionista de la forêt
Il change souvent de tenue.
Dans un manteau de fourrure blanche - en hiver,
Tout en boucles d'oreilles - au printemps.
Robe d'été verte - en été.
Un jour d'automne - vêtu d'un imperméable.
Si le vent souffle.
Bruissement du manteau doré (bouleau)
L'image « Bouleau » s'affiche.
7.Jeu de doigts
Automne avec un pinceau long et fin
Recolore les feuilles
Rouge, jaune, or
Quelle belle feuille colorée tu es.
En quoi le bouleau est-il différent des autres arbres ? (baril) C'est vrai. Le tronc du bouleau est blanc, avec des taches noires. Et aussi - l'emplacement des succursales. Montre-moi où poussent les branches des arbres ? (en haut), et près du sapin de Noël - en bas. Et le bouleau a des branches qui pleurent : d'abord vers le haut, puis vers le bas. Montrons. Ce sont de beaux bouleaux.
Aujourd'hui, nous allons apprendre à dessiner un bouleau pleureur. Nous avons déjà appris à dessiner des troncs d'arbres. Souvenons-nous. Montrez avec vos mains : dessinez le tronc, puis les branches du bouleau : de haut en bas, de haut en bas en douceur. Bien joué. Les gars, dites-moi, comment dessiner rapidement du feuillage de bouleau ? (piquant). Droite. Nous mettons un peu de peinture pour feuillage sur un pinceau dur et sec et faisons quelques tests sur le papier.
8. Activité indépendante.
9. Résumé. Regardez quels merveilleux bouleaux nous avons, un véritable bosquet de bouleaux. Les gars, dites-moi ce que vous faisiez ? De quoi tu te rappelles? Qu'est ce que tu aimais? Qu’est-ce qui a été difficile ?
