Syntaxe constructive (structurelle).
L'attention portée à la structure des unités syntaxiques a fait émerger un certain nombre de tendances en linguistique moderne : syntaxe constructive, syntaxe structurale, syntaxe statique, syntaxe passive, etc. La spécificité de ces variations est l'attention portée à la structure des unités syntaxiques, à l'attribution de leurs régimes structurels. Les schémas structurels sont des modèles typiques (stéréotypes), selon lesquels des unités de différents niveaux du système syntaxique sont construites dans la parole.
Selon le schéma (modèle) de la phrase « adj. + n. des phrases peuvent être formées: vaisseau spatial, mal d'altitude, jour de pluie, etc., selon le schéma «ex. + dans + n. dans vin.p. - vol dans l'espace, voyage à la montagne, entrée à l'auditorium, etc.
Le schéma structurel de la phrase est considéré dans la syntaxe constructive comme "la première caractéristique essentielle de la phrase". Les schémas structurels d'une phrase simple ne comprennent que des éléments de test, qui reflètent la structure logique de la pensée qui détermine les positions syntaxiques des membres de la phrase.
En conséquence, les membres principaux de la phrase se sont avérés être au centre de l'attention: le sujet et le prédicat, leur structure et les membres secondaires de la phrase, comme dans le sens grammatical formel, sont passés de la syntaxe de la phrase à la syntaxe de la phrase.
L'une des tâches de la syntaxe constructive est de compiler une liste complète («finale») des schémas structurels d'unités syntaxiques, bien qu'il n'y ait toujours pas d'unité en linguistique sur la composition des schémas structurels, sur les principes de distinction des éléments de ligne.
Les avis divergents sur la composition des composants des schémas blocs peuvent être ramenés à deux points de vue :
- le schéma fonctionnel ne comprend qu'un minimum prédictif ;
- le schéma structurel comprend un minimum sémantique-structurel.
Le premier point de vue permet d'identifier des composants plus objectifs du schéma-bloc, le second ouvre la voie à une interprétation plus large de la notion de « composants du schéma-bloc ».
Ainsi, dans le cadre de l'aspect structurel, les critères de détermination des composantes des schémas structurels de la proposition n'ont pas (et n'ont pas pu être) trouvés. En fin de compte, les schémas structurels d'une phrase simple ont été réduits aux membres principaux et, comme le montre la «langue vivante» - discours, les principaux membres de la phrase dans leur volume ne coïncident pas toujours avec les composants des schémas structurels.
Par exemple:
Elle avait de grands yeux bleus(Iakovlev);
L'histoire de la poésie est l'histoire de l'amélioration progressive de la poésie(Brioussov);
Une personne ne peut jamais perdre le désir d'améliorer sa vie(Tchernychevsky).
Avec une telle sélection des membres principaux, qui coïncident en volume avec les composants des schémas structuraux, il n'y a pas de complétude sémantique des membres principaux, bien que les mots soulignés suffisent à exprimer la sémantique linguistique. Il n'y a pas de complétude informative (de la parole), exprimée par des moyens lexicaux. En effet, la finalité communicative de ces phrases n'est pas des messages : il y avait des yeux, l'histoire c'est l'histoire, une personne peut. Les membres principaux nécessitent des instanciateurs sémantiques. Dans la pratique pédagogique, les concrétiseurs sémantiques sont généralement pris en compte lors de la détermination de la composition du prédicat, car le prédicat contient généralement «nouveau», donc, dans la dernière phrase, l'infinitif perdre et la particule négative ne sont pas inclus dans le prédicat.
Il devient de plus en plus évident que certains membres mineurs peuvent également être inclus dans les schémas structurels des phrases (par exemple, les phrases à une partie).L'analyse des phrases spécifiques montre que les membres mineurs qui ne sont pas inclus dans le schéma structurel peuvent également avoir leur propre propre noyau structurel, complété par des concrétiseurs sémantiques.
Par exemple: - Au revoir... allez-y ! dit-il soudain. il cria voix en colère et forte ouvrir la porte du bureau(L. Tolstoï);
grand port, l'un des plus grands ports de commerce du monde, a toujours été encombré de tribunaux(Kouprin).
Ainsi, la question est de savoir s'il faut ou non inclure des concrétiseurs sémantiques dans les diagrammes structuraux. Si vous l'activez, la liste des schémas fonctionnels augmentera considérablement et cessera d'être "finale".
Dans les travaux de la plupart des linguistes soviétiques, la description structurelle des unités syntaxiques est accompagnée d'une indication de leurs caractéristiques sémantiques et fonctionnelles (utilisation dans la parole), et les conditions de remplissage des schémas avec du matériel lexical sont notées.
Une période relativement courte dans le développement des tendances structurelles, dont les représentants évaluaient fortement négativement l'aspect sémantique de l'étude des unités syntaxiques et vantaient la rigueur scientifique des descriptions structurelles, a montré que cette « rigueur » était obtenue en simplifiant et en schématisant la langue vivante. Cependant, il est également évident que l'isolement des schémas structuraux a également joué un rôle positif, car il nous a obligés à examiner plus en détail le mécanisme de construction des énoncés, à accroître l'attention sur les moyens qui servent les significations grammaticales des unités syntaxiques et de leurs composants. .
BV Babaitseva, L.Yu Maksimov. Langue russe moderne - M., 1987
1. Matière syntaxe structurelle est l'étude de la proposition(phrase). Non sans raison, lorsque les linguistes allemands ont eu besoin de traduire le mot "syntaxe" dans leur langue, ils ont choisi le terme"Satzlehre" "la doctrine de la proposition."
2. La phrase 1 est un tout organisé dont les éléments sont les mots 2.
3. Chaque mot faisant partie d'une phrase perd son isolement qui lui est toujours inhérent dans le dictionnaire 3 . On peut voir que chaque mot de la phrase entre dans certaines connexions avec des mots voisins.(connexions), dont la totalité constitue l'épine dorsale, ou la structure, d'une phrase.
4. Ces connexions ne sont exprimées en aucune façon. Mais elles sont nécessairement révélées par la conscience des locuteurs, sans laquelle aucune phrase ne serait intelligible. Quand je fais une phrase Alfred Parlé "Alfred dit" (voir Art. * 1), Je ne veux pas dire deux choses distinctes : d'une part, « il y a un homme qui s'appelle Alfred », et d'autre part, « quelqu'un parle ». Dans mon esprit, ces messages se conjuguent : "Alfred fait l'action de parler", ou "celui qui parle- C'est Alfred.
5. Il en résulte qu'une phrase comme Alfred parle ne consiste pas à
1 Les grammairiens ont essayé à plusieurs reprises de rendre le concept de phrase (phrase)plus clair, en le réduisant à la proposition de terme emprunté à Hologic (proposition)(cf. chap.20, § 18).On ne peut pas dire que ces tentatives aient été couronnées d'un plein succès. Épouser L'affirmation d'O. Blok : « Il n'y a pas unanimité parmi les différents auteurs même sur ce qu'il faut entendre par le terme proposition » (bloc 1936, 90).
En d'autres termes, nous ne partageons pas le point de vue d'A. Sauvageot, qui, désespérant de définir le concept de phrase, remarque : « La définition d'une phrase n'a aucun intérêt du point de vue de la syntaxe. meilleur cas ce concept peut être considéré comme le but ultime de l'étude, mais pas son point de départ" (Sauvageot 1936,162).
3 Cependant, un mot isolé - c'est de l'abstraction pure, puisque la phrase - c'est le milieu naturel dans lequel vivent les mots, tout comme les poissons vivent dans l'eau. Lors de la création d'un dictionnaire, nous prenons des éléments de la réalité linguistique et les extrayons artificiellement de l'environnement naturel dans lequel ils vivent. Par conséquent, le dictionnaire s'avère inévitablement être une collection de fossiles.
* Art. - abréviation de "stemma" (tige). - Noter. éd.
deux éléments : 1) Aflred et 2) parle, et de trois : 1) Alfred, 2) parle, 3) le lien qui les unit et sans lequel il n'y aurait pas d'offre. Dites cette phrase comme Alfred Parlé ne contient que deux éléments, - signifie l'analyser d'un point de vue purement superficiel, morphologique, et ignorer l'essentiel - lien syntaxique.
6. Il en va de même dans le monde de la chimie : du fait de l'association du sodium(N / A) et le chlore (C1) une substance complexe est formée - sel de table ou chlorure de sodium(NaCl) , - ayant des propriétés complètement différentes de celles de ses constituants sodium et chlore.
7. La connexion syntaxique est nécessaire à l'expression de la pensée. Sans lui, nous ne pourrions transmettre aucun contenu cohérent. Notre discours serait une simple séquence d'images et d'idées isolées sans aucun rapport les unes avec les autres.
8. C'est la connexion syntaxique qui fait de la phrase un organisme vivant, et c'est en elle que réside sa force vitale.
9. Construire une offre - signifie donner vie à la masse amorphe des mots en établissant entre eux un ensemble de liens syntaxiques.
10. Et de retour, comprenez la phrase - signifie comprendre par soi-même la totalité des liens qui unissent les mots qui y sont inclus.
11. Le concept de connexion syntaxique est donc à la base de toute syntaxe structurale. L'importance de ce concept doit être fortement soulignée.
12. Au sens strict, c'est précisément ce que nous appelons connexion qui exprime le mot même de "syntaxe", signifiant en grec "arrangement", "établissement de l'ordre". En outre, ce concept, reflétant le caractère interne de la proposition, correspond à Sprachform intérieur "forme interne du langage" par W. Humboldt 5.
13. Pour plus de clarté, nous allons représenter graphiquement les connexions entre les mots, au moyen de lignes, que nous appellerons lignes de connexion syntaxique (voir Art. 1).
4 concept fructueux Sprachform intérieur,introduite il y a plus d'un siècle, n'a toujours pas pris la place qui lui revenait en linguistique. Cela a été empêché par l'axiome imposé par les "morphologues", selon lequel seuls les faits matériels du langage directement perçus, c'est-à-dire les faits relatifs à la sphère externe, relèvent de la compétence de la linguistique. Ainsi, un à prioris'est renié Sprachform intérieur,qui, par définition, appartient à la sphère intérieure.
5 Guillaume Humboldt - un linguiste de la plus haute classe, avec une brillante intuition, à qui la linguistique moderne n'a pas encore rendu justice, tandis que Bopp, le fondateur de la grammaire comparée, est porté aux nues. Meillet jugeait cet état de fait juste, ce qui est pour le moins paradoxal, compte tenu de l'importance relative des travaux de ces deux savants. Dans l'histoire de la pensée, Humboldt, ami de Schiller et de Goethe, se situe sans doute bien au-dessus de Bopp, qui ne s'est jamais élevé au-dessus du niveau d'un bon spécialiste étroit. Quiconque a une idée de l'évolution de la pensée allemande au XIXe siècle sera à juste titre surpris d'apprendre qu'un penseur aussi englobant que Humboldt, possédant des connaissances approfondies dans divers domaines, un scientifique de haute culture scientifique, est placé sur l'échelle hiérarchique au-dessous de Bopp, un simple spécialiste de la grammaire comparée, presque invisible dans l'histoire de la pensée allemande. Au final, les linguistes rendront inévitablement pleine justice à Humboldt, un homme que Goethe a admis dans le cercle des personnes intellectuellement proches de lui, et qui était un penseur d'une tout autre envergure que Bopp.
Ouvrage de Tenier "Fundamentals of Structural Syntax"
phrase de syntaxe structurelle tenier
Dans le premier livre de son ouvrage, Tenier parle de connexion syntaxique.
Le sujet de la syntaxe structurelle est l'étude d'une phrase. Une phrase est un tout organisé dont les éléments sont des mots.
Chaque mot qui fait partie d'une phrase perd son isolement qui lui est toujours inhérent dans le dictionnaire. On peut voir que chaque mot de la phrase entre dans certaines connexions avec des mots voisins.<…>, dont la totalité constitue l'ossature, ou la structure, de la phrase.<…>
Une phrase comme Alfred parle « Alfred dit » ne se compose pas de deux éléments : 1) Alfred et 2) parle, mais de trois : 1) Alfred, 2) parle et 3) le lien qui les unit et sans lequel il n'y aurait pas phrase. Dire qu'une phrase du type Alfred parle ne contient que deux éléments, c'est l'analyser d'un point de vue morphologique purement superficiel et ignorer le plus essentiel, le lien syntaxique.<…>
La connexion syntaxique est nécessaire à l'expression de la pensée. Sans lui, nous ne pourrions transmettre aucun contenu cohérent. Notre discours serait une simple séquence d'images et d'idées isolées sans aucun rapport les unes avec les autres.
C'est la connexion syntaxique qui fait de la phrase un organisme vivant, et c'est en elle que réside sa force vitale.
Construire une phrase, c'est donner vie à une masse amorphe de mots en établissant entre eux un ensemble de liens syntaxiques. Et vice versa, comprendre une phrase signifie comprendre par soi-même la totalité des liens qui unissent les mots qui y sont inclus. Le concept de connexion syntaxique est donc à la base de toute syntaxe structurale.<…>
Au sens strict, c'est précisément ce que nous appelons connexion qui exprime le mot même de "syntaxe", signifiant en grec "arrangement", "établissement de l'ordre".<…>Pour plus de clarté, nous allons représenter graphiquement les connexions entre les mots, au moyen de lignes, que nous appellerons les lignes de connexion syntaxique.<…>
Liens syntaxiques<…>établir des relations de dépendance entre les mots. Chaque lien relie un élément parent à un élément enfant. Nous appellerons l'élément supérieur le contrôle, ou le subordonné, et le subordonné - le subordonné. Ainsi, dans la phrase Alfred parle (voir Art. 1), parle est l'élément de contrôle, et Alfred est l'élément subordonné.
Quand on s'intéresse à la communication syntaxique ascendante, on dira que l'élément subordonné dépend du manager, et quand il s'agit de communication descendante, on dira que l'élément de contrôle contrôle le subordonné, ou le subordonne.<…>
Un même mot peut à la fois dépendre d'un mot et en subordonner un autre. Ainsi, dans la phrase Mon ami parle « Mon ami dit », le mot ami « ami » est à la fois subordonné au mot parle « dit » et subordonné au mot mon « mon » (voir art. 2).
Ainsi, l'ensemble des mots qui composent la phrase forme une véritable hiérarchie.<…>L'étude d'une phrase, qui, comme mentionné plus haut, est le but de la syntaxe structurale, revient essentiellement à l'étude de la structure d'une phrase, qui n'est rien d'autre qu'une hiérarchie de liens syntaxiques.
La ligne décrivant la relation syntaxique est naturellement tracée dans une direction verticale, car elle symbolise la relation entre un élément supérieur et un élément inférieur.
En principe, aucun élément subordonné ne peut dépendre de plus d'un maître. Le manager, quant à lui, peut gérer plusieurs subordonnés, par exemple, Mon vieil ami chante cette jolie chanson « Mon vieil ami chante cette belle chanson » (voir point 3).
Mon vieil cette jolie
Chaque contrôle qui a un ou plusieurs subordonnés forme ce que nous appellerons nœud. Nous définirons un nœud comme un ensemble composé d'un mot de contrôle et de tous les mots qui lui sont directement ou indirectement subordonnés et qu'il relie d'une manière ou d'une autre en un seul paquet.<…>
Ainsi que des liens syntaxiques<…>, les nœuds peuvent être situés les uns au-dessus des autres. Ainsi, à côté de la hiérarchie des liens entre les mots, il existe une hiérarchie des liens entre les nœuds.<…>
Un nœud formé par un mot qui subordonne - directement ou indirectement - tous les mots d'une phrase est appelé nœud central. Un tel nœud est au centre de toute la phrase. Il fournit l'unité structurelle de la proposition en reliant tous ses éléments en un seul ensemble. En un sens, il s'identifie à la phrase entière.<…>Le nœud central est généralement formé par un verbe.<…>
L'ensemble des lignes décrivant les liens syntaxiques forme un stemma. Stemma représente visuellement la hiérarchie des connexions et montre schématiquement tous les nœuds et les faisceaux qu'ils forment. Ainsi, le stemma est une structure de phrase matérialisée visuellement. Ainsi, un stemma est une représentation visuelle d'un concept abstrait - un schéma fonctionnel d'une phrase.<…>
Stemma nous permet de résoudre le problème que les professeurs expérimentés ont toujours posé à leurs élèves dans le cadre de la grammaire traditionnelle. Ils leur ont demandé de décrire la structure de la phrase de la langue étudiée, que ce soit le latin ou l'une des langues vivantes. Comme tout le monde le sait, si la structure d'une phrase n'est pas claire, alors la phrase elle-même ne peut pas être correctement comprise.<…>
Ordre structurel des mots est l'ordre dans lequel les liens syntaxiques sont établis. L'ordre dans lequel les liens sont établis ne peut pas être spécifié de manière unique, puisque chaque élément de contrôle peut avoir plusieurs subordonnés. Il s'ensuit que l'ordre structurel est multidimensionnel.<…>
Le matériau à partir duquel la parole est construite est une séquence de sons<…>que nous percevons avec notre ouïe. Nous appellerons cette séquence chaîne de parole. La chaîne de parole est unidimensionnelle. Il apparaît devant nous sous la forme d'une ligne. C'est sa propriété essentielle.
La nature linéaire de la chaîne de la parole est due au fait que notre parole se déroule dans le temps et que le temps est fondamentalement unidimensionnel.<…>
La chaîne de parole n'est pas seulement unidimensionnelle, mais également dirigée dans une seule direction. C'est parce que c'est une fonction du temps, qui ne se déplace que dans une direction. Par conséquent, la chaîne de la parole, comme le temps, est irréversible.<…>
Ordre structurel et ordre linéaire.
A la base de toute syntaxe structurelle se trouve la relation entre l'ordre structurel et l'ordre linéaire. Construire ou établir un schéma de phrase signifie transformer un ordre linéaire en un ordre structurel.<…>Et vice versa : restituer une phrase à partir d'un stemma, ou incarner un stemma dans une phrase, signifie transformer l'ordre structurel en un ordre linéaire, étirer les mots formant le stemma en une chaîne.<…>Nous pouvons dire : parler une langue donnée signifie être capable de transformer l'ordre structurel en un ordre linéaire. Dès lors, comprendre le langage, c'est être capable de transformer un ordre linéaire en un ordre structurel.<…>
Malgré son apparente simplicité, il est extrêmement difficile de définir linguistiquement le concept de mot.<…>Le point ici, apparemment, est que beaucoup de gens essaient de partir du concept de mot pour définir le concept de phrase, au lieu, au contraire, de partir du concept de phrase, pour définir le concept de mot. Vous ne pouvez pas définir une phrase en termes de mot, mais seulement un mot en termes de phrase. Le concept de phrase est logiquement antérieur au concept de mot.<…>Puisque la phrase se déroule dans une chaîne de parole, le mot ne peut être défini que comme un segment de cette chaîne.<…>
Syntaxe et morphologie.
Lorsque le diagramme structurel d'une phrase est disposé dans un ordre linéaire dans la chaîne de la parole, il est prêt à acquérir une enveloppe sonore et à recevoir ainsi sa forme externe.<…>Les schémas structurels et sémantiques qui s'opposent à la forme externe constituent la véritable forme interne de la phrase.<…>
Quiconque a étudié une langue étrangère sait quelles exigences sa forme interne impose à un locuteur dans une langue donnée. Il représente une force à laquelle on ne peut résister - une sorte d'impératif catégorique. L'étude de la forme externe d'une phrase constitue l'objet de la morphologie. L'étude de sa forme interne fait l'objet de la syntaxe.
Ainsi la syntaxe est nettement séparée et indépendante de la morphologie. Il obéit à ses propres lois - il est autonome. L'autonomie de la syntaxe est loin d'être universellement reconnue. Après que l'approche de F. Bopp ait prévalu dans l'esprit des linguistes sur les vues de W. Humboldt sous l'influence des idées qui ont dominé le XIXe siècle, la grammaire comparée s'est développée presque exclusivement dans le domaine de la phonétique et de la morphologie.<…>
En ce qui concerne la syntaxe, depuis l'époque de F. Bopp, il a toujours été dans la position d'un parent pauvre de la morphologie. Les rares fois où il n'était pas passé sous silence, on lui donnait une camisole de force morphologique. La plupart des descriptions de syntaxe qui ont été publiées au cours des cent dernières années ne sont que syntaxe morphologique. <…>
Marqueur morphologique
Nous appellerons une pensée et ses schémas structurels et linéaires correspondants exprimé <…>, et la coquille phonétique qui leur donne une forme perçue par les sens, nous appellerons exprimer. <…>
Sens<…>, ou valeur,<…>élément de la chaîne de la parole est la relation de l'expresseur à l'exprimé. Et c'est vrai : ce qui est exprimé, c'est le sens de celui qui exprime. Le concept de sens permet de définir ce qui est exprimé uniquement par rapport à celui qui exprime. Ainsi, elle présuppose le primat de l'exprimant par rapport à l'exprimé, c'est-à-dire le primat de la morphologie par rapport à la syntaxe.
Cependant, il serait erroné d'admettre une telle primauté. En fait, la syntaxe précède la morphologie. Lorsque nous parlons, nous ne recherchons pas après coup une séquence de phonèmes déjà prononcés. Au contraire, notre tâche est de trouver une incarnation sonore à une pensée pré-donnée, qui seule justifie son existence même.<…>
Le primat de la syntaxe nous oblige à introduire dans notre terminologie un nouveau terme qui serait l'opposé du terme sens. En tant que tel terme, nous proposons le terme "marqueur" (ou "marqueur morphologique").<…>Le marqueur n'exprime plus le rapport de l'exprimant à l'exprimé, mais le rapport de l'exprimé à l'exprimant. Maintenant, nous pouvons dire que l'exprimer est un marqueur pour l'exprimé.
Il résulte de ce qui précède que la morphologie est essentiellement l'étude des marqueurs.<…>Le lien syntaxique n'a pas de marqueurs, mais cela ne le rend pas moins réel.<…>
La structure et la fonction.
Fonctionnement<…>l'unité structurelle repose sur une combinaison significative des fonctions de ses éléments. Sans fonctions, il ne peut y avoir de structure. En d'autres termes, la hiérarchie syntaxique est structurée de la même manière que la hiérarchie militaire, dans laquelle chaque soldat remplit des fonctions strictement définies.
De ce qui précède, il résulte que syntaxe structurelle est identique à la syntaxe fonctionnelle, et donc les fonctions remplies par les différents éléments de la phrase et nécessaires à sa vie sont d'un intérêt primordial pour elle.<…>
De ce point de vue, on peut affirmer que la syntaxe fonctionnelle peut apporter une aide significative à l'étude des langues vivantes, à leur maîtrise active et à leur enseignement.
Il convient de noter qu'il existe une profonde analogie entre la syntaxe fonctionnelle et la phonologie de l'école de Prague, qui cherche à voir derrière les phénomènes de nature purement physique les fonctions linguistiques propres que ces phénomènes sont capables de remplir.<…>
Mots pleins et incomplets.
La première catégorie comprend les mots dotés d'une fonction sémantique spécifique, c'est-à-dire ceux dont la forme est directement associée à une idée spécifique qu'elle représente ou évoque.<…>
La deuxième catégorie comprend les mots qui n'ont pas de fonction sémantique. Ce ne sont en fait que des moyens grammaticaux dont la fonction est uniquement d'indiquer, de préciser ou de modifier la catégorie des mots sémantiquement remplis et d'établir des relations entre eux.<…>Une frontière claire entre les mots pleins et ambigus n'existe que dans certaines langues, en particulier en chinois.<…>De nombreuses langues, et notamment européennes, qui nous intéressent au plus haut point, associent souvent dans un même mot des éléments valorisés et ambigus. Nous appellerons ces mots composés.<…>
Avec le développement historique de la langue, les mots pleins de sens ont tendance à se transformer en mots ambigus, n'ayant qu'une fonction grammaticale.<…>Les significations exprimées par des mots significatifs ne peuvent être perçues qu'à travers une grille de catégories grammaticales. Par conséquent, les mots à sens complet appartiennent au maintien de la syntaxe catégorique.
Les mots ambigus, en revanche, appartiennent à syntaxe fonctionnelle, puisque, en tant qu'éléments grammaticaux auxiliaires, ils aident à lier les mots à sens plein dans une unité structurelle.<…>
Types de mots complets.
Nous allons classer les mots pleins de sens selon leur contenu catégoriel. Nous distinguons deux bases de classification. Tout d'abord, il est nécessaire de séparer les idées exprimant des objets des idées exprimant des processus.
Les objets sont des choses perçues par les sens et marquées par la conscience comme ayant une existence indépendante, par exemple, cheval "cheval", table "table", quelqu'un "quelqu'un". Les mots pleins de sens exprimant l'idée d'objectivité sont appelés noms.
Les processus sont les états ou les actions par lesquels les choses manifestent leur existence, par exemple est "est", dort "dort", mange "mange", fait "fait", etc. Les mots complets désignant des processus sont appelés verbes.
La plupart des langages n'ont pas la capacité de faire la distinction entre les concepts de processus et de sujet. Ils traitent le processus comme un objet, et donc le verbe comme un nom. Dans de telles langues, il aime "il aime" n'est pas différent de son amour "son amour". En d'autres termes, le nœud nominal sert ici de nœud central de la phrase. Il semble que la notion de verbe au sens propre du mot n'existe que dans nos langues européennes.<…>
La deuxième division oppose les concepts concrets, qui incluent en principe les concepts d'objets et de processus, et les concepts abstraits, qui incluent leurs attributs. Cela donne deux nouvelles catégories de mots pleins de sens - l'une dans le domaine des objets et la seconde dans le domaine des processus.
Les mots complets exprimant des attributs abstraits d'objets sont appelés adjectifs.
Les mots complets exprimant les attributs abstraits des processus sont appelés les adverbes <…>
Ainsi, les noms, les adjectifs, les verbes et les adverbes constituent quatre classes de mots significatifs qui se trouvent à la base même de la langue.<…>
Mots invalides.
Nous avons déjà vu que les mots ambigus sont des artifices grammaticaux particuliers, et qu'ils appartiennent donc à la syntaxe fonctionnelle. Par conséquent, nous les classerons selon la nature de leur fonction inhérente.
La fonction générale des mots ambigus est de diversifier la structure d'une phrase en modifiant sa structure. Certains mots ambigus modifient l'aspect quantitatif de la structure de la phrase, tandis que d'autres modifient son aspect qualitatif.
La première de ces fonctions, qui affecte l'aspect quantitatif de la structure de la phrase, est appelée jonctif <…>. Il permet d'augmenter à l'infini le nombre d'éléments d'une phrase en ajoutant à n'importe quel noyau un nombre théoriquement illimité de noyaux de même nature. Marqueurs morphologiques de la jonction que nous appellerons jonctive <…>.
Ainsi, la fonction des jonctifs est de combiner des mots de sens complet ou les nœuds qu'ils forment entre eux. Ainsi, dans la phrase française Les hommes craignent la mis et re et la mort « Les gens ont peur de la pauvreté et de la mort », le jonctif et « et » combine les mots à part entière mis et re « pauvreté » et mort « mort » en un tout unique.
Une fonction qui modifie l'aspect qualitatif de la structure d'une phrase est appelée traductionnel. Il vous permet de différencier à l'infini les éléments d'une phrase, traduisant n'importe quel noyau en un nombre théoriquement infini de noyaux de nature différente (c'est-à-dire appartenant à d'autres catégories). Marqueurs morphologiques de la traduction que nous appellerons traducteurs <…>.
Ainsi, la fonction des translatifs est de changer les catégories de mots pleins de sens. Par exemple, au nœud substantif le bleu de Prusse "bleu de Prusse", allumé. "Bleu de Prusse (peinture)" l'article le est un translatif qui transforme l'adjectif bleu "bleu" en un nom signifiant "peinture bleue", et la préposition de est un translatif qui transforme le nom Prusse "Prusse" en un adjectif, puisque de Prusse is a essentiellement la fonction d'un adjectif.<…>
Junctive.
Les jonctives sont une sorte de ciment retenant ensemble des noyaux de même nature. Il s'ensuit que, tout comme le mortier de ciment est placé entre les briques, les jonctives sont structurellement situées entre les noyaux sans pénétrer dans eux-mêmes. La jonctive peut être appelée éléments internucléaires.<…>La fonction jonctive est également reconnue par la grammaire traditionnelle, qui désigne les jonctives sous le terme de "conjonctions de coordination".<…>
Traductions.
Les translatifs, comme nous l'avons vu plus haut, sont des mots ambigus dont la fonction est de changer la catégorie des mots à pleine valeur.
Il s'ensuit que leur action s'adresse directement aux mots de plein sens et, par conséquent, se localise à l'intérieur des noyaux formés par ces mots. On peut dire que, contrairement aux jonctifs, qui sont des éléments internucléaires, les translatifs sont des éléments intranucléaires.<…>
La fonction traductionnelle n'a pas été remarquée par la grammaire traditionnelle, qui n'opposait que les conjonctions de subordination aux conjonctions de coordination. En fait, non seulement les conjonctions de subordination doivent être incluses dans la catégorie des translatifs, mais aussi pronoms relatifs, prépositions, articles et verbes auxiliaires la grammaire traditionnelle et préfixes verbaux et terminaisons grammaticales, qui ne sont que des traducteurs agglutinés.<…>
Type d'offre.
Chaque mot complet est capable de former un nœud. On distinguera autant de types de nœuds qu'il y a de types de mots signifiants, à savoir quatre : nœud verbal, nœud substantif, nœud adjectif et nœud adverbial.
· nœud de verbe- c'est un tel nœud, dont le centre est le verbe, par exemple, Alfred frappe Bernard "Alfred bat Bernard".
· nœud substantif- c'est un tel nœud, dont le centre est un nom, par exemple, six forts chevaux "six chevaux forts".
· nœud adjectival est un nœud centré sur un adjectif, par exemple extr to mement jeune "extrêmement jeune".
· nœud adverbial- c'est un tel nœud, dont le centre est un adverbe, par exemple, relativement vite "relativement rapidement".
Comme nous l'avons vu, toute phrase est une collection organisée de nœuds. Le nœud qui subjugue tous les autres nœuds de la phrase, nous l'appelons central.
Il est proposé de classer les phrases selon la nature de leur nœud central. On distinguera autant de types de phrases qu'il y a de types de nœuds, à savoir quatre : phrase verbale, phrase substantielle, phrase adjective et phrase adverbiale.
phrase verbale est une phrase dont le nœud central est verbal, par exemple : Le signal vert indique la voie libre "Le signal vert indique que la voie est ouverte."<…>
phrase de fond- c'est une telle phrase, dont le nœud central est substantif, par exemple: Le stupide XIX si cle "Stupid XIX century"<…>ou lat. Vae victis "Malheur aux vaincus."
phrase adjectif est une phrase dont le nœud central est adjectival. Cependant, un participe peut remplacer un adjectif, ce qui ne change pas la structure de la phrase, par exemple : Ouvert la nuit.<…>
phrase adverbiale- c'est une telle phrase, dont le nœud central est adverbial. La place d'un adverbe peut être prise par une expression adverbiale, qui ne change pas la structure de la phrase, par exemple : A la recherche du temps perdu "A la recherche du temps perdu".<…>
Dans les langues qui distinguent un verbe et un nom, en particulier dans les langues européennes<…>, les phrases verbales sont les plus courantes. Elles sont suivies de phrases substantielles, adjectivales et adverbiales par ordre décroissant de fréquence. Les trois derniers types, comme nous l'avons vu, se retrouvent souvent dans les titres de livres, les indications scéniques, etc.<…>
Dans les langues où la distinction entre verbe et nom n'est pas clairement faite, il ne peut y avoir de phrases verbales. Les phrases les plus courantes en eux sont substantielles<…>.
La base de toute proposition est l'une ou l'autre organisation de nœuds. D'autres phénomènes peuvent se superposer à cette base générale, ce qui a pour effet de complexifier la structure de la phrase et d'augmenter la variété des structures possibles. Il existe deux phénomènes de ce type : la jonction<…>et diffuser<…>.
Convenons d'appeler phrase simple toute phrase dans laquelle l'arrangement normal des nœuds n'est nulle part compliqué par une jonction ou une traduction.
Respectivement phrase complexe <…>nous appellerons celui dans lequel la fonction ou la traduction est représentée.<…>
Le deuxième livre traite de la structure d'une phrase simple.
nœud verbal.
Le nœud verbal, qui est le centre de la phrase dans la plupart des langues européennes<…>exprime une sorte de petit drame. En effet, comme dans certains drames, il y a forcément une action, et le plus souvent aussi des personnages et des circonstances.
Si l'on passe du plan de la réalité dramatique au plan de la syntaxe structurale, alors l'action, les acteurs et les circonstances deviennent respectivement un verbe, des actants et des circonstanciels. Le verbe exprime un processus<…>
Les actants sont des êtres vivants ou des objets qui participent au processus<…>Ainsi, dans la phrase Alfred donne le livre à Charles « Alfred donne le livre à Charles » (voir v. 77), Charles et même livre, s'ils n'agissent pas eux-mêmes, sont néanmoins des actants au même titre qu'Alfred.
Alfred le livre et Charles
Les constantes Sir expriment les circonstances (temps, lieu, méthode, etc.) dans lesquelles se déroule le processus.<…>Les constantes Sir sont toujours des adverbes (de temps, de lieu, de manière, etc.) ou leurs équivalents. Et vice versa, ce sont les adverbes qui, en règle générale, assument toujours la fonction de circonstanciels.
Nous avons vu que le verbe est le centre du noyau verbal et donc de la phrase verbale.<…>Il agit ainsi comme l'élément directeur de toute la phrase verbale.
Dans une phrase simple, le nœud central ne doit pas nécessairement être un verbe. Mais s'il y a un verbe dans la phrase, c'est toujours le centre de cette phrase.<…>
Quant aux actants et circonstants, ce sont des éléments directement subordonnés au verbe.<…>
Sujet et prédicat.
La grammaire traditionnelle, s'appuyant sur des principes logiques, cherche à faire apparaître dans la phrase l'opposition logique du sujet et du prédicat : le sujet est ce dont quelque chose est rapporté, le prédicat est ce qui est rapporté du sujet<…>
En ce qui concerne le pur observations linguistiques sur les faits de langage, ils permettent de tirer une conclusion d'une tout autre nature : dans aucune langue aucun fait purement linguistique ne conduit à l'opposition du sujet au prédicat.
Ainsi, par exemple, dans la phrase latine Filius amat patrem "Le fils aime son père" (voir v. 80), le mot amat est le résultat de l'agglutination de l'élément prédicatif ama- et de l'élément sujet -t. La rupture entre sujet et prédicat n'est donc pas signalée par une rupture dans le mot. Au contraire, il y a un écart entre les éléments constitutifs du sujet filius ...- t et le prédicat ama - ... patrem .
L'imbrication des éléments du sujet et du prédicat s'accorde mal avec la position d'opposition de ces deux concepts, alors qu'il n'y a pas de difficultés si l'on accepte l'hypothèse de la position centrale du nœud verbal.
La composition du prédicat comprend parfois des éléments, nature et structure interne pleinement comparables à la nature et à la structure des éléments du sujet.
Prenons, par exemple, la phrase Votre jeune ami connaît mon jeune cousin « Votre jeune ami connaît mon jeune cousin » (voir art. 81). Ici l'élément mon jeune cousin forme un nœud substantif, exactement analogue au nœud votre jeune ami, comme en témoigne l'identité de leurs radicaux.<…>. Il n'y a donc aucune raison de les placer à des niveaux différents, ce qui est inévitable si l'on admet l'opposition du sujet et du prédicat.
ta jeune cousine
Cet inconvénient disparaît si nous partons de l'hypothèse du nœud verbal comme central dans la phrase et construisons les radicaux en conséquence. Le parallélisme entre deux nœuds substantiels est rétabli dans ce cas (voir Art. 83).
votre jeune mon jeune
L'opposition du sujet au prédicat empêche ainsi de voir l'équilibre structurel de la phrase, puisqu'elle conduit à isoler l'un des actants comme sujet et à exclure les autres actants, ce qui, avec le verbe et tous les circonstants, sont affectés au prédicat. Cette approche signifie qu'un des membres de la phrase se voit accorder une importance disproportionnée, non justifiée par un fait strictement linguistique.
L'opposition du sujet au prédicat cache notamment la capacité d'échange des actants, qui sous-tend les transformations de la voix.
Ainsi, la phrase latine active Filius amat patrem « Le fils aime le père » par un simple échange d'actants se transforme en passive Pater amatur a filio « Le père est aimé du fils » : le premier actant devient pater au lieu de filius, le deuxième - et filio au lieu de patrem, et chacun reste à son niveau (voir art. 85 et 86).
filius patrem pater a filio
Tige 85 Tige 86
Au contraire, l'opposition du sujet au prédicat conduit à une dissymétrie, puisque chaque actant change de niveau selon qu'il est sujet ou non (cf. art. 87 et 88).
filius amat pater amatur
Tige 87 Tige 88
Occultant le mécanisme de la voix, l'opposition du sujet au prédicat occulte en même temps toute la théorie des actants et la valence des verbes.
De plus, elle rend impossible la révélation des faits de jonction et de traduction, qui, en abordant le nœud verbal comme un nœud central, s'expliquent si facilement.<…>
Nous avons vu que les actants sont des personnes ou des objets qui, à un degré ou à un autre, participent au processus. D'autre part, nous avons également vu que les actants sont généralement exprimés par des noms<…>et qu'ils sont directement subordonnés au verbe.<…>Les actants diffèrent par leur nature, qui à son tour est liée à leur nombre dans le nœud verbal. La question du nombre d'actants est donc décisive dans toute la structure du nœud verbal.
Les verbes ont un nombre différent d'actants. De plus, un même verbe n'a pas toujours le même nombre d'actants. Il existe des verbes sans actants, des verbes à un, deux ou trois actants.
Les verbes sans actants expriment un processus qui se déroule tout seul et dans lequel il n'y a pas de participants. Cela s'applique principalement aux verbes désignant des phénomènes atmosphériques. Ainsi, dans la phrase latine Pluit « Il pleut », le verbe pluit décrit une action (la pluie) sans actants. Stemma dans un tel cas est réduit à un simple noyau,<…>car du fait de l'absence d'actants en lui, les rapports entre ces derniers et le verbe ne peuvent être réfléchis.<…>
Ce qui précède ne peut être réfuté par des phrases françaises comme Il pleut "Il pleut", Il neige "Il neige", où il semble être un actant, car il n'est en fait qu'un indicateur de la 3ème personne du verbe et n'exprime pas une personne ou un objet qui, d'une manière ou d'une autre, peut participer à ce phénomène atmosphérique. Il pleut forme le noyau, et le stemma est ici identique au précédent.<…> Ce fait la grammaire traditionnelle l'a reconnu, l'appelant dans ce cas un pseudo-sujet.<…>
Revenant à notre comparaison d'une phrase avec un petit drame,<…>nous dirions que dans le cas du verbe sans agir, le rideau s'est levé pour révéler une scène sur laquelle il pleut ou de la neige, mais pas d'acteurs.
Les verbes à un actant expriment une action à laquelle une seule personne ou un seul objet participe. Ainsi, dans la phrase Alfred tombe "Alfred tombe" (voir v. 91), Alfred est le seul participant à l'action de tomber, et pour que cette action ait lieu, il n'est pas nécessaire que quelqu'un d'autre qu'Alfred y participe .
Conformément à la définition ci-dessus, on pourrait penser que dans une phrase comme Alfred et Antoine tombent "Alfred et Antoine tombent" le verbe tomber comporte deux actants (voir Art. 92). Rien ne s'est passé. C'est le même actant, répété deux fois. C'est le même rôle joué par différentes personnes. Autrement dit, Alfred et Antoine tombe = Alfred tombe + Antoine tombe (voir Art. 93). Nous avons ici une simple bifurcation. Et le phénomène de bifurcation n'est pas pris en compte lors de la détermination du nombre d'actants.
tombe tombe tombe tombe
Alfred et Antoine Alfred Antoine Alfred et Antoine
Stemma92 Stemma 93
Les verbes à deux actants expriment un processus auquel participent deux personnes ou objets (bien sûr, sans se dupliquer). Ainsi, dans la phrase Alfred frappe Bernard « Alfred bat Bernard » il y a deux actants : 1 - Alfred, qui frappe, et 2 - Bernard, qui les reçoit. Une action à deux actants ne pourrait être réalisée si les deux actants, chacun pour leur part, n'y participaient pas.
Les verbes à trois actants expriment une action à laquelle participent trois personnes ou objets (naturellement, sans se dupliquer). Ainsi, dans la phrase Alfred donne le livre et Charles "Alfred donne le livre à Charles" il y a trois actants : 1 - Alfred, qui donne le livre, 2 - le livre "livre", qui est donné à Charles, et 3 - Charles, celui qui reçoit le livre. Une action à trois acteurs n'aurait pas pu avoir lieu si les trois acteurs, chacun dans son rôle, n'y avaient pas pris part.
Dans le cas des verbes à trois actants, les premier et troisième actants sont généralement des personnes (Alfred, Charles), le second est le sujet (livre).
L'introduction d'un verbe auxiliaire (au mode ou au temps) ne change rien à l'organisation de la structure actante : la structure actante de la phrase Alfred peut donner le livre et Charles « Alfred peut donner un livre à Charles » (voir Art . 94) n'est pas différente de la structure de la phrase Alfred donne le livre à Charles (voir art. 77)
Le Livere et Charles
Types d'actants.
1. Différents actants remplissent différentes fonctions par rapport au verbe auquel ils obéissent.<…>D'un point de vue sémantique, le premier actant est celui qui réalise l'action. Par conséquent, le premier actant de la grammaire traditionnelle s'appelle le sujet, et nous laisserons ce terme.<…>D'un point de vue sémantique, le deuxième actant est celui qui vit l'action. Le deuxième actant a longtemps été appelé le complément direct, plus tard le complément d'objet. Nous l'appellerons simplement un objet.
Il faut noter que si sémantiquement il y a opposition entre le sujet et l'objet, alors structurellement entre le premier et le second actant il n'y a pas opposition, mais simple différence.
En effet, d'un point de vue structurel, quel que soit ce que nous avons devant nous, premier ou second actant, l'élément subordonné est toujours un ajout, complétant d'une manière ou d'une autre le mot subordonné,<…>et en tout cas, le nom, sujet ou objet, gouverne tous les éléments subordonnés réunis en un nœud dont il est le centre.
Partant de ce point de vue et en utilisant des termes traditionnels, on peut dire sans hésiter que le sujet est le même complément que tous les autres. Bien qu'à première vue une telle affirmation semble paradoxale, elle peut être facilement prouvée si l'on précise qu'il ne s'agit pas d'un point de vue sémantique, mais structurel.
Ainsi, dans la phrase Alfred frappe Bernard "Alfred bat Bernard"<…>Bernard est structurellement le deuxième actant, mais sémantiquement l'objet du verbe frapper.
En définissant le second actant, nous nous sommes toujours tournés vers les faits les plus courants, à savoir la diathèse active.<…>Passons maintenant à la diathèse passive, lorsque l'action est vue du côté opposé.<…>Tandis que le second actant du verbe en diathèse active éprouve l'action,<…>le second actant du verbe en diathèse passive accomplit cette action : Bernard est frapp et par Alfred « Bernard est battu par Alfred ».
Ainsi, d'un point de vue structurel, on distinguera le second actant de l'actif, dont on gardera simplement le nom de second actant, et le second actant du passif.
D'un point de vue sémantique, le deuxième actant du passif dans la grammaire traditionnelle est appelé le complément du passif, ou le complément agentif. Nous l'appellerons le contre-sujet,<…>parce qu'il s'oppose au sujet, comme le passif s'oppose à l'actif.
Le troisième actant - d'un point de vue sémantique - est l'actant, en faveur ou au détriment duquel l'action est accomplie. Par conséquent, le troisième actant de la grammaire traditionnelle était autrefois appelé un objet indirect ou attributif.
La présence d'autres actants, ainsi que le passage d'un actif à un passif, n'affectent pas le troisième actant. En diathèse à la fois active et passive, il reste le troisième actant : Alfred donne le livre à Charles « Alfred donne le livre à Charles », ainsi que Le livre est donné par Alfred à Charles « Le livre est donné par Alfred à Charles » .<…>
Valence et gage
Nous savons déjà<…>qu'il y a des verbes qui n'ont pas un seul actant, des verbes à un actant, des verbes à deux actants et des verbes à trois actants.
Tout comme il y a différents types actants : premier actant, deuxième actant et troisième actant<…>, et les propriétés des verbes qui contrôlent ces actants diffèrent selon qu'ils contrôlent un, deux ou trois actants. Car il est bien évident que le sujet ne peut percevoir de la même manière un verbe capable de contrôler un actant, un verbe capable de contrôler deux ou trois actants, et un verbe privé de la possibilité d'avoir un actant quelconque.
Ainsi le verbe peut être pensé comme une sorte d'atome avec des crochets, qui peut attirer plus ou moins d'actants à lui, selon qu'il possède plus ou moins de crochets pour garder ces actants à lui. Le nombre de tels crochets qu'un verbe a, et par conséquent le nombre d'actants qu'il peut contrôler, est l'essence de ce que nous appellerons la valence verbale.
La façon dont le locuteur présente un verbe en fonction de sa valence par rapport aux actants possibles est ce qu'on appelle la voix en grammaire. Par conséquent, les propriétés vocales d'un verbe dépendent principalement du nombre d'actants qu'il peut avoir.
Notons qu'il n'est nullement nécessaire que toutes les valences d'un verbe soient occupées par les actants correspondants, qu'elles soient toujours, pour ainsi dire, saturées. Certaines valences peuvent être inoccupées ou libres. Par exemple, le verbe bivalent chanter "chanter" peut être utilisé sans le deuxième actant. On peut dire Alfred chante "Alfred chante", cf. Alfred chante une chanson Alfred chante une chanson.<…>
Verbes non-valents
Les verbes qui ne peuvent pas avoir d'actants, ou les verbes sans valence, c'est-à-dire les verbes dépourvus de toute valence, sont connus dans la grammaire traditionnelle comme impersonnels. Cependant, ce dernier terme a été considéré comme infructueux, puisque les verbes dits impersonnels sont utilisés à la fois dans les humeurs personnelles<…>, et dans les impersonnels (sous la forme d'un infinitif ou d'un participe, par exemple, pleuvoir "pleuvoir").
L'absence d'actants dans les verbes non valents s'explique facilement, étant donné qu'ils dénotent des événements qui se produisent sans la participation d'aucun actant. La phrase Il neige "Il neige" se réfère uniquement à un processus qui se produit dans la nature, et nous ne pouvons pas imaginer l'existence d'un actant qui serait à l'origine de ce processus.
verbes monovalents.
Les verbes à un actant, autrement les verbes monovalents, sont connus dans la grammaire traditionnelle comme<…>le nom des verbes intransitifs. Par exemple, les verbes sommeiller « somnoler », voyager « voyager », jaillir « jaillir » sont intransitifs.
En effet, on peut dire Alfred dort "Alfred dort" ou Alfred tombe "Alfred tombe", mais on ne peut pas dire ou plutôt on ne peut pas imaginer que ce processus affecte un autre actant qu'Alfred. Il est impossible de faire la sieste, de voyager ou de faire jaillir quelqu'un ou quoi que ce soit.
Les verbes à un actant se révèlent souvent être des galgols d'état<…>, mais les verbes d'action peuvent aussi être à un actant.<…>Dans le cas des verbes à un actant, il est parfois très difficile de déterminer si leur seul actant est le premier ou le second actant.<…>
De grandes difficultés d'analyse sont également présentées par les verbes désignant phénomènes météorologiques lorsqu'ils sont utilisés en actes isolés. L'expression Il pleut des hallebardes "La pluie se déverse comme un seau" (lit. "verser des hallebardes") est parfois analysée comme des lettres Des hallebardes pleuvent. "Les hallebardes pleuvent." Mais les hallebardes doivent plutôt être comprises comme un objet de pluie, et non comme un sujet, qui à son tour apparaît plutôt sous la forme d'un dieu grec qui renverse des torrents de pluie. De plus, le formulaire pluriel hallebardes ne peut pas être considérée grammaticalement comme le sujet du verbe pleut, qui conserve la forme singulière. Ceci conduit à la conclusion que le seul actant des hallebardes est le second actant et non le premier.<…>
Il est aussi très probable qu'il existe des verbes à un seul actant, qui est le troisième actant. En particulier, de tels verbes se retrouvent dans des expressions comme lui. es ist mir warm "j'ai chaud" ; ici l'actant datif est la personne à qui est attribuée la sensation de chaleur exprimée par le verbe.
verbes transitifs.
Les verbes à deux actants sont appelés verbes transitifs dans la grammaire traditionnelle parce que dans une phrase comme Alfred frappe Bernard "Alfred bat Bernard", l'action passe d'Alfred à Bernard.
Dans la grammaire traditionnelle, il y a lieu de distinguer quatre variétés de voix transitives, quelque chose comme les sous-voix, que nous appellerons diathèse, empruntant ce terme aux grammairiens grecs (dhieuyt).
En effet, si une action implique deux actants, on peut l'appréhender différemment selon le sens dans lequel elle s'effectue, ou, pour reprendre le terme traditionnel, selon le sens dans lequel elle passe d'un actant à l'autre.
Prenez par exemple le verbe transitif frapper « frapper » et deux actants : A (Alfred) qui frappe et B (Bernard) qui le reçoit, et faites la phrase suivante : Alfred frappe Bernard « Alfred frappe Bernard ». Dans ce cas, on peut dire que le verbe frapper "frapper" est utilisé en diathèse active, puisque l'action "frapper" est effectuée par le premier actant, qui est ainsi un participant actif à l'action.
Mais la même idée peut être exprimée par la phrase Bernadr est frapp et par Alfred lettres. "Bernard frappe Alfred." Dans ce cas, le verbe frapper « frapper » est en diathèse passive, puisque le premier actant ne fait que vivre l'action, sa participation à l'action s'avère totalement passive. Actif et passif sont les principales diathèses de la voix transitive, mais ce ne sont pas les seules diathèses, puisqu'elles peuvent être combinées.
Par exemple, il peut arriver que la même personne (ou chose) frappe et les reçoive. Il est à la fois actif et passif, c'est-à-dire à la fois premier et second actant. Un tel cas est la phrase Alfred se tue "Alfred se tue". Ici le verbe est en diathèse récurrente, car l'action, venant d'Alfred, lui revient, comme réfléchie par un miroir. De même, vous pouvez dire Alfred se mire ou Alfred se regarde dans un miroir "Alfred se regarde dans le miroir".
Enfin, il existe des cas où deux actions s'avèrent être parallèles, mais de sens opposé, chacun des deux actants jouant un rôle actif dans une action et en même temps un rôle passif dans une autre. Un cas similaire est présenté dans la phrase "l'entretuant" d'Alfred et Bernard Alfred et Bernard s'entretuent, ici le verbe est en diathèse réciproque car l'action est réciproque.
Les quatre diathèses vocales transitionnelles peuvent être résumées par le schéma suivant :
§ Diathèse active (active)
§ Diathèse passive (passive)
§ Diathèse récurrente (réflexive)
§ Diathèse mutuelle (réciprocité).<…>
Variation du nombre d'actants.
On peut souvent observer que le sens de deux verbes ne diffère que par le nombre d'actants qu'il implique. Ainsi, le verbe renverser « dégringoler », « renverser » diffère du verbe tomber « tomber » par la présence d'un actant supplémentaire. En effet, si l'on prend la phrase Afred tombe "Alfred tombe", alors la chute que commet Alfred est aussi entièrement contenue dans le sens de la phrase Bernard renverse Alfred "Bernard fait tomber Alfred". La différence entre les deux phrases n'est que dans le nombre d'actants, puisque le verbe tomber n'a qu'un actant - Alfred, tandis que le verbe renverser en a deux : Bernard et Alfred.
La correspondance sémantique régulière, trouvée dans les verbes qui ne diffèrent que par le nombre d'actants, provoque l'existence dans de nombreuses langues d'un mécanisme qui assure le changement du nombre d'actants à l'aide d'un marqueur morphologique spécial. Ce marqueur, inhérent à une forme inchangée à un grand nombre de verbes, permet d'établir un système cohérent de relations grammaticales entre verbes de même sens, mais de valence différente.
Un tel marqueur est très utile dans la langue, car il permet, lors d'un certain type d'opération de correction, d'utiliser des verbes avec une valence donnée avec un nombre plus ou moins important d'actants d'une unité. Ainsi, il s'avère qu'il est possible d'élever un verbe à deux actants au « rang » d'un verbe à trois actants ou, à l'inverse, de le réduire à un verbe à un actant.
L'opération, qui consiste à augmenter d'une unité le nombre des actants, est l'essence de ce qu'on appelle la diathèse causale.<…>L'opération inverse, qui consiste à réduire d'une unité le nombre d'actants, est l'essence de ce que nous appellerons la diathèse récessive.
Diathèse causale. Actant supplémentaire.
Si le nombre d'actants est augmenté d'une unité, alors le nouveau verbe sera causatif par rapport à l'original. Ainsi, on peut soutenir que le verbe renverser "renverser" dans son sens est un causatif du verbe tomber "tomber", et le verbe monter "montrer" est un causatif du verbe voir "voir".
On peut affirmer que dans ce cas, le nouvel actant n'est pas un agent direct du processus, bien qu'il ait toujours un impact indirect, mais souvent plus efficace, plus réel sur le processus, en étant son initiateur.
Marqueur analytique de nouvelle valence.
La présence d'une nouvelle valence peut être marquée à la fois analytiquement (en utilisant le verbe auxiliaire du causatif) et synthétiquement (en utilisant une forme spéciale du verbe) ou peut ne pas être marquée du tout par des moyens morphologiques.<…>
Diathèse récessive et marqueur de réflexivité.
Contrairement à la diathèse causale, dans la diathèse récessive, le nombre d'actants diminue de un.<…>Le marqueur de diathèse récessive en français, comme dans de nombreuses autres langues, est identique au marqueur de diathèse récurrente.
L'utilisation d'un réflexif dans une fonction récessive s'explique facilement. Puisque le récessif n'a pas de forme synthétique ou toute autre forme spécialisée, la langue recourt naturellement à une telle forme, grâce à laquelle les verbes à deux actants sont les plus proches de ceux à un actant. Évidemment, une telle forme est une forme de diathèse récurrente ; bien que le verbe y ait deux actants, néanmoins ces deux actants sont liés à la même personne, ou, pour mieux dire, la même personne joue simultanément le rôle du premier et du second actant. Il en ressort clairement qu'à partir de l'idée de deux actants correspondant à une seule et même personne, on peut aisément passer à l'idée d'un seul actant.<…>
Complexité d'une phrase simple.
Dans la première partie du livre, nous avons décrit le schéma d'une phrase simple, qui peut toujours être obtenue en éliminant les éléments qui la compliquent ; maintenant nous devons étudier ces éléments de complication eux-mêmes. Elles se réduisent à deux phénomènes d'un tout autre ordre : les jonctions et les translations. Liaison syntaxique, jonction et traduction sont ainsi les trois catégories principales entre lesquelles se répartissent tous les faits de la syntaxe structurale.
Une jonction est une connexion d'un certain nombre de nœuds homogènes, à la suite de quoi la phrase s'enrichit de nouveaux éléments, devient plus détaillée et, par conséquent, sa longueur augmente.
La traduction, quant à elle, consiste en la transformation de certains éléments constitutifs de la phrase en d'autres, tandis que la phrase ne se détaille pas, mais sa structure se diversifie. Comme dans le cas de la jonction, la longueur de la peine augmente, mais par des mécanismes complètement différents. Les mots qui marquent une fonction s'appelleront des jonctifs, et les mots qui marquent la traduction s'appelleront des translatifs.
Les jonctions et les traductions ne font pas partie de la structure de la phrase et n'appartiennent à aucune des quatre principales catégories de mots. ce mots vides, c'est-à-dire des mots qui n'ont qu'une fonction grammaticale. Les jonctifs et les translatifs sont deux grandes classes entre lesquelles se répartissent tous les mots à fonction grammaticale.<…>
Dans la grammaire traditionnelle, les jonctifs et les translatifs sont souvent confondus sous le nom général et très vague de conjonctions (conjonctions de coordination et de subordination) ; ni la vraie nature de ces mots, ni les caractéristiques chacun d'eux n'a pas été bien compris.<…>
La jonction est un phénomène quantitatif ; on peut la comparer aux opérations d'addition et de multiplication en arithmétique. Les changements apportés par une jonction dans une phrase simple sont relativement peu nombreux ; à la suite de l'expansion, la taille de la proposition augmente considérablement, mais la jonction ne permet pas de l'étendre indéfiniment.
Au contraire, la traduction est un phénomène qualitatif. Ses résultats sont incomparablement plus diversifiés, il permet d'augmenter à l'infini la taille d'une phrase simple et n'impose aucune restriction à son développement.
Scission et jonction.
La jonction s'effectue entre deux nœuds homogènes, quelle que soit leur nature. On observe une jonction entre deux actants (Les hommes craignent la mis et re et la mort "Les gens ont peur de la misère et de la mort"), entre deux constantes (Alfred travaille vite et bien "Alfred travaille vite et bien"), entre deux nœuds verbaux (Passe - moi la rhubarbe et je te passerai le s é n é « Donne-moi, alors je te céderai » lit. « Donne-moi de la rhubarbe, et je te donnerai une feuille d'Alexandrie ») ou entre deux nœuds adjectifs (... un saint homme de chat , bien fourr e, gros et gras (La Fontaine. Fables, VII, 16) lit. "chat pieux, pelucheux, gros et gros").<…>
Dans la troisième partie, Tenier parle de radiodiffusion.
Théorie de la traduction.
La traduction, comme une jonction,<…>fait référence à des phénomènes qui ajoutent de la complexité à une phrase simple. Prenons, par exemple, l'expression française le livre de Pierre, « le livre de Pierre ». La grammaire traditionnelle étudie sa structure dans la section sur la syntaxe prépositionnelle, puisque la relation de propriété entre les mots Pierre et livre s'exprime par la préposition de. En prenant l'expression latine correspondante liber petri, nous verrons que la grammaire latine la décrit dans la section sur la syntaxe des cas, puisque petri est au génitif. Enfin, la structure de la combinaison anglaise Peter "s book est discutée en relation avec le génitif saxon sur s. Ainsi, l'étude de ce turnover relève de la compétence de trois sections différentes de la grammaire, selon lesquelles la langue va discours - sur le latin, le français ou l'anglais.
Cependant, dans les trois cas, nous avons affaire à la même relation syntaxique.<…>La syntaxe doit s'efforcer d'établir précisément la nature de ce phénomène, de concentrer son étude en un seul lieu, et non de le disperser en trois chapitres différents de la morphologie.<…>
La convergence de ces phénomènes qui, sous la variété des apparences morphologiques, cachent l'identité de nature syntaxique, faciliterait la création d'une syntaxe commune. Un tel rapprochement permettrait de poser ces phénomènes sur une base véritablement syntaxique, et non de les élever indûment à la morphologie, ce qui ne fait qu'entraver leur compréhension et leur classement corrects.<…>
Pour mieux comprendre ce programme, commençons par une analyse du chiffre d'affaires français qui nous intéresse. Considérons l'expression le livre de Pierre "le livre de Pierre". Les grammairiens le décrivent généralement (ou pensent le faire) de la manière suivante. Il est suggéré que la préposition de dénote ici la relation de possession entre le livre et Pierre, ou, en d'autres termes, la relation d'appartenance entre l'objet possédé (le livre) et le possesseur (Pierre). Il y a du vrai dans cette description, car, en effet, quand on parle d'un chien qui appartient à son propriétaire, on utilise le chiffre d'affaires le chien du ma à propos de tre "chien du maître".
Cependant, nous verrons rapidement que cette explication est trop superficielle dès qu'on prend la peine de changer le sens du lien syntaxique dans cette expression : la combinaison le ma o tre du chien "maître du chien" ne signifie nullement que le maître appartient au chien. Évidemment, nous avons essayé d'enfermer ce phénomène dans des limites trop étroites, d'où la réalité syntaxique n'a pas tardé à éclater.<…>
Cette préposition cherche obstinément à donner un certain sens sémantique, alors qu'en réalité elle n'a qu'un sens structurel, et, de surcroît, de nature beaucoup plus générale. En effet, on peut affirmer que dans tous les exemples ci-dessus<…>l'élément introduit par la préposition de est subordonné au nom dominant (ou adjectif justifié).
Comme nous le savons, l'élément dépendant du nom le plus courant d'une phrase est une définition, et l'adjectif agit le plus souvent comme une définition.
Il faut reconnaître que les combinaisons de Pierre<…>etc., selon le nom, agir comme un adjectif. Bien qu'ils ne soient pas des adjectifs au sens strict, ils se comportent syntaxiquement comme tels.
Par contre, pour comprendre la nature de la préposition de, il est important de noter qu'elle est suivie d'un nom dans les exemples discutés. Si le mot Pierre est un nom, et que le groupe de Pierre fonctionne comme un adjectif, alors cela signifie que la préposition de a changé la nature syntaxique du mot auquel elle se rattache. Il a transformé syntaxiquement un nom en adjectif.
C'est ce changement de nature syntaxique que nous appelons traduction.
mécanisme de traduction.
L'essence de la traduction est qu'elle traduit des mots pleins de sens d'une catégorie à une autre, c'est-à-dire qu'elle transforme une classe de mots en une autre.
Dans la combinaison le livre de Pierre "Peter's book", le nom Pierre acquiert une fonction de définition, exactement comme l'adjectif dans la combinaison le livre rouge "the red book". Bien que morphologiquement le mot Pierre ne soit pas un adjectif, il acquiert les propriétés syntaxiques de ce dernier, c'est-à-dire une fonction adjectivale.<…>
Ainsi, du fait que l'expression de Pierre<…>traduit en adjectif, le nom Pierre acquit la faculté de jouer le rôle d'attribut d'un autre nom - comme s'il était devenu lui-même un adjectif. Ce nom ne se comporte plus comme un actant, mais comme une définition.
Cependant, cette propriété structurelle n'est pas poinçonnerémissions. Elle n'en est qu'une conséquence, bien qu'elle soit directe, puisque la traduction a un caractère catégorique et non structurel.
Ainsi, deux opérations doivent être strictement distinguées. Le premier est le changement de catégorie, qui est l'essence même de la traduction. Il invoque la deuxième opération, qui consiste à modifier la fonction. Et cela, à son tour, détermine toutes les potentialités structurelles du mot.
La traduction sert de condition préalable nécessaire à certaines connexions structurelles, mais n'est pas la cause directe qui provoque ces connexions. Un lien structurel est l'élément de base qui sous-tend la structure d'une phrase simple. Il est défini automatiquement entre certaines catégories de mots et n'est marqué d'aucune façon.<…>
Afin de bien comprendre la nature de la traduction, il est important de ne pas perdre de vue que ce phénomène est syntaxique et, par conséquent, ne rentre pas dans le cadre morphologique dans lequel, malheureusement, nous sommes habitués au raisonnement syntaxique.<…>
Le rôle et l'importance de la traduction.
Le rôle et l'utilité de la traduction est qu'elle compense les différences catégorielles. Il permet de construire correctement n'importe quelle phrase, du fait qu'il permet de convertir n'importe quelle classe de mots en n'importe quelle autre.<…>
Ainsi, la traduction est un phénomène qui vous permet de mettre en œuvre n'importe quelle structure de phrase en utilisant des catégories de base, c'est-à-dire les principales classes de mots.<…>
C'est dire l'importance du phénomène de la traduction qui se répand généreusement dans notre discours et qui, de ce seul fait, apparaît comme l'une des propriétés les plus essentielles du langage humain.<…>(Tenière 1988 : 7-605)
Conclusions du chapitre 2
La syntaxe était considérée par le scientifique comme un niveau particulier de description du système linguistique, intermédiaire entre l'ordre linéaire superficiel des éléments et le niveau sémantique. En tant que concept principal de la syntaxe, Tenier a distingué la connexion syntaxique qui détermine la dépendance d'un mot par rapport à un autre; à cet égard, il a formulé un livre qui n'était pas conventionnel pour l'époque de l'écriture, mais qui est devenu plus tard presque généralement accepté dans une grande variété de théories syntaxiques le concept de prédicat comme centre de la phrase, dont dépend aussi le sujet. Le "nœud verbal", selon Tenier, est constitué d'un prédicat ("verbe"), de membres dépendants obligatoires - actants et de membres dépendants facultatifs - circonstants. Verbes divers capable d'attacher numéro différent les actants ; la capacité d'un verbe à attacher des actants à lui-même est appelée (par analogie avec la terminologie chimique) valence. Pour décrire la syntaxe, Tenier a proposé un métalangage spécial appelé l'arbre de dépendance. Le livre de Tenier propose également une variante de la typologie syntaxique basée sur les lois de l'ordre des mots dans les langues. En tant que praticien enseignant langues étrangères Tenier a insisté sur l'importance d'enseigner aux étudiants les techniques d'analyse syntaxique, dans lesquelles il s'écarte fortement de l'approche communicative.
Littérature
1. Grammaire de la langue littéraire russe moderne / éd. éd. N.Yu. Shvedova. - M., 1970. - S. 541-547.
2. Grammaire russe / ch. éd. N.Yu. Shvedova. - Tome 2 : Syntaxe. - M., 1980. - S. 92-123, 136-180.
3. Langue russe moderne / V.A. Beloshapkova, E.A. Bryzgunova, E.A. Zemskaïa et autres ; éd. VIRGINIE. Beloshapkova. - 3e éd., - M., 2003. - S. 716-763.
A la fin des années 60. 20ième siècle dans la science syntaxique russe, un type de description de l'organisation formelle d'une phrase est apparu, basé sur le concept de schéma structurel.
Schéma structurel est un échantillon abstrait composé de composants minimaux nécessaire pour créer une offre.
Il existe deux interprétations de l'approvisionnement minimum :
1. Minimum formel-grammatical(centre prédicatif ; T.P. Lomtev, N.D. Arutyunova, P.A. Lekant, etc.) .
Cette conception du minimum a été mise en avant par N.Yu. Shvedova et est présenté dans la « Grammaire russe » de 1980 et la « Grammaire de la langue littéraire russe moderne » de 1970. Le schéma n'inclut pas les distributeurs de mots :
Le garçon a lancé la balle. N 1 – V f
2. Minimum sémantique (nominatif):
Le garçon a lancé la balle. N 1 – Vf – N 4obj
Dans ce cas, le schéma fonctionnel comprend quelques distributeurs verbaux, nécessaire à la suffisance sémantique de la construction syntaxique : le distributeur du verbe transitif, exprimé par le nom sous la forme de V.p. ; extenseur substantif-subjectif ( Ça sent la cerise des oiseaux. Praed N 5); cas ou forme de cas prépositionnel avec sens spatial ou adverbe:
La balle est sous la table (là). N 1 V f N 5 loc / Adv loc
Selon l'organisation du minimum prédicatif (par une ou deux formes de mots), les schémas structurels diffèrent à deux composants et monocomposant :
Il est impossible de rester enfermé au printemps.Praed Inf
Je ne me soucie plus de toi.Non N 2
Prouver signifie convaincre.Inf flic Inf
Affamé plein de ne pas comprendre.inf
Joy quelque chose!N 2
Le schéma structurel dans la compréhension de la "grammaire russe" de 1980 est un schéma syntaxique qui a non seulement une organisation formelle, mais aussi une signification linguistique.
Cette valeur, commune à tous les diagrammes structuraux, est la prédicativité. Les significations objectives-modales qui forment la prédicativité sont exprimées à l'aide de temps et de modes syntaxiques.
N.Yu. Shvedova affine la liste syntaxique les modes, qui comprennent: l'indicatif syntaxique (temps présent, passé et futur), les modes irréels syntaxiques (subjonctif, conditionnel, souhaitable, incitatif, obligatoire). Toutes ces significations modo-temporelles particulières s'expriment par certaines modifications de l'organisation formelle de la phrase (i.e. formulaires d'offre). L'ensemble du système de formes de phrases s'appelle son paradigme.
Le paradigme de la phrase complète est à huit membres, la forme originale est la forme au présent de l'indicatif syntaxique.
