A feladattárgyak jelei és tulajdonságai. Tétel tulajdonságai
TÁRGYAK JELEI
Cél: egy tárgy jellemzőinek tanulmányozása (szín, forma, méret, anyag, íz, név stb.)
Feladatok : nevelési:
Ismételje meg a tárgyak jeleit;
Tanulja meg az objektumokat bizonyos kritériumok szerint csoportosítani.
fejlesztés:
Fejleszti a figyelmet, a megfigyelést, a memóriát;
A kreatív és logikus gondolkodás fejlődésének elősegítése.
Nevelési:
Gyermekben nevelni kreatív felfogás béke;
Megteremteni a feltételeket a munkakultúra kialakulásához;
A szorgalom, a beszéd- és kommunikációkultúra, az önállóság ápolása.
Felszerelés: labda, egyszerű tárgyak halmaza, amelyek anyaga heterogén (például fa és műanyag vonalzók); képek, amelyeken közönséges elnevezésű tárgyak láthatók (edények, ruhák, növények stb.), használhatsz gyereklotó képeket.
Az óra során a táblára felírják a feladatokban figyelembe vett tantárgyak jeleit.
Az órák alatt
Idő szervezése.
A jegyzetfüzetben való munkavégzés szabályai:
A bejegyzések egyszerű ceruzával történnek;
A feladatokat színes ceruzával kell kiszínezni;
A csillaggal jelölt feladatok nem kötelezőek.
II. Új anyagok tanulása.
1. Tárgyak jelei. Szín.
Srácok, nézzük a körülöttünk lévő világot. Mindenféle tárgy, dolog és élőlény vesz körül bennünket. Mindegyik más és mindegyiknek megvannak a maga sajátosságai, pl. tulajdonságait.Mik a tárgyak jellemzői? (szín, forma, anyag, méret, súly stb.)
Nézzük a téma színét. Szinte minden tárgynak van színe.
Mik a tárgyak szín szerint? Vannak olyan tárgyak, amelyeknek nincs színük, pl. színtelen.
Milyen színű az üveg, a víz, a jég? (színtelen )
Játék. "Nevezd meg a színt":
a tanár megnevezi a tárgyat úgy, hogy odadobja a labdát a tanulónak. A tanuló visszaadja a labdát a tanárnak azzal a válasszal, hogy milyen színű a megnevezett tárgy.
Példák: a szén fekete, a paradicsom piros, a narancs narancssárga, a fű zöld, a hó fehér, a nap sárga stb.
A tanulók továbbadják a labdát a láncon (a válaszoló mondja a következő szót)
1. Feladat
A) zöld fa - zöld béka
B) szürke elefánt - Szürke egér
B) vörös mókus - vörös róka
D) sárga csirke - sárga citrom
D) a piros paradicsom piros autó.
A tanulóknak az azonos színű tárgyakat vonallal kell összekötniük. Ehhez fesse le azokat a tárgyakat, amelyek színe ismert a természetben. Az autó színét utoljára határozzák meg, miután a gyerekek párosával próbálják összehozni a színes tárgyakat. Csak a piros paradicsomnak nincs párja. Tehát az autóknak pirosnak kell lenniük.
2. Tárgyak jelei. Forma.
Azt javaslom, hogy vegyük figyelembe a tárgyak alakját, elmagyarázva, hogy a minket körülvevő tárgyak összetett alakúak, ezért csak tanulmányozni fogjuk egyszerű formák, azaz geometriai formák.A tanulóknak meg kell nevezniük a geometriai formák formáit: kerek, háromszög stb.
A játék "Mi ez a forma?"
A tanár bármilyen formát javasol az osztálynak, és felkéri a gyerekeket, hogy nevezzenek meg minél több ilyen formájú tárgyat.
Kör - tányér, óra, iránytű, kerék
Négyzet - kocka, doboz
Az a tanuló nyer, aki utoljára megnevezte az űrlap tárgyát.
*Vannak olyan objektumok, amelyeknek nincs formája?
(ha nincs válasz, megkérdezem, hogy milyen formája van a víznek, a tejnek, a levegőnek).
Következtetés: a folyékony testeknek és gázoknak nincs alakjuk.
2. feladat
A tanulóknak meg kell határozniuk az objektum alakját (a hívott tanuló hívja), és meg kell rajzolniuk egy azonos alakú tárgyat. (egy felmérésen keresztül, hogy azonosítsák és megvitassák az összes lehetséges lehetőséget).
Például: a doboz téglalap alakú, rajzolhat téglalap alakú borítékot vagy zászlót.
Az érme kerek, rajzolhatsz vele napot, almát, körtét, tükröt stb.
A sárkány háromszög alakú, lehet rajzolni háromszög alakú zászlót, piramis hegyet stb.
Fizikai szünetjáték "Dwarfs - Giants"
A „Törpök” parancsra a gyerekek guggolnak, „Óriások” parancsra felállnak. A tanár is minden műveletet együtt hajt végre a diákokkal, de egy idő után el kell kezdeni hibázni.
A csapatok bontásban és eltérő ütemben kerülnek megadásra.
Lehet versenyt rendezni: a hibázó diákok asztalhoz ülnek, így lesz nyertes.
A tárgyak jelei. Méret.
Minden elemnek saját mérete van. Az objektumok méretei vonalzóval és egyéb műszerekkel mérhetők. De gyakran egyszerűen azt mondják a méretről: nagy, kicsi, közepes, nagyon nagy, nagyon kicsi.
3. feladat kártyákon (egyedül)
A tanulók méret szerint hasonlítsák össze a golyókat, és színezzék ki a kívánt módon. 2-3 művet lehet értékelni.
A tárgyak jelei. Anyag.
Folytatjuk az objektumok jellemzőinek leírását. Nagyon gyakran meg kell mondani, hogy egy tárgy miből készült, pl. nevezd meg az anyagát.
Különböző tárgyakat nevezünk meg, a tanulók pedig megnevezik az anyagot, amiből készült.
A ceruza fa, a jegyzetfüzet papír, az érme fém, a toll műanyag, a villanykörte üveg.
4. feladat
A tanulók meghatározzák a következő tárgy anyagát, majd ugyanabból az anyagból keresnek egy tárgyat, és színes vonallal kötik össze.
Válaszok: villanykörte - pohár, jegyzetfüzet - boríték, szög - fűrész, ház - ceruza.
Milyen egyéb jelei lehetnek a tárgyaknak?
Melyek a tételek súly szerint? (könnyű, nehéz, nagyon nehéz)
Milyen tételek vannak a tetszésednek?
Emlékeztetheti a gyerekeket tárgyakra: citrom (savanyú), méz (édes), só (sós), bors és fokhagyma (keserű).
5. Az objektumok közönséges neve.
És minden elemnek van egy üvöltő neve, például egy szekrény, egy ház, egy csésze, egy ruha. De még mindig lehet a téma gyakori név, amely objektumok egész csoportját jelöli. És ebbe a csoportba tartozik ez a téma.
Feladat "Adj köznevet"
Képeket mutatok hasonló tárgyakkal. A gyerekeknek általános nevet kell adniuk ezeknek a tárgyaknak, például "zöldség".
Felsorolom a homogén objektumokat, és a tanuló kitalál egy közös nevet. Például cápa, csuka, kárász - hal; rózsa, kamilla, tulipán - virágok.
5. feladat
A tanulóknak meg kell határozniuk, hogy milyen alapon, azaz az ingatlanon, a tárgyakat egy csoportba vonják, és ezt a közös jelet aláírják.
Válaszok: szín szerint: kék tárgyak
Forma: téglalap alakú
Anyaga: fa tárgyak
Név: játékok.
Játék "Találj extra"
A tanár megállapodik az osztállyal, hogy mely tételeket sorolja fel (például gyümölcsöt). Továbbá a következő tárgy elnevezése során a gyerekek csendben ülnek, vagy tapsolnak.
Példa: alma, narancs, zsemle, körte, görögdinnye, sütőtök, banán, sárgabarack, uborka.
6. feladat
A gyerekeknek meg kell határozniuk, hogy milyen jellel vagy milyen minta szerint gyűjtik a tárgyakat egy csoportban, és végre kell hajtani a szükséges műveleteket, megőrizve ezt a tulajdonságot vagy mintát.
A gyerekeknek észre kell venniük, hogy:
Ebben a csoportban minden elem piros – tehát a vödör is piros
A csoport összes eleme téglalap alakú, kivéve a táblázatot, ami azt jelenti, hogy felesleges
A gyerekek hangosan mondják ki a mintát kicsi közepes nagy, kicsi, közepes nagy.
Ebben a csoportban minden tárgy fém, ami azt jelenti, hogy fémtárgyat kell rajzolnia.
Ennek a csoportnak a közös neve "edények", de a vas felesleges.
A feladat hasonló a 3. ponthoz, de 2 lépésben oldjuk meg: meghatározzuk az ábra alakját: háromszög - négyzet, háromszög - négyzet. Meghatározzuk a színét: piros - sárga - zöld.
7. feladat (önálló).
A tanulóknak meg kell találniuk és be kell karikázniuk az objektumcsoportokat, amelyek rendelkeznek közös tulajdonság. A gyerekek felváltva nevezik meg csoportjaikat. Kívánatos minél többféle választ meghallgatni.
III. Az óra eredményei.
Milyen újdonságokat tudott meg a tantárgy jellemzőiről?
1. témakör. A TÁRGYAK JELLEMZŐI, TULAJDONSÁGAI
Abszolút minden bennünket körülvevő tárgy rendelkezik jelekkel és tulajdonságokkal. Mi az objektum attribútuma?
Egy objektum attribútuma egy objektum megkülönböztető tulajdonsága. Például: zöld autó: az autó egy tárgy, a zöld pedig egy jel, egy tulajdonság, amely megkülönbözteti más hasonló tárgyaktól (például egy piros autótól).
Az elemek színükben, formájukban, méretükben, rendeltetésükben, szagukban, anyagukban, amelyekből készültek és egyéb módon is különböznek. Egy objektum attribútumának meghatározásához felteheti a kérdést: mi az?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg" width="84" height="101 id=">
És az első dolog, amit meg kell ismételnünk, a szivárvány színei.
https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg" width="223" height="149 src=">.jpg" width="510" height="127 src=">
Most nevezz meg annyi dolgot, amennyit csak tudsz:
a) piros
b) zöld
c) fekete
d) kék.
Nézze meg figyelmesen a képet, és mondja meg, mely zöldségek és gyümölcsök színezése hibás. Hogyan színeznéd ki őket?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg" width="76" height="101">
Milyen alakúak a tárgyak? Kerek, szögletes, mi más?
Nevezzen meg annyi dolgot, amennyit csak tud:
a) kerek forma;
b) ovális;
c) négyzet;
d) téglalap alakú.
Nézze meg alaposan az asztalt. A rajta heverő gyümölcsök és zöldségek közül melyik az ábrán látható alakú: és ilyen színű: ?
Az objektum következő fontos tulajdonsága a mérete. A méretet a következőképpen jelöljük:
És most helyesen nevezze el a kicsiket és a nagyokat https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">
És most próbálja meg a https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src="> jelöléssel jelezni az ilyen elemek jeleit: kék kocka , egy nagy piros golyó , egy magas sárga ház. Megjelölheti például így:
- Piros alma.
A tárgyaknak sokkal több jele van. Ezeket a táblázatban bemutattuk Önnek. A táblázat segítségével számos objektum jellemzőit azonosíthatja.
TÁRGYJELZÉSEK TÁBLÁZATA
|
Mutasd meg a képen azokat a tárgyakat, amelyeknek szaga van! Próbálja meg őket táblázattal felcímkézni.
Megvizsgáltuk a tárgyak olyan fontos jellemzőit, mint a szín, forma, méret, megismerkedtünk a tárgyak attribútumainak jelölési táblázatával, és megpróbáltuk alkalmazni ezeket a megjelöléseket. És most próbáljuk meg az ELLENŐRZÉSI MUNKÁT. Segítségével ellenőrizzük, hogyan tanulta meg az anyagot.
1. feladat. Nézze meg figyelmesen a képet, és fejezze be a feladatot! A tesztkérdések megválaszolásában segítő felnőttek pedig egy speciális válaszlapra írják be válaszaidat.
2. feladat Találd meg a találós kérdéseket, hogy mit vett Nyusha a piacon?
1 rejtvényhttps://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">
Riddle 3https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">
3. feladat.
4. feladat.
5. feladat.
6. feladat.
Minden dobozban keresse meg a kívánt képet.
Tanulmány A tárgyak jelei és tulajdonságai, kezdje teljesen nem matematikai fogalmakkal. Minden objektumnak vannak jelei és tulajdonságai.Mi az objektum jele?
Elem attribútum Ez az objektum megkülönböztető tulajdonsága. Például: a zöld autó - egy autó - egy tárgy, a zöld pedig a jele, olyan tulajdonság, amely megkülönbözteti más hasonló tárgyaktól (például egy piros autótól).
Ön maga nem veszi észre, hogy a mindennapi életben és az utcán folyamatosan beszél, beszél a gyermekével ingatlanokról különféle tárgyakat. Például a baba egy tervezővel játszik, és a tervező téglalap alakú részét tartja a kezében, sárga szín műanyagból. Vagy egy zsámolyon ül, négyzet alakú fából készült.
Felnőttek vagyunk, segítünk a gyermeknek megérteni és megérteni a körülöttünk lévő tárgyak összes jelét és tulajdonságait, elmagyarázva a különböző kategóriákat - szín, forma, méret, eredet, cél, gyártási anyag és egyéb jelek, amelyek alapján a tárgyak osztályozhatók.
És hogyan adhatunk lehetőséget a gyermeknek, hogy aktívan manipulálja a tárgyak tulajdonságait?
A mai nap ebben segít nekünk érdekes játék amit benne találtam számítógépes játék„Varázstündérek. Hamarosan vissza az iskolába."
A játék úgy néz ki, mint egy fából készült szekrény, amelynek három polca van: felső, alsó és középső polc.
Virág cserépben halmaza. A virágok három kategóriába sorolhatók: szín, méret, irány.
A nyomtatott kész anyag kartonra ragasztható.
A virágcserepeket óvatosan vágd le, vághatod négyzet alakú kártyákra, vagy óvatosan vághatod a virág vonala mentén (lásd a fotót) Hogy a játékelemek ne romoljanak gyorsan, mindkét oldalukra széles ragasztószalaggal ragasztottam. A virágos edények simák lettek, a festék nem válik le róluk.
Hogyan kell játszani a játékot Jelek és tárgyak tulajdonságai.
1. játék: Mérettanuló játék. Kérje meg gyermekét, hogy tegye az összes nagy virágot a felső polcra, a kis virágokat az alsó polcra, és a közepes virágokat a középső polcra.
2. játék: A következő feladat a színek tanulmányozása. Kérje meg gyermekét, hogy tegyen kék virágokat az alsó polcra, piros virágot a felső polcra és sárga virágokat a középső polcra.
3. játék: Feladatok a bal és a jobb oldal tanulmányozásához. Kérje meg a gyermeket, hogy tegyen az alsó polcra - jobbra néző virágokat, a középső polcra - balra néző virágokat, a felső polcra pedig egyenesen (felfelé) álló virágokat.
Ilyen csodálatos kártyákkal a kezedben a végtelenségig játszhatsz.
4. játék: Minél idősebb lesz a baba, bonyolíthatja a feladatot, fejlesztheti a memóriát. Egyszer megnevezi a feladatot, és többé nem ismétli meg. A gyermeknek a virágokat cserépbe kell helyeznie a megfelelő polcra, és jeleznie kell a megfelelő jelet.
5. játék: Használhat virágot cserépben máshol logikai játékok. Például folytassa a sort.
Például az első virág a legnagyobb, utána van egy kis virág, majd ismét egy nagy. Találd ki, melyik virág lesz a következő.
Töltse le egy szekrény és egy virágkészlet képét cserépben, és játsszon játékokat, hogy megtanulja a tárgyak jeleit és tulajdonságait.
Tudja meg, mit kell még tudnia és mit kell tudnia egy gyermeknek ebben a korban.
Az élet körülményei között modern társadalom A gyermekek fejlődésének pszichológiai és pedagógiai diagnosztikája nagy jelentőséget kap.
Fogalom és szerep
Annak érdekében, hogy megtaláljuk a gyermek egyéni megközelítését, megismerjük erősségeit és gyengeségeit, a leghatékonyabban tanítsuk és neveljük otthon és az oktatási intézményekben egyaránt, időben pszichológiai segítség diagnosztizálni kell a gyermeket. Ez egy átfogó tanulmányozást foglal magában pszichológiai jellemzők, személyiség felmérése, további fejlődés előrejelzése.
Kutatási típusok
Sokféle diagnosztika létezik. A könnyebb használat érdekében általában különféle kritériumok szerint osztályozzák őket.
A leginkább funkcionális besorolás a fajok elosztása a vizsgálat tárgyától függően:
- Személyiségdiagnosztika - a temperamentum meghatározása, az önbecsülés típusa.
- Az érzelmi szféra diagnosztikája. Az önkontroll képességét, az érzéseket, az erkölcsi normákhoz való hozzáállást tanulmányozzák.
- A kognitív szféra diagnosztikája a gyermekek intellektuális síkbeli fejlődésének diagnosztikája, a mentális képességek vizsgálata, az oldalsó preferenciák vizsgálata (a vezető kéz, a vezető szem meghatározása stb.).
- viselkedési diagnosztika.
De még ez a felosztás is nagyon önkényes, hiszen gyakran a gyermek komplex diagnózisára kerül sor, amikor az összes vagy több terület fejlődési sajátosságainak átfogó vizsgálata, értékelése történik.
A gyakorlat szempontjából érdekes az idegi tevékenység típusai szerinti osztályozás is (figyelem, gondolkodás, memória, beszéd, tanulási készségek diagnosztikája). Általános iskolás kortól függően végzik).
Módszertan
Nagyon változatos, és mindegyik a kutatás típusától függ. Jelenleg a csoportos módszerek már veszítenek jelentőségükből, átadják helyét az egyéni tesztelésnek. De annak érdekében, hogy a gyermek diagnózisa sikeres legyen, fontos kiválasztani a megfelelő eszközt, amelyet a jövőben használni fognak. A gyakorlatban a pszichológusok leggyakrabban a következő eszközöket használják:
- Megfigyelés - a gyermek mentális tulajdonságainak tanulmányozása normál körülmények között. Ez a viselkedés, a játék, a másokkal való interakció megfigyelése.
- Beszélgetés - képet ad a gyermekről a kapcsolatteremtés és a közvetlen kommunikáció eredményeként.
- A gyermekek tevékenységeinek eredményeinek tanulmányozásának módszere rajzok, kézműves alkotások elemzése.
- Kísérleti módszer - magában foglalja az alany cselekvéseinek tanulmányozását speciálisan létrehozott, szimulált körülmények között.
- A gyermekeknek szánt tesztek a pszichológusok által manapság legelterjedtebb módszer.
Teszt módszer
Komplex, komplex diagnosztikai módszernek nevezhető, hiszen a tesztelés során alkalmazzák széleskörű eszközök a tesztalany viselkedésének tanulmányozására, nyomon követésére, tevékenysége eredményeinek és kísérleti körülményeinek elemzésére. Ezért a tesztek gyermekek számára különböző típusok- tesztek-kérdőívek, tesztek-feladatok, tesztek-akciók.
A kérdőíves teszteket gyakran alkalmazzák a személyiségdiagnosztikában, a kérdőív jól használható a temperamentum típusának meghatározásában. A feladattesztek általában az érzelmi és intellektuális szféra tanulmányozására irányulnak, és különösen akkor relevánsak, ha diagnosztikára van szükség.Az akciótesztek a viselkedés vizsgálatára szolgálnak.
Személyiségdiagnosztika
A gyermek alkati személyiségjegyeinek diagnosztizálása: temperamentum, egyensúly, idegi folyamatok mozgékonysága stb. fontos, hiszen számos kérdésre ad választ a gyermek viselkedésében. A temperamentum négy fő típusának jellemzői a legvilágosabban abban nyilvánulnak meg gyermekkorés a gyermekek diagnosztizálására szolgáló program helyes alkalmazásával könnyen alkalmazhatók pedagógiai korrekcióra.
Természetesen a típus meghatározásakor szüleinek is felajánlják a kérdőívet. Nagyobb gyermekek esetében a független tesztek is elfogadhatók kérdésekkel. A tesztelés eredményeként kapott válaszok elemzése lehetővé teszi, hogy a gyermeket kolerikusnak, szangvinikusnak, flegmatikusnak vagy melankolikusnak nevezzük.
Teszt "kockák átvitele"
A kutatás során különböző számú kockát helyeznek egy kis méretű spatulára, és a gyermek azt a feladatot kapja, hogy vigye el a kockákat körülbelül három méterrel távolabb, és térjen vissza velük. Majd tedd le ezt a terhet az asztalra, hogy egyetlen kocka se essen le. A spatulát egy kézben kell tartani.
A teszt eredményei alapján értékelik az egyensúlyt (milyen magatartást tanúsít a gyermek kudarc esetén, kifejezi-e elégedetlenségét), munkaképességét (mennyi ideig sikerül a gyermeknek teljesítenie a feladatot), az idegi folyamatok mozgékonyságát (milyen gyorsan a gyermek megérti és elfogadja a feladatot, alkalmazkodik-e a munkához, elterelődik-e ).
Az önértékelés típusának meghatározására szolgáló program: "Létra" teszt
Annak megállapítására, hogy a gyermek hogyan értékeli önmagát, egy nagyon gyakori teszt lehetővé teszi, hogy a gyermeknek egy rajzot adjon, amely egy hét lépcsőből álló létrát ábrázol, ahol a középső lépcső nagyobb, mint a többi. A gyereknek elmagyarázzák, hogy a felső három lépcsőn jó gyerekek vannak, a legjobb gyerekek pedig a legtetején, a hetedik lépcsőn vannak. rossz gyerekek a három alsón találhatók, a legalacsonyabbon - a legrosszabb. A középső lépcsőfokon olyan gyerekek állnak, akiket nem lehet sem rossznak, sem jónak minősíteni. A vizsgázónak meg kell jelölnie a helyét ezen a létrán, és meg kell magyaráznia, miért helyezte el magát ott. Amikor a gyerek egy lépést választ, megkérik, mondja el, hogy ő tényleg ilyen, vagy szeretne ilyen lenni? Ha valóban annak tartja magát, hadd jelölje meg azt a lépcsőt, amelyen szeretne állni. Hadd döntse el, hova helyezi el az anyja.
A teszt lehetővé teszi, hogy megtudja, hogyan értékeli a gyermek személyes tulajdonságait, valamint véleményét arról, hogyan jelenik meg mások (anya) számára.
A teszt végén a pszichológus a következő következtetéseket vonja le:
- Az önbecsülés nem kellően magas - a gyermek azonnal a csúcsra helyezi magát, mint vitathatatlan tényt, magyarázat nélkül, habozás nélkül.
- Az önbecsülést túlbecsülik - gondolkodik, és a csúcsot választja, néhány hiányosságról beszél, de ezt az általa nem befolyásolható tényezőkkel magyarázza.
- Az önbecsülés megfelelő - gondolkodás után a második-harmadik lépésre jelöli magát, megmagyarázva választását.
- Az önbecsülést alábecsülik – érv nélkül helyezi magát az egyik alsó lépcsőfokra.
Az érzelmi szféra diagnosztikája
A gyermek diagnózisa lehetetlen az érzelmi-akarati szféra vizsgálata nélkül. Az óvodáskorban az intellektuális szférával szemben túlsúlyban van. A világot inkább az érzékeken keresztül ismerjük meg, mint az elmén keresztül.
A 6 éves gyermekek diagnózisa nagyon fontos és informatív a szülők (gondozók) számára. Mivel ebben az életkorban olyan érzések jelennek meg, mint a szorongás, félelem, zavar, a hatéveseknél a vizsgálat környezete, a tesztelő személyisége nagy jelentőséggel bír.
"Cactus" teszt
Kérje meg gyermekét, hogy rajzoljon egy kaktuszt egy papírra. Ne segíts és ne javasolj. Célszerű minden kérdésre kitérően válaszolni: "Gondolj egy kicsit, sikerülni fog." Ne adja meg elképzeléseit, és ne fejezze ki elképzeléseit.
A rajz az érzelmekről fog mesélni. Vizsgálja meg részletesen az eredményt:
- A festett virág mérete és elhelyezkedése a térben jelzi, hogyan határozza meg magát a gyermek az őt körülvevő világban. Egy nagy virág a levél közepén jelzi az önközpontúságot és a vezetői tulajdonságokat. Az alább festett kis kaktusz a művész bizonytalan, függő személyiségéről árulkodik.
- A szaggatott vonalak, a ceruzára nehezedő erős nyomás impulzív gyermeket kölcsönöz.
- A szúrós kaktusz az agresszivitást jelképezi. Minél több tű, minél tovább áll ki a virágból, annál magasabb a gyermek agresszivitása.
- Virágcserépbe ültetett kaktuszt a családi védelmet kereső "otthoni" gyerekek rajzolnak majd le.
- A sivatagban növekvő kaktusz a magány érzését jelzi.
Intelligencia diagnosztika
A feladatteszteket elsősorban az intellektuális szféra tanulmányozására használják. Ebből a szempontból a felmérés tárgyai a figyelem, a memória, az elemző gondolkodás, a finommotorika, a tanulási képességek.
Teszt "Beillesztés egy sorba"
Szedjen szét egy hatüléses fészkelő babát egy gyermek jelenlétében, és tegyen egy sorba hat különböző méretű ikreket. Ezután távolítsa el az egyiket, és egyenlítse ki a távolságot a többi között. Kérd meg a gyermeket, hogy keresse meg a helyét a sorban. A feladat sikeres elvégzése után bonyolítsa le a tesztet: távolítson el két fészkelő babát a sorból.
A teszt a kognitív-orientációs szféra szintjének, értékorientációjának felmérésére irányul.
Teszt "Képek osztályozása"
Két képcsoport van a kezedben. Nyolc edényt, nyolc ruhát ábrázol. Mutass a gyereknek egy kártyát egy kanál képével, és tedd az asztalra. Most - egy kártya egy kabát képével, tegye az asztalra bizonyos távolságra a kanáltól. A kanál és a kabát úgy van elhelyezve, hogy az egyik és a másik képről is lehessen folytatni a sort.
Ezt követően, eltérő sorrendben, mutasson a gyermeknek olyan képeket, amelyek edényeket vagy ruhákat ábrázolnak, és kérjék, hogy a következő kártyát helyezzék a kívánt sorba. Ne javítsa, ha a ruhák rossz csoportba tartoznak. A teszt végén kérd meg az alanytól, hogy magyarázza el, miért rendezte el így a kártyákat.
A teszt célja az általánosítási képesség alapvető alapon történő azonosítása, a vizuális-figuratív gondolkodás feltárása.
"Szezon keresése" teszt
A gyermeknek négy évszakot ábrázoló képet mutatnak be, megmutatják, hol a tavasz, hol a tél stb., és magyarázza el, milyen jelekre tippelt.
A teszt feltárja az évszakokkal kapcsolatos elképzelések kialakulását.
Teszt "Keresd meg a különbségeket"
Két cselekménykép kerül a tesztalany elé, első ránézésre hasonlóak, de alaposabban megvizsgálva számos eltérés mutatkozik bennük.
A gyerek megkeresi és megnevezi a különbségeket. A teszt a figyelmet és az összehasonlítási képességet vizsgálja.
Teszt "Mi történt először, és mi volt azután?"
A pszichológus négy cselekményképet mutat. Az egyiken a fiú lyukat ás, a másodikon magokat önt a gödörbe, a harmadikon a csírákat öntözi, a negyediken a virágokban gyönyörködik. Kérjük a gyermeket, hogy helyezze el a képeket sorrendben. A teszt feltárja az események sorrendjének meghatározásának képességét.
Iskolai felkészültség
A mentális képességek tanulmányozása különösen akkor válik fontossá, ha a gyermek iskolai felkészültségének diagnosztizálására van szükség.
Az iskolai tanulásra való készenlét bizonyos készségek meglétét, valamint a gondolkodás, a memória és a figyelem szükséges fejlettségi szintjét jelenti.
Teszt "Kizárás a sorozatból vagy ki a felesleges?"
Négy tárgyból álló sor (tárgyképek) bemutatásával a gyermek megkéri, hogy keresse meg a másikat, és magyarázza el, miért. Amikor egy sorból, beleértve a teherautót, utas kocsi, repülő és kocsi, a tesztalany kizárja a repülőt, kérje meg, hogy érveljen a válaszon, kérdezze meg, melyik szóval nevezhető meg minden tárgy, milyen közlekedési típushoz tartozik az extra, és melyik a többi.
A teszt feltárja az objektumok csoportosításának képességét a fő jellemzők szerint, a környező világgal kapcsolatos elképzelések kialakulásának szintje szerint.
"Találd meg pontosan ugyanazt" teszt
A képen hét szinte egyforma esernyő látható, és ebből kettő teljesen egyforma. A többi között jelentéktelen a különbség - különböző foltok az esernyő anyagán. A gyermeknek önállóan és gyorsan kell találnia két egyforma esernyőt. A teszt a figyelem fejlettségi szintjét ellenőrzi.
Teszt "Minden elem megjegyezése"
A gyermeknek 9 képet ajánlunk tanulmányozásra. 15-20 másodpercen belül meg kell jegyeznie őket. Aztán elfordulva nevezzen meg legalább hét-nyolc tárgyat. A teszt megmutatja a memória fejlettségi szintjét.
Jelena Boburova
Matematika lecke "Az objektumok tulajdonságai"
Cél: forma gyerekek elképzelései a tárgyak tulajdonságairól.
Nevelési feladatok:
forma reprezentáció közötti hasonlóságokról és különbségekről tételeket;
Egyesül elemek csoportokban(hasonló kifejezésekkel)és elkülönül a csoporttól tételeket, bármely jelben különbözik;
Pin a gyerekek ábrázolása a tárgyak tulajdonságairól(szín, forma, méret);
Adja meg reprezentáció a geometriai formák formáiról - háromszög, kör, ovális, négyzet, téglalap;
Fejlesztési feladatok:
Fejleszteni a gyermekek beszédét, megfigyelését, szellemi tevékenységét, ítéleteik kifejezésének és igazolásának képességét;
Fejleszti a hallási és vizuális figyelmet, az érvelési képességet
Nevelési feladatok:
Érdeklődni az iránt matematika;
Nevelni a másokon való segítés vágyát, a csapatmunkára való képességet;
szókincsmunka: Melléknevekkel gazdagítás;
Aktiválás: Meglepetés, tulajdonságait, hasonlóságok, különbségek, cégtábla;
Módszerek és technikák: játékhelyzet modellezése probléma megfogalmazása és motiváció, problémakérdések, felhasználás érdekében didaktikai segédeszközök, technikai eszközök.
Anyag a leckéhez: játék - nyúl, zöldségbábuk, sík zöldségek, geometriai alakzatok, kosár, virágok, lapos őszi levelek, játékok, edények, pékáruk, képek "cipő", "szövet", "bútor".
Technikai felszerelés: Multimédiás projektor, vetítővászon, laptop, prezentáció « Tétel tulajdonságai» , testnevelési jegyzőkönyvek bemutatása "halszálka".
Az óra előrehaladása
ÉN. gondozó: Srácok, nézzétek, vendégek jöttek hozzánk. Köszöntsük őket és adjuk át nekik jó hangulat (tenyérből fújja ki a hangulatot).
Ma van egy szokatlan osztály. Készültem neked egy meglepetéssel, de elérheted, ha minden feladatomat teljesíted.
Egy nagyon híres hős látogatott el hozzánk. És hogy milyen hős, azt megtudhatja, ha teljesíti az első feladatot.
Előtted az asztalon egy darab papír, rajta pontok és számok. Kösd össze a számokat sorrendben, és megtudod, milyen hős látogatott el hozzánk (Gyerekek végzik a feladatot).
Szép munka! Jól sejtette – nyuszi.
II. A gyerekek leülnek a szőnyegre, körben ülnek.
gondozó:
Ki tudja, melyik évszak van?
Gyermekek: Ősz.
gondozó: És milyen munkát végeznek ősszel a kertben?
Gyermekek: Ősszel a kertekben zöldséget, a kertben gyümölcsöt szednek az emberek.
gondozó: A nyuszink is elhatározta, hogy zöldséget szüretel. Mit tett a kosárba? (Gyerekek bábukat tesznek egy kosárba).
Milyen színű a káposzta?
Gyermekek: Zöld.
Milyen alakú a káposzta?
Gyermekek: Kerek.
Milyen színű a sárgarépa?
Gyermekek: Narancs
Milyen alakú a sárgarépa?
Gyermekek: A sárgarépa úgy néz ki, mint egy háromszög.
gondozó: Hol terem a sárgarépa és a káposzta?
Gyermekek: káposzta a földön, sárgarépa a földben.
gondozó: Miért nem tetted a virágokat a kosárba? A kertben is nőnek.
Gyermekek: Ezek virágok, és a nyuszi zöldséget szed.
gondozó K: Miért van alma?
Gyermekek V: Az alma gyümölcs, nem zöldség.
gondozó: És mi alapján választottad ezeket tételeket? Mert ízletesek, lédúsak, nagyok?
Gyermekek: Nem, ezek zöldségek, a kertben nőnek.
gondozó: Jól tetted, megbirkózott ezzel a feladattal.
III. A gyerekek az asztalhoz mennek (zöldségeket ábrázoló képek, geometriai formák az asztalon).
gondozó: Rendezze el a képeket. Mi látható ezeken a képeken?
Gyermekek: Zöldség.
gondozó: Melyik tulajdonságait megkülönböztetni őket egymástól?
Gyermekek: Szín, méret, forma.
gondozó: Fontolgat figyelmesen képeket, és válasszon geometriai formákat, amelyek hasonlítanak ezekre a zöldségekre.
Gyermekek:
Zöld káposzta, kerek alakú, nagy.
Sárgarépa narancsszín, háromszög alakú.
A fehérrépa sárga, kicsi és kerek.
gondozó V: Miért nem tettél négyzetet?
Gyermekek: Nincsenek négyzethez hasonló zöldségek.
IV. (Fizika edzés folyik)
v. gondozó: Srácok, megtanultatok találni a különbözőek között tételeket hasonlóságok és különbségek. Folytassuk az utat a nyuszival, menjünk az erdőbe. Feladok néhány rejtvényt, és azt hiszem, azonnal kitalálod, miről szólnak. (A feladat prezentációként jelenik meg).
A bokrok alatt, a lepedők alatt
Bebújtunk a fűbe.
Keressen minket maga az erdőben.
Nem fogunk hívni: – Igen! (Gomba, bogyó).
gondozó:
1). Nevezze meg az első képen látható bogyókat! (Málna, berkenye, eper).
Milyen bogyókat ismersz még? Melyikük nő az erdőben, a kertben?
Milyen bogyók nőnek csak az erdőben?
Ki fog kalapban születni? (Gomba)
Nevezd meg a képen látható gombákat! (Fehér, róka, légyölő galóca)
Mi bennük a kozos? (Minden gombának van szára és kalapja. Mindegyik az erdőben nő).
És melyik gomba itt felesleges és miért? (légyölő galóca - mérgező gomba, ehetetlen, a többi ehető).
És ki tudja közületek, hogyan és kinek hasznos a légyölő galóca? (gyerekek válaszai).
2). Szépséglepke, százlábú hernyó, kötélkígyó, munkáshangya és méh gyűlt össze a tisztáson - nyugtalan szárnyakkal. Vitaba keveredtek: melyikük felesleges ezen a tisztáson? Segítsen megoldani ezt a vitát.
Gyermekek:extra kígyó: a többi rovar.
gondozó: Mi bennük a kozos?
Gyermekek: Mind állatok, az erdőben élnek.
VI. gondozó: Most körbevezetjük a nyulat a városunkban, és benézünk a boltokba.
A gyerekekkel együtt mozogunk a csoportban, be különböző helyeken pontozott tételeket(játékok, edények, bútorok, cipők, ruhák)és táblákat akasztanak, de össze vannak zavarodva. A gyerekek fontolgatják tételeketés találd ki az üzletek nevét, változtasd meg helyenként a táblákat.
(Aztán leülnek az asztalokhoz)
gondozó: Mely üzletek árulnak tételeket ami a képeken látható?
Gyermekek: Játékok boltban "Játékok"és a virágok a boltban "Virágok"
gondozó: Amit tudunk ajánlat viszlát Zaichenko?
Gyermekek: Virágok.
gondozó: Nevezd el ezeket a virágokat és karikázd be őket piros ceruzával, a játékokat pedig kék ceruzával. (A gyerekek elvégzik az utolsó feladatot).
Eredmény osztályok: A nyúl nagyon örült a találkozásnak. Nagyon tetszett neki a válaszaid és történeteid arról, hogy mi nő és ki él az erdőben.
Mi a neve a zöldségeknek és milyen formájúak. Ő is örül az ajándékaidnak. Köszönöm az érdekességet osztály.
Kapcsolódó publikációk:
Egyéni javító-fejlesztő óra-utazás „A tárgyak tulajdonságai: szín, forma” szinopszisa Cél: megszilárdítani és tisztázni a gyermek elképzeléseit a tárgyak tulajdonságairól: szín, forma. Feladatok: - javító-nevelő - nevelési: folytatás.
Az életbiztonságról szóló 2. junior csoport GCD összefoglalója "A veszélyes tárgyak világában" A PROGRAM CÉLKITŰZÉSEI: A gyerekek jobban megértsék az otthon felmerülő veszélyeket, óvoda. Tisztázza a gyerekek tudását a.
A program tartalma: - megismertesse a gyerekekkel a kő, fa fogalmát. - bevezetni a nehéz, könnyű, érdes, sima, süllyedő-nem fogalmakat.
Reggeli ritmikus gimnasztika szinopszis 2. sz. (tételek nélkül) Időpont: 2014. november 5. Felszerelés: hangfelvétel. Feladatok: Nevelő - a testmozgás iránti érdeklődés felkeltése ill.
