itthon Inf. technológia

Megfigyelések keresése az előkészítő csoport gyermekei számára május. Az előkészítő csoportban végzett sétákhoz tartozó megfigyelések kártyaállománya

Megfigyelések egy sétán minden nap az előkészítő csoport számára

Növény megfigyelés:

1. hét: A virágoskert helyszíni szemle. Figyeld meg, mely növények virágoznak jól a virágoskertben, amelyek már halványodnak, vannak-e magok? Tanuld meg meghatározni a magvak érettségi fokát. Mondja el, hogy a magokat csak éretten takarítják be.

2. hét: Sétáljon körbe a kertben, figyelje meg, milyen változások történtek. Ügyeljen a terület tisztaságára. Kérdezd meg, kit érdekel.

3. hét: Pitypang néz. Tekintsük virágait és magjait. Magyarázza el, miért ilyen alakú a pitypangmag. A növények szaporodásával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

4. hét: Kérdezd meg a gyerekeket, hogy az eső jót tesz-e a növényeknek? Engedd cserben a gyerekeket

kapcsolat megállapítására a növény növekedése és a szükséges nedvességtartalom között.

1. hét:Égbolt megfigyelése. Mondd el, hogy az ég az a levegő, amely körülveszi földünket. Az emberek, állatok és növények levegőt lélegeznek be. A levegő hallható, ha kiengedi a léggömbből, és látható, ha egy földcsomót vízbe engednek - a buborékok elmennek.

2. hét: A gyerekek megismertetése a hőmérővel, a levegő hőmérsékletét mérő készülékkel. Mondd el, hogyan készült. Bővítse a gyermekek megértését az őket körülvevő világról.

3. hét: Mérje meg a nap magasságát egy hagyományos mérőeszközzel. Emlékezzen, hol volt a nap az utolsó megfigyelés idején. Forma elemi keresési tevékenység.

4. hét: Továbbra is figyelje meg a nap rövidülését és a nap magasságát. Használjon állandó referenciapontot a referenciaponthoz.

Állatfigyelés:

1. hét: Darázs néz. Elmondani, hogy ősszel a poszméhcsalád teljes állománya kihal, csak a fiatal poszméhek maradnak meg, amelyek áttelelve tavasszal új fészket raknak. A darázsfészkek a földben vannak.

2. hét: Madárles. Táplálékot keresve hagyták el fészküket, repülnek, nyájakba egyesülve táplálkoznak. Gondoskodjon a madarakról. Tanítsd meg őket, hogy ne kíméljenek nekik élelmet, ne űzzék ki őket a kertből.

3. hét: Pillangó néz. Elkapják a nap utolsó melegét, hamarosan lerakják lárváikat, amelyek tavasszal hernyókká változnak. Vegye figyelembe e rovarok szépségét és sokféleségét.

4. hét: Gyors nézelődés. Csajokba verődve készülnek elrepülni. Beszélgetés arról, hogy a madarak miért repülnek el télre, és amikor visszatérnek, kikelnek fiókák.

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: Felnőttek kerti munkájának megfigyelése. Kérdezd meg, hogy kinek van dachája, milyen munka folyik most rajtuk? Nevelni a felnőttek munkája iránti tiszteletet, a segíteni akarást.

2. hét: Egyezzetek meg a következő napok munkájának tartalmában (dáliák kiásása, magok gyűjtése, őszirózsa, körömvirág átültetése a természet egy szegletébe).

3. hét: Az emberek ruháit nézni. Reggelente kabátot vagy széldzsekit vesznek fel. Mihez kapcsolódik? Meg kell teremteni a kapcsolatot a természeti jelenségek és az emberek élete között (hidegebb lett, meleg ruhát vettek fel).

4. hét: Beszélgetés a szakmákról. Milyen szakmákban lehet találkozni óvoda. Mi a felelősségük. Tudják-e a gyerekek És. menedzser, módszertanos, egyéb pedagógusok?

1. hét: Kirándulás az iskolába. Vegye figyelembe az öltözött gyerekeket. Mondd el nekik, hogy ma ünnepük van. Emlékeztess, hogy egy év múlva a srácok is iskolások lesznek.

2. hét: Mondd el a gyerekeknek, hogy időjárási naptárt vezetnek. Mondja el, mire kell figyelnie: nap, csapadék, szél stb. jegyezze fel az aznapi időjárást. Fejleszteni a megfigyelést.

3. hét: Nézze meg a környék kertjét. Megtanítani bizonyos jelek alapján megállapítani, hogy mely zöldségek érettek már be (a teteje kiszárad, a zöldségek színe megváltozik), rávezetni a gyerekeket arra, hogy a legtöbb növény befejezte növekedését. Emlékezz, milyenek voltak nyáron.

4. hét: Csodálja meg az őszi lombozat szépségét a fákon. Vegye figyelembe, hogy a nyírfák, a hársok sárgulni kezdenek, a nyárfa pedig pirosra fordul. A fák a tetejétől kezdik megváltoztatni a színüket, ennek oka, hogy a hidegtől és a széltől a legkevésbé védettek.

október, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét:Őszi megfigyelés. Kicsit fújt a szél, és a levelek kavarogtak az ágak körül, majd lassan a földre hullottak. Ajánld fel, hogy gondolkodj és magyarázd el a levelek lehullásának okát. Fejleszti az ok-okozati összefüggések megállapításának képességét.

2. hét:Érett magvak, viburnum bogyók, orgona, nyírfa, kőris bogyók megfigyelése. Magyarázza el, hogy ezek a magok szükségesek a madarak téli etetéséhez. Tanítsd meg a gyerekeket a magvak azonosítására és elnevezésére. Fejlessze a természet iránti szeretetet.

3. hét: Növények megfigyelése a területen. Virág szinte nem látszik, a fű elszáradt, mert kihűlt. Megtanítani a gyerekeket, hogy maguk keressék és találják meg a megfigyelt jelenségek okait.

4. hét: Gyűjtse össze az érett gyümölcsmagokat (nasturtium, körömvirág, dália, petúnia). Kérdezd meg, hogy a magvak megjelenése alapján meg tudják-e mondani a gyerekek, hogy melyik növényhez tartoznak.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Szél megfigyelése. A szél a levegő mozgása, meg kell jegyezni, hogy a hideg szél gyakrabban kezdett fújni. Tudja meg, milyen egyéb ősz jeleket ismernek a gyerekek. Fogadja el, hogy az ősz legfényesebb jelei bekerülnek a naptárba. Rendszerezze az őszi szezonális változások sorrendjével kapcsolatos elképzeléseket.

2. hét: Köd megfigyelése. Ezek a levegőben lógó, lehűtött vízcseppek. továbbra is alkotnak elképzeléseket a természet fényes jelenségeiről.

3. hét: Esőt nézni. Gyakran esik az eső. Tanuld meg meghatározni az eső természetét: elhúzódó, sekély, szitáló, hideg, unalmas. Sár, tócsák a földön. Beáll a fagy, és a tócsákat jég borítja. A hideg növekedése és az évszakok változása közötti összefüggés megértése.

4. hét: Napnézés. Alacsonyabb a horizont felett, így korábban kezdett sötétedni. Hasonlítsa össze a nap hosszát nyáron és ősszel.

Állatfigyelő :

1. hét: Hangya néz. Nem látszanak, elbújtak a hangyaboly mélyén, és bezárták a bejáratot. Ott meleg lesz.

2. hét: Kérdezd meg, hová tűntek a rovarok. Előadás. Hogy elbújtak a lombok alatt, a földben. Megtanítani a gyerekeket a vadon élő állatok szezonális változásainak a naphőtől és fénytől való függésének megértéséhez.

3. hét: Ló megfigyelése. Vegye figyelembe a megjelenését: erős, gyönyörű, kötődik egy személyhez. Ősszel a házi kedvenceket meleg szobába viszik, miért? Fejlessze az állatok iránti szeretetet.

4. hét: Madárles. Lehet-e még látni vándormadarakat, vagy már mind elmentek? melegebb éghajlat? A vonuló madarakról és elrepülésük okairól szóló ismeretek megszilárdítása.

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: A kertész munkájának felügyelete. Télre száraz leveleket gereblyéznek a fákra, letakarják a bokrokat. Kérdezd meg, miért történik ez. Mi történhet a kerttel, ha megfagynak a fák.

2. hét: Az elektromos gép felügyelete. Beszélgetés arról, hogy milyen munkatípusokban használják.

3. hét: Tűzoltóautó felügyelet. Miért vörös? Idézze fel a tűzvédelmi szabályokat és a tűzoltóság telefonszámát. Beszélgetés az óvodai tűzjelzőkről.

4. hét: Egy asztalost nézni a munkahelyén. Gyere hozzá a furgonba

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Esőt nézni. Vedd fel az őszi eső jelzőit. Beszélgetés a srácok hangulatáról, amikor esik az eső, miért?

2. hét: Kirándulás az iskolába. Sétáljon az iskola területén, mutassa meg a stadiont. Kérdezd meg, hova járnak a gyerekek testnevelésre.

3. hét: Nézni az őszi lombokat. Vegye figyelembe a színek zavargását. Felhívjuk figyelmét, hogy a különböző fák lombozata eltérő színű.

4. hét: Kirándulás a buszmegállóba. Magatartási szabályok felállítása nyilvános helyeken. Ismételje meg, melyik oldalon kell kikerülnie a buszt, miért? Gyalogos megfigyelés.

november, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Tekintsük a nyírfát, a nyárfát. Tanuljon meg következtetéseket levonni a korán virágzó fákkal kapcsolatban. A nyárfa, éger, nyír már előkészítette bimbóit a tavaszra. És most téli nyugalomban vannak. Rendszerezi a gyerekek ismereteit arról növényvilág.

2. hét: Megfigyelés tűlevelű fák. Hasonlítsa össze a luc és a fenyőt. A fenyőtűk kékeszöldek, mindegyik tű hegyes, 2-3 tűcsokorban ül, pikkelyekkel körülvéve. A fenyő tűi sötétzöldek, a tűk rövidek.

3. hét: Növények megfigyelése a virágágyásban. Mind elszáradtak, a levelek összeomlottak, a magok is. Mondja el, hogy tavasszal a talajba hullott magvak kicsíráznak, és új virágok jelennek meg.

4. hét: Fa néz. Mind lehullatják a leveleiket. Beszéljen arról, hogy télre a fák „elalszanak”: a nedváramlás leáll, ezért a levelek kiszáradnak és lehullanak.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét:Égbolt megfigyelése. Novemberben szinte mindig borús, borongós idő van, gyakran esik az eső, hideg van. Ezek mind az ősz jelei. Hozza el a gyerekeket a felhalmozott ötletek általánosítására.

2. hét: Napnézés. Ügyeljen arra, hogy napos időben délben mennyi ideig áll az árnyék. A Nap útja egyre rövidebb. Rövidülnek a nappalok, korán sötétedik. Folytassa a kezdeti elképzelések kialakítását a nap mozgásával kapcsolatban.

3. hét: Továbbra is tanulja meg meghatározni a levegő hőmérsékletét hőmérővel. Hívja fel a gyerekek figyelmét a hőmérséklet csökkentésére. Forma elemi keresési tevékenység. Tanuljon meg következtetéseket levonni, fejlessze a mentális tevékenységet.

4. hét: Köd megfigyelése. Kérd meg a gyerekeket, hogy lépjenek be a ködsávba. Hagyja, hogy nedves legyen. Miért van most annyi víz? A földet túltelítette a nedvesség, az időjárás folyamatosan változik: vagy hó, vagy eső, vagy kisüt a nap. Fejlessze a megfigyelést.

Állatfigyelés:

1. hét:Ócska megfigyelés. Az erdőből már repültek a városba. Vegye figyelembe szürke színüket és fekete fejüket. Javasolja, miért hívják így. Neveld a madarak iránti szeretetet.

2. hét: Madárles. Az erdőből jöttek élelmet keresni. Vegye figyelembe a színüket. Mondja el, hogy a nevüket az éneklésük miatt kapták: "Xin - blue".

3. hét: Kutyák figyelése. Miért nevezik a kutyákat "az ember barátainak"? kérdezd meg, hogy kinek van kutyája, mi a becenevük? Bátorítsa a gyerekeket, hogy nyilatkozzanak házi kedvenceik szokásairól.

4. hét: Macska néz. Vegye figyelembe a macskacsalád állatait. Mit esznek a macskák és mik a szokásaik? Kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek és mondják el a macskákról szóló verseket.

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: Nézni tömegközlekedés. Emlékezz a buszon való magatartási szabályokra, a KRESZ szabályaira. A tömegközlekedéssel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

2. hét: A nevelő és védőnő munkájának felügyelete. Milyen szakmák kellenek még az óvodában. Milyen jellemzői vannak mindegyiknek?

3. hét: Vízvezeték-szerelők munkájának felügyelete. Ellenőrzik a csövek készenlétét fűtési szezon. Kérd meg a gyerekeket, hogy gondolják át, honnan származik a csövekben forró vízés mire való?

4. hét: Az emberek ruháit nézni. A tél közeledtével a felnőttek és a gyerekek is meleg ruhát vesznek fel. Kérdezd meg, miről van szó. Javítsa ki a téli ruhák nevét.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Talaj megfigyelés. Kérdezd meg a gyerekeket, mi történt vele? Megdermedt. A tócsák és a föld az utakon szintén kemények. Egyre hidegebb van. Az év bármely szakában ápolja a természet szeretetét.

2. hét: Sétáljon a víztározóhoz. Ott még mindig sok kacsát lehet látni. Ők az utolsók, akik távoznak, és az elsők között térnek vissza tavasszal. Emlékezzünk vissza Mamin-Sibiryak „A szürke nyak” történetére. Fejlessze aktív természetszeretetét.

3. hét: Vegye figyelembe, hogy a tócsákat jég borítja, az vékony és feketének tűnik. Vonja le a következtetést, hogy november az utolsó őszi hónap hamarosan itt a tél. Mutassa be a közmondást: "Novemberben a tél harcol az ősszel." Tanuld meg megérteni a közmondások jelentését.

4. hét: Járja körbe az óvoda területét. Jegyezze fel a környező tájban végbement változásokat. Mennyiben változott minden nyár óta? Játék a figyelem fejlesztésére "Találd meg a különbségeket."

December, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Fa néz. Emlékezz, mi történt velük: belemerültek a békébe, nem haltak meg. Mondja el, hogy a fáknak van fagyvédelme. Egész nyáron egy speciális szövetet helyeznek a törzs bőre alá - parafát.

2. hét: Fa néz. A parafaréteg nem engedi ki a fából a levegőt vagy a vizet. Hogyan idősebb fa, minél vastagabb a parafaréteg, így az idősebb fák könnyebben tűrik a hideget.

3. hét: Fűt néz. Lapátolja a havat, és nézze meg, mi történt a fűvel. Elszáradt, kiszáradt, de a gyökerei élnek, és tavasszal újra megörvendeztet bennünket zöldjével.

4. hét: Fák és cserjék megfigyelése. A cserjék és fák közötti hasonlóságok és különbségek főbb jeleinek kijavítása. Kérd meg a gyerekeket, hogy mondjanak néhány példát fákra és cserjékre.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Nap megfigyelése. Továbbra is jelölje meg a gyerekekkel a nap útját, magasságát délben. Mondd el a gyerekeknek, hogy decemberben ritka vendég a nap, borús a fajta, mert a december az év legsötétebb hónapja. Folytassa a gyerekek megismertetését a természet néhány mintájával.

2. hét: Havazás megfigyelése. Vegye figyelembe, hogy alacsony felhők jelennek meg, körülötte minden elsötétül, és elkezd esni a hó: úgy tűnik, hogy a pihe folyamatos folyamban hullik az égből. Esztétikai szemlélet kialakítása a természet iránt.

3. hét: Hóvihar megfigyelése (takaróban állva). Hallgassa meg a szél süvítését, nézze meg, hogyan hordja a szél a havat, nagy hótorlaszokat söpör, de decemberben még kicsi a magasságuk. Hóvihar után ajánlja fel a hótorlaszok magasságának mérését. Fejleszti a kíváncsiságot, a természet iránti érdeklődést.

4. hét: Ismertesse meg a gyerekekkel a senega védő tulajdonságait. Vegye figyelembe, hogy a kertészek a fák gyökereihez, évelő virágokkal rendelkező virágágyásokhoz gereblyézik. A hó melegen tart.

Állatfigyelés:

1. hét: Madarak megfigyelése az óvoda területén az etető közelében. Leginkább nagytestű madarak: zajos szarkák, hollók. Mindez varjú rokonok. Vegyük észre, hogy városban sokkal merészebbek, zajosan viselkednek az etetőnél.

2. hét: A madarak etetése közben figyelje meg szokásaikat. Kérdéseket feltenni. Milyen madarak jönnek az etetőbe? Mit esznek a madarak? Melyik madarak melyik táplálékot szeretik? A megfigyelés fejlesztése.

3. hét: Mondd, mit vízi növények elpusztult és a folyó kiürült. Egyes algák rothadni kezdenek, egyre kevesebb a levegő. A halak kifulladtak. Friss levegő bejut a lyukon keresztül.

4. hét:Általános elképzelés kialakítása a természet szezonális változásairól a jellemző és lényeges jellemzők azonosítása alapján.

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: A házmesterek munkájának felügyelete. Megtisztítják az utat a hótól, letörik a jeget. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy miért teszik ezt. Milyen munkát végeznek a házmesterek az év más szakaszaiban.

2. hét: Helikopteres megfigyelés. Az óvodától nem messze van egy helikopter-leszállóhely, így gyakran lehet látni helikoptereket. Kérdezd meg, miben különböznek a helikopterek a repülőgépektől.

3. hét: Jég megfigyelés. Határozza meg tulajdonságait (sima, átlátszó, hideg). Beszélgetés a jégen való viselkedés szabályairól. Miért veszélyes a vékony jég? Téllel kapcsolatos rejtvények megfejtése.

4. hét: Közlekedési felügyelet. Kérdezd meg, milyen mezőgazdasági közlekedést ismernek a gyerekek? Mondja el nekik, hogy télen a gazdaság előkészíti a vetéshez szükséges felszerelést.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Időjárás meghatározása a gyerekekkel Ma. Emlékezz, milyen volt az időjárás tegnap. Megtanítani összehasonlítani, észrevenni a változásokat, megtanítani megtervezni, mit fognak tenni a helyszínen az időjárás függvényében.

2. hét: Lábnyomokat nézni a frissen esett hóban. Találd ki, kinek a lábnyoma. Ki lehet deríteni, hogy az illető melyik irányba ment? Kit neveznek nyomkövetőnek? Vizsgálja meg a madárnyomokat az etető közelében.

3. hét: Rossz idő után sétáljon a parkban. Csodálja meg a park szépségét a hóban. Figyelje meg, hogyan változtak a fák és cserjék körvonalai. Olvassa el Yesenin „Nyír” című versét. Fejlessze a természet iránti szeretetet.

4. hét: A tározóhoz való séta során ügyeljen arra, hogy a vizet már teljesen megkötötte egy jégréteg. Gyerekek korcsolyáznak a jégen. Mondd el, hogy kevés a levegő a jég alatt, és a hal a felszínen úszik.

január, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Séta közben áss egy mély hókupacot, ahol fű nőtt. Mutasd meg a gyerekeknek a földhöz nyomott levelű, gyenge, kicsi növényeket. A hó véd a hipotermia ellen.

2. hét: Rügyek megfigyelése a fákon. Mutasd meg, milyen szorosan záródnak télen. Nem hiányoznak hideg levegő. A vese pikkelyeinek minden rése ragacsos anyaggal van kitöltve.

3. hét: Nézni a fákat a hó súlya alatt. Az ágak ledőltek, néhány letört. Ajánld fel, hogy gondold át, hogyan segíthetnénk a fákon.

4. hét: Ajánlja fel száraz virágok keresését a virágoskertben. A növények egyáltalán nem látszanak, a virágágyást hó borítja. Megszilárdítani azt a tudást, hogy a hó megvédi a növényeket a fagytól.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Ajánld fel, hogy délben megfigyeled a nap útját, az árnyékot az oszlopokról. Vegye figyelembe, hogy a nappalok hosszabbak és az időjárás hidegebb. elindult nagyon hideg. Mond népi közmondások: "Nem nagy a fagy, de nem akar állni"

2. hét: Havat nézni. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy mit lehet mondani a hóról, milyen (bolyhos, gömbölyded, bozontos? Gyakran változtatja a színét: hol kék, hol lila, hol sárgás, megvilágítástól függően.

3. hét: Fagyos napon nem képződik hó. A gyerekek szeme láttára önts rá vizet, és már lehet is faragni. Empirikusan mutassa be a gyerekeknek a hó és jég fokozatos átalakulását vízzé, majd gőzzé, majd páralecsapódását.

4. hét:Ügyeljen a tiszta fagyos levegőre. Hagyja, hogy a gyerekek sétáljanak a hóban, hallgassák meg, hogyan rögzül a lábuk alatt. Tisztázza, hogy ez csak nagyon erős fagy esetén történik.

Állatfigyelés:

1. hét: Kérd meg a gyerekeket, hogy készítsenek ünnepet a madaraknak. Akasszon "ajándékokat" a madaraknak egy fára. Ajánld fel, hogy gondold át, milyen ajándékot adnak minden madárnak. Etetés közben figyelje a madarakat. Olvassa el Yesenin versét: "A tél énekel, kiált ...".

2. hét: Kérdezd meg, hol alszanak át a rovarok. Hozz a csoportnak egy darab kérget, csonkot, tedd egy papírlap alá. Nézze meg, hogyan másznak ki a rovarok a hőségben. Megtanítani következtetéseket, következtetéseket levonni: a rovarok a fák kérgében élnek, télen téli álmot alszanak.

3. hét: A tározóhoz tett séta során ügyeljen arra, hogy a folyón sok lyuk van a jégben. Ne feledje, hogy ez egy lyuk. Elmondani, hogy erős fagyban a halak mélyebbre süllyednek, sok hal elalszik, testét nyálka borítja, mint egy bunda.

4. hét: Beszélgetés arról, hogy milyen állatok találhatók a városban. Beszéljen arról, hogy egyes állatok (farkasok, tigrisek, rókák, szarvasok) falvakba mehetnek élelmet keresni. Megkérdezni, mi a veszélye egy vadon élő éhes állattal való találkozásnak?

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: Emlékezzen arra, milyen játékokat játszanak a gyerekek és a felnőttek télen. Milyen téli sportokat ismernek a srácok? Hadd gondolják át a gyerekeket, miért kapcsolódnak ezek a játékok a télhez, és hogy lehet-e játszani velük az év más időszakában is.

2. hét: A hóeke felügyelete. Vegye figyelembe a szerkezetét. Speciális pengékkel eltávolítja a havat az útról. A havat a városon kívülre teherautókkal kell szállítani. Miért?

3. hét: A hómarók munkájának felügyelete. Letakarítják a havat a tetőkről. Mi okozhatja a hó túlzott felhalmozódását a tetőn? Milyen biztonsági óvintézkedéseket kell betartani a munka során?

4. hét: Az emberek ruháit nézni. Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el a téli ruhákat. Miből kell varrni, megkötni, miért? Bátorítsa a gyerekeket, hogy helyesen nevezzenek el egy adott ruhadarabot.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: A téli táj megfigyelése. Nagyon jóképű. Figyeld a nagy hótorlaszokat, nappal süt a nap, este fáklyák fényénél. Olvassa el Puskin "Fagy és Nap ..." című versét.

2. hét: Hó megfigyelés. Folytassa a gyerekek elképzeléseinek felhalmozását a hó tulajdonságairól, amikor a levegő hőmérséklete emelkedik vagy csökken. A hó plaszticitása és viszkozitása a nedvességtartalmától függ.

3. hét: Fontolja meg a mintákat a gyerekekkel ellátott ablakokon. Szeszélyesek, élénk színűek a januári naptól. Egyre erősödik a fagy, nagyon hideg van. Január a tél gyökere.

4. hét: Egy napsütéses, fagyos napon vegye figyelembe az égen az ágak csipkés fonatát, amelyet a nap ferde sugarai megvilágítanak. Hosszú kékes árnyékok nyúltak ki a havon a fák közül. És ha az olvadás során fagy éri, akkor az ágakat jégkéreg borítja.

február, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Fa néz. Ügyeljen arra, hogy a fák ágai hogyan estek le a hó súlya alatt. Csodálja meg, milyen bizarr a hófúvásba fulladt bokrok. Fejlessze a természet iránti szeretetet.

2. hét: Emlékeztessen arra, hogy télen az emberek segíthetnek a fáknak, például úgy, hogy lerázzák a havat az ágakról. Magyarázd meg benne meleg idő a hó nehéz és ragacsos lesz. Amikor visszatér a fagy, a kéreghez fagy, és az ágak letörnek a súlytól.

3. hét: Vegye figyelembe a rügyeket a fákon, hasonlítsa össze őket alakjukban, elhelyezkedésükben. Magyarázza el, hogy a vesék tartalékot tartalmaznak tápanyagok a jövőbeli levelekre. Vizsgáljuk meg a juhar oldalsó csúcsrügyeit. Tanuld meg megtalálni a hasonlóságokat és a különbségeket.

4. hét: Vizsgálja meg a fákat, rögzítse szerkezetüket. A fák és más növények melyik részét nem látjuk, de létezik, enélkül a növény nem fejlődhet ki (gyökér? Hogyan ápoljuk a fákat?

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Szél megfigyelése. Megtanítani a gyerekeket a szél erősségének meghatározására szélkakas, egyéb jelek (faágak) alapján. Hagyd, hogy a szél fütyüljön és üvöltsön. Érdeklődj iránta élettelen természet.

2. hét: Havazások, hóviharok megfigyelése. Amikor a hóörvények egyik helyről a másikra kerülnek, végigrepülnek a talajon - ez egy hófúvás. Azt mondani, hogy régen a februárt "lantnak" hívták – a heves, hideg szóból. Kérdezd meg miért? Tanulj meg következtetéseket levonni és következtetéseket levonni.

3. hét:Égbolt megfigyelése. Élénkkék színűvé válik, nagyon szép, ha az ágak között nézzük. A megfigyelés után mutasd meg a gyerekeknek I. Grabar „Februárkék” képét. Szerelmet ápolj iránta őshonos természet.

4. hét: Nap megfigyelése. Vegye figyelembe, hogy napsugarak már meleg van, kezd érezni a tavaszt. Február végén fordulat következik a télből a tavaszba. Az olvadást felhős, szeles idő váltja fel. Fejlessze a megfigyelést.

Állatfigyelés:

1. hét: Madárles. Több is van belőlük. Az erdőben a fákat jég borítja, minden repedés és lyuk be van zárva. A madarak nem érhetik el a rovarokat a jeges kéreg alól.

2. hét: Galambokat és verebeket nézni. Az etetőnél a galambok agresszívebben viselkednek, elűzik a verebeket a takarmánytól. A hidegtől a madarak bolyhosodtak a tollai, ülnek az ágakon, fodrosan.

3. hét: Beszélj a háziállatokról. Milyen háziállatok láthatók a városban, melyek - vidéken? Miért nem lehet egyes háziállatokat városi környezetben tartani?

4. hét: Kóbor kutyák figyelése. Az a beszélgetés, hogy nagyon veszélyesek, főleg télen, amikor gyakorlatilag nincs hova enni, hideg van. Megtámadhatnak egy személyt. Ajánld fel, hogy gondold át, honnan származnak a kóbor kutyák.

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: Menj a konyhába, nézd meg a tűzhelyeket, hordókat a főzéshez. Miért kell az óvodában nagy tűzhelyek, nagy fazekak. Beszélj arról, hogy a szakácsok hajnali 5 órára jönnek reggelit készíteni.

2. hét: Szemeteskocsi felügyelet. Hetente többször jön az óvodába és kiviszi a szemetet. A konténerek mindig tiszták. Beszélgetés az óvodai tisztaság megőrzéséről és annak fontosságáról.

3. hét: A katonákat nézni. A hadseregben szolgálnak, tiszta alakzatban mennek. Vegye figyelembe az egyenruhájukat. A beszélgetés arról szól, hogy a fiúk, ha felnőnek, szintén elmennek katonáskodni. Ismételje meg a csapatok típusait.

4. hét: Közlekedési felügyelet. Ne feledje, hogy városunk a tengerparton található. Ajánlja fel, hogy gondolja át, milyen közlekedési eszközzel juthat el városunkba.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Kirándulás a korcsolyapályára. Hozd a korcsolyádat és menj egy körre. Beszélgetés a jégen való biztonság szabályairól. Lehet-e tiltott helyeken lovagolni, miért? Ismételje meg a neveket kb téli tevékenységek sport.

2. hét: Jégcsap néz. A házak tetején lógnak, és jelentős veszélyt jelentenek, miért? Mit kell tenni, hogy a jégcsapok ne veszélyeztessék az emberi életet?

3. hét: Havat nézni. Beszélgetés az esőről. Milyen csapadékfajtákat ismernek a gyerekek (hó, eső, jégeső? Az év melyik szakában esik havazás, eső? Tanuld meg látni a csapadék évszaktól és levegő hőmérséklettől való függését.

4. hét: Fagy megfigyelés. Tekintsd a hófehér bolyhos faágakat, képzeld el, hogy bent vagy tündérerdő. Nevezzen meg olyan meséket, amelyek télen játszódnak!

Március, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Tudja meg, hogy a vesék fejlődéséhez hő szükséges. Elvezetni a gyerekeket a növényekről felhalmozott elképzeléseik általánosításáig, a vadon élő állatok szezonális változásainak napfénytől és hőtől való függésének megértéséhez.

2. hét:Ásd ki a havat, a tavalyi lombozatot és keress zöld füvet. A hó és a levelek alatt meleg és kényelmes. Megvédik a növényeket a fagytól.

3. hét: az első fű megfigyelése. Kérdezd meg, hol láthatod őt. Munkafűtés közelében nő. Megszilárdítani a növények hő- és fényfüggőségére vonatkozó fogalmakat.

4. hét: Rügyek megfigyelése a fákon. Megduzzadnak, hamarosan kivirágoznak, ha összehasonlítjuk a nyír, nyár, orgona és más fák rügyeit. Tisztázzák szerkezetüket, fejlesszék a megfigyelést.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Napnézés. Nagyon fényes, de még halványan érezzük sugarainak melegét, bár a nappal fokozatosan fokozódik. Fejleszteni a megfigyelést.

2. hét: Jégcsap megfigyelés. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy miért jelentek meg a jégcsapok? Naponta cseréljen ki egy vödröt, és mérje meg a tetőről lecsöpögő víz mennyiségét. Minden nap egyre több lesz. A márciust népiesen csepegtetőnek nevezik.

3. hét: Hó megfigyelés. Figyeld meg, hogyan változott: laza, sötét, szivacsos, piszkos lett. Felületén jégkéreg - kéreg, alatta - laza hó keletkezett. Miért ilyen a hó? Bővítse ismereteit az élettelen természetről.

4. hét: Naplemente megtekintése esti séta közben. Vegye figyelembe, hogy a naplemente nagyon szép. Kérdezd meg a gyerekeket, merre megy le a nap. Nevelni a természet esztétikai valós felfogását, a szépség meglátásának képességét természetes jelenség.

Állatfigyelés:

1. hét: Lovakat nézni. Gyakran lehet látni őket a városban, gyerekeket lovagolnak. Idézze fel a ménestelepi kirándulást és a lovak életkörülményeit. Kérdezd meg, mivel etetik őket a hideg évszakban.

2. hét: Kérd meg a gyerekeket, hogy ássák ki a földet, és keressenek benne rovarokat. Még mindig fagyosak, de a hő beálltával felolvadnak és felébrednek. Kérdezd meg, milyen rovarokat ismernek a srácok.

3. hét: Madárles. Vidáman csicseregnek a napon, örülnek a melegnek. Javítsa ki a nem vándorló madarak nevét.

4. hét: Rovar megfigyelés. Néhol már felolvadt a talaj, és ősszel lerakott rovarlárvákat lehet látni, tavasszal kibújnak belőlük a fiatal rovarok.

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: A hóeke felügyelete. Kérdezd meg, mennyi ideig tart a hó kézzel történő eltávolítása. Még jó, hogy az emberek kitaláltak egy ilyen gépet.

2. hét: Mondja el, hogy a falvakban mindenki a tavaszi vetésre készül (takarítják a gabonát és ellenőrzik a csírázást, vetőgépeket állítanak fel, befejezik a traktorok javítását). Folytassa a gyerekek megismertetését a felnőttek természet átalakításában végzett munkájával.

3. hét: A kertész munkájának felügyelete. Megkezdődtek a tavaszi munkálatok a kertben: ágakat vágnak, a tavalyi lombokat eltávolítják. Folytassa az emberek megismertetését a kertben végzett munkával, a növények károsodásával szembeni intolerancia ápolása.

4. hét: Mond népi előjelek tavasz: korán olvad - sokáig nem olvad; kora tavaszértéktelen; a késő tavasz nem csal meg; a hó hamarosan elolvad, és a víz egyhangúan folyik - a nedves nyár felé. Tanuld meg megérteni a népi jelek és közmondások jelentését.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Kiolvadt foltok megfigyelése. Kérdezd meg, mi az a felolvasztott tapasz, hol jelenik meg? Elvezetni a gyerekeket az elemi fogalmak kialakításához, bemutatni minden élőlény napfénytől és hőtől való függőségét.

2. hét: Márciusban nyulak jelennek meg a nyúlnál, a "nast" szóból "nastovichki"-nek hívják őket. Kérdezd meg, mit tudnak a gyerekek a kis nyuszik életéről.

3. hét: Időjárás megfigyelés. Sokkal Szürkébb a nap, megkezdődött a gyors hóolvadás. Általános elképzelés kialakítása a tavasz lefolyásáról és az élettelen természet változásairól a naphő hatására.

4. hét: A megfigyelés tavaszig tart: gyakori olvadások kezdődnek, olvadt foltok, jégcsapok jelennek meg, hóolvad, folyók nyílnak, jégsodródás kezdődik.

Április, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Duzzadt vesék megfigyelése. A fűz rügyei jól megduzzadnak, vízbe tehető. Hasonlítsa össze a fűz és a juhar bimbóit. Javasoljuk, hogy gondolja át, melyik fának lesz először levele, miért?

2. hét: Gyermekláncfű megfigyelése. Kérdezd meg, hol láthatók (hol meleg van, melegít a nap, miért? Vegye figyelembe a virágot, színét, formáját. Válassza ki a definíció szavait a "pitypang" szóra!

3. hét: Felügyeleti csikósláb. Ez egy vadon élő növény. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy tudnak-e róla hasznos tulajdonságait, Mondd. Hagyja, hogy érintse meg a növény leveleit, és kérje meg őket, hogy gondolják át, miért hívják így.

4. hét: Fa néz. Vannak levelek a fákon? Melyik fának voltak előbb levelei? A finom kis levelek ködre vagy világos átlátszó ruhára emlékeztetnek. Keresse meg a "levelek" szó definícióit.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Folytassa a napnézést. Egyre magasabbra emelkedik. A nap mozgásának kezdeti fogalmainak kialakítása. Rendszerezd az ötleteket erről tavaszi változások a természetben a hőemelkedés függvényében.

2. hét: Szél megfigyelése. Vegye figyelembe, hogy a délről északra fújó szél meleg. Ajánlja fel, hogy lemezjátszók segítségével játszhat a széllel. Hozzon létre egy örömteli érzelmi hangulatot.

3. hét: Streamek nézése. Kérdezd meg, honnan jöttek, hallgasd a víz zúgását, csodáld meg ragyogását a napon, indíts csónakokat. Fejlessze a természet szépségének érzékelésének képességét.

4. hét: Ajánld fel, hogy megnézed a köveket. Legtöbbjük éles szélű. Kérdezd meg, hogyan keletkeznek a kövek (töréssel sziklák). Mutass egy kavicsot, kérdezd meg, miért vannak sima szélei (csiszolt tenger hullámai?

Állatfigyelés:

1. hét: Madárles. Emlékezzünk vissza, hogy március 22-én szarkák voltak - a madarak érkezése. Kérdezd meg, láttak-e a srácok a vándormadarakat? Mondd el, hogy elsőként a bástya érkeznek, akik rovarlárvákat és férgeket gyűjtenek a földeken.

2. hét: Rovar megfigyelés. A madarak megkezdték érkezésüket, ami azt jelenti, hogy megjelentek a rovarok. Kérdezd meg, hol töltötték a telet. Nevezze meg a híres rovarokat.

3. hét: Hajléktalan állatok nézése. Vegye figyelembe a megjelenésüket (éhesek, nyúzott). Kérdezd meg, honnan származnak a hajléktalan állatok, ki a hibás? Mit lehet tenni az ilyen állatok elkerülése érdekében?

4. hét: Méhek és poszméhek megfigyelése. Kérdezd meg, miért van szükség rájuk a természetben? Beporozzák a növényeket, beporzás nélkül nincs gyümölcs. Mennyire veszélyesek ezeknek a rovaroknak a csípése, hogyan védekezhet ellenük?

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: Az emberek ruháit nézni. Miért viselj könnyebb ruhát? Fejleszti az elemzési és következtetési képességet. Nevezze meg a téli és félszezoni ruhadarabokat!

2. hét: A közszolgálatok munkájának felügyelete. Száraz vagy letört ágakat vágnak le, ehhez elektromos gépet használnak. Beszélj arról, hogy mielőtt kivágnál egy fát, engedélyre van szükséged a zöldfarmtól.

3. hét: Mondd el, hogy a földeken előkészítik a földet vetésre, árpát, kölest vetnek, téli kenyeret etetnek. Kérdezze meg, milyen növényeket ültetnek áprilisban.

4. hét: A virágágyásban távolítsa el a tavalyi lombozatot, ásja ki a földet. Ügyeljen arra, hogy a talaj fekete, nedves, ennek oka az olvadt hó.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Ismerkedjen meg a népmesékkel. Ahol áprilisban folyó van, ott júliusban tócsa van. Április trükkös hónap. Hogyan értik a gyerekek ezeket a közmondásokat és jeleket?

2. hét: Időjárás megfigyelés. Emlékezzen, milyen volt az időjárás a tavasz első heteiben, milyen most.

3. hét: Tekintse át a tavaszi hónapokat és a tavasz jeleit. Ezek közül a jelek közül melyeket lehet már megfigyelni, és melyeket még nem?

4. hét: Tekintse meg a természet naptárát, jelölje be a számot napos Napok, csapadék. Felhívjuk figyelmét, hogy a télhez képest megnőtt a napsütéses napok száma.

május, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Virágokat nézni egy virágágyásban. Csodálja meg a tulipánok, nárciszok, kankalinok stb. virágzását. Vegye figyelembe a különböző színeket. Azt mondani, hogy a tenyésztők kifejezetten új virágfajtákat tenyésztenek.

2. hét: Csodálja meg a virágzó madárcseresznyét, fehér bolyhos virágait. Lélegezze be az aromát. Jelet mondani: kivirágzott a madárcseresznye – jött a hideg. Olvassa el Yesenin „Madárcseresznye” című versét.

3. hét: Nyírfavirág megfigyelés. A levelei még nagyon kicsik, és a virágzó fülbevalók nagyon díszítik. Egyes fülbevalók zöldek, mások nagyobbak, barnás színűek. A virágpor látható tőlük a fa alatt.

4. hét: Virágzó gyümölcsfák megfigyelése. Próbáld meg elnevezni a fákat. Ajánld fel, hogy gondolkodj el azon, miért meszelik a fatörzseket.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Nap megfigyelése. Kérdezd meg, mikor melegszik jobban: reggel, délután vagy este? Ez fémtárgyak érintésével ellenőrizhető. Mely tárgyak melegszenek fel gyorsabban: sötét vagy világos?

2. hét: Nézze meg, hogyan változik a természet a zivatar előtt. Sötétedik az ég, alacsonyan lógnak a felhők. Mennydörgés. Olvasd el Tyutchev versét" tavaszi zivatar».

3. hét: Hívd fel a gyerekek figyelmét arra, hogyan lett világos. Télen, amikor a gyerekek óvodába jöttek és hazamentek, sötét volt. Vegye figyelembe a nappali órák és az évszakok közötti kapcsolatot.

4. hét: A szél megfigyelése szerint a szellő meleg, enyhe fúj. Ajánlja fel, hogy repülőgépeket készít, és engedje, hogy a szélbe repüljenek. Használjon repülőgépeket a szél irányának meghatározásához.

Állatfigyelés:

1. hét: Elmondani, hogy májusban már kellően felmelegedett a víz a tározókban, és felébrednek a legalvósabb halak: harcsa, kárász. Kérdezd meg, hol találhatók ezek a halak. Mi más folyami halak tudjátok srácok?

2. hét: Azt mondani, hogy az első lédús fű megjelenésével az állatokat elkezdték legelőre vinni. A tehenek, lovak kedvükre élvezhetik a finom ételeket. Milyen állatokat visznek még ki a legelőre?

3. hét: Vegye figyelembe a swifteket. Csajokban repülnek az égen, és elkapják a rovarokat. Kérdezd meg, hogy néznek ki a madarak. Vándorló madarak?

4. hét: Hangsúlyozd a nagyszámú méhek a kertben. Kérdezd meg, mi vonzza őket ide? Magyarázd el, hogy a gyümölcsök száma a rovarok számától függ!

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: A virágágyásba ültessünk olyan virág- és zöldségpalántákat, amelyeket a gyerekek maguk neveltek fel. Ajánlja fel az ültetések megfigyelését, és gondoskodjon róluk növekedésük és termésük során.

2. hét: Kérdezd meg, ki dolgozik a földeken? Nevezze meg a mezőgazdasági foglalkozásokat! Tisztelet a dolgozó emberek iránt.

3. hét: Csodálja meg a virágzó kertet. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy M. Prishvin helyesen nevezte-e az áprilist a víz forrásának, a májust pedig a virágok forrásának. Egy közmondás szerint: Május díszíti az erdőt - a nyár látogatásra vár.

4. hét: Ruházat megfigyelése Az emberek gyakran járnak rövid ujjú ruhában, pólóban. Miért? Kérje meg, hogy nevezze meg azokat a ruhadarabokat, amelyeket nyáron visel.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Bár már május van, ilyenkor még fagyok vannak. Mondj népi jeleket, mondásokat: „Jaj, május hónap: hideg is, meleg is!”, „Május, május, de ne vedd le a bundádat!”, „Hideg a május - a gabona éve. csapágy!".

2. hét: Mondja el, hogy a madárcseresznye hasznos. Ha madárcseresznye ágakat tesz a szobába, akkor a káros rovarok elrepülnek. A madárcseresznye kérge mérgező. A gyógyszereket gyümölcsökből és levelekből készítik.

3. hét: Levegő hőmérséklet figyelés. Továbbra is tanulja meg meghatározni a levegő hőmérsékletét hőmérővel. Vegye figyelembe, hogy május végén a levegő hőmérséklete sokkal magasabb, mint az elején.

4. hét:Öregdiákok megfigyelése. Elegánsan mennek, virágcsokrokkal. Mondjuk ősszel a gyerekek is iskolába mennek. Milyen érdekességek várnak rájuk ott?

Ekaterina Guzenko
Megfigyelések egy sétán minden nap az előkészítő csoport számára

Szeptember, előkészítő csoport

növénymegfigyelés mi:

2. hét: Sétáljon körbe a kertben, figyelje meg, milyen változások történtek. Ügyeljen a terület tisztaságára. Kérdezd meg, kit érdekel.

3. hét: Pitypang néz. Tekintsük virágait és magjait. Magyarázza el, miért ilyen alakú a pitypangmag. A növények szaporodásával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

4. hét: Kérdezd meg a gyerekeket, hogy az eső jót tesz-e a növényeknek? Engedd cserben a gyerekeket

kapcsolat megállapítására a növény növekedése és a szükséges nedvességtartalom között.

3. hét: Mérje meg a nap magasságát egy hagyományos mérőeszközzel. Emlékezzen, hol volt a nap az utolsó megfigyelés idején. Forma elemi keresési tevékenység.

4. hét: Továbbra is figyelje meg a nap rövidülését és a nap magasságát. Használjon állandó referenciapontot a referenciaponthoz.

Állatfigyelés:

3. hét: Pillangó néz. Elkapják a nap utolsó melegét, hamarosan lerakják lárváikat, amelyek tavasszal hernyókká változnak. Vegye figyelembe e rovarok szépségét és sokféleségét.

4. hét: Gyors nézelődés. Csajokba verődve készülnek elrepülni. Beszélgetés arról, hogy a madarak miért repülnek el télre, és amikor visszatérnek, kikelnek fiókák.

Munka közbeni emberek figyelése:

2. hét: Egyezzetek meg a következő napok munkájának tartalmában (dáliák kiásása, magok gyűjtése, őszirózsa, körömvirág átültetése a természet egy szegletébe).

4. hét: Beszélgetés a szakmákról. Milyen szakmák emberei találhatók az óvodában. Mi a felelősségük. Tudják-e a gyerekek És. menedzser, módszertanos, egyéb pedagógusok?

1. hét: Kirándulás az iskolába. Vegye figyelembe az öltözött gyerekeket. Mondd el nekik, hogy ma ünnepük van. Emlékeztess, hogy egy év múlva a srácok is iskolások lesznek.

2. hét: Mondd el a gyerekeknek, hogy időjárási naptárt vezetnek. Mondja el, mire kell figyelnie: nap, csapadék, szél stb. jegyezze fel az aznapi időjárást. Fejleszteni a megfigyelést.

október, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

Az élettelen természet megfigyelése:

2. hét: Köd megfigyelése. Ezek a levegőben lógó, lehűtött vízcseppek. továbbra is alkotnak elképzeléseket a természet fényes jelenségeiről.

4. hét: Napnézés. Alacsonyabb a horizont felett, így korábban kezdett sötétedni. Hasonlítsa össze a nap hosszát nyáron és ősszel.

Állatfigyelő:

1. hét: Hangya néz. Nem látszanak, elbújtak a hangyaboly mélyén, és bezárták a bejáratot. Ott meleg lesz.

4. hét: Madárles. Látsz még vándormadarakat, vagy már mind elmentek melegebb éghajlatra? A vonuló madarakról és elrepülésük okairól szóló ismeretek megszilárdítása.

Munka közbeni emberek figyelése:

2. hét: Az elektromos gép felügyelete. Beszélgetés arról, hogy milyen munkatípusokban használják.

3. hét: Tűzoltóautó felügyelet. Miért vörös? Idézze fel a tűzvédelmi szabályokat és a tűzoltóság telefonszámát. Beszélgetés az óvodai tűzjelzőkről.

4. hét: Egy asztalost nézni a munkahelyén. Gyere hozzá a furgonba

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Esőt nézni. Vedd fel az őszi eső jelzőit. Beszélgetés arról, hogy a srácok mit éreznek, ha esik, miért?

2. hét: Kirándulás az iskolába. Sétáljon az iskola területén, mutassa meg a stadiont. Kérdezd meg, hova járnak a gyerekek testnevelésre.

3. hét: Nézni az őszi lombokat. Vegye figyelembe a színek zavargását. Felhívjuk figyelmét, hogy a különböző fák lombozata eltérő színű.

4. hét: Kirándulás a buszmegállóba. A nyilvános helyeken magatartási szabályok kialakítása. Ismételje meg, melyik oldalon kell kikerülnie a buszt, miért? Gyalogos megfigyelés.

november, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Tekintsük a nyírfát, a nyárfát. Tanuljon meg következtetéseket levonni a korán virágzó fákkal kapcsolatban. A nyárfa, éger, nyír már előkészítette bimbóit a tavaszra. És most téli nyugalomban vannak. A gyermekek növényvilággal kapcsolatos ismereteinek rendszerezése.

2. hét: Tűlevelű fák megfigyelése. Hasonlítsa össze a luc és a fenyőt. A fenyőtűk kékeszöldek, mindegyik tű hegyes, 2-3 tűcsokorban ül, pikkelyekkel körülvéve. A fenyő tűi sötétzöldek, a tűk rövidek.

4. hét: Fa néz. Mind lehullatják a leveleiket. Beszéljen arról, hogy télre a fák „elalszanak”: a nedváramlás leáll, ezért a levelek kiszáradnak és lehullanak.

Az élettelen természet megfigyelése:

Állatfigyelés:

1. hét:Ócska megfigyelés. Az erdőből már repültek a városba. Vegye figyelembe szürke színüket és fekete fejüket. Javasolja, miért hívják így. Neveld a madarak iránti szeretetet.

2. hét: Madárles. Az erdőből jöttek élelmet keresni. Vegye figyelembe a színüket. Mondja el, hogy a nevüket az éneklésük miatt kapták: "Xin - blue".

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: Tömegközlekedés felügyelete. Emlékezz a buszon való magatartási szabályokra, a KRESZ szabályaira. A tömegközlekedéssel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

2. hét: A nevelő és védőnő munkájának felügyelete. Milyen szakmák kellenek még az óvodában. Milyen jellemzői vannak mindegyiknek?

3. hét: Vízvezeték-szerelők munkájának felügyelete. Ellenőrzik a csövek fűtési szezonra való felkészültségét. Kérd meg a gyerekeket, hogy gondolkodjanak el azon, honnan jön a forró víz a csövekben, és mire való?

4. hét: Az emberek ruháit nézni. A tél közeledtével a felnőttek és a gyerekek is meleg ruhát vesznek fel. Kérdezd meg, miről van szó. Javítsa ki a téli ruhák nevét.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

3. hét: Vegye figyelembe, hogy a tócsákat jég borítja, az vékony és feketének tűnik. Összefoglalva, hogy november az utolsó őszi hónap, hamarosan eljön a tél. Mutassa be a közmondást: "Novemberben a tél harcol az ősszel." Tanuld meg megérteni a közmondások jelentését.

December, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

2. hét: Fa néz. A parafaréteg nem engedi ki a fából a levegőt vagy a vizet. Minél idősebb a fa, annál vastagabb a parafaréteg, így az idősebb fák könnyebben tűrik a hideget.

3. hét: Fűt néz. Lapátolja a havat, és nézze meg, mi történt a fűvel. Elszáradt, kiszáradt, de a gyökerei élnek, és tavasszal újra megörvendeztet bennünket zöldjével.

Az élettelen természet megfigyelése:

Állatfigyelés:

3. hét: Mondd el, hogy a vízi növények elpusztultak, és a folyó kiürült. Egyes algák rothadni kezdenek, egyre kevesebb a levegő. A halak kifulladtak. A lyukon keresztül friss levegő jut be.

4. hét:Általános elképzelés kialakítása a természet szezonális változásairól a jellemző és lényeges jellemzők azonosítása alapján.

Munka közbeni emberek figyelése:

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Határozzák meg a gyerekekkel a mai időjárást! Emlékezz, milyen volt az időjárás tegnap. Megtanítani összehasonlítani, észrevenni a változásokat, megtanítani megtervezni, mit fognak tenni a helyszínen az időjárás függvényében.

január, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Séta közben áss egy mély hókupacot, ahol fű nőtt. Mutasd meg a gyerekeknek a földhöz nyomott levelű, gyenge, kicsi növényeket. A hó véd a hipotermia ellen.

2. hét: Rügyek megfigyelése a fákon. Mutasd meg, milyen szorosan záródnak télen. Lezárják és nem engedik át a hideg levegőt. A vese pikkelyeinek minden rése ragacsos anyaggal van kitöltve.

3. hét: Nézni a fákat a hó súlya alatt. Az ágak ledőltek, néhány letört. Ajánld fel, hogy gondold át, hogyan segíthetnénk a fákon.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Ajánld fel, hogy délben megfigyeled a nap útját, az árnyékot az oszlopokról. Vegye figyelembe, hogy a nappalok hosszabbak és az időjárás hidegebb. Komoly fagyok kezdődtek. Mondják a népi közmondások: "Nem nagy a fagy, de nem akar állni"

Állatfigyelés:

Munka közbeni emberek figyelése:

2. hét: A hóeke felügyelete. Vegye figyelembe a szerkezetét. Speciális pengékkel eltávolítja a havat az útról. A havat a városon kívülre teherautókkal kell szállítani. Miért?

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: A téli táj megfigyelése. Nagyon jóképű. Figyeld a nagy hótorlaszokat, nappal süt a nap, este fáklyák fényénél. Olvassa el Puskin "Fagy és Nap ..." című versét.

3. hét: Fontolja meg a mintákat a gyerekekkel ellátott ablakokon. Szeszélyesek, élénk színűek a januári naptól. Egyre erősödik a fagy, nagyon hideg van. Január a tél gyökere.

február, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

1. hét: Fa néz. Ügyeljen arra, hogy a fák ágai hogyan estek le a hó súlya alatt. Csodálja meg, milyen bizarr a hófúvásba fulladt bokrok. Fejlessze a természet iránti szeretetet.

2. hét: Emlékeztessen arra, hogy télen az emberek segíthetnek a fáknak, például úgy, hogy lerázzák a havat az ágakról. Magyarázza el, hogy meleg időben a hó sűrűvé, ragadóssá válik. Amikor visszatér a fagy, a kéreghez fagy, és az ágak letörnek a súlytól.

3. hét: Vegye figyelembe a rügyeket a fákon, hasonlítsa össze őket alakjukban, elhelyezkedésükben. Magyarázza el, hogy a rügyek tápanyagot tartalmaznak a jövőbeli levelek számára. Vizsgáljuk meg a juhar oldalsó csúcsrügyeit. Tanuld meg megtalálni a hasonlóságokat és a különbségeket.

Az élettelen természet megfigyelése:

3. hét:Égbolt megfigyelése. Élénkkék színűvé válik, nagyon szép, ha az ágak között nézzük. A megfigyelés után mutasd meg a gyerekeknek I. Grabar „Februárkék” képét. Fejlessze a természet iránti szeretetet.

4. hét: Nap megfigyelése. Vegye figyelembe, hogy a napsugarak már melegek, a tavasz kezd érezni. Február végén fordulat következik a télből a tavaszba. Az olvadást felhős, szeles idő váltja fel. Fejlessze a megfigyelést.

Állatfigyelés:

1. hét: Madárles. Több is van belőlük. Az erdőben a fákat jég borítja, minden repedés és lyuk be van zárva. A madarak nem érhetik el a rovarokat a jeges kéreg alól.

3. hét: Beszélj a háziállatokról. Milyen háziállatok láthatók a városban, melyek - vidéken? Miért nem lehet egyes háziállatokat városi környezetben tartani?

Munka közbeni emberek figyelése:

4. hét: Közlekedési felügyelet. Ne feledje, hogy városunk a tengerparton található. Ajánlja fel, hogy gondolja át, milyen közlekedési eszközzel juthat el városunkba.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

2. hét: Jégcsap néz. A házak tetején lógnak, és jelentős veszélyt jelentenek, miért? Mit kell tenni, hogy a jégcsapok ne veszélyeztessék az emberi életet?

4. hét: Fagy megfigyelés. Vegye figyelembe a hófehér bolyhos faágakat, képzelje el, hogy egy tündérerdőben van. Nevezzen meg olyan meséket, amelyek télen játszódnak!

Március, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

2. hét:Ásd ki a havat, a tavalyi lombozatot és keress zöld füvet. A hó és a levelek alatt meleg és kényelmes. Megvédik a növényeket a fagytól.

3. hét: az első fű megfigyelése. Kérdezd meg, hol láthatod őt. Munkafűtés közelében nő. Megszilárdítani a növények hő- és fényfüggőségére vonatkozó fogalmakat.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Napnézés. Nagyon fényes, de még halványan érezzük sugarainak melegét, bár a nappal fokozatosan fokozódik. Fejlessze a megfigyelést.

4. hét: Naplemente megtekintése esti séta közben. Vegye figyelembe, hogy a naplemente nagyon szép. Kérdezd meg a gyerekeket, merre megy le a nap. A természet esztétikai valós felfogásának, a természeti jelenségekben a szépség meglátásának képességének ápolása.

Állatfigyelés:

3. hét: Madárles. Vidáman csicseregnek a napon, örülnek a melegnek. Javítsa ki a nem vándorló madarak nevét.

4. hét: Rovar megfigyelés. Néhol már felolvadt a talaj, és ősszel lerakott rovarlárvákat lehet látni, tavasszal kibújnak belőlük a fiatal rovarok.

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: A hóeke felügyelete. Kérdezd meg, mennyi ideig tart a hó kézzel történő eltávolítása. Még jó, hogy az emberek kitaláltak egy ilyen gépet.

4. hét: A tavasz népi jeleit mondani: korán olvad - sokáig nem olvad; a kora tavasz nem kerül semmibe; a késő tavasz nem csal meg; a hó hamarosan elolvad, és a víz egyhangúan folyik - a nedves nyár felé. Tanuld meg megérteni a népi jelek és közmondások jelentését.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

2. hét: Márciusban nyulak jelennek meg a nyúlnál, a "nast" szóból "nastovichki"-nek hívják őket. Kérdezd meg, mit tudnak a gyerekek a kis nyuszik életéről.

4. hét: A megfigyelés tavaszig tart: gyakori olvadások kezdődnek, olvadt foltok, jégcsapok jelennek meg, hóolvad, folyók nyílnak, jégsodródás kezdődik.

Április, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

3. hét: Felügyeleti csikósláb. Ez egy vadon élő növény. Kérdezd meg, ismerik-e a gyerekek a jótékony tulajdonságait, mondd el. Hagyja, hogy érintse meg a növény leveleit, és kérje meg őket, hogy gondolják át, miért hívják így.

Az élettelen természet megfigyelése:

1. hét: Folytassa a napnézést. Egyre magasabbra emelkedik. A nap mozgásának kezdeti fogalmainak kialakítása. Rendszerezze a természet tavaszi változásaival kapcsolatos elképzeléseket, a hőemelkedés függvényében.

4. hét: Ajánld fel, hogy megnézed a köveket. Legtöbbjük éles szélű. Kérdezd meg, hogyan keletkeznek a kövek (sziklák törésével). Mutass egy kavicsot, kérdezd meg, miért vannak sima szélei (a tenger hullámai csiszolják?

Állatfigyelés:

2. hét: Rovar megfigyelés. A madarak megkezdték érkezésüket, ami azt jelenti, hogy megjelentek a rovarok. Kérdezd meg, hol töltötték a telet. Nevezze meg a híres rovarokat.

Munka közbeni emberek figyelése:

1. hét: Az emberek ruháit nézni. Miért viselj könnyebb ruhát? Fejleszti az elemzési és következtetési képességet. Nevezze meg a téli és félszezoni ruhadarabokat!

3. hét: Mondd el, hogy a földeken előkészítik a földet vetésre, árpát, kölest vetnek, téli kenyeret etetnek. Kérdezze meg, milyen növényeket ültetnek áprilisban.

4. hét: A virágágyásban távolítsa el a tavalyi lombozatot, ásja ki a földet. Ügyeljen arra, hogy a talaj fekete, nedves, ennek oka az olvadt hó.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

1. hét: Ismerkedjen meg a népmesékkel. Ahol áprilisban folyó van, ott júliusban tócsa van. Április trükkös hónap. Hogyan értik a gyerekek ezeket a közmondásokat és jeleket?

2. hét: Időjárás megfigyelés. Emlékezzen, milyen volt az időjárás a tavasz első heteiben, milyen most.

3. hét: Tekintse át a tavaszi hónapokat és a tavasz jeleit. Ezek közül a jelek közül melyeket lehet már megfigyelni, és melyeket még nem?

4. hét: Tekintse meg a természet naptárát, vegye figyelembe a napsütéses napok számát, a csapadékot. Felhívjuk figyelmét, hogy a télhez képest megnőtt a napsütéses napok száma.

május, előkészítő csoport

Növény megfigyelés:

4. hét: Virágzó gyümölcsfák megfigyelése. Próbáld meg elnevezni a fákat. Ajánld fel, hogy gondolkodj el azon, miért meszelik a fatörzseket.

Az élettelen természet megfigyelése:

2. hét: Nézze meg, hogyan változik a természet a zivatar előtt. Sötétedik az ég, alacsonyan lógnak a felhők. Mennydörgés. Olvassa el Tyutchev „Tavaszi zivatar” című versét.

Állatfigyelés:

3. hét: Vegye figyelembe a swifteket. Csajokban repülnek az égen, és elkapják a rovarokat. Kérdezd meg, hogy néznek ki a madarak. Vándorló madarak?

4. hét:Ügyeljen a nagy számú méhre a kertben. Kérdezd meg, mi vonzza őket ide? Magyarázd el, hogy a gyümölcsök száma a rovarok számától függ!

Munka közbeni emberek figyelése:

2. hét: Kérdezd meg, ki dolgozik a földeken? Nevezze meg a mezőgazdasági foglalkozásokat! Tisztelet a dolgozó emberek iránt.

4. hét: Ruházat megfigyelése Az emberek gyakran járnak rövid ujjú ruhában, pólóban. Miért? Kérje meg, hogy nevezze meg azokat a ruhadarabokat, amelyeket nyáron visel.

Kirándulások, a környék megfigyelése:

4. hét:Öregdiákok megfigyelése. Elegánsan mennek, virágcsokrokkal. Mondjuk ősszel a gyerekek is iskolába mennek. Milyen érdekességek várnak rájuk ott?

1. séta "A hóeke megfigyelése"

Célok:

- bővíteni a gépek munkaigényes munkavégzésben betöltött szerepét, felépítésük sajátosságait;

- a technika iránti érdeklődés és a felnőttek munkája iránti tisztelet ápolása.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár rejtvényt kérdez a gyerekektől, beszélgetést folytat.

Milyen okos portás

A járdára gereblyézett hó? (Hó eke.)

A hófúvó elejére egy nagy kaparó van rögzítve. A teherautó első és hátsó kerekei között középen bozontos kerek kefék forognak.

♦ Miből vannak? (Acélhuzalból készült.)

♦ Milyen sörtéjük van? (Kemény, szúrós.)

♦ És itt van egy másik autó, ami takarítja a havat. Mije van neki? (Két nagy csavar.)

♦ Mit csinálnak ezek a csavarok? (Húsdarálóként megragadják a havat, a ventilátor lapátjai alatt hordják, ami messze oldalra dobja a havat.)

♦ Mi ennek az autónak a neve? (Hó eke.)

♦ Mennyire egyforma az összes autó?

♦ Milyen jármű a hóeke? (A különlegeshez.)

Hasonlítsa össze a hómarót a mentőautóval.

Munkaügyi tevékenység

A terület hóeltakarítása és labirintus építése.

Célok:

- közös cselekvésre tanítani, végére vinni a dolgot;

- munkakészségeket fejleszteni.

Szabadtéri Játékok

"Vadászok és vadállatok", "Ne kapj el", "Gyorsan vedd, gyorsan tedd".

Célok:

- a motoros készségek megszilárdítására;

- fejleszti az érzelmi szférát, a kézügyességet és a bátorságot.

Egyéni munka

– Menj át a hídon.

Cél: gyakorlat egyensúlyban.

2. séta "Havat nézni"

Cél:ötleteket alkotni a tél végén a hóval bekövetkező változásokról.

A megfigyelés előrehaladása

Tél énekel – kiált

A bozontos erdei bölcsők,

Fenyőerdő hangjával.

Körül mély sóvárgással

Vitorlázás egy távoli földre

Szürke felhők.

S. Jeszenyin

Van egy tábla: ha varjak és takácsok ülnek a fák tetején, havazás lesz.

Jön a tél, nőnek a hótorlaszok, és fokozatosan sűrűsödik a hótakaró. És akkor felmelegszik a nap, a szél egy percre sem feledkezik meg munkájáról. Néha délről csap be, és olvadást hoz, és amikor az olvadás után fagy támad, kemény kéreg képződik a havon - kéreg. Ilyenkor sok állat nehezen tud áthaladni a hóban és táplálékhoz jutni. A jávorszarvas, szarvas és kecske éles hókérggel vágja a lábát, és nehezen ássák ki a kéreg alól a mohát és a leveleket. De a nyuszi kiterjedés! Laza havon sétál, mintha filccsizmában lenne, szinte nem esik át, hanem rohan a havon, akár a parkettán. És senki sem tud lépést tartani vele.

♦ Nevezze meg a téli hónapokat.

♦ Hogy hívják a havon megjelenő vékony jégkérget?

♦ Minek a hatására alakult ki?

Kutatási tevékenységek

Mérje meg a hó mélységét az óvoda nyílt és védett területein. Válaszoljon, hol van több hó és miért?

Munkaügyi tevékenység

A jégút öntözése.

Cél: tanulni viselni hideg vízés egyenletesen terítse el a pályán.

mobil játék

"Két fagy".

Cél: gyakorlat a térben való tájékozódásban.

Egyéni munka

Cél: két lábon ugrás gyakorlata egy bizonyos helyre.

3. séta "Nézni a viaszszárnyat"

Célok:

- konszolidálja a madarakkal kapcsolatos elképzeléseket (vaxx);

- rokonszenvet, empátiát ápolni a madarak iránt.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár beszélgetést folytat a gyerekekkel, felajánlja a kérdések megválaszolását.

♦ Hogy néz ki a viaszszárny? (A viaszszárny seregély méretű, tollazata elegáns, rózsaszínes-barna színű, a mellkason és a hason világosabb foltok, hátul sötétebbek. A viaszszárny fejét hetyke ezüst-rózsaszín tincsek díszítik. Világos a szárnyakra piros csíkok vannak festve.)

♦ Miért kapta ezt a madarat így? (Halkan fütyül, mintha furulyázna: pörgős-pörög-pörög.)

♦ Miért nevezik a viaszszárnyakat északi papagájoknak? (Tollazatuk nagyon elegáns, világos, sokszínű.)

♦ Mit esznek a viaszszárnyak? (Nagyon szeretik az érett berkenyebogyót, eszik a szúnyogokat, a szúnyogokat, a borókabogyót, a galagonyát, a viburnuumot.)

♦ Milyen jelek alapján derítheti ki, hogy ezt a hegyi hamut viaszszárnyak látogatták? (A hegyi hamu alatt mindig sok bogyó van a havon.)

♦ És a viaszszárnyak miért dobják a berkenyebogyókat a hóra? (Visszatérve északi birtokaikra, a madarak megtalálják a hóba ejtett bogyókat és megeszik. A bogyók nagyon jól megőrződnek a hóban.)

♦ Hol élnek a viaszszárnyak nyáron és tavasszal? (A sűrű északi erdőkben.)

♦ Hol repülnek a viaszszárnyak ősszel? (Dél felé vándorolnak, rajokba gyülekezve, azaz egyik helyről a másikra költöznek, viszonylag kis távolságra és rövid időre élelem után kutatva - hegyi kőris.)

Kérd meg a gyerekeket, hogy utánozzanak egy viaszszárnyú nyájat. (Hogyan mozognak, csipegetik a berkenyebogyót, hogyan fütyülnek stb.)

Megérkeztek a viaszszárnyak,

Sípoztak

Fütyültek: „Sviri-svir!

Az erdőben lakomázunk!

Hagyja, hogy a levelek lehulljanak az ágakról

Susogó őszi eső

Megcsípjük a berkenyekefét -

Nem találsz jobb bogyót!

Munkaügyi tevékenység

Utak, padok, hószórók tisztítása.

Cél:ápolják a szorgalmat, a baráti kölcsönös segítségnyújtást.

Szabadtéri Játékok

"A sárkány és az anyatyúk".

Célok:

- az együttműködési képesség erősítése;

- gyorsaságot, mozgékonyságot fejleszteni.

– Nehogy elkapják.

Cél: gyakorlat a futás különböző irányokban.

Egyéni munka

Mozgásfejlesztés.

Cél: a szem fejlesztése hógolyók (labdák) célba dobásakor, a kéz aktív mozgásának elérése dobáskor.

4. séta "Felhőket nézni"

Célok:

- az égboltról és annak bolygónk életére gyakorolt hatásáról alkotott elképzelések bővítése;

- fejleszteni az égi szféra szépségének, sokszínűségének érzékelését.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár rejtvényt ad a gyerekeknek.

Szárnyak nélkül repülnek

Futás lábak nélkül

Vitorlázás vitorla nélkül. (Felhők.)

A nap minden nap felmelegíti a tengerek és folyók vizét, apró vízcseppek emelkednek a levegőbe, és felhőket alkotnak. Ha a felhőkben lévő vízcseppek túl nehézkessé válnak, esőként hullanak a földre. A felhők cirrus és gomolyfelhők. Tiszta időben a gomolyfelhők, eső vagy havazás előtt gomolyfelhők jelennek meg.

A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

♦ Mik azok a felhők?

♦ Miből alakulnak ki?

♦ Hogy néznek ki?

Kutatási tevékenységek

Keressen olyan felhőket, amelyek úgy néznek ki, mint a lovak.

Hasonlítsa össze a pehelyfelhőket és a gomolyfelhőket.

Munkaügyi tevékenység

Havat lapátolni bokrok és fák alatt, ösvényeket és csúszdákat takarítani.

Cél: megtanulni együtt dolgozni, örömet szerezni az eredménynek.

Szabadtéri Játékok

"Az anyatyúk és a sárkány".

Cél: tovább tanítani, hogyan kell ügyesen kikerülni az elkapót.

"Jégkorong a hóban"

Cél: tanuld meg a korongot a kapuba gurítani.

Egyéni munka

A nyelvcsavar megtanulása.

Prokop jött, kapor forr,

Prokop elment, kapor forr.

Mint a Prokop főtt kapor alatt,

Tehát Prokop nélkül kapor forr.

Cél: fejleszteni a helyes kiejtést.

5. séta "Lónézés"

Célok:

- megtanulni összehasonlítani az állatokat tulajdonságaik szerint;

- fejleszteni a megfigyelőkészséget;

- az állatok szeretetére nevelni;

- a háziállatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

♦ Nézd a lovat, milyen szép nemes állat. Hogy néz ki egy ló? (Nagy test, erős karcsú lábak, vastag, dús sörény és farok.)

♦ Milyen állat ez? (A ló az ember hűséges szolgája, társa. A mezőgazdasági munkákban nélkülözhetetlen.)

♦ Mit esznek a lovak? (Ovsom.)

♦ Hasonlítsa össze a lovat egy tehénnel. Mi bennük a kozos? Mi a különbség?

♦ Milyen előnyei vannak a lónak és a tehénnek?

Nézd az ügetőt -

Remeg az oldala.

Földet ás a patájával,

Szelek "arany láng"

Kitágult orrlyukakból -

Gyorsabban akar ugrani.

Munkaügyi tevékenység

Hócsúszda építése gyerekeknek.

Cél: megtanítani a közös munkát, képes önállóan elosztani a feladatokat.

Szabadtéri Játékok

„Fogd el a hógolyót”, „Hajléktalan nyúl”.

Célok:

- fejleszteni a pontosságot, a figyelmet, a szemet;

- megtanulni betartani a játékszabályokat.

Egyéni munka

Mozgásfejlesztés.

Célok:

- gyakorlat csúszdában;

- tanulj meg guggolni csúszás közben.

6-os séta "Varjú és szarka megfigyelése"

Cél: a madárvilág fogalmának megszilárdítása, jellemző vonásaik megismerése.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek, beszélgetést folytat.

♦ Srácok, nézzétek, milyen vendégeink vannak az oldalon. (Varjú.)

♦ Mit tudsz róla?

♦ Milyen a személyisége?

♦ Miért nem szeretik a varjút?

♦ Mi a pozitív benne?

A varjút szürke rablónak hívják. Sokan nem szeretik a varjakat a szemtelenség, a tolvajlás miatt. Pedig nálunk nincs okosabb, ravaszabb, találékonyabb madár: kinyit egy csomag tejet, tócsába áztat egy állott kekszet, és feltör egy diót. És ha valaki úgy dönt, hogy közel kerül a varjúfészekhez - vigyázzon. A szomszédok a környék minden tájáról összegyűlnek, és együtt hangos károgással elkergetik a hívatlan vendéget. A holló a varjúfélék családjának legnagyobb tagja. Holló és varjú teljesen különböző madarak. Nem is láthatod őket együtt. Holló egy erdei madár. Sok mesében a varjút bölcsnek nevezik. Talán azért, mert ez a madár akár száz évig is él.

♦ Ismersz varjúrokonokat? (Bástya, bástya, szarka.)

♦ Milyen szarka?

♦ Mi a hasonlóság és a különbség a varjú és a szarka között?

Jól ismered a fehér oldalú szarkot. Az erdőlakók tisztelik a szarkot. Hosszú farkú, mindenfelé repül, mindent hall, mindent tud. A szarka csiripelt a bokrokban – éberek voltak, állatok, madarak bujkáltak. – Veszély, veszély! - csicsereg a szarka, és mindenki érti a nyelvét.

Munkaügyi tevékenység

Kollektív munka a telephely területén.

Cél: megtanulni együtt dolgozni, örömet szerezni az elvégzett munkából és annak eredményéből.

Szabadtéri Játékok

"A sárkány és az anyatyúk", "Ne kapd el."

Cél: megszilárdítani a futás, ügyesen kitérő, ugrás képességét.

Egyéni munka

Tollaslabda játék.

Cél: tanuld meg helyesen tartani az ütőt, dobd a tollaslabdát az ütővel a partner oldalára háló nélkül.

7-es séta "Szezonális változások megfigyelése"

Célok:

- elképzeléseket alkotni a természet változásairól;

- tudja megkülönböztetni a tél vége (első csepp) jellegzetes jeleit, felismerni jeleit a költészetben;

- megszilárdítani a tél költői leírásának érzékelési képességét.

A megfigyelés előrehaladása

Dél felől fújtak a szelek

Melegséget hoztak

És a hófúvás egyszerre elült,

Délben kiszivárgott a tetőről.

Február a tél utolsó hónapja. Februárban hosszabbodnak a nappalok, néha megcsörrennek az első félénk cseppek, és hosszú kristály jégcsapok lógnak a háztetőkről. Februárban olvadások vannak, olvad a hó, sötétedik, a hótorlaszok pedig leülepednek és egyre alacsonyabbak lesznek.

A tanár találós kérdéseket ad a gyerekeknek.

Az ablakon kívül lóg

jégkocka,

Tele van cseppekkel

És tavasz illata van. (Jégcsap.)

Fejjel lefelé nő

Nem nyáron terem, hanem télen.

De a nap sütni fogja

Sírni fog és meghal. (Jégcsap.)

Kutatási tevékenységek

Gyűjtsük össze a havat edényekbe, tegyük árnyékba és a napra. A séta végén hasonlítsa össze, hol ült le gyorsabban a hó. Munkaügyi tevékenység Hóeltakarítás a gyermektelepen.

Cél: munkaügyi készségek, baráti kapcsolatok kialakítása.

mobil játék

– A hófúvástól a hófúvásig.

Cél: távolugrási készségek kialakítása.

Egyéni munka

"Ki gyorsan?".

Célok:

- gyakorlat gyorsfutásban;

- helyről távolugrás technikájának fejlesztésére.

8. séta "A süvöltő és a viaszszárny összehasonlító megfigyelése"

Célok:

- a süvöltő és a viaszszárny összehasonlításának példáján felépítésük, életmódjuk (táplálkozás, mozgás) sajátosságainak tanulmányozása;

- a madarak iránti kognitív érdeklődés kialakítása.

A megfigyelés előrehaladása

A tanár találós kérdéseket fogalmaz meg a gyerekeknek, beszélgetést szervez.

A mell fényesebb, mint a hajnal,

Ki? (A süvöltőnél.)

északi vendégek

Csokor hegyi kőris csíp.

Olyan elegáns és világos

Csomó a fejeken! (Síp.)

♦ Hogy néz ki egy süvöltő? (A hím süvöltő háta kékesszürke, farka vakítóan fehér, farka és szárnyai fekete, mellei élénkpirosak. A nőstény szerényebb színű - a melle nem skarlátvörös, hanem sötétszürke.)

♦ Hogy néz ki a viaszszárny? (Tollazata elegáns, rózsaszínesbarna, mellen és hason világosabb, hátul sötétebb. A viaszszárny fejét hetyke ezüst-rózsaszín tincsek díszítik. A szárnyakon pedig mintha élénkpiros ceruzával rajzolták volna, egyenletes csíkok.)

Kérd meg a gyerekeket, hogy hasonlítsák össze a süvöltőt és a viaszszárnyat. Mi bennük a kozos? (Szerkezet; vonuló madarak, azaz viszonylag kis távolságra költöznek egyik helyről a másikra táplálék, teleltetés, pihenés után; fényes tollazat; észak lakói; szeretik a berkenyebogyókat.)

♦ Mi a különbség a süvöltő és a viaszszárny között? (Méretében: a süvöltő valamivel nagyobb, mint a veréb, a viaszszárny pedig seregély méretű, tarajos, tollazatszín.)

♦ Látjuk ezeket a madarakat az etetőkön? Miért? (Ezek a madarak leggyakrabban a hegyi kőris, a viburnum, a boróka bokrokon láthatók, mivel ezeknek a növényeknek a bogyóival és magvaival táplálkoznak.)

♦ A hóban szétszórt berkenyebogyók alapján megállapítható, hogy ki táplálkozott velük? (A berkenyebogyót fogyasztva a viaszszárnyak nagy részét a hóra ejtik, így a fák alatt egész bogyók találhatók, a süvöltők pedig csak magokat esznek, a pépet kidobják. Ezért a fa alatt, amelyen a süvöltők táplálkoztak, mindig lehet találni berkenyebogyó kifogyasztott közepével.)

♦ Tudod, hogyan viselkednek a süvöltők és a viaszszárnyak? (A süvöltő lassú, ügyetlen, fontos, csípős, beképzelt madarak. Lassan, kis csapatokban röpködnek fáról fára, lassan csipegetik a berkenyebogyókat. mohón és kapkodva csipkednek a berkenyebogyókból, mintha versenyeznének egymással.)

Homok szórása a csúszós utakon. Célja: szorgalmasság, a közjó érdekében való munkavágy ápolása.

"103. számú óvoda "Erdei mese" önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

Összeállította:

Soludanova Olga Vasziljevna;
Sokolova Elena Grigorievna

Prokopjevszk

megfigyelés a természetben (ősz)

Növényi világ:

Figyelje meg az őszi levelek képét a fákon, vegye figyelembe azokat a fákat, amelyek először kezdenek sárgulni. Tisztázza, hogy a fák a tetejétől kezdenek sárgulni, mivel jobban ki vannak téve a hideg szélnek. Nyugodt és szeles időben figyelje meg a lombhullást. Figyelje meg a fák megjelenésének változását, hasonlítsa össze a kora ősszel és a késő ősszel. Figyeljük meg a virágoskert állapotát: a növények többsége befejezte a növekedést és kezd elsorvadni; emlékszel, milyenek voltak nyáron. Gyűjtsd össze és vizsgáld meg az érett magvakat, ültesd el csoportosan a természet egy zugába. Gyakorlat a magvak és gyümölcsök megkülönböztetésére és elnevezésére.

Állatvilág:

Figyeld a poszméheket. Vegye figyelembe, hogy a rovarok élete lefagy. A telet a földben töltik, tavasszal új fészket építenek. A vadon élő állatok napfénytől és hőtől való függésének megértése. Nézze meg a madarak rajokba gyülekezését és dél felé való távozását. Tisztázza a háziállatokkal kapcsolatos ismereteket, szerepüket az emberi életben. Képek és illusztrációk nézegetése. Bővítse ismereteit a harkályról, erdőorvosról. Ősszel megismerkedni a tározó életével.

Élettelen természet:

Emlékeztessen a naptárvezetésre és az időjárási állapotra való odafigyelésre: vegye figyelembe a nap, csapadék, szél jelenlétét. Figyelje meg a nappali órák hosszának és a nap magasságának csökkenését feltételes mértékkel. Ismerje meg a hőmérőt. Figyeld meg a ködöt, magyarázd el, hogy ezek a levegőben lógó, kihűlt vízcseppek. Az eget nézni az a levegő, ami körülveszi a Földet, az emberek, állatok és növények belélegzik. A levegő hallható és látható. Ügyeljen a házak tetejére, a fűre, az utakra az első fagy után. Vegye figyelembe, hogy gyakran esik az eső. Tanuld meg meghatározni a karakterüket: elhúzódó, sekély, szitáló, unalmas, hideg. Jelölje meg a fagyokat tócsákban, a földön.

Az emberek munkája a természetben:

Meséljen a kertekben és a veteményeskertekben történő betakarításról, a téli betakarításról. Ismertesse meg az őszi szántóföldi munkákat, ismertesse a szántás szükségességét (nedvességmegtartás, gyomirtás). Meséljen a téli növények vetéséről, a hó alatti teleltetéséről. Folytassa az ismerkedést az őszi munkákkal: levelek tisztítása, zöldségrakás hosszú távú tároláshoz, helyiségek melegítése az állatok számára.

megfigyelés a természetben (téli)

Növényi világ:

Vegye figyelembe a fákat havazás után, vegye figyelembe a fák és cserjék körvonalainak változásait; fák ágai ereszkedtek le a hó súlya alatt, csodálják a hóval borított park, erdő szépségét. Megjelölni és megszilárdítani a gyerekek tudását, hogy a hó védi a fákat a fagytól. Figyelje meg a rügyeket a fákon, mutassa meg, hogy szorosan záródnak és ragacsos anyaggal vannak feltöltve, és hasonlítsa össze őket különböző fákon. Tisztázza, hogy a faágak télen különösen törékenyek. A szobanövényekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása (nevek, megjelenés, szülőföld, gondozási szabályok).

Állatvilág:

Etetés közben figyelje meg az etetőhöz érkező madarak szokásait. Beszéljen arról, hogy télen etetni kell a madarakat. Javítsa ki a telelő madarak nevét! Meséljen a halak életéről télen, hogy súlyos fagyokban mélyre süllyednek, sok hal elalszik. Tudja meg, hogyan alszanak át a rovarok. Vegye figyelembe az ablakok mintáit, fejlessze a kreatív képzelőerőt. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a déli és északi vadon élő állatokról.

Élettelen természet:

Az oszlopról árnyékkal jelölje meg a nap útját, magasságát délben. Tisztázza, hogy december az év legsötétebb hónapja. Vegye figyelembe, hogy a nappalok egyre hidegebbek. Tanuld meg azonosítani az időjárást, és összehasonlítani az előző napi időjárással. Nézze meg a hóesést, havat, hóvihart, hallgassa üvöltését. Mérje meg a sodródások mélységét. Vizsgáljuk meg a nyomokat a frissen hullott havon, folytassuk a tanítást, hogy megállapítsuk, kihez tartoznak, hová irányítják. Ismerje meg a hó védő tulajdonságait. A hó tulajdonságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása különböző időjárási körülmények között. Figyelje a szelet, tanulja meg meghatározni annak erejét a szélkakas és más jelek alapján. Hasonlítsa össze a naphőt januárban és februárban, figyelje meg a gyakori időjárási változásokat.

Az emberek munkája a természetben:

Meséljen a mezőgazdasági gépek tavaszi munkákra való felkészítéséről, pontosítsa típusainak nevét: borona, vetőgép, kombájn, traktor; magyarázza el jelentésüket és céljukat. Mesélj a kertekben, parkokban végzett munkáról: lerázzák a havat a fákról, hogy az ágak ne törjenek le. Az állattartó telepeken az állatok gondozásával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

megfigyelés a természetben (Tavaszi)

Növényi világ:

Figyelje meg a rügyeket a fákon, figyelje meg duzzadását. Hasonlítsa össze a veséket különböző fák. Meséljen a nedváramlás kezdetéről. A növények növekedéséhez és fejlődéséhez szükséges feltételekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; szaporodási ismeretek szobanövények (vegetatív, dugványok). Figyeljük meg az első fű megjelenését a felolvasztott foltokon, kankalinokon. Figyeljük meg a madárcseresznye, gyümölcsfák virágzását. Hasonlítsa össze a cseresznye és az alma virágait. Megfigyelni a nyírfa leveleinek virágzását, kialakítani a természet esztétikai felfogását.

Állatvilág:

Figyeld meg a bástya viselkedését. A folyók és tengerek lakóival kapcsolatos ismeretek bővítése és megszilárdítása. Figyeljük meg az első lepkék, poszméhek, méhek megjelenését. A rovarok túlélési feltételekhez való alkalmazkodóképességére vonatkozó ismeretek megszilárdítása. A madarakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása - hazai és vadon élő, telelő és vándorló madarak. Figyeld meg a békákat, mondd el, hogy a nyak oldalán duzzadt buborékok miatt messzire hallatszik a békák károgása.

Élettelen természet:

Figyelje meg a jégcsapok megjelenését és olvadását. Figyeljük meg a hó állapotát: laza, sötét, koszos, szemcsés lett, a felszínén kéreg keletkezett. Nézze meg a hóolvadást, a patakok megjelenését. Figyelje a napot, tisztázza, mely tárgyak melegítenek fel jobban: fa vagy fém, sötét vagy világos. Nézze meg a naplementét, ünnepelje szépségét. Jelölje meg, hol és melyik talaj szárad ki gyorsabban (nap vagy árnyék, homokos vagy agyag) megtanulni a legegyszerűbb következtetéseket levonni. Nézze meg a jég sodrását, vagy meséljen róla. Figyeld meg a zivatarokat és a természet változásait a zivatar előtt. Figyelje a természetet a fagyok után.

Az emberek munkája a természetben:

Felügyelje a hómaró működését. Meséljen a tavaszi vetés előkészületeiről, a zöldség- és virágmagok vetéséről a palántáknak, a palánták ültetéséről a kertben. Folytassa a háziállattartás sajátosságainak megismertetését: a csordák legelőn legelnek, dús fűvel táplálkoznak, ezért adják a legtáplálóbb tejet. Mesélj a kertész munkájáról: tőzeget önt a fák mellé, hogy megtartsa az olvadékvizet.

Fő trend kognitív tevékenység a hetedik életév gyermekei - az általánosítás vágya. Ez annak köszönhető, hogy a gyerekek képessége megnőtt a tárgyak, természeti jelenségek lényeges jellemzőinek meglátásában. A megfigyelés függetlenebbé válik.

A pedagógus feladata az általánosított elemi fogalmak kialakítása a megfigyelés során, elvezetve a gyerekeket a természetben létező egyre összetettebb minták megértéséhez, az önállóságra nevelés.

Az ilyen korú gyermekekkel való megfigyelést szervezve a pedagógus olyan anyagokat választ ki, amelyek hozzájárulnak az ismeretek rendszerezéséhez és általánosításához, segítik a tárgyak és természeti jelenségek lényeges jellemzőinek meglátását. Ezen lényegesek kiválasztása alapján, közös vonásai elemi fogalmak alakulnak ki a gyerekekben: „állatok”, „növények”, „élő”, „nem élő”, „tél”, „nyár” stb. A tanár segít a tanulóknak meglátni a környezet és a környezet közötti általános mintákat. kinézet növények és állatok, létfeltételeik és szükségleteik, életmódjuk között.

Valamint benne idősebb csoport, a megfigyelés egy kognitív feladat felállításával kezdődik a gyerekek számára. De most, az óra során a pedagógus gyakrabban alkalmaz olyan kérdésfeladatot, amely megköveteli a gyerekektől, hogy képesek legyenek megfigyelni és szisztematikusan beszámolni a megfigyelés eredményeiről. Például megfigyelés közben akváriumi halak a tanár a következő feladatot adja: "Nézd meg és mondd el, miben különbözik a guppi a korábban nálunk élt haltól?" További kérdéseket csak nehézségek esetén tesz fel, lehetőséget adva a gyerekeknek az új halak önálló megfigyelésére. Az idősebb csoportnál gyakrabban alkalmaz a tanár a közös (hasonló) jellemzőkre épülő összehasonlítást, amely lehetővé teszi, hogy a gyerekeket elvezesse az elemi fogalmak asszimilációjához.

A pedagógus törekszik arra, hogy a gyermekek felfedező tevékenysége tudatos legyen. Ennek érdekében feltáró tevékenységeket alkalmaznak a megfigyelés során szerzett benyomások ellenőrzésére. A pedagógus kérdések segítségével ösztönzi a gyerekeket az ismeretszerzés módszerének megvalósítására: honnan értesült erről? Jelölje be. A munkatevékenységet széles körben használják a növények és állatok gondozásához szükséges készségek és képességek kialakítására. Jó, ha a tanár találós kérdéseket fogalmaz meg a gyerekeknek, verset olvas, mesél érdekes történetek, hiszen mindez hozzájárul az óvodások ismereteinek bővítéséhez. A pedagógiai módszerek és technikák között különleges helyet foglalnak el a kereső jellegű kérdések. Ők segítenek a gyerekeknek megérteni a megfigyelt természeti jelenségek közötti kapcsolatot. A megfigyelés általánosítással zárul.