Projekt az idősebb csoportban „Az erdő ajándékai. Téma "fák" az idősebb csoportban

A program tartalma:

• Tanulj meg két fát összehasonlítani külső jelek(az ágak vastagsága és hajlékonysága, a kéreg színe és jellemzői, levél formájában, a tűk elhelyezkedése az ágon).
• Megtanítani a gyerekeket, hogy egy adott fát egy adott erdőtípusnak tulajdonítsanak (nyárfa nyárnak, lucfenyő lucfenyőnek stb.).
• Fejleszti a megfigyelést, a figyelmet, a gondolkodást, az elemzési, általánosítási, következtetési képességet. A gyermekek koherens beszédének fejlesztése.
• A szeretet ápolása és óvatos hozzáállás nak nek őshonos természet. Hozzájárulni a kommunikációs készségek kialakításához. Érzelmi reakciót váltson ki az őshonos természet csodálatában.

Előző munka:

• lucfenyő, fenyő megfigyelése az erdő sarkában az óvodai nevelési intézmény területén;
• természetrajzi irodalom olvasása; versek tanulása a természetről;
• illusztrációk megtekintése az erdőről;

Szókincs munka:
nyírfaliget, nyírerdő, nyárfa erdő, lucfenyves, fenyves, Ananászültetvény; tűlevelű erdő, lombhullató erdő; fehér hordós; tűk, tűk.

Anyagok a leckéhez:

• nyír és nyárfa, lucfenyő és fenyő ágai vázákban vízzel;
• nyírligetet, nyárfa, lucfenyő, fenyőerdőt ábrázoló illusztrációk más időben az év ... ja;
• fenyő és luc tűlevelek tányérokban;
• fenyő- és luctobozok tartályokban;
• illusztráció, amely egy fenyőágat kúpokkal ábrázol;
• labda a játékhoz;
• szórólapok egyes fák képével: nyírfa, nyárfa, lucfenyő, fenyő.

Az óra előrehaladása:

Ma egy szokatlanul érdekes leckénk lesz. Tudod miért? Mert kaptam egy meghívólevelet az erdőbe.

Elmagyaráznád, mit jelent az erdő szó?

Az erdő olyan hely, ahol sokféle növény nő. különböző fák(melyek?), különféle vadállatok élnek, gombák, bogyók nőnek. Kevés a napfény az erdőben. sok fa van benne."

Tudsz valami közmondást az erdőről?

"Erdő-gazdagság és szépség, vigyázz az erdőidre"

"A természet ellensége az, aki nem védi az erdőt"

"Ne pusztíts sok erdőt, vigyázz egy kis erdőre, ha nincs erdő, ültess be"

És ki az erdő tulajdonosa?

Jól van, de mielőtt az erdőbe mennénk, mire kell emlékeznünk?

Így van, a viselkedési szabály az erdőben.

1. Nem törünk le faágakat, nem karcolunk rá szavakat.

2. Nem fogunk virágot szedni, hanem gyönyörködni fogunk benne.

3. Ismeretlen bogyókat, gombákat nem szedünk, és nem tépjük ki.

4. Nem tud zajt csapni, nem sértheti meg az állatokat.

Szeretnél egy történetet hallgatni a fákról?

"Éltek - voltak fák - barátnők:

Elka - Zelenushka.

Nyírfa - Veselushka.

Rowan - Krasznocsecska.

Fenyő - Karcsú.

Együtt éltek, de egy nap megbetegedtek a dicsekvéstől. Hallgassuk meg hencegő beszédeiket:

Elka - Zelenushka: „Jobb én, ettem, nem találsz, egész télen zöld vagyok. Ott van az igazi szépség. És fokozatosan cserélem a tűmet 5-7 évente. De nem egyszerre, hanem sorra, így mindig zöld vagyok. A Újév körtáncok vezetnek körülöttem. És papírt csinálnak belőlem, meg műselymet, és házakat építenek belőlem és hangszerekből. Így kell: Én sokkal jobb vagyok, és nagyobb szükség van rátok, mint te.

Fenyő - Karcsú: „Bármit mondasz, én vagyok a legszebb fa. A törzsem egyenletes, a tűk pedig hosszabbak, mint a karácsonyfáké. És házakat és fürdőket építenek belőlem. És hajóárbocokat is fogok építeni. Én vagyok a legfontosabb fa.

Rowan - Krasznocsecska: „Mutasd magad, mutasd, és elmondom: nálam karcsúbbat és elegánsabbat nem találsz. És amikor ősszel sárga ruhát veszek fel, már messziről látszanak a bogyóim fürtjei, és rengeteg vitamin van bennük. Hány madarat mentek meg télen az éhségtől! És az emberek nem bánják megeszik őket. Ezért itt!

Nyírfa - Veselushka: „És kiről írnak verseket, dalokat? Ilyen például: " Fehér nyírfa az ablakom alatt…” Hogy hangzik! És a csomagtartóm fehér, nem olyan, mint a tied. A vesemmel pedig meg lehet gyógyítani a megfázást, bedörzsöljük az ízületeket infúzióval, hogy ne fájjanak. A tűzifám sok meleget ad. Bútort, sílécet, kátrányt is csinálnak belőlem. Szóval én vagyok a királynő!”

Tele van csodákkal.

A természet ajándékai élnek benne

Embereknek és erdeieknek

Nos, ne félj bemenni az erdőbe. De az a baj, hogy erdőnkbe csak elvarázsolt formában lehet bejutni. kitaláltam. Mondjuk a varázsszavakat:

Egy, kettő, három meghajol

Egy, kettő, három megfordul

Egy, kettő, három forog

És te az erdőben vagy.

Útközben, hogy boldogabbak legyünk, énekelünk egy dalt a barátokról.

(Ilyenkor egy repülőgép berepül a csoportba – egy levél. A tanár olvas.)

– Öreg favágó vagyok. Belépett a domainembe. És ahhoz, hogy újra hazajuss, el kell végezned a feladataimat. Mindegyik egy ládában van elrejtve. Találd ki, és a hazafelé vezető út nyitva áll előtted.”

Nos, srácok, gondolkozzunk, mert haza akartok menni.

(A láda dohányzóasztalon terítővel van letakarva, három boríték van 1,2,3 számmal.)

Szerinted melyik borítékot nyissuk ki először? (1-es számmal). Ez a boríték egy feladatot tartalmaz, amelyben meg kell mutatnia és meg kell válaszolnia, hogy mi szükséges fáink növekedéséhez és életéhez.

1. Feladat

1) A nap a fényforrás. Egy fa nem élhet fény nélkül. Mint egy művész, zöldre festi a leveleket. Speciális "eledelt" tartalmaznak a fának (klorofill szemcsék, amelyek zölddé teszik a levelet). Egyes fák a világos helyeket részesítik előnyben (fenyő, vörösfenyő), mások árnyékban is növekedhetnek (luc, hárs). Amikor ősszel lerövidül a nappali órák, a fák jelet kapnak, hogy készüljenek a télre.

2) A nap hőforrás. Némelyikük bírja a hideget, mások csak melegben élnek. Ha télen nagyon nagyon hideg, a növény elhalhat, megfagyhat. A levelek megjelenésének kezdete a hőmennyiségtől függ.

3) A fák vizet isznak, akárcsak az emberek. Egyes fák sok nedvességet igényelnek, mások kis mennyiségű vízzel is boldogulnak. A fa esőből kap vizet, az eső kivételével más típusú csapadék is előfordul: hó, harmat, dér, jégeső. Hó - befedi a gyökereket, mint egy meleg bunda, megóvja a fagytól. Tavasszal, amikor a hó elolvad, a fát olvadékvízzel táplálják.

4) A fáknak, akárcsak az embereknek, lélegezniük kell. A növényeknek, mint nekünk, tiszta levegőre van szükségük. Meghalnak a kosztól. Ugyanakkor a fák maguk tisztítják a levegőt.

5) Szél - hordozza a növények pollenjét (lucfenyő, fenyő), és magokat is oszt (luc, nyír, fenyő, juhar, kőris, nyár, hárs).

6) A madarak - a különböző fák életében más szerepet játszanak. A madarak megeszik a gyümölcsöket és elterjesztik a magokat, és táplálkoznak a fán élő rovarokkal.

7) A méhek, poszméhek, lepkék és más rovarok gyümölcslevet - nektárt isznak a virágokból és beporozzák őket.

8) földigiliszták lazítsa fel a talajt, tegye alkalmassá a növények fejlődésére.

Vajon az öreg erdei ember hallott-e minket? (zene szól)

Nos, jelt adott nekünk. Ideje kinyitni egy újabb borítékot. És melyik szerepel a számlán? (második)

2. feladat

Meg kell válaszolnia ezt a kérdést: mi a különbség a nyír és a nyárfa között?

Van nekik különböző színű törzs. A nyírnak fehér törzse van, fekete kötőjelekkel, míg a nyárfa törzse szürkés-zöld.

Hogy is mondhatnánk egy szóval a nyírfa fehér törzséről?

FEHÉR FÚRÚ NYÍR.

A nyír az egyetlen fa a világon, amelynek fehér kérge van.

Srácok, mit gondoltok, miért vannak a nyírfák fekete vonalai? (A gyermekek válaszainak változatai).

Kiderült, hogy a nyír rajtuk keresztül lélegzik, és lencsének hívják.

Miben különböznek ezek a fák?

Figyelje meg a leveleket. Ezek ugyanazok?

Különféle. A nyárfalevél kerek, hullámos szélű, a nyírfa levelei fűrészesek.

Vessünk egy pillantást az ágakra. Érintse meg őket, és hasonlítsa össze.

A nyárfa ágai erősek, erősek. És a nyírágak vékonyak, rugalmasak, gyengédek.

Az emberek azt mondják, hogy a nyírnak kaszája van. Szerinted miért mondják ezt?

Amikor fúj a szellő, a nyírfa ágai, mint a fonat, fonódnak.

A fehér ruhás barátnők a szélén menekültek.

Nézd meg az illusztrációt, hogy hány nyír nő itt - barátnők. Az ilyen erdőt BIRCH GROVE-nak vagy BEREZNYAK-nak nevezik.
Ismételd meg kérlek.

Egy erdőt, amelyben csak nyárfa nő, ASPEN-nek nevezik.

Ismételje meg ezt az új szót.

Lombhullatónak nevezzük azt az erdőt, ahol nyír, nyár és más lombozatú fák nőnek.

Szerinted miért hívják így a lombos erdőt?

Ezeknek a fáknak az ágain levelek nőnek.

Ó, halljátok a zenét, ez azt jelenti, hogy a második feladatra a helyes választ adtuk meg.

PHYSMINUTE:

"Eljött a reggel

A nap felébredt

És a nyírfák a nap felé nyúltak. (kezeket fel, lábujjakra állni)

köszöntötték egymást,

Oldalra dőlve. (oldalra billen)

Köszönj a napnak

Örülni egy új napnak. (fel a kezekkel, integetni).

Nos, egy borítékunk maradt. milyen számmal? (három). Melyik szerepel a számlán? (a harmadik). Vajon mit rejt ez a boríték?

Helyesen meg kell válaszolnia a feladatot: milyen fák nőnek egy tűlevelű erdőben?

Milyen fák nőnek egy tűlevelű erdőben?

Fenyőfák, fenyők.

Ki tudja a rejtvényt a lucfenyőről és a fenyőről?

Tél és nyár egy színben.

Mindig megtalálhatod az erdőben...

Menjünk sétálni és találkozzunk

Szúrósan áll, mint a sündisznó

Télen nyári ruhában. (lucfenyő)

Nekem hosszabb tűim vannak

Mint a karácsonyfa

Nagyon egyenesen növök

Magasságban.

Ha nem vagyok az élen

Ágak csak a tetején. (fenyő)

Miért zöldek ezek a fák?

Nem dobják ki a tűiket lombos fák lombozat.

Nézd az erdőt, ahol csak lucfenyők nőnek. Az ilyen erdőt YELNIK-nek hívják.

Mit tud mondani a karácsonyfáról?

A fenyők felső ágai fiatalok, rövidek, alul pedig öregek, hosszúak. Kérge sötét, érdes.

Mi a fenyő törzse?

Világos, aranyszínű. A régi alsó ágak elhalnak, így a törzs fele csupasz. A fenyőfák általában magasabbra nőnek, mint a lucfenyők.

Egy erdőt, ahol csak fenyőfák nőnek, FENYŐERDŐ-nek vagy FENYŐ-nek nevezik.

Belefáradt az erdőben való bolyongásba? Üljünk le egy tisztásra, és nézzük meg a fenyő és luc ágait és tobozait.

Miben hasonlítanak?

A fenyőág zöld, a lucfenyő ága zöld. A fenyőnek tűk, a lucfenyőnek tűk.

– Eleinte még a fák is vagyunk

Nem különböztek a fenyőtől:

Ahogy nőnek a tűk

Szóval ezek fák.

És amikor egy ágon ettek

Megnéztük közelebbről

Kiderült, hogy ő

Nem úgy, mint a fenyő."

Tehát mi a különbség a fenyőág és a lucfenyő ág között?

Tűk.

Más módon tűknek nevezik őket. Ezért azt az erdőt, amelyben fenyők és lucfenyők nőnek, tűlevelűnek nevezik.

Mondd, miért hívják így a tűlevelű erdőt?

Mik a fenyő tűlevelei?

Hosszú, puha, könnyű.

Rövid, szúrós, sötét.

Hányan vettétek észre, hogy a tűk még nem hasonlítanak egymásra?

A fenyőtűk párban nőnek, és a fenyő tűk - egyenként.

Vegyünk két különböző ütést, és határozzuk meg, hol Fenyőtoboz, és hol van a lucfenyő.

Nézze meg a tippet (mutatok egy képet, amelyen egy kúpos lucfenyő ága látható).

Milyen kúpjai vannak a lucfenyőnek?

A lucfenyő toboz megnyúlt. Lágyabb pikkelyei vannak.

Mit lehet mondani a fenyőtobozokról?

A fenyőtoboz kerek, kemény pikkelyekkel.

A fenyőtobozok két évig nőnek. A második évben, amikor a tobozok beérnek, a pikkelyek kinyílnak, és a szél végigviszi őket az erdőben. Ahol a magok lehullanak, ott új fenyőfák nőnek.

Felültünk veled a tisztáson, játsszuk a "Minden fának megvan a maga levele" játékot.
- A kártyákon - tűlevelű és lombhullató fák. Vegyünk egy levelet a varázsfáról, és keressünk minden levélhez egy fát. (Játék közben megkérdezem, hogy miért tettek ide a gyerekek ezt vagy azt a papírt).

Belép az öreg favágó

Szép volt srácok, sok hasznos és érdekes dolgot tudtok. De az erdőm még mindig sok titkot rejt. Várom, hogy meglátogassalak. Kérem, fogadja a meglepetésemet. És egy ládában találod.

Nos, itt megválaszoltuk az összes kérdést. Próbáljunk meg hazajutni. Emlékezzünk varázsszavainkra és dalunkra.

Egy, kettő, három meghajol

Egy, kettő, három megfordul

Egy, kettő, három forog

És te a kertben vagy.

Srácok, mi a helyzet a fákról - barátnőkről szóló mesénkkel? „A szellő átrepült az erdő felett, és lesöpörte a levelekről és a tűlevelekről a dicsekvést. Nyírfákat, hegyi kőriseket, fenyőket, karácsonyfákat néztek oldalt, szégyellték viselkedésüket, és újra együtt éltek.

Srácok, tőletek és tőlem függ, hogy szép fák nőnek-e az erdőkben és parkokban, fészkelnek-e rajtuk vicces madarak.

"Csak az egyik tetszik

Aki megmenti az erdei világot

Aki nem töri le az ágakat,

Aki nem riasztja el a madarat

A légyölő galóca nem üt le,

És a tűz nem gyújt

Aki mindig, mindig az erdőben van

Tiszteletben tartja a csendet.

TISZTELJE A CSENDET, ÓVJA A TERMÉSZETET - MERT RÉSZEI VAGYUNK! (együtt)

Irodalom:

1. Bondarenko A.K. Didaktikus játékok óvoda: Óvodapedagógus kézikönyve - M., 1991 - 42 p.
2. Bondarenko T.M. "Környezetvédelmi tevékenységek 5-6 éves gyerekekkel" - Voronezh: TU "Tanár", 2002 - 52 p.
3. Ryzhova N.A. Ökológiai projekt "Fa" - "Hoop". - 1997 - 2. szám - 32-35 p.
4. Ryzhova N.A. – Helló fa! - „Óvodai nevelés”. – 2002 – №10 15-20
5. Ryzhova N.A. Ökológiai projekt "Helló, fa!" - M .: Karapuz, 2005. - 43-36 p.

Bevezetés a leckébe .

Csendes zene szól.. A tanár meghívja a gyerekeketállj körbe és készülj a munkára. ("Barátság lánca" pszichológiai gyakorlat).

- Dörzsölje meg a tenyerét, és érezze a meleget. Képzeld el, hogy van egy kis labda a tenyereid között, gurítsuk meg. És most osszuk meg egymással a melegséget: nyújtsd a tenyeredet a szomszédoknak! Van egy "baráti láncunk"! Mosolyogjunk és sok sikert kívánunk egymásnak!

Motiváció-indikatív szakasz.

A tanár a Froebel Gifts játékkészlet moduljaiból kirakott „nyúl” képét mutatja.

- Nézd, micsoda nyúl szaladt el hozzánk. Amelyből geometriai formákáll? Ez a nyúl a matematikai csodák erdejébe invitál minket. De mielőtt indulnánk, álljunk sorba.

A gyerekek medálokat húznak fel, és a számozás szerint rendbe állnak.

Aztán közelednek az asztalra kirakott kék szalaghoz.

Pedagógus. Előttünk egy folyó, milyen folyó? Hogyan lehet átlépni ezt a vízakadályt? Így van, építs hidat.

A gyerekek a Froebel's Gifts játékkészlettel ülnek az asztalhoz, és hidat építenek a modulokból.

Pedagógus. Itt vannak a kövek számozott köröket mutat a játékból készlet) ezeket 1-től 10-ig kell sorrendben bontani.

Pedagógus. Nézd, csak 2 hal úszik a folyóban. (A játékkészlet moduljaiból kirakott szövetcsíkon lévő halra mutat) Mindegyikőtök a tengerbe engedi halát.

A gyerekek halakat raknak ki a játékkészlet moduljaiból.

Pedagógus. Hány hal úszik jobbra, hány balra. Hány hal úszik jobbra és hány balra? Melyik irányba úszik több hal? (Gyermekek válaszai).

Dinamikus szünet.

Pedagógus. Átkeltünk a folyón, és az erdő szélére értünk. Milyen csönd van itt: nem susog a szél, nem énekelnek a madarak! Mi ez az úton? (Felemeli a borítékot, és kiveszi a levelet.)„Sem gyalog, sem lóháton nem megy be az erdőmbe, amíg nem találnak választ a kérdésekre. Az öreg favágó."

* Pedagógus ( feladatokat olvas)

Hat vicces medvebocs
Rohannak az erdőbe málnáért
De egyikük fáradt
Most találja meg a választ:
Hány medve van előtte?

Három bolyhos mókus

Égetőt játszottak.

Egy másik odaszaladt hozzájuk.

Hány mókus volt együtt?

Róka nagyi ad
Három unoka ujjatlan:
"Ez neked szól télre, unokáim,
két ujjatlan.
Vigyázz, ne veszíts
Hány, számolj!"

Megtartottjáték "Mi változott?"

A gyerekek elfordulnak, a tanár állatképeket cserél. A hívott gyermeknek el kell mondania, hogyan változott a képek sorrendje. A többi gyerek megerősíti válaszát.

Pedagógus. Hideg szél fújt. Bújjunk előle az Öreg – az erdei ember – házába, és végezzük el a matematikai füzetekben található feladatokat.

A gyerekek teljesítik a feladatokat.

Pedagógus. Ideje visszatérni. Megint van egy folyónk. Ha jön a tél, jég borítja. Addig is építsenek csónakokat és hadd vitorlázzanak az óvodába.

A gyerekek csónakokat raknak ki a játékkészlet moduljaiból.

Reflektív-értékelő szakasz.

Állami költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény 67. sz
kombinált nézet a Krasnoselsky kerület "Varázsló"-ról

Naptári terv
kiegyenlítő irányítottsági csoport 10. sz

gondozók:
Lanina Elena Vladimirovna

Szentpétervár
2017

Október hónap
A hét témája: „Gomba. Bogyók. Erdő"
Feladatok:
STB. - Megszilárdítani a gyermekek tudását az erdő ajándékairól, gombáról, bogyós gyümölcsökről; Tanuld meg őket ehető és ehetetlen kategóriába sorolni.
- Folytassa az ismerkedést a szülőföld természetével.
- Megtanítani a gyerekeket megfigyelni, látni az őket körülvevő világ szépségét, megóvni azt.
R.R. - Tanulj meg mondatokat alkotni egy adott szóval; megszilárdítani a főnevek nemben és kisbetűben történő összehangolásának képességét; művelni egy kultúrát beszédkommunikáció: a pedagógussal és a társaival való párbeszéd képessége.
S-K.R. Barátságos hozzáállás kialakítása a játék többi résztvevője felé, a tárgyalási képesség, a szerepek önálló elosztása.
Munka
- Ébressze fel a vágyat, hogy a szüleivel együtt gombászhasson és bogyózzon az erdőben.
Biztonság
- Bővítse elképzeléseit a növényekkel való megfelelő interakcióról, megszilárdítsa a természetben való viselkedési kultúra készségeit.
Folytassa a gyermekek azon képességének megszilárdítását, hogy segítsenek a felnőtteknek a csoportban a rend fenntartásában: törölje le, mosson játékokat, építőanyagot.
NEKI. A színválasztás képességének fejlesztése érdekében kompozíciót készítsen.
F.R. Továbbra is gyakorolja a gyermekeket statikus és dinamikus egyensúlyban.
Egészség
- ötleteket alkotni Az egészséges táplálkozás. Alakíts ki tudatos hozzáállást az egészségedhez.
- Mutassa be a bogyók szerepét az emberi egészségben.

Csapatmunka
A gyermekek önálló tevékenysége (fejlesztő környezet szervezése)

NNOD
név, cél

anyag
Egyedi
Munka
A rezsim pillanataiban

P
O
H
E
D
E
L
b
H
És
Nak nek

1.P.R. Logopédus tanár közös tevékenysége gyerekekkel.
Növényvilág: Gomba
Cél: A gyerekek megismertetése a különféle gombákkal, kiemelve egy csoport ehető és ehetetlen gomba. Mesélni róla hasznos tulajdonságait egyes állatok számára ehetetlen gombák. Meséljen a gombák szerkezetéről, hogyan kell helyesen gyűjteni. Építsd meg a természet iránti tiszteletet.
2 H.e.r. Alkalmazás
"Gomba"
Cél: Megtanítani, hogyan kell alkalmazni három gombából álló kompozíciót a füvön, egy nagyot a közepén, és egy kicsikét attól balra és jobbra. Megismertetni a gyerekeket azzal a módszerrel, hogy egy félbehajtott papírlapból párban vágják ki ugyanazokat a tárgyrészeket. A sima lekerekített vágás technikájának rögzítése gomba sapkák és lábak vágásakor.
3.F.r. Fizikai kultúra
Képkészletek
ehető és nem ehető gombák. Bábuk.
Őszi erdő kép.
"Gombás utak" előadás

Mintamunka. Téglalapok gomba lábak vágásához és négyzetek kalapokhoz.
Színezett papír ½ lap.
Zöld fű csík. Olló. Ragasztó.
- Erősítse meg az 1-es, 2-es számok ismeretét. Tanulja meg írni ezeket a számokat egy füzetbe egy ketrecben Yura, Julia, Yegor, Makar társaságában.

D / és "Díszítse a szót" (a figuratív gondolkodás, a képzelet, az asszociatív folyamat fejlesztése) Fedya, Kira, Nastya, Dima segítségével.

D / és „Mondd másként” (a gondolkodás gyorsaságának és rugalmasságának nevelése) Egor, Veronika, Vika V., Alesya közreműködésével.
Reggel
Játéktevékenység
Volt. „Gombához” (a számolási készség fejlesztése) 91. o. Niscseva
С/р játék Kampány az őszi erdőben»
A "Mondj egy szót" játék 107. oldal (a beszédhallás és a ritmusérzék fejlesztése)
P / és "Borovik" (beszéd mozgással)
113. oldal Niscseva
D / és "Erdész és erdei bogyók".
D \ és "Ehető és nem ehető gombák"
D \ és "Nevezd meg magad a sapka színe alapján"
Kommunikáció
Játékhelyzetek: „Ha egyedül vagy az erdőben”, „Ki eszik gombát”
Beszélgetés „A gomba más” Ehető és nem ehető gombák”, „Olyan más termés” (gomba, bogyó, gyümölcs, zöldség)
"Magatartási szabályok az erdőben"
Olvasás
G. Snegerev "Ki ülteti az erdőt"
V. Kataev "Gomba"
S. Aksakov "Gomba"
Rejtvények a gombákról
megfontolás
Illusztrációk "Gombák. Bogyók"
Bábuk "gomba"
kapcsolódó illusztrációkat nézegetve helyes használat a gombák és bogyók táplálékában, gyűjtésük és étkezésre való előkészítésük módszerei.
reggeli gyakorlatok
"Fák és cserjék" lásd a kartotékot
SÉTA
Kognitív kutatási tevékenység
"Én és az árnyékom." (A fénysugarak mindig egyenes vonalban haladnak, és ha bármilyen tárgy az útjukba kerül, sötét árnyékot vet.) "Repülő magvak"
Cél: megismertetni a gyerekekkel a szél szerepét a növények életében.
játék/motoros tevékenység
- Figyelemfelkeltő játékok (a gyerekek tapsolnak, ha meghallják a bogyók, gombák nevét)
- Asszociatív játék. "Erdő" Nevezze meg azokat a szavakat-tárgyakat, amelyekre emlékszik, ha meghallja az "erdő" szót - apró kavicsokból, levelekből álló mintát kirakva "
- Kerek táncjáték
"A hegyen - az a viburnum"
P \ és "A medvénél az erdőben"
P / és "Dobd a zászlót"
"Horgászbot"
"Medve és méhek"
Munka
Segíts a házmesternek, takarítsd el a leveleket az óvoda területén
- Színes levelek gyűjteménye.
Egyéni munka
Távolugrás helyről, Cél: Gyerekek ugrálása, két lábbal lökdöső gyakorlata (Dima, Vanya, Varya, Sasha, Alice).
A „Ring Doss” játék Cél: A pontosság fejlesztése. (Tima, Egor, Sonya, Lyuba, Dima).

Hordozható játékokkal

Társasjátékok: "Hol mi nő"
"Szedd a gombát a kosárba"
- "Lotto", "Domino"
- osztott képek "Gomba"

C / r játék "Család" - "Séta az erdőben gombáért", "Főzni" ("Családi vacsora gombás ételek»)
"Ősz az országban" - Tetszés szerinti rajzolás gombák, bogyók sablonjaival, színezés a témában. "Őszi ajándékok"

Mozaik játékok.

Játssz masszázsgolyókkal és gyűrűkkel.

D \\ és "Válasszon szín szerint"
(színérzékelés fejlesztése)

Önálló munka természetes anyaggal és gyurmával

- "Csodálatos táska" - "Tanulj tapintással" (baba gombák és bogyók)

V. Suteev "A gomba alatt" című meséjének eljátszása.

Játékok az "Erdész Háza" épületsarokban

Önálló játékok a testnevelés sarkában

NÁL NÉL
T
O
R
H
És
Nak nek

2.H.e.r. Építkezés
Gyűrött papírból "Amanita"
Cél: A gyermekek művészi és alkotói képességeinek fejlesztése óvodás korú nem szokványos gyűrött papír technikák alkalmazásával.
3. H.e.r. Zene

Fehér és piros másolópapír ívek.
Ragasztó.
Képek - találós kérdések "Mit látsz" - egymásra helyezett bogyók képei (a vizuális észlelés fejlesztése) Maxim R.-vel, Alesya-val, Nastya-val, Dimával.

Val vel
R
E
D
DE

1. Pszichológus tanár közös tevékenysége gyerekekkel.
2. R.R. "Rejtélyek a gombáról"
Cél: A rövidfilmírási készségek fejlesztése leíró történet. Szövegújramondási készség fejlesztése. Tanulj meg egygyökerű szavakat alkotni. Gyakorlat a definíciók kiválasztásában erre a szóra.
3. .F.r. Fizikai kultúra

Gomba modellek.
Terv-séma egy leíró történet összeállításához.

Fehér papírlapok. Gouache.
Ecsetek. Üvegek vízzel. Egyszerű ceruza.

A játék "Mi a baj?" (a vizuális észlelés fejlesztése) Makar, Maxim P., Seryozha S., Seryozha Ch.

Volt. „Pofon a szavakra” (a szavak szótagokra osztása) Másával, Veronikával, V. Vikával, Egorral,

H
E
T
NÁL NÉL
E
R
G

1. R.R. Logopédus tanár közös tevékenysége gyerekekkel.
2. P.R. F.E.M.P. 4. sz
Számok és ábrák 1-4,
"Az erdőbe gombászni"
Cél: Az 1-3 számok írási képességének megszilárdítása; tanuld meg a 4-es szám írását: tanulj meg megfeleltetést megállapítani az objektumok száma és a szám között.
3. H.e.r. Zene
4.F.r. Fizikai kultúra

Kiosztóanyag.
Számkészletek 1-4.
Munkafüzet Kolesnikova E.V. (5-6 éves)

"erdei padlók" modellek, erdei állatok és madarak kártyái, képek az erdőről,
"Szólíts szeretettel" játék (főnevek és melléknevek képződése kicsinyítő utótagokkal)

ESTE
Élénkítő torna Lásd a kártyafájlt
C.H.L.
V. Suteev "A gomba alatt"
R.s.s. "Gomba háború", E. Trutneva "Gombák"; A. Prokofjev "Borovik"; Ya. Tayts "A bogyókról".
Az "Erdei bogyók" című vers memorizálása, 96. o. Nishcheva (a szóhasználat és a kifejezőkészség fejlesztése)
Játéktevékenység
- V. Suteev "A gomba alatt" című meséjének eljátszása.
„P / és „Ősz az erdőben” 24. o. Alyabyeva 1 óra.
P / és "Berry" (a beszéd koordinációja a mozgással) 92. o. Nishcheva
A játék "Kinek mennyi?" (a szám egyeztetése főnévvel)
Az "Echo" játék (a hangerő fejlesztése)
D \ és "A negyedik extra"
D \ és "Ki fog több szóra emlékezni"
D / és "Őszi ajándékok"
Kvíz
"A Gombabirodalomban"
D / és "Bogyók: erdő és kert", "Találd ki kérdések és válaszok alapján"
"Forest mods" bemutató
Kommunikáció: "Miért kell egy embernek mindig jól kinéznie?"
SÉTA
Megfigyelés
"Ki veszi jobban észre az ősz jeleit?"
"Fák október végén"
Kommunikáció,
Beszélgetés „Séta viselkedési szabályai”, „Mire jó a bogyós gyümölcs?”, „Hogyan szedik be a gombát és a bogyókat télre?”
Játéktevékenység
Robogózás.
P / és "Vicces srácok vagyunk"
P / és "Egérfogó"
P / és a gyerekek kérésére.
Önálló gyermekfoglalkozások
A gyerekek kérésére

Interakció a szülőkkel

Mappa-csúszka: "Amit a gyereknek tudnia kell a gombáról és a bogyókról."

Segítség a "Gomba - ehető és nem ehető" kollekció tervezésében szemléltető anyagból

Hívja meg a szülőket és a gyerekeket, hogy otthon készítsenek kézműveseket gyűrött papírból.

Szülői kérésre egyéni konzultáció.

Őszi matiné "Eljött hozzánk az arany ősz!"

P
én
T
H
És
C
DE

1. Logopédus tanár közös tevékenysége gyerekekkel.
2.H.e.r. Festés
Kirándulás az Arany Khokhloma kiállításra.
Dekoratív rajz
Cél: Továbbra is megismertetni a gyerekekkel különböző típusok népművészet és kézművesség. Tanuld meg észrevenni művészi elemek meghatározva az „arany Khokhloma” sajátosságait. Tanulj meg mintákat rajzolni papírra növényi elemekből. (fű, kudrin, bogyók, virágok) Khokhloma festmény alapján.
Technikai készségek fejlesztése - rajzoljon az ecset hegyével, az egész ecsettel, mozogjon szabadon különböző irányokba)

Khokhloma festéssel ellátott tárgyak.
Útmutató a Khokhloma festészet jellegzetes elemeinek és színkombinációinak megismeréséhez.
Csíkok, körök fehér papírból.
- pl. "Gróf" (a számok főnevekkel való összehangolása)

Volt. " Erős szél» (irányított légsugár kifejlesztése) 85. oldal Niscseva

Anastasia Dyagina
Projekt be idősebb csoport"Az erdő ajándékai"

Domináns tevékenység szerint: kognitív kutatás

A résztvevők száma szerint: csoport

Kapcsolattartás jellege: azonos csoportba tartozó gyerekek között

időtartam: rövid távú

Pályázó: felsős csoport gyermekei

Probléma: Egy közös séta, gyerekekkel folytatott beszélgetés során azt tapasztaltuk, hogy a gyerekek rosszul tájékozódtak a környezetünkben élő, ehető és nem ehető gombákról, bogyókról. Hiszünk abban, hogy a természetes élőlények ismeretének hiánya veszélyt jelenthet egészségükre.

Relevancia: Jelenleg az erdőben sétálva a természethez való fogyasztói attitűd képét látjuk: szétszórt szemét, kitört fák, hangyabolyok pusztítottak... Az élő és élettelen természet iránti gondos és gondoskodó hozzáállás nevelése akkor lehetséges, ha a gyerekek kb. a legkevesebb elemi ismereteket róluk, tanulja meg a természet megfigyelésének egyszerű módjait. A gyerekek nincsenek kellőképpen tisztában az erdeinkben termő fák, gombák, bogyók sokféleségével. A természettel való kommunikáció, annak ismerete nemesíti az embert, érzékennyé teszi. Ezért a mi korunkban, amikor a gyermek nagyon keveset kommunikál a természettel, és be Szabadidő Egyre jobban lefoglalja a számítógép, a TV és más technológiai fejlődés, nagyon fontos, hogy segítsünk a gyermeknek, lássuk a természet egyediségét, épségét, megtanítsuk szeretni, tisztelni, felkelteni a vele való kommunikáció iránti vágyat. Minél jobban megismeri a gyermek szülőföldje természetét, annál jobban kezdi megszeretni azt.

Projekt tevékenység objektum:élő jelenségek és élettelen természet.

A projekt tevékenység tárgya: Gomba, bogyó, erdő.

A projekt célja: A gyerekek tudásának formálása a sokszínűségről növényvilág erdünkről, annak egészségügyi előnyeiről, ökológiai kultúrájáról, pozitív érzelmek kialakításáról, a növények világa iránti érdeklődésről a felnőttekkel való közös tevékenységek során.

Projekt céljai:

Ismeretfejlesztés a bogyókról, gombákról, felépítésükről, sokféleségükről, jelentőségükről, a természetben való kapcsolatáról;

Megfigyelés és kíváncsiság kialakítása minden élőlény iránt;

Ismeretet formálni az erdei viselkedési szabályokról;

Összehasonlítás, elemzés, a legegyszerűbb ok-okozati összefüggések megállapítása, általánosítás képességének kialakítása;

Gondos és felelősségteljes hozzáállás kialakítása a természettel szemben.

Hipotézis: A projekten végzett munka során a gyerekek a felnőttekkel együtt részesei lesznek az őket körülvevő világ megismerésének. Tanuld meg megfigyelni és helyesen értékelni a környezeti helyzeteket.

Projekt források:

Oktatási és módszertani irodalom;

Audio-, videolejátszók;

Internet;

Didaktikai anyagok;

Pedagógusok, gyerekek, szülők, logopédus, zeneigazgató;

Projekt szakaszai:

Szervezeti:

1. Válogatás a témához kapcsolódó anyagokból, kézikönyvekből, szakirodalomból. Didaktikai játékok készítése, jegyzetek fejlesztése

2. A kezdeményezés és a kognitív tevékenységekben való részvétel iránti vágy megnyilvánulása a gyermekekben.

3. Szülők segítsége az anyagválasztásban.

Alapvető:

1. Könyvek olvasása, beszélgetések tartása a projekt témájában, a fejlesztői környezet feltöltése. Találós kérdések, versek, közmondások, mondák válogatása. Dalok tanulása. Kirándulások szervezése a parkba.

2. Gyermekek aktív részvétele a projekt megvalósításában: beszélgetésekben való részvétel. Mese készítése szülőkkel a gombákról és bogyókról, Leíró történet készítése séma szerint a fákról. Részvétel a kiránduláson. Részvétel a kreatív tevékenység amikor csapatmunkát végez. Önálló tevékenység

3. Konzultáció a szülőknek a környezeti nevelés. Mappa-csúszka bekapcsolva környezetvédelmi téma. Kikérdezés. Mese készítése egy gyerekkel a gombákról és a bogyókról. Részvétel a kiránduláson.

Végső:

1. Gyermek és szülő munkáiból kiállítás tervezése. Projekt bemutatása

2. A gyerekek aktív részvétele a projekt bemutatásában

3. Szülők írásos kívánsága a gyermekek óvodai nevelési-oktatási intézményben történő környezeti neveléséhez.

Oktatási tevékenység terve:

Szociális és kommunikációs fejlődés: D / és "Gombagyűjtés", d / és "Kinek sziluettje?" d / és „Ehető - ehetetlen”, d / és „Nevezd el a gombát”, C / r játék „Erdőben gombáért”, d / r játék „Gombás ételek családi vacsora”, d / és „Állatállomány” , d / és „Milyen fáról van a levél?”, d / és „Mi terem az erdőben, ki lakik az erdőben?”.

Beszédfejlesztés: V. Dal „A gombaháború” olvasása, Szutejev „A gomba alatt” című meséje, d / és „Lekvárt főzünk”, p / és „Találd ki a leírás alapján (gombák, bogyók, fák, vadon élő állatok)”, p / és „Nevezd meg az erdeinkben termő gombákat és bogyókat. Történet a "Fák" séma szerint; Beszélgetés: "A gomba és a bogyó az erdő ajándéka", Példabeszédek és mondák a gombáról, bogyókról, Rejtvények, versolvasás, nyelvforgatók, Beszélgetés " orvosi növények”, Beszélgetés: „Miért gomba és bogyó az erdőben? Kinek kellenek ezek?" Beszélgetés: "Védd meg az erdőt!".

Kognitív fejlődés: OBZh „Hogyan legyünk a természet barátjai”, Beszélgetés „Vigyázz az erdőre! ( mérgező növények, gombák, bogyók, Építőipari: « őszi fák”, d / és „Mi hol nő”, kirándulás a parkba, kísérlet „Miért van jég a tócsákon?”,

Utolsó lecke „Utazás az erdőbe”. A „Négy évszak az erdőben” című album megtekintése. A „Hogyan mentette meg a gomba az erdőt”, „Az erdei bozótban”, „Egyszer az erdőben” rajzfilmek megtekintése. Oktatási rajzfilm a bogyókról. Az erdő képeit nézegetve.

Művészeti és esztétikai fejlesztés: Festés " tündérerdő”, modellezés „Gomba a mókusoknak”, rajz „Erdei tisztás”, rátét „Az erdőben”. Kollektív munka (pályázat) „Az erdő színei”. A "Gombák", "Gombák - Bogyók", "Bogyóirtás", "Meseerdő", "Vigyázz az erdőre" dalok hallgatása. A "Sounds of the forest" című zenét hallgatom.

Fizikai fejlődés: M/i Borovik, p/i Találjunk gombát, m/i Gombamenet, p/i Medvénél az erdőben, p/i Belka rezervátumai, p/i Sly Fox. Fizminutka "Az erdő felé vezető úton", "Az erdő szélén sorban." Ujjtorna "Ki találkozott az erdőben." Légző gyakorlatok"Az erdő zenéje".

Várható eredmény:

A projekt végén a gyerekeknek elképzelésük van a környezetről természetes világ. Tegyen különbséget élő és élettelen természet között. Vannak elképzeléseik az élő és az élettelen természet kapcsolatáról. Mutasson tiszteletet és törődést a természeti környezet iránt. Meg tudják különböztetni az ehető bogyókat, gombákat az ehetetlenektől. Sok erdeinkben termő gomba, bogyó és fa nevét ismerik.

Projekt termék:

Madáretetők;

Gyermekművek kiállítása „Az őszi erdő ajándékai”;

Konzultáció szülőknek „Környezeti nevelés”;

Kérdőívek szülőknek;

„Az erdő színei” gyűjtőmunka;

Mappa-csúszka környezetvédelmi témában.

Projekt bemutató: Nyissa meg a NOD „Utazás az erdőbe” címet.

Visszaverődés: Projektünk eredményeként a gyerekek megismerkedtek az élő és az élettelen természet kapcsolatával. A természet iránti emberi tisztelet fontosságáról. Megismertük a környezetünkben élő, ehető és nem ehető gombákat és bogyókat. Dúsított szójegyzék gombák nevei, amelyek korábban ismeretlenek voltak számukra. Gondos és gondoskodó magatartást kezdtek tanúsítani a természeti környezet iránt.

A felhasznált irodalom listája:

N. S. Golitsyna; „Összefoglaló tematikus osztályok”;

O. V. Dybina: „Külvilággal való ismerkedés órák az óvoda felsős csoportjában”, 2014;

N. V. Kolomina: „Az ökológiai kultúra alapjainak nevelése az óvodában”, 2010;

Folyóiratok;

Internetes források;

O. A. Voronkevich "Üdvözöljük az ökológiában", 2014.

Kapcsolódó publikációk:

Kedves kollégák! Nagyon sok érdekes mesterséget tettél közzé a blokkjaidban. Szeretném a figyelmetekbe ajánlani a kreatív.

Integrált óra az idősebb csoportban értelmi fogyatékos gyermekek számára "Őszi ajándékok" Célja: 1. A vershallgatási képesség fejlesztése, a tartalom reprodukálása a tanári kérdések segítségével. 2. A zeneszerzési képesség gyakorlása.

Naptári-tematikus tervezés a hétre "Az erdő ajándékai: Gomba" témában (idősebb csoport). Közvetlen oktatási tevékenység:.

Egy lecke absztraktja a beszéd fejlesztéséről az idősebb csoportban "Őszi ajándékok" 1 rész Didaktikus játék: Találd ki, mit mondtam a) narancssárga édes ... b) omlós finom nőtt a földben ... c) ropogós zöld ... Szókincs.

Ökológiai projekt: "Az erdő ajándékai"

Projekt típusa: Kognitív - kutatás

Csoport, az idősebb csoport gyermekei között

Tanár Mitrofanova T.V.

Oktató Trufanova O.V.

1.Probléma.

Egy közös séta, gyerekekkel folytatott beszélgetés során azt tapasztaltuk, hogy a gyerekek rosszul tájékozódtak a környezetünkben élő, ehető és nem ehető gombákról, bogyókról. Hiszünk abban, hogy a természetes élőlények ismeretének hiánya veszélyt jelenthet egészségükre.

2. Relevancia.

A területen óvodai nevelés ma már nemcsak a gyermekek testi egészségének és értelmi fejlődésének erősítése, hanem az egyén erkölcsi alapjaira nevelés, az egészséges életmódra nevelés, a kispolgár nevelése is kiemelt jelentőségű. Ezeknek a tulajdonságoknak az óvodásokban való nevelése a természet iránti szeretetre nevelés, a környező világ szépségének látásának, megértésének és védelmének képességének nevelése révén lehetséges. Ezért a természet megismerése az átfogó fejlesztés és nevelés egyik eszköze.

Az óvodás korú gyerekekkel végzett munkánk során a projekttevékenység módszerét alkalmaztuk a természettudomány iránti érdeklődésük felkeltésére, mivel ezt az életkort a stabilabb figyelem, megfigyelés, elemzés, szintézis, önismeret elindításának képessége jellemzi. -megbecsülés, és a közös tevékenységek iránti vágy is. A projekttevékenység több lehetőséget ad a téma feltárására, amit a normál órákon lehetetlen lenne megtenni.

Az "Erdő ajándékai" környezetvédelmi projekt az őszi időszakban a természet tanulmányozását célozza. Sajnos a gyerekeink nagyon korlátozott lehetőségek a természettel való széleskörű kommunikáció érdekében, ezért a környezetvédelmi projektet a közvetlen környezet tárgyainak felmérésével kezdtük séták, kirándulások, foglalkozások alkalmával.gyakorlati ismeretek, jelen esetben a környezeti nevelés területén.

3. A projekt célja.

A gyermekek ismereteinek bővítése a "gomba", "vadbogyó" témakörben, mint az ökológia és az ipar értékes tárgya.

4. A projekt feladatai.

1. A tanulók tudásának elemzése, a környezet elemzése

Végezzen elemzést a tanulókról ebben a kérdésben.

Értékelje a csoport fejlesztési környezetének állapotát a témában.

A kapott eredmények feldolgozása és elemzése.

2. Anyaggyűjtés (fejlesztő környezet)

Tanulmányozni a rendelkezésre álló irodalmi forrásokat ebben a kérdésben.

Szedjen fel a témában képanyagot, verseket, találós kérdéseket, meséket, ismeretterjesztő játékokat.

3. Különféle rendezvények tartása

Módszertani és gyakorlati anyagok kidolgozása a projekthez.

Végezzen kutatást, hogy többet megtudjon az anyagról.

A megszerzett tudás megszilárdítása az önálló és közös tevékenységek során.

Az összegyűjtött információkat a gyerekekkel és a szülőkkel közösen, egy adott témában könyvtár, plakát formájában rendezni.

5. Projekt termék:

Könyvtár létrehozása gombákról és bogyókról. „Erdőbe gombászni és bogyókért”, „Számlálás”.

6. A projekt szakaszai

6.1 Szervezeti.

Szervezési szakasz:

• Vizuális és didaktikai anyagok válogatása: fotó- és videoklippek, tematikus képek, festmények reprodukciói a témában, társas- és didaktikai játékok a témában, lottó, képpárok, plakátok.
• Válogatás az irodalomból és előolvasás: versek, történetek, találós kérdések a témában, orosz népmesék.
• Anyagok készítése kreatív és kognitív kutatási tevékenységek megszervezéséhez: anyagok a projekt témájában készült könyvek készítéséhez, kutatási tárgyak a kísérletezés során, attribútumok szerepjátékokhoz.
• 6.2. Tervezési tevékenységek az "Erdő ajándékai" projektben A projekten dolgozva a pedagógusok minden oktatási terület feladatát megvalósították Kognitív fejlesztés:
  • Tisztázza, rendszerezze a gyermekek erdei bogyókkal és gombákkal kapcsolatos ismereteit.
  • Az erdei bogyókról és gombákról, mint az élelmiszeripar egyik tárgyáról alkotott elképzelések megszilárdítása.
  • Megszilárdítani a gyermekek elképzeléseit a mérgező erdei bogyókról és gombákról, az óvintézkedésekről.
  • A gyermekek iránti kognitív érdeklődés, megfigyelés, felfedezés vágyának fejlesztése.

  Művészeti és esztétikai fejlesztés:

  • Fejleszteni a gyermekekben a tárgy esztétikai érzékelését művészi szó, zene, festmény segítségével.
  • Esztétikai attitűd ápolása a mindennapi kultúrával és művészeti tárgyakkal szemben.
  • Fejleszti a kreatív képzelőerőt, a vadvilág szépségének meglátásának képességét.

  Beszédfejlesztés:

  • A verbális kommunikációs készségek fejlesztése a közös tevékenységek során.
  • Ismerkedés vele kitaláció ebben a témában.
  • Aktiválja és gazdagítsa a gyerekek szókincsét a témában.
  • Taníts koherens monológot.

  Szociális és kommunikációs fejlődés:

  • Tanítsa meg a gyerekeket a természettel való interakcióra anélkül, hogy károsítaná azt (kár).
  • A gyerekeket a természet, mint élő tárgy tiszteletére nevelni.
  • Az egyéni érzelmi megnyilvánulások kialakítása minden tevékenységben.

  Fizikai fejlődés

  • Tanítsd meg a szabadtéri játékokat szabályokkal.
  • Fejleszti a finom- és nagymotorikát.
  • A beszéd- és mozgáskoordináció fejlesztése.

  6.3 Végleges

  6.3.1. Várható eredmény:

  • ötletbővítés a "Gomba, erdei bogyók" témában, mint az élelmiszeripar egyik tárgya;
  • készségek elsajátítása biztonságos viselkedés az erdőben;
  • ehető és nem ehető gombák és erdei bogyók ismerete;

  Szülőknek:

  • a gyerekekkel közös részvétel a gyűjtésben hasznos információés tervezés

  tematikus gyűjtemények „Gomba. Bogyók"

  Tanároknak:

  • a projekt módszertani és gyakorlati anyagának kidolgozása;
  • a témával kapcsolatos versek és találós kérdések kártyáinak feltöltése;
  • a fejlesztő tér feltöltése látványanyaggal, ismeretterjesztő játékokkal.