Gyermekmesék szótagok szerinti olvasáshoz. Szövegek szótagok szerinti olvasáshoz

BARÁTOK

Ni-ki-ta és Le-sha barátok. Együtt járnak óvodába. Le-shinek van egy sa-mo-katja. És Nik-ki-neked fegyvere van. Nem igazi, hanem játék. Ezek a fiúk nagyszerű srácok. O-ni mindig do-la-tsya ig-rush-ka-mi. És soha nem veszekednek. Ők ketten játszanak és nevetnek. Barátoknak lenni jó!

ZO-LO-TOE EGG-KO

Élt egyszer egy nagypapa és egy ba-ba, és volt egy kis csirkük. A tyúk tojott: a tojás nem egyszerű – aranyszínű.

Nagyapa verte - verte - többször is verte.

Ba-ba bi-la, bi-la - nem egyszer-bi-la.

Az egér futott, a farka intett, a tojás leesett és eltört.

Nagyapa és ba-ba sírnak, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Ne sírj, nagypapa, ne sírj, ba-ba!

Tojok neked még egy tojást,

Nem arany, hanem egyszerű!”

MU-RA-WAY ÉS GO-LUB-KA

Mu-ra-vey lement a patakhoz: inni akart. A hullám lecsapott rá, és majdnem ledöntötte. Go-lub-ka vitt egy ágat; o-na u-vi-de-la – mu-ra-vey to-no, és bro-si-la a folyóban lévő ágához. Mu-ra-vei leült egy ágra, és megmentette magát.

Aztán az ó-hot-nick hálót rakott a galambra, és le akarta csapni. Mu-ra-vey felkúszott o-hot-ni-ku-hoz, és u-ku-megragadta a lábánál; oh-hot-nick oh-nul és u-ro-nil a hálózat. Go-lub-ka csapkodott-jól-la és u-le-te-la.

Petinek és Misának volt lova. Vitatkozni kezdtek: kinek a lova? Elkezdték tépni egymás lovait?

Add ide, ez az én lovam.

Nem, add ide, a ló nem a tiéd, hanem az enyém.

Jött az anya, elvitte a lovat, és a ló nem lett senkié.

L. Tolsztoj

Három Medve.

Egy nap Ma-sha bement az erdőbe és eltévedt. Elkezdtem keresni az utam, és a bokorból az erdőbe értem. Ebben a házban élt hét méz-ve-napot: apám neve Mi-hai-lo Po-ta-pych, anyám neve Nas-tas-ya Pet-rov-na, és a lusta fiuk-nish- ku a méz-ve-jo-nok Mi-vicc. A ház üres volt – méz elment sétálni az erdőbe.

Ma-sha belépett a házba, és három tál kását ivott. Bol-sha-I would-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, közép-ya Nas-tas-és Pet-rov-ny, és s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - viccek. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu egy nagy tálból, majd egy középsőből, és egy kicsiből, Mi-shut-ki-noy, végig-shu evett.

Ma-sha odajött, és három széket látott az asztal közelében. Felmászott a nagy székre, és o-pa-la; leült a középső székre - nem volt kényelmes; leült egy kis székre és nevetett. Ma-sha elkezdett korcsolyázni a Mi-shut-ki-széken, ka-cha-ka-ka-ka-la, amíg el nem törte!

Küldd el Ma-shát egy másik hegyre. Száz-három ágy van ott. Lefeküdt a nagy szobában – túl tágas volt; feküdjön le a közepén - túl magas volt; és a lusta-én pont jól illett hozzá. Ma-sha lefeküdt és elaludt.

Gyere vissza a mézemhez az erdőből, ülj le. Mi-hai-lo Po-ta-pych belenézett a táljába, és felmordult: – Ki evett az én tálamból? Nas-tas-ya Petrov-na az asztalra nézett, és megkérdezte: „Ki evett a tálamból?” Mi-shut-ka vicsorgott: „Ki ette a kását és törte össze a székem?”

Küldj mézet egy másik hegyre. – Ki lakott az ágyamon? - üvöltötte Mi-hai-lo Po-ta-pych. "Ki feküdt le az ágyamra és törte össze?" - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. Mi-shut-ka pedig meglátta a kislányt az ágyában, és felsikoltott: – Tessék! Tarts meg őt!

U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha nagyon fárasztó------------------------- Ó, beugrottál a nyitott ablakon és hazaszaladtál. És a méz nem fogta meg.

0 értékelés

orosz népmese"Baba Yaga" képekben. A szöveg szótagokra van osztva, hogy könnyebben olvasható legyen.

Nyomtasd ki az oldalakat, tűzd össze, és kapsz egy kifestőkönyvet. Lehet mesét olvasni és kiszínezni a képeket.

Lent egyszerűen a mese szövege van szótagról szóra.

Az archívumban szöveget és képeket egyaránt talál.

Fájl letöltése: (letöltések száma: 285)

Volt egyszer egy lány. A-le-nush-koynak hívták. Nem volt családanyja. És oh-apa feleségül vette a gonosz ma-che-he-t.
Nem fogom-bi-la ma-che-ha A-le-nush-ku és for-ho-te-la együtt élni a világgal. Felhívta o-na pad-che-ri-tsu-t, és azt mondta: - Menj a nővéremhez, ne zavard.
A-le-nush-ka átment a sűrű erdőn, hogy megkeresse ma-che-hi-nu nővérét. Jön, de nagyon félek!
U-wi-de-la o-na from-bush-ku csirkecombokon. Ülj-dit a le-sen-ke fekete macskán és shi-pit a de-voch-ku-n. De A-le-nush-ka po-gla-di-la e-go a bundarakáson és y-gos-ti-la ba-ra-night-koy.
A macska azt mondja neki: "Köszönöm, szívesen." Gyorsan menekülj innen, itt lakik Ba-ba Ya-ha. Hamarosan jönnöm kell.
Itt tényleg minden a helyén van: Ba-ba Ya-ga Kos-tya-na-ya No-ga a de-re-vyan-noy sztúpában, véleményem szerint -lom raz-ma-hi-va-et .
- Hú, minek jöttél, különben megeszlek!
Mesélj neki A-le-nush-kának a ma-che-hu-ról.
„Jó – mondja Ba-ba Ya-ga.
- Elengedlek a ma-che-hi-húgodhoz, ha lesz száz rubeled reggelre - de tíz rubel - Varrj és egyél egy kis készpénzt nekem.
Ha nem eszel, én megeszlek.
Za-pla-ka-la A-le-nush-ka, és a macska azt mondja neki:
- Ne aggódj. Fuss a helyemre.
Mindent megteszek helyetted. És veszel egy fésűt és valami fehéret - az jól áll neked.
Po-bla-go-da-ri-la A-le-nush-ka ko-ti-ka és do-my-be-zha-la.
A macska leült szőni. Ba-ba Ya-ga kiabálás az udvarról:
- Rendesen szősz, kislány?
„Szőj, szőj” – mondja a macska.
Ba-ba Kinéztem az ablakon, és rájöttem, mi a fene folyik itt. Ki-nu-lass a po-go-nu-ban.
Og-la-nu-la A-le-nush-ka: Ba-ba Ya-ga e-yo to-go-nya-et.
Bro-si-la o-na aztán po-lo-ten-tse be-lo-e a háta mögött – kitört a shi-ro-ka-ya folyó.
Ba-ba Ya-ga bul-tykh a vízben. Na-si-lu kiszállt, és ismét berohant a helyre. Éppen itt az ideje A-le-nush-ku-nak.
Bro-si-la, majd A-le-nush-ka gre-ben – az erdő mögött nőttél fel, sűrű és sűrű. És folytatta.
Sta-la Ba-ba Ya-ga harc az erdőn keresztül: de-re-vya sto-yat you-so-ki-e, ko-rya-gi hazugság ko-rya-you-e, tuskók tor-chat vastag-sty-e.
A-le-nush-ka jött és látta: Ba-ba Ya-ga Kos-ty-na-ya No-ha - teljesen kimerültél!
Pri-be-zha-la A-le-nush-ka to-my és ras-ska-za-la ba-tyush-ke, hogy akarod-te-la sgu-bit e-e ma-che-ha és milyen fekete macska Megmentettelek Ba-Ya-gi-től.
Apa megharagudott ma-che-hu-ra, és kirúgta a házból.
- Ne zavarj tovább - menj el!
És a fekete macska megérkezett A-le-nush-kába az államban.
Po-gos-til - po-gos-il macska és örökké élni fog. Micsoda öröm lenne A-le-nush-ke számára!

Kedves olvasóink!

Az oldal összes anyaga teljesen ingyenesen letölthető. Az összes fájlt víruskereső ellenőrizte, és nem tartalmaznak rejtett szkripteket.

Az archívumban lévő képek nincsenek vízjellel megjelölve.

Az oldal a szerzők ingyenes munkái alapján készült anyagokkal frissül. Ha szeretné megköszönni munkájukat, és támogatni kívánja projektünket, akkor az Ön számára nem megterhelő összeget átutalhatja az oldal számlájára.

Előre is köszönöm!!!

A baba megtanulta a betűket, és aktívan hozzáad szótagokat és kis szavakat. Ideje áttérni az összetettebbekre, de érdekes feladatokat- szövegek olvasása. De itt a szülők és a tanárok bizonyos nehézségekre számítanak. Lehetetlen szöveges kártyákat kínálni egy óvodásnak az életkori sajátosságok és a szótagolvasási képességek fejlettségi fokának figyelembevétele nélkül. Cikkünkben elmondjuk, hogyan válasszunk szövegeket az óvodások olvasásához, hol találjuk meg és hogyan lehet helyesen kinyomtatni a szótagok szerinti olvasásra szánt szövegeket fiatalabb és idősebb óvodások számára.

Az óvodások életkori sajátosságai

5 éves kor után az óvodások nagyon aktívak, mozgékonyak, érdeklődők. Gyorsan felnőnek, okosabbak lesznek, fejlődnek testileg és szellemileg.
Az iskolába való felkészülés során a szülőknek és a tanároknak figyelniük kell a 4-7 éves gyermekek alábbi életkori sajátosságaira:

• Az óvodások alapvető szükségletei a kommunikáció és a játék. A gyerekek sok kérdést tesznek fel felnőtteknek, maguknak és társaiknak. Játszva tanulnak.
• Bemutató mentális funkció- képzelet, fantázia. Ez segít megmutatni a kreativitást.
• Az érzelmek, benyomások, pozitív élmények fontosak a további fejlődéshez és a tevékenység folytatására irányuló vágyhoz. Egy 5-7 éves óvodásnak szüksége van dicséretre, támogatásra, és nem kell összehasonlítani más gyerekekkel.
• A kognitív folyamatok aktívan fejlődnek: figyelem, memória. Az óvodások 5-7 évesen tudnak emlékezni és elemezni nagyszámú információ. De adagokban kell beadni, próbálva nem túlterhelni a gyermek agyát egy órán.
• A beszéd fejlettebbé válik. 5 évesen a gyerek beszél összetett mondatok, egy szóra több szinonimát is tud választani, fejből tud sok verset, találós kérdést, több mesét.
• Egy óvodás szeretne új dolgokat tapasztalni és tanulni. A babát a kíváncsiság ösztönzi, minden új és ismeretlen érdekli.

Az olvasnivaló szövegek kiválasztásakor vegye figyelembe az óvodások életkorát és egyéni jellemzőit. Ebben az esetben az edzések hatékonyabbak lesznek.

Hogyan dolgozz szövegekkel

Versek, novellák olvasása óvodásoknak - az újfajta munka. Az olvasási feladat teljesítésének nehézsége, hogy az óvodás nem mindig érti a szövegrész jelentését. Ennek elkerülése érdekében helyesen kell megközelítenie az anyagválasztást és a feldolgozási módszereket. Szervezze meg tanulási folyamatát az alábbiak szerint:

1. Válasszon kiosztókat a tanuló életkora alapján. 4-5 éves gyermekek számára 1-3 mondatos kártyák, idősebb óvodásoknak - 4-5 mondat.
2. Ügyeljen a szavak számára a mondatokban. Kevés legyen belőlük. Az óvodások számára készült egyszerű olvasmányok könnyebben emészthetők, de nem lehet sokáig a könnyű szinten maradni.
3. A szótagolvasás automatizálása után folytassa a szövegkártyákkal való munkával.
4. Olvassa el egymás után csoportban vagy felnőttekkel, amikor egyénileg dolgozik.
5. Ne siettesd a gyerekedet. A tanulási szakaszban a szövegértés a fontos, nem az olvasási sebesség és a ráfordított idő.

Szöveg 4-5 éves gyerekeknek

Óvodásoknak fiatalon Különleges ajánlatkártyákra van szükségünk. Az 5 év alatti gyermekek szótag szerinti olvasását legjobban képekkel ellátott szöveg kíséri. Például oldalak színezése megjegyzésekkel. A színezés további feladat lesz.

Ha először olvasunk szótagokat, akkor az olvasott szövegek 1-2 mondatból álljanak. Használjon kis szavakat, 1-2 szótagot. A kártyákat saját maga is elkészítheti, megtalálhatja az interneten, és kinyomtathatja.

A kisdiákok számára fontos, hogy a szótagok között kötőjel vagy egyéb elválasztó legyen. A 4 éves szótagok olvasnivalóinak kinyomtatásához válasszon nagy, félkövér betűtípust.

• A szótagolvasás megtanulását a szöveggel való munka során nem kell a teljes ábécé megtanulása után elkezdeni. Keressen olvasókönyveket 5 éves és annál idősebb gyermekek számára, és nyomtasson ki szavakból olyan mondatokat, amelyek a tanult betűkből állnak. Sok ilyen van Zsukova ábécéjében.
• 4-5 éves korban nem kell a teljes mesét vagy könyvet felajánlani a gyerekeknek. A nagy kötetek megijesztik a gyerekeket és elvonják a figyelmüket más oldalakon található színes rajzokkal. Csak a szükséges részt nyomtassa ki.
• Játssz egy szövegrészlettel, egy verssel. Elolvashat egy szót külön, majd egy kifejezést, majd egy egész szintaktikai egységet.
• Dolgozzon a következő algoritmus szerint. Először olvasunk, majd megbeszéljük, rajzolunk és fantáziálunk.

Feladatok

A szövegek elolvasása után feltétlenül tanulmányozza tovább az anyagot. Ez szükséges az információ erős asszimilációjához és az értelmes olvasási készségek kialakításához. Ajánlja fel az óvodások számára a következő típusú feladatokat az áthaladáshoz:

1. Rövid újramondás.
   Az óvodásnak el kell mondania, hogy mit tanult, milyen információ volt a fő szövegben. Célszerű az olvasott szavakat használni, megnevezni a szereplőket és cselekedeteiket.
2. Válaszolj a kérdésekre.
   A logopédus és a szülő 1-3 egyszerű kérdést tesz fel az olvasott anyagról.
   Ha a gyermek nem válaszol rájuk, akkor együtt kell elolvasnia a részt, egy felnőtt megjegyzéseivel együtt.
3. Képet rajzolni.
   Játsszunk illusztrátorokat. A gyerekek egy részletből vagy versből kapott információ alapján cselekményképet készítenek. Ez lehet házi feladat.
4. Aztán mi történt?
   Hívd meg őket, hogy fantáziáljanak, és gondolják ki, mi történhet ezután a karakterekkel.

Szövegek olvasása képekkel és feladatokkal:

Szövegek 6-7 éves gyerekeknek

Ha 6-7 éves gyermekek számára készít felolvasószövegeket, akkor teljes bekezdéseket nyomtathat ki. Munkához válassz mese- és novellákat. A nagy méretű munkákat 2-3 órában lehet feldolgozni. Ne feledkezz meg róla novellák az ábécéből vagy a primerből.

• Dolgozd végig a mondatokat láncban, próbálj meg minden tanulót bevonni.
• Egy rövid szakasz első elolvasása után beszéljétek meg a tartalmat. Ha bármilyen félreértést talál, olvassa el újra a részt.
• Ha a szótagokat külön-külön olvassuk, akkor a 7 évesnél fiatalabb gyermekek számára felolvasandó különböző szövegeket külön lapra kell nyomtatni.

Szövegek farokkal:

REP-KA

Nagyapa rappelt és azt mondta:

Ras-ti, ras-ti, rap-ka, sweet-ka! Nőjj, nőj, erősödj!

Felnőttél, édes, erős, nagy, nagyon nagy.

Nagyapa elment fehérrépát szedni: nem tudta kihúzni. Nagyapa nagymamát hívta.

Nagyapa nagyapának,

Nagyapa rap-

Húzza - húzzák, de nem tudnak húzni.

Pos-va-la nagymama unokája.

Unokája a nagymamának,

Nagyapa nagyapának,

Nagyapa rap-

Húzza – húzni fogják, de nem húzhatják. Poz-va-la unokája Zhuch-ku.

Bogár az unokámnak,

Unokája a nagymamának,

Nagyapa nagyapának,

A rap-ku nagyapja

pull-nut - húzza-anya, nem lehet húzni. Poz-va-la Zhuch-ka macska.

Macska Zhuchnak,

Bogár az unokámnak,

Unokája a nagymamának,

Nagyapa nagyapának,

Nagyapa rap-

pull-nut - húzza-anya, nem lehet húzni. Macskát és egeret pózolt.

Egér macskának

Macska Zhuchnak,

Bogár az unokámnak,

Unokája a nagymamának,

Nagyapa nagyapának,

A rap-ku nagyapja

tya-nut - tya-nut - és te-tya-jól-rep-ku!!!

Sün a ködben.

Yo-zhik mézzel élne az erdőben? Jól éltünk, barátságosan, de időnként nem beszéltünk velük erről. kalandok…

Harminc ko-ma-ri-kovot játszottál a la-kúton, és játszottad a squeak-la-hegedűidet. A hold előbukkant a felhők mögül, és dudálva lebegett az égen.

"Mmm-uh!..." - sóhajtott a tehén a folyón túl.For-you-la és negyven holdnyúl az út mentén.

Köd szállt a folyó fölé, és egy szomorú kinézetű lo-sha-d volt benne a mellkasig, és most megjelent egy jávorszarvas – a nagy-sha-le-la-ya kacsa úszik abban a-ma-not. és from-sniff-ki-va-yas, oh-let-ka-et go-lo-woo .

Sün egy dombon ült egy fenyő alatt, és a holdfényben nézte a szigetet a len -ma-nom tetejéig.

Olyan szép volt, hogy időnként megrezzent: vajon álmodott erről az egészről?

És a ko-ma-ri-ki nem tudja lejátszani a skri-ki-k-kah-ját, a holdi nyulak táncolnak-sa-li-t, és a so-ba-ka you-la.

– Megmondom, nem fogják elhinni! - gondolta a sündisznó, és elkezdte nézni a do-li-kutat és figyelni, hogy emlékezzen az egész -so-tu-ra.

„Itt jön a csillag – jegyezte meg –, és a fű balra dőlt, és a fáról egy -shin-ka maradt, és most a ló mellett vitorlázik...

„És in-te-res-but”, gondolta Yo-zhik, „ha a ló lefekszik aludni, nem lesz kenyér azon a helyen?”

És lassan elindult lefelé a hegyről, hogy beleessen a ködbe, és megnézze, milyen odabent.

– Tessék – mondta Hedgehog. - Nem látok semmit. És igen, nem látja a mancsait. Ló! - hívott.

De a ló nem szólt semmit.

– Hol van a ló? - gondolta Yo-zhik. És egyenesen kúszott. Körös-körül süket volt, sötét és nedves, csak az alkonyat világított halványan felülről.

Hosszan-hosszan mászkált, és hirtelen úgy érezte, hogy a föld alázuhan, és repül valahova.

– A re-ka ne zavarjon! - elhatározta. Mély levegőt vett, amennyire csak tudott, és lefelé vitték.

Re-ka shur-sha-la ka-my-sha-mi, drill-li-la a per-re-ka-tah, és Yo-zhik úgy érezte, hogy teljesen nedves, és ro u-no.

Hirtelen valaki megérintette a hátsó mancsát.

Róka és daru.

A róka és a poloska barátok voltak.

Így hát egy nap az az ötletem támadt, hogy meglátogatom Zhu-rav-lát, és elmentem, hogy meghívjam őt a helyére:

- Gyere-ho-di, ku-ma-nyok, gyere-ho-di, do-ro-goy! Hogy érzek irántad!

És a daru elmegy a meghívott lakomára, a li-sa na-va-ri-la man-noy ka-shi pedig a tányér szerint teríti el. Po-da-la és izzad-csu-et:

- Po-ku-shay, kedves ku-ma-nekem! Sa-ma szakács-pa-la.

A poloska taps-kopog-kopog-kopog-kopog-kopog, koppan-koppan, nem csinál semmit. És li-si-tsa ebben az időben li-megkapja magát, és li-kapja a ka-shu-t – tehát unatkozik és unatkozik. Ka-sha eat-de-na; li-si-tsa és azt mondja:

- Ne ítélj, kedves keresztapám! Nincs más mit izzadni!

- Köszönöm, ku-ma, és ennyi! Gyere el hozzám látogatni.

Másnap megjött a róka, a daru a morzsák körül hadonászott, egy keskeny nyakú kancsóba tette, az asztalra állva így szólt:

- Ku-shay, ku-mush-ka! Ne szégyelld, go-lu-bush.

Li-si-tsa forog a jug-shi-na körül, és így ki-be jár, nyalogatja és megszagolja; Nincs értelme! Nem fér bele a feje a kancsóba. Közben a daru addig csipegeti magát és addig csipeget, amíg mindent meg nem evett.

- Hát ne ítélkezz, ku-ma! Nincs már mit adni.

Took-la-su to-sa-da: Azt hittem-ma-la, hogy nem tudok eleget enni egy csomó ideig, de úgy mentem haza, mint aki nem annyira kenyeret. la. Azóta a li-sa és a daru külön van.

Az óvodások olvasása mindig új, érdekes folyamat. És ez nem meglepő, mert egy egész világot fedeznek fel, korábban ismeretlen és ismeretlen.

Először a gyerekek ismerkednek meg a betűkkel és a hangokkal, majd megtanulják szavakba önteni őket. És akkor eljön a pillanat, amikor a gyerek megpróbál önállóan olvasni. Nem tud azonnal komplex szövegeket adni gyermekének erre a célra, és még nem bontva szótagokra. Az olvasás során felmerülő nehézségek teljesen eltántoríthatják a további tanulástól. Megtanulunk tehát olvasni, és a speciálisan óvodások számára adaptált történeteket és meséket veszünk alapul.

Mesék gyerekeknek

Ha nem tudja, melyik szöveggel kezdje, megvásárolhatja vagy letöltheti és kinyomtathatja a szöveggyűjteményeket weboldalunkon a gyakori név"Szótagról szóra olvasunk." Az ilyen irodalom kifejezetten gyermekek számára készült. Ez nem jelenti azt, hogy a híres írók történetei valahogy megváltoznának benne: az ilyen könyvekben a szövegek kiválasztása a gyerekeket célozza meg. óvodás korú, és a szövegekben szereplő szavak szótagokra vannak osztva az olvasáshoz, ami nagyban megkönnyíti a gyermek tanulási folyamatát.

Weboldalunkon külön szövegek is találhatók külön szótagokra bontva. Kinyomtathatók és felkínálhatók a gyerekeknek olvasásra.

Milyen mesék a legjobbak a gyerekeknek?

Természetesen ezek a gyermektémára szakosodott írók művei: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak stb. Nem szükséges elolvasni a történeteket teljes: kisgyermekek számára elég lesz kiválasztani egy rövid részt, szótagokra bontani, és bemutatni olvasásra.

Hogyan keltsd el az olvasás szeretetét?

Hogyan tanulhatnak a szülők gyermekeikkel ilyen szövegek segítségével?

Nem szabad magára hagynia gyermekét egy történettel, ha még nem jó olvasó. Ez eltántoríthatja a további oktatás iránti érdeklődést, ha a gyermek nehézségekbe ütközik, és nem tud megbirkózni velük. Üljön le gyermekével, és kezdjen el együtt olvasni. A gyermekek számára nagyon fontos, hogy a felnőttek érdeklődjenek az ügyeik iránt. Ugyanakkor kérje meg gyermekét, hogy segítsen, és olvassa el ezt vagy azt a szót. Amikor befejezte az olvasást, beszélje meg a részt: hadd mondja el a gyermeknek, mit értett meg a szövegből. Ne hagyja figyelmen kívül az olvasottakat: a babának rá kell jönnie, hogy nem apának vagy anyának, hanem magának, a saját megértésének érdekében olvas.

Letölthet egy sor kártyát szavakkal.

Az egyes szavak szótagonkénti olvasásának megtanulása. Olvasd el a gyerekek nevét.

Képrejtvények szótagokkal.

Tündérmesék

A gyerekek olvasástanításának legjobb eszköze azonban a mese. Mindenki szereti őket, nem csak a gyerekek. Először vegyen egy mesét, amelyet a gyermek jól ismer: így könnyebben fog olvasni, mivel ismeri a cselekményt.

A leghíresebb írók, akik a meséknek szentelték magukat: G. H. Andersen, A. S. Puskin, C. Perrault és a Grimm testvérek. Bizonyára, amikor a gyermeked még nem tudott olvasni, hallgatta ezeknek az íróknak a meséit az ön előadásában. És ma ezeket a meséket szótagról szóra fogja olvasni.

Egy 3 éves kislány szótagról szóra olvas:

A modern írók, például L. Uspensky gyerekeknek szóló meséi is tökéletesek olvasásra. Ezek olykor jobban megfelelnek a kor igényeinek: a technológiai világunkban élő lények működnek bennük, és életre kelnek a körülöttünk lévő eszközök. És mégsem fossza meg gyermekét attól a lehetőségtől, hogy megismerkedjen a jó öreg mesékkel, mert egész generációk nőttek fel rajtuk.

A tündérmesék és versek szótagonkénti olvasásával nemcsak megtanítja a gyerekeket, hanem megismerteti velük egy hatalmas kulturális örökség korábbi korszakok. Az olvasás fejleszti a gyermekben a kíváncsiságot, a mások munkája iránti tiszteletet és az új dolgok tanulásának vágyát. Mindez határozottan hasznos lesz a felnőttkorú gyermekek számára. De ami a legfontosabb, biztos leszel abban, hogy kedvességet és emberséget fogsz fejleszteni bennük.

Ingyenesen letölthet több mint 35 könyvből álló válogatást (mesék, novellák, versek, egyszerű szövegek és színezők) SZÓTAGOK alapján, vagy választhat egyedi kész szövegeket az alábbiakban.

Kis történet a mókusról. Részlet a Micimackóról és a Malacról szóló könyvből.