Konuşmanın gelişimi ile ilgili sınıfların özetleri. Konuşma gelişimi hakkında özet

Anahat planı açık Sınıf konuşma gelişimi için

Saniyede genç grup"Hayalperestler"

MADOU Anaokulu "Mozaik" konulu: "Evcil Hayvanlar"

Öğretmen Klimova O.A.

Konuşmanın gelişimi ile ilgili sınıfların özeti.

Tarih: 04/05/17.

Ders:"Evcil Hayvanlar"

Faaliyet türü: "İletişimsel"

Eğitim alanı: "Konuşma geliştirme"

Bölüm:"Bağlantılı konuşma"

Hedef:

Görevler:

7. Genel motor becerilerin gelişimi.

Teçhizat:

Oyuncak - bir kedi, hayvanların ve yavrularının resimleri, parmak tiyatrosu.

Ön çalışma: Masal okumak:

S.Ya Marshak "Kedi Evi"

AV Kaygorodtsev "Hayvanlar hakkında Stishat"

V. Lunin "Şal yapma yavru kedim"

N. Migunova "Ördek"

N. Nekrasov "Kadife çiçeği olan bir adam"

ÖRNEĞİN. Karganova "Çiftlikte"

Didaktik oyunlar “Evde kim yaşıyor?”, “Kim ne yiyor?”, “Kim çığlık atıyor?”

Hayvanlarla ilgili şarkılar söylemek

Hayvanlarla ilgili kitaplar okumak.

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyonel an

Merhaba arkadaşlar, selamlaşalım.

Birlikte bir daire içinde duracağız,

merhaba dememiz gerek

Sana "Merhaba!" diyorum.

Çabuk gülümse.

merhaba sağ el

merhaba sol el

Merhaba arkadaşım, merhaba arkadaşım

Tüm dost çevremize merhaba.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar:

Sen benim arkadaşımsın ve ben senin köpeğinim.

El ele tutuşalım

Ve birbirimize gülümsüyoruz.

2. Ana kısım

Bilin bakalım kim bizi ziyarete geldi.

Arayacağım - ve sığacak, dizlerinin üzerinde uzanacak,

Gerçekten sorarsam, bana bir peri masalı anlatır.

Yumuşak kürk, yuvarlak gözler,

Ve uzun bıyıklar yanaklardan ayrılır.

Yemek yemek isterse ayakları nazikçe ovalar,

Büyükannesinin topunu pençesiyle yuvarlamayı sever.

Gri fareler ondan kaçar.

Kimden kaçıyorlar çocuklar? (Kedi)

Doğru şekilde! O bir kedi. Kedi grubumuza geldi! Bugün onun doğum günü ve hayvan arkadaşlarını davet etmeye karar verdi.

Sizce doğum günü kızımıza kim gelecek?

D / oyun “Kim saklandı?” (iyelik sıfatlarının oluşumu)

Eğitimci (bir resim gösterir).

Misafirler çoktan geldi ama doğum günü kızımıza sürpriz yapmak için saklandılar. Hayvanların festivalde görünmesi için onları tahmin etmeli ve isimlendirmelisiniz.

Çocuklar: (resim üzerinde cümleler kurun). Bir köpeğin kafası göründüğü için bir köpek geldi. Keçi başı göründüğü için bir keçi geldi. Bir atın başı göründüğü için bir at geldi. Bir ineğin başı göründüğü için bir inek geldi. Bir koyunun başı göründüğü için bir koyun geldi. Fizkultminutka. At yolda beni bekliyor (eller arkada kenetlenmiş)

Kapıda bir toynak ile vuruşlar, (dizlerde bükülmüş bacakların ritmik alternatif yükselmesi)

Yele rüzgarda oynuyor

Yemyeşil, inanılmaz güzel (kafasını sallıyor, sonra yana doğru eğiliyor)

Hızlıca eyere atlayın

Gitmeyeceğim - uçacağım, (yerinde atlar)

tsok - tsok - tsok,

Tsok - tsok - tsok, (önünüzdeki dirseklerde bükülmüş kollar)

Orada uzak nehrin ötesinde

Sana elimi sallayacağım, (yerinde zıplar).

"En yararlı hayvan" masalının bileşimi.

Hayvanlar yürüyüş yapmak için çayıra çıktılar ve aniden aralarında bir tartışma çıktı: en yararlı hayvan kim. Her biri, en yararlı olanın o olduğunu kanıtladı. Şimdi her hayvanın ne gibi faydalar sağladığını hep birlikte hatırlayacağız ve bir “Hayvan tartışması” peri masalı oluşturmaya çalışacağız. (Parmak tiyatrosundan çocuklara hayvanlar verir).

Bir gün evcil hayvanlar sahibinin bahçesinde toplandı ve bir insan için hangisinin en gerekli olduğunu tartışmaya başladı.

Zincirdeki çocuklar bir peri masalı bulurlar.

Köpek, “Vay, vay. Evi, sahibiyle birlikte metresi ve bahçedeki tüm hayvanları ben koruyorum. Ben en çok aranan evcil hayvanım."

Kedi aynı fikirde değildi: “Miyav-miyav. En önemli işim. Bodrumda fare yakalarım. Ben en çok aranan evcil hayvanım."

İnek, tartışmaya müdahale etti: “Moo-u-u. Hostese süt, tereyağı, süzme peynir ve ekşi krema veriyorum. Ben en çok aranan evcil hayvanım."

Ama keçi kızdı: “Me-ee. Ben de süt ve ılık tüy veriyorum. Ben en çok aranan evcil hayvanım."

Koyun meledi: “Beeee. Ve harika bir sıcak ceket veriyorum. Ben en çok aranan evcil hayvanım."

At, koyunları dinledikten sonra şöyle dedi: “İgo-go. Ve sahibini sürüyorum, tüm zor işleri yapmasına yardım ediyorum. Ben en çok aranan evcil hayvanım."

Eğitimci: “Şu anda sahibi çıktı ve “Hepinize gerçekten ihtiyacım var, herkes bana çok fayda sağlıyor” dedi. Ve bütün hayvanlar bir ağızdan başlarını salladılar.

D / oyun “Yavruları adlandırın”

Her evcil hayvanın bebeği vardır. Onlara isim verin.

Bir kedide - ……… .. (yavru kedi)

Köpeğin ………..(yavruları) var

İnekte - ……….(buzağılar)

Keçide - ……… … (çocuklar)

Koyun - ………… (kuzular)

Atın ... ... ... (taylar)

Bir domuzda - ……… (domuzlar)

D / oyun “Sevgiyle ara”

Şimdi evcil hayvanlara ne kadar sevecen olduğumuzu gösterelim ve tüm hayvanları sevgiyle çağıralım.

Evcil hayvanlar çok güzel. Aferin çocuklar!

3. Özetlemek.

“Yani çocuklar, at, kedi, inek, keçi, tavşan, köpek, domuz, koyun. Kim o?"

Çocuklar: “Bu hayvanlar evcil hayvanlardır. Ve bir kişi için çok önemliler!”

"Doğru şekilde! Evcil hayvanlar insanların yanında yaşar. İnsanlar onlarla ilgilenir.

Ders tamamlandı.

Kullanılmış Kitaplar:

1. Okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişimi için teori ve metodoloji. - E.: Akademi, 2006.

2. Anaokulunda konuşmanın gelişimi. İkinci en genç. Gerbova V.V.

İkinci genç gruptaki dersin kendi kendine analizi.

1. Ders, her bir alt grupta 13 kişilik alt gruplar halinde yürütülmüştür. Alt gruplara bölünme, çocukların bireysel özellikleri ilkesine göre gerçekleştirildi.

1. Dersin karmaşıklık derecesi yüksektir, çünkü tüm çocuklar programa ortalama ve yüksek düzeyde hakimdir.
2. Hedef :

1. Kelime dağarcığını zenginleştirin ve sistematize edin.

2. "Evcil Hayvanlar" konulu konuşmayı etkinleştirin ve güçlendirin

3. Dikkat, düşünme, hafıza, görsel algı geliştirin.

4. Görevler:

1. Genelleştirici "evcil hayvanlar" kavramının pekiştirilmesi.

2. Kendi konuşmasına dikkat çekmek, konuşmanın gelişimi için derslere ilgi.

3. Çocukların konuşma aktivitesinin gelişimi.

4. Küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu.

5. Artikülatör motilitenin gelişimi.

6. Konuşma solunumunun oluşumu.

7. Genel motor becerilerin gelişimi.

Oyun yöntemleri ve teknikleri:

1. Sürpriz, duygu.
2. Oyun durumlarının oluşturulması.
3. Didaktik ve açık hava oyunları.

Sözel yöntem ve teknikler:

1. Sohbet, sohbet.
2. Resimlere bakmak.
3. Doğru kelime önerisi.
4. Hatırlatma, açıklama.
5. Sanatsal kelimenin kullanımı.
6. Sorular.

Pratik yöntem ve teknikler:

1. Eğitimcinin çocukla ortak eylemleri.
2. Egzersizler.
3. Emirlerin yürütülmesi.

Görsel yöntem ve teknikler:

1. Nesnelerin ve oyuncakların gösterimi.
2. Bir nesneyi çocuklara yaklaştırmak.
3. Çocuklara ödev, sorular.
4. Çocukların etkinliklerine nesnelerin dahil edilmesi.
5. Çocukların aktif eylemi.
6. Oyun eylemleri gerçekleştirme.
7. Ders sırasında, kapsanan materyal pekiştirildi ve çocukların önerilen görevler hakkındaki bilgi düzeyleri ortaya çıktı. Ödevler yaşa uygun ve program materyalidir.
8. Adı geçen yöntem ve teknikler kullanıldı.
9. Şanslı anlar:

Belirlenen amaç ve hedeflere ulaşıldı.

Çocuklar önerilen tüm görevleri tamamlamaktan mutlu oldular; duraklama olmadı, çocuklar aktifti, soruları yanıtladı, kolayca diyaloğa girdi. Tüm çocuklar aktive edildi.

Tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine ders

orta grupta

Konu: "E. Charushin" Cat "in hikayesini yeniden anlatmak

eğitimci

MALYSHEVA AŞK NIKOLAEVNA

Rp Kuzey Yenisey

Yazılım içeriği.

Eğitim görevleri:

önceden bilinmeyen bir metni yeniden satmayı öğrenmek; içeriğinin eksiklik ve bozulma olmadan iletilmesini sağlamak; telif hakkı kelime ve ifadelerinin kullanımını teşvik etmek; anlamlı konuşmayı teşvik etmek; Hayvanların ve yavrularının adlarını ilişkilendirme alıştırması

Geliştirme görevleri:

Eğitim görevleri:

yeniden anlatmada zorluk olması durumunda, yardım sağlamak için yoldaşlarını dinleme yeteneği oluşturmak; hayvanlara karşı dostça bir tutum geliştirin.

Kelime dağarcığı zenginleştirme: burun çekmeler, nefesler, kıllar

Kelime aktivasyonu: dolap, mırıldanma, iyi beslenmiş, memnun.

Görsel malzeme: yavruları olan hayvanların resimleri (kedi, yavru kedi, köpek, köpek yavrusu, tavuk, tavuk, ördek, ördek yavrusu, saksağan). Kartlar - tutarlı bir hikaye için şemalar.

Kurs ilerlemesi.

Çocuklar gruba girer, mevcut olanları selamlar. Öğretmen onları sandalyelere gitmeye davet eder.

Eğitimci: Hadi sizinle oynayalım çocuklar. Parmaklar için jimnastiği hatırla "Pençeler"

Parmak jimnastiği.

kedinin kızında

Pençelerde pençeler.

Onları gizlemek için acele etmeyin

Bırakın çocuklar izlesin!

(Dönüşümlü olarak parmakları bükün sağ el, avucunuzun içine sıkıca bastırın. Başparmak işaret parmağına bastırılır. Son cümleden sonra avucunuzu kuvvetle açın, “Miyav!” deyin.

Sol elinizle, ardından iki elinizle tekrarlayın)

eğitimci. Ve şimdi bir bilmece tahmin edeceğim. Doğru tahmin etmek için, cevap vermeden önce dikkatlice dinlemeniz ve düşünmeniz gerekir.

Kadife pençeleri olsa da,

Ama benim adım "scratch".

fare yakalamakta iyiyim

Sütü bir tabaktan içerim.

(çocukların cevapları)

Kedi olduğunu nasıl tahmin ettin? (çocukların cevaplarını özetler)

Bir kedi hakkında yeni bir hikaye dinlemenizi öneririm. Adı "Kedi". Hikayenin yazarı, zaten aşina olduğunuz yazar Yevgeny Charushin'dir. (çocukların dikkatini yazarın portresine çekin)

Evgeny Charushin

Bu kedi Maruska. Dolapta bir fare yakaladı, bunun için metresi onu sütle besledi. Maruska minderde oturuyor, tok ve halinden memnun. Şarkılar söylüyor - mırlıyor ve kedi yavrusu küçük - mırıldanmakla ilgilenmiyor. Kendisiyle oynuyor - kendini kuyruğundan yakalıyor, herkese burnunu çekiyor, şişiyor, kıllar.

Hangi kelimeleri anlamıyorsun?

dolap nedir?

ikinci okuma

Hikaye kimin hakkında?

Konuşma sırasında içerik üzerinde kelime çalışması yapılır, kelimeler ayrı ayrı tekrarlanır: dolap, hostes, iyi beslenmiş, memnun, mırıldanır, burnunu çeker, nefes alır, kıllar; ifadeler: şarkı söylüyor, küçük kedi yavrusu.

Öğretmen resimleri gösterir - diyagramlar.

Kurulum. Arkadaşlar hikayeyi tekrar okuyacağım. Dikkatlice dinleyin, her şeyi sırayla hatırlamaya çalışın. Okuduğum tonlamaya dikkat edin, çünkü o zaman kendiniz tekrar anlatacaksınız.

Üçüncü okuma.

Okuduktan sonra, çocukları yeniden anlatıma hazırlamak için kısa bir ara. 3-4 çocuğu tekrar sat.

İlk iki yeniden anlatım değerlendirilir. 1 - 2 nitelik belirtmek gerekir pozitif, çocukları değerlendirmeye dahil ediyor musunuz?

Çocuklar zorlanırsa, öğretmen zor kelimeler önerir, cümleyi veya kelimeyi tekrar bir arada tekrarlamayı teklif eder.

fizminutka

eğitimci. Ve şimdi seni oynamaya davet ediyorum. Bir daire içine alın.

Ben bir anne kedi olacağım ve sizler benim yavrularımsınız. Asam ve büyümle sizi gerçek kedi yavrularına dönüştüreceğim. Gözlerini kapat ve elini uzat: "Miyav - miyav - miyav - kedicik, yavru kedi olursun!"

(Değnek çocukların ellerine dokunun)

Ah canım kediciklerim, çok uzun zamandır uyuyorsunuz ama artık güneş doğdu ve uyanma vaktiniz geldi. Gözlerini aç. Uyan, gözlerini patilerinle sil. Uzanın, (diz çökün) patileri yukarı kaldırın, başınızı yukarı kaldırın, sırtınızı bükün ve şimdi patilerinizi indirin, başınızı aşağı doğru eğin, sırtınızı yuvarlayın. Oturdular, pençeleriyle kürklerini fırçaladılar, namlularını sildiler. Ne temiz kedicikler!

yemek istedim. Miyavladılar: “Miyav - miyav, bize anne, süt ver!” (Çocuklar cümleyi tekrarlar)

Sağlığına iç!

Hadi, şimdi oynayabilirsin. Yavru kediler birbirleriyle (çiftler halinde zıplayarak) ve kuyruklarıyla (sallayarak) oynamayı severler.

Yeterince oynadı, yoruldu, dinlenme zamanı. Ve çocuklara dönüşmenin zamanı geldi. Gözlerini kapat, pençeni uzat. "Miyav - miyav - miyav - kedicik, çocuk oluyorsun!"

Fiziksel bir dakikadan sonra çocuklar sandalyelere otururlar.

eğitimci.

Resimler ve çocuk sözleşmesi ile bir hikaye okuma.

Kız Varya'nın kedili kedisi, yavrulu köpeği, tavuklu tavuğu, ördekli ördeği vardı.

Bir zamanlar çocuklar nehre koştu. Ördek yavruları dalmaya ve yüzmeye başladı ve yavru kediler, köpek yavruları, tavuklar onlara baktı. Aniden, "Tra-ta-ta-tah!" Çocuklar korktular ve annelerine koştular: yavru kedi kediye, yavru köpekler köpeğe, tavuklar tavuğa, ördek yavrusu ördeğe. Anneler çocuklarına güvence verdi ve tekrar nehre koştular. Yavru kediler kediden, yavru köpekler köpekten, tavuklar tavuktan, ördek yavruları ördekten kaçar. Yine nehre koştular: “Tra-ta-ta-tah!”. Minikler her zamankinden daha fazla korktular ve tekrar annelerine koştular. Yavru kediler kediye, yavru köpekler köpeğe, tavuklar tavuğa, ördek yavruları ördeğe koşar. Koşarak geldiler ve sordular: “Kim bu kadar korkunç bir şekilde çatlıyor?” bir tür kuş ormana doğru fırladı: kendisi siyah, kenarları beyaz, kuyruğu uzun. Çatırdadı: "Tra-ta-ta-tah!" - ve ortadan kayboldu.

Çocuklar isim vermemişse, bir saksağan resmini gösterin.

Ve şimdi biliyor musun?

Ve çocuklar saksağanı tanıdılar ve sakinleştiler ve her biri kendi işine gitti - kimi solucan arayacak, kimi oynayacak.

Belge içeriğini görüntüle
"Konuşma Geliştirme Dersi"

BELEDİYE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURULUŞU "KUZEY YENİSEİ 3 Nolu ANAOKULU"

Tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine ders

orta grupta

Ders:“Hikayenin E. Charushin “Cat” tarafından yeniden anlatılması

eğitimci

MALYSHEVA AŞK NIKOLAEVNA

Rp Kuzey Yenisey

Yazılım içeriği.

Eğitim görevleri:

önceden bilinmeyen bir metni yeniden satmayı öğrenmek;

içeriğinin eksiklik ve bozulma olmadan iletilmesini sağlamak;

anlamlı konuşmayı teşvik etmek;

Hayvanların ve yavrularının adlarını ilişkilendirme alıştırması

Geliştirme görevleri:

bir sanat eserinin yeniden üretimi yoluyla tutarlı konuşma geliştirmek.

Eğitim görevleri:

yeniden anlatmada zorluk olması durumunda, yardım sağlamak için yoldaşlarını dinleme yeteneği oluşturmak;

hayvanlara karşı dostça bir tutum geliştirin.

Sözlük Zenginleştirme:üfler, üfler, üfler

Sözlük aktivasyonu: dolap, mırıldayan, iyi beslenmiş, memnun.

görsel malzeme: yavruları olan hayvanların resimleri (kedi, yavru kedi, köpek, yavru köpekler, tavuk, tavuk, ördek, ördek yavrusu, saksağan). Kartlar - sıralı bir hikaye için şemalar.

Kurs ilerlemesi.

Çocuklar gruba girer, mevcut olanları selamlar. Öğretmen onları sandalyelere gitmeye davet eder.

eğitimci: Sizinle oynayalım çocuklar. Parmaklar için jimnastiği hatırla "Pençeler"

Parmak jimnastiği.

kedinin kızında

Pençelerde pençeler.

Onları gizlemek için acele etmeyin

Bırakın çocuklar izlesin!

(Alternatif olarak sağ elin parmaklarını bükün, avuç içine sıkıca bastırın. Başparmak işaret parmağına bastırılır. Son cümleden sonra avuç içini kuvvetle açın, “Miyav!” Deyin.

Sol elinizle, ardından iki elinizle tekrarlayın)

eğitimci. Ve şimdi bir bilmece tahmin edeceğim. Doğru tahmin etmek için, cevap vermeden önce dikkatlice dinlemeniz ve düşünmeniz gerekir.

Kadife pençeleri olsa da,

Ama benim adım "scratch".

fare yakalamakta iyiyim

Sütü bir tabaktan içerim.

(çocukların cevapları)

Kedi olduğunu nasıl tahmin ettin? (çocukların cevaplarını özetler)

Bir kedi hakkında yeni bir hikaye dinlemenizi öneririm. Adı "Kedi". Hikayenin yazarı, zaten aşina olduğunuz yazar Yevgeny Charushin'dir. ( çocukların dikkatini yazarın portresine çekin)

Kedi.

Evgeny Charushin

Bu kedi Maruska. Dolapta bir fare yakaladı, bunun için metresi onu sütle besledi. Maruska minderde oturuyor, tok ve halinden memnun. Şarkılar söylüyor - mırlıyor ve kedi yavrusu küçük - mırıldanmakla ilgilenmiyor. Kendisiyle oynuyor - kendini kuyruğundan yakalıyor, hiç horlamalar, ponponlar, kıllar.

Hangi kelimeleri anlamıyorsun?

Kelimeleri nasıl anlıyorsunuz - burnunu çekiyor, şişiyor, kıllar?

dolap nedir?

ikinci okuma

Hikaye kimin hakkında?

Kedi Maruska'ya ne oldu?

Maruska'nın kedi yavrusu nasıldı?

Konuşma sırasında içerik üzerinde kelime çalışması yapılır, kelimeler ayrı ayrı tekrarlanır: dolap, hostes, iyi beslenmiş, memnun, mırıldanır, burnunu çeker, nefes alır, kıllar; ifadeler: şarkı söylüyor, küçük kedi yavrusu.

Öğretmen resimleri koyar - diyagramlar.

Kurulum. Arkadaşlar hikayeyi tekrar okuyacağım. Dikkatlice dinleyin, her şeyi sırayla hatırlamaya çalışın. Okuduğum tonlamaya dikkat edin, çünkü o zaman kendiniz tekrar anlatacaksınız.

Üçüncü okuma.

Okuduktan sonra, çocukları yeniden anlatıma hazırlamak için kısa bir ara. 3-4 çocuğu tekrar sat.

İlk iki yeniden anlatım değerlendirilir. Çocukları değerlendirmeye dahil etmek için olumlu nitelikte 1 - 2 nitelik belirtmek gerekli mi?

Polina nasıl yüksek sesle veya sessizce konuştu?

Her şeyi anlattığını mı düşünüyorsun? Hiçbir şey kaçırmadın mı? Her şeyi sırayla anlattın mı?

Çocuklar zorlanırsa, öğretmen zor kelimeler önerir, cümleyi veya kelimeyi tekrar bir arada tekrarlamayı teklif eder.

Kendini yeniden anlatmaktan zevk aldın mı?

fizminutka

eğitimci. Ve şimdi seni oynamaya davet ediyorum. Bir daire içine alın.

Ben bir anne kedi olacağım ve sizler benim yavrularımsınız. Asam ve büyümle sizi gerçek kedi yavrularına dönüştüreceğim. Gözlerini kapat ve elini uzat: "Miyav - miyav - miyav - kedicik, yavru kedi olursun!"

(Değnek çocukların ellerine dokunun)

Ah canım kediciklerim çok uzun zamandır uyuyorsunuz ama artık güneş doğdu ve uyanma vaktiniz geldi. Gözlerini aç. Uyan, gözlerini patilerinle sil. Uzatmak ( diz çök) patiler yukarı, baş yukarı, sırtları bükün ve şimdi patileri indirin, başınızı aşağı eğin, sırtları yuvarlayın. Oturdular, pençeleriyle kürklerini fırçaladılar, namlularını sildiler. Ne temiz kedicikler!

yemek istedim. Miyavladılar: “Miyav - miyav, bize anne, süt ver!” (Çocuklar cümleyi tekrarlar)

Sağlığına iç!

Hadi, şimdi oynayabilirsin. Kediler birbirleriyle oynamayı sever çiftler halinde zıplayın) ve onların atkuyruğu ile (kıpırdamak).

Yeterince oynadı, yoruldu, dinlenme zamanı. Ve çocuklara dönüşmenin zamanı geldi. Gözlerini kapat, pençeni uzat. "Miyav - miyav - miyav - kedicik, çocuk oluyorsun!"

Fiziksel bir dakikadan sonra çocuklar sandalyelere otururlar.

eğitimci.

senin için bir tane daha var ilginç hikaye. Ama yardımına ihtiyacım var, bana soracaksın.

Resimler ve çocuk sözleşmesi ile bir hikaye okuma.

Varya'nın kedisi olan kız yavru kedi, köpek ile yavru köpekler ile çığlık atmak tavuklar ile ördek ördek yavrusu.

Bir zamanlar çocuklar nehre koştu. Ördek yavruları dalmaya ve yüzmeye başladı ve yavru kediler, köpek yavruları, tavuklar onlara baktı. Aniden, "Tra-ta-ta-tah!" Çocuklar korktular ve annelerine koştular: kedi, yavrular köpek, tavuklar Tavuk, ördek yavrusu ördek. Anneler çocuklarına güvence verdi ve tekrar nehre koştular. yavru kedi kaçar kediler, yavru köpekler köpekler, tavuklar kapalı Tavuk, ördek yavrusu ördekler. Yine nehre koştular: “Tra-ta-ta-tah!”. Minikler her zamankinden daha fazla korktular ve tekrar annelerine koştular. kediye koşuyorlar yavru kedi, köpeğe yavru köpekler, tavuk için tavuklar, ördeğe ördek yavrusu. Koşarak geldiler ve sordular: “Kim bu kadar korkunç bir şekilde çatlıyor?” bir tür kuş ormana doğru fırladı: kendisi siyah, kenarları beyaz, kuyruğu uzun. Çatırdadı: "Tra-ta-ta-tah!" - ve ortadan kayboldu.

Bu kuşun ne olduğunu tahmin ettiniz mi?

Çocuklar isim vermemişse, bir saksağan resmini gösterin.

Ve şimdi biliyor musun?

Ve çocuklar saksağanını tanıdılar ve sakinleştiler ve her biri işine baktı - kimi solucan arayacak, kimi oynayacaktı.

Bizim için de rahatlama zamanı.

adaylık " metodik çalışma DOW'da "

"Bilgelik Ağacını Arayışında" konulu konuşma geliştirme dersinin bir özetini sunuyorum. hazırlık grubu AŞAĞI. Ders, modern unsurlar kullanılarak inşa edilmiştir. eğitim teknolojileri: bireysel olarak farklılaştırılmış öğrenme, bilgi ve iletişim teknolojileri, gelişen didaktik yardımlar. Dersin içeriği entegre edilmiştir. Entegrasyon Çeşitli türler etkinlik, dersin yapısını genişletmenize ve zenginleştirmenize olanak tanır.

Yaklaşan etkinliklere katılma motivasyonunu artırmak için sorunlu bir durum, videolar kullanılır. Dersin her aşamasında çocukları uyaran ve harekete geçiren görsel araçlar, BİT'ler seçilir. Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler kullanılır: değişen statik ve dinamik duruşlar, konuşma niteliğinde bir mobil oyun, ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için egzersizler Ders, modern eğitim teknolojilerinin unsurları kullanılarak inşa edilmiştir: bireysel olarak farklılaştırılmış öğrenme, bilgi ve iletişim teknolojileri, didaktik yardımlar geliştirmek.

Hedef: çocukların sözlü konuşmasını geliştirmek.

Görevler:

eğitici:

• Çocukların fonemik işitmesini geliştirin: bir kelimedeki ilk ve son sesi belirleyin, öncekinin son sesi için bir kelime seçin;
• Tek köklü kelimeler oluşturma becerisinde egzersiz yapın;
• Anımsatıcı diyagramlara dayalı olarak doğru bir cümle oluşturmaya yardımcı olun;
• Çocukların kelime dağarcığını "Kış" konusunda pekiştirmek ve genişletmek.

geliştirme:

• Konuşma, dikkat, hayal gücü geliştirin;
• Çağrışımsal düşünmeyi geliştirin;
• Görsel algı, fonemik işitme geliştirin;
• İnce motor becerileri geliştirin.
• Su-Jok terapisinin yardımıyla konuşmanın gelişiminden sorumlu çocukların beyin alanlarını etkinleştirin.

eğitici:

• Birbirinizle dostane ilişkiler geliştirin, güzel, doğru konuşma arzusu.
• İşbirliği becerilerini oluşturmak, müzakere yeteneği, bağımsızlık.
• Psikolojik rahatlık ortamı yaratın, çocuklarda neşe duygusu uyandırın ve onları başarılı aktiviteler için motive edin.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:"Konuşma geliştirme", " bilişsel gelişim”, “Sosyal ve iletişimsel gelişim”, “Fiziksel gelişim”, “Sanatsal ve estetik gelişim”.

Metodik yöntemler:

• Sözlü (sorular, açıklama).
• görsel (etkileşimli oyun, anımsatıcılar).
• oyun (D / ve "Kar yığını", avuç içi ve parmakların Su-Jok toplarıyla masajı, mobil konuşma oyunu "Evini bul").
• Pratik (çiftler halinde teklif vermek).
• Müzik eşliğinde.

Teçhizat: orman manzarası, videolar, 2 sehpa, şövale, göğüs, iplik yumağı, rüzgârla oluşan kar yığını, kar taneleri, işaretçi, "Bilgelik Ağacı", çelenk, ekran, film müzikleri, video projektör, m / m tahtası, etkileşimli oyun "Caterpillar", çemberler, hediye kutusu, çocuklar için bir hediye olarak oyun "ABC + aritmetik".

Çalışma notu: anımsatıcı diyagramlar, Su-Jok topları ve halkaları, oyuncaklar, yastıklar, madalyonlar.

Ön çalışma: Sembollerle tanışma, kış ile ilgili cümleler kurma ve sembollerle çizim yapma, sözlü "Kelime zinciri" oyunu, "Bir kelimeyi adlandır" alıştırması (sert (yumuşak) bir ünsüzle başlayan kelimeler icat etme, "buz", "orman" kelimeleriyle ilgili kelimeleri seçme alıştırması, masaj topları ve halkaları ile tanışma Su-Jock, masaj için kelimeler öğreniyor.

ders ilerlemesi

Çocuklar, bugün büyülü bir diyara büyüleyici bir yolculuk yapmalıyız. orada bekliyor olacağız masal kahramanı ve birçok ilginç sürpriz. Ancak oraya ancak bilginize güvendiğinizde ve yol boyunca karşılaşacağımız zorlukların üstesinden gelmeye hazır olduğunuzda gidebilirsiniz. Ne de olsa gideceğimiz yer sırlarla ve harikalarla dolu! Hazırsın? (Evet!)

Yolculuğumuz hakkında ne düşünüyorsun? (çocukların cevapları)
- Sihirli bir ulaşıma gidelim - sihirli bir halı.

halı yaparım.

Hadi oturalım ve sıkıca el ele tutuşalım ve sihirli kelimeleri söyleyelim: "Cribble-crable-boom!" (müzik uçmak gibi geliyor)

Harikalar diyarına uçuyoruz, mavi gökyüzünü geride bırakıyoruz

1, 2, 3, 4, 5 gözlerinizi açabilirsiniz

İşte yanınızdayız ve büyülü bir ülke!

“Burada Bilgelik ağacı büyür.
çok şey biliyor olmalısın
bu konuda sana yardımcı olacak
bir Rus masalının kahramanı!

Çocuklar, hep birlikte yürüyün,
bilginizi kaybetmeyin!
Görevleri tamamladığınızda,
bilgelik ağacı çabalarınız için size teşekkür edecek!”

Sloganımızı söyleyelim ki her şey bizim işimize yarasın: “Sloganımız: - Cesaretinizi kaybetmeyin! Her şeyi gözden geçir ve her şeyi öğren!”

ekranda baba-yaga

B-I: - Anlıyorum, cesur adamlar bize geldi! Ne hakkında yaygara yapıyordun? Yoksa Bilgelik ağacından hediyeler mi istediniz? Ha ha ha! Bu ağacı bulmanın bu kadar kolay olduğunu mu sanıyorsun? Kendim aradım ama bulamadım. Ama sana yardım etmesi için sihirli topumu verebilirim. O nereye dönerse, sen yolu orada tutmalısın. Onu bulacaksınız ... sandıkta, ağacın altında.

Ağacın altında bir sandık buluyoruz, bir top çıkarıyoruz.

Sihirli topun bizi nereye götüreceğini merak ediyorum.

Top, interaktif beyaz tahtaya doğru yuvarlanır.

Oyunu açın.

Top bizi ilk göreve götürdü: Tırtıl'ı bir zincirdeki kelimelerden yerleştirmek gerekiyor. Bunu yapmak için, belirli bir kelimedeki son sesi belirlemeniz ve bunun için bir sonraki resmi seçmeniz gerekir.

Etkileşimli oyun "Tırtıl".

Video.

B-I: Bu gerekli! Bugün ne akıllı çocuklar gitti! Kelimelerden tırtıl yaptılar!

topumuz yuvarlandı
Bir rüzgârla oluşan kar yığınına koştu!
Durmak! Engellemek!
Git - hayır.
İşte oyun, cevabını sen ver!

Çocuklar, top bizi bir kar yığınına götürdü. Bu kar yığını basit değil, büyülü, kardan değil, hepsi “kar” kelimesine benzeyen kelimelerden yapılmış.

• Sevecen, küçük bir kelime var - sporcu.
• Uzun bir kelime var - kar yağışı.
• Güzel bir kelime var, bir işaret kelimesi - karlı (yumru).
• Bir kelime var - bir adam, bir peri masalı karakteri - bir kar kızlık.
• Bir kelime var - kardan yapılmış bir figür - bir kardan adam.
• Hafif, kabarık bir kelime var - bir kar tanesi.
• Bir kelime var - bir çiçek - bir kardelen.
• Bir kelime var - bir kuş - bir şakrak kuşu.

Aferin çocuklar! Bununla da bitti!

Yuvarlanırsın, yuvarlanırsın,

Yolda Su-Jok topları!

Topları elinizde yuvarlarsınız,

Ve benden sonra tekrar et!

Çocuklar ellerine 1 top alır.

Su-Jok topları ile masaj yapın. (çocuklar kelimeleri tekrarlar ve metne göre bir top ile eylemler gerçekleştirir). Çocuklar topları yerine koyar ve 1 masaj yüzüğü alır.Elastik bir halka ile parmak masajı. (Çocuklar dönüşümlü olarak her parmağa masaj halkaları takarlar ve bir parmak jimnastiği şiiri telaffuz ederler).

B Ekranında-İ.

B-Y: Hiç renkli kirpi görmedim! Sadece ormana rastladım! Topu daha fazla takip et!

Ve topumuz yuvarlandı. R siktir et, işte yine oyunu bekliyoruz. Oyunun adı "Evini bul". Düz bir ünsüzün hangi rengi temsil ettiğini hatırlayalım mı? Ve yumuşak ünsüz? Şimdi, müziğe, ayak parmaklarında oyuncaklarla güzelce koşacaksın, müziğin sonunda oyuncağına bir ev bulmalısın.

P / ve "Evinizi bulun"

Müzik eşliğinde. Video.

Yuvarlanırsın, yuvarlanırsın,
Bana bir kez daha yardım et.
Plan çözülmeli
Okumayı teklif et!

Masalara gelin, çiftler halinde oturun.

Tabloları dağıtırım.

Tabloyu dikkatlice inceleyin, kışla ilgili bir öneride bulunun, hanginizin sorumlu olacağına karar verin, kim hazır, el kaldırın.

Anımsatıcılarla çiftler halinde çalışmak.

B slaytında

Ben: Ve gerçekten cesursun! Zorluklardan korkmadık, tüm görevlerle başa çıktık! Bilgelik Ağacından bir adım uzaktasın! Dikkat olmak ! Devam etmek!
Top, Bilgelik Ağacına doğru yuvarlanır. Öğretmen ekranı açar, ağaçta bir çelenk yanar.
İşte yanınızdayız ve Bilgelik Ağacını bulduk!

Bilginiz ve çabalarınız için Bilgelik Ağacı sizi madalyalarla ödüllendiriyor. Ağaçtan bir madalya alın ve çabalarınız için alın.
Ve Ağaç ayrıca her birinize bilgeliğinden bir parça verir - "Mükemmel bir öğrenci olacağım" oyunu. Bu oyun okula hazırlanmanıza ve daha akıllı olmanıza yardımcı olacak.

Ve şimdi bizim için geri dönme zamanı Çocuk Yuvası, tüm sihirli halıya gidin.

"Birlikte söyleyelim, birlikte söyleyelim,
Anaokuluna gitmemiz gerek!

Müzik sesleri.

İşte anaokuluna döndük. Yapmaktan en çok keyif aldığınız görevler nelerdi? Peki bu yolculukta kimler zorlandı? En zor bulduğunuz görevler nelerdi?

"Tavşan bize geldi" konulu çocuk deneylerinin dahil edilmesiyle konuşmanın gelişimi üzerine bir dersin özeti(genç grup)

Görevler:
1. Kağıt özelliklerini tanıtın:
- kağıttan yapılmış şeyleri tanır ve adlandırır;
- kağıdın niteliklerini ve özelliklerini ayırın (hafif, pürüzsüz, kırışık, yırtık, ıslak).
2. Çocuklara kağıtla çeşitli eylemler gerçekleştirerek deney yapma becerilerini öğretmeye devam edin (incelemeyi, hissetmeyi, vuruş yapmayı, bir nesneyi, materyali incelemeyi öğrenin).
3. Bilişsel ilgi ve bir problem durumunu çözme yeteneği oluşturmak için: nasıl yardım edilir? ne yapalım? olursa ne olur...?
4. Hava ve etkisi hakkındaki bilgileri kağıt üzerinde sabitlemek.
5. Çocuklarda vahşi bir hayvan fikrini pekiştirmek - bir tavşan, onun görünüm, beslenme, yaşam tarzı.
6. Renk (sarı, gri), şekil (daire, yuvarlak, daire) hakkındaki bilgileri pekiştirin.
7. Çocukların aktif konuşmasını geliştirin:
- bir masalın içeriğine göre bir oyuncağı incelerken soruları yanıtlayın;
- kelimeleri kullanın - tanımlar, sıfatlar, eş anlamlılar (kurnaz, kibar, cesur);
- fiillerin kullanımını etkinleştirmek, eylemleri adlandırmak;
- bir sıfatla bir isim üzerinde anlaşmak;
- son ekleri (-onok, -ishka, -inka, vb.) kullanarak hayvanın küçücük - sevecen bir adını oluşturun;
- çocukların konuşmasını etkinleştirin, onları öğretmenden sonra kelimeleri tekrar etmeye teşvik edin.

8. Artikülatör aparatı ve konuşma solunumunu geliştirin:
- uzun, pürüzsüz, güçlü ve aralıklı ekshalasyonları değiştirme yeteneği;
- seslerin doğru telaffuzunu düzeltin: “f - p”.
9. İşitsel algı geliştirin - müzikal - gürültü seslerini tanımlama yeteneği.
10. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin.
11. Merak, duygusal duyarlılık ve iletişim kurma arzusu geliştirin.
12. Eğitin dikkatli tutum insan yapımı dünyanın nesnelerine (kitaplar, kağıttan yapılmış şeyler).
Malzeme:
oyuncak - tavşan; "Zayushkin'in kulübesi" kitabı; onarım kitabı; makas, yapışkan bant; kağıt; her çocuk için kağıt şeritler; su tankları; müzik eşliğinde - “Rüzgar esintisi” melodisinin ses kaydı; peçete sarı renk her çocuk için; güneşin bir kağıda görüntüsü, ortası yapışkanlı; tatlılar ile havuç şeklinde kutu.
ders ilerlemesi:
Çocuklar sandalyelere oturur. Kapı çalıyor:
V-l: Oh, millet, birinin kapıyı çaldığını duyun.
Sen sessizce oturuyorsun, ben gidip bize kim gelmiş bir bakayım?
Öğretmen bir tavşan getirir - paketli bir oyuncak.
Vl: Bu kim?
çocuklar: Tavşan.
V-l: Merhaba arkadaşlar, benim adım Ushastik.
çocuklar: Merhaba Ushastik.
Öğretmen oyuncağı kulağına götürür.
V-l: Çocuklar, tavşanın bana ne dediğini biliyor musunuz? Gerçekten onun hakkında ne olduğunu söylemeni istiyor. Ne tür bir kürkü var?
Çocuklar: Gri, kabarık, yumuşak, sıcak.
S: Peki ya kulaklar?
çocuklar: Uzun.
S: Ne tür bir kuyruk?
Çocuklar: Küçük, kabarık, kısa.
S: Gözler?
Çocuklar: Siyah, parlak, komik.
Vl: Emzik?
Çocuklar: Pembe, küçük, yuvarlak.
S: Tavşan nerede yaşıyor?
çocuklar: Ormanda.
V-l: Ne sever, yemek mi?
çocuklar: Havuç, lahana.
V-l: Ona sevgiyle diyelim: bunny, bunny, bunny, bunny.
Çocuklar: Tavşan, tavşan, tavşan, tavşan.
In-l: Bir tavşan hakkında bir şiir dinleyin:
Ve çalının altındaki tussock'ta
beyaz tavşan oturur
Kuyruğu titriyor.
Kuyruk nasıl titriyor? Haydi göster.
Egzersiz "Zaikin'in kuyruğu", ( artikülasyon jimnastiği). Dili hazırlayalım (dilin sağa - sola hareketi).
V-l: Ushastik onun hakkında konuşma şeklini gerçekten beğendi. Ve bir şey getirdi, nedir?
Çocuklar: Kitap.
S: Şimdi bu peri masalının adının ne olduğunu tahmin edeceğiz?
çocuklar: Bu, "Zayushkina'nın kulübesi" masalı.
S: Peki bu masalın kahramanları kimler?
Çocuklar: Tilki, horoz, köpekler, ayı.
V-l: Peki bu peri masalında ne tür bir tilki var?
çocuklar: Sinsi, aldatıcı.
S: Neden kurnaz?
çocuklar: Rahatsız etti, tavşanı aldattı, onu evden kovdu.
V-l: Peki ya horoz, masaldaki hangisi?
Çocuklar: Nazik, cesur.
S: Neden cesur?
çocuklar: Korkmadı, tilkiyi uzaklaştırdı, tavşana yardım etti.
S: Tilkiye ne oldu?
Çocuklar: Korktu ve kaçtı.
V-l: Ushastik peri masallarını çok seviyor, ama onu seviyor musun?
Çocuklar: Evet.
S: İşte başka bir kitap, ama ona ne oldu?
çocuklar: Yırtık.
V-l: Bak, tavşan üzüldü, üzüldü. Beyler tavşana nasıl yardım edebilirim?
Çocuklar: Kitabı mühürlememiz gerekiyor.
Öğretmen çocuklarla birlikte kitabı mühürler.
V-l: Ushastik çok sevindi, çocuklara teşekkür ediyor ve oynamak istiyor.
Oyun "Gri tavşan oturuyor" Gri tavşan oturuyor - Çocuklar çömeldi,
Ve kulaklarını oynatıyor - ve kaldırılmış ellerini kıpırdatıyor,
Bir tavşanın oturması soğuk
Pençeleri ısıtmak gerekir - ayağa kalkarlar, ellerini çırparlar,
Bir tavşanın ayakta durması soğuk
Tavşanın zıplaması gerekir - anında zıplarlar.
Birisi tavşanı korkuttu - kaçtılar,
Bunny atladı ve dörtnala gitti - sandalyelere oturuyorlar.
V-l: Böylece tavşana yardım ettik ve kitabı mühürledik. Kitapları yırtabilir misin?
Çocuklar: Yapamazsınız.
V-l: Kitaplar korunmalı, özellikle okunsun, resimlere bakılsın diye yapılmış. Kitaplardaki illüstrasyonlara (resimlere) bakmayı sever misiniz?
Çocuklar: Evet.
V-l: Bu çizimler sanatçılar tarafından çizilmiştir. çizmeyi sever misin
Çocuklar: Evet.
S: Ne çiziyorsun?
çocuklar: Kağıt üzerinde.
S: Özel kağıda çizim yapabilir ve özel kağıdı yırtabilirsiniz. Kağıt şeridime bak, kağıt. Şimdi onunla oynayacağız ama önce masalara oturalım.
Oyun "Rüzgar".
(Konuşma solunumu, işitsel algı).
"Rüzgar - esinti" kayıt cihazında ses kaydı.
S: Dinle, ne duyuyorsun? O Ses de nedir?
çocuklar: Rüzgar.
S: Rüzgarın nasıl estiğini gösterelim. İşte uçtu güçlü rüzgar ve şöyle üfledi: fff (derin uzun soluk verme).
Ve şimdi zayıf bir esinti esiyor ve tam olarak bu p-p-p (aralıklı ekshalasyon) gibi esmiyor.
Oyun - "Komik şerit" deneyi
şimdi oynayalım
Ve şeridi canlandırın.
Bir, iki, üç, bak!
V-l: Bir kağıt şerit alalım, bunun gibi bir ucundan tutup üzerine üfleyeceğiz.
Çocuklar çizgilerine üfler.
V: Ne oldu? Neden hareket ediyor?
Çocuklar: Hafiftir.
V-l: Kağıt şeridin hareket etmesi için üzerine üflemeniz gerekiyor. Ve şimdi kağıdı masaya koyup okşadık, parmağımızı üzerinde gezdirdik. Ne kağıdı?
çocuklar: Pürüzsüz.
V-l: Kağıt yırtılabilir, küçük parçalara ayırın.
Çocuklar: Kağıt yırtılmış.
V-l: Şimdi kağıt parçalarını suya koyalım. Kağıt ne oldu?
Çocuklar: Kağıt ıslanıyor.
Kağıt top oyunu
V-l: Ne var?
çocuklar: Peçete.
V-l: Evet, peçete de kağıt, ne tür?
çocuklar: Kağıt.
S: Neden bir peçeteye ihtiyacımız var?
Çocuklar: Ellerinizi silin.
Vl: Doğru. Ve şimdi onu hatırlıyoruz ve bir kağıt top yapıyoruz.
Çocuklar: Peçete buruşuk.
S: Balon ne renk?
çocuklar: Sarı.
S: Sarı, top gibi yuvarlak başka ne var?
çocuklar: Güneşli.
Oyun "Güneş"
Güneş pencereden dışarı bakar (çocuklar güneşi göstererek ellerini kaldırır.)
Odamıza parlıyor.
el çırpacağız
Güneşten çok memnun. (Alkışlamak.)
Kağıt mozaik yapmak.
V-l: Bak Ushastik güneşi çizdi ama üzerini boyamadı, hadi süsleyelim, sarı topları yapıştıralım.
Çocuk tutkalı.
V-l: Ne iyi arkadaşlarsınız, ne güzel bir güneş çıktı, nasıl bir anda parladı, sarardı, ısındı, bizim için parlıyor.
Şimdi bir daire içinde duracağız, ellerimizi birleştireceğiz ve ne kadar yuvarlak bir güneşimiz olduğunu göstereceğiz.
Oyun "Çember"
Oh, daire, daire, daire
bizim daire yuvarlandı
Yuvarlandı, yuvarlandı
Aniden çember durdu.
Bir ve iki, bir ve iki
İşte oyun bitti.
Çocuklar kelimeleri söyleyerek bir daire içinde yürürler.
V-l: Tavşan teşekkürler - teşekkürler çocuklar, gerçekten beğendim, tüm çocuklar iyi iş çıkardı, bana yardım ettiler, kitabımı yapıştırdılar ve güneşi güzelleştirdiler. Ve sana bir hediyem var. Tavşan bize ne verdi?
çocuklar: Havuç.
V-l: Bu havuç basit değil, harika. Şimdi bunun neden harika olduğunu öğreneceğiz, ama önce hangi malzemeyle tanıştığımızı hatırla.
çocuklar: Kağıtla.
W: Nasıl biri?
Çocuklar: Hafif, buruşuk, ıslak.
S: Güneşi neyden yaptık?
çocuklar: Kağıttan.
S: Neyi çiziyoruz?
çocuklar: Kağıt üzerinde.
Bakalım tavşan ne tür alışılmadık bir havuç vermiş.
(havuç şeklinde bir kutu açar, şekerleri çıkarır).

1. Genelleme, sınıflandırma becerisini oluşturabilme.

2. Sözlü ve konuşma oyunlarına katılarak kelime dağarcığını genişletin.

3. Zıt anlamlı ve eş anlamlı sözcükleri seçerken, kelimeyi hecelere ayırma alıştırması yapın.

4. Bir fantezi fikri oluşturun, bütünsel bir algı geliştirin Halk Hikayeleri, figüratif temsil, çocukların duygusal alanı.

5. Birbirinize karşı dostane bir tutum geliştirin, inisiyatif alın.

İndirmek:

Ön izleme:

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Genel gelişim türündeki anaokulu, faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanması fiziksel Geliştirme Novocheboksarsk şehrinin çocukları No. 34 "Krepysh", Çuvaş Cumhuriyeti

Konuşmanın gelişimi üzerine açık ders kıdemli grup: "Güzel Sözler Diyarına Yolculuk"

Derlenmiş

eğitimci MBDOU

"Anaokulu No. 34 "Krepysh"

Efimova Natalya Evgenievna

Novocheboksarsk - 2015

Hedefler:

1. Genelleme, sınıflandırma becerisini oluşturabilme.

2. Sözlü ve konuşma oyunlarına katılarak kelime dağarcığını genişletin.

3. Zıt anlamlı ve eş anlamlı sözcükleri seçerken, kelimeyi hecelere ayırma alıştırması yapın.

4. Bir fantezi fikri oluşturun, halk masallarının bütünsel bir algısını, figüratif temsili ve çocukların duygusal alanını geliştirin.

5. Birbirinize karşı dostane bir tutum geliştirin, inisiyatif alın.

Kelime çalışması: fantezi, güneş: parlak, parlak, parlak, sıcak.

Malzemeler ve ekipman: güneş ışınları, "sihirli müzik" melodisini kaydetme

"Harika çanta."

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyonel an.

eğitimci:

Bugün sınıfta bir geziye gideceğiz muhteşem şehir Güzel konuşma. Bu muhteşem şehre girerken, insanlar biraz değişiyor. Nasıl olduğunu bilmek ister misin? Sonra gidin. Şehir alışılmadık olduğundan, alışılmadık bir şekilde bir yolculuğa çıkacağız: fantezinin yardımıyla.

Fantezi nedir? (fantezi bizim rüyalarımızdır, bir şey hakkında rüya gördüğümüzde, gerçekten var olmayan bir şey icat ederiz.

Bu yolculuğa çıkmadan önce kuralları hatırlayalım:

1. Her gün, her zaman, her yerde,

Oyunda sınıfta,

Yüksek sesle, açıkça konuşuyoruz,

Acelemiz yok.

2. Cevap vermek istiyorsanız gürültü yapmayın,

Sadece elini kaldır.

Öyleyse, Güzel konuşma şehrine gidelim. (Muhteşem müzik açılır)

Lütfen gözlerinizi kapatın. Bulutların arasından bir sıcak hava balonunda uçtuğumuzu hayal edin. Yukarıdan evleri, fabrikaları, ormanları, etrafını saran tarlaları görüyoruz, nehrin uğultusunu duyuyoruz, koku alıyoruz. temiz hava Yağmurdan sonra.

2. Ana kısım.

İşte geldik. Bakın çocuklar, ne var? Kapılar. - Kapıda asma kilit var. Onu açalım. Ve parmak jimnastiği "Kale" bize yardımcı olacak Çocuklar bir daire içinde durur ve parmak jimnastiği yapar.

Kapıda kilit var.

Kim açabilirdi?

çaldı (bu kelimede, parmaklarınızı serbest bırakmadan, avuç içlerinizin tabanlarıyla ritmik olarak birbirine dokunun)

bükülmüş (parmaklarınızı ayırmadan, bir elinizi kendinize doğru, diğerini kendinizden uzağa doğru çekin, dönüşümlü olarak değiştirin.0

çekti (kolları farklı yönlerde çekin, parmaklarınızı düzeltin, ancak kilidi tamamen serbest bırakmayın.)

Ve açıldı ! (Ellerinizi keskin bir şekilde serbest bırakın, yanlara doğru genişçe yayın.)

Kaleyi açtık, aferin!

Ah beyler, işte mektup!

Sevgili sevgili çocuklarımız, bize yardım edin! Kötü büyücüler şehrimizi büyüledi:

Sahip olduğumuz her şey: evler, tarlalar, ormanlar, patikalar, nehirler ve güneş.

Şehrimizin büyüsünü bozmak için bize yardım edin!

Bu şehrin insanlarına yardım etmeliyiz. Yardım edebilir miyiz? Evet.

O zaman bilmeceyi tahmin et:

Mavi bir alanın ortasında, büyük bir ateşin parlak parlaklığı

Yavaşça, o ateş yürür, toprak - anne atlar,

Pencerede neşeyle parlıyor. Tahmin ettim ... güneş.

Neden bir nedenden dolayı üzgün? Işınları yoktur.

Kötü büyücüler de onu büyüledi ve ışınları farklı yönlere dağıttı. Hadi hepsini birlikte bulalım!

Işınları etkisiz hale getirmek için görevleri tamamlamanız gerekir.

Öğretmen ışınların üzerine yazılan görevleri okur ve görevleri tamamladıktan sonra ışınları güneşe tutturur.

1 görev.

Sihirli ışık, yardım

Bize yolu göster. (V. küçük bir el feneri tutar, ışık bir hayvan resmine düşer)

“Sevgiyle söyle” Öğretmen, topu çocuğa atar, kelimeyi çağırır ve onu sevgiyle çağırır.

Örnek kelimeler. Maymun, su aygırı, tilki, tavşan, yaban domuzu, ayı, sincap

2 görev

Sihirli ışık, yardım

Bize yolu göster. (V. küçük bir el feneri ile parlar, ışık bir bahçe ve sebze bahçesi resmine düşer)

"Tek kelime söyle"

Armut, elma, şeftali, erik (meyve)

Lale, iris, aster, gül (çiçekler)

Domates, salatalık, havuç, pancar (sebzeler)

Çilek, ahududu, kiraz, bektaşi üzümü (çilek)

Dereotu, maydanoz, marul, kuzukulağı (yeşillik)

Oyun "Kraker"

(Çocuk kelimeleri hecelere bölerek alkışlamayı öğrenir.

Gru - sha, sli - wa, li - mon , per - sik, ab - ri - saç örgüsü,

a - pel - günah, adam - evet - rin, yab - lo - ko.

"Kelimeler akrabadır"

Meyveler nerede büyür? ( Bahçede ) Bahçeyle kim ilgileniyor? ( bahçıvan)

Bahçede yetişen bitkilerin isimleri nelerdir? ( Bahçe)

Hangi kelimeleri adlandırın - sizinle konuştuğumuz akrabalar.

3 görev.

Sihirli ışık, yardım

Bize yolu göster. (V. küçük bir el feneri tutar, ışık, araçların olduğu bir garajın resmine düşer)

“Gereksiz olan nedir? »

Uçak, helikopter, avcı, ağaç

portakal, tekne, gemi, tekne

Araba, motosiklet, çekirge,

Bisiklet, scooter, moped, ATV, masa.

Fizminutka "Çayırda çiçekler açar"

Çayırda çiçekler büyür

Eşi görülmemiş güzellik.

Çiçekler güneşe uzanıyor. Onlarla da uzan.

Rüzgar bazen esiyor

Sadece sorun değil.

Çiçekler eğiliyor, taç yaprakları dökülüyor.

Sonra tekrar kalkarlar

Ve hâlâÇiçek açmak.

Sihirli ışık, yardım

Bize yolu göster. (V. küçük bir el feneri ile parlar, ışık nehre düşer)

Beyler, bana nehrin ne yaptığını söyleyin?

Çocuklar. Nehir akar, akar, mırıldanır, ses çıkarır, sıçrar, kaynar, endişelenir, tıslar vb.

Ne çocukları iyi yaptım. Birçok kelime isimlendirildi. Şimdi çakıllarla oynayın, onları avuçlarınızda yuvarlayın. (Bir dakika sonra çakılları toplar.) Çakılları nehre geri götürelim ve oyun için ona “teşekkür ederim” diyelim (“Nehrin Sesleri” ses kaydı geliyor),

Nehir sihirli bir kelime söylerken, kerevitler kavgayı unutarak uykuya dalar.

Ne dersiniz çocuklar, nehirde başka kim yaşayabilir?

Çocuklar. Balık nehirde yaşayabilir.

4 görev

Ah, çocuklar, çocuklar, şehrin sakinleri bir talihsizlik yaşadı - nehirdeki balıklar büyülendi. Senin yardımın olmadan yapamazlar. Balıkların nehre girebilmeleri için isimlendirilmeleri gerekir.

Öğretmen şövale iliştirilmiş resimleri açar. Çocuklar onları koro halinde veya bireysel olarak çağırır. Doğru adlandırılmış resimler çocuklar nehre atıfta bulunur.

Ne tür balıklarımız var?

Çocuklar. Yunus, vatoz, çekiç balık.

Neden nehirde yaşayamazlar?

Öğretmen çocukları yönlendirir deniz balığı denizde veya okyanusta yaşamak.

Aferin çocuklar! Çok yardımcı oldun. Balıklar konuşmayı bilmezler ama gülümsemeyi severler ve farklı gülüşlere sahiptirler. (Şiirin başını satır satır okur, son sözleri çocuklar bitirir).

Bu balıksa gülümsemesi var, bu balıksa gülümsemesi var... (gülümsemek)

Eğer bir balıksa - o var ... (gülümsüyor), eğer bir balıksa - o var ... (gülümsüyor),

Eğer bu bir balıksa, o... (gülümseme)

Bunlar büyülü ırmağımızda yaşayan gülümseyen komik balıklar.

5 görev.

Sihirli ışık, yardım

Bize yolu göster. (V. küçük bir el feneri ile parlar, ışık bir fabrika resmine düşer)

"İşaretleri Adlandırın"

Güzel konuşma ülkesinde, nesnelerin farklı işaretlerini adlandırabilen şaşırtıcı kelimeler yaşar:

Ahşaptan yapılmış matruşka…

Deri çanta…

Sap plastikten yapılmışsa, o zaman ...

Geniş omuzlu bir çocuk...

Tuğla ev…

Porselen tabak...

6 görev

Sihirli ışık, yardım

Bize yolu göster (V. ağaçların resmi olan bir posterin üzerinde parlar)

S: - Bu ışın neyin üzerine düştü?

D: - Bir ağaçta

S: Ve ağaçta, bakın ne var? Yaprak var mı?

D: Hayır, yaprak yok.

S: - Beyler ağacımıza yeşil yaprak verelim mi? Bunu yapmak için "Tersini söyle" oyununu oynayacağız.

Didaktik oyun "Tersini söyle"

Gündüz gece

şeker - tuz

saflık kirdir

Kış yaz

Tavan - zemin

dar - geniş /etek/

uzun – kısa /elbise/

güçlü - zayıf / atlet/

neşeli - üzgün / kız /

yüksek - düşük / adam /

Gülen - ağlayan / çocuk /

Yalanlar - oturur / kişi /

Kapat - / kitap / aç

Kalkış - iniş / uçak /

Giyinir - çıkarır / kazak /

(Her kağıda bir kelime yazılır - çocuklar bunun tersini söyler ve öğretmen parçayı ağaca yapıştırır)

Arkadaşlar, kelimeler neler? Seslerden.

Rus dilinin tüm seslerine hangi iki grup ayrılır? Ünlüler ve ünsüzler için.

Sesli harfler nasıl telaffuz edilir? Kolay, özgür, şarkı söyle, esnet.

İsimlerini verelim. A, O, U, I, S, E

Ve ünsüz sesleri telaffuz ettiğimizde hava ağızda hangi engellerle karşılaşır?

Bunları B C D E F G olarak adlandırın.

Şimdi kulaklarınızı hazırlayın, kelimeleri dikkatlice dinleyin, tüm kelimelerde hangi sesin tekrarlandığını belirleyin?

kanser, dağ, sıcaklık, gökkuşağı, zürafa, deniz kabuğu, geçit töreni, neşe.

Ihlamur, buz, yaprak, geyik, misina, araba, glade.

Vazo, Mimoza, huş ağacı, fırtına, diş, müzik.

demirleme

Çocuklar, bu harika şehirde güneş parlıyor. Bu ne? .

Gözlerinizi kapatın ve ışınların yanaklarımızı, burnumuzu, ellerimizi, parmaklarımızı nasıl ısıttığını hayal edin. Tamamen ısındı ve siz kendiniz sıcak ve sevecen oldunuz. Işınlar bulutların arasından, tarlaların içinden, ormanların içinden, çiçeklerin içinden geçti ve her şeye büyü yaptı.

Sonuç.

Aferin, bu olağanüstü şehrin sakinleri size şöyle diyor: “Çok teşekkür ederim! »

Eve gidiyoruz, gözlerimizi kapatıyoruz ve bulutların arasında bir balonun içinde uçtuğumuzu hayal ediyoruz. Yukarıdan ormanları, tarlaları görüyoruz, nehrin uğultusunu duyuyoruz, yağmurdan sonra temiz havanın kokusunu alıyoruz. Müzik sesleri.

Böylece anaokuluna geldik ve dersimiz bitti.

En çok neyi sevdin?

özellikle zor olan neydi hakkında?