درس في تطوير الكلام. ملخصات الفصول المواضيعية حول تطور الكلام
ملخص لدرس حول تطوير الكلام مع تضمين تجارب الأطفال في الموضوع: "الأرنب جاء إلينا"(مجموعة أصغر سنا)
مهام:
1. إدخال خصائص الورق:
- التعرف على الأشياء المصنوعة من الورق وتسميتها ؛
- عزل صفات وخواص الورق (خفيف ، أملس ، متجعد ، ممزق ، رطب).
2. استمر في تعليم الأطفال مهارات التجريب ، وأداء مجموعة متنوعة من الإجراءات باستخدام الورق (تعلم كيفية الفحص ، والشعور ، والسكتة الدماغية ، وفحص شيء ما ، ومادة).
3. لتكوين الاهتمام المعرفي والقدرة على حل مشكلة الموقف: كيف تساعد؟ ماذا أفعل؟ ماذا يحدث إذا...؟
4. لتثبيت المعرفة عن الهواء وعمله على الورق.
5. لترسيخ فكرة أن يكون لدى الأطفال حيوان بري - أرنب ، لها مظهر خارجيالتغذية ونمط الحياة.
6. توحيد المعرفة حول اللون (أصفر ، رمادي) ، الشكل (دائرة ، دائرية ، دائرة).
7. تطوير الكلام النشط للأطفال:
- أجب عن الأسئلة عند فحص لعبة ، وفقًا لمحتوى الحكاية الخرافية ؛
- استخدام الكلمات - التعاريف والصفات والمرادفات (الماكرة ، اللطيفة ، الشجاعة) ؛
- تفعيل استخدام الأفعال ، تسمية الإجراءات ؛
- الموافقة على اسم صفة ؛
- شكل ضآلة - اسم حنون للحيوان ، باستخدام اللواحق (-onok ، -ishka ، -inka ، إلخ) ؛
- تفعيل كلام الأطفال وتشجيعهم على تكرار الكلمات بعد المعلم.
8. تطوير الجهاز المفصلي وتنفس الكلام:
- القدرة على التناوب بين الزفير الطويل والسلس والقوي والمتقطع ؛
- إصلاح النطق الصحيح للأصوات: "f - p".
9. تنمية الإدراك السمعي - القدرة على التعرف على الأصوات الموسيقية - الضوضاء.
10. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
11. تنمية حب الاستطلاع والاستجابة العاطفية والرغبة في التواصل.
12. تثقيف موقف دقيقلأشياء من صنع الإنسان (كتب ، أشياء مصنوعة من الورق).
مواد:
لعبة أرنب كتاب "كوخ Zayushkin's" ؛ كتاب إصلاح مقص شريط لاصق ورق؛ شرائط من الورق لكل طفل. خزانات ماء؛ المرافقة الموسيقية - التسجيل الصوتي للحن "نسيم الريح" ؛ المناديل اللون الأصفرلكل طفل صورة الشمس على ورقة ، الوسط على أساس لاصق ؛ علبة على شكل جزر مع حلويات.
تقدم الدرس:
يجلس الأطفال على الكراسي. يوجد طرق على الباب:
ي ل: أوه ، يا رفاق ، اسمعوا أحدهم يطرق.
أنت جالس بهدوء ، وسأذهب وأرى من أتى إلينا؟
يحضر المعلم أرنبًا - لعبة بها حزمة.
Vl: من هذا؟
الأطفال: الأرنب.
ي-إل: مرحبًا يا شباب ، اسمي أوشاستيك.
الأطفال: مرحبا Ushastik.
يحضر المعلم اللعبة إلى أذنه.
V-l: أطفال ، هل تعرفون ما قاله لي الأرنب؟ إنه يريدك حقًا أن تخبرني عنه ، ما هو. أي نوع من الفراء لديه؟
الأطفال: رمادي ، رقيق ، ناعم ، دافئ.
س: وماذا عن الأذنين؟
الأطفال: طويل.
س: اي نوع من الذيل؟
الأطفال: صغير ، رقيق ، قصير.
س: عيون؟
الأطفال: أسود ، لامع ، مضحك.
V-l: صنبور؟
الأطفال: وردي ، صغير ، دائري.
س: اين يعيش الارنب؟
الأطفال: في الغابة.
V-l: ماذا يحب ، يأكل؟
الأطفال: جزر ، ملفوف.
ي-ل: دعنا نسميه بمودة: أرنب ، أرنب ، أرنب ، أرنب.
الأطفال: أرنب ، أرنب ، أرنب ، أرنب.
In-l: استمع إلى قصيدة عن الأرنب:
وعلى تاسوك تحت الأدغال
يجلس الأرنب الأبيض
ذيله يرتجف.
كيف هو اهتزاز الذيل؟ دعونا تظهر.
تمرين "ذيل زايكين" (الجمباز المفصلي). لنعد اللسان (حركة اللسان إلى اليمين - إلى اليسار).
V-l: لقد أحب Ushastik حقًا الطريقة التي قلتها عنه. وأحضر شيئا ما هو؟
كتاب أطفال.
س: الآن سوف نخمن ما هو اسم هذه القصة الخيالية؟
الأطفال: هذه هي الحكاية الخيالية "كوخ زيوشكينا".
س: ومن هم ابطال هذه الحكايه؟
الأطفال: الثعلب ، الديك ، الكلاب ، الدب.
V-l: وما هو نوع الثعلب الموجود في هذه القصة الخيالية؟
الأبناء: ماكر ، مخادع.
س: لماذا هي خبيثة؟
الأبناء: أساءت وخدعت الأرنب وطردته من المنزل.
ي-ل: والديك ، أي واحدة في الحكاية الخيالية؟
الأطفال: طيبون ، شجاعون.
س: لماذا هو شجاع؟
الأطفال: لم يكن خائفًا ، دفع الثعلب بعيدًا ، ساعد الأرنب.
س: ماذا حدث للثعلب؟
الأطفال: خافت وهربت.
V-l: Ushastik يحب القصص الخيالية كثيرًا ، لكن هل تعجبك؟
الأطفال: نعم.
س: هذا كتاب آخر ولكن ماذا حدث له؟
الأطفال: ممزق.
V-l: انظر ، وكان الأرنب مستاءً ، وأصبح حزينًا. الرجال كيف يساعدون الارنب؟
الأطفال: نحتاج إلى ختم الكتاب.
يقوم المعلم مع الأطفال بختم الكتاب.
V-l: Ushastik كان سعيدًا ، يقول شكرًا للأطفال ويريد اللعب.
لعبة "الأرنب الرمادي جالس" الأرنب الرمادي جالس - الأطفال مقرفصون ،
وهزّ أذنيه - وهزّ يديه المرفوعتين ،
الجو بارد لجلوس الأرنب
من الضروري تدفئة الكفوف - يقفون ويصفقون بأيديهم ،
الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف
من الضروري أن يقفز الأرنب - يقفز على الفور.
شخص ما أخاف الأرنب - هربوا ،
قفز الأرنب وركض بعيدًا - يجلسون على الكراسي.
ف-ل: لقد ساعدنا الأرنب وختمنا الكتاب. هل يمكنك تمزيق الكتب؟
الأطفال: لا يمكنك ذلك.
V-l: يجب حماية الكتب ، فهي مصممة خصيصًا للقراءة والنظر إلى الصور. هل تحب النظر إلى الرسوم التوضيحية (الصور) في الكتب؟
الأطفال: نعم.
V-l: هذه الرسوم التوضيحية رسمها فنانون. هل ترغب في رسم؟
الأطفال: نعم.
س: ما الذي تعتمد عليه؟
الأطفال: على الورق.
س: يمكنك الرسم على ورق خاص ويمكنك تمزيق الورق الخاص. انظر إلى شريطي من الورق ، الورق. الآن سوف نلعب معها ، لكن دعونا نجلس أولاً على الطاولات.
لعبة "الريح".
(الكلام التنفس ، الإدراك السمعي).
تسجيل الأصوات على جهاز التسجيل "رياح - نسيم".
س: اسمع ماذا تسمع؟ ما هذه الضوضاء؟
الأطفال: الريح.
س: دعنا نظهر كيف تهب الرياح. طار هنا ريح شديدةونفخ مثل هذا: fff (زفير عميق طويل).
والآن هب نسيم ضعيف ، وهو لا ينفخ تمامًا مثل p-p-p (الزفير المتقطع).
لعبة - تجربة "شريط مضحك"
هيا نلعب الآن
وإحياء الشريط.
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، انظروا!
V-l: لنأخذ شريطًا ورقيًا ، مثل هذا سنثبته في أحد طرفيه ، ثم نفجر عليه.
ينفخ الأطفال على خطوطهم.
و: ماذا حدث؟ لماذا تتحرك؟
الأطفال: إنه نور.
V-l: لكي يتحرك شريط الورق ، تحتاج إلى النفخ عليه. والآن نضع الورقة على المنضدة ونضربها ونمرر إصبعنا عليها. أي ورقة؟
الأطفال: ناعم.
V-l: يمكن أن يتمزق الورق ، ويمزق إلى قطع صغيرة.
الأطفال: الورق ممزق.
V-l: والآن دعونا نضع قطع الورق في الماء. ماذا حدث للورق؟
الأطفال: الورق يبتل.
لعبة الكرة الورقية
V-l: ما هذا؟
الأطفال: منديل.
V-l: نعم ، المنديل هو أيضًا ورق ، أي نوع؟
الأطفال: ورق.
س: لماذا نحتاج منديل؟
الأطفال: امسح يديك.
Vl: صحيح. والآن نتذكرها ونصنع كرة ورقية.
الأطفال: المنديل متجعد.
س: ما لون البالون؟
الأطفال: أصفر.
س: ما هو اللون الأصفر أيضًا ، المستدير مثل الكرة؟
الأطفال: مشمس.
لعبة "صن شاين"
تنظر الشمس من النافذة (يرفع الأطفال أيديهم وتظهر الشمس).
يضيء في غرفتنا.
سنصفق بأيدينا
سعيد جدا بالشمس. (تصفق اليدين.)
صنع الفسيفساء الورقية.
V-l: انظر ، رسم Ushastik الشمس ، لكنه لم يرسمها ، فلنزينها ، ونلصق الكرات الصفراء.
صمغ الأطفال.
V-l: يا لك من رفقاء جيدين ، ما هي الشمس الرائعة ، وكيف سطعت على الفور ، وأصبحت صفراء ، ودافئة ، وتضيء لنا.
الآن سنقف في دائرة ، ونتكاتف معًا ونظهر كم هي شمس مستديرة لدينا.
لعبة "الدائرة"
أوه ، دائرة ، دائرة ، دائرة
توالت دائرتنا
تدحرج ، توالت
فجأة توقفت الدائرة.
واحد واثنان وواحد واثنان
هنا انتهت اللعبة.
يسير الأطفال في دائرة وينطقون الكلمات.
ي-إل: باني شكرًا - شكرًا للأطفال ، لقد أحببت ذلك حقًا ، لقد أبلى جميع الأطفال بلاءً حسنًا ، وساعدوني ، ولصقوا كتابي وجعلوا الشمس جميلة. ولدي هدية لك. ماذا قدم لنا الارنب؟
الأطفال: جزر.
V-l: هذه الجزرة ليست بسيطة ، رائعة. الآن سوف نكتشف لماذا هو رائع ، لكن أولاً ، تذكر ما هي المواد التي قابلناها؟
الأطفال: بالورق.
و: ماذا تحب؟
الأطفال: خفيف ، متجعد ، مبلل.
س: من ماذا اخرجنا الشمس؟
الأطفال: من الورق.
س: على ماذا نعتمد؟
الأطفال: على الورق.
دعونا نرى أي نوع من الجزرة غير العادية التي قدمها الأرنب.
(يفتح علبة على شكل جزرة ، تخرج الحلوى).
يعد الكلام النقي والصحيح مكونًا مهمًا لتكوين شخصية كاملة. بعد كل شيء ، الشخص الذي لديه خطاب متطور بشكل ملحوظ لا يخاف من التواصل ، ويعبر أيضًا عن أفكاره ورغباته الخاصة للأشخاص من حوله بشكل مفهوم. غالبًا ما يكون الكلام الضبابي هو سبب تطور عدد كبير من المجمعات في الشخص ، مما يعقد عملية الاتصال وإدراكها لذاتها.
تجدر الإشارة إلى أن الكلام الصحيح لمرحلة ما قبل المدرسةهو المؤشر الرئيسيله الاستعداد للتعلمفي المدرسة. إذا كان الطفل يعاني من عيوب معينة في الكلام ، فقد يؤدي ذلك في المستقبل إلى فشل أكاديمي ومشاكل في التواصل مع أقرانه وتشكيل الشك الذاتي. وهكذا ، حديثة يجب على الآباءابدأ اعتني بتطوير الكلامطفلك من عمر مبكر . يحذر أخصائيو علاج النطق والعيوب الآباء من أن اضطرابات النطق عند الطفل لن تختفي تلقائيًا أثناء نموه وتطوره. إذا كنت قد حددت تأخيرًا في تطور الكلام أو عيبًا في الكلام لدى الطفل ، فيجب عليك طلب المساعدة على الفور من المتخصصين. في الواقع ، بمرور الوقت ، يمكن أن تتفاقم مشاكل الكلام هذه وتتحول إلى انتهاكات مستمرة.
من الأهمية بمكان لتنمية الكلام لدى الطفل التواصل مع الوالدين والتمارين المنهجية المشتركة معهم. من أجل أن تكون الفصول الدراسية لتنمية الكلام فعالة ، يجب على الآباء معرفة المراحل الرئيسية في تطوير خطاب الطفل.
مراحل تطور الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة
يلاحظ الخبراء المراحل التالية في تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة:
- 3-4 سنوات.في هذه الفئة العمرية ، يقوم الطفل بتسمية شكل الكائن ولونه وحجمه وجودته. يستخدم كلمات عامة: أثاث ، ملابس ، أدوات ، خضروات ، إلخ. في عملية النظر إلى صورة أو شيء ما ، يجيب على أسئلة شخص بالغ في المقاطع أحادية المقطع. يمكن عمل 3-4 جمل وصفية مع الوالدين حسب الرسم التوضيحي. يعيد الطفل بنشاط سرد حكاياته الخيالية المفضلة.
- 4-5 سنوات.يستخدم الطفل الصفات في عملية الاتصال ، والتي تشير إلى خصائص الأشياء ، والأفعال التي تميز إجراءات العمل ، وكذلك الأسماء. يتنقل بسهولة في موقع الأشياء ، والوقت من اليوم ، ويصف أيضًا مزاج الأشخاص بشكل مثالي. يقوم الطفل خلال هذه الفترة بتحسين مهارات الاتصال من خلال الحوار ، كما يقوم بطرح الأسئلة والإجابة عليها بنشاط. يعرف الطفل بالفعل كيف يعيد سرد القصص القصيرة ويصنع القصص القصيرة وفقًا لصورة الحبكة.
- 5-6 سنوات.يستخدم الأطفال في هذه الفئة العمرية جميع أجزاء الكلام بالشكل الصحيح وبالتحديد في المعنى. بالإضافة إلى ذلك ، يعيد الطفل بشكل متماسك ومتسق سرد الأعمال الأدبية ذات الأحجام الصغيرة ، كما يقوم أيضًا بتأليف القصص القصيرة بمفرده. يمكن التواصل بسهولة مع شخص بالغ وطرح أسئلة حول الموضوع والإجابة عليها بشكل صحيح.
- 6-7 سنوات.تتميز هذه الفترة العمرية بمفردات غنية ، فضلاً عن استخدام المتضادات والمرادفات في عملية الاتصال. يطور الطفل ثقافة التواصل الكلامي. يمكنه نقل محتوى العمل المسموع بشكل مستقل وصريح. بالإضافة إلى ذلك ، يؤلف الطفل بسهولة قصة متماسكة ذات طبيعة إبداعية من صورة أو سلسلة من الصور.
تجدر الإشارة إلى أن هذه الخطواتتطوير الكلام مشروطةولا تأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية لكل طفل.
إذا كنت قد أصلحت بعض المشكلات في تكوين الكلام لدى الطفل ، فإن التمارين المنهجية ستساعد في تصحيح الموقف.
فصول لتطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة: لعبة
كل الأبوين يجبتأكد من إيجاد الوقت لطفلك و فيخفيفة شكل اللعبةإجراءقصيرة فصول لتنمية الكلام. يوصي المعلمون بمتابعة الأهداف التالية أثناء الدرس:
- لتكوين وتجديد مفردات الطفل ، وتنمية تفكيره المنطقي ؛
- تساعد على إتقان مهارات الكلام المترابط وتعليم كيفية بناء الجمل ؛
- يُعدِّل الجانب السليمالكلام في علاقة وثيقة مع تطوير التحليل الصوتي للكلمات وتكوين السمع الصوتي.
مع الطفل ، من الأفضل إجراء الدروس بطريقة مرحة.
نحن نقدم خيارات للألعاب مع الطفل ، والتي ستساعد في تطوير حديث الطفل بشكل فعال:
ألعاب بكلمات مختلفة
هذا الاختيار العاب مسليةسيساعد الطفل على تطوير الكلام ، وتعليم المقارنة والتحليل ، وسيساهم أيضًا في تنمية الانتباه والذاكرة. بالإضافة إلى ذلك ، سيكون الطفل قادرًا في المستقبل على الوصف والتوصيف وفقًا له بشكل مستقل علامات خارجيةمختلف البنود.
"اختر الصفات"
تحظى هذه اللعبة بشعبية كبيرة بين الأطفال ، بغض النظر عن الفئة العمرية. جوهر اللعبة هو أن الآباء يظهرون للطفل لعبة أو صورة ، ويجب عليه تسمية الحد الأقصى لعدد الميزات التي تميز هذا الكائن. على سبيل المثال ، "الثعلب" - أحمر ، ماكر ، سريع ، جميل ، إلخ. يوصى بتعقيد اللعبة بمرور الوقت. يجب أن يتطابق الطفل مع الصفة الأصلية مع الأسماء الفعلية. على سبيل المثال: "أحمر" - طماطم ، خشخاش ، ورد ، تفاح ، إلخ.
"من يفعل ماذا"
هذه اللعبة تساعد على إثراء المفردات بالأفعال. للدرس ، تحتاج إلى إعداد بطاقات مواضيعية. بعد ذلك ، يعرض الوالد بطاقة للطفل ويطرح السؤال: "ماذا يمكنني أن أفعل بها؟" أو "لماذا هذا ضروري؟". يوصى بتعقيد اللعبة بمرور الوقت عن طريق إضافة تعابير الوجه والإيماءات إليها. فمثلا. يجب على الأطفال تسمية نوع النشاط لبعض الإجراءات التي يقوم بها شخص بالغ.
"الكائن وأفعاله"
تساهم اللعبة في التطوير المكثف لحديث الطفل. يكمن معناه في حقيقة أن الطفل مدعو للتعرف على الأشياء التي تؤدي إجراءات معينة. على سبيل المثال: "ماذا ومن يطير؟" - طائر ، طائرة ، ذبابة ، ندفة ثلجية ، زغب ، إلخ.
ألعاب حول موضوع: "كيف يبدو"
هذه الفئة من الألعاب طريقة فعالةتطور الكلام عند الأطفال من أي فئة عمرية. في المرحلة الأولية ، سيتطلب الدرس مادة معينة للعبة: نماذج خضروات ، قوقعة ، مخروط الصنوبر، قطعة من القماش ، قطعة من الفراء ، إلخ.
هـ- في المستقبل ، يمكن استخدام الكلمات فقط للعبة. قواعد اللعبة هي أن يجيب الطفل على الأسئلة ويجادل في إجابته. على سبيل المثال: "كيف تبدو الورقة الجافة أو قطعة الفراء؟". علاوة على ذلك ، يسأل الآباء أسئلة إضافية: "لماذا؟" ، "ماذا؟". الاختلافات في هذه اللعبة عدد كبير من. فكر في الأكثر شعبية منهم.
"الحروف والأرقام"
تطور هذه اللعبة بشكل ملحوظ الكلام والتفكير التخيلي والخيال والقدرة على التركيز على الشيء الضروري. بالنسبة للدرس ، ستحتاج إلى صور للأحرف والأرقام الموجودة على أوراق كبيرة منفصلة. يُدعى الطفل أولاً إلى التفكير في حرف واحد أو رقم واحد ، ثم تسمية الأشياء ، والظواهر التي تشبه هذه الصور. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للطفل أن يرسم روابطه الخاصة أو يخرج بقصة حول الشيء الذي رآه. علاوة على ذلك ، يجب أن يزداد عدد جمعيات الأطفال لكل كائن تدريجيًا.
"ارسم صورة"
معنى هذه اللعبة هو كما يلي: يُعرض على الطفل بعض الرسم غير المكتمل المرسوم على ورقة الألبوم. الشكل الهندسيواطلب ، حسب تقديرهم الخاص ، إنهاء العناصر الضرورية للشكل. في الدرس التالي ، يمكنك زيادة عدد الأشكال أو الخطوط في الرسم.
"جدال حاد"
تستخدم هذه اللعبة في الفصول الدراسية لتطوير الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات. بالنسبة للدرس ، ستكون هناك حاجة لبطاقات موضوعات من مجموعة متنوعة من الموضوعات. من الأفضل لعب هذه اللعبة مع مجموعة صغيرة من الأطفال. يختار الميسر بطاقة موضوع واحدة ويفحص الصورة دون إظهارها لأي شخص. بعد ذلك ، يسأل الطفل المشاركين في اللعبة سلسلة من الأسئلة: "كيف تبدو؟" ، "ما لونها؟" إلخ. يجب على كل طفل تقديم إجابته الخاصة. بعد ذلك ، يفتح الميسر الصورة المعكوسة ويدعو اللاعبين إلى "الدفاع" عن نسخهم بمساعدة الحجج.
تعمل هذه اللعبة على تطوير الكلام بشكل ملحوظ ، وتشكل أيضًا القدرة على بناء الجمل بشكل صحيح واستخلاص النتائج وتعليم المهارات لإثبات وجهة نظر المرء بمساعدة حقائق محددة.
لعبة حول موضوع: "من أين"
تعمل هذه اللعبة على تطوير مهارات الكلام لدى الطفل بشكل فعال ، وتعلم تحديد العلاقة والأنماط العامة بين الأشياء. للقيام بذلك ، تحتاج إلى إعداد بطاقات مواضيعية وتعريف الطفل بها. على سبيل المثال ، إذا عرضت صورًا لحيوانات لطفلك ، فعليك الانتباه إلى خصائصها الخارجية وموائلها وقدرتها على التكيف معها. تستخدم الطيور الأجنحة والأسماك تستخدم الزعانف وما إلى ذلك.
يتم تنفيذ درس لتطوير الكلام على النحو التالي: يتم عرض صور للبحر والغابة على الطفل ، ومن أجل هذه الموائل ، تحتاج إلى تحديد الصور وتوزيعها مع حيوانات مختلفة ، مع مناقشة أفعالك. بعد ذلك ، أظهر للطفل جزءًا من حيوان: الذيل ، والكفوف ، والأذنين ، وادعوه للتعرف على هذا الحيوان وموطنه.
بعد الحجج ، يُعرض على الطفل صورة كاملة لهذا الحيوان ، ويصوغ استنتاجًا حول صحة حججه الخاصة.
لعبة حول موضوع "سيل من الكلمات"
"أضع في السلة ..."
يبدأ الشخص البالغ اللعبة بالعبارة التالية: "لقد وضعت كمثرى في السلة". يكرر الطفل هذه الجملة ويضيف نسخته الخاصة: "لقد وضعت كمثرى وخوخ في السلة." يضيف اللاعب التالي نسخته الخاصة عن طريق تكرار العبارة السابقة.
للأطفال الأكبر سنًا ، يوصى بإضافة كلمات تبدأ بحرف واحد: "أضع الأناناس والمشمش والأفوكادو في السلة ...". بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك اللعب عن طريق الحفاظ على تسلسل الحروف في الأبجدية: "أضع برتقالة ، باذنجان ، عنبًا في السلة ...". من أجل الوضوح ، يجب وضع ملصق يحتوي على صور للأحرف الأبجدية أمام الطفل.
"قصة لا نهاية لها"
هذه اللعبة ليست فقط من أجل حفظ الكلمات وتسلسلها، لكن والحفاظ على معنى الجملة. بالنسبة للعبة ، يتم تحديد أي كلمة وإضافة كلمات أخرى إليها ، أي شكل قصة قصيرة. يمكن وضع كلمات جديدة في أي جزء من الجملة. على سبيل المثال: اختر كلمة - زهرة. يأتي أحد الأطفال ببداية القصة - نمت زهرة. يستمر طفل آخر - نمت زهرة في المقاصة. الطفل الثالث - نشأ في المقاصة زهرة جميلةإلخ.
جميع الفصول لتطوير الكلام ، والتي تقام في شكل لعبة ، متنوعة و الطبيعة الإبداعية. بفضل الألعاب ، يتم تشكيل ثقافة الكلام لدى الطفل ، ويتم تحفيز نشاط الكلام ومهارات الاتصال.
يتعلم الطفل أيضًا نطق الكلمات بشكل صحيح والتأكيد عليها بوضوح.
من أجل أن تكون الفصول الدراسية لتطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة فعالة وتحقق أقصى فائدة ، يجب على الآباء مراقبة الحالة المزاجية للطفل ، وليس قمع عواطفه ومراعاة قدراته على الكلام. يجب ألا يعتقد البالغون أنه بعد بضع ألعاب سيبدأ الطفل في استخدامها في عملية التواصل الأشكال الصحيحةالكلمات على المستوى الصرفي والنحوي والنحوي. هذه العملية تدريجية وتستغرق وقتًا.
فصول لتطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة: أعاصير اللسان ، أغاني الأطفال ، الألغاز
للتطوير، التنشيط جهاز الكلام ينصح الطفل والتخلص من "العصيدة في الفم" في الفصل نطق الأعاصير اللسان. يجب أن يقرأ الوالدان في البداية أداة لف اللسان للطفل ببطء ونطق كل صوت بوضوح. بعد ذلك ، اعرض أن تقولها معك ، ثم اطلب أن تخبر اللسان بنفسك.
لا تأنيب الطفل إذا لم ينجح. حوّل درسك إلى لعبة مثيرة حتى يرغب الطفل في تكرار لف اللسان عدة مرات. توقف عن اختيارك لأعاصير اللسان البسيطة والقصيرة وسهلة النطق.
على سبيل المثال: الدب لدينا لديه مطبات كبيرة في الحقيبة أو قطة رماديةيجلس على النافذة. بعد فترة ، يمكنك أن تتعلم الأعاصير اللسان الأكثر تعقيدًا في النطق.
بالإضافة إلى ذلك ، لتنمية الكلام ، اقرأ قصائد الأطفال والأحاجي لطفلك في كثير من الأحيان ، مما يوسع آفاقه ، ويساعد في تطوير التفكير والانتباه والذاكرة.
فصول لتطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة: التنفس ، النطق ، الجمباز بالأصابع
أحد الشروط الرئيسيةكلام جميل وصحيح في الانسان هو تعبير مريحمع زفير سلس طويل. في الأطفال الذين يعانون من عيوب الكلام المختلفة ، يكون التنفس غير منتظم وسطحي. يوصي معالجو النطقالآباء والأمهات تحقيقمع الطفل بشكل منهجي تمارين التنفس البسيطة، مما سيسهم في تكوين زفير طويل ، ونتيجة لذلك ، التطور الصحيح للكلام.
على سبيل المثال ، يمكنك أن تفعل تمرين "تساقط الثلوج". للقيام بذلك ، تحتاج إلى لف كتل صغيرة من الصوف القطني ووضعها على راحة يد الطفل. بعد ذلك ، ادعُ الطفل إلى إزالة الصوف القطني من راحة اليد ، مثل ندفة الثلج. ثم ضع كرة من القطن تحت أنف الطفل واطلب منه أن ينفخ.
عظيم لتطوير التنفس السليم تمرين "العاصفة في فنجان". لتنفيذه ، قم بإعداد كوب من الماء وأنبوب للكوكتيلات. يجب أن يضع الطفل أحد طرفي الأنبوب في منتصف الجزء العريض من اللسان والطرف الآخر في كوب من الماء. ثم يبدأ الطفل في النفخ من خلال الأنبوب ، محدثًا عاصفة حقيقية. يجب على الآباء التحكم في هذه العملية حتى لا تنتفخ خدي الطفل وتكون الشفاه في حالة ثبات.
وتجدر الإشارة إلى أن مؤلف تمارين التنفس هو المعلم والمغني الشهير أ.ن. سترينيكوف. لا يؤدي أسلوب مؤلفها إلى استعادة التنفس فحسب ، بل له أيضًا تأثير إيجابي على عمل جميع أجهزة الجسم.
لتطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة شائع أيضًا الجمباز المفصلي تهدف إلىالعضلة الرئيسية جهاز الكلام - اللسان. الجمباز لللسان هو ببساطة ضروري ، منذ ذلك الحين يروّجتشكيل - تكوين النطق الصحيح. بعد كل شيء ، تنتهك عيوب النطق الصوتي عاطفي وعقليتوازن الطفل وكذلك يؤثر سلبًا على التواصل الكامل مع أقرانه.
الجمباز المفصلي أمام المرآةحتى يتمكن الطفل من رؤية حركات لسانه. يجب ألا تكون مدة الدرس أكثر من ذلك 10 دقائق في اليوم. في الوقت نفسه ، لا تعرض على الطفل أن يقوم على الفور بعدد كبير من التمارين. جيد لدرس واحد 2-3 تمارين. لا تثبط عزيمتك إذا لم ينجح الطفل في إعادة التمرين بعدك. كن هادئًا ومتسقًا وصبورًا مع الطفل وسوف ينجح بالتأكيد. مارس تمارين النطق بطريقة مرحة.
ستساعد المشاعر الإيجابية من الدرس الطفل على تعلم تمارين جديدة بسرعة.
معالجي النطق والمعلمين لتطوير استخدام الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة الجمباز الاصبعالتي تروج النشطة تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين و، على التوالى، كلماتالطفل لديه. جوهر هذه الجمباز هو أن الطفل مع والديه يلفظ الآيات الصغيرة المصاحبةيقينهم حركات الأصابع. هذه التمارين مهمة للطفل ، لأنها تحسن العمل المنسق لمراكز التخاطب ، وتساهم في تنمية الانتباه والذاكرة والتخيل ، كما تزيد من مرونة الأصابع.
وبالتالي ، فإن علاج النطق الحديث وعلم أصول التدريس يقدمان للآباء مجموعة متنوعة من الأنشطة لتطوير الكلامأطفال ما قبل المدرسة. العب مع طفلك بشكل منهجي ، ولا تنتقده بسبب الإجابات الخاطئة وتأكد من دعمه على المستوى العاطفي.
ملخص درس تطوير الكلام: إعادة سرد قصة L. Belousova "قصة خزانة" (بناءً على رسومات تخطيطية) في مجموعة علاج التخاطب العليا.
- تعليم الأطفال إعادة سرد متسلسلة متماسكة للنص
المهام الإصلاحية والتعليمية:
- استمر في تعليم الأطفال إعادة سرد النص بشكل متماسك وكامل ومنطقي ومستمر ، باستخدام رسومات تخطيطية تعكس تسلسل الأحداث كخطة للبيان.
- علم الأطفال الإجابة على الأسئلة بجمل كاملة.
- تحسن بناء قواعديالكلام (التعليم جمعالأسماء).
مهام تطوير التصحيح:
- تطوير خطاب متماسك وتنسيق الكلام مع الحركة والمهارات الحركية العامة والدقيقة والانتباه والذاكرة.
المهام التعليمية:
- تنمية مهارات التعاون في اللعبة وفي الفصل ، الاستقلالية ، المبادرة ، ثقافة التواصل الكلامي.
المعدات والمواد:
- رسومات تخطيطية تعكس تسلسل الأحداث ، كتاب L. Belousova "تعلم إعادة سرد؟ انه سهل!" (قصة "قصة خزانة واحدة") ، كمبيوتر ، شاشة ، تقسيم الصور ، مع صورة خزانة ، كرة.
عمل تمهيدي:
- قراءة الخيال:
- S. Marshak "من أين أتت الطاولة؟" ، N. Nishcheva ، "شقتنا" ، A. Barto. كرسي عرجاء ، K. Nefedov. كنبة. كان لدي حلم ذات مرة.
- K.Ushinsky. طاولة وكرسي.
- شاهد عروض تقديمية عن موضوع "أثاث".
تقدم الدرس
1. لحظة تنظيمية.
الشخص الذي يسمي قطعة الأثاث بشكل صحيح سيجلس.
لعبة الكرة "اسم قطعة الأثاث".
2. الألعاب - العروض التقديمية:
لعبة "ذا فورث إكسترا".(تم تعيين الرسم المتحرك على "عند النقر" ، ويختفي العنصر الإضافي.)
- طاولة مطبخ ، مقاعد ، خزانة جانبية ، سرير.
- طاولة ، خزانة ملابس ، كرسي بذراعين ، بيانو ، أريكة
لعبة قل العكس.
- الخزانة طويلة وطاولة السرير .... .
- الخزانة كبيرة والرف .... .
- الأريكة ناعمة ، والبراز .... .
- الكرسي ناعم والطاولة ....
لعبة واحد بأطراف
تشكيل الجمع للأسماء. (بعد اختفاء قطعة اثاث تظهر اربع صور بشكل تلقائي مع صورة نفس قطعة الاثاث).
- صوفا - أرائك
- الجدول - الجداول
- كرسي بذراعين - كراسي بذراعين
- سرير - سرير
- دولاب ملابس - دواليب ملابس.
اليوم سوف نعيد سرد قصة مثيرة للاهتمام. وماذا ستتعلم من خلال تكوين صورة من الأجزاء. والآن سنجهز الأصابع للعمل.
3. لعبة الاصبع "الأثاث"
هذا كرسي - يجلسون عليه (كف اليد اليسرى مضغوطة باليمين ، والأصابع ممتدة لأعلى).
هذه طاولة - يجلسون عليها (يسارًا بقبضة يد ، وكف اليد اليمنى مفتوحة في الأعلى)
ها هو السرير - يستلقي عليه (الذراعين مثنيتين على المرفقين أمام الصدر أحدهما على الآخر)
نضع الأشياء في الخزانة (تقليد الأشياء القابلة للطي)
كلنا نسير في نزهة (أصابع اليدين تسير على الركبتين)
4. لعبة "اصنع صورة" (قص الصور)
يا أطفال على ماذا حصلتم؟ .... (خزانة)
الآن سأقرأ لك قصة بعنوان "قصة خزانة"
5. قراءة قصة بناءً على رسومات سطحية.
يقرأ المعلم النص ويضع رسومات تخطيطية.
6. أسئلة المحتوى:
ماذا فعل النجار الرئيسي؟
ما الأداة التي ساعد الأصدقاء في صنع خزانة كبيرة وجميلة؟
من اشترى هذه الخزانة؟
هل أحب الأطفال خزانة الملابس الجديدة؟
ماذا فعل الأطفال في الخزانة؟
هل أحب الأطفال الخزانة؟
ماذا فعل عندما جاء الأطفال؟
عندما كبر الأطفال ، ماذا حدث للخزانة؟
أين وضعوا الخزانة وما الذي كان يخزن بها عندما تقدمت؟
ماذا فعل ساشا وماشا عندما أصبحا بالغين؟
7. Fizminutka "التنظيف"
(يتم إجراء تمارين تقليد التنظيف للموسيقى)
ارتدي مآزر
شمرت الأكمام.
أعدت ، وأخذ الخرق.
استدار؛
نقوم بمسح الغبار من الخزانة (عالية ، على أصابع القدم) ؛
نقوم بمسح أبواب الخزانة (من الأعلى إلى الأسفل) ؛
نعلق الملابس في الخزانة.
تعبنا نمسح جبيننا.
نخلع المئزر ونطرح الأكمام ؛
دعونا نصفع أنفسنا.
8. إعادة قراءة النصالمعلم مع عقلية الحفظ.
9. إعادة كتابة نص من الصور(على طول السلسلة).
(يتناوب كل طفل على سرد إحدى الرسومات ، وفي النهاية يروي طفلان أو طفلان القصة كاملة).
10. تحليل قصص الأطفال.
11. الخلاصة.
يا رفاق ، هل أعجبك الدرس؟ ماذا تعلمنا اليوم؟ ما الذي وجدته ممتعًا؟
ألكسوتينا أ.
مربي
ملخص الدرس عن تطوير الكلامحول هذا الموضوع
جاء الربيع
المعلم Khorolskaya O.N.
استهداف:
المساهمة في تعميم الأفكار حول الربيع كموسم ، حول حياة الحيوانات ، الطيور ، حول احوال الطقسفي وقت الربيع تكوين موقف إيجابي وعاطفي تجاه الجمال طبيعة الربيع.
المهام التعليمية:
توسيع وتفعيل مفردات الأطفال في هذا الموضوع ؛ لتعزيز مهارات تشكيل الكلمات وتصريفها ؛ لتعزيز القدرة على الإجابة على الأسئلة بجملة كاملة.
مهام التطوير:
تنمية تماسك الكلام والتعبير والمهارات الحركية العامة والعامة. تنمية تنسيق الكلام مع الحركة ، وتنمية الذاكرة ، والانتباه ، والتفكير.
المهام التعليمية:
تعليم النشاط ، المبادرة ، الاستقلال ،
الإبداع والخيال.
معدات:
صور الموضوع (الشمس ، الدفق ، الذوبان ، العشب ، البراعم ، الحشرات ، الطيور) ، لوحات من سلسلة الطيور (الوقواق ، العندليب ، الرخ ، الزرزور ، السنونو ، نقار الخشب ، البولفينش) ، الزرزور (زهرة الثلج ، الأم وزوجة الأب ، الزعفران ، آلام الظهر ، lungwort ، شقائق النعمان) ، دمية رجل الثلج ، التسجيلات الصوتية: P. Tchaikovsky “Seasons. الربيع "،" أصوات الطيور "، الرسم" بداية الربيع».
تقدم الدرس:
1. لحظة تنظيمية.
يا رفاق ، دعونا نرحب بضيوفنا. في هذا الصباح المشمس ، أتمنى لك مزاج جيد، دعونا نبتسم لبعضنا البعض ونبدأ الدرس. واليوم سنتحدث عن وقت رائع من العام - عن الربيع.
(موسيقى ب. تشايكوفسكي أصوات "مواسم. ربيع").
2. المحادثة.
انظر ، لدينا ضيف - رجل الثلج. يا رفاق ، لم يسبق له أن رأى الربيع. دعنا نقول له ما هو عليه.
كيف يبدو الربيع في منطقتنا؟ (بارد ودافئ ، ممطر ، مشمس ، ممتع ، إلخ.)
في الربيع أريد أن أقول كلمات حنون فقط.
لعبة "قل بلطف".
سأقول الشمس ، وأنتم بمودة - الشمس ، غصن - ... ، شجرة - ... ، ورقة - ... ، جدول - ... ، بركة - ... ، سحابة - ...، عشب - .... أحسنت!
والآن دعنا نذهب في رحلة الربيع. ما نوع النقل الذي سنستخدمه لرؤية كل شيء جيدًا؟ إجابات الأطفال. بالطبع ، بالقطار.
إذا هيا بنا. وندعو ضيفنا معنا.
أثناء الركوب بمساعدة اللسان ، لنتذكر بعض علامات الربيع.
الجمباز المفصلي:
ترتفع درجة حرارة الشمس أكثر فأكثر ، وتنمو رقاقات الثلج الطويلة ("الإبرة") على أسطح المنازل ، وتسمع رنين قطرات الربيع (den-den-den) في كل مكان ، وتظهر البرك ("الفطيرة") ، وتنفجر البراعم على الأشجار ("الحصان" ") ، أعشاش صافرة الطيور (" الكأس ").
المحطة الأولى - طقس جيد».
لنتمشى. نحن نرحب بشمس الربيع. وماذا عن الشمس في الربيع؟ (دائري ، أصفر ، ذهبي ، حنون ، دافئ ...)
قل لي يا رفاق من ستستيقظ الشمس في الربيع؟ وستساعدك صوري. رتبهم بالترتيب.
لعبة "ما ماذا؟"
الصورة الأولى هي الشمس.
يضع الأطفال صوراً على الأرض: ذوبان الجليد - براعم العشب - الحشرات - الطيور. الأطفال يشكلون قصة: ستدفأ الشمس - سوف يذوب الثلج - ستجري الجداول - ستظهر البقع المذابة الأولى - سوف ينمو العشب الصغير - سوف تنتفخ البراعم - ستظهر الحشرات - سوف تطير الطيور.
لقد قمت بعمل جيد ، أحسنت! وأنت يا رجل الثلج ، هل تتذكر كل شيء؟
في الربيع ، تستيقظ الطبيعة من نومها الشتوي. ماذا تفعل عندما تستيقظ؟ هذا صحيح ، اغتسل. الأرض والنباتات والعشب أيضا تريد أن تغسل. ولكن كيف؟ إنهم ينتظرون أمطار الربيع الدافئة. سيغسل كل شيء ويشرب الجميع.
لعبة الاصبع "المطر":
غطاء كاب ، غطاء كاب ،
من يسير في الشارع؟
غطاء كاب ، غطاء كاب ،
هل يغني هذه الأغنية؟
مطر ، مطر ، أكثر متعة
بالتنقيط ، بالتنقيط ، لا تتأسف.
يتم غسل الحدائق
الزهور تبتسم.
سنكون سعداء لي ولكم.
دعونا نختبئ من المطر في المقطورات. لنذهب أبعد من ذلك.
المحطة التالية هي "الغابة".
نحن يا رفاق في غابة الربيع. ما الأشجار التي تنمو في الغابة؟ قائمة الأطفال. تدور على ساق واحدة وتحول إلى أي شجرة.
الأطفال يقومون بالمهمة.
أرى البتولا النحيلة ، خشب البلوط العظيم، أنيق أشجار عيد الميلاد. أعزائي الأشجار ، اشعروا كيف تدفئ الشمس بلطف ، وكيف تستيقظون بعد شتاء طويل ، وتجمعون عصائر الربيع من الأرض الأم ، وتنتفخ البراعم على أغصانكم وتظهر الأوراق الرقيقة الأولى والإبر الصغيرة. ما الذي يسعدك؟ ماذا شعرت؟ إجابات الأطفال.
اقلب ساق واحدة واستدر إلى نفسك.
ها هي الزهور الأولى! (توجد على السبورة صور لباقات الزهور.) قم بتسميتها. إجابات الأطفال.
دعونا نتنفس رائحة هذه الزهور. انظر كيف أفعل ذلك. استنشق الهواء ببطء من أنفك ، واحبس أنفاسك ، وأثناء الزفير قل: "ما أشهى رائحة الأزهار". ( كرر مرة أخرى.)
يا رفاق ، أغمضوا أعينكم ، اسمعوا ، ما هذه الأصوات؟ (تسجيل صوتي لأصوات "أصوات الطيور").
طار العديد من الطيور في الغابة. ماذا نسمي الطيور التي عادت من الأجواء الدافئة؟ إجابات الأطفال.حدد صور الطيور المهاجرة.
يختار الأطفال الصور - الرخ ، الوقواق ، الزرزور ، السنونو ، العندليب ويشرحون اختيارهم.
كم عدد الأعشاش التي ظهرت! لنعد.
عد اللعبة.
واحد هو عش ، اثنان أعشاش ، ثلاثة أعشاش ، أربعة أعشاش ، خمسة أعشاش.
لماذا يحب الناس الطيور؟ كيف نساعد الطيور في الربيع؟ إجابات الأطفال.
لماذا لا ترى الحيوانات؟ كلهم مشغولون جدا ماذا تعتقد؟ إجابات الأطفال.
نعود إلى المدينة وركوب القطار.
اللعبة "ماذا؟ أيّ؟ اي نوع؟"
هيا نلعب بكلمة "الربيع": على سبيل المثال ، شهر الربيع (ماذا؟) ، اليوم - ... ، الشمس ... ، الأشعة - ... ، السماء - ... ، الجداول - ... ، الطقس - ... ، المطر - ... ، الزهور - ...
المحطة التالية " روضة أطفال».
اجلس على الكراسي. لنتحدث عن كيف تغير كل شيء في الربيع في المدينة.
محادثة عن لوحة "أوائل الربيع".
ما هو الموسم الذي يظهر في الصورة؟ كيف حزرت؟
ماذا يمكنك أن تقول عن الأشجار والطيور؟
من ترى في الصورة؟ أين الأطفال وماذا يفعلون؟
ما هو مزاج الأطفال؟
ما المزاج الذي تثيره هذه الصورة فيك؟
استنتاج.
ما الموسم الذي نتحدث عنه اليوم؟
دعونا نتذكر ما فعلناه اليوم ، أين ذهبنا؟
أحسنت! لقد قمت بعمل ممتاز في جميع المهام. أعتقد أن ضيفنا Snegovichok راضٍ ، فهو يعرف الآن ما هو فصل الربيع الرائع. وقد أعد لك مفاجأة صغيرة - الجليد الملون - تذكيرًا بفصل الشتاء المفضل لديه ، لكنها مشرقة جدًا ، كما لو كانت مطلية بألوانها بحلول الربيع. ساعد نفسك. ونقول وداعا لضيفنا حتى الشتاء القادم.
محتوى:
- ما هو الاتصال وماذا يتكون
- 3 مكونات رئيسية للاتصال
- هناك اتصال! ماذا بعد؟
- 9 ألعاب لظهور الكلام عند الطفل
- ماذا أفعل إذا رفض طفلي الدراسة؟
- الوجه والحركات هما مركز العمل على الكلام.
ما هو الاتصال وماذا يتكون
عند التحدث بلغة أكاديمية ، فإن التواصل هو تفاعل الأشخاص ، حيث يتم نقل المعلومات ، ويتم التعبير عن المشاعر والعواطف والأحكام القيمية.
بالإضافة إلى ذلك ، أثناء الاتصال ، يعبر الناس عن موقفهم تجاه كل من المحاورين وموضوع الكلام. ثبت علميًا أن الشخص يشعر بالحاجة إلى التواصل. خلال هذه العملية ، تتحقق الحاجة إلى الاعتراف الاجتماعي.
تُفهم وسائل الاتصال على أنها طرق لتشفير المعلومات وفك تشفيرها ، أي إرسالها واستلامها. نظرًا لأن جميع الاتصالات يمكن تقسيمها إلى لفظي وغير لفظي ، فإن وسائل الاتصال تخضع أيضًا لهذا التصنيف.
عندما تكون اللفظية ، هذا هو الاتصالات خطاب، الوسيلة الرئيسية التي يتم من خلالها الاتصال هي الكلمة. الأصوات والمقاطع والكلمات والعبارات والجمل هي وسائل الكلام التي تستخدم في الاتصال اللفظي.
النوع الثاني من الاتصال غير لفظي. في هذه الحالة ، وسائل الاتصال هي:
- تعابير الوجه والإيماءات - تعكس ردود الفعل العاطفية للشخص ؛
- الأفعال والحركات.
- ميزات النطق وحجم الصوت وجرسه ومعدل الكلام.
أثناء الاتصال ، يتم استخدام جميع الوسائل (اللفظية وغير اللفظية). الوسائل غير اللفظية مساعدة ، لكنها في نفس الوقت تلعب دورًا مهمًا في عملية الاتصال.
يمكن استخدامها لفهم مزاج المحاور وعواطفه وأفكاره ؛ من خلال وسائل الاتصال غير اللفظية ، غالبًا ما يتجلى ما يخفيه الشخص في الكلمات.
3 مكونات رئيسية للاتصال
يحدث الاتصال على مراحل ويتضمن ثلاثة مكونات رئيسية:
- الاتصال - يجب أن يكون هناك اهتمام أو اهتمام بالتواصل بين المحاورين ، ورغبة في تلقي المعلومات / الرأي / المشورة. هناك نقاط اتصال أصبحت أساسًا متينًا لمزيد من التواصل.
- فهم الكلام من جهة ومن جهة أخرى. عندما يحدث الاتصال بمساعدة وسائل الكلام ، فلا غنى عن الفهم. خلاف ذلك ، لن يفهم المحاورون بعضهم البعض أو يسيئون الفهم ، وقد يؤدي ذلك إلى خلافات في المستقبل. السيناريو الثاني هو أن الاتصال لن يؤدي وظائفه.
- الكلام النشط - يسمح لك بالتعبير الكامل عن أفكارك وصياغتها وفقًا للموقف والمشاركين في التواصل.
الاتصال وفهم الكلام والكلام النشط هي مكونات الاتصال التي تضمن فائدتها وفعاليتها.
لقد كتبت عن الاتصال وفهم الكلام في إحدى مقالاتي السابقة "".
لذلك ، أقترح في هذه المقالة اتخاذ الخطوة التالية والخوض في مسألة كيفية زيادة عدد الأصوات والكلمات.
هناك اتصال! ماذا بعد؟
عندما يكون هناك اتصال بين الطفل والوالد. تنتقل المبادرة في اللعبة إلى الوالد ، ويدعم الطفل هذه المبادرة ، ويلعب لفترة طويلة وبكل سرور. حان الوقت للانتقال من الاتصال إلى فهم الكلام وتطوير الكلام النشط.
تتمثل المهمة الرئيسية في هذه المرحلة في تهيئة الظروف التي يستخدم فيها الطفل الكلمات والجمل بشكل مستقل للتفاعل في اللعبة. للقيام بذلك ، تحتاج إلى العثور على نقطة اتصال مشتركة يريد كل منهما أن يكون معًا ، وغالبًا ما تكون هذه لعبة.
يتم تنظيم الألعاب المشتركة للأطفال والآباء ، أو فصول تطوير الكلام بأنفسهم ، بطريقة مرحة. على سبيل المثال ، يمكن أن تكون العديد من التمارين مناسبة لهذا الغرض.
النقطة الثانية هي التسلسل في اللعبة والتكرار. ألعاب مثيرة للاهتماميجب أن تتكرر. يمكنك البدء في لعبها عدة مرات ، ويبدأ الطفل في انتظار هذه الألعاب. إذا بدأ الإعجاب بالألعاب ، فإن مجرد تكرارها يمكن أن يسمح لها بالبدء في تعقيد هذه الألعاب.
من خلال تكرار نفس الألعاب ، يمكنك إجراء تغييرات فيها. سيضيف هذا عنصر المفاجأة والمفاجأة. تسمح لك بالحفاظ على الاهتمام باللعبة وإثارة المشاعر الحية! يتيح لك كل ذلك معًا إحراز تقدم كبير فيما يتعلق بتعقيد محتوى الألعاب.
على سبيل المثال ، يمكنك لعب بناء منزل بطانية من طاولة / كراسي. بعد ذلك ، يمكنك تطوير اللعبة - الصعود إلى الداخل وإقامة حفلة شاي ، حقيقية أو خيالية. بالطبع ، بعد فترة من الوقت في المنزل سيصبح الأمر مملًا وستحتاج إلى إضافة مجموعة متنوعة.
ثم يمكنك الذهاب إلى "المتجر" أو دعوة الأصدقاء - لعب الاطفال الطرية. يمكنهم القدوم إلى المنزل ، ويسألون من يعيش في المنزل ، وما إلى ذلك. هذا أمر بالغ الأهمية طريقة جيدةالدردشة والاتصال.
تم إنشاء اتصال مشترك ، وتم العثور على ألعاب مثيرة مع الأشياء أو المؤامرات. الآن أصبحت دروس تطوير الكلام ممتعة ومثيرة للاستفزاز. يرغب الآباء والأطفال في اللعب معًا ، والابتهاج معًا ، والاستمتاع معًا.
هنا الظروف المثاليةمن أجل تطوير الكلام النشط ، هناك جميع المكونات الضرورية - المصلحة المشتركة للمشاركين ، والنشاط البدني للطفل ، والديناميكيات ، وإشراك الحواس ، والعواطف الحية ، والمنعطفات غير المتوقعة في اللعبة.
كل مكون مهم. إذا لم يكن هناك اتصال ، فسيكون التفاعل عبثًا. سوف يلجأ الوالد إلى الطفل ، لكنه ببساطة لن يسمعه أو يتجاهله. إذا لم يكن هناك اهتمام أو عواطف ، فسيكون هناك تفاعل مألوف وقياسي ، بدون دافع الطفل لتعلم وتطبيق شيء جديد.
من السهل جدًا التعرف على هذا - في هذه الحالة ، فهو ببساطة يقضي الوقت في الفصل وينتظر أن يُترك بمفرده. يشعر بالملل في الفصل. في مثل هذه الحالة ، من الصعب توقع تطور الكلام أو الحركة إلى الأمام. هنا عليك استخدام البراعة والماكرة والإبداع في اللعبة.
أين المفاجأة والفضول؟
المفاجأة شرط ضروري للانتقال من فهم الكلام إلى الكلام النشط. إنه يولد المفاجأة والعواطف ويوقظ الاهتمام والرغبة في اتخاذ خطوة غير متوقعة بنفسك.
فكر في العودة إلى رحلتك الأولى إلى البحر أو إلى بلد آخر. الانطباع الأول دائمًا هو الأكثر إشراقًا وإثارة.
الفضول والاهتمام هو ما يدفعنا للاستكشاف والتجربة. نحن فضوليون ، ونريد أن نلمس ، ونشم ، ونجرب ذلك بأنفسنا ... هذا هو بالضبط ما تحتاج إلى تحقيقه من طفل. الدافع ، بحيث يريد أن يفعل ذلك بنفسه ، فيحاول أن يفعلها أو يقولها بنفسه!
بمجرد ظهور نشاط من الطفل ، تحتاج إلى دعمه على الفور أو التسبب في تكراره. بمجرد أن يقول الطفل كلمة جديدة ، فهذا يعني أنه يعرف كيفية نطقها ، ويفهم الموقف الذي يمكن تطبيقه فيه.
هذا يعني أنه في الموقف المماثل التالي ، فإن الوالد ، الذي يعرف بالفعل عن الفرص الجديدة ، سيخلق موقفًا مشابهًا ويشجع الطفل على نطق هذه الكلمة مرة أخرى.
من المهم الحصول على تكرار للأصوات أو الكلمات ليس بسبب نجاح الطفل. ونظرًا لحقيقة أن النشاط بحد ذاته مثير للاهتمام للطفل ، فإن الموقف نفسه يدفعه إلى ذلك. يجب أن يكون الكلام عفويًا ، وليس بناءً على الطلب ، ولكن وفقًا للحالة.
الطفل مهتم باللعب معك. في هذه الحالة ، الهدف هو تطوير الكلام ، ويبدو أنه خارج عن التركيز. ينصب التركيز على كونك مهتمًا باللعب مع طفلك ، وجعله ممتعًا بالنسبة له للحضور إلى فصول تطوير النطق واللعب هناك. رغبة الطفل في تكرار اللعبة ، التفاعل في اللعبة ، يسبب التواصل.
الكلام في هذه العملية ليس هو الشيء الرئيسي ، والشيء الرئيسي هو اللعب مع الطفل. تأكد من أن اللعب معك يصبح ذا قيمة بالنسبة له وجزءًا مهمًا من حياته. ثم سيتم توجيه انتباهه إليها. وسيحاول هو نفسه تمديد عملية اللعبة وتعقيدها.
ولهذا تحتاج إلى الكلام ، بدونه بأي شكل من الأشكال. وبما أنه لا يوجد تركيز على الكلام النشط ، يبدأ الطفل في استخدامه ، لإتقانه ، كأداة للعبة ، مثل أي سمة أخرى من سمات اللعبة.
هذا مشابه للموقف عندما يلعب الطفل كرة السلة أو كرة القدم ، ولكن في نفس الوقت يتعلم التحكم في جسده ، والشعور به ، واكتساب البراعة والسرعة. القدرة على الإسراع والتوقف بسرعة وتغيير الاتجاهات والخداع المخادع.
يريد الطفل أن يتعلم كيفية لعب كرة القدم بشكل جيد ، وفي أثناء التدريب يتعلم الركض السريع ، والقفز عالياً ، واللعب في فريق - التفاعل مع الآخرين. الغرض وراء النشاط. في هذه الحالة ، هناك نقطتان: الكلام بالنسبة للطفل ليس تمرينًا ، ولكنه عنصر من عناصر اللعبة ، مما يعني أنه جزء ذو لون إيجابي من حياته.
والنقطة الثانية أن عمل الأنظمة الحسية يتم تحفيزه في اللعبة ويتعلم الطفل استخدامها والاستجابة للتغيرات الخارجية في الوقت المناسب وبطريقة سريعة. وبالتالي ، يتم استعادة التشغيل الطبيعي لأجهزة الطفل الحسية.
9 ألعاب لظهور الكلام عند الطفل
من المهم أن يقيِّم الطفل نجاحه وأن يستمع إلى حديثه. نسمع حرفيا! للقيام بذلك ، يمكنك إحضار واستخدام أجهزة صوت مختلفة لفصول تطوير الكلام - تسجيل صوتي على هاتفك ، إلخ.
هام - يجب على الوالدين الاستجابة لخطاب الطفل حتى يفهم أن هذه أداة مناسبة ويمكن استخدامها. ثم يكون تطوير الكلام تحت سيطرة الطفل. ثم يطورها بنفسه ، وستتحسن جودة الكلام من تلقاء نفسها.
قدر الطفل النجاح وسمع كلامه يمكنك ان تفرح. معيار النجاح هو ظهور الحاجة إلى التواصل باستخدام الأصوات ، عن طريق زيادة عدد الأصوات والقدرة على سماع الكلام.
فيما يلي قائمة ببعض الألعاب الحسيةلتنمية اللغة عند الأطفال.
تدليك علاج النطق ، الجمباز المفصلي السلبي
طريقة رائعة لفهم وإحساس مشاعرك وجسدك. يخشى الكثير من الناس إلحاق الضرر بالتدليك ، لكنك فعلت كل شيء في الخطوات السابقة حتى يكون كل شيء على ما يرام بأفضل طريقة. إذا فقد الاتصال ، فإن الطفل لا يحب ذلك ، ثم تراجع خطوة إلى الوراء.
الألعاب الحسية
حساس و العاب مضحكة، سيزيد من النشاط. هناك الكثير من المشاعر والأصوات في هذه اللعبة.
العاب - استفزازات
الألعاب ذات الاستفزازات والأصوات غير المتوقعة ، مثل لعب الكرة وإخفائها تحت قميص ، أو اللعب بالألعاب وإخفاء لعبة ، واللعب بالحيوانات في لعبة منزلية ، وما إلى ذلك. المنعطفات الجديدة في اللعبة ، دائمًا ما تكون العواطف ، ودائمًا الانتقال إلى الكلام.
ألعاب صوتية خيالية
صدى الميكروفون ، تكرار الألعاب - فرصة للطفل لسماع صوته من الخارج ، وفرصة لتجربة الكثير معه.
الطبيعة والبيئة
اصرخ في البئر ، في الغابة ، في الجبال ، على البحيرة. اسمع صدى صوتك ، اسمع صوتك.
الغناء
الغناء المشترك لأغاني الأطفال والأغاني المفضلة من الرسوم المتحركة. إنها دائمًا ممتعة وممتعة وتسبب مشاعر إيجابية. بالإضافة إلى ذلك ، يتيح لك تعلم كيفية التعامل مع صوتك بشكل أفضل - الغناء ليس لك فقط))) خاصة أغاني الأطفال!
ألعاب خارجية
ألعاب خارجية مع تغيرات في الاتجاهات وانعطافات غير متوقعة - القفز ، والقبض ، وبناء كوخ ، والبولينج ، واقتحام قلعة اللعبة ، ومعارك الوسائد ، وما إلى ذلك.
ألعاب المنتج
ألعاب بمنتجات مختلفة الأذواق والقوام. يمكنك تقطيع الأطعمة المفضلة لديك بطريقة غير معتادة ، يمكنك طحنها وتحويلها إلى عجينة ومحاولة التخمين ، يمكنك إخفاء قطع الفاكهة في الغرفة - ابحث عنها وأكلها إذا كان الطفل يحب الفاكهة
يبدو من مرحلة الطفولة المبكرة
في أولوية التنمية - من الأفضل الحصول عليها "a" ، "o" ، "u" ، "i" ، "e" ، "s" ، "m" ، "v" ("f") ، "t" ("t" ("f") e ") ،" n "،" p "(" b ") ،" k "(" g ") ،" x "
ماذا أفعل إذا رفض طفلي الدراسة؟
لا يسير كل شيء بسلاسة دائمًا ، وأحيانًا يرفض الطفل الطلب. يحدث رفض الطفل من الطلب الأولي ، بما في ذلك فصول لتنمية الكلام ، لسببين. السبب الأول هو أن المهمة صعبة للغاية ولا يستطيع الطفل حلها.
ماذا يعني ذلك؟ له على هذه اللحظةمجموعات الأصوات التي نطلب تكرارها ونقولها بمفردنا معقدة للغاية. لذلك ، من أجل عدم حل هذه المشكلة بالنسبة له ، فإنه ببساطة يرفضها وينتقل إلى أخرى. هذا هو أحد الأسباب.
السبب الثاني هو أنه من الصعب على الطفل الحفاظ على حالة التواصل لفترة طويلة. ماذا يعني ذلك؟ إذا أخذنا هذا المثال: عندما تسأل عن كلمة "kanfeta" ، - "ka" وتنتظر أن يكرر الطفل "ka" ، في هذه الحالة ، يحتاج إلى وقت لذلك. إذا كان من الصعب على الطفل الاحتفاظ بها ، فهو في هذه الحالة يرفض هذه المهمة ويتحول إلى مهمة أخرى.
يتم حل المهمة الأولى من خلال عمل الجهاز المفصلي. تقوم بتضمين فصول تطوير الكلام الخاصة بك لعبة بالأصوات التي حددتها. أنت تعرف الأصوات التي يمكنه إجراؤها. أنت نفسك تحفز على وجه التحديد زيادة عدد نطق هذه الأصوات.
هذا يؤدي إلى تدريب الجهاز المفصلي من جهة. من ناحية أخرى ، يسعد الطفل عندما يبدأ في قولها ، ويسعدك. وهكذا تم حل السؤال: يبدأ في النجاح ، ويتوقف عن الرفض.
المهمة الثانية هي أنه خلال الألعاب الخارجية يمكنك الخروج بها متغيرات مختلفة. على سبيل المثال ، "اللحاق بالركب في الشارع" ، "الرسم في المنزل" ، إلخ ...
إذا كنت تلعب ألعابًا أطول مما تلعبه عمدًا. سيؤدي ذلك إلى زيادة مدى انتباهك. في هذه الحالة ، يتم إنشاء موقف تواصلي ، سيتمكن الطفل من المضي قدمًا في الاحتفاظ بوقت أكثر من المعتاد.
حاول أن تلعب ألعابك المفضلة لفترة أطول من المعتاد ، أي أنك تعمد إلى إطالة الوقت. أنت بحاجة إلى المرور بحالة مثيرة للاهتمام والدخول في حالة من التعب ، ثم يبدأ وقت الاتصال في الزيادة.
سيزداد وقت الاتصال في اللعبة وسيزداد وقت الاتصال أثناء الاتصال. وفقًا لذلك ، سيكون من الممكن قول طلبك في الوقت الذي تحتاجه فيه. ثم في تلك اللحظة التي يكون فيها ذلك ضروريًا ، هناك احتمال ألا يرفضه ، بل سيكرر ما تريد.
أي أن هناك حلان. هذا تدريب على الإدراك الصوتي ، وخاصة إنشاء ألعاب بالأصوات التي ينطق بها الطفل. والثاني هو زيادة وقت الاتصال بمساعدة الألعاب المحمولة والحسية ، مما يزيد من وقت اللعبة. كل هذا يستغرق وقتًا وشملًا ، لكنه ، مع ذلك ، له ما يبرره وسيعطي مفعوله.
الوجه والحركات هما مركز العمل على الكلام.
النقطة الأخيرة التي أردت الإسهاب فيها هي تركيز الانتباه في عملية العمل ليس على الكلام ، بل على الأحاسيس. الوجه والحركات هما مركز العمل على الكلام. قدرة الطفل على استخدام المعلومات من شخص كنشاط حاسم.
هذا يعني أننا بحاجة إلى تعلم كيفية القيام بذلك بطريقة تجعل الطفل ينظر إلى وجهك ويمكن أن يفهم من وجهك الحالة التي أنت فيها. هل أنت مستعد للعب ، أم أنك ستتوقف الآن ، أم أنك غاضب بالفعل.
إذا تم ذلك وتم تعليم الطفل القيام بذلك ، فستكون هناك مشكلات أقل في السلوك ، وسيكون من الأسهل بكثير الحفاظ على الاتصال. لذلك ، عليك التأكد من أن الوجه هو مركز الاهتمام.
كيف افعلها…؟ ابدأ بمجرد النظر إلى الطفل والابتسام له. ربما في البداية سيكون الأمر صعبًا عليه وسيبتعد عنه ويخجل. لكنه سيبدأ تدريجياً في الابتسام والتواصل بالعين. الآن يمكنك البدء في التحدث بعينيك. إظهار المشاعر والأفكار بوجهك. فصول تطوير الكلام عبارة عن فن مرح قليلاً ، وقليل من الأذى ، وقليل من الخيال والكثير من الصبر والاجتهاد ، وسيتحدث طفلك بالتأكيد!
