بيت علم النفس

خصوصيات الدراسة العلمية للشخصية. مفهوم بنية شخصية K.K Platonov

مقدمة
1. مشكلة هيكل الشخصية
2. مفهوم البنية الديناميكية للشخصية K.K. بلاتونوف
خاتمة
فهرس
طلب

مقدمة

اكتسب علم النفس خبرة واسعة في دراسة الشخصية. يتم تمثيل الأعمال الأساسية من خلال كلاسيكيات العلوم الروسية: V.N. Myasishchev ، L.S. فيجوتسكي ، بي جي أنانييف.

الشخصية هي الشخص المأخوذ في نظام من هذه الخصائص النفسية التي يتم تكييفها اجتماعيًا ، وتتجلى في الروابط الاجتماعية والعلاقات بطبيعتها ، وهي مستقرة ، وتحدد الأفعال الأخلاقية للشخص التي تعتبر ضرورية لنفسه ومن حوله. تتضمن بنية الشخصية عادةً القدرات ، والمزاج ، والشخصية ، والصفات الإرادية ، والعواطف ، والدوافع ، والمواقف الاجتماعية. في علم النفس ، تتم دراسة الشخصية من قبل مختلف فروع علم النفس. يتطلب تنوع السلوك ، بدوره ، تحليلًا نفسيًا متعدد المستويات. إذن ، K.K. بلاتونوف ، للفترة من عام 1917 إلى عام 1970. هناك ما لا يقل عن أربع نظريات سائدة عن الشخصية: 1917-1936. - الشخصية كملف للسمات النفسية ؛ 1936-1950 - الشخصية كتجربة الشخص ؛ 1950-1962 - الشخصية كمزاج وعمر ؛ 1962-1970 - الشخصية كمجموعة من العلاقات تتجلى في الاتجاه.

أ. خص بتروفسكي أيضًا فترات تاريخية مختلفة في مناهج فهم الشخصية: 50-60 عامًا. القرن ال 20 تتميز بنهج "الجامع" ، حيث "تعمل الشخصية كمجموعة من الصفات والخصائص والسمات والخصائص وخصائص النفس البشرية" ؛ في السبعينيات يتم استبدال التوجه نحو نهج هيكلي لمشكلة الشخصية بالميل إلى تطبيق نهج منهجي ، وإبراز السمات الأساسية للشخصية. اليوم ، في علم النفس الروسي ، تنتشر رؤية الشخص كفرد وشخصية وموضوع نشاط. في هذا العمل ، سننظر في نهج مشكلة شخصية KK Platonov.

1. مشكلة هيكل الشخصية

في علم النفس ، تعتبر فئة "الشخصية" من المفاهيم الأساسية. غالبًا ما يتم تعريف الشخصية على أنها شخص في سياق صفاته الاجتماعية المكتسبة. لا تشتمل الخصائص الشخصية على سمات الشخص المحددة وراثيًا أو فسيولوجيًا.

يرتبط مفهوم "الشخصية" ارتباطًا وثيقًا بهذه الخصائص التي تكون أكثر أو أقل استقرارًا وتشهد على فردية الشخص ، وتحديد أفعاله المهمة للناس. الشخصية وجه اجتماعي، "وجه" الشخص.

الشخصية هي أعلى مفهوم متكامل ، نظام للعلاقات الإنسانية بالواقع المحيط (V.N. Myasishchev).

الشخصية هي مجموعة من العلاقات الاجتماعية التي تتحقق في أنشطة متنوعة (A.N. Leontiev).

الشخصية هي مجموعة من الظروف الداخلية التي من خلالها تنكسر جميع التأثيرات الخارجية (روبنشتاين).

الشخصية هي فرد اجتماعي ، موضوع وموضوع للعلاقات الاجتماعية والعملية التاريخية ، تتجلى في التواصل ، في النشاط ، في السلوك (هانزن).

إس كون: مفهوم الشخصية يدل على الفرد البشري كعضو في المجتمع ، ويعمم السمات الاجتماعية المهمة المدمجة فيه.

BG Ananiev: الشخصية هي موضوع السلوك الاجتماعي والتواصل.

AV Petrovsky: الشخص هو شخص كفرد اجتماعي ، وموضوع للإدراك والتحول الموضوعي للعالم ، ومخلوق ذكي لديه الكلام وقادر على نشاط العمل.

KKPlatonov: الشخصية - الشخص كحامل للوعي.

BD Parygin: الشخصية هي مفهوم متكامل يميز الشخص باعتباره موضوعًا وموضوعًا للعلاقات البيولوجية الاجتماعية ويجمع فيه ما هو عالمي ومحدد اجتماعيًا وفريدًا فرديًا. ماكلاكوف إيه. علم النفس العام / A.G. Maklakov. - سان بطرسبرج: بيتر 2001. - ص 471.

عناصر الهيكل النفسيالشخصية هي خصائصها وخصائصها النفسية ، ويشار إليها عادة باسم "سمات الشخصية". وهناك الكثير منهم. لكن علماء النفس يحاولون أن يلائموا بشكل مشروط كل هذا العدد المراوغ من سمات الشخصية في عدد من البنى التحتية.

أدنى مستوى من الشخصية هو بنية أساسية محددة بيولوجيًا ، والتي تشمل العمر ، والخصائص الجنسية للنفسية ، والخصائص الفطرية للنوع الجهاز العصبيومزاجه.

تتضمن البنية التحتية التالية الخصائص الفردية للعمليات العقلية البشرية ، أي المظاهر الفردية للذاكرة والإدراك والأحاسيس والتفكير والقدرات ، اعتمادًا على كل من العوامل الفطرية وعلى التدريب والتطوير وتحسين هذه الصفات.

علاوة على ذلك ، فإن مستوى الشخصية هو أيضًا خبرتها الاجتماعية الفردية ، والتي تشمل المعرفة والمهارات والقدرات والعادات التي يكتسبها الشخص. تتشكل هذه البنية التحتية بشكل أساسي في عملية التعلم ولها طابع اجتماعي.

أعلى مستوى من الشخصية هو توجهها ، بما في ذلك الميول ، والرغبات ، والاهتمامات ، والميول ، والمثل العليا ، ووجهات النظر ، ومعتقدات الشخص ، ونظرته للعالم ، وسمات الشخصية ، واحترام الذات. إن البنية التحتية لتوجه الشخصية هي الأكثر تكييفًا اجتماعيًا ، وتتشكل تحت تأثير التنشئة في المجتمع ، وتعكس بشكل كامل أيديولوجية المجتمع الذي يتم تضمين الشخص فيه.

الاختلاف بين الناس متعدد الأوجه: يوجد في كل من البنى التحتية اختلافات في المعتقدات والاهتمامات ، والخبرة والمعرفة ، والقدرات والمهارات ، والمزاج والشخصية. هذا هو السبب في أنه ليس من السهل فهم شخص آخر ، وليس من السهل تجنب التناقضات والتناقضات وحتى الصراعات مع الآخرين. من أجل فهم الذات والآخرين بشكل أعمق ، هناك حاجة إلى معرفة نفسية معينة ، إلى جانب الملاحظة.

في علم النفس ، هناك اتجاهان رئيسيان في دراسة الشخصية: الأول يعتمد على تحديد سمات معينة في الشخصية ، والثاني هو تعريف أنواع الشخصية. تجمع سمات الشخصية بين مجموعات من السمات النفسية وثيقة الصلة.

تحتل مشكلة بنية الشخصية مكانًا مهمًا في علم نفس الشخصية. هناك عدة وجهات نظر حول هذا الموضوع. بدون الحديث عن الخصائص الفردية ، يمكن للمرء أن يؤسس بنية شخصية نموذجية. في بعض الأعمال (خاصة الأعمال التربوية) ، هناك ثلاثة مكونات في بنية الشخصية مثل التحفيزية والفكرية والنشاط.

يميز المكون الأول لبنية الشخصية توجه الشخصية كموقف انتقائي تجاه الواقع. يشمل التوجه خصائص مختلفة ، ونظام تفاعل بين الحاجات والاهتمامات ، والمواقف الأيديولوجية والعملية. في الوقت نفسه ، تهيمن بعض مكونات التوجيه ولها دور قيادي ، بينما يلعب البعض الآخر دورًا داعمًا.

تحدد المكونات المهيمنة للتوجيه النشاط العقلي الكامل للفرد. وهكذا فإن هيمنة الحاجة المعرفية تؤدي إلى مزاج إرادي وعاطفي مناسب ينشط النشاط الفكري. في الوقت نفسه ، تتباطأ الاحتياجات الطبيعية إلى حد ما ، وتُنزل المخاوف اليومية إلى الخلفية ، ويبدأ الشخص في تبرير ملاءمة هوايته ، لإعطائها أهمية اجتماعية وشخصية خاصة.

المكون الثاني يحدد قدرات الفرد ويتضمن نظام القدرات الذي يضمن نجاح النشاط. القدرات مترابطة وتتفاعل مع بعضها البعض. كقاعدة عامة ، تهيمن بعض القدرات ، والبعض الآخر - يطيعون. تتأثر طبيعة ارتباط القدرات ببنية التوجه. بدوره ، يؤثر تمايز القدرات على انتقائية موقف الفرد من الواقع.

المكون الثالث في بنية الشخصية هو شخصية أو أسلوب السلوك البشري في البيئة الاجتماعية. الشخصية ، بالطبع ، لا تعبر عن الشخصية ككل ، ومع ذلك ، فهي تمثل نظامًا معقدًا لخصائصها ، وتوجهها وإرادتها ، وصفاتها الفكرية والعاطفية ، وخصائصها النمطية ، التي تتجلى في المزاج.

في نظام الأحرف ، يمكن تمييز الخصائص الرئيسية. وتشمل هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، الأخلاقية (الحساسية أو القسوة في العلاقات ، والمسؤولية فيما يتعلق بواجبات الفرد ، والتواضع) ، وثانيًا ، الصفات الإرادية (الحسم ، والمثابرة ، والشجاعة ، وضبط النفس) ، والتي توفر أسلوبًا معينًا للسلوك و طرق حل المشكلات العملية. لذلك ، يمكننا القول أن الصفات الأخلاقية الإرادية تشكل الأساس الحقيقي للشخصية.

المكون الرابع ، الذي تم بناؤه فوق الباقي ، سيكون نظام التحكم ، والذي يُشار إليه بمفهوم "أنا". "أنا" - تكوين الوعي الذاتي للفرد ، يقوم بالتنظيم الذاتي: تقوية أو إضعاف النشاط ، ضبط النفس وتصحيح الأفعال والأفعال ، توقع وتخطيط الحياة والنشاط. الحكم الذاتي قيمة عظيمةفي الغرض الطبيعي من الحياة. في هيكل الشخصية ، تعتبر العمليات والحالات النفسية مهمة.

هناك بنية إحصائية وديناميكية للشخصية. نيموف ر. علم النفس: بروك. كتاب. 1: الأسس العامة لعلم النفس / RS Nemov. - م: فلادوس، 2007. - ص 305.

تحت إحصائيةيُقصد بالنموذج المجرد ، منفصل عن الشخص الذي يعمل في الحياة الواقعية. يميز هذا النموذج المكونات الرئيسية لنفسية الإنسان. النقطة الأساسية في تحديد معلمات الشخصية في نموذجها الإحصائي هي اختلاف مكونات النفس. هناك مثل هذه المكونات:

الخصائص العامة للنفسية لجميع الناس (العواطف ، الإدراك ، الأحاسيس) ؛

محددة فقط لبعض مجموعات اجتماعيةملامح النفس بسبب التوجهات القيمية المختلفة والمواقف الاجتماعية ؛

الخصائص الفردية للنفسية ، هي فريدة من نوعها ، متأصلة فقط في شخص معين (الشخصية والقدرات والمزاج).

على عكس النموذج الإحصائي لتركيب الشخصية نموذج الهيكل الديناميكييصلح المكونات الرئيسية في نفسية الفرد التي لم تعد مجردة من الوجود اليومي للشخص ، ولكن على العكس من ذلك ، فقط في السياق المباشر للحياة البشرية.

في كل لحظة محددة من حياته ، لا يظهر الشخص كمجموعة من التكوينات المحددة ، ولكن كشخص في حالة ذهنية معينة ، والتي تنعكس بطريقة ما في السلوك اللحظي للفرد.

إذا بدأنا في النظر في المكونات الرئيسية للبنية الإحصائية للشخصية في حركتها وتغييرها وتفاعلها وتداولها الحي ، فإننا بذلك ننتقل من الهيكل الإحصائي إلى الهيكل الديناميكي للشخصية.

مفهوم البنية الوظيفية الديناميكية للشخصية ، الذي اقترحه KK Platonov ، واسع الانتشار ، والذي يسلط الضوء على المحددات التي تحدد خصائص وخصائص معينة للنفسية البشرية ، بسبب تجربة الحياة الاجتماعية والبيولوجية والفردية. هذا المفهوم هو المثال الأكثر وضوحا على تنفيذ أفكار النهج الهيكلي لفهم شخصية الشخص.

في الفصل التالي ، سننظر في كيفية تعريف KK Platonov للشخصية وهيكلها.

2. مفهوم البنية الديناميكية للشخصية K.K. بلاتونوف

الشخصية - الشخص ككائن اجتماعي ، موضوع المعرفة والتحول النشط للعالم.

بشر، كنزاهة وكفرد ، أي نظرًا لأن التفرد نفسه المأخوذ من التعددية يحتوي على بنيتين فقط ، فيمكن اعتباره أيضًا مثل كائن حي، أو كشخص.

فرديهو شخص ملموس كوحدة من المجتمع.

فرديهو شيء خاص بالفرد. عدد من الخصائص الفردية (على وجه الخصوص ، العديد من سمات الشخصية) تجعل الشخص (شخصية) فردية.

مقاربة شخصية(أحد مبادئ علم النفس) هو فهم الشخصية كمجموعة موحدة من الظروف الداخلية التي تنكسر كل التأثيرات الخارجية. الشخصية هي شخص ملموس كموضوع لتغيير العالم على أساس معرفته وخبرته وموقفه تجاهه. يمكن أن يقال باختصار: الإنسان هو شخص حامل للوعي.

في هيكل الشخصية ، يتم تمييز ما يلي: التوجه والمواقف والسمات الأخلاقية للشخصية. يعتبر K.K. Platonov الشخصية كـ نظام ديناميكي، أي. نظام يتطور بمرور الوقت ، ويغير تكوين العناصر المكونة له والعلاقات فيما بينها ، مع الحفاظ على الوظيفة. يخصص الهياكل الفرعية التالية في الهيكل الديناميكي للشخصية (الجدول 1): علم نفس الشخصية في أعمال علماء النفس المحليين / شركات. ال في كوليكوف. - سان بطرسبورغ: بيتر 2000. - ص 48.

السمات المحددة اجتماعيا (التوجه ، الصفات الأخلاقية);

الخبرة (حجم وجودة المعارف والمهارات والقدرات والعادات الحالية) ؛

الخصائص الفردية للعمليات العقلية المختلفة (الأحاسيس ، الإدراك ، الذاكرة) ؛

السمات المحددة بيولوجيًا (المزاج ، الميول ، الغرائز ، الاحتياجات البسيطة).

معايير اختيار البنى التحتية هي:

العلاقة البيولوجية والاجتماعية ، الفطرية والمكتسبة ، الإجرائية والمحتوى ؛

القرب الداخلي لسمات الشخصية المدرجة في كل بنية فرعية ؛

كل بنية فرعية لها أداة أساسية خاصة بها لتشكيلها (التعليم ، التدريب ، التدريب ، التمرين) ؛

التبعية الهرمية الموجودة موضوعيًا للبنى التحتية ؛

المعايير التاريخية المستخدمة للفهم الأساسي للشخصية: الشخصية كمجموع للخصائص العقلية ، والشخصية كتجربة الشخص ، وإضفاء الطابع البيولوجي على الشخصية ، وإضفاء الطابع الاجتماعي على الشخصية.

الجدول 1 - الهيكل الديناميكي للشخصية وفقًا لـ KK Platonov

اسم البنى التحتية	البنى التحتية للبنى التحتية	علاقة الاجتماعية بالبيولوجية	المستوى التحليلي	أنواع التكوين والتطوير
مشروطة اجتماعيا (علم النفس والفلسفة)	التسلسل الهرمي للقيم ، والنظرة العالمية ، والدوافع ، والمثل العليا ، والطموح ، والفائدة ، والرغبات	تقريبا لا بيولوجي	الاجتماعية والنفسية	تربية
الخبرة (علم النفس ، علم الاجتماع)	المهارات والمهارات والمعرفة	اجتماعية أكثر بكثير من البيولوجية	علم النفس التربوي	تعليم
إنديانا ملامح النفس	الذاكرة ، الإرادة ، الانتباه ، المشاعر ، الإدراك ، التفكير ، الشعور ، العواطف	بيولوجية أكثر منها اجتماعية	الفردية النفسية	تمارين
الخصائص النفسية	خصائص الجنس والعمر ، المزاج	الاجتماعية تكاد تكون معدومة	علم النفس الفسيولوجي ، علم النفس العصبي	اكتشف - حل

البنية التحتية للتوجه وعلاقات الشخصية (السمات المحددة اجتماعيًا)التي تتجلى في شكل سمات أخلاقية. ليس لديهم ميول طبيعية (فطرية) مباشرة وتعكس الوعي الاجتماعي المنكسر بشكل فردي. يتم تشكيلها عن طريق التنشئة ، لذلك يمكن تسميتها مشروطة اجتماعيا. يمكن أن يقال بشكل مختلف: هذه هي المواقف التي أصبحت سمات شخصية. وهذا يشمل ، وفقًا لـ K.K. بلاتونوف ، عدة أشكال مرتبطة بالتسلسل الهرمي: الرغبات ، الاهتمامات ، الميول ، التطلعات ، المثل العليا ، المعتقدات ، النظرة إلى العالم.

الجاذبية هي الشكل البيولوجي الأكثر بدائية للتوجه.

حاجة غامضة لشيء ما ، أبكر وأبسط شكل وراثيًا ، وهو جزء من بنية كل الأشكال اللاحقة.

الرغبة هي بالفعل حاجة محققة بالكامل ، وجاذبية لشيء ما. يمكن أن يكون سلبيًا ، ولكن عندما يتم تضمين المكون الإرادي في هيكله ، فإنه يصبح طموحًا.

الاهتمام هو شكل معرفي للتركيز على الأشياء. وراثيًا ، يعتمد على رد الفعل التوجيهي المرتبط بالعاطفة ، ولكن في الشخص ، تتطور الاهتمامات على أساس الانعكاس الشرطي لنظام الإشارات الثاني وبطريقة معقدة ، لتصبح فضولًا. قد يكون الاهتمام سلبيًا ، ولكن عندما يتم تضمين المكون الإرادي للتوجه - الطموح - في هيكله ، فإنه يصبح ميلًا ، والذي يمكن تعريفه على أنه اهتمام بنشاط معين.

النظرة العالمية - نظام من الأفكار والمفاهيم التي تعلمها الشخص عن العالم وقوانينه ، حول الظواهر المحيطة بالشخص والطبيعة والمجتمع. يمكن أن تكون نظرة عالمية غامضة أو سلبية اتخذت شكل نموذج معرفي ، أو تصبح قناعة.

الإقناع هو أعلى شكل من أشكال التوجه ، ويشمل هيكله أشكال أقلحيث ترتبط النظرة العالمية بالرغبة في تحقيق المُثل العليا.

كل هذه أشكال من مظاهر التوجه ، تتجلى فيها علاقات الشخصية. ومع ذلك ، يعتبر K.K. Platonov الموقف ليس كخاصية لشخص ، ولكن باعتباره "سمة من سمات الوعي ، إلى جانب الخبرة والإدراك ، والتي تحدد مختلف مظاهر نشاطه."

وفقًا لـ KK Platnov ، يجب مراعاة معلمات هذه البنية التحتية على المستوى الاجتماعي والنفسي:

1. التركيز العام: المستوى ، الاتساع ، الكثافة ، الاستدامة ، الفعالية. هذه الصفات متأصلة في جميع أشكال التوجيه.

2. التوجيه المهني.

3. التوجه الإلحادي.

4. الموقف: تجاه العمل ، تجاه الناس ، تجاه الذات.

تجربة البنية التحتية، والتي "تجمع بين المعرفة والمهارات والقدرات والعادات المكتسبة فيها خبرة شخصية, من خلال التعلم، ولكن مع تأثير ملحوظ لسمات شخصية محددة بيولوجيًا وحتى وراثيًا. يطلق عليه أحيانًا الثقافة الفردية أو البنية التحتية للتجربة. من خلال هذه البنية التحتية تكون الشخصية في تطورها الفردي أكثر وضوحًا ، ومن خلال هذه البنية التحتية يراكم تطور الشخصية التجربة التاريخية للبشرية.

ك.ك.بلاتونوف ، "ليس كل علماء النفس يعتبرون هذه الخصائص سمات شخصية." لكن إصلاحها في عملية التعلم يجعلها نموذجية ، مما يسمح لها باعتبار سمات الشخصية. الشكل الرائد لتطوير صفات هذه البنية التحتية - التدريب يحدد مستوى تحليلهم - النفسي والتربوي.

البنية التحتية للسمات الفردية للعمليات العقليةأو الوظائف: الذاكرة ، العواطف ، الأحاسيس ، التفكير ، الإدراك ، المشاعر ، الإرادة. تتشكل هذه البنية التحتية عن طريق التمرين ، والتفاعل مع البنى التحتية الأخرى ، وبالتالي تسمى البنية التحتية لأشكال الانعكاس.

يؤسس ك.ك.بلاتونوف عن عمد مثل هذا الترتيب لخلافةهم ، وبالتالي التأكيد على قوة التكييف البيولوجي والوراثي للعمليات والوظائف العقلية. هذا هو أكثر ما يميز الذاكرة ، حيث أن الذاكرة العقلية تطورت على أساس الفسيولوجية و الذاكرة الجينية، وبدون ذلك ، لا يمكن أن توجد عمليات ووظائف عقلية أخرى. أما العواطف والأحاسيس فهي من سمات الإنسان والحيوان. لهذا السبب ، يمكن رؤية تأثير واضح على تطور العامل البيولوجي.

تتم عملية تكوين وتطوير الخصائص الفردية للعمليات العقلية من خلال التمرين ، وتتم دراسة هذه البنية التحتية بشكل أساسي على المستوى النفسي الفردي.

البنية التحتية للسمات الفردية للعمليات العقلية:

1. استثارة عاطفية.

2. الاستقرار العاطفي الحركي.

3. رقة العواطف.

4. اليقظة.

5. التفكير النقدي.

6. إنتاجية الذاكرة.

7. دهاء.

8. الخيال الإبداعي.

9. الانضباط.

10. الإرادة: ضبط النفس ، والعزيمة ، والمبادرة ، والمثابرة ، والتصميم.

البنية الرابعة - البنية التحتية للخصائص البيولوجية النفسية ،الجمع بين خصائص المزاج (الخصائص النمطية للشخصية) ، والخصائص الجنسية والمتعلقة بالعمر للشخصية وعلم أمراضها ، ما يسمى بالتغيرات العضوية. يتم تشكيل السمات الضرورية التي تشكل جزءًا من هذه البنية التحتية ، أو بالأحرى يتم تغييرها من خلال التدريب. يعتمدون على الخصائص الفسيولوجية للدماغ إلى حد أكبر من التأثيرات الاجتماعية على الشخص ، وبالتالي تسمى هذه البنية البنية التحتية المحددة بيولوجيا.

البنية التحتية للخصائص البيولوجية النفسية، والتي تشمل "السمات الشخصية الجنسية والمتعلقة بالعمر ، والسمات الشخصية النمطية (المزاج: القوة ، والتنقل ، والتوازن) ، والتغيرات المرضية في الشخصية.

تتم عملية تشكيل ملامح هذه البنية التحتية ، أو بالأحرى تغييرها ، من خلال التدريب. "إن خصائص الشخصية المتضمنة في هذه البنية التحتية تعتمد بشكل لا يضاهى على الخصائص الفسيولوجية للدماغ ، والتأثيرات الاجتماعية تخضع لها وتعوضها".

نظرًا لأن نشاط هذه البنية التحتية يتم تحديده من خلال قوة الجهاز العصبي ، فيجب دراسته على المستوى النفسي الفسيولوجي والعصبي النفسي ، حتى المستوى الجزيئي.

يمكن أن تحتوي هذه الهياكل الأساسية الأربعة على جميع الخصائص (السمات) المعروفة للشخص. علاوة على ذلك ، تتعلق بعض هذه الخصائص ببنية فرعية واحدة للتوجيهية ؛ سعة الاطلاع والمهارة - إلى البنية التحتية لأشكال الانعكاس ؛ الإرهاق والاستثارة - إلى بنية أساسية محددة بيولوجيًا. تكمن الخصائص الأخرى عند تقاطع هذه البنى التحتية.

وبالتالي ، وفقًا لـ K.K. Platonov ، فإن هذه البنى التحتية "يمكن أن تحتوي على جميع سمات الشخصية المعروفة. علاوة على ذلك ، تنطبق بعض هذه الخصائص بشكل أساسي على بنية أساسية واحدة فقط ، على سبيل المثال:

القناعة والمصلحة - إلى الأول ؛

القراءة والمهارة - إلى الثانية ؛

الحسم والإبداع - للثالث ؛

الإرهاق والاستثارة - إلى الرابعة.

البعض الآخر ، وهناك المزيد منهم ، يقعون عند تقاطعات البنى التحتية وهم نتيجة الترابط بين مختلف البنى التحتية المناسبة. مثال يمكن أن يكون إرادة متعلمة أخلاقيا ، كعلاقة بين البنية التحتية الأولى والثالثة ؛ الموسيقية كربط بين التركيبات الفرعية الثالثة والرابعة والثانية عادةً.

لا يقتصر الأمر على أن كل من هذه الهياكل الأساسية الأربعة ، التي تُعتبر ككل ، لها بدورها بنى فرعية خاصة بها ، ولكن كل سمة شخصية لها أيضًا هيكلها الخاص ، والذي يتضمن روابط أكثر دقة. على سبيل المثال ، على الرغم من أن القناعة تنتمي أساسًا إلى البنية التحتية الأولى ، فإن هيكلها يشمل الإرادة والمعرفة ذات الصلة والمهارات العقلية كعناصر.

مخطط هرمي للبنى التحتية المجاورة الرئيسية في الملحق 1.

تتطور هذه البنى التحتية باستمرار ، وتتغير العلاقة بينها أيضًا في عملية التطور التاريخي للإنسان والتنمية الفردية للفرد.

لذلك ، نتيجة لما سبق ، يمكن القول أن البنى الأساسية الأربعة المجاورة للشخصية تشمل جميع سمات الشخصية المعروفة وتعميماتها المدروسة جيدًا بالفعل. تَسَلسُل خصائص مختلفةتكشف هذه البنى التحتية (الارتباط في كل من الأدوار الاجتماعية والبيولوجية ، وخصائص النشاط ، وأنواع محددة من التكوين ومستويات الدراسة) عن مصادفاتها المنتظمة.

الفصائل النفسية للشخصية الديناميكية

خاتمة

في الختام ، نلاحظ أن فئة "الشخصية" في علم النفس هي أحد المفاهيم الأساسية. وصف مفصل ومفصل لهيكل الشخصية يرد في أعمال K.K Platonov ، الذي يفهم الشخصية كنوع من الهيكل الهرمي البيولوجي الاجتماعي. يسمي مفهومه المفهوم النفسي للبنية الوظيفية الديناميكية للشخصية. يعطي Platonov صورة شاملة للشخصية ، ويتكون من وصف لبنيتها التحتية ، وهيكل البنى التحتية نفسها. أنواع تشكيل كل من هذه البنى التحتية: 1) البنية التحتية الأولى هي توجه الشخصية. وهي تشمل المعتقدات ، والنظرة العالمية ، والمثل ، والتطلعات ، والاهتمامات ، والرغبات. تتشكل هذه البنية التحتية في عملية التعليم.

2) البنية التحتية الثانية هي الخبرة. مكوناته هي العادات والقدرات والمهارات والمعرفة. إنها اجتماعية أكثر من كونها بيولوجية. يتم تشكيلها في عملية التعلم.

3) البنية التحتية الثالثة - الخصائص الفردية للعمليات العقلية الفردية التي أصبحت سمات شخصية. وتشمل هذه: الإرادة ، والمشاعر ، والإدراك ، والتفكير ، والأحاسيس ، والعواطف ، والذاكرة. غالبًا ما يكون اجتماعيًا. تتكون هذه البنية التحتية من خلال التمارين.

4) البنية التحتية الرابعة - الخصائص البيولوجية النفسية. وهي تشمل: المزاج ، والجنسية ، والخصائص العمرية. لا يوجد أي شيء اجتماعي تقريبًا في هذه البنية التحتية. يتم تشكيلها من خلال التدريب.

كما يتضح من هذا ، فإن حصة المجتمع تتناقص من البنية التحتية الأولى إلى البنية التحتية الرابعة. وفقًا لذلك ، من البنية التحتية الرابعة إلى البنية التحتية الأولى ، تزداد أهمية الخصائص الاجتماعية والنفسية الاجتماعية للفرد. البنية التحتية الأولى هي في الغالب بنية فرعية اجتماعية نفسية للشخصية وتشكل الموضوع الرئيسي للتحليل الاجتماعي النفسي.

فهرس

1. Maklakov A.G. علم النفس العام / A.G. Maklakov. - سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2001. - 592 ص.

2 - نيموف ر. علم النفس: بروك. في 3 كتب. كتاب. 1: الأسس العامة لعلم النفس / RS Nemov. - م: فلادوس ، 2007. - 687 ص.

3. علم النفس: كتاب مدرسي / إد. AV Petrovsky ، MG Yaroshevsky. - م: الأكاديمية 2001. - 496 ص.

4. علم نفس الشخصية في أعمال علماء النفس المنزليين / شركات. ال في كوليكوف. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "Piter" ، 2000. - 480 صفحة.

طلب

مخطط التسلسل الهرمي للبنى التحتية المجاورة الرئيسية

وثائق مماثلة

الشخصية كتكوين عقلي معقد. وجهات نظر حول التركيب النفسي للشخصية K.K. بلاتونوف وأ. ليونتييف. دراسة تجريبية لدراسة القيم النهائية والفعالة للشخصية. مناهج البحث العلمي.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 08/22/2013

مفهوم الشخصية كمجموعة من الصفات الفردية والاجتماعية والنفسية. الخصائص والسمات الشخصية. سلوكها. الفروق النفسية بين الرجل والمرأة. جوهر نظريات الشخصية 3. فرويد ، أ. أدلر ، ج. إيسنك ، ك. بلاتونوف.

الملخص ، تمت الإضافة 03/08/2011

تعريف الشخصية ، مفهوم بنيتها الديناميكية. فكرة بناء الشخصية في مختلف نظريات نفسية. تصنيف يعتمد على خصائص الفرد. العلاقة بين الشخصية والشخصية. تحليل النظريات الحديثةفي علم النفس.

ورقة مصطلح ، تمت إضافتها في 12/01/2011

تحليل الجوهر والخصائص النفسية للشخصية - هيكل الخصائص العقلية المستمرة والثابتة نسبيًا التي تحدد خصائص العلاقات وسلوك الشخصية. تاريخ عقيدة الشخصية (علم الخصائص) هو فرع من علم نفس الشخصية.

الاختبار ، تمت إضافة 06/18/2010

شخصية الإنسان هي تكامل لا يتجزأ من العناصر الحيوية ، والاجتماعية ، والنفسية. تكوين الشخصية كعملية نفسية معقدة. مشكلة بناء الشخصية في علم النفس. الخصائص والصفات المحددة بيولوجيًا للشخصية.

الملخص ، تمت الإضافة في 12/01/2010

تحليل خصوصيات السمات الرئيسية للتكيف الاجتماعي والنفسي ودوافع الفرد. خصائص مفهوم التحليل النفسي للتكيف من قبل المحلل النفسي الألماني جي هارتمان. التعرف على مصادر دراسة القدرة على التكيف مع الشخصية.

أطروحة تمت إضافة 03/13/2013

مراحل تطور النفس: الحسية ، الحسية ، الفكرية. تحليل أنواع العمليات العقلية: الإدراكية ، العاطفية. مفهوم المجال المعرفي للشخصية. وظائف العواطف: التحفيز والتواصل. صفات الصفات الطوعية.

عرض تقديمي ، تمت إضافة 06/10/2012

التكيف مع بيئةباعتبارها المهمة الرئيسية للفرد. تحليل الخصائص - تم تطويره بواسطة A.F. Lazursky للمفهوم النفسي للمظاهر الفردية الداخلية والخارجية للشخصية ، والتي تعتبر مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بنشاط المراكز العصبية.

تمت إضافة العرض التقديمي بتاريخ 12/1/2016

تحليل مقال علمي نفسي: "معايير لمنهج منهجي شمولي في التصنيف النفسي للشخصية". مراجعة الخصائص الرئيسية للإدراك. اعتماد إنتاجية الحفظ على المشاعر المتمرسة. الذاكرة المنطقية والميكانيكية.

تقرير ممارسة ، تمت إضافة 10/19/2014

الخصائص النفسية وسمات الشخصية كعناصر لبنيتها النفسية. المحددات النفسية والفيزيولوجية للفردانية ، والمزاج ، والشخصية ، والمجال العاطفي. الأنماط الدستورية للنفسية بواسطة E. Kretschmer و W. Sheldon.

مقاربات هيكل الشخصية.

كل واحد منا لديه فكرة عن الشخصية. في أغلب الأحيان ، يرتبط الشخص بالشعبية ، "الصورة" العامة ، قوة الإرادة ، ثقة عالية بالنفس ، وعي ذاتي متطور ، إلخ. في بعض الناس ، تكون هذه الصفات أكثر وضوحًا ، في البعض الآخر - أقل.

في علم النفس الحديثهناك سبعة مناهج رئيسية لدراسة الشخصية.كل نهج له نظريته الخاصة ، وأفكاره الخاصة حول خصائص وبنية الشخصية ، وطرقه الخاصة لقياسها.

تخصيص:

ü ديناميكية نفسية

ü تحليلي

ü إنساني

ü ذهني،

ü سلوكي

ü نشاط

ü نظرية الشخصية.

هذا هو السبب في أنه يمكن تقديم التعريف التخطيطي التالي للشخصية فقط:

شخصية- هذا هو نظام متعدد الأبعاد ومتعدد المستويات للخصائص النفسية التي توفر الأصالة الفردية ، والاستقرار الزماني والموقعي للسلوك البشري.

سوف تفكر في النظريات الأجنبية لفهم الشخصية بمفردك وتملأ جدولًا أو تقدم عروض تقديمية ، لكننا سننظر بالتفصيل في فهم الشخصية في علم النفس المحلي.

"الشخصية - الشخص الناقل للوعي"

ك.ك.بلاتونوف يميز المستويات التالية في هيكل الشخصية:

السمات المحددة اجتماعيا (التوجه ، الصفات الأخلاقية) ؛
السمات المحددة بيولوجيًا (المزاج ، الميول ، الغرائز ، الاحتياجات البسيطة) ؛
اجتماعي الخبرة (حجم وجودة المعارف والمهارات والقدرات والعادات الحالية) ؛
السمات الفردية للعمليات العقلية المختلفة.

ك. فهم بلاتونوف الشخصية كنظام ديناميكي ، أي نظام يتطور بمرور الوقت ، ويغير تكوين العناصر المكونة له والعلاقات فيما بينها ، مع الحفاظ على الوظيفة.

وميز فيها البنى التحتية التالية (4):

التوجه الشخصي.لا تحتوي سمات الشخصية المضمنة في هذه البنية التحتية على ميول فطرية مباشرة ، ولكنها تعكس الوعي الاجتماعي الجماعي المنكسر بشكل فردي. تتشكل هذه البنية التحتية من خلال التعليم وتشمل المعتقدات ووجهات النظر العالمية والتطلعات والاهتمامات والمثل والرغبات. في هذه الأشكال من التوجه الشخصي ، تتجلى العلاقات والصفات الأخلاقية للشخصية وأنواع مختلفة من الاحتياجات. ترتبط البنية التحتية لتوجه الشخصية ارتباطًا وثيقًا بالوعي القانوني ، لا سيما في الجزء الذي يحدد موقف الشخص من مراعاة سيادة القانون (المبادئ الأخلاقية ، التوجهات القيمية ، النظرة العالمية). تتيح دراسة توجه شخصية الفرد تحديد آرائه الاجتماعية وطريقة تفكيره والدوافع القيادية ومستوى تطوره الأخلاقي ، وفي كثير من النواحي ، التنبؤ بسلوكه وأفعاله.
خصائص علم النفس.تجمع هذه البنية التحتية المحددة بيولوجيًا بين الخصائص النمطية للشخصية وجنسها وخصائصها العمرية والتغيرات المرضية ، والتي تعتمد إلى حد كبير على السمات المورفولوجية الفسيولوجية للدماغ. تتم عملية تكوين هذه البنية التحتية من خلال التدريب. وتشكل السمات والخصائص الشخصية المختلفة المدرجة في كل هذه الهياكل الفرعية أكثر بنيتين أساسيتين شيوعًا: الشخصية والقدرات ، والتي تُفهم على أنها صفات تكاملية عامة للشخصية. جميع هذه الهياكل الفرعية مترابطة بشكل وثيق وتتجلى ككل واحد يعبر عن مفهوم تكاملي معقد مثل الشخصية.
التجربة الاجتماعية.تجمع هذه البنية التحتية بين المعرفة والمهارات والقدرات والعادات المكتسبة على أساس خبرة شخصيةمن خلال التعلم ، ولكن مع وجود تأثير ملحوظ لكل من السمات الشخصية المحددة بيولوجيًا وحتى وراثيًا (على سبيل المثال ، القدرة على الحفظ السريع ، والبيانات المادية الكامنة وراء تكوين المهارات الحركية ، وما إلى ذلك).
السمات الفردية للعمليات العقلية. تجمع هذه البنية التحتية بين الخصائص الفردية للعمليات العقلية الفردية ، أو وظائف عقلية: الذاكرة ، الأحاسيس ، الإدراك ، التفكير ، العواطف ، المشاعر ، الإرادة ، التي تتشكل في هذه العملية الحياة الاجتماعية. تحدد العمليات المعرفية العقلية والأشكال الأخرى من انعكاس الواقع ، جنبًا إلى جنب مع المعرفة والخبرة المكتسبة من قبل الشخص ، إلى حد كبير مثل هذا التعليم التكاملي المعقد للشخص مثل الذكاء ، والذي يرتبط بشكل إيجابي بالتطور العقلي. تتم عملية تكوين وتطوير الخصائص الفردية للعمليات العقلية من خلال التمارين.

نهج S.L Rubinshtein لمشاكل الشخصية (1889– 1960)

"الشخصية هي مجموعة من الظروف الداخلية التي من خلالها تنكسر جميع التأثيرات الخارجية."

وفقا ل S. L. Rubinshtein ، يتشكل الشخص كشخص من خلال التفاعل مع العالم (والأشخاص الآخرين).

يعارض S.L Rubinshtein:

إضفاء الطابع المثالي على الشخصية

الوظائف - التقسيم إلى وظائف منفصلة ،

كسر من النشاط ،

معلومات الشخصية للوعي.

يلاحظ اعتماد الشخصية ونشاطها على العلاقات الاجتماعية والظروف المحددة لوجودها الاجتماعي ، واعتماد وعيها على النشاط.

هذا المفهوم هو المثال الأكثر وضوحا على تنفيذ أفكار النهج الهيكلي لفهم شخصية الشخص. يعتبر K.K. Platonov الشخصية كنظام ديناميكي ، أي نظام يتطور بمرور الوقت ، ويغير تكوين العناصر المكونة له والصلات بينها ، مع الحفاظ على الوظيفة.

. العلاقة بين البيولوجي والاجتماعي ، الفطري والمكتسب ، الإجرائي والمحتوى ؛

القرب الداخلي لسمات الشخصية المدرجة في كل بنية فرعية ؛

كل بنية فرعية لها أداة أساسية خاصة بها لتشكيلها (التعليم ، التدريب ، التدريب ، التمرين) ؛

التبعية الهرمية الموجودة موضوعيًا للبنى التحتية ؛

المعايير التاريخية المستخدمة للفهم الأساسي للشخصية: "الشخصية كمجموع للخصائص العقلية ،" الشخصية كتجربة الشخص ، "إضفاء الطابع البيولوجي على الشخصية ،" إضفاء الطابع الاجتماعي على الشخصية.

سمح تطبيق هذه المعايير لتحليل الشخصية للمؤلف بتحديد الهياكل الفرعية الرئيسية التالية في هيكلها:

1. البنية التحتية لتوجهات ومواقف الفرد ، والتي تتجلى في شكل سمات أخلاقية. ليس لديهم ميول فطرية وتتشكل من خلال التنشئة. لذلك ، يمكن أن يطلق عليه تحديد اجتماعي. وهي تشمل الرغبات والمصالح والميول والتطلعات والمثل والمعتقدات والنظرة إلى العالم. كل هذه أشكال من مظاهر التوجه ، تتجلى فيها علاقات الشخصية. ومع ذلك ، يعتبر ك.ك.بلاتونوف الموقف ليس كخاصية للفرد ، ولكن "كخاصية للوعي ، إلى جانب الخبرة والإدراك ، والتي تحدد مختلف مظاهر نشاطه". وفقًا لـ K.K. Platnov ، ينبغي النظر في معلمات هذه البنية التحتية على المستوى الاجتماعي والنفسي.

2. بنية فرعية من الخبرة "تجمع بين المعرفة والمهارات والقدرات والعادات المكتسبة من خلال التدريب ، ولكن بالفعل مع تأثير ملحوظ لسمات شخصية محددة بيولوجيًا وحتى وراثيًا." ك.ك.بلاتونوف ، "ليس كل علماء النفس يعتبرون هذه الخصائص سمات شخصية." لكن إصلاحها في عملية التعلم يجعلها نموذجية ، مما يسمح لها باعتبار سمات الشخصية. الشكل الرائد لتطوير صفات هذه البنية التحتية - التدريب يحدد مستوى تحليلهم - النفسي والتربوي.

3. بنية ثانوية للخصائص الفردية للعمليات العقلية أو وظائف الذاكرة ، والعواطف ، والأحاسيس ، والتفكير ، والإدراك ، والمشاعر ، والإرادة. يؤسس K. K. هذا هو أكثر ما يميز الذاكرة ، حيث أن الذاكرة العقلية تطورت على أساس الذاكرة الفسيولوجية والوراثية ، والعمليات والوظائف العقلية الأخرى لا يمكن أن توجد بدونها. أما العواطف والأحاسيس فهي من سمات الإنسان والحيوان. لهذا السبب ، يمكن رؤية تأثير واضح على تطور العامل البيولوجي.

4. البنية التحتية للخصائص البيولوجية النفسية ، والتي تشمل "خصائص الجنس والعمر للشخصية ، والخصائص النمطية للشخصية (المزاج). تتم عملية تشكيل ملامح هذه البنية التحتية ، أو بالأحرى تغييرها ، من خلال التدريب. "إن خصائص الشخصية المتضمنة في هذه البنية التحتية تعتمد بشكل لا يضاهى على الخصائص الفسيولوجية للدماغ ، والتأثيرات الاجتماعية تخضع لها وتعوضها". نظرًا لأن نشاط هذه البنية التحتية يتم تحديده من خلال قوة الجهاز العصبي ، فيجب دراسته على المستوى النفسي الفسيولوجي والعصبي النفسي ، حتى المستوى الجزيئي.

وهكذا ، وفقًا لـ K.K Platonov ، فإن هذه البنى التحتية "يمكن أن تحتوي على جميع سمات الشخصية المعروفة. علاوة على ذلك ، تتعلق بعض هذه الخصائص أساسًا ببنية أساسية واحدة فقط ، على سبيل المثال ، الاقتناع والمصلحة - إلى الأول ؛ سعة الاطلاع والمهارة - إلى الثانية ؛ الحسم والإبداع - إلى الثالث ؛ استنفاد واستثارة - إلى الرابع. البعض الآخر ، وهناك المزيد منهم ، يقعون عند تقاطعات البنى التحتية وهم نتيجة الترابط بين مختلف البنى التحتية المناسبة. مثال يمكن أن يكون إرادة متعلمة أخلاقيا ، كعلاقة بين البنية التحتية الأولى والثالثة ؛ الموسيقية كربط بين الهياكل الفرعية الثالثة والرابعة والثانية عادةً ".

العلاقة البيولوجية والاجتماعية ، الفطرية والمكتسبة ، الإجرائية والمحتوى ؛

القرب الداخلي لسمات الشخصية المدرجة في كل بنية فرعية ؛

كل بنية فرعية لها أداة أساسية خاصة بها لتشكيلها (التعليم ، التدريب ، التدريب ، التمرين) ؛

التبعية الهرمية الموجودة موضوعيًا للبنى التحتية ؛

المعايير التاريخية المستخدمة للفهم الأساسي للشخصية: "الشخصية كمجموع للخصائص العقلية ،

"الشخصية كتجربة الشخص ،" إضفاء الطابع البيولوجي على الشخصية "، إضفاء الطابع الاجتماعي على الشخصية.

سمح تطبيق هذه المعايير لتحليل الشخصية للمؤلف بتحديد الهياكل الفرعية الرئيسية التالية في هيكلها:

1. أدنى مستوىالشخصية هي بنية أساسية محددة بيولوجيًا ، والتي تشمل العمر ، الخصائص الجنسية للنفسية ، الخصائص الفطرية مثل الجهاز العصبي والمزاج.

2. تتضمن البنية التحتية التالية الخصائص الفردية للعمليات العقلية البشرية ، أي المظاهر الفردية للذاكرة والإدراك والأحاسيس والتفكير والقدرات، اعتمادًا على كل من العوامل الفطرية وعلى التدريب والتطوير وتحسين هذه الصفات.

3. المستوى التالي من الشخصية - الخبرة الاجتماعية الفردية ، والتي تشمل المعرفة والمهارات والقدرات والعادات التي يكتسبها الشخص. تتشكل هذه البنية التحتية بشكل أساسي في عملية التعلم ولها طابع اجتماعي.

4. هي أعلى مستوى من الشخصية توجيه، بما في ذلك الميول والرغبات والاهتمامات والميول والمثل العليا والآراء ومعتقدات الشخص ونظرته للعالم وسمات الشخصية واحترام الذات. إن البنية التحتية لتوجه الشخصية هي الأكثر تكييفًا اجتماعيًا ، وتتشكل تحت تأثير التنشئة في المجتمع ، وتعكس بشكل كامل أيديولوجية المجتمع الذي يتم تضمين الشخص فيه.

الفرق بين الناس كبير: في كل من البنى التحتية توجد اختلافات في المعتقدات والاهتمامات ، والخبرة والمعرفة ، والقدرات والمهارات ، والمزاج والشخصية. هذا هو السبب في أنه ليس من السهل فهم شخص آخر ، وليس من السهل تجنب التناقضات والتناقضات وحتى الصراعات مع الآخرين. من أجل فهم الذات والآخرين بشكل أعمق ، هناك حاجة إلى معرفة نفسية معينة ، إلى جانب الملاحظة.

تميز عالم النفس الروسي البارز S.L. Rubinshtein في توجه الشخصية ، والقدرات ، والمزاج ، والشخصية ، والوعي الذاتي.

يعتقد A.N Leontiev أن الشخصية هي الجوهر الاجتماعي للشخص ، وبالتالي فإن مزاج الشخص وشخصيته وقدراته ومعرفته ليست جزءًا من الشخصية مثل بنيتها التحتية ، فهي فقط شروط لتشكيل هذا التكوين الاجتماعي في طبيعة. التوجه والانتماء إلى الشخصية ، لأنه لا يمكن اعتبار الفعل الإرادي خارج التسلسل الهرمي للدوافع ، لذا فإن التوجيه هو تعبير مباشر عن الهياكل التحفيزية ، أي جوهر الشخصية.

التوجه الشخصيهي مجموعة من الدوافع والمواقف والمعتقدات والاحتياجات والتطلعات الثابتة التي توجه الشخص إلى سلوك وأنشطة معينة ، وتحقيق أهداف الحياة المعقدة نسبيًا.

دائمًا ما يكون التوجيه مشروطًا اجتماعيًا ويتم تشكيله في مرحلة التطور في عملية التعليم والتنشئة ، ويعمل كسمة شخصية ، تتجلى في رؤية العالم ، والتوجه المهني ، في الأنشطة المتعلقة بالعاطفة الشخصية ، والقيام بشيء في أوقات فراغهم من نشاطهم الرئيسي ( على سبيل المثال ، الفنون الجميلة ، يمارسالصيد والرياضة وما إلى ذلك).

توجيههذه هي المواقف التي أصبحت سمات شخصية.

يتضمن الاتجاه عدة أشكال ذات صلة ، والتي نصفها بإيجاز:

1. جاذبية- الشكل البيولوجي الأكثر بدائية للتوجه ؛

2. يتمنى- الحاجة الواعية والجاذبية لشيء محدد ؛

3. سعي- ينشأ عندما يتم تضمين عنصر إرادي في بنية الرغبة ؛

4. اهتمام- الشكل المعرفي للتركيز على الأشياء ؛

5. ميل- ينشأ عندما يتم تضمين المكون الإرادي في الفائدة ؛

6. مثالي- هناك هدف موضوعي يتمثل في الميل المتجسد في الصورة أو التمثيل ؛

7. الآفاق- نظام أخلاقي وجمالي وفلسفي وعلم طبيعي ووجهات نظر أخرى حول العالم;

8. الاعتقاد- أعلى شكل من أشكال التوجيه هو نظام دوافع الفرد ، مما يدفعه إلى التصرف وفقًا لآرائه ومبادئه ونظرته للعالم.

9 تثبيت- استعداد الفرد لنشاط معين ، وهو ما يتحقق في الوضع الراهن. يتجلى في استعداد مستقر لإدراك وفهم وسلوك معين للفرد. يعبر التثبيت عن موقف الشخص وآرائه وتوجهاته القيمية فيما يتعلق بمختلف حقائق الحياة اليومية ، الحياة العامةوالأنشطة المهنية. يمكن أن تكون إيجابية أو سلبية أو محايدة. من خلال الموقف الإيجابي ، يُنظر إلى الظواهر والأحداث وخصائص الأشياء بشكل خيري وثقة. عندما تكون سلبية - يُنظر إلى هذه العلامات نفسها بشكل مشوه ، مع انعدام الثقة أو غريبة ، ضارة وغير مقبولة هذا الشخص.

التثبيت يتوسط التأثير تأثيرات خارجيةوتوازن الشخصية مع البيئة ، وتسمح معرفتها بمحتوى هذه التأثيرات ، بدرجة معينة من اليقين ، بالتنبؤ بالسلوك في المواقف المناسبة ؛

10 موضع- نظام مستقر للعلاقات الإنسانية مع جوانب معينة من الواقع ، يتجلى في السلوك المقابل. يتضمن مجموعة من الدوافع والاحتياجات والمواقف والمواقف التي يسترشد بها الفرد في أفعاله. يتضمن نظام العوامل التي تحدد الوضع المحدد لشخص ما أيضًا ادعاءاته في منصب معين في التسلسل الهرمي الاجتماعي والمهني للأدوار ودرجة رضاه في نظام العلاقات هذا ؛

11.هدف- النتيجة المرجوة والمتخيلة لنشاط معين لشخص أو مجموعة من الناس. يمكن أن تكون قريبة أو ظرفية أو بعيدة أو ذات قيمة اجتماعية أو ضارة أو إيثارية أو أنانية. يحدد شخص أو مجموعة من الأشخاص هدفًا بناءً على الاحتياجات والاهتمامات والفرص لتحقيقه.

في تحديد الأهداف ، تلعب المعلومات المتعلقة بحالة القضية وعمليات التفكير والحالة العاطفية ودوافع النشاط المقترح دورًا مهمًا. يتكون تحقيق الهدف من نظام إجراءات يهدف إلى تحقيق النتيجة المتوقعة. يتشكل التوجيه في التكاثر ، في عملية تكوين الشباب وتعليمهم ، في إعدادهم للحياة ، والأنشطة المهنية والاجتماعية المفيدة ، وخدمة وطنهم. من المهم هنا أن يتعلم جيل الشباب أن رفاههم الشخصي والعائلي وإنجازاتهم في مختلف مجالات النشاط والوضع الاجتماعي مرتبطة باستعدادهم لخدمة شعبهم والدولة التي يعيشون فيها. هناك ثلاثة أنواع رئيسية من التوجهات الشخصية: الشخصية والجماعية والتجارية.

التركيز الشخصي- يتم إنشاؤه من خلال غلبة الدوافع لرفاهية الفرد ، والرغبة في التفوق الشخصي ، والهيبة. غالبًا ما يكون مثل هذا الشخص مشغولًا بنفسه ومشاعره وخبراته ولا يتفاعل كثيرًا مع احتياجات الأشخاص من حوله: فهو يتجاهل اهتمامات الموظفين أو العمل الذي يجب عليه القيام به. في العمل ، يرى ، أولاً وقبل كل شيء ، فرصة لتلبية ادعاءاته ، بغض النظر عن مصالح الموظفين الآخرين.

التوجه نحو العمل المشترك- يحدث عندما يتم تحديد أفعال الشخص من خلال الحاجة إلى التواصل ، والرغبة في الحفاظ على علاقات جيدة مع الزملاء في العمل ، والدراسة. يظهر مثل هذا الشخص اهتمامًا بالأنشطة المشتركة ، على الرغم من أنه قد لا يساهم في إكمال المهمة بنجاح ، غالبًا ما تجعل أفعاله من الصعب إكمال مهمة المجموعة ، وقد تكون مساعدته الفعلية ضئيلة.

تركيز العمل- يعكس غلبة الدوافع الناتجة عن النشاط نفسه ، والشغف بعملية النشاط ، والرغبة النزيهة في المعرفة ، وإتقان المهارات والقدرات الجديدة. عادةً ما يسعى مثل هذا الشخص إلى التعاون ويحقق أكبر إنتاجية للمجموعة ، وبالتالي يحاول إثبات وجهة نظر يعتبرها مفيدة للمهمة.

لقد ثبت أن الأشخاص الذين يركزون على أنفسهم لديهم سمات الشخصية التالية:

- أكثر انشغالاً بأنفسهم ومشاعرهم ومشاكلهم

- تقديم استنتاجات وافتراضات غير منطقية ومتسرعة حول أشخاص آخرين ، وكذلك التصرف في المناقشات

- حاولوا فرض إرادتهم على المجموعة

- الناس من حولهم لا يشعرون بالحرية في وجودهم

الناس المتبادلون:

- تجنب حل المشكلات المباشر

- الخضوع لضغوط المجموعة

- لا تعبر عن أفكار أصلية وليس من السهل فهم ما يريد مثل هذا الشخص التعبير عنه

- لا تأخذ زمام المبادرة عندما نحن نتكلمبشأن اختيار المهام

رجال الأعمال:

- مساعدة أفراد المجموعة على التعبير عن أفكارهم

- دعم المجموعة حتى تحقق الهدف

- التعبير عن أفكارهم واعتباراتهم بسهولة ووضوح

- أخذ زمام المبادرة عندما يتعلق الأمر باختيار المهام

- لا تبتعد عن الحل المباشر للمشكلة.

تحدد قدرات الشخص نجاحه في الأنشطة المختلفة.

قدرات- الخصائص النفسية الفردية التي تميز شخصًا عن آخر ، تحدد نجاح نشاط أو سلسلة من الأنشطة ، لا يمكن اختزالها في المعرفة والمهارات ، ولكنها تحدد سهولة وسرعة تعلم طرق وأساليب نشاط جديدة.

صناع- السمات الأولية والطبيعية (البيولوجية) التي يولد بها الإنسان وتنضج في عملية نموه. هذه هي أساسا التشريحية الخلقية و السمات الفسيولوجيةبنية الجسم، جهاز قاطرة، الأعضاء الحسية ، الخصائص الديناميكية العصبية للدماغ ، ملامح عدم التناسق الوظيفي لنصفي الكرة المخية ، إلخ.

إن أصالة الخصائص الفردية هي التي تعمل كميول طبيعية. الميول لا تحتوي على قدرات ولا تضمن تطورها. قد يتحولون أو لا يتحولون إلى قدرات ، اعتمادًا على تنشئة وأنشطة الشخص. في غياب التنشئة والنشاط المناسبين ، لن تصبح حتى الميول الكبيرة قدرات ، ومع التنشئة والنشاط المناسبين ، يمكن أن تتطور حتى القدرات ذات المستوى العالي بما فيه الكفاية من الميول الصغيرة.

تتجلى الميول بشكل أساسي في الميول إلى نوع معين من النشاط (القدرات الخاصة) أو في زيادة الفضول حول كل شيء (القدرة العامة).

الميول- هذه هي أول وأقدم علامة على قدرة وليدة. يتجلى الميل في رغبة وانجذاب الطفل (أو البالغ) إلى نشاط معين (الرسم ، تشغيل الموسيقى).

طبع - هذه هي السمات الفطرية للشخص التي تحدد الخصائص الديناميكية لشدة وسرعة الاستجابة ، ودرجة الإثارة العاطفية والتوازن ، وخصائص التكيف مع البيئة.

بي ام. يعطي Teplov التعريف التالي لمزاجه: طبعتسمى مجموعة من الخصائص العقلية المرتبطة بالاستثارة العاطفية ، المميزة لشخص معين. سرعة ظهور المشاعر من جهة وقوتها من جهة أخرى. وهكذا ، فإن المزاج له مكونان - النشاط والعاطفة. من بين أهم خصائص المزاج ما يلي:

1. استثارة عاطفية. تم فهم هذه الخاصية على أنها القدرة على الاستجابة للتأثيرات الخارجية والداخلية الضعيفة للغاية.

2. استثارة الانتباه- تحدد خاصية المزاج هذه الوظائف التكيفية لنفسية الفرد. وهو يتألف من القدرة على ملاحظة تغيير طفيف للغاية في شدة التحفيز المفعول.

3. قوة المشاعر. الوظيفة الأساسية الملكية المعطاةرأى Teplov في "تنشيط النشاط" اعتمادًا على الرضا أو عدم الرضا عن الدوافع. (يطلق علماء النفس الحديثون على هذه الخاصية شدة وطريقة المظاهر العاطفية).

4. قلق.لقد فهم تبلوف القلق على أنه استثارة عاطفية في موقف خطير. علاوة على ذلك ، فقد شارك بشكل أساسي القلق والاستثارة العاطفية في ظل الظروف العادية. ومن أسباب هذا الرأي أن الاستثارة العاطفية لا تعتمد على قوة المنبه ، والقلق ، على العكس من ذلك ، يعتمد عليها بشكل مباشر.

5. تفاعل الحركات اللاإرادية.تتمثل وظيفة هذه الخاصية في زيادة شدة ردود الفعل التكيفية للمواقف والمحفزات التي تعمل بشكل مباشر في الوقت الحالي.

6. نشاط العزيمة الإرادية للنشاط.تتجلى هذه الخاصية ، وفقًا لـ Teplov ، في زيادة نشاط الجهاز عن طريق تحويل الوضع وفقًا للهدف.

7. اللدونة - الصلابة.وظيفة هذه الخاصية هي التكيف مع المتطلبات المتغيرة للنشاط.

8. مقاومة.تكمن هذه الخاصية في القدرة على مقاومة جميع الظروف الداخلية والخارجية التي تضعف أو تمنع النشاط الذي بدأ.

9. التخصيص.رأى Teplov وظيفة هذه الخاصية في تعزيز درجة وساطة النشاط من خلال الصور والمفاهيم الذاتية.

خصائص المزاج تشمل الخصائص الفردية التي

1. تنظيم ديناميات النشاط العقلي بشكل عام.

2. تميز سمات ديناميكيات العمليات العقلية الفردية.

3. ذات طابع ثابت ودائم وتظل قيد التطوير على مدى فترة طويلة من الزمن ؛

4. هي في نسبة منتظمة بدقة ، تميز نوع المزاج ؛

5. مشروطة بشكل فريد النوع الشائعالجهاز العصبي.

يمكن أن تشكل خصائص العمليات العصبية التي حددها بافلوف مجموعات معينة تحدد ما يسمى بنوع الجهاز العصبي ، أو نوع النشاط العصبي العالي.

قوة العمليات العصبية- هذه هي قدرة الخلايا العصبية على تحمل الإثارة القوية والتثبيط لفترات طويلة ، أي التحمل وأداء الخلايا العصبية. يتم التعبير عن قوة العملية العصبية في رد الفعل المقابل للمنبهات القوية: تسبب المنبهات القوية عمليات إثارة قوية في نظام عصبي قوي ، وعمليات ضعيفة من الإثارة والتثبيط في الجهاز العصبي الضعيف.

حالة توازنيشير إلى نسبة تناسبية من هذه العمليات العصبية. يتم التعبير عن هيمنة العمليات المثيرة على التثبيط في التكوين السريع لردود الفعل المشروطة وانقراضها البطيء. يتم تحديد غلبة عمليات التثبيط على الإثارة من خلال التكوين البطيء لردود الفعل المشروطة وسرعة انقراضها.

تنقل العمليات العصبيةهي قدرة الجهاز العصبي على الاستجابة السريعة لمتطلبات الظروف بيئة خارجيةتغيير عملية الإثارة عن طريق عملية التثبيط والعكس صحيح.

تتوافق أنواع الجهاز العصبي التي حددها بافلوف ، ليس فقط من حيث الكمية ، ولكن أيضًا في الخصائص الأساسية ، مع الأنواع الكلاسيكية الأربعة للمزاج:

1. متفائل- نوع قوي ومتوازن ومتحرك.

2. شخص بلغم- نوع قوي ومتوازن وغير نشط (خامل).

3. كولي- قوي ، لكن غير متوازن ، مع عمليات تثبيط ضعيفة مقارنة بالإثارة.

4. حزين- ضعف عمليات الإثارة والتثبيط (النوع الضعيف).

الشخصية - المكتسبة في ظروف اجتماعية محددة ، الطرق العامة لتفاعل الفرد مع البيئة ، التي تشكل نوع حياتها. يتم تحديد أصالة شخصية كل شخص من خلال توجهه (المجال التحفيزي المستدام للشخصية) وخصائص تنفيذ الأنشطة - الصفات الإرادية.

الشخصية هي مزيج فردي نمطي من توجهات القيمة والسمات التنظيمية للشخصية. تختلف سمات الشخصية وأنواع الشخصيات. يتم التعبير عن سمات الشخصية في بعض السمات العامة للسلوك ، ويتم التعبير عن نوع الشخصية في طرق شائعةالتفاعل مع البيئة. يتم دمج سمات الشخصية المتنوعة في المجموعات التالية.

1. سمات الشخصية الإرادية- سمات نمطية فردية مستقرة للتنظيم الواعي بوساطة مفاهيمية للنشاط والسلوك. وتشمل هذه: التركيز ، والاستقلالية ، والتصميم ، والمثابرة ، وما إلى ذلك.

2. سمات الشخصية العاطفية- سمات فردية نمطية مستقرة للتنظيم المباشر والعفوي للسلوك.

3. الصفات الفكرية- سمات فردية نمطية مستقرة للقدرات العقلية.

نظرية الشخصيةهي مجموعة من الفرضيات أو الافتراضات حول طبيعة وآليات تنمية الشخصية. تحاول نظرية الشخصية ليس فقط شرح السلوك البشري ولكن أيضًا للتنبؤ به.

في علم النفس الحديث ، هناك 7 مناهج رئيسية لدراسة الشخصية . كل نهج له نظريته الخاصة ، وأفكاره الخاصة حول خصائص وبنية الشخصية ، وطرقه الخاصة لقياسها.

1. الديناميكية النفسية(التحليل النفسي الكلاسيكي).