علامات وخصائص مواضيع المهمة. خصائص العنصر

علامات الكائنات

استهداف: دراسة خصائص الشيء (اللون ، الشكل ، الحجم ، المادة ، الذوق ، الاسم ، إلخ.)

مهام : التعليمية:

كرر علامات الأشياء ؛

تعلم تجميع الأشياء وفقًا لبعض المعايير.

تطوير:

تنمية الانتباه والملاحظة والذاكرة ؛

لتعزيز تنمية التفكير الإبداعي والمنطقي.

التعليمية:

تثقيف الطفل الإدراك الإبداعيسلام؛

تهيئة الظروف لتكوين ثقافة العمل ؛

لزراعة الاجتهاد وثقافة الكلام والتواصل والاستقلالية.

معدات: كرة ، مجموعة من الأشياء البسيطة غير المتجانسة في المواد (على سبيل المثال ، المساطر الخشبية والبلاستيكية) ؛ الصور التي تظهر العناصر ذات الاسم الشائع (أطباق ، ملابس ، نباتات ، إلخ) ، يمكنك استخدام صور لوتو للأطفال.

أثناء الدرس ، يتم كتابة علامات الموضوعات التي تم النظر فيها في الواجبات على السبورة.

خلال الفصول

تنظيم الوقت.

قواعد العمل في دفتر ملاحظات:

تتم المداخلات بقلم رصاص بسيط ؛

من الضروري تلوين المهام بأقلام الرصاص الملونة ؛

المهام التي تحمل علامة النجمة اختيارية.

II. تعلم مواد جديدة.

1. علامات الأشياء. اللون.

يا رفاق ، دعونا نلقي نظرة على العالم من حولنا. نحن محاطون بجميع أنواع الأشياء والأشياء وكذلك الكائنات الحية. كلهم مختلفون ولكل منهم خصائصه الخاصة ، أي الخصائص.ما هي خصائص الأشياء؟ (اللون ، الشكل ، المادة ، الحجم ، الوزن ، إلخ.)

لنلق نظرة على لون الموضوع. تقريبا كل الكائنات لها لون.

ما هي الأشياء حسب اللون؟ هناك أشياء ليس لها لون ، أي. عديم اللون.

ما هو لون الزجاج والماء والجليد؟ (عديم اللون )

اللعبة. "تسمية لون":

يقوم المدرس بتسمية الكائن عن طريق رمي الكرة للطالب. يعيد الطالب الكرة إلى المعلم بالإجابة ، ما لون الكائن المسمى.

أمثلة: الفحم أسود ، والطماطم حمراء ، والبرتقالي برتقالي ، والعشب أخضر ، والثلج أبيض ، والشمس صفراء ، وما إلى ذلك.

يمرر التلاميذ الكرة على طول السلسلة (من أجاب يقول الكلمة التالية)

التمرين 1

أ) الشجرة الخضراء - الضفدع الأخضر

ب) الفيل الرمادي - الفأر الرمادي

ب) السنجاب الأحمر - الثعلب الأحمر

د) دجاج أصفر - ليمون أصفر

د) الطماطم الحمراء هي سيارة حمراء.

يجب على الطلاب توصيل كائنات من نفس اللون بخط. للقيام بذلك ، قم بطلاء الأشياء التي لونها معروف في الطبيعة. يتم تحديد لون السيارة أخيرًا ، بعد أن يحاول الأطفال مطابقة الأشياء الملونة في أزواج. فقط الطماطم الحمراء ليس لها زوج. لذلك يجب أن تكون السيارات حمراء.

2. علامات الأشياء. الاستمارة.

أقترح النظر في شكل الأشياء ، موضحًا أن الأشياء من حولنا لها شكل معقد ، لذلك سنقوم بالدراسة فقط أشكال بسيطة، بمعنى آخر. الأشكال الهندسية.يجب على الطلاب تسمية أشكال الأشكال الهندسية: دائرية ، مثلثة ، إلخ.

لعبة "ما هذا الشكل؟"

يقترح المعلم أي شكل على الفصل ويدعو الأطفال إلى تسمية أكبر عدد ممكن من الكائنات من هذا النموذج.

الدائرة - لوحة ، ساعة ، بوصلة ، عجلة

مربع - مكعب ، مربع

يفوز الطالب الذي قام آخر مرة بتسمية كائن من هذا النموذج.

* هل هناك كائنات ليس لها شكل؟

(إذا لم يكن هناك إجابة ، أسأل عن شكل الماء ، والحليب ، والهواء).

الخلاصة: الأجسام السائلة والغازات ليس لها شكل.

المهمة 2

يجب على الطلاب تحديد شكل الكائن (يسميه الطالب المدعو) ورسم كائن من نفس الشكل. (من خلال مسح لتحديد ومناقشة جميع الخيارات الممكنة).

على سبيل المثال: المربع مستطيل ، يمكنك رسم مظروف مستطيل أو علم.

العملة مستديرة ، يمكنك رسم شمس ، تفاحة ، كمثرى ، مرآة ، إلخ.

الطائرة الورقية مثلثة ، يمكنك رسم علم مثلث ، جبل هرمي ، إلخ.

وقفة جسديةلعبة "الأقزام - العمالقة"

عند أمر "الأقزام" ، يجلس الأطفال القرفصاء ، بناءً على أمر "العمالقة" ، يقفون. يقوم المعلم أيضًا بتنفيذ جميع الإجراءات مع الطلاب ، ولكن بعد فترة من الوقت تحتاج إلى البدء في ارتكاب الأخطاء.

يتم تقديم الفرق بشكل تفصيلي وبوتيرة مختلفة.

يمكنك ترتيب مسابقة: الطلاب الذين يرتكبون خطأ يجلسون على مكتب ، لذلك سيكون هناك فائز.

علامات الأشياء. الحجم.

كل عنصر له حجمه الخاص. يمكن قياس أبعاد الأشياء بمسطرة وأدوات أخرى. لكن غالبًا ما يقولون ببساطة عن الحجم: كبير ، صغير ، متوسط ​​، كبير جدًا ، صغير جدًا.

المهمة 3 على البطاقات (بنفسك)

يجب على الطلاب مقارنة الكرات حسب الحجم وتلوينها بالطريقة المطلوبة. يمكنك تقييم 2-3 أعمال.

علامات الأشياء. مواد.

نستمر في وصف ميزات الأشياء. في كثير من الأحيان يكون مطلوبًا تحديد ماهية الشيء ، أي اسم مادته.

نقوم بتسمية أشياء مختلفة ، ويسمي الطلاب المادة التي صنعت منها.

قلم رصاص خشبي ، دفتر ملاحظات ورق ، عملة معدنية ، قلم بلاستيكي ، مصباح زجاجي.

المهمة 4

يحدد الطلاب مادة الكائن التالي ، ثم يبحثون عن كائن من نفس المادة ويربطونها بخط ملون.

الإجابات: مصباح كهربائي - زجاج ، دفتر ملاحظات - مغلف ، مسمار - منشار ، منزل - قلم رصاص.

ما هي العلامات الأخرى التي يمكن أن تحتوي عليها الأشياء؟

ما هي العناصر بالوزن؟ (خفيف ، ثقيل ، ثقيل جدا)

ما هي العناصر التي ترضيك؟

يمكنك تذكير الأطفال بأشياء: ليمون (حامض) ، عسل (حلو) ، ملح (مالح) ، فلفل وثوم (مر).

5. الاسم الشائع للكائنات.

ولكل عنصر اسم عويل ، على سبيل المثال ، خزانة ، منزل ، فنجان ، فستان. ولكن لا يزال الموضوع يمكن أن يكون اسم شائع، والتي تدل على مجموعة كاملة من الأشياء. وتشمل هذه المجموعة هذا البند.

مهمة "أعط اسماً شائعاً"

أعرض الصور بأشياء متشابهة. يجب على الأطفال تسمية هذه الأشياء باسم شائع ، مثل "الخضار".

أدرجت كائنات متجانسة ، ويخرج الطالب باسم شائع. على سبيل المثال ، سمك القرش ، البايك ، الكارب الصخري - الأسماك ؛ الورد ، البابونج ، الزنبق - الزهور.

المهمة 5

يجب أن يحدد التلاميذ على أي أساس ، أي الخاصية ، يتم دمج الأشياء في مجموعة واحدة ، وتوقيع هذه العلامة المشتركة.

الإجابات: حسب اللون: كائنات زرقاء

الشكل: مستطيل

المادة: أشياء خشبية

الاسم: اللعب.

لعبة "البحث عن المزيد"

يتفق المعلم مع الفصل على العناصر التي سيسردها (على سبيل المثال ، الفواكه). علاوة على ذلك ، في عملية تسمية الكائن التالي ، إما يجلس الأطفال بهدوء أو يصفقون بأيديهم.

مثال: تفاح ، برتقال ، خبز ، كمثرى ، بطيخ ، قرع ، موز ، مشمش ، خيار.

المهمة 6

يجب على الأطفال تحديد العلامة أو وفقًا للنمط الذي يتم تجميع الكائنات في مجموعة ، وتنفيذ الإجراء المطلوب ، مع الحفاظ على هذه الميزة أو النمط.

يجب أن يلاحظ الأطفال ما يلي:

جميع العناصر في هذه المجموعة حمراء - لذا فإن الدلو أحمر أيضًا

جميع العناصر من هذه المجموعة مستطيلة ، باستثناء الجدول ، مما يعني أنها غير ضرورية

يجب أن يقول الأطفال بصوت عالٍ النمط صغير ، متوسط ​​، كبير ، صغير ، متوسط ​​كبير.

جميع الأشياء في هذه المجموعة معدنية ، مما يعني أنك بحاجة إلى رسم جسم معدني.

هذه المجموعة لها الاسم الشائع "الأطباق" ، ولكن الحديد غير ضروري.

المهمة مشابهة للنقطة 3 ، ولكن يتم حلها على مرحلتين: نحدد شكل الشكل: مثلث - مربع ، مثلث - مربع. نحدد لونه: أحمر - أصفر - أخضر.

المهمة 7 (لوحدك).

يجب على الطلاب العثور على مجموعات الكائنات التي تحتوي على الخصائص المشتركة. يتناوب الأطفال على تسمية مجموعاتهم. من المستحسن الاستماع إلى أكبر عدد ممكن من الإجابات المختلفة.

ثالثا. نتائج الدرس.

ما الجديد الذي تعلمته عن ميزات الموضوع؟

الموضوع 1. ميزات وخصائص الكائنات

بالتأكيد كل الأشياء المحيطة بنا لها علامات وخصائص. ما هي سمة الكائن؟

سمة الكائن هي خاصية مميزة للكائن. على سبيل المثال: السيارة الخضراء: السيارة هي شيء ، والأخضر علامة ، وهي خاصية تميزها عن غيرها من الأشياء المماثلة (على سبيل المثال ، من السيارة الحمراء).

تختلف العناصر في اللون والشكل والحجم والغرض والرائحة والمواد التي صنعت منها وبطرق أخرى. لتحديد سمة كائن ما ، يمكنك طرح السؤال: ما هو؟

https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg "width =" 84 "height =" 101 id = ">

وأول شيء علينا تكراره هو ألوان قوس قزح.

https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg "width =" 223 "height =" 149 src = ">. jpg" width = "510" height = "127 src =">

الآن قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء:

أ) أحمر

ب) أخضر

ج) أسود

د) الأزرق.

انظر بعناية إلى الصورة وقل الخضار والفواكه الملونة بشكل غير صحيح. كيف يمكنك تلوينهم؟

https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg "العرض =" 76 "الارتفاع =" 101 ">

ما هو شكل الأشياء؟ دائري ، مربع ، وماذا بعد؟

قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء:

أ) شكل دائري

ب) بيضاوي.

ج) مربع.

د) مستطيل.

انظر عن كثب إلى الطاولة. أي من الفواكه والخضروات الملقاة عليها يكون هذا الشكل كما هو موضح في الرسم التخطيطي: ومن هذا اللون:؟

السمة المهمة التالية للكائن هي حجمه. سنشير إلى الحجم على النحو التالي:

والآن قم بتسمية كبيرة وصغيرة بشكل صحيح https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif "width =" 366 "height =" 274 ">

وحاول الآن استخدام الترميز https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg "width =" 71 "height =" 101 src = "> للإشارة إلى علامات مثل هذه العناصر: مكعب أزرق ، كرة حمراء كبيرة ، منزل أصفر طويل. يمكنك تعيين ، على سبيل المثال ، على النحو التالي:

- تفاحة حمراء.

هناك العديد من علامات الأشياء. لقد قدمناها لك في الجدول. بمساعدة هذا الجدول ، يمكنك تحديد ميزات العديد من الكائنات.

جدول تسميات علامات الكائنات

أظهر الأشياء التي لها رائحة في الصورة. حاول تصنيفهم بجدول.

قمنا بفحص السمات المهمة للأشياء مثل اللون والشكل والحجم ، وعرفنا أنفسنا بجدول تسميات سمات الأشياء ، وحاولنا تطبيق هذه التعيينات. والآن دعونا نحاول تنفيذ عمل التحكم. بمساعدتها ، سوف نتحقق من كيفية تعلمك للمادة.

المهمة 1. انظر بعناية إلى الصورة وأكمل المهمة. والكبار الذين يساعدونك في الإجابة على أسئلة الاختبار سيدخلون إجاباتك في ورقة إجابة خاصة.

المهمة 2. تخمين الألغاز حول ما اشتراه نيوشا في السوق؟

1 لغز https: //pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg "width =" 141 "height =" 95 src = ">

ريدل 3 https: //pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg "width =" 133 "height =" 86 ">

المهمة 3.

المهمة 4.

المهمة 5.

المهمة 6.

ابحث عن الصورة التي تريدها في كل مربع.

يذاكر علامات وخصائص العناصر، ابدأ بمفاهيم غير رياضية تمامًا. أي كائن له علامات وخصائص ما هي علامة الكائن؟
سمة العنصرهذه هي الخاصية المميزة للكائن. على سبيل المثال: السيارة الخضراء - السيارة - هي كائن ، والأخضر هو علامتها ، وهي خاصية تميزها عن الأشياء الأخرى المماثلة (على سبيل المثال ، من السيارة الحمراء).

أنت نفسك لا تلاحظ كيف تتحدث باستمرار وتناقش الخصائص مع طفلك في الحياة اليومية وفي الشارع مختلف البنود. على سبيل المثال ، يلعب طفلك مع مصمم ويمسك بيده جزءًا مستطيلاً من المصمم ، اللون الأصفرمصنوع من البلاستيك أو يجلس على كرسي ، شكل مربعمصنوع من الخشب.

نحن بالغون ، نساعد الطفل على فهم وفهم جميع علامات وخصائص الأشياء من حولنا ، وشرح الفئات المختلفة - اللون والشكل والحجم والأصل والغرض ومواد التصنيع وغيرها من العلامات التي يمكن من خلالها تصنيف الأشياء.

وكيف يمكننا أن نمنح الطفل الفرصة للتعامل بفعالية مع سمات الأشياء؟
اليوم سوف يساعدنا على هذا لعبة ممتعةالتي وجدت فيها لعبة كومبيوتر”الجنيات السحرية. العودة إلى المدرسة قريبا ".

تبدو اللعبة وكأنها خزانة خشبية بها ثلاثة أرفف: أرفف علوية وسفلية ووسطى.

مجموعة من الزهور في الأواني. تنقسم الأزهار إلى ثلاث فئات: اللون والحجم والاتجاه.
يمكن لصق المواد النهائية المطبوعة على الورق المقوى.

قم بقص أواني الزهور بعناية ، يمكنك تقطيعها إلى بطاقات مربعة أو قطعها بعناية على طول خط الزهرة (انظر الصورة). حتى لا تتدهور عناصر اللعبة بسرعة ، قمت بلصقها بشريط لاصق عريض على كلا الجانبين. أصبحت الأواني المزينة بالورود ناعمة ولن ينزع الطلاء عنها.

كيف تلعب لعبة إشارات وخصائص الكائنات.

اللعبة 1:لعبة تعلم الحجم: اجعل طفلك يضع كل الزهور الكبيرة على الرف العلوي ، والزهور الصغيرة على الرف السفلي ، والزهور المتوسطة على الرف الأوسط.

لعبة 2:المهمة التالية هي دراسة اللون. اطلب من طفلك وضع زهور زرقاء على الرف السفلي وزهور حمراء على الرف العلوي وزهور صفراء على الرف الأوسط.

اللعبة الثالثة:مهام دراسة الجانب الأيسر والجانب الأيمن. اطلب من الطفل أن يضع على الرف السفلي - الزهور التي تواجه اليمين ، وعلى الرف الأوسط - الزهور التي تواجه اليسار ، وعلى الرف العلوي - الزهور التي تواجه بشكل مستقيم (لأعلى).

مع هذه البطاقات الرائعة بين يديك ، يمكنك اللعب إلى أجل غير مسمى.

اللعبة الرابعة:كلما كبر الطفل ، سيكون من الممكن تعقيد المهمة. يمكنك تنمية الذاكرة. قم بتسمية المهمة مرة واحدة ولا تكررها مرة أخرى. يجب على الطفل أن يضع الزهور في أواني على الرف الصحيح وأن يشير إلى العلامة الصحيحة.

اللعبة الخامسة:يمكنك استخدام الزهور في أواني أخرى ألعاب المنطق. على سبيل المثال ، تابع الصف.
على سبيل المثال ، الزهرة الأولى هي الأكبر ، ثم هناك زهرة صغيرة ، ثم مرة أخرى كبيرة. خمن أي زهرة ستكون التالية.

قم بتنزيل صورة خزانة ومجموعة من الزهور في أواني والعب ألعابًا لتعلم إشارات وخصائص الكائنات.

اكتشف ما يجب أن يعرفه الطفل أيضًا ويكون قادرًا على فعله في هذا العمر.

في ظروف الحياة مجتمع حديثيكتسب التشخيص النفسي والتربوي لنمو الأطفال أهمية كبيرة.

المفهوم والدور

من أجل إيجاد نهج فردي للطفل ، لمعرفة نقاط قوته وضعفه ، لتعليم وتعليم بشكل أكثر فاعلية في كل من المنزل والمؤسسات التعليمية ، في الوقت المناسب لتوفير مساعدة نفسيةبحاجة لتشخيص الطفل. هذا ينطوي على دراسة شاملة الخصائص النفسية، وتقييم الشخصية ، والتنبؤ بمزيد من التطوير.

أنواع البحث

هناك أنواع عديدة من التشخيصات. لسهولة الاستخدام ، يتم تصنيفها عادة وفقًا لمعايير مختلفة.

التصنيف الأكثر وظيفية هو تخصيص الأنواع اعتمادًا على موضوع الدراسة:

• تشخيص الشخصية - تعريف المزاج ونوع احترام الذات.
• تشخيصات المجال العاطفي. تتم دراسة القدرة على التحكم في النفس ، والمشاعر ، والموقف من المعايير الأخلاقية.
• تشخيص المجال المعرفي هو تشخيص نمو الأطفال في المستوى الفكري ، ودراسة القدرات العقلية ، ودراسة التفضيلات الجانبية (تحديد اليد الرائدة ، والعين الرائدة ، وما إلى ذلك).
• التشخيص السلوكي.

ولكن حتى هذا التقسيم تعسفي للغاية ، لأنه غالبًا ما يحدث تشخيص معقد للطفل ، عند إجراء فحص شامل وتقييم للسمات التنموية لجميع المجالات أو عدة مناطق.

بالنسبة للممارسة ، فإن التصنيف حسب أنواع النشاط العصبي مثير للاهتمام أيضًا (تشخيص الانتباه ، والتفكير ، والذاكرة ، والكلام ، ومهارات التعلم). يتم تنفيذه حسب عمر سن المدرسة الابتدائية).

المنهجية

متنوع للغاية ويعتمد كل منهم على نوع البحث. في الوقت الحاضر ، تفقد الأساليب الجماعية أهميتها بالفعل ، مما يفسح المجال للاختبار الفردي. ولكن لكي يكون تشخيص الطفل ناجحًا ، من المهم اختيار الأداة المناسبة التي سيتم استخدامها في المستقبل. في الممارسة العملية ، يستخدم علماء النفس في أغلب الأحيان مجموعة الأدوات التالية:

• الملاحظة - دراسة الخصائص العقلية للطفل في الظروف العادية. هذه هي مراقبة السلوك واللعب والتفاعل مع الآخرين.
• محادثة - يعطي فكرة عن الطفل نتيجة إقامة اتصال وتواصل مباشر.
• طريقة دراسة نتائج أنشطة الأطفال هي تحليل الرسومات والحرف.
• الطريقة التجريبية - تتضمن دراسة تصرفات الموضوع في ظروف محاكاة تم إنشاؤها خصيصًا.
• الاختبارات الخاصة بالأطفال هي الطريقة الأكثر شيوعًا التي يستخدمها علماء النفس اليوم.

طريقة اختبار

يمكن أن يطلق عليه طريقة تشخيص معقدة ومعقدة ، حيث يتم استخدامه أثناء الاختبار مدى واسعأدوات لدراسة ومراقبة سلوك موضوع الاختبار وتحليل نتائج أنشطته والظروف التجريبية. لذلك ، الاختبارات للأطفال أنواع مختلفة- الاختبارات - الاستبيانات ، الاختبارات ، المهام ، الاختبارات ، الإجراءات.

غالبًا ما تستخدم اختبارات الاستبيان في تشخيص الشخصية ؛ الاستبيان يعمل بشكل جيد في تحديد نوع المزاج. تهدف اختبارات المهام عادة إلى دراسة المجال العاطفي والفكري وتكون ذات صلة خاصة عند الحاجة إلى التشخيص ، وتستخدم اختبارات العمل في دراسة السلوك.

تشخيص الشخصية

يعتبر تشخيص الطفل لسمات الشخصية الدستورية: المزاج ، والتوازن ، وحركة العمليات العصبية ، وما إلى ذلك أمرًا مهمًا ، لأنه يوفر إجابات للعديد من الأسئلة في سلوك الطفل. تتجلى ملامح الأنواع الأربعة الرئيسية من المزاج بشكل أكثر وضوحًا في مرحلة الطفولةومع التطبيق الصحيح لبرنامج تشخيص الأطفال ، يصبحون قابلين للتصحيح التربوي بسهولة.

بالطبع ، عند تحديد النوع ، يتم تقديم الاستبيان أيضًا إلى والديه. بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، الاختبارات المستقلة مع الأسئلة مقبولة أيضًا. يسمح لنا تحليل الإجابات التي تم الحصول عليها نتيجة الاختبار أن نطلق على الطفل وصفًا كوليًا أو متفائلًا أو بلغمًا أو حزينًا.

اختبار "نقل المكعبات"

في عملية البحث ، يتم وضع عدد مختلف من المكعبات على ملعقة ذات أحجام صغيرة ويتم تكليف الطفل بحمل المكعبات على بعد حوالي ثلاثة أمتار والعودة بها مرة أخرى. ثم ضع هذا العبء على الطاولة حتى لا يسقط مكعب واحد. يجب إمساك الملعقة بيد واحدة.

وفقًا لنتائج الاختبار ، يتم تقييم التوازن (ما هو السلوك الذي يظهره الطفل في حالة الفشل ، وما إذا كان يعبر عن عدم الرضا) ، والقدرة على العمل (إلى متى ينجح الطفل في إكمال المهمة) ، وحركة العمليات العصبية (مدى سرعة الطفل يفهم ويقبل المهمة ، سواء كان يتكيف مع العمل ، مشتتًا).

برنامج لتحديد نوع التقييم الذاتي: اختبار "سلم"

لمعرفة كيفية تقييم الطفل لنفسه ، يتيح اختبار شائع جدًا للطفل أن يُعطى رسمًا يصور سلمًا من سبع درجات ، حيث تكون الخطوة الوسطى أكبر من الخطوات الأخرى. يوضح الطفل أنه في الخطوات الثلاث الأولى يوجد أطفال جيدون ، وأفضل الأطفال هم في القمة ، في الخطوة السابعة. اطفال مشاغبونتقع على الثلاثة الأدنى ، على الأقل - الأسوأ. في المنتصف يوجد أطفال لا يمكن تصنيفهم على أنهم سيئون أو جيدون. يجب على المتقدم للاختبار تحديد مكانه على هذا السلم وشرح سبب وضعه هناك. عندما يختار الطفل خطوة ، يُطلب منه معرفة ما إذا كان بالفعل كذلك أم يريد أن يكون كذلك؟ إذا كان يعتبر نفسه حقًا كذلك ، فدعه يحدد الخطوة التي يود الوقوف عليها. دعه يختار المكان الذي ستضعه فيه والدته.

يتيح لك الاختبار معرفة كيفية تقييم الطفل لصفاته الشخصية ، بالإضافة إلى رأيه حول كيفية ظهوره للآخرين (الأم).

في نهاية الاختبار ، توصل الأخصائي النفسي إلى الاستنتاجات التالية:

• احترام الذات مرتفع بشكل غير كافٍ - يضع الطفل نفسه على الفور في القمة كحقيقة لا جدال فيها ، دون تفسير ، دون تردد.
• تقدير الذات مرتفع للغاية - فهو يفكر ويختار القمة ، ويتحدث عن بعض أوجه القصور ، لكنه يشرح ذلك من خلال عوامل خارجة عن إرادته.
• احترام الذات كافٍ - بعد التفكير ، يميز نفسه في الخطوة الثانية أو الثالثة ، موضحًا اختياره.
• يتم التقليل من تقدير الذات - يضع نفسه على إحدى الخطوات الدنيا دون جدال.

تشخيصات المجال العاطفي

تشخيص الطفل مستحيل دون فحص المجال العاطفي الإرادي. في مرحلة ما قبل المدرسة ، تسود على المجال الفكري. يُعرف العالم بالحواس أكثر منه بالعقل.

يعتبر تشخيص الأطفال البالغين من العمر 6 سنوات مهمًا جدًا ومفيدًا للآباء (مقدمي الرعاية). نظرًا لأنه في هذا العصر تظهر مشاعر مثل القلق والمخاوف والإحراج ، بالنسبة للأطفال في سن السادسة ، البيئة التي يتم فيها إجراء الفحص ، فإن شخصية المختبِر لها أهمية كبيرة.

اختبار "الصبار"

اجعل طفلك يرسم صبارًا على قطعة من الورق. لا تساعد ولا تقترح. يُنصح بالإجابة على أي أسئلة مراوغة: "فكر قليلاً ، ستنجح". لا تعطي رؤيتك ولا تعبر عن أفكارك.

سيخبر الرسم عن المشاعر. افحص النتيجة بالتفصيل:

• يشير حجم وموضع الزهرة المرسومة في الفضاء إلى كيفية تعريف الطفل لنفسه في العالم من حوله. تشير الزهرة الكبيرة في وسط الورقة إلى الصفات المتمحورة حول الذات والقيادة. يتحدث الصبار الصغير المرسوم أدناه عن شخصية الفنان غير الآمنة والمعتمدة.
• الخطوط الخشنة والضغط القوي على القلم الرصاص يعطي الطفل الاندفاع.
• يمثل الصبار الشائك العدوانية. كلما زاد عدد الإبر ، كلما طالت مدة خروجها من الزهرة ، زادت درجة عدوانية الطفل.
• صبار مزروع في إناء للزهور يجتذبه أطفال "المنزل" الذين يسعون لحماية الأسرة.
• الصبار الذي ينمو في الصحراء يدل على الشعور بالوحدة.

تشخيص الذكاء

تستخدم اختبارات المهام بشكل أساسي في دراسة المجال الفكري. في هذا الجانب ، موضوعات الاستطلاع هي الانتباه ، والذاكرة ، والتفكير التحليلي ، والمهارات الحركية الدقيقة ، ومهارات التعلم.

اختبار "التضمين في صف"

افصل دمية التعشيش المكونة من ستة مقاعد في وجود طفل وضع ستة توائم ، مختلفة الحجم ، على التوالي في الحجم. ثم أزل إحداها وعدّل المسافة بين الباقين. ادعُ الطفل ليجد مكانه في الصف. عند الانتهاء بنجاح من المهمة ، قم بتعقيد الاختبار: قم بإزالة دميتين متداخلة من الصف.

يهدف الاختبار إلى تقييم مستوى المجال التوجيهي المعرفي والتوجه إلى القيمة.

اختبار "تصنيف الصور"

لديك مجموعتان من الصور بين يديك. ثمانية أطباق تصور ثمانية - ملابس. أظهر للطفل بطاقة عليها صورة ملعقة وضعها على المنضدة. الآن - بطاقة بها صورة سترة ، ضعها على الطاولة على مسافة من الملعقة. يتم ترتيب الملعقة والسترة بطريقة تجعل من الممكن متابعة الصف من صورة واحدة والصورة الأخرى.

بعد ذلك ، بترتيب مختلف ، اعرض على الطفل صورًا تصور عناصر من أدوات أو ملابس مع طلب وضع البطاقة التالية في الصف المطلوب. لا تصحح إذا كانت الملابس في المجموعة الخطأ. في نهاية الاختبار ، اطلب من الموضوع أن يشرح سبب قيامه بترتيب البطاقات بهذه الطريقة.

الغرض من هذا الاختبار هو تحديد القدرة على التعميم على أساس أساسي ؛ يتم استكشاف التفكير التصويري البصري.

اختبر "البحث عن الموسم"

يقدم للطفل أربع صور تصور الفصول ، ويتم عرضها لإظهار مكان الربيع ، وأين الشتاء ، وما إلى ذلك ، وتوضيح العلامات التي خمنها.

يكشف الاختبار عن تكوين الأفكار حول الفصول.

اختبار "البحث عن الاختلافات"

يتم وضع صورتين مؤامرة أمام موضوع الاختبار ، متشابهة للوهلة الأولى ، ولكن عند الفحص الدقيق ، هناك عدد من الاختلافات.

يبحث الطفل عن الاختلافات ويسميها. يفحص الاختبار الانتباه والقدرة على المقارنة.

اختبر "ماذا حدث أولاً ، وماذا بعد ذلك؟"

يعرض عالم النفس أربع صور حبكة. في أحدهما ، يحفر الصبي حفرة ، وفي الثانية ، يسكب البذور في الحفرة ، وفي الثالثة ، يسقي البراعم ، وفي الرابعة ، يعجب بالزهور. يطلب من الطفل ترتيب الصور. يكشف الاختبار عن القدرة على تحديد تسلسل الأحداث.

الاستعداد للمدرسة

تصبح دراسة القدرات العقلية ذات صلة بشكل خاص عندما يكون تشخيص استعداد الطفل للمدرسة مطلوبًا.

الاستعداد للدراسة في المدرسة يعني وجود مهارات معينة والمستوى اللازم من تنمية التفكير والذاكرة والانتباه.

اختبر "الاستبعاد من المسلسل أو من لا لزوم له؟"

عند تقديم صف من أربعة أشياء (صور للأشياء) ، يُطلب من الطفل العثور على الشيء الإضافي وشرح السبب. عندما من صف بما في ذلك شاحنة ، سيارة الركاب، طائرة وعربة ، يستبعد موضوع الاختبار الطائرة ، واطلب منه أن يجادل في الإجابة ، واسأل عن كلمة واحدة يمكن استخدامها لتسمية جميع الكائنات ، وما نوع النقل الذي ينتمي إليه الشخص الإضافي ، والباقي.

يكشف الاختبار عن القدرة على تجميع الأشياء وفقًا للميزة الرئيسية ، ومستوى تكوين الأفكار حول العالم من حولك.

اختبر "ابحث عن الشيء نفسه تمامًا"

تُظهر الصورة سبع مظلات متطابقة تقريبًا ، واثنتان منها متطابقتان تمامًا. الفرق بين الباقي ضئيل - بقع مختلفة على نسيج المظلة. يجب أن يجد الطفل بشكل مستقل وبسرعة مظلتين متطابقتين. يتحقق الاختبار من مستوى تطور الانتباه.

اختبار "تذكر كافة العناصر"

يتم عرض 9 صور على الطفل للدراسة. يجب أن يحفظها في غضون 15-20 ثانية. ثم ، بعد ذلك ، يجب أن يسمي سبعة أو ثمانية أشياء على الأقل. يظهر الاختبار مستوى تطور الذاكرة.

ايلينا بوبوروفا
درس في الرياضيات "خصائص الأشياء"

استهداف: شكل أفكار الأطفال حول خصائص الأشياء.

المهام التعليمية:

شكل التمثيلحول أوجه التشابه والاختلاف بين العناصر;

توحد العناصر في مجموعات(بعبارات مماثلة)ومنفصلة عن المجموعة العناصر، تختلف في أي علامة ؛

دبوس تمثيل الأطفال حول خصائص الأشياء(اللون والشكل والحجم);

يوضح التمثيلحول أشكال الأشكال الهندسية - مثلث ، دائرة ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل ؛

مهام التطوير:

تنمية حديث الأطفال وملاحظتهم ونشاطهم العقلي والقدرة على التعبير عن أحكامهم وتبريرها ؛

تنمية الانتباه السمعي والبصري والقدرة على التفكير

المهام التعليمية:

تنمية الاهتمام الرياضيات;

لتنمية الرغبة في مساعدة الآخرين ، والقدرة على العمل في فريق ؛

عمل المفردات: التخصيب بالصفات.

التنشيط: مفاجئة، الخصائص، أوجه التشابه والاختلاف لافتة؛

الأساليب والتقنيات: نمذجة موقف اللعبة من أجل صياغة مشكلة وخلق الدافع ، أسئلة المشكلة ، الاستخدام مساعدات تعليمية، الوسائل التقنية.

مادة للدرس: لعبة - أرنب ، دمى من الخضار ، خضروات مستوية ، الأشكال الهندسية، سلة ، زهور ، أوراق الخريف مسطحة ، ألعاب ، أطباق ، منتجات المخابز ، صور "أحذية", "ملابس", "أثاث المنزل".

معدات تقنية: جهاز عرض وسائط متعددة ، شاشة ، كمبيوتر محمول ، عرض تقديمي « خصائص العنصر» ، عرض محضر التربية الرياضية "عظم السمكة".

تقدم الدرس

أنا. الراعي: يا رفاق ، انظروا ، جاء الضيوف إلينا. دعونا نحييهم ونمنحهم مزاج جيد (تهب المزاج من راحة اليد).

اليوم لدينا شيء غير عادي إشغال. لقد أعددت لك مفاجأة ، لكن يمكنك الوصول إليها إذا أكملت جميع مهامي.

جاء بطل مشهور لزيارتنا. وأي نوع من البطل سوف تكتشف ما إذا كنت قد أكملت المهمة الأولى.

أمامك على المنضدة قطعة من الورق عليها نقاط وأرقام. قم بتوصيل الأرقام بالترتيب ، وستعرف نوع البطل الذي جاء لزيارتنا (الأطفال يقومون بالمهمة).

أحسنت! لقد خمنت ذلك بشكل صحيح - إنه أرنب.

II. ينتقل الأطفال إلى السجادة ويجلسون في دائرة.

الراعي:

من يدري ما هو الوقت من السنة؟

أطفال: خريف.

الراعي: وما العمل الذي يتم في الخريف بالحديقة؟

أطفال: في الخريف ، يحصد الناس في الحدائق الخضروات ، ويجمعون الفاكهة في الحدائق.

الراعي: قرر أرنبتنا أيضًا حصاد الخضار. ماذا وضع في السلة؟ (الأطفال يضعون الدمى في سلة).

ما هو لون الملفوف؟

أطفال: لون أخضر.

ما هو شكل الملفوف؟

أطفال: دائري.

ما لون الجزر؟

أطفال: البرتقالي

ما هو شكل الجزر؟

أطفال: الجزرة تشبه المثلث.

الراعي: أين ينمو الجزر والملفوف؟

أطفال: ملفوف على الأرض ، جزر في الأرض.

الراعي: لماذا لم تضع الزهور في السلة؟ هم أيضا ينمون في الحديقة.

أطفال: هذه زهور ، والأرنب يقطف الخضار.

الراعيس: لماذا يوجد تفاحة؟

أطفالج: التفاحة فاكهة وليست خضروات.

الراعي: وعلى أي أساس اخترت هؤلاء العناصر؟ لأنها لذيذة ، كثير العصير ، كبيرة؟

أطفال: لا ، هذه خضروات ، تنمو في الحديقة.

الراعي: أحسنت ، لقد تعاملت مع هذه المهمة.

ثالثا. يذهب الأطفال إلى الطاولة (صور توضح الخضار والاشكال الهندسية على المنضدة).

الراعي: ترتيب الصور. ماذا يظهر في هذه الصور؟

أطفال: خضروات.

الراعي: اي نوع الخصائصتميزهم عن بعضهم البعض؟

أطفال: اللون والحجم والشكل.

الراعي: انصح بحرصبالصور واختيار الأشكال الهندسية التي تشبه هذه الخضار.

أطفال:

ملفوف اخضر مستدير الشكل كبير.

جزرة لون برتقالي، على شكل مثلث.

اللفت أصفر وصغير ومستدير.

الراعيج: لماذا لم تضع مربعًا.

أطفال: لا توجد خضروات تشبه المربع.

رابعا. (يتم إجراء تدريب بدني)

الخامس. الراعي: يا رفاق ، لقد تعلمت أن تجد بين مختلف العناصرأوجه التشابه والاختلاف. دعنا نكمل الرحلة مع الأرنب ، نذهب إلى الغابة. سأقدم لك بعض الألغاز ، وأعتقد أنك ستخمن على الفور ما يدور حوله. (يتم عرض المهمة كعرض تقديمي).

تحت الشجيرات ، تحت الملاءات

اختبأنا في العشب.

ابحث عنا في الغابة بنفسك.

لن نتصل بك: "آية!" (الفطر والتوت).

الراعي:

واحد). اسم التوت الموضح في الصورة الأولى (توت بري ، روان ، فراولة).

ما التوت الذي ما زلت تعرفه؟ أي منهم ينمو في الغابة ، في الحديقة؟

ما التوت ينمو فقط في الغابة؟

من سيولد في قبعة؟ (الفطر)

اسم الفطر في الصورة. (أبيض ، ثعلب ، يطير غاريق)

ما لديهم من القواسم المشتركة؟ (كل فطر له ساق وغطاء. كلها تنمو في الغابة).

وما الفطر غير الضروري هنا ولماذا؟ (يطير غاريق - فطر سام، غير صالح للأكل ، والباقي صالح للأكل).

ومن منكم يعرف كيف ولمن يكون الذبابة غاريق مفيدة؟ (إجابات الأطفال).

2). فراشة جميلة ، كاتربيلر حريش ، ثعبان حبل ، نملة عاملة ونحلة تتجمع في المقاصة - أجنحة لا تهدأ. دخلوا في جدال: أي منهم لا لزوم له في هذا المقاصة؟ ساعد في حل هذا النزاع.

أطفال:ثعبان إضافي: كل ​​ما تبقى من الحشرات.

الراعي: ما لديهم من القواسم المشتركة؟

أطفال: هم كلهم ​​حيوانات تعيش في الغابة.

السادس. الراعي: الآن سنأخذ هير حول مدينتنا وننظر في المحلات التجارية.

جنبا إلى جنب مع الأطفال نتحرك في جميع أنحاء المجموعة ، في أماكن مختلفةمنقط العناصر(لعب ، أطباق ، أثاث ، أحذية ، ملابس)والعلامات معلقة لكنها مشوشة. يفكر الأطفال العناصروتخمين اسم المحلات ، قم بتغيير اللافتات في الأماكن.

(ثم ​​يجلسون على الطاولات)

الراعي: الذي تبيع المتاجر العناصرالتي تظهر في الصور؟

أطفال: لعب في المتجر "ألعاب الأطفال"والزهور في المحل "زهور"

الراعي: ماذا نستطيع يقترحوداعا زايتشينكو؟

أطفال: زهور.

الراعي: قم بتسمية هذه الزهور ووضع دائرة عليها بقلم رصاص أحمر ، ووضع دائرة حول الألعاب بقلم رصاص أزرق. (يقوم الأطفال بالمهمة الأخيرة).

حصيلة الدروس: كان الأرنب سعيدًا جدًا بلقائك. لقد أحب حقًا إجاباتك وقصصك حول ما ينمو ومن يعيش في الغابة.

ما هي أسماء الخضار وما شكلها؟ كما أنه سعيد بهداياك. شكرا على المثير للاهتمام إشغال.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص لسفر الدرس التصحيحي الفردي "خصائص الأشياء: اللون ، الشكل"الغرض: توحيد وتوضيح أفكار الطفل حول خصائص الأشياء: اللون ، الشكل. المهام: - إصلاحية - تعليمية: للمتابعة.

ملخص GCD للمجموعة الثانية للناشئين حول سلامة الحياة "في عالم الأشياء الخطرة"أهداف البرنامج: زيادة فهم الأطفال للمخاطر التي قد تنشأ في المنزل ، في روضة أطفال. توضيح معرفة الأطفال عنها.

محتوى البرنامج: - تعريف الأطفال بمفاهيم الحجر والخشب. - تقديم مفاهيم الثقيل ، الخفيف ، الخشن ، الأملس ، الغاطس.

ملخص الجمباز الإيقاعي الصباحي رقم 2 (بدون عناصر)التاريخ: 5 نوفمبر 2014. المعدات: تسجيل صوتي. المهام: تربوية - زيادة الاهتمام بالنشاط البدني و.