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Résumé des activités pédagogiques directes des enfants du groupe senior « Nos amis sont des oiseaux ».

Concours à distance panrusse pour orthophonistes et défectologues pour le meilleur résumé d'une leçon correctionnelle

Sujet de la leçon:

Nos amis à plumes .

Cible: Améliorer la cohérence du discours et la formation structure grammaticale discours.

Tâches correctionnelles et éducatives :

Cultivez un sentiment d’amour pour les oiseaux.

Favoriser le respect de l’environnement.

Correctionnel et développementalTâches:

1. Développer l'attention visuelle et auditive et la pensée logique.

2. Développer la motricité globale et fine.

3. Développer des compétences de coopération, d'indépendance et d'initiative.

Correctionnel - éducatifTâches:

1. Clarifier et systématiser les connaissances des enfants sur l’hivernage etoiseaux migrateurs.

2. Développez lexique sur un sujet lexical.

3. Améliorer la structure grammaticalediscours. Épingle:

Formation d'adjectifs possessifs(mésange, passereau, tour) ;

Accord des possessifs avec les noms en genre et en nombre(queue de moineau, tête de moineau, pattes de moineau);

Accord des noms avec des chiffres(un mésange, deux seins.)

4.Développer des fonctions de formation de mots(sinichiya, sinichya, mésange)

et l'éducation mots difficiles (à bec pointu, à longue queue.)

5. Développer un discours cohérent.

Participants : des enfants de 6 à 7 ans avec un ODD de niveau 3 et un professeur orthophoniste

Se déplacerDes classes .

Orthophoniste . Bonjour gars! Je suis si content de te voir. Aujourd'hui, nous attendons des invités.

1. Exercice « Humeur ».

Journal : les gars, s'il vous plaît, venez à table.Avantnuages et soleil, choisissez la photo qui correspond à votre humeur. (Note l'humeur de chaque enfant au début de la réunion)

Orthophoniste . C'est bien de commencer chaque nouvelle journée avec bonne humeur. Pour rendre l'ambiance bonne et joyeuse, formons un cercle, tenons-nous la main, fermons les yeux etnous le transmettronsl'un à l'autre cette étincelle de chaleur et d'amour qui vit dans nos cœurs. Ressentez comment nos mains passent de paume en paumela gentillesse passe.

Souriez et souhaitons-nous bonjour et bonne humeur !

Enfants. Bonjour et bonne humeur !

Orthophoniste. Les gars, qu'est-ce que c'est ? (Oiseaux !) Des amis à plumes se précipitent vers nous, probablement pour jouer ! (tous les oiseaux apparaissent à l'écran sur fond d'enregistrement vocal, et disparaissent au bout de 10 secondes). Ils sont déjà là et jouent à cache-cache avec nous. Pour que les oiseaux réapparaissent, nous devons résoudre des énigmes !

2. Une conversation sur les oiseaux et les soins que les gens en prennent.

L'orthophoniste pose des questions et fait des énigmes, et les enfants répondent.

Quels types d'oiseaux existe-t-il ? (Migrateur et hivernant)

Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?

Enfants : Migrateurs, car à l’automne ces oiseaux s’envolent vers des régions plus chaudes et reviennent chez nous au printemps. Les oiseaux hivernants restent avec nous pour l'hiver.

Les gars, pourquoi les oiseaux s'envolent-ils ? climats plus chauds?

Enfants : Parce qu'ils ont faim !

Enregistrer. Tu as raison. En hiver, les oiseaux ont faim. Ils ont besoin de notre aide. Vous avez vu les canards qui restaient pour passer l'hiver à Sudogda sur la rivière. Sans l’aide des gens, ils n’auraient pas survécu. Avec quoi les citadins traitent-ils les canards ?

Enfants : Du pain.

Journal : Les oiseaux ont besoin de notre aide. Et nous sommes dans Jardin d'enfants aider les oiseaux en hiver ?

Enfants : Nous avons des mangeoires accrochées dans nos zones. Nous y versons des graines, du mil et des céréales. Les oiseaux volent vers nos mangeoires. Mes parents et moi avons également fabriqué des nichoirs pour les oiseaux. Les oiseaux sont nos amis !

Journal : Vous êtes de merveilleux amis !

Orthophoniste : Quels oiseaux hivernants connaissez-vous ?

Enfants : Pie, pic, moineau, mésange.

Orthophoniste : Et les migrants ?

Enfants : Hirondelle, tour, canard, cygne.

Orthophoniste : On joue à cache-cache ? Commençons à chercher des oiseaux !

3.Deviner des énigmes

Des énigmes (si la réponse est bonne, l'oiseau apparaît à l'écran)

1. Tout le mondeoiseaux migrateurs,

Nettoie les terres arables des vers.(tour)

Et plus d'une tour s'est envolée vers nous : combien, les enfants ?

Deux tours.

2. Le dos est verdâtre,

Le ventre est jaunâtre,

Petite casquette noire

Et une bande de foulard.(Mésange)

Et plus d'une mésange s'est envolée vers nous. Combien?

Deux seins.

3. Oiseau blanc comme neige.

Oiseauqui est la plus belle de toutes.

Arque fièrement le cou,

Appelons-le plutôt ?(cygne)

4. À poitrine rouge, à ailes noires,

Aime picorer les grains

Avec la première neige sur le sorbier

Il réapparaîtra. (Bouvreuil)

Et plus d'un bouvreuil s'est envolé vers nous. Combien?

Deux bouvreuils.

5.Vole vers nous avec chaleur.

Ayant parcouru un long chemin,

Sculpte une maison sous la fenêtre

Fabriqué à partir d'herbe et d'argile. (Martin)

6. Poussin-gazouillis !

Passez aux grains !

Peck, ne sois pas timide !

Qui est-ce?(Moineau)

7. Ce prédateur est bavard,

Voleur, pointilleux,

Gazouillis aux flancs blancs,

Et son nom est... (Pie)

Et plus d'une pie s'est envolée vers nous. Combien?

Deux pies.

8. Frapper tout le temps

Les arbres sont creusés.

Mais ça ne leur fait pas de mal

Mais ça ne fait que guérir. (Pivert)

Toutes les énigmes ont été résolues. Nos amis sont avec nous. (Entre les mains de l'orthophoniste - photos)

Les oiseaux seront certainement à l'aise dans notre arbre.

Les oiseaux s'assieront sur l'arbre et nous taperons leurs noms avec nos paumes.

4. Taper les noms avec vos paumes sur les syllabes et placer une image sur bois avec des trombones ( Pies, moineaux, mésanges, hirondelles, cygnes, freux, bouvreuils, pic)

Orthophoniste . Au printemps, le temps est variable, parfois chaud et parfois froid. Le vent est fort au printemps, Devons-nous représenter le vent du printemps ? Prenons une grande inspiration par le nez, sans lever les épaules, et expirons par la bouche.

5. Exercice de respiration « Vent de printemps »

Enfants.Souffler.

Orthophoniste . Les gars, nous avons si bien soufflé avec vous que les images se sont dispersées. Veux-tu m'aider à les récupérer ? (images éparses : bouvreuils, freux, mésanges, moineaux)

Enfants. Oui.

Orthophoniste . Besoin de collecter des photosbouvreuils, freux, mésanges, moineaux.

Enfants. Nous collecterons deux par deux

Enfants. je collectionnerai tours (j'ai quarante ans, je suis une mésange et je suis un moineau) Et moi …

6. Exercice « À qui ? Dont? Dont?" (Parties du corps d'oiseau)

Orthophoniste . A qui est cette tête ? À qui est cette queue ? À qui sont ces ailes ?

Enfants. C'est une tête de bouvreuil. Et ainsi de suite.

7.Collecter des images comme des « Puzzles »

8. Exercice « Quel oiseau est l'intrus ? »

Orthophoniste . Les gars, toutes les photos ont été collectées correctement. Mais parmi vos oiseaux, il y en a qui sont différents des autres. Qui sont-ils?

Enfants : ce sont des tours. Ils sont migrateurs et les autres hivernent.

Journal-d : Droite.

Maintenant, nous allons jouer avec nos oiseaux.

Les oiseaux volent de l'arbre,

Joue avec nous!

9.Jeu "Ils s'envolent - ils ne s'envolent pas."

Log-d dispose les images face cachée au centre du cercle. Les enfants bougent en cercle au rythme de la musique. Lorsque la musique s'arrête, les enfants retournent les images. Si l’image représente un oiseau hivernant, les enfants s’accroupissent ; si l’image représente un oiseau migrateur, les enfants agitent les bras.

Log-d : Maintenant, jouons avec le ballon ?

Nous inventons des mots complexes.

10. Jouer avec une balle en cercle Compiler des mots complexes

La mésange a la poitrine jaune, elle est à poitrine jaune.

Le cygne a des ailes blanches. Il a les ailes blanches.

Le bouvreuil a la poitrine rouge, il a la poitrine rousse.

La tour a des ailes noires et des ailes noires.

La pie a les flancs blancs et est à flancs blancs.

Le pic a un bec pointu. Il a le bec pointu.

L'hirondelle a une longue queue et est à longue queue.

11.Gymnastique des doigts « Avaler »

12. Une histoire selon le plan sur une hirondelle.

Journal : Les gars, que savez-vous d'elle ?

Et peux-tu me le dire ?

Plan d'histoire

1. Hivernage oumigrant ? pourquoi c'est appelé comme ça?

2. Apparence(queue, tête, ailes, corps, bec, plumes, couleurs)

3. Que mange-t-il ?

4. Où vit-il - creux, nichoir, nid...

Enfants.L'hirondelle est un oiseau migrateur. Il arrive au printemps des régions chaudes et s'envole à l'automne. L'hirondelle a une longue queue fourchue. Sa tête et ses ailes sont noires, sa poitrine est blanche. L'hirondelle a un petit bec. L'hirondelle se nourrit de divers insectes. Une hirondelle vit dans un nid qu'elle fabrique avec de l'herbe et de l'argile.

Orthophoniste . Les gars, il est temps pour nos amis à plumes de s'envoler. Souhaitons-leur un joyeux printemps. Et le nôtrela réunion est terminée. Rappelons-nous quelle tâche nous avons le plus aimé.(Réponse des enfants)

Je vous offre une mangeoire pour vos amis à plumes. Laissez cette mangeoire aider les oiseaux en hiver lorsqu'ils ont faim. Il contient des surprises - pour vous. Bien joué les gars!

Veuillez sélectionner une image de votre humeur.(nuage-soleil)

Placez-les dans mes paumes.

Orthophoniste : Combien de soleils j'ai dans ma paume ! Une journée nuageuse devenue ensoleillée ! Ceci est incroyable! Il est temps pour nous de nous dire au revoir. Au revoir!

DMITRIEVA

ÉLÉNA VIKTOROVNA,

Orthophoniste, MDOU

"Jardin d'enfants n°2 "Polyanka"

Sudogda, type combiné»

Babintseva Oksana Alexandrovna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : BDOU TsRR d/s n° 311
Localité: Omsk
Nom du matériau : Abstrait
Sujet: Résumé de la leçon intégrée en groupe senior maternelle "Nos amis à plumes"
Date de publication: 18.04.2016
Chapitre: l'éducation préscolaire

Résumé d'une leçon intégrée dans le groupe des seniors de la maternelle « Nos amis à plumes » Contenu du programme : perfectionnement capacités cognitives enfants; formation de la compétence communicative des enfants; formation d'une approche de la compétence cognitive et des capacités cognitives. Objectifs : Pédagogique :  créer des conditions favorables à l’approfondissement et à la systématisation des connaissances sur les oiseaux de la région de Khoper, en identifiant les connaissances écologiques des enfants. Développemental :  créer les conditions d'amélioration des types d'activité de parole, pour le développement des opérations logiques et mentales ;  être capable d'analyser et d'établir des relations de cause à effet. Éducatif :  créer des conditions favorables pour nourrir l'amour de la nature et attitude prudenteÀ elle. La tâche des étudiants est de :  être capable d'isoler les oiseaux hivernants de tous les autres groupes ;  utiliser les connaissances acquises et les appliquer dans la pratique ;  être capable d'imaginer l'image d'oiseaux de mémoire. Préparation du cours : rédaction de notes pour le cours et collecte du matériel pour le cours, travail avec les parents - fabrication d'une mangeoire à oiseaux. Matériel. Illustrations représentant des oiseaux hivernants. Enregistrements audio du chant des oiseaux. Printemps (personnage). Avions en papier. Jeux didactiques « La troisième roue », « Nourrir l'oiseau », cartes avec nourriture pour oiseaux, images du transport aérien.
Travaux préliminaires. Observation des oiseaux dans la zone de la maternelle. Regarder des illustrations, lire des histoires sur les oiseaux, animer une leçon sur le thème : « Les oiseaux hivernants ». Déroulement de la leçon Moment d'organisation. Éducateur : Les gars, fermez les yeux et essayez d'imaginer ce que vous allez entendre (l'enregistrement « Birds of the Forest » est diffusé). - Et qu'as-tu présenté ? (Réponses des enfants). Alors aujourd'hui nous allons parler de.. Moineaux, martinets, manchots, Bouvreuils, freux, paons, Perroquets et mésanges : En un mot, c'est... (oiseaux) Éducateur : C'est vrai, aujourd'hui nous allons parler d'oiseaux. L'enseignante propose aux enfants une exposition d'illustrations représentant des oiseaux. Nous allons dans le monde magique des oiseaux. Regardez comme c'est diversifié. Les oiseaux ont toujours étonné les gens par leur beauté, leur grâce et leur chant. Regardez comme ils sont différents : grands et petits, avec un plumage brillant et strict, ont des formes de bec intéressantes, chantent avec des voix différentes et des chansons différentes. Ils sont partout : sur les lacs, dans les déserts et dans les forêts. Et pourtant, quelle que soit la richesse du monde des oiseaux, il existe toujours des caractéristiques qui les unissent tous. Et nous en avons parlé. Regardez le schéma (schéma d'analyse des caractéristiques des oiseaux). Ce sont les plumes, les ailes, le bec et la reproduction. 1) Avez-vous déjà pensé aux mots « amis à plumes ». Pourquoi appelle-t-on ainsi les oiseaux ? (réponses des enfants)  quels types de plumes existe-t-il ? (réponses des enfants)  à quoi servent-ils ? (réponses des enfants)  où se trouvent-ils ? (réponses des enfants) 2) Une autre question nous attend : « Comment volent les oiseaux ? Pourquoi les oiseaux savent-ils voler, mais pas les hommes et les animaux ? - où volent les oiseaux ? (Ils volent dans les airs).
3) L'homme a longtemps rêvé de voler comme un oiseau. Après avoir résolu cette énigme, il a inventé de nombreuses machines volantes. Regardez-en quelques-uns et nommez-les. (L’enseignant propose aux enfants une exposition d’illustrations représentant un moyen de transport aérien) (Réponses des enfants). Comparons maintenant notre modèle d’avion avec un oiseau. -Montrer où l'avion présente des similitudes avec un oiseau (bec-nez, corps - corps, ailes, pattes - train d'atterrissage, queue) (réponses des enfants) Pause dynamique - Lançons nos avions et vérifions comment ils volent. Un extrait de l'enregistrement « Spring Forest » est diffusé. Les gars, fermez les yeux et essayez d'imaginer ce que vous entendrez (un extrait de l'enregistrement des sons « Spring Forest »). L'enseignant lit un poème sur le printemps de F.I. Tyutchev. Puis il demande :  Dites-moi, à quelle période de l'année la forêt nous accueille-t-elle ainsi ? Pourquoi? (Réponses des enfants.)  Quels sont les noms des oiseaux qui nous reviennent des pays chauds ? (Réponses des enfants.)  Avec quoi nous a-t-il rencontré ? forêt d'hiver? Pourquoi? (Réponses des enfants.)  Comment s'appellent les oiseaux qui restent pour l'hiver ? (Réponses des enfants.)  Qu'est-ce qui est le plus difficile pour les oiseaux : la faim ou le froid ? Étude-réflexion « Poussin » Regardez, un poussin est tombé du nid. Il est gelé et peut mourir. Levons les mains, prenons le poussin dans nos paumes, réchauffons-le avec notre souffle et soufflons légèrement dessus. Tenons-le contre notre poitrine et donnons-lui un morceau de notre cœur. Et regardez, le poussin a pris vie et a déployé ses ailes. Plaçons soigneusement le poussin dans le nid. Désormais, il n'est plus en danger. Là, les parents se précipitent vers leur enfant. Regardez comme ils se réjouissent de son salut et remerciez-nous. Comment ils s'ébattent sur les branches. Toi et moi avons fait une bonne action - nous avons sauvé la vie de notre ami. Le printemps apparaît. (La musique des saisons sonne). Vesna : Bonjour les gars ! Tu m'as reconnu? Je suis Printemps - Rouge ! C'est maintenant à mon tour de visiter votre région. je ne suis pas revenu
seul, mais avec des volées d'oiseaux venus de climats plus chauds. Mais je sais qu'il y a des oiseaux, courageux et robustes, qui sont restés passer l'hiver dans votre région, et qui n'ont pas eu peur de l'hiver rigoureux ? Tu les connais? (Réponses des enfants.) Je me demande à quoi ils ressemblent, ce qu'ils mangent, est-ce facile pour eux de vivre en forêt en hiver ? Et comment les aidez-vous ? Il pose une énigme : de quel genre d'oiseau s'agit-il ? Pas peintre, pas menuisier, mais ouvrier forestier ? (fait une énigme) Que sais-tu du pic ? C'est un petit oiseau, et son nom est... ? Parlez-moi de la mésange. Quel oiseau rampe la tête en bas ? (Sitelle) Pourquoi est-elle intéressante ? Quel genre d'oiseau se cache sous le chiffre cinq ? Quelle est sa particularité ? Qui est appelé le « voleur » de la forêt ? (Pie) Quel genre d'oiseau n'a pas peur du gel, Même s'il y a de la neige partout, Il a des poussins dans son nid ? (bec-croisé) Comment est-il ? Quels autres oiseaux vivent dans notre forêt en hiver ? -Hibou. Quelle est la particularité de cet oiseau ? -Bouvreuil. De quel mot vient le nom de l'oiseau ? -Corbeau. Elle ressemble à quoi? -Moineau. Où vit-il? Printemps; Bien joué! Et maintenant, je vais te transformer en une volée d'oiseaux ! Tournez-vous autour de vous et devenez des oiseaux joyeux. Éducation physique : Les oiseaux volaient, ils n'étaient pas grands. Comment ils ont volé Tous les gens regardaient. En s’asseyant, tout le monde était stupéfait. Nous nous sommes assis, nous nous sommes assis,
Ils planaient et volaient en chantant des chansons. Printemps. Est-ce que je connais un jeu très intéressant « Croyez-le ou non » ? Jeu : « Je crois - je ne crois pas » les forêts font éclore des poussins en hiver (Nous croyons). Le moineau a un bec large et fort. (On n'y croit pas !) Qui a un tel bec ? Le jaseur a une crête sur la tête. Le bouvreuil adore le saindoux (On n’y croit pas !) Quel oiseau aime le saindoux ? La mésange a la poitrine jaune. La chouette dort la nuit (On n’y croit pas !) Pourquoi ne dort-elle pas ? Le corbeau mange les restes de nourriture (nous croyons) Les becs-croisés adorent les graines de cônes (nous croyons) La pie a une longue queue noire. Bravo, vous n'avez jamais commis d'erreur ! Printemps : Les gars, regardez, j'ai des photos d'oiseaux (affiche 4 photos d'oiseaux) Jeu didactique« Le quatrième impair » Éducateur : C’est le printemps, il y a un oiseau de plus ici. Les enfants, aidons Spring à identifier l'oiseau supplémentaire ! (les enfants nomment l'oiseau et expliquent pourquoi il est en supplément). Printemps : Voici 4 autres photos, quel oiseau est l'intrus ? Pourquoi? (Chouette. Un oiseau de proie, son bec est crochu, pointu au bout, cela lui permet de déchirer de grosses proies en morceaux) Conclusion : Alors de quoi dépend le bec d'un oiseau ? (D'après la façon dont il obtient sa nourriture) Ils sont omnivores, insectivores et carnivores. Nourrons nos oiseaux ! Jeu didactique « Nourrir l'oiseau » Devant les enfants se trouvent des cartes avec des images d'oiseaux et une image schématique de la nourriture, les enfants doivent placer la carte avec la nourriture à côté de l'oiseau correspondant. Printemps : Mes amis, comment avez-vous aidé les oiseaux hivernants ? (Nous avons accroché des mangeoires à la maison et à la maternelle avec des adultes et apporté de la nourriture aux oiseaux). Comment une personne aide-t-elle les oiseaux au printemps ? (Ils fabriquent et accrochent des nichoirs). Listons nos invités à plumes tant attendus (Réponses des enfants : cygne, canard, étourneau, tour, hirondelle, coucou, rossignol, héron, etc.).
Quelles tâches printanières attendent tous les oiseaux ? (Construisez des nids et faites éclore les poussins). Jeu « Appelez-le gentiment » - Réchauffons maintenant les oiseaux migrateurs avec des mots gentils. Après tout, un mot gentil est comme le soleil. (Étourneau-étourneau, grue-grue, cygne-cygne, coucou-coucou, canard-canard, rossignol-rossignol..) Des filles intelligentes ! Les oiseaux ont sûrement entendu nos paroles affectueuses et gentilles. - Rappelons-nous les proverbes et les dictons sur les oiseaux ? (réponses des enfants) Résumé de la leçon Printemps : Merci les gars. Vous en savez beaucoup sur la vie des oiseaux et ne laissez pas les oiseaux en difficulté pendant les moments difficiles. Mais il est temps pour moi de partir. J'ai beaucoup à faire, l'hiver m'a laissé tellement de travail ! Mais je promets de vous faire plaisir avec du beau temps. Au revoir! Éducateur : Disons au revoir au printemps... Nous poursuivrons la conversation sur les oiseaux dans les prochaines leçons. Des voyages moins intéressants nous attendent, mais la leçon d’aujourd’hui touche à sa fin. Bien joué! Vous avez beaucoup parlé des oiseaux de notre Prikhoperye. J'ai aimé la façon dont vous avez travaillé aujourd'hui, essayé de répondre correctement, avec des réponses complètes et fait preuve d'une grande activité en classe. La leçon est terminée.

Objectifs:

Développer la capacité des enfants à reconnaître les oiseaux par leurs habitudes et apparence. Consolider les connaissances des enfants sur la séquence de développement des oiseaux (œuf - poussin - oiseau). Exercez les enfants à classer les oiseaux en oiseaux forestiers, urbains et aquatiques. Faites découvrir aux enfants des proverbes et des dictons sur les oiseaux. Continuez à apprendre à résoudre des énigmes. Maintenir l’intérêt des enfants pour l’apprentissage nature indigène. Développer chez les enfants une attitude bienveillante envers leurs amis à plumes.

Équipement:

Photos et images d'oiseaux; trois œufs en carton coupés en plusieurs morceaux ; des photos d'une forêt, d'une ville, d'un étang ; des énigmes et des proverbes préparés sur des feuilles de papier ; image d'un nid, d'un nichoir ; images d'oiseaux incomplètement colorées; des photographies d'oiseaux avec des noms d'espèces signés, des détails de l'applique du nichoir ; des photographies ou des images montrant les étapes de développement des oiseaux.

Alouette

Corbeau

Moineau

Pigeons

Cigogne

Pivert

Cygne

Pélican

Étourneau

Déroulement de la leçon :

Les gars, aujourd'hui, en classe, nous apprendrons beaucoup de choses nouvelles et intéressantes sur les oiseaux. Nous avons également des jeux, des tâches amusantes et des compétitions qui nous attendent.

(Les enfants sont répartis en 3 équipes, assises de manière à faciliter la communication. Chaque équipe choisit un nom pour l'oiseau).

Passons maintenant à l'exposition d'oiseaux. Et notre guide sera... Cependant, devinez par vous-même :

Devinette sur le pic

Qui porte un béret rouge vif,
Dans une veste en satin noir ?
Il ne me regarde pas
Tout frappe, frappe, frappe.
(Pivert)

Le voici, pic ! Regardez la couleur de ses plumes. On comprend désormais pourquoi il porte un « béret rouge vif » et une « veste en satin noir ».

Faisons connaissance avec les oiseaux. (L'enseignant demande aux enfants les noms d'oiseaux célèbres et nomme lui-même les inconnus).

Rouge-queue

Cet oiseau doit son nom à sa queue rouge qui frémit tout le temps. Par conséquent, il semble qu’il brûle, qu’il brille de feu.

Cigogne

Ces grands oiseaux blancs effectuent de très longs vols. Quand vient le temps de construire un nid, ils choisissent un endroit plus élevé. Ces oiseaux ont les pattes rouges.

Moineau

Il est bien adapté à la vie à proximité des humains. Souvent, vers le soir, de nombreux moineaux se rassemblent vers un arbre, où ils se mettent à chanter en faisant un bruit assourdissant.

Corbeau

Ils sont entièrement noirs ou noirs et gris. Dans chaque volée de corbeaux, l'un des corbeaux joue toujours le rôle de gardien, avertissant les autres du danger.

Pigeon

Ils vivent partout et sont capables de regagner leur nid, quelle que soit la distance où ils s'en trouvent.

Pivert

Passe la plupart de son temps assis sur un tronc d'arbre et le tapote avec son bec pour éliminer les insectes. Les pics gardent le creux du tronc, qui leur sert de nid, dans une propreté extraordinaire.

Alouette

Il niche au sol et chante très bien en s’élevant haut dans le ciel.

Grue

Grand oiseau migrateur, les grues volent en coin dans le ciel.

Colibri

Un petit oiseau accroche ses petits nids à des branches avec des fils de toiles d'araignées.

Coucou

Elle ne construit pas son propre nid, mais pond un œuf dans celui de quelqu'un d'autre. Dès sa naissance, le poussin coucou jette hors du nid d'autres œufs ou même des poussins déjà éclos et dévore lui-même toute la nourriture.

Martin

Construit un nid sous les toits des maisons avec de l'herbe et de la boue.

Cygne

Assez maladroits sur terre, on les trouve bien plus souvent en train de nager majestueusement.

Paon

Un oiseau avec une queue magnifique.

Pélican

Le pélican met le poisson capturé dans un long sac sous son bec et l'emmène au nid.

Perroquet

Ils ont un plumage multicolore brillant. En captivité, il peut bien imiter la parole humaine.

Mésange

Un petit oiseau au ventre jaune.

Étourneau

On les trouve souvent en groupes immenses et, dans le ciel, ils apparaissent comme un nuage noir.

Hibou

Un beau prédateur nocturne. Auparavant, on croyait que les hiboux apportaient le malheur et étaient impitoyablement exterminés.

Rossignol

Un oiseau célèbre pour son chant, mais apparemment banal.

Autruche

Un grand oiseau africain qui ne peut pas voler, mais qui court très vite.

Huppe

Il porte sur la tête une touffe de plumes qui s'ouvre en éventail.

Quel est le nom du nichoir à oiseaux ? Le nid est un trésor pour les oiseaux, il est bien caché dans l'herbe, les feuilles ou parmi les pierres. Les œufs qu'il contient sont comme une poignée de bijoux brillants. Une chose distingue le trésor d'un oiseau de l'objet réel : il ne peut pas être touché. Ce n’est que intact, non découvert, qu’il apportera de la joie.

Et maintenant je vais vous confier des tâches :

1. Comptez combien d’œufs se trouvent dans les nids.
2. Retirez un œuf entier des coquilles.
3. Disposez les nids dessinés avec les œufs selon leur taille, du plus petit au plus grand.

(Montrant une photographie d'un nichoir).

Cette maison vous est familière ? Comment appelle-t-on ceci? Qui l'a fait? Et qui y habite ? Il s'avère que les étourneaux ne sont pas les seuls à pouvoir vivre dans un nichoir.
Les nichoirs à oiseaux sont construits depuis longtemps. Auparavant, ils étaient fabriqués à partir de brindilles, de paille et d'écorce de bouleau. Et maintenant le plus souvent à partir de planches et de contreplaqué. Et les étourneaux sont généralement les premiers à habiter ces maisons. C'est pourquoi tous les nichoirs sont appelés nichoirs, bien qu'une grande variété d'oiseaux y vivent.

Si vous construisez un nichoir plus grand et que vous l'accrochez plus haut sur un arbre, les choucas vivront dans une telle maison. Et ils sortiront ici leurs petits choucas.

Un Pic épeiche cherchera un nichoir dans un parc ou une forêt. Si l'entrée du nichoir semble trop étroite, le pic l'élargira rapidement avec son bec pointu.

Un petit petit-duc peut également vivre dans un nichoir avec une entrée plus grande. Le petit-duc chasse la nuit les insectes nocturnes. "Je dors, je dors!" - crie le Petit-duc le soir. Pour cela, ils l'ont appelée Scos Owl.

Les moineaux aiment aussi vivre dans des nichoirs. Ici, ils élèveront leurs poussins et se cacheront du gel en hiver. Mais voici le problème : les étourneaux rentreront chez eux et expulseront immédiatement les moineaux de leur maison. Les étourneaux chasseront les autres oiseaux plus petits et plus faibles de leur nichoir. C'est pourquoi des maisons spéciales sont construites pour les petits oiseaux - les mésanges. La mésange est plus petite que le nichoir et, surtout, son entrée est plus étroite. Il n'y a aucun moyen pour un étourneau d'entrer dans la mésange, mais les mésanges et autres petits oiseaux se sentent calmes ici. La mésange attirera également le rouge-queue, un oiseau à la queue rouge vif.
Dans le parc ou en forêt, l'intéressant sittelle trouvera une mésange. Elle est incroyable dans la mesure où elle peut habilement remonter le coffre à l'envers.
Convient aux mésanges et aux pika. Ils l'appelaient pika pour sa voix plaintive.

Jetez un œil et dites-moi laquelle de ces maisons est un nichoir et laquelle est une mésange ? Pourquoi avez-vous décidé ainsi ?

Et maintenant, la tâche des équipes est d'assembler un nichoir à partir des pièces et de réaliser une applique.

Mais tous les oiseaux ne vivent pas dans des nichoirs. Il y a des oiseaux qui vivent près de l'eau ou sur l'eau. Nomme les. (Canards, hérons, cigognes, pélicans, mouettes, canards, cygnes, flamants roses, cormorans).
Et il y a des oiseaux qui préfèrent vivre en ville. Pouvez-vous les nommer ? (Moineaux, pigeons, corbeaux, freux, mésanges). Il y a aussi des oiseaux forestiers. Donnez des exemples de tels oiseaux. (Pic, hibou grand-duc, tétras-lyre, chouette).

Désormais, chaque équipe recevra une photo. Si une forêt est dessinée dessus, alors vous ne prenez que des oiseaux forestiers ; si une ville - urbaine, si un plan d'eau - sauvagine. (Les enfants sélectionnent les images nécessaires parmi une variété d'images de différents oiseaux).

Vous savez qu'il existe des oiseaux chanteurs. De quel genre d'oiseaux s'agit-il ? Pourquoi les appelle-t-on chanteurs ? (Rossignol, alouette, chardonneret).

Exercice physique "Cigogne"

Cigogne, cigogne aux longues pattes,
Montre-moi le chemin du retour.
- Tapez du pied droit
- Tapez du pied gauche
Et puis tu rentreras à la maison.
Encore une fois - avec le pied droit,
Encore une fois avec le pied gauche,
Puis avec ton pied droit,
Puis avec votre pied gauche.
Ensuite, tu rentreras à la maison.

Concours

Une fois, une cigogne s'est envolée vers le lac pour prendre son petit-déjeuner. Il s'assit sur le rivage et pensa : « Regardez, les grenouilles chantent. Suis-je vraiment pire qu'eux ? Laisse-moi essayer de chanter. Il leva son long bec, frappa et secoua une moitié contre l'autre - tantôt plus doucement, tantôt plus fort, tantôt moins souvent, tantôt plus souvent : le hochet est un hochet en bois, et c'est tout ! J'étais tellement excité que j'ai oublié mon petit-déjeuner.

Et Butor se tenait sur une jambe dans les roseaux, écoutait et pensait : « Je suis sans voix ! Mais la cigogne n’est pas un oiseau chanteur, mais quelle chanson elle joue.
Elle a mis son bec dans le lac, l'a pris plein d'eau et comme ça a soufflé dans son bec ! Un grand rugissement traversa le lac : « Prumb-bu-bu-bu-bumm ! » - comme un taureau rugissait.

C'est la chanson ! - pensa le Pic en entendant le butor venant de la forêt. - J'ai un instrument : pourquoi un arbre n'est-il pas un tambour, et pourquoi mon nez n'est-il pas un bâton ?
Il a reposé sa queue, s'est penché en arrière, a balancé la tête - c'était comme frapper une branche avec son nez ! Exactement - roulement de tambour.

Attention, tâche. Imitez les mouvements et le chant d'un oiseau pour que chacun puisse deviner de quel genre d'oiseau il s'agit (colombe, moineau, corbeau...).

Saviez-vous que les oiseaux aident les animaux ?

1. La girafe n’a pas de repos contre les taons, les mouches et les moustiques. Les petits hérons marchent le long du dos et du long cou de la girafe et picorent les insectes.
2. Les petits bécasseaux courent sans crainte dans la gueule ouverte du crocodile. Ici, ils cherchent des morceaux de viande. Les gâteaux de Pâques contiennent de la nourriture et le crocodile a les dents propres.
3. Le blaireau et l’oiseau-guide du miel vivent en Afrique. L'oiseau trouve un nid d'abeilles sauvages et vole vers le blaireau, crie et montre le chemin. Le blaireau se régalera de miel et dispersera les rayons de miel. Et le guide du miel n’a pas besoin de meilleure nourriture que la cire.

Les oiseaux aident non seulement les animaux, mais aussi les plantes.

1. Il existe des pays chauds où les fleurs sont pollinisées par de minuscules colibris. Un colibri volera jusqu'à une fleur pour obtenir du jus sucré et pollinisera la fleur avec du pollen, qu'il a apporté sur les plumes d'autres fleurs. Le colibri est le plus petit oiseau du monde.

2. À l’automne, les geais préparent des glands, des noix et diverses graines pour l’hiver. Oui, tous leurs réserves ne sont pas retrouvées plus tard. Au printemps, des glands et des noix poussent. C’est ainsi que les geais aident les arbres à se propager vers de nouveaux endroits.

3. Les coléoptères xylophages détruisent l’arbre. Les pics - les aides forestiers - avec leur bec puissant creuseront un endroit pourri sur un arbre et le débarrasseront des coléoptères.

Gymnastique des doigts « Alouette »

Entrelacez vos pouces et serrez-les bien. Pour nous, ce sera la tête d'alouette. Placez les doigts restants ensemble et fermez. Ce seront les ailes. (Le professeur accompagne les paroles d'un spectacle). Vos lève-tôt sont-ils prêts ? Ensuite, nous décollons et chantons tous ensemble : « tsir-lyr-lyr-lyu-lyu, tsir-lyu-lyu-lyuyuyu ».

S'il veut, il volera droit,
Il veut - il est suspendu en l'air,
Tombe comme une pierre des hauteurs
Et il chante, chante, chante.

(Les enfants effectuent des mouvements de la main conformément au texte parlé).

Quête "Mosaïque d'oiseaux"

Chaque équipe reçoit plusieurs fragments dans une enveloppe à partir de laquelle elle doit assembler un oiseau. (Jeu didactique « Pliez l'image »).

Tâche "Habille-moi"

Questionnaire

Et maintenant, il y a un quiz – un concours de questions. Pour chaque bonne réponse, l'équipe reçoit un jeton.

1. Quel genre d'oiseau est un oiseau postal ? (Pigeon)
2. Quel oiseau porte une cravate noire sur un plastron jaune ? (Mésange)
3. Quel oiseau dort le jour et chasse les souris la nuit ? (Hibou)
4. Quel oiseau est appelé l'ordre des forêts ? (Pivert)
5. Un échassier se tient sur une jambe et replie l'autre. (Héron)
6. Quel oiseau rampe la tête en bas sur un tronc d’arbre ? (Sitelle)
7. Quel oiseau ne construit pas son propre nid, mais jette des œufs dans les nids des autres ? (Coucou)
8. Quel est le nom du nichoir ?
9. Quel oiseau ne sait pas voler, mais nage bien, plonge et n'a pas peur du froid ? (Manchot)
10. Quel grand oiseau ne peut pas voler, mais court bien ? (Autruche)
11. Quel est le plus petit oiseau du monde ? (Colibri)
12. Quel oiseau est le meilleur chanteur ? (Rossignol)
13. Quel oiseau est appelé « voleur » ? (Pie)
14. Comment s’appelle un nichoir artificiel ?
15. Qui fait éclore les poussins en hiver ? (Bouvreuil)
16. Quel oiseau a une belle queue et une voix laide ? (Paon)
17. Un oiseau maladroit sur le rivage et beau sur l'eau. (Cygne)
18. Quel est le nom de l'oiseau à haute crête qui crie : « Huppe-huppe » ?

(Le professeur compte les jetons et annonce les résultats du concours).

Le reste des équipes peut encore rattraper et dépasser le leader, car il y a une compétition d'énigmes à venir.

Concours d'énigmes sur les oiseaux

J'attrape des insectes toute la journée
Je mange des insectes et des vers.
Je ne pars pas pour l'hiver,
Je vis sous les combles.
Dans un manteau de plumes gris
Et par temps froid, je suis un héros.
(Moineau)

C'est un vieil ami à nous :
Il habite sur le toit de la maison -
Aux longues jambes, au long nez,
Au long cou, sans voix.
Il vole pour chasser
Pour les grenouilles au marais.
(Cigogne)

Se tient sur une jambe
Il regarde attentivement l'eau.
Il lui pique le bec au hasard -
Je cherche des grenouilles dans la rivière.
Une goutte pendait à mon nez.
Reconnaîs-tu? Ce...
(Héron)

Qui est sans notes et sans pipe
Il produit le meilleur des trilles,
plus vocal, plus tendre ?
Qui est-ce?
(Rossignol)

Les feuilles tombent des trembles,
Un coin pointu se précipite dans le ciel.
(Grues)

Devinez quel genre d'oiseau :
Peur de la lumière vive
bec avec un crochet, yeux avec un museau,
Tête à oreilles. Ce …
(Hibou)

Des pommes sur les branches en hiver !
Dépêchez-vous, récupérez-le !
Et soudain, les pommes se sont envolées.
Après tout, c'est...
(Bouvreuils)

Vereschunya, aux flancs blancs,
Et son nom est...
(Pie)

Je porte un gilet gris
Mais les ailes sont noires.
Vous voyez, vingt couples tournent en rond.
Et ils crient : « Karr ! Carr! Karr!
Hurleur rauque
Célébrité.
Qui est-elle?
(Corbeau)

L'enseignant résume les résultats du dernier concours et de l'ensemble du cours.

Résumé du GCD dans le groupe senior sur le sujet

"Nos amis sont des oiseaux."

Cible: généralisation et systématisation des connaissances des enfants sur les oiseaux hivernants.

Tâches : 1. Éducatif: - apprendre aux enfants à reconnaître les voix des oiseaux par leur tonalité et les caractéristiques du son produit par un oiseau particulier, à reconnaître un oiseau par son apparence ; - apprendre aux enfants à composer une histoire descriptive selon un plan-instruction : apparence, habitat, méthode d'alimentation et de déplacement, caractéristique des oiseaux; - enrichir et activer le vocabulaire des enfants : oiseaux résidents, gazouillis, langue rugueuse, crevasse, oiseau commun, ordre forestier, creux, panier à pain, prédateur.

2. Développement : - développer la culture sonore de la parole ([c], , [h]) ; - la motricité fine des doigts en collectant des puzzles avec des images d'oiseaux.

3. Formatif : - développer les capacités d'activité de la parole : la capacité de maintenir une conversation, de répondre aux questions avec des réponses courtes et complètes, de tirer ses propres conclusions et de raisonner.

4. Éducateurs : - cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux ; culture de la parole, réactivité émotionnelle au poème d'accompagnement de gymnastique des doigts, encouragement des actions émotionnelles.

Domaines pédagogiques : cognition, communication, La culture physique, santé.

Matériels et équipements : décoration d'une forêt d'hiver avec des images d'oiseaux hivernants, enregistrement audio de voix d'oiseaux.

Polycopié: puzzles d'images avec des images d'oiseaux, jeu de société imprimé loto "Oiseaux".

Travaux préliminaires : regarder l'album "Birds", observer les oiseaux en marchant, lire et apprendre des poèmes sur les oiseaux, deviner des énigmes, jouer à des jeux.

Note: si nécessaire, expliquez le sens de certains mots et expressions pendant la leçon ( oiseaux sédentaires, gazouillis, langue rugueuse, fente, oiseau commun, ordre forestier, creux, grenier, prédateur), si cela est nécessaire.

Déroulement de la leçon.

I. Moment organisationnel.

Éducateur:

Tenons-nous la main

Et sourions-nous"

(Les enfants forment un cercle, à ce moment on frappe à la porte. Une fille entre)

Fille: - Désolé, est-ce que je vous ai dérangé ? Mon frère aîné m'a posé une énigme, mais je n'arrive pas à la deviner. Aidez-moi s'il vous plaît. C'est ici qu'il l'a écrit. (Donne une note au professeur)

Éducateur:- Les enfants, pouvons-nous aider la fille ?

Quel est ton nom? (Macha).

Allez voir les gars, et je vais vous raconter une énigme :

"Une araignée rêve la nuit

Miracle Yudo pour une chienne.

Bec long et deux ailes.

Arrive - les choses vont mal.

De qui l’araignée a-t-elle peur ?

L'avez-vous deviné ? Ce…" ( oiseau).

Éducateur:- Droite.

Masha, une énigme très simple. Savez-vous qui sont ces oiseaux et à quoi ils ressemblent ?

Macha :- Je sais, mais très peu

Éducateur: Les gars, quel genre de musique est-ce ?

Enfants: Dans la foret.

Éducateur: Bien sûr, en forêt ! Aimeriez-vous y visiter ?

Enfants: Oui.

Éducateur: Ensuite, nous allons maintenant nous promener dans la forêt hivernale. Masha, tu veux venir avec nous ?

Macha : Puis-je? J'en ai vraiment envie, je connais si peu les oiseaux !

Éducateur: Tenons-nous la main et partons en voyage dans la forêt hivernale.

II. Partie principale.

Éducateur: Nous voilà.

Regardez les gars ! Quel genre d'oiseau est-ce assis sur une branche ? (Pie)

Enfants: Pie.

Éducateur: Comment saviez-vous que c'était une pie ?

Enfants: Par son plumage noir et blanc et sa longue queue.

Éducateur: Que savez-vous d'autre sur cet oiseau ?

Les enfants complètent la réponse.

Éducateur résume les réponses des enfants en petits histoire descriptive: "Les pies sont sédentaire les oiseaux, ils vivent au même endroit.

Ils s'installent dans des forêts clairsemées, des parcs, des jardins, plus proches des habitations humaines. Les pies volent bien et sautent au sol. Ils savent publier chant des sons. C'est ainsi qu'ils se parlent et signalent l'approche d'un danger. Ils mangent différents aliments : insectes, souris, graines de plantes. Les pies volent les œufs des autres oiseaux et la nourriture des gens. Ils détruisent les chenilles, les criquets et les punaises des arbres et apportent ainsi de grands avantages. »

Quels sont ces sons ? Qui est-ce qui frappe ?

Enfants: Pivert.

Éducateur: C'est vrai, le voici. Comment saviez-vous que c'était un pic ?

Enfants: Le pic a une calotte rouge, un plumage coloré et un long bec.

Éducateur invite l'un des enfants à résumer toutes les réponses en faisant une courte histoire sur plan-indication: basé sur l'histoire précédente de l'enseignant sur une pie (contenu approximatif : « Les pics vivent seuls dans les forêts. Ils volent à contrecœur, généralement assis sur un arbre. Ils ont un bec fin et un long rugueux langue. En automne, le pic se nourrit de graines de cônes. Il choisit un arbre sec, fendu qui insère un cône et le frappe avec son bec, en extrayant les graines. Les moineaux et les mésanges adorent visiter de tels endroits. Ils ramassent les graines tombées au hasard. Le pic creuse un creux avec son bec, et la femelle y fait éclore les poussins.")

- Les gars, pourquoi on l'appelle pic ? infirmier forestier?

Enfants: Le pic détruit de nombreuses larves d'insectes.

Éducateur: Bien joué! Jouons maintenant au jeu "Woodpecker".

(Minute d'éducation physique)

Éducateur:

« Debout, les enfants, formez un cercle.

Tu es mon ami et je suis ton ami.

Tenons-nous la main

Et sourions-nous"

Un "pic" est sélectionné. Se tient au centre du cercle.

Enfants Les paires marchent en cercle et prononcent les mots :

Un pic marche greniers,

À la recherche de grains de blé.

Pivert:

je ne m'ennuie pas seul

J'emmène qui je veux.

Pivert prend la main de n’importe quel joueur. Le joueur laissé sans paire devient un « pic ». (2 à 3 fois)

Regardez, quel genre d'oiseaux sont-ils assis sur l'arbre ?

Enfants: Bouvreuils.

Éducateur: Comment saviez-vous qu’il s’agissait de bouvreuils ?

Enfants: Les bouvreuils ont la poitrine rouge.

Éducateur: Bien! Qui peut nous parler des bouvreuils ? (Propose le même plan-indication que pour l'histoire du pic, fait référence à l'expérience des enfants ( apparence, habitat, méthode d'alimentation et de déplacement, trait caractéristique de l'oiseau, basée sur l'histoire précédente de l'enseignant sur une pie et l'histoire d'un enfant sur un pic) avec approximativement le contenu suivant : "Les bouvreuils sont des oiseaux très brillants et magnifiques. Vous ne les verrez pas en ville en été. Et en hiver, avec la première neige, ils volent vers les maisons des gens, c'est pourquoi on les appelle ainsi - "bouvreuils". Les bouvreuils volent d'un endroit à l'autre à la recherche de nourriture. Le bouvreuil a une calotte, des ailes et une queue noires et une poitrine rouge. Seulement les bouvreuils "père" sont habillés élégamment et les bouvreuils "mères" ont la poitrine grise. Le bec est large et dodu et adapté pour obtenir des graines de baies de sorbier, de sureau et de cerisier des oiseaux. En plus des baies, les bouvreuils mangent des bourgeons, des jeunes feuilles et graines d'épicéa et de pin.

Enfants: Ce sont des seins !

Éducateur: Comment savais-tu que c'étaient des seins ?

Enfants: Ils ont une calotte noire et un dos, des ailes et une queue bleues. La poitrine est jaune avec une cravate noire.

Éducateur: Bien joué! La mésange est un oiseau brillant et élégant. Chante fort : « AVEC yin - Avec yin, ding, ding. Il tire son nom de son chant. Vit dans les forêts, les jardins, les parcs. En hiver, les mésanges se rapprochent des humains. Ils mangent de tout : céréales, céréales, pain, morceaux de viande, saindoux.

- Écoutez, les gars, qui est arrivé par avion et s'est assis sur une branche ?

Enfants: Moineaux.

Éducateur: Comment saviez-vous qu’il s’agissait de moineaux ?

Enfants: Le moineau a des plumes brunes et un petit bec.

Éducateur fait l'éloge des enfants et les invite à parler plus en détail des moineaux, puis invite l'un des enfants à résumer les réponses des enfants avec son une histoire courte pour la même raison plan-indication(apparence, habitat, méthode d'alimentation et de déplacement, trait caractéristique de l'oiseau) contenu approximatif : « Le moineau est le plus répandu un oiseau vivant près de notre maison. Il est agile, bruyant et se bat souvent avec d'autres moineaux. En même temps, il gazouille fort, ce qui attire l'attention. Il se nourrit de restes de nourriture ou dans des mangeoires spéciales. Pendant la saison chaude, ils picorent les graines dans les champs, les baies dans les jardins et les petits insectes. Les moineaux sont très utiles car ils tuent un grand nombre d'insectes tout en nourrissant leurs poussins."

Éducateur:- Les gars! Jouons au jeu "Moineau, Tweet!"

Le pilote est sélectionné. Il est assis sur une chaise, dos aux participants au jeu. Parmi les joueurs, un « moineau » est désigné en secret par le chauffeur. Le chauffeur dit : « Moineau, tweete ! » « Moineau » dit : « H je - h Irik." Le conducteur doit reconnaître le « moineau » à sa voix. S'il devine bien, le « moineau » devient le conducteur. Et un nouveau « moineau » est choisi parmi les autres participants au jeu.

- Les gars, vous entendez ? Quels sont ces sons ? J'avais un peu peur. Qui est-ce?

Enfants: Hibou.

Éducateur: Bien joué! Les gars, regardez attentivement et dites-moi en quoi le hibou diffère des oiseaux que nous avons vus auparavant ?

Enfants: Elle a une grosse tête, des yeux immenses, un gros bec recourbé, des pattes puissantes et de grandes griffes recourbées.

Éducateur: La chouette est prédateur, oiseau de nuit. Elle a des plumes gris marbrées, une queue courte et de longues griffes recourbées. Le bec ressemble à un crochet, les yeux sont énormes. La chouette tourne facilement la tête dans toutes les directions. Le hibou a une vue perçante et une excellente ouïe. Cela lui permet de chasser la nuit. La chouette attrape des souris, des taupes, gros insectes. Vit en forêt dans les arbres creux ou dans les vieux terriers.

Ça y est les gars, nous ne voyons pas encore d'autres oiseaux, et il est temps pour nous de revenir. Avez-vous apprécié notre promenade ? Et toi, Machenka ?

(Les enfants vont à leur place).

Jouons maintenant au jeu de loto Birds.

(Sur les tables des enfants, il y a des rouleaux avec des images d'oiseaux hivernants et un terrain de jeu. L'enseignant pose une énigme aux enfants et, si l'oiseau est deviné correctement, un secteur est fermé sur le terrain de jeu, et si l'énigme n'est pas devinée , le secteur de jeu reste vide. A la fin de la partie, les résultats sont comptés) .

Ça y est les gars, bravo ! Vous êtes doué pour résoudre des énigmes. Maintenant, reposons-nous un peu.

(Une gymnastique des doigts est effectuée).

Combien d'oiseaux à notre mangeoire (Ils serrent en rythme et

Est-il arrivé ? On vous le dira : desserrez les poings).

Deux mésanges, moineau, (Pour chaque nom

Six chardonnerets et pigeons, les oiseaux se penchent

Pic aux plumes hétéroclites. un doigt).

Il y avait suffisamment de céréales pour tout le monde. (Ils serrent encore et

desserrer les poings).

Maintenant, les gars, vérifions comment vous vous souvenez de l'apparition des oiseaux hivernants ?

(Le jeu « Collecter une image » avec une image d'un oiseau est joué. Des puzzles sont distribués à chaque table et les enfants récupèrent l'image en nommant l'oiseau représenté.)

Et vous avez accompli cette tâche.

III. En bout de ligne.

Parlons maintenant, quelles nouvelles choses avez-vous apprises de notre voyage ?

Qu'as tu le plus aimé?

J'aimerais aussi vous offrir des livres à colorier avec des oiseaux hivernants. Maintenant, vous savez tous à quoi ils ressemblent et pouvez les colorier vous-même. Et puis nous ferons en groupe un album avec des oiseaux hivernants.

Jardin d'enfants général de développement avec mise en œuvre prioritaire du développement artistique et esthétique des enfants n°100.

Cours de sensibilisation à la nature dans le groupe des seniors "Nos amis à plumes."

Préparé par l'enseignante Nina Ivanovna Vdovichenko. Astrakan. 2011

Thème : « Nos amis à plumes ».Cible:Apprenez aux enfants à reconnaître les oiseaux par leur apparence et leurs habitudes. Consolider les connaissances des enfants sur la séquence de croissance des oiseaux (œuf - poussin - oiseau). Exercez les enfants à classer les oiseaux en oiseaux urbains, forestiers et aquatiques.Faites découvrir aux enfants des proverbes et des dictons sur les oiseaux. Continuez à apprendre à résoudre des énigmes. Développer l’intérêt des enfants pour l’apprentissage de la nature. Cultivez une attitude bienveillante envers vos amis à plumes.Équipement:Images et photographies d'oiseaux ; images coupées, photographies d'une forêt, d'un étang, d'une ville ; des énigmes écrites sur les oiseaux ; image d'un nid, d'un nichoir ; images avec légendes – noms d'oiseaux ; images d'oiseaux incomplètement colorées, images avec les stades de développement des oiseaux.Déroulement de la leçon :

Passons maintenant à l'exposition d'oiseaux. Et notre guide sera... Cependant, devinez par vous-même :

« Qui porte un béret rouge vif,

Dans une veste en satin noir ?

Il ne me regarde pas

Tout frappe, frappe, frappe.

(Pivert)

Le voici, pic ! Regardez la couleur de ses plumes. On comprend désormais pourquoi il porte un « béret rouge vif » et une « veste en satin noir ».Regardons les oiseaux. (L'enseignant demande aux enfants les noms d'oiseaux célèbres et nomme lui-même les oiseaux inconnus.)-Lequel de ces oiseaux connaissez-vous ? (les enfants nomment des oiseaux qu'ils connaissent).Cigogne. Ces grands oiseaux blancs effectuent de très longs vols. Quand vient le temps de construire un nid, ils choisissent un endroit plus élevé. Ces oiseaux ont les pattes rouges.Moineau. Il est bien adapté à la vie à proximité des humains. Souvent, vers le soir, de nombreux moineaux se rassemblent vers un arbre, où ils se mettent à chanter en faisant un bruit assourdissant.Corbeau. Ils sont entièrement noirs ou noirs et gris. Dans chaque volée de corbeaux, l'un des corbeaux joue toujours le rôle de gardien, avertissant les autres du danger.Pigeon. Ils vivent partout et sont capables de regagner leur nid, quelle que soit la distance où ils s'en trouvent.Pivert. Passe la plupart de son temps assis sur un tronc d'arbre et le tapote avec son bec pour éliminer les insectes. Les pics gardent le creux du tronc, qui leur sert de nid, dans une propreté extraordinaire.Alouette. Il niche au sol et chante très bien en s’élevant haut dans le ciel.Grue. Grand oiseau migrateur, les grues volent en coin dans le ciel.Coucou. Elle ne construit pas son propre nid, mais pond un œuf dans celui de quelqu'un d'autre. Dès sa naissance, le poussin coucou jette hors du nid d'autres œufs ou même des poussins déjà éclos et dévore lui-même toute la nourriture.Martin. Construit un nid sous les toits des maisons avec de l'herbe et de la boue.Cygne. Assez maladroits sur terre, on les trouve bien plus souvent en train de nager majestueusement.Pélican. Le pélican met le poisson capturé dans un long sac sous son bec et l'emmène au nid.Mésange. Un petit oiseau au ventre jaune.Étourneau. On les trouve souvent en groupes immenses et, dans le ciel, ils apparaissent comme un nuage noir.- Quel est le nom de la maison de l’oiseau ? (nid). Le nid est un trésor pour les oiseaux, il est bien caché dans l'herbe, les feuilles ou parmi les pierres. Les œufs qu'il contient sont comme une poignée de bijoux brillants. Une chose distingue le trésor d'un oiseau de l'objet réel : il ne peut pas être touché. Ce n’est que intact, non découvert, qu’il apportera de la joie.- Les nids sont de différentes tailles et formes. J'ai trouvé ce nid de remez dans la forêt après que les poussins adultes l'aient quitté.(Montrez une photographie d'un nichoir.)Cette maison vous est familière ? Comment appelle-t-on ceci? (nichoir). Qui l'a fait? (Humain). Et qui y habite ? (étourneaux). Il s'avère que les étourneaux ne sont pas les seuls à pouvoir vivre dans un nichoir.Les nichoirs à oiseaux sont construits depuis longtemps. Auparavant, ils étaient fabriqués à partir de brindilles, de paille et d'écorce de bouleau. Et maintenant le plus souvent à partir de planches et de contreplaqué. Et les étourneaux sont généralement les premiers à habiter ces maisons. C'est pourquoi tous les nichoirs sont appelés nichoirs, bien qu'une grande variété d'oiseaux y vivent.

Si un nichoir est suspendu dans un grand jardin, une huppe fasciée, un oiseau élégant avec une haute crête hétéroclite, peut y vivre. "Huppe fasciée - Huppe fasciée !" - crie-t-il, c'est pourquoi on l'appelle ainsi.Si vous construisez un nichoir plus grand et que vous l'accrochez plus haut sur un arbre, les choucas vivront dans une telle maison. Et ils sortiront ici leurs petits choucas.Un Pic épeiche cherchera un nichoir dans un parc ou une forêt. Si l'entrée du nichoir semble trop étroite, le pic l'élargira rapidement avec son bec pointu.Les moineaux aiment aussi vivre dans des nichoirs. Ici, ils élèveront leurs poussins et se cacheront du gel en hiver. Mais voici le problème : les étourneaux rentreront chez eux et expulseront immédiatement les moineaux de leur maison.Les étourneaux chasseront les autres oiseaux plus petits et plus faibles de leur nichoir. C'est pourquoi des maisons spéciales sont construites pour les petits oiseaux - les mésanges. La mésange est plus petite que le nichoir et, surtout, son entrée est plus étroite. Il n'y a aucun moyen pour un étourneau d'entrer dans la mésange, mais les mésanges et autres petits oiseaux se sentent calmes ici.- Jetez un oeil et dites-moi laquelle de ces maisons est un nichoir et laquelle est une mésange ? (montre deux images pour comparaison). Pourquoi avez-vous décidé ainsi ? (le nichoir a une entrée plus grande et la mésange en a une plus petite).Mais tous les oiseaux ne vivent pas dans des nichoirs. Il y a des oiseaux qui vivent près de l'eau ou sur l'eau. Nomme les. (Canards, hérons, cigognes, pélicans, mouettes, canards, cygnes, flamants roses, cormorans.)Et il y a des oiseaux qui préfèrent vivre en ville. Pouvez-vous les nommer ? (Moineaux, pigeons, corbeaux, freux, mésanges.)Il y a aussi des oiseaux forestiers. Donnez des exemples de tels oiseaux. (pic, hibou grand-duc, tétras-lyre, chouette).

Exercice physique "Cigogne"

Cigogne, cigogne aux longues pattes,

Montre-moi le chemin du retour.

Tapez du pied droit

Tapez du pied gauche

Et puis tu rentreras à la maison.

Maintenant, répartissons-nous en équipes, ils nous attendent Jeux intéressants et les tâches. Choisissez votre emblème et asseyez-vous à la table où est représenté l'oiseau que vous avez dessiné.Exercice 1. - Désormais, chacune des équipes recevra une photo. Si une forêt est dessinée dessus, alors vous ne prenez que des oiseaux forestiers ; si une ville - urbaine, si un plan d'eau - sauvagine.(Les enfants sélectionnent les images nécessaires parmi une variété d'images de différents oiseaux.)Tâche 2. « Mosaïque d'oiseaux ». Chaque équipe reçoit plusieurs fragments dans une enveloppe à partir de laquelle elle doit assembler un oiseau. (Jeu didactique « Pliez l'image »).

Tâche 3. « Habille-moi ».

Vous avez des photos d’oiseaux sur votre table, mais elles ne sont pas entièrement peintes. Les parties restantes doivent être repeintes (les pattes rouges de la cigogne, le bonnet rouge du pic, la poitrine rouge du bouvreuil...) - Et maintenant il y a un quiz – un concours de questions. Pour chaque bonne réponse, l'équipe reçoit un jeton.

Quel genre d'oiseau est un oiseau postal ? (Pigeon).

Quel oiseau porte une cravate noire sur un plastron jaune ? (Mésange)

Quel oiseau dort le jour et chasse les souris la nuit ? (Hibou)

Quel oiseau s'appelle l'ordre des forêts ? (Pivert)

Un échassier se tient sur une jambe et replie l'autre. (Héron)

Quel oiseau ne construit pas son propre nid, mais jette des œufs dans les nids des autres ? (Coucou)

Comment s'appelle une maison d'oiseau ? (nid).

Quel oiseau ne sait pas voler, mais nage et plonge bien et n'a pas peur du froid ? (Manchot)

Quel grand oiseau ne peut pas voler, mais court bien ? (autruche)

Quel oiseau est le meilleur chanteur ? (Rossignol)

Comment appelle-t-on un nichoir artificiel ?

(Le professeur compte les jetons et annonce les résultats du concours.)

Le reste des équipes peut encore rattraper et dépasser le leader, car il y a une compétition d'énigmes à venir.

Concours d'énigmes.

J'attrape des insectes toute la journée

Je mange des insectes et des vers.

Je ne pars pas pour l'hiver,

Je vis sous les combles.

Dans un manteau de plumes gris

Et par temps froid, je suis un héros. (Moineau)

C'est un vieil ami à nous :

Il habite sur le toit de la maison -

Aux longues jambes, au long nez,

Il vole pour chasser

Pour les grenouilles au marais. (Cigogne)

Se tient sur une jambe

Il regarde attentivement l'eau.

Il lui pique le bec au hasard -

Je cherche des grenouilles dans la rivière.

Une goutte pendait à mon nez.

Reconnaîs-tu? C'est... (Héron)

Qui est sans notes et sans pipe

Il produit le meilleur des trilles,

Qui est-ce ?.. (Rossignol)

Les feuilles tombent des trembles,

Un coin pointu se précipite dans le ciel. (Grues)

Devinez quel genre d'oiseau :

Peur de la lumière vive

bec avec un crochet, yeux avec un museau,

Tête à oreilles. C'est... (Chouette)

Vereschunya, aux flancs blancs,

Et son nom est... (Pie)

Je porte un gilet gris

Mais les ailes sont noires.

Vous voyez, vingt couples tournent en rond.

Et ils crient : « Karr ! Carr! Karr!

Hurleur rauque

Célébrité.

Qui est-elle? (Corbeau)

L'enseignant résume les résultats du dernier concours et de l'ensemble du cours.

Les gars, vous êtes tous formidables, vous en savez beaucoup sur les oiseaux qui vivent dans notre région. Pour cela, je vous présente les attestations des participants au quiz « Nos amis à plumes ». Je suis sûr que vous prendrez soin des oiseaux qui vivent à proximité.

Littérature : « Programme d'éducation et de formation à la maternelle », édité par Vasilyeva M.A. éd. Mosaïque – Synthèse, 2010 http://vospitatel.com.ua/new.html