Dječje priče za čitanje po slogovima. Tekstovi za čitanje po slogovima

PRIJATELJI

Ni-ki-ta i Le-sha su prijatelji. Idu zajedno u vrtić. Le-shi ima sa-mo-kat. A Nik-ki-you ima pištolj. Ne pravi, nego igrački. Ovi dečki su sjajni momci. O-ni uvijek do-la-tsya ig-rush-ka-mi. I nikad se ne svađaju. Njih dvoje se igraju i smiju se. Dobro je biti prijatelj!

ZO-LO-TOE JAJE-KO

Živjeli jednom davno djed i ba-ba i imali malo pile. Kokoš je snijela jaje: jaje nije jednostavno - ono je zlatno.

Djed tukao - tukao - više puta tukao.

Ba-ba bi-la, bi-la - ne jednom-bi-la.

Miš je trčao, repom mahao, jaje je palo i razbilo se.

Djed i ba-ba plaču, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Ne plači, dide, ne plači, ba-ba!

Snijet ću ti još jedno jaje,

Nije zlatno, jednostavno je!”

MU-RA-PUT I GO-LUB-KA

Mu-ra-vey je sišao do potoka: htio je piti. Val ga je zapljusnuo i gotovo srušio. Go-lub-ka je nosila granu; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, i bro-si-la do njegove grane u rijeci. Mu-ra-vei je sjeo na granu i spasio se.

Tada je oh-hot-nick položio mrežu na golubicu i htio je zalupiti. Mu-ra-vey je dopuzao do o-hot-ni-kua i u-ku-zgrabio ga za nogu; oh-hot-nick oh-nul i u-ro-nil mrežu. Go-lub-ka je lepršala-pa-la i u-le-te-la.

Peti i Miša imali su konja. Počeše se prepirati: čiji je konj? Jesu li jedan drugome počeli kidati konje?

Daj mi to, ovo je moj konj.

Ne, daj mi ga, konj nije tvoj, nego moj.

Došla majka, uzela konja, a konj je postao ničiji.

L. Tolstoj

Tri medvjeda.

Jednog dana Ma-sha je otišla u šumu i izgubila se. Počeo sam tražiti put i iz grmlja došao do šume. U ovoj kući živjelo je sedam medenih-pet-dana: moj otac se zvao Mi-hai-lo Po-ta-pych, moja majka se zvala Nas-tas-ya Pet-rov-na, a njihov ma-lazy son-nish- ku je med-ve-jo-nok Mi-joke. Kuća je bila prazna - meda je otišla u šetnju šumom.

Ma-sha je ušla u kuću i popila tri zdjelice kaše. Bol-sha-ja bih-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, Middle-ya Nas-tas-i Pet-rov-ny, i s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - šale. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu iz velike zdjele, zatim iz srednje, a iz male, Mi-shut-ki-noy, cijelim putem je jeo.

Ma-sha je prišla i ugledala tri stolca kraj stola. Popeo se na veliku stolicu i o-pa-la; sjeo na srednji stolac - nije bilo udobno; sjela je na mali stolac i nasmijala se. Ma-sha je počela klizati na Mi-shut-ki-chairu, ka-cha-ka-ka-ka-la, dok ga nije slomila!

Pošalji Ma-shu na drugu planinu. Tamo ima sto-tri kreveta. Legla je u veliku sobu - bila je previše prostrana; legao u sredinu - bilo je previsoko; a lazy-me joj pristaje baš kako treba. Ma-sha je legla i zaspala.

Vrati se mom medu iz šume, sjedni. Mi-hai-lo Po-ta-pych je pogledao u svoju zdjelu i zarežao: "Tko je jeo iz moje zdjele?" Nas-tas-ya Petrov-na pogleda na stol i reče: "Tko je jeo iz moje zdjele?" A Mi-shut-ka je zacvilila: "Tko je pojeo moju kašu i razbio stolicu?"

Pošaljite med na drugu planinu. “Tko je živio na mom krevetu?” - urlao je Mi-hai-lo Po-ta-pych. “Tko je legao na moj krevet i zgnječio ga?” - za-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. A Mi-shut-ka ugleda djevojčicu u svom krevetu i zacvili: "Izvoli!" Drži ju!

U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha je jako jebeno------------------------- Oh, skočio si u otvoreni prozor i pobjegao kući. I med je nije uhvatio.

0 ocjena

ruski narodna priča"Baba Yaga" u slikama. Tekst je podijeljen na slogove radi lakšeg čitanja.

Ispišite stranice, spojite ih i dobit ćete bojanku. Možete pročitati bajku i obojati slike.

Ispod je jednostavno tekst bajke, slog po slog.

U arhivi ćete naći i tekst i slike.

Preuzmi datoteku: (preuzimanja: 285)

Bila jednom jedna djevojka. Zvala se A-le-nush-koy. Nije imala obiteljsku majku. I oh-otac je oženio zlog ma-che-he-a.
Neću uzeti-bi-la ma-che-ha A-le-nush-ku i for-ho-te-la da živim sa svijetom. Nazvala je o-na pad-che-ri-tsu i rekla: - Idi mojoj sestri, ne gnjavi je.
A-le-nush-ka je otišla kroz gustu šumu tražiti svoju ma-che-hi-nu sestru. Dolazi, ali ja se tako bojim!
U-wi-de-la o-na iz-buš-ku na pilećim nogama. Sit-dit na le-sen-ke crna mačka i shi-pit na de-voch-ku. Ali A-le-nush-ka po-gla-di-la e-go on the fur-stack and y-gos-ti-la ba-ra-night-koy.
Mačak joj kaže: "Hvala, nema na čemu." Brzo bježi odavde, ovdje živi Ba-ba Ya-ha. Moram uskoro doći.
Ovdje je sve stvarno posvuda: Ba-ba Ya-ga Kos-tya-na-ya No-ga u stupi de-re-vyan-noy, po mom mišljenju -lom raz-ma-hi-va-et .
- Joj, što si došao, inače ću te pojesti!
Reci joj A-le-nush-ka o ma-che-hu.
"Dobro je", kaže Ba-ba Ya-ga.
- Pustit ću te do svoje ma-che-hi-sestre, ako imaš sto rubalja do jutra - ali deset rubalja - Zašij i pojedi mi nešto gotovine.
Ako ne jedeš, pojest ću te.
Za-pla-ka-la A-le-nush-ka, a mačka joj kaže:
- Ne brini. Trči do mene.
Ja ću obaviti sav posao za tebe. A ti uzmi češalj i nešto bijelo - odgovarat će ti.
Po-bla-go-da-ri-la A-le-nush-ka ko-ti-ka i do-my-be-zha-la.
Mačka je sjela tkati. Ba-ba Ya-ga viče iz dvorišta:
- Pleteš li kako treba, djevojko?
"Tkati, tkati", kaže mačka.
Ba-ba Pogledao sam kroz prozor i shvatio koji se vrag događa. Ki-nu-lass o u po-go-nu.
Og-la-nu-la A-le-nush-ka: Ba-ba Ja-ga e-jo to-go-nya-et.
Bro-si-la o-na zatim po-lo-ten-tse be-lo-e iza leđa - rijeka shi-ro-ka-ya se raspala.
Ba-ba Ya-ga bul-tykh u vodi. Na-si-lu je izašao i opet odjurio u mjesto. Upravo je došlo vrijeme za A-le-nush-ku.
Bro-si-la pa A-le-nush-ka gre-ben - odrastao si iza guste i guste šume. I nastavila dalje.
Sta-la Ba-ba Ya-ga borba kroz šumu: de-re-vya sto-yat you-so-ki-e, ko-rya-gi ležanje-laganje ko-rya-you-e, panjevi tor-chat debelo-sti-e.
A-lyo-nush-ka je došla i vidjela: Ba-ba Ya-ga Kos-ty-na-ya No-ha - potpuno si iscrpljen!
Pri-be-zha-la A-le-nush-ka to-my i ras-ska-za-la ba-tyush-ke, kako želiš-te-la sgu-bit e-e ma-che-ha i kako crno mačka Spasio sam te od Ba-Ya-gija.
Otac se naljutio na ma-che-hu i izbacio je iz kuće.
- Nemoj me više gnjaviti - bježi!
I crna mačka je došla A-le-nush-ka u državu.
Po-gos-til - po-gos-il mačka i živjet će zauvijek. Kakva bi to radost bila za A-le-nush-ke!

Poštovani čitatelji!

Svi materijali sa stranice mogu se preuzeti potpuno besplatno. Sve datoteke su skenirane antivirusom i ne sadrže skrivene skripte.

Slike u arhivama nisu označene vodenim žigovima.

Stranica se ažurira materijalima temeljenim na slobodnom radu autora. Ako im se želite zahvaliti na njihovom radu i podržati naš projekt, možete prebaciti bilo koji iznos koji Vam nije težak na račun stranice.

Hvala unaprijed!!!

Vaša beba je naučila slova i aktivno dodaje slogove i male riječi. Vrijeme je da prijeđemo na složenije, ali zanimljive zadatke- čitanje tekstova. Ali ovdje roditelji i učitelji očekuju neke poteškoće. Nemoguće je djetetu predškolske dobi ponuditi tekstualne kartice bez uzimanja u obzir dobnih karakteristika i stupnja razvoja vještina čitanja slogova. Kako odabrati tekstove za čitanje za predškolce, gdje pronaći i kako pravilno ispisati tekstove za čitanje po slogovima za mlađe i starije predškolce, reći ćemo vam u našem članku.

Dobne karakteristike djece predškolske dobi

Nakon pete godine života djeca u vrtiću su vrlo aktivna, pokretna i radoznala. Brzo odrastaju, postaju pametniji, razvijaju se fizički i mentalno.
Kada se pripremaju za školu, roditelji i učitelji trebaju obratiti pozornost na sljedeće dobne karakteristike djece od 4-7 godina:

• Osnovne potrebe vrtićaraca su komunikacija i igra. Djeca postavljaju mnoga pitanja odraslima, sebi i vršnjacima. Oni uče igrajući se.
• Prezenter mentalna funkcija- mašta, fantazija. To pomaže da se pokaže kreativnost.
• Emocije, dojmovi, pozitivna iskustva važni su za daljnji razvoj i želju za nastavkom aktivnosti. Vrtićac od 5-7 godina treba pohvalu, podršku, a ne uspoređivanje s drugom djecom.
• Aktivno se razvijaju kognitivni procesi: pažnja, pamćenje. Predškolci mogu pamtiti i analizirati u dobi od 5-7 godina veliki broj informacija. Ali treba ga davati u dozama, pokušavajući ne preopteretiti djetetov mozak u jednoj lekciji.
• Govor postaje razvijeniji. Sa 5 godina dijete progovara složene rečenice, može odabrati više sinonima za jednu riječ, zna mnogo pjesama, zagonetki i nekoliko bajki napamet.
• Dječji vrtić želi iskusiti nove stvari i učiti. Bebu potiče znatiželja, zanima je sve novo i nepoznato.

Pri odabiru tekstova za čitanje uzmite u obzir dob i individualne karakteristike djece predškolske dobi. U tom će slučaju treninzi biti učinkovitiji.

Kako raditi s tekstovima

Čitanje pjesama, kratkih priča za predškolce - nova vrsta raditi. Poteškoća u ispunjavanju zadatka čitanja je u tome što dijete u vrtiću ne razumije uvijek značenje odlomka. Da biste to izbjegli, morate ispravno pristupiti izboru materijala i metodama njegove obrade. Organizirajte svoj proces učenja na sljedeći način:

1. Odaberite materijale na temelju dobi učenika. Za djecu od 4-5 godina, kartice od 1-3 rečenice, za starije predškolce - 4-5 rečenica.
2. Obratite pozornost na broj riječi u rečenicama. Trebalo bi ih biti malo. Jednostavni tekstovi za čitanje za predškolce lakše su probavljivi, ali ne možete dugo ostati na laganoj razini.
3. Nastavite s radom s tekstualnim karticama nakon automatizacije slogovnog čitanja.
4. Čitajte redom u skupini ili s odraslima kad radite individualno.
5. Ne požurujte svoje dijete. U fazi učenja važno je razumijevanje pročitanog, a ne brzina čitanja i količina utrošenog vremena.

Tekstovi za djecu od 4-5 godina

Za predškolce ranoj dobi Trebamo kartice s posebnim ponudama. Čitanje po slogovima za djecu mlađu od 5 godina najbolje je popratiti tekstom sa slikama. Na primjer, bojanje stranica s komentarima. Bojanje će biti dodatni zadatak.

Ako prvi put čitamo slogove, tekstovi za čitanje trebaju se sastojati od 1-2 rečenice. Koristite male riječi, 1-2 sloga. Karte možete sami pripremiti, pronaći ih na internetu i isprintati.

Za mlade učenike važno je da između slogova postoji crtica ili drugi razdjelnik. Za ispis materijala za čitanje slogova u dobi od 4 godine odaberite veliki, podebljani font.

• Učenje čitanja slogova kroz rad s tekstom ne mora započeti nakon učenja cijele abecede. Pronađite lektire za djecu od 5 i više godina i ispišite pojedinačne rečenice riječi koje se sastoje od slova koja ste naučili. Mnogo ih je u Žukovoj abecedi.
• U dobi od 4 do 5 godina djeci nije potrebno nuditi cijelu bajku ili knjigu. Veliki volumeni plaše djecu i odvlače im pozornost šarenim crtežima na drugim stranicama. Ispišite samo dio koji vam je potreban.
• Poigrajte se odlomkom, pjesmom. Možete pročitati riječ odvojeno, zatim frazu, zatim cijelu sintaktičku jedinicu.
• Radite prema sljedećem algoritmu. Prvo čitamo, zatim raspravljamo, crtamo i maštamo.

Zadaci

Nakon čitanja tekstova, svakako dodatno proučite gradivo. To je neophodno za snažnu asimilaciju informacija i formiranje smislenih vještina čitanja. Ponudite predškolcima sljedeće vrste zadataka za prolaz:

1. Kratko prepričavanje.
   Dječji vrtić mora ispričati što je naučio, koje su informacije bile glavne u tekstu. Preporučljivo je koristiti riječi koje čitate, imenovati likove i njihove postupke.
2. Odgovori na pitanja.
   Logoped i roditelj postavljaju 1-3 jednostavna pitanja o pročitanom materijalu.
   Ako dijete ne odgovori na njih, morate zajedno pročitati odlomak, uz komentare odrasle osobe.
3. Nacrtati sliku.
   Igrajmo se ilustratora. Djeca smišljaju sliku zapleta na temelju informacija dobivenih iz odlomka ili pjesme. Ovo bi mogla biti domaća zadaća.
4. Što se dogodilo sljedeće?
   Pozovite ih da maštaju i osmisle što bi se sljedeće moglo dogoditi likovima.

Čitanje tekstova sa slikama i zadacima:

Tekstovi za djecu 6-7 godina

Ako pripremate tekstove za čitanje za djecu od 6-7 godina, možete ispisati cijele odlomke. Za rad odaberite ulomke iz bajki i pripovijedaka. Velika djela mogu se raditi u 2-3 sata. Ne zaboravite na kratke priče iz abecede ili početnice.

• Proradite rečenice u lancu, pokušajte uključiti svakog učenika.
• Nakon što prvi put pročitate kratki odlomak, porazgovarajte o sadržaju. Ako nađete nesporazume, ponovno pročitajte odlomak.
• Ako čitamo slogove pojedinačno, različite tekstove za čitanje djeci od 7 godina potrebno je ispisati na posebnim listovima.

Tekstovi s repovima:

REP-KA

Djed je kucnuo i rekao:

Ras-ti, ras-ti, rap-ka, slatko-ka! Rasti, rasti, repaj snažno!

Odrasla si, slatka, jaka, velika, jako velika.

Djed je otišao brati repu: nije je mogao iščupati. Djed je nazvao baku.

Djed za djeda,

Djed za rap -

Povuci - vuku, ali ne mogu povući.

Pos-va-la baka unuka.

Unuka za baku,

Djed za djeda,

Djed za rap -

Vuci - vući će, ali ne mogu vući. Poz-va-la unuka Zhuch-ku.

Buba za moju unuku,

Unuka za baku,

Djed za djeda,

Djed za rap-ku-

povuci maticu - povuci maticu, ne možeš povući. Poz-va-la Zhuch-ka mačka.

Mačka za Zhucha,

Buba za moju unuku,

Unuka za baku,

Djed za djeda,

Djed za rap -

povuci maticu - povuci maticu, ne možeš povući. Pozirao je mačka i miš.

Miš za mačku

Mačka za Zhucha,

Buba za moju unuku,

Unuka za baku,

Djed za djeda,

Djed za rap-ku-

tya-nut - tya-nut - i ti-tya-pa-rep-ku!!!

Jež u magli.

Bi li Yo-zhik živio u šumi s medom? Živjeli smo dobro, prijateljski, ali s vremena na vrijeme nismo s njima razgovarali o tome. avanture…

Trideset ko-ma-ri-kova si odsvirao na la-bunaru i odsvirao svoje cvile-la-violine. Mjesec je izašao iza oblaka i, hukćući, lebdio nebom.

“Mmm-uh!..” - uzdahnula je krava preko rijeke.For-you-la i četrdeset mjesečevih zečeva uz cestu.

Magla se podigla iznad rijeke, a tužan lo-sha-d bio je do prsa u njoj, a sada se pojavio los - velika-sha-I-be-la-ya patka pliva u tom-ma-notu i from-niff-ki-va-yas, oh-let-ka-et into it go-lo-woo .

Jež je sjedio na brijegu ispod bora i gledao otok na mjesečini do vrha lana -ma-nom.

Bilo je tako lijepo da bi se s vremena na vrijeme trznuo: zar je sve ovo sanjao?

A ko-ma-ri-ki ne mogu svirati svoj skri-ki-k-kah, mjesečevi zečevi plešu-sa-li, a so-ba-ka you-la.

"Reći ću vam - neće vjerovati!" - pomisli Jež i stade gledati do-li-dobro i paziti, da bi zapamtio čitavo -so-tu.

"Evo zvijezde," primijetio je, "i trava se nagnula ulijevo, a od drveta je ostala jedna -shin-ka, i sada plovi pored konja..."

"I in-te-res-ali", pomisli Yo-zhik, "ako konj legne spavati, zar na tom mjestu neće biti kruha?"

I poče polako hodati niz planinu, da upadne u maglu i vidi kako je unutra.

"Evo", rekao je jež. - Ja ne mogu ništa vidjeti. I da, ne možete vidjeti svoje šape. Konj! - Zvao je.

Ali konj nije ništa rekao.

"Gdje je konj?" - pomislio je Yo-zhik. I puzao je ravno. Okolo je bilo gluho, mračno i mokro, samo je sumrak odozgo slabo svijetlio.

Dugo, dugo je puzao i odjednom osjetio da se tlo pod njim ruši i da nekamo leti.

“Neka mi re-ka ne smeta!” - on je odlučio. Duboko je udahnuo što je bolje mogao i odnio ga je nizvodno.

Re-ka shur-sha-la ka-my-sha-mi, drill-li-la na per-re-ka-tah, a Yo-zhik je osjetio da je potpuno mokar i ro u-no.

Odjednom mu je netko dotaknuo stražnju šapu.

Lisica i ždral.

Lisica i buba bili su prijatelji.

Tako sam jednog dana dobio ideju da posjetim Zhu-rav-la, i otišao sam ga pozvati kod nje:

- Dođi-ho-di, ku-ma-njok, dođi-ho-di, do-ro-goy! Kako mi je zbog tebe!

I ždral ide na pozvanu gozbu, a li-sa na-va-ri-la man-noy ka-shi i širi ga prema tanjuru. Po-da-la i sweat-chu-et:

- Po-ku-šaj, dragi moj ku-ma-nek! Sa-ma kuha-pa-la.

Buba klop-klop-klop-klop-klop-klop-kuc, kuc-kuc, ništa ne radi. I li-si-tsa u ovo vrijeme li-dobiva sebe i li-dobiva ka-shu - tako da joj je sve dosadno i dosadno. Ka-sha jesti-de-na; li-si-tsa i kaže:

- Ne sudi, dragi kume! Nema se čime drugim znojiti!

- Hvala, ku-ma, i to je to! Dođi me posjetiti.

Sutradan dođe lisica, a ždral se vrti oko mrvica, stavi ih u vrč s uskim grlom, pa stane na stol i reče:

- Ku-šaj, ku-muš-ka! Ne srami se go-lu-bush.

Li-si-tsa se vrti oko jug-shi-na, i tako ulazi i izlazi, i liže ga i njuši; Nema smisla! Ne stane mu glava u vrč. Za to vrijeme ždral sam sebe kljuca i kljuca, dok sve ne pojede.

- Pa ne osuđuj, ku-ma! Nema se više što dati.

Took-la-su to-sa-da: Mislio sam-ma-la da ne mogu dovoljno jesti puno vremena, ali otišao sam kući kao da nisam-tak-lo-ali kruh-ba- la. Od tada su li-sa i dizalica razdvojeni.

Čitanje za predškolce uvijek je nov, zanimljiv proces. I to ne čudi, jer otkrivaju cijeli svijet, prethodno nepoznat i nepoznat.

Prvo se djeca upoznaju sa slovima i glasovima, a zatim ih uče pretočiti u riječi. A onda dolazi trenutak kada dijete pokušava samo čitati. Ne možete svom djetetu odmah dati složene tekstove u tu svrhu, koji još nisu podijeljeni na slogove. Poteškoće koje se javljaju u čitanju mogu vas potpuno obeshrabriti od daljnjeg učenja. Tako ćemo učiti čitati, uzimajući kao osnovu priče i bajke posebno prilagođene djeci predškolske dobi.

Priče za djecu

Ako ne znate s kojim tekstovima početi, zbirke tekstova možete kupiti ili preuzeti i isprintati na našim stranicama pod uobičajeno ime“Čitamo slog po slog.” Takva je literatura posebno prilagođena djeci. To ne znači da su priče poznatih pisaca u njoj nekako izmijenjene: izbor tekstova u takvim knjigama usmjeren je na djecu predškolska dob, a riječi u tekstovima podijeljene su na slogove za čitanje, što djetetu uvelike olakšava proces učenja.

Na našoj stranici postoje i zasebni tekstovi s posebnom podjelom na slogove. Mogu se i isprintati i ponuditi djeci na čitanje.

Koje su priče najbolje za djecu?

Naravno, radi se o djelima onih pisaca koji su se specijalizirali za dječju tematiku: M. Prishvin, K. Paustovski, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak itd. Nije potrebno čitati priče u puni: za malu djecu bit će dovoljno odabrati jedan kratki odlomak, podijeliti ga na slogove i predstaviti za čitanje.

Kako usaditi ljubav prema čitanju?

Kako roditelji mogu učiti sa svojom djecom koristeći takve tekstove?

Ne smijete ostaviti svoje dijete samo s pričom ako još nije dobro čitalo. To može obeshrabriti svaki interes za daljnjim obrazovanjem ako dijete nailazi na poteškoće i ne može se s njima nositi. Sjednite sa svojim djetetom i počnite zajedno čitati. Za djecu je vrlo važno da odrasli pokažu interes za njihove stvari. Istodobno, zamolite dijete da vam pomogne i pročita ovu ili onu riječ. Kad pročitate do kraja, razgovarajte o ulomku: neka dijete prepriča što je razumjelo iz teksta. Nemojte ignorirati ono što čitate: beba mora shvatiti da ne čita za tatu ili mamu, već za sebe, za vlastito razumijevanje.

Možete preuzeti set kartica s riječima.

Učenje čitanja pojedinačnih riječi slog po slog. Pročitajte imena djece.

Slikovne zagonetke sa slogovima.

Bajke

Ipak, najbolje sredstvo za učenje djece čitanju su bajke. Svi ih vole, ne samo djeca. Prvo uzmite bajku koju dijete dobro poznaje: to će mu olakšati čitanje, budući da je upoznato s radnjom.

Najpoznatiji pisci koji su se posvetili bajkama su G. H. Andersen, A. S. Puškin, C. Perrault i braća Grimm. Zasigurno je, dok vaše dijete još nije znalo čitati, slušalo bajke ovih pisaca u vašoj izvedbi. I danas će čitati ove bajke slog po slog.

Djevojčica od 3 godine čita slog po slog:

Bajke za djecu modernih pisaca, na primjer, L. Uspenskog, također su savršene za čitanje. Ponekad bolje odgovaraju potrebama vremena: u njima djeluju bića koja nastanjuju naš tehnološki svijet, a uređaji oko nas oživljavaju. Pa ipak, nemojte svom djetetu uskratiti priliku da se upozna s dobrim starim bajkama, jer na njima su odrasle cijele generacije.

Čitajući bajke i pjesme slog po slog, ne samo da podučavate djecu, već ih i upoznajete s ogromnim kulturna baština prethodne ere. Čitanje kod djeteta razvija znatiželju, poštovanje prema radu drugih ljudi i želju za učenjem novih stvari. Sve će to svakako biti korisno djeci u odrasloj dobi. Ali što je najvažnije, bit ćete sigurni da ćete u njima njegovati dobrotu i ljudskost.

Možete besplatno preuzeti izbor od više od 35 knjiga (bajke, kratke priče, pjesme, jednostavni tekstovi i bojanke) na temelju SLOGOVA ili odabrati pojedinačne gotove tekstove za sebe u nastavku.

Mala priča o vjeverici. Ulomak iz knjige o Winnieju Poohu i Praščiću.