Kontrolni diktat na splavi duž rijeke tajge. Radni program

Rafting na rijeci Angari je možda jedna od najljepših vrsta aktivnosti obiteljski odmor za djecu u našem Krasnojarskom kraju. Moj je otac četrdeset godina vodio djecu na takva putovanja. Koliko je puta imao trvenja s nadređenima na poslu, jer je svih četrdeset godina njegov otac uzeo godišnji odmor samo u srpnju... Ali sve je sretno završilo i putovanja su se nastavila.

Kako je bilo

Zašto je, dok je živio na Jeniseju, otac odveo djecu tako daleko, u Angaru? Činjenica je da je voda u Jeniseju ledena, a kupanje u ovoj rijeci, ako niste morž, vrlo je rizično čak i po najtoplijim danima. Obale Jeniseja su stjenovite, a sama rijeka je duboka, moćna, pogodnija za ribolov nego za rekreaciju na vodi.

Angara je široka rijeka, bliže ušću uvijek je topla. Na području gdje se rijeka Taseeva ulijeva u Angaru ima mnogo pješčanih otoka. Gotovo svake godine mijenjaju svoj položaj, ispire ih led i ponovno ispira izvorska voda. Obično su pjeskovite ili obrasle samo vrbakom.

Otac je regrutirao tim djece od deset do dvanaest godina, koji su bili bliski po svojim interesima. Nastojao je sa sobom povesti ne više od petnaestero djece, inače je bilo vrlo teško nositi se s njima, pogotovo na cesti.

Sedamdesetih godina splavarilo se na drvenim splavima, a zatim se prešlo na udobnije i praktičnije PSN (PSN - splav za spašavanje na napuhavanje, ponekad za šest i deset osoba), koje se danas prodaju u gotovo svim turističkim trgovinama.

Putovanje je započelo činjenicom da je grupa autobusom stigla do sela, koje se nalazi nasuprot ušću rijeke Angare, a zatim na planiranom meteoru, uz Angaru, do sela Motygino. Tu su, odmah na pristaništu, s djecom napumpali splavi i zaplovili nizvodno. Negdje u kasnim poslijepodnevnim satima na odabrani otok su pristale splavi, a turisti su podigli kamp. Ovaj prvi dan je, zapravo, bio najteži na cijelom putu.

Zatim tjedan dana odmora na otoku, gdje su se svakodnevno održavala razna događanja:

• inicijacija u "vodene turiste";
• dan kupanja;
• ribolovni dan;
• dan sportaša - odbojka na pijesku na širokim sprudovima, vrlo zanimljiva aktivnost;
• slatki dan - tko će moći skuhati kondenzirano mlijeko u staklenci tako da bude ukusno? Ovo je za stariju djecu, inače može izgorjeti limenka koja eksplodira, iako se to nije dogodilo u četrdeset godina;
• dan oproštaja s otokom.

Sudionici pohoda nisu ponijeli sa sobom ni radio ni magnetofon, ali su uvijek sa sobom imali gitaru, a svaku su večer svi uz vatru pjevali bardske pjesme. Ona djeca koja su jednom s ocem išla na rafting odavno su postala punoljetna. Ali kad sretnu oca uvijek se sjete onih večernjih lomača uz pjesmu na splavovima...

Koja je razlika odmarališta na plaži mir jedni od drugih? Gotovo ništa - posvuda isti suncobrani, kauči, pijesak i voda...

A koja je razlika između naših izleta i ljetovanja na jugu? Uglavnom djevica divlje životinje okolo - više puta je medvjed izlazio na obalu i rikao, više puta vidjeli smo čopor vukova. U isto vrijeme, otok je potpuno siguran, jer se nalazi daleko od obale, a širina Angare u blizini ušća rijeke Taseeva doseže gotovo osam kilometara. Jasno je da su djeca oduševljena takvim avanturama: „Prava divlji medvjed!" I onda cjelonoćni razgovori: "Što ako dopliva do našeg otoka!" - "A onda ću ga zalijepiti - tako, tako! On će pobjeći." Teško da će bilo koji zoološki vrt dati barem kap takvog dječjeg entuzijazma kao osjećaj da tamo, na obali, hodaju pravi medvjedi!

I pecanje! Na otocima se ne može baviti ozbiljnim ribolovom, ali za djecu - prostranstvo. Mamcem se mogu loviti jelke, okuške, grmovi, riba bez prestanka kljuca čak i na praznu udicu. Jednostavno je nemoguće otrgnuti dječake od ove okupacije. Usput, djevojke nikada nisu odbile takav ribolov.

Još jedna prednost odmora na Angari je to što je okolo vrlo malo ljudi. Istina, u posljednjih godina Svi više obitelji i organizirane grupe turista splavare na opisani način, ali otoka ipak ima dovoljno za sve, tako da svaka obitelj posjeduje autonomni komad zemlje.

Spavanje u šatorima, u vrećama za spavanje, na toplom. Komarci i mušice, koji toliko smetaju u tajgi, potpuno su odsutni na pješčanim otocima koje puše vjetar. Stoga je sunčanje i kupanje ondje pravi užitak.

Možda je jedini nedostatak ovih legura sibirsko vrijeme. Postoji samo jedan mjesec u godini, srpanj, kada gotovo da i nema kiše. Ali ako pada kiša, i to s vjetrom, tada se na Angari diže prava oluja. On ne predstavlja opasnost, glavno je da se u ovom trenutku ne splavi niz rijeku.

Po takvom vremenu sjedili smo u šatorima i pričali gusarske priče - djeca su cikala od oduševljenja! Ovo je prava avantura morskih korsara! Dobro je da obično padne kiša dan-dva, pa opet sunce i divno sibirsko nebo kakvog nema ni u jednoj zemlji na svijetu – digni ruku i evo je na tvojim dlanovima, plave i bezgranične!

Najviše zanimljiva igrica, u kojem su se igrala djeca – naravno, „Indijanci“. Svatko je smislio ime za sebe, poput " divlji jelen"," Jutarnja zora ", itd. Djeca su se pokrivala vrbovim grančicama, izrađivala od njih razne indijanske ukrase. Vodila su indijanske bitke i igrala se indijanskih skrivača... Misliš li da se ne možeš sakriti na pješčanom otoku? Kako drugačije! Ponekad je cijeli kamp dva sata tražio nekog nadarenog indijskog špijuna, a našli su ga kako se skriva u lišću u dubini vrbe, u kojoj i za najsunčanijeg dana vlada sumrak. napravljen od sibirske trske ... Wow, nezaboravno!

Za sve godine bavljenja raftingom, moj otac je imao jedan problem koji nije mogao riješiti. Mislite li da je nešto ozbiljno? Ne. Problem je bio kako sačuvati kondenzirano mlijeko. Na svim putovanjima, u različitim skupinama djece na otoku, iz kutije zakopane ispod očevog šatora kondenzirano je mlijeko isparilo na najnevjerojatniji način... A jednom je nestalo čak pola kante borovnica. Jednostavno, očito, s koljena na koljeno malih turista prenosi se tradicija lovca - nabaviti si nešto slatko za večeru.

Idemo na put

Evo nekoliko savjeta za one koji žele provesti svoj odmor rafting na rijekama Sibira.

Što prvo ponijeti sa sobom? Samo se nemoj bojati: čovjek s pištoljem.

Ipak, na Bahame se ne ide odmarati, nego u pravu tajgu. Ima medvjeda, vukova, i što je najvažnije - nalaze se ljudi... Prisutnost "čovjeka s puškom", koji, po mogućnosti, ima iskustva u obilasku tajge i sibirskih prostranstava, najvažnija je stvar u ostatku divlji turisti. A ako vaš vodič ima iskustva u grupnim putovanjima, ne samo da ćete se riješiti neočekivanih gostiju, već, kao i obično kod pravih stanovnika tajge, kućanski aparat kampovi će biti na najvišoj razini.

Druga stvar koju ćete morati ponijeti sa sobom je alat od legure. Ako ste troje, četvero ili čak petero s djecom, onda je prikladan i veliki gumeni čamac. Glavna stvar je prvo provjeriti plovnost u najbližem vodenom tijelu. Čamac vas ne smije iznevjeriti ni u najtežem trenutku vašeg života, kada ćete plivati ​​kroz drhtavicu, a podmuklo oštro kamenje će doplivati ​​do vašeg čamca i pokušati ga probosti sa svih strana.

Ne zaboravite ponijeti sa sobom pribor za popravak plovila: ljepilo za gumu - bolje je "ljepilo br. 88", zalihu gume, komad brusnog papira i bočicu benzina za skidanje gume. Sa sobom biste trebali ponijeti i instant ljepilo - ono vam može pomoći u hodu ako netko od vaših putnika mehanički zabode nož u bok. Za dolazak do obale dovoljno je instant ljepilo.

Ako imate priliku splavariti na PSN-u, onda je ovo najbolja opcija. Ne samo da može izdržati oluju od sedam bodova, štoviše, zapravo je nepotopiv. Jednom, točno na sredini rijeke, otkinulo se dno naše splavi. Otac je, držeći nogama svoje ruksake koji su tonuli na dno, mirno doplivao do obale i tek tamo smo saznali da se sve naše deke moraju sušiti na vatri do jutra.

PSN-6 je najpovoljniji i manje težak način raftinga rijekom za grupu od jedne do sedam osoba. Nekako je 12 putnika moralo plutati na takvoj splavi, a ništa ...

Hajde, grizi!

komarci! Sve dok ne stignete do pješčanih sprudova i čudesnih otoka, ova će vam nevjerojatna stvorenja piti krv, bez obzira na mjere opreza koje poduzmete.

Zapamtite - niti jedna mast od ovih kamikaza vampira ne pomaže! Zašto onda plaćati više? Možete kupiti bilo koju mast protiv komaraca - još uvijek morate trpjeti njihove ugrize.

Savjet iskusnog stanovnika tajge je sljedeći - dopustite im da vas grizu i trpite. Obično se drugi dan tijelo navikne, a komarci samo kruže oko vas, sjede vam na koži, ali ne grizu. Ako se ispostavi da ste jedini i ugrize vas dan, drugi, treći - tada se namažite katranom pomiješanim s trostrukom kolonjskom vodom - međutim, to nije baš korisno za kožu, ali tjera sve krvopije, gore vampirima.

Drugi je dim oko vatre. Samo trebate stajati u dimu, tako da vam odjeća bude zasićena dimom. Pomaže, pa čak i jako puno. Osim toga, nemojte nositi puno odjeće - miris znoja je vrlo privlačan za razne krvopije. Kod nas se često događalo - idemo goli do pojasa i ne ugrizu nas, a pored ljudi u maskirnim odijelima i pored njih cijeli roj komaraca, paučine, konjica, komaraca i mušica...

Međutim, moderna industrija pronašla je način borbe protiv ovih insekata u šatorima. Već, možda, desetak godina možemo mirno i sretno spavati noću u šatoru, zahvaljujući spiralama. To se radi ovako - zapalite spiralu u šatoru, potpuno zatvorite šator. Nakon dvadesetak minuta otvorite šator, ugasite spiralu i prozračite. Miris se još uvijek osjeća i komarci ne dolijeću. Zatim mirno idete u krevet u ventiliranom šatoru, pažljivo ga začepljujući. Laku noć...

Zapamtite samo da se paučina, gadflies i drugi teški insekti uopće ne uzimaju, ali spašava činjenica da lete samo danju i po vrlo vrućem vremenu. A na otocima ih uopće nema.

Smještanje za noćenje

Što je bolje - vreća za spavanje ili deka? Ima ljudi koji su navikli na vreće za spavanje, a ima i onih koji ne stanu u ovaj “Prokrustov krevet”. Stoga, ako sa sobom ponesete obične deke, onda je ovo u mnogočemu još bolje. Dio pokrivača se prostire ispod dna šatora, a drugom polovicom se sakriješ i spavaš, kao kod kuće na perjanici.

Samo nemojte uzeti vatirane deke! Oni će i dalje biti zasićeni vlagom, a jednog dana ih nećete moći otrgnuti čak ni od poda ... Samo jaki muškarci mogu raditi takve težine. Sve te sintetičke deke i vreće za spavanje također nisu šećer. Obavezno ih spali na vatri, vjeruj mi. Stoga su devine deke, omiljene od djetinjstva, najbolje kada putujete.

Ako imate sintetički kineski šator, bolje ga je odmah baciti u vatru, i dalje će izgorjeti od slučajne iskre. Nema ničeg boljeg od ruskih platnenih oklopnih kapa na tri glave. Sadržat će sve - i komarce, i pad projektila zrak-zemlja, i prskanje vatre iz vatre!

Dijeta za kampiranje

Hrana je ozbiljan posao! Najprije ponesite kuglicu od 5 litara i tronožac - prodaju se u svim turističkim trgovinama. Ne volim aluminijsko posuđe, ali je dobro za na put - lagano je i ne zauzima puno mjesta.

• Kruh se može kupiti u selima na Angari - samo zapamtite da ga od petka do ponedjeljka jednostavno ne mora biti u trgovinama ... Postoje vlastite pekare i kuhaju samo za svoje.
• Rogovi, rezanci, tjestenina - univerzalni proizvod "divljeg" putnika. Ali zapamtite da je bez kondenziranog mlijeka ili gulaša - nejestivo!
• Ne preporučuje se uzimanje svega što se nalazi u staklenim posudama. Morate ga nositi na sebi ... I također bije u najneprikladnijem trenutku.
• Ponijeti slatkiše sa sobom znači jesti slatku kašu s papirom.
• Morat će se uvesti potpuna zabrana alkohola - tajga ne oprašta gubitak budnosti.
• Na kraju - rezanci, paprikaš i sve... Ali tamo se to neće primijetiti. I naravno, malo krumpira, lavrushka, malo crnog papra i 100 grama - znate i sami za koje jelo!

Ribarstvo! Obavezno ponesite pribor sa sobom, ali Angara je brza rijeka, pa su čak i štapovi za pecanje tamo poput zalogaja. Veliki lanac, struna za pecanje na koju je napeta udica ili dvije... Baca se kao zalogaj, a vjerujte da će vas ulov jako razveseliti! Ako znate loviti na predenje, onda ne možete bez velike štuke. Ili će možda kralj okusa, taimen biti uhvaćen!

Jednom, jako davno, dok smo pecali, pitali su me: "Koja je najukusnija riba?" Naravno, odgovorio sam: "Crni kavijar. Oh! Crni! Kavijar!" Rekli su mi: "Jesi li ikada pecao? Jesi li ikada probao taimen jetru na uho?" I ja sam probala... A i ako stranci crni kavijar plaćaju masu, zna se što je najukusnije na svijetu! Jeste li ikada jeli slani tungun? Očito, nemojte jesti...

Kako doći tamo

Kako doći do otoka, zna samo najiskusnija i najstarija tajga. I netko tko zna čitati karte.

Ujutro krećemo autobusom iz Krasnojarska do sela Shirokiy-Log. Izlazimo tamo, i odmah na obalu. Čekamo obični meteor, ili raketu, ili što već ide tamo? Ali ide svaki dan - ovo je društveni prijevoz, pa se stoga uvijek događa. Trošak je prosječan. Vremena se jako brzo mijenjaju pa nema smisla pisati cijenu.

Plovimo do sela Motygino - to je samo dva sata. Tamo, sišavši s broda, najbolje je odmah se maknuti iz sela, sjesti na brod i krenuti. Još dva sata najboljeg putovanja vodom na svijetu, a s lijeve strane vidite otoke. Da biste se vezali za njih, bolje je odmah ploviti ulijevo duž kanala iza bova, inače će puhati deset kilometara ispod, a vi nikada nećete doći do otoka ...

I evo vas u raju na tjedan dana. Obećavamo da ćete sljedećih četrdeset godina odmor uvijek imati samo u srpnju!

Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola s produbljenim studijem engleskog jezika Br. 1 grada Budyonnovsk, okrug Budyonnovsky, Stavropoljski teritorij Smatra se dogovorenim: Odobreno na sastanku Ministarstva obrane, zamjenik. Ravnatelj za UWR na Pedagoškom vijeću Protokol br. ______ ___________ Dorofeeva V.I. protokol br. ______ od _ "___" _______ 20___ od __________ 20____ Voditelj Ministarstva obrane _______ "___" _____________ 20____ Ravnatelj MOU srednje škole br. 1 Budyonnovsk _______K.I. Osipov PROGRAM RADA U predmetu Ruski jezik Razina učenja (razred) 7. razred (osnovno opće obrazovanje) Broj sati 7. razred, 4 sata tjedno; 35 akademskih tjedana - 140 sati godišnje._________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Program je razvila Baranova Evgenia Sergeevna na temelju programa ruskog jezika iz 2010. godine za opće obrazovne ustanove. OBJAŠNJENJE Radni program sastavljen na temelju savezne komponente Državnog standarda za osnovno opće obrazovanje i uzornog programa za osnovno opće obrazovanje na ruskom jeziku (programi ruskog jezika za udžbenike za razrede 5-9 \ M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky / / Programski i metodički materijali: Ruski jezik razredi 5-9 / Sastavio L.M. Rybchenkova. - M .: Drofa, 2002.) Program detaljno opisuje i otkriva sadržaj standarda, određuje opću strategiju poučavanja, obrazovanja i razvoja učenika sredstvima školskog predmeta u skladu s ciljevima učenja ruskog jezika koji su definirani standardom. Opće karakteristike predmeta Jezik je - po svojoj specifičnosti i društvenom značaju - jedinstvena pojava: on je sredstvo komunikacije i oblik prijenosa informacija, sredstvo pohranjivanja i usvajanja znanja, dio duhovne kulture ruskog naroda. , sredstvo upoznavanja bogatstva ruske kulture i književnosti. Ruski jezik - Službeni jezik Ruska Federacija, sredstvo međuetničke komunikacije i konsolidacije naroda Rusije. Poznavanje materinjeg jezika, sposobnost sporazumijevanja, postizanje uspjeha u procesu komunikacije one su karakteristike ličnosti koje uvelike određuju čovjekova postignuća u gotovo svim područjima života, pridonose njegovom socijalna adaptacija promjenjivim uvjetima modernog svijeta. U školskom sustavu subjekt"Ruski jezik" zauzima posebno mjesto: on nije samo predmet proučavanja, već i sredstvo učenja. Kao sredstvo spoznaje stvarnosti, ruski jezik osigurava razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti djeteta, razvija njegovo apstraktno mišljenje, pamćenje i maštu, oblikuje vještine samostalnog učenja. aktivnosti učenja, samoobrazovanje i samoostvarenje pojedinca. Budući da je oblik skladištenja i asimilacije različitih znanja, ruski jezik neraskidivo je povezan sa svim školskim predmetima i utječe na kvalitetu asimilacije svih ostalih školskih predmeta, a dugoročno doprinosi ovladavanju budućom profesijom. Tečaj ruskog jezika za 7. razred usmjeren je na poboljšanje govorne aktivnosti učenika na temelju svladavanja znanja o strukturi ruskog jezika i značajkama njegove upotrebe u različitim komunikacijskim uvjetima, na temelju asimilacije osnovnih normi ruskog jezika. ruski književni jezik, govorni bonton. Uzimajući u obzir činjenicu da se danas nastava ruskog jezika odvija u otežanim uvjetima, kada opada opća kultura stanovništva, poljuljaju se norme književnog jezika, u programu je osnažen aspekt kulture govora. . Sadržaj nastave usmjeren je na razvoj učenikove osobnosti, odgoj kulturne osobe koja poznaje norme književnog jezika, može slobodno izražavati svoje misli i osjećaje u usmenom i pisanom obliku te poštivati ​​etičke standarde. komunikacije. Program rada predviđa formiranje vitalnih vještina kao što su različite vrstečitanje, informacijska obrada tekstova, traženje informacija u različitim izvorima, kao i sposobnost njihova prenošenja u skladu s uvjetima komunikacije. Dominantna ideja kolegija je intenzivan govorni i intelektualni razvoj učenika. Ruski jezik je u programu predstavljen popisom ne samo onih didaktičkih jedinica koje odražavaju strukturu jezika, već i onih koje pružaju govornu aktivnost. Svaki tematski blok programa uključuje popis jezičnih pojmova koji označavaju jezične i govorne pojave, ukazuje na značajke funkcioniranja tih pojava i imenuje glavne vrste obrazovnih aktivnosti koje se prakticiraju u procesu proučavanja tih pojmova. Time se programom stvaraju uvjeti za provedbu aktivnog pristupa učenju ruskog jezika u školi. Ciljevi učenja: - odgoj građanstva i domoljublja, osviještenog odnosa prema jeziku kao kulturnom fenomenu, glavnom sredstvu sporazumijevanja i stjecanja znanja iz različitih područja ljudske djelatnosti; poticanje interesa i ljubavi prema ruskom jeziku; - poboljšanje verbalne i mentalne aktivnosti, komunikacijskih vještina koje osiguravaju tečnost ruskog književnog jezika u različitim područjima i situacijama njegove uporabe; obogaćivanje vokabular i gramatička struktura govori učenika; razvoj spremnosti i sposobnosti za govornu interakciju i međusobno razumijevanje, potreba za govornim samousavršavanjem; - ovladavanje znanjem o ruskom jeziku, njegovoj strukturi i funkcioniranju u različitim područjima i situacijama komunikacije; o stilskim resursima ruskog jezika; o osnovnim normama ruskog književnog jezika; o ruskom govornom bontonu; - formiranje vještina za prepoznavanje, analizu, klasificiranje jezičnih činjenica, njihovo vrednovanje sa stajališta normativnosti, usklađenosti sa situacijom i sferom komunikacije; sposobnost rada s tekstom, pretraživanja informacija, izdvajanja i transformiranja potrebnih informacija. Mjesto predmeta "Ruski jezik" u osnovnom nastavnom planu i programu: Savezni osnovni nastavni plan i program za obrazovne ustanove Ruske Federacije predviđa obvezno učenje ruskog (materinjeg) jezika u 7. razredu - 140 sati. Tijekom godine učenici pišu 6 kontrolni radovi, 2 kontrolna rada, 2 kontrolna izlaganja. Nastava se izvodi prema udžbeniku grupe autora za 7. razred (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trosentsova L.A., 7. razred, - M., 2009.). Opće obrazovne vještine, vještine i metode aktivnosti Usmjerenost predmeta na intenzivni govorni i intelektualni razvoj stvara uvjete za provedbu nadpredmetne funkcije koju ruski jezik obavlja u školskom obrazovnom sustavu. U procesu učenja učenik dobiva priliku poboljšati opće obrazovne vještine, vještine, metode aktivnosti koje se temelje na vrstama govorne aktivnosti i uključuju razvoj govornih i misaonih sposobnosti. U procesu učenja ruskog (materinjeg) jezika usavršavaju se i razvijaju sljedeće općeobrazovne vještine: komunikativne (ovladavanje svim vrstama govorne aktivnosti i osnove kulture usmenog i pisanog govora, osnovne vještine i sposobnosti korištenja jezika u vitalnim područjima i situacijama komunikacije učenika), intelektualne (usporedba i komparacija, korelacija, sinteza, generalizacija, apstrakcija, vrednovanje i klasifikacija), informacijske (sposobnost bibliografskog pretraživanja, izvlačenja informacija iz različitih izvora, sposobnost rad s tekstom), organizacijski (sposobnost formuliranja svrhe aktivnosti, planiranja, samokontrole, samoprocjene, samoispravljanja). Oblici kontrole          diktati s gramatičkim zadatkom; objašnjavajući diktat; diktat upozorenja; selektivni diktat; grafički diktat; vokabular diktat; eseji (na temelju slike, na zadanu fabulu, na materijalu životnog iskustva); prezentacija; test Regulatorni dokumenti koji osiguravaju provedbu programa 1. Savezna komponenta državnog standarda općeg obrazovanja. Standard osnovnog općeg obrazovanja na ruskom jeziku. Bilten obrazovanja Rusije. 2004. br. 12 2. Programi odgojno-obrazovnih ustanova. Ruski jezik. 5-9 razreda. Moskovsko "Prosvjetljenje". 2008. 3. Regionalna sastavnica općeobrazovnog standarda. 4. Školska sastavnica općeobrazovnog standarda. 5. Zakon o obrazovanju Ruske Federacije. NASTAVNI I TEMATSKI PLAN Tema Broj Oblici kontrolnih sati Ruski jezik kao razvojni 1 fenomen 1. Ponavljanje položenog razreda 2. Zajedništvo u 6 8 + 1 Tekuća kontrola Diktati - 1 (k.d.) 21 + 5 Tekuća kontrola Prezentacije - 2 ( c.i. -1) Diktat -1 (k.d.) 3. Opći prilog 10+4 Tekuća kontrola Diktati - 1 (k.d.) Sastavci - 2 4. Prilog 25+4 Tekuća kontrola Diktati -2 (k.d.) e. -1) Sastavci - 1 Tvrdnja -1 (c.i.) 5. Kategorija stanja 2 6. Prijedlog 8 + 2 Tekuća kontrola Sastav - 1 7. Unija 10 + 2 Tekuća kontrola Diktat - 1 (k.d. - 1) Eseji - 1 8. Čestica 13 + 5 Tekuća kontrola Diktat - 1 (c.d.) Eseji - 2 (c.s. - 1) 9. Uzvik 5 Tekuća kontrola Esej -1k 10. Ponavljanje položeno u 6 10+ Razred 3 Trenutačna kontrola Ukupno: K.d.-6, k.i. -2, k.s. -2 140 Esej - 1k. Sadržaj programa Uvod Ruski jezik kao pojava u razvoju. 1. tema Pregled lekcija iz 6. razreda Interpunkcija. Interpunkcijska analiza. Rječnik i frazeologija. Fonetika i pravopis. Fonetska raščlanjivanje. Tvorba riječi i pravopis. Morfemska i derivacijska analiza riječi. Morfologija i pravopis. Morfološka analiza riječi. Razvoj govora Tekst. Stilovi književnog jezika. Novinarski stil. Učenici moraju znati. Pravopisi koji se proučavaju u 6. razredu, načini tvorbe riječi, opće karakteristike nezavisnih dijelova govora, znakovi teksta. Učenici trebaju znati: objasniti značenja riječi, napraviti fonetsku analizu riječi, napraviti morfemsku i tvorbenu analizu, morfološku analizu, definirajte stil teksta. Kontrola znanja: grafički diktat, vrste analize, diktat s gramatičkim zadatkom, rad s tekstom. 2. tema Particip Svojstva pridjeva i glagola u participu. Aktivni i pasivni participi. Deklinacija participa. Puni i kratki pasivni participi. Participni. Deklinacija punoznačnih participa. Tvorba pravih i trpnih participa. Ne sa sakramentima. Pravopis samoglasnika u sufiksima aktivnog i pasivnog participa. Jedno i dva slova n u nastavcima punoznačnih participa i pridjeva tvorenih od glagola. Jedno i dva slova n u kratkim participima. Raščlanjivanje sakramenata. Razvoj govora Opis vanjštine osobe, kontrolni prikaz, selektivni prikaz. Učenici bi trebali znati: morfološke značajke glagol, definicija participa, kako se participi nagnu, definicija participskog prometa, znakovi opisa teksta, razlika između pravih participa i pasivnih participa, načini tvorbe participa, redoslijed morfološke analize. Učenici trebaju znati: razlikovati particip od pridjeva, slagati participe s definiranom riječi, odvojiti od rečenice. participne fraze, odrediti temu, glavnu misao, stilove teksta, odrediti kategoriju participa, izvršiti morfološku analizu, izabrati pravilan način pisanja participa. Kontrola znanja: objašnjavajući diktat, diktat upozorenja, rječnički diktat, razdjelni diktat, izlaganje, diktat s gramatičkim zadatkom. Tema 3 Gerberal Ponavljanje naučenog o glagolu u 5 - 6 ćelija. Opći particip. Glagolska i adverbijalna svojstva participa. Sintaktička uloga gerundija u rečenici. Participalni promet. Interpunkcijski znakovi za participe. Isticanje jednog gerunda zarezima (poznanstvo). Perfektni i nesvršeni particip i njihova tvorba. Ne s prilozima. Razvoj govora Opis izgleda prijatelja, esej na temelju slike. Učenici trebaju poznavati: leksičke, gramatičko značenje participi, definicija "prometa participa", jezične značajke teksta opisa, pravopis gerundija. Učenici trebaju znati: razlikovati glavnu i dopunsku radnju, pronaći participni izraz, analizirati izvorni tekst, oblikovati participe zadržavajući njihov izgled, sastaviti priču-opis, te napraviti morfološku analizu participa. Kontrola znanja: objašnjavajući diktat, sastav, razdjelni diktat. Diktat s gramatičkim zadatkom. Tema 4 Prilog Prilog kao dio govora. Sintaktička uloga priloga u rečenici. Stupnjevi komparacije priloga i njihova tvorba. tekstualnu ulogu. Tvorba riječi priloga. Pravopis ne s prilozima na O i E. NE i NITI u prilozima. Jedno i dva slova H u prilozima za O i E. Slova O i E iza priloga siktaju na kraju. Nastavci -o- i -a- na kraju priloga s prefiksima od-, do-, s-. Crtica između dijelova riječi u prilozima. Nastavno i odvojeno pisanje priloga. Slovo b iza siktavih priloga na kraju. Morfološka analiza priloga. Razvoj govora Opis radnji, obrazloženje eseja, prezentacija. Učenici trebaju znati: morfološka obilježja priloga, kategorije priloga po značenju, načine tvorbe stupnjeva usporedbe, načine tvorbe priloga, pravopisne uvjete za priloge. Učenici trebaju znati: pronaći priloge u tekstu, prilozima povezivati ​​rečenice u tekstu, sastaviti tekst koji opisuje radnje, odrediti gramatička obilježja priloga, moći prepričati izvorni tekst, razlikovati priloge od kratkih pridjeva, pravilno pisati. , isticati morfeme, razlikovati priloge od imenica. Kontrola znanja: rječnički diktat, razdjelni diktat, esej, komentirano pismo, izlaganje, izborni diktat, diktat s gramatičkim zadatkom. Tema 5 Kategorija stanja Kategorija stanja kao dio govora. Njegova razlika od priloga. Sintaktička uloga kategorije stanja. Učenici bi trebali znati: opće značenje riječi državne kategorije. Učenici trebaju znati: usporediti priloge i riječi kategorije stanja, istaknuti gramatičku osnovu bezlični prijedlozi, vidjeti riječi kategorije stanja u tekstu, koristiti ih u tekstovima različitih stilova i vrsta. Kontrola znanja: vokabularni diktat, sintaktička analiza rečenice. 6. tema Prijedlog Prijedlog kao službeni dio govora. Sintaktička uloga prijedloga u rečenici. Neizvedeni i izvedeni prijedlozi. Prosti i složeni prijedlozi. Morfološka analiza prijedloga. Tekstotvorna uloga prijedloga. Neprekidno i odvojeno pisanje prijedloga (tijekom, u pogledu i sl.) Crtica u rečenicama. Ponavljanje na temu "Prijedlog". Razvoj govora Sastavljanje prema slici Učenici trebaju znati: o prijedlogu kao službenom dijelu riječi, njegovoj ulozi u sintagmi i rečenici, o jednoznačnim i višeznačnim objektima, kategorije prijedloga po porijeklu, kategorije prijedloga po sastavu, pravopis. uvjeti prijedloga. Učenici trebaju znati: razlikovati prijedloge od istoimenih prefiksa, pravilno upotrebljavati prijedloge u govoru, razlikovati izvedene prijedloge od neizvedenih, izvršiti morfološku analizu, napisati pripovjedni sastavak s elementima umjetničkog opisa, razlikovati izvedene prijedloge od istoimenih dijelova riječi. Kontrola znanja: tabeliranje, rad s karticama, objašnjavajući diktat, test, esej. Tema 7 Sindikat Sindikat kao službeni dio govora. Sintaktička uloga veznika u rečenici. Jednostavne i složene unije. Usporedni i subordinacijski veznici. Usporedni veznici – vezni, razdjelni, adverzativni. Upotreba koordinirajućih veznika u jednostavna rečenica i složeno. Upotreba podređenih veznika u složenim rečenicama. Tekstotvorna uloga sindikata. Spojeni i odvojeni načini pisanja sindikata. Razlika u slovu sindikata je, međutim, također, tako da od zamjenica s prijedlogom i česticama, a savez je i od priloga, dakle s česticom. Razvoj govora Sastavljanje-zaključivanje. Učenici trebaju znati: o sindikatu kao službenom dijelu riječi, njegovoj ulozi u rečenici iu cijelom tekstu, prepoznati sindikat, redove sindikata po značenju, obilježja svake skupine sindikata, skupine koordinirajućih saveza. , redovi podređenih sindikata, pravila za pravopisne sindikate. Učenici trebaju znati: odrediti ulogu saveznika u rečenici, razlikovati subordinacijske i subordinacijske veznike, pravilno interpunktirati složene i složene rečenice, izabrati sintagmu prema značenju, razlikovati subordinacijske veznike, razlikovati sintagme po značenju i ustrojstvu, upotrijebiti. sindikati za povezivanje rečenica i cijelog teksta, za razlikovanje sindikata od suglasničkih spojeva riječi. Kontrola znanja: objašnjavajući diktat, grafički diktat, rječnički diktat, konstrukcija rečenice, sastav, test, gramatički diktat. Tema 8 Čestica Čestica kao službeni dio govora. Sintaktička uloga čestica u rečenici. Oblikotvorne i semantičke čestice. Odvojeni i spojeni pravopis čestica. Razlika u slovu čestica NOT i NI. Pravopis NE i NITI s različitim dijelovima govora. Razvoj govora Esej na slici esej-priča o ovoj parceli. Studenti trebaju znati: obilježja čestice kao službenog dijela riječi, redove čestica po značenju, ulogu uobličavanja čestica, značenja načinskih čestica, pravila za pisanje čestica, redoslijed morfološke analize. Učenici trebaju znati: razlikovati čestice od ostalih službenih dijelova govora, odrediti temu, glavnu misao iskaza, znati odrediti semantičko značenje čestice NE, razlikovati niječne čestice NE i NI, upotrijebiti ih. pravilno u govoru, znati razlikovati modalne čestice od ostalih dijelova govora, pronaći čestice u rečenici, odrediti njihovo značenje, pravopisna pravila za čestice, redoslijed morfološke analize, razlikovati česticu Ni, prefiks NI-, savez ni -ni. Kontrola znanja: preventivni diktat, sastavak, razdjelni diktat, test, objašnjavajući diktat, diktat gramatičkih zadataka. Tema 9 Uzvik Uzvik kao dio govora. Sintaktička uloga međujekata u rečenici. Onomatopejske riječi i njihova razlika od uzvika. Crtica u uzvikima. Intonacijski odabir uzvika. Zarez i uzvičnik za uzvike. Učenici trebaju znati: uzrečnik nije ni samostalan ni službeni dio govora, uvjete za vezni pravopis uzvika. Učenici trebaju znati: prepoznati uzvične riječi, interpunktirati ih, upotrijebiti ih u govoru, upotrijebiti uzvične riječi i onomatopejske riječi u razgovornom govoru, izražajno čitati rečenice s uzvikima, uvjete za crtičko pisanje uzvičnih riječi. Kontrola znanja: gradnja rečenica s uzmetnicama, izborni diktat. Tema 10 Ponavljanje obrađenog u 7. razredu Ruski jezik i dijelovi znanosti o njemu. Fonetika. Grafika. Rječnik i frazeologija. Formacija riječi. Morfologija. Pravopis. Sintaksa. Interpunkcija. Razvoj govora Tekst. Stilovi govora. Esej. Učenici trebaju poznavati: obilježja teksta, obilježja govornih stilova. Studenti bi trebali znati: pronaći povredu leksičke norme, ispraviti je, utvrditi koja je gramatička pogreška učinjena, ispraviti je te izvršiti sve vrste analiza. Kontrola znanja: sve vrste analize, grafički diktat, test, objašnjavajući diktat, sastav, analiza teksta. ZAHTJEVI PREMA RAZINI PRIPREME UČENIKA Govorna aktivnost. Slušanje. Opažajući usmeni govor nastavnika, pratiti tijek obrazloženja, istaknuti glavne informacije; identificirati i formulirati glavnu ideju revidiranog teksta; izdvojiti strukturne dijelove izvornog teksta, izraditi jednostavan plan. Čitanje.Smišljeno čitati, razumjeti i prepričavati obrazovne tekstove jezičnog sadržaja; razlikovati glavnu i sporednu informaciju pročitanog teksta; rastaviti tekst na semantičke dijelove i izraditi složeni plan; samostalno oblikovati pitanja o sadržaju pročitanog teksta; predvidjeti sadržaj teksta, na temelju sredstava vizualne jasnoće (naslovi, ilustracije, odabir različitih fontova informacija); izražajno čitati književne i znanstvene tekstove. Pričanje.Prepričavanje glavnog sadržaja slušanog ili pročitanog teksta – obrazloženje; detaljno i selektivno prepričavati pripovjedne književne tekstove; zadržati u tekstu detaljnog izlaganja strukturu izvornog teksta i jezična izražajna sredstva; izgraditi mali usmeni iskaz na zadanu temu; promatrati slijed i suvislost izlaganja. Pismo. Detaljno i selektivno prepričavati sadržaj slušanog ili pročitanog teksta; zadržati u tekstu detaljnog izlaganja strukturu izvornog teksta i jezična izražajna sredstva; izgraditi pisani iskaz na zadanu temu; promatrati slijed i koherentnost izlaganja; prikupiti građu za esej i sistematizirati je; izraditi složen plan i na temelju njega izraditi tekst; koristiti lančanu vezu rečenica u tekstovima različitih stilova; koristiti sinonime, ponavljanje riječi, srodne riječi kao sredstvo izražajnosti teksta i povezivanja rečenica; ispraviti neopravdano govorno ponavljanje različiti putevi: zamjena riječi zamjenicom ili sinonimom, zamjena sintaktičke konstrukcije. Znanost o tekstu. Odredite glavnu ideju teksta, odaberite najuspješniji naslov, podijelite tekst na semantičke dijelove, sastavite jednostavan i složen plan analiziranog teksta; odrediti vrstu veze (lančana, usporedna) i sredstva povezivanja rečenica u tekstu (zamjenice, leksičko ponavljanje, sinonimi, srodne riječi i dr.); utvrditi pripadnost teksta određenoj funkcionalnoj varijanti jezika i stila govora. Fonetika i ortoepija. Provesti fonetsku i ortoepsku analizu riječi; koristiti transkripciju; pravilno izgovarati široko korištene riječi i oblike riječi proučavanih dijelova govora; služiti se pravopisnim rječnikom; za otkrivanje pravopisnih grešaka u zvučnom govoru. Morfemika i tvorba riječi. Odabrati morfeme na temelju tvorbene analize (u riječima složenije strukture); dati strukturni i gramatički opis riječi prema morfemskom modelu; prilikom tvorbene analize riječi istaknuti izvorni dio riječi i tvorbeni morfem; razlikovati proučavane načine tvorbe riječi imenica, pridjeva i glagola; sastavljati tvorbene parove i tvorbu riječi, lance riječi; komentirati tvorbeno gnijezdo, obrazlažući značenjsku i strukturnu povezanost srodnih riječi; služiti se tvorbenim rječnikom, kao i rječnikom morfemskih modela riječi. Leksikologija i frazeologija. Koristiti različite načine tumačenja leksičkog značenja riječi. Koristite riječi (pojmove, posuđenice itd.) u skladu s njihovim leksičko značenje, kao i s uvjetima i zadaćama komunikacije; tumačiti leksičko značenje riječi i frazeoloških jedinica; odabrati sinonime i antonime; izabrati iz sinonimskog niza najtočniju i najprikladniju riječ u određenoj govornoj situaciji; koristiti se različitim vrstama rječnika (sinonimi antonimi, strane riječi, frazeološke jedinice, epiteti i dr.); analizirati primjere uporabe riječi u prenesenom značenju; provesti leksičku analizu riječi. Morfologija. Navesti morfološka obilježja proučavanih dijelova govora, pravilno oblikovati i koristiti odgovarajuće gramatičke oblike; prikladno je i izražajno koristiti riječi proučavanih dijelova govora; oslanjati se na morfološka obilježja riječi pri rješavanju pravopisnih problema. Pravopis. Otkriti proučavane pravopise i objasniti pravopis odgovarajućih riječi; objasniti bit osnovnog načela ruskog pravopisa (ujednačeno pisanje morfema) i analizirati pravopis morfema s tog stajališta; slobodno se služiti pravopisnim rječnikom; ovladati tehnikom morfemskog pisanja. Sintaksa i interpunkcija. Sastavite sheme fraza različitih vrsta i konstruirajte fraze prema predloženoj shemi; analizirati različiti tipovi složene rečenice (prosti padeži); odrediti sintaktičku ulogu proučavanih dijelova govora; pravilno graditi rečenice s participnim i priložnim izrazima, stilski ih je opravdano koristiti u govoru. Pravilno primijenite proučena interpunkcijska pravila; usmeno objasniti interpunkcijske znakove rečenice, pisati posebnim grafičkim znakovima, graditi interpunkcijske sheme za rečenice; samostalno odabrati primjere za proučena interpunkcijska pravila. Kao rezultat proučavanja tečaja ruskog jezika, studenti bi trebali znati / razumjeti definicije glavnih proučavanih jedinica jezika i govora: zvuk, slog, morfem, riječ, izraz, rečenica, tekst; značajke naglaska u ruskom; osnovna pravila ortoepije; osnovni načini tvorbe riječi; glavni načini određivanja leksičkog značenja riječi; tematske grupe riječi; ruska pravopisna pravila; morfološka obilježja dijelova govora; norme za uporabu jezičnih jedinica u govoru; vrste frazema; vrste ponuda; glavne skupine interpunkcijskih pravila; tekstualni znakovi. moći adekvatno razumjeti sadržaj znanstvenih, obrazovnih i umjetničkih tekstova, percipiran sluhom; istaknuti glavno Dodatne informacije teksta, odrediti njegovu pripadnost određenoj vrsti govora; sačuvati tipološku strukturu teksta i njegova izražajna jezična i govorna sredstva u pisanju; analizirati tekstove u smislu njihove usklađenosti sa zahtjevima točnosti i dosljednosti govora; pregledavati tuđe tekstove i uređivati ​​vlastite; provoditi fonetsku i ortoepsku analizu riječi; pravilno izgovarati često korištene riječi; tipičnim nastavcima i nastavcima odrediti proučavane dijelove riječi i njihove oblike; odrediti načine obrazovanja različite dijelove govor; pridržavati se leksičke norme, koristeći riječi u skladu s njihovim leksičkim značenjem, kao i s uvjetima komunikacije; protumačiti značenje uobičajenih riječi i frazeoloških jedinica; razlikovati trajne i nepostojane oznake dijelova govora i provesti morfološku analizu riječi svih dijelova govora; posjedovati pravilan način primjene proučenih pravopisnih pravila; sastavljati sheme frazema i konstruirati frazeme prema predloženoj shemi; odrediti sintaktičku ulogu svih dijelova govora; objasniti interpunkciju rečenica proučenih konstrukcija; izgraditi interpunkcijske sheme rečenica Popis ispitnih radova 1. Kontrolni diktat na temu „Ponavljanje onoga što je proučavano u 6. razredu” „Na jezeru u proljeće” 2. Kontrolni diktat na temu „Zajedništvo kao dio govora” „Putovanje kroz Arles” 3. Kontrolni diktat na temu “ Particip.” 4. Kontrolni diktat na temu “Prilog” “Zagonetka kuglaste munje” 5. Kontrolni diktat na temu “Prijedlozi. Sindikati" 6. Kontrolni diktat na temu "Čestica" "Na splavi duž rijeke tajge" Popis kreativnih radova 1. Opis izgleda osobe. 2. Kontrolno izlaganje (prema tekstu K. I. Čukovskog) 3. Selektivno izlaganje. 4. Sastav "Opis izgleda prijatelja." 5. Sastav-opis prema Grigorievljevoj slici "Vratar". 6. Sastav "Učiti raditi." 7. Kontrolna izjava s opisom radnji. 8. Kompozicija prema slici Saikina "Dječja sportska škola". 9. Esej-obrazloženje "Knjiga je naš prijatelj i savjetnik." 10. Kompozicija prema slici E. Shirokova "Prijatelji". 11. Kompozicija-priča na ovoj radnji. 12. Esej na temu "Rad majstora se boji", "Nevjerojatno je u blizini". Popis obrazovne i metodološke podrške Obrazovno-metodološki set programa ruskog jezika za udžbenike za razrede 5-9 (autori programa M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky) // Programi obrazovnih institucija. -M .: Obrazovanje 2008 Ruski jezik: Udžbenik za 7. razred. obrazovne ustanove / M.T. Baranov, M.: Prosveshchenie, 2009 Literatura 1) “Lekcije ruskog jezika u 7. razredu” M, “Prosvjetljenje”, 2007. G.A. Bogdanova. 2) Obrazovni i metodološki časopis "Ruski jezik u školi", urednik N.M. Shansky. 3) N.M. Korkina "Nastavni planovi za ruski jezik 7. razred" 2004 Volgograd, "Učitelj-AST" 4) Met.posob. "Razvoj lekcija ruskog jezika 7. razred" O.V. Belyaeva M. "VAKO" 2007 5. N.V. Egorova. Pourochnye razvoj na ruskom jeziku. 7. razred. M. "Mnemozina". 2007 7) Didaktički materijal za udžbenik ruskog jezika: 7. razred. : Priručnik za nastavnike / . Baranov M.T., Grigoryan L.T., Ladyzhenskaya T.A. M.: Obrazovanje, 1989. 10) Malyushkin A.B. Testni zadaci za provjeru znanja ruskog jezika: 7. razred. - M.: TC Sphere, 2003. 9) Knigina M.P. Ruski jezik 7. razred. Testovi: Na 2 sata - Saratov: Licej, 2006. Dodatak Kontrolni diktat na temu "Ponavljanje onoga što je proučavano u 6. razredu" Na jezeru u proljeće Živim na obalama prekrasnog jezera. Prastare stijene ovdje se strmo uzdižu nad bistrom vodom, a odozgo, s tih stijena, u dubinu gledaju gusti, zdepasti borovi. U proljeće, kad led postane plav, široka jata gusaka protežu se nisko nad jezerom prema sjeveru. Ptice snažno i umorno mašu krilima i ponekad zastanu na uskom otoku. Cijelu noć okolo se pronose nemirni glasovi velikih i opreznih ptica. Čim led nabubri, raspadne se i široki jezici izvorske vode izađu na obalu, štuke izlaze na obalu iz hladnih jezerskih dubina. Dolaze u poplavljene močvare na mrijest i polaganim rafalima širokih repova govore da je i na jezeru počelo proljeće. A onda, kad se posljednje sive sante leda otope u gluhim šumskim uvalama, penjem se na najvišu stijenu da nakon duge sjeverne zime pozdravim ostala jezera i čestitam im nadolazeće proljeće. Gramatički zadatak Jezična analiza. 1. Fonetska analiza: 1. opcija - jezici, 2. opcija - sijeda kosa. 2. Tvorbena analiza i analiza riječi po sastavu: 1. opcija - čučanj, 2. opcija - širenje. 3. Morfološka analiza: 1. opcija - ustajem, 2. opcija - gluhi. 4. Sintaktička analiza, rečenične sheme. Opcija 1 - Ptice snažno i umorno mašu krilima i ponekad se zaustave na uskom otoku. Opcija 2 - Cijelu noć uokolo se čuju nemirni glasovi velikih i opreznih ptica. Kontrolni diktat na temu "Pričest" Putovanje kroz Arles Arles je mali francuski grad. Ali nekoć je bio velik i slavan. Rimljani koji su osvojili Arles pretvorili su malo naselje na obalama Rhone u veliko gospodarsko središte. Tkalci, zlatari, oružari bavili su se živahnim zanatom. Podignut je Forum, izgrađena ogromna arena, antičko kazalište, akvadukt dugačak sedamdeset pet kilometara. Grad je cvao. Invazija barbara dokrajčila je blagostanje. Grad se počeo hraniti turistima, ruševinama i nekadašnjom veličinom. Ovdje Pripovijetka grad koji je živio ni više, ni manje nego dvadeset i pet stoljeća. Lutanje ulicama Arlesa je užitak. Lagano hodate uskom, kamenom popločanom ulicom - i odjednom se pred vama nađe nešto veliko, s lukovima i stupovima. Ispostavilo se da je to rimska arena, ista ona u kojoj su nekoć umirali gladijatori. U srednjem vijeku arena je bila utvrda koja je štitila cijeli grad s kućama, ulicama, čak i crkvom. Sada od grada nije ostalo ništa, ali restauratori su s puno takta i ukusa obnovili zidove tvrđave, umjetno stvarajući patinu vremena. Novi, jednako vremenski oštećeni, kišom isklesani dijelovi zgrade ne razlikuju se od starih. Rad je nevjerojatno mukotrpan, ali rezultat je nevjerojatan. Arles je grad mrtve slave. Ta veličanstvenost prošlosti ima svoju draž, svoju tihu zamišljenost mudrih, koji su u životu vidjeli puno starih ljudi. Gramatički zadatak 1. Podcrtajte participe i participne izraze koji se nalaze u tekstu kao članovi rečenice. (Predikati: podignuti; izgrađeni. Definicije: oni koji su osvojili Arles; živjeli ni više, ni manje od dvadeset i pet stoljeća; popločani kamenom; branili cijeli grad s kućama, ulicama, čak i crkvom; istrošeni, pokošeni kišama; umrli dolje;vidjeli puno u životu .) 2. Prave participe označi slovom d, trpne participe slovom s. 3. Napraviti morfološku analizu riječi. 1. opcija: istrošena, 2. opcija: izrezana. Kontrolni diktat na temu "Opća pričest" Tri medvjeda šetala su obalom prekrivenom šljunkom. Veliki medvjed je počeo prelaziti usku, ali brzu rijeku. Udarajući šapama po vodi, medvjedica je, stigavši ​​do sredine rijeke, naglo uronila u vodu i izašla na obalu. Voda joj je kapala s kože. Mali medvjed slijedio je primjer. Na desnoj strani rijeke nalazio se mali medvjedić. Lutao je kroz vodu, ali, stigavši ​​do dubokog mjesta i ne usuđujući se ići dalje, zaustavio se. Medvjedica se u trenu našla blizu srednjeg medvjedića i tako mu prasnula da je odletio u plićak. Uhvativši se objema šapama za lijevo uho, vikao je divljim glasom. Nastavljajući šapom da se drži za izranjavano mjesto, brzo je pojurio preko rijeke, zgrabio malog brata za gušu i, i dalje vrišteći, odvukao ga preko dubine. Cijela grupa nestala je u šipražju, ali smo još dugo u jutarnjoj tišini čuli žalosne krike kažnjenog medvjedića. (136 riječi.) Gramatički zadatak. 1 . Sintaktička analiza rečenice. 1 var. Udarajući šapama po vodi, medvjedica je, stigavši ​​do sredine rijeke, naglo uronila u vodu i izašla na obalu. 2 var. Lutao je kroz vodu, ali, stigavši ​​do dubokog mjesta i ne usuđujući se ići dalje, zaustavio se. 2. Morfološka analiza participa. 1 - vikao, hvatao se, 2 - žurio, nastavljao 3. Zapišite pet riječi s neprovjerljivim samoglasnikom u korijenu, izaberite ispitnu riječ, označite korijene. 4. U tekstu diktata podcrtajte priloške izraze. Kontrolni diktat na temu "Prilog" Zagonetka kuglaste munje Priroda obične munje riješena je davno. S kuglastom munjom znanstvenici su bili manje sretni. Njegovo podrijetlo je još uvijek nejasno. Obično se loptasta munja pojavljuje kao lebdeća ili brzo leteća vatrena kugla. Često iz nepoznatih razloga dolazi do eksplozije. Ali može i mirno nestati, bacajući iskre iz sebe. Od davnina je kuglasta munja privlačila pažnju neobičnošću svog ponašanja. Prvo, ne diže se u okolnom hladnom zraku, a drugo, zadržava svoj oblik i kreće se. Može lebdjeti iznad tla ili se kretati paralelno. Temperatura u kuglastoj munji ne raste jako visoko. Mnogo je niža od one na kojoj svijetli obični zrak. U čemu je misterij kuglaste munje? Znanstvenici tek trebaju odgovoriti na ovo pitanje. Gramatički zadatak 1. Napravite tvorbenu analizu riječi i analizu riječi po sastavu: 1. opcija je odavno, 2. opcija je često. 2. Napravite morfološku analizu riječi: 1. opcija - manje (iz 2. rečenice), 2. opcija - nejasno (iz 3. rečenice). Komentar. Manje je prilog u komparativu; nije jasno - kratki pridjev , budući da ovisi o imenici (koje je podrijetlo? nejasno). 3. Napraviti sintaktičku analizu rečenica. Opcija 1 Obično se loptasta munja pojavljuje kao lebdeća ili brzo leteća vatrena kugla. Opcija 2 Prvo, ne diže se u okolnom hladnom zraku, a drugo, zadržava svoj oblik i kreće se. Kontrolni diktat na temu "Prijedlozi. Sindikati" Prijatelji moji, ulazak u slastičarnicu palače vrlo je primamljiv posao. Debeli ljudi su znali mnogo o jelima. Štoviše, slučaj je bio izniman. Paradni doručak! Možete zamisliti kakav su zanimljiv posao danas radili palačski kuhari i slastičari. Uletjevši u slastičarnu, prodavač je osjetio i užas i oduševljenje u isto vrijeme. Dakle, vjerojatno je osa koja leti na torti koju je bezbrižna domaćica izložila na prozoru užasnuta i oduševljena. Letio je jednu minutu, nije imao vremena ništa dobro vidjeti. Isprva mu se činilo da se nalazi u nekom nevjerojatnom peradarniku, gdje su zauzeti pjevanjem i zviždanjem, siktanjem i pucketanjem raznobojnih dragocjenih ptica južnih zemalja. I u sljedećem trenutku pomislio je da ovo nije peradarnik, nego štand s voćem pun tropskog voća, zgnječenog, cijeđećeg, napunjenog vlastitim sokom. Slatki, vrtoglavi miris udario mu je u nos; vrućina i začepljenost uhvatili su mu grlo. 1. Naslovi tekst. 2. Izvršite odabir). morfološka analiza prijedloga i veznika (po 3. Izvršite sintaktičku analizu rečenice. 1. opcija: Sladak, vrtoglav miris udario mu je u nos; vrućina i začepljenost su mu ukrali grlo. 2. opcija: Uletjevši u slastičarnu, prodavač je osjetio užas i oduševiti u isto vrijeme 4. Označite sve prijedloge i veznike Kontrolni diktat na temu "Čestica" Na splavi uz rijeku tajgu Sve okolo je bilo tiho, čak ni šuma nije stvarala buku, čak ni rijeka nije šuštala na pušci .Rijeka je tekla u velikim, tihim, monotonim šumama, a iz njihove monotonije, činilo se da će putovanje trajati zauvijek.Sutradan su padale sitne kiše, ali to je bilo najbolje: rijeka će stići, a vi ne treba silaziti sa splavi u ledenu vodu na svakom plićaku. Ujutro trećeg dana plovidbe lijevo je upala rijeka, gotovo ista, poput one po kojoj je plivao Ostaša. Nije bilo kamenja, litice - ništa. Samo visoke strme planine, jedva vidljive iza privatne šume smreke. Između planina - mala ravna rijeka, izbušena stijenama, poput otrcanog ručnika. A preko rijeke i planina, mali valovi su nosili jata ptica. Ostasha je zabacio glavu, gledajući jata gusaka iz dana klanca tajge. Guske su odletjele od jeseni, kao da su izdajice pobjegle s bojnog polja. .. Ostash je iza zavoja čuo žubor još jedne pritoke. Splav je puzala preko zavoja - i Ostasha je na ušću male rijeke ugledao dva čamca natovarena smeđim grudama rude. . Gramatički zadatak 1. Izvršite sintaktičku analizu rečenica: 1. opcija - prva rečenica, 2. opcija - zadnja rečenica. 2. Podcrtajte čestice, izvršite morfološku analizu. 1. opcija - čestica za oblikovanje, 2. opcija - semantička čestica. Komentar. U diktatu postoje čestice čak, nije, isti. Za čestice se pogrešno može uzeti složeni spoj u rečenici Nema stijena, nema litica - ništa nije pronađeno. 3. Napravite morfemsku analizu. Opcija 1: visoka, šuškava, tiha, pliva. Opcija 2: čuo, preuzeo, naplatio, upoznao. Tematsko planiranje na ruskom jeziku Br. p / p 1 Datum Broj sati 1 2 1 3 4 1 1 5 1 6 1 7 1 8 Odjeljak, tema lekcije Ruski jezik kao fenomen u razvoju. Ponavljanje položenog u 5. - 6. razredu. Interpunkcija. Interpunkcijska analiza. Rječnik i frazeologija. Fonetika i pravopis. Fonetska analiza riječi. Napomena (vrsta kontrole) Grafički diktat Analiza teksta Fonetska analiza Tvorba riječi i pravopis. R.K. Opis prirode Stavropoljskog kraja. Morfemska i derivacijska analiza riječi. Morfologija i pravopis. Morfološka analiza riječi. Diktat "Provjeri se" 1 Kontrolni diktat za "Ponavljanje". 9 1 Analiza diktata. 10 1 Tekst. Stilovi osvijetljeni. Jezik. Novinarski stil. Diktat s gramatičkim zadatkom Analiza učeničkih pogrešaka Rad s tekstom 11 1 Ponavljanje naučenog o glagolu. 12 1 13 1 14 1 Pričest. Svojstva pridjeva i glagola u participu. Aktivni i pasivni participi. Deklinacija participa. 15 1 1617 18 2 1 Puni i kratki pasivni participi. Participski promet, izdvajanje participskog prometa zarezima. Opis izgleda osobe: struktura teksta, jezične značajke. Usmeno prepričavanje izvornog teksta s opisom izgleda. 19 1 Tekstotvorna uloga participa. Analiza Morfološka analiza Izborni diktat Rječnički diktat Objašnjavajući diktat Participna deklinacija Diktat upozorenja Distributivni diktat Sastavljanje minijatura: opis izgleda osobe u trenucima radosti, žalosti i sl. Rječnik 20 21 2 22 2 23 24 25 2 26 2 27 R.K. Folklor stanovnika Stavropoljskog kraja. Kontrolni vokabularni diktat br. 1. Deklinacija punih participa i pravopis samoglasnika u padežnim nastavcima participa. Tvorba pravih i trpnih participa sadašnjeg i prošlog vremena (upoznavanje). Ne sa sakramentima. Priprema za kontrolnu prezentaciju (Prema tekstu K.I. Čukovskog). Pisanje kontrolne izjave. Pravopis samoglasnika u sufiksima aktivnog i pasivnog participa. 28 1 2930 31 32 2 Selektivni prikaz pr. 130. 2 33 1 34 1 Jedno i dva slova n u nastavcima punoznačnih participa i pridjeva tvorenih od glagola. Jedno i dva slova n u kratkim participima. Raščlanjivanje sakramenata. Ponavljanje na temu "Pričest". 35 1 36 1 37 1 38 1 39 2 40 diktat Objašnjavajući diktat Razdjelni diktat Sastavljanje tablice Sastavljanje tablice Razdjelni diktat Prezentacija Test Prezentacija Objašnjavajući diktat Test Pismo komentara Diktat upozorenja Kontrolni diktat na temu Diktat s „Pričešću“. gramatički zadatak Analiza i rad na pogreškama. Rad na greškama Sastavljanje Ponavljanje naučenog o glagolu u tablicama 5 - 6 ćelija. Opći particip. Glagolska i komentirana adverbijalna svojstva participa. th diktat Sintaktička uloga gerundija u rečenici. Kontrolni vokabular diktat br.2. Participalni promet. Znakovi Interpunkcija za objašnjenje u prometu diktata participa. R.K. test Vlastita imena kao spomenici povijesti i kulture naroda. Sastav "Opis izgleda prijatelja." Isticanje jednog gerunda zarezima (poznanstvo). 41 42 43 2 44 45 2 46 1 47 48 49 2 50 1 51 1 Analiza i ispravak grešaka. 52 1 53 54 2 55 1 Prilog. Prilog je dio govora. Sintaktička uloga priloga u rečenici. Stupnjevi komparacije priloga i njihova tvorba. tekstualnu ulogu. Tvorba riječi priloga. 56 57 58 59 2 60 1 61 1 62 63 64 2 65 1 1 1 2 1 Svršeni i nesvršeni participi i njihova tvorba. Ne s prilozima. R.K. Jezični portret stanovnika kraja. Sastav-opis prema Grigorievljevoj slici "Vratar". Ponavljanje na temu "Zeleni particip". Kontrolni diktat na temu "Zeleni particip". Sastav Objašnjavajući diktat Diktat „Provjeri se“ Razdjelni diktat Sastavljanje Obrada teksta Diktat s gramatičkim zadatkom Rad na pogreškama Rad s tekstom Oblik stupnjeva usporedbe Rječnički diktat Test Pravopis ne s prilozima na O i E. NE i NI u prilozima. R.K. Opis prirode Stavropoljskog kraja. Opis radnje kao vrste teksta, struktura teksta, njegove jezične značajke. Distributivni diktat Diktat "Testiraj se" Obrazloženje eseja u zidnim novinama na temu "Učiti raditi". Jedno i dva slova H u prilozima za O i E. Slova O i E iza priloga siktaju na kraju. Esej Obrazloženje Opća lekcija o temi Test Postupna izrada teksta Komentirano slovo Razdjelni diktat Test 66 1 67 1 68 69 70 2 71 1 72 73 74 2 1 2 “Prilog”. Diktat na temu “Prilog” Analiza diktata i rad na pogreškama Nastavci -o- i -a- na kraju priloga s prefiksima od-, do-, s-. Priprema za kontrolni izlazak. Pisanje kontrolne izjave (detaljne) s opisom radnji, npr. 248 Crtica između dijelova riječi u prilozima. Nastavno i odvojeno pisanje priloga. Diktat s gramatičkim zadatkom Rad na pogreškama Objašnjavajući diktat Prezentacija Preventivni diktat Izradi tablicu Razdjelni diktat Test Izborni diktat 75 76 1 Slovo b iza priloga siktajućih na kraju. R.K. Jezični portret regije. 77 1 Morfološka analiza priloga. 78 1 Ponavljanje na temu "Prilog". 79 1 Kontrolni diktat na temu "Prilog". 80 1 Analiza i ispravak pogrešaka. 81 1 Statusna kategorija. Kategorija stanja kao dio govora. Njegova razlika od priloga. 82 1 Sintaktička uloga kategorije stanja. Sintaktička analiza rečenice 83 1 Napravi tablicu 84 1 Službene dijelove riječi. Prijedlog kao pomoćni dio govora. Sintaktička uloga prijedloga u rečenici. Neizvedeni i izvedeni prijedlozi. 85 1 Prosti i složeni prijedlozi. 86 1 Morfološka analiza Morfološka analiza Preventivni diktat Diktat s gramatičkim zadatkom Rad na pogreškama Rječnički diktat Zamjena neizvedenih prijedloga izvedenicama Rad na karticama Morfološki 87 88 89 2 2 prijed. Tekstotvorna uloga prijedloga. Kompozicija prema slici Saikina "Dječja sportska škola". Neprekidno i odvojeno pisanje prijedloga (tijekom, s obzirom na itd.) 90 91 1 Crtica u rečenici. 92 1 93 1 94 1 Ponavljanje teme „Prijedlog“. R.K. Vlastita imena kao spomenici povijesti i kulture naroda. Unija. Unija kao službeni dio govora. Sintaktička uloga veznika u rečenici. Jednostavne i složene unije. 95 2 96 97 98 2 99 2 100 101 2 102 Usporedni i subordinacijski veznici. Usporedni veznici – vezni, razdjelni, adverzativni. Kontrolni vokabularni diktat br. 3. Upotreba koordinirajućih veznika u jednostavnoj i složenoj rečenici. Upotreba podređenih veznika u složenim rečenicama. Tekstotvorna uloga sindikata. R.K. Jezični portret regije. Priprema za pisanje rasprave na temu „Knjiga je naš prijatelj i savjetnik“. Pisanje eseja. Spojeni i odvojeni načini pisanja sindikata. Razlika u slovu sindikata je, međutim, također, tako da od zamjenica s prijedlogom i česticama, a savez je i od priloga, dakle s česticom. Kontrolni diktat na temu "Prijedlog i veznik". 103 1 104 1 Analiza i ispravak pogrešaka. 105 1 Čestica. Čestica kao službeni dio govora. Sintaktička uloga čestica u rečenici. analiza Sastav Diktat „Provjeravam se“ Test Objašnjavajući diktat Test Objašnjavajući diktat Grafički diktat Rječnički diktat Test Analiza sintakse Građenje rečenice Sastav Sastavljanje tablice Međusobni diktat Test Diktat uz gramatički zadatak Rad na pogreškama Odredi značenje čestica u tekstu 106 3 107 108 109 1 110 2 111 112 2 113 114 115 116 117 Oblikotvorne i semantičke čestice R.K. Folklor stanovnika Stavropoljskog kraja. Odvojeni i spojeni pravopis čestica. Priprema za esej na temelju slike E. Shirokova "Prijatelji". Pisanje eseja. Razlika u slovu čestica NOT i NI. Diktat upozorenja Slobodni diktat Sastav testa Diktat „Provjeravam se” 3 Pravopis NE i NI s različitim dijelovima govora. Razdjelni diktat Test 2 Priprema za kontrolni sastavak esej-priča na ovu radnju. Izrada kontrolnog eseja Ponavljanje na temu „Čestica“. Sastav Diktat s gramatičkim zadatkom Rad na pogreškama Izvedba 118 119 1 120 1 Kontrolni diktat na temu “Čestica”. 121 1 Analiza i ispravak pogrešaka. 122 1 123 124 2 125 1 126 127 2 128 1 Usmeno izlaganje na temu “Moja priroda”. uzvikivanje. Onomatopejske riječi. Uzvik kao dio govora. Sintaktička uloga međujekata u rečenici. Onomatopejske riječi i njihova razlika od uzvika. R.K. Vlastita imena kao spomenici povijesti i kulture naroda. Crtica u uzvikima. Intonacijski odabir uzvika. Zarez i uzvičnik za uzvike. Ponavljanje onoga što sam naučio u 7. razredu. Ruski jezik i dijelovi znanosti o njemu. Kontrolni rječnički diktat Objašnjavajući diktat Građenje rečenica s uzmetnicama Izborni diktat Objašnjavajući diktat Rječnički diktat Test broj 4. 129 1 Tekst. Stilovi govora. 130 1 Fonetika. Grafika. 131 2 Analiza tekstova različitih vrsta i stilova Fonetska analiza Esej 133 1 Priprema za kontrolni esej. Kontrolni esej na temu „Rad majstora se boji“, „Nevjerojatno je u blizini“. Rječnik i frazeologija. 134 1 Tvorba riječi. 135 1 Morfologija. 136 1 Pravopis. 137 1 Sintaksa 138139 1 Interpunkcija. Grafički diktat 140 1 Ponavljanje naučenog u 7. razredu Objašnjavajući diktat 132 Uređivanje teksta Tvorbena i morfemska analiza Morfološka analiza Objašnjavajući diktat Test

Rosa je bila hladna, obilna - prava rujanska rosa. Pljuskalo je u lice s visoke trave, kapalo s drveća u rijeku, a polagani krugovi širili su se po tamnoj vodi. Bio sam skroz natopljen ovom rosom i zapalio sam vatru. Dim se dizao do vrhova ariša i jela. Tanke iglice ariša neprestano su padale odozgo, iako nije bilo vjetra. Na arišu kraj vatre cvrkutala je ptica. Činilo se da je ta ptica lokalni šumski frizer, da je rezala igle, škljocala škarama, sipala te igle: na moju glavu, na rijeku, na vatru.

Osušio sam se i pogledao u rijeku. Žuto je lišće plutalo u otočićima i, držeći se za čamce, stalo. Iza njih su lebdjele nove hrpe lišća. Pregradili su rijeku, zatim se polako počeli okretati, da pobjegnu iz žilavih šapa čamca, i na kraju su se otrgli i odletjeli, ili svijetleći kao zlato (udaraju u sunce), onda se gase i crne. (na njih je pala sjena od grmlja).

Na rijeci su još iz vremena bitaka ostali napušteni prijelazi - splavi obrasle johom i pojedinačni balvani zaglavljeni nasukani. Zapjenili su vodu oko sebe.

Teme: « Uvodne riječi«, « Objašnjavanje izoliranih članova rečenice«

Pomozite pronaći tekst! i dobio najbolji odgovor

Odgovor od Nastya[stručnjak]
Na splavi uz rijeku tajgu
Vladimir Simonenko
20.07.1978. Ustanite rano ujutro. Prvi put je Gadži kontaktirao naše druge jedinice. Također su bačeni u tajgu. Dobro je da radio radi, inače smo mislili da ćemo ostati bez veze.
Radio sam vježbe, visio na letvi, trčao po naplavljenim gromadama oko 500 metara. Doručak.
Gadži je pripremio svoje jelo s potpisom. To se radi ovako: vermicelli se pomokri u vodu, malo poprži u tavi, a zatim se kuha uz dodatak variva. Čudno, jeo sam malo, samo jednu šalicu. Okupljeni na cesti. Morali smo napraviti veliki forsirani marš tog dana da bismo došli do rijeke Uchur. Sa sobom sam ponio fotoaparat, veliku žlicu i dnevnik da ne prekidam bilješke. I sada već gazimo prema Sajanima. Usput smo vodili geološka promatranja, općenito, istim putem, samo vrlo dugim.
Svuda uokolo isti sivi dolomiti, isti kvarcni pješčenjaci, alevroliti, silicitoliti. A ruksak iza njega je pozamašan i težak, pa čak i pištolj i čekić. Idem, tučem kamenje čekićem. Lako je i ugodno hodati kroz tajgu, pogotovo s obzirom na to da sam se nedavno "vezao" s pušenjem. A okolo jednoličan dosadan krajolik: ariši za prst debeo, mahovina, proljetna pod nogama. Idemo i tražimo kamen da ga udarimo čekićem i vidimo što je unutra. Međutim, malo je kamenja, sve je zatravljeno. Reljef je slabo izražen, nema izraženih veza na tlu, pa vrlo često gledamo u kompas, idemo po azimutu. Dvanaest kilometara rute završilo je u gornjem toku rijeke Sayan. Aluvij sadrži iste stijene kao u Yuyut-Siebitu, samo ovdje alevori s pješčenjacima prevladavaju nad dolomitima. Na obali smo padali od umora, kao oboreni. Hranili su se rabarbarom, koja ovdje raste u izobilju. Pojeli smo dvije konzerve lešine, popili čaj i kupali se u potoku. Cijeli dan nesnosna vrućina, kao u sauni sa suhom parom. Sada ćemo otići do ušća Sayana, koji je barem mala rijeka, ali na mjestima je duboka do struka. Gadži u barskim vodama, dobro se osjeća. I ja imam kratke gumene, a Volkov uopće ima kirzachi. Ali ja sam lukav, skinuo sam hlače i čizme i zagazio lako svladavajući vodene prepreke. A Gadži je osigurao Volkova, pa su cijelo vrijeme hodali duž močvarne obale. A Sayan je vrlo vijugav, s mnogo kanala i pritoka, močvara, jezera i ne možete vidjeti ribu. Dok Gadži i Volkov sve to obilaze vodeno bogatstvo desetom cestom, jurim bos direktno uz glavni kanal. Ah, ljeto! Zadnji put sam Gadžija i Genadija vidio 3-4 kilometra od našeg zadnjeg stajališta, gdje smo ručali (ili večerali? jer je ručak bio u 18 sati). Oni su zatim išli desnom obalom, a ja lijevom. Izašao sam na vrh, gdje je rijeka lizala gole stijene i kipjela među golemim stijenama, orijentirao se na ploči. Bilo je 2,5 kilometara do ušća Sayana od šest tajga, rijeka, močvara. Uz rijeku su bili tragovi pasa, vjerojatno su Evenci lovili u blizini... Sunce je zašlo, pojavili su se komarci, počeli gristi. Bili su, ali nisam im bio dorastao, nisam primjećivao. Čuo sam iza zavoja kanala: -Aj! hej I ja sam viknula kao odgovor, istegnuvši glasnice i krenula dalje. Skoro sam zaglavio u močvari, oko jezera. Još jednom sam provjerio kompas, pratio azimut do ušća, skrećući iz rijeke u močvaru. U 20:00 sam otišao u Uchur. Velika rijeka, široka 500 metara, s otocima, s obalama obraslim moćnim arišima, borovima i jelama.
Okolo - ni duše. Gadzhi s Gennadyjem se ne vidi ni čuje, potpuno zaostaje. Naložio sam vatru, čekajući da gaze. Sušio je svoje hlače i krpe kraj vatre. Pogledao sam kartu i ustanovio da bi u blizini trebala biti vojarna Tomptokan.
-Da! Wow! Malo sam vikao. Zatim je napisao bilješku: “Otišao sam u vojarnu Tomptokan. Čekam ovdje sat vremena. 20.07.78 21:45 sati. Kostya ”I otišao je nizvodno, duž lijeve obale Uchura. Nakon nekih pola kilometra negdje u daljini čuo sam zvuk pucnja, vratio sam se natrag na ušće Sayana. Vikao, odgovarao: - Hej-gej! Kostja!
Kucati sjekirom u drvo. Išao sam uz Sayan, kroz močvaru, squaw

Općinska obrazovna proračunska ustanova

Srednja škola u selu Kistenli-Bogdanovo

općinski okrug Bizhbulyaksky okrug Republike Baškortostan

"Pregledano"

na sastanku učitelja SMO

_______/ V.N.Valiulina/

Protokol br. _______

Od "_____" _______2018

"Dogovoren"

Zamjenik ravnatelja za vodno gospodarstvo

_________ / A.F. Maksimova /

Protokol br. _______

Od "_____" _______2018

"Odobravam"

direktor doo

_________ / P.A. Sergejev /

Protokol br. ______

od "____" _______ 2018

Kontrolni i mjerni materijali

Na ruskom

za 7 razred

Sastavio: profesor ruskog jezika i književnosti

Petrova Natalija Gennadijevna

1. Ulazni diktat na temu "Ponavljanje onoga što je proučavano u razredima 5-6."

Živim na obali prekrasnog jezera. Prastare stijene ovdje se strmo uzdižu nad bistrom vodom, a odozgo, kraj tih stijena, vire u dubinu gusti, zdepasti borovi.

U proljeće, kad led postane plav, široka jata gusaka protežu se nisko nad jezerom prema sjeveru. Ptice snažno i umorno mašu krilima i ponekad zastanu na uskom otoku. Cijelu noć okolo se pronose nemirni glasovi velikih i opreznih ptica.

Čim led nabubri, raspadne se i široki jezici izvorske vode izađu na obalu, štuke izlaze na obalu iz hladnih jezerskih dubina. Dolaze u poplavljene močvare na mrijest i polaganim rafalima širokih repova govore da je i na jezeru počelo proljeće.

A onda, kad se posljednje sive sante leda otope u gluhim šumskim uvalama, penjem se na najvišu stijenu da nakon duge sjeverne zime pozdravim ostala jezera i čestitam im nadolazeće proljeće.

2. Kontrolni diktat "Pričest. Promet participa".

Vrijeme čarobnjaka je prošlo. Po svoj prilici nikadi nije baš bilo. Samo što su neki mađioničari znali kakovješto obmanuti sve promatrače da su ti mađioničari bili prihvaćeniza čarobnjake i čarobnjake.

Bio je takav doktor. Zvao se Gaspar Arneri. naivna osoba,vašarski veseljak, poluobrazovani student mogao bi ga također imatiuzeti za čarobnjaka. Zapravo, ovaj liječnik je to učinionevjerojatne stvari koje su stvarno bile poput čuda.Naravno, nije imao nikakve veze sa čarobnjacima i šarlatanima,Zavaravanje previše lakovjernih ljudi.

Dr. Gaspard Arneri bio je znanstvenik. Vjerojatno je studirao okosto nauka. U svakom slučaju, mudrijeg i učenijeg u zemlji nije biloGaspard Arnery. Za njegovu učenost znali su svi: i mlinar i vojnik,i gospođe i ministrice.

Jednog dana u lipnju, doktor je odlučio otići dalekogulku za skupljanje nekih vrsta bilja i buba. Dan je bio divan: sunce je sjalo, lagani povjetarac lepršao je poput zrakaVečernja haljina.

Palača tri debela čovjeka stajala je usred ogromnog parka. Parkbio je okružen dubokim kanalima. Iznad kanala visio je crniželjezni mostovi. Mostove su čuvali stražari palače – stražaritsami u crnim platnenim šeširima, ukrašenim žutim perjem.Oko parka do same nebeske crte bile su livade, natkrivenecvijeće, gajevi i jezerca.

(189 riječi) (Prema Yu. Olesha)II . gramatički zadatak

1. Napraviti tvorbenu analizu i analizu riječi prema sostavu:

2. 1. opcija -glupirati se 2. opcija -bombardiran.

2. Napravite sintaktičku raščlanjivanje rečenica.

1. opcija -Za mađioničara bi ga mogao uzeti i naivac, pošteni veseljak, poluškolovani student.

2. opcija -Oko parka do same nebeske linije bili su livade prekrivene cvijećem, šumarci i jezerca.

3. Zadatak za obje opcije: napraviti morfološkuparticip bor.

(participi:poluobrazovan, zaluđen, okružen, nakićen nyh, pokriveno.)

3. Kontrolni diktat „Pričest. Pravopis participa »

Putovanje kroz Arles

Arles je mali francuski grad. Ali jednom je bioveliki i slavni. Rimljani koji su osvojili Arles pretvorili su malo naselje na obalama Rhone u veliko gospodarsko središte. Tkalci, zlatari, oružari vodili su žustrutrgovina. Podignut je Forum, izgrađena ogromna arena,antičko kazalište, akvadukt dugačak sedamdeset pet kilometara.jaGrad je cvao.

Invazija barbara dokrajčila je blagostanje. Grad je postaohraniti se turistima, ruševinama i nekadašnjom veličinom. Evo ukratkopovijest grada koji je živio ni više, ni manje nego dvadesetakpet stoljeća.

Lutanje ulicama Arlesa je užitak. Lagano hodate uskom, kamenom popločanom ulicom – i odjednom pred vamanešto veliko, s lukovima, stupovima. Ispostavilo se da je rimski.arena, ista ona u kojoj su gladijatori nekoć umirali. U srednjem vijeku subila tvrđava koja je štitila cijeli grad s kućama, ulicama,čak i crkva. Sada od grada nije ostalo ništa, osim restavratori su s mnogo takta i ukusa obnovili zidove tvrđave,umjetno stvarajući patinu vremena. Novo, jednako izlizano,kišom isklesani dijelovi građevine ne razlikuju se od starih.Rad je nevjerojatno mukotrpan, ali rezultat je nevjerojatan.

Arles je grad mrtve slave. U ovoj veličanstvenosti prošlostišarm, njihova tiha zamišljenost mudrih, koji su mnogo vidjeli nastari ljudi u svojim godinama. .

(185 riječi) (Prema V. Nekrasovu)

II . gramatički zadatak

1 . Podcrtaj priloge i participe koji se nalaze u tekstu
obrti kao članovi rečenice.

(Predikati:podignuta; izgrađena.

Definicije:osvojio Arles; nije više živio manje od dvadeset i pet stoljeća; popločan kamenom; braneći se cijeli grad s kućama, ulicama, čak i crkvom; istrošen, je izrezan kišama; mrtav; mnogi koji su sami vidjeli stoljeće.)

2. odrediti pravi participi pismod, stradalacnye-slovo c.

3. Napravite morfološku analizu riječi.

1. opcija:istrošen, 2. opcija:izrezana.

4. Kontrolni diktat "Opći particip"

Događa se u Antarktik

Jednog su dana istraživači Mirnog primili radio poruku u kojoj je to stajalojednomotorni zrakoplov belgijske antarktičke ekspedicijenije se vratio u bazu. Evo što je napisao u izvješću o spašavanju Belgijanacapilot Viktor Mihajlovič Perov.

Vrijeme je bilo izuzetno loše. Kreda mećava, vjetar dosegaočetrdeset metara u sekundi. Tek ujutro smo mogli krenutipretraživanja brojeva.

Vrhovi Kristalnih planina, ogromni, blistavo bijeli,pojavio izdaleka. Nažalost, nismo imali vremenaprepustiti se lirici, razmišljajući o ljepoti beživotnog veličanstvenognoa priroda.

Prateći glavni greben, uočili smo u plavetnilu ledenjakacrvenu točku, za koju se ispostavilo da je letjelica koja leži na desnom krilu. Iz bilješke pronađene u kokpitu postalo je jasno što treba tražitiBelgijci moraju biti između baznog skladišta i Kristalnih planina.

Vraćajući se u avion, uzeli smo ovaj tečaj, ali unatočPažljivim pregledom terena nikoga nije bilo moguće pronaći. Vratili smo se i nakon točenja goriva, odbijanja ručka, opet poddigla u zrak. Ali čak se i ovaj intenzivan bijeg pokazao beznadnim.koristan. Vratili smo se u bazu, gdje su nas čekali ožalošćenizimovnici.

Ujutro smo peti put izletjeli u potragu. Prije nego što stigne na sjeverna vrhu planine primijetili smo mali žuti šator. Ljudi se nisu javljali. Ipak, odlučeno je sletjeti, iako ledenjak, prošaran mnogim pukotinama, nije bio prikladan.mjesto slijetanja.

Nakon pregleda područja, ustanovili smo da su Belgijci baciliPostoji li ovdje sva dodatna imovina: vreća za spavanje, gornji dioodjeća, polomljene saonice. Pomnijim ispitivanjem primijetili smo otiske stopala četvero ljudi u snijegu, izravnane nanosima snijega.Napunivši zrakoplov posljednjom zalihom benzina, Perov na istinoć je opet izletjela. Doslovno pročešljavanje terena, pilot, nakoNijemac, ugledao je šator iz kojeg je izašao čovjek snažno mašućiruke.

Čudesno spašavanje Belgijanaca, osuđenih na sigurnu smrt,, nije utjecao na lakonski stil Perovljeva izvješća: „Tasirao je do palatke, pobrinuli smo se da sva četvorica budu ovdje, pa smobili jako sretni."

(279 riječi) (Prema V. Kaverinu)

gramatički zadatak

Istaknite priloške konstrukcije kao članove rečenicezheniya.

5. Kontrolni diktat „Prilog. Pravopis priloga »

Misterij kuglaste munje

Priroda obične munje davno je razotkrivena. S kuglastom munjom znanstvenici su bili manje sretni. Njegovo podrijetlo je još uvijek nejasno. Loptasta munja obično se pojavljuje kao lebdeća ili brzo leteća vatrena kugla. Često iz nepoznatih razloga dolazi do eksplozije. Ali može i mirno nestati, bacajući iskre iz sebe.

Od davnina je kuglasta munja privlačila pažnju neobičnošću svog ponašanja.

Prvo, ne diže se u okolnom hladnom zraku, a drugo, zadržava svoj oblik i kreće se. Može lebdjeti iznad tla ili se kretati paralelno. Temperatura u kuglastoj munji ne raste jako visoko. Mnogo je niža od one na kojoj svijetli obični zrak.

U čemu je misterij kuglaste munje? Znanstvenici tek trebaju odgovoriti na ovo pitanje.

(109 riječi)

Gramatički zadaci

1. Napraviti tvorbenu analizu riječi i analizu riječi po sastavu.

I opcija: davno;

II opcija: često.

2. Napraviti morfološku analizu riječi.

I opcija: manje (iz 2. rečenice);

II opcija: nejasno (iz 3. rečenice).

Komentar. Manji - prilog u komparativu;nije jasno - kratki pridjev, jer ovisi o imenici(podrijetlo (što?)nije jasno).

3. Napraviti sintaktičku analizu rečenica.

I opcija: Loptasta munja obično se pojavljuje kao lebdeća ili brzo leteća vatrena kugla.

II opcija: Prvo, ne diže se u okolnom hladnom zraku, a drugo, zadržava svoj oblik i kreće se.

6. Kontrolni diktat "Prijedlog", "Unija"

Prijatelji moji, ulazak u slastičarnicu palače vrlo je primamljiv posao. Debeli ljudi su znali mnogo o jelima. Štoviše, slučaj je bio izniman. Paradni doručak! Možete zamisliti kakav su zanimljiv posao danas radili palačski kuhari i slastičari.

Uletjevši u slastičarnu, prodavač je osjetio i užas i oduševljenje u isto vrijeme. Dakle, vjerojatno je osa koja leti na torti koju je bezbrižna domaćica izložila na prozoru užasnuta i oduševljena.

Letio je jednu minutu, nije imao vremena ništa dobro vidjeti. Isprva mu se činilo da se nalazi u nekom nevjerojatnom peradarniku, gdje su zauzeti pjevanjem i zviždanjem, siktanjem i pucketanjem raznobojnih dragocjenih ptica južnih zemalja. I u sljedećem trenutku pomislio je da ovo nije peradarnik, nego štand s voćem pun tropskog voća, zgnječenog, cijeđećeg, napunjenog vlastitim sokom. Slatki, vrtoglavi miris udario mu je u nos; vrućina i začepljenost izjedali su mu grlo.

(133 riječi)

(Yu. Olesha)

gramatički zadatak

1. Naslovi tekst.

2. Izvršiti raščlanjivanje rečenica.

I opcija: 1. rečenica trećeg stavka;

II opcija: zadnja rečenica trećeg odlomka.

7. Kontrolni diktat "Čestica"

Na splavi uz rijeku tajgu

Sve je uokolo bilo tiho, ni šuma nije šumila, ni rijeka nije tekla.stela na kolutu.

Rijeka je tekla kroz velike, tihe, monotone šume, i odčinilo se da njihova monotonija traje vječno. Jošlagane kiše su opterećivale dan, ali to je bilo najbolje: rijeka bi nadošla,i ne mora silaziti sa splavi u ledenu vodu na svakom plićaku.

Ujutro trećeg dana plovidbe, rijeka je skoro pala ulijevoisti kao onaj na kojem je plivao Ostaša.

Ni stijena, ni litica - ništa se nije dogodilo. Samo visokostrme planine, jedva vidljive iza privatne šume smreke. Između planina - kredakakva ravna rijeka, izbušena stijenama, kao stari polotence. A preko rijeke i planina, mali valovi su nosili jata ptica. Ostasha je zabacio glavu, gledajući jata gusaka iz dana klanca tajge. Guske su odletjele od jeseni, kao da su izdajice pobjeglesa bojnog polja...

Ostash je straga začuo žubor druge pritokekapije. Splav je puzala preko zavoja - i Ostasha je na ulazu ugledao plićakrijeke, dva čamca natovarena smeđim grudama rude.

(158 riječi) (A. Ivanov)

II . gramatički zadatak

1 . Izvršite raščlanjivanje rečenice:
1. opcija - prva ponuda,

Opcija 2 je zadnja rečenica.Bilješka: Umjesto crtice možete koristiti zarez.

2. Podcrtajte čestice, izvršite morfološku analizu.
1. opcija - oblikovanje čestica,

2. opcija - semantička čestica.