Shu betűkombináció. Szabályok chk chn szavak kivételek
TÉMA: „CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC betűkombinációk”
CÉLOK: alkotjon ötletet a CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ betűkombinációk helyesírási mintáiról; fejleszteni kell a szavak helyesírását CHK, CHN, CHT, ShchN, NC kombinációkkal; ismerkedjen meg a használati szabályokkal puha jel A; megtanulják meghatározni egy szó helyesírását; fejleszti a beszédet és a gondolkodást; a nyelvi jelenségekre összpontosítani
Tervezett eredmények: a tanulók megtanulják a CHK, CHN, CHT, ShchN, NC kombinációkat szavakkal írni; ezzel az írásmóddal indokolja a szavak helyesírását; megkülönböztetni a lágy mássalhangzókat, amelyek után lágy jelet írnak vagy nem írnak; Keressen helyesírási hibákat mások és a saját munkájában.
Felszerelés: előadás a lecke témájáról, kártyákkal további feladatokat, kártyák páros munkavégzéshez, középső és fokozott komplexitás; tárgy képek.
Az órák alatt
I. Szervezési mozzanat
Kezdjük a leckét.
Ülj le, nézd meg, minden készen van-e a leckéhez?
II. Az ismeretek frissítése
a) Helyesírási perc 2. DIA
Írd le. Húzd alá a betűkombinációkat a szavakban halk, sziszegő mássalhangzó hanggal.
Cha Val vel, cha th, cha ynik, bozót , cha van, vancha , cha shka;
Milyen szabályra emlékeztél a feladat végrehajtása közben? (cha-sha)
Hogyan érted a bozótos szót? (Sűrű, gyakori erdő, bozót)
b) „Varázsló lágy jel” játék
- Használja a lágy jelet új szavak létrehozásához. Az nyer, aki gyorsabban teljesíti a feladatot
a 3. DIA ellenőrzéséhez
c) Diktálás. (problémás helyzetet teremtve)
- Írja a szavakat két oszlopba: beén- szavak - az objektumok nevei puha jellel a végén, és be II- egy szó közepén.
Betű, lánc, kabát, hokiütő, fatönk, sárgarépa, makk, bojt, pénz, esernyő.
Srácok, mely szavakban jelzik a mássalhangzó hangok lágyságát írásban lágy jellel? (Betű, lánc, kabát, tuskó, sárgarépa, makk, pénz.)
És melyik szavaknak nincs puha jele? (Ecset, esernyő)
Miért a szóban bojt puha jel betű után H nincs írva? (a kérdés nyitva marad) SLAY 4
III. Lecke téma üzenet
- Ma óránk témája a „CHK, CHN, CHT, ShchN, NC betűkombinációk”
III. Önmeghatározás a tevékenységhez - 4. dia
Milyen három csoportra oszthatók a szavak?
Nagy... hűvös... éjszaka...
los...kon...ki ragadozó
nap... elesett... a vége... tipp
Nevezze meg a mássalhangzó hangokat a hiányzó betű előtt!
Mit mondhatsz róluk? ( ezek lágy mássalhangzók)
Hogyan jelenik meg az írásban a mássalhangzók lágysága? ( I, E, E, Yu, I betűk és egy lágy jel)
Hogyan jelzi a mássalhangzó lágyságát az első oszlopban? ( puha jel)
A második oszlopban? ( puha jel)
Mi a közös az első és a második oszlop helyesírásában?
(egy lágy jel a mássalhangzó lágyságát jelzi, de az első oszlopban - a szó végén, a másodikban - a szó közepén)
Nevezze meg a hangokat a harmadik oszlop hiányzó írásmódja előtt!
Mit mondhatsz róluk? ( ezek is lágy mássalhangzók)
Milyen betűvel jelezzük a harmadik oszlop mássalhangzóinak lágyságát? ( nem fogunk levelet rakni)
Miért? ( a CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ betűkombinációkban a lágy jel nincs írva)
IV. Dolgozz a tankönyv szerint (2. rész )
Olvassa el, mit fogunk tanulni.
Olvasd el a mai óra témájának címét. ( Betűkombinációk CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)
V. Munka az óra témáján
MINKET. 4. gyakorlat 1. A rossz barát nem segít az üzleti életben.
Az ő kis utcájában még a csirke is bátor.
Olvasd el a közmondásokat. Magyarázd meg, amikor ezt mondják. Illessze be a hiányzó betűket. Milyen más ismerős írásmódokkal találkoztunk? (a magánhangzó tesztelése folyamatban van)
Nevezze meg a szavakat párosítatlan, sibiláló mássalhangzókkal ( asszisztens, utca, csirke)
Írd le. Végezze el az utolsó feladatot. Milyen kombinációkat emeltél ki? ( ShchN, ChK betűkombinációk)
Mit jelent a margón lévő szimbólum? ( Át kell gondolnia a kérdést, és ki kell mondania véleményét)
Olvasd a szavakat. Milyen szavak igényelnek magyarázatot? ( árboc)
Árboc - egy magas poszt egy hajón vitorlákért.
A gyakorlat után válaszolunk a kérdésekre.
Végezze el a gyakorlatot saját maga. ( 4 diák a táblánál)
a) -val Cheka, Te csinálszchk ah, lastochk ó, aludjchk és, nechk A;
b) -val CHN, pesochn itza, színchn itsa, molochn y;
c) -val cs, mehCs a, általCs ah, anyaCs A;
d) -val SHCHN, Segítségschn ik, héschn ik, moschn y.
Hogyan ejtik a hangokat a CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN betűkombinációkban? ( puha)
Lehet mondani, hogy ez veszélyes helyekre egy szóban? Mi a veszély? ( a hangot halkan ejtik, de a jelet nem írják ki)
Hogyan nevezik orosz szavakkal az ilyen veszélyes helyeket? ( elírások)
Fizika "betű - L"
A tanulók beszédének fejlesztése
● Egy teknős sétált át a mezőn ( sétáljunk az ujjainkkal)
● És egész testében remegett a félelemtől ( ökölbe szorított kezek, öklök remegnek)
●Kus, harapj, harapj! Harapj, harapj, harapj! ( hüvelykujj és mutatóujj "harapása")
● Nem félek senkitől! ( tagadás - mutatóujj)
VI. Bevezetés a szabályba
Olvassa el, hogy Bagoly néni milyen információkat mond nekünk a nyelvről.
MINKET. 5. gyakorlat 3 6. DIA
Végezze el a gyakorlathoz tartozó feladatot
Pitypang- növény vele sárga virágok, tejes levével és pelyhes magvakkal, amelyeket a szél visz.
Fánk – kerek sült lepény (lekvárral);
csaj - kicsinyítő a csajnak;
Tipp- kicsinyítő a szóvégre;
Palacsinta- egy édes étel neve
Üveg- egy kis pohár.
A gyakorlat alatt feltett kérdésekre válaszolunk. Végezze el a gyakorlatot saját maga.
VII. A vizsgált anyag megerősítése 7. dia
1. Gyakorlatok szavak írására a tanult helyesírással.
- Dolgozz párban kártyák segítségével
1. kártya
SINICHbCA
Télen volt. Egy cinege az ablakhoz repültbka. Éhes volt. Az ablaknál gyerekek álltak. Sajnálták a madarakatbku. Kinyitották az ablakotbku. Ptichbka berepült a szobába. Zsemlemorzsát kezdett csipegetni.
2. kártya
Olvassa el a szöveget és javítsa ki a hibákat
SEGÍTSÉGbNICKY.
Nagyapámmal elmentünk a dachábabny akadémikuséncsatorna. Mindig sok munka van: a csirkefiókák etetése - apróbnykh tsÉskérlek, főzz szederetbúj lekvár. Nagyapa ezt mondta valódiak vagyunk Segítségbbecenevek
VIII. 8. elmélkedési dia
Kon...ki, majdnem..ta, csaj..csaj, kevesebb..ő, ragadozó..beteg, beteg, nagyon..ki
Írja le azokat a szavakat, amelyekben a lágy jel nincs írva. Húzd alá a helyesírást. ( ÁltalCs ah, pteLF ik, héschn IR, szemüveg)
Önteszt. Az egyik diák felolvassa a szavakat, a többiek tapsolnak, ha egyetértenek.
IX. Eredmény 9. DIA
Mi a neve annak a helyesírási mintának, amellyel a leckében találkoztunk? (CHK chn .... kombinációk.
Mire kell emlékezni, amikor ilyen helyesírással írunk szavakat? (Ü jel nélkül írunk
A tudás fája
Piros lap_ Nem biztosak a tudásukban;
sárga- ha jól elsajátítottad az anyagot;
zöld – ha biztos a tudásában
X. Házi feladat
MINKET. 5 Fejből uralkodni; Val vel. 5. gyakorlat 4; volt. 5;
Köszönöm a leckét!
Használt könyvek
T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko és mások. Órafejlesztések az orosz nyelvből tananyagokhoz V.P. Kanakina, V.G. Goretsky 2. osztály. - M.: VAKO, 2012.
V.P. Kanakina orosz nyelv Munkafüzet 2. rész Moszkva „Felvilágosodás” 2012.
V.P. Kanakina V.G. Goretsky orosz nyelvű tankönyv 2. rész - M.: Oktatás, 2012.
V.P. Kanakina G.S. Shchegoleva orosz nyelv Diktások és önálló művek gyűjteménye 1-4. évfolyam. M.: Oktatás, 2009.
Nagy Szótár Orosz nyelv: kb. B79 60 000 szó/szerk. D.N. Ushakova. – M.:AST: Astrel 2008.
Kombináció chn, általában a helyesírásnak megfelelően ejtik, azaz. [ chn]: precíz, tartós. Néhány szóval azonban chnúgy ejtik, mint [ shn]: természetesen - ló[shn]O, unalmas - unalmas[shn]O. Egyes esetekben a kiejtési lehetőségek elfogadhatók: bulo[shn]aya – bulo[chn]és én. Új szavakkal chnúgy ejtik, mint [ chn]: kivehető[chn]ó, akkor[chn]th stb. Néhány szóban a kiejtés [ shn] elavult: krémes - szilvás[shn]y, barna - kanyaró[shn]bal(*):
Kombinációk kiejthetetlen mássalhangzókkal.
Ha egyes kombinációkban több mássalhangzó esik egybe a magánhangzók között, akkor az egyik mássalhangzót nem ejtik ki. Az ilyen eseteket a szótárban megfelelő jelek kísérik.
1. Kombinációkban stn, zdnÉs stl a mássalhangzókat nem ejtik [ T] És [ d]: bájos - szép[sn]y, nád - tr[sn]ik, magántulajdonos - cha[sn]ik, lépcsőház - l[sn]itsa, regionális - regionális, tizenhat - hat[sn]tini, peer - csillogó, csillagos - csillagos, későn - későn, tétlen - igaz, boldog - boldog[sl]irigy, irigy - féltékeny[sl]füzes, együttérző - csípés[sl]füzes, lelkiismeretes - bagoly[sl]fűzfa A könyvstílushoz tartozó szavak sorában, összetételekben stn, zdnÉs stl mássalhangzók [ T] És [ d] nincsenek teljesen elveszve: ac T ma, glis T ny, kompos T ny, holly T ny, anélkül d be, ingyenesen d ny, fonat T Lyavy, poz. T ugat.
2. Kombinációk stsk, ntskÉs ndsk mássalhangzóval ejtve [ ts s] kombinációk helyett tsÉs ds: turista - turi[ts s]jel, rasszista – rasi[ts s]dákó, amatőr – amatőr[ts s]dákó, ír – ír[ts s]dákó, izlandi – sziget[ts s]cue, skót – skót[ts s]dákó
3. Kombinációkban stk, zdkÉs ntk a mássalhangzó kiejtése [ T] mentve: zhes T dákó, lemérve T ja, nincs súly T ka, hóhér T ka, utazás - enni[Val vel T Nak nek]ah, terjedelmes - mennydörgő[Val vel T Nak nek]y, végzős hallgató T ka, laboráns T ja, pincér T na, hideg T ka. Mássalhangzó [ T] nem ejtik a long-masteredben köznyelvi beszéd jövevényszó Holland sütő (sütő) – golla[NK]A.
4. Kombinációkban rdcÉs rdch mássalhangzó [ d] nincs kiejtve: szív - íme[rc]e, mag – se[rc]Evina, kicsi szívem – íme[RF]Ishko.
5. Kombinációkban vstvÉs lvv első hang [ V] szavakkal nem ejtik érzés, hellóÉs csendben marad valamint származékaik: érzés - chu[utca]be, érezni - chu[utca]üvöltés, érzékeny – chu[utca]figyelmes, érzéki – érzékeny[utca]véna; Helló helló[utca]hú, helló – helló[utca]üvöltés; csendben maradni – csendben[utca]in-vat.
Más esetekben az első helyett V kombinációban vstv kiejtett [ f]: világos - I[f]nemzeti
6. Kombinált lnc a mássalhangzót nem ejtik [ l]: nap - -val[nc]e.
4. BAN BEN szavak idegen nyelvi eredet , amelyeket nem széles körben használnak, sajátos kiejtési jellemzőkkel rendelkeznek. például a tudomány, a technika, a politika, a kultúra különböző területeiről származó szavakban, valamint a tulajdonnevekben előfordulhat, hogy hiányzik a hangsúlytalan magánhangzók minőségi redukciója.
1. Az első és a második hangsúlyos szótagban, a szó abszolút elején, valamint az utóhangsúlyos szótagokban a szó abszolút végén mássalhangzók vagy magánhangzók után betű helyett O kiejtett magánhangzó [ O] az orosz szavakra jellemző redukció nélkül: b[O]a, b[O]rdo, with[O]nem, G[O]gen, B[O]dler, szül[O]lero, r[O]Nak nek[O]ko, M[O]nparnas, M[O]Passan,[O]nore,[O]Tello,[O]ttava, t[O]rnad[O], vet[O], hitel[O], Karuz[O], Castres[O], Mexikó[O], adázhi[O], igaz[O], hogyan[O], kedvéért[O], Toki[O], Fideli[O].
2. Néhány ritkábban előforduló tulajdonnévben előhangosított szótagban, betűkombinációban ó, ó, ó, óÉs Aztaúgy ejtik, ahogy írják, azaz. csökkentés nélkül: Aogasuma sziget –[O]Gasuma, Oaxaca City -[oa]Háka, Moorea-sziget – M[oo]rea, Lawrival – L[OU]rivális, luoravetlany – l[Azta]ravetlany.
3. Nem oroszosított kölcsönszavakban a betűk helyén eÉs én a redukálatlan magánhangzók minden előhangosított szótagban kiejthetők: legáto –[én]gáto, Vespucci –[v'e]spuchchi, Nero –[nem]ron, gyaur –[g'a]Ur, Lyashko –[l'a]iskola, népirtás –[igen]notsud, Benvenuto –[b'env'e]nem, lambiasis -[l'a]mbioz, Lyatoshunsky –[l'a]Toshunsky.
4. Miután [ és], [w] És [ ts] egyes kölcsönszavakban hangsúlytalan levél e kicsinyítés nélkül kiejthető: remekmű – w[uh]dévre, Chéné – Ш[uh]nyé, ginzeng – hát[uh]Nishén, Gerard – F[uh]rár, időnyomás - ts[uh]ytnot, centuria – c[uh]nturia, Ceres – C[uh]rera, myelut – mi[uh]lút, pitet – pi[uh]tet, chevrolet – sh[uh]vrolé, Sheri-dan – Sh[uh]Ridan, Gerardin – F[uh]rarden.
5. Idegen eredetű szavak elején, valamint betű helyett magánhangzó után uh hangot ejtenek [ uh]: ek-ran –[uh]csaptelep, efur –[uh]szőrme, eukaliptusz –[uh]vkalupt, Evry-dukka –[uh]vriduka, dielektrikum – di[uh]előadó, együttható - társ[uh]fficient, Buenventura – Boo[uh]nventura. A hang kiejtése ezekben az esetekben [ És] hibás, mivel csökkentett stilisztikai színezést ad a beszédnek.
6. A legtöbb idegen eredetű szóban a mássalhangzók előtt e megpuhul. Azonban sok nem oroszosított kölcsönszóban a mássalhangzók előtt e ne puhítsuk meg. A labiális mássalhangzók határozottan ejthetők [ p, b, c, f, m] és fogászati mássalhangzók [ t, d, s, z, n, r]. A szótárban az ilyen szavak mellett külön jelölés található. BAN BEN Utóbbi időben hajlamos megőrizni a mássalhangzó keménységét, ha ez a kiejtés a forrásnyelvben. A konzolban de- Hajlamos a lágy kiejtésre. Egyes szavak a mássalhangzók kétféle kiejtését teszik lehetővé. A kemény-lágy mássalhangzók kiejtésére azonban korábban nincsenek egyértelmű szabályok e Lehetetlen megadni, minden esetet ellenőrizni kell a szótárban, és meg kell jegyezni.
Kérdések az önkontrollhoz:
1. Mik azok az akcentológiai lehetőségek, és melyek a főbb típusaik?
2. Mi okozza a főnevek stressznormáinak instabilitását? rövid melléknevek, igék és melléknevek?
3. Milyen alaptörvények határozzák meg az orosz nyelv kiejtési normáit?
4. Miért keverednek a dobok [ ó ] És [ uh], amelyet a betűk ennek megfelelően írásban jelöltek meg eÉs e?
5. Milyen tendencia figyelhető meg a kemény mássalhangzók kiejtésében a lágyak előtt?
6. Mi a kombinációk kiejtése - chn-És -SH- elavulttá válik?
7. Melyek a kiejtés főbb jellemzői idegen szavak?
5. előadás
LEXIKÁLIS SZABVÁNYOK
Terv
1. A beszéd tárgyi és névelői pontossága.
2. A lexikális kompatibilitás problémája.
3. A beszédredundancia problémája.
4. A szóhasználat helyénvalósága.
5. Logikai hibák a szóhasználatban.
6. A beszéd tisztasága.
Amint megjegyeztük, alatt lexikális normákértik szóhasználati szabályok. A lexikális normák betartása a helyes, pontos és kifejező beszéd legfontosabb feltétele.
1. Elérni a beszéd pontossága, Mindenekelőtt magának a beszéd tárgyának világos megértése szükséges, valamint a modern nyelvben használt szó jelentésének ismerete. Gyakran beszédhibák pontosan akkor merül fel, amikor a beszélő vagy író nem tudja megfelelően kifejezni gondolatait, és a szavakat a számára szokatlan jelentésben használja. Íme néhány példa az ilyen hibákra a pályázói dolgozatokból: – Pechorin Perzsiába megy, és nem talál hasznot az elméjének és az elméjének találékonyság(?)"; „Maga körül teremtett hatótávolság(?) olvasott ember”; „Matryona egyedül él egy régi kunyhóban. Csak neki szobatársak(?) macska, egerek és csótányok"; "Andrey Bolkonsky érinti(?) Kutuzovval, és adjutánsává válik.”
A beszéd (tárgyi és fogalmi) pontosságának problémájával szorosan összefügg a különbségtétel képessége az ún. paronimák, azok. szavak (leggyakrabban azonos gyökök), hasonló hangzású, de rendelkeznek különböző jelentésekés különféle módokon használják, például: belép - cselekedni, bemutatni - gondoskodni, távoli - távoli, emberi - emberi - humánus stb. A paronimák megkülönböztetésének elmulasztása bosszantó és abszurd hibákhoz is vezet, amelyekre sajnos számos példa található a pályázók ugyanazon munkáiban: – Lermontov megmutatta meddőség(hiábavalósága?) hőse tevékenységének.”; „A természet harmóniája gondolatokat szül az erkölcs sérthetetlenségéről megállapodások(alapjai?) ennek a világnak.”; "Tatiana ellenjavallt(ellentétben?) Onegin és Lensky.”; „Puskint az erős kötötte csomópontok(kapcsolat?) a dekabristákkal."
2. A lexikális normáknak való megfelelés tudás nélkül lehetetlen lexikális kompatibilitás, azok. a szavak egymáshoz való kapcsolódási képessége. A tény az, hogy a beszédben egyes szavak szabadon kombinálhatók másokkal, ha megfelelnek a jelentésüknek, míg mások lexikális kompatibilitása korlátozott. Tehát nagyon hasonló meghatározások - hosszú, hosszadalmas, hosszú, hosszú távú, hosszú távú, hosszú távú– különböző módon „vonzanak” a főnevekhez: mondhatnánk hosszú (hosszú, hosszú) időszak; hosszú (hosszú) út; hosszú edzések; hosszú lejáratú (hosszú távú) kölcsön.
A következő írásmódú szavak összetétele kérdéskörben: НЧ, CHN, CHK, НШЧ, РЦ, ШЧН, ЧТ. a szerző adta Kasymov Azam a legjobb válasz CHN-szándékosan, unalmas, rántotta, madárház, LF-pitypang, tip, csibe CHK-pont, lánya, hummock, vese, madár NSCH-fürdős, versenyző SNCH-olvasó, olvasó, olvas, álomSCH-ragadozó , erőteljes Kiejthetetlen mássalhangzók.V hangkombinációk: sn, zn, rts, stn, stv, nts.(veszély - félelem, szomorú - szomorúság, csillagos - csillag, szív - szívből jövő, nap - napos).
Válasz tőle Lelkiismeretes[újonc]
nch - vadászkutya, csibe, medál, drum.chn - éjszaka, kulcstartó, váll (táska), lakodalom, személyiség, sunny.chk - szemüveg, nochka, sapka, kecske, gorochka.nsch - verő, nő, fürdőházi kísérő, beton worker.rts - kvarc, harcosok, herceg, portion.schn - asszisztens, erős, lényeg, ház, predatory.cht - álom, posta, olvasás, árboc.
Válasz tőle Neurológus[újonc]
chk lány lánya hummock chn éjszakai éjszakai fény unalmas th
Válasz tőle macska[újonc]
nch - vadászkutya, fióka, medál, dob lánya, hummock, bimbó, madár NSCH-fürdőőr, versenyző CH-olvasás, olvasó, olvas, álomSCH-ragadozó, erős Kiejthetetlen mássalhangzók Hangkombinációkban: sn, zn, rts, stn, stv, nts. (veszély - félelem, szomorú - szomorúság, csillagos - csillag, szív - szívből jövő, nap - nap).rts - kvarc, harcosok, herceg, portion.schn - segítő, erős, lényeg, ház, predatory.chn - álom, hogy, mail, olvasás, árboc. chk lány lánya hummock chn éjszakai éjszakai fény unalmas th
Válasz tőle Albatrosz[újonc]
CHN-szándékosan, unalmas, rántotta, madárház, LF-láncfű, tip, csibe CHK-pont, lánya, hummock, bimbó, madár NSCH-fürdős, versenyző SNCH-olvasó, olvasó, olvas, álomSCH-ragadozó, erős
Válasz tőle Larisa Kuznyecsenko[újonc]
Köszönöm
Beszéd bemelegítés
Az óra elején beszédbemelegítést tartunk:
Sh mindig sziszegő hang.
A léggömb hirtelen leeresztett:
A kígyó felszisszent a köveken:
Sh - sh - w - w - w - w - w - w - w - sh!
A Fekete-tenger zajos:
Sh - sh - w - w - w - w - w - w - w - sh!
F - persze, a hang zümmög.
Ez a bogár ragyogóan zümmög:
És a fűrész még mindig zúg:
F - f - f - f - f - f - f - f - f - f - f!
És egy repülő méh:
F - f - f - f - f - f - f - f - f - f - f!
Ch - emlékeztetni fogja erre a hangra,
Hogyan termel a vasaló gőzt:
Hogyan rohannak a kocsik:
Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch!
Hogyan sajnálják a babát:
Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch!
Kefével tisztán tisztítom a dolgokat:
A szél letépi a leveleket:
sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch!
Sh - kefével seperjük a szemetet:
sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch!
A hangokat tisztán ejtjük:
Zh Shch Shch!
Már tudjuk, hogy ez hangzik F, W, H, Sh- mássalhangzók. És még Zh, Sh, Ch, Shch - sziszeg. Az egymásra hangoló mássalhangzóknak nincs keménység és lágyság párja. Ezért a Zh és Sh hangok mindig kemények, a Ch és Shch hangok pedig mindig lágyak. A szabályokat már ismerjük: ZHI-SHI írjon I betűvel, CHA-SCHA írjon A betűvel, CHU-SHU írjon U betűvel. Ma megismerjük a betűkombinációk írásának sajátosságait CHK - CHN - SCHN.
A CHK - CHN - ShchN betűkombinációk írásának jellemzői
A CHK - CHN - ShchN kombinációkban a lágy jel nincs írva, mert a Ch és Shch hangok mindig lágyak. A lágyságukat nem kell jelezni.
Olvassunk el egy verset, amely segít emlékeznünk erre a szabályra:
karácsonyfa és mókus,
Csak viccelek, csak egy perc.
Sürgős, utca, éjszaka,
Pontos, komikus, folyó.
Biztosan tudjuk
Hol van CHN és hol CHK.
A puha jel nincs írva,
Még ha hallod is!
A tudás megszilárdítása a gyakorlatban
Nézzük meg a képeket és nevezzük el a tárgyakat. Írjunk fel szavakat a CHK kombinációval.
Nézzük meg, mi történt: felhő, cinege, gyertya, folyó, gyufa, tűzhely.
Hívjuk mesehősök, amelynek neve tartalmazza a CHK kombinációt.
Ez a Red Hat chk a, Duymovo chkó, Rusalo chk A. A Cipollino, Pinocchio és Princess szavak nem tartalmazzák a Cheka kombinációt.
Változtassuk meg a kiemelt szavakat, hogy megjelenjen bennük a CHK kombináció.
Ragadozó csuka, friss tej, vörös hajú mókus, Kedves szív, fehér kutya, fényes gyertya, fiatal ág.
Ellenőrizzük:
Ragadozó lény chkó, friss tej chk oh vörös hajú fehér chk ah, jó szív chkó fehér kutya chk ah, erős fény chkó, fiatal vétó chk A.
Válasszunk ezekhez a szavakhoz kapcsolódó szavakat, amelyek válaszolnak a kérdésre Melyik? Emeljük ki az általunk használt betűkombinációkat.
Almás pite;
kenyér;
uborka - ………lé;
zöldségek -……saláta;
éjszakai vonat;
dacha - ………szezon;
ragadozó -……vadállat.
Ellenőrizzük:
alma chn y pite
Búza chn y kenyér
Ogure chn y lé
Ovo schnó saláta
De chnó vonat
Igen chn 1. évad
Hé schn y vadállat
A CHN-SHCHN betűkombinációkat használtuk.
Írjuk fel a szükséges betűkombináció beírásával: autóm, napsütéses nap, hogy tudomány, folyóvíz, cső.
Nézzük meg: mo schnó, autó, napfény chn akkor a nap chn tudomány, re chn víz, nem chn th cső.
Kössük össze a szavakat kifejezésekké.
Erőteljes leves
kecses vadállat
napelemes gép
cinege nap
ragadozó fióka
zöldségváza
Nézzük, mi történt:
Erőteljes gép
Elegáns váza
napos nap
Cinege csaj
Ragadozó vadállat
Zöldségleves
A következő leckében megtanuljuk, hogy az azonos mássalhangzókat, amelyeket egy szóban egymás után írunk, duplázottnak nevezzük. Tanuljuk meg a kettős mássalhangzós szavak írásának és elválasztásának szabályait.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Orosz nyelv. 2. - M.: Oktatás, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Orosz nyelv. 2. - M.: Balass.
- Ramzaeva T.G. Orosz nyelv. 2. - M.: Túzok.
- Dondokova-tutor.ucoz.ru ().
- Nsportal.ru ().
- Arhschool1.ucoz.ru ().
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Orosz nyelv. 2. - M.: Oktatás, 2012. Töltse ki a gyakorlatot! 114 P. 78, pl. 116 79. o.
- Párosítsa ezeket a szavakat a kérdésre válaszoló kapcsolódó szavakkal! Melyik? Jelölje ki a használt betűkombinációkat.
Eper torta; alma - ………lekvár; zöldségek -…… gyümölcslé; tűzhely - ………cső; főváros - ………klinika; ház -……komplexum.
- * A leckében megszerzett ismeretek felhasználásával találj ki olyan rejtvényeket, amelyekre a válaszok CHK, CHN, SHN szavak.
Tétel:Orosz nyelv.
Osztály:2. évfolyam
UMK: School of Russia tankönyv. 2. évfolyam.V.P. Kanakina, V.G. Goretsky
Az óra típusa:készségfejlesztő óra
Előkészítve és végrehajtvatanár általános osztályok Bondarenko Irina Vasziljevna
Téma: Helyesírási kombinációkchk, chn, th, schn, nch.
Célok: a CHK, CHN, CHT, ShchN, LF kombinációs szavak helyesírásával kapcsolatos ismeretek általánosítása és a szóban a helyesírási minta meghatározásának képessége; helyesen kiejteni a szavakat ezekkel a betűkombinációkkal, fejleszteni a gondolkodást és a beszédet
Tervezett eredmények:a tanulók megtanulják a CHK, CHN, CHT, ShchN, NC kombinációkat szavakkal írni; ezzel az írásmóddal indokolja a szavak helyesírását; megkülönböztetni a lágy mássalhangzókat, amelyek után lágy jelet írnak vagy nem írnak;helyesen kiejteni a szavakat ezekkel a betűkombinációkkal, fejleszteni a gondolkodást és a beszédet: találja meg a helyesírási hibákat valaki más és a saját munkájában.
Az órák alatt
én. Motiváció, hogy oktatási tevékenységek.
Minden órán felfedezzük az orosz nyelv titkait. Szeretnél ma egy új titkot felfedezni?
II. .Egy perc írás.
Egy pillanatnyi tollbamondás kedvéért egy betűt választunk. És hogy melyiket, azt a nyelvcsavarásra hallgatva fogod eldönteni. Melyik hang tűnik ki leginkább, milyen betűvel jelölik.
A féreg a bőröndjét javítgatta,
Aztán morogva megjavította a kanapét. (Hang [h], betű - h)
III. Az óra témájának meghatározása
- .Olvasd el a közmondásokat. - Mikor mondják ezt?
A rossz barát nem segítőtárs az üzleti életben.
Ebben az utcában van egy csirke is.
Illessze be a hiányzó betűket. Milyen ismerős írásmódokkal találkoztunk?
Mit tudsz a CHK kombinációk helyesírásáról? Ismertesse a h betűvel jelzett hangot!
Gondolod, hogy a CHK-n és a CHN-n kívül vannak más kombinációk az orosz nyelvben, amelyek ь nélkül vannak írva?
Keresse meg a szövegben azt a betűt, amely egy páratlan sziszegő halk mássalhangzó hangot jelöl.
Szükséges-e kiegészítőleg jelezni a lágyságát?
Akkor milyen szabályt vezethetünk le megfigyeléseinkből? (A gyerekek levezetik a szabályt: az ShchN kombinációkat, mint a ChK, ChN, lágy előjel nélkül írják
–Milyen célt tűzz ki magad elé? (Tanulj meg szavakat kombinációkkal írni-chk- --chn, -schn.)
IVTestnevelés perc.
● Egy teknős sétált át a mezőn (ujjainkkal sétálunk)
● És egész testemben remegtem a félelemtől(ökölbe szorított kezek, öklök remegnek)
● Harapj, harapj, harapj! Harapj, harapj, harapj! (a hüvelykujj és a mutatóujj „harap”)
● Nem félek senkitől! (negáció - mutatóujjal
VDolgozzon az óra témáján
1.Játék: Ki emlékszik a legtöbb szóra?
Ezt a feladatot párban fogod megoldani.
Először is emlékezzünk a páros munkavégzés szabályaira (együtt dolgozunk, anélkül, hogy másokat zavarnánk. A munka elvégzése után közösen emeljük fel a kezünket.)
– Olvasd el többször, emlékezz és mondd el a szomszédodnak ezeket a szavakat.
Ki olvas a leggyorsabban?
És eszébe jutottak a szavak:
álom, gyertya, mókus,
ragadozó, hegy, nyíl,
versenyző, csaj, Zinochka,
gyűjtő és kosár.
– Mondd el ezeket a szavakat egymásnak. Teszteld magad – Ki emlékezett több szóra?
Milyen kombinációk nélkül íródnakb?
Helyesen jutottunk arra a következtetésre, hogy a CHK és CHN betűkombinációk mellett léteznek más betűkombinációk is?
Hogyan írjunk betűkombinációkatchk, chn, th, schn, nch? Chi A szabályt a tankönyvben találjuk az 5. oldalon.
2. Önálló munka önellenőrzéssel.
– Most pedig írjunk egy szelektív diktálást.
– Kérem, mondja meg, milyen telelő madarakat ismer? Egyikük eljött hozzánk.
Dia (cinegér)
– Felolvasok neked egy verset. Írd le a versből a szavak kombinációit!- chk-.
(Egy diák dolgozik a táblánál.)
Egy cinege repült hozzánk
Közvetlenül az ablak alatt ült.
Ez a kis madár
Már nagyon várjuk.
És hogy jobban érezze magát,
Végül is a férgek eltűntek,
Zsírdarabokat neki
A szukákon lógunk
–Madáretetőket is felakasztottunk. Kinek jut eszébe etetni a madarakat?
– A helyesírási táblázat ellenőrzése-chk-. Milyen szavakat írtál le? (Cinege, madár, férgek, darabok, csomók.)
4.Munka a tankönyvi gyakorlat szerint 7 6.o.
A gyakorlat után válaszolunk a kérdésekre.
Végezze el a gyakorlatot saját maga. Peer review.
VIErősítés az óra témájában. A helyesíráson dolgozik.
1. -Kombinációchn nagyon érdekes.Nagyon gyakran szavakpersze szándékosan, unalmas az emberek -val ejtik-chn-, bár ezeknek a szavaknak a helyes kiejtése -val-SH-..Javaslom, próbálja meg helyesen kiejteni ezeket a szavakat az egyik vers példájával,
(Vers a dián) A gyerekek a tanárral közösen szavalnak.
Persze nem szándékosan tettem
Benyomta a macskát a szekrénybe.
És persze nem szándékosan
Megettem egy kilogramm édességet.
És persze nem szándékosan
Eltörtem anyám vázáját
És egyáltalán nem szándékosan
Zselét öntöttem a szőnyegre...
csak nagyon unalmas volt...
De most engedelmes vagyok
2. 8. gyakorlat 6. o. Munka a helyesírási szótárral a tankönyv 133. oldalán. A helyes kiejtés gyakorlása. Párokban dolgozni.
VIIReflexió az osztálytermi tanulási tevékenységekről
Ön szerint megfejtettük anyanyelvünk újabb rejtélyét?
Mi a neve annak a helyesírásnak, amellyel találkoztunk? Mit tudtunk meg róla?
Mi tetszett a legjobban az órán?
Aki elégedett a munkájával.
VIII.Házi feladat
– Írj 2 szót a tanult kombinációkkal!
