Znaki in lastnosti subjektov nalog. Lastnosti predmeta

ZNAKI PREDMETOV

Cilj: preučevanje lastnosti predmeta (barva, oblika, velikost, material, okus, ime itd.)

Naloge : izobraževalni:

Ponovite značilnosti predmetov;

Naučite se združevati predmete v skupine po nekaterih merilih.

razvoj:

Razviti pozornost, opazovanje, spomin;

Spodbujajte razvoj ustvarjalnega in logičnega mišljenja.

Izobraževalni:

Vzgojite otroka kreativno dojemanje mir;

Ustvariti pogoje za oblikovanje delovne kulture;

Gojiti delavnost, govorno in komunikacijsko kulturo ter samostojnost.

Oprema: žoga, niz preprostih predmetov iz različnih materialov (na primer lesena in plastična ravnila); slike, ki prikazujejo predmete s skupnim imenom (jedi, oblačila, rastline itd.), lahko uporabite otroške loto slike.

Med poukom so na tablo zapisane značilnosti predmetov, ki so obravnavani v nalogah.

Med poukom

    Organiziranje časa.

Pravila za delo v zvezku:

Opombe so narejene s preprostim svinčnikom;

Naloge morajo biti pobarvane z barvnimi svinčniki;

Naloge z zvezdico se opravijo neobvezno.

II. Učenje nove snovi.

1. Znaki predmetov. barva.

Fantje, poglejmo svet okoli nas. Obkrožajo nas najrazličnejši predmeti, stvari, pa tudi živa bitja. Vsi so različni in vsak ima svoje značilnosti, tj. lastnosti.Katere znake predmetov poznate? (barva, oblika, material, velikost, teža itd.)

Poglejmo barvo artikla. Skoraj vsi predmeti imajo barvo.

Kakšne so različne barve predmetov? Obstajajo predmeti, ki nimajo barve, tj. brezbarven.

Kakšne barve je steklo, voda, led? (brezbarven )

Igra. "Poimenuj barvo":

    Učitelj poimenuje predmet tako, da učencu vrže žogo. Učenec vrne žogico učitelju z odgovorom, kakšne barve je imenovani predmet.

Primeri: premog - črna, paradižnik - rdeča, oranžna - oranžna, trava - zelena, sneg - bela, sonce - rumena itd.

    Učenci podajajo žogo po verižici (tisti, ki je odgovoril, pove naslednjo besedo)

1. vaja

A) zeleno drevo - zelena žaba

B) sivi slon – Siva miška

B) rdeča veverica - rdeča lisica

D) rumen piščanec - rumena limona

D) rdeči paradižnik – rdeči avto.

Učenci morajo predmete iste barve povezati s črto. Če želite to narediti, pobarvajte predmete, katerih barva je znana v naravi. Barvo avtomobila določimo nazadnje, potem ko otroci poskušajo povezati barvne predmete v pare. Samo rdečemu paradižniku ni para. To pomeni, da mora biti avto rdeč.

2. Znaki predmetov. Oblika.

Predlagam, da razmislimo o obliki predmetov, pri čemer pojasnjujem, da imajo predmeti okoli nas zapleteno obliko, zato bomo preučevali le preproste oblike, tj. oblike geometrijskih likov.Učenci morajo poimenovati oblike geometrijskih likov: okrogle, trikotne itd.

Igra "Kakšna je ta oblika?"

Učitelj razredu predlaga poljubno obliko in povabi otroke, naj poimenujejo čim več predmetov te oblike.

Krog – plošča, ura, kompas, kolo

Kvadrat - kocka, škatla

Zmaga učenec, ki je zadnji imenoval predmet tega obrazca.

*Ali obstajajo predmeti brez oblike?

(če ni odgovora vprašam kakšno obliko ima voda, mleko, zrak).

Sklep: tekoča telesa in plini nimajo oblike.

Naloga 2

Učenci morajo določiti obliko predmeta (klicani učenec ga pokliče) in narisati predmet enake oblike. (z anketo ugotoviti in razpravljati o vseh možnih možnostih).

Na primer: škatla je pravokotna, lahko narišete pravokotno ovojnico ali zastavo.

Kovanec je okrogel, narišete lahko sonce, jabolko, hruško, ogledalo itd.

Zmaj je trikoten, lahko narišete trikotno zastavo, piramidno goro itd.

Fizična pavzaigra "Škrati - velikani"

Na ukaz »Škrati« otroci počepnejo, na ukaz »Velikani« vstanejo. Tudi učitelj izvaja vsa dejanja skupaj z učenci, a čez nekaj časa morate začeti delati napake.

Ekipe so podane razčlenjeno in z različnim tempom.

Lahko organizirate tekmovanje: učenci, ki naredijo napako, sedijo za mizo, zato bo zmagovalec.

    Znaki predmetov. Velikost.

Vsak predmet ima svojo velikost. Mere predmetov lahko merimo z ravnilom in drugimi instrumenti. Pogosto pa preprosto rečejo o velikosti: velika, majhna, srednja, zelo velika, zelo majhna.

3. naloga na kartončkih (samostojno)

Učenci naj žogice primerjajo po velikosti in jih pobarvajo na zahtevan način. Ocenite lahko 2-3 dela.

    Znaki predmetov. Material.

Nadaljujemo z opisom lastnosti predmetov. Zelo pogosto je treba povedati, iz česa je predmet, tj. poimenujte njegov material.

Poimenujemo različne predmete, učenci pa material, iz katerega je izdelan.

Svinčnik je lesen, zvezek je papir, kovanec je kovinski, pisalo je plastično, žarnica je steklena.

Naloga 4

Učenci določijo material naslednjega predmeta, nato pa poiščejo predmet iz istega materiala in ju povežejo z barvno črto.

odgovori: žarnica - steklo, zvezek - ovojnica, žebelj - žaga, hiša - svinčnik.

Katere druge znake imajo lahko predmeti?

Kakšni so predmeti po teži? (lahka, težka, zelo težka)

Kateri predmeti so vam všeč?

Otroke lahko spomnite na predmete: limono (kislo), med (sladko), sol (slano), poper in česen (grenak).

5. Splošno ime predmetov.

In vsak predmet ima zavijajoče ime, na primer omara, hiša, skodelica, obleka. Lahko pa ima predmet tudi pogosto ime, ki označuje celo skupino predmetov. In ta skupina vključuje ta predmet.

Naloga "Daj skupno ime"

    Pokažem slike s podobnimi predmeti. Otroci naj tem predmetom dajo splošno ime, na primer "zelenjava".

    Naštejem homogene predmete, učenec pa si izmisli skupno ime. Na primer, morski pes, ščuka, križev krap - ribe; vrtnica, kamilica, tulipan - cvetovi.

Naloga 5

Učenci morajo ugotoviti, na podlagi česa, torej lastnosti, so predmeti združeni v eno skupino in podpisati ta skupni znak.

Odgovori: po barvi: modri predmeti

Oblika: pravokotni predmeti

Material: leseni predmeti

Po imenu: igrače.

Igra "Poišči nenavadnega"

Učitelj se z razredom dogovori, katere predmete bo naštel (na primer sadje). Nadalje, v procesu poimenovanja naslednjega predmeta, otroci bodisi tiho sedijo ali ploskajo z rokami.

primer: jabolko, pomaranča, žemljica, hruška, lubenica, buča, banana, marelica, kumara.

Naloga 6

Otroci morajo določiti, po katerem znaku ali vzorcu so predmeti zbrani v skupini, in izvesti zahtevano dejanje, pri čemer ohranijo to lastnost ali vzorec.

Otroci bi morali opaziti, da:

Vsi predmeti v tej skupini so rdeči, kar pomeni, da je tudi vedro rdeče

Vsi objekti iz te skupine so pravokotne oblike, razen mize, kar pomeni, da je redundantna

Otroci naj glasno izgovorijo vzorec majhen srednje velik, majhen, srednje velik.

Vsi predmeti v tej skupini so kovinski, kar pomeni, da morate narisati kovinski predmet.

Ta skupina ima splošno ime posoda, vendar je likalnik odveč.

Naloga je podobna točki 3, vendar jo rešujemo v 2 stopnjah: določimo obliko figure: trikotnik - kvadrat, trikotnik - kvadrat. Določimo njegovo barvo: rdeča – rumena – zelena.

Naloga 7 (samostojno).

Učenci morajo najti in obkrožiti skupine predmetov, ki imajo skupna lastnost. Otroci izmenično poimenujejo skupine, ki so jih prepoznali. Priporočljivo je poslušati čim več različnih odgovorov.

III. Rezultati lekcije.

Kaj novega ste se naučili o značilnostih predmeta?

Tema 1. ZNAKI IN LASTNOSTI PREDMETOV

Absolutno vsi predmeti okoli nas imajo znake in lastnosti. Kaj je znak predmeta?

Značilnost predmeta je značilna lastnost predmeta. Na primer: zelen avto: avto je predmet, zelena pa je značilnost, lastnost, ki ga razlikuje od drugih podobnih predmetov (na primer od rdečega avtomobila).

Predmeti se razlikujejo po barvi, obliki, velikosti, namenu, vonju, materialu iz katerega so izdelani in drugih lastnostih. Če želite določiti atribut predmeta, lahko postavite vprašanje: kaj je to?

https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg" width="84" height="101 id=">

In prva stvar, ki jo moramo ponoviti, so barve mavrice.

https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg" width="223" height="149 src=">.jpg" width="510" height="127 src=">

Zdaj poimenujte čim več predmetov:

a) rdeče;

b) zelena;

c) črna;

d) modra.

Pozorno si oglejte sliko in povejte, katera zelenjava in sadje sta nepravilno obarvana. Kako bi jih pobarvali?

https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg" width="76" height="101">

Kakšne oblike so predmeti? Okrogle, kvadratne, kaj še?

Poimenujte čim več predmetov:

a) okrogle oblike;

b) ovalne oblike;

c) kvadrat;

d) pravokotne.

Pazljivo poglejte mizo. Katero sadje in zelenjava, ki ležita na njej, sta oblike, prikazane na diagramu: in te barve: ?

Naslednja pomembna lastnost predmeta je njegova velikost. Velikost bomo označili na naslednji način:


Zdaj pravilno poimenujte velike in majhne https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">

Zdaj poskusite uporabiti zapis https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src=">, da prepoznate znake takih predmetov: modra kocka, velika rdeča krogla, visoka rumena hiša. Lahko jo označite na primer takole:

- Rdeče jabolko.

Znakov predmetov je še veliko. Predstavili smo vam jih v tabeli. S to tabelo lahko prepoznate značilnosti številnih predmetov.

TABELA POZNAČEVANJ ZA OBJEKTNE ZNAKE


Na sliki pokaži predmete, ki imajo vonj. Poskusite jih prepoznati s tabelo.

Ogledali smo si tako pomembne značilnosti predmetov, kot so barva, oblika, velikost, se seznanili s tabelo oznak za značilnosti predmetov in poskušali te oznake uporabiti. Zdaj pa poskusimo dokončati KONTROLNO NALOGO. Z njegovo pomočjo bomo preverili, kako ste usvojili snov.

Naloga 1. Pozorno si oglejte sliko in dokončajte nalogo. In odrasli, ki vam bodo pomagali odgovoriti na testna vprašanja, bodo vaše odgovore zapisali na poseben obrazec za odgovore.

Naloga 2. Uganite uganke o tem, kaj je Nyusha kupila na trgu?

1 uganka https://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">

Uganka 3 https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">

Naloga 3.

Naloga 4.


Naloga 5.


Naloga 6.

V vsakem polju poiščite želeno sliko.

Študij Znaki in lastnosti predmetov, začnite s popolnoma nematematičnimi koncepti. Vsi predmeti imajo znake in lastnosti. Kaj je znak predmeta?
Atribut predmeta- To je značilna lastnost predmeta. Na primer: zeleni avto - avto - je predmet, zelena pa je njegov znak, lastnost, ki ga razlikuje od drugih podobnih predmetov (na primer od rdečega avtomobila).

Sami ne opazite, kako se v vsakdanjem življenju in na ulici z otrokom nenehno pogovarjate in razpravljate o lastnostih razne predmete. Vaš dojenček se na primer igra s oblikovalcem in v roki drži pravokoten del oblikovalca, rumena barva iz plastike Ali pa sedi na stolu, kvadratna oblika iz lesa.

Odrasli smo, otroku pomagamo razumeti in razumeti vse znake in lastnosti predmetov okoli nas, razlagamo različne kategorije - barvo, obliko, velikost, izvor, namen, material izdelave in druge znake, po katerih lahko predmete razvrstimo.

In kako lahko otroku damo možnost, da aktivno manipulira z značilnostmi predmetov?
Danes nam bo pri tem v pomoč zanimiva igra ki sem jih našel v Računalniška igra»Čarobne vile. Kmalu nazaj v šolo.”



Igra izgleda kot lesena omarica, ki ima tri police: zgornjo, spodnjo in srednjo polico.

Set rož v lončkih. Rože so razdeljene v tri kategorije: barva, velikost, smer.
Natisnjen končni material lahko prilepite na karton.

Previdno odrežite cvetlične lončke, lahko jih narežete na kvadratne kartone ali previdno odrežete po liniji rože (glej sliko).Da se igralni predmeti ne bi hitro pokvarili, sem jih na obeh straneh polepila s širokim lepilnim trakom. Cvetlični lončki so postali gladki in barva se ne bo luščila.

Kako igrati igro Znaki in lastnosti predmetov.

Igra 1: Igra učenja velikosti. Otrok naj postavi vse velike rože na zgornjo polico, majhne rože na spodnjo polico in srednje velike rože na srednjo polico.

Igra 2: Naslednja naloga je študij barve. Otroka prosite, naj na spodnjo polico postavi modre rože, na zgornjo polico rdeče in na srednjo polico rumene rože.


Igra 3: Naloge za preučevanje leve in desne strani. Otroka prosite, naj na spodnjo polico položi rože, ki so obrnjene na desno, na srednjo polico - rože, ki so obrnjene na levo, in na zgornjo polico - rože, ki so obrnjene naravnost (navzgor).

S tako čudovitimi kartami v rokah lahko igrate neskončno dolgo.

Igra 4: Starejši ko bo dojenček postal, bo mogoče zapletati nalogo.Lahko razvijete spomin. Nalogo enkrat poimenujete in je ne ponovite več. Otrok mora rožice v lončkih odložiti na pravo polico in pokazati pravilen znak.

Igra 5: Rože v lončkih lahko uporabite tudi v drugih logične igre. Na primer, nadaljujte vrstico.
Na primer, prvi cvet je največji, nato je majhen cvet, nato spet velik. Ugani, katera roža bo naslednja.

Prenesite sliko omare in kompleta rož v lončkih ter igrajte igre za preučevanje znakov in lastnosti predmetov.

Ugotovite, kaj vse mora otrok še znati in znati pri tej starosti.

V življenjskih razmerah moderna družba Psihološko-pedagoška diagnostika otrokovega razvoja dobiva velik pomen.

Pojem in vloga

Da bi našli individualni pristop do otroka, poznali njegove prednosti in slabosti, najučinkoviteje usposabljali in izobraževali tako doma kot v izobraževalnih ustanovah, zagotovili pravočasno psihološka pomoč otroku je treba postaviti diagnozo. To vključuje celovito študijo psihološke značilnosti, ocena osebnosti, napoved nadaljnjega razvoja.

Vrste raziskav

Obstaja veliko vrst diagnostike. Zaradi lažje uporabe so običajno razvrščeni po različnih kriterijih.

Zdi se, da je najbolj funkcionalna klasifikacija identifikacija vrst glede na predmet študija:

  • Diagnostika osebnosti - opredelitev temperamenta, vrste samospoštovanja.
  • Diagnoza čustvene sfere. Raziskuje se sposobnost obvladovanja samega sebe, izkušnje in odnos do moralnih standardov.
  • Diagnostika kognitivne sfere je diagnoza razvoja otrok v intelektualnem smislu, preučevanje duševnih sposobnosti, preučevanje stranskih preferenc (določitev vodilne roke, vodilnega očesa itd.).
  • Diagnostika vedenja.

Toda tudi ta delitev je zelo poljubna, saj pogosto poteka kompleksna diagnoza otroka, ko poteka celovit pregled in ocena razvojnih značilnosti vseh ali več področij.

Za prakso je zanimiva tudi razvrstitev po vrsti živčne dejavnosti (diagnoza pozornosti, mišljenja, spomina, govora, učnih sposobnosti). Izvaja se glede na starost osnovnošolske starosti).

Metodologija

So zelo raznolike in vsaka od njih je odvisna od vrste raziskave. Trenutno skupinske metode že izgubljajo pomen in se umikajo individualnemu testiranju. Toda, da bi bila diagnoza otroka uspešna, je pomembno izbrati pravo orodje, ki se bo uporabljalo v prihodnosti. V praksi psihologi najpogosteje uporabljajo naslednji nabor orodij:

  • Opazovanje je preučevanje duševnih lastnosti otroka v normalnih pogojih. To je opazovanje vedenja, igre, interakcije z drugimi.
  • Pogovor - daje predstavo o otroku kot rezultat vzpostavitve stika in neposredne komunikacije.
  • Metoda preučevanja rezultatov otroških dejavnosti je analiza risb in obrti.
  • Eksperimentalna metoda vključuje preučevanje dejanj subjekta v posebej ustvarjenih, simuliranih pogojih.
  • Testi za otroke so danes najpogostejša metoda, ki jo psihologi pogosto uporabljajo.

Preskusna metoda

Lahko se imenuje celovita, kompleksna diagnostična metoda, saj se med testiranjem uporablja širok spekter orodja za proučevanje in opazovanje vedenja testiranca, analiza rezultatov njegovih dejavnosti in eksperimentalnih pogojev. Zato obstajajo testi za otroke različni tipi- testi vprašalnika, testi nalog, akcijski testi.

Za diagnosticiranje osebnosti se pogosto uporabljajo vprašalniki, vprašalniki dobro delujejo pri določanju vrste temperamenta. Preizkusi nalog so običajno namenjeni preučevanju čustvene in intelektualne sfere in so še posebej pomembni, ko je potrebna diagnostika.Akcijski testi se uporabljajo pri preučevanju vedenja.

Diagnostika osebnosti

Diagnoza otrokovih konstitucionalnih osebnostnih lastnosti: temperamenta, uravnoteženosti, gibljivosti živčnih procesov itd. je pomembna, saj daje odgovore na mnoga vprašanja o otrokovem vedenju. Lastnosti štirih glavnih vrst temperamenta se najbolj jasno kažejo v otroštvo in ob pravilni uporabi so diagnostični programi za otroke zlahka podvrženi pedagoški korekciji.

Seveda se pri določanju tipa vprašalnik ponudi tudi njegovim staršem. Za starejše otroke so sprejemljivi tudi neodvisni testi z vprašanji. Analiza odgovorov, pridobljenih na podlagi testiranja, nam omogoča, da otroka imenujemo kolerik, sangvinik, flegmatik ali melanholik.

Test "Nošenje kock"

Med študijem se na majhno lopatico položi različno število kock, otrok pa dobi nalogo, da kocke odnese približno tri metre in se z njimi vrne nazaj. Nato položi to breme na mizo, da ne pade niti ena kocka. Lopatico je treba držati v eni roki.

Na podlagi rezultatov testa se ocenjuje ravnotežje (kakšno vedenje otrok pokaže ob neuspehu, ali izraža nezadovoljstvo), delovna sposobnost (koliko časa otroku uspe, da opravi nalogo), gibljivost živčnih procesov. (kako hitro otrok razume in sprejme nalogo, se prilagaja delu, je raztresen? ).

Program za določanje vrste samospoštovanja: test "Lestvica".

Zelo pogost test vam omogoča, da ugotovite, kako se otrok ocenjuje, med katerim otrok dobi risbo, ki prikazuje lestev sedmih stopnic, kjer je srednja stopnica večja od ostalih. Otroku razložijo, da so dobri otroci na zgornjih treh stopničkah, najboljši otroci pa čisto na vrhu, na sedmi stopnici. Slabi otroci se nahajajo na spodnjih treh, najnižje so najslabše. Na srednji ravni so otroci, ki jih ni mogoče uvrstiti niti med dobre niti med slabe. Testiranec mora označiti svoje mesto na tej lestvici in pojasniti, zakaj se je tja uvrstil. Ko otrok izbere korak, ga prosimo, ali je res takšen ali želi biti takšen? Če se res tako smatra, naj označi stopnico, na kateri bi rad stal. Naj izbere, kam ga bo mama namestila.

Test vam omogoča, da ugotovite, kako otrok ocenjuje svoje osebne lastnosti, pa tudi njegovo mnenje o tem, kako se zdi drugim (mami).

Na koncu testa psiholog naredi naslednje zaključke:

  • Samopodoba je neustrezno napihnjena - otrok se takoj postavi na sam vrh kot nesporno dejstvo, brez razlage, brez razmišljanja.
  • Samospoštovanje je napihnjeno - razmišlja o tem in izbere sam vrh, govori o nekaterih pomanjkljivostih, vendar to razlaga z dejavniki, na katere ne more vplivati.
  • Samopodoba je ustrezna - po premisleku se označi na drugem ali tretjem koraku in pojasni svojo izbiro.
  • Samopodoba je nizka - brez obrazložitve se postavi na eno od nižjih stopnic.

Diagnoza čustvene sfere

Diagnoza otroka je nemogoča brez pregleda čustveno-voljne sfere. Pri predšolskih otrocih prevladuje nad intelektualno sfero. Svet spoznavamo bolj s čutili kot z umom.

Diagnoza otrok, starih 6 let, je zelo pomembna in informativna za starše (vzgojitelje). Ker se v tej starosti pojavljajo občutki tesnobe, strahov in zadrege, sta za šestletnika zelo pomembna okolje, v katerem poteka pregled, in osebnost preizkuševalca.

Test "Kaktus"

Otroka prosite, naj na list papirja nariše kaktus. Ne pomagaj in ne predlagaj. Priporočljivo je, da na vsa vprašanja odgovorite izmuzljivo: "Razmislite malo, uspelo vam bo." Ne dajajte svoje vizije in ne izražajte svojih idej.

Risba vam bo povedala o čustvenih Podrobno preučite rezultat:

  • Velikost in položaj narisane rože v prostoru nakazujeta, kako se otrok opredeljuje v svetu okoli sebe. Velik cvet na sredini lista kaže na egocentrizem in vodstvene lastnosti. Spodaj naslikan majhen kaktus govori o umetnikovi negotovi, odvisni osebnosti.
  • Nazobčane črte in močan pritisk na svinčnik kažejo na impulzivnega otroka.
  • Bodeči kaktus predstavlja agresivnost. Več iglic, dlje ko štrlijo iz cveta, večja je stopnja agresivnosti otroka.
  • Kaktus, posajen v cvetlični lonček, bodo narisali »domači« otroci, ki iščejo zaščito družine.
  • Kaktus, ki raste v puščavi, kaže na občutek osamljenosti.

Diagnoza inteligence

Preizkusi nalog se uporabljajo predvsem pri preučevanju intelektualne sfere. V tem pogledu so predmeti preverjanja pozornost, spomin, analitično mišljenje, fina motorika in izobraževalne sposobnosti.

Test "Vključitev v vrsto"

V prisotnosti otroka razstavite šestsedežno matrjoško in postavite šest dvojčkov, ki se razlikujejo po velikosti, v vrsto glede na velikost. Nato odstranite enega od njih in poravnajte razdaljo med preostalima. Povabite svojega otroka, da najde svoje mesto v vrsti. Če uspešno opravite nalogo, zapletite test: odstranite dve gnezdeči lutki v vrsti.

Test je namenjen ocenjevanju ravni kognitivno-orientacijske sfere, usmerjenosti k velikosti.

Test "Razvrstitev slik"

V rokah imate dve skupini slik. Osem predstavlja posodo, osem predstavlja oblačila. Pokažite otroku kartico s sliko žlice in jo položite na mizo. Zdaj položite kartico s podobo jakne na mizo na določeni razdalji od žlice. Žlica in plašč sta postavljena tako, da je možno nadaljevati vrsto tako z ene kot z druge slike.

Nato v različnih vrstnih redih otroku predstavite slike, ki prikazujejo jedi ali oblačila, z zahtevo, da naslednjo kartico vstavite v želeno vrstico. Ne popravljajte, če so oblačila v napačni skupini. Na koncu testa prosite preiskovanca, da pojasni, zakaj je tako razporedil karte.

Namen tega testa je ugotoviti sposobnost posploševanja na podlagi bistvene lastnosti, preverja se vizualno-figurativno mišljenje.

Test "Išči sezono"

Otrok dobi štiri slike, ki prikazujejo letne čase, in naj pokaže, kje je pomlad, kje zima itd., in razloži, po katerih znakih je uganil.

Test razkriva oblikovanje predstav o letnih časih.

Test "Poišči razlike"

Testirancu se prikažeta dve risbi, ki sta si na prvi pogled podobni, ob natančnejšem pregledu pa imata številne razlike.

Otrok išče in poimenuje razlike. Test preverja pozornost in sposobnost primerjanja.

Test "Kaj se je zgodilo najprej in kaj je sledilo?"

Psiholog pokaže štiri risbe. Na eni deček koplje jamo, na drugi v jamo nasuje semena, na tretji zaliva kalčke, na četrti pa občuduje rože. Otroka prosimo, naj postavi slike v vrstni red. Test razkriva sposobnost določanja zaporedja dogodkov.

Pripravljen za šolo

Študija duševnih sposobnosti postane še posebej pomembna, ko je treba diagnosticirati otrokovo pripravljenost za šolo.

Pripravljenost za učenje v šoli predpostavlja prisotnost določenih veščin in potrebno stopnjo razvoja mišljenja, spomina in pozornosti.

Test "Izjema iz serije ali kdo je čuden?"

Ob predstavitvi vrste štirih predmetov (slike predmetov) je otrok pozvan, naj poišče lihega in pojasni, zakaj. Ko iz vrste, ki vključuje tovornjak, osebni avtomobil, letalo in voziček, testiranec letalo izloči, vprašajte ga, naj svoj odgovor utemelji, vprašajte, s katero besedo lahko poimenujete vse predmete, kateri vrsti transporta pripada odvečni in kateri preostali.

Preizkus razkriva sposobnost združevanja predmetov v skupine glede na glavno značilnost, stopnjo oblikovanja idej o okoliškem svetu.

Test "Najdi popolnoma enako"

Na sliki je sedem skoraj enakih dežnikov, od tega sta dva popolnoma enaka. Razlika med drugimi je nepomembna - različne lise na tkanini dežnika. Otrok mora samostojno in hitro najti dva enaka dežnika. Test preverja stopnjo razvoja pozornosti.

Test "Zapomni si vse predmete"

Otroku je na voljo 9 slik za študij. Zapomniti si jih mora v 15-20 sekundah. Nato mora, ko se obrne stran, poimenovati vsaj sedem ali osem predmetov. Test pokaže stopnjo razvoja spomina.

Elena Boburova
Lekcija matematike "Lastnosti predmetov"

Tarča: oblikovati otrokove predstave o lastnostih predmetov.

Izobraževalni cilji:

oblika reprezentanca o podobnostih razlikah med predmetov;

Združite se predmetov v skupinah(na podlagi podobnih značilnosti) in iz skupine izberite posamezne predmete, ki se na nek način razlikujejo;

Pin otrokovo razumevanje lastnosti predmetov(barva, oblika, velikost);

Navedite reprezentanca o oblikah geometrijskih likov - trikotnik, krog, oval, kvadrat, pravokotnik;

Razvojne naloge:

Razviti otrokov govor, opazovanje, miselno aktivnost, sposobnost izražanja in utemeljitve svojih sodb;

Razviti slušno in vizualno pozornost, sposobnosti razmišljanja

Vzgojne naloge:

Gojite zanimanje za matematika;

Gojite željo po pomoči drugim, sposobnost timskega dela;

delo z besediščem: Obogatitev s pridevniki;

Aktivacija: Presenečenje, lastnosti, podobnosti, razlike, znak;

Metode in tehnike: modeliranje igralne situacije z namenom zastavljanja problema in ustvarjanja motivacije, problemska vprašanja, uporaba didaktičnimi pripomočki, tehnična sredstva.

Gradivo za lekcijo: igrača – zajec, lutke zelenjave, ploščata zelenjava, geometrijske figure, košara, rože, ploščati jesenski listi, igrače, posoda, pecivo, slike "čevlji", "krpo", "pohištvo".

Tehnična oprema: multimedijski projektor, platno, prenosni računalnik, prezentacija « Lastnosti predmeta» , predstavitev športne vzgoje "riblja kost".

Napredek lekcije

JAZ. Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, k nam so prišli gostje. Pozdravimo jih in jim dajmo dobro razpoloženje (odpihne razpoloženje z dlani).

Danes imamo nekaj nenavadnega razred. Za vas sem pripravil presenečenje, a do njega lahko pridete, če opravite vse moje naloge.

Obiskal nas je en zelo znan junak. In kakšen junak je to, boste izvedeli, če opravite prvo nalogo.

Na mizi pred vami je kos papirja s pikami s številkami. Poveži številke po vrstnem redu in ugotovil boš, kakšen junak je prišel k nam (Otroci opravijo nalogo).

Dobro opravljeno! Prav ste uganili – to je zajček.

II. Otroci se premaknejo na preprogo in se usedejo v krog.

Vzgojiteljica:

Kdo ve, kateri letni čas je?

otroci: Jesen.

Vzgojiteljica: Kakšna dela potekajo na vrtu jeseni?

otroci: Jeseni ljudje na svojih vrtovih pobirajo zelenjavo in na svojih vrtovih pobirajo sadje.

Vzgojiteljica: Tudi naš zajček se je odločil nabirati zelenjavo. Kaj je dal v košaro? (Otroci dajo lutke v košaro).

Kakšne barve je zelje?

otroci: Zelena.

Kakšne oblike je zelje?

otroci: Okrogla.

Kakšne barve je korenje?

otroci: oranžna

Kakšne oblike so korenčki?

otroci: Korenje izgleda kot trikotnik.

Vzgojiteljica: Kje rasteta korenje in zelje?

otroci: zelje na tleh, korenje v zemlji.

Vzgojiteljica: Zakaj nisi dal rož v košaro? Rastejo tudi na vrtu.

otroci: To so rože, zajček pa nabira zelenjavo.

Vzgojiteljica V: Zakaj je tam jabolko?

otroci O: Jabolko je sadje, ne zelenjava.

Vzgojiteljica: Na podlagi česa ste se odločili za te predmete? Ker so okusni, sočni, veliki?

otroci: Ne, to je zelenjava, raste na vrtu.

Vzgojiteljica: Bravo, tudi to nalogo si opravil.

III. Otroci gredo k mizi (na mizi so slike zelenjave, geometrijske oblike).

Vzgojiteljica: Razporedite slike. Kaj je prikazano na teh slikah?

otroci: zelenjava.

Vzgojiteljica: Katera lastnosti jih ločiti med seboj?

otroci: Barva, velikost, oblika.

Vzgojiteljica: Razmislite pozorno slike in izberite geometrijske oblike, ki spominjajo na to zelenjavo.

otroci:

Zelje je zelene barve, okrogle oblike, veliko.

korenček oranžna barva, v obliki trikotnika.

Repa je rumena, majhna in okrogla.

Vzgojiteljica: Zakaj nisi dal kvadrata.

otroci: Ni zelenjave, ki je videti kot kvadrat.

IV. (Fizična vadba poteka)

V. Vzgojiteljica: Fantje, naučili ste se iskati med različnimi predmete znamenja podobnosti in razlike. Nadaljujmo pot z zajčkom in pojdimo v gozd. Povedal vam bom nekaj ugank in mislim, da boste takoj uganili, za kaj gre. (Naloga je prikazana na zaslonu kot predstavitev).

Pod grmovjem, pod rjuhami

Skrila sva se v travo.

Sami nas poiščite v gozdu.

Ne bomo te poklicali: "Ojej!" (gobe, jagode).

Vzgojiteljica:

1). Poimenuj jagode, prikazane na prvi sliki (Malina, rowan, jagoda).

Katere druge jagode poznate? Kateri od njih rastejo v gozdu, na vrtu?

Katere jagode rastejo samo v gozdu?

Kdo se bo rodil s klobukom? (gobe)

Poimenuj gobe, narisane na sliki. (Bela, lisička, mušnica)

Kaj imajo skupnega? (Vsaka goba ima steblo in klobuk. Vse rastejo v gozdu).

Katera goba je tu nenavadna in zakaj? (Amanita - strupena goba, neužitne, ostale pa so užitne).

Koliko vas ve, zakaj je mušnica uporabna in za koga? (Odgovori otrok).

2). Na jasi so zbrani čudoviti metulj, gosenica stonoga, kača vrvka, mravlja pridna delavka in čebela - nemirna krila. Začela sta prepir in pogovor: Kateri od njih je čuden na tej jasi? Pomagajte rešiti ta spor.

otroci:Dodatna kača: Vse ostalo so žuželke.

Vzgojiteljica: Kaj imata skupnega?

otroci: Vsi so živali, živijo v gozdu.

VI. Vzgojiteljica: Zdaj se bomo z zajčkom popeljali po našem mestu in pogledali v trgovine.

Skupaj z otroki se gibljemo po skupini, v različni kraji urejeno predmete(igrače, posoda, pohištvo, obutev, oblačila) in tam so postavljeni znaki, vendar so pomešani. Otroci gledajo predmete in uganiti imena trgovin, zamenjati znake.

(Potem se usedejo za mize)

Vzgojiteljica: V katerih trgovinah se prodajajo? predmete, ki so prikazani na slikah?

otroci: Igrače v trgovini "Igrače" in rože v trgovini "Rože"

Vzgojiteljica: Kar lahko ponudba adijo Zajčenko?

otroci: Rože.

Vzgojiteljica: Poimenuj te rože in jih obrobi z rdečim svinčnikom, igrače pa z modrim (Otroci opravijo zadnjo nalogo).

Spodnja črta razredi: Mali zajček je bil zelo vesel, da te je spoznal. Zelo so mu bili všeč vaši odgovori in zgodbe o tem, kaj raste in kdo živi v gozdu.

Kako se imenujejo zelenjave in kakšne oblike so videti? Vesel je tudi vaših daril. Hvala za zanimivost razred.

Publikacije na temo:

Povzetek individualne popravne in razvojne lekcije-potovanja "Lastnosti predmetov: barva, oblika" Namen: utrditi in razjasniti otrokove ideje o lastnostih predmetov: barva, oblika. Naloge: - popravne - vzgojne: nadalj.

Povzetek GCD za 2. mlajšo skupino o življenjski varnosti "V svetu nevarnih predmetov" CILJI PROGRAMA: Otrokom razširiti razumevanje nevarnosti, ki se lahko pojavijo doma, v vrtec. Pojasnite otrokovo znanje o.

Programska vsebina: -seznanjanje otrok s pojmi kamen in les. -uvesti pojme težka, lahka, hrapava, gladka, toneča, št.

Povzetek jutranje ritmične gimnastike št. 2 (brez predmetov) Datum: 5. november 2014. Oprema: zvočni posnetek. Cilji: Vzgojni – spodbujanje zanimanja za telesno dejavnost itd.

Povezane publikacije