Kako določiti padežne končnice samostalnikov. Tema lekcije: »Črkovanje primernih končnic samostalnikov
Črkovanje brez poudarka padežne končnice samostalniki
V tej lekciji se bomo naučili, kako se izogniti napakam pri črkovanju nenaglašenih padkih končnic samostalnikov.
Poglejmo besedilo:
Oglejmo si besede s poudarjenimi končnicami. Vsi odgovarjajo na vprašanje "kdo?" "Kaj?" in so samostalniki. Samoglasnik na koncu označuje zvok v nenaglašenem položaju. Oblike samostalnikov so različne, kar nam pove, da pripadajo različnim sklanjatvam. Da se ne zmotite, katero črko napisati v nenaglašenem položaju na koncu teh samostalnikov, morate izbrati samostalnik v istem sklonu, vendar s poudarjenim koncem.
Za vsako sklanjatev obstajajo univerzalne pomožne besede.
Za prvo sklanjatev: samostalniki luna, zemlja.
Za drugo sklanjatev: samostalniki konj, okno.
Za tretje: samostalniki peč, stepa.
S temi pomožnimi besedami bomo ugotovili pravilno črkovanje označenih končnic besed iz našega besedila.
Za primer vzemimo besedo (v) cirkusu.
1. Določimo njegov sklon. Da bi to naredili, postavimo besedo v začetni obliki (I.p., ednina): kaj? cirkus. To je samostalnik 2. sklanjatve.
2. Vzemimo pomožno besedo iste sklanjatve - konj. Postavimo ga v isto obliko: o kom? - o konju. Poudarek pade na končnico, kjer se jasno sliši samoglasnik - e.
3. Posledično v besedi (v) cirkusu pišemo enako končnico kot pomočnica - npr.
S tem pristopom ugotavljamo pravilen zapis nenaglašenih končnic za samostalnike drugih sklanjatev iz zgornjega besedila.
Samostalniki prve sklanjatve vključujejo besede: opica, akrobat.
Pri samostalnikih druge sklanjatve beseda: (v) številu.
V samostalnike tretje sklanjatve spadajo besede: (v) vlogah, (na) konjih.
Izberimo ustrezne pomožne besede, jih postavimo v enako obliko in glede na njihovo naglašeno končnico določimo nenaglašeno končnico, ki jo potrebujemo.
Če povzamemo lekcijo, ne pozabite, da je črkovanje nenaglašenih samoglasnikov na končnicah samostalnikov lahko težavno. V tem primeru se nenaglašeni samoglasniki na končnicah samostalnikov preverjajo s poudarjenimi končnicami pomožnih besed.
Seznam uporabljene literature:
- Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012.
- N.D. Kucherenko. Testi ruskega jezika. – M.: List, 1998.
- Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Razlagalni slovar ruskega jezika. - M.: LLC "ITI Technologies", 2003.
- Ruski jezik. Učbenik za 4. razred v 2 delih / Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012. Ruski jezik: K skrivnostim našega jezika: Učbenik za 4. razred splošnega izobraževanja. institucije. V 2 delih / Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S. – Smolensk: „A
- Pouk ruskega jezika v 5. razredu: Knjiga za učitelje: Iz delovnih izkušenj. – M.: Izobraževanje, 1991.
- Khalikova N.V., Ledeneva V.V. Testi in testi v ruskem jeziku. – M.: Bustard, 2001.
Tema lekcije: "Črkovanje naklonskih končnic samostalnikov."
Metodološki cilj lekcije: prikaz tehnik za izboljšanje črkovalnih sposobnosti za padke samostalnikov z uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij.
Učni cilji:
· sistematizirati in posplošiti pravila za črkovanje skloniških končnic samostalnikov;
· izboljšati črkovalne sposobnosti in črkovalne spretnosti nenaglašenih končnic samostalnikov, da se pripravijo na enotni državni izpit.
Razvojni cilji:
· razvijajo sposobnost logičnega razmišljanja, analiziranja, poudarjanja glavne stvari in sklepanja;
· razvijati različne vrste pozornost;
· izboljšati sposobnost natančnega in pravilnega pisanja v zvezek;
· razvijati samostojne dejavnosti učencev.
Izobraževalni cilji:
· gojiti izobraževalno in kognitivno dejavnost učencev Suvorova;
· spodbujati oblikovanje odgovornega, zainteresiranega odnosa do učnega procesa;
· spodbujati vojaško in domoljubna vzgoja Suvorovci;
· gojiti občutek dobre volje, medsebojne pomoči in pozornosti drug do drugega.
Vrsta lekcije:lekcija sistematizacije in posploševanja znanja, spretnosti in spretnosti.
Vrsta lekcije:kombinirano.
Materialna podpora:
· didaktični material;
· prenosni računalnik, dokumentna kamera, plazma plošča.
Učna vprašanja:
1. Črkovanje naklonskih končnic samostalnikov.
2. Črkovanje končnic lastnih imen.
3. Črkovanje nekaterih oblik množinskih samostalnikov.
JAZ.Organiziranje časa. Uvod v temo in cilje lekcije.
II.Črkovanje naklonskih končnic samostalnikov. Sistematizacija in posploševanje znanja, spretnosti in spretnosti.
1. "Črkovanje končnic E in I v oblikah ednine." (Sporočilo na podlagi diapozitivov Suvorovih vojakov).
Komentarji na diapozitivih.
1 diapozitiv.Črkovanje padežnih končnic samostalnikov je odvisno od sklanjatve samostalnika:
1. sklanjatev vključuje samostalnike moškega in ženskega spola s končnicami –A, - I (svetilka, mladenič);
K 2. sklanjatvi - samostalniki srednjega rodu s končnicami -O, - E in samostalniki moškega spola z ničelno končnico (okno, morje, zdravnik);
3. sklanjatev vključuje samostalnike ženskega rodu z mehki znak na koncu in ničelno končnico (rž, hči).
2 diapozitiv.Težave pri pisanju nenaglašenih končnic samostalnikov nastanejo, če je samostalnik v rodilniku, dajalniku in predložniku. Samostalniki 3 sklanjatve imajo v teh primerih končnico -I, samostalniki 1 sklanjatve v rodilniku - I, v vseh drugih primerih - E.
3 diapozitiv.Zapomniti si morate ločeno skupino besed:
- 10 nesklonljivi samostalniki na - ME (pleme, plamen, prapor, čas, ime, seme, krona, streme, vime, breme) in samostalnik POT, ki imata v rodilniku, dajalniku, predložnem primeru končnico - I. Za samostalnike, ki se končajo na - IY , - IA, - IE, pravilo je naslednje: če je na koncu samostalnika predzadnja črka –I, potem je zadnja črka I (tj. II). Izjema: na robu.
4 diapozitiv.Treba je razlikovati med vzporednimi oblikami lastnih imen, kot sta Maria - Marya, samostalniki srednjega rodu v leposlovju (bitka - bitka). Imajo različne končnice v dativu in predložnem primeru (o MaryI - o MaryE, v bitkiI - v bitki). Izjema: v pozabiI.
Zaključek.Da ne bi naredili napake pri izbiri E ali I v padežnih končnicah samostalnikov v ednini, morate:
1) samostalnik postavite v začetno obliko (ednina), označite končnico;
2) določiti sklanjatev samostalnika;
3) določiti primer, spomniti se končnice samostalnika v danem primeru;
4) spomnite se sklanjatve ločene skupine samostalnikov.
2. Grafično razloži zapis samoglasnikov v končnicah samostalnikov. Delajte vzdolž verige.
Pišite v zvezek - narišite v zvezek (potrebno je razlikovati končnice sorodnih samostalnikov, ki pripadajo različnim sklonom), govoriti o izobraževanju (-IE), pojdite iz vasi (1. razred. R.p.) v vas (D. p. ), o ruski pokrajini (2 razreda), drevesih v zmrzali (2 razreda), v plamenu (v –MYA) ognja, smo prišli do Lidije (v –MYA) Petrovne (1 razred. D.p.) (upoštevajte, da imena in srednje imena drug poleg drugega imajo lahko različne končnice), so vprašali o MaryE (1. razred. P.p.) DmitrievnaE (1. razred. P.p.).
3. Črkovanje končnic ruskih, tujih priimkov in imen naselij v –IN, -YN, -OV, -EV v instrumentalnem primeru.
font-size:16.0pt">- Naloga: Samostalnike postavite v instrumentalni primer, razložite končnice.
Anton Čehov, Jack London, mesto Gurjev, Jurij Gagarin, mesto Gagarin, polje Kulikovo, vas Borodino.
4. Črkovanje skloniških končnic množinskih imen. Izbira oblike množina samostalnika z –А(-Я) ali –И(-И), odvisno od pomena (končnice služijo za razlikovanje leksikalni pomen besede).
Delo z diapozitivom. Učitelj predlaga obliko besede s končnico –A, -Ya, učenci Suvorov imenujejo različico s končnico –Y, -I in podajo njeno leksikalno razlago.
font-size:16.0pt">- Delajte na prosojnici. Poišči napake pri tvorbi množinske oblike, zapiši povedi v popravljeni obliki.
font-size:16.0pt">5 . Delo na diapozitivu "Črkovanje genitivnih množinskih oblik." Kompleksnost te teme je v tem, da ni posebnih pravil, ki bi jasno urejala prisotnost končnice ali ničelne končnice v rodilniku množine nekaterih samostalnikov.
Obravnava primerov, ki jih najpogosteje najdemo v gradivih enotnega državnega izpita.
font-size:16.0pt">font-size:16.0pt">- Delo na diapozitivu. Ustno popravi napake pri tvorbi rodilniških množinskih oblik samostalnikov.
font-size:16.0pt">6. Diferencirano pisno delo (glej didaktično gradivo).
1). Za tiste, ki imajo v četrtletju "4", ustvarjalna naloga (možnost 3).
2). Ostale opcije delujejo s karticami (številka kartice ustreza številki opcije).
DIDAKTIČNO GRADIVO
Črkovanje naklonskih končnic samostalnikov
Vstavi manjkajoče črke in grafično razloži izbiro končnice.
1 možnost
Sedel sem na zgornji stopnici ..., stopil s spodnje stopnice ..., bil na sestanku ..., hodil po uličici ..., živel blizu mesta Puškin ... m, srečal sem se na razstava ..., odraščal na robu gozda ..., obiskal predstavo ..., pristopil k varuški ..., na vejah ... sirene ..., daj Evdoki ... Petrovn ... .
Možnost 2
Skrij se v rovu ..., članek o junaku ..., plavaj v ledeni luknji ..., rasteš na kopnem ..., živiš v razkošju ..., obrni se na Natalie ... Evgenievna ..., brati o pevcih..., sedeti na veji.., na spodnji veji..., roman napisan Stevenson...m, razporediti navpično..., biti na predavanju... .
Možnost 3
Sestavite povezano besedilo (do 10 stavkov), vključite te besede v povedi, tako da jih uporabite bodisi v rodilniku, ali v dajalniku ali v predklonu: vojska, plašč, naramnice, poslanstvo, prisega, šola, pogum, pot, ime, območje, pasica.
3). Učenci Suvorov, ki so najbolj aktivno delali v lekciji, prejmejo oceno na podlagi zaključka testov programa usposabljanja-simulatorja "Fraza".
Sh. Povzetek lekcije.
1. Določitev možnosti za nadaljnje delo.
2. Podeljevanje ocen in njihovo komentiranje.
3. Navodila za samousposabljanje.
Teorija (pravopis skloniških končnic samostalnikov), vaja 166 (grafično razloži).
Seznam uporabljene literature
1. , Ribčenkov jezik: Slovnica. Besedilo. Slogi govora: učbenik. dodatek za 10-11 razrede. Splošna izobrazba institucije - M.: Izobraževanje, 1999.
2. , Šamninski jezik. 10-11 razredi. – M.: “ Ruska beseda- RS", 2004.
3. Konovalov jezik. Vaje in testi za pripravo na enotni državni izpit. – M.: Iris-press, 2007.
4. Kudinov za zaključno spričevalo iz ruskega jezika. Testiranje. Rostov na Donu: Založba Phoenix, 2005.
5. in drugi Enotni državni izpit. Ruski jezik. Intenzivna samostojna priprava na enotni državni izpit. – M.: Založba “Izpit”, 2005.
6. Tekuchev jezik: vodnik za pripravo na izpite. – M.: AST: Astrel: Profizdat, 2005
7. Khlebinskaya jezik. 10 razredov Pravopis in oblikoslovje: Učbenik. dodatek za splošno izobrazbo. institucije. – M.: ONYX hiša 21. stoletja”; Mir in izobraževanje", 2003.
8. Tutor 2008 v ruščini. Multimedijska izdaja serije “Učitelji Cirila in Metoda”. - in Metod«, 2008 s spremembami in dopolnitvami.
9. Opravljanje enotnega državnega izpita 2008. Serija "1c: Tutor". Kontrolni merilni materiali enotnega državnega izpita (programska in tehnična podpora).
Lokacija: Razred
Medpredmetne povezave: svet.
Vrsta lekcije: utrjevanje naučene snovi
UMK "Harmonija"
Oprema: računalnik, projektor, tabele - nosilci, opomniki, izročki (tabela z nalogo, besedilo), ilustracije, slike.
Cilji:
izobraževalni: naučiti se samostojno pridobivati znanje, sklepati o temi, uporabljati pridobljeno znanje na reproduktivni ravni, utrjevati pridobljeno znanje o dani temi;
razvoj: razvijati govor, pozornost, pravopisno budnost, razmišljanje (poudarite glavno, posplošite in sistematizirajte);
vzgojno: oblikovati moralne lastnosti, odgovornost, gojiti zanimanje za pouk ruskega jezika;
wellness: spodbujati ohranjanje zdravja z metodami in tehnikami, ki udejanjajo načelo ugodja.
Med poukom.
I. Organizacijski trenutek.
Danes ti želim vse dobro
Danes mi želiš vse dobro
Danes drug drugemu želimo uspeh
Če vam je težko
Jaz bom pomagal.
Oglejte si te slike in izberite tisto, ki ustreza vašemu razpoloženju. Upam, da boste ob koncu lekcije tako razpoloženi.
Nasmehnimo se drug drugemu, podarimo svoj nasmeh bližnjim in si zaželimo uspešen in zanimiv pouk. Navsezadnje nam bo dobro delovno razpoloženje pomagalo, da bomo kos vsem nalogam, ki nam pridejo naproti. In to prijazno in nežno sonce nam bo osvetlilo pot in nam pomagalo v težkih trenutkih. (risba sonca na tablo)
Udobneje se usedimo, zravnajmo hrbet in začnimo z lekcijo.
Pregled Domača naloga.
Imate med pisanjem domače naloge kakšna vprašanja? Je bilo v nalogi vse jasno? Dobro, preveril bom tvoje delo in te ocenil.
II. Kaligrafija.
Kje začnemo našo lekcijo? (Minutka pisanja)
Fantje, odprite zvezke in zapišite številko.
Pred začetkom dela označite polje, ki ga želite prejeti.
https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_145.jpg" width="80" height="87 src=">.jpg" width="93" height="136"> 
m_tel in_ter
Poglejte besede in povejte, katera črka manjka. (črka e)
Danes bomo napisali to pismo.
Kakšno pismo je to? (samoglasnik, jotovan, daje dva zvoka)
Kdaj ta samoglasnik ustvari dva zvoka?
Dobro opravljeno.
Napišimo to črko z elementom v zraku. Zdaj si to zapišite v zvezek.
Fantje, poslušajte pesem.
Perje je padalo z neba
Na zamrznjenih poljih.
Smreka je bila ovita v šal,
Vroči krzneni plašč - topol.
In pokrili so hišo in trg
Nenavadna odeja.
Kako jim je ime? - vprašate.
Tukaj sem napisal ime.
(Irina Semenova)
Kdo je najbolj pozoren?
Poimenujte besedo, ki jo lahko sestavite iz prvih črk vsake vrstice. (snežinke)
Dobro opravljeno. Zapišite to besedo, v njej označite koren in izberite besede z istim korenom.
Kaj je koren teh besed? Kaj se zgodi v koreninah teh besed? (izmenični soglasnik g - z)
III. Določitev teme lekcije.
Poslušaj pesem. Dokončaj.
Napudrala poti
Uhane sem okrasila.
Končno ste prišli
K nam prihaja čarovnica ... (zima)
(slike z zimsko pokrajino na tabli)
Poglejte besede, ki sem jih napisal.
blizu zime
za zimo
za zimo
med zimo
o zimi
Kako se te besede razlikujejo? (po končnicah) Zakaj se končnice spreminjajo?
Sami oblikujte temo naše lekcije (črkovanje končnic samostalnikov v ednini)
Danes bomo ponovili vse, kar vemo o primerih. Vadite prepoznavanje nenaglašenih končnic samostalnikov. To je problem naše lekcije.
IV. Delo na temo lekcije.
Spomnimo se z vami imen vseh primerov in vprašanj.
Bravo, super ti je uspelo. Ste bili pozorni in ste kaj opazili? (primeri niso bili urejeni)
Postavite jih v pravilnem vrstnem redu. (Učenec nalogo opravi ob tabli)
Dobro opravljeno. Dobro si opravil. Zdaj pa se spomnimo predlogov. Nekateri primeri se uporabljajo samo z določenimi predlogi.
Spomnimo se, D. p. - do, po; P. p. - o; R. p. – brez; itd. – med.
Poglejte besede, kaj skupna tema sta enotna? (Snežni metež, december, snežni metež, prah, slana, snežinka) (zima)
Zapiši samostalnik v pravilni skloni. Označi končnice pri samostalnikih in označi primer.
Kaj morate storiti, če želite pravilno napisati nenaglašeno primerno končnico?
Kako drugače lahko preverite nenaglašeni konec? (poudarjena končnica samostalnika iste vrste sklanjatve).
(učenci izpolnijo vsak svojo tabelo)
hoditi po mrazu
poglej snežinko
pride decembra
skrili pred snežno nevihto
prah je padel ven
povedal o snežnem metežu
Ali razumete pomen vseh besed?
Izkoristimo razlagalni slovar in poglejmo, kaj ta beseda pomeni. (eden od učencev v razlagalnem slovarju poišče besedo prah)
Kaj ste opazili? Ali se vsi samostalniki uporabljajo s predlogom? Zaključek. (samostalniki v I. p. se uporabljajo brez predlogov)
Dobro opravljeno.
V. Telesna vadba. (za oči)
(v učilnici so obešene snežinke, učitelj nanje kaže z laserskim kazalcem, otroci jim sledijo s pogledom; igra glasba)
VI. Posodabljanje znanja.
Ugani uganke.
Ti in jaz bova prepoznala žival
Glede na dva taka znaka:
V sivi zimi nosi krznen plašč,
In v rdečem krznenem plašču - poleti (veverica)
Kakšna gozdna žival
Vstal kot steber pod borovcem
In stoji med travo -
So vaša ušesa večja od glave? (zajec)
Zbudi se spomladi
In pozimi, pod snegom tuli
Spi v snežni koči. (medved)
Dotikljiv, pokrit z iglami,
Živim v luknji pod božičnim drevesom.
Čeprav so vrata na stežaj odprta,
Toda nobena žival ne pride k meni. (ježek)
Ali veste, kako te živali preživijo zimo?
Poslušaj, bral ti bom o teh živalih in ti mi boš pomagal. (učitelj bere o živalih, ne da bi jih poimenoval; učenci glasno povedo ime živali)
Poslušajte nalogo, ki jo boste morali opraviti.
Določi veliki primer in označi končnice označenih besed.
Spomnimo se, kaj je treba storiti, da pravilno napišemo nenaglašeno primerno končnico samostalnika?
Dobro opravljeno.
Najprej bom prebral o ...? (učitelj pokaže sliko živali). Besede medved ne bom poimenoval, poimenovati jo morate sami in zapisati v pravilni veliki črki. Določite sklanjatev in vstavite želeno končnico. (med postopkom branja so na tablo obešene slike živali).
Pozimi medved zleze v svoj brlog in tam prespi. Pod kožo medveda ... je maščoba, ki ščiti medveda ... pred zimskim mrazom. O medo ... veliko je pravljic.
Pozimi jež spi v svojem rovu. Jež ima kuno ... v duplu podrtega drevesa ali v zemlji. Iz knjig lahko izveste marsikaj zanimivega o ježkih...
Veverica ni strašljiva ... Mrzla zima. Jeseni je rdeči plašč zamenjala za krznen. Pripravila sem beljakovine... zaloge za zimo. Posušila sem gobe in v votlino natlačila orehe in želod. Potem veverica ... izolira svojo hišo. V kotanji uredi mehko perje iz mahu in suhih listov. Pozimi se veverica ... tam zvije in se pokrije z repom. Rep greje veverico...kot odeja.
Zajček ima za zimo oblečen nov plašč. Poletni kožuh zajcev... pride ven in zraste spet svetel in puhast. Težko je opaziti zajca ... v snegu pozimi. Nima nobene luknje, nobene rezerve. Brsti in lubje dreves hranijo zajca... vso zimo. Zajec je strašen ... ne mraz, ampak lovci, volkovi, lisice in sove. Zajec reši ... lahek krznen plašč in hitre noge. (Delo poteka individualno na listih; otroci samostojno pišejo o zajcu v svoje zvezke; sliši se glasba).
Pregled.
Za vsako od teh živali je gozd dom. In ko pridemo v gozd, ne smemo motiti miru živali in ptic. Ker smo tam gostje.
VII. Psihične vaje.
Igra snežne kepe".
(učitelj vrže pompon, učenec določi spol samostalnika, ki ga učitelj imenuje; otroci lahko drug drugemu mečejo »snežno kepo« in sami poimenujejo poljubne besede)
(Drevo, cesta, gozd, ledena luknja, goščava, vas, ptica, žival, vrh, volk, krmilnica, plašč, rob, lila).
VIII. Delo z učbenikom.
npr. št. 000.
137. Sestavi in zapiši stavek z istorodnimi člani.
V snegu so bile vidne sledi (- a; 1.; ednina) ... , (n. o.; 2.; ednina) ... , in (n. o.; 3.; ednina .) … .
Besede za referenco: ris, jerebica, ruševec.
Označi naklon in sklanjatev samostalnikov. Označi končnice v njih.
Upoštevajte, da morate besede za referenco zapisati točno v takšnem vrstnem redu, kot predlagajo avtorji učbenika. Pregled.
Spomnimo se algoritma za pisanje nenaglašene padežne končnice samostalnika.
IX. Utrjevanje znanja.
Igra "Plezalec".
Fantje, ali veste, kdo so plezalci?
Zdaj boste plezalci, osvojiti morate svoj vrh znanja. - Poslušaj nalogo. Končnico morate pravilno napisati.
Kaj morate storiti, da ne boste naredili napake pri izbiri konca?
Zdaj pa izpolnimo tabelo.
(na tabli je tabela s praznimi stolpci, otroci jo izmenično izpolnijo in zapišejo pravilno končnico)
R. p i - y a - i in
D. p. e u - yu in
P. p. e e in
Ti in jaz sva se spomnila zaključkov primerov, izpolnili ste tabelo brez napak in zdaj bomo brez strahu pred težavami osvojili vrh.
Brez storžev..., na jedi..., na drevesu..., v luknji..., o medved...,
brez metel ..., o zajcu ..., ob cestah ..., v goščavi ..., na vejah ..., o snežinki ..., o snežnem metežu ..., ob poteh..., v mrazu..., pticam..., na krmilnicah..., z vej..., o žledu ..., z vrhov..., o volku ..., brez risov..., o zimi..., brez vej..., pri vevericah...o gozdu..., ob robu....
(vse besede so napisane na kartončkih in pritrjene na sliko zasneženega vrha, otroci gredo k tabli in zapišejo konec; vseh besed ni mogoče vzeti)
Bravo, opravili ste to nalogo. To zastavo bomo pritrdili na naš vrh, vi ste ga osvojili. Zaploskajmo si.
Dobro opravljeno.
Stojiš na samem vrhu. Pod vami je naša ogromna, čudovita Zemlja. Kako lepa je! Koliko gozdov, polj, rek, jezer, morij! In koliko živali in ptic živi na tej zemlji. Varovati in zaščititi moramo naravo naše Zemlje.
Za veverice, lisice, rise in kune je gozd dom.
Ptica in zver želita verjeti v mir in tišino. (F. Lisičkina)
X. Razmislek.
Se je naša lekcija končala? Vam je bilo danes pri pouku zanimivo?
Kaj smo danes delali v razredu? Kaj novega ste odkrili?
Ali nam je uspelo rešiti učno nalogo? Kako se počutiš ob koncu lekcije? Ocenite svojo aktivno udeležbo pri pouku. (vsak učenec ima tri skodelice drugačna barva, otrok sam ocenjuje svoje delo0.
XI. Povzetek lekcije.
Ocena uspešnosti.
Domača naloga.
Hvala vsem za lekcijo.
telovadba.
(Domača naloga je natisnjena na list papirja. Otrok jo reši tako, da jo zapiše v zvezek)
Odpri oklepaj in samostalnike zapiši v pravilnem pasu. Določi sklanjatev in primer. Zapišite 2–3 stavke o tem, kaj vam pomeni varovanje narave.
(Riba) potrebuje čisto vodo, (ptica) potrebuje zrak in (zver) potrebuje gozd, stepo, gore.
Varovati naravo (državo) pomeni varovati (Domovino), ki jo potrebuje vsak (človek).
2. Yuryeva N. A., "350 razvojnih vaj v ruskem jeziku", Minsk, založba Unipress, 2005.
3. Karyagina N. N., Perepelitsina E. N. "Razvoj črkovalne pismenosti mlajših šolarjev", Volgograd, založba Učitelj, 2008.
4. Foroščuk A. A., Foroščuk N. E. “Ruski jezik. Vadnica Za osnovni razredi", Donetsk, založba Stalker, 2007.
5. Kasatkina N. A., "Zabavni materiali za pouk pismenosti in ruskega jezika (pesmi, uganke, križanke, šarade)", Volgograd, založba Učitelj, 2003.
6. Lazareva L. A. www. pdps. lv
(Preveri vprašanje!)
Od samostalnika postavi vprašanje do pridevnika opredelispol, primerZapiši končnico v pridevniku kot v vprašanju.
|
Mož. in sre. |
množina |
|||||
|
oh, oh, |
oh, ona |
aja, aja |
ee, ee |
|||
|
Vau, on |
oh, ona |
oh, oni |
||||
|
Vau, on |
oh, ona |
ym, im |
||||
|
oh, oh |
oh, ona |
vau, vau |
ee, ee |
|||
|
ym, im |
oh/oh/, njej/njej |
mi, oni |
||||
|
oh, jem |
oh, ona |
oh, oni |
||||
To storite: zapelVau jabolko - jabolkov redu (KakoVau ?) zrelo - sre, r., R.p. ciljBog jezera, lepoVau les, modranjegov nebo.
24. Črkovanje končnic glagolov 2. osebe ednine.
V končnicah glagolov 2. os. pisano b - pisatijesti , trkanjepoglej .
To storite: goljufatiti ješ - 1sp., 2l., enota,rižjesti, plesjesti , ghouljesti
25. Črkovanje nepoudarjenih končnic glagolov.
Končnice glagole lahko določimo ponedoločna oblika.
Spregatev glagola v sedanjiku
|
I konjugacija |
II konjugacija |
|||
|
Mn. število |
||||
|
Nedoločeno oblika |
Vsi glagoli, ki se končajo na t, et, at, ot, ut, razen glagolov izjeme, + britje, ležanje, počitek |
Vsi glagoli v njem, razen glagolov izjeme, + voziti, držati, dihati in slišati, biti odvisen, videti, sovražiti in tudi gledati, zvijati in žaliti ter prenašati . |
||
Če želite pravilno napisati nenaglašeno končnico glagola, potrebujete:
glagol postaviti v začetno obliko.
določi konjugacijo.
preveri spregatev glede na obliko 3. osebe množine
(kaj delajo?... če –at - jat, potem pišemo IN na koncu)
določite končnico tega glagola.
To storite: strogonjim - graditi 2 spr, 2l, mn držatinjim, vlečenjenjim , kupenjim
26. Črkovanje o in e v končnicah samostalnikov za sibilantniki in c.
Na končnicah samostalnikov v tvorniškem primeru se za sibilantoma in c piše pod poudarkomo, in brez naglasa. žoga O m, tuš e m.
To storite: risanjeO m, trobentačO m, škorecO m. Volchitse th, joškee th, pšenicae l.
27. Črkovanje -tsya in -tsya v glagolih.
kaj dela?ozkaj bo naredil? ,tedaj je glagol v 3. osebi in mehko znamenje pred njim ni zapisano.
kaj se dogajašt ? upati sitsya ; kaj si naredilšt ? raztopititsya
Če glagol odgovarja na vprašanjekaj storiti? kaj storiti?,tedaj je ta glagol v nedoločni obliki in je pred njim zapisano mehko znamenje.
kaj se dogajat ? smehja ; kaj si naredilt ? Zadovoljenja
- V nedoločni obliki glagola za slovh mehki znak je vedno zapisan.
stereočigav , rez.
To storite: gos grizlja ... - gos (kaj počne?) grizlja;
nehajte se razkazovati - nehajte se (kaj storiti?) razkazovati
28. Črkovanje s in in za c.
Pismoin pots zapisano v korenih besed in v besedah zcija .
citat, operativni, disciplina.
Pismos pots je napisano:
v končnicah in končnicah:
kuneyn , ptices
v korenih besed - izjeme:
gypsy, chicks, chick, chick, chick.
29. 0-E za sibilanti in c v končnicah samostalnikov.
Pod naglasom napišite črko - O, brez naglasa - E.
ovčja lestev
oblačna žoga
streha koče
s plaščem tovariš
risba čuvaja
30. Zapis pripon –ek-, -ik- pri samostalnikih.
Če spremenite številko, samoglasnik izgine, nato pa napišite s črko E:
Namočite - namočite in
robec ES- robec TO in
oreh - oreh in
list - list in
ključ IR- ključ IR in
vrt - vrt in
31. Besedna sestava.
Zapišite besedo. Razčlenite ga po sestavi.
Na primer: pogon
Konec (spremeni številko ali obliko)
Osnova (del besede brez konca)
Koren (izberite nekaj besed z istim korenom)
Predpona (pred korenom)
Pripona (za korenom)
To storite: potovanje a – izlet, izlet, vožnja, vožnja.
32. Analiza predloga
A) Po mnenju članov predlog.
Podčrtaj glavne dele povedi,
zapiši besede v parih z vprašanji.
To storite: Sivih lasmegle lebdi do oblakov.
megle (kakšne?) sive
megle (kaj delajo?) plavajo
odplavati (kam?) v oblake
b) Deli govora.
Označite, kateri del govora je vsaka beseda.
Na primer:
prid. samostalnik Pogl. samostalnik pr
Lepe ptice so sedele na veji.
Kako pravilno izvesti fonetično analizo besede (zvok - črka)
