Učilnice za študente 1. letnika. Počitniške razredne ure
učitelj special disciplinah
GBOU SPO "Gorodetsky Provincial College"
Povzetek odprtega razreda
za študente pedagoških fakultet
Tema: "Najboljša služba pod soncem"
»Učitelj je dobil odličen položaj,
višje od tistega, kar ne more biti nič pod soncem"
Jan Amos Komenski
Video o učiteljih
Pesem (prebrala Alekseeva M.)
Če ne bi bilo učitelja,
Verjetno se ne bi zgodilo
Niti pesnik niti mislec,
Niti Shakespeare niti Kopernik.
In do danes verjetno
Če ne bi bilo učitelja,
Neodkrite Amerike
Ostal neodprt.
In ne bi bili Icari,
Nikoli ne bi poleteli v nebo,
Če le z njegovimi prizadevanji mi
Krila niso zrasla.
Brez njega bi bilo dobro srce
Svet ni bil tako neverjeten.
Ker nam je zelo ljubo
Ime naše učiteljice!
uvod
Med mnogimi poklici je en poseben, težak in zelo odgovoren – Učitelj! Ne glede na to, koliko stoletij bo preletelo Zemljo, koliko jih bo še prišlo, vedno bodo Učenci in Učitelji, kajti samo s prenašanjem izkušenj in znanja na nove generacije lahko človek doseže civilizacijske višave. In danes na tisoče učiteljev, ki svoje srce predajajo otrokom, utira pot prihodnosti, saj nam je dana, da učimo in vzgajamo tiste, ki bodo živeli za nami.
Pravilno pravijo, da pisatelj živi v svojih delih, dober umetnik živi v svojih slikah, kipar živi v skulpturah, ki jih ustvarja. In dober učitelj je v mislih in dejanjih ljudi. Zato se vsak človek z občutkom globoke hvaležnosti spominja domače šole in svojih duhovnih mentorjev - učiteljev.
Ekskurzija v zgodovino
(Poročilo s predstavitvijo o Amonashviliju Sh.A.) Komrakova A.
Vrtnar za seboj pušča cvetoče vrtove, znanstvenik svoja odkritja, skladatelj glasbo... In učitelj? Za vedno ostaja v hvaležnem spominu svojih učencev, ki jim daje ne samo znanje, ampak tudi dušo in srce.
Esej "MOJ prvi učitelj"
(Učenci prej dobijo nalogo: napisati esej »Moj prvi učitelj«)
učiteljica. Je umetnik, a njegovi poslušalci in gledalci ne ploskajo. Je kipar, a njegovega dela nihče ne vidi. Je zdravnik, vendar se mu pacienti le redko zahvalijo za zdravljenje in ga ne želijo vedno. Kje črpati moč za vsakodnevni navdih? Samo v sebi, samo v zavesti o veličini svojega dela.
Z učitelji smo opravili dopisne razgovore osnovni razredi Srednja šola MBOU št. 2. Poslušajte, kaj so nam povedali.
Video intervju
Povejte nam o svojem poklicu in svetujte našim študentom.
Kako se odločiti za ta pomemben in kompleksen poklic?
Gremo pogledat.
Scena
Znaki: oče, mama in hči.
Deklica sedi in dela domačo nalogo, oče bere časopis.
hči (razmišlja pri sebi):
Naložite nas vedno več
Iz nekega razloga so.
V naši šoli 3.r
Kot inštitut.
Dali so nam nalogo, da napišemo esej.
Kdo želim postati v življenju?
To je kazen!
Lepo bi bilo postati pevka
In z ……….. bi moral peti.
Ne, ne ustreza mi -
Na uho mi je padel medved
Ali morda postati zdravnik?
Pomembno je ozdraviti vse
Vse bolezni me ne zanimajo, samo groza je.
Mogoče bi moral kaj izbrati
Brez vsega na svetu
Nihče ne preživi -
Odrasli in otroci?
Če razmišljam takole, se zgodi tole:
Vsak od nas ima življenje
Šola se začne.
oče:
Imeli ste že eno uro
Prazna stran.
Morda kakšen nasvet zate
Oče bo prav prišel
In kaj je cel dan?
Ali razmišljaš, mala?
hči:
Naša mama je učiteljica.
Je to zelo slabo?
oče:
odgovorim na vprašanje,
Dragi dojenček:
Mame pogosto ni doma,
To je zelo slabo.
Če preživite noči in pregledujete svoje zvezke,
In za svojo najboljšo lekcijo pričakuje provizije,
In študent je nenadoma udaril s krekerjem čez uho,
To ni zelo dobro, a morda ne preveč slabo.
In odgovoril bom tudi takole:
Poslušaj me:
Naša mama je učiteljica.
To je poseben primer.
Diplomirala je na inštitutu z odliko -
To je zelo dobro, vsi to razumemo.
Daje znanje otrokom - Masha, Mityam, Petya -
To je zelo dobro, najboljše na svetu.
In kamorkoli te odpeljejo
Vse ceste v življenju
Povedal bom tole: najbolj pomembno,
Hči, učitelji.
Naj ne spi ponoči, naj bo njeno delo težko.
Tudi doma me skrbijo šolske skrbi.
Usmilili se je bomo in pripravili večerjo.
Ne pozabite! V šoli otroci resnično potrebujejo učitelja.
Skupaj držijo državo, otroci rastejo,
In za vsakega od njih je odgovoren učitelj.
Učijo človečnosti in dobrote. Veš, srček
To je zelo dobro, a sploh ni slabo.
Moja mama poučuje. Hudo?
hči:
ne! Super!
Vsako leto študenti
Ljudje prihajajo k njej z rožami.
Pesmi, nežne pesmi
Dali so ga naši mami.
Prav imaš - utrujen je
Zelo naša mati.
oče:
Vedno je veliko dela.
Tukaj si bomo pomagali sami
Počistimo vse v stanovanju,
Oprali ga bomo - to je to.
Enako za vas kasneje
Moj mož bo pomagal pri moji hčerki.
vstopi mama.
mati:
dragi moji,
Kaj delaš hrup tukaj?
Spet zamujam?
Jaz sem vaš učitelj.
Bil sem na sestanku
Peljal razred v gledališče
Vse je posel, posel in posel.
Pozabil sem kupiti kruh.
hči:
Usedi se in počivaj.
oče:
Pripravljamo večerjo.
hči:
Z očetom sva se odločila:
Vaše delo je zelo potrebno.
Odločil sem se, da ko
Bom malo zrasel
Ne model, ne zdravnik,
Jaz bom učiteljica.
Tako nastajajo dinastije učiteljev.
Miti o učiteljih
Ta poklic obstaja v svetu že več kot tisočletje, miti o njem pa so se oblikovali glede na dobo. Skupno v tej mitologiji je bilo, da je učitelj do nedavnega veljal za skoraj »prvega za Bogom« in je kopičil vse znanje, znanost in modrost sveta. Danes so se razmere nekoliko spremenile. Poskusimo razbiti nekaj najbolj »uveljavljenih« sodobnih mitov o učiteljskem poklicu.
Mit 1. Učiteljica je ženski poklic
Mit je delno resničen. Da, res, večina pedagoškega osebja v izobraževalnih ustanovah je pretežno žensk. A moški učitelj ni taka redkost, čeprav bi si seveda želela, da bi jih bilo več. V poklicnih šolah, kjer se na primer izobražujejo pretežno moški poklici (avtomehanik, gradbenik itd.), je dovolj učiteljev in mojstrov poklicnega izobraževanja pripadnikov močnejšega spola. Enako lahko rečemo za visokošolske ustanove. V srednjih šolah je situacija diametralno nasprotna.
Zakaj naši moški nočejo učiti, čeprav, če se spomnimo zgodovine, potem do konec XIX stoletja, ko se je začelo aktivno razvijati feministično gibanje, so bili učitelji večinoma moški? Da in noter Sovjetski čas predstavniki močnejšega spola niso prezirali tega poklica. Odgovor je treba iskati na materialni ravni: dandanes se je zelo težko prehranjevati z učiteljsko plačo, da ne govorimo o družini. Običajen človek se bo počutil zelo neprijetno, saj bo vedel, da ni sposoben poskrbeti za svoje otroke in gospodinjstvo.
Mit 2. Vsi učitelji so diktatorji
Ko so se v šoli navadili biti glavni, svoj način komunikacije prenašajo na družino in okolico.
Pravzaprav ni treba posploševati. Čeprav se na splošno lahko strinjamo, da delo učitelja pusti nek »profesionalni« pečat, tako kot vsako drugo. Mnogi učitelji so navajeni, da jih nemoteno poslušajo, izražajo svoje mnenje drugim (tudi če so precej odrasli) v strogem, kategoričnem tonu, vedno vedo vse in so pripravljeni zagovarjati svoje mnenje do konca.
Vendar to ne pomeni nujno diktatorskih navad tega posameznika. Ste že kdaj poskušali iti ven pred razred, kjer sedi trideset pametnih najstnikov, da bi se pogovarjali na primer o delu Puškina. Poleg tega povejte o tem tako, da vsaj polovica otrok (to je najboljši možni scenarij) je zajela informacije in želela brati dela velikega pesnika. Še vedno pa moramo imeti čas za intervjuje z otroki in za ocenjevanje.
Toda najprej je treba razred posedeti in se lotiti dela. Vse to, prvič, zahteva veliko čustvenih virov, in drugič, zahteva določeno moč značaja in sposobnost vplivanja na ljudi. Dober učitelj ni samo tisti, ki ima rad otroke in odlično pozna svoj predmet, znati mora obvladovati to »pestro« in raznoliko množico. Seveda vsakodnevna potreba po organiziranju, poučevanju, vzgajanju, včasih tudi kaznovanju koga pusti pečat na značaju učitelja.
Mit 3. Učitelj mora najprej dobro poznati svoj predmet in ga znati predstaviti na zanimiv način.
Navsezadnje je njegova glavna naloga poučevanje, vse druge funkcije so drugotnega pomena.
Pravzaprav
Delo učitelja načeloma ne bi bilo tako težko opravljati, če bi njegova naloga vključevala samo poučevanje predmeta. Prišel je, poročal o dodeljenih urah in z mirno dušo odšel domov, da bi se pripravil na naslednje lekcije.
Vse ni tako preprosto, saj je učitelj v šoli tudi učitelj, razrednik. Odgovoren je za prisotnost študentov pri pouku, stopnjo učne uspešnosti, vodi izobraževalne ure, organizira obiske gledališč, kina, razstav, muzejev itd. In tudi, če je potrebno, izvaja "pojasnjevalno" delo s starši.
Na papirju se zgoraj navedeno ne zdi tako težko. Vendar verjemite mi: še zdaleč ni lahko pogledati v dušo vsakega otroka, razumeti, kaj ga motivira, zakaj se na primer kljub dobrim sposobnostim slabo učijo, zakaj Dima ves čas hodi potrt, Marina pa, nasprotno, je nenaravno veselo. Poleg tega je včasih najosnovnejši "posvetni" izlet v gledališče lahko preizkus za učiteljeve živce, saj otroci, ne glede na to, koliko si želijo, ne morejo dolgo sedeti pri miru.
Učitelj ne samo poučuje predmet, ampak je v celoti odgovoren za življenje in zdravje otrok pri pouku in obšolskih dejavnostih. In učitelj mora moralno in duhovno razvijati otroke, to je, verjemite mi, veliko težje.
Mit 4. Učitelj leto za letom uči isto.
Navsezadnje se učni načrti bistveno ne spreminjajo.
Pravzaprav
Programi se seveda nekoliko spreminjajo, a tudi če bi morali iz leta v leto brati eno in isto, črko za črko, izobraževalni proces ne more postati nezanimiv. Navsezadnje so otroci vedno različni. Včasih učenci postavljajo taka vprašanja, da so, čeprav poznajo učno snov na pamet, preberejo dodatno literaturo in mislijo, da je nemogoče vedeti več o temi, presenečeni in ne morejo takoj najti, kaj bi odgovorili. Delo v šoli je vedno težko, a verjemite, nikoli ni dolgočasno.
Mit 5. Učiteljski poklic je danes slabo plačan in premalo prestižen.
Izgubil se je visok status vzgojitelja. Poklic nima nobenih ugodnosti ali bonusov.
Pravzaprav
Res, če gledate objektivno, je stroka danes nekoliko izgubila težo. Plačilo učiteljev, žal, ne ustreza sodobni resničnosti, zato mladi ne želijo postati učitelji. Seveda to pomembno vpliva na prestiž poklica.
Ampak! Stopnja spoštovanja do določenega učitelja je odvisna predvsem od njega samega. Kar zadeva ugodnosti in bonuse, obstajajo. Na primer, dopust 56 dni (to je zagotovljeno samo tistim, ki delajo v izrednih razmerah), dodaten prost dan (metodološki).
Sestava življenjskega in poklicnega kodeksa za učitelja
Soglasnike in samoglasnike ruske abecede (razen E, Y, Ъ, ь, И, У, Шch) razdelimo med študente.Naloga je oblikovati več življenjskih in poklicnih pravil, ki so pomembna zanje osebno in za svet kot celota, ki bi se začela s tistimi črkami abecede, ki so jih dobili. Po opravljenem delu je predlagano prebrati po abecednem redu življenjski in poklicni kodeks učitelja.
"B" - vedno bodite pozorni in občutljivi na težave drugih ljudi.
Mnogi mislijo, da je za učitelja najpomembnejša ljubezen do otrok. S tem se lahko delno strinjamo. Lahko pa imaš neskončno rad otroke in ne znaš z njimi delati, jih oblikovati notranji svet, omeniti. Učitelj ne sme le imeti rad otrok, odlično poznati svoj predmet in biti dober vzgojitelj, imeti mora tudi subtilno psihološko intuicijo in opazovanje. To se pridobi šele v procesu dela, z izkušnjami. In včasih se izloči z materinim mlekom.
pesem ( prebrala Anna Korytova)
Ker veš, še vedno verjamem
Kaj če Zemlja ostane živa,
Najvišje dostojanstvo človeštva
Nekoč bodo postali učitelji!
Ne v besedah, ampak v stvareh tradicije,
Ki ustreza jutrišnjemu življenju,
Najprej se moraš roditi kot učitelj.
In šele po tem – postanite!
V njem bo modrost, nadarjen - drzen
Nosil bo sonce na svojem krilu
Učitelj je dolgotrajen poklic,
Morda najpomembnejši na Zemlji!
Mislim, da smo danes lahko dokazali, da so kljub težavam pri delu učiteljev »dobili odlično mesto, višje od katerega ne more biti nič pod soncem«.
Zvesti sinovi domovine ... Razredna ura, posvečen dnevu branilca domovine.
»Pesnik torej ne smeš biti, državljan pa moraš biti ...« Razredna ura je namenjena razvijanju znanja o pravni kulturi pri učencih in korigiranju moralnega vedenja.
Simboli ruske države.
Rešimo svoje skupni dom! Razredna ura prispeva k oblikovanju okoljske kulture učencev.
“Hvala našim mamam ...” Razredna ura, posvečena materinskemu dnevu.
"Vemo, spominjamo se, verjamemo ..." Praznična razredna ura, posvečena dnevu zmage.
"Poveličujemo ta svetel praznik ..." Razredna ura, ki študente seznani s tradicijo praznovanja velike noči v Rusiji.
“Moja leta so moje bogastvo ...” Praznična razredna ura ob dnevu starejših.
"Očetje in sinovi".
Novo leto.
Nevarnosti, s katerimi se sooča sodobna mladina.
"Računalniške igre so beg pred realnostjo,"
"Splav in kontracepcija"
"Terorizem v naših življenjih."
Spodbujanje medetnične strpnosti
Tradicije strpnosti v kulturi ljudstev severnega Kavkaza
Kaj je toleranca?
Problemi teroristične dejavnosti na severnem Kavkazu in načini za normalizacijo razmer v regiji
"Stolpi miru" na Kavkazu
Otroci Severnega Kavkaza se učijo miru in strpnosti
Moralna in estetska vzgoja
Kako se upreti agresiji in rešiti konflikt?
Odpuščanje ali maščevanje? Razredna ura posvečena moralne težavečloveška izbira.
Depresija in načini za spopadanje z njo. Naučite se obvladovati sebe (o potrebi po samoizobraževanju).
Človek in njegove manire (o kulturi vedenja).
O spolni vzgoji (pogovori, srečanje z ginekologom,
urolog).
Svet mojih hobijev (o kulturi prostega časa).
Pogovorimo se o taktu.
Razpoloženje in njegova moč nad človekom (o samoizobraževanju)
Človek je del narave.
Ekologija in zdravje prihodnje Rusije.
Za skodelico čaja (študent, povej nam kaj o sebi).
Negovanje zdravega načina življenja
Kajenje skrajša življenje.
Pijanstvo in alkoholizem.
Resnica o drogah.
Recimo "NE" kajenju!
Šport je ključ do zdravja.
Mladi proti drogam.
Alkohol in potomci (o preprečevanju alkoholizma).
AIDS - strašna bolezen stoletja.
Reči ne za droge!
Zdravje in dolgoživost.
Negovanje sočutja in ljubezni do bodočega poklica
Oh zdravilo! Pojem o tebi!
Talent in delo (srečanje z diplomanti, bolnišničnimi delavci).
Zakaj sem se odločil za zdravniški poklic?
Svoje lepe vzgibe bomo posvetili medicini.
Dobro se učiti pomeni trdo delati.
Mi smo bodoči strokovnjaki, mi smo prihodnost Rusije.
Usmiljenje je glavna zapoved zdravstvenega delavca.
Kalejdoskop dobrih dejanj (pomoč veteranom, zdravstvenim ustanovam, sodelovanje v akcijah »Radodarna jesen«, »Vojakova kuverta«, »Pohitite delati dobro«).
Državljansko-domoljubna vzgoja
Pravice in dolžnosti študenta Pyatigorsk Medical School.
Oseba in pravo.
Moja fakulteta je moja usoda.
Odgovornost in varnost. Kaj se skriva za temi besedami?
Država, v kateri bi rad živel.
"Imam pravico do ..." - pogovor na dano temo.
In če ne bi šlo? ... Kaj je naslednje? - spor
Sem med ljudmi, ljudje so okoli mene.
Kakšno vzgojo bom pustil o sebi v izobraževalni ustanovi?
Moja poklicna izbira. Imam prav ali ne?
Kako se razumeti z ljudmi (ljubiti, graditi odnose, najti razumevanje z odraslimi, biti prijatelj s tovariši).
Samoizobraževanje. Cilji samoizboljševanja.
Krutost, brezbrižnost in sočutje.
Sposobnost komuniciranja je pot do uspeha.
Kako se naučiti obvladovati sebe.
Usposabljanje spomina je ključ do prihodnjega uspeha.
Človek in ustvarjalnost. Velike stvaritve človeštva.
Kako se naučiti obvladovati sebe?
Dokler mislim, živim.
Humor v človeškem življenju.
Zakaj študiramo?
Ekologija. Onesnaževanje in znanost.
Težave poklicne samoodločbe (klasifikacija poklicev za orientacijo v svetu dela, algoritem za izbiro poklica.)
Samoizobraževanje kot »razširitev« zavesti.
Deset zapovedi ustvarjalne osebe.
Poklicna samoodločba, njena povezava z izbiro poti za nadaljevanje izobraževanja (večstopenjsko izobraževanje, pripravljalni tečaji.)
In moraš biti državljan...
Morala in pravo.
Upravna in kazenska odgovornost.
Vojska in vojaški nabor.
Družina v človekovem življenju.
Prekrški in zločini.
Odgovornost mladoletnikov.
Ustavne pravice in dolžnosti državljanov.
Človekova pravna kultura.
Državljanstvo. Kakšen je pomen tega pojma?
Recimo NE drogam.
O nevarnostih kajenja.
O nevarnostih odvisnosti od alkohola.
Stres je neizogiben del življenja.
AIDS in spolno prenosljive bolezni.
Odnosi s policijo.
zdravje. Kako ga shraniti?
Posredni znaki uživanja drog in zasvojenosti z drogami.
Obnašanje v ekstremni situaciji.
Namen tega razreda je razširiti razumevanje učencev o samospoznavanju, samorazvoju, samoodločanju; oblikovanje pozitivne moralne ocene lastnosti, kot so odločnost, volja, vztrajnost, želja po delu na sebi; oblikovanje ustreznega samospoštovanja; spodbuda za analizo lastnih dejanj, misli, občutkov, za samoopazovanje, samospoznavanje in samoizboljševanje.
Prenesi:
Predogled:
Razredna ura: "Spoznaj samega sebe"
Cilji:
Razširiti razumevanje učencev o samospoznavanju, samorazvoju, samoodločanju;
Oblikujte pozitivno moralno oceno takšnih lastnosti, kot so odločnost, volja, vztrajnost, želja po delu na sebi;
Spodbujati oblikovanje ustreznega samospoštovanja;
Otroke spodbujajte k analizi svojih dejanj, misli, občutkov, k samoopazovanju, samospoznavanju in samoizboljševanju.
Napredek v razredu
I. Uvodne besede "Ali poznamo sebe?"
Učenci poznajo veliko formul, izrekov, pravil, zakonov, znajo reševati težke naloge in vrednotiti književne osebe, ne zna pa vsak odgovoriti na preprosta vprašanja: kdo sem? Kaj sem? kaj hočem biti? Kaj si drugi mislijo o meni? Danes se bomo naučili odgovoriti na ta vprašanja.
II. Interaktivni pogovor na temo "Zakaj je potrebno samospoštovanje?"
Veliki nemški pesnik I.V. Goethe je trdil: "Inteligenten človek ni tisti, ki veliko ve, ampak tisti, ki pozna samega sebe." Ali lahko razmislite o sebi pametni ljudje? (Odgovori učencev)
Kaj lahko ugotovite o sebi?
Primeri odgovorov otrok:
- Vaše telesne zmogljivosti, zdravstveno stanje.
- Vaši talenti, sposobnosti (mentalne, ustvarjalne).
- Vaš značaj, temperament, volja.
- Vaši okusi, navade.
- Vaše prednosti in slabosti.
Morate se spoznati, da lahko objektivno ocenite svoje sposobnosti in zmožnosti. Kaj bo to dalo? Zakaj sploh potrebujemo ustrezno samopodobo?
Primeri odgovorov otrok:
- Ugotovite svoj klic.
- Izogibajte se napakam in razočaranjem.
- Z drugimi se obnašajte korektno.
- Ne prevzemajte nemogočih nalog.
- Pravilno določite svoj cilj v življenju.
Dejansko bo oseba, ki objektivno oceni svoje sposobnosti in zmožnosti, lahko natančno izbrala svoj poklic in določila svoj cilj v življenju. Takšna oseba se lažje izogne propadu življenjskih načrtov, razočaranjem in napakam. In če pride do težav, ne bo iskal vzroka v drugih, ampak v sebi.
III. Delo v skupinah na temo "Določanje stopnje samospoštovanja"
Kako prepoznati osebo s pravilno samopodobo? Na tablo sem naredila tabelo lastnosti ljudi z različno samopodobo. Toda znaki so pomešani. Kako pravilno postaviti besede v stolpce? Predlagam, da o tem vprašanju razpravljate v skupinah (v vrstah, lahko se združite v 2 para). Zbrati morate 4 znake ljudi z različno samopodobo. Prva skupina - s precenjeno, druga - s podcenjeno in tretja - z objektivno samopodobo. Izbrane lastnosti morate zapisati na liste papirja. Pravilne odgovore bomo pripeli v tabelo. Dodaten pogoj je utemeljitev izbire.
(Učenci delajo 3-5 minut)
Čas je potekel, prisluhnimo mnenjem skupin.
(Odgovorijo in utemeljijo svojo izbiro. Pravilni odgovori so z lepilnim trakom pritrjeni na ustrezne stolpce tabele.)
Opombe na listih papirja
Precenjeno: aroganca, samozavest, predrznost, vroč temperament.
Nizka: pasivnost, občutljivost, sugestivnost, strahopetnost.
Cilj: uravnovešenost, samozavest, skromnost, samospoštovanje.
Kaj lahko svetujete osebi z visoko samopodobo? (Bodite bolj samokritični, naučite se videti svoje slabosti, ne imejte se za boljšega od drugih itd.)
Kaj lahko svetujete osebi z nizko samopodobo? (Ukvarjajte se s športom, premagajte svojo strahopetnost, naučite se reči »ne« itd.)
Kaj lahko svetujete osebi z objektivno samopodobo? (Ne izgubite zaupanja vase, še naprej delajte na svojih pomanjkljivostih, ne hvalite se s svojimi močmi itd.)
IV. Problemska situacija "Kako se oceniti?"
Navzven je lahko ugotoviti, kakšno samopodobo ima oseba, težje pa je oceniti samega sebe. Poslušajte zgodbo o težavah enega učenca. Družina (oče, mati) verjame, da je Vanya najmočnejši in najuspešnejši študent. Toda vsi učitelji mu nenehno iščejo napake in mu dajejo trojke, tako kot njegovim prijateljem, ki jih ima Vanja za veliko neumnejšega od sebe. Fantje pa ne mislijo tako in so Vanji celo rekli, da ima previsoko mnenje o sebi. Ona je rekla isto bivša punca Vanja, s katerim se je sprl. Vanja zdaj ne govori z vsemi. Misli, da so vsi samo ljubosumni nanj. Ko pa bo postala svetovno znana športnica, takrat bo vsem dokazala, da mu niso kos!
Se je Vanya pravilno ocenil? Kakšne napake je naredil pri ocenjevanju samega sebe?
Primeri odgovorov:
Sodil sem se po starših.
Svoje akademske neuspehe je pripisoval nagajanju učiteljev.
Primerjal se ni z močnejšimi ljudmi, ampak s šibkejšimi. Bil je zahteven do drugih in prizanesljiv do sebe.
Ni poslušal kritik, trije so mu povedali isto, a ni naredil nobenih zaključkov.
Sprl se je s prijatelji, ki so govorili o njegovih pomanjkljivostih.
Postavljam si nerealne cilje.
Kako se pravilno oceniti?
- Sodite sami po svojih dejanjih.
- Primerjajte se s tistimi, ki so boljši od vas.
- Tisti, ki te kritizira, je tvoj prijatelj.
- Eden kritizira - pomislite.
Obstajata dve kritiki - analizirajte svoje vedenje.
Obstajajo trije kritiki - predelajte se. - Bodite strogi do sebe in nežni do drugih.
V. Delo s pojmi: cilji, načela, ideali
Cilji
Mnogi ne morejo opredeliti svojih ciljev, načel, idealov. Mislim, da preprosto nimajo dobre predstave o tem, kaj je to. Razumejmo te koncepte. Življenjski cilji - kaj so? (To so sanje. Za kaj si človek prizadeva.)
Zakaj si morate postavljati cilje? (Prizadevati si za nekaj, imeti smisel v življenju.)
Koliko ciljev ima lahko človek?
Kakšni so cilji v življenju? (Lahko obstajajo kratkoročni in dolgoročni cilji.)
Primeri odgovorov:
Bogastvo, slava, moč.
Postanite mojster svoje obrti, da vas bodo vsi spoštovali.
Bodite preprosti dober človek, rad ljudi.
Ustvari dobro družino, zgradi hišo, posadi drevo, vzgoji otroke.
Živite zase: študirajte, razvijajte se, potujte.
Koristiti ljudem, živeti za ljudi.
Najdi svojo ljubezen.
Živeti za užitek, užitek.
Zaveži se znanstveno odkritje, našli zdravilo za neozdravljivo bolezen.
Znanstveniki pravijo, da življenjski cilj daje človeku moč, začne nekaj delati za dosego tega cilja in na koncu se mu sanje uresničijo. A življenjski cilji so različni. Nekateri dajejo moč za vse življenje, drugi pa le za kratek čas. Kateri cilji bi po vašem mnenju lahko postali cilji za vse življenje? (Učenci odgovarjajo.)
Pravijo, da doseči cilj sploh ni težko: le vsak dan morate narediti vsaj en korak proti temu cilju. Sicer pa bo ta cilj ostal sanje.
Načela
Toda tudi najlepši cilj lahko človek zavrne, če je treba žrtvovati načela. Življenjska načela so prepričanja, pogled na stvari, življenjska pravila. Kakšna so načela?
Obstajajo ljudje, ki jih vodijo načela, na primer: "Človek je človeku volk" (zakon džungle), "Ne verjemi, ne boj se, ne sprašuj" (zaporni zakon), " Vzemite življenju vse!«, »Za nami tudi potop!« itd. Katera druga načela poznate? (Izjave učencev)
Zakaj so potrebna načela? Ali lahko človek tekom življenja spremeni svoja načela? Ali obstajajo ljudje brez načel? (Podajte odgovore).
V zgodovini je veliko primerov, ko so ljudje namerno šli v smrt zaradi svojih načel, če je bila cena življenja izdaja - vere, domovine ali prijateljev, kajti spremeniti svoja načela je pomenilo izgubiti sebe kot osebo, izgubiti samospoštovanje. . Lahko navedete primere? (Izjave učencev)
Ideali
Ideal je popolno utelešenje nečesa, kar predstavlja najvišji cilj dejavnosti in teženj. Prebral bom lastnosti idealnih ljudi. Predstavljajte si, da jih morate razporediti v padajočem vrstnem redu. Katere lastnosti bi postavili na prvo mesto? (zapisati na liste, razvrstiti)
Idealen moški: privlačnost, zvestoba, moškost, rahločutnost, razumevanje.
Idealna ženska: šarm, zvestoba, ženstvenost, varčnost, popustljivost, razumevanje.
Idealen državljan:kolektivizem, domoljubje, narodna čast in dostojanstvo, vest, pogum, odgovornost.
Idealen zaposleni:strokovna usposobljenost, visoka učinkovitost, organiziranost in učinkovitost, poslovno sodelovanje in samodisciplina, zahtevnost do sebe in drugih, kultura dela in varčnost, potreba po samoizobraževanju in samoizpopolnjevanju.
(Diskusija)
VI. Sestavljanje lastne karakteristike
Zdaj, ko smo analizirali, kaj je samospoštovanje in kako se oblikuje, smo analizirali, kaj so cilji, načela in ideali, in se odločili, kaj je bližje vsem, vas bom prosil, da sestavite lastne značilnosti. Za to vas prosim, da odgovorite na vprašanja v vprašalniku.
(Psihologinja prebere vprašanja vprašalnika, razloži njihov pomen, učenci pa odgovorijo.)
Vprašalnik "Samoznačilnosti"
1. Tvoj videz. (Ali ste zadovoljni s svojim videzom?
2. Prepričanja in ideali. (Imaš načela? Za kaj si prizadevaš v življenju?)
3. Sposobnosti in interesi. (Kaj te najbolj zanima, kaj delaš bolje, katere knjige bereš?)
4. Odnos do dela. (Kakšno delo opravljate z veseljem in katero neradi? Ali imate v družini delovne obveznosti?)
5. Moralne in voljne lastnosti. (Katere človeške lastnosti se vam zdijo najbolj dragocene; katere so najbolj gnusne? Kateri je vaš najljubši junak? Koga in v čem bi radi posnemali?
Kdor želi, lahko vprašalnik pusti pri njih. Upam, da vam pomaga pri vaši samozavesti.
(Tisti, ki želijo oddati obrazce.)
VII. Igra "Maska, poznam te!"
Z dovoljenjem nekaterih fantov vam bom zdaj prebral njihove stvaritve. In poskusite uganiti, kdo je avtor te karakteristike.
VIII. Končna beseda
Kot veste, smo vsi ljudje edinstveni, vendar se mnogi te edinstvenosti ne morejo ali nočejo zavedati. In za to se morate samo poznati, si dati objektivno oceno. Izkazalo se je, da to sploh ni enostavno. In le redkim uspe ustvariti objektiven opis v 3. letniku. Vsak ima svoj, individualen, edinstven proces samoodkrivanja. Trajal bo vse življenje. Spoznavanje sebe se začne s poznavanjem drugih ljudi, s poznavanjem sveta in s poznavanjem smisla življenja.
IX. Povzetek (razmislek)
Predogled:
Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
"K sebi" Učitelj-psiholog P.E. Golovina
"Pameten človek ni tisti, ki ve veliko, ampak tisti, ki pozna samega sebe." J. W. Goethe
O sebi lahko ugotovite: svoje fizične sposobnosti, zdravstveno stanje; Vaši talenti, sposobnosti (mentalni, ustvarjalni); Vaš značaj, temperament, volja; Vaši okusi, navade; Vaše prednosti in slabosti.
Morate poznati sebe, da: ugotovite svoj klic; Izogibajte se napakam in razočaranjem; Z drugimi se obnašajte korektno; Ne prevzemajte nemogočih nalog; Pravilno določite svoj cilj v življenju.
Samopodoba Precenjena Podcenjena Objektivna aroganca samozavest predrznost Vzgret temperament pasivnost občutljivost sugestibilnost strahopetnost uravnovešenost samozavest skromnost samospoštovanje
Problemska situacija "Kako se oceniti?"
Kako se pravilno oceniti? Sodite sami po svojih dejanjih; Primerjajte se s tistimi, ki so boljši od vas; Tisti, ki te kritizira, je tvoj prijatelj; Eden kritizira – pomislite; Obstajata dve kritiki – analizirajte svoje vedenje; Obstajajo tri kritike - predelajte se; Bodite strogi do sebe in nežni do drugih.
Cilji, načela, ideali
Vprašalnik "Samoznačilnosti" Vaš videz. (Ali ste zadovoljni s svojim videzom? Prepričanja in ideali. (Imate načela? Za kaj si prizadevate v življenju?) Sposobnosti in interesi. (Kaj vas najbolj zanima, kaj vam gre bolje, katere knjige berete?) Odnos do dela (Katero delo opravljate z veseljem in kaj neradi? Ali imate v družini delovne obveznosti?) Moralne in voljne lastnosti (Katere človeške lastnosti so po vašem mnenju najbolj dragocene; katere so največje. gnusno? Kdo je vaš najljubši junak? Po kom in po čem bi se posnemali?
Teme v razredu za srednješolce in študente
1. "Zvesti sinovi domovine ..." Razredna ura, posvečena dnevu branilca domovine. Pomemben v smislu razvijanja domoljubja študentov in občutka ponosa do države, propaganda vojaška služba počitnice. Zgodovina praznika, podvigi ruskih vojakov v Veliki domovinska vojna, med boji v Afganistanu, Čečeniji in lokalnih konfliktih.
2. Recimo "NE" kajenju! Dogodek seznani dijake s škodljivostjo kajenja na telo. mladi mož(dekleta), oblikuje negativen odnos do te navade, motivira učence k zdravemu življenjskemu slogu. Eden od ciljev učilnice je naučiti učence ohraniti svojo individualnost in reči "ne", tudi če je učenec pod pritiskom drugih.
3. Kaj nas motivira pri izbiri poklica? Karierna orientacija, namenjena razvijanju idej dijakov o izbiri poklica. Razkriva se raven razmerja strokovno usposobljenost ter znanje o sebi in svojih sposobnostih. Otroci se naučijo povezovati rezultate testov z zahtevami določenega poklica. Oblikuje se sposobnost pravilnega ocenjevanja sebe in svojih zmožnosti ter raven komunikacijskih veščin. .
4. "Torej morda nisi pesnik, moraš pa biti državljan ..." Razredna ura je namenjena razvijanju znanja o pravni kulturi pri dijakih in popravljanju moralnega vedenja. Zajete so ne le pravice, ampak tudi dolžnosti državljana Ruske federacije v skladu z ustavo.
5. Simboli ruske države. Učenci se seznanijo z glavnimi državnimi simboli Ruska federacija, zgodovino njihovega nastanka in pomen. Analiziran je obseg njihove uporabe in prepovedi uporabe. Dogodek spodbuja oblikovanje državljanskega položaja, občutka domoljubja in skrbnega odnosa do zgodovinske dediščine države, ne glede na to, kako sporna je. .
6. Resnica o drogah. Namen pouka je ugotoviti stopnjo ozaveščenosti učencev o posledicah, ki jih povzroča uživanje drog, povečati to stopnjo s seznanjanjem z dejavniki tveganja za zdravje vsakega posameznika in človeštva kot celote ter prikazati koristi zdravega načina življenja. .
7. Odpuščanje ali maščevanje? Razredna ura, posvečena moralnim problemom človekove izbire. Srednješolci se naučijo razumeti vsebino pojmov »odpuščanje«, »prijaznost«, »krepost«, »humanizem«, »neupiranje zlu z nasiljem«, »velikodušnost«, »plemenitost« in sklepajo, da so večne univerzalne vrednote. Razredna skripta je dostopna na naši spletni strani. .
8. Depresija in načini za spopadanje z njo. Mladostna leta Niso za vsakogar zabavni in brezskrbni. To je čas sprememb, ko se morate odločiti, kaj želite dobiti od življenja in kaj morate za to narediti. Vsi nimajo takoj odgovora. Brez izbire učenci izgubijo veselje do življenja in postanejo depresivni. Razredna ura je namenjena poučevanju načinov izhoda iz takih situacij. .
9. "Naj rusko mesto Saratov stoji stoletja, stoletja, stoletja ..." Razredna ura je posvečena 420. obletnici Saratova. Sistematizira se znanje učencev o zgodovini domačega kraja in glavnih mejnikih njegovega nastanka. Navedeni so primeri slavnih rojakov, ki so poveličali mesto. Lahko poteka v obliki počitnic z uporabo pesmi in pesmi domačih avtorjev. (Namesto Saratova lahko izberete katero koli drugo mesto, kraj, vas, vas itd.)
10. Pijanstvo in alkoholizem. Obšolska dejavnost prikazuje dejavnike tveganja za zdravje dijaka in prihodnjih generacij ob pitju alkohola. Namenjen spodbujanju zdravega načina življenja, ustvarjanju kulture vedenja v skladu z moralnimi standardi. Prej prejete informacije o nevarnostih alkohola konsolidirajo in opredelijo povabljeni strokovnjaki za odvisnost od drog. Razredna skripta je dostopna na naši spletni strani. .
11. Rešimo naš skupni dom! Razredna ura prispeva k oblikovanju okoljske kulture učencev. Človek in narava sta predstavljena kot ena sama celota, sistem, če je razvoj ene povezave moten, lahko pride do njegovega popolnega uničenja. Identificirani in analizirani so sodobni okoljski problemi in možni načini njihovega reševanja. Ocenjuje se prispevek vsakega k varovanju okolja.
12. "Hvala našim materam ..." Razredna ura posvečena materinskemu dnevu. Cilj je vzgojiti občutljivo, skrben odnos materi, ki je dala življenje, glavna oseba v življenju. Bolje ga je izvesti v obliki počitnic s pesniško in glasbeno spremljavo, tekmovanji. Vabljene matere, ki bi morda sodelovale pri dogodku.
13. Kako se upreti agresiji in rešiti konflikt? Zajeti so vzroki agresije in njene posledice v obliki konfliktov. Dijaki pridobijo veščine »gašenja« agresije in preprečevanja konfliktov ter se naučijo obvladovati duševno ravnovesje. Cilj razrednika je ob pomoči šolske psihologinje razviti veščino empatije – empatije in presoje dogodka s stališča nasprotne strani.
14. »Vemo, spominjamo se, verjamemo ...« Praznična razredna ura, posvečena dnevu zmage. Razrednik rešuje probleme vzgoje domoljuba svoje domovine, razvija pri učencih spoštljiv odnos do preteklosti države in ljudi, ki so osvojili njeno svobodo. Poteka v obliki počitnic z uporabo pesmi in pesmi vojnih let ter povabi veterane.
15. "Poveličujemo ta svetel praznik ..." Razredna ura, ki učencem predstavi tradicijo praznovanja velike noči v Rusiji. Bolje ga je izvesti v obliki počitnic z uporabo pesmi, izrekov, pesmi, ki bodo pustile svetlo čustveno sled v dušah učencev, vzbujale spoštovanje, ljubezen, spoštljiv odnos do ljudske tradicije. Razredna skripta je dostopna na naši spletni strani. .
16. "Virus greha". Razredna ura v obliki diskusije ima pravoslavno usmeritev in rešuje probleme moralne izbire, zdravega načina življenja, preprečevanja priložnostnih spolnih odnosov, gradnje. harmonični odnosi med spoloma. Razredna skripta je dostopna na naši spletni strani. .
17. "Moja leta so moje bogastvo ..." Praznična razredna ura ob dnevu starejših. Glavna pozornost je namenjena spoštovanju starejših, starejših ljudi, njihovih izkušenj in zaslug. Uporabljajo se pesmi, pesmi, vabljeni stari starši, člani javne organizacije, slavni rojaki.
18. "Očetje in sinovi". Razredna ura poteka v pogovorni obliki. Identificirani so vzroki medgeneracijskih konfliktov in predlagani načini za njihovo premagovanje. Dogodek je zasnovan tako, da pri učencih razvije sposobnost razumevanja odrasle generacije, se z njo vede topleje, bolj sočutno in izkaže skrb. Razredna skripta je dostopna na naši spletni strani.
19. Novo leto. Takšne dogodke je bolje organizirati v igralno obliko, kar bo pripomoglo k dobremu čustvenemu dojemanju in timski povezanosti med študenti. Naša spletna stran predstavlja Scenariji za različne novoletne zabave in novoletni scenarij KVN.
20. Nevarnosti, s katerimi se sooča današnja mladina. Razredna ura poteka v obliki tematskega pogovora. V vedenju in življenjskem slogu dijakov so prepoznane nevarnosti, ki lahko negativno vplivajo na razvoj mladega človeka, njegovo oblikovanje kot posameznika, škodijo njegovemu uspešnemu »vključevanju« v družbo.
Zadeva:"Kako uporabljati svoje pravice" (situacijski pogovor-dialog)
"Zakoni so zavezujoči le, če so skladni s pravičnostjo, torej z večnim zakonom."
Leon XIII
Cilj:
Izobraževanje pravne pismenosti učencev izobraževalnih ustanov, duhovnih in moralnih kvalitet posameznika in državljanskega položaja mladostnikov.
Potek razredne ure.
Situacija št. 1: "Ali se morate boriti za svoje pravice?"
Splošno razumete pojem "zakon", svoje pravice in odgovornosti, veste, kateri organi kazenskega pregona delujejo v Rusiji in kaj točno počnejo.
V nobeni državi ni lahko braniti svojih pravic. Rusija v tem smislu ni izjema. Spremembe na vseh področjih življenja v naši družbi se dogajajo izjemno počasi. To tudi velja organ pregona. Kot že veste, je Rusija še vedno mlada demokratična država in državljani nimajo dovolj izkušenj z demokracijo.
Dobro razvitega državnega mehanizma prisile in nasilja nad posameznikom ni mogoče ustaviti čez noč. Lahko razglašamo demokratična načela, delimo oblast na zakonodajno, izvršilno in sodno ter razglašamo, da so interesi posameznika postali višji od interesov države. Razglasiti pa še ne pomeni udejanjiti, zaživeti. To ni proces enega dne, leta ali celo desetletja.
V praksi se boste včasih srečali z nepripravljenostjo in nesposobnostjo državnih organov, da bi izpolnili svoje neposredne pristojnosti.
Bodite pripravljeni na dejstvo, da vladne agencije vaše prijave ne bodo sprejete in pritožbe ne bodo obravnavane ali glede njih ustrezno ukrepano.
A odrekanje je najkrajša in najlažja pot. Veliko težje je pokazati vztrajnost in vztrajnost, naprezati moč, ko naletite na oviro. Nimaš druge izbire.
V šoli, vzgojnih ustanovah in doma nas učijo, da moramo biti pošteni, zakoniti, zvesti v prijateljstvu in ljubezni ter spoštovati druge državljane. Toda v življenju se včasih prepričamo, da veliko ljudi živi po povsem drugačnih moralnih načelih. Lahko zavajate in goljufate, ne plačujete davkov in jemljete podkupnine, kradete javni denar in sprejemate odločitve, ki niso usmerjene v skupno dobro, ampak odražajo interese nekaterih skupin ljudi. Postavljeni ste pred izbiro, kako živeti naprej. Ali branite svoje legitimne interese z vsemi neprepovedanimi metodami ali pozabite na besede "red", "pravičnost", "zakon". V tem primeru bomo živeli po zakonih, po katerih so živeli naši daljni predniki - tisti, ki je močnejši, ima prav.
Izbira je vaša. In preden to storite, pomislite, v kakšni družbi bodo živeli vaši otroci in vnuki.
telovadba. Razmislite in izrazite svoje mnenje.
1. Ali menite, da bi se morali boriti za svoje pravice?
2. Kaj se bo zgodilo z družbo, če državljani ne bodo branili svojih pravic?
3. Ali lahko naša država postane resnično demokratična?
4. Ali je načeloma mogoče zgraditi pravno državo?
5. Kaj bi storili za dodatno zaščito interesov državljanov?
6. Navedite primere ali situacije, v katerih ste se morali boriti za svoje pravice.
Situacija št. 2. Ali lahko najstniki pravno pravilno uporabljajo svoje pravice do prostega dostopa do informacijskega prostora?
Analizirajte spodnje informacije in izrazite svoje mnenje: s čim se strinjate in s čim dvomite.
Ustvarjalno združenje UNPRESS (Moskva) se je začelo zanimati za probleme mladih. Skupaj s skladom ZN za otroke UNICEF je leta 1998 izvedla sociološko raziskavo Mladostniki v informacijskem svetu, katere namen je bil identificirati kanale in oblike prenosa na mladostnike različnih starostnih skupin, ki živijo v različne regije Rusija, informacije o zdravem načinu življenja in pravicah otrok.
Analiza rezultatov raziskave v delu, ki je zastavil nalogo ugotoviti pomen informacij o pravicah mladih, drogah, spolnosti, aidsu za mladostnike in oceniti učinkovitost komunikacijskih kanalov, ki mladostnikom posredujejo ustrezne informacije, nam je omogočila, da izrišemo naslednje zaključke:
— informacije o otrokovih pravicah in zdravem življenjskem slogu se večini najstnikov ne zdijo pomembne in relevantne; starši, učitelji, novinarji večine najstnikov niso mogli prepričati, da je treba skrbeti za svoje zdravje; veliko odraslih nima potrebne količine ustreznih informacij; velika večina se ne zna pogovarjati z Otroci in mladostniki o občutljivih temah;
— ker pristopi k podajanju informacij, uveljavljeni v informacijsko-komunikacijskem okolju, ne vplivajo na vedenje mladostnikov in njihov odnos do sebe, je treba iskati nove načine in oblike podajanja tem, povezanih z zdravjem, varovanjem in zaščito mladostnikov. pravice otrok in mladostnikov v medijih;
- naj se široko uporablja, zlasti ko se govori o drogah, ne le novinarsko, ampak tudi privlačno za najstnike umetniške oblike dobava materiala;
— naučiti se vnašati informacije o zdravem življenjskem slogu neposredno v okolje mladostnikov.
Rezultati študije so tudi pokazali:
— vloga otroških in mladinskih medijev pri obveščanju o akutnih socialne temeše nepomemben;
— naloga medijev je zagotoviti občinstvu zanesljive, popolne in kakovostne informacije, tudi o najbolj perečih in zapletenih socialne težave, pogosto postane sekundarno. Procesi njihovega razvoja in delovanja so spontani: novinarji, voditelji televizijskih in radijskih programov, uredniki in direktorji se ne zavedajo, kakšne informacije in h kateremu občinstvu pošiljajo; nimajo podatkov o tem, katere informacije in s kakšnim rezultatom so bile posredovane prejemniku; kako so jo razumeli in kako je vplivala na stališča in svetovni nazor predvsem otrok in mladostnikov.
Hrana za misli.
Od Zvezni zakon"O osnovnih jamstvih volilnih pravic državljanov Ruske federacije"
65. člen. Odgovornost za kršitev volilne pravice državljanov in pravice državljanov do udeležbe na referendumu.
1. Osebe, ki z nasiljem, prevaro, grožnjami, ponarejanjem ali na kakršen koli drug način posegajo v svobodno uresničevanje pravice državljana Ruske federacije voliti ali biti voljen ali ki državljane prisilijo ali jim preprečijo podpisovanje podpisov. v podporo kandidatu, volilnemu združenju, pobudi za razpis referenduma, kakor tudi tistim, ki sodelujejo pri ponarejanju teh podpisov ali preprečujejo glasovanje na voliščih, referendumskih mestih ali sili volivce, udeležence referenduma, da glasujejo v nasprotju s svojo izbiro, ali kršijo pravice državljanov, da se seznanijo s seznamom volivcev, udeleženci referenduma nosijo kazensko, upravno ali drugo odgovornost v skladu z zveznimi zakoni, Iz odredbe Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije št. 2833 z dne 1. julija, 2003 "O zagotavljanju možnosti državnim in občinskim izobraževalnim ustanovam z verskimi organizacijami za poučevanje otrok vere zunaj okvira izobraževalnih programov":
»... nikogar ni mogoče prisiliti, da se pridruži kateremu koli združenju ali ostane v njem (2. del 13. člena, 1. del 14. člena, 2. del 30. člena Ustave Ruske federacije), nihče ne sme biti podvržen prisila pri ugotavljanju odnosa do vere, k izpovedovanju ali zavračanju izpovedovanja vere, k udeležbi ali neudeležbi pri bogoslužju, drugih verskih obredih, slovesnostih in praznikih, pri dejavnostih verskih združenj, pri pouku vere (5. točka 3. , člen 4465 ; člen 1430; člen 1093; člen 3029 zveznega zakona "O svobodi vesti in verskih združenjih") je prepovedano sodelovanje otrok (3. del 13. člena Mednarodnega pakta o ekonomskih, socialnih in kulturnih pravicah z dne 16. decembra 1966; 4. del, 18. člen Mednarodnega pakta o državljanskih in političnih pravicah z dne 16. decembra 1966) v verska združenja in poučevanje svoje vere proti njihovi volji in brez soglasja staršev ali oseb, ki jih namesto njih (klavzula 5 3. člen zveznega zakona "O svobodi vesti" in o verskih združenjih"), pa tudi za ustvarjanje ugodnih pogojev za uresničevanje pravic državljanov do svobode vesti v skladu z načeli javna politika na področju izobraževanja v skladu s 4. odstavkom čl. 5. in 3. odstavek čl. 18 zveznega zakona o svobodi vesti in verskih združenjih naročam:
1.1. Verske organizacije lahko izvajajo verouk za otroke v državnih in občinskih izobraževalnih ustanovah le s soglasjem otrok, ki se šolajo v vzgojno-izobraževalnih ustanovah, in na zahtevo njihovih staršev (zakonitih zastopnikov). Priporočljivo je, da se zahteva vloži v obliki pisne vloge, naslovljene na upravo izobraževalne ustanove.
1.2. Zagotavljanje verskim organizacijam možnosti verskega poučevanja otrok v državnih in občinskih izobraževalnih ustanovah se izvaja v soglasju z ustreznim organom lokalne samouprave.«
Mini-rezultati. Razrednik (kustos študijske skupine) pozorno posluša mnenja študentov. Med razpravo se lahko pojavijo različna stališča, pomembno je, da damo vsakomur možnost, da spregovori.
Umetnost učitelja razrednega pouka je voditi učence do pravilne moralne, pravne in etične utemeljitve njihovih stališč.
