Soyut

sınıflar orta grup

"Bölgemizin yabani hayvanları"

Görevler:

Ø Çocukların vahşi hayvanlar, özellikleri, yaşam koşullarına adaptasyonları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve genelleştirmek;

Ø Çocukları niteliksel ve iyelik sıfatlarının oluşumunda, isimlerin genel ve durum hallerinin kullanımında egzersiz yapın;

Ø Konuşmayı ve düşünmeyi geliştirin. Vahşi hayvanlar hakkında daha fazla bilgi edinme isteğini ve ilgisini geliştirin.

Ön çalışma:

Kurgu okumak: D. Zuev “Ormanın Sırları”, “Kurtlar”, “Yaz Temmuz'a Geldi”; G. Skrebitsky “Sincap”, “Tavşan”, “Kirpi”; Sokolov-Mikitov “Ayı Ailesi” “Geyik”; A. Klykov “Tilki”

Çizimlere bakıyorum.

Bugün Dunno yine dersimize geldi. Her seferinde ona yeni bir şey söylüyoruz. Bugün bölgemizdeki yabani hayvanları öğreniyor.

Ekrana bakalım.

Burada resimde kim var? Bunların hepsi hayvan mı?

Düşün ve söyle bana, burada tuhaf olan kim? Neden? Çünkü baştankara bir kuştur ve geri kalan her şey hayvandır, daha doğrusu hayvandır. Hayvanlar hakkında ne biliyorsunuz (4 ayakları, kuyrukları ve kıllarla kaplı vücutları vardır).

Hadi oynayalım. Ben arayacağım, sen de hayvan mı değil mi diye cevap vereceksin.

Didaktik egzersiz “Hayvanı tanımlayın.”

Ayı, tavşan, baştankara, sincap, serçe, tilki, kurt, turna.

Görüyorsun ya Dunno, çocuklar bir hayvanın nerede olduğunu ve nerede olmadığını nasıl belirleyeceklerini biliyorlar.

Şimdi sana bilmeceler soracağım, sen de dikkatle dinleyip tahmin edeceksin. Cevap doğruysa cevap ekranda görünecektir. Bilmiyorum, dikkatlice izle ve adamlara yardım et.

ü Terzi değil ama hayatı boyunca iğnelerle dolaşmış.

ü İçi boş bir yerde kim sıcak yaşar?

ü Endişelerini unutup ininde uyuyan kim?

ü Soğuk sonbaharda kim öfkeli ve aç dolaşıyor?

ü Kabarık kuyruklu, altın rengi kürklü, ormanda yaşıyor, köyde tavuk çalıyor.

ü Toynaklarıyla çimlere dokunan yakışıklı bir adam ormanda yürüyor, boynuzları yukarıya doğru yayılarak cesurca ve kolayca yürüyor mu?

ü Arkasına bakmadan koşar, sadece topukları parlar, elinden geldiğince hızlı koşar, kuyruğu kulağından kısadır. Hayvan herkesten korkar ve bir çalının altına kaçar.

Bu hayvanlar nerede yaşıyor? Ormanda olanlara bu yüzden orman hayvanları diyorlar. Tüm orman sakinleri sanki yalnızmış gibi yaşıyor büyük aile Kuralların olduğu ve herkesin bu kurallara uyduğu, birbirlerine bağımlı oldukları için birbirleri olmadan yaşayamayacakları bir yer. Beyler, ailenizle birlikte yaşadığınız bir eviniz var mı? Ormanda evler var mı? Ormanda her hayvanın kendine ait bir evi vardır. Sadece bu evlerin hepsi farklı. Herkes için nerede uygunsa orada yaşarlar.

Didaktik oyun “Kim nerede yaşıyor?”

Ayı nerede yaşıyor? ...bir inde, bir tilki...bir delikte, bir tavşan...bir çalının altında, bir sincap...bir oyukta ve kurdun evine...in denir.

Artık bilmiyorum ve hayvanların evlerinin ne dendiğini biliyorsunuz.

Derin bir ormandaki tilkinin bir deliği vardır; güvenli bir yuva.

Kışın kar fırtınaları, ladin ağacının yanındaki oyuktaki sincap için korkutucu değildir.

Çalıların altında dikenli bir kirpi yaprakları bir yığın halinde tırmıklıyor.

Çarpık ayak inde uyur ve bahara kadar pençesini emer.

Herkesin kendi evi var, herkes orada sıcak ve rahat.

Hem anneler hem de bebekleri için herkes için rahattır.

Rahatlığı kim yaratıyor, bu annelerin isimleri neler?

Tilkinin annesinin adı nedir? Tilki. Ayının annesi ayı, kirpinin annesi kirpi, kurdun annesi dişi kurt, geyiğin annesi geyik, sincabın annesi sincaptır. Aferin çocuklar!

Her hayvanın kendine has karakteri, kendine has özellikleri ve kendine has görünümü vardır. Evet, bunu kendiniz çok iyi biliyorsunuz. Ama Dunno'yu da bununla tanıştıralım.

Ne tür bir tilki? (kurnaz, kırmızı, kabarık)

Hangi tavşan? (korkak, uzun kulaklı)

Ne tür bir ayı? (yumru ayaklı, kahverengi, sakar)

Ne tür bir sincap? (çevik, hızlı, kabarık)

Hangi kurt? (kızgın, kızgın, dişlek, korkutucu)

Şimdi Dunno'ya, insanları hayvanlarla karşılaştırırsak onlar hakkında neler söyleyebileceğimizi gösterelim. Cümleye ben başlayacağım, sen de bitireceksin.

Bir kurt gibi kızgın. Bir tavşan gibi korkak. Bir tilki gibi kurnaz. Yumru ayak tıpkı bir ayı gibi. Bir kurt gibi dişlek. Bir sincap gibi zıplıyorum. Kirpi gibi dikenli.

Çocuklar, Dunno muhtemelen yorgundur. Onunla rahatlayalım. Hayvan Egzersizi yapalım.

Bir - çömelme, iki - atlama. Bu bir tavşan egzersizidir.

Ve tilki yavruları uyandıklarında uzun süre esnemeyi severler. Esnediğinizden ve kuyruğunuzu salladığınızdan emin olun.

Ve kurt yavruları sırtlarını büküp hafifçe zıplıyorlar.

Eh, çarpık ayaklı ayının pençeleri genişçe yayılmış: önce biri, sonra ikisi birlikte, uzun bir süre zamanı işaretliyor.

Yeterli egzersizi olmayanlar için ise her şeye yeniden başlıyoruz.

Egzersizden sonra hayvanlar da yemeyi sever, onlara ikram edelim. Balı kime vereceğiz? Tavşan için havuç. Kirpiye mantar, tilkiye balık, sincaba ceviz. Kurt için et.

Hayvanlar yediler ve sadece kuyruklarını sallayarak oynamak için kaçtılar. Hadi bir bakalım ve kimin kuyruğu olduğunu tahmin edelim. Tilki, tavşan, ayı, kurt, sincap. Dunno'yu görüyorsunuz, bir hayvanı kuyruğundan tanıyabilirsiniz.

Vahşi hayvanların evcil hayvanlardan ne kadar farklı olduğunu bana kim söyleyebilir beyler?

(vahşi hayvanlar ormanda yaşar, evcil hayvanlar ise insanların baktığı evlerde yaşar).

Vahşi hayvanlar kendi başlarının çaresine bakmak zorunda.

hayata nasıl uyum sağlıyorlar kış zamanı? (ceketlerini değiştir, kış uykusuna yat)

Önünüzdeki masada renklendirilecek bir resim var. Üzerinde kim tasvir ediliyor? Çizim bitti mi? Sanatçı neyi bitirmedi? Hayvanları hangi renge boyayacağız?

Göreviniz: Hayvanların çizimini tamamlayın ve onları renklendirin.

Çocuk çalışmalarının analizi. Misafirlere resminizi gösterelim. Resimlerinizi beğendiklerini mi düşünüyorsunuz? Renkleri seçip hayvanları doğru çizdiniz mi?

Aferin çocuklar! Bugün sınıfta cevap verme şeklini gerçekten beğendim. Hayvanlar hakkında çok şey biliyorsun. Bilginizi Dunno ile paylaştınız. O da sana teşekkür ediyor. Onunla vedalaşalım ve onu bir sonraki dersimize davet edelim.

Ayrıca babalarınıza, annelerinize gösterip onları anlatacağınız ormanımızdaki yabani hayvanların fotoğraflarını da veriyorum. Anne babanızın hikayelerinize katkıda bulunacağını umuyorum.

Goryaçeva Yulia Vladimirovna
Eğitim kurumu: MU PSC "NADEZHDA"
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2017-12-12 “Vahşi Hayvanlar” konulu gelişimsel bir dersin özeti Goryaçeva Yulia Vladimirovna Orta grup çocuklara yönelik “Vahşi Hayvanlar” konulu gelişimsel bir dersin özetini dikkatinize sunuyorum. Ana hedefleri belirlediğim yer: görsel ve işitsel dikkatin gelişimi, çocukların hafızası, zihinsel yetenekleri, konuşma gelişimi, ayrıca doğaya ve hayvanlara karşı dikkatli ve dostane bir tutum.

Yayın sertifikasını görüntüle

“Vahşi Hayvanlar” konulu gelişimsel bir dersin özeti

Hedef:Çocukların orman sakinleri hakkındaki bilgilerini genişletin, en vahşi hayvanları görünüşlerine göre ayırt etme yeteneği; Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirin. Düşünceyi geliştir genel ve ince motor beceriler.

Teçhizat:çan, vahşi hayvan resimleri (kurt, tavşan, geyik, kirpi, tilki, sincap), görev kağıdı, keçeli kalemler, sihirli değnek, “Kimin kuyruğu” görev kağıdı, çanta, yabani hayvan oyuncakları, rozet (kalın kağıt resim), çift taraflı kaset.

Doğrudan taşı Eğitim faaliyetleri.

1. Selamlama.

Avucumda sihirli bir çan var. Şimdi zili dolaştırıp aynı anda selamlaşacağız. Her çan kendi şarkısını söylüyor. Zilin (isim) hangi şarkıyı söylediğini dinleyin: “Günaydın (isim), ding - ding!”

2. Sorunun beyanı.

Geçtiğimiz günlerde ormanda alışılmadık bir olay yaşandı. Kötü bir büyücü orayı ziyaret etti ve orman sakinlerini büyüledi. Ve cüce sihirli çanını verdi ve ormanın ve sakinlerinin büyüsünü bozmak için yardım istedi. yerine getireceğiz ilginç görevler ve bu şekilde ormanın ve sakinlerinin büyüsünü bozabiliriz. Vahşi hayvanları kurtaralım, hazır mısınız... (çocukların cevapları).

3. Oyun “Hayvanın hecelemesini kaldır”. Tahtada vahşi hayvanların baş aşağı resimleri var.

Böylece kendimizi büyülü bir ormanda bulduk. Burada alışılmadık bir şeyler oluyor. Kuşların şarkılarını, ağaçların gürültüsünü, kuşların ve hayvanların sesini duyamazsınız. Her tarafta sessizlik var. Kötü büyücü onları büyüledi. Bunları görmek için bilmeceleri çözmeniz gerekiyor (oyun ilerledikçe bilmeceleri çözüyor ve hayvan resimlerini çeviriyoruz).

-Soğuk kışın kim kızgın ve aç dolaşıyor? (kurt)

- Bu ne tür bir orman hayvanı? Bir çam ağacının altında direk gibi ayağa kalktı.

Ve çimlerin arasında duruyor - kulakları kafasından (tavşan) daha büyük.

- Kuyruğu kabarık, kürkü altın renginde, ormanda yaşıyor, köydeki tavukları çalıyor (tilki).

— Hayvanı iki işaretten tanırız: Kışın gri bir kürk manto giyer, yazın ise kırmızı bir kürk manto giyer (sincap).

- Top şeklinde kıvrılır ama onu alamazsınız (kirpi).

- Boynuzların ağırlığı ağırdır, ormanda önemli bir şekilde yürür:
O misafir değil ev sahibidir, kasvetli ve kızgındır (geyik).

4. Hafıza geliştirme oyunu.

Gönüllü hafızayı geliştirmeye yönelik bir oyun; dikkat, gözlem.

Çocuğa farklı vahşi hayvanların görsellerinin yer aldığı 5-6 resim verilir ve bunları dikkatle incelemesi ve hatırlaması istenir. Hafıza süresi 1 dakika. Çocuğun gözlerini kapatması istenir ve bu sırada resimlerden biri kaldırılır veya birkaç resim değiştirilir. Çocuk gözlerini açar ve kimin saklandığını veya yer değiştirdiğini görmek için bakar.

5. Gelişimsel görev. Vahşi hayvanları kırmızı kalemle, evcil hayvanları da sarı kalemle daire içine alın.

6. Oyun - taklit “Bil bakalım ben kimim?” En cesurunuz bir hayvana dönüşebilir, haydi sırayla oynayalım. Bir hayvan çizin, nasıl hareket ettiğini, hangi sesleri çıkardığını gösterin. Bunu tahmin etmeye çalışacağız. Öğretmen çocuğa içinde hayvan resmi olan bir kart verir. Öğretmen sihirli bir değnek alır ve şunları söyler: “Bana sihirli bir değnekle yardım et ve (çocuğun adı Katya) resimdeki hayvana dönüştür.”

7. Oyun "Kimin Kuyruğu?"

Eski zamanlarda hayvanlar iyi yaşadı ve yaşadı. Ama o günlerde kimsenin kuyruğu yoktu. Ve kuyruğu olmayan bir canavarın ne güzelliği ne de neşesi vardır. Bir gün ormanda bir söylenti yayıldı: Kuyruk verecekler! Pek çok farklı kuyruk getirdiler: büyük ve küçük, kalın ve ince, uzun ve kısa, kabarık ve pürüzsüz... Ve hayvanlar ellerinden geldiğince hızlı koştular, koştular, kuyrukların peşinden son hızla koştular.

– Çocuklar hayvana uygun kuyruğu seçerler. Bir hayvanı seslendirmek.

(Ben bir tilki olarak büyük, kabarık, kırmızı bir tilki kuyruğu seçiyorum. Kuyruğu hayvana takın).

8. Oyun “Harika Çanta”Öğretmen çocukları gözleri kapalı olarak çantadan bir vahşi hayvan oyuncağını çıkarmaya, dokunarak tanımlamaya ve isimlendirmeye davet eder.

Arkadaşlar, dostlarımıza, vahşi hayvanlara büyü yaptınız. Tebrikler. Her biriniz, görevi tamamlamadaki başarınız için bir rozet alacaksınız.

Elektronik eğitim kaynaklarını kullanarak orta gruptaki çocuklarla yapılan doğrudan eğitim faaliyetlerinin ayrıntılı bir özeti.

DERS:"Vahşi hayvanların dünyasında"

Öğe: eğitim alanı "Bilişsel gelişim"
Grup:"Ortalama"
Özetin yazarı: Sorokina Elena Aleksandrovna
Faaliyet türü: doğrudan eğitim faaliyetleri.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: bilişsel ve konuşma gelişimi.
Hedef:Çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki fikirlerini özetleyin ve sistemleştirin.
Eğitim hedefleri:
1. Şunun hakkında bir fikir oluşturun: dış görünüş vahşi hayvanların yaşam tarzı ve alışkanlıkları.
2. Çocukların konuşmasında genel vahşi hayvan kavramını pekiştirmek.
3. “Vahşi Hayvanlar” konusundaki konu sözlüğünü (ayı, tilki, tavşan, sincap, kirpi, kurt) ve özellikler sözlüğünü (kahverengi, kırmızı, kurnaz, beyaz, hızlı, korkak, dikenli, gri) açıklığa kavuşturun.
Gelişimsel görevler:
1. Görsel dikkati, zihinsel ve zihinsel süreçleri geliştirin.
Eğitimsel görevler:
1. Canlı doğaya ilgi ve iyi niyet geliştirmek.
Ön çalışma:
vahşi hayvanlar hakkında konuşmalar;
konuyla ilgili açıklayıcı materyalin gözden geçirilmesi;
vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceler sormak;
Konuyla ilgili boyama boyama sayfaları.
Teçhizat:

Zarftaki mektup;

Sunum: “Vahşi Hayvanlar”;
- hayvanları tasvir eden resimler: kurt, ayı, tilki, tavşan, kirpi, sincap.

İlerlemek:
Öğretmen: Arkadaşlar, bir mektup aldık. Bakalım bu mektupta neler var. Tavşan bizi onu ziyaret etmeye davet ediyor.
“Vahşi hayvanların dünyasında” ESM sunumu kullanılarak bir konuşma yapılıyor
Öğretmen: Çocuklar, sizce tavşanı nerede görebiliriz? Nerede yaşıyor?
Çocuklar: Ormanda (slayt 2)
Öğretmen: Bu yılın hangi zamanı?
Çocuklar: Kış.
Öğretmen: Ne kadar yakışıklı kış ormanı! Her şey kabarık bir halı gibi karla kaplı.
Öğretmen: Söyle bana, ormanda başka kim yaşıyor?
Çocuklar: tavşan, sincap, tilki, kurt, ayı, kirpi (3-8. slaytlar)
Öğretmen: Beyler, hadi bu hayvanlarla oynayalım mı?
“Ormandaki Canavarlar” eğitici oyunu ESM kullanılarak oynanır. Oyun sırasında çocuklar gizli orman hayvanlarını bulur ve özelliklerini (kulaklar, patiler, renkler) tanımlar.
Öğretmen: Tüm bu hayvanları tek kelimeyle nasıl adlandırabiliriz?
Çocuklar: Vahşi (slayt 9)
Öğretmen: Şimdi vahşi hayvanları ziyaret etmek için ormana gideceğiz.
Ormanda yürüyüşe çıkalım
Mutlu bir şekilde yürüyelim. (Çocuklar yürür.)
Yol boyunca yürüyelim (Yılan gibi yürürler)
Birbirleri tek sıra halinde (Tek sıra halinde yürürler)
Parmak uçlarında durmak
Ve ormana koştular. (Parmak uçlarında koşun.)
Bacaklarımızı daha yükseğe kaldırıyoruz,
Tümseklere basıyoruz. (Yüksek adımlarla yürürler.)
Tümseklere basıyoruz.
Çok mutlu yürüyoruz. (Çocuklar yürüyor)
Öğretmen: İşte ormandayız. Ancak ormanda pek çok hayvan var ve bilmeceyi tahmin ederek ilk önce kime bakacağımızı öğreneceksiniz:
1. Kurnazca bir hile,
kırmızı kafa,
Kuyruk kabarık, ah güzellik,
Ve onun adı...
Çocuklar: Tilki.
Öğretmen: Tilkiye bakın. Söyle bana, o nasıl biri?
Çocukların cevapları.
Eğitimci: Tilkinin kırmızı tüylü bir ceketi, küçük kulakları ve büyük bir kuyruğu vardır. Bir tilkinin neden bu kadar kabarık bir kuyruğa ihtiyacı olduğunu biliyor musun?
Çocukların cevapları.
Eğitimci: Tilkinin izlerini kapatmak için böyle bir kuyruğa ihtiyacı var. Tilki çok kurnazdır. Çoğu zaman peri masallarında ona aldatıcı anlamına gelen plutovka denir. Tilki kürk mantosunu değiştirmez. Hem kışın hem de yazın rengi kırmızıdır.
Öğretmen: Tilki nerede yaşıyor?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Tilki bir delikte yaşıyor. Bir tilki ne yer?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Tilki fareleri ve tavşanları yakalar.
2. Ne kuzu ne de kedi
Tüm yıl boyunca kürk manto giyer.
Yaz için gri kürk manto,
Kış için - farklı bir renk.
Çocuklar: Tavşan.
Öğretmen: Tavşana bakalım. Söyle bana, o nasıl biri? Ne tür kulakları var?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Tavşan küçük, beyaz ve kabarıktır. Uzun kulakları var.
Öğretmen: Bir tavşanın kışın ne tür bir kürk manto giydiğini ve onu ilkbaharda ne tür bir kürk mantoyla değiştirdiğini hatırlıyor musunuz?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Kışın tavşanın beyaz bir kürk mantosu vardır ve ilkbaharda onu griye çevirir.
Öğretmen: Tavşan nerede yaşıyor? Nasıl bir evi var?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Tavşanın evi yok, bir çalının altında uyudu ve kaçtı. Bir tavşan ne yer?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Tavşan havuç ve lahanayı sever.
3. Kışın kim üşür?
Kızgın ve aç mı dolaşıyorsunuz?
Çocuklar: Kurt.

Çocukların cevapları.
Öğretmen: Kurt güçlü, cesur ve akıllıdır. Kurtun keskin dişleri ve gri kürkü vardır. Kurtun uzun ve uzun süren bir uluması vardır.
Öğretmen: Kurt evinin adı nedir?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Kurtun evine in denir. Bir kurt ne yer?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Tavşanları yakalar.
4. Ormanın sahibi baharda uyanır,
Ve kışın kar fırtınasının altında
Kardan yapılmış bir kulübede uyuyor.
Çocuklar: Ayı.
Öğretmen: Ayıya bakın. Söyle bana, o nasıl biri? Ne tür pençeleri var?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Ayı büyük, güçlü ve kahverengidir. Uzun pençeleri ve güçlü pençeleri vardır. Ayının evinin adı nedir?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Ayının evine in denir. Ayı bütün kış bir inde uyur. Ancak ilkbaharda uyanacak.
Öğretmen: Sizce sıcak mı yoksa soğuk mu?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Ayının kürkü çok sıcak. Mağaranın girişi dallarla doludur. Yukarıdan karla kaplı. Bir ayı ne yer?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Ayının büyük bir tatlı dişi var, balı ve ahududuları seviyor.
Beden eğitimi dersi “Orman sakinleri”
Bir - çömelme, iki - atlama.
Bu bir tavşan egzersizidir
Ve küçük tilkiler nasıl uyanır,
Uzun süre esnemeyi severler.
Esnediğinizden emin olun
Peki, kuyruğunu salla.
Ve yavrular sırtlarını büküyorlar,
Ve hafifçe atlayın.
Oyuncak ayı yavrusu
Pençeler geniş yayıldı
Ya biri ya ikisi birlikte
Uzun zamandır zamanı işaretliyor.
5. Çamların altında, köknar ağaçlarının altında
Bir torba iğne var.
Çocuklar: Kirpi.
Öğretmen: Söylesene, o nasıl biri?
Çocukların cevapları.
Eğitimci: Kirpinin ağzı uzamıştır. Burun keskin ve sürekli ıslaktır. Gözler yuvarlak ve siyah, kulaklar küçük ve yuvarlaktır. Kirpinin vücudunda iğneler bulunmaktadır. Başta ve göbekte kalın, kaba saçlar çıkar. Pençelerin beş parmağı var, pençeler keskin. Kirpinin evine ne denir?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Kirpinin evine delik denir. Kirpi bütün kış deliğinde uyur. Bir kirpi ne yer?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Kirpi, sonbaharda stoklanan elmaları ve mantarları yer.
6. Fındıkları ince bir şekilde kırın,
Eee, tabii ki oyle...
Çocuklar: Sincap.
Öğretmen: Söyle bana, o nasıl biri? Ne tür kulakları ve kuyruğu var?
Çocukların cevapları.
Eğitimci: Sincapın kısa kulakları ve üzerlerinde püsküller var. Büyük, kabarık bir kuyruğu var. Sincap nerede yaşıyor? Evinin adı nedir?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Sincapın evine oyuk denir. Oyuk, diğer hayvanların ona ulaşamaması için ağacın yukarısında bulunur. Sincap bir oyukta saklanır ve kuyruğuyla girişi kapatır. Dondan bu şekilde kurtuluyor. Bir sincap ne yer?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Sincap, sonbaharda sakladığı fındık ve mantarları yer.
Öğretmen: Tüm orman sakinleri çalışma şeklinizi, onlar hakkında anlattığınız ilginç şeyleri gerçekten beğendi. Hepinize aferin! Anaokulumuza dönme zamanımız geldi.
Çocuklar masalara gider.
Öğretmen: Çocuklar, orman hayvanlarına ne diyebilirsiniz?
Çocuklar: Vahşi hayvanlar.
Öğretmen: Neden buna denir?
Çocuklar: Çünkü ormanda yaşıyorlar ve yiyeceklerini kendileri alıyorlar.
Öğretmen: Hangi vahşi hayvanları biliyorsun?
Çocuklar: Tavşan, tilki, kurt, ayı, sincap, kirpi.
Öğretmen: Söyleyin bana, kışın tüm vahşi hayvanlar görülebilir mi?
Çocuklar: Hayır.
Öğretmen: Neden düşünüyorsun?
Çocuklar: Ayılar ve kirpi kışın uyur.
(Öğleden sonra öğretmen çocuklara “Hayvanlar” boyama sayfalarını sunar)

Kullanılan elektronik kaynaklar:
Bağımsız olarak oluşturulan elektronik eğitim kaynağı, “Vahşi hayvanların dünyasında” sunumu
Hayvanlarla ilgili bilmeceler - http://detkam.e-papa.ru/zagadki
Siteden alınan boyama sayfaları “Hayvanlar” malzemeleri - http://zakras.ru/katalog-raskrasok/zhivotnye-pticy-rybyc
Eğitici oyun “Ormandaki Hayvanlar” http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/igra-zveri-v-lesu

Olga Kotova
Soyut açık Sınıf orta grupta “Hayvanlar dünyasında”

Hedef: vahşi fikrini sistematize etmek hayvanlar, yaşam tarzları, alışkanlıkları, yiyecekleri ve evleri hakkında.

Görevler:

- eğitici:

Vahşi yaşam anlayışınızı genişletin hayvanlar yaşam tarzları, alışkanlıkları, yiyecekleri ve evleri hakkında;

İsimlerle kelime dağarcığınızı genişletin (alışkanlıklar, oyuk, yuva, in, in, delik); sıfatlar (dikenli, tüylü, sakar, kurnaz, kızgın, aç vb.); fiiller (saklanmak, avlanmak, saklanmak, dikizlemek vb.);

Konuşmada, biçimde suçlayıcı durumdaki isimleri kullanmayı öğrenin çoğul isimler;

Konuşmada edatların kullanımını yoğunlaştırın (içeriden, arkadan, nedeniyle, altından, altından);

Konuşmayı hareketle birleştirmeyi öğrenin;

- gelişmekte:

Tutarlı konuşma geliştirin - oluşturun açıklayıcı hikayeler ah vahşi hayvanlar;

İşitsel dikkati, öğretmenin konuşmasını dikkatle dinleme yeteneğini geliştirin, beyitlerdeki tekerlemeleri seçin;

Görsel dikkat ve gözlemi geliştirin;

Geliştirmek mantıksal düşünme– bilmeceleri tahmin edin ve icat edin, analiz edin ve fazladan bir nesne bulun grup arasında homojen nesneler;

- eğitici:

Vahşi insanların hayatına ilgi geliştirmek hayvanlar, şefkatli ve nazik tutum, onlara yardım etme arzusu.

Materyaller ve ekipman: sunum gösterimi, çizimler "vahşi yaşam evleri hayvanlar» , "Ormanda", müzik T. P. Lomova "tavşan", "tilki", "ayı", renkli sayfalar hayvanlar.

Ön çalışma.

Tavşan, kirpi, sincap, tilki, kurt, ayının kontur görüntülerinin incelenmesi. Bu görselleri eşleşen renkli kalemlerle renklendirin. Resimlerini yaptığı çocukların hikâyelerini dinledikten sonra şunları söyledi: cümleler: “Tilkiyi boyadım. Kızıl tilki" veya “Tavşanı boyadım. Tavşan yazın gridir". Yönetmek konuşma: "Vahşi olanlar kim? hayvanlar» , "Vahşi yaşam alanları hayvanlar» .

Didaktik oyun: "kibrit" (vahşi hayvan ve evi) .

Konuşma: "Vahşi insanlar ne yer? hayvanlar» .

Didaktik oyun: « hayvan ve yiyeceği» (Şekildeki çizgilerle bağlayın hayvan ve o yiyecek, yediği). Görevin ardından çocuklar resimlere dayalı hikayeler anlatırlar.

Dersin ilerleyişi.

1. Organizasyon anı. Vahşi olanların birçok ismini biliyoruz hayvanlar.

Bugün hepinizi gördüğüme çok sevindim. Bugün misafirlerimiz var, onları ağırlayalım.

Vosp.: Birisi tarafından, sizinle tanıştığımızda basitçe ve akıllıca merhaba demek ve "Günaydın" demek için icat edildi! Çocuklar, yolda durun, bacaklarınızı düzeltin ve avuçlarınızı dışarı çıkarın.

Öğretmen bir çocuğun avuçlarını çırparken kelime kelime söylüyor ifade etmek: "Vahşi hayvanların pek çok ismini biliyoruz hayvanlar» . Daha sonra çocuğa dönerek: ilk durana, ona avuçlarını uzatıyor ve vahşi doğaya isim vermesini istiyor hayvan. Çocuk aynı anda ellerini çırpmalı ve ismi söylemeli hayvan.

2. Ana bölüm. Sihirli TV.

Oynatma: Bugün Magic TV'de bir program izleyeceğiz "İÇİNDE hayvan dünyası» . Yalnızca TV yalnızca vahşilerle ilgili bilmeceler doğru tahmin edildiğinde açılır ormanlarımızdaki hayvanlar.

1. Top şeklinde kıvrılır,

Ama sizin elinize verilmedi.

2. Çivili ayaklar

Kışın bir sığınakta uyuyorlar.

(Ayı)

3. Dallar boyunca atlar

Kuş değil

Tilki değil

(sincap)

4. Hızlı Atlama

Sıcak tüy

Tepeden koşuyor

Kulaklar düzleşti.

(tavşan)

5. Kızıl saçlı, gür kuyruklu

Bir çalının altındaki bir delikte yaşıyor.

(tilki)

6. Gri, dişlek, tarlada sinsice dolaşıyor,

Buzağı ve kuzu aranıyor.

(kurt)

Çocuklar bilmeceleri çözdüklerinde cevap TV ekranında görünecektir.

3. Kelime oyunu: "bir ve çok"

Şarkı: “Çocuklar, ormanlarımızda çok yabani var. hayvanlar. Hadi oyun oynayalım. Ben bir cümle söyleyip topu sana atacağım, sen de başlattığın cümlelere modele göre devam edip bana geri vereceksin. top“Ormanda sadece bir sincap değil, birçok sincap yaşıyor.”

Ormanda yaşayan tek bir kurt yok, pek çok kurt var... (kurtlar)

Sadece bir tilki değil, birçok... (tilki)

Sadece bir tavşan değil, birçok... (tavşanlar)

Sadece bir kirpi değil, birçok... (kirpi)

Sadece bir ayı değil, birçok ayı (ayılar).

Aferin çocuklar, bu görevi tamamladınız. Biraz yorgun olduğunu görüyorum, dinlenelim.

Beden eğitimi dakikası.

"Orman Sakinleri".

Tek çömelme, iki atlama

Bu bir tavşan egzersizidir

Ve küçük tilkiler uyandığında,

Uzun süre esnemeyi severler.

Esnediğinizden emin olun

Peki, kuyruğunu salla.

Ve yavrular sırtlarını büküyorlar,

Ve hafifçe atla

Oyuncak ayı yavrusu

Pençeler geniş yayıldı

Ya biri ya ikisi birlikte

Uzun zamandır zamanı işaretliyor.

Ve şarjın yeterli olmadığı kişiler için,

Her şeye yeniden başlıyor.

4. Kim nerede?

Geri çalma: " Ormanda birçok hayvan var ama onları görmek kolay değil çünkü insanlardan saklanma konusunda çok iyi hale geldiler.” Arkadaşlar resme bakalım "Ormanda" ve her yerde gizlenen vahşi olanları bulmaya çalışacağız hayvanlar».

Arkadaşlar diyelim ki: "H-h-ch", fısıltıyla konuşacağız, yoksa hayvanlar duyabilir, korkup kaçarsın.

Oynatma: Bir kuş görüyorum. Bir yuvada oturuyor.

Reb.: Bir tilki görüyorum. Tilki delikten dışarı bakıyor.

Reb.: Bir tavşan görüyorum. Tavşan bir çalının altına saklandı.

Reb.: Bir sincap görüyorum. Sincap bir oyuğa saklandı.

Reb.: Bir ayı görüyorum. Ayı bir inde uyuyor.

Reb.: Bir kirpi görüyorum. Kirpi bir ağacın yanına saklandı.

Reb.: Bir kurt görüyorum. Kurt bir ağacın arkasına saklandı.

Oynatma: beyler, size nereden baktıklarını söyleyelim hayvanlar. "Yuvasından Dışarı Bakan Bir Kuş".

Reb: tilki delikten dışarı bakıyor

Reb.: Bir sincap bir oyuktan dışarı bakıyor.

Reb.: Ayı inden dışarı bakmaz, uyur.

Reb: Bir çalının altından bir tavşan bakıyor.

Reb.: Devrilmiş bir ağacın altından bir kurt bakıyor.

Reb: Bir kirpi bir ağacın arkasından dışarı bakıyor.

Geri çalma: “Resimde başka kimi görüyoruz?”

5. Hayvanların yuvarlak dansı.

Geri çalma "Çayıra çıktık ve bir daire çizdik.". Şimdi çocuklar müzik eşliğinde bir daire şeklinde dans edecek ve rol yapacaklar. hayvanlar. Tavşan - zıplayın, ellerinizi küçük pençeler gibi göğsünüzün önünde tutun. Tilki - parmak uçlarında koşun, ellerinizi küçük pençeler gibi göğsünüzün önünde tutun. Ayı - kollarınızı yanlara ve aşağıya doğru tutarak paytak paytak yürüyün.

Müzik eşliğinde çocuklar bir daire içinde hareket etmeye başlar. Komutayla "tavşan", "tilkiler", "ayılar"Çocuklar uygun hareketleri yaparlar.

6. Tanımlayın hayvan.

Oynat: beyler, haydi sihirli televizyonla biraz daha oynayalım. Şimdi kendin hakkında bilmeceler yapacaksın hayvanlar ve TV size cevapları gösterecektir. Çocuklar, hepinizin bazı vahşi olayları anlatmanız gerekiyor. hayvan, ama onu arama. Örneğin: "Bu hayvan yazlık ceket gri ve kışın beyazdır. O hızlı koşar. Ormandaki herkesten korkar ve bir çalının altına saklanır. Havuç ve lahanayı kemirmeyi seviyor.” Ekranda bir tavşan resmi görünecektir.

Çocukların cevap seçenekleri.

Reb.: "Küçük ve dikenli. Kışın uyur. Yaz aylarında böcekleri ve solucanları yakalar".

Reb.: “O büyük, tüylü ve sakar. Kışın bir çalışma odasında uyuyor. Yazın ormanda yürür, bal ve ahududu arar."

Reb.: “Kızıl saçlı ve kurnaz. Kabarık bir kuyruğu var. Bir delikte yaşıyor. Fareleri ve tavşanları yakalar."

Çocuklar açıklamakta zorluk yaşıyorsa hayvanlar sonra öğretmen sorar sorular: nasıl görünüyor hayvan? (boyutu, rengi, alışkanlıkları neler? (kötü, kurnaz, korkak, nasıl bir evi var? Ne yer?)

7. Oyun: "dördüncü tekerlek"

Oynatma: Arkadaşlar, sihirli TV'miz size şu resimlerden resimler gösteriyor: hayvanlar ama orada bir şeyler karışıyor. Ne olduğunu birlikte belirleyelim hayvan her resimde neyin gereksiz olduğu ve neden böyle düşündüğünüz.

Reb.: Kedi, evcil olduğu için hayvan ve geri kalanı vahşi hayvanlar.

Reb.: köpek

Reb.: sincap, çünkü vahşi hayvan ve geri kalanı ev yapımı hayvanlar.

Reb.: keçi

Reb.: inek

Reb.: ayı

8. Orman şarkıları

Oynatma: vahşi hayvanlar, beyler, artık onları sadece televizyonda görmekle kalmadınız, aynı zamanda onları göstermeyi ve onlar hakkında konuşmayı da öğrendiniz. Şimdi onlar hakkında şarkılar söylemenin zamanı geldi. Bir şarkı söyleyeceğim ve hangisinin vahşi olduğunu tahmin etmelisin hayvanlarşarkıyı söyleyin ve bitirin.

Ormanı ziyaret ettik

Orada tanıştım (tilki)

Bu Noel ağacının yakınında

Kötüler dolaşıyor (kurtlar)

Oyuk derindir, sığ değil,

Sıcak bir şekilde uyuyor... (sincap)

Birinin ayaklarının pıtırtısını duyuyorum -

Yol boyunca yürür (kirpi)

Beyaz ve küçük

Çalılığın altında... (tavşan)

Yüksek sesle kükremeye başladı:

"Tanıdın mı? BEN - …"(ayı)

9. Özetleme

Oynat: Aktar "İÇİNDE hayvan dünyası» Bitti. Programı yayınlamama yardım ettiğiniz için harikasınız. "İÇİNDE hayvan dünyası» , vahşi yaşamından pek çok ilginç şey anlattı ve gösterdi ormanlarımızdaki hayvanlar.

Beyler, beğendiğinizi söyleyin sınıf? En çok neyi sevdin?

Orta grup çocuklar için konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti

"Vahşi Hayvanlar ve Yavruları"

Hedef:
çocukların vahşi hayvanlar, yavruları, yaşadıkları yerler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve bu konudaki kelime dağarcığını harekete geçirmek;
Görevler:
Düzeltici:
- geliştirmeye devam etmek Gramer yapısı konuşma (iyelik sıfatlarının oluşumunda pratik yapın, genç vahşi hayvanların adlarının oluşumu, "için" edatlarıyla üç kelimeden oluşan bir cümlenin nasıl oluşturulacağını öğrenmeye devam edin).

eğitici

Çocukların yabani hayvanları ve yavrularını tanıma ve ayırt etme, adlarını doğru şekilde ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek

Eğitici:
- artikülatör, ince ve kaba motor becerilerini geliştirmek.

Eğitici:
- yaban hayatına ilgi geliştirmeye devam etmek;
- Vahşi hayvanlara karşı duyarlı bir tutum ve yardım etme arzusu geliştirin.

Ders türü: genelleme

Ders formu: grup

Ders süresi : 20 dakika

Katılımcılar: öğretmen ve çocuklar

Çocuk yaşı: 4-5

Teçhizat: kalemler, vahşi hayvanların ve yavrularının resimlerinin bulunduğu sayfalar, Logico-Baby tabletleri.

Ön hazırlık :

Rvahşi hayvanları ve yavrularını tasvir eden tablolara bakmak,okuma kurgu vahşi hayvanlar hakkında, öğretmenin hikayesi, sohbetbilmece çözmek, didaktik oyunlar"Vahşi Hayvanlar ve Yavruları"

Yöntem ve teknikler:

sözlü, görsel, pratik, eğlenceli, sürpriz an, büyülü bir durum yaratıyor.

Ders yapısı:

Ders aşaması

İçerik

Zaman

1 Giriş bölümü

Zamanı organize etmek.

Sorunlu bir durum yaratmak.

2-3 dk.

2. Ana bölüm

Bir problem durumunu çözme.

12-15 dk.

3.Son kısım

Dersin özeti.

2-3 dk.

Dersin ilerleyişi:

1.Giriş kısmı:

Çocuklar halının üzerinde öğretmenin yanına girip dururlar.

Eğitimci: Merhaba beyler.(Çocuklar merhaba der)

Eğitimci: Beyler, gülümseyelim ve dileyelim İyi bir ruh haliniz olsun birbirine göre. (Çocuklar iyi bir ruh hali dileyerek topu birbirlerine geçirirler).

Eğitimci: Arkadaşlar bugün grubumuza bir telgraf geldi. Şimdi size okuyacağım:
"Acil gelin
Acilen yardım edin!
Mucizeler olur
Ormanı bölmeyeceğiz.
Sihirbaz bizi korkuttu
Hepimize büyü yaptı.
Kim olduğumuzu unuttuk
Ne içmeliyiz, ne yemeliyiz?
Yardım et, gel
Ve acilen bizi barıştırın!”
Orman sakinleri.

2. Ana kısım:

Eğitimci: Gidip hayvanlara yardım edelim mi?

Kurtarmaya gitmek için sen ve ben ormanda hangi hayvanların yaşadığını hatırlamalıyız.
(Öğretmen tahtaya resimler koyar: tavşan, tilki, kurt, ayı, sincap, kirpi.)

Eğitimci: Bana ormanda yaşayan hayvanların isimlerini söyle

- Vahşi hayvanlar

Eğitimci: Doğru, bu hayvanlara vahşi denir. Sizce neden onlara böyle deniyor?

- Çünkü bu hayvanlar ormanda yaşıyor, kendilerine bakıyor, kendi yiyeceklerini alıyorlar.

Artikülasyon jimnastiği:
Eğitimci: Tamam ama yolculuğa çıkmadan önce, sen ve benim yine de dilimizi hazırlamamız gerekiyor çünkü hayvanlara yardım etmek için buna ihtiyacımız olacak.
Oturalım, sırtımızı dik tutalım, bacaklarımızı doğru yerleştirelim, aynaları alalım.
Çocuklar, orman sakinleriyle arkadaş olmak için onlara gülümseyelim.
(Öğretmen her egzersizden sonra tükürüğü yutmanız gerektiğini hatırlatır)
- Dişlerimiz görünecek şekilde dudaklarımızı gülümseyerek uzatırız
(egzersiz 3 kez tekrarlanır). Şimdi hayvanları daha eğlenceli hale getirmek için kaval çalalım. Dudaklarınızı bir tüple öne doğru çekin ve çekin (egzersiz 3 kez tekrarlanır).

Harika arkadaşlar, sanırım hayvanlar bundan hoşlanacak. Orman sakinlerimiz ikramları çok seviyor, onlara krep pişirelim.
Geniş, rahat bir dili alt dudağa yerleştirip tutuyoruz.
- Tebrikler! Hediyeleri hayvanların da beğeneceğini düşünüyorum ama pankeklerimiz sıcak, soğutmamız gerekiyor. Biraz krep pişirelim ve üzerlerine üfleyelim. İnanılmaz!

Peki sincap için fındık toplayalım. Ağzımız kapalı, gergin dilimizi bir veya diğer yanağımızın üzerine koyacağız (egzersiz her yönde 3 kez tekrarlanır).
- Tebrikler. Sen ve ben ormanda kimin yaşadığını hatırladık, dilimizi hazırladık ve şimdi orman sakinlerine yardım etmeye gidebiliriz.
Eğitimci: Söyleyin beyler, ormana gitmek için ne kullanabilirsiniz? -Otobüsle, arabayla, bisikletle.

Eğitimci: Beyler, siz ve ben bir büyünün yardımıyla ormana gireceğiz. Bana gelin, şimdi sizi sihirli bir eşarpla örteceğim ve bir büyü yapacağım: "Bir, iki, üç - adamları ormana götürün." İşte ormandayız. Gözlerimizi kapatalım ve ormanın seslerini (“Ormanın Sesleri” melodisi çalıyor) dikkatle dinleyelim.
- Ne duyuyorsun?- Ağaçların sesi, kuşların cıvıltısı.
- Çocuklar, ne harika bir koku! Hiç ormana gittin mi?
- İşte böyle kokuyor iğne yapraklı orman. Dik duralım, ellerimizi indirelim, sakin bir nefes alalım (karnımıza hava gönderelim) ve nefes verirken hep birlikte şunu söyleyelim: Ah, burası nasıl kokuyor! (3 kez tekrarlayın)

D/i “Kim nereye saklandı?” Eğitimci: Ormandayız ama hayvanlar nerede? Hepsi saklandı! Daha yakından bakalım ve hayvanların bizden nerede saklandığını söyleyelim mi? Unutmayın, tam bir cümleyle cevap vermeniz gerekiyor.
(Öğretmen eğer zorlanırlarsa yönlendirici sorularda çocuklara yardımcı olur.)
- tavşan nerede saklandı?- Tavşan bir çalının arkasına saklandı. - tilki nereye saklandı?- Tilki bir ağacın arkasına saklandı.
- sincap nereye saklandı?- Sincap bir ağacın arkasına saklandı.
- kurt nereye saklandı?- Kurt bir kütüğün arkasına saklandı.

D/i “Kim nerede yaşıyor?” (Tabletler "Mantıksal Bebek")

Eğitimci: Aferin çocuklar, bütün hayvanları bulduk. Ama bakın, hayvanlar telgrafta büyücünün onları büyülediğini ve her şeyi karıştırdığını yazmışlar. Bak, burada her şey yolunda mı?
Hayvanların evlerini bulmalarına yardımcı olalım (Slayttaki resimler birbirine karışmış; ağaçtaki bir ayı, çukurdaki tilki, indeki tavşan, çukurdaki sincap ).
-Ayı nerede yaşıyor?- Ayı bir inde yaşıyor.
-Kurt nerede yaşıyor?- İnde.
-Sincap nerede yaşıyor?- Oyukta.
-Tavşan nerede yaşıyor?- Çalılığın altında.
- Tilki nerede yaşıyor?- Delikte.

Eğitimci: Aferin çocuklar! Artık hayvanlar yuvalarını buldukları için mutlular.

Eğitimci: Şimdi arkadaşlar, “Ormandaki Ayı” oyununu oynayalım ama bunun için bir ayı seçmemiz gerekiyor. (Öğretmen sayma kafiyesini kullanarak bir ayı seçer)

Bir, iki, üç - ayı olacaksın!

Açık hava oyunu" Ormandaki ayı tarafından »

"Ormandaki ayı adına,

Mantar ve çilek alıyorum

Ama ayı uyumuyor

Ve bize hırlıyor"

D/i "Anneler ve Bebekler"

Eğitimci: Arkadaşlar, sihirbaz sadece hayvanların evlerini karıştırmakla kalmadı, aynı zamanda yavrularını da korkuttu. Yavruları ebeveynlerine iade edelim. Masanızda hayvanların ve yavrularının resimleri var. Anne ile bebeği arasına bir çizgi çekmeniz gerekiyor.
- Tilkinin bir yavrusu var….- Küçük tilki

Tilkiyi yavrusuyla eşleştirin.
-Ayının bir yavrusu var…...-Oyuncak ayı

Ayıyı yavru ayıyla eşleştirin.

Dişi kurdun bir yavrusu var... - Küçük kurt
-Dişi kurdu yavruyla eşleştirin
-Sincapta... - Küçük sincap

Sincabı bebek sincapla eşleştirin.
Eğitimci: Yavrular ve anneleri, kötü büyücünün büyücülüğünden kurtulmalarına yardım ettiğiniz ve parmaklarınızla oynamaya karar verdiğiniz için çok mutlu oldular.

Parmak jimnastiği

Eğitimci: Çocuklar, ellerinizi hazırlayın.

« Bu bir tavşan, bu bir sincap.ile başlayarak parmaklarını yumruk haline getirin

Bu bir tilki yavrusu, bu bir kurt yavrusu.Serçe parmak

Ve bu acelesi var, uykulu bir şekilde topallıyorbaşparmak ile döndür

Kahverengi, tüylü,

Komik ayı.»

3.Son kısım:

Eğitimci: - Aferin çocuklar, ormana yolculuğumuz bitti ve artık gruba dönme zamanımız geldi. Şimdi seni sihirli bir eşarpla örteceğim ve bir büyü yapacağım: "Bir, iki, üç - bizi gruba aktarın!" İşte gruptayız. Maceramızdan keyif aldınız mı?-Evet
-Ormanda ne yapıyorduk?– Vahşi hayvanlara yardım etti.
– Bugün kime yardım ettik?- Vahşi hayvanlar ve yavruları. (Liste) Nasıl yardımcı oldunuz?
Bakın, bu nedir? Bunlar ormandan gelen hediyeler. Vahşi hayvanlar, yardımınız için minnettarlık olarak bunları size gönderdi.

Edebiyat:

1.Gerbova V.V. - “Anaokulunun orta grubunda konuşma gelişimi üzerine dersler” - M .: Mozaika-Sintez, 2010.

2. Nishcheva N.V. “Özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir anaokulunun orta grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları” - St. Petersburg: Detstvo - Press, 2007.