Sözcüksel konu "ağaçlar ve çalılar".
Anastasia Elfimova
"Ağaçlar ve Çalılıklar" Projesi ( kıdemli grup)
pasaport proje
Hedef:
Çocukların bu konudaki bilgilerini genişletin bitki örtüsü. Çevredeki dünyanın güzelliğine ilgi geliştirmek. Okul öncesi çağındaki bir çocuğun ahlaki ve estetik duygularını eğitmek.
Görevler:
eğitici: Çocukların anlayışını genişletin ağaçlar memleket , yaşam aktiviteleri, tüm canlılar için önemi. Çocukların arkadaşlar hakkındaki fikirlerini netleştirin ağaçlar: huş ağacı, ladin, çam, kavak, üvez, akçaağaç. Bunları tanıtın ağaçlar gibi: sedir, köknar, karaçam, titrek kavak. Çocuklara sınıflandırmayı öğretmeye devam edin türlerine göre ağaçlar: iğne yapraklı ve yaprak döken.
Gelişimsel: Çocuklarla ilgili açıklayıcı hikayeler yazarak çocukların tutarlı konuşmalarını geliştirin. ağaçlar. Karşılaştırma ve genelleme gibi zihinsel işlemleri geliştirin. Bilişsel ilgiyi, kitaplardan yeni bilgiler edinme arzusunu, merakı geliştirin. Görsel sanatlar yoluyla ince motor becerileri geliştirin aktivite: çizim, modelleme; yapıcı modelleme faaliyetleri yoluyla.
eğitici: Yerli toprakların doğasına olan sevgiyi, onu koruma arzusunu geliştirmek, onu korumak.
Görüş proje:
bilgilendirici ve yaratıcı. Uygulama zamanı proje: kısa süreli 5 gün
Katılımcılar proje:
çocuklar kıdemli grup, öğrencilerin ebeveynleri, öğretmenler.
Sorun:
Başlık projeçocukların kendileri önerdi. Ne olduğunu merak ettiler İlkbaharda ağaçlar yapraklar neden ortaya çıkıyor; suya bir dal koyarsanız ne olur?
Beklenen sonuçlar:
Çocukların bu konudaki bilgilerini genişletmek ağaçlar ve çalılar, okul öncesi çocukların ahlaki ve estetik eğitim düzeyinin arttırılması. Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ilişkilerin geliştirilmesi, çocukların kendi aralarında kolektif çalışma yapma ve boş zaman geçirme sürecinde.
Sunum proje: Yaratıcı eserlerin sergisi "Söğüt Dal"
Aşamalar proje:
Hazırlık: bir uygulama planının geliştirilmesi proje, literatür seçimi, illüstrasyonlar, materyal. Temel: uygulama proje Uygulama yöntemleri ve araçları proje: yürüyüş sırasında gözlemler grup; didaktik oyunlar; resimleri, tasvir eden illüstrasyonları incelemek ağaçlar, çalılar, ormanlar, betimleyici öyküler, masallar yazmak; Eğitim alanlarında doğrudan eğitim faaliyetleri "bilişsellik", "artistik yaratıcılık"; okuma kurgu; yaratıcı bir atölyede çalışmak; bahar ormanına gezi. Final: -Yaratıcı çalışmaların sergilenmesi "Söğüt Dal"
Eğitim alanı Eğitim hedefleri (OOP'tan)
Sağlık Daha fazla bitki yetiştirme ihtiyacını anlamak ağaçlar, doğayı temiz tutun.
Biliş Başlığı ağaçlar, onun parçaları
İletişim Oluşturma yeteneğini geliştirin açıklayıcı hikayeÖ ağaçlar
Kurgu Okumak Çocukların şiir okurken sanatsal ve sözel performans becerilerini geliştirmek, eserin dilinin güzelliğini ve anlatım gücünü hissetmelerine yardımcı olmak, şiirsel söze duyarlılık aşılamak, sanatsal yetenekleri geliştirmek ve doğa sevgisini geliştirmek.
Çalışma Çocukları yetişkinlerin çalışmalarını gözlemlemeye davet edin. Budamanın neden yapıldığını açıklayın çalılar
Sosyalleşme Oyun-dramatizasyon “Bahar ormanı ne kadar güzel!”, yaptı. oyunlar: "Kimin yaprağı?", "Ekstra nedir?" vesaire
Güvenlik Çevre bilincine sahip ve güvenli davranış doğada.
Müzik Rüzgarda, ayak altında vs. hışırdayan yaprakların kayıtlarını kullanarak ritim duygusunu geliştirin.
Sanatsal yaratıcılık Farklı türdeki sanatsal etkinlikleri yansıtma arzusunu teşvik edin ağaçlar, şubeler
lojistik ve metodolojik destek
İllüstrasyon materyali başlık: « erken ilkbaharda ağaçlar»
Dramatizasyon oyunları için oyun materyalleri “Bahar ormanı ne kadar güzel!”
Kurgu seçimi
eğitici
Sanatsal yaratıcılık Çizim "Kavak Dalı"
Hedefler: Çocukların kağıdı renklendirme yeteneğini geliştirmek. Hayattan kavak dalı çizmeyi öğrenin. Doğaya olan ilgiyi ve erişilebilir görsel ve ifade edici araçları kullanarak doğayla ilgili fikirleri yansıtma arzusunu geliştirmek
Çizim "Söğüt Dal"
Hedefler: Çocukların farklı unsurları uyumlu bir şekilde birleştiren bir kompozisyon oluşturma yeteneğini geliştirmek (üzerinde dal ve çiçekler). Görüntü yöntemini tanıtın. Gözünüzü geliştirin. Doğal olayların izlenimlerini çizimlere yansıtmaya, çiçekli bitkilerin güzelliğine hayran kalma yeteneğine ilgi geliştirmek. Başvuru "Huş Korusu"
Hedefler: Çocukların kompozisyon oluşturma, kağıttan yaratma becerilerini geliştirmek ağaçlar; Uzmanlaşmış uygulama tekniklerini bağımsız olarak birleştirir. Çizim ve aplikeyi bütünleştirmek için farklı teknikler kullanın. Kompozisyon becerilerini geliştirin. Doğal olaylardan izlenimleri yansıtmaya ilgi geliştirmek, kendi topraklarının güzelliğine hayran kalma yeteneği.
Kavak, söğüt, huş, ladin, söğüt dallarının incelenmesi
Hedef: Tanıma yeteneğini geliştirmek ağaçlar dallarına göre, dalları kabuğun rengine, tomurcukların özelliklerine, konumlarına ve kokusuna göre ayırt edin. Onları suya koymayı teklif edin, hangilerini dallara işaretleyin ağaçlar tomurcuklar daha erken çiçek açacak. Bitkilerin ısıya, ışığa ve suya ihtiyaç duyduğu sonucuna varmaya yardımcı olun. Didaktik oyunlar "Ekstra nedir?" (huş, meşe, ahududu vb.) , "Kimin yaprağı?" vesaire.
Konuşma “Onlar yaşıyor, onlara bakılmalı ve korunmalıdır”.
Okuma: S.Nikolaeva "Ormana gezi", S. Prokofiev "Küçük Meşe Hikayesi".
eğitici
bölge Doğrudan eğitim faaliyetleri Bir yetişkin ve bir çocuk arasındaki ortak faaliyetler
Biliş Gözlemi "Mart ayında Söğüt"
Hedef: Çocuklarla birlikte söğüt dallarını inceleyin, tomurcuklara dikkat edin, tomurcukların durumunu karşılaştırmayı teklif edin ağaç ve dallar, içinde duran grup. Söğüt ağacının bitkilerin büyümesi ve gelişmesi açısından önemi hakkında bir sonuca varın. Tomurcuğun yaprağa ev olduğu fikrini oluşturun. Gözlem « Mart ayında ağaçlar ve çalılar»
Hedef: Çocukların dikkatini sandıkların yakınındaki şeye çekin ağaçlar kar erimeye başlıyor, çözülmüş yamalar görülebilir. Bunun baharın başlangıcında gerçekleşmesi nedeniyle olduğunu açıklayın. ağaçlar daha fazlasına sahip olmak Yüksek sıcaklıkçevredeki havadan daha fazla.
Konuşma "Doğada nasıl davranılır"
Hedef: Rusya'nın doğasının çeşitliliği, insan yaşamındaki önemi ve korunması ihtiyacı hakkında fikir oluşturmak. Doğada çevreye duyarlı ve güvenli davranışın temellerini atın. Ev ödevi "Hakkında bir hikaye yaz ağaç, çalı»
Hedef: Peri masalları icat etme, yaratıcı hayal gücünü geliştirme yeteneğini kullanın. Çocuk-ebeveyn ilişkilerini ortak konuşma yaratıcılığı yürütme deneyimiyle zenginleştirinHakkında şiirler, hikayeler, masallar okuyun ağaçlar, çalılar
Yetişkinlerin çalışmalarının emek gözlemi.
Hedef: Çocukları yetişkinleri çalışırken izlemeye davet edin. Budamanın neden yapıldığını açıklayın çalılar, erken ilkbaharda bitki yaşamının özelliklerini karakterize eder.
eğitici
bölge Doğrudan eğitim faaliyetleri Bir yetişkin ve bir çocuk arasındaki ortak faaliyetler
Sanat okumak Edebiyat Okuma Yarışması "Müthiş ağaç»
Hedef: Çocukların şiir okurken sanatsal ve konuşma becerilerini geliştirmek, eserin dilinin güzelliğini ve anlatım gücünü hissetmelerine yardımcı olmak, şiirsel söze duyarlılık aşılamak, sanatsal yetenekleri geliştirmek ve doğa sevgisini geliştirmek.
Dramatizasyon oyunu “Bahar ormanı ne kadar güzel!”
Hedef: Çocukların müzik kullanarak bir sanat eserini sahneleme yeteneğini geliştirmek, masal karakterlerinin karakterlerini aktarma yeteneğini geliştirmek, müziğe duygusal bir tepki geliştirmek, konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek, sanatsal yetenekleri geliştirmek.
Konuşma, İletişim Bir anlatı öyküsü yazma
Hedef: Bir kalıba göre hikaye oluşturma becerisini geliştirmek
Çizim "Söğüt Dal"
ÇOCUKLAR İSİMLERİ BİLMELİDİR: kuşburnu, frenk üzümü, ahududu, kızamık, alıç, dikenler, topaklar, salkımlar, meyveler, titrek kavak, üvez, ıhlamur, elma ağacı, ladin, çam, huş ağacı, tomurcuklar, dallar, gövde, yapraklar, meyveler, tohumlar , küpeler , taç, üst, ağaç kabuğu, kökler, koniler.
Sıfatlar: beyaz gövdeli, ince, uzun, alçak, zarif, güzel, büyük, oymalı, huş ağacı, ladin, hışırtılı, kaba, dallı, yaprak dökmeyen, yayılan, küçük, yeşil, sarı, kırmızı, dikenli, pürüzsüz, yuvarlak, dikdörtgen, tatlı, ekşi, olgun, acı, sert, yumuşak, sulu, sağlıklı, şifalı.
FİİLLER: Dikenli, büyümek, ayakta durmak, sallanmak, düşmek, olgunlaşmak, sallanmak, toplanmak, toplamak, çiçek açmak, süslemek, uçmak, parçalanmak, ses çıkarmak, dikmek, titremek, sulamak, gübrelemek, korumak.
ÇOCUKLAR İSİMLERDEN Sıfat OLUŞTURABİLMELİDİR:
Huş ağacı - huş ağacı.
Ladin - ladin.
üvez - üvez.
Çam - çam.
Aspen - kavak.
Frenk üzümü - kuş üzümü.
Ihlamur - kireç.
Elma ağacı - elma ağacı.
ÇOCUKLAR AĞAÇLARI (ÇALILARI) SORULARLA TANIMLAYABİLMELİDİR:
Bu ağacın adı nedir?
Ağaç mı yoksa çalı mı?
Nekadar büyük?
En sık nerede büyür?
Hangi parçalardan oluşur?
Ne tür bir ağaç gövdesi var? (kalın, ince, uzun, kısa...)
Ağacın ne tür kabuğu var? (karanlık, açık, pürüzsüz, pürüzlü...)
Yapraklar nasıl bir şekle sahiptir? (yuvarlak, oval, oymalı, uzun, iğneli...).
İnsanlara nasıl fayda sağlayabilir?
Nasıl değişiyor? farklı zamanlar Yılın?
Bu ağaçtan ne yapılabilir?
İnsanlar neden şehrin sokaklarına ağaç dikiyor?
İŞARETLERLE BİR AĞACI ÇALIDAN AYIRMAK İÇİN:
Olgun bir ağaç bir çalıdan daha uzundur.
Ağacın bir gövdesi var.
HUŞ HAKKINDA BİR HİKAYE.
Bu bir huş ağacı. Beyaz, ince, ince bir gövdesi var. Dalların yuvarlak yaprakları vardır. Huş ağacı köklerinin yardımıyla beslenir. Huş ağacı büyük, yaprak döken bir ağaçtır. Çoğu zaman ormanda yetişir. Şehirde havanın temiz olması için insanlar huş ağacı dikiyor. Huş ağacı kabuğundan çeşitli el sanatları yapılır. İlkbaharda huş ağacının üzerinde tomurcuklar belirir ve yapraklara dönüşür. Huş ağacı bütün yaz yeşil kalır. Sonbaharda yapraklar sararır ve düşer. Kışın çıplak dallar karla kaplıdır.
Tüm bitkiler üç gruba ayrılabilir: ağaçlar, çalılar ve şifalı bitkiler. Canlı doğanın en büyük ve en uzun ömürlü temsilcileri olan ağaçlar, on katlı bir bina yüksekliğindedir.
Ağaç üç ana bölümden oluşur.
Kökler onu toprakta tutar ve topraktan su ve mineral tuzlarını emer.
Gövde ve dallar özsuyu taşır ve yaprakları güneşe doğru kaldırır. Üst kısımdaki sürgünlerin ve dalların büyümesi nedeniyle ağaç daha uzun ve daha geniş hale gelir.
Bütün ağaçların gövdeleri narin ağaçları koruyan kabuklarla kaplıdır. iç kısım ahşabın kuruması ve çeşitli hasarlar.
Ağaçlar yaprak döken ve iğne yapraklıdır.
Yaprak döken ağaçlar sonbaharda yapraklarını döker ve ilkbaharda yeniden yapraklar ortaya çıkar. İLE Yaprak döken ağaçlar söğüt, ıhlamur, akçaağaç, meşe, huş ağacı ve kavak içerir.
İğne yapraklı ağaçların yaprak yerine iğne adı verilen uzun ince iğneleri vardır ve bunları sonbaharda dökmezler, tüm yıl boyunca iğneleriyle birlikte kalırlar. İlkbaharda iğne yapraklı ağaçlar eski iğnelerin yanı sıra yeni genç iğneler de üretir. Bu nedenle iğne yapraklı ağaçlar her zaman yeşildir. İLE iğne yapraklı ağaçlar köknar, ladin, çam içerir.
Çalılar küçük ağaçlara benzer, ancak ağaç gibi tek bir kalın gövdeye sahip olmadıkları, ancak tabanda birbirine bağlı birkaç ince gövdeye sahip olmaları nedeniyle onlardan farklıdırlar.
AĞAÇLAR NE İÇİNDİR, AĞAÇLARIN FAYDALARI:
Ağaçlar havayı arındırıp nemlendirir, serinlik yaratır ve bazıları yenilebilir lezzetli meyveler verir. Kesilen bir ağaç inşaat malzemesi: Kurutulmuş sandıklar tahta, kontrplak, mobilya, oyuncak ve kağıt yapımında kullanılır. Ağaçlar yavaş büyür, bu nedenle korunmaları gerekir. Ağaçları korumamız, onlarla ilgilenmemiz, bazen onlarla nazikçe konuşmamız, ilkbaharda ebeveynlerimizle birlikte fidan dikmemiz gerekiyor.
SORULAR ÜZERİNDE KONUŞMA:
Hangi ağaçları biliyorsunuz? (yaprak döken ve iğne yapraklı).
Ağaçlar nerede büyür?
Ne tür ormanlar var?
(Bir ormanda çam ve ladin ağaçları yetişiyorsa bu orman iğne yapraklıdır.
Bir ormanda meşe ve titrek kavak yetişiyorsa bu orman yaprak dökendir.
Bir ormanda ladin, huş ve meşe ağaçları yetişiyorsa bu orman karışır.
Bir koruda huş ağaçları büyüyorsa, o zaman bu bir huş ağacı korusudur.
Bir koruda meşe ağaçları varsa o zaman meşe korusudur.
Eğer akçaağaçlar bir koruda büyüyorsa, o zaman bu bir akçaağaç korusudur.)
Neden böyle adlandırılıyorlar?
Ağacın nesi var? (Kök, gövde, dallar, yapraklar (iğneler), taç, meyveler.)
Ağaçlar çalılardan farklı mıdır? Nasıl?
Ağaçlar canlı mı, cansız mı?
Büyümelerine kim (veya ne) yardımcı oluyor?
OYUN "KİMİN MEYVELERİ?"
Meşe palamudu... meşe üzerinde yetişir;
üvez kümeleri büyür - üvez;
elmalar elma ağacında yetişir;
kedicikler büyür - huş ağacı, kızılağaç;
çam ağacının üzerinde yuvarlak bir koni;
Ladin ağacındaki uzun koni. Vesaire.
OYUN "SONRA ADINI BELİRTİN".
Ladin - Noel ağacı.
Çam - çam.
Huş ağacı - huş ağacı.
İğne bir iğnedir.
Şube - dal.
Bir çarpma bir çarpmadır.
OYUN "Hangi ağaçtan bahsettiğimi tahmin edin?"
İnce, kıvırcık, beyaz gövdeli... (huş ağacı)
Üzgün, kederli, ağlayan...(söğüt)
İnce, yeşil, dikenli...(ladin)
Güçlü, kudretli, yayılan... (meşe).
BİR HİKAYE OKUMAK.
Evin yakınında büyüyen bir ladin ağacı vardı. Ladin ağacının üzerinde kozalaklar vardı. Lena bir çantada külah topluyordu. Lena külahları annesine verdi. Annem külahlardan oyuncaklar yaptı.
SORULAR ÜZERİNDE KONUŞMA.
Ladin nerede büyüdü?
Annem çam kozalaklarından ne yaptı?
Çam kozalaklarından ne tür oyuncaklar yapabilirsiniz?
YENİDEN SÖYLEME
AĞAÇLAR HAKKINDA BİLMELER:
İlkbaharda eğlencelidir,
Yazın soğuktur,
Sonbaharda beslenir
Kışın ısıtır. (Ağaç)
Çiçeğimden alır
Arı en lezzetli bala sahiptir.
Ama yine de beni rahatsız ediyorlar:
İnce deri yırtılır. (Ihlamur)
Noel ağacından daha uzun iğnelerim var.
Boyum çok düz bir şekilde büyüyor.
Eğer sınırda değilsem,
Dallar yalnızca başın üstündedir. (Çam)
Çam ağaçları gibi, köknar ağaçları gibi,
Ve kışın iğnesiz. (Karaçam)
İlkbaharda yeşil, yazın bronzlaşmış,
Sonbaharda kırmızı mercanlar giydim. (Üvez)
Rus güzelliği bir açıklıkta duruyor,
Yeşil bir bluzda, beyaz bir sundress'te. (Huş ağacı)
Buklelerimi nehre düşürdüm
Ve bir şeye üzüldüm,
Neye üzülüyor?
Kimseye söylemiyor. (Söğüt)
Onu ormanda bulacaksın.
Yürüyüşe çıkıp buluşalım.
Kirpi gibi dikenli duruyor
Kışın yazlık elbiseyle (Ladin)
Yaz aylarında kar var! Sadece kahkaha!
Kar şehrin etrafında uçuyor,
Neden erimiyor? (Kavak tüyü)
Kimse korkmuyor ama herkes titriyor. (Titrek kavak)
Natalya Mironova
“Ağaçlar ve çalılar” haftasının takvim tematik planı
Ders haftalar: « Ağaçlar ve çalılar»
Hedef: Çocukların aşağıdaki konulardaki bilgilerini geliştirin ağaçlar ve çalılar(isimler, yapı). Farklılaşmayı öğrenmeye devam edin yaprak şekline göre ağaçlar ve çalılar, meyveler vb. Konuşmayı etkinleştirin
Günler haftalar
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Jimnastik: 3 numaralı komplekse bakın
Bir grup çocukla - sesin artikülasyonunu güçlendirin "İLE" hecelerde, kelimelerde. Ücretsiz aktivite için bir alt grup çocuk hamuru sunun - çocuklara yuvarlak nesneleri şekillendirmeyi öğretmeye devam edin
Konuyla ilgili bir konuşma yapın: « Ağaçlar» - Çocukların bildiği isimleri ve görünüşleri hatırlayın ağaçlar. KGN – kaşığın doğru tutulmasını öğretmeye devam edin (Timur, Niyaz, Slava)
dır-dir "Ne kayıp?"- çocukların hafızasını eğitin. (Arslan, Vika) Erken gelen çocuklarla iç mekan bitkilerini sulayın - çocukların bu konudaki bilgilerini pekiştirin kapalı bitkiler (isimleri ve nasıl bakım yapılacağı)
Çocuklarla interhemisferik etkileşimin geliştirilmesine yönelik 1 numaralı egzersiz kompleksini öğrenmeye devam edin. egzersiz yapmak "Lezginka" (bkz. Kinesiyoloji programı) "Lego"
p/n "Kim gitti?"- Çocukların oyun fikirlerini ve becerilerini genişletmek, çocukların kendi eylemlerini partnerlerinin eylemleriyle koordine etme yeteneğini geliştirmek
Bilişsel gelişim
Sosyal ve kişisel gelişim Gelişim konuşmalar: bkz. sayfa 37 ders No. 3, V. V. Gerbova ders: ZKR. Bir teklif üzerinde çalışmak
Hedef: Fonetik algıyı, bir cümledeki kelimelerin sayısını ve sırasını belirleme yeteneğini geliştirin. Kelimenin anlamsal tarafı üzerinde çalışmaya devam edin.
öğretmenin planı
Bilişsel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Biliş (tasarım) ders: "Geleceğin Uçağı" bir oyun "Bilgisayarlarla oynayalım" sayfa 26 Kutsakova "Yapı malzemelerinden inşaat"
Hedef: Çocuklara uçakların grafik modellerinin nasıl oluşturulacağını öğretin. Hayal gücünüzü geliştirin. Çocuklara kareli bir kağıt üzerinde gezinmeyi öğretmeye devam edin.
Yürümek
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Dağ külünü gözlemlemek - çocukları üvezle tanıştırmaya devam edin.
Sanatsal kullanım kelimeler: yürüyüşlerin kart dizinine bakın (6 Ekim)
Çocukları büyük döküntüleri ve yaprakları toplamaya davet edin - çocuklara çalışmayı öğretin ve onlara yaprakları dikkatlice toplamayı öğretin. Timur, Elvina ve Elvina V ile tek ayak üzerinde zıplamayı öğretin. KGN – bağımsız ve hızlı bir şekilde giyinme ve soyunma, kıyafetleri dolaba koyma, ayakkabılara bakım yapma becerilerini pekiştirir "Uçurtma ve Anne Tavuk" "Köşeler"
Çocukların dışarıda ortak oyunlar düzenlemelerine yardımcı olun (sendika, lider seçimi)
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Uyanış jimnastiği, 7 numaralı komplekse bakın
Sertleştirme prosedürleri: kapsamlı yıkama
Bir alt grup çocuğa bir inşaat seti sunun "Lego"- parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.
Başka bir alt grupla uçakta nasıl gidileceğini öğretmeye devam edin (damalı defterlere rakamlar yazıyor)
KGN - dikkatli ve hızlı yeme becerilerini pekiştirmek.
Azalea, Elvina, Niyaz ile bir oyuncak hakkında tanımlayıcı bir hikayenin nasıl yazılacağını öğretmeye devam edin
dır-dir "Tahmin et ve isim ver"- kavramları çocuklarla pekiştirmek "bir", "birçok". UMK - Tatar dilinde konuşma ifadelerini pekiştirmek için çocuklarla devam edin
Kurgu okumak, antolojiye bakmak - çocuklara metne dayalı soruları cevaplamayı öğretin.
Bir akşam yürüyüşü:
Günün uzunluğunu gözlemlemek, günün ilk yarısında hava durumunu karşılaştırmak - doğadaki farklılıkları ve benzerlikleri bulmayı öğrenmek Bir d/i oyunu önerin "Loto"çocuklara ortak oyunlar için birleşmeyi ve bir lider seçmeyi öğretin (sayılarak yapılabilir)
Öğretmen gözetiminde çocukların isteği üzerine s/r oyunları Çocuklarda konuşma becerilerinin geliştirilmesi konusunda ebeveynlere tavsiyeler.
Günler haftalar Mod Eğitim alanlarının entegrasyonu Ortak faaliyetler Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi Ebeveynlerle etkileşim
Grup, alt grup Bireysel Eğitim faaliyetleri kritik anlarda
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Sabah Jimnastik: bkz. kompleks No. 3 – Çocukların dikkatini tasvir eden resimlere çekin ağaçlar- Çocukların bilgilerini geliştirin, onlara tanımayı öğretin dış görünüş.
Kalemleri keskinleştirerek ince motor becerilerini geliştirmeleri için çocuklara kalemtıraşlar ve renkli kalemler sunun. Azalea ve Sophia ile - damalı defterlerde karelerin nasıl çizileceğini öğretmeye devam edin Amir ile - sesin artikülasyonunu güçlendirin "İLE" hecelerde, kelimelerde.
Resepsiyon çocukları yolda gördüklerini anlatıyor çocuk Yuvası. Hedef: Çocukların konuşmasını etkinleştirin, onlara tam cümlelerle konuşmayı öğretmeye devam edin.
"Lizginka" (bkz. Kinesiyoloji programı) S/r'yi düzenleyin. Oyun "yarışmada kuaför"- rekabet duygusunu geliştirin.
di "Mozaik"- Çocukların ince motor becerilerini ve hayal gücünü geliştirmek
Sosyal ve kişisel gelişim
Bilişsel gelişim
Bilişsellik (FEMP) bkz. sayfa 51I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina dersi No. 3 (kasım)
Hedef: İki küçük sayıdan 6 sayısını oluşturmayı ve onu iki küçük sayıya ayırmayı öğrenin. 15'in içindeki ikinci onluk sayıların görüntüsünü tanıtmaya devam edin. Bir ölçü kullanarak büyüklüklerin ölçümünü tanıtın. yardımıyla uzayda gezinme yeteneğini geliştirin semboller ve şemalar.
Sanatsal ve estetik gelişim Çizim "En sevdiğim masal"» bkz. ders No. 24, sayfa 51 Komarova T. S. “D/s'de sanat etkinlikleri”
Hedef: Çocuklara en sevdikleri masalın bölümlerini çizimlerle aktarmayı öğretin (belirli bir ortamda birkaç masal karakteri çizin). Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin. Estetik bir değerlendirme, oluşturulan görüntüye yönelik estetik bir tutum oluşturun.
Sosyal ve kişisel gelişim
Bilişsel gelişim
Beden eğitimi/Tatar dil: ders No. 28, bkz. sayfa 42, L. I. Penzulaev
Hedef: Nesneler arasında yürüme alıştırması yapın; ileri doğru hareket ederek sağ ve sol bacaklarda dönüşümlü olarak atlamaları tekrarlayın; Jimnastik bankında emekleme ve nesnelerin arasından top sürme alıştırması yapın.
Tatar dili öğretmenin planı.
Yürümek
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Aspen'i gözlemlemek - tanıtmak ağaç - titrek kavak, yapısı ve yaprakları.
Çocukları yolları ve verandayı süpürmeye davet edin - çocuklara çalışmayı öğretin. Tahta üzerinde yürümek - denge duygusunu ve tepeden atlama yeteneğini geliştirin "Düşme"- Ellerinizle topu ileri geri düz bir şekilde geçirme yeteneğinizi güçlendirin.
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Sertleştirme prosedürleri: kapsamlı yıkama
Çocuklara makas verin - çocuklara, çarşafı akordeon gibi katlayarak yuvarlak şekilli nesneleri kesmeyi öğretmeye devam edin.
Kafesteki yaprakları sunun - onlara uçakta gezinmeyi ve kalemi doğru tutmayı öğretin.
Bir akşam yürüyüşü:
e/r "En iyi kuaför"Çocuklarda rekabet ruhunu geliştirmeye devam ediyoruz.
p/n "Tuzaklar"- reaksiyon hızını geliştirin
Bir öğretmenin gözetiminde çocuklar için bağımsız oyunlar - onlara beğenilerine göre ortak oyunlar için birleşmeyi öğretin.
Günler haftalar Mod Eğitim alanlarının entegrasyonu Ortak faaliyetler Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi Ebeveynlerle etkileşim
Grup, alt grup Bireysel Özel anlarda eğitim faaliyetleri
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Sabah Jimnastik: 3 numaralı komplekse bakın
Çocukların dikkatini çeken resimlere dikkat çekin çalılar– çocukların bildiği isimleri hatırlayın çalılar ve yeni türleri düşünün. UMK - Tatar dilinde sebze adlarını çocuklarla pekiştirmeye devam edin İzole edilmiş bir sesi telaffuz etmeyi öğrenmeye devam edin "İLE" (Emir, Sofya, Arslan)
KGN - çocuklara dikkatli yemeyi öğretmeye devam edin. Çocuklara önceki günün akşamında ne yaptıklarını sorun - günlerin adlarını hatırlayın haftalar, çocukların hafızasını ve konuşmasını etkinleştirin.
Çocuklarla interhemisferik etkileşimin geliştirilmesi için 1 numaralı egzersiz kompleksini öğretmeye devam edin, egzersiz "Lizginka" (bkz. Kinesiyoloji programı)
Trafik kuralları – m/p. bir oyun "Eğlenceli Tramvay"- Bir odada özgürce gezinme ve çiftler halinde hareket etme yeteneğini geliştirmek.
di "Bulmacalar"- geliştirmek mantıksal düşünme
Bilişsel gelişim
Konuşma gelişimi: bkz. sayfa 39 ders No. 4 V.V. Gerbova ders: Hikayenin V. Sukhomlinsky tarafından yeniden anlatılması "Elma ve Şafak"
Hedef: Yeniden anlatma ve oluşturma yeteneğini geliştirin yeniden anlatma planı.
Bilişsel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Lepka "En sevdiğin oyuncağını yap" 32 numaralı derse bakınız, s.51 Komarova T. S. “D/s'de sanat etkinlikleri”
Hedef: Çocuklara modelleme sırasında en sevdikleri oyuncağın görüntüsünü oluşturmayı öğretin. Avuç içleriniz ve parmaklarınızla çeşitli şekillendirme tekniklerini uygulayın. Başladığınız işi bitirme arzusunu geliştirin. Eserlerinize karşı estetik bir tutum oluşturun, onları değerlendirmeyi öğrenin.
Bilişsel gelişim
Fiziksel gelişim Açık havada beden eğitimi / Tatarca dil: ders No. 29, bkz. sayfa 43, L. I. Penzulaev
Hedef: İleriye doğru hareket ederek sağ ve sol bacaklarda dönüşümlü olarak atlamaları tekrarlayın; Yürürken emekleme ve top sürme alıştırmaları yapın.
Tatar dili öğretmenin planı.
Yürümek
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Kartopu gözlemi - tanıtın çalı - kartopu, görünüşünü düşünün.
Çocukları büyük çöp toplamaya, verandayı süpürmeye davet edin - çocuklara çalışmayı öğretin. Çocuklara ip atlamayı öğretmek (Slava, Arslan, Elvina V) KGN. Bağımsız ve hızlı giyinme ve soyunma, kıyafetleri dolaba koyma, ayakkabılara bakım yapma yeteneğini güçlendirmek "Uçurtma ve Anne Tavuk"- Birbirinizi tutarak koşmayı öğrenin, öğretmenin sinyallerini dinleyin. p/n "Köşeler"- Çevikliği ve koşma hızını artırın.
Bir öğretmenin gözetiminde çocuklar için bağımsız oyunlar.
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Uyanış jimnastiği, bkz. kompleks No. 7
Sertleştirme prosedürleri: kapsamlı yıkama
Çocuklara basit kalemler ve kareli kağıtlar verin; uçakta oryantasyonu öğretmeye devam edin (Çizimi bitirin) Bir oyun
Kurgu okumak, okuyucuyu görmek - çocuklara tam cümlelerle cevap vermeyi öğretin.
Bir akşam yürüyüşü:
gözlemlenmesi doğal değişiklikler- S/r oyunundaki değişiklikleri görmeyi öğretin “Anne ve kızı mağazaya gidiyor”- Çocukların kendi aralarında rol dağıtma ve oyunun konusunu geliştirme becerilerini geliştirmek.
di "Rakamların Dünyası"- mantıksal düşünmeyi geliştirin, sayıları birleştirin. Bir öğretmenin gözetiminde çocuklar için bağımsız oyunlar - onlara beğenilerine göre ortak oyunlar için birleşmeyi öğretin.
Günler haftalar Mod Eğitim alanlarının entegrasyonu Ortak faaliyetler Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi Ebeveynlerle etkileşim
Grup, alt grup Bireysel Özel anlarda eğitim faaliyetleri
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Sabah Jimnastik: 3 numaralı komplekse bakın
Sürdürülebilir yapılar inşa etme becerilerini geliştirmek için bir alt grup çocuğa inşaat malzemeleri sunun.
Konuyla ilgili bir konuşma yapın « Çalılıklar» - çocuklara ayrım yapmayı öğretmeye devam edin ağaçlardan çalılar KGN namlusunun görünümüyle - ayakkabı bağcığı bağlama becerilerini güçlendirmek için (Amir, Elvina V.)
di "Bulmacalar" mantıksal düşünmeyi geliştirin konuşma: “Anaokuluna kiminle geldiniz - çocukların konuşmasını harekete geçirmek için çocuklara ev adreslerini öğretmeye devam edin.
Çocuklarla interhemisferik etkileşim egzersizinin geliştirilmesine yönelik 1 numaralı egzersiz kompleksini öğretmeye devam edin "Lizginka" (bkz. Kinesiyoloji programı) Bir s/r oyunu düzenleyin "Güleryüzlü aile"- çocukların oyun planlarını geliştirmek ve genişletmek
Bilişsel gelişim
Bilişsellik: Açık başlık: "Oseninler" bkz. sayfa 45O. A. Solomennikova Anaokulunda doğaya giriş
Hedef: Mevsimlerin değişimi hakkında fikir oluşturun. Doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Geleneksel tanıtın takvim. Bilişsel aktiviteyi ve yaratıcılığı geliştirin.
Bilişsel gelişim
Fiziksel Gelişim Biliş (Hazırlık alt grubunun çocukları ile FEMP): bkz. sayfa 44 I. A. Pomaraeva, V. A. Pozina
Hedef: İki küçük sayıdan 7 sayısını oluşturmayı ve onu iki küçük sayıya ayırmayı öğrenin. 20 içindeki ikinci onlu sayıların oluşumunu tanıtmaya devam edin. Bir ölçü kullanarak nesnelerin uzunluğunu ölçme yeteneğini geliştirin. Kare bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini geliştirin.
Sanatsal ve estetik gelişim Müzik: öğretmenin planı.
Yürümek
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Ladin gözlemlemek - ladin ile tanışmaya devam edin, onu vurgulayın karakteristik özellikler. Çocukları büyük çöp toplamaya, verandayı süpürmeye davet edin - çocuklara çalışmayı öğretin. "Olta", "Çarpışmadan tümseğe"- atlama pratiği yapın, özgüveninizi geliştirin. dır-dir "Ben kendim"- çocuklara eşyalarını dolaplarına düzgün bir şekilde koymayı öğretmeye devam edin "Biz komik adamlarız", "Eğlenceciler"- Kurallara uymayı, hızlı ve ustaca hareket etmeyi öğrenin.
Bir öğretmenin gözetiminde çocuklar için bağımsız oyunlar.
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Uyanış jimnastiği, bkz. kompleks No. 7 Temperleme prosedürler: kapsamlı yıkama
Renkli kalemler ve şablonlar sunun - bir çizimin taslağını nasıl çizeceğinizi ve kenarları aşmadan üzerini nasıl boyayacağınızı öğretin.
Arslan, Elvina T'yi öğretmeye devam edin. Bir ölçü kullanarak bir şeridin uzunluğunu ve genişliğini ölçün. Kurgu okumak, antolojiye bakmak - çocuklarda azim ve dikkati geliştirmek.
Bir akşam yürüyüşü:
Doğal değişiklikleri gözlemlemek - değişiklikleri görmeyi öğrenmek (hava soğudu, ısındı, karardı, rüzgar çıktı) dır-dir “Öğretmenin işleri düzene koymasına yardımcı oluyoruz”- Çocuklara oyuncaklarını yerlerine koymayı öğretin. Bir öğretmenin gözetiminde çocuklar için bağımsız oyunlar - onlara beğenilerine göre ortak oyunlar için birleşmeyi öğretin.
Günler haftalar Mod Eğitim alanlarının entegrasyonu Ortak faaliyetler Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi Ebeveynlerle etkileşim
Grup, alt grup Bireysel Özel anlarda eğitim faaliyetleri
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Sabah Jimnastik: 3 numaralı komplekse bakın
Modelleme tekniklerini geliştirmek için bir alt grup çocuğa hamuru sunun
Çocuklara konuyla ilgili bilmeceler verin; « Ağaçlar ve çalılar» - Mantıksal düşünmeyi ve hafızayı geliştirin “Nesneyi verilen sesle adlandırın”- Kelimelerdeki sesleri tanımayı öğrenin. (Emir, Slava, Aliya)
Çocuklara ebeveynlerine nasıl yardım edebileceklerini sorun - konuşmalarını harekete geçirmek, onlara düşüncelerini açıkça ifade etmeyi öğretmek
Çocuklarla interhemisferik etkileşim egzersizinin geliştirilmesine yönelik 1 numaralı egzersiz kompleksini öğretmeye devam edin "Lizginka" (bkz. Kinesiyoloji programı) s/r. oyun “Kızlar - anneler) ve çocuklar "Lego"– oyun sırasında etkileşimin gözlemlenmesi, temasların kurulması.
Bilişsel gelişim
Fiziksel gelişim Beden eğitimi/ Tatarca dil: ders No. 30, bkz. sayfa 43 L. I. Penzulaeva
Hedef: Nesnelerin üzerinden geçerken koşmayı tekrarlayın, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin; el becerisini geliştirmek oyun görevi topla, koşma antrenmanı yap
Tatar dili öğretmenin planı.
Bilişsel gelişim
Sanatsal ve estetik gelişim Çizim: bkz. sayfa 66 Lykova I. A., ders: "Altın Khokhloma"
Hedef: Çocukları Khokhloma ile tanıştırmaya devam edin. Khokhloma resmine dayalı bitki unsurlarından kağıt üzerine desen çizmeyi öğrenin. Teknik becerileri geliştirin - ustaca bir fırça kullanın. Günlük kültüre ve sanat nesnelerine karşı estetik bir tutum geliştirmek.
Yürümek
Bilişsel gelişim
Fiziksel Geliştirme
Sosyal ve kişisel gelişim
Kavak gözlemi – kavakları sonbaharda tanıtın. Çocukları büyük çöp toplamaya, verandayı süpürmeye davet edin - çocuklara çalışmayı öğretin. Koşma, atlama - uzayda gezinme yeteneğini geliştirme göreviyle koşma alıştırması yapın Oyunu öğrenmeye devam edin "Soğuk sıcak"- Öğretmenin ses yönüne göre uzayda gezinmeyi öğrenin. p/n "Boyalar", "Uçurtma ve Anne Tavuk"- Birbirinizi tutarak zincir halinde koşmayı ve trafik ışığı sinyalini dinlemeyi öğrenin. Bir öğretmenin gözetiminde çocuklar için bağımsız oyunlar.
Soyut
GCD
orta ve yaşlı grubun çocukları için.
Konu: “Ağaçlar ve çalılar.”
Konu: “Ağaçlar ve çalılar.”
Hedef: ağaçlar ve çalılar arasında ayrım yapmayı öğrenmek.
Amaçlar: Çocuklara önerilen nesneleri şemaya göre gruplara ayırmayı öğretmek; ağaçların ve çalıların ortak temel özelliklerini (kök, yaprak) ve farklılıklarını (bir ağacın bir gövdesi vardır, ancak bir çalının birçok gövdesi vardır) tanımlamayı öğrenin; bir ağacı veya çalıyı şematik olarak tasvir etmeyi öğrenin; çocukların konuşmasını geliştirmek, aktif kelime dağarcığını zenginleştirmek (ağaçların, çalıların, bir nesnenin parçalarının adları); Bitkilerin dünyasına ilgiyi geliştirin.
Yardımlar ve ekipmanlar: “Ağaç”, “Çalı” diyagramları, ağaç ve çalıların konu resimleri. Her çocuk için: bir sayfa A 5 kağıdı, bir kalem.
Sözlük: ağaçların, çalıların (huş ağacı, ladin, çam, akçaağaç, kuşburnu, leylak, aronia), bir nesnenin parçalarının (kök, gövde, dallar, yapraklar, iğneler) adları.
Ön çalışma: Bir peri masalı yardımıyla “ağaç”, “çalı” kavramlarına aşinalık - “Bir ağaç ve bir çalı nasıl buluştu” animasyonu, doğada gözlemler, ağaç ve çalıları tasvir eden nesne resimlerinin incelenmesi.
Sonraki çalışma: “Ağaçlar”, “Çalılıklar” konu resimlerinin incelenmesi. D/i: “Ağaçlar ve çalılar”, p/i: “Bir ağaç (çalı) bulun.”
1. Sorunun beyanı.
Çocuklar, bugün dersimize Pinokyo geldi. Bakın ne kadar üzgün.
Ne oldu Pinokyo?
(Oyuncağı kulağına götürür ve Pinokyo bir şeyler fısıldıyormuş gibi yapar.)
Pinokyo'nun ağacın ya da çalının ne olduğunu bilmediği ortaya çıkar ve okuldaki herkes ona güler. Pinokyo'nun hangi bitkiye ağaç, hangisine çalı denildiğini anlamasına yardım edelim.
2. Diyagramları okumak.
Bakın karşınızda 2 diyagram var. İlk şemaya hangi bitkinin uygun olduğunu düşünüyorsunuz?
Nasıl tahmin ettin?
Sağ! İkinci şema için hangi bitki uygundur?
Neden?
Bu diyagramlardan, bir ağaç ve bir çalının ortak yönlerinin ne olduğunu ve nasıl farklı olduklarını hemen tahmin edebilirsiniz.
Zhenya, sence ağaçlar ve çalılar nasıl benzer?
Sasha, sence ağaçlar ve çalılar arasındaki fark nedir?
Artık Pinokyo, ağacın ve çalının ne olduğunu biliyorsun.
Arkadaşlar, Pinokyo biraz yorgun ve sizinle oynamak istiyor.
3. Beden eğitimi dakikası.
Pinokyo uzandı,
Bir kez - eğildi, iki kez - eğildi.
Kollarını yanlara açtı,
Görünüşe göre anahtarı bulamadım.
Bize anahtarı almak için
Parmak uçlarının üzerinde durman gerekiyor.
Şimdi Pinokyo, çocuklar sana doğada ne tür ağaç ve çalıların bulunduğunu gösterecekler.
4. Bilmeceleri tahmin etmek. Önerilen nesneleri diyagramlara göre gruplara ayırmak.
Beyler, bilmecelerimi dinleyin ve bunların hangi bitkilerle ilgili olduğunu tahmin etmeye çalışın.
Uzun ve ince duruyor.
Üzerindeki yaprak oymalı, desenli,
Dalları sallıyor.
Bunu kim söyleyecek?..
Akçaağaç ağaç mı yoksa çalı mı?
Neden böyle düşünüyorsun?
Bir akçaağaç resmini hangi şemaya yerleştirmeliyiz?
Orada burada kağıt parçaları üzerinde
Mor havai fişekler.
Sıcak bir mayıs günü
çiçek açar
Leylak – Ağaç mı yoksa çalı mı?
Neden?
iğnelerim var
Bir Noel ağacından daha uzun, çok düz büyüyorum
Yükseklikte.
Eğer sınırda değilsem,
Dallar yalnızca başın üstündedir. (Çam)
Bir güle çok benziyorum
Bunun dışında o kadar da iyi değil.
Ama benim meyvelerim
Herkesin yemesi uygundur. (Kuşburnu)
Hava durumunu umursamadan
Beyaz bir sundress giyiyor.
Ve sıcak günlerden birinde
May küpelerini verir. (Huş ağacı)
Her daldaki bir yaprağın altında
Küçük çocuklar oturuyor.
Çocukları toplayan kişi
Ellerini ve ağzını lekeleyecek. (Arnavut üzümü)
-Pinokyo, artık ağacın nerede olduğunu ve çalının nerede olduğunu kendin belirleyebilirsin.
Ve veda olarak, çocuklar ve ben size şunu vermek istiyoruz: küçük hediyeler. Çocuklar, hadi Pinokyo için bir ağaç ve çalı çizelim ki, Pinokyo bugün ona öğrettiğimiz her şeyi unutmasın.
Nasıl yaptığımı görün.
(Çocuklara bir ağaç ve çalının şematik temsilini gösterir.)
Çocuklar Pinokyo'ya yardım etmeyi kabul ederler.
Bu şema ağaca uygundur.
Çünkü ağacın kökleri, bir gövdesi ve yaprakları vardır.
Bu şema çalıya uygundur.
Çünkü çalının kökleri, birçok gövdesi ve yaprağı vardır.
Ağaç ve çalıların kökleri ve yaprakları vardır.
Bir ağacın bir gövdesi vardır ama bir çalının birçok gövdesi vardır.
Çocuklar öğretmenden sonra hareketler yaparlar.
Akçaağaç.
Ağaç.
Çünkü akçaağacın tek gövdesi var.
“Ağaç” diyagramının altında.
Leylak.
Çalı.
Çünkü leylakların çok sayıda ince gövdesi vardır.
Çocuklar bilmeceleri çözer, istedikleri bitkiyi içeren bir resim bulur ve bunu bir ağaç veya çalı diyagramının altına yerleştirir.
Çocuklar bir ağacın ve çalının şematik bir temsilini çizerler.
Dersin sonunda çocuklar Pinokyo'nun çizimlerini verirler ve çiziminde tam olarak neyin tasvir edildiğini açıklarlar - bir ağaç mı yoksa bir çalı mı?
